小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《觀察物體》教案北師大版。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《觀察物體》教案北師大版

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的；能正確辨認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀。

（二）過程與方法通過觀察、操作、辨認(rèn)、想象、推理等活動(dòng)，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀在豐富的活動(dòng)中初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

目標(biāo)解析：

這節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右的空間方位之后，第一次接觸觀察物體的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、用口描述、用心體驗(yàn)，親身經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，學(xué)會(huì)辨認(rèn)從前面、后面、左側(cè)面、右側(cè)面等不同方位觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，從而幫助學(xué)生建立初步的空間觀念，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體幾何知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，四張熊貓玩偶圖片，每組一個(gè)熊貓玩偶、茶缸。

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．故事激趣

（1）課件播放：“盲人摸象”。

（2）引發(fā)問題：同學(xué)們?yōu)槭裁从X得好笑呢？他們看到的大象真的不一樣嗎？

（3）學(xué)生交流：這幾位盲人只摸到大象的一部分，所以說不出大象的全貌。

2．揭示課題

在生活中，我們?cè)撛鯓佑^察物體，才有可能做出符合實(shí)際的判斷。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)觀察物體。（板書課題：觀察物體）

觀察實(shí)踐，自主建構(gòu)

將熊貓玩偶放在桌子中間，學(xué)生四人一組分前、后、左、右四個(gè)方位圍坐在四周。

1．定位觀察，建立表象

（1）首次觀察：每個(gè)學(xué)生均正對(duì)熊貓觀察。

（2）組內(nèi)交流：你看到了熊貓的哪一面？是從哪個(gè)位置觀察的？

（3）全班匯報(bào)：指定一組中的四位學(xué)生依次說說自己看到的熊貓是什么樣的，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

（4）設(shè)疑探究：你們看的是同一個(gè)熊貓玩偶，為什么看到的情況卻不一樣？

2．全面觀察，豐富表象

是這樣的嗎？接下來我們換個(gè)位置觀察一下好嗎？

（1）再次觀察：每組同學(xué)按順時(shí)針依次到其他三個(gè)位置進(jìn)行觀察。

（2）交流反思：你現(xiàn)在看到小汽車的哪一面？為什么和剛才的一樣呢？

3．重點(diǎn)觀察，深化表象

（1）對(duì)比觀察：剛才有兩個(gè)位置看到的熊貓的樣子好像差不多，請(qǐng)?jiān)俚竭@兩個(gè)位置進(jìn)行觀察。

（2）質(zhì)疑辨析：你看到的熊貓左右個(gè)側(cè)面一樣嗎？有什么不一樣？

（3）明確認(rèn)識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熊貓右耳朵上戴的蝴蝶結(jié)進(jìn)行區(qū)分，說明熊貓的臉、四肢伸向左邊還是右邊即可。

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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《回收廢品》教案北師大版

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《回收廢品》教案北師大版

教學(xué)內(nèi)容：

一年級(jí)下冊(cè)第30—31頁“回收廢品”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。學(xué)生在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算，鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算。

能力目標(biāo)：在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，在解決問題中提高學(xué)生的計(jì)算能力。

情感目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何建立實(shí)際情境與加減法意義的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生用加減法解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：小朋友喜歡去公園嗎？那，老師就帶大家去公園瞧一瞧。（播放課件）公園里的景色真美呀，有綠樹、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來了多大的歡樂呀！可是，人們又給公園留下了什么呢？大家喜歡現(xiàn)在的公園嗎？為什么？你們打算怎么做？

2.板書課題：回收廢品

二、動(dòng)手操作，探究新知

1.（播放課件）

師：瞧，這三位小朋友已經(jīng)開始行動(dòng)了，他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎？還是讓他們自己來介紹吧。

2.播放課件。

3.指名說說，從三位小朋友的介紹中，你知道了什么？

4.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生1：小紅收集了多少個(gè)塑料瓶？

生2：小青收集了多少個(gè)塑料瓶？

5.解決第一個(gè)問題——小紅收集了多少個(gè)塑料瓶？

（1）找一找：要解決“小紅收集了多少個(gè)塑料瓶”這個(gè)數(shù)學(xué)問題，必須用到哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）讀一讀：把找到的數(shù)學(xué)信息和問題連起來讀一遍。

（3）試一試：學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，試著列出算式。

（4）算一算：用自己喜歡的方法算出得數(shù)。

（5）師小結(jié)：原來要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。

6.解決第二個(gè)問題——小青收集了多少個(gè)塑料瓶？

（1）找一找，要解決“小青收集了多少個(gè)塑料瓶”這個(gè)數(shù)學(xué)問題，必須用到哪些信息？

（2）學(xué)生獨(dú)立列出算式，同桌討論、交流，說說為什么這樣列式。

（3）學(xué)生匯報(bào)。

（4）師小結(jié)：哦，要求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少，要用減法來計(jì)算，少了幾就減幾。

7.比較兩個(gè)問題的解答方法，進(jìn)一步明確比多比少問題的解答思路。

8.我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕?？聽聽智慧老人是怎么說的。

塑料埋在地下很多年都不會(huì)“腐爛”，它會(huì)危害莊稼的生長(zhǎng)。

三、分層導(dǎo)練，鞏固新知

（出示課件）

1.收集易拉罐。

2.收集舊電池。

3.折幸運(yùn)星。

四、引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知

1.師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎？你們都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

2.學(xué)生自由回答。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《采松果》教案北師大版

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《采松果》教案北師大版

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

3、體會(huì)加法的交換律。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒、多媒體

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

教師出示情景圖，請(qǐng)學(xué)生說說圖意。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二、探索算法，掌握規(guī)律

1、根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題列出式子。（學(xué)生提出的算式如有超出所學(xué)范圍，可以放在問題銀行中，以后再解決）

2、小組合作，說一說你是怎樣算的。

3、匯報(bào)交流。

4、用小棒擺一擺驗(yàn)證自己算的結(jié)果，小組內(nèi)再說說怎樣算出得數(shù)。

5、小結(jié)規(guī)律：兩位數(shù)加減一位數(shù)，十位不變，個(gè)位相加減。

通過學(xué)生觀察算式，得出兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)，熟練計(jì)算。

1、看圖列式解決問題（第1題）。

先看圖理解圖意，提出問題，再列式計(jì)算。（要多給機(jī)會(huì)學(xué)生提出問題）

2、想一想，填一填。

先讓學(xué)生討論，再總結(jié)兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。

3、計(jì)算（第3題）。

學(xué)生獨(dú)立解答，匯報(bào)算法。（進(jìn)一步體會(huì)十位不變，個(gè)位相加減）

4、獨(dú)六完成第4、5題。

四、板書設(shè)計(jì)：采松果

25+4=29（個(gè)）25-4=21（個(gè)）

4+25=29（個(gè)）

十位不變，個(gè)位相加減。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《動(dòng)物餐廳》教案北師大版

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《動(dòng)物餐廳》教案北師大版

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序；初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、情感、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生實(shí)踐、觀察分析能力；讓學(xué)生深入感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教具準(zhǔn)備：

電子白板、計(jì)數(shù)器2個(gè)、小黑板。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、情境。師：小朋友，今天我們的好朋友——小灰兔要帶我們?nèi)⒂^動(dòng)物王國(guó)里的餐廳，大家想去嗎？（生：想?。?/p>

2、復(fù)習(xí)。師：嗯，大家先別急，小灰兔要和大家玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，玩得好才能去參觀動(dòng)物餐廳，你們有信心玩好這個(gè)數(shù)學(xué)游戲嗎？（有！）那好，請(qǐng)聽清楚游戲規(guī)則：

一個(gè)小朋友上來扮演小灰兔，拿起一張數(shù)字卡片，下面的小朋友讀出卡片上的數(shù)，并連續(xù)數(shù)出在它前、后的5個(gè)數(shù)。（小灰兔還有一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候要聽從它的指揮，你們能做到嗎？）

3、導(dǎo)入。師：好了！現(xiàn)在我們可以去參觀動(dòng)物餐廳了，大家請(qǐng)看，圖上的小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)“參觀動(dòng)物餐廳，先玩數(shù)學(xué)游戲”這一情境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪塹?！?/p>

二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。

1、數(shù)一數(shù)。師：小猴和小狗的手上，拿著許多的紅果，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？（反饋：學(xué)生有可能一下子就知道結(jié)論，緣于他們認(rèn)識(shí)圖上的文字，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，在這里，也可以讓學(xué)生再數(shù)一數(shù)）

2、比一比。師：比較小猴和小狗拿的盤子的數(shù)目，你發(fā)現(xiàn)了什么？跟同桌同學(xué)說一說。（學(xué)生可能會(huì)說誰拿得多，誰拿得少。）師接著追問：也就是說，這兩個(gè)數(shù)有什么樣的關(guān)系？用上“、”怎樣表示，誰愿意上來寫？

3、填一填。讓學(xué)生獨(dú)立填寫P6的“填一填”，再進(jìn)行反饋。

4、課間音樂。

【設(shè)計(jì)意圖：比較大小的初步知識(shí)，學(xué)生在上冊(cè)已經(jīng)基本掌握了。在這里，通過具體的情境“數(shù)一數(shù)、比一比”讓學(xué)生進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的大小，并加強(qiáng)對(duì)“、“的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的符號(hào)感。】

三、組織練習(xí)，鞏固新知。

師：小朋友！又到了我們玩闖關(guān)游戲的時(shí)間了，今天我們要闖四關(guān)。大家還記得玩闖關(guān)游戲要注意什么嗎？（生：要注意——即快又對(duì)，字還要寫得工整、漂亮，要遵守課堂紀(jì)律等。）大家請(qǐng)看第一關(guān)是：

1、比大小。P6第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師期間巡視輔導(dǎo)。反饋時(shí)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，給做得好的同學(xué)獎(jiǎng)面小紅旗，畫在題目后。（如果個(gè)別學(xué)生解答困難的，可以借助計(jì)數(shù)器等進(jìn)行比較，最后兩小題的答案不唯一，填對(duì)一個(gè)就符合要求了，這里教師不必事先提醒，在反饋時(shí)讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)。）

2、連一連。P7第2題。出示掛圖，指名學(xué)生說明題意，再讓生獨(dú)立完成。（反饋時(shí)：評(píng)價(jià)方法同上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)60是個(gè)多余的信息。）

3、根據(jù)題目?jī)?nèi)容填一填。P7第3題。出示小黑板，由教師讀題，學(xué)生逐小題完成，師再進(jìn)行評(píng)價(jià)。[第（1）題教師要引導(dǎo)學(xué)生按順序填寫，再讓學(xué)生找找規(guī)律。]

4、想一想，請(qǐng)你接著畫下去。P7第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，再反饋。

總結(jié)：恭喜小朋友闖完四關(guān)游戲，請(qǐng)完成好的小朋友鼓掌表揚(yáng)一下自己！小朋友，今天我們學(xué)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。”由于低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)興趣無法維持很長(zhǎng)的時(shí)間，把練習(xí)設(shè)計(jì)成“闖關(guān)游戲”，完成好的可以獲得小紅旗。在輕松、愉快的游戲中，既激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)積極性，又有利于學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人?！?/p>

四、實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸。

1、跟爸爸、媽媽玩“讀數(shù)、比大小”游戲。（即由爸爸、媽媽讀一數(shù)，你找出一個(gè)比它小，一個(gè)比它大的數(shù)，并用符號(hào)連起來）

2、P7的小調(diào)查。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)

單元教學(xué)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)：全冊(cè)教材分析

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100一些的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大?。荒軌蜻\(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、學(xué)生結(jié)合生活情境，將經(jīng)歷從具體輕重抽象出加減法算是的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估算運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)元、角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣；解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、通過觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。在實(shí)際測(cè)量與交流中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測(cè)和使用測(cè)量工具。測(cè)量物體長(zhǎng)度。

5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓平面圖形，初步體會(huì)面在體上，通過大量的動(dòng)手做的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展空間觀念。經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

6、通過簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程；初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并和同伴交流。

7、實(shí)踐活動(dòng)：“我和小樹一起長(zhǎng)”、“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“今天我當(dāng)家”旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，安排了動(dòng)手作、小調(diào)查的活動(dòng)，旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100一些的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大??；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、學(xué)生結(jié)合生活情境，將經(jīng)歷從具體輕重抽象出加減法算是的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估算運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握100以內(nèi)加減法和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估算運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

2、通過觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。在實(shí)際測(cè)量與交流中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測(cè)和使用測(cè)量工具。測(cè)量物體長(zhǎng)度。

3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓平面圖形，初步體會(huì)面在體上，通過大量的動(dòng)手做的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展空間觀念。經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

第一單元生活中的數(shù)

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100與內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在此基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)和位值制等。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序與位置。

2、能運(yùn)用數(shù)表達(dá)日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

3、認(rèn)識(shí)符號(hào),=,>的含義,能夠用符號(hào)和語言描述100以內(nèi)數(shù)的大小.

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、能運(yùn)用數(shù)表達(dá)日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

2、能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在此基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)和位值制等。

四、課時(shí)安排：5課時(shí)

數(shù)鉛筆（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

教學(xué)

目標(biāo)

1．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。

2．認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，能正確讀出各數(shù)，初步掌握100以內(nèi)數(shù)的大小順序。

3．初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

4．培養(yǎng)合作交流與耐心傾聽的意識(shí)，體會(huì)解決實(shí)際問題的過程。

教學(xué)

重難點(diǎn)

選擇不同數(shù)數(shù)方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)

準(zhǔn)備多媒體課時(shí)

安排1

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，為導(dǎo)入新課作好準(zhǔn)備。

1?復(fù)習(xí)：

教師問：誰能用不同方法從1數(shù)到20?

分別請(qǐng)同學(xué)回答。

2?揭示課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

二、培養(yǎng)數(shù)感

活動(dòng)一:?試著數(shù)數(shù)

活動(dòng)目的:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及原有的認(rèn)識(shí)水平，很可能已經(jīng)有不少孩子會(huì)從1數(shù)到100。要給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有一種成功的自豪感。通過多種形式數(shù)數(shù)，使學(xué)生學(xué)起來感到有趣。

活動(dòng)過程:

1.教師問：誰會(huì)從1數(shù)到100?

(請(qǐng)1名同學(xué)上臺(tái)前來給大家從1數(shù)到100)

2.你還能用別的方法數(shù)出來嗎?

(分別請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)前來2個(gè)2個(gè)，5個(gè)5個(gè)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)出)

3.在數(shù)的過程中形式多樣，可一人數(shù)，大家齊數(shù)，組內(nèi)4個(gè)輪流數(shù)等。

活動(dòng)二:?數(shù)小棒

活動(dòng)目的:數(shù)小棒目的是讓學(xué)生做到手口一致。數(shù)時(shí)不限定方法，根據(jù)學(xué)生自己的水平自由發(fā)展，體現(xiàn)因材施教，在交流匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生把數(shù)的過程用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力并起到互相學(xué)習(xí)的作用。

活動(dòng)過程:

1.教師：數(shù)出自己桌子上的小棒根數(shù)(100以內(nèi))。用你喜歡的方法來數(shù)。

學(xué)生各自數(shù)小棒。

2.小組交流，你是怎么數(shù)的?為什么要這樣數(shù)?

3.全班匯報(bào)。

活動(dòng)三:?數(shù)扣子(可用學(xué)具盒的珠子)

活動(dòng)目的:通過數(shù)扣子這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)姆N數(shù)法更好。

活動(dòng)過程:老師在黑板上隨意擺出50個(gè)扣子

1.教師問：怎樣邊數(shù)邊擺能讓人一眼看出是多少個(gè)?

2.學(xué)生板前邊擺邊數(shù)。(有的學(xué)生2個(gè)一堆，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，有的學(xué)生5個(gè)一堆，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)；還有的學(xué)生10個(gè)10個(gè)數(shù)數(shù))

3.教師指10個(gè)一堆的扣子讓學(xué)生推想5個(gè)十是50，6個(gè)十是多少?9個(gè)十呢?10個(gè)十呢?

得出：10個(gè)十是一百。

4.教師再添上2個(gè)扣子，問：現(xiàn)在是多少個(gè)扣子，你怎么知道的?

52里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

5.教師在50個(gè)扣子的基礎(chǔ)上再分別去掉3個(gè)、6個(gè)扣子。

問：現(xiàn)在是多少個(gè)扣子?是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

6.學(xué)生先觀察思考，同位交流，再回答。

活動(dòng)四:說一說,撥一撥,寫一寫.

活動(dòng)目的:讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),體會(huì)”十”也象”一”一樣,是一個(gè)計(jì)數(shù)單位,幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念,感知個(gè)位和十位的數(shù)表示不同意義.

活動(dòng)過程:

1、看圖寫數(shù)：（圖略）

2、教師說數(shù)學(xué)生撥數(shù):

三、多種練習(xí)，保持興趣

練習(xí)形式的多樣化，既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1、數(shù)出全班人數(shù)，想想用哪種方法數(shù)好?為什么?

請(qǐng)1名同學(xué)下位邊走邊數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、書P3青蛙圖：看誰數(shù)得快。

讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形排列特點(diǎn)，怎樣數(shù)快?

3、游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)

如師：49后面是多少?

生：49后面是50。

一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)數(shù)，同位同學(xué)接數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來。

四、學(xué)生談收獲

板書設(shè)計(jì)

數(shù)鉛筆

一個(gè)一個(gè)的數(shù)

十個(gè)十個(gè)的數(shù)100個(gè)是十一百

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

教學(xué)反思

數(shù)豆子（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

教學(xué)

目標(biāo)1、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

2、能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。

教學(xué)

重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)地進(jìn)行估計(jì)。

能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。

教學(xué)

準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。事物（豆子、米粒）課時(shí)

安排1

教學(xué)過程

活動(dòng)一數(shù)豆子，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探索欲望。

1、教師先出示盛一些豆子的杯子（內(nèi)裝28粒）

你能估計(jì)這個(gè)杯子里有多少粒豆子嗎？（學(xué)生的說法不一）

2．教師帶著學(xué)生一起數(shù)10粒豆子，放入一個(gè)杯子中（杯子與前同）

3．現(xiàn)在你能估計(jì)這個(gè)杯子中有多少粒豆子嗎？

①想不想知道誰估計(jì)的比較準(zhǔn)確呢?怎么辦?

生:數(shù)一數(shù).(青同學(xué)數(shù)豆子.)

②跟大家說一說你是怎么數(shù)的?

兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的，一共28粒，與30最接近。

五個(gè)五個(gè)數(shù)的，一共28粒，與30最接近。

十粒十立的數(shù)的，一共28粒，與30最接近。

4.誰能在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)?

5.你能寫出來嗎?

活動(dòng)二:說一說.

活動(dòng)目的:使學(xué)生體會(huì)同一個(gè)數(shù)在不同數(shù)位的不同意義.

活動(dòng)過程:

1.出示:圖略

2.這兩個(gè)”2”的意義一樣嗎?

活動(dòng)三:撥一撥,寫一寫.

活動(dòng)目的:讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),體會(huì)”十”也象”一”一樣,是一個(gè)計(jì)數(shù)單位,幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念,感知個(gè)位和十位的數(shù)表示不同意義.

活動(dòng)過程:

1、寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù).

2、在計(jì)數(shù)器上撥出下列各數(shù).

3360101

活動(dòng)四:練習(xí)1-3

活動(dòng)目的:運(yùn)用不同的形式幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)位、基數(shù)的意義。

活動(dòng)過程：

1、擺出26根小棒。說一說你是怎么擺的？

2、看圖填空。先學(xué)生獨(dú)立做，再小組交流。

3、寫數(shù)。先學(xué)生獨(dú)立做，誰第一做完請(qǐng)把你寫的數(shù)寫到黑板上。

活動(dòng)五：小熊寫門牌號(hào)。

活動(dòng)目的：通過游戲的形式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，桉數(shù)的順序填空，進(jìn)一步體會(huì)序數(shù)的意義。

活動(dòng)過程：

1、快樂居民小區(qū)建成了,看小熊在寫門牌號(hào).

2、你想幫忙嗎?

3、拿起筆快寫吧?

4、與小組同學(xué)交流一下你是怎么想的.

5、匯報(bào)交流結(jié)果.

活動(dòng)六：做一做。

活動(dòng)目的：通過抓小棒游戲，使學(xué)生對(duì)數(shù)感再次形成感性的體驗(yàn)。在具體的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

活動(dòng)過程：

1．抓一把小棒，先估計(jì)有多少根，再數(shù)一數(shù)。

2．同桌互相猜一猜對(duì)方的小棒有多少根，再數(shù)一數(shù)，看誰猜的最準(zhǔn)確。

板書設(shè)計(jì)

數(shù)豆子

計(jì)數(shù)器圖

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

動(dòng)物餐廳（100以內(nèi)數(shù)的大小比較）備課人卓敬敏

教學(xué)

目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會(huì)比較兩數(shù)大小的方法。

2．利用輕松愉快的游戲和現(xiàn)實(shí)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)

重難點(diǎn)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小.

初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律.

教學(xué)

準(zhǔn)備課件、圖片課時(shí)

安排1

教學(xué)過程

活動(dòng)一:主體圖.

活動(dòng)目的:通過小后和小狗哪盤子的生動(dòng)畫面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在具體情境中感知兩個(gè)數(shù)的大小.

活動(dòng)過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境:小動(dòng)物餐廳要開張了,大家都很忙,你看,小侯和小狗吵起來了,小侯說:我拿的多.小狗說:我拿的多.大家快看一看到底誰拿的多呢?

2、為什么?

3、誰會(huì)用符號(hào)表示他們之間的大小關(guān)系?21>18

4、還可以怎么表示?18

活動(dòng)二:填一填.

活動(dòng)目的:讓學(xué)生體會(huì)數(shù)位的重要性.同時(shí)通過計(jì)數(shù)器表示數(shù),使比較兩個(gè)數(shù)的大小更加直觀.

活動(dòng)過程:

1、看圖填數(shù),再比較大小.

2、小組交流.

3、匯報(bào)結(jié)果.

活動(dòng)三:練一練.

活動(dòng)目的:抽象的比較兩個(gè)數(shù)的大小.

活動(dòng)過程:

1、教師讀題,學(xué)生獨(dú)立做.

2、15()

3、()>89

4、交流時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到答案不唯一.

活動(dòng)四:游戲

活動(dòng)目的:變換形勢(shì)比較大小,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

活動(dòng)過程:

1、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我饽贸鲆粋€(gè)兩位數(shù),放到桌面上.

2、小侯要請(qǐng)客,請(qǐng)小于60的小朋友到我這來.

3、小狗要請(qǐng)客,請(qǐng)大于60的小朋友到我這來.

4、教師和學(xué)生一起訂正結(jié)果.

活動(dòng)五:找規(guī)律填數(shù).

活動(dòng)目的:培養(yǎng)學(xué)生有序觀察和分析的能力.

活動(dòng)過程:

1、找規(guī)律把空格填完整.

2、讀出個(gè)位是5的數(shù),讀出個(gè)位是0的數(shù).

3、刪去45,想這填幾,你是怎么想的?(上下想、左右想、順寫想、倒斜想)

4、學(xué)生獨(dú)立填表。

板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物餐廳

計(jì)數(shù)器圖

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

教學(xué)反思

小小養(yǎng)殖場(chǎng)（大小關(guān)系）

教學(xué)

目標(biāo)1、結(jié)合生活實(shí)際,理解多一些、多的多、少一些、少得多和差不多的含義。

2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

教學(xué)

重難點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際,理解多一些、多的多、少一些、少得多和差不多的含義。

能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

教學(xué)

準(zhǔn)備課件、圖片課時(shí)

安排1

教學(xué)過程

活動(dòng)一、看圖,說一說你能提出那些數(shù)學(xué)問題.

活動(dòng)目的:結(jié)合生活實(shí)際,理解多一些、多的多、少一些、少得多和差不多的含義。

同時(shí),通過學(xué)生描述數(shù)量之間的關(guān)系,逐步建立數(shù)感.

活動(dòng)過程:

1、從圖上你能知道什么?教師板書:鴨42只,雞85只,鵝34只.

2、你能用多一些、多的多、少一些、少得多和差不多來說一說他們之間的關(guān)系嗎?

3、指名說.板書:雞比鵝多的多.

4、還可以怎么說?板書:鵝比雞少的多.

5、小組內(nèi)互相說,比一比哪個(gè)組說得最多?

6、匯報(bào)討論結(jié)果.

活動(dòng)二:想一想.8頁

活動(dòng)目的:通過解決實(shí)際問題,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“多一些、多的多、少一些、少得多和差不多”的含義。

活動(dòng)過程：

1、教師讀題。

2、讓學(xué)生獨(dú)立完成。

3、在小組內(nèi)交流討論。

4、匯報(bào)交流討論結(jié)果。

活動(dòng)三：9頁練一練1。

活動(dòng)過程：

1、教師讀題。

2、先讓學(xué)生獨(dú)立完成。

3、在小組內(nèi)交流討論。

4、匯報(bào)交流討論結(jié)果。

活動(dòng)四：練一練2，練一練3。

活動(dòng)目的：此題是一道開放題，如果出現(xiàn)兩個(gè)答案，只要理由正確，就可以給予肯定。

活動(dòng)過程：

1、誰識(shí)字量最多，你能給大家讀一下題嗎？

2、每人小聲讀一遍題。

3、獨(dú)立完成，再說一說你是怎么想的？

活動(dòng)四：數(shù)學(xué)游戲

活動(dòng)目的：發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

活動(dòng)過程：

教師公布游戲規(guī)則：學(xué)生來猜，教師只能點(diǎn)頭表示有可能，搖頭表示不對(duì)。

小結(jié)：在你猜數(shù)時(shí)你都想到了什么？你怎么猜的這么快？

（不斷縮小范圍）

板書設(shè)計(jì)

小小養(yǎng)殖場(chǎng)

多一些

少一些

多得多

少得多

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

練習(xí)一備課人丁香香

教學(xué)

目標(biāo)1、是學(xué)生能熟練地?cái)?shù),度,寫100以內(nèi)數(shù)。

2、理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。

3、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)

重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地?cái)?shù)，讀，寫100以內(nèi)的書。

教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)

準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器課時(shí)

安排1

教學(xué)過程

師：今天我們復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)，讀，寫以及順序和比較大小?？凑l能夠勤于思考，積極發(fā)言。

活動(dòng)一:復(fù)習(xí)100意呢你數(shù)的數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。

（一）按要求數(shù)數(shù)。

1、誰愿意從27起，一個(gè)一個(gè)數(shù)到43。

2、誰愿意從60起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到100。

3、誰愿意從48起，兩個(gè)一兩數(shù)到68。

4、誰愿意從35起，五個(gè)五個(gè)數(shù)到65。

5、誰愿意從92起，往前一個(gè)一個(gè)數(shù)到78。

6、誰愿意從98起，往前兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到86。

（二）看圖讀數(shù)寫數(shù)。

45個(gè)位上的數(shù)字是幾,還有那些兩位數(shù)個(gè)位上數(shù)字也是5.

這些兩位數(shù)是按怎樣的規(guī)律變化的?(15、25、35、45、55、65、75、85、95)

誰還能報(bào)出個(gè)位上的數(shù)字都相同的一組數(shù)?（12、22、32、42、52、62、72、82、92、）

1、33這個(gè)兩位數(shù)有什么特點(diǎn)?十位上的3表示什么?個(gè)位上的3表示什么?

像這樣十位和個(gè)位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)還有那些?

(11、22、33、44、55、66、77、88、99)

這些兩位數(shù)又是按那些規(guī)律變化的？

2、60這個(gè)兩位數(shù)有什么特點(diǎn)？

誰能報(bào)出個(gè)位上是零的兩位數(shù)？（10、20、30、40、50、60、70、80、90）

還有一個(gè)數(shù)個(gè)位上是0，這個(gè)數(shù)是多少，他是幾位數(shù)？

（三）寫數(shù)練習(xí)

1、寫出38后面的6個(gè)數(shù)。——————

2、寫出78前面的6個(gè)數(shù)。-------------------

3、寫出6個(gè)十位上是7的兩位數(shù)。-------------------

4、寫出6個(gè)十位上是9的兩位數(shù)。--------------------

活動(dòng)二復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小。

1、按順序填空。

4548

9996

525458

818389

2．桉順序排列。

（1）從小到大？45、33、60、100

（2）從課本中找島33、45、60、100

（3）從大道小排列起來。

五十二二十八三十四七十六八十七

（）（）（）（）（）

（）＞（）＞（）＞（）＞（）

活動(dòng)三:在你認(rèn)為合適的答案下畫”””。

活動(dòng)目的：通過解決實(shí)際問題,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“多一些、多的多、少一些、少得多和差不多”的含義。

活動(dòng)過程：

1、教師讀題。

2、讓學(xué)生獨(dú)立完成。

3、在小組內(nèi)交流討論。

4、匯報(bào)交流討論結(jié)果。

活動(dòng)四：撥一撥，寫一寫，比一比。

活動(dòng)目的：通過動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)位的概念，掌握兩位數(shù)大小的比較。

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)你任意撥出一個(gè)兩位數(shù)。如：

2、寫出你撥的兩位數(shù)。

3、同桌比一比這兩個(gè)數(shù)，并表示出來。如：23板書設(shè)計(jì)

１００以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)課

兩位數(shù)三位數(shù)

453360100

45里面有____個(gè)十和______個(gè)一.

33里面有____個(gè)十和______個(gè)一.

60里面有____個(gè)十.

100里面有____個(gè)十,______個(gè)一.

31>21>

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《拔蘿卜》教案北師大版

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《拔蘿卜》教案北師大版

教學(xué)目標(biāo)：

1.具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2.探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解加減法的意義。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學(xué)們編一個(gè)故事嗎？（學(xué)生編故事）

二、探究新知

師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？這些問題你能自已解決嗎？

1.鼓勵(lì)學(xué)生自已提出問題并解決問題。

2.小組交流，探索計(jì)算方法。

同學(xué)們，你們做得都不錯(cuò)，能給大家說一說你是怎么算的嗎？

3.教師介紹加減法豎式。

師：我們可以用豎式來計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，關(guān)于豎式你知道什么？

小結(jié):寫豎式計(jì)算加減法算式時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)字相加減。同時(shí)，豎式還可以幫助驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。

三、應(yīng)用練習(xí)。

4.游戲。

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？請(qǐng)同學(xué)們一塊和老師做游戲。

游戲規(guī)則：教師說兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的算式，學(xué)生們用小棒計(jì)算。

5.練一練。

課本第29頁第1、2題。

6.森林醫(yī)生。

7.課本29頁第6題，一方面學(xué)生做題，另一方面激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自尊心。

四、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到什么？

師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要你們細(xì)心觀察，多動(dòng)腦筋，就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學(xué)問題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)鉛筆》教案北師大版

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)鉛筆》教案北師大版

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。

2、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，能正確讀出各數(shù)，初步掌握100以內(nèi)數(shù)的大小順序。

3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

4、培養(yǎng)合作交流與耐心傾聽的意識(shí)，體會(huì)解決實(shí)際問題的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，能正確讀出各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)數(shù)的大小順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、鉛筆圖；課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，老師今天帶來一樣?xùn)|西（出示裝有15枝鉛筆的盒子），知道里面是什么嗎？

2、其實(shí)里面裝的是鉛筆。上課之前老師想跟你們玩猜鉛筆有多少的游戲，愿意和我玩嗎？

二、提供探索機(jī)會(huì)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。

1、操作、數(shù)數(shù)

（1）（老師把盒子里的鉛筆全抓在手中）同學(xué)們，猜猜看，老師手里的鉛筆有幾枝？

生自由猜測(cè)…

同學(xué)們猜了這么多，那到底誰猜的對(duì)呢？怎么辦呢？

好，我們數(shù)數(shù)看，（把鉛筆拿在手上邊數(shù)邊擺在桌上）

1，2，…，15，有15枝，你猜對(duì)了嗎？（臺(tái)下猜對(duì)的學(xué)生發(fā)出一陣歡呼聲。）

（2）好，我們?cè)賮聿?，（教師在桌上再添鉛筆）現(xiàn)在有幾枝？

原來有15枝，再添上去，應(yīng)該怎么樣？（生：肯定比15枝要多。）

（自由猜測(cè)，在猜測(cè)的基礎(chǔ)上數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)有20枝。）

（3）我們?cè)賮聿隆＃ㄗ?0為26，重復(fù)經(jīng)歷猜——數(shù)的過程。）

（4）好，我們猜最后一次。（教師在桌上拿掉了4枝）現(xiàn)在猜猜有幾枝呢？

（生：肯定比26少了。）

教師與學(xué)生一起興趣濃厚地一枝枝數(shù)著：1，2，3，…，22。）

（5）剛才我們猜完以后要想知道到底有幾枝鉛筆，都是通過一枝一枝地?cái)?shù)，每次都要這樣數(shù)一數(shù)，你感覺怎樣？

（6）對(duì)呀，一枝一枝地?cái)?shù)這么麻煩，那有沒有好辦法使鉛筆擺起來別人一看就知道有多少枝呢？可以和同桌的同學(xué)討論討論。（師巡視，加入學(xué)生的討論中。）

（7）好，現(xiàn)在誰愿意把自己的方法介紹給其他同學(xué)呢？

（集體交流，教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號(hào)。）

生1：2枝2枝地?cái)?shù)。

生2：5枝5枝地?cái)?shù)。

生3：把10枝扎成一捆。……

同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出這么多種數(shù)法，你們比較一下，覺得哪種數(shù)法最好呢?

為什么把10枝扎成一捆，就能很容易看出有多少枝呢？

師：對(duì)，一捆就是1個(gè)十即10，二捆就是2個(gè)十即20，三捆就是3個(gè)十即30，……，九捆就是9個(gè)十即90（板書：1個(gè)十是一十，2個(gè)十是二十，3個(gè)十是三十，……，9個(gè)十是九十，學(xué)生齊說），再數(shù)數(shù)有幾個(gè)一，合起來就是幾十幾了。

2、擺小棒，讀數(shù)

（1）現(xiàn)在我們就用剛才想出的好辦法來試試看，（用小棒在黑板上擺出3捆加4根小棒）你們知道這表示多少嗎？

你們這么快就看出來了，怎么看的呢？

（3捆就是30根，再加旁邊的4根，就是34。）

（2）（拿起3捆小棒）這是幾個(gè)十？（3個(gè)十）

（再拿出4根小棒）幾個(gè)一？（4個(gè)一）

（3）小結(jié)：3個(gè)十和4個(gè)一合起來是34（板書：3個(gè)十和4個(gè)一）。好，剛才老師講的這句話，誰來說一說？（指名復(fù)述這句話。）

（4）還有好多同學(xué)都想說，那同桌互相說一說。（同桌互相說。）

（5）練一練：

△（出示5捆加8根）現(xiàn)在老師再擺，這表示多少？為什么是58，誰能用剛才的說法說一說呢？（5個(gè)十和8個(gè)一合起來是58。）

△（又出示7捆加2根）現(xiàn)在有幾根？為什么是72？（7個(gè)十和2個(gè)一合起來是72。）

（6）同學(xué)們想一想，剛才老師擺小棒都是怎樣擺的呢？（先擺出幾捆，旁邊再擺幾根。）

（7）對(duì)，先擺幾捆，就是幾個(gè)十，再擺幾根，就是幾個(gè)一。剛才都是老師擺小棒，現(xiàn)在同學(xué)們能不能也用這種方法擺一下，有問題嗎？

（8）學(xué)生各自操作后教師指名回答。你擺的小棒表示幾？好多同學(xué)都沒看見你是怎么擺的，你能介紹一下嗎？

是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？

生：我擺的是29，是由2個(gè)十和9個(gè)一組成的。

（9）現(xiàn)在反過來，請(qǐng)你說說你是怎么擺的，讓其他同學(xué)猜猜你擺的表示幾。

生1：我擺的數(shù)由3個(gè)十、5個(gè)一組成，你知道我擺的是多少嗎？

（小組之間根據(jù)各自所擺的數(shù)字互相猜數(shù)、評(píng)價(jià)。）

（10）現(xiàn)在老師和你們一起一捆一捆地邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，從10開始。10，20，…，90（當(dāng)數(shù)到90時(shí)，教師故意停頓），我們一根一根地?cái)[數(shù)到99（放慢速度）,再數(shù)100。同學(xué)們，100根怎樣擺讓別人一眼看出是100根呢？

為什么這樣就是100了？

（1捆是1個(gè)十，2捆就是2個(gè)十，……，10捆就是100。）

對(duì)，真聰明，10個(gè)十就是100。（板書：10個(gè)十是100）

3、數(shù)的順序和大小

（1）同學(xué)們很聰明，能夠看著小棒讀出它們表示的數(shù)，現(xiàn)在老師說出一些數(shù)，你能很快地用小棒擺出來嗎？你是怎樣擺的？

54在44的基礎(chǔ)上只要怎樣？

（2）接下來同學(xué)們拿出你的皮尺，把你認(rèn)識(shí)的數(shù)字讀出來好嗎？尺子上的數(shù)字，越往右越怎樣呢？

老師看著尺子上的數(shù)字，就能想出好多問題，比如，75前一個(gè)數(shù)是幾？比36多1是幾？49比50少幾？

誰能學(xué)老師的樣子，看著尺子上的數(shù)字給大家提問題呢？

（學(xué)生提問，其他人傾聽、回答。）

好多同學(xué)還想提問題，那么我們小組合作，1人提問，其他同學(xué)回答。（小組內(nèi)交流。）

同學(xué)們能否把尺子上的數(shù)字記住，不用看尺子進(jìn)行搶答呢?

63比64少幾？89前一個(gè)數(shù)是多少？5個(gè)十是多少？（學(xué)生搶答）

(評(píng)析學(xué)生通過讀數(shù)、了解數(shù)的順序、比較數(shù)的大小，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)。讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，在輕松活潑的課堂學(xué)習(xí)過程中對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生形成良好的數(shù)感。)

三、游戲活動(dòng)。

1、數(shù)字接龍。老師說一個(gè)數(shù)字，你們說出后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)，看誰說得又對(duì)又快。

2、接力賽。你們能按照老師的方法說出后面三個(gè)數(shù)嗎?試試看。

（1）34，36，38。

（2）45，50，55。

3、排順序

同學(xué)們，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)看（10名學(xué)生上臺(tái)，每人胸前有個(gè)數(shù)字，分別是24，36，30，42，75，63，50，21，19，38）。

他們身上都有一個(gè)數(shù)，表示什么呀？

有幾位運(yùn)動(dòng)員呀？

看這些運(yùn)動(dòng)員上場(chǎng)，你感覺怎樣？

很亂，那怎么辦呢？

那你們說說按什么順序排隊(duì)呢？

現(xiàn)在我們先請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員按從小到大的順序排隊(duì)吧，看誰排得又快又好!（運(yùn)動(dòng)員互相矯正排好隊(duì)。）

哪位運(yùn)動(dòng)員愿意來介紹一下自己的號(hào)碼?比如，我是幾號(hào)，是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。如果同學(xué)們覺得介紹得好，就鼓掌表揚(yáng)，好嗎？

作為運(yùn)動(dòng)員，反應(yīng)要特別敏捷，現(xiàn)在我們來比賽。當(dāng)給出問題的答案是你胸前的號(hào)碼時(shí)，就請(qǐng)你舉起手，說：是我。其余同學(xué)當(dāng)裁判，對(duì)反應(yīng)快的運(yùn)動(dòng)員鼓掌表揚(yáng)，好嗎？

同學(xué)們，你對(duì)這些運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)滿意嗎？我們平時(shí)也要向運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)，鍛煉好身體，才能學(xué)到本領(lǐng)。

4、拓展：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了100以內(nèi)各數(shù)，在平時(shí)生活中，你在哪看到過或聽到過呢？

四、小結(jié)。

這節(jié)課中你最高興的是什么事？

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）知識(shí)點(diǎn)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）知識(shí)點(diǎn)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)下冊(cè)知識(shí)領(lǐng)域及結(jié)構(gòu)圖

一、生活中的數(shù)

1、數(shù)鉛筆---（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

2、數(shù)豆子---（100以內(nèi)數(shù)的讀寫）

3、動(dòng)物餐廳---（100以內(nèi)數(shù)的比較）

4、小小養(yǎng)殖場(chǎng)---（在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系）

三、加減法（一）

1、小兔請(qǐng)客---（整十?dāng)?shù)加減法計(jì)算）

2、采松果---（兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。）

3、青蛙吃害蟲---（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。）

4、拔蘿卜---（兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法。）

5、回收廢品---（理解比多比少的實(shí)際問題。）

數(shù)與代數(shù)

五、加與減（二）

1、圖書館---（兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法）

2、發(fā)新書---（兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法）

3、小小圖書館---（兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法）

4、跳繩---（兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法）

5、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)---（用100以內(nèi)加減法解決實(shí)際問題）

六、購物

1、買文具---（小面額的人民幣）

2、買衣服---（大面額的人民幣）

3、小小商店---（進(jìn)行有關(guān)錢款的簡(jiǎn)單計(jì)算）

七、加與減（三）

1、套圈游戲---（連加運(yùn)算）

2、乘船---（連減運(yùn)算）

3、乘車---（加減混合運(yùn)算）

二、觀察與測(cè)量

1、觀察物體---（兩個(gè)方向觀察單一物體的形狀）

2、桌子有多長(zhǎng)---（厘米的認(rèn)識(shí)）

3、去游樂園---（認(rèn)識(shí)米）

4、估一估，量一量---（簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量）

空間與圖形

四、有趣的圖形

1、認(rèn)識(shí)圖形---（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）

2、動(dòng)手做（一）

3、動(dòng)手做（二）

4、動(dòng)手做（三）

統(tǒng)計(jì)與概率八、統(tǒng)計(jì)

1、組織比賽---（認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖）

2、買氣球---（認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖）

我和小樹一起成長(zhǎng)

鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

加與減的意義和計(jì)算方法。

從不同方向觀察物體。

實(shí)踐活動(dòng)

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

利用100以內(nèi)加減法解決實(shí)際問題。

加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。

今天我當(dāng)家

利用100以內(nèi)加與減法解決實(shí)際問題。

體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

一生活中的數(shù)

1、數(shù)鉛筆---（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

2、數(shù)豆子---（100以內(nèi)數(shù)的讀寫）

3、動(dòng)物餐廳---（100以內(nèi)數(shù)的比較）

4、小小養(yǎng)殖場(chǎng)---（在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系）

【知識(shí)框架】

生活中的數(shù)

【知識(shí)點(diǎn)】

數(shù)鉛筆（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

1、讓學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)數(shù)、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)不但會(huì)一個(gè)一個(gè)數(shù)，還會(huì)兩個(gè)兩個(gè)、五個(gè)五個(gè)、十個(gè)十個(gè)數(shù)；并能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生初步從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，體會(huì)數(shù)位（數(shù)中各個(gè)數(shù)字所占的特定位置）、基數(shù)（用數(shù)可以表示物體集合中元素的個(gè)數(shù)）、序數(shù)（用數(shù)可以表示集合中某一元素在序列中的位置）的意思。感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

3.在數(shù)數(shù)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百,感受數(shù)位的意義.

數(shù)豆子（100以內(nèi)數(shù)的讀寫）

1、經(jīng)歷用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過程,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義。包括知道100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位名稱及排列順序，了解100以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

2.、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。既要知道一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，又要明確幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來組成幾十幾。

3、會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)（讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起），能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行估計(jì)。

動(dòng)物餐廳（100以內(nèi)數(shù)的大小比較）

1、使學(xué)生更清楚了解百以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)先從數(shù)的位數(shù)上比較，相同位數(shù)的數(shù)要從高位依次比較的方法，比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

小小養(yǎng)殖場(chǎng)（在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系）

1、結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含義。

2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，逐步培養(yǎng)數(shù)感。

二、觀察與測(cè)量

【知識(shí)框架】

觀察與測(cè)量

1、觀察物體---（兩個(gè)方向觀察單一物體的形狀）

2、桌子有多長(zhǎng)---（厘米的認(rèn)識(shí)）

3、去游樂園---（認(rèn)識(shí)米）

4、估一估，量一量---（簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量）

【知識(shí)點(diǎn)】

觀察物體（兩個(gè)方向觀察單一物體的形狀）

1、通過觀察實(shí)物，體會(huì)到從兩個(gè)方向（前〈后〉面或側(cè)面）觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、會(huì)辨認(rèn)從兩個(gè)方向觀察到的單一物體的形狀。

桌子有多長(zhǎng)（厘米的認(rèn)識(shí)）

1、經(jīng)歷用不同測(cè)量工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

2、認(rèn)識(shí)厘米，找一找自己身邊哪些物體的長(zhǎng)度是1厘米，體會(huì)1厘米的實(shí)際意義。

3、能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)正確使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

4、會(huì)通過刻度尺觀察物體的長(zhǎng)度。（起點(diǎn)不是0刻度）

5、能根據(jù)物體的長(zhǎng)度，選擇合適的刻度尺測(cè)量。

去游樂園（認(rèn)識(shí)米）

1、初步建立米的長(zhǎng)度概念，根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米，初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。

2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物的長(zhǎng)度。

3、認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

估一估、量一量（簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量）

1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L(zhǎng)度。

能估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度，會(huì)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。

2、會(huì)辨認(rèn)從兩個(gè)方向觀察到的單一物體的形狀。

三加減法（一）

【知識(shí)框架】

加減法（一）

1、小兔請(qǐng)客---（整十?dāng)?shù)加減法計(jì)算）

2、采松果---（兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。）

3、青蛙吃害蟲---（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。）

4、拔蘿卜---（兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法。）

5、回收廢品---（理解比多比少的實(shí)際問題。）

【知識(shí)點(diǎn)】

小兔請(qǐng)客（整十?dāng)?shù)加減法計(jì)算）

1、結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算。整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)就是幾個(gè)十加減幾個(gè)十，得幾個(gè)十。

2、能正確熟練地口算整十?dāng)?shù)的加減法，并了解加減法算式中各部分的名稱。

采松果（兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。）

1、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、使學(xué)生掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的計(jì)算方法，就是先把個(gè)位上的數(shù)相加減，記住得數(shù)，然后再與整十?dāng)?shù)合并起來才是計(jì)算的結(jié)果。

３、應(yīng)用方法熟練的進(jìn)行口算。

青蛙吃害蟲（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。）

1、在具體的問題情境中使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，并且探索和掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2、在具體的問題情境中使學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義，并且探索和掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

拔蘿卜（兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法。）

１、在具體的情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

２、探索兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)不退

位減法的計(jì)算方法。

３、會(huì)用豎式計(jì)算，明白列豎式的方法，知道相同數(shù)位要對(duì)齊從個(gè)位加起。

回收廢品（理解比多比少的實(shí)際問題。）

1、結(jié)合實(shí)際問題情境，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，知道求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少要用加法計(jì)算．

2、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，知道求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少要用減法計(jì)算．

3、使學(xué)生能夠在正確列出算式后進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算．

我和小樹一起長(zhǎng)

【知識(shí)點(diǎn)】

1、通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2、鞏固復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確100以內(nèi)數(shù)的組成。

3、通過解決問題，使學(xué)生熟練掌握求“比多、比少”問題的計(jì)算方法，并且能正確列式計(jì)算。

4、進(jìn)一步體會(huì)米和厘米的長(zhǎng)度關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

5、復(fù)習(xí)觀察物體的知識(shí)，體會(huì)從不同的角度觀察物體所看到的形狀是不同的，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

四有趣的圖形

【知識(shí)框架】

有趣的圖形

1、認(rèn)識(shí)圖形---（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）

2、動(dòng)手做（一）

3、動(dòng)手做（二）

4、動(dòng)手做（三）

【知識(shí)點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）

1、對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的認(rèn)識(shí)，能分辨出四種基本的圖形。

2、學(xué)會(huì)觀察，能在生活中找出基本的形狀，會(huì)舉例。

3、能區(qū)分出面和體的關(guān)系，體會(huì)“面在體上”。

4、能找出一組圖形的規(guī)律。

5、能在復(fù)雜的圖案中找出基本的圖形。

動(dòng)手做（一）

1、學(xué)生能自己動(dòng)手折一折、剪一剪，剪拼出喜歡的圖案。

2、通過折紙、剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。

3、通過折紙對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。

動(dòng)手做（二）

1、了解七巧板的組成。通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

2、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)，知道形狀和名稱即可。

動(dòng)手做（三）

通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

1、應(yīng)用100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法進(jìn)行正確的計(jì)算。

2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體會(huì)算法多樣化。

3、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

4、能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。

五加減法（二）

【知識(shí)框架】

加與減（二）

1、圖書館---（兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法）

2、發(fā)新書---（兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法）

3、小小圖書館---（兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法）

4、跳繩---（兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法）

5、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)---（用100以內(nèi)加減法解決實(shí)際問題）

【知識(shí)點(diǎn)】

圖書館（兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法）

1、學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，探索、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法：從個(gè)位加起，滿十向前進(jìn)一，再加整十?dāng)?shù)就是結(jié)果。能正確地計(jì)算，初步體會(huì)計(jì)算方法多樣化。

2、學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，知道“滿十進(jìn)一”的運(yùn)算規(guī)律。

發(fā)新書（兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法）

1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的算法：強(qiáng)調(diào)從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，知道“滿十進(jìn)一”的計(jì)算規(guī)律。

小小圖書館（兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法）

1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法：從個(gè)位減起，個(gè)位不夠向十位借一當(dāng)十，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法，理解個(gè)位不夠減從十位退一當(dāng)十。

跳繩（兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法）

1、探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法：從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減從十位退一在個(gè)位上加十再減，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)豎式的計(jì)算，并理解“借一作十”的含義。

3．根據(jù)主題圖會(huì)進(jìn)行比較合理的估算。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

【知識(shí)點(diǎn)】

1、借助生動(dòng)有趣的故事情景小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，綜合復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算和圖形的認(rèn)識(shí)。

2、能利用100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算解決生活中的實(shí)際問題。

3、加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能利用圖形設(shè)計(jì)出美麗的圖案。

六購物

【知識(shí)框架】

購物

1、買文具---（小面額的人民幣）

2、買衣服---（大面額的人民幣）

3、小小商店---（進(jìn)行有關(guān)錢款的簡(jiǎn)單計(jì)算）

【知識(shí)點(diǎn)】

買文具（小面額的人民幣）

1、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。

2、體會(huì)小面額人民幣之間的換算關(guān)系。

3、從實(shí)際問題中理解“付出的錢、應(yīng)付的錢、應(yīng)找回的錢”三者之間的關(guān)系。

4、在購物情景中進(jìn)行有關(guān)錢款的簡(jiǎn)單計(jì)算。

買衣服（大面額的人民幣）

1、讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)大面額的人民幣，能從相同點(diǎn)和不同點(diǎn)上辨認(rèn)。

2、會(huì)計(jì)算大面額人民幣之間的換算。

3、在購物活動(dòng)中體會(huì)大面額人民幣的作用，運(yùn)用人民幣的兌換知識(shí),初步掌握付錢的方法.

小小商店（進(jìn)行有關(guān)錢款的簡(jiǎn)單計(jì)算）

1．在購物情景中會(huì)進(jìn)行有關(guān)錢款的簡(jiǎn)單計(jì)算。

2．通過購物中的活動(dòng)，了解付費(fèi)的方式是多樣化的。

3．通過購物的活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法計(jì)算。

4．購物中能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

七加減法（三）

【知識(shí)框架】

加與減（三）

1、套圈游戲---（連加運(yùn)算）

2、乘船---（連減運(yùn)算）

3、乘車---（加減混合運(yùn)算）

【知識(shí)點(diǎn)】

套圈游戲（連加運(yùn)算）

1、結(jié)合實(shí)際問題情境，探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2、在解決問題中，引導(dǎo)學(xué)生開展估算活動(dòng)，交流估算方法，體會(huì)估算的必要性。

乘船（連減運(yùn)算）

1、結(jié)合情境，探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法，學(xué)習(xí)連減法的豎式。

2、發(fā)展學(xué)生初步的估算意識(shí)和提出問題、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

3、探索解決數(shù)學(xué)問題的多種方法。

乘車（加減混合運(yùn)算）

1、結(jié)合生活情境，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算，掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，從左往右依次計(jì)算。

2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生開展估算活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行估算，從而培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

今天我當(dāng)家

【知識(shí)點(diǎn)】

1、應(yīng)用100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法進(jìn)行正確的計(jì)算。

2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體會(huì)算法多樣化。

3、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

4、能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。

八統(tǒng)計(jì)

【知識(shí)框架】

統(tǒng)計(jì)

1、組織比賽---（認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖）

2、買氣球---（認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖）

【知識(shí)點(diǎn)】

組織比賽（認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖）

1、結(jié)合身邊的實(shí)例，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集及整理過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)一格表示一個(gè)單位的簡(jiǎn)單縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題。

買氣球（認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖）

1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題，進(jìn)一步體會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的必要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生掌握收集和整理數(shù)據(jù)的方法。收集數(shù)據(jù)的方法如：（1）小組統(tǒng)計(jì)，全班匯總（2）個(gè)人進(jìn)行全班的調(diào)查（3）舉手或起立進(jìn)行集體統(tǒng)計(jì)。整理數(shù)據(jù)的方法：一條表示同一類事物，一格表示一個(gè)單位，用自己喜歡的符號(hào)將數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理。

3、嘗試?yán)脭?shù)據(jù)做出簡(jiǎn)單的決定。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案(新北師大版)

課題摘蘋果（發(fā)新書）

教學(xué)

目標(biāo)1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、發(fā)展估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)

重難點(diǎn)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。：

怎樣合理地估算及算法的多樣化。

教學(xué)

準(zhǔn)備主題圖，小棒。

課時(shí)

安排1

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：生活中處處有數(shù)學(xué)，同學(xué)們，今天我們又遇到了一件與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。

新學(xué)期開始了，同學(xué)們都盼望著早點(diǎn)兒拿到新書，淘氣負(fù)責(zé)發(fā)書，可他遇到了難題，同學(xué)們，咱們幫幫他吧。

二、學(xué)習(xí)新知

1、出示主題圖

一年級(jí)一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本書夠嗎？

(1)討論：“每人一本，40本書夠嗎？”這句話是什么意思？用什么辦法解決這個(gè)問題？

(2)估算一下大概有多少人？說說你是怎樣估算的？

(3)學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算19+18=□

(4)人一組交流算法，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)算法。

(5)全班同學(xué)交流算法。

算法一：10－10=209＋8=17

20＋17=37

算法二：19＋10=29

29＋8=37

算法三：20＋18=38

38－1=37

算法四：列豎式19

+18

37

三、練習(xí)“試一試”

25＋1827＋2446＋3551＋29

25274651

＋18＋24＋35＋29

（先讓學(xué)生試著列豎式計(jì)算，自己講解計(jì)算方法，然后再強(qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的計(jì)算法則。）

四、綜合練習(xí)

1、算一算，想一想。

26＋7=3＋39=18＋27=

26＋27=23＋29=18＋47=

2、用豎式計(jì)算

44＋1852＋297＋5621＋79

27＋2435＋1569－1138＋19

3、我們?nèi)ゴ河?/p>

每輛車最多能坐60人，

哪兩個(gè)班坐一輛車最合適？

課題練習(xí)四

教學(xué)

目標(biāo)1、發(fā)展學(xué)生估算的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及與他人進(jìn)行交流的能力。

教學(xué)

重難點(diǎn)鞏固估算方法，解決問題的能力。

教學(xué)

準(zhǔn)備題卡課時(shí)

安排1

教學(xué)過程

1、把這些茶杯全部放進(jìn)紙箱里，能裝得下嗎？

（1）這個(gè)問題的含義是什么？怎樣解決？

（2）你估計(jì)一下大概有多少個(gè)杯子？你是怎樣估計(jì)的？

2、按規(guī)律填數(shù)

2123

4143

3353

3555

（1）獨(dú)立填寫。

（2）進(jìn)行交流。

（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、

小明小亮小麗

10m15m

（1）3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠(yuǎn)？

（2）小麗和小亮只差2米，小麗投了米？

（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

4、填什么數(shù)，才能打中？

（1）讓學(xué)生看懂圖意。

（2）注意培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力。

（3）本題具有開放性。

5、數(shù)學(xué)游戲

兩人輪流選數(shù)。

（1）每人每次選兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果要小于100。

（2）填表并把選過的數(shù)劃掉。

（3）比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來。

（4）連續(xù)玩5次，誰的圈多誰就勝。

（5）教師向?qū)W生說清楚游戲規(guī)則。

（6）指導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行游戲。

（7）組織全班進(jìn)行。

（教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)的分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及與他人進(jìn)行交流的能力。）

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)五

教學(xué)反思

課題閱覽室

教學(xué)

目標(biāo)1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2、發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)

重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)減法的意義，理解退位減法的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解退位減法的算理。

教學(xué)

準(zhǔn)備主題圖，小棒，計(jì)算器。

課時(shí)

安排1

教學(xué)過程

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們，今天我們一起去學(xué)校圖書館，看看在那里會(huì)遇到什么數(shù)學(xué)問題？

二、學(xué)習(xí)新知

1．出示主題圖

（1）學(xué)生看圖說說，從圖上都知道了什么？

（2）根據(jù)圖中的統(tǒng)計(jì)表能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（3）引導(dǎo)學(xué)生解決問題：“兒童畫報(bào)還剩多少本？”

2、探討算法

(1)讓學(xué)生嘗試列算式：33－7=□

(2)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問題的方法。

（算出結(jié)果的，想一想怎樣用語言表達(dá)你的算法、步驟；遇到困難的要找出難點(diǎn)，力爭(zhēng)自己克服或看書尋求幫助。）

教師巡視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的情況后，在黑板上寫下兩個(gè)算式：

33-7=3633-7=26

問：“同一個(gè)算式，為什么會(huì)得出不同的結(jié)果？它們都對(duì)，或都錯(cuò)，還是一個(gè)對(duì)一個(gè)錯(cuò)？”

師：“今天的挑戰(zhàn)是：兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)，遇到個(gè)位數(shù)字不夠減時(shí)該怎樣算？”

(3)小組討論：辨別上述兩種計(jì)算結(jié)果的正、誤，對(duì)要說出算理，錯(cuò)要找出原因。

(4)小組匯報(bào)時(shí)，教師在黑板上記錄學(xué)生對(duì)于33-7=26的多種算法針對(duì)33-7=36的錯(cuò)誤，請(qǐng)用豎式算法計(jì)算這道題的同學(xué)說一說豎式算法應(yīng)注意哪些問題。

3．練習(xí)“試一試”

教師小結(jié)后，學(xué)生用自己喜歡或擅長(zhǎng)的算法進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)。

（1）故事書還剩多少本？□○□=□（本）

（2）連環(huán)畫還剩多少本？□○□=□（本）

三、綜合練習(xí)

1、撥一撥，算一算。

42－6=50－3=54－8=

2、用豎式計(jì)算。

48－953－670－732－3

3、森林醫(yī)生。

（先讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，再進(jìn)行改正。）

4、乘車

課題閱覽室第二課時(shí)備課人

教學(xué)

目標(biāo)1、進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法式題的準(zhǔn)確性。

2、在數(shù)學(xué)游戲中，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3、通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

教學(xué)

重難點(diǎn)在提高學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)

準(zhǔn)備圖片、頭飾

課時(shí)

安排1

教學(xué)過程

一、基本練習(xí)

1、想一想，算一算。

10－7＝13－5＝100－1＝

30－7＝23－5＝100－2＝

50－7＝33－5＝100－3＝

（1）獨(dú)立完成后思考每組題有什么規(guī)律。

（2）小組內(nèi)交流。

（3）全班匯報(bào)。

2、口算比賽，看誰做得又對(duì)又快。

40－9＝81－4＝73－8＝56－7＝

62－6＝9＋45＝46－8＝36＋5＝

49＋27＝91＋9＝85－15＝32－8＝

3、14+6+12－7－8＋9－16

二、數(shù)字游戲：

1、找規(guī)律填數(shù)：（獨(dú)立思考后，組內(nèi)討論，全班交流）

（1）24、31、38、、52、、。

（2）69、62、、48、、、27。

2、過河比賽（四人一小組）

每人戴一個(gè)頭飾，分別代表小猴、小兔、熊貓、狐貍過河，一輪后交換頭飾做另一組題，四輪過后，小組內(nèi)互查，訂正，一題沒錯(cuò)才能過河，表揚(yáng)4次都過河的學(xué)生。

小猴小兔熊貓狐貍

76＋537－854＋684－5

47－546－764＋760＋24

32－740＋2883－928－2

48－923－656－773－5

三、數(shù)學(xué)活動(dòng)

1、周末到了，媽媽拿著40元去超市買東西，出示圖片：

火腿腸：15元烤雞：18元蛋糕：16元色拉油：24元

媽媽可以買什么？幫她出出主意（討論：看那組的方案多）

方案：（1）買火腿腸和烤雞：15＋18＝33（元）

（2）買烤雞和蛋糕：18＋16＝34（元）

（3）買色拉油和蛋糕：24＋16＝40（元）

（4）買火腿腸和蛋糕；15＋16＝33（元）

（5）買火腿腸和色拉油：15＋24＝39（元）

2、媽媽給笑笑姐姐8元，讓她到書店買書。出示圖片

《童話故事》42元《奇妙世界》8元《科幻故事》12元《可愛的動(dòng)物》10元

（1）笑笑姐姐想買《童話故事》，還差多少元？

（2）你還能提出什么問題？

四、作業(yè)

調(diào)查自己和同桌各有多少本課外書，填入P61表中，根據(jù)你所調(diào)查提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題跳繩備課人許偉

教學(xué)

目標(biāo)1、學(xué)會(huì)百以內(nèi)退位減法，并能解決與此相關(guān)的實(shí)際問題。

2、讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。

3、培養(yǎng)學(xué)生估算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)

重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：退位減法算理

教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)退位

教學(xué)

準(zhǔn)備卡片、P63圖課時(shí)

安排1

教學(xué)過程

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：課間，你們常做的一項(xiàng)活動(dòng)就是跳繩，板書課題。跳繩也是我們體育課要測(cè)查的一項(xiàng)。說說你的跳繩成績(jī)。（請(qǐng)3－4名學(xué)生說一說）

二、出示統(tǒng)計(jì)圖表：這是三名同學(xué)跳繩情況統(tǒng)計(jì)表。

小東小紅小亮

62下48下70下

1、根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（1）小東、小紅共跳多少下？三人一共跳多少下？

（2）小東比小紅多跳幾下？比小亮少跳幾下？

……

2、這些問題你會(huì)解答嗎？

板書：62－48＝

咱們先估計(jì)一下，小東比小紅多跳幾下？

自由回答，追問：你這樣估計(jì)有什么根據(jù)？

3、62－48到底等于多少？你能準(zhǔn)確的算出來嗎？試著獨(dú)立計(jì)算結(jié)果，小組交流后，全班匯報(bào)。

（1）62－40＝22（2）62－50＝12（3）62－42＝20（4）68－48＝20

22－8＝1412＋2＝1420－6＝1420－6＝14

（5）用豎式計(jì)算：

板書：62

－48強(qiáng)調(diào)：

14各位不夠減時(shí)從十位借1當(dāng)十，十位上的6借走1還剩5，用5－4＝1。

4、用豎式解答：70－4870－62

三、老師能跳100下，老師比小紅多跳幾下？

板書：100－48

學(xué)生試著自己解答，小組討論，匯報(bào)。

（1）98－48＝50（2）99－48＝51（3）100－50＝50（4）100－40＝60

50＋2＝5251＋1＝5250＋2＝5260－8＝52

（5）豎式計(jì)算：

板書：100

－48請(qǐng)學(xué)生把計(jì)算過程講一講。

52

四、小結(jié)：減法題我們可以用豎式計(jì)算，你學(xué)會(huì)了嗎？豎式計(jì)算做減法時(shí)要注意什么？

五、完成練一練

板書設(shè)計(jì)

跳繩

62－48＝14100－48＝52

62100

－48－48

1452

教學(xué)反思

課題練習(xí)五備課人許偉

教學(xué)

目標(biāo)

1、通過游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)鞏固百以內(nèi)加、減法的計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、在游戲中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

3、在運(yùn)算過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)

重難點(diǎn)：提高計(jì)算能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)

準(zhǔn)備圖片課時(shí)

安排1

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：夏天到了，大森林里樹綠了，花開了，動(dòng)物朋友們盡情地游戲。美麗的森林公園也向小朋友們敞開大門，你們想去看一看嗎？

二、新授：

1、動(dòng)物朋友給你們出了幾道題，都做對(duì)的同學(xué)才受歡迎，你們敢試試嗎？

投影：3890573791

－27－46－49＋63－18

小組內(nèi)互查訂正。都會(huì)做了嗎？好，咱們一起去森林公園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

2、出示圖片：

啄木鳥正在給大樹治病，咱們幫幫它吧。

3、出示圖片：

小松鼠撿了一大籃子松果，它吃了25個(gè)，籃子里還剩17個(gè)，誰知道小松鼠原來有幾個(gè)松果？25+17=42（個(gè)）

4、告別了小松鼠，來到湖邊，湖里的荷花粉紅粉紅的，一只只蜻蜓在空中飛舞，它們?cè)谡易约鹤钕矚g的花朵，咱們幫它們找一找。獨(dú)立連線P64看圖連線。

5、快來看那邊，大象媽媽正在考小象呢？

小象：我今年3歲。象媽媽：你出生時(shí)我29歲。

你們知道象媽媽今年多少歲嗎？29+3=32（歲）

6、看那只淘氣的小猴在干什么？給小鹿量身高。

小花：92厘米小點(diǎn)：73厘米小黃：比小花矮，比小點(diǎn)高

小黃可能多高？請(qǐng)選擇：（56厘米73厘米80厘米95厘米）

7、幾只笨熊想玩蹺蹺板，快來算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫好。

8、數(shù)學(xué)活動(dòng)：

淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具，他可以買什么？

出示圖片：玩具槍：11元玩具汽車：21元洋娃娃：18元

玩具熊：13元拼圖：7元積木：9元球：5元

小組討論：有幾種買法，每種買法花多少錢？找回多少錢？

9、數(shù)學(xué)游戲：

猜猜我是多少？

（1）我比38大17。38＋17=55

（2）我減13就是60。60＋13=73

（3）我加上20就是52。52－20=32

三、把得數(shù)排隊(duì)：

68+1794-4862-18

82-3538+2549+27

（）（）（）（）（）（）

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案北師大版

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案北師大版”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案北師大版

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)36--37頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。

2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球、剪刀、卡片

學(xué)習(xí)過程：

一、新課探究

同學(xué)們，你們還記得這些好朋友嗎？（拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）

你們還記得他們的特征嗎？（記得，找孩子說一說）

但是在他們身上，你還能發(fā)現(xiàn)什么呢？今天就讓我們一起來找一找。想和老師一起探究的孩子請(qǐng)抱臂坐直。

1、先拿出一個(gè)正方體，讓學(xué)生觀察，能發(fā)現(xiàn)什么？（老師引導(dǎo)）

生：我知道，可以找出正方形。（怎么畫呢？和大家說一說）孩子們都能正確地說出來。

小組間進(jìn)行交流。

2.、拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？

生1：能得到一個(gè)長(zhǎng)方形。（誰還想說？）由于孩子們拿的物體不一樣，所以有的孩子看到的是正方形，有的看到的是長(zhǎng)方形。

生2：我能得到一個(gè)正方形。

一起探討，為什么答案會(huì)不一樣呢？誰說得對(duì)呢？孩子們能根據(jù)物體的特點(diǎn)說出出現(xiàn)這種情況的原因，這一點(diǎn)說明了孩子對(duì)物體的理解。

根據(jù)長(zhǎng)方體的特點(diǎn)，讓孩子們自己找到答案。

3.、拿出一個(gè)圓柱（或者是有一個(gè)面有圓的實(shí)物），你能得到什么呢？

預(yù)設(shè)：

生1：圓，我是畫出來的

生2：我是印出來的。

大家說得都很對(duì)，都能用自己的方法從立體圖形中得到另外一種圖形。老師還帶來了一個(gè)朋友給大家認(rèn)識(shí)（拿出棱柱），大家觀察，從這個(gè)朋友身上，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？

生：三角形，我可以從那個(gè)面上找到，也能畫出來。（對(duì)這個(gè)孩子的回答給予鼓勵(lì)）

二、了解圖形

觀察這些圖形，它們都有什么樣的特點(diǎn)呢？小組之間相互討論一下。

預(yù)設(shè)：

生1：長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等。

生2：正方形有四條邊，四條邊都相等。

生3：三角形有三條邊

生4：圓有一條曲邊。

強(qiáng)調(diào)這些圖形的特點(diǎn)，從而讓孩子們能夠更深刻地記住并辨別這些圖形。

看來大家根據(jù)他們的外表都能說出他們的特點(diǎn)，在我們的生活中，你見過他們嗎？思考一下，小組交流，看誰說得多。

三、鞏固練習(xí)

1、幻燈片上的練習(xí)。

2、課本第37頁“練一練”。

四、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課你有哪些收獲？

觀察物體北師大數(shù)學(xué)教案

觀察物體

教學(xué)要求

1、在觀察簡(jiǎn)單物體的活動(dòng)中，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察過程，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多只能看到物體的三個(gè)面。

3、能正確辨認(rèn)從側(cè)面、正面、上面觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。

4、應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際的問題。

教學(xué)重點(diǎn)

1、體會(huì)站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多只能看到物體的三個(gè)面。

2、觀察并識(shí)別幾個(gè)正方體搭成的簡(jiǎn)單物體。

3、應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際的問題。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解正面、側(cè)面、上面的正確含義。

2、根據(jù)平面圖形想象從正面、上面、側(cè)面觀察到的物體形狀。

3、如何將理論與實(shí)際相結(jié)合。

課時(shí)劃分

本單元教學(xué)共4課時(shí)（其中機(jī)動(dòng)1課時(shí)）：

1、看一看（一）1課時(shí)

2、看一看（二）1課時(shí)

3、節(jié)日廣場(chǎng)1課時(shí)（機(jī)動(dòng)1課時(shí)）

第一課時(shí)看一看（一）

教學(xué)內(nèi)容

課本第26、27頁。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察過程，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多只能看到物體的三個(gè)面。

2、體會(huì)站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多只能看到物體的三個(gè)面。

3、理解正面、側(cè)面、上面的正確含義。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多只能看到物體的三個(gè)面。

教學(xué)難點(diǎn)

理解正面、側(cè)面、上面的正確含義。

教學(xué)方法：合作交流法，比較法

教學(xué)手段：

長(zhǎng)方體形狀的物體。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

師：老師有一輛小汽車，我們一起來看一看。

師：請(qǐng)同學(xué)們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說一說你看到的小汽車是怎樣的。

（生通過觀察，在小組內(nèi)自由述說自己看到的小汽車的形狀）

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，誰來說說我們?cè)鯓尤ビ^察一個(gè)物體才可以完全的了解它呢？

生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。

生：可以從不同的位置去觀察物體。

師：從不同的位置觀察，看到的形狀是怎么樣的？

生：從不同的位置去觀察，看到的形狀是不同的。

二、觀察實(shí)物，體驗(yàn)感悟

師：今天，老師想把講臺(tái)讓給同學(xué)們，由你們來當(dāng)小老師，你們?cè)敢鈫幔?/p>

師：請(qǐng)同學(xué)們到講臺(tái)上來觀察，你們的任務(wù)是站在老師指定的位置，觀察講桌，并把你觀察到的向同學(xué)們介紹清楚。

（組織三人一組，輪流進(jìn)行觀察）

師：你剛才觀察到了什么？

生：我站在講臺(tái)上，看到講桌是一個(gè)正方形。

生：我站在講桌的前面，看到講桌是一個(gè)長(zhǎng)方體。

生：我站在講桌的右面，看到講桌是一個(gè)有點(diǎn)彎的長(zhǎng)方體。有兩個(gè)面。

……

師：通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)我們有的人看到的是一樣的，有的人看到的不一樣。

生：我發(fā)現(xiàn)站的位置一樣，看到的就一樣；站的位置不一樣，看到的就不一樣。

師：（出示連一連的圖）淘氣和笑笑他們也在觀察講桌，我們一起來看看吧。

師：小組內(nèi)互相說說，這些圖分別是誰看到的？

（全班匯報(bào)后，教師印證正確答案）

師：站在不同的位置看講桌，看到的形狀不一樣。請(qǐng)小朋友們回想以下，站在不同的位置觀察講桌，最多可以看到幾個(gè)面？

生：站在前面看到的面最多，可以看到三個(gè)面。

生：站在上面只看到一個(gè)面。

生：站在右面能看見兩個(gè)面。

三、探究新知

師：我們所看到的三個(gè)不同的面，有著不同的名字。你知道它們各叫什么嗎？

生：我知道老師看到的叫上面。（教師在圖中板書：上面）

生：最大的一面是前面。

生：不對(duì)，應(yīng)該叫正面。（板書：正面）

生：右邊和左邊叫側(cè)面。（板書：側(cè)面）

師：（拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，變換擺放，指不同的面）這叫什么？

學(xué)生在小組互相拿出長(zhǎng)方體或正方體物品，說出不同的面。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、練一練第1題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體交流。

2、練一練第3題。

師：（出示第3題圖）智慧老人拎著禮物去看老朋友，機(jī)靈狗、淘氣、笑笑紛紛趕來，想看看是什么?？矗麄冋驹谥腔劾先说纳砼阅亍?/p>

師：你知道他們看到的禮物是什么樣的嗎？用線連一連。

3、練一練第2題。

教師將題目分成三組，貼在長(zhǎng)方體的上面、正面、側(cè)面，學(xué)生分組比賽。

練習(xí)設(shè)計(jì)：第27頁的練一練。

板書設(shè)計(jì)：看一看（一）

正面上面?zhèn)让?/p>

第二課時(shí)看一看（二）

教學(xué)內(nèi)容

課本第28、29頁。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生觀察幾個(gè)正方體搭成的簡(jiǎn)單物體，從物體正面、側(cè)面和上面分別觀察，能夠說出形狀，并能夠進(jìn)行辨認(rèn)；

2、在觀察物體的活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)

觀察并能識(shí)別由幾個(gè)正方體組成的簡(jiǎn)單物體。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)平面圖形想象從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體形狀。

教學(xué)方法：觀察法，合作學(xué)習(xí)法，實(shí)踐操作法

教學(xué)手段：主題圖，幾個(gè)大小相同的正方體。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

師：在昨天我們學(xué)習(xí)的觀察物體中，機(jī)靈狗沒有學(xué)夠，今天它又來到了我們的課堂，想和我們一起來再觀察物體，你們歡迎它嗎？

二、問題探究與體驗(yàn)感悟

1、出示書上的主題圖。

師：機(jī)靈狗給我們帶來了它用三個(gè)正方體擺成的簡(jiǎn)單物體。你能照著擺擺嗎？

學(xué)生觀察圖，并照?qǐng)D自己動(dòng)手拼擺。

師：擺好以后，分別從正面、側(cè)面、上面看一看，你看到的是什么形狀？

學(xué)生從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察，再小組內(nèi)互相交流自己看到的形狀。

2、出示連一連。

學(xué)生自己連一連，全班交流。

師：你是怎么連的，為什么？（教師引導(dǎo)：從上面觀察到的物體的形狀與從正面觀察到的物體的形狀是相同的。）

3、完成做一做。

師：機(jī)靈狗還給我們帶來了一個(gè)任務(wù)：要求小朋友用三個(gè)正方體，搭出你最喜歡的物體，然后從正面、側(cè)面、上面來觀察，看到的是什么形狀？在小組內(nèi)交流。

三、分層練習(xí)，鞏固提高

1、完成練一練的第1題。

學(xué)生觀察圖形，根據(jù)圖形進(jìn)行想象，自己先試著連一連。如果有困難，可以先擺一擺，看一看，再連一連。

2、出示第2題。

學(xué)生根據(jù)圖形進(jìn)行想象，說出看到的形狀。第1、2小題讓學(xué)生觀察后交流。第3小題讓學(xué)生用5個(gè)正方體自由拼擺、觀察，小組交流、全班交流。

師：你擺出了什么形狀？

生：我擺的是一把椅子。正面看橫著擺3個(gè)，豎著也擺3個(gè)。

生：我擺的是一根柱子。

生：我擺的是一根煙斗。正面看橫著4個(gè)，豎著2個(gè)。

……

3、完成第3題（填圖號(hào)）。

學(xué)生先試著填寫，有困難的可以先擺一擺，然后再填寫圖號(hào)。

學(xué)生自由搭物體，看看還有什么樣的物體從正面看到的形狀是圖A？還有什么樣的物體從正面看到的形狀是圖B？

4、連一連。

學(xué)生連線。

練習(xí)設(shè)計(jì)：第28、29頁的練一練。

板書設(shè)計(jì)：看一看（二）

三個(gè)正方體擺成一排：□□□

上面、正面觀察都是：□

從側(cè)面看是：□

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案（新北師大版）

第一課時(shí)買鉛筆

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2-3頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

2、能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、背“湊十”兒歌。

2、口算練習(xí)（看誰算得又對(duì)又快）。

3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+

8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=

3、填一填

9+（）=13（）+9=15

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。

師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個(gè)孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）

2、獨(dú)立思考，探索算法。

師：解決“還剩多少枝？”這個(gè)問題，你能列出算式嗎？

根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15—9=

師：說說你為什么用減法呢?

師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？

全班交流，師整理板書。

（1）數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。

師板書：數(shù)

（2）把15分成5和4

師：你為什么要分成5和4呢？

師板書：15-5=1010-4=6

（3），破十法把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6

師板書：10-9=11+5=6

（4），想加法算減法因?yàn)?+6=15，所以15-9=6

師板書：9+（）=15

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？

師板書：16-8=（8）10-8=22+6=8

3、嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計(jì)算）。

17―9＝12－9＝

請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說一說自己的算法。

三、鞏固算法

1、完成算一算。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。

2、完成練一練第1、2、3題

10-9=11-9=16-9=13-9=

18-9=19-9=12-9=15-9=

生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。

3，游戲“摘蘋果”（3頁第4題）

師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。（提供的題目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）

四、發(fā)展練習(xí)（3頁第5題）

投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。

師小結(jié)：松樹上長(zhǎng)了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個(gè)松果，小松鼠摘了多少個(gè)松果？

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減9的退位減法）

板書設(shè)計(jì)：

買鉛筆

十幾減9的退位減法

有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？

15-9=6

方法：（1）數(shù)一根一根的減（3）把15分成10和5

（2）把9分成5和410-9=1

15-5=101+5=6

10-4=6（4）9+（6）=15

15-9=6

第二課時(shí)捉迷藏

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)4-5頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。

2、能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

學(xué)習(xí)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。

師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級(jí)一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

1、課件出示主題圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

師：小朋友們，請(qǐng)看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。

生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？

師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題，誰能幫他解答呢？請(qǐng)大家列出算式自己試一試。

（學(xué)生列算式，教師巡視）

師：誰來說一說，你是怎么解決這個(gè)問題的？為什么要這樣解答？

生：這里有兩個(gè)信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5（人）

師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題！

（讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。）

師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？

全班交流，師整理板書。

（1）數(shù)數(shù)法從13里面1根1根地減。

師板書：數(shù)

（2）把8分成3和5

師：你為什么要分成3和5呢？

師板書：13-3=1010-5=5

（3）破十法把13分成10和3先用10-8=2，再用2+3=5

師板書：10-8=22+3=5

（4），想加法算減法因?yàn)?+5=13，所以13-8=5

師板書：8+（）=13

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？

師板書：16-8=（8）10-8=22+6=8

3、嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計(jì)算）。

12―8＝17－8＝

請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說一說自己的算法。

三、鞏固算法

1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。

2、完成課本第5頁練一練第2題

生獨(dú)立完成，說一說是怎么畫的。

3、游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題）

師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。

四、發(fā)展練習(xí)（3頁第3題）

出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減8的退位減法）

板書設(shè)計(jì)：

捉迷藏

十幾減8的退位減法

13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？13-8=5

方法：（1）數(shù)一根一根的減（3）把15分成10和5

（2）把8分成3和510-8=2

13-3=102+3=5

10-5=5

（4）8+（）=1313-8=5

第三課時(shí)快樂的小鴨

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)6-7頁

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。

2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。

3、學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減7、減6的減法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓片。

學(xué)習(xí)過程：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

1．談話導(dǎo)入。

在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)？

出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。）

誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？

學(xué)生說算式教師板書12-7=5

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

二、探究解題策略

1．12－7＝5的5要怎么算出來的。

（1）教師示范

先擺了12個(gè)圓片，然后拿走7個(gè)，剩下5個(gè)

（2）學(xué)生說說教師剛才做的過程。

（3）學(xué)生說說為什么要拿走7。

（4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對(duì)。

（小組交流，探討多種算法）

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。

（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

①因?yàn)?+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。）

②因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5

③因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5

……

（6）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法。

【設(shè)計(jì)意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化。

2．小練習(xí)

11-6=14-6=

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）學(xué)生說明計(jì)算方法。

三、試一試，完成練一練第1題

1．出示幻燈片：14-7=，12-6=

（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。

（2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。

四、鞏固練習(xí)

1．畫一畫。

課本P7,第2題。

生獨(dú)立完成后，全班反饋。

2．比比誰算得快。

課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說。

五、總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？

板書設(shè)計(jì)：

快樂的小鴨

有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？

12-7=5

①7+5=1212-7=5

②12=10+210-7=33+2=5

③7=2+512-2=1010--5=5

第四課時(shí)開會(huì)啦

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)8-9頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。

2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。

2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解減法的實(shí)際意義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。

學(xué)習(xí)過程：

一、情景導(dǎo)入

老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會(huì)，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會(huì)的情景。引入新課----開會(huì)啦

二、新課講授

1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？每人坐一把椅子，夠嗎？

你會(huì)這個(gè)解決問題嗎？并說出你的方法。

2、動(dòng)手操作。

請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。用○表示開會(huì)的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。

一一對(duì)應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？

指名回答

3、誰能列出算式？說明理由。

11-7=4

指名說一說11、7、4各表示什么

三、鞏固練習(xí)

1、課本第9頁第1、2題。

（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。）

2、課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計(jì)算水平。）

3、小活動(dòng)

同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。

四、課堂小結(jié)

今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。

板書設(shè)計(jì)：

開會(huì)啦

有11人開會(huì)，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？

○○○○○○○○○○○

△△△△△△△

11-7=4

第五課時(shí)跳傘表演（一）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的10-11頁《跳傘表演》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。

（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）

二、探究解題策略

1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。

3．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。（師板書：蝸牛的數(shù)目）

4．學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問題。

5．學(xué)生匯報(bào)所提問題并嘗試解答。

生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？）

生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?

……

同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。

4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。

三、學(xué)生操作，探索新知。

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。

教師巡視、指導(dǎo)。

點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）

根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14-6=8讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。

2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本P10，把一些信息填上。

3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生。

4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計(jì)算。

四、鞏固練習(xí)。（課件出示）

完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？

學(xué)生A：對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。

學(xué)生B：我學(xué)會(huì)了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計(jì)算。

學(xué)生C：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。

學(xué)生D：兩數(shù)相差用減法計(jì)算。

板書設(shè)計(jì)：

跳傘表演

（解決減法問題）

紅色：14個(gè)黃色：6個(gè)藍(lán)色：7個(gè)

14-6=8（個(gè)）14-7=7（個(gè)）

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《快樂的小鴨》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《快樂的小鴨》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程，學(xué)會(huì)十幾減7或6的計(jì)算方法。

2．感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

3. 學(xué)說能憑借已有經(jīng)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作、交流等方式，自己得出計(jì)算十幾減7或6的各種方法，經(jīng)歷十幾減7或6的退位減法的思維過程。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)作的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握十幾減7的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

自主探討十幾減6的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

口算。（開火車形式進(jìn)行）

提問：剛剛計(jì)算的都是十幾減9、十幾減8的題目，猜一猜，今天我們將學(xué)習(xí)什么知識(shí)？

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

（1）投影出主題圖片。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。

請(qǐng)學(xué)生說圖意。

問：從圖上你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？

草地上原來有12只小鴨，后來有7只小鴨到河里游泳。

問：你能提出一個(gè)什么樣的問題呢？

學(xué)生匯報(bào)：草地上還有多少只？

（2）你會(huì)解答這個(gè)問題嗎？

學(xué)生回答：12-7=

（3）分組交流想法和算法。

（4）匯報(bào)交流，將知識(shí)進(jìn)行梳理。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐反思

（3）算一算，擺一擺。

課本第6頁（11-6= 14-6=）

要求學(xué)生先用小棒擺一擺，再同桌互相說一說算法。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減6的計(jì)算方法。

（2）課本第7頁第3題。

看圖按要求寫兩個(gè)算式。

（3）課本第7頁第4題。

采用計(jì)時(shí)比賽，學(xué)生小組競(jìng)賽。

（4）課本第7頁第5題。

引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，編一個(gè)小熊射門的小故事，然后再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解決。

四、回顧整理，總結(jié)知識(shí)

你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么？

北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《捉迷藏》教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《捉迷藏》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索出十幾減8退位減法的計(jì)算方法。

2. 能正確計(jì)算十幾減8的減法。

3.通過鼓勵(lì)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。

4.培養(yǎng)學(xué)生遷移知識(shí)的能力。

過程與方法

以動(dòng)手?jǐn)[小棒操作為載體，通過2人小組在合作交流分享中逐步加深對(duì)減法的認(rèn)識(shí)和理解，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高口算的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

觀察數(shù)學(xué)情景圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

生：我發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息是：有13個(gè)小朋友在捉迷藏，看見了8個(gè)小朋友。

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生：有13個(gè)小朋友捉迷藏，找到了8個(gè)，藏起來有多少個(gè)小朋友？

師：你能用手中的小棒擺出這個(gè)數(shù)學(xué)情景嗎？

生：擺一擺。我用13根小棒代替13個(gè)小朋友，再拿走8根小棒表示看見的8個(gè)小朋友，還剩下5根小棒也就是藏起來的5個(gè)小朋友。小朋友們，你們同意我的想法嗎？

生：同意。

師：你能用畫圖的方法表示這個(gè)數(shù)學(xué)情景嗎？

生：能，我先畫了13個(gè)三角形，再劃去8個(gè)三角形，還剩下5個(gè)三角形。小朋友們，你們同意嗎？

生：同意，我還有其他想法。

師：你能用算式解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

二、小組分享，探索新知

生：13-8=

師：你是怎么計(jì)算出來的呢？出示學(xué)習(xí)要求

1.先獨(dú)立思考，想想你是怎么計(jì)算出來的。

2.2人小組合作完成，把自己的想法分享給你的同桌。

3.2人小組上臺(tái)分享給全班小朋友，其余的小朋友評(píng)價(jià)。

師：哪個(gè)小組愿意上臺(tái)向全班小朋友分享你們小組的想法呢？

組一

生1：我們小組的想法是：擺小棒，我先拿13根小棒，一根一根的減，直到減8根，還剩下5根。

生2：我的想法是：做減法，想加法。8+5=13 所以13-8=5.

生1生2：小朋友們你們同意我們組的想法嗎？請(qǐng)大家評(píng)價(jià)我們小組。

組二

生1：我們組的想法是：我畫圖，我畫13個(gè)圓，再去掉8個(gè)，還剩下5個(gè)。

生2：我把8分成5和3, 13-3=10,10-5=5，也就是從13根里先拿走3根，然后再拿走根，5還剩5根。

你們同意我們組的想法嗎？請(qǐng)大家評(píng)價(jià)我們小組。

生3：你為什么要把8分成3和5呢？

生：因?yàn)楹糜?jì)算一些啊。

生：去掉的8個(gè)表示什么意思呢？

生1：表示8個(gè)小朋友。

組三

生1：我還會(huì)數(shù)尺子上的數(shù)。請(qǐng)大家找到尺子上的數(shù)13，不是要減8嗎，那我就倒著數(shù)8個(gè)，倒1，倒2倒8，你看這里不是5嗎？

生2：我是這樣想的，請(qǐng)大家拿出計(jì)數(shù)器，先撥13，再去掉8，剩下就是5個(gè)珠子。小朋友們你們同意我們的想法嗎？

生：同意。

師：太棒了。小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多不同的方法來計(jì)算13-8=5。

師：真是聰明的孩子，我們一起再來回憶回憶這些方法。

方法1：擺小棒

方法2：畫圖

方法3：分解8

方法4：分解13

方法4：數(shù)尺子

方法5：計(jì)數(shù)器

三、鞏固練習(xí)

1.師：數(shù)學(xué)書P2算一算，用你喜歡的方法算一算，把你的方法說給你的同桌。

2.你能用你喜歡的方法完成這些題嗎？

12-8= 14-8= 15-8= 11-8=

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課，你有什么收獲呢？你有什么問題嗎？