大班幼兒園的故事教案

33火車的故事精品教案A案推薦。

?教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識生字，會寫6個字，正確、流利有感情朗讀課文。

2．讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3．了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字、新詞。

結(jié)合對課文內(nèi)容理解，了解火車的演變歷程

課時安排

2課時

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、識字教具。

教學(xué)過程：

教學(xué)案例（一）

第一課時

一、談話引入

同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢?（學(xué)生暢所欲言）

今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。

二、初讀課文，識記生字

1．借助拼音讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

2．檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3．聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事。

三、結(jié)合插圖，邊讀邊想

1．自讀第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

2．讀第三自然段，A．讀了這個自然段，你了解了什么呢?

蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙

內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。）

電力機(jī)車（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見我國正在研制中。）

3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

A．理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?（晚上出發(fā)，早上就到了。）

B．爸爸還說了什么?

C．引導(dǎo)理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為‘世界屋脊’。

D．指導(dǎo)朗讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路。”

4．讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?

第二課時

一、朗讀課文

二、復(fù)習(xí)鞏固生字

1．學(xué)生讀生字卡片。

2．游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語。

三、書寫指導(dǎo)

1．觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。

重點指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。

2．拓展練習(xí)

以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，大家交流。

四、總結(jié)

注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。

編輯推薦

火車的故事教案

火車的故事教案根據(jù)人教版一年級下冊火車的故事課文所編，希望可以為大家提供參考幫助!

課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。

課時安排：2課時。

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀通課文，初步感知課文。

2、認(rèn)識郊、列等14個生字和1個新偏旁建之，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

3、會規(guī)范、認(rèn)真地書寫名等6個字。

學(xué)習(xí)重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。

學(xué)習(xí)難點：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、看圖說話，導(dǎo)入：

(一)今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!

課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

(二)他們要給我們講述一個有關(guān)他們的故事。

板書出示課題：33火車的故事

你能讀讀故事的題目嗎?學(xué)生認(rèn)讀課題。

(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時引導(dǎo)孩子學(xué)會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。)

二、初讀課文，初步整體感知：

(一)聽課文錄音。

(設(shè)計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。)

(二)你想讀讀這《火車的故事》嗎?

那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎?學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

(三)反饋：

1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。

2、指名分自然段讀。

3、小組競賽讀。

(設(shè)計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。)

三、自主學(xué)習(xí)生字：

(一)過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎?

課件出示本課的14個生字。

(二)同桌合作學(xué)習(xí)生字：

1、在課文中圈出生字。

2、讀準(zhǔn)字音。

3、組組詞或用別的辦法記記生字。

(設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。)

(三)反饋：

1、指名讀讀，說說讀音上的注意點做小老師，帶大家拼拼讀讀開火車讀。

2、交流識記生字的好辦法。

3、認(rèn)讀詞語：

郊游弄明白查書提速不斷一列火車

修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生

4、你還能給他們組什么詞?學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。

認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。

(設(shè)計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音;在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字;在組詞運用中強(qiáng)化對生字的識記。)

四、指導(dǎo)書寫：

(一)出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。

(二)怎樣在田字格中寫好這6個字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

(三)反饋，指導(dǎo)：

請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。

注：1、成字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

2、晚的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

(四)描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。

(五)優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力;樹立規(guī)范、正確書寫的意識;讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。)

五、課堂小結(jié)。

火車的故事

《火車的故事》教學(xué)設(shè)計

《火車的故事》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識郊、列等14個生字，會寫名、發(fā)等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。

課前準(zhǔn)備

掛圖，多媒體課件，生字卡片。

第一課時

談話引入

同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）

今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。

初讀課文，識記生字

1.借助拼音讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。

2.檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3.聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

結(jié)合插圖，邊讀邊想

4.自讀第1、2自然段。

指名讀第1自然段，理解飛馳而過。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當(dāng)做火車，演示飛馳而過的樣子。

5.讀第3自然段。

a.讀了這個自然段，你了解到什么？

◆蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）

◆內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙）

◆電力機(jī)車（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）

b.磁懸浮列車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）

c.朗讀領(lǐng)會。

6.自讀第4、5自然段，提出不懂的問題。

a.理解夕發(fā)朝至：夕是晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指的早上，至是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了）

b.爸爸還說了什么？

c.引導(dǎo)理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為世界屋脊。

d.指導(dǎo)朗讀，重點讀好長句子：我國正在青藏鐵路。

《火車的故事》教材理解

一、教材簡說

自1825年英國工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造的世界上第一臺能使用的蒸汽機(jī)車正式運行到現(xiàn)在，不過100多年的時間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。

本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的事情，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識郊、列等14個生字，會寫書、發(fā)等6個字；學(xué)習(xí)新偏旁建之。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

三、教學(xué)建議

（一）識字寫字

弄、創(chuàng)、夢三個字是后鼻音，弄字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng；郊、斷、建、創(chuàng)、巧等字是三拼音。學(xué)習(xí)建之時，注意和走之區(qū)分開。

認(rèn)記字形舉例：校郊、木旦、林夕夢、一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認(rèn)不難（修）。

本課要求寫的6個字中，有三個獨體字（發(fā)、書、成），三個左右結(jié)構(gòu)的字（動、晚、新）。建議把重點放在獨體字的指導(dǎo)上。發(fā)字可借助歲的寫法進(jìn)行指導(dǎo)。書字要強(qiáng)調(diào)中間一豎要寫在豎中線上，是懸針豎。成字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

（二）朗讀感悟

建議在指導(dǎo)正確流利朗讀的基礎(chǔ)上，重點圍繞課文介紹的幾種火車（第3自然段）教學(xué)。文中有些專業(yè)術(shù)語較難理解，可以做簡單說明，不必要求學(xué)生掌握。

下列詞語在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生簡單理解：飛馳、夕發(fā)朝至創(chuàng)舉。

（三）實踐活動

創(chuàng)造設(shè)計：新型的高速火車

展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一座未來的橋，然后畫下來，準(zhǔn)備交流。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

（一）談話導(dǎo)入，初讀課文

1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？

2.借助拼音讀課文，劃出生字。抓住音難字：弄、創(chuàng)、夢。

3.聽錄音，標(biāo)出自然段，看課文講了火車的什么故事？

（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟

1.學(xué)習(xí)第一、二段

（1）指名讀第一段，思考飛馳而過是什么樣？把自己的手當(dāng)作火車演示一下飛馳而過的樣子。

（2）指導(dǎo)朗讀

2.學(xué)習(xí)第三段

（1）這段有幾句話？

（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片書，指導(dǎo)書寫。

（3）第二句講的是什么？機(jī)車就是火車頭，指出第一幅圖上的機(jī)車。引讀。老師讀小明的問題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語氣。

（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？

蒸汽機(jī)車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）

內(nèi)燃機(jī)（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內(nèi)燃機(jī)車。）

電力機(jī)車（師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。）

磁懸浮火車（當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國在研究制造中。）

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語氣。

4.學(xué)習(xí)第四段

（1）講解夕發(fā)朝至：夕是晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指的是早上，至是到。合起來就是晚上出發(fā)，早上就到了。

（2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？

5.學(xué)習(xí)第五段

（1）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。

（2）海拔什么意思？板畫，幫助理解。

（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為世界屋脊

（4）創(chuàng)舉：以前從來沒有過的舉動。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆佩服的語氣。

6.學(xué)習(xí)第六段

（1）自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢？

（2）指導(dǎo)感情朗讀。

（三）讀全文，鞏固練習(xí)

1.朗讀課文。

2.教讀識字口訣、抽讀卡片，識記生字。

3.指導(dǎo)書寫形難字：動、發(fā)、成。

（四）實踐活動

你想象中新型的高速火車是怎樣？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，然后畫下來，準(zhǔn)備交流。

《火車的故事》相關(guān)知識

當(dāng)今世界的快節(jié)奏運作，要求速度更快的運輸工具。為此,許多國家試圖擺脫傳統(tǒng)火車運行的模式，以新材料、新技術(shù)為基礎(chǔ)開發(fā)新型的高速火車。磁懸浮列車是一種符合現(xiàn)代這種快節(jié)奏生活的新型的交通工具，那么你對它了解多少呢？

磁懸浮列車是世界各國研制最早的新型列車之一，它借助于磁力來懸浮、導(dǎo)引與驅(qū)動車輛。磁懸浮列車不同于普通鐵路列車的主要特征是它不使用車輪，而依靠電磁作用力把車輛懸浮在軌道上方，除了空氣摩擦之外，沒有輪軌接觸所帶來的阻力；其次，磁懸浮列車的推動力來自于直線電機(jī)，它的動力直接產(chǎn)生于列車和軌道之間，在高速行駛時就像一架超低空飛行的飛機(jī)，時速可達(dá)到500~1000千米。

磁懸浮列車有兩種類型：一種是日本采用的排斥式電動系統(tǒng)，另一種是德國開發(fā)的吸引式電磁系統(tǒng)。目前，日本、德國、法國、韓國、俄羅斯和中國等都已研制成功磁懸浮列車。

1962年起，日本開始設(shè)計磁懸浮列車，它主要是利用磁極之間的吸引或排斥力，將列車懸于軌道上方并產(chǎn)生動力，驅(qū)使列車前進(jìn)。1978年，利用常導(dǎo)磁體，日本生產(chǎn)出時速307.8千米的第一輛磁懸浮列車。1997年12月，日本試制的MLX-01超導(dǎo)磁懸浮列車創(chuàng)造了新的世界紀(jì)錄：時速550千米。

德國將在2005年率先建成世界上第一條磁懸浮鐵路。這條正在建設(shè)中的從柏林至漢堡全長為285千米的磁懸浮鐵路，平均時速為250千米，最高時速可達(dá)400千米，人們乘坐磁懸浮列車僅需1小時便可從柏林到達(dá)漢堡，比乘坐目前的高速列車節(jié)約2.5小時。

試想，一個旅行者要出行到1000千米以外的地方，如果坐飛機(jī)，加上到機(jī)場的時間大約五六個小時，而乘坐磁懸浮列車，只要二三個小時，多么快捷!在擁擠的大城市，由于磁懸浮列車是飛在軌道上的，無機(jī)械接觸、噪聲低，而且高速、安全、平穩(wěn)，不污染環(huán)境、節(jié)省能源，所以是一種理想的綠色交通工具。

一種采用150多年前的工藝技術(shù)生產(chǎn)的老式蒸汽機(jī)車仍在首鋼建材化工廠內(nèi)歡快地跑來跑去。記者還了解到，目前這樣的老式蒸汽機(jī)車在北京有4臺。

昨天，記者在現(xiàn)場看到了兩臺正待維修的機(jī)車，車身長十來米，寬不過2米，蒸汽機(jī)車拖掛的斗車則只有1.8米長、1.2米寬，真可謂小巧玲瓏。機(jī)車車身雖呈黑色，銹跡油漬斑駁，但其獨有的汽笛等卻帶有古典蒸汽機(jī)車的韻味。

這4臺蒸汽機(jī)車同屬于位于豐臺區(qū)大灰廠的首鋼建材化工廠，專職拉送原材料。據(jù)正在現(xiàn)場執(zhí)行維修任務(wù)的白德華師傅介紹，這種窄軌蒸汽機(jī)車是清代末期的工藝設(shè)計并由德國技術(shù)制造的。據(jù)了解，這種機(jī)車在世界上已十分罕見，大部分都用于生態(tài)旅游，用于生產(chǎn)的少之又少。目前，還沒有人能說清楚。

有趣的是，這幾臺老式蒸汽小火車雖不為北京市民所知，但在國際車迷中卻有很高的知名度。目前，已有500多名北美、歐洲、日本的蒸汽機(jī)車愛好者慕名來參觀。

《火車的故事》教學(xué)札記

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和應(yīng)用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。本教學(xué)設(shè)計運用導(dǎo)讀泛讀研讀的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人、尊重學(xué)生的個體差異，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。采用整體部分整體拓展的教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出重點，分散難點，在閱讀中識字，在識字中感悟。從激發(fā)興趣入手，調(diào)動多種感官參與，自主閱讀、合作探究等多元閱讀形式的設(shè)計，為學(xué)生搭建了自我建構(gòu)、自主感悟、自我展示的平臺。

突出了識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是12年級的教學(xué)重點。充分運用集中識字的教學(xué)成果，采用找朋友，正字音；拆、組字，記字形；相比較，記字形；猜謎語，記字形等多種識字策略，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。

突出了漢字書寫規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范、正確書寫的良好習(xí)慣，挖掘了學(xué)生的知識潛能，培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力，拓展了學(xué)生的實踐空間，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

火車的故事教學(xué)反思（二）

火車的故事教學(xué)反思根據(jù)人教版一年級下冊《火車的故事》授課后的反思所編，希望可以為大家提供參考幫助!

《火車的故事》這篇課文介紹火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣?，F(xiàn)將本課反思如下：

一、抓住關(guān)鍵詞句

我抓住夕發(fā)朝至一詞，讓學(xué)生理解火車發(fā)展到現(xiàn)在的速度之快，并引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)給人們帶來的好處，激發(fā)孩子們對科學(xué)的興趣。我還抓住課文第三段的第一句小明查了好幾本書。教學(xué)，讓學(xué)生明白不懂就要問，就要查的道理，同時，又結(jié)合班里愛讀書、愛提問題的學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，收到良好效果。課后，很多學(xué)生都帶著查到的問題的答案開心地向我匯報呢。

二、以讀為本，學(xué)生合作探究

在《火車的故事》的教學(xué)過程中，我重點體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計了幾個比較好的教學(xué)活動，通過活動把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時我的教學(xué)設(shè)計是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著提問：你能向其他同學(xué)簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹。最后能像小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀得有感情。

三、啟發(fā)求異思維

《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車、電力機(jī)車的圖片，以及蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學(xué)生體驗了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。我鼓勵學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動力。課堂上，我利用剩余的時間讓孩子們動筆畫畫。孩子們的畫充滿了童趣。課后，我又將部分學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。

四、不足之處

當(dāng)我們的老師，當(dāng)我們的大人在認(rèn)為我們的學(xué)生、我們的孩子什么都不懂的時候，也正是我們忽略他們的想象與創(chuàng)造精神的時候。當(dāng)我們用我們的思維去考慮他們的時候，用我們的認(rèn)識水平去衡量他們的時候，也正是我們在抹殺他們的想象與創(chuàng)造精神的時候。一個孩子從呱呱落地，經(jīng)過娃娃學(xué)語，再到如今少兒時代。其實，他們都在用他們獨特的眼光看待我們的世界;用他們獨有的思維思考著我們的世界。當(dāng)我們自認(rèn)為很偉大的時候，其實在這些天真無邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為教師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標(biāo)的理論指引我，轉(zhuǎn)變自己的角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份;轉(zhuǎn)變一個觀念，就是要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。教師是一個組織者、引導(dǎo)者、評價者，而不是要什么都在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象。新穎的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來。這些方式，也是教師可以充分發(fā)揮的無形資源。

30棉花姑娘精品教案A案推薦

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“30棉花姑娘精品教案A案推薦”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

?教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星”等6個字。

2．分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

3．認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。提高學(xué)生理解詞語的能力。

教學(xué)重點

認(rèn)字、寫字、讀好請求的語氣。

課時安排

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)用掛圖或課文插圖的動畫

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1．談話。你們看過棉花嗎?棉花有何用處?根據(jù)自己對棉花的了解，主動向同學(xué)介紹。

2．出示課題。認(rèn)識生字“姑、娘”。

二、初讀課文，自主識字

1．組織學(xué)生自由讀課文，畫出生字并記一記。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文并自由識字。

2．組織學(xué)生交流識字方法

例：合一合：目──分──盼換部件：班──斑

3．同學(xué)間評價誰的方法好。

4．多種形式鞏固識字、開火車讀，你指我猜、摘蘋果等。

5．組織朗讀課文，交流自己初讀課文后對課文內(nèi)容的了解。

三、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文

1．組織學(xué)生輕聲讀課文。

思考：棉花娘娘得病后，都請了哪些醫(yī)生為她看病?誰治好了她的病?為什么?

學(xué)生認(rèn)真讀課文后回答。

2．引導(dǎo)學(xué)生理解：為什么七星瓢蟲能治好棉花姑娘的病，而燕子、啄木鳥、青蛙卻不能?

3．讀課文，理解重點詞語“驚奇”，“斑點”。

4．練習(xí)讀好請求的語氣。

總結(jié)：組織學(xué)生辨別誰是益鳥、益蟲，誰是害蟲。

第二課時

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了是誰治好了棉花姑娘的病，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《棉花姑娘》（教師板書）

一、分角色朗讀，提高能力

1．學(xué)生以小組為單位分角色朗讀課文。

2．展示成果。

（1）進(jìn)行朗讀比賽。

第二、三、四自然段，重點讀好請求的語氣。

3．選出優(yōu)勝小組。

二、指導(dǎo)寫字

1．出示“只、星、雪、幫、請、就”，引導(dǎo)學(xué)生找到上下結(jié)構(gòu)的字。

2．認(rèn)真觀察“只、雪、星、幫”4個字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

3．教師范寫“雪、只”兩個字，“雪”字提醒學(xué)生注意雨字頭的書寫變化，“只”字注意最后一筆是點不是捺。

4．學(xué)生描紅、臨寫。

5．展示寫字成果、師生共同評議，寫得不夠好的字可以再多寫幾個。

火車的故事教學(xué)反思（三）

火車的故事教學(xué)反思根據(jù)人教版一年級下冊《火車的故事》授課后的反思所編，希望可以為大家提供參考幫助!

《火車的故事》(一年級語文下冊第33課)本文介紹火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。下面是我上完《火車的故事》的教學(xué)反思。

在《火車的故事》的教學(xué)過程中，我重點體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計了幾個比較好的教學(xué)活動，通過活動把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。

比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時我的教學(xué)設(shè)計是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著提問：你能向其他同學(xué)簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?最后試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀的有感情。

孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，獲得了更多有關(guān)火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動力。

《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車、電力機(jī)車的圖片，以及蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學(xué)生體驗了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。

火車的故事教學(xué)設(shè)計（一）

火車的故事教學(xué)設(shè)計根據(jù)人教版一年級下冊火車的故事課文所編，希望可以為大家提供參考幫助!

[教學(xué)目標(biāo)]

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識郊、列等14生字，會寫名、發(fā)等6個字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3.指導(dǎo)學(xué)生了解火車的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生自豪感。

[重點難點]

1.教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生正確流利的朗讀課文，學(xué)會所需認(rèn)寫的生字。

2.教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

[課時安排]2課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、看圖說話，導(dǎo)入

1.今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們打個招呼吧!

課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

2.他們要給我們講述一個有趣的故事。

板書課題：33火車的故事。

二、初讀課文，識記生字

1.借助拼音讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

2.檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3.聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事。

三、再讀課文，整體感知

1.聽課文錄音。

2.借助拼音，把課文讀通順，讀正確。學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

3.反饋：

(1)你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話?學(xué)生自我推薦讀課文。

(2)指名分自然段讀課文。

(3)小組競賽讀課文。

四、細(xì)讀課文，讀中感悟

1.鼓勵學(xué)生再讀課文。

2.小組交流討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.擂臺賽：談收獲(教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)理解重點詞語飛馳而過夕發(fā)朝至世界屋脊創(chuàng)舉等)。

4.課件展示：蒸汽機(jī)火車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車(課件展示，教師簡單介紹，幫助學(xué)生理解。)

五、指導(dǎo)書寫生字

1.出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組詞。

2.怎樣在田字格中寫好這6個字呢?觀察各字在田字格中的位置、書寫要求。

3.反饋，指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)

同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。

第二課時

一、朗讀課文

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀?

仔細(xì)聽讀，看看他讀的怎么樣?

二、復(fù)習(xí)生字詞

我們上節(jié)課學(xué)會了許多的生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?

三、結(jié)合插圖，邊讀邊想

1.學(xué)習(xí)第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解飛馳而過?？梢圆シ呕疖嚰柴偠^的場景，也可以把自己的手當(dāng)作火車，演示飛馳而過的樣子，集體做動作感受。

2.讀第三自然段。

(1)讀了這個自然段，你了解了什么呢?

蒸汽機(jī)車(課文第二幅插圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。)

內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。)

電力機(jī)車(老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。)

磁懸浮火車(當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。課文第三幅插圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國很常見，我國正在研制中。)

3.自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

(1)理解夕發(fā)朝至：夕是晚上;發(fā)是出發(fā);朝指的早上;至是到來。誰能把詞的意思連起來說說?(晚上出發(fā)，早上就到了。)

(2)爸爸還說了什么?

(3)引導(dǎo)理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為世界屋脊。

(4)指導(dǎo)朗讀，重點讀好長句子：我國正在修建世界上海拔最高的鐵路??青藏鐵路。

4.朗讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?

四、拓展練習(xí)

如果現(xiàn)在我們每一個人都是一位高級設(shè)計師，如果讓我們來設(shè)計一款新型的火車，會是什么樣的?把你上節(jié)課設(shè)計的火車拿上來展示展示!看誰的設(shè)計最有創(chuàng)意。

五、布置作業(yè)

你想做一個小發(fā)明家嗎?用你靈巧的小手創(chuàng)造一個小發(fā)明，研制一個小作品好嗎?

六、板書設(shè)計

火車的故事教學(xué)設(shè)計（三）

火車的故事教學(xué)設(shè)計根據(jù)人教版一年級下冊《火車的故事》課文所編，希望可以為大家提供參考幫助!

設(shè)計理念：

本文是一篇介紹火車種類的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

在設(shè)計本課時，我重點體現(xiàn)以讀為本，讓學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。根據(jù)低年級好動、好勝的特點，在教學(xué)時，巧妙設(shè)計教學(xué)活動。例如小組擂臺賽。通過活動調(diào)動大家的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識郊、列等14個生字。會寫名、發(fā)等6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。

教學(xué)重難點：

1、正確流利的朗讀課文，學(xué)會所需認(rèn)寫的生字。

2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、課前查閱有關(guān)火車的資料

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們見過火車嗎?有關(guān)火車的知識你們知道多少?(交流課前查閱的有關(guān)火車的知識)

今天，咱們一塊來學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事(板書：火車的故事)齊讀課題

二、初讀課文

1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。

2、師生開火車讀課文

3、學(xué)生評議

三、再讀課文，讀中感悟

開展小組擂臺賽：

A、鼓勵學(xué)生再讀課文

B、小組交流討論(教師巡視指導(dǎo))

C、擂臺賽：談收獲(教師根據(jù)學(xué)生的回答解決重點詞語飛馳而過夕發(fā)朝至世界屋脊創(chuàng)舉等)

D、課件展示：蒸汽機(jī)火車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車(課件展示，教師簡單介紹，幫助學(xué)生解決)

四、交流、討論：

1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?

2、大家交流(教師根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計)

五、課內(nèi)升華，課外延伸。

同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。

第二課時

一、交流、匯報

1、以小組為單位，把你們小組設(shè)計的新型火車向大家介紹。

2、對其設(shè)計進(jìn)行鼓勵、表彰。

二、識字練習(xí)：

1、開展我是識字小能手活動。

A、教師出示生字，學(xué)生自己認(rèn)讀。

B、小組內(nèi)說說，你是用什么好辦法(鼓勵學(xué)生用拆分，整合識字認(rèn)字及自己喜歡的方法認(rèn))。

C、鼓勵學(xué)生，當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識字。

D、評選識字小能手。

2、給字寶寶找朋友。(在學(xué)生識字的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生用字?jǐn)U詞)

三、寫字指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說說每個字的哪個筆畫最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置。

2、教師在田字格中范寫，學(xué)生評價。

3、教師再范寫，幫助學(xué)生掌握書寫方法。

4、學(xué)生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

火車的故事教學(xué)設(shè)計（二）

火車的故事教學(xué)設(shè)計根據(jù)人教版一年級下冊火車的故事課文所編，希望可以為大家提供參考幫助!

教學(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，提升學(xué)生語文能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍，讓學(xué)生在自己主動積極的思維和情感活動中產(chǎn)生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識郊、列等14個生字和1個新偏旁建之，倡導(dǎo)自主識字，提升獨立識字的能力。

2、會寫書、發(fā)等6個字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

學(xué)習(xí)重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。

學(xué)習(xí)難點：生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。

課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。

課時安排：2課時。

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀通課文，初步感知課文。

2、認(rèn)識郊、列等14個生字和1個新偏旁建之，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

3、會規(guī)范、認(rèn)真地書寫名等6個字。

學(xué)習(xí)重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。

學(xué)習(xí)難點：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、看圖說話，導(dǎo)入：

(一)今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!

課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

(二)他們要給我們講述一個有關(guān)他們的故事。

板書出示課題：33火車的故事

你能讀讀故事的題目嗎?學(xué)生認(rèn)讀課題。

(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時引導(dǎo)孩子學(xué)會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。)

二、初讀課文，初步整體感知：

(一)聽課文錄音。

(設(shè)計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。)

(二)你想讀讀這《火車的故事》嗎?

那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎?學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

(三)反饋：

1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。

2、指名分自然段讀。

3、小組競賽讀。

(設(shè)計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。)

三、自主學(xué)習(xí)生字：

(一)過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎?

課件出示本課的14個生字。

(二)同桌合作學(xué)習(xí)生字：

1、在課文中圈出生字。

2、讀準(zhǔn)字音。

3、組組詞或用別的辦法記記生字。

(設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。)

(三)反饋：

1、指名讀讀，說說讀音上的注意點做小老師，帶大家拼拼讀讀開火車讀。

2、交流識記生字的好辦法。

3、認(rèn)讀詞語：

郊游弄明白查書提速不斷一列火車

修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生

4、你還能給他們組什么詞?學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。

認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。

(設(shè)計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音;在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字;在組詞運用中強(qiáng)化對生字的識記。)

四、指導(dǎo)書寫：

(一)出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。

(二)怎樣在田字格中寫好這6個字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

(三)反饋，指導(dǎo)：

請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。

注：1、成字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

2、晚的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

(四)描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。

(五)優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力;樹立規(guī)范、正確書寫的意識;讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。)

五、課堂小結(jié)。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

學(xué)習(xí)重點：讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。

學(xué)習(xí)難點：學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會探究;感悟文中的自豪之情。

課前準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

(一)卡片抽讀生字。

(二)認(rèn)讀我會讀中的詞語。

(設(shè)計意圖：借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生字的識記。)

二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

(一)過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢?

(二)學(xué)生各自放聲讀課文，思考。

注：一定要給學(xué)生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

(三)反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。

注：學(xué)生可能會讀明白

1、小明和爸爸在郊游是看到了火車?；疖囬_得恨快

2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動的

3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

4、我國正在修建世界最高的鐵路

5、小明夢見自己成了火車司機(jī)

(四)質(zhì)疑問難，探究感悟：

1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢?

2、針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。

(設(shè)計意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹立學(xué)生的問題意識。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對文章的理解感悟。)

注：預(yù)設(shè)

(1)鼓勵什么意思?

對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

②聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解鼓勵。

(2)機(jī)車是什么?

對策：①看圖，了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道機(jī)車的變化，推動著火車的發(fā)展進(jìn)步。

②讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī)車電力火車、磁懸浮火車。

③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。

(設(shè)計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學(xué)生知識的潛能和儲備，加深對機(jī)車的理解。)

(3)什么叫綠色環(huán)保型火車?

對策：①讀讀課文第三自然段，想想綠色環(huán)保型火車是指哪些，為什么稱它們是綠色環(huán)保型火車。

②討論說。

③指名還知道哪些事物也被加上了綠色或環(huán)?；蚓G色環(huán)保的稱號。

(4)什么叫夕發(fā)朝至?

對策：①說說自己不同的見解。

②讀讀、區(qū)分夕發(fā)朝至朝發(fā)夕至。

③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

⑤齊聲朗讀。

(5)世界屋脊是什么?

對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學(xué)生找找屋脊。

②你現(xiàn)在能說說世界屋脊什么意思了嗎?

③看圖片，了解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險阻。

(6)創(chuàng)舉什么意思?

對策：①結(jié)合世界屋脊的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

②你還知道哪些創(chuàng)舉?

③請小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么?理解、感受了不起，體會真是一詞的內(nèi)涵。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個性，還課堂于學(xué)生。把對課文的理解感悟融于學(xué)生主動的質(zhì)疑、探究中展開，注重課堂的生成性。)

(五)有感情地朗讀課文。

三、課外拓展：

(一)火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么?指名說一說。

(二)鼓勵學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識。

(設(shè)計意圖：一是挖掘?qū)W生的知識潛能，為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時機(jī);二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍;三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。

板書：

33火車的故事

機(jī)車：蒸汽內(nèi)燃電力、磁懸浮綠色環(huán)保型

夕發(fā)朝至：北京上海

創(chuàng)舉：青藏鐵路了不起

《火車的故事》朗讀感悟教學(xué)設(shè)計

《火車的故事》朗讀感悟教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1．正確流利地朗讀課文。

2.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件各種類型的火車動畫。

2.師生均準(zhǔn)備玩具火車。

教學(xué)過程：

一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入

1.大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？

2.現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。

3.下面，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。（出示掛圖）

4.板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文

1.學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。

2.學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。

.三、朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一、二段。

1.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論飛馳而過是什么意思。用玩具火車演示一下飛馳而過的樣子。

2.思考指名讀第二段，帶動的意思，并用玩具火車演示一下帶動的樣子。

3.指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

（二）學(xué)習(xí)第三段。

1.出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

（1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

（2）最早的火車是什么樣的？最先進(jìn)的火車是什么樣的？

2.各小組合作學(xué)習(xí)，動筆畫出關(guān)鍵詞語。

3.指導(dǎo)朗讀第三段。

（三）自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個自然段。

1.各小組選出代表匯報交流學(xué)習(xí)成果。

（1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

（2）夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。）

2.教師講解：

（1）海拔：畫圖表示。

（2）世界屋脊：語言描述。

3.指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。

（四）朗讀全文。