小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（二）。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（二）”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察 操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解長方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。

2、在觀察和操作活動(dòng)中，能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流，發(fā)展學(xué)生合作意識(shí)。

3、在拼一拼、摸一摸、找一找等活動(dòng)中培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力及抽象思維能力，增強(qiáng)空間觀念。

4、通過幾何圖形的學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)和了解長方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙，圓柱、正方體、長方體等立體圖形，剪刀等。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具袋、展板、圓柱、正方體、長方體等立體圖形。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫，請(qǐng)看大屏幕。（課件依次出現(xiàn)大樹、太陽、小草、小鳥、牧童騎牛圖。）

師：你從這幅圖中看到了什么？

生1：有紅紅的太陽、小鳥。

師：還看到什么？

生1：小樹、草。

生2：小孩騎著黃牛。

生3：這幅圖里有好多圖形。

師：你真了不起，發(fā)現(xiàn)了這幅圖中有好多圖形。

師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（給學(xué)生思考的時(shí)間）

生1：牧童騎牛圖是由哪些圖形拼成的？

師：這是個(gè)值得思考的問題，獎(jiǎng)勵(lì)給你一個(gè)五角星。漂亮吧？老師這里還有許多呢，我把它獎(jiǎng)勵(lì)給那些動(dòng)腦思考、積極回答問題的孩子。

師：你們還能提出什么問題？

生1：太陽是由哪些圖形拼成的？樹是由哪些圖形拼成的？

生2：這幅畫是由哪些圖形拼成的？

師：看到同學(xué)們提出了這么多問題，我覺得你們都是一些愛動(dòng)腦筋的孩子。

二、操作交流，探究新知

師課件出示長方形、正方形、圓形、三角形、平形四邊形圖形，問生你認(rèn)識(shí)它們嗎？上來指一指，說一說（部分同學(xué)都能說出這些圖形）

師：課下我讓同學(xué)們帶的長方體、正方體、圓柱體的物體，你們帶來了嗎？(生：帶來了)

師：拿出你帶來的物體，你能從他們的身上找到上面的圖形嗎？（小組交流一下，互相說一說你找到了哪些圖形）

生1：我從長方體上找到了長方形。

生2：我從正方體上找到了正方形。

生3：我從圓柱體上找到了圓形。

師根據(jù)學(xué)生的回答在課件上演示立體圖形上的平面圖形

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具袋，里面有老師給你們準(zhǔn)備的各種形狀的圖片，你們能把這些圖片分分類嗎？（學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視）。

師：哪個(gè)小組上來展示一下，你們小組織分了幾類？為什么這樣分？

小組1：我們組分了5類，長方形分了一類，正方形分了一類，圓形分了一類，平形四邊形分了一類，三角形分了一類。

小組2：我們是按顏色分的

師：你們的這種分法很有道理。

師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)按形狀分類后的圖形。

師指著小組1分出的大大小小的長方形問，你們?cè)趺粗肋@些都是長方形？

生1：長長的，直直的。

生2：有4個(gè)角。

師：其他同學(xué)也這樣認(rèn)為嗎？

師：真是善于觀察的孩子，那正方形是什么樣子的？

生1：四四方方的。

生2：方方正正的。

生3：有4個(gè)角

師：噢，那平形四邊形呢？

生1：也有4個(gè)角，

師：誰來說三角形的樣子？

生1：3條邊，3個(gè)角。

師：圓呢？

生：圓圓的，彎彎的。

師：圓的邊是彎曲的，其他圖形的邊是直直的。

師：通過觀察，我們知道了這些平面圖形的樣子了，現(xiàn)在我要考考大家了，可要注意看。

師：看它是什么形狀的？（橫舉長方形。）

生：長方形。

師：這樣放呢？（斜舉長方形）

生：長方形。

師：這樣還是長方形啊？

生：是。

師：再看，（橫著舉平形四邊形）它是什么形狀的？這樣呢？（斜著舉平形四邊形。）

生：平形四邊形。

師：大家個(gè)個(gè)都有火眼金睛，太棒了！

師：看，小牧童也來向大家祝賀了（出示情境圖中的“牧童騎牛”圖）

師： 一上課時(shí)有的同學(xué)提出，牧童騎牛圖是由什么圖形拼成的？現(xiàn)在誰來說一說？

生：牧童騎牛圖是由長方形、三角形、圓、平形四邊形拼成的。

師：這是同學(xué)們自已提出的問題，會(huì)用今天學(xué)到的知識(shí)解決了，老師真為你們感到自豪。

活動(dòng)四：聯(lián)系生活，深入感知。

師：在我們的生活中，處處都有我們今天所學(xué)的圖形，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。

生1：課桌的面是長方形的。

生2：地板磚的面是正方形的。

生3：我們帶的紅領(lǐng)巾的形狀是三角形的。

生4：我們星期一升國旗時(shí)，國旗的形狀的長方形的。

生5：我們圖書角的圖書版子的形狀是平形四邊形的。

生6：我們的畫畫筆盒子的底面是圓形的。

師：看到同學(xué)們即善于觀察又善于思考，老師真為你們高興。原來數(shù)學(xué)就在我們的身邊，現(xiàn)在老師再帶大家到生活中去走走，看看！（課件展示生活中的圖形）

師：數(shù)學(xué)就在我們身邊，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

生1：這節(jié)課我們學(xué)習(xí) 了長方形、正方形、圓形、三角形、平形四邊形。

生2：我知道了每種圖形的樣子。

師：大家的收獲可真不少，老師真為你們高興，圖形中還有很多的奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，以后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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延伸閱讀

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（十九）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（十九），歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（十九）

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，能辨別和區(qū)分這些圖形。

2.過程與方法：通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，辨別和區(qū)分這些圖形。

難點(diǎn)：建立平面圖形的觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件，各種長方體、正當(dāng)體、圓柱體三棱體等立體圖像，長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知。

通過課件出示立體圖形。

1.說說它們的名稱。

2.讓學(xué)生先觀察，再說說立體圖形各個(gè)面的特征。

二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平面圖形。

（一）學(xué)生動(dòng)手，拓出平面圖形

問題：1. 小組討論：有什么方法可以在紙上得到立體圖形的“面”。

2.小組分別展示。

（二）給平面圖形分類，辨認(rèn)和區(qū)分。

1.介紹：你們拓出的這些都是平面圖形。

問題：你認(rèn)識(shí)它們嗎？你知道它們的名字嗎？

2.出示不同的平面圖形，小組討論：觀察平面圖形，給它們分一分。小組分別展示分類情況。

3.觀察，體會(huì)平面圖形特征。

長方形的特征：有四條邊，四個(gè)角，長長方方的。

正方形的特征：有四條一樣長的邊，四個(gè)角，方方正正的。

三角形的特征：有三條邊，三個(gè)角，邊是直直的。

圓的特征：沒有尖尖的角，都是圓圓的。

平行四邊形的特征：有四條邊，對(duì)邊平行同樣長。

4.揭示課題。

5.根據(jù)圖形說出平面圖形的名稱。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，課件呈現(xiàn)生活中的平面圖形。

三、鞏固應(yīng)用。

（一）找一找，說一說。

完成第3頁做一做第一題。說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

（二）游戲：畫出自己喜歡的圖形。

你能用學(xué)過的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？

（三）小試牛刀

課件呈現(xiàn)連一連、選一選、數(shù)一數(shù)活動(dòng)。

四、課堂總結(jié)

談?wù)勀愕氖斋@。教師總結(jié)。

五、作業(yè)布置

教材第5頁練習(xí)一的第1題～第3題 ， 第7頁練習(xí)一，第6題和第7題。

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（六）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（六）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（六）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、 通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。

2、 發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

過程與方法：

1、 通過拼七巧板是學(xué)生進(jìn)一步鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形--長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

2、 通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)函學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形之間的關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。

重點(diǎn)：是學(xué)生進(jìn)一步了解平面圖形的特征。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、空間想象力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學(xué)生的實(shí)際操作能力。

教法：實(shí)驗(yàn)研究法

學(xué)法：動(dòng)手操作法

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：七巧板。

教師：教學(xué)用七巧板、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。

師：同學(xué)們看看，誰來看我們了？（孫悟空）

（多媒體出示組圖）孫悟空啊，在當(dāng)齊天大圣的時(shí)候和二郎神打了一架，打著、打著孫悟空煩了，不想打了，所以啊，就跑到樹上，變成了一只鳥。結(jié)果被二郎神發(fā)現(xiàn)了，他又來到了水里，變成了一條小魚。還是被二郎神發(fā)現(xiàn)了，又來到的草地上，變成了一條小蛇。還是被二郎神發(fā)現(xiàn)了，要抓他。他又來到了草地上變成一座房子。結(jié)果還是沒逃過二郎神的第三只眼睛。

同學(xué)們，孫悟空會(huì)這么多的變化厲害嗎？

生：厲害

師：可是，有一個(gè)小家伙比他還要厲害哦，孫悟空會(huì)變的它都會(huì)變呢！

它就是--七巧板！

今天同學(xué)們和老師一起來擺一擺有趣的七巧板好不好？

（板書：七巧板）

二：探索新課。

師：剛才孫悟空變的這些啊，我們的七巧板也都能拼哦，同學(xué)們手中也有七巧板，你想拼嗎？

那我們一起來拼一拼、擺一擺吧！

1、 多媒體出示孫悟空和鳥、魚、蛇、房子的圖片。

師：同學(xué)們想先拼那個(gè)呢？（根據(jù)學(xué)生所說，出示七巧板拼組出的圖形）

逐一拼組過程中，抓緊時(shí)機(jī)詢問學(xué)生：

（1）、小魚的頭是用什么圖形拼出來的？拼成了一個(gè)什么形狀變成了小魚的頭呢？身子呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出：兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)大三角形變成了小魚的頭。兩個(gè)大三角形拼成了一個(gè)大正方形變成了小魚的身子。

（2）、小鳥的頭是用什么圖形拼出來的？拼成了一個(gè)什么形狀變成了小鳥的頭呢？身子呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出： 一個(gè)三角形、一個(gè)正方形拼出了一個(gè)梯形變成了小鳥的頭。兩個(gè)大三角形變成了一個(gè)大正方形變成了小鳥的身子。

（3）、房子的屋頂使用什么形狀拼的？房子的身體（墻）呢？拼成了什么形狀？

引導(dǎo)學(xué)生說出：房子的屋頂使用大三角形拼出來的，房子的身體（墻）是用四個(gè)三角形拼成了一個(gè)長方形的。

（4）、拼組的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？這些小動(dòng)物、小房子都是用哪些圖形拼組出來的？

引導(dǎo)學(xué)生說出：正方形、三角形、平行四邊形

（5）、拼小蛇最難，注意三角形的擺放哦，那么你發(fā)現(xiàn)了三角形都一樣嗎？有幾個(gè)？分幾種？

引導(dǎo)學(xué)生說出：有五個(gè)三角形，大小都不一樣，有兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)不大不小的三角形。

2、 拼擺練習(xí)

課件出示小游戲“數(shù)字拼拼樂”

師：七巧板不僅可以拼小動(dòng)物、房子它還可以拼咱們數(shù)學(xué)課的小精靈--數(shù)字呢！你們想拼嗎？

教師多媒體出示小游戲，讓學(xué)生選擇想拼那個(gè)數(shù)字。

找一名學(xué)生板演，其余學(xué)生用七巧板在座位上拼擺，同桌不會(huì)的可以相互教。

在拼組過程中，教師要不斷的巡視、指導(dǎo)，并不是的提問，怎么擺的？（不要求學(xué)生站起來回答，這樣可以給膽子小的孩子一個(gè)機(jī)會(huì)）

三、鞏固練習(xí)

欣賞一些較難的七巧板圖形拼組。

讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，擺出你喜歡的圖形。

誰先擺出來上黑板把自己拼擺的圖形用教用七巧板拼擺給大家看。

四、知識(shí)鏈接

介紹七巧板的起源于簡(jiǎn)單發(fā)展。

五、簡(jiǎn)單小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們都擺出了自己喜歡的圖形，你們玩夠了嗎？當(dāng)然還有很多很多圖形我們?cè)谡n堂上來不及拼組，那么同學(xué)們可以回家后繼續(xù)和父母一起拼擺。

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（二十）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（二十）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（二十）

課題：認(rèn)識(shí)圖形（二）- 認(rèn)識(shí)常見的平面圖形

教學(xué)內(nèi)容：教材第2-3頁

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教法：情境演示和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。

學(xué)法：自主探究和實(shí)驗(yàn)探究法。

課型：新授。

課時(shí)：1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：課件，長方體、正方體、圓柱體、三角體的實(shí)物。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱）

我們今天還要來認(rèn)識(shí)一些新的圖形朋友。出示課題認(rèn)識(shí)圖形（二）--認(rèn)識(shí)常見的平面圖形。

二、探究新知

1．同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的圖形。摸一摸長方體的每一個(gè)面有什么感覺呢？學(xué)生在小組里摸一摸、說一說。

學(xué)生可能會(huì)說感覺平平的，是一個(gè)平的面。對(duì)長方體的每一個(gè)面都是平面圖形。那是什么平面圖形呢？（長方形）

教師展示長方體拆分成6個(gè)長方形的過程。讓學(xué)生感知長方形的特點(diǎn)，長方體與長方形的區(qū)別與聯(lián)系。

2．摸一摸正方體的每一個(gè)面有什么感覺呢？學(xué)生在小組里摸一摸、說一說。對(duì)長方體的每一個(gè)面都是平面圖形。那是什么平面圖形呢？（正方形）

教師展示正方體拆分成6個(gè)正方形的過程。讓學(xué)生感知正方形的特點(diǎn)，正方體與正方形的區(qū)別與聯(lián)系。

3.摸一摸圓柱體的每一個(gè)面有什么感覺呢？學(xué)生在小組里摸一摸、說一說。圓柱體的上下面的感覺和旁邊的面的感覺有什么不一樣的嗎？對(duì)！上下的面是平平的，但旁邊的面卻不是平的。這樣的面就不是平面。

4.摸一摸三角體的每一個(gè)面有什么感覺呢？學(xué)生在小組里摸一摸、說一說。三角體上有兩個(gè)三角形和兩個(gè)平行四邊形。

5.教師課件出示幾種平面圖形讓學(xué)生來辨認(rèn)。

6.出示兩組圖形讓學(xué)生討論有什么不同？讓學(xué)生明確平面圖形與立體圖形的區(qū)別。

三、闖關(guān)游戲

同學(xué)們學(xué)的真棒！敢和老師一起去闖關(guān)嗎？

第一關(guān)：給圖形涂上顏色，在拼出你喜歡的圖案。請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

學(xué)生思考后上臺(tái)來根據(jù)要求涂色。

第二關(guān)摘果子。

按要求把相同的果子摘下來。

第三關(guān)數(shù)一數(shù)。

數(shù)一數(shù)。正方形、長方形、三角形有幾個(gè)？

獨(dú)立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

小結(jié)方法。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們我們今天有學(xué)習(xí)了那些圖形朋友？誰來說一說？

學(xué)生在小組里說后個(gè)別匯報(bào)。

五、布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們課后觀察一下，在家庭、學(xué)校、商店等哪些地方用上了正方形、長方形、圓、三角形和平行四邊形？并與爸爸、媽媽、同學(xué)進(jìn)行交流。

六、板書

認(rèn)識(shí)平面圖形

長方形 正方形 三角形 圓

課后反思：

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（十八）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（十八）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（十八）

第3課時(shí)　用七巧板拼圖形

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第4頁例3和做一做及練習(xí)一第7，8題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓 學(xué)生會(huì)用七巧板拼出不同的圖案，加深對(duì)七巧板的認(rèn)識(shí)和了解。

2.通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的 平面圖形。通過拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)交流及

合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

【教學(xué)難點(diǎn)】

發(fā)展學(xué)生的空間觀念、操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，每個(gè)學(xué)生一套七巧板。

教學(xué)過程

一、欣賞 圖案，新知導(dǎo)入

一、欣賞 圖案，新知導(dǎo)入

PPT課件依次展示這些由七巧板拼出的圖案，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)都是什么。(學(xué)生辨認(rèn))

師：這些圖案是由什么拼出來的呢？讓我們來仔細(xì)看一看！ (PPT課件演示小魚圖案慢慢轉(zhuǎn)化成一套七巧板的過程)這是七巧板，其實(shí)這些圖案都是由這樣 一套七巧板拼成的，這節(jié)課我們就來一起用七巧板拼圖形。(板書課題：用七巧板拼圖形)

二、初步感知七巧板

1.介紹七巧板。七巧板是由我 們的祖先創(chuàng)造的，后來傳到了西方，引起了人們的廣泛興趣，被稱為“東方魔板”。你們知道它為什么叫七巧板嗎？(生：由七塊組成)這只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各種各樣美麗的圖案，很神奇呢！我們一起來探索它的奧秘吧。

2.認(rèn)識(shí)七巧板。

師：七巧板中的七個(gè) 圖形都是我們學(xué)過的平面圖形，都有哪些平面圖形？誰來說說？(5個(gè)三角形、1個(gè)正方形、1個(gè)平行四邊形)

師：仔細(xì)觀察自己手中七巧板里的三角形，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說一說。(有2個(gè)大三角形，2個(gè)小三角形，1個(gè)中等的三角形，并且2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形也一樣大)

三、動(dòng)手操作七巧板

1.拼平面圖形。

師：七巧板中的“巧”字就告訴大家只要開動(dòng)腦筋，它就會(huì)不停地“變” ，想不 想試試？下面我們來一場(chǎng)“拼圖比賽”，請(qǐng)同學(xué)們用七巧板拼出不同的三角形，看看怎樣才能拼成，能 拼出幾種？

學(xué)生動(dòng)手操作拼三角形，師巡視指導(dǎo)。

指名到展臺(tái)前展示，教師貼出三角形圖片并板書：三角形。

師：下面進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，請(qǐng)同學(xué)們用七巧板中任意幾個(gè)圖形來拼拼我們學(xué)過的平面圖形。同桌可以共同合作，一起研究進(jìn)行，師巡視指導(dǎo)。

指名到展臺(tái)前展示，邊演示邊介紹自己是用七巧板中的哪幾個(gè)圖形來拼的。教師貼出平面圖形 的圖片并板書。

2.拼有趣的圖案 。

(1)用七巧板照樣子拼一拼：PPT課件展示導(dǎo)入的圖片。師：下面進(jìn)行第三場(chǎng)比賽，小組合作，拼一拼老師帶來的這些圖案，看看哪組拼得又快又好。(拼完展示)

(2)用七巧板自己設(shè)計(jì)拼一拼。師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了，下面還有最后一場(chǎng)比賽，你們還想進(jìn)行嗎？開動(dòng)你們的小腦筋用七巧板合作設(shè)計(jì)一幅作品，并給它取個(gè)好聽的名字，老師期待你們?cè)O(shè)計(jì)的作品喲！

小組合作，師巡視。

作品展示，小組派代表邊展示邊匯報(bào)本組所設(shè)計(jì)的作品名稱，分別是用七巧板中的 哪幾個(gè)圖形拼成的？師適時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

四、鞏固練習(xí)

完成教材第5頁練習(xí)一第7，8題。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得七巧板“巧”嗎？七巧板千變?nèi)f化，為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。只要大家善于觀察、勤 于動(dòng)腦，就會(huì)拼出更多更美的圖案。課下同學(xué)們可以再拼一拼，老師期待你們新的創(chuàng)造。

六、布置作業(yè)

用七巧板給家人設(shè) 計(jì)一個(gè)圖案。

教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

用七巧板拼圖形

【教學(xué)反思】

[成功之處]　這節(jié)課的教學(xué)注重了小組合作，培養(yǎng)了協(xié)作精神。同學(xué)們小組討論、合作解決問題，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的歡樂和集體的力量。特別是我設(shè)計(jì)的幾場(chǎng)有梯度的比賽，由易到難逐步深入，符合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

[不足之處]　對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)七巧板的了解并不全面，在動(dòng)手拼的過程中，有的只是機(jī)械地進(jìn)行動(dòng)手操作，所以可以看出在這部分的設(shè)計(jì)上不算太全面。還有在拼擺過程中忽略了動(dòng)手能力差的同學(xué)，拼不出要求的圖形，沒有及時(shí)給予指導(dǎo)，還有吝嗇了鼓勵(lì)性的語言。

[再教設(shè)計(jì)]　如果再教學(xué)這節(jié)課，一定要多介紹一些七巧板的知識(shí)，還要講解一下現(xiàn)代七巧板，這樣更能吸引學(xué)生，也可以給學(xué)生在課后知識(shí)延伸上做個(gè)鋪墊。課上要做好學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)，著重保護(hù)他們的學(xué)習(xí)自信心，可以采取教師幫助或者同學(xué)幫助的方法進(jìn)行協(xié)作性學(xué)習(xí)，努力不使一個(gè)學(xué)生落下。

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（十六）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（十六）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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第1課時(shí)　認(rèn)識(shí)平面圖形

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第2頁例1和做一 做及練習(xí)一第1~3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力，建立空間觀念，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3.初步感受幾何知識(shí)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)

學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。

【教學(xué)難點(diǎn)】

立體圖形和平面圖形的辨別。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，白紙，立體 圖形(實(shí)物) ，平面圖形若干。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

同學(xué)們，今天老師帶來了一些小朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示各種立體圖形讓學(xué)生辨認(rèn))你們對(duì)這些小朋友熟悉嗎？如果熟悉老師就要考考你們，(出示和立體圖形中的一個(gè)面對(duì)應(yīng)的平面圖形) 這些圖形是這些立體圖形小朋友們的腳印(拿起這些立體圖形)，你 們知道分別是誰的腳印嗎？

二、探究新知

1.認(rèn)識(shí)這些腳印是誰的嗎？怎么判斷出來的？

學(xué)生辨認(rèn)，并且用這些立體圖形的一個(gè)面在白紙上畫出長方形、正方形、三角形、圓，演示判斷的方法。

2.認(rèn)識(shí)這些圖形的名稱。(板書)邊板書邊講解各種圖形的特點(diǎn)：長方形有四條邊，兩條長邊相等，兩條短邊相等，四個(gè)角是直角；正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個(gè)角都是直角；三角形有三條邊；圓是由一條曲線圍成的。

3.認(rèn)識(shí)平行四邊形。同學(xué)們看：(PPT課件演示，把長方形拉長，變成平行四邊形)現(xiàn)在這個(gè)圖形還是長方形嗎？(不是)那么它和長方形有什么不同呢？(使學(xué)生明白：這個(gè)圖形的四個(gè)角不是直角，對(duì)邊相等)像這樣的圖形，我們就把它叫做平行四邊形。 (板書：平行四邊形)

4.請(qǐng)你觀察一下，今天 認(rèn)識(shí)的圖形與以前認(rèn)識(shí)的圖形有什么不同？

小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)的這些圖形都是平平的，只有一個(gè)面，我們把這樣的圖形叫做平面圖形。

三、鞏固練習(xí)

1.師生互動(dòng)游戲。

師說出平面圖形的名稱，生根據(jù)要求舉起圖形。

搶答：PPT課件出示各種圖形，生搶答(說出圖形的名稱)。

2.完成教材 第3頁“做一做”第1題。

可以從 班級(jí)找起，延伸至我們的生活中的一些圖形。

3.完成教材第3頁“做一做”第2題。

學(xué)生小組合作，利用手中的立體圖形來設(shè)計(jì)新圖形，然后匯報(bào)給全班同學(xué)。

4.PPT課件出示教材第5頁練習(xí)一第3題，讓學(xué)生自己去數(shù)一數(shù)，填一填。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們看看，這是什么圖案？這個(gè)圖案中藏了好多平面圖形，細(xì)心 的你們認(rèn)真數(shù)一數(shù)每種平面圖形有幾個(gè)，填在相應(yīng)的括號(hào)里。

學(xué)生填完并匯報(bào)之后，在大屏上師生再共同數(shù)一遍，加深印象。之后強(qiáng)調(diào)做這樣的題一定要認(rèn)真仔細(xì)，才能不出現(xiàn)錯(cuò)誤。要根據(jù)平面圖形的特征去辨認(rèn)，圖形擺放的方式雖然不同，但它們的特征是相同的。

四、課堂小結(jié)

今天我們結(jié)交了5位朋友，它們分別 是誰？既然是朋友了，你們了解它們嗎？我們一起來說說它們各自的特點(diǎn)吧。師指著板書，和學(xué)生一起認(rèn)說5種平面圖形以及它們各自的特點(diǎn)(長方形有四條邊，兩條長邊相等，兩條短邊相等，四個(gè)角是直角；正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個(gè)角都是直角；三角形有三條 邊；圓是由一條曲線圍成的；平行四邊形四個(gè)角不是直角 ，對(duì)邊相等)。

五、布置作業(yè)

完成《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

認(rèn)識(shí)平面圖形

【教學(xué)反思】

[成功之處]　本節(jié)課注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得 愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)注意在“趣”上下功夫。比如，在課堂導(dǎo)入時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了情境，帶來了幾個(gè)小朋友，自然地引導(dǎo)學(xué)生回顧了以前學(xué)習(xí)的立體圖形，從而過渡到平面圖形的認(rèn)識(shí)；在探索新知階段，讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情境中，經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程；在鞏固訓(xùn)練時(shí)， 通過游戲來鞏固新知，學(xué)生興致高漲，興趣盎然。整個(gè)課堂活動(dòng)充滿了情趣，學(xué)生趣中悟，樂中學(xué)。

[不足之處]　在教學(xué)認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候，講了這五種圖形的特點(diǎn)，也許有點(diǎn)難。在鞏固練習(xí)中，從組合圖形中數(shù)出單一的圖形的個(gè)數(shù)，這樣的訓(xùn)練只做了一道題，有點(diǎn)少，訓(xùn)練得不夠充分。

[再教設(shè)計(jì)]　再教學(xué)時(shí)一定要把握住圖形特點(diǎn)的教學(xué)，只做滲透，不做強(qiáng)調(diào)。多設(shè)計(jì)幾道“從組合圖形中數(shù)出單一圖形個(gè)數(shù)”這樣的練習(xí)，以考查學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握，以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的習(xí)慣。

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（十）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（十），歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（十）

第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)平面圖形

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （出示長方體 、正方體、 球、圓柱模型）

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？（學(xué)生在紙上畫一畫 ）

3.你們畫出的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論，并且小結(jié)，最后派代表全班交流。

二、鞏固發(fā)展

1．說一說，身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2．利用圓、正方形、長方形、三角形畫出自己喜歡的圖形。

小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。

3．做練習(xí)一第1題 。

請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形。知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋、匯報(bào)：哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成橙色，哪些涂成土紅色。

4．做練習(xí)一第2題。

獨(dú)立完成 ，并說說是怎么數(shù)的？有什么好方法？

三、小結(jié)方法

1.今天你們學(xué)到了什么？

2.你有什么想問的？

第二課時(shí) 拼一拼

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3．通過讓學(xué)生拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。

4．通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

教學(xué)方法：引導(dǎo)觀察法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1. 出示一個(gè)風(fēng)車圖，并以談話的方式引入：同學(xué)們看，這是什么？

2.你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？

二、感受新知，觀察比較

1．提問：你們說得很對(duì)，做風(fēng)車時(shí)，風(fēng)葉要用一張正方形的紙。正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下：上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

2．認(rèn)識(shí)長方形的對(duì)邊。

（1）提問：先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？

（2）揭示長方形的對(duì)邊的定義：上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。

3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。

提問：你們能想辦法證明長方形對(duì)邊相等嗎？

可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。（教師板書：對(duì)邊相等）

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，并說說有什么發(fā)現(xiàn)。

5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說：你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形。

6．一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

三、動(dòng)手實(shí)踐

學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”和第6頁的第4題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課后請(qǐng)大家留心觀察生活中由基本的圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多、更好的發(fā)現(xiàn)。

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老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（四）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

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【教學(xué)內(nèi)容】：人教版義務(wù)教育教科書P4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)七巧板中的各類圖形，并熟悉七巧板的構(gòu)造。

2、能用七巧板中的基本圖形拼三角形、長方形等圖案。

3、通過拼七巧板，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作以及空間想象能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)七巧板的構(gòu)造，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼搭

【教學(xué)難點(diǎn)】用七巧板有策略、有技巧的拼搭圖形。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)，引入課題

1、 出示平面圖形。

師：同學(xué)們，這節(jié)課張老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)老朋友。你們認(rèn)識(shí)它嗎？好，大聲的說出它的名字。

課件依次出示：三角形、長方形、平行四邊形、正方形。

2、 動(dòng)態(tài)演示。

師：正方形這個(gè)老朋友給大家?guī)砹艘粋€(gè)小小的魔術(shù)。仔細(xì)看?。▌?dòng)態(tài)演示正方形演變成七巧板的過程）

小朋友們，正方形變成了--。（板書課題：七巧板）

是的，神奇的七巧板就是通過分割正方形而得到的。今天這節(jié)課我們就來和七巧板來交個(gè)朋友。

二、動(dòng)態(tài)演示，板塊構(gòu)造。

1、 操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，正方形這么一變，變成了哪幾個(gè)圖形？

這里有5塊三角形，你知道這有幾對(duì)雙胞胎嗎？為什么？

好，看老師來把它們比一比！

是呀，它們的邊與邊（教師手指重合的邊）一樣長，完全重合，大小和形狀一模一樣。

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了七巧板的構(gòu)造，它有一個(gè)正方形、一個(gè)平行四邊形和五個(gè)三角形組成的。

2、 簡(jiǎn)單介紹七巧板的來歷。

師：同學(xué)們，七巧板也是我們中國古老的一個(gè)益智類玩具，我們來聽聽它的自我介紹吧?。úシ配浺簦?/p>

小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，并且傳到了國外，被西方人稱作為“東方魔板”。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”。因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！

師：聽了七巧板的介紹，你知道了什么？

三、動(dòng)手操作，奇妙構(gòu)造

過渡：是呀，別看它只有七塊板，只要你積極動(dòng)腦，就能拼出各種各樣有趣的圖案。小朋友們，你們想不想也用七巧板來拼一拼？

我們先來點(diǎn)簡(jiǎn)單的：

1、 兩個(gè)完全一樣的三角形拼。

（1）如果我們只用這樣的一對(duì)雙胞胎，也就是這兩個(gè)小三角形，你能拼出些什么圖形？

請(qǐng)小朋友輕輕地拿出這一對(duì)小三角形，試一試！

拼好了嗎？ 把你的七巧板輕輕地放回家，用你漂亮的坐姿告訴我！

誰來說一說用這樣兩個(gè)完全一樣的三角形能拼出什么圖形？

把你拼得的圖形舉起來。還有不同的方法嗎？

（黑板上出示）

（2）方法提煉

師：好樣的，大家想到了這三種方法。那你是怎樣拼出這些方法的？

預(yù)設(shè)：生1：我本來就會(huì)的，或爸爸媽媽教過我。

師：有沒有小朋友不用爸爸媽媽教，是自己拼出來的

生2：這樣試試，那樣試試……

師：是呀，得多嘗試拼一拼。 那老師也來試一試！那這樣可不可以？

為什么？那怎樣的兩條邊才能靠在一起？

小結(jié)：說得真不錯(cuò)，原來必須是兩條一樣長的邊才能靠在一起，然后通過不同位置的擺放可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、平行四邊形和三角形。你們太厲害了！

2、用三塊拼三角形

師：剛才用兩塊七巧板拼成了一個(gè)三角形，如果拿出七巧板中的三塊你能拼出三角形嗎？我們先不著急拼。

拼之前先想一想選用哪三塊板，該怎樣拼才能拼出三角形，再動(dòng)手拼一拼。看看誰的方法最多。開始！

（1）學(xué)生動(dòng)手拼三角形。（教師巡視并提問：你用哪三塊板拼出了三角形？還有別的方法嗎？你是怎么想到這樣拼的？）

（2）交流。拼好的小朋友輕輕地給你的同桌說一說：你用了哪三塊拼出了三角形。

（3）全班交流。

師：拼出一種的請(qǐng)舉手，兩種的，三種的？這么厲害，請(qǐng)你上來拼一拼。并說一說你用哪三塊板拼了三角形。（邊說PPT出示）

真了不起，把掌聲送給他。

（4）剛才有的小朋友想出了一種，也有想出兩種、三種的，哎，你們是怎么想到這樣拼的？

（5）小結(jié)。是呀，只要我們會(huì)觀察，把一樣長的兩條邊靠在一起，這樣那樣，多嘗試，多思考，用七巧板中的三塊也能拼出三角形，而且還想出了三種方法，真不錯(cuò)！

3、用四塊、五塊、七塊拼三角形。

師：小朋友們，現(xiàn)在老師再增加幾塊，用四塊、五塊甚至7塊你也能拼出三角形嗎？

聽清楚要求：先自己拼一拼，然后四人小組合作把你們組想到的方法用ipad拍照并推送到第1區(qū)。看看哪個(gè)小組拼的方法最多！

（1）獨(dú)立拼

（2）四人小組交流。

（3）全班交流：

師：這是哪一組的？誰來介紹下？（引導(dǎo)學(xué)生回答：我們組想出了_種方法，用幾塊板拼出了一個(gè)三角形。。。。。。）

（4）教師圈出同樣用五塊板拼的三角形。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這些三角形有什么共同的特點(diǎn)？

小結(jié)：是呀，同樣是五塊板，雖然位置擺放不同，但也能拼出三角形。

4、 小結(jié)。同樣是拼搭出一個(gè)三角形，卻有著這么多不同的方法。我們?cè)谄吹臅r(shí)候，我們可以用2快板去拼，再用三塊去拼，拼出了所有的三角形，再依次增加板的數(shù)量，這樣有序地去拼，就能拼出更多的三角形了。（指著黑板上的三角形邊指邊說）

5、 做一做，你能用一套七巧板拼幾個(gè)長方形？

師：那么你也能用這種有序的方法來拼長方形嗎？看看哪個(gè)小組拼出的長方形最多。四人小組合作，拍照上傳推動(dòng)到第2區(qū)。

過渡：小朋友們真不錯(cuò)，小組合作拼出了這么多長方形。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的七塊圖形真的是變幻無窮。通過不同的擺放和組合，它還可以拼成各種各樣的圖案呢！

四、實(shí)踐運(yùn)用，巧拼圖案

1、 欣賞有線圖案（課件點(diǎn)擊出示各種圖案）

① 師：瞧，這樣的圖案你能照著拼嗎？自己選擇一個(gè)試著拼一拼，拼好的小朋友和你的同桌說一說你拼了什么？

② 指著小貓拼圖。

師：剛才有小朋友用七巧板的7個(gè)圖形拼了小貓，可是小精靈卻說它只用了6個(gè)圖形，你知道它是怎么想的嗎？

有道理，原來他把兩個(gè)三角形看做了一個(gè)平行四邊形！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？原來這里還藏著個(gè)平行四邊形

③ 姑娘圖。房子圖

師：仔細(xì)觀察，這里還藏著什么圖形？這里呢？

④ 評(píng)價(jià)：你們的眼睛真亮！不僅能用7個(gè)圖形拼出不同的圖案，而且火眼晶晶能從這些圖案中找到由它們組合而成的圖形。（板書組合）

2、 無線圖案

① 瞧，又有三個(gè)圖案來了，這些圖案和剛才的有什么不一樣？仔細(xì)看，它們像什么呢？

② 對(duì)，關(guān)于農(nóng)夫、大樹和小兔子之間還有一個(gè)有趣的故事，你們知道是什么故事嗎？這是一個(gè)寓言故事，叫做守株待兔。

③ 你們想不想也動(dòng)手拼一拼這個(gè)故事中的小兔、大樹和農(nóng)夫呢？請(qǐng)你選擇其中一個(gè)拼一拼?。ㄕ?qǐng)三個(gè)學(xué)生黑板上拼）

④ 他們拼得對(duì)嗎？哎，老師給你們的是這種圖案，你們是怎么一步步想出來的？

哇，你不僅會(huì)觀察，而且運(yùn)用了我們剛剛學(xué)到的知識(shí)。

⑤ 小結(jié)：是呀，再用七巧板拼搭的時(shí)候，先用眼睛觀察（看），再想一想可以分割成那幾個(gè)圖形？（分），最后嘗試著拼一拼。（拼）

（板書：看 分 拼）

五、課堂總結(jié) 問題解決

師： 同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道它為什么叫七巧板了嗎？（板書：巧）

是呀，七個(gè)圖形，可以組合成1600多種圖案，真是千變?nèi)f化！

今天我們一起玩了七巧板，老師希望再玩的時(shí)候多多動(dòng)腦，讓七巧板在你們的手中會(huì)更加神奇。

板書： 用七巧板拼圖形七巧板

（組合）

看

分

拼

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（八）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（八）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（八）

【第一課時(shí)】

認(rèn)識(shí)平面圖形

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

【教學(xué)重點(diǎn)】

初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

【教學(xué)過程】

一、認(rèn)識(shí)

1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

二、復(fù)習(xí)，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱）

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫

3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流

不同點(diǎn)： 共同點(diǎn)：

長方形 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的

正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開的

圓 沒有角 即封閉的）

三角形 有三條邊 三個(gè)角

三、鞏固發(fā)展：

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？

小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。

3．練習(xí)一第1題

請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形？

獨(dú)立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

小結(jié)方法。

四、提高練習(xí)：

取長方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折

觀察結(jié)果

五、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？

你有什么想問的？

【第二課時(shí)】

拼一拼

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3．通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

4．通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

【教法設(shè)計(jì)】

引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？

你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？

二、感受新知，觀察比較

1．提問：你們說得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

2．提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？

上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。

3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。

提問：我們能想辦法證明長方形對(duì)邊相等嗎？

生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。（教師板書：對(duì)邊相等）

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？

你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

6．一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

三、小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

【第三課時(shí)】

練習(xí)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)長方體和正方體的形狀以及特征

【教法設(shè)計(jì)】

引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧

1、長方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)長方形?讓學(xué)生說長方形的特點(diǎn)。 結(jié)論?長方形有四條邊?是長長的。

2、正方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)正方形?讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。

二、師生互動(dòng)，探究新知

1、仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。

2、出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個(gè)面？各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長方體的每個(gè)面大小、長短都一樣呢？

3、昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。

動(dòng)手。匯報(bào)。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（五）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（五）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（五）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓，在認(rèn)識(shí)圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn)。

2.過程與方法：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步認(rèn)識(shí)幾何知識(shí)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。

2.根據(jù)平面的基本特征，對(duì)相近平面圖形的辨別。

學(xué)具準(zhǔn)備：積木各小組一套；水彩筆、平板電腦

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)鞏固立體圖形

（1）復(fù)習(xí)各立體圖形的特點(diǎn)

（2）對(duì)比長方體、正方體、圓柱體與球，揭示板書：“平面”

（3）介紹新朋友三棱柱，并展示。

【設(shè)計(jì)說明：一年級(jí)上學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了立體圖形，本節(jié)課想要讓學(xué)生更好的理解，體從面上來，所以通過學(xué)生說特點(diǎn)讓學(xué)生將舊知識(shí)在腦中呈現(xiàn)，再結(jié)合實(shí)物教具的展示，從空間想象到實(shí)物展示結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生說出平面的特點(diǎn)，為接下來的知識(shí)探索做鋪墊。】

2.創(chuàng)設(shè)助人為樂情境

（1）立體圖形小朋友幫助獨(dú)居老奶奶，不留姓名，而老奶奶發(fā)現(xiàn)了腳印。

（2）請(qǐng)生介紹腳印，師板書圖形名稱。

【設(shè)計(jì)說明：利用將立體圖形卡通化出現(xiàn)，吸引一年級(jí)孩子孩子的注意力，同時(shí)用講述立體圖形幫助老奶奶，不留姓名卻被細(xì)心的老奶奶發(fā)現(xiàn)腳印的故事的方式，成功激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和探尋的欲望?！?/p>

二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣。

（一）感知“面在體上”

1.尋找長方形

（1）猜測(cè)長方形腳印的主人

（2）請(qǐng)生試找長方形，并摸一摸是什么感覺。

師當(dāng)眾從長方體上撕下長方形貼黑板上。

（3）嘗試尋找長方體上還有其他長方形嗎？

（4）集體摸學(xué)具長方體并說一說。學(xué)生反饋，從長方體6個(gè)平平的面上找到長方形。

【設(shè)計(jì)說明：利用尋找長方形腳印的主人，帶領(lǐng)著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，面從體上來，老師通過現(xiàn)場(chǎng)將教具上的長方體上的長方形請(qǐng)到黑板上，學(xué)生訝異到屏息凝神，同時(shí)也更加直觀得展示了面從體上來。反復(fù)摸、說，讓學(xué)生感知到從體上平平的面上能找到平面圖形?！?/p>

2.認(rèn)識(shí)長方形

（1）說說這些長方形是從哪來的？

（2）觀察并說長方形特點(diǎn)：有直直的四個(gè)角，長長的……

(二) 自主探究其余圖形

1. 方法指導(dǎo)

（1）猜測(cè)剩下圖形可能是誰的腳印

（2）同桌之間討論如何驗(yàn)證自己的猜想，探尋方法的多樣性

（3）小組合作用描一描的方式，驗(yàn)證剩下腳印的主人

2.小組活動(dòng)匯報(bào)

（1）師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)時(shí)像這樣說：我描了（ ）的面，它是（ ）形。

（2）跟隨學(xué)生的匯報(bào)，老師伺機(jī)從學(xué)具上撕下圖形貼黑板上。

在展示正方形的匯報(bào)上，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，同樣是找到正方形，但是有的是來自正方體有的是來自特殊的長方體。

（3）請(qǐng)生將學(xué)具請(qǐng)回抽屜里休息 。

【設(shè)計(jì)說明：在有了尋找長方形的經(jīng)歷，學(xué)生去猜測(cè)剩下腳印的主人，并想辦法驗(yàn)證，讓學(xué)生經(jīng)歷思考如何將體上的面請(qǐng)到白紙上，放手讓學(xué)生去操作。雖然是一年級(jí)學(xué)生，不太會(huì)完整的匯報(bào)，所以在學(xué)習(xí)單上有引導(dǎo)學(xué)生，說一說：我描了（ ）的面，它是（ ）形，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子用規(guī)范語言去描述。】

3.板書梳理小結(jié)

（1）師提問咱們認(rèn)識(shí)的新朋友是從哪來的啊 ？課件出現(xiàn)從體上請(qǐng)出面的過程

（2）你知道幫助老奶奶干活的小雷鋒是誰了嗎？并教育孩子學(xué)習(xí)這幾個(gè)小伙伴助人為樂而且不留姓名默默的幫助別人的精神。

【設(shè)計(jì)說明：回顧過程，讓孩子從直觀的理解面從體上，到課件上的演示，再次深化理解面從體來，同時(shí)從直觀實(shí)物到課件，培養(yǎng)孩子從直觀到抽象感知的過程，最后找到腳印的主人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂的德育教育?！?/p>

4.辨析圖形特點(diǎn)

（1）這么多新朋友，你最喜歡哪一個(gè)？介紹一下它長的樣子？

學(xué)生匯報(bào)，描述

（2）引出平行四邊形，師從介紹自己喜歡的長方形中，將長方形變成平行四邊形，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。

師小結(jié)：平行四邊形和咱們剛才認(rèn)識(shí)的這些圖形都叫做平面圖形，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。補(bǔ)充板書課題： “認(rèn)識(shí) 圖形”。

【設(shè)計(jì)說明：通過說一說喜歡的圖形，介紹它的樣子，強(qiáng)化圖形在孩子腦中的表象認(rèn)知，同時(shí)也進(jìn)一步對(duì)圖形特征的鞏固，利用長方形“變身”，借機(jī)介紹平行四邊形，同時(shí)也滲透了長方形與平行四邊形之間的關(guān)系，為高年級(jí)學(xué)習(xí)平行四邊形，留下伏筆?！?/p>

三、聯(lián)系生活，拓展延伸

1.找一找

（1）學(xué)生尋找教室內(nèi)的平面圖形

（2）師出示校園內(nèi)的平面圖形，讓學(xué)生去尋找。

師小結(jié)：咱們生活中常會(huì)見到平面圖形，有時(shí)候?yàn)榱伺峦瑢W(xué)們受傷，把尖尖的角弄得不有弧度，但平面圖形讓我們生活更加美麗。

【設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生在教室內(nèi)尋找平面圖形，直觀可辨析，不會(huì)泛泛而談，同時(shí)老師出示校園內(nèi)拍到的有平面圖形的照片，讓生說一說，為了怕孩子將生活中有弧度的圖形和數(shù)學(xué)上的弄混，老師在小結(jié)的時(shí)候特意點(diǎn)出?！?/p>

四、實(shí)踐運(yùn)用（學(xué)生用平板完成）

1. 找一找，涂一涂，第5頁第1題

利用平板完成小房子圖形涂色

2. 數(shù)一數(shù)，第5頁第3題

蜻蜓圖數(shù)圖形

【設(shè)計(jì)說明：為了更好的結(jié)合智慧教育的平板使用，在涂色，數(shù)圖形兩個(gè)部分使用平板操作，節(jié)約孩子用畫筆涂色的時(shí)間，和各種一年級(jí)孩子會(huì)出現(xiàn)的狀況，同時(shí)完成情況也一目了然?！?/p>

3. 猜猜它是誰。

師：這次圖形寶寶們躲進(jìn)了樹林里，你發(fā)現(xiàn)他們了嗎？和你的同桌說一說。

A正方形和長方形辨析

B三角形和平行四邊形辨析

C拓展延伸：正方形和直角梯形的辨析

【設(shè)計(jì)說明：利用捉迷藏的情境，調(diào)動(dòng)孩子們探索的興趣，在猜測(cè)藏著露出部分的圖形時(shí)，通過對(duì)相似特征的圖形辨認(rèn)和猜測(cè)，讓生說猜測(cè)的理由，比劃藏著的部分可能是什么樣子的，再次鞏固、理解各種圖形的特征?！?/p>

4. 平面圖形拼圖欣賞

五、談收獲，升華主題

1.師：咱們今天認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？你有什么收獲嗎？生說。

請(qǐng)你閉上眼睛，在腦中想想今天認(rèn)識(shí)的圖形，你記住了這些圖形的形狀了嗎？

六、板書設(shè)計(jì)

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（三）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（三）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（三）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。

2.通過拼、擺、畫、折、找等活動(dòng)，使學(xué)生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。

3.在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動(dòng)過程中，讓學(xué)生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。豐富學(xué)生的直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

4.在親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)體會(huì)到到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活，從而激發(fā)學(xué)生積極參與探求新知的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認(rèn)識(shí)平面圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形物體、和平面圖形卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課：

（一）談話引入：“今天老師給大家請(qǐng)來了幾個(gè)老朋友，他們是誰呢？請(qǐng)看！”（課件出示長方體、正方體、圓柱、三棱柱）

（二）動(dòng)手感觸：請(qǐng)學(xué)生摸一摸物體其中的一個(gè)面，說說有什么感覺？（教師綜合學(xué)生回答的特點(diǎn)小結(jié)：平平的、滑滑的）

【 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，從舊知引入，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探知的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】

二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平面圖形

（一）動(dòng)手拓出平面圖形

1.你有什么方法能在紙上得到這些立體圖形的“面”呢？

2.學(xué)生分組動(dòng)手操作，利用不同形狀的物體在本子上描、畫、印、拓出各種平面圖形，小組交流自己畫圖的過程與方法。

3.點(diǎn)明課題：認(rèn)識(shí)平面圖形

（二）認(rèn)識(shí)長方形

1.實(shí)物投影學(xué)生畫的長方形，并說一說：你是從哪一種形狀的物體得到這種圖形的？

2.讓學(xué)生在長方體物體上找一找，摸一摸，說一說。

3.誰能幫這樣的圖形取個(gè)名呢？板書：長方形。

（三）認(rèn)識(shí)正方形和圓

（1）教師展示學(xué)生畫的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種物體的面畫出來的？在這些物體的面上，還能找到這樣的圖形嗎？像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形處板書：正方形、圓）

（2）在初步認(rèn)識(shí)新知的基礎(chǔ)上，說說自己生活中見過的正方形和圓。

【 設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、畫圖等操作活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓，感知平面圖形與立體圖形之間的區(qū)別；知道這些平面圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形?！?/p>

（四）認(rèn)識(shí)三角形

（1）你能把一張正方形或長方形的紙對(duì)折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？利用展臺(tái)展示學(xué)生的折法。

（2）你能沿著折痕剪一剪，分一分嗎？學(xué)生分組動(dòng)手操作、歸類、觀察，并在組內(nèi)交流、反饋。然后運(yùn)用多媒體展臺(tái)選擇性的展示學(xué)生分的結(jié)果。

（3）問：在上面兩組圖形中，你發(fā)現(xiàn)了新的圖形嗎？（板書：三角形）

（4）學(xué)生尋找并說說生活中見過的三角形形狀的物體有哪些？

【設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手操作，用長方形或正方形紙折、剪、分，直觀認(rèn)識(shí)三角形的過程，親身體驗(yàn)了知識(shí)的形成與發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。】

（五）認(rèn)識(shí)平行四邊形

1.用這兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成什么樣的圖形？可以拼出幾種圖形？

2.小組合作，動(dòng)手操作，將拼成的新圖形放在多媒體展臺(tái)展示。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形，指著平行四邊形問：這種圖形叫什么？

4.小結(jié)：像這樣的圖形叫做平行四邊形，板書：平行四邊形

5.出示一個(gè)長方形的模型，演示變成平行四邊形的過程

6.你在生活中見到過平行四邊形嗎？（課件出示生活中的平行四邊形）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過拼一拼、說一說等學(xué)習(xí)活動(dòng)直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形，再通過找一找把知識(shí)回歸于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。】

（六）歸類整理：

1.課件呈現(xiàn)多個(gè)平面圖形， 讓學(xué)生分別說說每個(gè)各是什么圖形？并根據(jù)圖形分類。

2.說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的？

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的分類整理和說一說，讓學(xué)生進(jìn)一步感知所學(xué)平面圖形的特征?！?/p>

三、鞏固應(yīng)用

（１）說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

（２）課件出示交通標(biāo)志牌。說一說這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？

（３）課堂練習(xí)卡

1.下面這些物體的表面是什么形狀？請(qǐng)你連一連。

２.左邊的物體可以直接印出右邊的哪一個(gè)圖形？請(qǐng)你圈出來。

３、數(shù)一數(shù)。

４．把下圖中得○涂上紅色，△涂上綠色，□涂上藍(lán)色， 涂上藍(lán)色。

【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖、分類、數(shù)圖形等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，加深對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新意識(shí)。】

四、展示學(xué)生練習(xí)作品

五、課堂小結(jié)

（一）這節(jié)課你有哪些收獲呢？

（二）你還有什么問題嗎？

板書：　認(rèn)識(shí)圖形

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（十五）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（十五）”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（十五）

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生在觀察積木的某一個(gè)面和用這些積木的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。

2. 讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、圓和三角形的實(shí)物與圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從立體圖形中分離出面，再從面抽象出平面圖形。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

問題：小朋友們，我們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾種立體圖形，你們還記得嗎？老師現(xiàn)在出示幾個(gè)物體考考你們，看哪些聰明的小朋友能認(rèn)出來。接著展示情景視頻引出新課：

設(shè)計(jì)意圖：通過之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，加深他們對(duì)常見立體實(shí)物的認(rèn)識(shí)，引入新課。

二、探究新知

1. 描一描，畫一畫。

小朋友們真聰明，舉出了日常生活中這么多立體物體，老師今天帶來了好多立體物體，你們能把他們描畫出來嗎？

師生活動(dòng)：教師將之前準(zhǔn)備好的立體實(shí)物分發(fā)給各小組的同學(xué)，然后指導(dǎo)學(xué)生在白紙上用鉛筆描、畫物體的一個(gè)面。并涂上學(xué)生自己喜歡的顏色，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對(duì)立體物體一個(gè)面的描畫，來認(rèn)識(shí)平面圖形。

問題1：大家都按老師的要求將立體物體的一個(gè)面畫下來了，并且還涂畫上了自己喜歡的顏色?，F(xiàn)在你們能說出它們各是什么圖形嗎？它們和實(shí)物的哪個(gè)面一樣呢？摸一摸指給同學(xué)們看一下。

師生活動(dòng)：學(xué)生分小組討論，然后選代表舉手發(fā)言，教師給予鼓勵(lì)，說不全的其他同學(xué)補(bǔ)充，學(xué)生感覺難度大時(shí)教師給予引導(dǎo)。通過讓學(xué)生親身描畫圖形，增加學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，讓學(xué)生指出所畫的平面圖形和立體圖形的哪個(gè)面一樣，讓學(xué)生感受平面圖形和簡(jiǎn)單的立體圖形之間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觸摸立體圖形實(shí)物的面感知平面圖形，同時(shí)通過學(xué)生指出所畫的平面圖形和立體物體的哪個(gè)面一樣，讓學(xué)生感受平面圖形和簡(jiǎn)單的立體圖形之間的關(guān)系。

2. 分一分。

問題1：小朋友們，生活中我們經(jīng)常見的路標(biāo)都有那些形狀的呢，你們能從中看出都是由哪些基本圖形構(gòu)成的嗎？（課件展示動(dòng)畫。）

課件播放動(dòng)畫：

師生活動(dòng)：學(xué)生分小組討論，然后選代表舉手發(fā)言，教師給予鼓勵(lì)，說不全的請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充，通過熟悉的情景加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞路標(biāo)動(dòng)畫，通過熟悉的情景加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣。

問題2：教師用課件展示各種常見的路標(biāo)圖片，小朋友們，你們知道怎么分類嗎？

師生活動(dòng)：各小組學(xué)生自由討論，然后各組派代表上臺(tái)展示。各小組分類方法可能不一樣，有按顏色分，有按大小分，有按形狀分，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，然后重點(diǎn)講解按形狀分類的方式。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)圖形進(jìn)行分類，學(xué)生根據(jù)教師的要求對(duì)它們進(jìn)行辨析。在分類的基礎(chǔ)上，滲透對(duì)這幾種圖形特征的認(rèn)識(shí)和分類的數(shù)學(xué)思想。

問題3：出示例1情境圖，讓學(xué)生觀察：除了長方形、正方形、三角形、圓，還有沒有其他形狀？（同桌討論交流，得出結(jié)果：還有平行四邊形）

教師把平行四邊形貼在黑板上。

3. 總結(jié)。

問題：剛才小朋友們很快就把這些圖形進(jìn)行了分類，你們真聰明。仔細(xì)觀察，你們能說出每一類類的圖形都有哪些特征嗎？

師生活動(dòng)：教師把分類的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓五種幾何圖形，以小組的形式讓每一小組說出一種圖形的特征。

學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。

長方形：相對(duì)的兩條邊相等，4個(gè)角都是直直的。

正方形：4邊相等，4個(gè)角都是直直的。

圓：沒有角（即封閉的），不斷開的，能滾動(dòng)。

三角形：有3條邊，3個(gè)角。

平行四邊形：四條邊 四個(gè)角 對(duì)邊同樣長

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生分組討論和教師引導(dǎo)補(bǔ)充的方式，歸納總結(jié)出不同平面圖形的特征，將學(xué)生對(duì)平面圖形由感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知，形成平面圖形的觀念。

三、鞏固練習(xí)

1. 說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

師生活動(dòng)：學(xué)生自由舉手發(fā)言，說出生活中常見的平面圖形，激發(fā)學(xué)生的積極性。

答案：略。

設(shè)計(jì)意圖：本題鞏固平面圖形的特征。

2. 畫出自己喜歡的圖形。

答案：略。

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際操作，使學(xué)生掌握?qǐng)D形的特征知識(shí)點(diǎn)。

3. 數(shù)一數(shù)，填一填。

圓形有（ ）個(gè)，正方形有（ ）個(gè)，長方形有（ ）個(gè)，

三角形有（ ）個(gè)，平行四邊形有（ ）個(gè)。

答案：4，6，4，3，2。

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)的形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)平面圖形的分類和認(rèn)識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。

4. 選用下面的立體圖形畫出相應(yīng)的平面圖形。

（1）畫一個(gè)□要用幾號(hào)圖形？

（2）畫一個(gè)○要用幾號(hào)圖形？

（3）畫一個(gè) 要用幾號(hào)圖形？

（4）畫一個(gè)△要用幾號(hào)圖形？

答案．（1）②號(hào)（2）③號(hào)、④號(hào)（3）①號(hào)、③號(hào)（4）⑤號(hào)

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形，了解了不同的平面圖形都有各自的特點(diǎn)，相信同學(xué)們都有很大的收貨。

設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，幫助學(xué)生理清整節(jié)課所學(xué)知識(shí)，形成一個(gè)整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的思維能力。

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（十四）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（十四）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（十四）

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

2. 通過拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：

在動(dòng)手操作的過程中培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)交往、合作的意識(shí)與能力，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

課件依次展示由七巧板拼出的圖案：

課件出示圖片：

1. 師：猜一猜這節(jié)課誰將和我們共同學(xué)習(xí)，它們是誰呢？

學(xué)生自由回答。

2. 師：這些圖案是由什么拼成的呢？

生：七巧板。

設(shè)計(jì)意圖：用提問引導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生想親自動(dòng)手拼擺有趣圖形的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為下面學(xué)生自主拼圖做好鋪墊。

二、探究新知

1. 認(rèn)識(shí)七巧板。

課件出示七巧板，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：七巧板是由哪些圖形組成的？各有多少塊？（同桌互相說一說，再指名回答。）

一套七巧板一共有七塊圖形組成，有1個(gè)正方形、1個(gè)平行四邊形、和5個(gè)三角形組成。

介紹七巧板的來歷：七巧板師由我們祖先創(chuàng)造的，后來傳到了西方，引起了人們的廣泛興趣，被稱為“東方魔板”。

介紹七巧板的演變過程：

課件出示圖片：

設(shè)計(jì)意圖：通過介紹七巧板擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為下面學(xué)生自主拼圖做好鋪墊。

2. 用七巧板拼圖。

師：比一比誰的手兒最靈巧，請(qǐng)同學(xué)們利用手中的七巧板學(xué)具拼出三角形，你想用幾塊就用幾塊。拼完以后，小組交流，你用了七巧板中哪幾種圖形？

學(xué)生動(dòng)手拼三角形，交流各自的拼法。

師：各組再把你們拼好圖形固定在卡紙上，比一比哪個(gè)小組拼的多。

學(xué)生選出拼比結(jié)果。

師小結(jié)：（展示時(shí)讓學(xué)生根據(jù)不同的拼法示范講解，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。）這些三角形的多種拼法中，我們發(fā)現(xiàn)了用兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)大三角形；用一個(gè)正方形和兩個(gè)小三角形可以拼成一個(gè)新的三角形；用兩個(gè)小三角形和一個(gè)中三角形也可以拼成一個(gè)新的三角形……拼法不止一種。

設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的各種拼法展示出來，有利于學(xué)生觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。同時(shí)又能通過小組與小組的競(jìng)爭(zhēng)，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 拓展創(chuàng)新。

師：七巧板中的圖形還可以拼成什么呢？動(dòng)手試一試吧。

學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手拼圖，然后交流每個(gè)人拼出的圖形。

作品展示。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平面圖形，“動(dòng)手拼”是學(xué)生們喜愛的活動(dòng)，因而他們會(huì)對(duì)本課十分感興趣。在拼擺過程中，發(fā)揮想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

4. 微課講解，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)整體分析和梳理。

三、鞏固練習(xí)

1. 用一套七巧板拼出你喜歡的圖形。

答案：略。

設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手操作，發(fā)揮想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

2. 下圖是用七巧板拼成的圖形，請(qǐng)把相應(yīng)的圖形連起來。

答案：

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

3. 七巧板中的三角形大小相等嗎？大小之間有什么秘密？

答案：2個(gè)大三角形，2個(gè)小三角形，1個(gè)中等的，2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，鞏固加深對(duì)七巧板知識(shí)的理解。

4. 填一填。

七巧板是由（ ）種圖形組成，其中有（ ）個(gè)，有（ ）個(gè)，有（ ）個(gè)。（ ）號(hào)圖形和（ ）號(hào)圖形比較大，（ ）號(hào)圖形和（ ）號(hào)圖形一樣大，（ ）號(hào)圖形和（ ）號(hào)圖形一樣大。

答案：3，1，5，1，1，2，1，2，4，6。

設(shè)計(jì)意圖：本題鞏固對(duì)七巧板特征的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

四、課堂小結(jié)

今天我們用七巧板拼出了很多漂亮的圖形，我們還知道了一套七巧板有七個(gè)圖形組成，1個(gè)正方形、1個(gè)平行四邊形、5個(gè)三角形。

設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，幫助學(xué)生理清整節(jié)課所學(xué)知識(shí)，形成一個(gè)整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的思維能力。

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（十三）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（十三）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案（十三）

教學(xué)目標(biāo)：

1. 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形。

2. 通過拼一拼、擺一擺，使學(xué)生初步感知所學(xué)平面圖形之間的關(guān)系。

3. 通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確進(jìn)行搭、拼。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知平面圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了五個(gè)平面圖形好朋友，你們能說一說它們的名稱嗎？

生：長方形、三角形、圓……

師：現(xiàn)在我們看看下面這幅圖藏著哪些平面圖形？

學(xué)生集體回答。

師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，全答對(duì)了，這節(jié)課讓我們快來試試用這些圖形來拼一拼更多的圖形！

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生從平面圖形組成的圖畫中找出基本的平面圖形，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且復(fù)習(xí)了學(xué)過的平面圖形，同時(shí)也發(fā)展學(xué)生的想象力。

二、探究新知

1. 認(rèn)識(shí)長方形和正方形邊的特征。

首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對(duì)邊怎么樣？（對(duì)邊相等），那么，鄰邊是否也相等呢？（對(duì)角折一折，試一下）我們一起來看一下。

再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦郏賹?duì)邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）。

歸納：同學(xué)們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長方形對(duì)邊相等，正方形對(duì)邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。

問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明理由嗎？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中認(rèn)識(shí)長方形和正方形邊的特征，同學(xué)之間相互交流、學(xué)習(xí)，給了學(xué)生充分思考及表現(xiàn)自我的空間。

2. 拼一拼。

課件出示動(dòng)畫：

用5個(gè)基本圖形拼一拼，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每種平面圖形的的特征。

要求同學(xué)拼一拼。

（1）先拿出兩個(gè)完全一樣的三角形，你能拼出什么圖形？

學(xué)生動(dòng)手操作，拼一拼，同桌之間互相說一說。

生1：我拼出一個(gè)平行四邊形。

生2：我拼出一個(gè)三角形。

……

（2）再拿出兩個(gè)完全一樣的長方形，你能拼出什么圖形？

請(qǐng)同學(xué)們拿出兩個(gè)完全相同的長方形，自己動(dòng)手拼一拼，看看能拼成怎樣的圖形？（學(xué)生獨(dú)立拼組，同桌互相交流）

把同學(xué)們拼好的圖形展示給大家看一看。（能拼成一個(gè)長方形，也可以拼成一個(gè)正方形）

（3）是不是所有的兩個(gè)完全相同的長方形都能拼成正方形呢？

學(xué)生展開討論，集體交流，用另外兩個(gè)完全相同的長方形拼一拼，看一看，得出結(jié)論：并不是所有的完全相同的兩個(gè)長方形都能拼成正方形。

（4）拿出事先準(zhǔn)備的4個(gè)同樣的正方形拼一拼，看能拼成什么圖形。

選取兩幅作品貼在黑板上，觀察、思考，得出結(jié)論：用4個(gè)同樣的正方形，可以拼成一個(gè)大正方形，也可以拼成一個(gè)長方形。

分別拿出2個(gè)、3個(gè)同樣的正方形再拼一拼，使學(xué)生明白：不是任意個(gè)數(shù)的同樣的正方形都能拼成大正方形。

設(shè)計(jì)意圖：利用圖形卡片的拼組，體會(huì)圖形間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。對(duì)于學(xué)生的不同拼法，教師應(yīng)給以鼓勵(lì)，尊重學(xué)生的選擇。

（5）微課講解，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)整體分析和梳理。

三、鞏固練習(xí)

1. 用4個(gè)和4個(gè)拼一拼。

同桌合作，用不同顏色的三角形卡片，試一試能拼成什么樣的圖案呢？比一比誰拼出的圖案最漂亮！

答案：略。

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際操作，進(jìn)一步體會(huì)平面圖形的特征。

2. 練習(xí)題。

缺了（ ）塊。

答案：8。

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。

3. 將下面的圖形剪一次分成2塊，然后拼成長方形。

例：

答案：

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)富有童趣又有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中去探索，去體驗(yàn)，去創(chuàng)造，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了平面圖形的特征。

4. 用10根小棒可以搭一座小房子，前面是朝左側(cè)的。你能只移動(dòng)2根小棒，使它的前面向右側(cè)嗎？試一試，把你搭成的圖形畫下來。

答案：

設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手操作，感知平面圖形之間的關(guān)系，能正確進(jìn)行搭、拼。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了平面圖形的拼組，用我們認(rèn)識(shí)的平面圖形可以拼成其他的平面圖形，我們一起來總結(jié)下吧。

1. 用兩個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形、一個(gè)更大的三角形。

2. 用兩個(gè)同樣的長方形可以拼成一個(gè)長方形或正方形。

3. 長方形對(duì)邊相等，正方形四條邊相等。

設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，幫助學(xué)生理清整節(jié)課所學(xué)知識(shí)，形成一個(gè)整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的思維能力。

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