小學(xué)教學(xué)教案

《江總書(shū)記來(lái)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)。

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的《江總書(shū)記來(lái)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《江總書(shū)記來(lái)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫(xiě)人物的方法。

3、理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書(shū)記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛(ài)領(lǐng)袖的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫(xiě)人物的方法。

難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書(shū)記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛(ài)領(lǐng)袖的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害較多的國(guó)家，每年都會(huì)有很多地區(qū)遭受不同程度的災(zāi)害，1991年，我國(guó)南方就遭受了歷史上罕見(jiàn)的特大洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面積3.96億畝，死亡5113人，倒塌房屋498萬(wàn)間。直接經(jīng)濟(jì)損失800多億元，間接經(jīng)濟(jì)損失不計(jì)其數(shù)。就在這種情況下，我們敬愛(ài)的江總書(shū)記來(lái)到了我家。

二、學(xué)習(xí)新課

1、板書(shū)課題：江總書(shū)記來(lái)我家

2、學(xué)習(xí)生字詞

喜訊：好消息。

焦灼不安：非常著急。（趣祝福 zFw152.cOm）

措施：辦法。

蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周?chē)鷶U(kuò)展。

三、學(xué)生自讀自悟課文

1、思考：在災(zāi)區(qū)人民最需要幫助的時(shí)候，江總書(shū)記冒著瓢潑大雨來(lái)到災(zāi)區(qū)，他是怎樣說(shuō)的，怎樣做的。在文中劃出。重點(diǎn)理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小組交流自己的感受。

3、全班討論：談?wù)勀銓?duì)文中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的理解和感想，可結(jié)合你所了解到的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心群眾疾苦的事例。

4、理解課文最后一句話：一行深深的腳印留在災(zāi)區(qū)人民的心里提問(wèn)：請(qǐng)聯(lián)系全文理解腳印代表什么？

四、歸納總結(jié)

本課書(shū)以我的親身感受寫(xiě)出了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會(huì)主義大家庭的無(wú)比溫暖。

編輯推薦

江總書(shū)記來(lái)我家*

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《江總書(shū)記來(lái)我家*》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

江總書(shū)記來(lái)我家*

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫(xiě)人物的方法。

3、理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書(shū)記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛(ài)領(lǐng)袖的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫(xiě)人物的方法。

難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書(shū)記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛(ài)領(lǐng)袖的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害較多的國(guó)家，每年都會(huì)有很多地區(qū)遭受不同程度的災(zāi)害，1991年，我國(guó)南方就遭受了歷史上罕見(jiàn)的特大洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面積3.96億畝，死亡5113人，倒塌房屋498萬(wàn)間。直接經(jīng)濟(jì)損失800多億元，間接經(jīng)濟(jì)損失不計(jì)其數(shù)。就在這種情況下，我們敬愛(ài)的江總書(shū)記來(lái)到了我家。

二、學(xué)習(xí)新課

1、板書(shū)課題：江總書(shū)記來(lái)我家

2、學(xué)習(xí)生字詞

喜訊：好消息。

焦灼不安：非常著急。

措施：辦法。

蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周?chē)鷶U(kuò)展。

三、學(xué)生自讀自悟課文

1、思考：在災(zāi)區(qū)人民最需要幫助的時(shí)候，江總書(shū)記冒著瓢潑大雨來(lái)到災(zāi)區(qū)，他是怎樣說(shuō)的，怎樣做的。在文中劃出。重點(diǎn)理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小組交流自己的感受。

3、全班討論：談?wù)勀銓?duì)文中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的理解和感想，可結(jié)合你所了解到的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心群眾疾苦的事例。

4、理解課文最后一句話：一行深深的腳印留在災(zāi)區(qū)人民的心里提問(wèn)：請(qǐng)聯(lián)系全文理解腳印代表什么？

四、歸納總結(jié)

本課書(shū)以我的親身感受寫(xiě)出了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會(huì)主義大家庭的無(wú)比溫暖。

23《江總書(shū)記來(lái)我家》

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“23《江總書(shū)記來(lái)我家》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

23《江總書(shū)記來(lái)我家》

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫(xiě)人物的方法。

3、理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書(shū)記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛(ài)領(lǐng)袖的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫(xiě)人物的方法。

難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書(shū)記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛(ài)領(lǐng)袖的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害較多的國(guó)家，每年都會(huì)有很多地區(qū)遭受不同程度的災(zāi)害，1991年，我國(guó)南方就遭受了歷史上罕見(jiàn)的特大洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面積3.96億畝，死亡5113人，倒塌房屋498萬(wàn)間。直接經(jīng)濟(jì)損失800多億元，間接經(jīng)濟(jì)損失不計(jì)其數(shù)。就在這種情況下，我們敬愛(ài)的江總書(shū)記來(lái)到了我家。

二、學(xué)習(xí)新課

1、板書(shū)課題：江總書(shū)記來(lái)我家

2、學(xué)習(xí)生字詞

喜訊：好消息。

焦灼不安：非常著急。

措施：辦法。

蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周?chē)鷶U(kuò)展。

三、學(xué)生自讀自悟課文

1、思考：在災(zāi)區(qū)人民最需要幫助的時(shí)候，江總書(shū)記冒著瓢潑大雨來(lái)到災(zāi)區(qū)，他是怎樣說(shuō)的，怎樣做的。在文中劃出。重點(diǎn)理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小組交流自己的感受。

3、全班討論：談?wù)勀銓?duì)文中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的理解和感想，可結(jié)合你所了解到的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心群眾疾苦的事例。

4、理解課文最后一句話：一行深深的腳印留在災(zāi)區(qū)人民的心里提問(wèn)：請(qǐng)聯(lián)系全文理解腳印代表什么？

四、歸納總結(jié)

本課書(shū)以我的親身感受寫(xiě)出了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會(huì)主義大家庭的無(wú)比溫暖。

江總書(shū)記來(lái)我家 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“江總書(shū)記來(lái)我家 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

4、江總書(shū)記來(lái)我家

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文的內(nèi)容和重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書(shū)記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛(ài)領(lǐng)袖的感情。

4領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫(xiě)人物的方法。

思想教育：增強(qiáng)熱愛(ài)領(lǐng)袖的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛(ài)領(lǐng)袖的感情；領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫(xiě)人物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、錄音

課前布置學(xué)生訪問(wèn)家長(zhǎng)、鄰居，了解近年我國(guó)各地洪水泛濫和軍民團(tuán)結(jié)、抗洪救災(zāi)的情景，查閱或組織收看

有關(guān)影視資料，搜集黨中央、江總書(shū)記親臨抗洪前線，指揮抗洪斗爭(zhēng)，關(guān)心災(zāi)民的感人事跡。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

讓學(xué)生匯報(bào)搜集來(lái)的資料，介紹近年我國(guó)各地洪水泛濫的情景和軍民團(tuán)結(jié)、抗洪救災(zāi)的光輝事跡。說(shuō)說(shuō)自

己了解到的江總書(shū)記親臨抗洪前線，指揮抗洪斗爭(zhēng)、關(guān)心災(zāi)民的感人事跡。教師做適當(dāng)補(bǔ)充，讓學(xué)生了解

時(shí)代背景。當(dāng)老百姓遭遇特大洪災(zāi)的時(shí)候，我們的江總書(shū)記來(lái)到了老百姓的身邊，為大家送來(lái)了信心和溫暖。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)23課《江總書(shū)記來(lái)我家》。

二、自讀課文。

1．自由輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2．找出不懂的詞句，先自己理解，再和全班同學(xué)討論，教師加以指導(dǎo)。（如，瓢潑、救濟(jì)糧、救濟(jì)款、哽

咽、焦灼不安、措施、蔓延。）

三、再讀課文。

指名一部分一部分讀課文，說(shuō)說(shuō)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，想想課文的主要內(nèi)容。

四、熟讀課文，思考下列問(wèn)題，先自己試著回答，再在小組里討論，最后在全班交流。

1誰(shuí)能結(jié)合課文描述當(dāng)時(shí)的災(zāi)情是怎樣的？（山下茫茫大水莊稼淹光了，房屋全倒塌了雨，下得

2更大了水流如注，說(shuō)明了災(zāi)情的嚴(yán)重。）

我們家的情況怎么樣？（住的是臨時(shí)搭蓋的草棚，睡的是發(fā)潮的床鋪，長(zhǎng)凳上沾滿泥巴。）

3．在災(zāi)區(qū)人民生活困難時(shí)，江總書(shū)記親臨災(zāi)區(qū)，送來(lái)了黨和政府的溫暖。把最使你感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。

（啟發(fā)：想想總書(shū)記的這些動(dòng)作、神情和對(duì)話都說(shuō)明了什么？為什么說(shuō)江總書(shū)記到災(zāi)民家里，正是在災(zāi)區(qū)

人民最需要的時(shí)候？）

4．討論：一行行深深的腳印留在災(zāi)區(qū)人民的心里這句話是什么意思？

五、指導(dǎo)分角色朗讀。

1．想一想，課文哪些地方最使你感動(dòng)，畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么使你感動(dòng)。試著讀一讀，看看能不能被人們感

到你確實(shí)受到了感動(dòng)？學(xué)生朗讀，大家評(píng)議。

2．重點(diǎn)讀好對(duì)話，表現(xiàn)出老百姓的激動(dòng)和江總書(shū)記的關(guān)愛(ài)，在情感的交流中，受到感染和教育。

六、引導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法。

首先，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意；然后再讀課文，理解關(guān)鍵詞句，根據(jù)課后問(wèn)題閱讀、思考，理解

內(nèi)容；最后，訓(xùn)練朗讀，在朗讀中加深理解。

七：作業(yè)布置：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、江總書(shū)記來(lái)我家

問(wèn)

江總書(shū)記來(lái)我家

摸

希望之光

說(shuō)

課后小記：

23．江總書(shū)記來(lái)我家

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“23．江總書(shū)記來(lái)我家”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

23．江總書(shū)記來(lái)我家

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫(xiě)人物的方法。

3、理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書(shū)記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛(ài)領(lǐng)袖的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫(xiě)人物的方法。

難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書(shū)記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛(ài)領(lǐng)袖的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害較多的國(guó)家，每年都會(huì)有很多地區(qū)遭受不同程度的災(zāi)害，1991年，我國(guó)南方就遭受了歷史上罕見(jiàn)的特大洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面積3.96億畝，死亡5113人，倒塌房屋498萬(wàn)間。直接經(jīng)濟(jì)損失800多億元，間接經(jīng)濟(jì)損失不計(jì)其數(shù)。就在這種情況下，我們敬愛(ài)的江總書(shū)記來(lái)到了我家。

二、學(xué)習(xí)新課

1、板書(shū)課題：江總書(shū)記來(lái)我家

2、學(xué)習(xí)生字詞

喜訊：好消息。

焦灼不安：非常著急。

措施：辦法。

蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周?chē)鷶U(kuò)展。

三、學(xué)生自讀自悟課文

1、思考：在災(zāi)區(qū)人民最需要幫助的時(shí)候，江總書(shū)記冒著瓢潑大雨來(lái)到災(zāi)區(qū)，他是怎樣說(shuō)的，怎樣做的。在文中劃出。重點(diǎn)理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小組交流自己的感受。

3、全班討論：談?wù)勀銓?duì)文中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的理解和感想，可結(jié)合你所了解到的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心群眾疾苦的事例。

4、理解課文最后一句話：一行深深的腳印留在災(zāi)區(qū)人民的心里提問(wèn)：請(qǐng)聯(lián)系全文理解腳印代表什么？

四、歸納總結(jié)

本課書(shū)以我的親身感受寫(xiě)出了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會(huì)主義大家庭的無(wú)比溫暖。

23《江總書(shū)記來(lái)我家》|人教版

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“23《江總書(shū)記來(lái)我家》|人教版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

23《江總書(shū)記來(lái)我家》|人教版

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫(xiě)人物的方法。

3、理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書(shū)記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛(ài)領(lǐng)袖的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫(xiě)人物的方法。

難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書(shū)記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛(ài)領(lǐng)袖的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害較多的國(guó)家，每年都會(huì)有很多地區(qū)遭受不同程度的災(zāi)害，1991年，我國(guó)南方就遭受了歷史上罕見(jiàn)的特大洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面積3.96億畝，死亡5113人，倒塌房屋498萬(wàn)間。直接經(jīng)濟(jì)損失800多億元，間接經(jīng)濟(jì)損失不計(jì)其數(shù)。就在這種情況下，我們敬愛(ài)的江總書(shū)記來(lái)到了我家。

二、學(xué)習(xí)新課

1、板書(shū)課題：江總書(shū)記來(lái)我家

2、學(xué)習(xí)生字詞

喜訊：好消息。

焦灼不安：非常著急。

措施：辦法。

蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周?chē)鷶U(kuò)展。

三、學(xué)生自讀自悟課文

1、思考：在災(zāi)區(qū)人民最需要幫助的時(shí)候，江總書(shū)記冒著瓢潑大雨來(lái)到災(zāi)區(qū)，他是怎樣說(shuō)的，怎樣做的。在文中劃出。重點(diǎn)理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小組交流自己的感受。

3、全班討論：談?wù)勀銓?duì)文中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的理解和感想，可結(jié)合你所了解到的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心群眾疾苦的事例。

4、理解課文最后一句話：一行深深的腳印留在災(zāi)區(qū)人民的心里提問(wèn)：請(qǐng)聯(lián)系全文理解腳印代表什么？

四、歸納總結(jié)

本課書(shū)以我的親身感受寫(xiě)出了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會(huì)主義大家庭的無(wú)比溫暖。

第二十三課　江總書(shū)記來(lái)我家教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江總書(shū)記來(lái)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江總書(shū)記來(lái)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫(xiě)人物的方法。

3、理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書(shū)記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛(ài)領(lǐng)袖的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話描寫(xiě)人物的方法。

難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書(shū)記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛(ài)領(lǐng)袖的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害較多的國(guó)家，每年都會(huì)有很多地區(qū)遭受不同程度的災(zāi)害，1991年，我國(guó)南方就遭受了歷史上罕見(jiàn)的特大洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面積3.96億畝，死亡5113人，倒塌房屋498萬(wàn)間。直接經(jīng)濟(jì)損失800多億元，間接經(jīng)濟(jì)損失不計(jì)其數(shù)。就在這種情況下，我們敬愛(ài)的江總書(shū)記來(lái)到了我家。

二、學(xué)習(xí)新課

1、板書(shū)課題：江總書(shū)記來(lái)我家

2、學(xué)習(xí)生字詞

喜訊：好消息。

焦灼不安：非常著急。

措施：辦法。

蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周?chē)鷶U(kuò)展。

三、學(xué)生自讀自悟課文

1、思考：在災(zāi)區(qū)人民最需要幫助的時(shí)候，江總書(shū)記冒著瓢潑大雨來(lái)到災(zāi)區(qū)，他是怎樣說(shuō)的，怎樣做的。在文中劃出。重點(diǎn)理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小組交流自己的感受。

3、全班討論：談?wù)勀銓?duì)文中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的理解和感想，可結(jié)合你所了解到的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心群眾疾苦的事例。

4、理解課文最后一句話：一行深深的腳印留在災(zāi)區(qū)人民的心里提問(wèn)：請(qǐng)聯(lián)系全文理解腳印代表什么？

四、歸納總結(jié)

本課書(shū)以我的親身感受寫(xiě)出了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會(huì)主義大家庭的無(wú)比溫暖。

請(qǐng)到我家來(lái)做客 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《請(qǐng)到我家來(lái)做客 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

○請(qǐng)到我家來(lái)做客（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

孔春

芳

教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽(tīng)出別人說(shuō)話中的明顯錯(cuò)誤，并進(jìn)行改正。

2．能有順序地說(shuō)出請(qǐng)到我家做客該怎么走的路線。

教學(xué)過(guò)程：

一．揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練請(qǐng)到我家來(lái)做客。

本節(jié)課聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的要求：能有順序地說(shuō)出請(qǐng)到你家做客該怎么走的路線；能聽(tīng)出別人說(shuō)話中的錯(cuò)誤，并改正。

二．學(xué)習(xí)介紹的方法。

1．楊正想請(qǐng)同學(xué)到他家去做客，可是同學(xué)們不知道他家去該怎樣走。他熱情的向大家做了介紹。

2．聽(tīng)錄音。

3．討論上述問(wèn)題

所經(jīng)過(guò)的幾個(gè)地方的順序有錯(cuò)誤。應(yīng)先經(jīng)少年宮，后經(jīng)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。

到中山路和人民路交叉口時(shí)，只要向東拐彎走到人民路，找到新華書(shū)店，不需要過(guò)崗?fù)?，過(guò)崗?fù)し炊灰渍业叫氯A書(shū)店。

4．明確介紹路線的要求。

1．經(jīng)過(guò)地方的名稱(chēng)不要說(shuō)錯(cuò)。2．經(jīng)過(guò)地方的順序不要顛倒。3．東南西北的方向要說(shuō)準(zhǔn)確。

三．看圖練習(xí)有順序的介紹。

請(qǐng)你看著圖，按照黑板上的要求代替楊正向他的同學(xué)們介紹一下去他家的路線。

自由練說(shuō)指名說(shuō)

評(píng)議

四．說(shuō)說(shuō)到自己家該怎么走？

五．總結(jié)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《請(qǐng)到我家來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

１能準(zhǔn)確說(shuō)出自己家的地址．

２學(xué)習(xí)有禮貌地邀請(qǐng)別人．

課前準(zhǔn)備：

１每位學(xué)生自制一張名片．

２讓學(xué)生問(wèn)清自己家的地址．

３制作教學(xué)掛圖，對(duì)話錄音，線路圖．

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一看圖揭示訓(xùn)練重點(diǎn)．

１首先請(qǐng)同學(xué)們看一幅非常漂亮的掛圖．（出示掛圖）同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？

２創(chuàng)設(shè)情境，介紹圖上主要人物．

（這是一個(gè)星期五的下午，希望小學(xué)放學(xué)了．同學(xué)們都離開(kāi)教室回家了．這時(shí)操場(chǎng)上走來(lái)三個(gè)好朋友，他們是王新李剛謝小雨．他們邊走邊說(shuō)．說(shuō)得真開(kāi)心！你想知道他們說(shuō)些什么嗎？讓我來(lái)告訴你吧?。?/p>

３教師邊指圖邊讀教材上的對(duì)話．

４讀完對(duì)話后，回答問(wèn)題.

１）他們?cè)谡務(wù)撌裁磫?wèn)題？

２）王新請(qǐng)他的朋友到自己家做客時(shí)對(duì)他的朋友說(shuō)了些什么？

３）說(shuō)說(shuō)王新家住在哪？

４）去王新家怎么走？（請(qǐng)同學(xué)們讀課文，在課本上找出答案）

５總結(jié)談話，提出說(shuō)話要求。

（同學(xué)們，王新很有禮貌的告訴他的朋友，他的家住在哪．去他家怎么走．他請(qǐng)到了他的朋友玩得很開(kāi)心．）

二激發(fā)學(xué)生交友的欲望，開(kāi)展同學(xué)間的互動(dòng)交流．

１激發(fā)學(xué)生交友的欲望．

（同學(xué)們你們也請(qǐng)你的朋友到你家去玩嗎？為什么？）

２同學(xué)們找到你的朋友，熱情的邀請(qǐng)他到你家做客吧！

（注意提醒學(xué)生說(shuō)清自己家的住址及去自己家怎么走．并且要熱情、有禮貌．）

３學(xué)生自由交流．

４匯報(bào)交流情況．

1)同學(xué)們，你們請(qǐng)到了自己的朋友了嗎？誰(shuí)來(lái)把剛才你請(qǐng)朋友的過(guò)程，再演給大家看一看？

2)全班同學(xué)對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議．

3)你最想到那位同學(xué)家里做客？請(qǐng)到臺(tái)前來(lái)與那位同學(xué)商量一下，好嗎？

4)全班同學(xué)再次對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議.

三進(jìn)一步引導(dǎo)，開(kāi)展師生間的交流．

１教師分別與兩位同學(xué)對(duì)話．

（同學(xué)們，老師也想到你們家去玩．誰(shuí)愿意請(qǐng)我到你家去玩嗎？）

２請(qǐng)其他同學(xué)幫老師決定該到誰(shuí)家去玩．并說(shuō)說(shuō)理由．

四鼓勵(lì)學(xué)生大膽的與周?chē)娜私涣鳎?/p>

（同學(xué)們，現(xiàn)在正在聽(tīng)課的老師也非常喜歡你們．他們也想到你家去玩．你愿意與他們交個(gè)朋友.請(qǐng)他到你家去玩嗎？那么就拿上你的名片，有禮貌地說(shuō)清你家的住址及去你家的路線．熱情地邀請(qǐng)他們到你家做客吧！）

五總結(jié)下課．

（同學(xué)們今天你們學(xué)會(huì)了有禮貌地邀請(qǐng)別人．并且能夠說(shuō)清自己家的住址及怎樣去你家．老師覺(jué)得你們有長(zhǎng)大了．你們真能干！）

《我家的小園》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的“《我家的小園》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《我家的小園》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)小園、熱愛(ài)大自然的感情。

2、能從課文第2-6自然段中選一段背誦，并能正確默寫(xiě)。

3體會(huì)比喻句的作用，積累不同的比喻詞。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，交代任務(wù)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

出示學(xué)習(xí)要求：

1、四人小組讀通課文，說(shuō)說(shuō)你心中的感受。

2、自學(xué)生字、新詞，小組合作聽(tīng)寫(xiě)。

3、小組合作，討論課后習(xí)題。

三、再讀課文，深入理解。

1、檢查反饋一：你認(rèn)為哪個(gè)生字最難記，說(shuō)一說(shuō)。

2、檢查反饋二：讀了課文，你有什么話最想說(shuō)？

3、檢查反饋三：你最喜歡讀哪一段，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀一讀。

4、檢查反饋四：課文的中心句是哪一句？抓住了哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)？你用什么方法讀懂這篇課文。（諸如：抓中心詞--誘人，找誘人的語(yǔ)句：抓中心句，畫(huà)一幅幅四季圖：）

5、檢查反饋五：課后習(xí)題。重點(diǎn)是第2題，體會(huì)比喻句的作用。

四、熟讀課文，自選默寫(xiě)。

我家的小園 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些我家的小園 教案教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望可以幫助到您。

《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

《小英雄雨來(lái)》選自管樺的同名中篇小說(shuō)，有改動(dòng)。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

這是一篇略讀課文，篇幅比較長(zhǎng)，課文共有六個(gè)部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的斗爭(zhēng)事跡展開(kāi)描述的。

教學(xué)設(shè)想

1．通過(guò)閱讀速度的遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。

略讀課文篇幅較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。三次讀文本，分別提出用自己喜歡的方式讀課文用比較快的速度默讀課文快速地讀課文三種要求，就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的能力。

2．培養(yǎng)合作意識(shí)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

《小英雄雨來(lái)》一文內(nèi)容較長(zhǎng)，但故事性強(qiáng)，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的斗爭(zhēng)事跡展開(kāi)描述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書(shū)方法，圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會(huì)，使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

3．滲透對(duì)話意識(shí)，彰顯個(gè)性體驗(yàn)。

閱讀教學(xué)要求具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)。《小英雄雨來(lái)》一文所講述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離，如何拉近這個(gè)距離，這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨(dú)特的情感體驗(yàn)，又注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。通過(guò)與文本的對(duì)話、與老師的對(duì)話、與同學(xué)的對(duì)話，甚至與文本中人物的對(duì)話，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以交流，并在交流不斷修正，從而感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。

2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。

3．在閱讀過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，通過(guò)文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。

2．品讀文本，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。

3．了解課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識(shí)字課本的作用。

教學(xué)步驟

一、談話導(dǎo)入

1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng)，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也屢見(jiàn)不鮮。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來(lái)的小英雄。（板書(shū)：小英雄雨來(lái)）

2．看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問(wèn)題）

二、初讀解疑

1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。

2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號(hào)。

3．同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來(lái)討論一下，看看有沒(méi)有新收獲。

三、再讀課文，了解大意

1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

2．指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意。

四、研討品讀

1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了。只是，老師還有些問(wèn)題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問(wèn)題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們?cè)倏焖倌x課文，把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。

小組討論交流，師巡視。

全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：

巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。

2．過(guò)渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽(tīng)出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫(huà)畫(huà)，看看文章還有那些地方吸引了你。

結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。

3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文中含意深刻的句子。

4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來(lái)，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>

五、拓展

通過(guò)這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒(méi)有？如果他站在你面前，你有什么想和他說(shuō)的嗎？（扮演角色對(duì)話）

六、作業(yè)

在課文中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái)，被他的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)，所以我們要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。

1．點(diǎn)擊資料袋，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。

2．仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

3．試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽(tīng)。