高中環(huán)境保護(hù)的教案

生物多樣性的保護(hù)。

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《生物多樣性的保護(hù)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課題生物多樣性的保護(hù)主備人參與者
課型新授使用時(shí)間教者
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、舉例說(shuō)生物多樣性面臨的威脅其原因。
2、關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。
3、說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的主要措施。
重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、生物多樣性面臨的威脅其原因。
2.關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。
難點(diǎn)：通過(guò)參與珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的討論和協(xié)商活動(dòng)，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的決策能力。
教法情景教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)
學(xué)法收集、整理和分析資料、分組討論交流、角色扮演
教學(xué)準(zhǔn)備宣傳片、搜集的圖片資料
教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）
集體備課個(gè)性展示
導(dǎo)入播放宣傳片，同時(shí)展示搜集的圖片資料，組織學(xué)生觀察，討論分析，在教師引導(dǎo)下形成正確觀點(diǎn)，進(jìn)行情感體驗(yàn)。
生物多樣性面臨的威脅：
1、世界生物多樣性面臨嚴(yán)重威脅。
2、我國(guó)生物多樣性形勢(shì)不容樂(lè)觀。
自主學(xué)習(xí)
提出疑問(wèn)放亞洲象被捕殺的錄像。
問(wèn)題：亞洲象的數(shù)量為什么迅速減少?你身邊有類似的現(xiàn)象發(fā)生嗎？
板書：掠奪式的開發(fā)利用
展示圖片：從污染的江中捕撈的死魚問(wèn)題：魚為什么死呢？
板書：環(huán)境污染
展示圖片：水葫蘆瘋長(zhǎng)問(wèn)題：水葫蘆瘋長(zhǎng)為什么會(huì)影響其它水生生物的生存？板書：外來(lái)物種的入侵
合作

探究

點(diǎn)撥

解疑你認(rèn)為還有哪些因素造成生物多樣性銳減？面臨一種瀕臨滅絕的動(dòng)物或植物，假如你就是當(dāng)?shù)厝?，?yīng)做些什么呢？現(xiàn)在就有這樣一個(gè)難題擺在大家面前，先請(qǐng)看情況介紹：（放錄像：介紹白頭葉猴）下面我們師生來(lái)一次電視直播討論會(huì)。一組同學(xué)扮演當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，一組同學(xué)扮演縣長(zhǎng)，一組同學(xué)扮演法院法官，一組同學(xué)扮演動(dòng)物學(xué)家，一組同學(xué)扮演商人，老師是電視臺(tái)記者。
“大家好，這里是實(shí)話實(shí)說(shuō)錄制現(xiàn)場(chǎng),我是實(shí)話實(shí)說(shuō)主持人，
組織學(xué)生討論
我們看看實(shí)際上這個(gè)問(wèn)題是怎樣解決的。（放錄像）
練習(xí)達(dá)標(biāo)1、下列未被列入我國(guó)珍希哺乳類保護(hù)動(dòng)物的是（）。
A.金絲猴B.白鰭豚C.藏羚羊D.寵物狗
2、被稱為植物活化石和中國(guó)鴿子樹的珍稀植物是（）。
A.銀杉B.珙桐C.鐵樹D.銀杏
3、保護(hù)生物的多樣性，（）是最有效的措施。
A.將瀕危物種遷出原地B.將動(dòng)物領(lǐng)養(yǎng)回家C.建立種質(zhì)庫(kù)
D.建立自然保護(hù)區(qū)
拓展提升事例一：我國(guó)某海島的天然林覆蓋率在1965年為25.7%，1964年為18.7%，1981年僅為8.53%，并且因遮蔽地面程度大大降低，從而導(dǎo)致了坡壘等珍稀樹種瀕臨滅絕，有的珍貴藥用植物已經(jīng)絕跡。
事例二：我國(guó)西北某縣野生甘草的面積在1967年為4萬(wàn)多公頃，30年后已有一半被挖盡，我國(guó)的野馬已經(jīng)絕跡，野駱駝等野生動(dòng)物也瀕臨滅絕。
依據(jù)上述事例，回答下列問(wèn)題：
(1)事例一說(shuō)明造成這些野生生物瀕?；驕缃^的主要原因是--------------。
(2)事例二說(shuō)明造成這些野生生物資源明顯減少或絕跡的原因是生態(tài)環(huán)境的---------------和--------------開發(fā)利用。
作業(yè)設(shè)計(jì)A組：1．據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，進(jìn)入本世紀(jì)后，幾乎每年至少有一種鳥類或哺乳動(dòng)物從地球上消失，造成野生動(dòng)物瀕危和絕的主要原因是()A．自然災(zāi)害B．動(dòng)物病毒C．天敵過(guò)高金愛D．人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞
2．下列除哪項(xiàng)外，均是生物多樣性的內(nèi)容()
A．遺傳多樣性B．變異多樣性C．物種的多樣D．生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B組：1．雜交水稻之父袁隆平利用野生雄性不育稻和栽培稻雜交，培育出雜交水稻“野敗”，引起了全球的關(guān)注。這說(shuō)明野生生物具有()
A．間接使用價(jià)值B．潛在使用價(jià)值C．科學(xué)研究?jī)r(jià)值D．藥用價(jià)值
C組：1．人們?yōu)榕嘤缕贩N提供原始材料，應(yīng)該()A．保護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng)B．保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)c．建立自然保護(hù)區(qū)D．保護(hù)森林生態(tài)系統(tǒng)
板書設(shè)計(jì)教后反思

相關(guān)知識(shí)

生物多樣性保護(hù)

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“生物多樣性保護(hù)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

保護(hù)生物的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)

保護(hù)生物的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課是初中《生物學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第八單元第三章《保護(hù)生物的多樣性》的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)生物的多樣性是為了更好地保護(hù)和合理利用生物的多樣性，保護(hù)生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，因此本章特別注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。保護(hù)生物的多樣性是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，涉及到方方面面的問(wèn)題，在本章有限的篇幅里不能詳盡地介紹，從學(xué)生的認(rèn)知水和接受能力看也沒(méi)有必要。因此為避免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，把教學(xué)重點(diǎn)放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動(dòng)上。

在學(xué)生已經(jīng)理解生物的多樣性含義的基礎(chǔ)上，通過(guò)搜集與調(diào)查相關(guān)的信息資料，了解現(xiàn)在生物的多樣性面臨的威脅以及對(duì)環(huán)保的重大意義，認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性任務(wù)是艱巨的，也是刻不容緩的，從而積極參與到保護(hù)生物的多樣性的宣傳和行動(dòng)中。保護(hù)生物的多樣性還涉及到方方面面的問(wèn)題，在本節(jié)不能詳盡地介紹，從學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力看也沒(méi)有必要。

知識(shí)目標(biāo)：

1.舉例說(shuō)明生物的多樣性面臨的威脅及原因。

2.關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)、植物的現(xiàn)狀。

3.說(shuō)出保護(hù)生物的多樣性的主要措施。

能力目標(biāo)：

通過(guò)調(diào)查、收集與分析資料，提高學(xué)生的信息收集能力，學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用與分享信息，提高學(xué)生合作交流以及歸納總結(jié)能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生了解生物，保護(hù)生物；宣傳科學(xué)合理地保護(hù)生物的做法；通過(guò)宣傳教育活動(dòng)去營(yíng)造愛護(hù)生物的良好社會(huì)氛圍。讓學(xué)生由“創(chuàng)造人與自然的和諧”的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，發(fā)散為“樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境觀”及“形成科學(xué)的生活態(tài)度”等。

1.了解生物的多樣性面臨的威脅及其原因。

2.樹立參與保護(hù)生物的多樣性的意識(shí)并能夠落實(shí)在行動(dòng)上。

分析我國(guó)生物多樣性面臨威脅的原因；如何將意識(shí)落實(shí)到具體行動(dòng)之中。

教師：指導(dǎo)各小組進(jìn)行課前調(diào)查與信息收集，指導(dǎo)各組長(zhǎng)制作Powerpoint演示文件。

學(xué)生：調(diào)查相關(guān)內(nèi)容的信息，與小組的其他成員共同處理信息，制作相應(yīng)的Powerpoint演示文件。

流程

內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

明確主題

提出問(wèn)題

情景創(chuàng)設(shè)

播放MTV片段《一個(gè)真實(shí)的故事》

引導(dǎo)學(xué)生講述故事主人公――徐秀娟的事跡。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)徐秀娟事跡進(jìn)行討論。

學(xué)生欣賞歌曲

《一個(gè)真實(shí)的故事》，

思考其內(nèi)涵。

對(duì)徐秀娟事跡進(jìn)行討論

以景激趣，以情激疑。激發(fā)學(xué)生的求知欲和研究熱情。

選擇問(wèn)題

合作研究

信息展示

請(qǐng)生物課代表介紹這節(jié)課的內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生討論，讓各組選擇適合本組研究的問(wèn)題。

指導(dǎo)各小組板書各自的問(wèn)題及關(guān)鍵信息。

課代表展示自制的演示文稿，明確本節(jié)課主題是“保護(hù)生物的多樣性”，請(qǐng)各組同學(xué)選擇所研究的問(wèn)題。

各組長(zhǎng)將本組的問(wèn)題和關(guān)鍵信息板書在黑板上，與大家共同分享。

表達(dá)交流

解決問(wèn)題

生物多樣性面臨的威脅

及

原因

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生物的多樣性面臨的威脅及原因進(jìn)行交流，觀看學(xué)生的演示文稿。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各組的表現(xiàn)及交流的信息進(jìn)行質(zhì)疑和評(píng)價(jià)。

對(duì)各個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

課代表引導(dǎo)各組同學(xué)展示他們制作的PPT文稿，并由各組成員進(jìn)行詳細(xì)介紹他們研究的過(guò)程及得出的結(jié)論，

與其他小組共享收集的詳細(xì)信息。

各組的學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和質(zhì)疑。

課代表進(jìn)行歸納總結(jié)。

開展課前調(diào)查與收集信息，課堂進(jìn)行展評(píng)與互評(píng)的活動(dòng)激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。

師生互動(dòng)

形成結(jié)論

保護(hù)

生物

多樣

性的措施

觀看學(xué)生的演示文稿，傾聽他們的表達(dá)交流。

組織學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑與評(píng)價(jià)。

強(qiáng)調(diào)依法保護(hù)。

學(xué)生介紹收集或調(diào)查到的保護(hù)生物多樣性的信息。

其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，并介紹自己將如何去做。

增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，構(gòu)建“問(wèn)題－研究”的空間與機(jī)會(huì)。

聯(lián)系實(shí)際

拓展應(yīng)用

角色扮演

觀看學(xué)生的“角色扮演”。

“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)越冬天鵝”

學(xué)生分多方進(jìn)行辯論。

讓每一個(gè)學(xué)生參與到保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)之中，提高個(gè)人的保護(hù)意識(shí)。

獨(dú)特生物

精彩中國(guó)

打開網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)入“獨(dú)特生物，精彩中國(guó)”的網(wǎng)頁(yè)。引導(dǎo)學(xué)生參加中國(guó)各省代表生物評(píng)選的大型公益宣傳活動(dòng)。

展示二張生物名片，引導(dǎo)學(xué)生分析是哪個(gè)省份的。

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)山東省的生物名片。

學(xué)生參入山東省的生物名片的投票活動(dòng)。

學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)上網(wǎng)進(jìn)行投票。

讓學(xué)生查看投票結(jié)果。

風(fēng)采

展現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生討論《一個(gè)真實(shí)的故事》中的徐秀娟，做為國(guó)家培養(yǎng)的一名大學(xué)生，為了尋找一只丹頂鶴而失去自己的生命是否值得。

學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

讓學(xué)生樹立正確的人生觀。

技能訓(xùn)練

執(zhí)法人員據(jù)舉報(bào)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)餐館出售的食品中有野生鳥類，他們依據(jù)的是垃圾桶里鳥類的足，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們的推測(cè)理由。

學(xué)生討論這些動(dòng)物都屬于哪個(gè)類群的。

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考身邊是否有這些行為。