小學語文的教學教案

第三章《保護生物的多樣性》教學案例。

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相關知識

第三章　保護生物的多樣性教學設計

第三章　保護生物的多樣性教學設計
[教材分析]
保護生物的多樣性是現代社會的熱點問題之一，本節(jié)重在情感、態(tài)度和價值觀的教育。通過本節(jié)的學習，達到提高學生保護生物多樣性的公民意識，增強保護生物保護環(huán)境的自覺性，積極參與保護生物多樣性的宣傳和行動的目的。
[教學目標]
1、認知目標：舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因。
2、能力目標：通過資料分析，進一步培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：關注我國特有的珍稀動植物；培養(yǎng)愛護生物的情感；提高保護生物多樣性的意識。
[教學重點]生物多樣性面臨的威脅及原因
[教學難點]分析生物多樣性面臨威脅的原因
[教學用具]實物投影儀多媒體空心蓮子草（實物）
[課前準備]
1、學生收集我國的珍稀動植物資料圖片，形式不限。
2、全體學生分為三組，收集《角色扮演》中各自的資料，整理觀點。
[教學過程]

學習內容
生物多樣性面臨的威脅
物種的滅絕
觀察并進行小組討論

分析生物多樣性減少的原因
角色扮演
教師活動
計算機投影圖片：華南虎
問：同學們知道這是什么動物嗎？這是華南虎。它是我國特有的品種。大家已經知道，華南虎早已所剩無幾。由于毀林，濫殺和捕獲的華南虎從1949年的4000余只銳減到現在的野生華南虎公存20只至30只。而各地圈養(yǎng)的虎也只有將近60只。這60只虎都來自1955年從野外捕獲的18只華南虎。這18只虎中，有繁殖記錄的有6只虎的后代。所以出現了上一章練習題中近親的華南虎生下了兩只瞎眼的小老虎的情況。華南虎數量稀少，所以在1996年國際自然保護聯(lián)盟將華南虎列為世界十大瀕危物種之一。
事實上，很多動物甚至已經滅絕。
引導學生觀察課本P93圖VI—2
現在我們只有在石碑上能夠找到它們冷冰之的名字，而在大自然中再也找不到它們的蹤影。在眾多生物類群中，鳥類和哺乳類滅絕的比例最高。
觀察圖VI—3

問：說出17世紀，18世紀，19世紀，20世紀1900—1959年間哺乳動物滅絕的數量。

問：從這些數據可以得出什么規(guī)律？

這些數據大家乍看起來很小，但世界上生物多樣性的格局是經過了40多億年的漫長進化歷程才形成的。成之維艱毀之則易?，F在世界上的哺乳動物有4000余種，如果聽任目前物種滅絕的趨勢繼續(xù)下去，這些哺乳動物將在1萬到2萬年的時間內全部消失。
全世界范圍內的生物多樣性下面臨生物滅絕的危機。我們來關注一下我國的珍稀動植物。
看到這些美麗的植物，可愛的動物，每個人都不愿意看到它們從我們的地球上消失。我們該怎么辦呢？
要對生物進行保護，就要清楚生物多樣性面臨的原因。
整個回答過程中只給予適當的引導。在外來生物入侵的實例中，學生裝對外來植物不熟，準備了空心蓮子草實物供學生裝認識，講述其危害。
　

請學生概括與四個資料相關的生物多樣性面臨威脅的原因。
　

問：我既然意識到了生物的多樣性正面臨威脅，可以采取那些措施來保護生物？
建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施?，F已建立的有臥龍大熊貓自然保護區(qū)，福建梅花山華南虎自然保護區(qū)等。但在建立自然保護區(qū)的過程中，會遇到很多問題。下面，我們一起來協(xié)商一下《角色扮演》中的問題。
學生活動
　
答：華南虎，東北虎等。
列舉出其他例子
觀察圖VI-2
觀察圖VI-3讀出相關數據。
答：17世紀約28種，18世紀約30種，19世紀約65種，1900～1959年約53種。
答：年代越近，哺乳動物滅絕的數量越多。
展示收集的圖片：金絲猴，白鰭豚，揚子鱷，小熊貓，大熊貓，糜鹿，朱鹮，藏羚羊，銀杏，銀杉，珙桐，水杉。（圖片由實物投影儀展示，軟硬盤中的資料用計算投影儀展示）
閱讀課本P95資料思考：P96討論題
通過資料，能分析出生物多樣性減少的原因。聯(lián)系身邊實例時，有很多閃光點：郫縣的清水河一帶曾有大量的白鷺，但因為環(huán)境惡化，人為捕殺，而今幾乎消失。食人鯧入侵魚塘，河流，危害魚類
答：1、生存環(huán)境破壞，森林減少等
2、濫捕濫殺
3、環(huán)境污染，水污染
4、生物入侵
答：采取法律手段禁止盜獵，建立自然保護區(qū)，加強宣傳報道

附：三個學生小組的發(fā)言摘要
野生動物保護專家（以下簡稱專）：白頭葉猴是我國一級保護動物，在國外還沒有活體和標本。白頭葉猴和人類的親源關系非常近，具有很多和人類相同的遺傳基因，有很高的科研價值，建立自然保護區(qū)迫在眉睫。
當地農民（以下簡稱農）：要是建立了保護區(qū)，不許上山砍柴，不許開山墾荒，我們怎么辦？
政府官員（以下簡稱政）：對生活受到影響的確實有困難的農戶，政府會有一定的生活補助。
農：一點點的補貼解決不了根本問題。
政：生活補貼只是短期內的做法。我們會從長期利益考慮，解決你們的生活問題。比如，政府正準備撥款在此地修筑沼氣池。有了沼氣池后，燃料問題可以在根本上解決，再不用砍柴伐木了。
專：本地風景秀麗、空氣清新，又有白頭葉猴自然保護區(qū)，可開展生態(tài)旅游，把保護區(qū)同旅游事業(yè)結合在一起。區(qū)內需工作人員，可聘請當地農民，有了工作有了工資，可解決一部分農民的生活問題。
農：另外大部分怎么辦？
政：旅游事業(yè)的發(fā)展可帶動相關產業(yè)的發(fā)展。農民可以搞運輸，開農家樂，開飯館，開旅館，收益肯定不錯。
農：沒有本錢怎么辦？
政：政府可提供低息貸款。還有一部分農民如更愿意種地，從事農業(yè)生產，也可以因地制宜，發(fā)展經濟作物，政府會提供技術支持。不能開山墾荒了，可以用無土栽培，大棚生產蔬菜，占地少，收效也高。
專：保護區(qū)建立后，道路更通暢，來來往往的人增多了，信息豐富了，你們會發(fā)現外面的世界很精彩，發(fā)展的機會比現在多很多。
農：只要我們的生活問題得到了很好的解決，就同意建立保護區(qū)。
教師：同學們的協(xié)商雖然暫時結束了，但我們非常欣喜的看到，在現實生活中類似的活動正緊鑼密鼓的進行。希望世界上的每一種生物都能得到最大限度的保護。其他保護生物多樣性的方法下節(jié)課我們再來一起學習。

第三章　保護生物的多樣性教案

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“第三章　保護生物的多樣性教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

第三章　保護生物的多樣性教學設計
一、教學設計思路
培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)是生物科學教育的基本任務之一。生物課教學不僅要向學生傳授生物學基本知識，還要通過課程資源的開放與共享，課上師生互動，共同參與解決現實中的具體問題等形式，使學生獲取科學與技術的知識，并形成正確的情感、態(tài)度與價值觀。這樣，在他們參與社會時，才能夠對某些社會問題做出合理的價值判斷，并能夠采取適當的行動。
二、教材分析
就本冊第六單元知識整體來分析，前兩章為本章內容做了一個很好的鋪墊。學生學習生物的分類，認識生物的多樣性，都是為了更好地保護和合理利用生物的多樣性。保護生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內容。因此，我把教學重點放在了“了解生物多樣性面臨的威脅及原因”上，通過一個具體事例──“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”，使學生聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，參與到保護生物多樣性的宣傳和行動中。在這個過程中，注重對學生的情感、態(tài)度及價值觀的教育。但是，保護生物多樣性又涉及到諸多因素，八年級的學生認知水平和接受能力都還有限，所以，本節(jié)課的難點在于分析白頭葉猴面臨生存危機的原因。
三、教學目標
1.知識目標
描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動物的生存現狀。
2.能力目標
（1）通過小組討論，制定保護生物多樣性的主要方案，在“角色扮演”活動中，培養(yǎng)學生收集資料、處理信息、口頭表達、與人合作能力和民主思想；
（2）理解和學會處理在實施保護生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關系，發(fā)展解決實際問題的決策能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標
（1）通過“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學生關注我國特有的珍稀動植物，進一步增強學生關愛生命、熱愛祖國的情感，形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識，真正把保護生物多樣性付諸于行動上。
（2）健全法制觀念，認識到保護生物多樣性應全球合作，樹立人與自然和諧發(fā)展理念。
（3）通過展示科學家研究白頭葉猴的科研活動，對學生進行一般科學方法、實事求是的科學態(tài)度和持之以恒的科學精神的教育。
四、教學策略
本節(jié)課涉及到的信息多，容量大，所以，在課前組織好學生做好充分準備工作是相當必要的，如收集相關的背景資料、處理信息、小組分工、讓角色扮演者寫好發(fā)言提綱等。通過教師精心設計的層層環(huán)節(jié)，制造懸念，引導學生對所扮演角色進行充分理解，課上通過角色扮演活動，聯(lián)系實際，在辯論和協(xié)商過程中，形成保護白頭葉猴的方案，并形成書面協(xié)議，使學生認識到保護生物多樣性的意義。
五、教學過程設計
程序教學是過程設計意圖
教師點撥學生活動
課
前準備①為什么要保護生物多樣性？保護生物多樣性和人類的生存有何聯(lián)系？
②保護生物多樣性會涉及到當今社會的哪些問題？你如何處理這些問題之間的復雜關系？
布置學生收集相關的背景資料、處理信息、小組分工。①預習新課,小組合作，收集相關資料，制作展示課件。

②角色扮演者寫好簡要的發(fā)言提綱等。體現課程資源的開放性，在小組收集、整理資料的過程中，培養(yǎng)學生處理信息的能力和與人合作的精神。
情
景
導
入同學們，每當太陽升起的時候，我們都會對新的一天充滿著無限的憧憬和期待，然而，你想過沒有：有些生物也許再也見不到第二天的太陽了。目前，由于人類的濫砍亂伐、濫捕亂殺，加之環(huán)境污染及外來物種入侵等因素，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴重的破壞，生物多樣性正面臨著極大的威脅。生物多樣性破壞的最終的受害者是我們自己。那么，如何保護生物的多樣性呢？今天，我們來探討這個問題。思考：
為什么生物多樣性面臨著空前的威脅，而最終的受害者將是人類自己呢？
如何保護生物多樣性?把保護生物的多樣性和人類自身的生存聯(lián)系起來。
發(fā)
布
資
料①利用多媒體課件展示一組我國特有的瀕危動物和植物圖片。
②保護生物多樣性的措施之一：建立自然保護區(qū)。課件展示“長白山自然保護區(qū)和青海湖鳥島自然保護區(qū)”的圖片。
③引導學生欣賞我國廣西保護白頭葉猴的生態(tài)公園中的一幅壁畫，引出白頭葉猴的內容，并使學生知道白頭葉猴是潘文石教授研究的第二個世界瀕危物種。①展示課件：詳盡介紹了白頭葉猴的形態(tài)、分布、生活習慣、分類地位等。
②從白頭葉猴的現狀分析：目前，白頭葉猴的棲息地越來越少，偷獵者大量捕殺白頭葉猴用來制造烏猿酒謀取暴利等。從學生認識我國所特有的部分珍稀動植物，認識到保護生物多樣性的意義，從而想到建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性的有效措施之一；然后以一幅生動的壁畫為切入點，通過壁畫的信息資料，學生由大熊貓、白頭葉猴、藏羚羊、金絲猴、東北虎、華南虎等瀕危生物，引出白頭葉猴的故事。通過小組講述或展示關于白頭葉猴的故事，真正達到了師生間、生生間的資源共享，在學生充分體會成功、自信、被人欣賞的喜悅同時，成為課堂真正的主人。
分析現狀從白頭葉猴及其目前的生存狀況入手，播放一段錄象，和學生共同分析白頭葉猴瀕臨滅絕的原因，引出“人猴矛盾”，制造懸念。思考、討論分析：在白頭葉猴的生活中，哪些因素和它存在著關聯(lián)呢？通過教師精心設計的環(huán)節(jié)，步步緊扣，讓學生通過觀看真實的錄象片，體會到保護生物多樣性所涉及到的錯綜復雜的社會關系。
通過對白頭葉猴的現狀分析，師生得出如下與白頭葉猴生活有關的因素：
①當地農民生活十分困難，墾荒、砍柴是他們祖祖輩輩的生存方式。如今，人口增加了，這種生存方式給白頭葉猴的生存帶來了威脅；
②保護野生動植物，不僅是科學工作的研究課題，現在已經轉化為他們的一種社會義務和責任；
③一些偷獵者，正在捕殺白頭葉猴，以謀取暴利；
④當地生活條件的艱苦，使一些教師望而卻步，而教育資源的短缺，又使當地的孩子得不到應有的教育；
⑤面對種種復雜的問題，當地政府雖然傾向保護白頭葉猴，但顯得愛莫能助。
辯論協(xié)商
角色扮演課件出示辯論和協(xié)商的問題和注意事項。
強調：討論后，每小組分別推選一位同學，代表其中一個角色的利益來談談對保護白頭葉猴的想法。小組討論后，進行角色扮演活動。
學生躍躍欲試，積極發(fā)言，課堂氣氛達到高潮。①在辯論協(xié)商過程中，培養(yǎng)學生合作精神和民主意識的，學會傾聽他人意見，學會尊重他人；
②“角色扮演”的活動給予學生充分發(fā)揮才華的舞臺，從而更加深刻體會到保護生物多樣性的艱巨性；
③通過激烈的辯論協(xié)商和生動的角色扮演，學生能夠合理地將所學到的科學知識運用到社會中去，樹立正確的價值觀，在有限的課堂時間內，有效地提高了學生的科學素養(yǎng)。
師生總結
達到共識
針對學生在角色扮演活動中提到的有關保護白頭葉猴的方案，播放一段1996年到2002年潘文石教授和他的學生在當地研究白頭葉猴，并且使白頭葉猴的生存狀況得到改善的錄像，引導各組學生形成保護白頭葉猴的方案。結合這段錄象，思考：你制定的保護方案哪些被采納了，哪些沒有被采納？需要我們進一步的理解和觀察。①有的學生一定會想到要把農民或者是白頭葉猴中的一方遷走，但是，那樣，農民就會背井離鄉(xiāng)，白頭葉猴會被關進動物園的籠子里面，逐漸喪失野性。這樣的矛盾怎樣解決？通過錄像中介紹在科學家的研究、倡導、教育和媒體宣傳、政府合作及當地農民支持下，建立了自然保護區(qū)，并健全了法制，改善了農民的生活狀況，使白頭葉猴和人類和平共處，看到人與自然和諧發(fā)展的景象。
②通過觀看錄象，體會潘文石教授和他的學生在研究道路上的坎坷經歷，對學生進行科學態(tài)度和科學精神的教育，并使學生進一步理解保護生物多樣性的重大意義，呼吁保護生物多樣性的全球意識。
實踐應用引導學生應用這節(jié)課的方法，進一步設計如何保護東北地區(qū)的珍稀物種──東北虎的方案。課下設計方案，進一步交流，達成共識。進一步使學生知道在日常生活中如何把所學到的知識和方法與實踐相結合，形成學生保護生物多樣性的參與意識和公民意識，并激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
附：[學生在角色扮演活動中的發(fā)言]
白頭葉猴：我們世代生活在地球上，地球上一切動物的生存權利是平等的。人類沒有任何理由驅趕甚至捕殺我們。
農民：我們農民的生活條件非常不好，祖祖輩輩都是這樣墾荒、砍柴。如果不砍柴，就無法取暖、吃飯；孩子的吃飯、穿衣、上學都得用錢，有時還得養(yǎng)個豬什么的，這樣，需要的柴禾就更多了。如果為了保護白頭葉猴而不讓我們砍柴的話，我覺得我們生活不下去了。
科學家：作為科學工作者，我們應該大力倡導保護白頭葉猴這種瀕危動物。經過研究發(fā)現，在國外目前還沒有發(fā)現白頭葉猴的活體或標本。但是在研究保護白頭葉猴的過程中，也許得不到當地農民的理解和支持，需要我們不斷的交流、溝通，加大宣傳教育力度，讓越來越多的人了解白頭葉猴，保護白頭葉猴。而且，我們也可以進行募捐活動，最好能籌備一些資金來建立一個保護白頭葉猴的保護區(qū)。
政府官員：對于政府來說，應該支持科學家的研究工作，并協(xié)助科學工作者對當地農民進行宣傳和教育，同時，要正確協(xié)調農民和白頭葉猴爭奪生存資源的問題。可以撥款凈化水質，挽留師資，讓農民用電或其他方式取暖、做飯而不用柴禾。另外，我剛才看見白頭葉猴的棲息地──石山都被炸開，作為采石場了，我們會下令盡快關掉這個采石場的。
六、教學反思
成功之處：
1.共享課程資源，樹立開放的課程觀
課程不只是“文本課程”（教學計劃、教學大綱、教科書等），更是師生共同探求新知的過程，即“體驗課程”，師生同為課程的創(chuàng)造者和主體。所以，對于“保護生物多樣性”及“白頭葉猴”的內容，師生共同搜集資料、處理信息，課上共同交流，達到了資源共享。
2.充分體現師生在教學過程中的雙主體地位
本節(jié)課把教學重點放在了了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上，這種行動通過“角色扮演”的方式以一個具體活動“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”體現在課堂中。在師生辯論和協(xié)商的過程中，教師是引導者和組織者，面向全體學生，給予了他們充分發(fā)揮主體地位的空間和展示自我才華的舞臺。
3.注重對學生進行科學精神、科學態(tài)度和科學方法的教育
通過“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學生關注科學、技術和社會的相互關系，從而加強STS的教育。在扮演、辯論和協(xié)商過程中，滲透科學工作者的科學精神、科學態(tài)度和科學方法的教育，學生既掌握知識，發(fā)展能力，加強參與意識，還會對情感、態(tài)度價值觀的養(yǎng)成有極大幫助，真正把保護生物多樣性落到宣傳和付諸于行動上，使素質教育落到了實處。
不足之處：
對于生物多樣性保護的問題，實際是一項非常艱巨的任務，也涉及到社會各個方面非常錯綜復雜的關系。對于八年級學生來說，其知識廣度和深度具有局限性，在學生之中又普遍存在著差異，而且課堂時間有限，雖然通過具體、生動的“角色扮演”活動討論了怎樣保護白頭葉猴，但不可否認并不是全體學生都能深刻地認識到保護生物多樣性的重要意義。這也為在當今基礎教育中我們扭轉“在教學中只注重學生科學知識的傳授轉向全面提高學生科學素養(yǎng)的教育”這種觀念提出了挑戰(zhàn)。
七、點評
“角色扮演”是人教版義務教育課程標準實驗教科書八年級上冊中一個獨具特色的探究性學習活動。編者將這一探究性學習活動形式安排在“保護生物多樣性”一節(jié)中，其設計思想是開放生物課程資源。依據初中學生認知規(guī)律，讓不同性別，不同年齡，不同地域的學生享受到學習成功的快樂，體驗到學習與義務、尊重與責任的并存。為此，教師精心設計了這一情趣盎然，別開生面的“角色扮演”活動。特點如下：
1．以史實為依據，豐富學習過程
當前生物資源的危機已是迫在眉睫，如何讓青少年切實地感受到面臨著的危機呢？教師以“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”為線索，開展一系列的收集資料、口頭表達、激情辯論、協(xié)商建議等活動。當教師播放科學家潘文石教授率領北京大學中國生物多樣性保護基地的研究生們，在中國廣西崇左經過六年艱難曲折地對白頭葉猴的研究與保護的錄像片段之后，各小組學生利用圖書、互聯(lián)網、電視節(jié)目等收集到的資料互相交流、匯報，師生們深深地為科學家對生命熱愛，對科學研究的執(zhí)著精神所感染。進一步增進了對保護生物多樣性的緊迫感和艱巨性的認識。
2．以情感為動力，感悟科學魅力
教師通過介紹科學家對白頭葉猴的研究，激發(fā)學生對“怎樣保護白頭葉猴呢？白頭葉猴與當地的人們如何和諧相處？當地政府對保護白頭葉猴是怎樣的態(tài)度呢？”等問題的思考。學生們帶著問題，以自己感興趣的話題為基礎選擇承擔相應的角色，撰寫“角色”報告和發(fā)言稿。
課堂上，教師啟智激疑，師生之間、生生之間互動默契，始終保持著探索、求知、激情、協(xié)商的民主氣氛。
3．以探究為契機，開發(fā)課程資源
保護生物多樣性是現代社會的熱點話題之一。如果有機會讓學生走進“崇左生態(tài)公園”，親身體驗下科學家、當地政府對白頭葉猴的保護措施，那將對學生的探究活動起到積極的促進作用。
教師將本?？萍夹〗M赴廣西崇左生物多樣性保護基地考察實踐活動的錄像資料引入課堂，讓學生真實地體驗到共享的益處，深切地體會保護生物多樣性所涉及到的重大問題及各種關系，體驗參與社會決策、統(tǒng)籌兼顧各方利益及協(xié)商共存共榮的理性思考方式。

保護生物多樣性

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家都在十分嚴謹的想教案課件。寫好教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！有沒有出色的范文是關于教案課件的？小編為此仔細地整理了以下內容《保護生物多樣性》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教案設計
第三章：保護生物的多樣性
●教學目標
知識目標
1．舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因。
2．關注我國珍稀的動植物。
3．說出保護動物多樣性的主要措施。
4．關注一項珍稀動物或植物保護的辯論和協(xié)商活動，提高保護生物多樣性的公民意識。
能力目標
1．通過觀察圖片（或多媒體課件），培養(yǎng)學生觀察能力，短時間內獲得準確信息量能力。
2．通過參與“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”活動，鍛煉膽魄、開發(fā)思維、認識到只有深入實際生活，處理調整好各種關系，才是解決各種生活實際問題的辦法。同時也發(fā)展了決策能力。
情感目標
1．通過學習生物多樣性面臨的威脅，使同學們建立起來保護生物多樣性觀念，增強保護動植物和保護人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境的重要性意識。
2．通過探究生物多樣性面臨威脅的原因，培養(yǎng)學生自覺保護和宣傳有關保護措施的意識。
3．通過參與“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”活動，鍛煉學生接近生活，解決生活實際問題的能力。
4．通過本章學習，增強和完善學生法制觀念，弘揚敢于同違法行為做斗爭的精神。
●教學重難點
1．探究生物多樣性面臨的威脅及其原因。
2．有關“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”活動情況。
●教學方法
多媒體演示觀察法、分析歸納法和表演方式相結合。
●教學資源
學習資源卡、學習指導卡、學習反饋卡、多媒體課件等
●課時安排
2課時
第一課時
●教學過程
一、創(chuàng)設情境導入：
聆聽歌曲《一個真實的故事》，引入課題：這個小女孩用實際行動，甚至用生命保護了生物的多樣性。
二、提出問題，解決問題：
1、過渡：上節(jié)課我們認識了物種的滅絕是一個自然過程。
2、請看摘自《中國環(huán)境保護21世紀議程》的內容：“物種的滅絕是一個自然過程，但目前人為的活動大大加速了物種滅絕的速度。物種一旦滅絕，便不再生，生物多樣性的消失將造成農業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生保健、工業(yè)方面根本危機，造成生態(tài)環(huán)境破壞，威脅人類的生存?！?br> 3、交流：從這段文字里，你收集到了什么信息？
4、除了自然滅絕的因素外，“人為因素”也大大加速了物種滅絕的速度。那同學們能不能嘗試著提出一些你想探究的問題呢？讓我們帶著問題來學習吧！
三、資料分析，討論交流：
（一）生物多樣性面臨的威脅
1、生物多樣性面臨著哪些威脅？請分析教材P93頁的圖片資料。
2、交流：從第一幅圖《北京南海子麋鹿園中動物滅絕年代順序的石碑》中你得到了什么信息？
3、交流：從第二幅圖《17世紀以來鳥類和哺乳類物種滅絕的數量》坐
標中，你有何感慨？你能得到什么信息？
4、我們再來看看世界生物多樣性概貌。
世界生物多樣性概貌
類群以描述的物種數類群以描述的物種數
細菌和藍綠藻4760其他節(jié)肢動物和
小型無脊椎動物132461
藻類26900
真菌46983昆蟲751000
苔蘚植物（蘚類和地錢）17000軟體動物50000
裸子植物（針葉植物）750海星6100
被子植物（有花植物）250000魚類（真骨魚）19056
原生動物30800兩棲動物4184
海綿動物5000爬行動物6300
珊瑚與水母9000鳥類9198
線蟲和環(huán)節(jié)動物24000哺乳動物4170
甲殼動物38000
5、看兩則關于世界生物滅絕速度和全球八分之一的鳥類面臨滅絕的信息。
資料一：地球上自從35億年前出現生命以來，已有5億種生物存在，如今絕大多數已消逝。物種滅絕作為地球上生命進化史的一種自然現象，本是正常事件，如2．5億年前三葉蟲，6500萬年前的恐龍均已灰飛煙滅。但自從人類進入工業(yè)社會，目空一切地參與大自然的事物以后，使整個絕滅時間表大大提前。地質時代物種滅絕的速度極為緩慢，鳥類平均300年滅絕1種，獸類平均8000年滅絕1種。到1600年至1700年，每10年滅絕1種動物；1850年到1950年，鳥獸的平均滅絕速度為每年一種，即有100多種動物滅絕，而且這種滅絕還以加速度的趨勢進行著。1600年以來，記錄在案的動物滅絕資料已經夠驚人的：120種獸類和250種鳥類已不復存在。據聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署的一份報告：目前世界上每分鐘有1種植物滅絕、每天有1種動物滅絕，這種遠遠高于自然的“本底滅絕”速率上千倍的局面是有關地球生命生存狀況與質量的嚴峻警告！
資料二：世界八分之一鳥類面臨滅絕，環(huán)保人士積極推進《大幅減少生物多樣化的喪失》計劃
本報訊　據法新社吉隆坡消息：來自世界各地的數千名環(huán)保人士、科學家和政府官員2月9日匯集在此，參加最新一輪會談，旨在保護地球上的生物多樣化。該會議的網站說，地球上“估計有3.4萬種植物和5200種動物———包括世界上1/8的鳥類，正面臨滅絕”。
雖然預期各國政府將在諸如基因改造谷物等問題上發(fā)生爭執(zhí)，但是要求保護各種生物———包括最丑陋的臭蟲和最美麗的樹木———的人士，將為他們的目標而努力不懈。
這次會議的名稱為《生物多樣化公約》各方大會第七屆會議，簡稱“生約七”，會議將持續(xù)至2月20日。
據悉，該公約誕生于1992年在里約熱內盧召開的“地球峰會”，主要目標是防止人類為了追求自己的經濟發(fā)展而把其它生物驅向滅絕。
該條約已獲175個國家批準，但仍有些矚目的國家未加入，包括美國。支持者們認為，這是一個嚴重缺陷，妨礙旨在延緩自然資源急劇喪失的努力。盡管如此，美國仍派遣其負責環(huán)境的助理國務卿麥克默里和另約30名隨行官員赴會。
會議的首要議題，包括山脈生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣化、保護區(qū)在生物保護中的作用和科技成果的分享。預期環(huán)保積極人士還將要求制訂中期目標，以執(zhí)行已同意的計劃，也即在2010年前《大幅減少生物多樣化的喪失》。
聯(lián)合國大學趕在這次會議前發(fā)表一份報告，警告“二十一世紀的淘金熱”也即趕往南極洲發(fā)掘稀有生物，將會妨礙旨在管制這些勘探的國際努力。報告說，生物勘探者正爭相尋找和開采“極端微生物”———這是指為了在地球最惡劣環(huán)境下生存而發(fā)展出獨特生存能力的生物。
科學界從未如此驚慌失措過，因為全球鳥類面臨巨大威脅這是一個嚴峻的事實。《華南新聞》2004年02月10日第二版
6、小結：可見，全世界的物種滅絕速度加快了。世界生物正面臨著威脅。
7、那我國情況又是怎樣的呢？也不容樂觀，特別是我國特有的珍稀動植物，也瀕臨滅絕的邊緣，請同學們仔細分析教材P94頁的圖片資料。
8、學生逐一欣賞，明確有下列動植物：金絲猴、白鰭豚、朱鹮、揚子鱷、銀杉、珙桐。
9、欣賞《我國珍稀動物物種》，《我國珍稀植物物種》。
10、請同學們看幾則信息：《我國約15%的動植物面臨滅絕》，《瀕臨滅絕的動植物比例驚人》。
資料一：我國約１５％動植物瀕臨滅絕
據新華社北京１０月５日電由于森林資源稀少和野外動植物棲息地的破壞，以及亂捕濫獵、亂采濫挖等違法行為屢禁不止，我國很多珍貴稀有動植物都處于瀕危狀態(tài)。初步統(tǒng)計顯示，我國處于瀕危狀態(tài)的動植物物種為１５％至２０％，遠高于１０％至１５％的世界水平。
據國家林業(yè)局有關負責人介紹，目前我國已有近２００個特有物種消失，有些已經瀕臨滅絕。如海南黑冠長臂猿和海南黑熊等大大減少，稀有植物望天樹、龍腦香等瀕于滅絕，大象、孔雀雉等大為減少，麋鹿、野馬、新疆虎等２０余種珍貴稀有動物已經或基本滅絕。初步統(tǒng)計還顯示，我國有３００多種陸棲脊椎動物、約４１０種和１３個類的野生植物處于瀕危狀態(tài)。
報道說，在《瀕危野生動植物物種國際貿易公約》列出的640個世界性瀕危物種中，中國占了156種，約占其總數的24％。有關專家估計，到2010年，中國將有3000種至4000種植物處于瀕危之中。由于物種之間的相互關聯(lián)、相互制約關系，如果有一種植物滅絕，就會有10種至30種依附于這種植物的其他生物消失。（新聞來源:檢察日報）
資料二：瀕臨滅絕的動植物比例驚人：八分之一的植物，四分之一的動物，九分之一的鳥類，五分之一的爬行動物，四分之一的兩棲動物，三分之一的鳥類。（資料來源：國家環(huán)保局）
11、小結：世界和我國的生物多樣性正面臨著極大的威脅，這是擺在大家面前的一個事實。
（二）生物多樣性面臨威脅的原因
1、真是觸目驚心呀！人類活動的加劇，卻打破了千古不變的生態(tài)平衡，導致物種滅絕。生物多樣性受到威脅到底有些什么原因？請同學們來分析教材P95頁資料作答。
2、小組開展合作學習。
3、引導全班交流：
（1）濫砍亂伐是原因之一。過度砍伐森林，破壞自然的生態(tài)系統(tǒng)。據資料表明，目前全世界只剩下五分之一的森林仍保持在較大面積和相對自然的生態(tài)系統(tǒng)。我國森林覆蓋率由兩千年前的50%，降到16．55%。
引導：為什么濫砍亂伐會造成生物多樣面臨威脅呢？
（森林的大面積減少使森林生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。以植物為食的動物銳減，以動物為食的動物也銳減，導致動物種類和數量銳減，同時，森林可以調節(jié)空氣的溫度，大面積森林砍伐，使許多植物尤其是陰濕植物減少或衰亡。森林的破壞，使許多動物失去了棲息地。）
（2）第二個原因是濫捕亂殺。2004年12月13日的新聞聯(lián)播中曾報道：僅2003年一年時間，就有700多只藏羚羊被偷獵者捕殺，現在，藏羚羊平均每平方千米僅0．2頭?？梢哉f，藏羚羊已瀕臨滅絕。非法武裝盜獵分子對藏羚羊瘋狂的捕殺濫捕亂殺具掠奪性，使我國的野生生物資源明顯減少。
（3）第三個原因是環(huán)境污染。武漢市東湖在近20~30年間，由于排放污水，水底生活的113種生物減到26種，有60種已難見到。
引導：為何生活污水排入水體，會導致水生動物種類減少？
（生活污水的排入，大大促進了水體的富營養(yǎng)化，使藻類植物和其他浮游生物大量繁殖。這些生物被分解時，大量消耗氧氣，并產生有毒物質，從而導致魚類和其他生物大量死亡，種類和數量銳減。）
(4)由于外來物種的入侵。水葫蘆是外來物種，由最先的凈化污水變成了導致水生生物滅絕的殺手。
引導：為什么？
明確外來物種的入侵，或引種缺少天敵的地區(qū)，往往會使這些地區(qū)原有物種受到威脅。
4、小結：通過對這4份材料分析，我們明確了，生物多樣性面臨威脅的主要原因有：（1）濫砍亂伐　（2）濫捕亂殺　（3）環(huán)境污染　（4）外來物種的入侵。
5、引導：同學們，在你的身邊有沒有生物多樣性面臨銳減的現象？是什么原因造成的呢？
6、交流。
7、引導：請同學們今后注意觀察周圍的生物多樣性有何變化。
7、除了以上因素外，你認為還有哪些因素造成了生物多樣性銳減？
（對草原的過度開墾，挖出草根，篩出發(fā)菜，以供人所食用。這便破壞了草原，直接危及依賴草叢生存的各種動物，造成生物多樣性銳減。除此之外，大氣污染、過度捕澇、過度利用、農林魚、畜牧業(yè)品種結構單一化，工業(yè)和城市的發(fā)展，以及法律法規(guī)不健全和全球氣候變化等，也是造成生物多樣性銳減的因素。）
四、知識回顧：
欣賞視頻資源，反思回顧所學內容。
五、知識拓展，引出下節(jié)課學習內容：
1、接下來，讓我們共同欣賞《三峽庫區(qū)生物多樣性的保護》。
2、本節(jié)內容使我們認識到人類的愚昧和冷酷?！叭f物相形以生，眾生互惠而生”。保護生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內容，是咱們義不容辭的責任！
●板書設計
第三章　保護生物的多樣性
一、生物多樣性面臨的威脅及原因
1、威脅：(事實)世界和我國生物的多樣性正面臨著威脅
2、原因：a．濫砍亂伐b．濫捕亂殺c．環(huán)境污染d．外來物種入侵
e.……

附：學習資源卡
資料一：生境喪失、退化與破碎
人類能在短期內把山頭削平、令河流改道，百年內使全球森林減少50%，這種毀滅性的干預導致的環(huán)境突變，導致許多物種失去相依為命，賴以為生的家——生態(tài)，淪落到滅絕的境地，而且這種事態(tài)仍在持續(xù)著。在瀕臨滅絕的脊椎動物中，有67%的物種遭受生存環(huán)境喪失、退化與破碎的威脅。
世界上61個熱帶國家中，已有49個國家的半壁江山失去野生環(huán)境，森林的砍伐，濕地被排干、草原的翻墾、珊瑚遭破壞……亞洲尤為嚴重，孟加拉的94%、香港的97%、斯里蘭卡的83%、印度的80%的野生生境已不復存在。俗話說：樹倒猢猻散，如森林沒有了，林棲的猴子與許多動物當然“無家可歸”了，“生態(tài)”一詞原本就是來源于希臘文ECO即“家”“住所”之意。
滅絕物種中，遷徙能力差的兩棲爬行類及無處遷徙的島嶼種類更為明顯，馬達加斯加上的物種有85%為特有種，狐猴類就有60多種，1500年前人類登島后，90%的原始森林消失，狐猴類動物僅剩下28種（包括神密的、體大如貓的指猴）。大陸生境的片斷化、島嶼化是近百年來日趨嚴重的事件，這不僅限制了動物的擴散、采食、繁殖，還增加了生存的威脅，當某動物從甲地向乙地遷移時，被發(fā)現、被消滅的可能性就大大增加了。目前我國計劃為大熊貓建的綠色走廊，就是為了解決這個矛盾。
（1）過度開發(fā)　在瀕臨滅絕的脊椎動物中，有37%的物種是受到過度開發(fā)的威脅，許多野生動物因被做為“皮可穿、毛可用、肉可食、器官可入藥”的開發(fā)利用對象而遭滅頂之災。象的牙、犀的角、虎的皮、熊的膽、鳥的羽、海龜的蛋、海豹的油、藏羚的絨……更多更多的是野生動物的肉，無不成為人類待價而沽的商品，大肆捕殺地球上最大的動物：鯨，就是為了食用鯨油和生產寵物食品；慘忍地捕鯊，這種已進化4億年之久的軟骨魚類被割鰭后拋棄，只是為品嘗魚翅這道所謂的美食。人類正在為了滿足自己的邊際利益（時尚、炫耀、取樂、口腹之欲），而去剝奪野生動物的生命。對野生物種的商業(yè)性獲取，往往結果是“商業(yè)性滅絕”。目前，全球每年的野生動物黑市交易額都在100億美元以上，與軍火、毒品并駕齊驅，銷蝕著人類的良心，加重著世界的罪孽。北美旅鴿曾有幾十億只，是隨處可見的鳥類，大群飛來時多得遮云蔽日，殖民者開發(fā)美洲100多年，就將這種鳥捕盡殺絕了。當1914年9月最后一只旅鴿死去，許多美國人感到震驚，眼瞧著這種曾多得不可勝數的動物竟在人類的開發(fā)利用下滅絕，他們?yōu)槁螟潣淦鸺o念碑，碑文充滿自責與懺悔：“旅鴿，做為一個物種因人類的貪婪和自私，滅絕了?！?br> （2）盲目引種　人類盲目引種對瀕危、稀有脊椎動物的威脅程度達19%，對島嶼物種則是致命的。公元400年，波利尼西亞人進入夏威夷，并引入鼠、犬、豬，使該地半數的鳥類（44種）滅絕了。1778年，歐洲人又帶來了貓、馬、牛、山羊，新種類的鼠及鳥病，加上砍伐森林、開墾土地，又使17種本地特有鳥滅絕了。人們引進貓鼬是為了對付以前錯誤引入的鼠類，不料，卻將島上不會飛的秧雞吃絕了。15世紀歐洲人相繼來到毛里求斯，1507年葡萄牙人，1598年荷蘭人把這里做為航海的中轉站，同時隨意引入了猴和豬，使8種爬行動物，19種本地鳥先后滅絕了，特別是渡渡鳥。在新西蘭斯蒂芬島，有一種該島特有的異鷯，由于燈塔看守人帶來1只貓，這位捕食者竟將島上的全部異鷯消滅了，1894年，斯蒂芬異鷯滅絕，是1只動物滅絕了1個物種。
（3）環(huán)境污染　1962年，美國的雷切爾卡遜著的《寂靜的春天》引起了全球對農藥危害性的關注；人類為了經濟目的，急功近利地向自然界施放有毒物質的行為不勝枚舉：化工產品、汽車尾氣、工業(yè)廢水、有毒金屬、原油瀉漏、固體垃圾、去污劑、制冷劑、防腐劑、水體污染、酸雨、溫室效應……甚至海洋中軍事及船舶的噪音污染都在干擾著鯨類的通訊行為和取食能力。
科學家發(fā)現，對環(huán)境質量高度敏感的兩棲爬行動物正大范圍的消逝。溫度的增高、紫外光的強化，棲息地的分割、化學物質橫溢，已使蟬噪蛙鳴成為兒時的記憶。與其他因素不同，污染對物種的影響是微妙的、積累的、慢性的致生物于死地的“軟刀子”，危害程度與生境喪失不相上下。
滅絕的惡果
由于作為地球上絕對優(yōu)勢種群的人類對自然事物的蠻橫干涉，在生境破壞，過度開發(fā)、盲目引種、環(huán)境污染等因素的綜合作用下，野生物種大量走向滅絕，1600年以來共計720種動物喪失了。而未被記錄的滅絕物種，特別是無脊椎動物，則要多得多。無齒海牛是在被發(fā)現27年后便遭滅絕（1854年于白令海峽）。更多的物種尚未被我們認識，便默默逝去了。
自然界的蕓蕓眾生歷經千萬年的演變、進化，各得其所、各司其職，在生物圈的能量流動、物質循環(huán)、信息傳遞過程中都發(fā)揮著不同作用，扮演著自己的角色，所謂“天生我才必有用”，任何一個物種的非正常滅絕，對我們來說，都是無可挽回的損失。一個物種的消失，至少意味著一座復雜的、獨特的基因庫的毀滅，相當于我們的子孫又少了一種可供選用的種子。
一個物種的存亡，同時還影響著與之相關的多個物種的消長。據研究，每消滅1種植物，就會有10~30種依附于它的其他植物、昆蟲及高等動物隨后覆滅。17世紀毛里求斯渡渡鳥被殺絕后，不出數年，該島的大櫨欖樹也漸漸消失了，因為這種喬木的種籽必須經過渡渡鳥的消化道才能發(fā)芽、萌生。
生命的織錦、環(huán)環(huán)相扣，絲絲相聯(lián)，無論是捕食與被捕食者，生產者與消費者，乃至分解者，都是互惠互利、相互制約，從而達到動態(tài)平衡，相對穩(wěn)定，正如哥德所言：“萬物相形以生，眾生互惠而成?！碑斠粋€物種（特別是做為關鍵捕食者或重要共生者時）的局部滅絕大大改變和影響其他物種的種群大小時，就會連鎖性、累加性、潛在性地導致其他物種接二連三地滅絕。
資料二：生態(tài)入侵者——水葫蘆
（1）水葫蘆的生物學特性和由來
水葫蘆學名鳳眼蓮，雨久花科、鳳眼蓮屬植物，在中國不同的地方又分別稱為洋水仙、鳳眼蓮、水鳳仙、水荷花、水風信子、大水萍、布袋葵、水浮蓮、洋雨久花等，是一種水生飄浮植物，高約30cm，由于在每個葉柄中部都有一個膨大似葫蘆的球狀體而得名。水葫蘆也正是因為這個充有空氣的海綿體才使得整個植株能漂浮在水面上。水葫蘆個頭雖大，卻“骨頭輕”，風一吹，它就跑。
水葫蘆喜歡高溫濕潤，在25℃~35℃下生長最快，而且速度驚人，通常情況下在8個月內就能從10棵增至60萬棵，是公認的生長最快的植物之一。水葫蘆的生命力太強！它具有有性和無性兩種繁殖方式，以無性繁殖為主。每到生育佳季，在適宜條件下每5天就能繁殖一株“小水葫蘆”，再過10多天，“葫蘆娃”就能發(fā)育成熟。水葫蘆也能開花結子進行有性繁殖，一支花序能結300粒種子，種子成熟后，下水“獨立生活”，短命的活5年，長壽的可以活到20歲！一顆種子“長大成人”，又能結出300顆新種子……水葫蘆的數量呈幾何級數增長！在高密度的一公頃水面上水葫蘆約為200萬株，合300t~400t。
水葫蘆原產于南美洲。20世紀五六十年代，糧食極度短缺的中國從南美引進水葫蘆，廣泛放養(yǎng)于南方鄉(xiāng)村河塘，作為豬飼料推廣種植，也用于喂鴨、喂鵝、養(yǎng)魚等，但因營養(yǎng)價值低，逐漸失去其利用價值而被人們放棄，后逸為野生。但它依然不停地繁衍生息。廣泛分布于河流、湖泊和水塘中，往往形成單一的優(yōu)勢群落。短短數年，便數量龐大，與浮萍、喜旱蓮子草（水花生）一起躋身于水生植物“三大部族”。
（2）水葫蘆泛濫的危害
封蓋水面、阻塞河道、破壞水景　近年來水葫蘆在四川、云南、湖北、湖南、上海、江蘇、福建、浙江及河南南部等17個省市自治區(qū)迅速擴展蔓延，已大面積覆蓋很多河道和湖泊水面，其中包括許多用于交通、商業(yè)、電力、灌溉和娛樂等方面的水體，帶來嚴重的生態(tài)、經濟和社會危害。水葫蘆堵塞河道，影響航運，阻礙排灌，降低水產品產量，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，甚至威脅周圍居民和牲畜生活用水。
污染水體、減少物種　位于云南昆明市內的滇池，連綿1000公頃的水面上全部生長著水葫蘆，由于水葫蘆覆蓋水面，形成優(yōu)勢物種，阻礙了光線對水體的穿透，壓制了浮游生物的生長，剝奪了其他水生物種的“生存權”。滇池內很多水生生物已處于滅絕的邊緣。資料記載，20世紀60年代以前滇池主要水生植物有16種，水生動物68種，但到80年代，大部分水生植物相繼消亡，水生動物僅存30余種。
（3）水葫蘆的防治
打撈水葫蘆　雖然這種方法費時、費力、費財，但它是目前解決水葫蘆問題的主要方法和途徑。
化學防治　俗稱“農藥法”，即對水葫蘆“投毒”。在北京的室外小區(qū)試驗表明，有些除草劑對水葫蘆的生長具有很好的抑制效果。如克蕪蹤具有十分明顯的殺草作用，藥后20~35天所有供試植株死亡；草甘磷的殺草作用緩慢，處理的植株無新分枝、無開花，根長和葉片數也明顯降低，藥后35天所有植株死亡。此法雖然能一舉將水葫蘆斬盡殺絕，但往往矯枉過正，極易傷及無辜和對環(huán)境造成新的污染。
“引進天敵”　一物降一物，只要把水葫蘆的天敵請來，看它還敢囂張？目前國內已有科研機構開發(fā)“剿滅”水葫蘆的研究。按照生態(tài)學原理，從美國和阿根廷引進的水葫蘆象甲是目前世界上廣為利用的控制水葫蘆的天敵昆蟲。象甲成蟲取食表皮層和表皮下層，形成斑痕，喜食嫩葉。
據對23個科46種植物分別利用幼蟲和成蟲進行的選擇性和非選擇性食性測定表明水葫蘆象甲只能在水葫蘆上完成發(fā)育，只取食水葫蘆，不取食其他任何植物。
資料三：水體的富營養(yǎng)化及其治理
（1）我國的水體富營養(yǎng)化問題
富營養(yǎng)化（eutrophication）是指由于人類的活動，水體中營養(yǎng)成分（如氮、磷等）增加，引起植物過量生長和整個水體生態(tài)平衡的改變，因而造成危害的一種污染現象。
目前，我國的天然表面水體的富營養(yǎng)化率已高達30%，江河的富營養(yǎng)化甚至已與沿海的赤潮連在一起?？梢哉f，富營養(yǎng)化是我國水體尤其是城市水體最嚴重的污染之一。
廢水的生物營養(yǎng)去除（biologicalnutrientremoval）有幾個益處，即環(huán)境益處，經濟益處和運行益處。其中最重要的是環(huán)境益處。在美國，生活廢水中化學耗氧量（COD，Chemicaloxygendemand）一般為400mg/L，而磷含量為6~10mg/L，氮含量為30~40mg/L。如果1kg磷完全由藻類同化并利用光合作用和無機元素產生新生物量，假如藻類的化學組成為C106H263O110N16P，則將新產生115kg生物量COD，即138kgCOD。所以排放6mg/L的磷就產生828mg/L的COD，此COD濃度是原來生活廢水COD的兩倍多。大多數藻類生物量降解很慢，沉淀于底部進行長期的生物降解。最終氧被耗盡，從而又促進了藻類生物量積累。因此在富營養(yǎng)化控制系統(tǒng)中，最重要的努力在于從廢水中去除磷。
1kg氮可形成16kg藻類生物量，即最終生成20kgCOD。所以廢水中30mg/L氮形成600mg/L的COD。這雖然比磷形成的藻類生物量少，但還是比未處理的廢水COD高得多。
不論是氮還是磷都是控制富營養(yǎng)化的限制營養(yǎng)物，因為生物量生長所需要的氮和磷的量與其他營養(yǎng)物如硫、鉀、鈣和鎂相比要大得多。
實際上，生物量的產生比上面敘述的要復雜得多，因為在大多數湖、水庫和入?？谔幍纳L條件被底部污泥和季節(jié)變化所優(yōu)化。底部污泥中的高濃度有機物造成高的污泥需氧量（SOD，Sedimentoxygendemand），此高數值的污泥需氧量使水體的較深處的溶解氧快速耗盡，特別是當污泥分層和溫度高的季節(jié)更是如此。如此產生的厭氧條件使磷分解，隨著水體的流動，分解釋放的磷為藻類和其他生物的生長提供了營養(yǎng)。
氮在溫暖季節(jié)首先被生物進行同化作用，然后在溶解氧耗盡時進行反硝化作用，造成的厭氧條件使磷大量釋放，所以任何氮進入水體一般都會造成藻類幾乎是按化學計量生長。
目前限制營養(yǎng)物的動態(tài)學在大多數水體中還不清楚，因而最好的富營養(yǎng)化控制策略是要將氮和磷同時減少。生物營養(yǎng)去除（BNR）工藝提供了從廢水中去除氮和磷的一種方法，此生物學法在環(huán)境和經濟方面都優(yōu)于其他方法。
資料四：生物多樣性面臨威脅的原因
人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因。這主要包括以下四個方面：
1、生存環(huán)境的改變和破壞。包括超量砍伐、過度開墾、過度放牧、圍湖造田、沼澤開墾、過度利用土地和水資源等。
2、掠奪式的開發(fā)和利用。包括濫捕亂殺、濫采亂伐、偷獵等。
3、環(huán)境污染。包括廢水、廢氣、煙塵、粉塵、固體排放物、酸雨等。
4、外來物種的入侵
資料五：盲目引進引起生態(tài)平衡失調的例子
澳大利亞原本沒有兔子，140年前，好事者引進了24只兔子，在沒有天敵的國度里，它們竟然繁衍了6億只后代。這些兔子常常把數萬平方千米內的植物吃得精光，導致其他動物面臨饑餓的威脅。
流入臺灣省宜蘭縣冬山河并大量繁殖的一種名為“清道夫”的魚，已嚴重影響了當地的生態(tài)平衡。它們在河川中幾乎沒有天敵，而且繁殖力很強，在成長的過程中，它們吃掉其他魚類的卵，終于造成“一族獨大”，使得臺灣原有魚種逐漸衰微沒落。
“食人鯧”原產于巴西亞馬孫流域，屬脂鯉科，也叫“食人魚”?！笆橙琐K”有強有力的下顎和長而尖銳的牙齒，以捕食各種魚類為生。食人鯧生性兇殘，一旦流入江河，會對其他魚類進行攻擊，造成生態(tài)失衡。我國部分地區(qū)有一些不法商人通過非法手段已將食人鯧偷渡進來。國家有關部門已要求各口岸檢驗檢疫局加強檢疫把關，嚴防食人鯧流入，同時要求對已流入國內在市場上發(fā)現的食人鯧進行清查處理，以防流入本地江河。
資料六：國際生物多樣性日(5月22日)
為了保護全球的生物多樣性，1992年6月5日在巴西首都里約熱內盧召開的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會上，153個國家簽署了《生物多樣性公約》。同年11月，我國全國七屆人大第28次會議審議批準了此公約，使我國成為這個公約的最早的締約國之一，在國際上產生積極影響。1994年12月29日，聯(lián)合國大會宣布12月29日為“國際生物多樣性日”。從1995年起，聯(lián)合國將每年的12月29日確定為“國際生物多樣性日”。2001年根據第55屆聯(lián)合國大會第201號決議，國際生物多樣性日由原來的每年12月29日改為5月22日。

學習指導卡
一、學習目標：
知識目標：1．舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因。2．關注我國珍稀的動植物。3．關注生物，提高保護生物多樣性的公民意識。
能力目標：1．通過觀察圖片（或多媒體課件），培養(yǎng)學生觀察能力，短時間內獲得準確信息量能力。2．通過參與學生小組合作交流活動，鍛煉膽魄、開發(fā)思維、培養(yǎng)交際能力。
情感目標：1．通過學習生物多樣性面臨的威脅，使同學們建立起來保護生物多樣性觀念，增強保護動植物和保護人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境的重要性意識。2．通過探究生物多樣性面臨威脅的原因，培養(yǎng)學生自覺保護和宣傳有關保護措施的意識。3．通過本章學習，增強和完善學生法制觀念，弘揚敢于同違法行為做斗爭的精神。
二、學習方法：資料分析法、歸納法、合作交流討論法、觀察法等
三、課外活動與探究：1．收集我國瀕危物種最新資料。特別是繁殖情況。2．選擇一個生態(tài)系統(tǒng)（如湖泊，一片草地，一片小樹林等），觀察生態(tài)系統(tǒng)中生物多樣性的變化情況，分析變化原因，及時記錄總結。

學習反饋卡
一、知識反饋：
（一）、選擇題
1．下列生物已經滅絕或在我國境內絕跡的是（）
A．野馬B、珙桐C．銀杉D．大熊貓
2．據統(tǒng)計表明，進入20世紀后，幾乎每年至少有一種鳥類或哺乳動物從地球上消失。造成野生動物瀕?；驕缃^主要原因是（）
A．自然災害B．天敵增多C．人類活動對生態(tài)系統(tǒng)破壞D．外來物種入侵
（二）、問答題
請分析我國許多珍稀動、植物不斷減少甚至滅絕的根本原因是由于人為因素和破壞了生物生存環(huán)境。
解析：本題考查生物多樣性面臨威脅的原因。我國生物多樣性面臨嚴重威脅，其中人為因素是主要因素。隨著我國人口的增長和經濟的發(fā)展，對自然資源的需求越來越高，超量砍伐森林，過度放牧，開墾草原以及圍湖造田等，導致野生生物生存環(huán)境的改變和破壞，使生物多樣性受到嚴重威脅，許多珍稀動、植物走向滅絕。
二、能力、情感反饋：
1、通過學習，你自覺保護生物和宣傳有關保護生物的意識是否提高了？
2、你在小組合作學習中，能否與他人愉快的合作與交流？
3、面對今天已遭受生態(tài)破壞的地球，面對仍在不斷下降的生物種類，人類應該采取什么措施來挽救？請同學們課下積極想辦法、找措施。
4、小辯論：有人說消滅四害（蒼蠅、蚊子、老鼠、臭蟲）與保護生物的多樣性相矛盾，你是怎么看的？請你注意搜集資料，利用課外活動時間在小組長的組織下進行以“生物有害和生物有益”為題的辯論會。
6、技能訓練：估算
據報道，進入20世紀以來，由于環(huán)境的破壞，世界上每年至少有一種鳥類或哺乳類
滅絕。
現在世界僅存哺乳類4342種，鳥類8730種，如果人類再不注意保護生態(tài)環(huán)境，再有多
少年，鳥類和哺乳類就會從地球上消失？想一想，如果鳥類和哺乳類消失了，未來的世
界會是什么樣子？
7、資料分析：幾百年前，歐洲航海者最初考察夏威夷的時候，船上有幾只老鼠逃
到了島上，由于島上沒有老鼠的天敵，老鼠繁殖很快，它們吃食夏威夷雁的蛋；為了保
護這些雁，人們從印度引進了來控制老鼠的數量，不幸的是，更喜歡吃夏威夷雁的蛋，
現在，夏威夷雁已經瀕臨滅絕。請分析為什么夏威夷雁瀕臨滅絕?對于外來生物你有什
么看法?
分析資料分析的方法你已經熟悉了嗎?通過這篇資料，你得到了什么信息呢，能不
能理解其中所包含的生物信息?首先你要先確定在夏威夷島上，鼠和都是外來物種，它們
在夏威夷這個新的棲息地沒有天敵，很容易大量繁殖。同時，它們又對本地的鳥類造成
了很大的威脅，它們以本地的鳥類作為食物，造成夏威夷雁瀕臨滅絕。因此我們對引進
外來生物物種一定要嚴加控制、管理和防治，制定相應的法律法規(guī)，對外來物種進行各
種研究分析，等等。你還可以提出更多你自己的看法。
8、拓展探究：下圖是1982年以來我國白鰭豚種群數量變化圖，通過這幅圖你能得
到什么信息嗎?對于白鰭豚的現狀你有什么對策嗎?

圖白鰭豚種群數量報道
9.一項研究顯示了哺乳動物和鳥類瀕危或受威脅的原因如下表。
原因哺乳動物鳥類
偷獵31%20%
棲息地的喪失32%60%
外來物種17%12%
其他原因20%8%
(1)請你畫一張可以對比哺乳動物和鳥類瀕危受威脅原因的柱形圖，縱坐標表示每一種動物的百分比，橫坐標表示各種原因。

(2)根據數據請解釋哺乳動物受威脅或瀕危的主要原因是什么?鳥類受威脅的主要原因是什么?