小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減8》教案解析。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減8》教案解析”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減8》教案解析

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第13頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1、知道可以用多種方法計(jì)算十幾減8，能正確計(jì)算十幾減8的試題。

2、通過(guò)獨(dú)立思考和合作交流，理解十幾減8的算理，掌握計(jì)算方法。

3、使學(xué)生具有初步的探究意識(shí)和合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：用“破十法”計(jì)算十幾減8的算理和計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用“破十法”計(jì)算十幾減8的算理和計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件

學(xué)生：教科書(shū)20根小棒

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知做好鋪墊

1、動(dòng)腦筋填一填

12=10+（）=8+（）

15=10+（）=8+（）（hC179.cOm 一起合同網(wǎng)）

17=10+（）=8+（）

2、說(shuō)出下面算式的得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。

10-9=14-9=13-9=17-9=15-9=

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)十幾減9的算法及有關(guān)數(shù)的分解，為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課做好鋪墊，便于學(xué)生理解掌握新知識(shí)。）

（二）創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題

1、教師出示課件，情境圖，學(xué)生讀取信息。

2、教師引導(dǎo)要求還剩幾個(gè)怎樣列式？

3、學(xué)生列式12-4=?引發(fā)思考。

（設(shè)計(jì)意圖：看情境圖讀取信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。）

（三）交流操作理解算理

1、怎么計(jì)算呢？用學(xué)具代替風(fēng)車，試著擺一擺。并和同學(xué)交流自己的算法。

2、學(xué)生利用小棒研究并與同學(xué)交流。

（四）交流匯報(bào)展示算法

1、教師：交流一下你是怎樣算的？

2、學(xué)生匯報(bào)

我是把12根小棒分成10根和2根，從10根里減去8根，再加剩下的2根和2根合起來(lái)是4根。

3、教師演示課件，指導(dǎo)操作，突破難點(diǎn)。

4、進(jìn)一步交流一下還有什么算法？

預(yù)設(shè)

生1：我用想加減法，想9+6=15，所以15-9=6。

生2：我用連減12-2=1010-6=4

生:3：我是用數(shù)一數(shù)的辦法，從12里一個(gè)一個(gè)減，減8個(gè)最后剩4個(gè)。

5、師生小結(jié)再現(xiàn)算法

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生親自擺學(xué)具動(dòng)手實(shí)踐操作、合作交流發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師在適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，達(dá)到指導(dǎo)作用，符合課標(biāo)中對(duì)教師學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的地位體現(xiàn)。）

（五）鞏固新知實(shí)際運(yùn)用

1、圈一圈，算一算

《十幾減8》教學(xué)設(shè)計(jì)紅巖小學(xué)張穎麗

2、算一算。

《十幾減8》教學(xué)設(shè)計(jì)紅巖小學(xué)張穎麗《十幾減8》教學(xué)設(shè)計(jì)紅巖小學(xué)張穎麗

3、用你喜歡的方法算一算

10-8=11-8=12-8=13-8=

14-8=15-8=16-8=17-8=18-8=

觀察這些算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

4、同學(xué)們，應(yīng)用今天所學(xué)的知識(shí)快幫小紅解決她的問(wèn)題。

同學(xué)們，地里有17棵白菜，我拔下來(lái)8棵，地里還剩幾棵白菜？

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)的知識(shí)，并于解決問(wèn)題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。）

（六）課堂總結(jié)拓展延伸

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了計(jì)算十幾減8，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識(shí)，使他們形成完整的知識(shí)體系。養(yǎng)成善于總結(jié)的好習(xí)慣。）

(七）教師寄語(yǔ)

生活中還有許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、去思考，去尋求解決問(wèn)題的方法。

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，樂(lè)于把學(xué)的的知識(shí)用于生活。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

十幾減8

12-8=

破十法想加算減法

10-8=28+4=12

2+2=412-4=8

精選閱讀

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減8》教案

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減8》教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第13頁(yè)例2的內(nèi)容。

教材簡(jiǎn)析：

十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時(shí)，是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握“破十法”，在計(jì)算時(shí)能夠理解運(yùn)用。本課是上節(jié)課的一次練習(xí)和延伸，也是學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過(guò)程。教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生思考角度不同，尊重學(xué)生的想法。既提倡算法多樣化，還要引導(dǎo)學(xué)生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法，去計(jì)算、去嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法，用“想加算減法”等方法提高運(yùn)算速度做鋪墊。本課時(shí)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學(xué)生探究問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)情境圖了解數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移，探究學(xué)習(xí)十幾減8的多種計(jì)算方法，進(jìn)一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問(wèn)題。

2．在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨(dú)立思考，自我發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計(jì)算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計(jì)算出來(lái)。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：主題圖、課件、實(shí)物圖片；學(xué)具：圓片或小棒。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減8的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握“破十法”，加強(qiáng)“想加算減法”這兩種常用計(jì)算方法和算理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，新知孕伏

課件出示復(fù)習(xí)題：

（一）看圖列算式。

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第13頁(yè)例2的內(nèi)容。

教材簡(jiǎn)析：

十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時(shí)，是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握“破十法”，在計(jì)算時(shí)能夠理解運(yùn)用。本課是上節(jié)課的一次練習(xí)和延伸，也是學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過(guò)程。教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生思考角度不同，尊重學(xué)生的想法。既提倡算法多樣化，還要引導(dǎo)學(xué)生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法，去計(jì)算、去嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法，用“想加算減法”等方法提高運(yùn)算速度做鋪墊。本課時(shí)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學(xué)生探究問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)情境圖了解數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移，探究學(xué)習(xí)十幾減8的多種計(jì)算方法，進(jìn)一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問(wèn)題。

2．在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨(dú)立思考，自我發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計(jì)算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計(jì)算出來(lái)。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：主題圖、課件、實(shí)物圖片；學(xué)具：圓片或小棒。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減8的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握“破十法”，加強(qiáng)“想加算減法”這兩種常用計(jì)算方法和算理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，新知孕伏

課件出示復(fù)習(xí)題：

（一）看圖列算式。

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第13頁(yè)例2的內(nèi)容。

教材簡(jiǎn)析：

十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時(shí)，是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握“破十法”，在計(jì)算時(shí)能夠理解運(yùn)用。本課是上節(jié)課的一次練習(xí)和延伸，也是學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過(guò)程。教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生思考角度不同，尊重學(xué)生的想法。既提倡算法多樣化，還要引導(dǎo)學(xué)生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法，去計(jì)算、去嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法，用“想加算減法”等方法提高運(yùn)算速度做鋪墊。本課時(shí)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學(xué)生探究問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)情境圖了解數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移，探究學(xué)習(xí)十幾減8的多種計(jì)算方法，進(jìn)一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問(wèn)題。

2．在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨(dú)立思考，自我發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計(jì)算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計(jì)算出來(lái)。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：主題圖、課件、實(shí)物圖片；學(xué)具：圓片或小棒。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減8的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握“破十法”，加強(qiáng)“想加算減法”這兩種常用計(jì)算方法和算理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，新知孕伏

課件出示復(fù)習(xí)題：

（一）看圖列算式。

教師：這是游園會(huì)的上大熊貓?jiān)谫u風(fēng)車，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題？

根據(jù)學(xué)生完整的回答，板書(shū)出：一共有12個(gè)風(fēng)車，小朋友要買8個(gè)。還剩幾個(gè)？

三、自主探究，內(nèi)化算法

（一）列出算式，大膽猜測(cè)

教師：要求“還剩多少個(gè)”怎樣列式？

學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)：12-8=比較算式，引入課題并板書(shū)。

教師追問(wèn)：你覺(jué)得會(huì)剩下幾個(gè)風(fēng)車？

課件出示12個(gè)風(fēng)車圖：

（二）動(dòng)手操作驗(yàn)證結(jié)果

學(xué)生活動(dòng)，同伴交流。教師觀察巡視。

（三）過(guò)程表征內(nèi)化算理

課件預(yù)設(shè)可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種方法：

擺一擺：“破十法”。把12分成2和10,10去掉8個(gè)，剩下2個(gè)與2合起來(lái)是4個(gè)。“平十法連減”。從12（圓片）小棒先去掉2個(gè)再去掉6個(gè)，還剩46根，根據(jù)學(xué)生操作過(guò)程，教師列出算式，把8分成2和6，12－2－6=4。

想一想：想加算減法。要計(jì)算12－8=，可以這樣想，我知道“8+=12，根據(jù)進(jìn)位加法，8+4=12，那么4就是12－8的差，所以還剩4個(gè)”。

數(shù)一數(shù)：數(shù)出來(lái)的方法。讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示：用小棒（圓片）擺出12根，拿走8個(gè)，還剩4個(gè)。

思考過(guò)程課件逐步演示，加深學(xué)生對(duì)操作過(guò)程中分解各步的理解。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合對(duì)舊知十幾減9計(jì)算方法的回憶，和復(fù)習(xí)題2的練習(xí)對(duì)結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)，再通過(guò)學(xué)具操作、過(guò)程歸納、算式演示，逐一將思考過(guò)程表征出來(lái)，體會(huì)算法多樣化?！?/p>

（四）直觀演示，重點(diǎn)理解“想加算減法”和熟練掌握“破十法”的算法和算理

1．借助操作，分析“想加算減法”思考過(guò)程

因?yàn)?+4=12，所以12-8=4，如圖：

(2)把左邊10個(gè)中圈出8個(gè)，還剩2個(gè)，如上左圖。

(3)讓學(xué)生利用手中學(xué)具試著擺一擺，邊擺邊說(shuō)出整個(gè)過(guò)程。

(4)結(jié)合學(xué)生擺的過(guò)程，用算式表示出來(lái)，師板書(shū)，如上右圖。

【設(shè)計(jì)意圖：借助操作，誘發(fā)學(xué)生思考，在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表征、符號(hào)體現(xiàn)、直觀演示，來(lái)深入體會(huì)“破十法”的算理過(guò)程，體現(xiàn)對(duì)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念?！?/p>

四、運(yùn)用新知，鞏固算法

課件出示練習(xí)題。

1．圈一圈，算一算。（教材第13頁(yè)“做一做”第1題。）

2．計(jì)算。（教材第13頁(yè)“做一做”第2題。）

學(xué)生自主練習(xí)，全班交流，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己思考過(guò)程。

3．用你喜歡的方法計(jì)算。

10－8=13－8=16－8=
11－8=14－8=17－8=
12－8=15－8=18－8=
教師：觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師生小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從算法上比較：如果用“破十法”計(jì)算，都是先算10-8=2，十幾減8，就再算2加幾；如果用“想加算減法”計(jì)算，被減數(shù)增加幾（或減少幾），減數(shù)不變，差也隨著增加幾（或減少幾）。

結(jié)合算式中具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明這樣變化規(guī)律，純數(shù)字概念對(duì)一年級(jí)來(lái)說(shuō)較抽象難以理解。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)3個(gè)層次的練習(xí)，幫助學(xué)生理解掌握兩種常用方法，其中第3題以題組的形式出現(xiàn)，便于學(xué)生比較，感悟方法的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，滲透函數(shù)思想?！?/p>

五、全課總結(jié)

全班交流，你覺(jué)得哪種方法計(jì)算十幾減8的比較熟練？

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減幾》教案1

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減幾》教案1，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減9》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減9》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1．口算。

9十39十79十49十69十99十29十59十8

2．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝159十()＝169十()＝17

二、新授

1．出示教科書(shū)P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)

想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9＝

提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于65

(2)15可以分成9和6，15減9等于6；

(3)10減9等于1，l加5等于6；

(4)15減5等于10，再減4等于6。

教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。

2．小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?

提問(wèn)：

(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14—9＝)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。

3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。

該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1．完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。

2．完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

3．完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。

四、課堂練習(xí)

l．完成教科書(shū)P11練習(xí)二第1、2題。

教學(xué)反思：整堂課下來(lái)，個(gè)別學(xué)生不能用自己的語(yǔ)言清晰地表達(dá)出十幾減9的計(jì)算方法，“破十法”的算理還不能清晰地表達(dá)。在今后的練習(xí)中應(yīng)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，關(guān)注學(xué)困生。

一年級(jí)數(shù)學(xué)十幾減8教案集錦

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編現(xiàn)在向你推薦一年級(jí)數(shù)學(xué)十幾減8教案集錦，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)十幾減8教案(篇1)

課型：新授課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第15頁(yè)例2，練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解十幾減幾的算理，學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，正確計(jì)算十幾減幾的題目。

2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算十幾減幾的題目。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)例2制作的小貓觀魚(yú)動(dòng)畫(huà)課件；口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)（卡片出示）：

8+5=7+8=7+6=15-9=

6+8=5+7=5+9=13-9=

18-9=14-9=17-9=16-9=

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)。

1、出示魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)、魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)的畫(huà)面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)有13條金魚(yú)，黑的5條，花的有幾條？的文字。

3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見(jiàn)。

（1）兩只小貓的對(duì)話中，已說(shuō)出了花金魚(yú)8條，黑金魚(yú)5條。

（2）求黑金魚(yú)的條數(shù)，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚(yú)。

求花金魚(yú)的條數(shù)，10-5=5，5+3=8，8條花金魚(yú)。

（3）我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚(yú)8條，黑金魚(yú)5條。

（4）這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚(yú)，8條花金魚(yú)。

......

6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡那種方法，并說(shuō)明理由。

7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。

教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用想加算減的方法，但也要肯定破十減等方法的合理性。

三、鞏固計(jì)算方法。

1、先在書(shū)上完成做一做第1題，先請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)量，另一方面提高興趣。

2、為變化方式，課把做一做第2題做成卡片，以二人找朋友的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。

練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

作業(yè)布置：

板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減幾

13-8=5

13-5=8

課后小記：

課題五練習(xí)

課型：練習(xí)課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課堂練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固本單元所學(xué)十幾減幾的知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，口算達(dá)到一定熟練程度。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題：

今天我們來(lái)做課堂練習(xí)，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快，書(shū)寫(xiě)工整。

二、復(fù)習(xí)：

1、出示：

6+5=7+8=4+8=

11-5=15-7=12-8=

看到這些題，你想到什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點(diǎn)嗎？

2、填空，在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

8+（）=118+（）=166+（）=15

11-3=16-（）=15-6=

獨(dú)立完成，訂正。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、課堂練習(xí)：

1、兩步運(yùn)算：

11-9=15-7=17-6=12-6=

15-9=14-7=18-9=12-5=

11-4=16-8=13-6=17-8=

2、連加、連減、加減混合：

7+8-9=16-8+4=10+7-9=

14-6+5=11-7+9=13-6+10=

18-9+2=14-7+6=15-8+10=

12-3+7=11-6+3=17-8+9=

13-8+7=15-6+8=12-9-3=

6+8+5=19-7-6=13-5-3=

3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

四、小結(jié)：

談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

作業(yè)布置：

板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減幾

8+（3）=118+（8）=166+（9）=15

11-8=316-8=815-6=9

課后小記：

一年級(jí)數(shù)學(xué)十幾減8教案(篇2)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解十幾減幾的算理，掌握十幾減幾的口算方法，正確計(jì)算十幾減幾的題目；

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力；

3、初步滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的思想。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

三、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)的組織與實(shí)施

（含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間分配

一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系

（出示口算題）

8＋57+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9

（獨(dú)立完成后，集體訂正）

從學(xué)生熟悉的生活情景進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2分鐘

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、觀察主題圖，提出問(wèn)題

（電腦出示主題圖）

1）仔細(xì)觀察，說(shuō)出圖中有什么？（觀察后指名回答）

2）（出示問(wèn)題）13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條？

也就是求什么？誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？

（四人小組內(nèi)交流后匯報(bào)）

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：13－8＝

２、探討算法

1）組織學(xué)生獨(dú)立思考：13－8＝？

2）在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)13－8的計(jì)算過(guò)程。

3）小組派代表匯報(bào)計(jì)算方法。

（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）

學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：

a.數(shù)數(shù)的方法

b.8+5=13，13-8=5

c.10-8=2，2+3=5

......

4)評(píng)價(jià)以上的算法，重點(diǎn)掌握第二、第三種方法。

3、小結(jié)

獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的方式相結(jié)合，使算法更豐富，更自由，大大拓寬了學(xué)生的思路，同時(shí)使學(xué)生充分體會(huì)合作意義之所在。

20分鐘

三、鞏固練習(xí)

１、做一做第一、二題（第15頁(yè)）

要求：獨(dú)立完成，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正；并說(shuō)說(shuō)上下兩題有什么關(guān)系。

2、看圖列式（第16頁(yè)第一、二題）

注意引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字信息和符號(hào)信息，鼓勵(lì)學(xué)生完整的敘述圖意。

計(jì)算后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

２、抽卡片，做計(jì)算

要求：兩人合作，抽2張卡片，做減法計(jì)算。

練習(xí)成次分明，不僅鞏固了算法，同時(shí)使學(xué)生有意識(shí)地選擇合適自己的算法。

15分鐘

小結(jié)

談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？

3分鐘

四、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1、看圖寫(xiě)算式。

（1）（2）

（）－（）=（）（）－（）=（）

（）－（）=（）（）－（）=（）

2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快

12－6=13－7=18－5=14－7=

15－9=6+9=7+8=14－6=

5+7=16－6=16－8=18－9=

10+9=17－8=15－7=11－4=

3、在里填上

12－3811－210

16－9915－87

一年級(jí)數(shù)學(xué)十幾減8教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1．在學(xué)生掌握9加幾、8加幾、7加幾、6加幾進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移，掌握5、4、3、2加幾的加法。。

2．能應(yīng)用交換兩個(gè)加數(shù)的位置，比較熟練地計(jì)算5、4、3、2加幾的題目。

3．培養(yǎng)學(xué)生的遷移和類推能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握計(jì)算5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

1、出示動(dòng)物口算卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車進(jìn)行。

2、電腦出示一個(gè)數(shù)學(xué)城堡，數(shù)學(xué)城堡上寫(xiě)有5、4、3、2加幾。告訴學(xué)生要成為城堡的主人，必須闖過(guò)一些關(guān)卡。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)城堡主人的情境導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

提問(wèn)：前面我們學(xué)習(xí)了口算9加幾、8加幾、7加幾、6加幾，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)闖第一關(guān)，說(shuō)說(shuō)口算5+7時(shí)應(yīng)該怎樣想？

先同桌兩人互講自己的想法，再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講出自己的想法，教師板書(shū)口算過(guò)程。

對(duì)于各種想法都要給予肯定，然后四人小組討論：哪一種想法最好。

教師評(píng)價(jià)：在用湊十法進(jìn)行口算時(shí)，一般是看大數(shù)，分小數(shù)。如果第二個(gè)加數(shù)比第一個(gè)加數(shù)大，可以用交換位置的方法口算比較快。

指名幾個(gè)學(xué)生講出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生用詞準(zhǔn)確、表述完整，教師板書(shū)口算過(guò)程。

3、第三關(guān)電腦顯示2+9=□

指名三、四人講出自己的想法。

【設(shè)計(jì)意圖：注重讓學(xué)生大膽嘗試，自主探索出多種計(jì)算方法，給他們充分展示個(gè)性的機(jī)會(huì)】

現(xiàn)在大家都勝利闖過(guò)這些關(guān)，學(xué)會(huì)口算5、4、3、2加幾，恭喜你們成為這個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的小主人。下面我們要用學(xué)到的知識(shí)去幫助國(guó)王解決一些問(wèn)題。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，列式計(jì)算。

獨(dú)立列式計(jì)算，同桌互講口算過(guò)程，指名回答。

（3）小組比賽形式做第2、3題。

2、練習(xí)二十一第1題。

3、數(shù)學(xué)游戲。

4、開(kāi)放題：5+（ ）=13 5+（ ）=14 4+（ ）=12 2+（ ）=11

【設(shè)計(jì)意圖：注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以游戲的形式呈現(xiàn)在游戲中學(xué)習(xí)，輕松愉快地鞏固了所學(xué)的知識(shí)】

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)，把歸納本課內(nèi)容的權(quán)利還給學(xué)生，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到今天到底學(xué)了什么，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)?！?/p>

教學(xué)反思：

本節(jié)課的重點(diǎn)不再是研究怎樣湊十，而是算法的多樣化。在教學(xué)時(shí)，依照教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借助多媒體輔助教學(xué)功能，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)注重合作交流，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

1．確立學(xué)生主體地位，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激勵(lì)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)、越愛(ài)學(xué)。課始通過(guò)開(kāi)火車形式復(fù)習(xí)舊知，使學(xué)生在一個(gè)輕松的氛圍中進(jìn)入課堂，然后根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律創(chuàng)設(shè)闖數(shù)學(xué)王國(guó)這個(gè)情境，提起了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

2．發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)形成的全過(guò)程。

在探究新知中，教師讓學(xué)生自己講計(jì)算方法，小組討論哪種方法最好，這就為學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣髦?，真正理解和掌握基本的知識(shí)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在反饋練習(xí)中，練習(xí)形式多樣化，使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具有趣味性，并在開(kāi)放題中，擴(kuò)展了學(xué)生的思維空間。

3．展現(xiàn)學(xué)生的思維多樣性，鼓勵(lì)不同方法計(jì)算。

兒童的思維是靈活多樣的。他們?cè)谡n堂上冒出許多智慧的火花，教師應(yīng)愛(ài)護(hù)這些寶貴的思想。這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是十分重要的。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化。提倡算法多樣化能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性。算法多樣化不能由教師包辦代替，而必須建立在學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索的基礎(chǔ)上。在課堂上我先讓學(xué)生在具體的情境中，靈活運(yùn)用自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法，獨(dú)立研究算法，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化的計(jì)算方法。由于學(xué)生的生活背景不同和思考角度不同，勢(shì)必有不同的解題思路。然后通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，全班交流學(xué)習(xí)，把大家的思維亮點(diǎn)聚集在一起，智慧匯攏在一塊。在出示5+6=后，學(xué)生想出很多種方法，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提倡學(xué)生算法多樣化。學(xué)生看到自己的方法得到老師的認(rèn)可，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更高，真正感到自己是學(xué)習(xí)的主人。

但在最后的開(kāi)放題中我沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)造了較大的交流算法的空間，處理得有點(diǎn)倉(cāng)促。

一年級(jí)數(shù)學(xué)十幾減8教案(篇4)

1、經(jīng)歷實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。

3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，樹(shù)立合作交流的意識(shí)。

理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9。

9+2=

9+6=

9+8=

9+4=

10-2=

9-3=

8+2=

（1）情境導(dǎo)入：“小兔豆豆”今天過(guò)生日，小猴想買生日禮物……于是，來(lái)到了市場(chǎng)――共有13個(gè)桃子，想買9個(gè)……

（2）全班交流匯報(bào)。學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)以下答案：

方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來(lái)是4。

2、小狗翻卡片游戲。

主動(dòng)探究，用小棒代替桃子擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，怎樣計(jì)算13-9?？凑l(shuí)的想法多。

把你最喜歡的方法再次介紹給同桌小朋友們聽(tīng)。

用自己最喜歡的方法去做，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

指名1人計(jì)算這兩題。

幫這些“娃娃排隊(duì)”。

計(jì)算結(jié)果。

通過(guò)剛才的排隊(duì)、計(jì)算，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

一年級(jí)數(shù)學(xué)十幾減8教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生通過(guò)新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

2．讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到十幾減9方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)。

3．讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第10～12頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境

1．師：（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認(rèn)識(shí)它嗎？你們喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘來(lái)到課堂上和我們一起學(xué)習(xí)。下面，皮卡丘請(qǐng)我們同桌的小朋友先來(lái)做個(gè)湊十的拍手游戲。

2．拍手游戲：10的組。

a．你拍1，我拍9，我們都是好朋友，

你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，

我拍3，我拍7，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)，

你拍4，我拍6，說(shuō)話老實(shí)不吹牛，

你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。

b．師：兩個(gè)數(shù)湊十的時(shí)候，我們看到9，想到幾？看到8，想到幾？看到7，想到幾？看到6，想到幾？看到5，想到幾？

3．復(fù)習(xí)十幾的組成。

師：我們?cè)賮?lái)比一比看誰(shuí)搶答得最快。17可以分成10和幾？12可以分成10和幾？19可以分成10和幾？

[數(shù)的組成和分解是學(xué)生口算的基礎(chǔ)，而口算又是筆算的基礎(chǔ)，為了把基礎(chǔ)打牢，教師一開(kāi)課就組織學(xué)生開(kāi)展有趣的拍手游戲、搶答競(jìng)賽，讓學(xué)生在充滿樂(lè)趣的活動(dòng)中更熟練地掌握十和十幾的數(shù)的組成、分解。既復(fù)習(xí)舊知，又為學(xué)生探索新知，在知識(shí)和心理上做了積極準(zhǔn)備，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。]

4．創(chuàng)設(shè)情境。

師：皮卡丘夸我們班的小朋友真能干，它決定帶大家一起去參加新年游園會(huì)。大家快來(lái)看看，游園會(huì)上有什么好玩的？你能選一個(gè)你喜歡的活動(dòng)提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

設(shè)難置疑，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知

1．引出課題。

a．課件演示新年游園會(huì)的活動(dòng)。

b．師：你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你會(huì)解答嗎？

（學(xué)生從游園活動(dòng)中選出自己喜歡的活動(dòng)提問(wèn)題。有說(shuō)套圈的。本來(lái)有16個(gè)圈，小朋友套中9個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)有套中？有說(shuō)買氣球的。阿姨原來(lái)有15個(gè)氣球，被小朋友買走了9個(gè)，還剩多少個(gè)？還有說(shuō)猜謎的。原來(lái)有14個(gè)謎語(yǔ)，猜中了9個(gè)，那有多少個(gè)沒(méi)猜中？）

我想請(qǐng)來(lái)解答。

（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：16-9＝715-9＝614-9＝5）

c．師：觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

d．師：今天我們就一起來(lái)研究十幾減9。（板書(shū)課題。）

[在這里，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生熟悉的情景──游園會(huì)，讓學(xué)生從生動(dòng)具體的生活情景中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問(wèn)題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和愿望。]

2．十幾減9計(jì)算方法的探索。

a．分組探究。

◆師：這三道算式你們是怎么算出來(lái)的？請(qǐng)你們四人小組任選一道來(lái)研究一下，也可以用學(xué)具來(lái)幫助研究。

◆四人小組學(xué)習(xí)研究。

b．匯報(bào)探索成果。

◆師：哪個(gè)組能第一個(gè)派代表上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組算哪道題，怎么算的？

◆師：有不同的方法嗎？

◆師：皮卡丘夸大家真是棒極了，想出了這么多的方法，它想問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪種方法？你喜歡哪種方法就用哪種方法算。

[學(xué)生是有差異的，正確認(rèn)識(shí)和處理這種差異，實(shí)施有效的因材施教，是使生個(gè)學(xué)生都能在不同的基礎(chǔ)上得到發(fā)展的重要保證。這里，教師尊重學(xué)生的差異，能根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生可以任選一個(gè)自己喜歡的游園活動(dòng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，任選一道題進(jìn)行研究、進(jìn)行計(jì)算，任何一種方法都可以得到教師的充分肯定。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得成功的體驗(yàn)，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。]

3．強(qiáng)化算法。

a．師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？（學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)）

b．師：你會(huì)算嗎？用你最喜歡的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。

c．師：你算哪道？怎么算的？

自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功

1．計(jì)算精靈算式。

a．師：皮卡丘給大家?guī)?lái)了一些小精靈算式，你想上來(lái)摘哪道就摘哪道。

b．拿到算式的學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。

c．師：皮卡丘發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你能把算得這么快的秘訣告訴大家嗎？

2．走迷宮。

a．師：比一比，看誰(shuí)能最快幫助皮卡丘找到回家的路。

b．展示學(xué)生作品。

c．師：□+9＝□還有不同的填法嗎？把你想到的填法跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

3．師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減九，你發(fā)現(xiàn)十幾減九里藏有什么小秘密嗎？

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減幾練習(xí)課》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減幾練習(xí)課》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減幾練習(xí)課》教案3

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減幾練習(xí)課》教案3，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減幾練習(xí)課》教案1

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減幾練習(xí)課》教案1”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減8、7、6》教案分析

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編為大家精心整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減8、7、6》教案分析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減8、7、6》教案分析

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)生針對(duì)“風(fēng)車和金魚(yú)”的情景圖提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法。

2、注重讓學(xué)生通過(guò)與小組及全班同學(xué)的交流合作,體驗(yàn)十幾減8、7、6的計(jì)算方法多樣性,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力和合作意識(shí)。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

2學(xué)情分析

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):初步掌握十幾減8、7、6的算理和計(jì)算方法,能夠正確的計(jì)算十幾間8、7、6。

教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步理解減法的意義,初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程

一、激活舊知

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9,同學(xué)們會(huì)計(jì)算了嗎?下面,我要考考大家,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(課件出示口算題,生搶答,師適時(shí)鼓勵(lì))

口算比賽:15-9=17-9=12-9=13-9=

8+6=8+3=8+7=7+6=

12=10+()=8+()15=10+()=8+()

你們真是太棒了,算得又對(duì)又快。那么,這節(jié)課我們一起來(lái)探究十幾減8、7、6的計(jì)算方法。

二、探究新知

教學(xué)十幾減8.

1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。

今天老師帶著大家一起去游樂(lè)園玩,看!熊貓老板在賣風(fēng)車。(出示例2情境圖)說(shuō)一說(shuō)你從圖中看到了什么?并試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

讓學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō);熊貓老板一共有12個(gè)風(fēng)車,我們要買8個(gè),還剩幾個(gè)?

學(xué)生列式:12—8.

2、操作交流,理解算理

你能將自己的想法用學(xué)具擺出來(lái)或畫(huà)出來(lái)嗎?

小組同學(xué)間互相說(shuō)自己的想法,動(dòng)手操作演示,教師觀察巡視,適時(shí)指導(dǎo)。

(3)組織學(xué)生交流自己的想法。

學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法,學(xué)生邊匯報(bào)邊演示如下:數(shù)一數(shù):從12根小棒中一個(gè)一個(gè)地拿走1.2.3…….共拿走8根,還剩4根。

破十法:把12根小棒分成兩部分——10根和2根,從10里面減去8.把剩下2和2合起來(lái)就是4

連減:從12里面拿走2根,再拿走6根,還剩4根。

(4)教師用課件演示“破十法”計(jì)算過(guò)程。

(5)讓學(xué)生根據(jù)“先算……再算……”填出下面算式中方框里所缺的數(shù)。

,先算-8=再算+2=所以12—8=(

(播放課件)

3、回顧算理,總結(jié)算法。

剛才我們計(jì)算十幾減8和上節(jié)課所學(xué)的十幾減9都是把被減數(shù)分成10和幾,都是先算10—8或9,這樣的方法你還記得嗎?------“破十法”

還有一種方法(課件播放)因?yàn)?+()=12,所以12—8=(),叫“想加法算減法”

師小結(jié):破十法、連減法和想加法算減法,都有它的優(yōu)勢(shì),小朋友覺(jué)得哪種方法更快就用哪種。

4.小練習(xí)(播放課件)

(1)教材13頁(yè)1題

(2)教材13頁(yè)2題

(3)10-811-812-813-814-815-816-817-818-8

(師重點(diǎn)引導(dǎo)講解此題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

最后1題你是怎么算的?觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生發(fā)現(xiàn):(1)都是先算10—8=2,十幾減8,就再算2加幾。

(2)被減數(shù)增加幾,減數(shù)不變,差也隨著增加幾,(從上向下)

教學(xué)十幾減7、6

1、出示圖能寫(xiě)一道加法兩道減法的圖

你能從這幅圖中寫(xiě)出一道加法算式和兩道減法算式嗎?8+6=1414-8=614-6=8

2、同學(xué)們做題這么出色,老師繼續(xù)帶大家逛游樂(lè)園,瞧,那里有兩個(gè)小朋友在魚(yú)池邊觀賞金魚(yú).(出示14頁(yè)例3)

魚(yú)池里有13條金魚(yú),菲菲發(fā)現(xiàn)黑色的有7條,紅色的有幾條?你能幫菲菲列式嗎?13-7

明明發(fā)現(xiàn)紅色的有6條,黑色的有幾條?你能幫明明列式嗎?13-6

想一想,如何幫助他們二人求出得數(shù)呢;說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算出來(lái)的?(生充分回答,體現(xiàn)算法多樣化)

(播放課件)還可以這樣算:7+6=13

13-6=7

13-7=6

3、習(xí)題對(duì)十幾減7.6.加以鞏固。(課件)

(1)看圖寫(xiě)出2到減法算式

(2)8+9=9+6=7+9=

17-8=15-9=16-7=

17-9=15-6=16-9=

(3)7+()=118+()=13()+6=12

11-7=()13-8=()12-6=()

三、鞏固加深練習(xí)

(此環(huán)節(jié)把男女生分成兩組,以比賽的形式進(jìn)行,最后獲勝組有獎(jiǎng)勵(lì))

1、找座位游戲。(課件出示教材15頁(yè)1題情境圖,把15頁(yè)1題和4題適當(dāng)改改,變成一道題,可以設(shè)計(jì)多找?guī)状?每次6個(gè)學(xué)生,3男3女,對(duì)的給自己組加分,錯(cuò)的給對(duì)方加分)

2、我來(lái)考考你。把題寫(xiě)在卡片上,男女生隨意指名互考,答對(duì)了給自己組加分,答錯(cuò)的給對(duì)方加分)

12-7=18-9=14-6=11-8=

16-7=8+9=13-6=7+5=

11-6=15-7=17-8=15-9=

3、找朋友。(播放兒歌《找朋友》,教材16頁(yè)第6題適當(dāng)改改,找7男7女,學(xué)生每人拿一張卡片,找到朋友)

4、教材17頁(yè)7題、8題(播放課件,因時(shí)間而定,如果時(shí)間不充足就少做一道。)

5、智力沖浪

一個(gè)數(shù)加上7,它的得數(shù)比15小比11大,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)可能是幾?(播放課件)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減幾練習(xí)課》教案4

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些“一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減幾練習(xí)課》教案4”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減九》教案1

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減九》教案1”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減幾練習(xí)課》教案2

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減幾練習(xí)課》教案2”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減8退位減法》導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)下冊(cè)《十幾減8》學(xué)案分析

一年級(jí)下冊(cè)《十幾減8》學(xué)案分析

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法

教學(xué)難點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程:

一、鋪墊遷移

1.填空。

8+()=138+()=158+()=14

8+()=128+()=168+()=17

二、教授新知

1.通過(guò)談話導(dǎo)人新課。

上節(jié)課我們通過(guò)算減法想加法的方法學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法,今天,我們繼續(xù)用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)十幾減8的退位減法。

板書(shū):十幾減8的退位減法。

2．教學(xué)例1

通過(guò)演示,化難為易,引發(fā)學(xué)生的思維。

①出示例1圖。

教師先出示8個(gè)白茶杯,再出示3個(gè)花茶杯,然后問(wèn):一共有多少個(gè)茶杯?(11個(gè)),隨即把11個(gè)茶杯圈起來(lái)。

②教師:兩種茶杯共11個(gè),現(xiàn)在拿走8個(gè)白茶杯(用虛線圈上),求還剩多少個(gè)茶杯,用什么方法計(jì)算？怎樣列式呢?

學(xué)生回答,同時(shí)教師板書(shū):11-8=口

③啟發(fā)思考:

在計(jì)算11-9時(shí)我們?cè)鯓酉氲哪?如果沒(méi)有圖,你能按照11-9的計(jì)算方法說(shuō)出11-8的算法嗎?讓學(xué)生分組討論。

指名回答,教師小結(jié):算11減8得幾?要先想,8加幾得11,因8加3得11,所以11減8得3,同時(shí)在方框內(nèi)填上得數(shù)3。

讓學(xué)生復(fù)述算法,并齊答:想8加3得11,所以11減8得3。

④讀算式:11-8=3

3.教學(xué)例2。

借助操作,誘發(fā)學(xué)生的思維,體現(xiàn)半扶半放的過(guò)程。

①學(xué)生拿出圈片學(xué)具,先擺8個(gè)紅圓片,再擺5個(gè)黃圓片,提問(wèn):一共有多少個(gè)圓片?

一共有13個(gè)圓片,現(xiàn)在拿走8個(gè)（叫學(xué)生用虛線圈起8個(gè)圓片）問(wèn)：還剩幾個(gè)黃圓片?怎樣列式?學(xué)生回答,同時(shí)教師板書(shū)：13-8=□

②問(wèn):想一想自己擺的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)13-8應(yīng)該怎樣算?得多少?

說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程,然后在課本上填得數(shù)

③用同樣的方法,讓學(xué)生用正方形擺15-8,指名學(xué)生板演操作過(guò)程,并說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

教師板書(shū):15-8=口

④讀算式:13-8=515-8=？

4.教學(xué)例3。

學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程,教師在關(guān)鍵處適當(dāng)點(diǎn)撥,讓學(xué)生獨(dú)立看書(shū),先填8加()得12,再在12-8=口的方框內(nèi)填得數(shù),并讓學(xué)生口述思考過(guò)程。不完全的地方教師做補(bǔ)充。

同樣方法完成16-8=口

學(xué)生讀算式：12-8=416-8=8

5.教學(xué)例4。

讓學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填得數(shù),教師巡視指導(dǎo)。

6.小結(jié):

今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法,是怎樣進(jìn)行計(jì)算的呢?在計(jì)算的時(shí)候要看著減法想與它相關(guān)的加法,再想出減法題的得數(shù)。例如:13-8想8加5得13,所以13減8得5。

三、鞏固新知

①課本第15頁(yè)中間的做一做的第1題,讓學(xué)生先獨(dú)立填寫(xiě),后說(shuō)思考過(guò)程,集體訂正。

②做一做的第2題,通過(guò)投影出示下列試題，讓學(xué)生舉出相應(yīng)得數(shù)的數(shù)字卡片。

8+3=8+7=8+5=11-8=15-8=

13-8=8+8=8+9=16-8=17-8=

③出示十幾減8、9的退位減法試題卡片,學(xué)生進(jìn)行搶答。

④學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三中的第1、2題。

四．基本技能訓(xùn)練：

1、聽(tīng)算訓(xùn)練。

2、限時(shí)口算20題。

五、課堂小結(jié)。

“想加算減”的方法。

六、作業(yè)布置

完成《課堂練習(xí)》。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

十幾減8

13－8=5

看減想加

1、8＋（5）=132、破＋法10－8=2

13－8=52＋3=5

3、連減法13-3-5＝5