小學(xué)語(yǔ)文微課教案

23《江總書記來(lái)我家》|人教版。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“23《江總書記來(lái)我家》|人教版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

23《江總書記來(lái)我家》|人教版

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

3、理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害較多的國(guó)家，每年都會(huì)有很多地區(qū)遭受不同程度的災(zāi)害，1991年，我國(guó)南方就遭受了歷史上罕見的特大洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面積3.96億畝，死亡5113人，倒塌房屋498萬(wàn)間。直接經(jīng)濟(jì)損失800多億元，間接經(jīng)濟(jì)損失不計(jì)其數(shù)。就在這種情況下，我們敬愛的江總書記來(lái)到了我家。

二、學(xué)習(xí)新課

1、板書課題：江總書記來(lái)我家

2、學(xué)習(xí)生字詞

喜訊：好消息。

焦灼不安：非常著急。

措施：辦法。

蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)展。

三、學(xué)生自讀自悟課文

1、思考：在災(zāi)區(qū)人民最需要幫助的時(shí)候，江總書記冒著瓢潑大雨來(lái)到災(zāi)區(qū)，他是怎樣說(shuō)的，怎樣做的。在文中劃出。重點(diǎn)理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小組交流自己的感受。

3、全班討論：談?wù)勀銓?duì)文中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的理解和感想，可結(jié)合你所了解到的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心群眾疾苦的事例。

4、理解課文最后一句話：一行深深的腳印留在災(zāi)區(qū)人民的心里提問(wèn)：請(qǐng)聯(lián)系全文理解腳印代表什么？

四、歸納總結(jié)

本課書以我的親身感受寫出了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會(huì)主義大家庭的無(wú)比溫暖。

延伸閱讀

23．江總書記來(lái)我家

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“23．江總書記來(lái)我家”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

23．江總書記來(lái)我家

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

3、理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害較多的國(guó)家，每年都會(huì)有很多地區(qū)遭受不同程度的災(zāi)害，1991年，我國(guó)南方就遭受了歷史上罕見的特大洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面積3.96億畝，死亡5113人，倒塌房屋498萬(wàn)間。直接經(jīng)濟(jì)損失800多億元，間接經(jīng)濟(jì)損失不計(jì)其數(shù)。就在這種情況下，我們敬愛的江總書記來(lái)到了我家。

二、學(xué)習(xí)新課

1、板書課題：江總書記來(lái)我家

2、學(xué)習(xí)生字詞

喜訊：好消息。

焦灼不安：非常著急。

措施：辦法。

蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)展。

三、學(xué)生自讀自悟課文

1、思考：在災(zāi)區(qū)人民最需要幫助的時(shí)候，江總書記冒著瓢潑大雨來(lái)到災(zāi)區(qū)，他是怎樣說(shuō)的，怎樣做的。在文中劃出。重點(diǎn)理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小組交流自己的感受。

3、全班討論：談?wù)勀銓?duì)文中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的理解和感想，可結(jié)合你所了解到的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心群眾疾苦的事例。

4、理解課文最后一句話：一行深深的腳印留在災(zāi)區(qū)人民的心里提問(wèn)：請(qǐng)聯(lián)系全文理解腳印代表什么？

四、歸納總結(jié)

本課書以我的親身感受寫出了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會(huì)主義大家庭的無(wú)比溫暖。

江總書記來(lái)我家

江總書記來(lái)我家

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2．理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的感情；領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題。

二、自讀課文。

1．自由輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2．找出不懂的詞句，先自己理解，再和全班同學(xué)討論，教師加以指導(dǎo)。

三、再讀課文。

指名一部分一部分讀課文，說(shuō)說(shuō)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，想想課文的主要內(nèi)容。

二、熟讀課文，思考下列問(wèn)題，先自己試著回答，再在小組里討論，最后在全班交流。

1．誰(shuí)能結(jié)合課文描述當(dāng)時(shí)的災(zāi)情是怎樣的？

我們家的情況怎么樣？

2．在災(zāi)區(qū)人民生活困難時(shí)，江總書記親臨災(zāi)區(qū)，送來(lái)了黨和政府的溫暖。把最使你感動(dòng)的地方畫下來(lái)，多讀幾遍。

3．討論：一行行深深的腳印留在災(zāi)區(qū)人民的心里這句話是什么意思？

三、指導(dǎo)分角色朗讀。

四、引導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法。

首先，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意；然后再讀課文，理解關(guān)鍵詞句，根據(jù)課后問(wèn)題閱讀、思考，理解內(nèi)容；最后，訓(xùn)練朗讀，在朗讀中加深理解。

江總書記來(lái)我家*

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《江總書記來(lái)我家*》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

江總書記來(lái)我家*

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

3、理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害較多的國(guó)家，每年都會(huì)有很多地區(qū)遭受不同程度的災(zāi)害，1991年，我國(guó)南方就遭受了歷史上罕見的特大洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面積3.96億畝，死亡5113人，倒塌房屋498萬(wàn)間。直接經(jīng)濟(jì)損失800多億元，間接經(jīng)濟(jì)損失不計(jì)其數(shù)。就在這種情況下，我們敬愛的江總書記來(lái)到了我家。

二、學(xué)習(xí)新課

1、板書課題：江總書記來(lái)我家

2、學(xué)習(xí)生字詞

喜訊：好消息。

焦灼不安：非常著急。

措施：辦法。

蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)展。

三、學(xué)生自讀自悟課文

1、思考：在災(zāi)區(qū)人民最需要幫助的時(shí)候，江總書記冒著瓢潑大雨來(lái)到災(zāi)區(qū)，他是怎樣說(shuō)的，怎樣做的。在文中劃出。重點(diǎn)理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小組交流自己的感受。

3、全班討論：談?wù)勀銓?duì)文中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的理解和感想，可結(jié)合你所了解到的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心群眾疾苦的事例。

4、理解課文最后一句話：一行深深的腳印留在災(zāi)區(qū)人民的心里提問(wèn)：請(qǐng)聯(lián)系全文理解腳印代表什么？

四、歸納總結(jié)

本課書以我的親身感受寫出了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會(huì)主義大家庭的無(wú)比溫暖。

《江總書記來(lái)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的《江總書記來(lái)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《江總書記來(lái)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

3、理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害較多的國(guó)家，每年都會(huì)有很多地區(qū)遭受不同程度的災(zāi)害，1991年，我國(guó)南方就遭受了歷史上罕見的特大洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面積3.96億畝，死亡5113人，倒塌房屋498萬(wàn)間。直接經(jīng)濟(jì)損失800多億元，間接經(jīng)濟(jì)損失不計(jì)其數(shù)。就在這種情況下，我們敬愛的江總書記來(lái)到了我家。

二、學(xué)習(xí)新課

1、板書課題：江總書記來(lái)我家

2、學(xué)習(xí)生字詞

喜訊：好消息。

焦灼不安：非常著急。

措施：辦法。

蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)展。

三、學(xué)生自讀自悟課文

1、思考：在災(zāi)區(qū)人民最需要幫助的時(shí)候，江總書記冒著瓢潑大雨來(lái)到災(zāi)區(qū)，他是怎樣說(shuō)的，怎樣做的。在文中劃出。重點(diǎn)理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小組交流自己的感受。

3、全班討論：談?wù)勀銓?duì)文中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的理解和感想，可結(jié)合你所了解到的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心群眾疾苦的事例。

4、理解課文最后一句話：一行深深的腳印留在災(zāi)區(qū)人民的心里提問(wèn)：請(qǐng)聯(lián)系全文理解腳印代表什么？

四、歸納總結(jié)

本課書以我的親身感受寫出了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會(huì)主義大家庭的無(wú)比溫暖。

江總書記來(lái)我家 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“江總書記來(lái)我家 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

4、江總書記來(lái)我家

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文的內(nèi)容和重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的感情。

4領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

思想教育：增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的感情；領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、錄音

課前布置學(xué)生訪問(wèn)家長(zhǎng)、鄰居，了解近年我國(guó)各地洪水泛濫和軍民團(tuán)結(jié)、抗洪救災(zāi)的情景，查閱或組織收看

有關(guān)影視資料，搜集黨中央、江總書記親臨抗洪前線，指揮抗洪斗爭(zhēng)，關(guān)心災(zāi)民的感人事跡。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

讓學(xué)生匯報(bào)搜集來(lái)的資料，介紹近年我國(guó)各地洪水泛濫的情景和軍民團(tuán)結(jié)、抗洪救災(zāi)的光輝事跡。說(shuō)說(shuō)自

己了解到的江總書記親臨抗洪前線，指揮抗洪斗爭(zhēng)、關(guān)心災(zāi)民的感人事跡。教師做適當(dāng)補(bǔ)充，讓學(xué)生了解

時(shí)代背景。當(dāng)老百姓遭遇特大洪災(zāi)的時(shí)候，我們的江總書記來(lái)到了老百姓的身邊，為大家送來(lái)了信心和溫暖。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)23課《江總書記來(lái)我家》。

二、自讀課文。

1．自由輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2．找出不懂的詞句，先自己理解，再和全班同學(xué)討論，教師加以指導(dǎo)。（如，瓢潑、救濟(jì)糧、救濟(jì)款、哽

咽、焦灼不安、措施、蔓延。）

三、再讀課文。

指名一部分一部分讀課文，說(shuō)說(shuō)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，想想課文的主要內(nèi)容。

四、熟讀課文，思考下列問(wèn)題，先自己試著回答，再在小組里討論，最后在全班交流。

1誰(shuí)能結(jié)合課文描述當(dāng)時(shí)的災(zāi)情是怎樣的？（山下茫茫大水莊稼淹光了，房屋全倒塌了雨，下得

2更大了水流如注，說(shuō)明了災(zāi)情的嚴(yán)重。）

我們家的情況怎么樣？（住的是臨時(shí)搭蓋的草棚，睡的是發(fā)潮的床鋪，長(zhǎng)凳上沾滿泥巴。）

3．在災(zāi)區(qū)人民生活困難時(shí)，江總書記親臨災(zāi)區(qū)，送來(lái)了黨和政府的溫暖。把最使你感動(dòng)的地方畫下來(lái)，多讀幾遍。

（啟發(fā)：想想總書記的這些動(dòng)作、神情和對(duì)話都說(shuō)明了什么？為什么說(shuō)江總書記到災(zāi)民家里，正是在災(zāi)區(qū)

人民最需要的時(shí)候？）

4．討論：一行行深深的腳印留在災(zāi)區(qū)人民的心里這句話是什么意思？

五、指導(dǎo)分角色朗讀。

1．想一想，課文哪些地方最使你感動(dòng)，畫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么使你感動(dòng)。試著讀一讀，看看能不能被人們感

到你確實(shí)受到了感動(dòng)？學(xué)生朗讀，大家評(píng)議。

2．重點(diǎn)讀好對(duì)話，表現(xiàn)出老百姓的激動(dòng)和江總書記的關(guān)愛，在情感的交流中，受到感染和教育。

六、引導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法。

首先，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意；然后再讀課文，理解關(guān)鍵詞句，根據(jù)課后問(wèn)題閱讀、思考，理解

內(nèi)容；最后，訓(xùn)練朗讀，在朗讀中加深理解。

七：作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

4、江總書記來(lái)我家

問(wèn)

江總書記來(lái)我家

摸

希望之光

說(shuō)

課后小記：

第二十三課　江總書記來(lái)我家教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江總書記來(lái)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江總書記來(lái)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

3、理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫人物的方法。

難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛領(lǐng)袖的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害較多的國(guó)家，每年都會(huì)有很多地區(qū)遭受不同程度的災(zāi)害，1991年，我國(guó)南方就遭受了歷史上罕見的特大洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面積3.96億畝，死亡5113人，倒塌房屋498萬(wàn)間。直接經(jīng)濟(jì)損失800多億元，間接經(jīng)濟(jì)損失不計(jì)其數(shù)。就在這種情況下，我們敬愛的江總書記來(lái)到了我家。

二、學(xué)習(xí)新課

1、板書課題：江總書記來(lái)我家

2、學(xué)習(xí)生字詞

喜訊：好消息。

焦灼不安：非常著急。

措施：辦法。

蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)展。

三、學(xué)生自讀自悟課文

1、思考：在災(zāi)區(qū)人民最需要幫助的時(shí)候，江總書記冒著瓢潑大雨來(lái)到災(zāi)區(qū)，他是怎樣說(shuō)的，怎樣做的。在文中劃出。重點(diǎn)理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小組交流自己的感受。

3、全班討論：談?wù)勀銓?duì)文中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的理解和感想，可結(jié)合你所了解到的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心群眾疾苦的事例。

4、理解課文最后一句話：一行深深的腳印留在災(zāi)區(qū)人民的心里提問(wèn)：請(qǐng)聯(lián)系全文理解腳印代表什么？

四、歸納總結(jié)

本課書以我的親身感受寫出了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會(huì)主義大家庭的無(wú)比溫暖。

23我家跨上了“信息高速路”

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“23我家跨上了“信息高速路””，供您參考，希望能夠幫助到大家。

23我家跨上了“信息高速路”
教學(xué)內(nèi)容位于教材的第96頁(yè)至98頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個(gè)生字，會(huì)寫“絡(luò)、箱”等14個(gè)字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四?！钡仍~語(yǔ)。
2.能正確朗讀課文。
3.讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計(jì)好的表格，實(shí)物投影儀。
2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能，如下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1.（板書課題）請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問(wèn)題）
2.教師梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，確定教學(xué)目標(biāo)，激起學(xué)生自主閱讀解決問(wèn)題的興趣。

自主閱讀，初步感知
1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師。
2.自己想辦法練習(xí)將課文讀通順，如同桌互讀、請(qǐng)人聽讀、自我練習(xí)等。
3.思考同學(xué)們上課時(shí)所提出的問(wèn)題，在文中進(jìn)行勾畫批注。

檢查自讀情況
自選方式來(lái)匯報(bào)自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞；請(qǐng)好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問(wèn)題。

小組合作，深入學(xué)習(xí)
1.組員搭配上體現(xiàn)互補(bǔ)，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。
2.下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時(shí)，組內(nèi)人員要分工明確。

我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能
我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能
不懂的問(wèn)題
全班交流
各小組自選方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問(wèn)題。如：
1.可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問(wèn)題請(qǐng)教其他小組。（教師亦可適時(shí)參與解答）
2.可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能；一人詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問(wèn)題。
3.可由操作計(jì)算機(jī)較熟練的同學(xué)上機(jī)，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時(shí)回答其他同學(xué)的提問(wèn)。
4.教師在各組匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。

讀讀寫寫
情不自禁電腦網(wǎng)絡(luò)目不轉(zhuǎn)睛戀戀不舍信箱領(lǐng)悟盯著
五湖四海迫不及待應(yīng)有盡有笑瞇瞇老鼠警察博覽
寄信幾秒

第二課時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
交流體會(huì)
1.出示：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。
2.交流體會(huì)，深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。
“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。
“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。
“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。
“我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。
“我聽了更加喜歡這個(gè)新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。
聯(lián)系實(shí)際
請(qǐng)上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。

有感情朗讀課文
1.任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。
2.以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。

布置作業(yè)
有條件的同學(xué)課后請(qǐng)親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機(jī)器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。
板書：

我做了什么看到什么心情感受
進(jìn)入
訪問(wèn)網(wǎng)站
發(fā)電子郵件

課后反思
通過(guò)網(wǎng)上信息交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。而在瀏覽過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)注意到老師將自己找到的資料分類歸納在哪里。教師就通過(guò)自己的示范，潛意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生要逐步學(xué)會(huì)歸納整理資料的意識(shí)。這樣一來(lái)，整個(gè)教學(xué)就突破了狹小的教室空間和短暫的課堂時(shí)間局限，開拓了學(xué)生的視野。

請(qǐng)到我家來(lái)做客 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《請(qǐng)到我家來(lái)做客 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

23　我家跨上了信息高速公路

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“23　我家跨上了信息高速公路”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

23．我家跨上了“信息高速路”

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“23．我家跨上了“信息高速路””，供您參考，希望能夠幫助到大家。

重慶市高新區(qū)石橋鋪小學(xué)人教版實(shí)驗(yàn)教材集體備課組

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。

3.正確流利朗讀課文。

課前準(zhǔn)備

在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友們都用過(guò)電腦，有的小朋友還常上網(wǎng)呢！你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧．（生上臺(tái)展示）是啊，網(wǎng)絡(luò)帶給了我們?cè)S多歡樂，許多知識(shí)，讓我們?cè)龠M(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.勾出生字，詞語(yǔ)。

2.借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音。

3.出示生字卡，齊讀生字。

4.去掉拼音，同桌互考。

5.開火車讀。

6.交流識(shí)字方法。

7.自由讀課文，把課文讀通順。

8.指名分段讀。

三、再讀課文，感知課文大意

四、寫字

注意鼠，警，敞字的寫法

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

二、學(xué)習(xí)課文

1.指名讀第一段．＂我＂家的電腦上網(wǎng)了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！

2.自由讀第二段，思考：為什么說(shuō)地球變成了小村莊呢？（生可討論）

3.默讀3－5段，邊讀邊想：

我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么，看到了哪些有意思的內(nèi)容

4.小組交流：你還有什么疑問(wèn)？有什么想法

5.全班交流

6.齊讀第6段

三、總結(jié)課文

學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)，學(xué)到了哪些新知識(shí)？

四、作業(yè)布置

1.在網(wǎng)上搜集電腦的發(fā)展史或有關(guān)功能的介紹

2.和同學(xué)交流上網(wǎng)的收獲。

○請(qǐng)到我家來(lái)做客（聽說(shuō)訓(xùn)練） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

孔春

芳

教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽出別人說(shuō)話中的明顯錯(cuò)誤，并進(jìn)行改正。

2．能有順序地說(shuō)出請(qǐng)到我家做客該怎么走的路線。

教學(xué)過(guò)程：

一．揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練請(qǐng)到我家來(lái)做客。

本節(jié)課聽說(shuō)訓(xùn)練的要求：能有順序地說(shuō)出請(qǐng)到你家做客該怎么走的路線；能聽出別人說(shuō)話中的錯(cuò)誤，并改正。

二．學(xué)習(xí)介紹的方法。

1．楊正想請(qǐng)同學(xué)到他家去做客，可是同學(xué)們不知道他家去該怎樣走。他熱情的向大家做了介紹。

2．聽錄音。

3．討論上述問(wèn)題

所經(jīng)過(guò)的幾個(gè)地方的順序有錯(cuò)誤。應(yīng)先經(jīng)少年宮，后經(jīng)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。

到中山路和人民路交叉口時(shí)，只要向東拐彎走到人民路，找到新華書店，不需要過(guò)崗?fù)?，過(guò)崗?fù)し炊灰渍业叫氯A書店。

4．明確介紹路線的要求。

1．經(jīng)過(guò)地方的名稱不要說(shuō)錯(cuò)。2．經(jīng)過(guò)地方的順序不要顛倒。3．東南西北的方向要說(shuō)準(zhǔn)確。

三．看圖練習(xí)有順序的介紹。

請(qǐng)你看著圖，按照黑板上的要求代替楊正向他的同學(xué)們介紹一下去他家的路線。

自由練說(shuō)指名說(shuō)

評(píng)議

四．說(shuō)說(shuō)到自己家該怎么走？

五．總結(jié)。

23《蟋蟀的住宅》|人教版

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“23《蟋蟀的住宅》|人教版”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

23《蟋蟀的住宅》|人教版

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？

蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）

師：蟋蟀兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫，其余學(xué)生書空）

師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）

板書：蟋蟀的住宅

二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用畫出有關(guān)句子。

2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）

三、變換角色，再讀課文。

1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？

你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）

師：（驚訝、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做住宅評(píng)判委員會(huì)的委員來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的住宅有名。好不好？

2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、我想了解一下各評(píng)委的水平。

分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。

四、再讀課文，找出生詞，討論。

1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。

2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)隨遇而安。

（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）

（2）課文中誰(shuí)喜歡隨遇而安，從哪兒看出來(lái)的？誰(shuí)不喜歡隨遇而安，從哪兒看出的？

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

難點(diǎn)：

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神

教學(xué)過(guò)程：

一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。

2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。

3、請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

4、討論、比較住宅特點(diǎn)。

生：小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光（向陽(yáng)）

小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）

師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰(shuí)的住宅好？（當(dāng)然老師的好）

二、了解蟋蟀是怎樣建房的

1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

2、讀后再比。

生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。

生：蟋蟀不斷修整住宅。

師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。

通過(guò)比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。

投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：

（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

（3）假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

三、換角色，指導(dǎo)說(shuō)話。

1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）

四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。

1、看學(xué)生收集的圖片資料。

2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？

五、看文章，做練習(xí)。

1、讀《秋蟲音樂會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話）

2、以下兩題任選一道做：

（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）

螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

短文范例：

《小花貓》

我家有一只小花貓，它渾身長(zhǎng)滿了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來(lái)。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時(shí)候，就左右擺動(dòng)，像耍花棒一樣。它的腳上有5個(gè)小小的肉墊，走起路來(lái)一點(diǎn)聲音也沒有。它白天蜷起來(lái)，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來(lái)，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來(lái)。我非常喜歡這只小花貓。

附：板書設(shè)計(jì)

打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)。（做到美觀、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出）