小學語文微課教案

江總書記來我家。

江總書記來我家

教學目標

1．認識4個生字。

2．理解課文中的重點語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風，增強熱愛領袖的情感。

教學重點

理解課文內(nèi)容，增強熱愛領袖的感情；領悟運用動作、神情和對話描寫人物的方法。

課時安排

1課時

教學過程

一、揭示課題。

二、自讀課文。[76范文網(wǎng) WWw.Fw76.COM]

1．自由輕聲朗讀課文，讀準字音。

2．找出不懂的詞句，先自己理解，再和全班同學討論，教師加以指導。

三、再讀課文。

指名一部分一部分讀課文，說說事情發(fā)生的時間、地點、人物，想想課文的主要內(nèi)容。

二、熟讀課文，思考下列問題，先自己試著回答，再在小組里討論，最后在全班交流。

1．誰能結合課文描述當時的災情是怎樣的？

我們家的情況怎么樣？

2．在災區(qū)人民生活困難時，江總書記親臨災區(qū)，送來了黨和政府的溫暖。把最使你感動的地方畫下來，多讀幾遍。

3．討論：一行行深深的腳印留在災區(qū)人民的心里這句話是什么意思？

三、指導分角色朗讀。

四、引導學生歸納閱讀方法。

首先，初讀課文，讀準字音，了解大意；然后再讀課文，理解關鍵詞句，根據(jù)課后問題閱讀、思考，理解內(nèi)容；最后，訓練朗讀，在朗讀中加深理解。

擴展閱讀

23《江總書記來我家》

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“23《江總書記來我家》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

23《江總書記來我家》

教學目的：

1、認識4個生字。

2、默讀課文，領悟運用動作、神情和對話描寫人物的方法。

3、理解課文中的重點語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風，增強熱愛領袖的情感。

重點難點：

重點：默讀課文，領悟運用動作、神情和對話描寫人物的方法。

難點：理解課文中的重點語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風，增強熱愛領袖的情感。

教學過程：

一、談話導入

我國是一個自然災害較多的國家，每年都會有很多地區(qū)遭受不同程度的災害，1991年，我國南方就遭受了歷史上罕見的特大洪澇災害，受災面積3.96億畝，死亡5113人，倒塌房屋498萬間。直接經(jīng)濟損失800多億元，間接經(jīng)濟損失不計其數(shù)。就在這種情況下，我們敬愛的江總書記來到了我家。

二、學習新課

1、板書課題：江總書記來我家

2、學習生字詞

喜訊：好消息。

焦灼不安：非常著急。

措施：辦法。

蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴展。

三、學生自讀自悟課文

1、思考：在災區(qū)人民最需要幫助的時候，江總書記冒著瓢潑大雨來到災區(qū)，他是怎樣說的，怎樣做的。在文中劃出。重點理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小組交流自己的感受。

3、全班討論：談談你對文中人物語言、動作、神態(tài)描寫的理解和感想，可結合你所了解到的黨和國家領導人關心群眾疾苦的事例。

4、理解課文最后一句話：一行深深的腳印留在災區(qū)人民的心里提問：請聯(lián)系全文理解腳印代表什么？

四、歸納總結

本課書以我的親身感受寫出了黨和國家領導人關心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會主義大家庭的無比溫暖。

23．江總書記來我家

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“23．江總書記來我家”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

23．江總書記來我家

教學目的：

1、認識4個生字。

2、默讀課文，領悟運用動作、神情和對話描寫人物的方法。

3、理解課文中的重點語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風，增強熱愛領袖的情感。

重點難點：

重點：默讀課文，領悟運用動作、神情和對話描寫人物的方法。

難點：理解課文中的重點語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風，增強熱愛領袖的情感。

教學過程：

一、談話導入

我國是一個自然災害較多的國家，每年都會有很多地區(qū)遭受不同程度的災害，1991年，我國南方就遭受了歷史上罕見的特大洪澇災害，受災面積3.96億畝，死亡5113人，倒塌房屋498萬間。直接經(jīng)濟損失800多億元，間接經(jīng)濟損失不計其數(shù)。就在這種情況下，我們敬愛的江總書記來到了我家。

二、學習新課

1、板書課題：江總書記來我家

2、學習生字詞

喜訊：好消息。

焦灼不安：非常著急。

措施：辦法。

蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴展。

三、學生自讀自悟課文

1、思考：在災區(qū)人民最需要幫助的時候，江總書記冒著瓢潑大雨來到災區(qū)，他是怎樣說的，怎樣做的。在文中劃出。重點理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小組交流自己的感受。

3、全班討論：談談你對文中人物語言、動作、神態(tài)描寫的理解和感想，可結合你所了解到的黨和國家領導人關心群眾疾苦的事例。

4、理解課文最后一句話：一行深深的腳印留在災區(qū)人民的心里提問：請聯(lián)系全文理解腳印代表什么？

四、歸納總結

本課書以我的親身感受寫出了黨和國家領導人關心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會主義大家庭的無比溫暖。

23《江總書記來我家》|人教版

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“23《江總書記來我家》|人教版”，僅供您在工作和學習中參考。

23《江總書記來我家》|人教版

教學目的：

1、認識4個生字。

2、默讀課文，領悟運用動作、神情和對話描寫人物的方法。

3、理解課文中的重點語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風，增強熱愛領袖的情感。

重點難點：

重點：默讀課文，領悟運用動作、神情和對話描寫人物的方法。

難點：理解課文中的重點語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風，增強熱愛領袖的情感。

教學過程：

一、談話導入

我國是一個自然災害較多的國家，每年都會有很多地區(qū)遭受不同程度的災害，1991年，我國南方就遭受了歷史上罕見的特大洪澇災害，受災面積3.96億畝，死亡5113人，倒塌房屋498萬間。直接經(jīng)濟損失800多億元，間接經(jīng)濟損失不計其數(shù)。就在這種情況下，我們敬愛的江總書記來到了我家。

二、學習新課

1、板書課題：江總書記來我家

2、學習生字詞

喜訊：好消息。

焦灼不安：非常著急。

措施：辦法。

蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴展。

三、學生自讀自悟課文

1、思考：在災區(qū)人民最需要幫助的時候，江總書記冒著瓢潑大雨來到災區(qū)，他是怎樣說的，怎樣做的。在文中劃出。重點理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小組交流自己的感受。

3、全班討論：談談你對文中人物語言、動作、神態(tài)描寫的理解和感想，可結合你所了解到的黨和國家領導人關心群眾疾苦的事例。

4、理解課文最后一句話：一行深深的腳印留在災區(qū)人民的心里提問：請聯(lián)系全文理解腳印代表什么？

四、歸納總結

本課書以我的親身感受寫出了黨和國家領導人關心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會主義大家庭的無比溫暖。

《江總書記來我家》教學設計

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的《江總書記來我家》教學設計，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《江總書記來我家》教學設計之一

教學目的：

1、認識4個生字。

2、默讀課文，領悟運用動作、神情和對話描寫人物的方法。

3、理解課文中的重點語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風，增強熱愛領袖的情感。

重點難點：

重點：默讀課文，領悟運用動作、神情和對話描寫人物的方法。

難點：理解課文中的重點語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風，增強熱愛領袖的情感。

教學過程：

一、談話導入

我國是一個自然災害較多的國家，每年都會有很多地區(qū)遭受不同程度的災害，1991年，我國南方就遭受了歷史上罕見的特大洪澇災害，受災面積3.96億畝，死亡5113人，倒塌房屋498萬間。直接經(jīng)濟損失800多億元，間接經(jīng)濟損失不計其數(shù)。就在這種情況下，我們敬愛的江總書記來到了我家。

二、學習新課

1、板書課題：江總書記來我家

2、學習生字詞

喜訊：好消息。

焦灼不安：非常著急。

措施：辦法。

蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴展。

三、學生自讀自悟課文

1、思考：在災區(qū)人民最需要幫助的時候，江總書記冒著瓢潑大雨來到災區(qū)，他是怎樣說的，怎樣做的。在文中劃出。重點理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小組交流自己的感受。

3、全班討論：談談你對文中人物語言、動作、神態(tài)描寫的理解和感想，可結合你所了解到的黨和國家領導人關心群眾疾苦的事例。

4、理解課文最后一句話：一行深深的腳印留在災區(qū)人民的心里提問：請聯(lián)系全文理解腳印代表什么？

四、歸納總結

本課書以我的親身感受寫出了黨和國家領導人關心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會主義大家庭的無比溫暖。

江總書記來我家 教案教學設計

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“江總書記來我家 教案教學設計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

4、江總書記來我家

教學目標：

1認識本課的4個生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文的內(nèi)容和重點語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風，增強熱愛領袖的感情。

4領悟運用動作、神情和對話描寫人物的方法。

思想教育：增強熱愛領袖的感情。

教學重點：理解課文內(nèi)容，增強熱愛領袖的感情；領悟運用動作、神情和對話描寫人物的方法。

教學準備：圖片、錄音

課前布置學生訪問家長、鄰居，了解近年我國各地洪水泛濫和軍民團結、抗洪救災的情景，查閱或組織收看

有關影視資料，搜集黨中央、江總書記親臨抗洪前線，指揮抗洪斗爭，關心災民的感人事跡。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、揭示課題。

讓學生匯報搜集來的資料，介紹近年我國各地洪水泛濫的情景和軍民團結、抗洪救災的光輝事跡。說說自

己了解到的江總書記親臨抗洪前線，指揮抗洪斗爭、關心災民的感人事跡。教師做適當補充，讓學生了解

時代背景。當老百姓遭遇特大洪災的時候，我們的江總書記來到了老百姓的身邊，為大家送來了信心和溫暖。

今天我們就來學習23課《江總書記來我家》。

二、自讀課文。

1．自由輕聲朗讀課文，讀準字音。

2．找出不懂的詞句，先自己理解，再和全班同學討論，教師加以指導。（如，瓢潑、救濟糧、救濟款、哽

咽、焦灼不安、措施、蔓延。）

三、再讀課文。

指名一部分一部分讀課文，說說事情發(fā)生的時間、地點、人物，想想課文的主要內(nèi)容。

四、熟讀課文，思考下列問題，先自己試著回答，再在小組里討論，最后在全班交流。

1誰能結合課文描述當時的災情是怎樣的？（山下茫茫大水莊稼淹光了，房屋全倒塌了雨，下得

2更大了水流如注，說明了災情的嚴重。）

我們家的情況怎么樣？（住的是臨時搭蓋的草棚，睡的是發(fā)潮的床鋪，長凳上沾滿泥巴。）

3．在災區(qū)人民生活困難時，江總書記親臨災區(qū)，送來了黨和政府的溫暖。把最使你感動的地方畫下來，多讀幾遍。

（啟發(fā)：想想總書記的這些動作、神情和對話都說明了什么？為什么說江總書記到災民家里，正是在災區(qū)

人民最需要的時候？）

4．討論：一行行深深的腳印留在災區(qū)人民的心里這句話是什么意思？

五、指導分角色朗讀。

1．想一想，課文哪些地方最使你感動，畫下來，說說為什么使你感動。試著讀一讀，看看能不能被人們感

到你確實受到了感動？學生朗讀，大家評議。

2．重點讀好對話，表現(xiàn)出老百姓的激動和江總書記的關愛，在情感的交流中，受到感染和教育。

六、引導學生歸納閱讀方法。

首先，初讀課文，讀準字音，了解大意；然后再讀課文，理解關鍵詞句，根據(jù)課后問題閱讀、思考，理解

內(nèi)容；最后，訓練朗讀，在朗讀中加深理解。

七：作業(yè)布置：

板書設計：

4、江總書記來我家

問

江總書記來我家

摸

希望之光

說

課后小記：

第二十三課　江總書記來我家教學設計

四年級語文上冊《江總書記來我家》教學設計

四年級語文上冊《江總書記來我家》教學設計

教學目的：

1、認識4個生字。

2、默讀課文，領悟運用動作、神情和對話描寫人物的方法。

3、理解課文中的重點語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風，增強熱愛領袖的情感。

重點難點：

重點：默讀課文，領悟運用動作、神情和對話描寫人物的方法。

難點：理解課文中的重點語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風，增強熱愛領袖的情感。

教學過程：

一、談話導入

我國是一個自然災害較多的國家，每年都會有很多地區(qū)遭受不同程度的災害，1991年，我國南方就遭受了歷史上罕見的特大洪澇災害，受災面積3.96億畝，死亡5113人，倒塌房屋498萬間。直接經(jīng)濟損失800多億元，間接經(jīng)濟損失不計其數(shù)。就在這種情況下，我們敬愛的江總書記來到了我家。

二、學習新課

1、板書課題：江總書記來我家

2、學習生字詞

喜訊：好消息。

焦灼不安：非常著急。

措施：辦法。

蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴展。

三、學生自讀自悟課文

1、思考：在災區(qū)人民最需要幫助的時候，江總書記冒著瓢潑大雨來到災區(qū)，他是怎樣說的，怎樣做的。在文中劃出。重點理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小組交流自己的感受。

3、全班討論：談談你對文中人物語言、動作、神態(tài)描寫的理解和感想，可結合你所了解到的黨和國家領導人關心群眾疾苦的事例。

4、理解課文最后一句話：一行深深的腳印留在災區(qū)人民的心里提問：請聯(lián)系全文理解腳印代表什么？

四、歸納總結

本課書以我的親身感受寫出了黨和國家領導人關心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會主義大家庭的無比溫暖。

請到我家來做客 教案教學設計

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《請到我家來做客 教案教學設計》，僅供參考，大家一起來看看吧。

○請到我家來做客（聽說訓練） 教案教學設計

孔春

芳

教學目標：

1．能聽出別人說話中的明顯錯誤，并進行改正。

2．能有順序地說出請到我家做客該怎么走的路線。

教學過程：

一．揭示課題，明確學習目標。

同學們，這節(jié)課我們進行聽說訓練請到我家來做客。

本節(jié)課聽說訓練的要求：能有順序地說出請到你家做客該怎么走的路線；能聽出別人說話中的錯誤，并改正。

二．學習介紹的方法。

1．楊正想請同學到他家去做客，可是同學們不知道他家去該怎樣走。他熱情的向大家做了介紹。

2．聽錄音。

3．討論上述問題

所經(jīng)過的幾個地方的順序有錯誤。應先經(jīng)少年宮，后經(jīng)農(nóng)貿(mào)市場。

到中山路和人民路交叉口時，只要向東拐彎走到人民路，找到新華書店，不需要過崗亭，過崗亭反而不易找到新華書店。

4．明確介紹路線的要求。

1．經(jīng)過地方的名稱不要說錯。2．經(jīng)過地方的順序不要顛倒。3．東南西北的方向要說準確。

三．看圖練習有順序的介紹。

請你看著圖，按照黑板上的要求代替楊正向他的同學們介紹一下去他家的路線。

自由練說指名說

評議

四．說說到自己家該怎么走？

五．總結。

小學語文一年級教案——《請到我家來》教學設計

教學要求：

１能準確說出自己家的地址．

２學習有禮貌地邀請別人．

課前準備：

１每位學生自制一張名片．

２讓學生問清自己家的地址．

３制作教學掛圖，對話錄音，線路圖．

教學課時：一課時

教學過程：

一看圖揭示訓練重點．

１首先請同學們看一幅非常漂亮的掛圖．（出示掛圖）同學們，你們知道這是什么地方嗎？

２創(chuàng)設情境，介紹圖上主要人物．

（這是一個星期五的下午，希望小學放學了．同學們都離開教室回家了．這時操場上走來三個好朋友，他們是王新李剛謝小雨．他們邊走邊說．說得真開心！你想知道他們說些什么嗎？讓我來告訴你吧?。?/p>

３教師邊指圖邊讀教材上的對話．

４讀完對話后，回答問題.

１）他們在談論什么問題？

２）王新請他的朋友到自己家做客時對他的朋友說了些什么？

３）說說王新家住在哪？

４）去王新家怎么走？（請同學們讀課文，在課本上找出答案）

５總結談話，提出說話要求。

（同學們，王新很有禮貌的告訴他的朋友，他的家住在哪．去他家怎么走．他請到了他的朋友玩得很開心．）

二激發(fā)學生交友的欲望，開展同學間的互動交流．

１激發(fā)學生交友的欲望．

（同學們你們也請你的朋友到你家去玩嗎？為什么？）

２同學們找到你的朋友，熱情的邀請他到你家做客吧！

（注意提醒學生說清自己家的住址及去自己家怎么走．并且要熱情、有禮貌．）

３學生自由交流．

４匯報交流情況．

1)同學們，你們請到了自己的朋友了嗎？誰來把剛才你請朋友的過程，再演給大家看一看？

2)全班同學對表演的同學進行評議．

3)你最想到那位同學家里做客？請到臺前來與那位同學商量一下，好嗎？

4)全班同學再次對表演的同學進行評議.

三進一步引導，開展師生間的交流．

１教師分別與兩位同學對話．

（同學們，老師也想到你們家去玩．誰愿意請我到你家去玩嗎？）

２請其他同學幫老師決定該到誰家去玩．并說說理由．

四鼓勵學生大膽的與周圍的人交流．

（同學們，現(xiàn)在正在聽課的老師也非常喜歡你們．他們也想到你家去玩．你愿意與他們交個朋友.請他到你家去玩嗎？那么就拿上你的名片，有禮貌地說清你家的住址及去你家的路線．熱情地邀請他們到你家做客吧！）

五總結下課．

（同學們今天你們學會了有禮貌地邀請別人．并且能夠說清自己家的住址及怎樣去你家．老師覺得你們有長大了．你們真能干！）

一年級語文下冊教案——《請到我家來》導學設計及評析

導學內(nèi)容：

九年制義務教育人教版小語教材第二冊口語交際課《請到我家來》。

導學目的：

一、能正確說出自己家的具體位置。

二、能和同學友好交往，熱情待人。

三、在語言環(huán)境中循序漸進地進行訓練，逐步培養(yǎng)學生的日語交際能力。

導學重點：

一、讓學生清楚地表述自己家的準確位置。

二、讓學生成為課堂的主人，使學生在課堂上無拘無束地表達。

導學過程：

一、談話導入，分步練說。

（從師生互相介紹，引出話題）

師：小朋友，家里有沒有你最喜歡的玩具、小動物或者別的什么東西？說出來讓大家聽聽好嗎？

（生說）

師：小朋友說得這么好，我真想到小朋友家去看看。想不想讓我去呀？

生：想。

師：哪個小朋友愿意邀請我？怎么邀請呢？（板書：怎么邀請）

（在師生互動交流中共同小結：生活中我們邀請人家的時候，要注意稱呼（禮貌）、時間（準確）、邀請地點（清楚）、干什么（內(nèi)容具體），這樣我們就學會邀請了）

師：小朋友熱情地邀請了老師，我很高興，也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢？（板書：家住在哪兒）

（小組互說，指名說。在說的基礎上，師生小結：我們在說自己家住在哪兒的時候，只要說清楚家在哪條路。哪個家屬院、住幾號樓幾單元幾層，被邀請人就能找到我們的家）

師：小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。如果從學校出發(fā)，到你家去該怎么走呢？（板書：怎么走）

評：這個說的環(huán)節(jié)對于一年級的孩子來說是有一定難度的，因為他們的方位感不是很強，對標志性的建筑物認識的也不多。因此，教師要下工夫啟發(fā)學生采取多種渠道“走”，如坐出租車，打電話約好到共同熟悉的地方接送等等。

師：我認識一個小朋友，他的名字叫王新，他不僅熱情地邀請小朋友到他家去玩，還能把自己的家住在什么地方。怎么走說得很清楚，想不想認識王新呢？（引出課文中的內(nèi)容，進行對話練習）

二、創(chuàng)設情境，整體訓練。

師：剛才小朋友們說的熱情很高，我也確實想去小朋友家做客。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請老師，看誰能把老師邀請到你家去。

（創(chuàng)設情境；王老師正在辦公室批改作業(yè)……）

生：王老師，星期天中午請您到我家做客，好嗎？

師：好??！你家住在哪兒？

生：我家住在經(jīng)三路15號院2號樓3單元6樓東邊。

師：哦，我知道了。從咱們學校出發(fā)到你家去怎么走？

生：出學校門往右走，過一個路口往左拐，走到經(jīng)三路上往右拐，再往前走可以看到一個“家家樂”超市，我們家屬院就在超市右邊。

師：好的，謝謝你的邀請。星期天中午見！

評：因為有前面分步練說的基礎，這個環(huán)節(jié)進行得很好，孩子們在創(chuàng)設的情境中不知不覺地進入了角色，訓練得很好！

師：除了面對面地邀請老師或同學到你家去玩，還有哪些邀請方式，請小朋友說一說。

生：電話邀請。

師：對，小朋友會不會打電話呀？

生：會。

師：好吧，下面就練習打電話邀請老師。同桌先互相練一遍，每個小朋友當一次老師。

（師拿出電話模型，讓兩名同學表演）

師：其他小朋友看看他們表演得好不好。

（表演開始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了）

師；喂！請問找哪位？

生：我想找王老師。

師：我就是，你是誰？

生：我是小明，明天中午我想請您到我家做客。

師：對不起，明天中午我沒時間呀。

（小明摸了摸腦門，一時不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學生：約后天中午。另一位學生：你問問老師什么時候有時間）

生（小明）：王老師，您什么時候有空兒？

師：后天晚上吧。你家住在哪兒？

生：我家住在金水路16號院。我不知道幾號樓。

師：那怎么辦？

生：（想了一會兒）到院門口時您給我打電話，我去接您。我家的電話號碼是：5716263。

師：好吧。謝謝你，后天晚上見。

（師生評議后，師又找兩位同學表演）

師：我們現(xiàn)在學會了邀請別人。小朋友，你們內(nèi)心最想邀請誰，現(xiàn)在給你們機會，你就熱情地邀請他吧。

生：我想邀請“小燕子”趙薇到我家做客。

生：我想邀請在座聽課的老師……

師：勇敢的孩子，可以邀請你們的老師或好朋友。

評：因為孩子們學會了邀請，他們敢說、想說、樂意說，都是大大方方的。有幾個孩子熱情地邀請了后面的聽課教師，受到大家的好評。

師：小朋友不但面對面地邀請了老師，還有的打電話相邀，小朋友們的熱情確實打動了我。下個星期天的中午，我會沿著你們告訴我的路線到你們家去，到時候你們?nèi)绾握写夷兀浚ò鍟喝绾握写?/p>

三、創(chuàng)設情境，指導學生表演。

（敲門聲）

師：小亮在家嗎？

生：老師，您請坐。

師：還沒開門成怎么進去呢？

（生笑，開門讓座。生拿茶杯倒水）

生：老師，請喝水。（單手遞給老師）

師：（笑）我不敢喝，誠心不足。

（生趕快雙手捧杯，遞到老師面前）

師：謝謝你。

（生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師）

生：老師，請吃香蕉。

師：你真有禮貌，謝謝你。

（同桌練習演說）

師：（總結）通過這堂課的練習，我們學會了邀請別人，學會了招待客人，還學會了與人交往，真是好樣的。在交流中，我又發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友的優(yōu)點，你們不僅熱情、友好，而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀，有時間我一定去小朋友家做客。謝謝孩子們！

評：整節(jié)課在輕松的談話中進行，創(chuàng)設的情境也給孩子們帶來了開心的笑聲，無拘無束中孩子們說了，笑了，也練了。

附板書：

怎么邀請

請到我家來

家住在哪兒？

怎么走？

如何招待

總評：

這是一節(jié)生動的課。好一群活潑、可愛的孩子，在教師的精心引導下，十分投入地表演，認真、仔細地練說……如不是親眼所見，真是令人難以相信這是在上課，這分明是在生活、在游戲、在玩樂。

教師步步引領，學生積極邀請——態(tài)度誠懇，語言清晰，介紹準確，招待周到。本節(jié)課充分發(fā)揮了學生的主體作用，同時也展現(xiàn)了教師點、撥、導的能力。課堂上，學生在不知不覺中打開了思維，展開了想像，張開了嘴巴……整個導學過程式訓練過程，便是學生思維的過程和口語交際的過程。

可以說，這節(jié)課目的明、主意新、構思巧，較好地體現(xiàn)了教師教改的新觀念。整個口語交際的課堂設計，都是在學生原有生活經(jīng)驗和知識積累基礎上進行構思的，意在逐步培養(yǎng)學生的口語表達能力和現(xiàn)實生活中的人際交往能力。

愛我家園

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。從而在課堂上與學生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“愛我家園”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

習作目的：

1．從學生的興趣入手，從寫作的內(nèi)容入手，提高學生的作文能力。

2．.通過教學喚起學生的環(huán)保意識，并教育身邊的人。

3．.習作重點：創(chuàng)設情景讓學生感想敢說，進而落實到行動上。

4．教具準備：課件錄相磁帶。

5．課前準備：拍手歌。

綠色家園拍手歌

你拍一，我拍一，地球媽媽穿花衣.。

你拍二，我拍二，人和動物好伙伴。

你拍三，我拍三，愛國愛家愛自然。

你拍四，我拍四，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。

你拍五，我拍五，減少污染靠你我。

你拍六，我拍六，勤儉節(jié)約能長壽。

你拍七，我拍七，生命之樹要珍惜。

你拍八，我拍八，濫殺生靈是自殺。

你拍九，我拍九，青山常綠山常有。

你拍十，我拍十，保護環(huán)境千秋事。

寫作指導：

一．談話導入，創(chuàng)設情境。

同學們，我們都有一個美好、溫馨的家，在爸爸媽媽的呵護下健康，快樂的成長，可有一只小鳥卻無家可歸了，這是為什么呢？

二．播放課件，進入情境。

1．展示畫面《我是一只小小鳥》動畫

2．老師提出問題。

a你此刻的心情怎樣，你想說些什么呢？

b假如你就是這只小鳥,你又會說什么?

c哪些鏡頭給你的印象最深,能說說嗎?

聯(lián)系生活，感受情境。

師：那么在我們生活中有沒有類似鏡頭的場面呢?請小組交流一下,再匯報。

a交流匯報

b表演〈針對獵人打鳥，一生演獵人，一生勸說〉

師：針對我們生活中遇到的情景，你有什么想說的嗎？（保護環(huán)境、植樹造林）

小結：

師：世界上的萬物都需要一個舒適的環(huán)境，為了讓我們生活的這片熱土，天更藍、山更綠、水更清，讓我們都行動起來吧！。板書：

指導寫作，描繪情境。

師：剛才呢大家說得生動，演得精彩。同學們，你們的心聲就是小鳥的心聲，你們替小鳥發(fā)出呼吁，能不能把它記錄下來呢？

1．你準備怎么寫呢?

a按順序：描繪畫面，先寫再寫最后寫

b按體裁：敘述故事，可以發(fā)出倡議，可以寫封書信，也可以寫詩

板書：：書信、自述、童話、建議書

2．你準備定什么題目？

3．師小結：

不管以什么形式寫，表達一個中心保護環(huán)境，

四．再次入境，升華主題。

1．看錄相。

師：是的，保護環(huán)境，人人有責。其實在我們的生活中已經(jīng)有了這么一個環(huán)保衛(wèi)士，他為了把我們的家園建設的更加美麗、富強。正在默默的奉獻著自己的一切，他就是

生：楊乃喜

師：同學們現(xiàn)在讓我們用自己喜歡的方式來表達對楊乃喜伯伯的敬意。

（看錄相）

師：你們再看在楊伯伯帶動下，我縣人民都紛紛行動起來啦。

（看錄相）

師：這是4月10日我縣第一個愛城日的情景。

師：從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。為了我們的家園，我們小學生該做些什么？怎么做？

五．作文講評，指導修改。

1．出示課件：靜心聽伙伴的交流、發(fā)現(xiàn)、學習他（她）的長處，說出自己的想法和建議。

2．出示課件：點播廳賞一賞

A．欣賞精彩題目。

B．欣賞精彩內(nèi)容，同學們最想欣賞哪個題目？

師：欣賞了這兩篇習作，同學們一定有很多話要講，誰先來講一講？

生；講。

師：謝謝同學們的精彩賞評，也謝謝倆位小作者的精彩朗讀。

3．出示課件：展示臺------品一品。

A．小組賞讀：請同學們先在小組里讀讀自己習作中最滿意的片段，然后再推薦出其中最優(yōu)秀的片段讓同學們互相欣賞。

B．集體交流：

a.各小組先說說你們所推薦的優(yōu)秀習作片段，說出推薦的原因，然后請朗讀這一片段。

b.欣賞三、四個習作片段，請同學們談談感受。

c.師生共同評價、感悟習作方法。

4．治療室------評一評。

出示兩篇習作，教師引導學生根據(jù)本次習作的要求提出修改意見和建議。

師：讀一讀，想一想。提出修改建議。

生：提出建議。

自助餐-----改一改

師：同學們，在剛才的交流評賞中，你們得到什么啟示了嗎？

生：具體談。

師：同學們，看來你們的收獲真不少！。現(xiàn)在一起進入自助餐廳（出示課件），自主修改作文（要求學生邊讀邊改，再同桌互提建議，最后進一步修改完善自己的習作）

延伸。

師：常言道：文章不厭百回改，只有細心琢磨，精心修改，才會寫出好的作品，我相信你們在老師、同學、家長和你自己的努力下寫出一篇篇令人贊賞的好文章。

六．總結談話，產(chǎn)生共鳴。

師：剛才同學們的文章給我的感觸很深，從你們的文章中我看到的已不再是那只可憐的小鳥，而是你們給小鳥的一份關愛，給生活的一份責任，給未來的一道絢麗彩虹。

客人到我家

客人到我家

教學目標：

1、學會3個生字，掌握筆畫“豎折折鉤”，認識8個生字。

6、會讀詞語。

3、了解“咱們的孩子長大啦！”的意思，懂得客人到家時應該熱情。激發(fā)學生熱愛家庭的感情。

4、朗讀課文，背誦課文。

教學重點：識字、寫字，朗讀課文。

教學難點：朗讀課文，不丟字、不加字。

課時：2課時。

第一課時

教學目標：

1、學會2個生字，其中有多音字“長”。會讀8個詞語。

2、了解“咱們的孩子長大了”的意思。懂得客人到家時應該熱情。

3、朗讀課文，背誦課文。

教學重點：識字寫字。

教學難點：看圖理解課文意思，培養(yǎng)學生口語表達能力。

教學過程：

一、導入：想一想，當客人到你家時，你是怎樣歡迎客人呢？和同桌說一說。下面讓我們看課文中的“我”是如何做的？

二、借助拼音自讀課文。

三、指名讀課文，檢查朗讀情況。

1、要求：聲音響亮，詞連讀，讀出句子間的停頓。

2、邊讀邊評價。

3、自由體會，再讀課文。

四、了解課文內(nèi)容。

1、叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎樣做的？

2、這說明我怎樣？

3、討論：為什么爸爸、媽媽齊夸獎：咱們的孩子長大了？（學生結合上下文和生活實際來理解這句話。）

4、讀一讀課文。

5、背課文。

五、學習生字。

1、讀詞語：客人水果馬上長大爸爸媽媽夸獎

2、在課文中找一找這些詞，再讀一讀。

3、出示生字：

（1）長（chángzhǎng）這是一個多音字，同學們都會寫。

（2）丁字形記起來非常好記，寫的時候應該注意什么呢？

4、學生寫生字。

5、說說你在寫生字時遇到什么困難？

六、課堂小結：課文中的我你喜歡嗎？我們也要做懂事的孩子。

七、教學反思：學生能夠體會到禮貌的重要，運用到生活中是很關鍵的。

第二課時

教學目標：

1、學會2個生字，掌握筆畫“豎折折鉤”，認識8個生字。

2、會讀詞語。

3、朗讀課文，背誦課文。

教學重點：識字、寫字，朗讀課文。

教學過程：

一、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習6、客人到我家。

二、朗讀課文。

1、學生自己朗讀課文。注意讀準字音。

2、指生朗讀課文。

3、評價。

三、學習生字。

1、學生觀察生字，說說你用什么方法學習生字？

2、小組內(nèi)說一說，說出你的記字方法。

3、匯報。

（1）重點指導：馬的第二筆是“豎折折鉤”。

（2）書空，描紅。

4、學生書寫生字。

四、課堂練習。

1、朗讀課文。

2、朗讀生字卡片。

3、做語文課堂練習冊。

五、課堂小結：說說你學會了什么？

六、教學反思：學生對課文的理解較好。