小學一年級數(shù)學的教案

北師大版一年級數(shù)學下冊《2的乘法口訣》教學設(shè)計。

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北師大版一年級數(shù)學上冊全冊教學設(shè)計2

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“北師大版一年級數(shù)學上冊全冊教學設(shè)計2”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

北師大版一年級數(shù)學上冊全冊教學設(shè)計2

第三單元 加與減(一)

一共有多少 總第 13 課時

內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學教材一年級上冊24~26頁“一共有多少”。

教學目標：

1. 結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。

2. 在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。

3. 在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。

教學重點：理解加法的意義及計算與生活的聯(lián)系。

教學難點：理解加法的意義。

教學過程：

一、 情境導入(鉛筆情境)。

師：今天老師請到了咱們數(shù)學王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節(jié)數(shù)學課，大家想知道她是誰嗎?

生：想!

師：好!請同學們看大屏幕，(先出示圖1)同學們快看，大家還記得她嗎?

生：記得，是笑笑!

師：恩!同學們真棒!那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西啊?

生：鉛筆。

師：非常好!再請大家仔細地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀?

生1：笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。

師：說得真好!(接著出示圖2)同學們再看，從這幅圖中你又知道了什么?

生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。

師：說得真棒!接下來請大家數(shù)數(shù)“當笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆”。

生：一共有5支鉛筆。

師：好!同學們真棒!接下來請同學們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下!

生：(師和生一起模仿笑笑場景，邊做邊說：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把兩只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒)

師：恩!同學們剛剛表現(xiàn)得都很棒!個個精神都很飽滿!希望接下來同學們能夠表現(xiàn)得更加好!

師：說到這里，可能已經(jīng)有同學猜到了，咱們今天這節(jié)數(shù)學課的課題就是《一共有多少》 【板書課題《一共有多少》】

師：接下來請同學們跟著老師到公園去看一看，去看看那里的小熊貓們都在干些什么。

二、講授新課。

1、觀察情境圖，描述圖意(熊貓情境)

師：同學們請看，熊貓們都在干什么呢?

生3：有3只熊貓在吃竹子，有2只熊貓在玩皮球。

師：恩!說得真棒!

師：老師接下來用圓片代替熊貓，把它們請到咱們的黑板上來好嗎?

生：好!

師：接下來請同學們想一想：“公園里一共有多少只熊貓?”

師：這個問題你們都會解答嗎?

生：一共有5只熊貓。

師：很好!咱們同學都很棒!一下就說出來答案。咱們現(xiàn)在就一起來看一看，是不是一共有5只熊貓。 (將2個圓片移到3個圓片處，即把它們合起來，再請同學們跟著老師一起數(shù)一數(shù))

師：看來咱們同學剛才都答對了!真棒!

師：老師還有一個問題，大家愿意幫幫老師嗎?

生：愿意!

師：恩!很好!看來咱們同學都很樂于幫助別人。其實啊!老師是在想，可不可以用咱們的數(shù)字去解決咱們剛才的那個問題呢?

生：可以!

師：恩!同學們很棒!首先咱們來看，吃竹子的3只熊貓可以用哪個數(shù)字來表示呢?(點名回答)

生4：用數(shù)字3來表示。

師：恩!很棒!那玩皮球的那2只熊貓又應該用哪個數(shù)字表示呢?

生5：用數(shù)字2來表示。

師：恩!說得真好!接下來要求一共有多少只熊貓咱們是怎么做得呀?

生：把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來。

師：誒，大家想想，該怎么合呢?(誒!對了，要用到咱們數(shù)學里的一個符號“+”)

師：大家認識這個符號嗎?

生：認識，加號(板書)

師：恩!合起來之后一共就有5只熊貓。(板書“=5”)

師：大家請看，這是一個加法算式，大家能把它讀出來嗎?(指導學生齊讀兩遍“3加2等于5”)

師：好了!大家想一想，3+2=5這個加法算式，除了可以表示咱們公園里的熊貓之外，你還能想到什么?(生自由說一說)

師：恩!同學們都很棒!看來咱們同學們剛才的知識都掌握的不錯，下面老師可要出題考考大家了，請同學們看清楚哦。

2、擺一擺，算一算

師：(出示課本第24頁“擺一擺，算一算”題目)，讓學生們用小棒結(jié)合圖中的情境擺一擺，說一說。

三、練習鞏固(課本第25頁練一練第1、2題)請學生翻開書獨立完成。

四、課堂小結(jié)

師：到這里，咱們今天這節(jié)數(shù)學課就快要結(jié)束了，誰來說一說：“今天這節(jié)數(shù)學課你有哪些收獲?”

板書設(shè)計：

一共有多少

3+2=5

讀作：3加2等于5.

課后反思：.

一年級的學生年齡小，好動、好奇、好玩、對數(shù)學學習的興趣比較濃厚，所以他們喜歡通過操作學具擺一擺、說一說、算一算，從而獲得對加法含義的理解。但是，由于學生的生活背景、知識經(jīng)驗的不同，學生對加法的理解以及計算能力都存在一定的差距，有的學生已經(jīng)能夠快速計算10以內(nèi)的加法，可是有的學生還沒有上過學前班，計算能力會稍差一些。

第 三 單元、課題 還剩下多少 總課時第 14 課時

教學內(nèi)容： 還剩下多少

教學目標：

1、通過自主學習，使學生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上體會減法的含義并且能夠應用。

2、使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。

3、在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

教學重難點

1、初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學重點。

2、學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算。

教學方法：自主、合作、探究。

課前準備： 課件

教學過程：

一、復習導入

(一)出示圖片：金魚圖和綿羊圖

1、請你根據(jù)圖意列式。

2、教師總結(jié)。

(1)我們可以從不同角度觀察同一個問題;

(2)當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算;

(3)兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，他們的和不變。

(二)教師設(shè)疑

我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計算;如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們該怎樣計算呢?

二、學習減法

(一)看圖自主理解減法含義

1、出示圖片：主題圖

(1)請你自己想一想，這幅圖什么意思?

(2)小組內(nèi)說一說。

(3)你知道怎樣解答嗎?

2、全班討論。

3、教師小結(jié)。

當我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算。“-”記做減號。

從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5-2 =3。

(二)反饋

1、出示圖片：做一做1

2、出示圖片：做一做2

3、出示圖片：小刺猬拿蘋果

(三)小結(jié)

當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算;當我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算。

三、練習

(一)出示圖片：手指圖

(二)出示圖片：小鳥摘果子

(三)出示圖片：老鼠做數(shù)學

四、小結(jié)

今天我們接觸了減法，你知道什么時候運用減法進行計算嗎?今天你有什么收獲嗎?

板書設(shè)計：

還剩下多少?

2+3=5 5—1=4 5—3=2

教學反思：

第 三 單元、課題 可愛的小貓 總課時第 15 課時

教學內(nèi)容 可愛的小貓

教學目標

1、通過給小明過生日這個故事情節(jié)，

2、通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式。

3、培養(yǎng)學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。

教學重難點

1、理解減法得數(shù)是零的含義。

2、培養(yǎng)學生觀察思考解決問題的能力。

教學方法： 自主、合作、探究。

課前準備： 課件

教學過程：

一、活動一：創(chuàng)造情境

(一)出示圖片：生日圖1

教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準備了生日蛋糕，還準備了小朋友們愛吃的東西.他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，(出示圖片：生日圖2)回到家中，把魚倒進了盆里。(出示圖片：生日圖3)。

二、活動二：觀察思考學習新知識

(一)教師提問：請同學們仔細觀察畫面，你們猜想到什么?

(二)根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思。

(三)小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果。

(四)教師：每一組同學都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了.這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚。(出示圖片：生日圖4)

(五)教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了。(出示圖片：套圈圖)

(出示圖片：吹泡泡)

教師：請同學們觀察他們在做什么游戲?在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

教師：我們在玩游戲中也學到了一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊。

三、活動三：結(jié)合實際鞏固啟發(fā)思維

(一)小朋友們正玩的高興的時候，這時爸爸媽媽把美味餐準備好了，招呼小朋友們上樓吃飯。

(二)老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋?(出示圖片：數(shù)學故事)

從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你能解決這個問題嗎?

四、本課總結(jié)

這節(jié)課你們學到了什么?高興!你們 一樣高興，因為通過給小明過生日，我們學到了數(shù)學知識，而且能運用這些數(shù)學知識，解決生活中的簡單的實際問題。

板書設(shè)計：

可愛的小貓

3—1=2 1+4=5

2—1=1 5—1=4

1—1=0

教學反思：

練習一 總第16課時

教學目的：

1.熟練掌握 5 以內(nèi)加減法的口算。

2.進一步體會加減法的含義及互逆關(guān)系。

3.培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣及解決問題的綜合能力。

教學重難點：

重點：熟練掌握5以內(nèi)加減法的口算。

難點：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣及解決問題的綜合能力。

教具準備：卡片。

教學過程：

一情境導入

師：同學們這段時間我們一直在學習5以內(nèi)的加減法，你們好好回憶一下，還有哪些地方有問題需要老師和同學幫忙?小組討論之后，把問題匯總一下告訴大家。

學生小組討論，教師要深入到學生中，關(guān)注學生參與程度。

組織交流，匯總需要進一步解決的問題：

?有哪些方法可以幫助我們計算5以內(nèi)的加減法?

?哪些算式的得數(shù)是O?哪些算式的得數(shù)是1?哪些算式的得數(shù)是2?哪些算式的得數(shù)是3?哪些算式的得數(shù)是4?哪些算式的得數(shù)是5?

師：同學提的這些問題都很有研究的價值，你們的水平好高哇!好，這節(jié)課我們就一起來研究解決這些問題，這就是我們這節(jié)練習課要總結(jié)的主要內(nèi)容了，同學們可要積極參與哦。

設(shè)計意圖：作為一節(jié)階段性練習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學的知識加以系統(tǒng)整理，因此設(shè)計了這樣幾個有價值的問題作為本節(jié)課的主線，引入新課。

二 探究新知

1.幫助我們計算5以內(nèi)加減法的方法。

師：同學們，你覺得用什么方法我們能準確地進行列式計算呢?

學生可能會說：

?看圖畫容易列式，看圖數(shù)一數(shù)就能寫出正確的得數(shù)。

?圖中的物體如果是兩堆，算一共有多少就用加法計算;圖中的物體如果劃掉了一些或者用虛線圈起來一些，就是用總數(shù)減去劃掉的或圈起來的，用減法計算。

?可以擺花片或者畫圖形幫助我們計算。

?還可以數(shù)手指幫助我們計算加減法。

師：同學們，總結(jié)得很好。解決問題的時候，一定要先看懂題意，要求我們算什么，再用這些方法中你最喜歡的方法幫助我們解決問題。請打開教材第32頁，看第3題，做一做。

學生嘗試解答，教師巡視指導學習有困難的學生，然后組織交流。

設(shè)計意圖：引導學生總結(jié)這一階段的解決問題的方法，既是為今后學習6～10的加減法計算打基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)學生的自我總結(jié)意識，為逐步自我提高奠定基礎(chǔ)。

2.以得數(shù)為準進行歸類。

師：老師手里有一些卡片，上面寫著我們學過的加減法算式，我們現(xiàn)在就以得數(shù)為準，挑出其中得數(shù)是0的算式。(把卡片貼在黑板上展示)

學生經(jīng)過計算能選出來：0+0=0 1-1=0 2-2=0 3-3=0 4-4= 0 5-5=0

師：得數(shù)是1的算式呢?

學生經(jīng)過計算就能順利地按要求挑選算式，這樣就能把算式以得數(shù)為準進行歸類。其他問題的教學方法與上面的類似。

3、小結(jié)：這節(jié)課你學到了什么?

板書設(shè)計：

練習一

4+1=5 5—2=3

5—3=2

作業(yè)布置： 32頁第4題。

課后反思：

課題： 猜數(shù)游戲 (共 1 課時，第 課時)

教學目的：

1.經(jīng)歷觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。

2.能正確計算得數(shù)是6的加法及相應的減法。

3.能應用所學的知識解決簡單的實際問題。

教學重難點：

重點：能正確計算得數(shù)是6的加法及相應的減法。

難點：能應用所學的知識解決簡單的實際問題。

教具準備：棋子，課件。

教學過程：

一、情境導入

師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個小游戲?看誰最聰明。(板書課題：猜數(shù)游戲)

師：看老師手里有多少顆棋子?(讓學生數(shù)一數(shù))老師拿出了幾顆，你們猜猜老師手里現(xiàn)在有幾顆棋子?

(根據(jù)學生的回答，提示學生“還少了一些”或“多了些”引導學生猜數(shù))

設(shè)計意圖：由于學生學習10以內(nèi)的數(shù)時間不長，對數(shù)的認識及數(shù)數(shù)均不是十分熟悉，因此這樣安排單手猜數(shù)的游戲活動，既可以復習10以內(nèi)的數(shù)，又可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極主動性。

師：剛才同學們很投入啊，做得很好!現(xiàn)在老師拿了一些棋子放在兩只手里，你們看看發(fā)現(xiàn)了什么?

生：一只手有4顆棋子，另一只手有2顆棋子。

師：現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了，你說一共有多少顆棋子呢?說說你是怎么想的?

學生可能會說：

?1、2、3、4、5、6，一共有6顆棋子。

?4之后是5、6，一共有6顆棋子。

?4+2=6，可以畫圖形數(shù)出來。

師：同學們說得很好。今天這節(jié)課我們就一起來研究跟6有關(guān)的問題的解決辦法。(板書課題：得數(shù)是6的加法和相應的減法)

設(shè)計意圖：從學生感興趣的猜數(shù)游戲活動引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣和語言表達能力，也為下面解決問題做準備。

二 探究新知

1.猜一猜。

師：現(xiàn)在老師的兩只手里一共有6顆棋子，請同學們數(shù)一數(shù)老師的這只手里有幾顆棋子(3顆)，那么老師的另一只手握著幾顆棋子?你是怎么知道的?

學生可能會說：

?先擺6顆棋子，再拿走其中的3顆棋子，就還剩3顆棋子。

?先畫6個圓表示這6顆棋子，劃掉其中的3個圓表示拿走了3顆，就還剩下3顆。

?可以列式算出來：6—3—3。

(學生的回答只要意思對，教師就要給予鼓勵)

2.分一分，填一填。

師：現(xiàn)在老師想把手里的6顆棋子，分別放在兩只手里面，你有哪些分法?

生1：可以一只手里面放O顆，另一只手里面放6顆。

生2：可以一只手里面放1顆，另一只手里面放5顆。

生3：可以一只手里面放2顆，另一只手里面放4顆。

生4：可以一只手里面放3顆，另一只手里面也放3顆。

生5：可以一只手里面放4顆，另一只手里面放2顆。

生6：可以一只手里面放5顆，另一只手里面放1顆。

生7：可以一只手里面放6顆，另一只手里面放O顆。

(學生匯報的同時教師要記錄下來)

師：打開教材第34頁，根據(jù)你們的分法能填好這個表格嗎?試試看。

學生填寫表格，教師巡視指導。

3.說一說。(課件出示：教材第34頁“說一說”插圖)

師：看圖后你明白了什么?說一說。

在小組交流后，匯報。

生1：左邊盤子里有2個蘋果，右邊盤子里有4個蘋果，一共有6個蘋果。

三、課堂總結(jié)

我們今天學習了得數(shù)是幾的加減法?

誰能說一說列舉幾個算式?

板書設(shè)計：

猜數(shù)游戲(6的加減法)

6 1 2 3 4 5

5 4 3 2 1

課后反思：

課題： 背土豆 (共 1 課時，第 1 課時)

教學目的：

1.經(jīng)歷觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。

2.能正確計算得數(shù)是7的加法及相應的減法。

3.能應用所學的加減法知識解決簡單的

教學重難點：

重點：能正確計算得數(shù)是7的加法及相應的減法。

難點：能應用所學的知識解決簡單的實際問題。

教具準備：棋子，課件。

教學過程：

一 情境導入

師：同學們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(出示課件：教材第36頁情景圖)

師：誰能把圖中的故事給大家講一講啊!

給學生足夠的時間講故事。

師：是啊，小老鼠找到了7個土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背上就跑，結(jié)果還丟了1個土豆。同學們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學信息呢。這里面就有我們今天要學習的問題。(板書課題：背土豆)

設(shè)計意圖：抓住學生的年齡特點和心理特點，從學生感興趣的小故事導入新課，在觀察情景圖的過程中，既培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，又激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，為新課的教學做好了準備工作。

二探究新知

1.“背土豆”中的問題。

師：現(xiàn)在同學們仔細看看第一幅圖，看有哪些數(shù)學信息?

生：有兩堆土豆，一堆有5個，另一堆有2個。

師：那你想到了什么問題呢?

生：小老鼠一共可以背走幾個土豆呢?

師：這也是老師想知道的問題?根據(jù)我們以前解決問題的方法，你想該怎么解決呢?

生：左邊有5個，右邊有2個，一共有7個，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。

師：說得很好。但是小老鼠并沒有背走那么多。不信你仔細看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個大洞，口袋里掉出了1個土豆，還剩多少呢?你有什么辦法解決呢?

學生可能會這樣：

?擺出7顆棋子代表7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1顆棋子，所以7—1—6，還剩6個土豆。

?可以畫7個圓表示7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1個圓，所以7一I一6，也是還剩6個十百

2.口袋上的洞……

師：小老鼠的口袋里最初裝了7個土豆，外邊i個也沒有了，就是說外面有0個土豆(邊說邊板書算式記錄);當小老鼠的口袋里掉出了1個土豆的時候，里面有幾個土豆?用算式該怎么記錄?

生：里面還剩6個土豆，算式是7—1—6。

師：如果每次都從口袋里掉出1個土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺，再寫算式記錄下來。

學生邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導。

師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時候，口袋里就1個也沒有了?，F(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說說吧!

匯報交流后，填寫教材第36頁表格。

3.說一說。(課件出示：教材第34頁“說一說”插圖)

師：看圖后你明白了什么?說一說。

在小組交流后，匯報。

生1：原來大魚缸里有5條小金魚，現(xiàn)在又放進2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。

生2：原來有7個雞蛋，已經(jīng)有2個雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個雞蛋沒有孵出小雞。

設(shè)計意圖：在引導學生用棋子演示“背土豆”游戲活動過程中，引導學生學會記錄，使學生懂得數(shù)學算式是記錄活動的簡單符號，這樣不僅鍛煉了學生計算的能力，更讓學生明白了7的組成，進一步體會到加減法的互逆關(guān)系。

三、總結(jié)

師：同學們，能把前面學習加減法計算的方法應用到“得數(shù)是7的加法和相應的減法計算”中，這種舉一反三的能力是越來越棒了，希望今后能巧妙地加以運用，幫你解決更多的問題!

板書設(shè)計：

背土豆(得數(shù)7的加減法)

7 1 2 3 4 5 6

6 5 4 3 2 1

課后反思：

課題： 跳 繩 (共 1 課時，第 課時)

教學目的：

1.逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手操作的良好學習習慣。

2.能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式。

3.會正確計算“8”和“9”的加減法。

教學重難點：

重點：會正確計算“8”和“9”的加減

難點：逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手指好學習習慣。

教具準備： 課件，花片。

教學過程：

一、情境導入

師：同學們，你們喜歡跳繩嗎?知道跳繩有什么好處嗎?老師也喜歡跳繩，跳繩是一項鍛煉身體的運動，也是小朋友們課間活動的娛樂方式之一。今天老師給大家?guī)砹艘粡埜K照片。(課件出示)

師：大家看他們跳得多開心哪!仔細觀察這幅圖，你都發(fā)現(xiàn)了什么?

二、探究新知

1.計算“8”的加減法。

師：大家觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息?，F(xiàn)在老師提出一個問題：一共有多少人?你會列式計算嗎?自己試一試。

學生嘗試自己解答。

師：我看許多同學都寫好了。誰來說一說，你是怎么想的?

師：剛才同學們說出圖中的不少信息，你還能提出其他數(shù)學問題嗎?自己先想一想，然后同桌討論一下。

2.分一分，填一填。

學生動手操作，擺花片，填寫表格;教師巡視指導，幫助有困難的學生。

3.說一說。

師：誰能說說“3+5”還可以表示什么?

4、鞏固練習。

教材第39頁“試一試”

板書設(shè)計：

跳繩(8、9的加減法)

8 0 1 2 3 4 5 6 7 8

8 7 6 5 4 3 2 1 0

9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

作業(yè)設(shè)計：

在得數(shù)是9的算式后面畫“v”，在得數(shù)是8的算式后面畫“O”。

2+7( ) 5+3( ) 6+3( ) 9—9( ) 2+6( ) 4+5( )

課后反思：

課題： 可愛的企鵝 (共 1 課時，第 課時)

教學目的：

1.鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計算。 ，

2.在老師的指導下，讓學生學會看圖1：1述出題目的條件和問題，進一步加深對加減法意義的理解。

3.能運用所學的知識解決簡單的實際問題。

教學重難點：

重點：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計算。

難點：能運用所學的知識解決簡單的實際問題。

教具準備：課件。

教學過程：

一、情境導入

師：同學們，今天老師帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一番南極冰天雪地的奇觀，看可愛的小企鵝一搖一擺地向大家走來了。(出示課件：教材第41頁情景圖)

師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?由這些數(shù)學信息你想到了什么問題?你能解決自己想到的問題嗎?

二、探究新知

1、師：這些可愛的小企鵝非常調(diào)皮，你看這是怎么了?(出示課件：教材第41頁第二幅圖)

師：是啊，冰山后面有幾只呢?列式算一算，告訴老師。

2、引導學生畫圖，列式。

3、說一說。

三、鞏固練習

課本42頁“練一練”

四、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計

可愛的企鵝

5+3=8 3+5=8

8-2=6

作業(yè)設(shè)計：

看圖說一說，再列式計算

課后反思：

課題： 小雞吃食 (共 1 課時，第 課時)

教學目的：

1.在具體操作活動中，進一步體會加減法的實際意義，逐步發(fā)展解決問題的意識。

2.初步掌握“10”的加減法，并能正耐

3.發(fā)展有條理的思考問題的能力。

教學重難點：

重點：通過操作活動，初步理解得數(shù)是10 的加法和相應的減法。

難點：整理出10的加減法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

教具準備：課件，計數(shù)器。

教學過程：

一、情境導入

1、師：同學們，小雞是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的小動物，今天這些小雞也走進了我們的課堂。

(課件出示：教材第43頁情景圖)

師：說一說你看到了什么?想到了什么問題?

師：說得非常好，誰能列式解答?

二、探究新課

1.10的加減法。

師：這些小雞跑到盤子那開始吃食了，同學們再仔細看看，又能發(fā)現(xiàn)什么?

師：說說你想知道的問題是什么?

師：同學們想知道的問題這么多呢，大家?guī)椭鉀Q一下吧，說說你是怎么想的?

2.10的組成。

學生小組合作在計數(shù)器上撥10個珠子，然后分成兩部分，

看有哪些分法?填在教材第43頁的表格里。

3、鞏固練習

課本44頁的“練一練”

三、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計：

小雞吃食(10的加減法)

10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

作業(yè)設(shè)計：

連一連，合成10

② ⑦ ⑤

① ⑨

⑥ ④

⑤ ⑧ ③

課后反思：

乘 車 第 課時

教學目標：

1、引導學生通過觀察提出問題，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的觀察能力。

2、通過模擬上下車的情景，使學生體會連加、連減、加減混合的含義。

3、通過學生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算獲得兩步式題運算順序的體驗。

教學重點： 使學生體會連加、連減、加減混合的含義。

教學難點： 通過學生親身參與活動，邊觀察、邊說、邊算，感知兩步式題的運算順序。

教學具準備：電腦，圖片。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：

1、做游戲：

(1)同學們坐過公共汽車嗎?每當汽車一到站，就會有上車、下車的人。那我們來做一個“乘車”游戲，愿意嗎?

(2)現(xiàn)在我和同學們合作表演上車的情境。咱們把講臺看作是汽車，老師呢，就是售票員，誰愿意來當司機呢?

(3)現(xiàn)在汽車上有2個人，我們要出發(fā)了。嘟嘟嘟，……橋北站到了，上車的同學請上車，(先上來了3個同學)嘟嘟嘟，……電力公司站到了，上車的同學請上車，(又上來了2個同學)同學們想一想：你從游戲中看到了什么?

2、學生匯報。

3、出示課題?

二、根據(jù)匯報，解決問題：

1、同學們通過剛才的觀察，你能提出哪些數(shù)學問題?

2、匯報問題。

3、匯報討論結(jié)果，根據(jù)匯報板書：

(2+1+4=7)或(2+3+2=7)

4、匯報思維過程，根據(jù)學生的回答，進行板書。

(2+1+4=7)或(2+3+2=7)

5、(電腦出示圖2、圖3)同學們以小組為單位，邊觀察、邊討論、邊提問題、邊解決。

(板書)=

6、請同學們結(jié)合生活實際，提出其它有關(guān)數(shù)學問題，獨立解決。

三、實踐應用，鞏固拓展：

1、說一說，算一算

(1)觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。

(2)列出算式算一算。

2、口算。

3、(1)學生獨立完成。

(2)匯報思維過程。

4、說一說，填一填。

(1)同桌兩人交流。

(2)匯報結(jié)果。

四、小結(jié)。

今天，我們通過“模擬”、“觀察”、“討論”、“計算”，初步理解了連加、連減、加減混合的含義，并掌握了兩步式題的運算順序，希望同學們繼續(xù)努力!

課后反思：

課題： 練習二 (共 1 課時，第 課時)

教學內(nèi)容：練習二(10以內(nèi)加減法的練習)。(教材第48-49頁)

教學目標：

1.能正確計算10以內(nèi)數(shù)的加減法。

2.在運算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學習習慣。

3.在各種活動中培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和數(shù)學綜合素養(yǎng)。

重點難點：

重點：鞏固10以內(nèi)加減法的計算，提高計算能力。

難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。

教具學具： 課件。

教學過程：

一、情境導入：

師：同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把10以內(nèi)的加減法都學完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢?

學生可能回答：?我知道了在計算10以內(nèi)的加減法時，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片。

?我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。

?對于看圖列式有什么竅門嗎?

?怎樣才能算得又對又快呢?

師：同學們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學習，知道學習才會有進步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學就會有收獲的。

設(shè)計意圖：讓學生自己總結(jié)收獲和不足，為練習課層次的提升做準備。讓學生有點壓力，努力學習，慢慢進步。

二、探究新知：

1.看圖列式。(課件出示：教材第49頁第5題)

(1)師：仔細觀察第一幅圖、第二幅圖，看有什么相同之

處?

生1：物體都是兩堆的。

生2：有兩堆物體的圖問一共有多少，就用加法列式;如果知道總數(shù)了，問其中一堆的數(shù)量，就用減法列式，讓總數(shù)減去知道的那一堆的數(shù)量就是要問的那一堆的數(shù)量。

師：總結(jié)得很好。這樣看來同學們已經(jīng)找到了看圖列式的竅門了。試試看，能做對嗎?

學生寫好后，匯報交流，重點引導學生說想法。

(2)師：仔細看看第三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：圖中不是分成堆的物體。

生2：但是圖中仍然是告訴我們總數(shù)是6人，能看見2人，問號表示問我們船里有幾人。就是知道總數(shù)和其中的一部分，算另一部分用減法計算。

師：對啊，知道總數(shù)和其中的一部分，算另一部分是多少，就是從總數(shù)里面去掉已知的部分，用減法計算?？煸囋嚳础｜c名學生匯報結(jié)果。(重點放在前面對也類問題有疑問的

學生身上)

(3)師：看第四幅圖，你們誰能給大家講，像這樣的該怎么辦呢?

生1：跟物體分成兩堆的一樣，用加法算。

生2：三堆物體應該是問一共有多少的，就把這三個數(shù)相

加，用連加計算。

師：說得對，所以這道題應該是3+2+5=10。

設(shè)計意圖：針對學生的疑問有選擇地詳細講解，分析習題，突出重點。讓學生觀察分析、歸糾總結(jié)，本身就是學生梳理知識使之構(gòu)建系統(tǒng)化知識結(jié)構(gòu)的過程，促使學生能力有所提高，

還能調(diào)動學生的積極主動性。

2.口算練習。

師：要想算得又快又準，就要平時多加練習，形成技能技巧才行。我們看教材第48頁第4題，同學們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。

學生做題比賽，教師觀察學生計算方法，適時指導。

結(jié)果交流。

三、課堂總結(jié)

師：同學們，經(jīng)過今天的練習，相信你們掌握了看圖的技巧，知道了圖中的問號在一側(cè)，表示問其中的一部分，用減法計算;如果問號在大括號的邊上就表示算一共有多少，用加

法計算。今后要更加努力喲!

課堂作業(yè)新設(shè)計：

A類 口+口=口

B類

6+2=( ) -1=( )-4=

( )+5=( )+1=( )

(考查知識點：連加、連減和加減混合運算;能力要求：熟練掌握10以內(nèi)的加減法計算)

課后反思：

課題： 做個加法表 (共 1 課時，第 1 課時)

教學內(nèi)容: 做個加法表。(教材第50頁)

教學目標：

1.經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。

2.在教師的指導下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整

理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。

3.鼓勵學生積極參與合作學習，體驗與同伴合作的樂趣。

重點難點：

重點：通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

難點：讓學生進行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。

教具學具： 10以內(nèi)加法算式的卡片。

教學過程：

一、談話導入：

師：同學們，前面我們已經(jīng)學習了10以內(nèi)的所有加法，今天我們就來總結(jié)一下。以前是老師給你們講，今天請同學們自己整理我們學過的所有加法算式。你們有信心嗎?

設(shè)計意圖：明確要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生自主學習的熱情，為小組合作學習創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

二、探究新知：

1.整理加法表。

師：現(xiàn)在同學們先在小組內(nèi)把我們學過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。學生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。

師：老師已經(jīng)把我們學過的加法算式都整理在了卡片上，我們要想把這些整理好，就要仔細看看，好好想一想先確定一個標準，按什么分類整理呢?

學生可能會說：

?找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。

?找出得數(shù)是10的算式排成一排。

?有些加法算式里面都有4。

。。。。。。

師：其實同學們說得都有道理，但是總結(jié)得不夠好，應該說我們可以以得數(shù)為標準進行分類或者以算式里面的數(shù)為標準進行整理，都可以。不過老師有一個更好的辦法，那就是把這兩者結(jié)合在一起，豎著把得數(shù)相同的算式擺成一列;橫著也按順序把含有同一個數(shù)的算式擺成一排，這樣就能整理成一個表格了。大家看(出示不完整的加法表)，這個加法表還不完整，老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么?

設(shè)計意圖：學生第一次整理學習過的知識，為防止學生在整理加法表時，不知如何填寫，先引導學生明確整理的依據(jù)和標準，并給出部分例子做參考，降低教學難度，調(diào)動學生的積

極主動性。

學生會發(fā)現(xiàn)： ?第一列兩個數(shù)相加都是10。

師：同學們觀察得很對，想一想第二列往下寫哪個算式呢?

學生可能猜測 ?第二列兩個數(shù)相加都是9。往下寫9+0，8+1……

師：按課前劃分的小組，每個小組在一起仿照這個開始整理，完成這個表格吧!

學生認真看明白后，動手把相應的算式卡片放人表格里，教師巡視指導小組活動，關(guān)注小組分工是否明確， 組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。

2.探索規(guī)律。

師：下面請同學們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 學生可能發(fā)現(xiàn)：

?橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……

?豎著看第一列算式得數(shù)是10，第二列算式的得數(shù)是9，第三列算式的得數(shù)是8……

?從右上到左下斜著看，每個算式的后一個數(shù)都比前一個算式多1，得數(shù)比前一個算式多1。

?每一個算式的前一個數(shù)減少1，后一個數(shù)就增加1，算式的得數(shù)相等。

設(shè)計意圖：表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過學生的觀察、思考，培養(yǎng)學生的探索意識和獨立思考的能力。

三、課堂總結(jié)：

師：同學們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學會了整理加法算式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式，好好想想該怎么做。

板書設(shè)計：

10以內(nèi)加法表

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

10+0 9+0 8+0 7+0 6+0 5+0 4+0 3+0 2+0 1+0 0+0

9+1 8+1 7+1 6+1 5+1 4+1 3+1 2+1 1+1 0+1

8+2 7+2 6+2 5+2 4+2 3+2 2+2 1+2 0+2

7+3 6+3 5+3 4+3 3+3 2+3 1+3 0+3

6+4 5+4 4+4 3+4 2+4 1+4 0+4

5+5 4+5 3+5 2+5 1+5 0+5

4+6 3+6 2+6 1+6 0+6

3+7 2+7 1+7 0+7

2+8 1+8 0+8

1+9 0+9

0+10

課堂作業(yè)新設(shè)計：

A類

我會算。

1+9= 8—5= 6—5= 2+6=

8—4= 10一7= 7—4= 4+6=

(考查知識點：i0以內(nèi)的加減法;能力要求：正確計算10以內(nèi)的加減法)

B類

找規(guī)律。3+O 3+1___3+3___

(考查知識點：10以內(nèi)的加法表中規(guī)律;能力要求：能夠觀察找出規(guī)律并仿照寫算式)

課后反思：

一年級數(shù)學上冊全冊教學設(shè)計2（北師大版）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“一年級數(shù)學上冊全冊教學設(shè)計2（北師大版）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

北師大版一年級下冊《插秧》教學設(shè)計

教材分析：

這首兒歌，通過比喻和想像，以“水田是鏡子”一句領(lǐng)起，詩化了插秧的耕作過程，廛化了艱苦的農(nóng)業(yè)勞動，詩化了農(nóng)民們辛苦勞作的場面。這里的一切都是那么美好，那么和諧，那么富于詩情畫意!要引導學生思考水田還能映照什么?

1.通過學習課文，使學生了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識，培養(yǎng)學生熱愛、親近大自然的情感。

2.認識生字6個，學寫生字4個。

3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

1.識字教學。

2.通過學習課文，對學生進行發(fā)散思維的訓練。

教學難點：

理解：水田、插秧。

教學用具：

自制課件、教師用生字卡片、學生用生字卡片、音樂(小白船)。

教學過程：

一、引入。

同學們都喜歡猜謎語，下面聽老師說一則謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他說你知道。”(學生猜。)今天我們就來學習一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子?(板書課題：插秧)

看到這個題目，你有問題要問嗎?

解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動就叫插秧。(課件)

二、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1.自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認識的字。

同學們找出了自己不認識的字，現(xiàn)在我們來做一個“集體的力量大無比”的游戲好不好?

2.這個游戲需要小組合作完成兩件事：

第一件：每個同學說一說自己不認識的字，組內(nèi)同學想辦法解決這些字的讀音。

第二件：組長帶領(lǐng)組員用你們喜歡的方式讀課文。

教師小結(jié)合作情況。

3.小組匯報讀課文。

要求：聽的同學邊聽邊想：你要向他們學什么?你能給他提一些好的建議嗎?

4.教師配樂朗讀，學生評議。

老師為什么能讀得這么好呢?因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現(xiàn)藍天的圖畫，這樣就能讀得有語氣了。不信，你們也試試。

5.齊讀課文。

6.背誦課文。

(1)指名背。

(2)會背的站起來背。

向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的?

7.發(fā)散思維

同學們的辦法可真多，看來你們都是愛學習的好孩子，看這句話，你會填嗎?

課件：水田是鏡子，映照著藍天，農(nóng)民在插秧，插在()上。(你照鏡子，鏡子里就會出現(xiàn)你，鏡子里出現(xiàn)藍天，農(nóng)民就會在哪兒插秧呢?)

齊讀，這句話寫得多美呀!你能想象水田還映照著什么嗎?

水田是鏡子，映照著()，農(nóng)民在插秧，插在()上。

現(xiàn)在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。

水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上()。

水田是地毯，農(nóng)民在地毯上()。

水田是()，()。

過渡：同學們真聰明，你們也成了小詩人了。據(jù)老師上網(wǎng)查資料，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農(nóng)民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎?教師出示水田圖：上面標上小組號，每個小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎勵一棵稻秧。

三、學習生字，游戲：多彩水稻我來插。

1.小組合作學習。

教師出示：插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。

組長帶領(lǐng)組員用學過的方法記字。

2.討論：你們是怎樣記字的?

說得好的到黑板前插一棵稻秧。

學生說哪個字，教師就往黑板上粘哪個字，說完后帶領(lǐng)學生齊讀。

將學生分為九個小組，每個小組有一塊稻田，哪個小組的同學回答問題正確就可在自己小組的稻田里插一棵稻秧，哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝。

3.游戲：照鏡子

方法：教師舉生字卡片，學生讀出來并舉出生字卡片。

4.同學們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學習換來的，看到你們那么愛學習，老師真為你們感到高興!

四、寫字。

1.出示“農(nóng)”。

2.描描書上“農(nóng)“的筆順，邊說邊描。

3.自己描描書上的“農(nóng)”，說一說怎么寫才好看。

4.教師指導寫。

5.大家評議。

6.自己寫“民“的筆順，描紅，寫字，同桌評議。

7.在生字本上寫字。

附：板書設(shè)計

插秧

插秧鏡映農(nóng)民

一年級數(shù)學下冊《小兔請客》教案北師大版

一年級數(shù)學下冊《小兔請客》教案北師大版

教學目標：

1、在實際情境中，進一步體會加減法的意義。

2、能正確地進行整十數(shù)的加減法計算。

教學重點：

體會加減法的意義，正確計算。

教學難點：

說算理

養(yǎng)成教育訓練點：

1、初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡單實際問題的意識。

2、培養(yǎng)合作探究、交流的意識。

教學準備：

小棒、多媒體、計數(shù)器

教學過程：

一、復習、引入

1、口答：2個十是多少？7個十呢？60里有幾個十？80呢？

2、情境引入：

出示投影片，讓學生說說童話故事，再提出數(shù)學問題。

小兔在學校有3個好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時經(jīng)常在一起玩，互相幫助，無話不談。這天，小兔過生日，請好朋友到家里作客。小兔準備了許多蘋果來招待，瞧，他端出來了。一共有多少個蘋果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時，他看見有這么多蘋果，就對大家說：“你們看我的表演?！敝灰娝^身，一下躺到盤子里，搖了兩下，站起來一看，一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請問盤子里還剩下多少個蘋果？

二、算法探索

1、誰能把剛才這個問題用數(shù)學算式來表示？怎么計算？

2、操作，探索算法。

引導學生用小棒代替蘋果擺一擺，在組內(nèi)說說怎樣算出得數(shù)。

生匯報，師引導學生流暢地表達出算理。

3、認識加減法各部分名稱，并加上單位名稱。

40+10=50（個）50-10=40（個）

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

4、試一試。

⑴投影出示小棒，讓學生口頭列式并計算。進一步體會加減法的意義。

40+20=6060-20=40

⑵口答：

7個十加2個十是多少？

8個十減3個十是多少？

3個十加4個十是多少？

6個十減5個十是多少？

三、鞏固練習

1、獨立完成第2題，反饋。要求學生能說出算法（同桌說，提問個別說）

2、游戲：找孩子（第3題）要求用尺子畫線。

3、第4題，提出問題并解答。

四、總結(jié)：整十數(shù)加減的方法是怎樣的？敘述加減法算式中各部分的名稱.

五、板書：

小兔請客（整十數(shù)加減）

40+10=50（個）50-10=40（個）

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

北師大版一年級數(shù)學（下冊）知識點

為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“北師大版一年級數(shù)學（下冊）知識點”，希望對您的工作和生活有所幫助。

北師大版一年級數(shù)學（下冊）知識點

一年級下冊知識領(lǐng)域及結(jié)構(gòu)圖

一、生活中的數(shù)

1、數(shù)鉛筆---（100以內(nèi)數(shù)的認識）

2、數(shù)豆子---（100以內(nèi)數(shù)的讀寫）

3、動物餐廳---（100以內(nèi)數(shù)的比較）

4、小小養(yǎng)殖場---（在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系）

三、加減法（一）

1、小兔請客---（整十數(shù)加減法計算）

2、采松果---（兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。）

3、青蛙吃害蟲---（兩位數(shù)加整十數(shù)。）

4、拔蘿卜---（兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法。）

5、回收廢品---（理解比多比少的實際問題。）

數(shù)與代數(shù)

五、加與減（二）

1、圖書館---（兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法）

2、發(fā)新書---（兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法）

3、小小圖書館---（兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法）

4、跳繩---（兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法）

5、小小運動會---（用100以內(nèi)加減法解決實際問題）

六、購物

1、買文具---（小面額的人民幣）

2、買衣服---（大面額的人民幣）

3、小小商店---（進行有關(guān)錢款的簡單計算）

七、加與減（三）

1、套圈游戲---（連加運算）

2、乘船---（連減運算）

3、乘車---（加減混合運算）

二、觀察與測量

1、觀察物體---（兩個方向觀察單一物體的形狀）

2、桌子有多長---（厘米的認識）

3、去游樂園---（認識米）

4、估一估，量一量---（簡單的估測和測量）

空間與圖形

四、有趣的圖形

1、認識圖形---（長方形、正方形、三角形和圓）

2、動手做（一）

3、動手做（二）

4、動手做（三）

統(tǒng)計與概率八、統(tǒng)計

1、組織比賽---（認識簡單的縱向條形統(tǒng)計圖）

2、買氣球---（認識簡單的橫向條形統(tǒng)計圖）

我和小樹一起成長

鞏固100以內(nèi)數(shù)的認識。

加與減的意義和計算方法。

從不同方向觀察物體。

實踐活動

小小運動會

利用100以內(nèi)加減法解決實際問題。

加強對圖形的認識。

能利用圖形設(shè)計美麗的圖案。

今天我當家

利用100以內(nèi)加與減法解決實際問題。

體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

一生活中的數(shù)

1、數(shù)鉛筆---（100以內(nèi)數(shù)的認識）

2、數(shù)豆子---（100以內(nèi)數(shù)的讀寫）

3、動物餐廳---（100以內(nèi)數(shù)的比較）

4、小小養(yǎng)殖場---（在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系）

【知識框架】

生活中的數(shù)

【知識點】

數(shù)鉛筆（100以內(nèi)數(shù)的認識）

1、讓學生從生活中認識數(shù)、學會數(shù)數(shù)不但會一個一個數(shù)，還會兩個兩個、五個五個、十個十個數(shù)；并能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、通過引導學生觀察，使學生初步從數(shù)學的角度去觀察事物，體會數(shù)位（數(shù)中各個數(shù)字所占的特定位置）、基數(shù)（用數(shù)可以表示物體集合中元素的個數(shù)）、序數(shù)（用數(shù)可以表示集合中某一元素在序列中的位置）的意思。感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。

3.在數(shù)數(shù)活動中,認識計數(shù)單位百,感受數(shù)位的意義.

數(shù)豆子（100以內(nèi)數(shù)的讀寫）

1、經(jīng)歷用計數(shù)器表示數(shù)的過程,進一步體會數(shù)位的意義。包括知道100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位名稱及排列順序，了解100以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。

2.、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。既要知道一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，又要明確幾個十和幾個一合起來組成幾十幾。

3、會讀寫100以內(nèi)的數(shù)（讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起），能對100以內(nèi)的數(shù)量進行估計。

動物餐廳（100以內(nèi)數(shù)的大小比較）

1、使學生更清楚了解百以內(nèi)數(shù)的順序，會先從數(shù)的位數(shù)上比較，相同位數(shù)的數(shù)要從高位依次比較的方法，比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。

小小養(yǎng)殖場（在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系）

1、結(jié)合生活實際，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含義。

2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，逐步培養(yǎng)數(shù)感。

二、觀察與測量

【知識框架】

觀察與測量

1、觀察物體---（兩個方向觀察單一物體的形狀）

2、桌子有多長---（厘米的認識）

3、去游樂園---（認識米）

4、估一估，量一量---（簡單的估測和測量）

【知識點】

觀察物體（兩個方向觀察單一物體的形狀）

1、通過觀察實物，體會到從兩個方向（前〈后〉面或側(cè)面）觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、會辨認從兩個方向觀察到的單一物體的形狀。

桌子有多長（厘米的認識）

1、經(jīng)歷用不同測量工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、認識厘米，找一找自己身邊哪些物體的長度是1厘米，體會1厘米的實際意義。

3、能估計較小物體的長度，會正確使用刻度尺測量物體的長度。

4、會通過刻度尺觀察物體的長度。（起點不是0刻度）

5、能根據(jù)物體的長度，選擇合適的刻度尺測量。

去游樂園（認識米）

1、初步建立米的長度概念，根據(jù)1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米，初步學會估測物體的長度。

2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當?shù)倪x擇單位表示物的長度。

3、認識米尺，會用米尺測量物體的長度。

估一估、量一量（簡單的估測和測量）

1、能選用適當?shù)膯挝槐硎鹃L度。

能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。

2、會辨認從兩個方向觀察到的單一物體的形狀。

三加減法（一）

【知識框架】

加減法（一）

1、小兔請客---（整十數(shù)加減法計算）

2、采松果---（兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。）

3、青蛙吃害蟲---（兩位數(shù)加整十數(shù)。）

4、拔蘿卜---（兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法。）

5、回收廢品---（理解比多比少的實際問題。）

【知識點】

小兔請客（整十數(shù)加減法計算）

1、結(jié)合解決實際問題的過程，理解整十數(shù)加減整十數(shù)的算理，能正確地進行整十數(shù)的加減法運算。整十數(shù)加減整十數(shù)就是幾個十加減幾個十，得幾個十。

2、能正確熟練地口算整十數(shù)的加減法，并了解加減法算式中各部分的名稱。

采松果（兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。）

1、在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義。

2、使學生掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的計算方法，就是先把個位上的數(shù)相加減，記住得數(shù)，然后再與整十數(shù)合并起來才是計算的結(jié)果。

３、應用方法熟練的進行口算。

青蛙吃害蟲（兩位數(shù)加整十數(shù)。）

1、在具體的問題情境中使學生進一步理解加法的意義，并且探索和掌握兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法。

2、在具體的問題情境中使學生進一步理解減法的意義，并且探索和掌握兩位數(shù)減整十數(shù)的計算方法。

拔蘿卜（兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法。）

１、在具體的情境下，進一步體會加減法的意義。

２、探索兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)不退

位減法的計算方法。

３、會用豎式計算，明白列豎式的方法，知道相同數(shù)位要對齊從個位加起。

回收廢品（理解比多比少的實際問題。）

1、結(jié)合實際問題情境，進一步體會加法的意義，知道求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少要用加法計算．

2、在解決實際問題的過程中，進一步體會減法的意義，知道求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少要用減法計算．

3、使學生能夠在正確列出算式后進行準確的計算．

我和小樹一起長

【知識點】

1、通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

2、鞏固復習100以內(nèi)數(shù)的認識，進一步明確100以內(nèi)數(shù)的組成。

3、通過解決問題，使學生熟練掌握求“比多、比少”問題的計算方法，并且能正確列式計算。

4、進一步體會米和厘米的長度關(guān)系，培養(yǎng)學生的估算意識。

5、復習觀察物體的知識，體會從不同的角度觀察物體所看到的形狀是不同的，發(fā)展學生的空間觀念。

四有趣的圖形

【知識框架】

有趣的圖形

1、認識圖形---（長方形、正方形、三角形和圓）

2、動手做（一）

3、動手做（二）

4、動手做（三）

【知識點】

認識圖形（長方形、正方形、三角形和圓）

1、對長方形、正方形、三角形和圓的認識，能分辨出四種基本的圖形。

2、學會觀察，能在生活中找出基本的形狀，會舉例。

3、能區(qū)分出面和體的關(guān)系，體會“面在體上”。

4、能找出一組圖形的規(guī)律。

5、能在復雜的圖案中找出基本的圖形。

動手做（一）

1、學生能自己動手折一折、剪一剪，剪拼出喜歡的圖案。

2、通過折紙、剪拼等活動進一步認識平面圖形。

3、通過折紙對簡單的圖形進行分解和拼補。

動手做（二）

1、了解七巧板的組成。通過用七巧板拼圖的活動，進一步熟悉學過的平面圖形。

2、初步認識平行四邊形，只讓學生直觀認識，知道形狀和名稱即可。

動手做（三）

通過欣賞和設(shè)計圖案的活動，進一步認識正方形、長方形、三角形和圓。

小小運動會

1、應用100以內(nèi)的進位加法與退位減法的計算方法進行正確的計算。

2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體會算法多樣化。

3、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

4、能利用圖形設(shè)計美麗的圖案。

五加減法（二）

【知識框架】

加與減（二）

1、圖書館---（兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法）

2、發(fā)新書---（兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法）

3、小小圖書館---（兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法）

4、跳繩---（兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法）

5、小小運動會---（用100以內(nèi)加減法解決實際問題）

【知識點】

圖書館（兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法）

1、學會計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，探索、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法：從個位加起，滿十向前進一，再加整十數(shù)就是結(jié)果。能正確地計算，初步體會計算方法多樣化。

2、學會列豎式計算進位加法，知道“滿十進一”的運算規(guī)律。

發(fā)新書（兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法）

1、使學生在實際情境中，探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的算法：強調(diào)從個位加起，個位滿十向十位進一。能正確進行計算。

2、學會列豎式計算進位加法，知道“滿十進一”的計算規(guī)律。

小小圖書館（兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法）

1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法：從個位減起，個位不夠向十位借一當十，能正確地進行計算。

2、學會列豎式計算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法，理解個位不夠減從十位退一當十。

跳繩（兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法）

1、探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法：從個位減起，個位不夠減從十位退一在個位上加十再減，能正確地進行計算。

2、重點指導豎式的計算，并理解“借一作十”的含義。

3．根據(jù)主題圖會進行比較合理的估算。

小小運動會

【知識點】

1、借助生動有趣的故事情景小小運動會，綜合復習100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算和圖形的認識。

2、能利用100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算解決生活中的實際問題。

3、加強對圖形的認識，能利用圖形設(shè)計出美麗的圖案。

六購物

【知識框架】

購物

1、買文具---（小面額的人民幣）

2、買衣服---（大面額的人民幣）

3、小小商店---（進行有關(guān)錢款的簡單計算）

【知識點】

買文具（小面額的人民幣）

1、認識各種小面額的人民幣。

2、體會小面額人民幣之間的換算關(guān)系。

3、從實際問題中理解“付出的錢、應付的錢、應找回的錢”三者之間的關(guān)系。

4、在購物情景中進行有關(guān)錢款的簡單計算。

買衣服（大面額的人民幣）

1、讓學生在活動中認識大面額的人民幣，能從相同點和不同點上辨認。

2、會計算大面額人民幣之間的換算。

3、在購物活動中體會大面額人民幣的作用，運用人民幣的兌換知識,初步掌握付錢的方法.

小小商店（進行有關(guān)錢款的簡單計算）

1．在購物情景中會進行有關(guān)錢款的簡單計算。

2．通過購物中的活動，了解付費的方式是多樣化的。

3．通過購物的活動，鞏固復習100以內(nèi)的加減法計算。

4．購物中能解決一些簡單的實際問題。

七加減法（三）

【知識框架】

加與減（三）

1、套圈游戲---（連加運算）

2、乘船---（連減運算）

3、乘車---（加減混合運算）

【知識點】

套圈游戲（連加運算）

1、結(jié)合實際問題情境，探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法，體會計算方法的多樣化。

2、在解決問題中，引導學生開展估算活動，交流估算方法，體會估算的必要性。

乘船（連減運算）

1、結(jié)合情境，探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法，學習連減法的豎式。

2、發(fā)展學生初步的估算意識和提出問題、解決簡單實際問題的意識和能力。

3、探索解決數(shù)學問題的多種方法。

乘車（加減混合運算）

1、結(jié)合生活情境，學習100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算，掌握加減混合運算的運算順序，從左往右依次計算。

2、使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3、引導學生開展估算活動，鼓勵學生用不同的方法進行估算，從而培養(yǎng)學生的估算意識。

今天我當家

【知識點】

1、應用100以內(nèi)的進位加法與退位減法的計算方法進行正確的計算。

2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體會算法多樣化。

3、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

4、能利用圖形設(shè)計美麗的圖案。

八統(tǒng)計

【知識框架】

統(tǒng)計

1、組織比賽---（認識簡單的縱向條形統(tǒng)計圖）

2、買氣球---（認識簡單的橫向條形統(tǒng)計圖）

【知識點】

組織比賽（認識簡單的縱向條形統(tǒng)計圖）

1、結(jié)合身邊的實例，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集及整理過程，體會統(tǒng)計的必要性，形成初步的統(tǒng)計意識。

2、認識一格表示一個單位的簡單縱向條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

買氣球（認識簡單的橫向條形統(tǒng)計圖）

1、認識簡單的橫向條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題，進一步體會分類統(tǒng)計的必要性。

2、培養(yǎng)學生掌握收集和整理數(shù)據(jù)的方法。收集數(shù)據(jù)的方法如：（1）小組統(tǒng)計，全班匯總（2）個人進行全班的調(diào)查（3）舉手或起立進行集體統(tǒng)計。整理數(shù)據(jù)的方法：一條表示同一類事物，一格表示一個單位，用自己喜歡的符號將數(shù)據(jù)進行分類整理。

3、嘗試利用數(shù)據(jù)做出簡單的決定。

一年級數(shù)學下冊《回收廢品》教案北師大版

一年級數(shù)學下冊《回收廢品》教案北師大版

教學內(nèi)容：

一年級下冊第30—31頁“回收廢品”。

學習目標：

知識目標：學生在學習過程中，結(jié)合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。學生在學具的操作中，能正確列式并進行計算，鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算。

能力目標：在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，在解決問題中提高學生的計算能力。

情感目標：通過教學，培養(yǎng)學生的合作意識和環(huán)保意識，提高學生的學習興趣，使學生想學、樂學、會學。

教學重點：

如何建立實際情境與加減法意義的聯(lián)系。

教學難點：

培養(yǎng)學生用加減法解決實際問題的能力。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1.師：小朋友喜歡去公園嗎？那，老師就帶大家去公園瞧一瞧。（播放課件）公園里的景色真美呀，有綠樹、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來了多大的歡樂呀！可是，人們又給公園留下了什么呢？大家喜歡現(xiàn)在的公園嗎？為什么？你們打算怎么做？

2.板書課題：回收廢品

二、動手操作，探究新知

1.（播放課件）

師：瞧，這三位小朋友已經(jīng)開始行動了，他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎？還是讓他們自己來介紹吧。

2.播放課件。

3.指名說說，從三位小朋友的介紹中，你知道了什么？

4.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？

生1：小紅收集了多少個塑料瓶？

生2：小青收集了多少個塑料瓶？

5.解決第一個問題——小紅收集了多少個塑料瓶？

（1）找一找：要解決“小紅收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學問題，必須用到哪些數(shù)學信息？

（2）讀一讀：把找到的數(shù)學信息和問題連起來讀一遍。

（3）試一試：學生動手擺學具，試著列出算式。

（4）算一算：用自己喜歡的方法算出得數(shù)。

（5）師小結(jié)：原來要求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。

6.解決第二個問題——小青收集了多少個塑料瓶？

（1）找一找，要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學問題，必須用到哪些信息？

（2）學生獨立列出算式，同桌討論、交流，說說為什么這樣列式。

（3）學生匯報。

（4）師小結(jié)：哦，要求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少，要用減法來計算，少了幾就減幾。

7.比較兩個問題的解答方法，進一步明確比多比少問題的解答思路。

8.我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕?？聽聽智慧老人是怎么說的。

塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”，它會危害莊稼的生長。

三、分層導練，鞏固新知

（出示課件）

1.收集易拉罐。

2.收集舊電池。

3.折幸運星。

四、引導總結(jié)，強化新知

1.師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎？你們都學到了哪些數(shù)學知識？

2.學生自由回答。

一年級數(shù)學下冊《采松果》教案北師大版

一年級數(shù)學下冊《采松果》教案北師大版

教學目標：

1、在具體情境中，進一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進位）的計算方法。

3、體會加法的交換律。

教學重點：

探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進位）的計算方法。

教學難點：

理解兩個加數(shù)交換位置和不變。

養(yǎng)成教育訓練點：

體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

教學準備：

小棒、多媒體

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

教師出示情景圖，請學生說說圖意。你能提出哪些數(shù)學問題？

二、探索算法，掌握規(guī)律

1、根據(jù)提出的數(shù)學問題列出式子。（學生提出的算式如有超出所學范圍，可以放在問題銀行中，以后再解決）

2、小組合作，說一說你是怎樣算的。

3、匯報交流。

4、用小棒擺一擺驗證自己算的結(jié)果，小組內(nèi)再說說怎樣算出得數(shù)。

5、小結(jié)規(guī)律：兩位數(shù)加減一位數(shù)，十位不變，個位相加減。

通過學生觀察算式，得出兩個加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律。

三、鞏固練習，熟練計算。

1、看圖列式解決問題（第1題）。

先看圖理解圖意，提出問題，再列式計算。（要多給機會學生提出問題）

2、想一想，填一填。

先讓學生討論，再總結(jié)兩個加數(shù)交換位置和不變。

3、計算（第3題）。

學生獨立解答，匯報算法。（進一步體會十位不變，個位相加減）

4、獨六完成第4、5題。

四、板書設(shè)計：采松果

25+4=29（個）25-4=21（個）

4+25=29（個）

十位不變，個位相加減。

一年級數(shù)學下冊《觀察物體》教案北師大版

一年級數(shù)學下冊《觀察物體》教案北師大版

教學目標：

（一）知識與技能知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的；能正確辨認從不同位置觀察簡單物體的形狀。

（二）過程與方法通過觀察、操作、辨認、想象、推理等活動，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法，發(fā)展學生的空間觀念。

（三）情感態(tài)度和價值觀在豐富的活動中初步體會局部與整體的關(guān)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學的和諧美，培養(yǎng)學生的合作意識。

目標解析：

這節(jié)課是學生在一年級認識上、下、前、后、左、右的空間方位之后，第一次接觸觀察物體的內(nèi)容，主要是引導學生用眼觀察、用口描述、用心體驗，親身經(jīng)歷知識產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，學會辨認從前面、后面、左側(cè)面、右側(cè)面等不同方位觀察到的簡單物體的形狀，從而幫助學生建立初步的空間觀念，并為進一步學習立體幾何知識奠定基礎(chǔ)。

教學重點：

認識從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，初步體會局部與整體的關(guān)系。

教學難點：

正確辨認從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。

教學準備：

課件，四張熊貓玩偶圖片，每組一個熊貓玩偶、茶缸。

教學過程：

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

1．故事激趣

（1）課件播放：“盲人摸象”。

（2）引發(fā)問題：同學們?yōu)槭裁从X得好笑呢？他們看到的大象真的不一樣嗎？

（3）學生交流：這幾位盲人只摸到大象的一部分，所以說不出大象的全貌。

2．揭示課題

在生活中，我們該怎樣觀察物體，才有可能做出符合實際的判斷。這節(jié)課我們就來學習觀察物體。（板書課題：觀察物體）

觀察實踐，自主建構(gòu)

將熊貓玩偶放在桌子中間，學生四人一組分前、后、左、右四個方位圍坐在四周。

1．定位觀察，建立表象

（1）首次觀察：每個學生均正對熊貓觀察。

（2）組內(nèi)交流：你看到了熊貓的哪一面？是從哪個位置觀察的？

（3）全班匯報：指定一組中的四位學生依次說說自己看到的熊貓是什么樣的，教師適時點撥。

（4）設(shè)疑探究：你們看的是同一個熊貓玩偶，為什么看到的情況卻不一樣？

2．全面觀察，豐富表象

是這樣的嗎？接下來我們換個位置觀察一下好嗎？

（1）再次觀察：每組同學按順時針依次到其他三個位置進行觀察。

（2）交流反思：你現(xiàn)在看到小汽車的哪一面？為什么和剛才的一樣呢？

3．重點觀察，深化表象

（1）對比觀察：剛才有兩個位置看到的熊貓的樣子好像差不多，請再到這兩個位置進行觀察。

（2）質(zhì)疑辨析：你看到的熊貓左右個側(cè)面一樣嗎？有什么不一樣？

（3）明確認識：引導學生根據(jù)熊貓右耳朵上戴的蝴蝶結(jié)進行區(qū)分，說明熊貓的臉、四肢伸向左邊還是右邊即可。

一年級數(shù)學下冊《動物餐廳》教案北師大版

一年級數(shù)學下冊《動物餐廳》教案北師大版

教學目標：

1、知識目標：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序；初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律；發(fā)展學生的數(shù)感。

2、情感、能力目標：培養(yǎng)學生積極思考、善于與人合作交流等良好的學習習慣；發(fā)展學生實踐、觀察分析能力；讓學生深入感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重難點：

正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教具準備：

電子白板、計數(shù)器2個、小黑板。

教學流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復習導入。

1、情境。師：小朋友，今天我們的好朋友——小灰兔要帶我們?nèi)⒂^動物王國里的餐廳，大家想去嗎？（生：想！）

2、復習。師：嗯，大家先別急，小灰兔要和大家玩一個數(shù)學游戲，玩得好才能去參觀動物餐廳，你們有信心玩好這個數(shù)學游戲嗎？（有?。┠呛?，請聽清楚游戲規(guī)則：

一個小朋友上來扮演小灰兔，拿起一張數(shù)字卡片，下面的小朋友讀出卡片上的數(shù)，并連續(xù)數(shù)出在它前、后的5個數(shù)。（小灰兔還有一個要求：請小朋友們在玩游戲的時候要聽從它的指揮，你們能做到嗎？）

3、導入。師：好了！現(xiàn)在我們可以去參觀動物餐廳了，大家請看，圖上的小動物們在做什么呢？

【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)“參觀動物餐廳，先玩數(shù)學游戲”這一情境，有效地激發(fā)學生的學習熱情，并鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序，為新知的學習做好鋪塹?！?/p>

二、引導探索，學習新知。

1、數(shù)一數(shù)。師：小猴和小狗的手上，拿著許多的紅果，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？（反饋：學生有可能一下子就知道結(jié)論，緣于他們認識圖上的文字，教師應給予鼓勵，在這里，也可以讓學生再數(shù)一數(shù)）

2、比一比。師：比較小猴和小狗拿的盤子的數(shù)目，你發(fā)現(xiàn)了什么？跟同桌同學說一說。（學生可能會說誰拿得多，誰拿得少。）師接著追問：也就是說，這兩個數(shù)有什么樣的關(guān)系？用上“、”怎樣表示，誰愿意上來寫？

3、填一填。讓學生獨立填寫P6的“填一填”，再進行反饋。

4、課間音樂。

【設(shè)計意圖：比較大小的初步知識，學生在上冊已經(jīng)基本掌握了。在這里，通過具體的情境“數(shù)一數(shù)、比一比”讓學生進一步感知100以內(nèi)數(shù)的大小，并加強對“、“的認識，加強學生的符號感?！?/p>

三、組織練習，鞏固新知。

師：小朋友！又到了我們玩闖關(guān)游戲的時間了，今天我們要闖四關(guān)。大家還記得玩闖關(guān)游戲要注意什么嗎？（生：要注意——即快又對，字還要寫得工整、漂亮，要遵守課堂紀律等。）大家請看第一關(guān)是：

1、比大小。P6第1題。學生獨立完成，教師期間巡視輔導。反饋時，學生互相評價，給做得好的同學獎面小紅旗，畫在題目后。（如果個別學生解答困難的，可以借助計數(shù)器等進行比較，最后兩小題的答案不唯一，填對一個就符合要求了，這里教師不必事先提醒，在反饋時讓學生自行發(fā)現(xiàn)。）

2、連一連。P7第2題。出示掛圖，指名學生說明題意，再讓生獨立完成。（反饋時：評價方法同上，引導學生發(fā)現(xiàn)60是個多余的信息。）

3、根據(jù)題目內(nèi)容填一填。P7第3題。出示小黑板，由教師讀題，學生逐小題完成，師再進行評價。[第（1）題教師要引導學生按順序填寫，再讓學生找找規(guī)律。]

4、想一想，請你接著畫下去。P7第4題。學生獨立完成，再反饋。

總結(jié)：恭喜小朋友闖完四關(guān)游戲，請完成好的小朋友鼓掌表揚一下自己！小朋友，今天我們學了什么？你學會了什么？

【設(shè)計意圖：課程標準提出：“練習是使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。”由于低年級兒童的年齡特點，他們的學習興趣無法維持很長的時間，把練習設(shè)計成“闖關(guān)游戲”，完成好的可以獲得小紅旗。在輕松、愉快的游戲中，既激發(fā)了學生的練習積極性，又有利于學生逐步學會自我評價與評價他人。】

四、實踐作業(yè)，拓展延伸。

1、跟爸爸、媽媽玩“讀數(shù)、比大小”游戲。（即由爸爸、媽媽讀一數(shù)，你找出一個比它小，一個比它大的數(shù)，并用符號連起來）

2、P7的小調(diào)查。

北師大版一年級數(shù)學下冊教案全冊

單元教學目標

單元教學目標：全冊教材分析

教學目標：

1、會數(shù)，會讀，會寫100一些的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大?。荒軌蜻\用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、學生結(jié)合生活情境，將經(jīng)歷從具體輕重抽象出加減法算是的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法和連加、連減、加減混合的計算方法，能正確計算；能根據(jù)具體問題，估算運算的結(jié)果；初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗，認識元、角、分及其相互關(guān)系，認識各種面額的人民幣；解決簡單的實際問題。

4、通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測和使用測量工具。測量物體長度。

5、認識長方形、正方形、三角形、圓平面圖形，初步體會面在體上，通過大量的動手做的活動，認識平面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗發(fā)展空間觀念。經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計有趣的圖案。

6、通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程；初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同伴交流。

7、實踐活動：“我和小樹一起長”、“小小運動會”、“今天我當家”旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內(nèi)容的學習，安排了動手作、小調(diào)查的活動，旨在對某一知識進行實際應用。

教學重點：

1、會數(shù)，會讀，會寫100一些的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大?。荒軌蜻\用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、學生結(jié)合生活情境，將經(jīng)歷從具體輕重抽象出加減法算是的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法和連加、連減、加減混合的計算方法，能正確計算；能根據(jù)具體問題，估算運算的結(jié)果；初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

教學難點：

1、掌握100以內(nèi)加減法和連加、連減、加減混合的計算方法，能正確計算；能根據(jù)具體問題，估算運算的結(jié)果；初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

2、通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測和使用測量工具。測量物體長度。

3、認識長方形、正方形、三角形、圓平面圖形，初步體會面在體上，通過大量的動手做的活動，認識平面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗發(fā)展空間觀念。經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計有趣的圖案。

第一單元生活中的數(shù)

一、單元教學目標：

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗與生活實際的密切聯(lián)系。

2、能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3、結(jié)合生活實際，會數(shù)、會讀、會寫100與內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，能結(jié)合實際進行估計；在此基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)、序數(shù)和位值制等。

二、教學重點：

1、能認、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序與位置。

2、能運用數(shù)表達日常生活中的一些事物，并進行交流。

3、認識符號,=,>的含義,能夠用符號和語言描述100以內(nèi)數(shù)的大小.

三、教學難點：

1、能運用數(shù)表達日常生活中的一些事物，并進行交流。

2、能結(jié)合實際進行估計；在此基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)、序數(shù)和位值制等。

四、課時安排：5課時

數(shù)鉛筆（100以內(nèi)數(shù)的認識）

教學

目標

1．創(chuàng)設(shè)情境，讓學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。

2．認識100以內(nèi)的數(shù)，能正確讀出各數(shù)，初步掌握100以內(nèi)數(shù)的大小順序。

3．初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律，在學習活動中獲得積極的情感體驗。

4．培養(yǎng)合作交流與耐心傾聽的意識，體會解決實際問題的過程。

教學

重難點

選擇不同數(shù)數(shù)方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)。

教學

準備多媒體課時

安排1

教學過程

一、復習導入，激發(fā)興趣

教師根據(jù)低年級學生的年齡特點和心理特征，為學生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，為導入新課作好準備。

1?復習：

教師問：誰能用不同方法從1數(shù)到20?

分別請同學回答。

2?揭示課題：100以內(nèi)數(shù)的認識。

二、培養(yǎng)數(shù)感

活動一:?試著數(shù)數(shù)

活動目的:根據(jù)一年級學生特點及原有的認識水平，很可能已經(jīng)有不少孩子會從1數(shù)到100。要給學生一個表現(xiàn)的機會，使學生有一種成功的自豪感。通過多種形式數(shù)數(shù)，使學生學起來感到有趣。

活動過程:

1.教師問：誰會從1數(shù)到100?

(請1名同學上臺前來給大家從1數(shù)到100)

2.你還能用別的方法數(shù)出來嗎?

(分別請同學上臺前來2個2個，5個5個，10個10個地數(shù)出)

3.在數(shù)的過程中形式多樣，可一人數(shù)，大家齊數(shù)，組內(nèi)4個輪流數(shù)等。

活動二:?數(shù)小棒

活動目的:數(shù)小棒目的是讓學生做到手口一致。數(shù)時不限定方法，根據(jù)學生自己的水平自由發(fā)展，體現(xiàn)因材施教，在交流匯報時，讓學生把數(shù)的過程用語言表達出來，培養(yǎng)學生語言表達能力并起到互相學習的作用。

活動過程:

1.教師：數(shù)出自己桌子上的小棒根數(shù)(100以內(nèi))。用你喜歡的方法來數(shù)。

學生各自數(shù)小棒。

2.小組交流，你是怎么數(shù)的?為什么要這樣數(shù)?

3.全班匯報。

活動三:?數(shù)扣子(可用學具盒的珠子)

活動目的:通過數(shù)扣子這一環(huán)節(jié)，使學生進一步體驗哪種數(shù)法更好。

活動過程:老師在黑板上隨意擺出50個扣子

1.教師問：怎樣邊數(shù)邊擺能讓人一眼看出是多少個?

2.學生板前邊擺邊數(shù)。(有的學生2個一堆，2個2個地數(shù)，有的學生5個一堆，5個5個地數(shù)；還有的學生10個10個數(shù)數(shù))

3.教師指10個一堆的扣子讓學生推想5個十是50，6個十是多少?9個十呢?10個十呢?

得出：10個十是一百。

4.教師再添上2個扣子，問：現(xiàn)在是多少個扣子，你怎么知道的?

52里面有幾個十和幾個一?

5.教師在50個扣子的基礎(chǔ)上再分別去掉3個、6個扣子。

問：現(xiàn)在是多少個扣子?是由幾個十和幾個一組成的?

6.學生先觀察思考，同位交流，再回答。

活動四:說一說,撥一撥,寫一寫.

活動目的:讓學生在計數(shù)器上撥數(shù),體會”十”也象”一”一樣,是一個計數(shù)單位,幫助學生初步建立數(shù)位的概念,感知個位和十位的數(shù)表示不同意義.

活動過程:

1、看圖寫數(shù)：（圖略）

2、教師說數(shù)學生撥數(shù):

三、多種練習，保持興趣

練習形式的多樣化，既鞏固了所學的知識，又調(diào)動了學習的積極性，從而達到教學目標。

1、數(shù)出全班人數(shù)，想想用哪種方法數(shù)好?為什么?

請1名同學下位邊走邊數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、書P3青蛙圖：看誰數(shù)得快。

讓學生認真觀察圖形排列特點，怎樣數(shù)快?

3、游戲：拍手數(shù)數(shù)

如師：49后面是多少?

生：49后面是50。

一個同學說出一個數(shù)，同位同學接數(shù)出后面的5個數(shù)來。

四、學生談收獲

板書設(shè)計

數(shù)鉛筆

一個一個的數(shù)

十個十個的數(shù)100個是十一百

修改及補充內(nèi)容

教學反思

數(shù)豆子（100以內(nèi)數(shù)的認識）

教學

目標1、會寫100以內(nèi)的數(shù),進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

2、能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

教學

重難點激發(fā)學生主動探索的欲望，培養(yǎng)學生有根據(jù)地進行估計。

能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

教學

準備計數(shù)器。事物（豆子、米粒）課時

安排1

教學過程

活動一數(shù)豆子，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探索欲望。

1、教師先出示盛一些豆子的杯子（內(nèi)裝28粒）

你能估計這個杯子里有多少粒豆子嗎？（學生的說法不一）

2．教師帶著學生一起數(shù)10粒豆子，放入一個杯子中（杯子與前同）

3．現(xiàn)在你能估計這個杯子中有多少粒豆子嗎？

①想不想知道誰估計的比較準確呢?怎么辦?

生:數(shù)一數(shù).(青同學數(shù)豆子.)

②跟大家說一說你是怎么數(shù)的?

兩個兩個數(shù)的，一共28粒，與30最接近。

五個五個數(shù)的，一共28粒，與30最接近。

十粒十立的數(shù)的，一共28粒，與30最接近。

4.誰能在計數(shù)器上撥出這個數(shù)?

5.你能寫出來嗎?

活動二:說一說.

活動目的:使學生體會同一個數(shù)在不同數(shù)位的不同意義.

活動過程:

1.出示:圖略

2.這兩個”2”的意義一樣嗎?

活動三:撥一撥,寫一寫.

活動目的:讓學生在計數(shù)器上撥數(shù),體會”十”也象”一”一樣,是一個計數(shù)單位,幫助學生初步建立數(shù)位的概念,感知個位和十位的數(shù)表示不同意義.

活動過程:

1、寫出計數(shù)器上表示的數(shù).

2、在計數(shù)器上撥出下列各數(shù).

3360101

活動四:練習1-3

活動目的:運用不同的形式幫助學生進一步認識數(shù)位、基數(shù)的意義。

活動過程：

1、擺出26根小棒。說一說你是怎么擺的？

2、看圖填空。先學生獨立做，再小組交流。

3、寫數(shù)。先學生獨立做，誰第一做完請把你寫的數(shù)寫到黑板上。

活動五：小熊寫門牌號。

活動目的：通過游戲的形式讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，桉數(shù)的順序填空，進一步體會序數(shù)的意義。

活動過程：

1、快樂居民小區(qū)建成了,看小熊在寫門牌號.

2、你想幫忙嗎?

3、拿起筆快寫吧?

4、與小組同學交流一下你是怎么想的.

5、匯報交流結(jié)果.

活動六：做一做。

活動目的：通過抓小棒游戲，使學生對數(shù)感再次形成感性的體驗。在具體的活動中發(fā)展學生的數(shù)感。

活動過程：

1．抓一把小棒，先估計有多少根，再數(shù)一數(shù)。

2．同桌互相猜一猜對方的小棒有多少根，再數(shù)一數(shù)，看誰猜的最準確。

板書設(shè)計

數(shù)豆子

計數(shù)器圖

修改及補充內(nèi)容

動物餐廳（100以內(nèi)數(shù)的大小比較）備課人卓敬敏

教學

目標

1．使學生學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。

2．利用輕松愉快的游戲和現(xiàn)實有趣的情境激發(fā)學生的求知欲、學習數(shù)學的興趣。

3．培養(yǎng)學生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。

教學

重難點會比較100以內(nèi)數(shù)的大小.

初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律.

教學

準備課件、圖片課時

安排1

教學過程

活動一:主體圖.

活動目的:通過小后和小狗哪盤子的生動畫面,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在具體情境中感知兩個數(shù)的大小.

活動過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境:小動物餐廳要開張了,大家都很忙,你看,小侯和小狗吵起來了,小侯說:我拿的多.小狗說:我拿的多.大家快看一看到底誰拿的多呢?

2、為什么?

3、誰會用符號表示他們之間的大小關(guān)系?21>18

4、還可以怎么表示?18

活動二:填一填.

活動目的:讓學生體會數(shù)位的重要性.同時通過計數(shù)器表示數(shù),使比較兩個數(shù)的大小更加直觀.

活動過程:

1、看圖填數(shù),再比較大小.

2、小組交流.

3、匯報結(jié)果.

活動三:練一練.

活動目的:抽象的比較兩個數(shù)的大小.

活動過程:

1、教師讀題,學生獨立做.

2、15()

3、()>89

4、交流時讓學生體會到答案不唯一.

活動四:游戲

活動目的:變換形勢比較大小,激發(fā)學生的學習興趣.

活動過程:

1、請同學們?nèi)我饽贸鲆粋€兩位數(shù),放到桌面上.

2、小侯要請客,請小于60的小朋友到我這來.

3、小狗要請客,請大于60的小朋友到我這來.

4、教師和學生一起訂正結(jié)果.

活動五:找規(guī)律填數(shù).

活動目的:培養(yǎng)學生有序觀察和分析的能力.

活動過程:

1、找規(guī)律把空格填完整.

2、讀出個位是5的數(shù),讀出個位是0的數(shù).

3、刪去45,想這填幾,你是怎么想的?(上下想、左右想、順寫想、倒斜想)

4、學生獨立填表。

板書設(shè)計

動物餐廳

計數(shù)器圖

修改及補充內(nèi)容

教學反思

小小養(yǎng)殖場（大小關(guān)系）

教學

目標1、結(jié)合生活實際,理解多一些、多的多、少一些、少得多和差不多的含義。

2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

教學

重難點結(jié)合生活實際,理解多一些、多的多、少一些、少得多和差不多的含義。

能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

教學

準備課件、圖片課時

安排1

教學過程

活動一、看圖,說一說你能提出那些數(shù)學問題.

活動目的:結(jié)合生活實際,理解多一些、多的多、少一些、少得多和差不多的含義。

同時,通過學生描述數(shù)量之間的關(guān)系,逐步建立數(shù)感.

活動過程:

1、從圖上你能知道什么?教師板書:鴨42只,雞85只,鵝34只.

2、你能用多一些、多的多、少一些、少得多和差不多來說一說他們之間的關(guān)系嗎?

3、指名說.板書:雞比鵝多的多.

4、還可以怎么說?板書:鵝比雞少的多.

5、小組內(nèi)互相說,比一比哪個組說得最多?

6、匯報討論結(jié)果.

活動二:想一想.8頁

活動目的:通過解決實際問題,讓學生進一步體會“多一些、多的多、少一些、少得多和差不多”的含義。

活動過程：

1、教師讀題。

2、讓學生獨立完成。

3、在小組內(nèi)交流討論。

4、匯報交流討論結(jié)果。

活動三：9頁練一練1。

活動過程：

1、教師讀題。

2、先讓學生獨立完成。

3、在小組內(nèi)交流討論。

4、匯報交流討論結(jié)果。

活動四：練一練2，練一練3。

活動目的：此題是一道開放題，如果出現(xiàn)兩個答案，只要理由正確，就可以給予肯定。

活動過程：

1、誰識字量最多，你能給大家讀一下題嗎？

2、每人小聲讀一遍題。

3、獨立完成，再說一說你是怎么想的？

活動四：數(shù)學游戲

活動目的：發(fā)展學生數(shù)感。

活動過程：

教師公布游戲規(guī)則：學生來猜，教師只能點頭表示有可能，搖頭表示不對。

小結(jié)：在你猜數(shù)時你都想到了什么？你怎么猜的這么快？

（不斷縮小范圍）

板書設(shè)計

小小養(yǎng)殖場

多一些

少一些

多得多

少得多

修改及補充內(nèi)容

練習一備課人丁香香

教學

目標1、是學生能熟練地數(shù),度,寫100以內(nèi)數(shù)。

2、理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學

重難點教學重點：正確熟練地數(shù)，讀，寫100以內(nèi)的書。

教學難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

教學

準備計數(shù)器課時

安排1

教學過程

師：今天我們復習100以內(nèi)數(shù)的數(shù)，讀，寫以及順序和比較大小?？凑l能夠勤于思考，積極發(fā)言。

活動一:復習100意呢你數(shù)的數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。

（一）按要求數(shù)數(shù)。

1、誰愿意從27起，一個一個數(shù)到43。

2、誰愿意從60起，十個十個數(shù)到100。

3、誰愿意從48起，兩個一兩數(shù)到68。

4、誰愿意從35起，五個五個數(shù)到65。

5、誰愿意從92起，往前一個一個數(shù)到78。

6、誰愿意從98起，往前兩個兩個數(shù)到86。

（二）看圖讀數(shù)寫數(shù)。

45個位上的數(shù)字是幾,還有那些兩位數(shù)個位上數(shù)字也是5.

這些兩位數(shù)是按怎樣的規(guī)律變化的?(15、25、35、45、55、65、75、85、95)

誰還能報出個位上的數(shù)字都相同的一組數(shù)?（12、22、32、42、52、62、72、82、92、）

1、33這個兩位數(shù)有什么特點?十位上的3表示什么?個位上的3表示什么?

像這樣十位和個位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)還有那些?

(11、22、33、44、55、66、77、88、99)

這些兩位數(shù)又是按那些規(guī)律變化的？

2、60這個兩位數(shù)有什么特點？

誰能報出個位上是零的兩位數(shù)？（10、20、30、40、50、60、70、80、90）

還有一個數(shù)個位上是0，這個數(shù)是多少，他是幾位數(shù)？

（三）寫數(shù)練習

1、寫出38后面的6個數(shù)?！?/p>

2、寫出78前面的6個數(shù)。-------------------

3、寫出6個十位上是7的兩位數(shù)。-------------------

4、寫出6個十位上是9的兩位數(shù)。--------------------

活動二復習100以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小。

1、按順序填空。

4548

9996

525458

818389

2．桉順序排列。

（1）從小到大？45、33、60、100

（2）從課本中找島33、45、60、100

（3）從大道小排列起來。

五十二二十八三十四七十六八十七

（）（）（）（）（）

（）＞（）＞（）＞（）＞（）

活動三:在你認為合適的答案下畫”””。

活動目的：通過解決實際問題,讓學生進一步體會“多一些、多的多、少一些、少得多和差不多”的含義。

活動過程：

1、教師讀題。

2、讓學生獨立完成。

3、在小組內(nèi)交流討論。

4、匯報交流討論結(jié)果。

活動四：撥一撥，寫一寫，比一比。

活動目的：通過動手操作，進一步鞏固數(shù)位的概念，掌握兩位數(shù)大小的比較。

活動過程：

1、請你任意撥出一個兩位數(shù)。如：

2、寫出你撥的兩位數(shù)。

3、同桌比一比這兩個數(shù)，并表示出來。如：23板書設(shè)計

１００以內(nèi)數(shù)的復習課

兩位數(shù)三位數(shù)

453360100

45里面有____個十和______個一.

33里面有____個十和______個一.

60里面有____個十.

100里面有____個十,______個一.

31>21>

北師大版一年級數(shù)學下冊《快樂的小鴨》教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“北師大版一年級數(shù)學下冊《快樂的小鴨》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1．經(jīng)歷從實際情境里提出并解決問題的過程，學會十幾減7或6的計算方法。

2．感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的應用價值。

3. 學說能憑借已有經(jīng)驗，通過動手操作、交流等方式，自己得出計算十幾減7或6的各種方法，經(jīng)歷十幾減7或6的退位減法的思維過程。

4.培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)作的快樂。

教學重點：

掌握十幾減7的計算方法。

教學難點：

自主探討十幾減6的計算方法。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

口算。（開火車形式進行）

提問：剛剛計算的都是十幾減9、十幾減8的題目，猜一猜，今天我們將學習什么知識？

二、創(chuàng)設(shè)情境，學習新知

（1）投影出主題圖片。

引導學生看圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。

請學生說圖意。

問：從圖上你了解到了哪些數(shù)學信息？

草地上原來有12只小鴨，后來有7只小鴨到河里游泳。

問：你能提出一個什么樣的問題呢？

學生匯報：草地上還有多少只？

（2）你會解答這個問題嗎？

學生回答：12-7=

（3）分組交流想法和算法。

（4）匯報交流，將知識進行梳理。

三、鞏固練習，實踐反思

（3）算一算，擺一擺。

課本第6頁（11-6= 14-6=）

要求學生先用小棒擺一擺，再同桌互相說一說算法。

教師引導學生總結(jié)十幾減6的計算方法。

（2）課本第7頁第3題。

看圖按要求寫兩個算式。

（3）課本第7頁第4題。

采用計時比賽，學生小組競賽。

（4）課本第7頁第5題。

引導學生看懂圖意，編一個小熊射門的小故事，然后再提出一個數(shù)學問題并解決。

四、回顧整理，總結(jié)知識

你學會了什么？要注意什么？

一年級數(shù)學下冊《快樂的小鴨》教案北師大版

北師大版一年級數(shù)學下冊《快樂的小鴨》教案設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“北師大版一年級數(shù)學下冊《快樂的小鴨》教案設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

北師大版一年級數(shù)學下冊《快樂的小鴨》教案設(shè)計

學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊6-7頁

學習目標：

1、在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應用。

2、讓學生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識。

3、學生善于思考、傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。

學習重點：學會正確的計算十幾減7、減6的減法。

學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。

教具學具準備：課件、圓片。

學習過程：

教學過程：

一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學習熱情

1．談話導入。

在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學知識？

出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。）

誰能提出一個數(shù)學問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？

學生說算式教師板書12-7=5

【設(shè)計意圖】激發(fā)學生興趣，是學生體驗到生活中處處有數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

二、探究解題策略

1．12－7＝5的5要怎么算出來的。

（1）教師示范

先擺了12個圓片，然后拿走7個，剩下5個

（2）學生說說教師剛才做的過程。

（3）學生說說為什么要拿走7。

（4）學生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。

（小組交流，探討多種算法）

【設(shè)計意圖】給學生充分交流的平臺，讓學生從不同的角度感知解題策略的多樣性。

（5）學生匯報，教師板書。

因為7+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。）

因為12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5

因為7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5

……

（6）請幾名學生上臺講述以上方法。

【設(shè)計意圖】綜合學生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識系統(tǒng)化。

2．小練習

11-6=14-6=

（1）學生獨立完成。

（2）學生說明計算方法。

三、試一試，完成練一練第1題

1．出示幻燈片：14-7=，12-6=

（1）學生用自己喜歡的方法在本子上試一試。

（2）學生做完后反饋，并說說方法。

四、鞏固練習

1．畫一畫。

課本P7,第2題。

生獨立完成后，全班反饋。

2．比比誰算得快。

課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。

（1）學生獨立完成。

（2）集體訂正，請個別學生說一說。

五、總結(jié)

今天你學會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？