幼兒園大班教案的寫作要求。

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的教學工作又將翻開新的一頁，這也意味著，又要準備開始寫教學計劃了。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，下面是小編為大家整理的幼兒園大班上學期的語言教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案的寫作要求 篇1

活動目標

1. 身體發(fā)展：通過模擬“趕馬車”的游戲，增強幼兒的大肌肉群力量，提高身體協(xié)調性和平衡感。

2. 認知發(fā)展：初步了解馬車及其在傳統(tǒng)運輸中的作用，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。

3. 社會情感：培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力，學會在游戲中輪流、等待和相互幫助。

活動準備

寬敞的戶外活動場地。

“馬車”道具：可以是幾個大型紙箱連接成的簡易馬車，或幾塊木板搭成的.平臺，配以繩子作為牽引。

安全的“鞭子”（可以用軟布條制作）。

音樂播放器，用于播放輕松活潑的背景音樂。

活動流程

1. 引入話題（5分鐘）

故事導入：老師講述一個簡單有趣關于趕馬車的小故事，讓孩子們了解馬車的歷史和用途。

討論：引導幼兒討論他們知道的交通工具，引出馬車的特殊性和趣味性。

2. 趕馬車游戲（20分鐘）

分組：將幼兒分成若干小組，每組選出一名“車夫”，其他孩子為“乘客”。

規(guī)則說明：“車夫”手持“鞭子”（軟布條），牽引著“馬車”前進，繞過設置好的障礙物（如錐桶），到達終點后交換角色。

安全提示：強調游戲中的安全規(guī)則，比如慢慢走，避免碰撞。

3. 休息與討論（5分鐘）

讓幼兒稍作休息，分享游戲中有趣的瞬間，教師引導幼兒討論團隊合作的重要性。

4. 創(chuàng)意表達（10分鐘）

繪畫時間：提供畫紙和彩筆，鼓勵孩子們畫出自己心目中的馬車或游戲中的場景。

展示分享：讓幼兒展示自己的作品，并簡單介紹畫中的故事。

5. 總結與結束（5分鐘）

教師總結今天活動的亮點，表揚孩子們在游戲中的表現(xiàn)和創(chuàng)意。

引導幼兒感謝彼此的合作與幫助，強調團隊精神的重要性。

注意事項

確保所有活動材料安全無害，游戲過程中成人需全程監(jiān)護。

調整活動難度，確保每個孩子都能積極參與，享受樂趣。

通過這樣的活動設計，不僅能讓孩子們在玩樂中鍛煉身體，還能增進他們對傳統(tǒng)文化的了解和團隊合作的意識。

幼兒園大班教案的寫作要求 篇2

一、基本情況分析

大班時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期。大班幼兒具備一定的語言基礎。但是個別孩子發(fā)音不準，膽小，不夠自信，缺乏語言學習興趣。因此教學中要注意培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實生活，敘述時事件為主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容，提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。

二、教材分析

大班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學生根據(jù)自己的生活經驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚表達自己的預期目標，可以使幼兒的想象力和思維能力得到很好的發(fā)展。

三、教學目標

1、引導幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。會用禮貌用語。

2、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。

3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習慣。

4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的能力5、培養(yǎng)幼兒對日常生活中常見的文字符號的興趣，能認讀一些常見漢字，了解其簡單含義。

6、學習掌握基本筆畫、筆順，并用有趣的方法進行書寫練習。學習書寫日常生活中常用的漢字及自己的姓名。

7、對學生的語言能力進行綜合性開發(fā)。

8、有感情的背誦古詩。

9、會講簡單的小故事。有語氣的朗讀詩歌。

四、教學措施

大班幼兒的學習活動經常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，幼兒也有著很大的局限性。只有將幼兒的.學習活動轉化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高幼兒學習的效果，有效地促進學生的身心全面發(fā)展。本學期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通，培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識和初步的自我表達能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切。激勵幼兒的語言游戲興趣，幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運用語言，提高幼兒對語言結構的敏感性。

1、快樂閱讀通過對童話、詩歌、童謠等文學作品的閱讀來豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培養(yǎng)幼兒對生活、對文字的敏銳感受力。同時，向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認識。

2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受;在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經驗。

幼兒園大班教案的寫作要求 篇3

一、教學目標

發(fā)展幼兒奔跑及協(xié)調能力，提升幼兒的身體協(xié)調能力和靈敏度。

培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣及自覺遵守規(guī)則的好習慣。

激發(fā)幼兒對于體育鍛煉的興趣與熱愛，同時培養(yǎng)幼兒良好的體育鍛煉習慣。

培養(yǎng)幼兒團隊協(xié)作和溝通合作能力，強調協(xié)作和團隊意識的重要性。

二、教學準備

繩子（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。

馬車模型（如有條件可準備，用于介紹馬車構造和功能）。

場地準備：確?；顒訄龅貙挸?、安全，避免障礙物。

三、教學過程

導入（5分鐘）

引導幼兒回憶上節(jié)課學過的內容，詢問他們對趕馬車的了解。

出示馬車模型（如有），介紹馬車的構造和功能。

示范和講解（10分鐘）

分組示范：將幼兒分成四人一組，每組一人扮演馬夫，其他三人扮演馬。

對馬夫進行示范，讓他們掌握如何使用馬鞭和馬車控制馬的速度和方向。

強調協(xié)作和團隊意識的重要性，以及游戲規(guī)則。

分組實踐（15分鐘）

讓馬夫和馬分別練習各自的角色，然后開始駕駛馬車。

指導幼兒如何協(xié)調動作，保持隊形，并控制好馬的速度。

觀察幼兒的表現(xiàn)，及時給予指導和幫助。

比賽和總結（15分鐘）

組織小比賽：設定一個終點線，要求每組盡快地趕到終點線。

比賽結束后，讓每組幼兒回顧比賽中的表現(xiàn)，總結協(xié)作的重要性。

提醒幼兒：只有全員協(xié)作才能使馬車保持穩(wěn)定和快速前進。

鞏固反思（5分鐘）

引導幼兒回憶學習的'內容和收獲。

鼓勵幼兒分享自己的體會和感受。

總結本節(jié)課的學習內容和目標。

四、教學反思

優(yōu)點：

融合了游戲和教育，激發(fā)幼兒的學習興趣，提高教育效果。

通過分組活動，培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力和交流能力。

寓教于樂，向幼兒傳授健康知識，提高他們的健康意識。

不足之處：

教具準備可能不充分，無法滿足所有幼兒的需求。

活動時間安排可能緊張，影響幼兒的參與度。

改進建議：

增加教具的種類和數(shù)量，確保每個幼兒都能充分參與到活動中。

合理調整活動時間安排，確保每個環(huán)節(jié)的時間充足，讓幼兒有足夠的時間思考和參與。

個性化教學，根據(jù)幼兒的學習差異做出相應調整，提供更符合他們需求的學習內容。

幼兒園大班教案的寫作要求 篇4

活動目標：

1.認識到說好普通話的重要性。

2.養(yǎng)成說文明話的好習慣。

3.理解故事內容，豐富相關詞匯。

4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣。

活動準備：

一首兒歌，風兒和小鳥的錄音。

活動重難點：

在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學會使用普通話。

讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性。

活動過程：

一、教師談話導入

師：世界上的語言真奇妙，小動物有小動物的語言，小花有小花的語言，小草有小草的語言，我們人類有也有我們自己的語言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時說的都是什么話呀？

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的興趣

1.播放小鳥和風的聲音的錄音，請幼兒說說是什么聲音

師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀？（小鳥和風聲）。

2.再播放錄音，猜猜小鳥和風兒說了些什么

師：小朋友們猜猜看，小鳥和風兒它們說了些什么呀？

師：小鳥和風兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什么聲音嗎？（小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲）。

小結：無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的`話。那么我們人類，我們中國人應該說什么話呢？

三、學習兒歌《大家都說普通話》

1.教師念兒歌，幼兒仔細聆聽

師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么？（鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題）

2.幼兒跟著教師一起學念兒歌

兒歌：鳥有鳥的話，風有風的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。

小結：普通話是我們人類的語言，今天我們學習了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好?；厝ヒ惨闷胀ㄔ捀蠋熣f：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。

課后反思：

兒歌的學習不僅讓孩子們學的既快樂又充實，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發(fā)錯的字音等，使小班幼兒的普通話發(fā)音得到了鍛煉和提高，并感受到了學講普通話的快樂。

不足之處

雖然說大多數(shù)小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。

幼兒園大班教案的寫作要求 篇5

說理念：

琢磨著魏書生和杜郎口中學的語文課堂教學模式，結合六（2）、六（3）兩個班學情，本著“不上‘花課’，讓學生每節(jié)課都能有所收獲的”一貫思想，我試構建了“閱讀課四級遞進教學模式”。在本課教學中，以幫助學生理清思路和激發(fā)學生自主學習興趣為出發(fā)點，力爭讓學生做到主動學習。讓學生在輕松愉悅的氛圍中熟悉文本，通過多種方式的朗讀和指導，幫助學生抓住重點詞品味文章人物不同的個性。一切以學情為依據(jù)，優(yōu)化教學從而實現(xiàn)有效教學。

說目標：

1、能用已有的識字策略學會本課生字新詞，能根據(jù)上下文理解新詞的意思。

2、能根據(jù)角色朗讀和合作朗讀并進行課文復述。

3、掌握抓住重點詞句來體會人物性格特點的學習方法。

4、以“三變”——“三打”——“二攔”為主線，在讀懂“變”、“打”和“責”過程中，走近人物內心，感知人物形象。特別是品讀語言，體會孫悟空機智、勇敢、堅定的品質。

5、搜集交流《西游記》中的其他故事，從中感受名著的藝術魅力。

說重難點：

1、比較三次怒打白骨精所用語句的不同。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。

2、根據(jù)表達的需要，運用詞語，選擇恰當?shù)木涫剑米约旱恼Z言，簡要復述課文。

說過程：

第一級：在預習中感知。

導入談話，揭題。

檢查生字、復習四大名著知識、復習小說三要素。

整體感知、完成填空：

（1）口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。

（2）文中人物你最喜歡哪個？為什么？

第二級：在品讀中感悟。

（1）追溯“三變”，感受白骨精的性格。

1、過渡：課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）

2、找出白骨精三次變化的.句子讀一讀，想想你從中感受到了什么？

3、出示句子。

4、讀和感受。

（2）追溯“三打”，感受孫悟空的性格。

1、請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？

2、學生交流，出示相關句子：

3、細讀感受。

（3）追溯兩次責怪，感受唐僧的性格特征。

1、過渡：孫悟空見妖精當頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？

2、交流相關句子，并出示。

3、交流感受。

4、朗讀深化。

唐僧本著慈悲為懷，去惡從善的佛理教導著自己的三個徒弟，可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命，怎有不生氣的道理？課文第六自然段與孫悟空的一段對話，生動傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。練一練，你能把他當時的樣子通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？

5、指名朗讀

（4）、感受豬八戒的性格。

1、同學們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句？

2、“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會到什么？

第三級：在梳理中完善：

同學們，通過細細品讀故事的語言，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動傳神，有的孫悟空，有--------的白骨精，有的唐僧，有的豬八戒。其實這正是《西游記》這部著作的特色之一。當然在賞析人物性格的同時，我們還感受了作者用詞用句的精妙，深深的被折服。

復述課文或分角色表演。

第四級：在拓展中深化：

（亦可作為作業(yè)）

第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。

說板書：

白骨精孫悟空唐僧

（三變）（三打）（三責）

變村姑劈臉一棒連忙扯住

變老婦人當頭一棒驚下馬來

變老公公眾神照應戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

掄起一棒口不能言

貪婪狡猾機智勇敢本領高強善良迂腐

幼兒園大班教案的寫作要求 篇6

活動目標：

1.熟悉故事內容，了解故事不同人物的說話方式。

2.嘗試用語言表達故事內容。

3.對皮影藝術活動感興趣

活動重點：了解故事中任務的說話方式。

活動難點：用語言表達故事內容。

1.知識經驗準備：對《三打白骨精》的故事有所了解。

2.物質材料及空間準備：

PPT、視頻、孫悟空三打白骨精皮影人物。

幼兒三橫排坐

活動過程：一、開始部分

出示皮影人物，引導幼兒認識皮影人物。

教師用孫悟空的語氣來操縱皮影孫悟空，并提問：

小朋友們，大家好，你們認識我們嗎？今天我要帶著你們去看看我們在取經路上發(fā)生的`事情！

二、基本部分

(一)引出故事，請幼兒觀察(播放視頻，并提問)

我們在取經路上發(fā)生了什么事情？誰能來說一說？

她那我們一共遇到了幾次白骨精，白骨精分別變成了什么樣子？

(二)幼兒分小組記住戲劇人物的臺詞及說話語氣(再次播放視頻)

現(xiàn)在我想和你們做一個游戲？請你們以排為單位分成小組進行游戲！

游戲開始前，我想問小朋友們，故事中共有幾個人物，請幼兒以小組為單位挑選故事中的人物進行排練。

(三)嘗試分小組演繹皮影戲《三打白骨精》

大家都記住自己挑選的故事人物了嗎？

那一組小朋友想要來試著用皮影演一演《三打白骨精》這個故事呢？

三、結束部分

總結幼兒表演情況，進行表揚。

小朋友們都表演的很不錯，我們一起去向弟弟妹妹們表演一下吧！

活動延伸：在區(qū)域活動中繼續(xù)嘗試為皮影故事配音。

幼兒園大班教案的寫作要求 篇7

一、幼兒情況分析：

XX小學幼兒大班共有幼兒51人，其中男孩30人，女孩21人，年齡都在3——5歲之間，他們大都來自本校的幾個校轄村，他們在語言各方面上有一定的基礎，能用簡短的話與他人交談，在與人交談中能注意傾聽他人的意見，還有著說的好習慣；只是由于家住農村，剛剛入園，大多數(shù)幼兒沒有說普通話的習慣，少數(shù)幼兒不會說普通話。

二、教學目標：

1、學會說普通話，且能用適當?shù)恼Z言與他人交談。

2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。

3、能在膽地表達自己的'想法和做法，且語句要連貫。

4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。

5、會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣。

三、重點與難點：

重點：

1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣性。

2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。

3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。

難點：

1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。jaB88.com

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。

3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自己。

四、教學措施：

1、創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間用普通話自由輕松地交流自己的想法。

2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的語言教學，使幼兒有興趣的參與語言教學活動。

3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。

4、利用家長會等形式告知家長鼓勵幼兒說普通話，做好家園共育。

幼兒園大班教案的寫作要求 篇8

教學目標

1. 知識與技能：學生能夠準確演唱《趕馬車》歌曲，掌握其旋律特點和節(jié)奏型。

2. 過程與方法：通過聆聽、模仿、分組合作等教學方式，提高學生的音樂欣賞能力和團隊協(xié)作能力。

3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)音樂文化的興趣，培養(yǎng)對勞動人民的尊重和對生活的熱愛。

教學準備

《趕馬車》音頻或視頻資料

音樂教室或相關多媒體設備

馬車圖片、民間服飾（可選，用于情境創(chuàng)設）

節(jié)奏樂器（如手鼓、木魚等）

教學過程

一、導入新課（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示馬車圖片，講述馬車在中國歷史上的作用，以及它在不同地區(qū)文化中的象征意義。

問題引導：詢問學生是否見過或聽說過馬車，引發(fā)學生對本課內容的好奇心。

二、新歌教學（20分鐘）

1. 初步聆聽：播放《趕馬車》歌曲，讓學生感受歌曲的旋律與節(jié)奏，同時觀察學生對歌曲的第一印象。

2. 節(jié)奏練習：提取歌曲中的.典型節(jié)奏型，使用節(jié)奏樂器進行練習，增強學生的節(jié)奏感。

3. 歌詞學習：朗讀歌詞，解釋歌詞含義，幫助學生理解歌曲背后的故事和情感。

4. 分句教唱：教師先示范唱，然后一句一句教唱，注意糾正發(fā)音和音準。

5. 完整演唱：學生嘗試跟隨音樂完整演唱，教師給予及時的鼓勵和指導。

三、深入體驗（10分鐘）

角色扮演：分小組，部分學生扮演“趕馬車”的角色，模擬馬車行進的動作，其他學生則伴隨音樂演唱，增加課堂互動性和趣味性。

情感表達：引導學生思考并討論，如何通過歌聲傳達出勞動的快樂和對自然的敬畏之情。

四、總結與拓展（5分鐘）

總結回顧：回顧本節(jié)課的學習內容，強調歌曲所傳遞的文化價值和情感。

拓展作業(yè)：鼓勵學生搜集更多關于中國傳統(tǒng)交通工具的信息，或者嘗試改編《趕馬車》的歌詞，創(chuàng)作一首反映現(xiàn)代生活的新歌。

教學反思

課后，教師應反思教學過程中的亮點與不足，比如學生參與度、歌曲掌握情況以及課堂氛圍等，以便于在未來的教學中不斷優(yōu)化提升。

通過這樣的教案設計，不僅可以教會學生演唱《趕馬車》這首歌曲，更重要的是讓學生在學習過程中感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們對多元文化的尊重與理解。

幼兒園大班教案的寫作要求 篇9

教學目標：

1、感悟孫悟空的機智，白骨精的狡詐及唐僧的糊涂。

2、學習抓住細節(jié)，聯(lián)系人物的表現(xiàn)，再把前后情節(jié)貫穿起來感悟人物形象的方法。

教學流程：

一、引入：

1、這節(jié)課徐老師與大家一起學習（指讀）《三打白骨精》。

這是《西游記》里一個非常精彩的故事，里面的主要人物有孫悟空白骨精唐僧，最主要的人物（孫悟空）

在這些人物身上發(fā)生了驚險有趣的故事，導引：

白骨精一變村姑，二變老婦人，三變老公公，目的是（一個字：騙）唐僧？孫悟空是三打白骨精，唐僧三攔孫悟空。

[板書]村姑老婦人老公公

孫悟空（打）→白骨精（騙）→唐僧（攔）→孫悟空

2、這就是故事情節(jié)。文章通過故事情節(jié)來刻畫人物形象。下面，就讓我們走進課文看一看。

二、主塊：

（一）一打白骨精：（出示2－4節(jié)）

我們先看悟空一打白骨精。請自由讀2—4小節(jié)，認真地讀，用心地讀，你對（孫悟空、白骨精、唐僧）這三個人物有什么發(fā)現(xiàn)？可以寫下自己的感受，也可以說一說。

1、孫悟空一打白骨精是怎么打的？

出示第3小節(jié)。

你對悟空這個人物有什么發(fā)現(xiàn)？（本領高強、救師心切）

2、師：悟空認出白骨精，舉棒就打；唐僧扯住悟空，他又是劈臉一棒，你看這一打，打得快不快？猛不猛？這就叫——猛打。

3、讀第3節(jié)，讀得不錯，給我們再次展現(xiàn)了悟空一打白骨精的畫面，但聽起來有些溫柔，缺少氣勢。怎么才能有更深的體會呢？徐老師教給大家一個方法，我們可以聯(lián)系第2節(jié)白骨精出場的畫面來體會。

出示第2節(jié)。個別讀。你對白骨精這個人物有什么發(fā)現(xiàn)？

悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了[有些手段]。白骨精不勝歡喜，自言自語道：“造化！造化！都說吃了唐僧肉可以長生不老。今天機會來了！” [露出了吃人的妖精本性]它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的。[狡詐]

△請學生不勝歡喜地說一說。

△為什么徑直走到唐僧面前，而不是豬八戒和沙僧？

4、白骨精如此歹毒，如此狡詐，但都被火眼金睛的悟空識破，情況十分緊急，救師心切的悟空當然要猛打！

再來讀第3節(jié)。讀得快些，表現(xiàn)情況緊急。

學生試讀，師示范。

5、妖精化作一縷輕煙逃走了，為什么還要扔下一具假尸首？（迷惑唐僧），你看，人妖不分的唐僧真的給迷惑了。聽老師讀第4小節(jié)

（讀時去掉“有些”）。引導比較“有些相信”和“相信”（有些相信即還有點懷疑。）

你看悟空是怎么做的？（悟空打開罐子，從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什么齋飯。）（干嘛不直接告訴唐僧村姑是妖精呢？用事實說話。）

（二）讀二打白骨精

你看，悟空是多么機智啊，但是，肉眼凡胎的唐僧還是半信半疑。

一波未平一波又起，白骨精又來啦！

1、個別（2生分別讀）讀5—6節(jié)。二打白骨精。

2、說說孫悟空二打白骨精。

為什么“也不說話”？（急打）（聯(lián)系白骨精的.表現(xiàn)，和一打的情節(jié)來說一說為什么要打得這么急？

△如果學生講不到“閃”，師追問，請再讀讀白骨精出現(xiàn)的情節(jié)，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么破綻？悟空火眼金睛，馬上識破了破綻，所以要急打）

聯(lián)系前面（山坡上閃[敏捷，急切地想吃唐僧肉，兇殘。當然也露出一個破綻]]出一個（年滿八旬）的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。（年齡大，找女兒，進一步欺騙有有菩薩心腸的唐僧，前面打了村姑唐僧都責怪了悟空，何況這樣一位老婦人呢？）

聯(lián)系一打白骨精來說一說。（唐僧已經扯住悟空，責怪，有些相信，說也白說，還不如先斬后奏。

如果說一打是猛打，那么二打就是急打。而這兒的急打是急中有準備，急中有智慧，急中有思想。）

4、但是這一打，真的打壞了，驚得唐僧從馬上摔下來；這一打，打深了唐僧師徒的矛盾。

讀第6節(jié)，要理解唐僧師徒的矛盾沖突，關鍵要扣住什么理解？（人物的對話）

幼兒園大班教案的寫作要求 篇10

一、教學目標

讓幼兒認識到普通話的重要性。

引導幼兒學說標準的普通話，糾正發(fā)音。

通過游戲等活動，激發(fā)幼兒學習普通話的興趣。

二、教學重難點

重點：讓幼兒認識普通話的重要性，學說標準普通話。

難點：糾正幼兒的發(fā)音錯誤。

三、教學方法

直觀教學法：通過圖片、視頻等讓幼兒直觀感受普通話的作用。

游戲教學法：設計有趣的游戲，讓幼兒在游戲中學習普通話。

示范教學法：教師示范標準普通話發(fā)音，讓幼兒模仿。

四、教學過程

導入

（1）播放一段用不同方言和普通話講述的小故事視頻，讓幼兒感受差異。

（2）提問幼兒：你們覺得哪種語言更好聽？為什么？引出普通話。

認識普通話的'重要性

（1）展示一些不同地區(qū)的人們交流的圖片，告訴幼兒如果大家都說自己的方言，就很難互相理解，而普通話是全國通用的語言，可以讓大家更好地交流。

（2）請幼兒說說在生活中哪些地方會用到普通話。

學習標準普通話發(fā)音

（1）教師示范一些容易發(fā)音錯誤的字詞，如平翹舌音（四和十）、前后鼻音（in 和 ing）等，讓幼兒跟讀。

（2）分組練習，讓幼兒互相糾正發(fā)音。

游戲活動

（1）“小小播音員” 游戲：請幼兒輪流當播音員，用普通話播報簡單的新聞或故事。

（2）“猜謎語” 游戲：教師用普通話說出謎語，讓幼兒猜出謎底。

總結

（1）總結本節(jié)課學習的內容，強調普通話的重要性。

（2）鼓勵幼兒在日常生活中多說普通話。