小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案1。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案1”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

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一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案4

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案4”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案2

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案2”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾》教案1

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眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

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作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減九》教案1”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減9練習(xí)課》導(dǎo)學(xué)案

一年級數(shù)學(xué)上冊《十幾減幾的練習(xí)課》教案青島版

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一年級數(shù)學(xué)上冊《十幾減幾的練習(xí)課》教案青島版

十幾減幾的練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第66頁自主練習(xí)第4、6、8、9，聰明的小屋及根據(jù)三個數(shù)寫四個算式及找規(guī)律。

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)鞏固十幾減幾的知識。

2、通過練習(xí)提高學(xué)生合作能力、操作觀察能力。

教學(xué)過程：：

一、擺一擺

1、先擺小棒，再計算。

（1）師生一起擺小棒先擺16根，再從中去掉5根

（2）學(xué)生說說怎么去的？

（3）學(xué)生獨立解答。

2、根據(jù)算式：19-2

（1）學(xué)生自己擺小棒解答。

（2）同桌交流算法。

二、自主練習(xí)：

1、看圖寫算式：教師出示蘋果圖。

先讓學(xué)生說說圖的意思，然后自己解答。

2、給學(xué)生三個數(shù)字，15、2、17寫出四個算式。

3、先做題，后仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

19-9=19-8=19-7=19-6=19-5=19-4=

在教學(xué)此題時，要引導(dǎo)學(xué)生用被減數(shù)，減數(shù)，差這樣的數(shù)學(xué)術(shù)語來講述規(guī)律問題。

4、請你寫出得數(shù)是15的減法算式

19-418-317-216-115-0

在教學(xué)時，請學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?，怎樣寫既不遺漏，又不麻煩。

5、課本66頁第8題

（1）學(xué)生看圖講故事

（2）根據(jù)故事列算式

（3）集體交流意見。

6、課本66頁第9題，綜合練習(xí)。以組為單位由一人任選數(shù)字卡片，其它人分別說出這個數(shù)的組成和得數(shù)是這個數(shù)的算式。依次輪流進行。

三、走進聰明小屋

找出與其它數(shù)不同的數(shù)，先獨立完成，再組內(nèi)交流。只要有道理，就要給予肯定。第2組答案不唯一。

四、教學(xué)隨筆

分層作業(yè)C級

一、判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）（設(shè)計意圖：進一步鞏固數(shù)位，以及數(shù)的組成。）

（1）13里面有1個一和3個十.（）

（2）2個十是20.（）

（3）從右邊數(shù)，第一位是個位，第二位是十位。（）

（4）10個一是一個十。（）

（5）1個十和6個一合起來是16.（）

二、填空題（設(shè)計意圖：這一板塊的內(nèi)容包括11-20的數(shù)數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)序、大小比較等。通過練習(xí)進一步認識11-20各數(shù)，體會數(shù)與生活的聯(lián)系。）

）

1．兩個兩個地數(shù)，一共有（）個．

2．五個五個地數(shù)，一共有（）個．

3．填數(shù)．

（1）

10

16

（2）

（16）

（）

11

（）

18

13

20

6

10

8

7

（）

1

10

4

（）

8

10

（）

10

（）

B級

4．填空．

（1）16里面有（）個十和（）個一．

（2）13是由（）個十和（）個一組成的．

（3）1個十和8個一組成的數(shù)是（）．

（4）2和10合起來是（）．

（5）17和19中間的數(shù)是（）．

13（6）18里面去掉（）還剩10．

（7）2個十是（）．

（8）10加（）得20．

（9）和15相鄰的數(shù)是（）和（）．

（10）比20少1的數(shù)是（）．

A級

5．在8，12，19，6，14，20這些數(shù)中

（1）左邊數(shù)起，19在第（）個．

（2）從右邊數(shù)，14在第（）個．

（3）和6相鄰的兩個數(shù)是（）和（）．

（4）在這些數(shù)中最大數(shù)是（），最小數(shù)是（）．

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減9》教案

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減9》教案

教學(xué)目標

1．使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程維能力。

教學(xué)重點：使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。

教具準備：課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1．口算。

9十39十79十49十69十99十29十59十8

2．在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝159十()＝169十()＝17

二、新授

1．出示教科書P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)

想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9＝

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于65

(2)15可以分成9和6，15減9等于6；

(3)10減9等于1，l加5等于6；

(4)15減5等于10，再減4等于6。

教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。

2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?

提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9＝)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

三、鞏固練習(xí)

1．完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2．完成教科書P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨立完成，再集體訂正。

3．完成教科書P10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。

四、課堂練習(xí)

l．完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

教學(xué)反思：整堂課下來，個別學(xué)生不能用自己的語言清晰地表達出十幾減9的計算方法，“破十法”的算理還不能清晰地表達。在今后的練習(xí)中應(yīng)提高學(xué)生的語言表達能力，關(guān)注學(xué)困生。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減8》教案

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減8》教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁例2的內(nèi)容。

教材簡析：

十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時，是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進行的。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握“破十法”，在計算時能夠理解運用。本課是上節(jié)課的一次練習(xí)和延伸，也是學(xué)生學(xué)習(xí)對掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過程。教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生思考角度不同，尊重學(xué)生的想法。既提倡算法多樣化，還要引導(dǎo)學(xué)生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法，去計算、去嘗試解決實際問題，在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上，為進一步學(xué)習(xí)減法，用“想加算減法”等方法提高運算速度做鋪墊。本課時中還要注重培養(yǎng)學(xué)生對一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學(xué)生探究問題的能力。

教學(xué)目標：

1．通過情境圖了解數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，使學(xué)生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進行遷移，探究學(xué)習(xí)十幾減8的多種計算方法，進一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問題。

2．在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨立思考，自我發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計算出來。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識。

教學(xué)準備：

教具：主題圖、課件、實物圖片；學(xué)具：圓片或小棒。

教學(xué)重點：掌握十幾減8的計算方法。

教學(xué)難點：熟練掌握“破十法”，加強“想加算減法”這兩種常用計算方法和算理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，新知孕伏

課件出示復(fù)習(xí)題：

（一）看圖列算式。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁例2的內(nèi)容。

教材簡析：

十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時，是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進行的。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握“破十法”，在計算時能夠理解運用。本課是上節(jié)課的一次練習(xí)和延伸，也是學(xué)生學(xué)習(xí)對掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過程。教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生思考角度不同，尊重學(xué)生的想法。既提倡算法多樣化，還要引導(dǎo)學(xué)生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法，去計算、去嘗試解決實際問題，在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上，為進一步學(xué)習(xí)減法，用“想加算減法”等方法提高運算速度做鋪墊。本課時中還要注重培養(yǎng)學(xué)生對一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學(xué)生探究問題的能力。

教學(xué)目標：

1．通過情境圖了解數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，使學(xué)生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進行遷移，探究學(xué)習(xí)十幾減8的多種計算方法，進一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問題。

2．在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨立思考，自我發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計算出來。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識。

教學(xué)準備：

教具：主題圖、課件、實物圖片；學(xué)具：圓片或小棒。

教學(xué)重點：掌握十幾減8的計算方法。

教學(xué)難點：熟練掌握“破十法”，加強“想加算減法”這兩種常用計算方法和算理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，新知孕伏

課件出示復(fù)習(xí)題：

（一）看圖列算式。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁例2的內(nèi)容。

教材簡析：

十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時，是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進行的。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握“破十法”，在計算時能夠理解運用。本課是上節(jié)課的一次練習(xí)和延伸，也是學(xué)生學(xué)習(xí)對掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過程。教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生思考角度不同，尊重學(xué)生的想法。既提倡算法多樣化，還要引導(dǎo)學(xué)生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法，去計算、去嘗試解決實際問題，在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上，為進一步學(xué)習(xí)減法，用“想加算減法”等方法提高運算速度做鋪墊。本課時中還要注重培養(yǎng)學(xué)生對一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學(xué)生探究問題的能力。

教學(xué)目標：

1．通過情境圖了解數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，使學(xué)生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進行遷移，探究學(xué)習(xí)十幾減8的多種計算方法，進一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問題。

2．在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨立思考，自我發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計算出來。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識。

教學(xué)準備：

教具：主題圖、課件、實物圖片；學(xué)具：圓片或小棒。

教學(xué)重點：掌握十幾減8的計算方法。

教學(xué)難點：熟練掌握“破十法”，加強“想加算減法”這兩種常用計算方法和算理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，新知孕伏

課件出示復(fù)習(xí)題：

（一）看圖列算式。

教師：這是游園會的上大熊貓在賣風(fēng)車，說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問題？

根據(jù)學(xué)生完整的回答，板書出：一共有12個風(fēng)車，小朋友要買8個。還剩幾個？

三、自主探究，內(nèi)化算法

（一）列出算式，大膽猜測

教師：要求“還剩多少個”怎樣列式？

學(xué)生說算式，教師板書：12-8=比較算式，引入課題并板書。

教師追問：你覺得會剩下幾個風(fēng)車？

課件出示12個風(fēng)車圖：

（二）動手操作驗證結(jié)果

學(xué)生活動，同伴交流。教師觀察巡視。

（三）過程表征內(nèi)化算理

課件預(yù)設(shè)可能會出現(xiàn)以下幾種方法：

擺一擺：“破十法”。把12分成2和10,10去掉8個，剩下2個與2合起來是4個?！捌绞ㄟB減”。從12（圓片）小棒先去掉2個再去掉6個，還剩46根，根據(jù)學(xué)生操作過程，教師列出算式，把8分成2和6，12－2－6=4。

想一想：想加算減法。要計算12－8=，可以這樣想，我知道“8+=12，根據(jù)進位加法，8+4=12，那么4就是12－8的差，所以還剩4個”。

數(shù)一數(shù)：數(shù)出來的方法。讓學(xué)生邊說邊演示：用小棒（圓片）擺出12根，拿走8個，還剩4個。

思考過程課件逐步演示，加深學(xué)生對操作過程中分解各步的理解。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合對舊知十幾減9計算方法的回憶，和復(fù)習(xí)題2的練習(xí)對結(jié)果進行猜測，再通過學(xué)具操作、過程歸納、算式演示，逐一將思考過程表征出來，體會算法多樣化?！?/p>

（四）直觀演示，重點理解“想加算減法”和熟練掌握“破十法”的算法和算理

1．借助操作，分析“想加算減法”思考過程

因為8+4=12，所以12-8=4，如圖：

(2)把左邊10個中圈出8個，還剩2個，如上左圖。

(3)讓學(xué)生利用手中學(xué)具試著擺一擺，邊擺邊說出整個過程。

(4)結(jié)合學(xué)生擺的過程，用算式表示出來，師板書，如上右圖。

【設(shè)計意圖：借助操作，誘發(fā)學(xué)生思考，在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過語言表征、符號體現(xiàn)、直觀演示，來深入體會“破十法”的算理過程，體現(xiàn)對以學(xué)生為主體的教學(xué)理念?！?/p>

四、運用新知，鞏固算法

課件出示練習(xí)題。

1．圈一圈，算一算。（教材第13頁“做一做”第1題。）

2．計算。（教材第13頁“做一做”第2題。）

學(xué)生自主練習(xí)，全班交流，請學(xué)生說說自己思考過程。

3．用你喜歡的方法計算。

10－8=13－8=16－8=
11－8=14－8=17－8=
12－8=15－8=18－8=
教師：觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師生小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從算法上比較：如果用“破十法”計算，都是先算10-8=2，十幾減8，就再算2加幾；如果用“想加算減法”計算，被減數(shù)增加幾（或減少幾），減數(shù)不變，差也隨著增加幾（或減少幾）。

結(jié)合算式中具體的數(shù)字來說明這樣變化規(guī)律，純數(shù)字概念對一年級來說較抽象難以理解。

【設(shè)計意圖：通過3個層次的練習(xí)，幫助學(xué)生理解掌握兩種常用方法，其中第3題以題組的形式出現(xiàn)，便于學(xué)生比較，感悟方法的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，滲透函數(shù)思想?！?/p>

五、全課總結(jié)

全班交流，你覺得哪種方法計算十幾減8的比較熟練？

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減8》教案解析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減8》教案解析”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減8》教案解析

教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁內(nèi)容。

教學(xué)目標

1、知道可以用多種方法計算十幾減8，能正確計算十幾減8的試題。

2、通過獨立思考和合作交流，理解十幾減8的算理，掌握計算方法。

3、使學(xué)生具有初步的探究意識和合作交流的意識。

教學(xué)重點：用“破十法”計算十幾減8的算理和計算方法。

教學(xué)難點：用“破十法”計算十幾減8的算理和計算方法。

教學(xué)準備

教師：課件

學(xué)生：教科書20根小棒

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知做好鋪墊

1、動腦筋填一填

12=10+（）=8+（）

15=10+（）=8+（）

17=10+（）=8+（）

2、說出下面算式的得數(shù)，并說一說自己是怎樣計算的。

10-9=14-9=13-9=17-9=15-9=

（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)十幾減9的算法及有關(guān)數(shù)的分解，為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課做好鋪墊，便于學(xué)生理解掌握新知識。）

（二）創(chuàng)設(shè)情境提出問題

1、教師出示課件，情境圖，學(xué)生讀取信息。

2、教師引導(dǎo)要求還剩幾個怎樣列式？

3、學(xué)生列式12-4=?引發(fā)思考。

（設(shè)計意圖：看情境圖讀取信息，并提出數(shù)學(xué)問題，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。）

（三）交流操作理解算理

1、怎么計算呢？用學(xué)具代替風(fēng)車，試著擺一擺。并和同學(xué)交流自己的算法。

2、學(xué)生利用小棒研究并與同學(xué)交流。

（四）交流匯報展示算法

1、教師：交流一下你是怎樣算的？

2、學(xué)生匯報

我是把12根小棒分成10根和2根，從10根里減去8根，再加剩下的2根和2根合起來是4根。

3、教師演示課件，指導(dǎo)操作，突破難點。

4、進一步交流一下還有什么算法？

預(yù)設(shè)

生1：我用想加減法，想9+6=15，所以15-9=6。

生2：我用連減12-2=1010-6=4

生:3：我是用數(shù)一數(shù)的辦法，從12里一個一個減，減8個最后剩4個。

5、師生小結(jié)再現(xiàn)算法

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生親自擺學(xué)具動手實踐操作、合作交流發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師在適時進行點撥，達到指導(dǎo)作用，符合課標中對教師學(xué)生在教學(xué)過程中的地位體現(xiàn)。）

（五）鞏固新知實際運用

1、圈一圈，算一算

《十幾減8》教學(xué)設(shè)計紅巖小學(xué)張穎麗

2、算一算。

《十幾減8》教學(xué)設(shè)計紅巖小學(xué)張穎麗《十幾減8》教學(xué)設(shè)計紅巖小學(xué)張穎麗

3、用你喜歡的方法算一算

10-8=11-8=12-8=13-8=

14-8=15-8=16-8=17-8=18-8=

觀察這些算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

4、同學(xué)們，應(yīng)用今天所學(xué)的知識快幫小紅解決她的問題。

同學(xué)們，地里有17棵白菜，我拔下來8棵，地里還剩幾棵白菜？

（設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)的知識，并于解決問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。）

（六）課堂總結(jié)拓展延伸

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了計算十幾減8，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識，使他們形成完整的知識體系。養(yǎng)成善于總結(jié)的好習(xí)慣。）

(七）教師寄語

生活中還有許許多多的數(shù)學(xué)問題需要我們用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、去思考，去尋求解決問題的方法。

（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樂于把學(xué)的的知識用于生活。）

板書設(shè)計

十幾減8

12-8=

破十法想加算減法

10-8=28+4=12

2+2=412-4=8

冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾》教案設(shè)計

冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾》教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

十幾減幾

教學(xué)目標：

1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。

2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

“十幾減幾”的口算口算方法。

教學(xué)難點：

理解“十幾減幾”的算理

教學(xué)用具：

例2小貓釣魚的主題圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

出示口算式子。

8+6

9+3

7+6

5+8

13-9

16-9

18-9

15-9

a. 根據(jù)7+6=13這道加法算式列兩道減法算式

b. 剛才大家都算的很熟練，老師想請同學(xué)們以15-9為例說說你是怎樣算的？還有不同的算法嗎？

十幾減9你們都會算了，那如果十幾減8、減7、減6、減5呢？你們會算嗎？我們來試一試好嗎？導(dǎo)出課題：十幾減幾（板書）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

小花和小白他們倆是一對愛提問題的兄弟，瞧！現(xiàn)在小花就給大家提出了一道問題，想考考大家：“有13條金魚，花金魚有5條，黑金魚有幾條？讓學(xué)生齊讀大題，并找學(xué)生列式解決。

2、自主思考，探究交流

求黑的有幾條，算式怎么列？

板書算式：13-8=5（條）

接下來我們一起來探討這道算式到底該怎么計算呢。

先自己想一想，再跟你的同桌討論一下。

3、交流匯報算法。

誰愿意來匯報？

學(xué)生匯報的算法可能有：

（1）先用10-8＝2，2再加個位上的3=5。那13-5呢？10-5=5 ，5再加個位上的3=8。

（2）8+5＝13，13-8＝5。13-5=8。

（師：也可以算出13-5，那也就是說用這個加法可以把這兩道減法一起算出來）

（3）13-3＝10，10-5＝5。哦，那你是分兩步減。那13-5呢？13-3=10 ，10-2=8。

（4）把8看成10，13-10=3 ， 3+2=5。 為什么要加2？（因為原來是減8，我們剛才是減10，多減了2，所以要反過來加2）那-5呢？

把5看成10，13-10=3，3+5=8。為什么要加5？（因為原來是減5，我們剛才是減10，多減了5，所以要反過來加5）

（5）引導(dǎo)學(xué)生運用遷移的方法，借助發(fā)現(xiàn)的十幾減九的計算規(guī)律遷移出十幾減幾的計算規(guī)律。

4、這時候小白也帶來了一個問題：“有13條金魚，黑金魚有5條，花金魚有幾條？”

（1）找學(xué)生讀大題，并列式解決。

（2）探究13-5=（ ）這道算式的計算方法。

（3）板書幾種計算方法。

5、觀察這兩道減法算式的計算方法，看一看有沒有相似之處？師引導(dǎo)并小結(jié)：這兩道減法算式都是根據(jù)8+5=13這道加法算式算出來的。

6、小結(jié)

同學(xué)們剛才用了好幾種簡便的方法解決了這兩道算式。那我們再來回憶一下有哪幾種方法？師生一起總結(jié)。（一種是想加算減，一種是破十法，還有的是分兩步減，還有把一個數(shù)看成另一個數(shù)，這是為了計算簡便）

這么多種方法，你們喜歡哪一種呢？

計算時你們可以選用一種自己喜歡的方法算。

三、鞏固計算方法

1、好，請同學(xué)們翻開書第15頁“做一做”，思考第一題上下兩道題有什么關(guān)系？完成這道題。請一位同學(xué)把你做的結(jié)果展示給大家看一下。說一說上下兩題有什么關(guān)系？以第一組兩道題說明一下。（在計算11-5的時候可以利用5+6=11來計算。因為5+6=11所以11減其中一個加數(shù)6就等于另一個加數(shù)5。那后面呢？也是這樣。其實就是想加算減。）

那好，就用這種方法很快地算出這幾組題目：

11-3

13-6

12-5

14-6

11-8

13-7

12-7

14-8

2、再看下一道，用你喜歡的方法來計算，比比看誰算得又快又對。請一位同學(xué)把你做的結(jié)果展示給大家看一下。（對嗎？）全對的同學(xué)舉手。以前面三題為例，請三位同學(xué)說說你是怎么計算的。

3、建房子（出示口算式子）

12-5

13-7

14-9

11-3

11-6

13-8

12-6

13-4

15-8

11-7

15-6

16-8

12-8

13-5

17-8

四、全課小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們掌握了太多本領(lǐng)了！那學(xué)完這節(jié)課，你們有哪些收獲呢？你可以講學(xué)到什么知識，也可以講用了哪些方法來解決？

其實這節(jié)課我們是用所學(xué)過的十幾減九的方法解決了其他的十幾減幾的計算。也就是用舊知識來解決新問題。

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