大班幼兒園的故事教案

火車的故事教案。

火車的故事教案根據(jù)人教版一年級下冊火車的故事課文所編，希望可以為大家提供參考幫助!

課前準備：課件、生字卡片、投影。

課時安排：2課時。

第一課時

學(xué)習(xí)目標：

1、讀通課文，初步感知課文。

2、認識郊、列等14個生字和1個新偏旁建之，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

3、會規(guī)范、認真地書寫名等6個字。

學(xué)習(xí)重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。

學(xué)習(xí)難點：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。Jab88.Com

課前準備：生字卡片、投影、課件。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、看圖說話，導(dǎo)入：

(一)今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!

課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

(二)他們要給我們講述一個有關(guān)他們的故事。

板書出示課題：33火車的故事

你能讀讀故事的題目嗎?學(xué)生認讀課題。

(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時引導(dǎo)孩子學(xué)會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。)

二、初讀課文，初步整體感知：

(一)聽課文錄音。

(設(shè)計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。)

(二)你想讀讀這《火車的故事》嗎?

那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎?學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認讀情況，并適當?shù)亟o予幫助。

(三)反饋：

1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。

2、指名分自然段讀。

3、小組競賽讀。

(設(shè)計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。)

三、自主學(xué)習(xí)生字：

(一)過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎?

課件出示本課的14個生字。

(二)同桌合作學(xué)習(xí)生字：

1、在課文中圈出生字。

2、讀準字音。

3、組組詞或用別的辦法記記生字。

(設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。)

(三)反饋：

1、指名讀讀，說說讀音上的注意點做小老師，帶大家拼拼讀讀開火車讀。

2、交流識記生字的好辦法。

3、認讀詞語：

郊游弄明白查書提速不斷一列火車

修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生

4、你還能給他們組什么詞?學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。

認認讀讀小朋友組的詞。

(設(shè)計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音;在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字;在組詞運用中強化對生字的識記。)

四、指導(dǎo)書寫：

(一)出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

(二)怎樣在田字格中寫好這6個字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

(三)反饋，指導(dǎo)：

請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補充或強調(diào)，范寫。

注：1、成字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

2、晚的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

(四)描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。

(五)優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力;樹立規(guī)范、正確書寫的意識;讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。)

五、課堂小結(jié)。

小編推薦

《火車的故事》教學(xué)設(shè)計

《火車的故事》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標

1.認識郊、列等14個生字，會寫名、發(fā)等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。

課前準備

掛圖，多媒體課件，生字卡片。

第一課時

談話引入

同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）

今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。

初讀課文，識記生字

1.借助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。

2.檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3.聽老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

結(jié)合插圖，邊讀邊想

4.自讀第1、2自然段。

指名讀第1自然段，理解飛馳而過。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當做火車，演示飛馳而過的樣子。

5.讀第3自然段。

a.讀了這個自然段，你了解到什么？

◆蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）

◆內(nèi)燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙）

◆電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）

b.磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）

c.朗讀領(lǐng)會。

6.自讀第4、5自然段，提出不懂的問題。

a.理解夕發(fā)朝至：夕是晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指的早上，至是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了）

b.爸爸還說了什么？

c.引導(dǎo)理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為世界屋脊。

d.指導(dǎo)朗讀，重點讀好長句子：我國正在青藏鐵路。

《火車的故事》教材理解

一、教材簡說

自1825年英國工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造的世界上第一臺能使用的蒸汽機車正式運行到現(xiàn)在，不過100多年的時間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。

本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的事情，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

二、學(xué)習(xí)目標

1.認識郊、列等14個生字，會寫書、發(fā)等6個字；學(xué)習(xí)新偏旁建之。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

三、教學(xué)建議

（一）識字寫字

弄、創(chuàng)、夢三個字是后鼻音，弄字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng；郊、斷、建、創(chuàng)、巧等字是三拼音。學(xué)習(xí)建之時，注意和走之區(qū)分開。

認記字形舉例：校郊、木旦、林夕夢、一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認不難（修）。

本課要求寫的6個字中，有三個獨體字（發(fā)、書、成），三個左右結(jié)構(gòu)的字（動、晚、新）。建議把重點放在獨體字的指導(dǎo)上。發(fā)字可借助歲的寫法進行指導(dǎo)。書字要強調(diào)中間一豎要寫在豎中線上，是懸針豎。成字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

（二）朗讀感悟

建議在指導(dǎo)正確流利朗讀的基礎(chǔ)上，重點圍繞課文介紹的幾種火車（第3自然段）教學(xué)。文中有些專業(yè)術(shù)語較難理解，可以做簡單說明，不必要求學(xué)生掌握。

下列詞語在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生簡單理解：飛馳、夕發(fā)朝至創(chuàng)舉。

（三）實踐活動

創(chuàng)造設(shè)計：新型的高速火車

展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一座未來的橋，然后畫下來，準備交流。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

（一）談話導(dǎo)入，初讀課文

1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？

2.借助拼音讀課文，劃出生字。抓住音難字：弄、創(chuàng)、夢。

3.聽錄音，標出自然段，看課文講了火車的什么故事？

（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟

1.學(xué)習(xí)第一、二段

（1）指名讀第一段，思考飛馳而過是什么樣？把自己的手當作火車演示一下飛馳而過的樣子。

（2）指導(dǎo)朗讀

2.學(xué)習(xí)第三段

（1）這段有幾句話？

（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片書，指導(dǎo)書寫。

（3）第二句講的是什么？機車就是火車頭，指出第一幅圖上的機車。引讀。老師讀小明的問題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語氣。

（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？

蒸汽機車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）

內(nèi)燃機（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內(nèi)燃機車。）

電力機車（師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。）

磁懸浮火車（當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國在研究制造中。）

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語氣。

4.學(xué)習(xí)第四段

（1）講解夕發(fā)朝至：夕是晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指的是早上，至是到。合起來就是晚上出發(fā)，早上就到了。

（2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？

5.學(xué)習(xí)第五段

（1）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學(xué)標出不懂的地方。

（2）海拔什么意思？板畫，幫助理解。

（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為世界屋脊

（4）創(chuàng)舉：以前從來沒有過的舉動。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆佩服的語氣。

6.學(xué)習(xí)第六段

（1）自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢？

（2）指導(dǎo)感情朗讀。

（三）讀全文，鞏固練習(xí)

1.朗讀課文。

2.教讀識字口訣、抽讀卡片，識記生字。

3.指導(dǎo)書寫形難字：動、發(fā)、成。

（四）實踐活動

你想象中新型的高速火車是怎樣？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，然后畫下來，準備交流。

《火車的故事》相關(guān)知識

當今世界的快節(jié)奏運作，要求速度更快的運輸工具。為此,許多國家試圖擺脫傳統(tǒng)火車運行的模式，以新材料、新技術(shù)為基礎(chǔ)開發(fā)新型的高速火車。磁懸浮列車是一種符合現(xiàn)代這種快節(jié)奏生活的新型的交通工具，那么你對它了解多少呢？

磁懸浮列車是世界各國研制最早的新型列車之一，它借助于磁力來懸浮、導(dǎo)引與驅(qū)動車輛。磁懸浮列車不同于普通鐵路列車的主要特征是它不使用車輪，而依靠電磁作用力把車輛懸浮在軌道上方，除了空氣摩擦之外，沒有輪軌接觸所帶來的阻力；其次，磁懸浮列車的推動力來自于直線電機，它的動力直接產(chǎn)生于列車和軌道之間，在高速行駛時就像一架超低空飛行的飛機，時速可達到500~1000千米。

磁懸浮列車有兩種類型：一種是日本采用的排斥式電動系統(tǒng)，另一種是德國開發(fā)的吸引式電磁系統(tǒng)。目前，日本、德國、法國、韓國、俄羅斯和中國等都已研制成功磁懸浮列車。

1962年起，日本開始設(shè)計磁懸浮列車，它主要是利用磁極之間的吸引或排斥力，將列車懸于軌道上方并產(chǎn)生動力，驅(qū)使列車前進。1978年，利用常導(dǎo)磁體，日本生產(chǎn)出時速307.8千米的第一輛磁懸浮列車。1997年12月，日本試制的MLX-01超導(dǎo)磁懸浮列車創(chuàng)造了新的世界紀錄：時速550千米。

德國將在2005年率先建成世界上第一條磁懸浮鐵路。這條正在建設(shè)中的從柏林至漢堡全長為285千米的磁懸浮鐵路，平均時速為250千米，最高時速可達400千米，人們乘坐磁懸浮列車僅需1小時便可從柏林到達漢堡，比乘坐目前的高速列車節(jié)約2.5小時。

試想，一個旅行者要出行到1000千米以外的地方，如果坐飛機，加上到機場的時間大約五六個小時，而乘坐磁懸浮列車，只要二三個小時，多么快捷!在擁擠的大城市，由于磁懸浮列車是飛在軌道上的，無機械接觸、噪聲低，而且高速、安全、平穩(wěn)，不污染環(huán)境、節(jié)省能源，所以是一種理想的綠色交通工具。

一種采用150多年前的工藝技術(shù)生產(chǎn)的老式蒸汽機車仍在首鋼建材化工廠內(nèi)歡快地跑來跑去。記者還了解到，目前這樣的老式蒸汽機車在北京有4臺。

昨天，記者在現(xiàn)場看到了兩臺正待維修的機車，車身長十來米，寬不過2米，蒸汽機車拖掛的斗車則只有1.8米長、1.2米寬，真可謂小巧玲瓏。機車車身雖呈黑色，銹跡油漬斑駁，但其獨有的汽笛等卻帶有古典蒸汽機車的韻味。

這4臺蒸汽機車同屬于位于豐臺區(qū)大灰廠的首鋼建材化工廠，專職拉送原材料。據(jù)正在現(xiàn)場執(zhí)行維修任務(wù)的白德華師傅介紹，這種窄軌蒸汽機車是清代末期的工藝設(shè)計并由德國技術(shù)制造的。據(jù)了解，這種機車在世界上已十分罕見，大部分都用于生態(tài)旅游，用于生產(chǎn)的少之又少。目前，還沒有人能說清楚。

有趣的是，這幾臺老式蒸汽小火車雖不為北京市民所知，但在國際車迷中卻有很高的知名度。目前，已有500多名北美、歐洲、日本的蒸汽機車愛好者慕名來參觀。

《火車的故事》教學(xué)札記

《語文課程標準》指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和應(yīng)用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。本教學(xué)設(shè)計運用導(dǎo)讀泛讀研讀的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人、尊重學(xué)生的個體差異，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。采用整體部分整體拓展的教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出重點，分散難點，在閱讀中識字，在識字中感悟。從激發(fā)興趣入手，調(diào)動多種感官參與，自主閱讀、合作探究等多元閱讀形式的設(shè)計，為學(xué)生搭建了自我建構(gòu)、自主感悟、自我展示的平臺。

突出了識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是12年級的教學(xué)重點。充分運用集中識字的教學(xué)成果，采用找朋友，正字音；拆、組字，記字形；相比較，記字形；猜謎語，記字形等多種識字策略，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。

突出了漢字書寫規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范、正確書寫的良好習(xí)慣，挖掘了學(xué)生的知識潛能，培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力，拓展了學(xué)生的實踐空間，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

33火車的故事（A、B案）

33火車的故事（A、B案）

教學(xué)目標

1．認識生字，會寫6個字，正確、流利有感情朗讀課文。

2．讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3．了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字、新詞。

結(jié)合對課文內(nèi)容理解，了解火車的演變歷程

課時安排

2課時

課前準備

多媒體課件、識字教具。

教學(xué)過程：

教學(xué)案例（一）

第一課時

一、談話引入

同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢?（學(xué)生暢所欲言）

今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。

二、初讀課文，識記生字

1．借助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

2．檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3．聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。

三、結(jié)合插圖，邊讀邊想

1．自讀第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

2．讀第三自然段，A．讀了這個自然段，你了解了什么呢?

蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙

內(nèi)燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。）

電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見我國正在研制中。）

3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

A．理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?（晚上出發(fā)，早上就到了。）

B．爸爸還說了什么?

C．引導(dǎo)理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為‘世界屋脊’。

D．指導(dǎo)朗讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路?！?/p>

4．讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?

第二課時

一、朗讀課文

二、復(fù)習(xí)鞏固生字

1．學(xué)生讀生字卡片。

2．游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語。

三、書寫指導(dǎo)

1．觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。

重點指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。

2．拓展練習(xí)

以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，大家交流。

四、總結(jié)

注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。

教學(xué)案例（二）

第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?關(guān)于火車的故事，你們知道些什么呢?（學(xué)生自由發(fā)言）

今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》。在文中，你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。

二、初讀課文，識記生字

1．借助拼音讀課文。

同學(xué)們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個小小的要求，看誰字音讀的準，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時候遇到生字，你想怎么辦?

對，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍。

2．檢查識字。

老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?（多媒體出示生字）

你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的名字好嗎?

你想和哪個寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎?

3．初讀課文

請大家聽錄音，并在文中標出自然段，再想一想，課文講了火車的什么故事呢?

三、結(jié)合課文的多媒體動畫，理解課文

1．讀一、二自然段

誰愿意給大家讀一讀第一、二自然段?

聽了這位同學(xué)的讀，你知道了什么?

老師有個詞不太了解，什么是“飛馳而過”?（學(xué)生自由理解）大家看（出示多媒體畫面），剛才我們看到的就是火車飛馳而過的場景，我們還可以把自己的小手當作火車，來表演“飛馳而過”，和老師一起來做。

2．學(xué)習(xí)第三自然段

讀了這個自然段，你了解到了什么?教師板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車，對于這三種類型的火車，你能向其他同學(xué)簡單介紹介紹嗎?

你喜歡哪一種?為什么?

你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡單介紹出它的特點

你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?

比一比，看看誰讀的有感情。

3．自讀四、五自然段。

請大家自己來讀第四、五自然段，有什么不懂的問題可以提出來。

（1）夕發(fā)朝至：夕指晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指早上，至是到來，連起來你知道這個詞語是什么意思?（指名回答）

（2）爸爸還說了什么?

（3）教師畫簡筆畫，幫助學(xué)生理解“海拔”，并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。

（4）指導(dǎo)朗讀、指名讀。

4．讀第六自然段

同學(xué)們，如果你長大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什么樣的火車?

第二課時

一、朗讀課文

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀?

我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來讀，你會怎樣讀?

二、復(fù)習(xí)生字詞

1．我們上節(jié)課學(xué)會了好多的生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?

請大家注意，“弄、創(chuàng)、夢”三個字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng，你能找出三拼音嗎?

“建”字的偏旁和“進”字的偏旁一樣嗎?

2．老師這兒有幾個字，你能找到另一個字，把他們合在一起，組成我們今天學(xué)過的字嗎?誰愿意試一試?（多媒體出示）

三、書寫指導(dǎo)

請同學(xué)們觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看?

在這些字中，有兩個獨體字，“發(fā)、成”，“發(fā)”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時要寫的有點彎度，不能寫的太直。

四、拓展練習(xí)

如果現(xiàn)在我們每一個人都是一位高級設(shè)計師，如果讓我們來設(shè)計一款新型的火車，會是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車。

學(xué)生以小組為單位設(shè)計，可說明，也可動手畫下來。

請同學(xué)們把自己設(shè)計好的火車給大家展示展示。

請同學(xué)們評出創(chuàng)意獎、發(fā)明獎。

五、教師小結(jié)

（阜新市實驗小學(xué)侯丹丹）

火車的故事教學(xué)反思（二）

火車的故事教學(xué)反思根據(jù)人教版一年級下冊《火車的故事》授課后的反思所編，希望可以為大家提供參考幫助!

《火車的故事》這篇課文介紹火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣?，F(xiàn)將本課反思如下：

一、抓住關(guān)鍵詞句

我抓住夕發(fā)朝至一詞，讓學(xué)生理解火車發(fā)展到現(xiàn)在的速度之快，并引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)給人們帶來的好處，激發(fā)孩子們對科學(xué)的興趣。我還抓住課文第三段的第一句小明查了好幾本書。教學(xué)，讓學(xué)生明白不懂就要問，就要查的道理，同時，又結(jié)合班里愛讀書、愛提問題的學(xué)生，對學(xué)生進行思想教育，收到良好效果。課后，很多學(xué)生都帶著查到的問題的答案開心地向我匯報呢。

二、以讀為本，學(xué)生合作探究

在《火車的故事》的教學(xué)過程中，我重點體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計了幾個比較好的教學(xué)活動，通過活動把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時我的教學(xué)設(shè)計是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問：你能向其他同學(xué)簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹。最后能像小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀得有感情。

三、啟發(fā)求異思維

《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內(nèi)燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學(xué)生體驗了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。我鼓勵學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設(shè)計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動力。課堂上，我利用剩余的時間讓孩子們動筆畫畫。孩子們的畫充滿了童趣。課后，我又將部分學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。

四、不足之處

當我們的老師，當我們的大人在認為我們的學(xué)生、我們的孩子什么都不懂的時候，也正是我們忽略他們的想象與創(chuàng)造精神的時候。當我們用我們的思維去考慮他們的時候，用我們的認識水平去衡量他們的時候，也正是我們在抹殺他們的想象與創(chuàng)造精神的時候。一個孩子從呱呱落地，經(jīng)過娃娃學(xué)語，再到如今少兒時代。其實，他們都在用他們獨特的眼光看待我們的世界;用他們獨有的思維思考著我們的世界。當我們自認為很偉大的時候，其實在這些天真無邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為教師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標的理論指引我，轉(zhuǎn)變自己的角色，確認自己新的教學(xué)身份;轉(zhuǎn)變一個觀念，就是要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。教師是一個組織者、引導(dǎo)者、評價者，而不是要什么都在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象。新穎的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來。這些方式，也是教師可以充分發(fā)揮的無形資源。

火車的故事教學(xué)反思（三）

火車的故事教學(xué)反思根據(jù)人教版一年級下冊《火車的故事》授課后的反思所編，希望可以為大家提供參考幫助!

《火車的故事》(一年級語文下冊第33課)本文介紹火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。下面是我上完《火車的故事》的教學(xué)反思。

在《火車的故事》的教學(xué)過程中，我重點體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計了幾個比較好的教學(xué)活動，通過活動把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。

比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時我的教學(xué)設(shè)計是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問：你能向其他同學(xué)簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?最后試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀的有感情。

孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關(guān)火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設(shè)計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動力。

《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內(nèi)燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學(xué)生體驗了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。

33火車的故事精品教案A案推薦

?教學(xué)目標

1．認識生字，會寫6個字，正確、流利有感情朗讀課文。

2．讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3．了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字、新詞。

結(jié)合對課文內(nèi)容理解，了解火車的演變歷程

課時安排

2課時

課前準備

多媒體課件、識字教具。

教學(xué)過程：

教學(xué)案例（一）

第一課時

一、談話引入

同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢?（學(xué)生暢所欲言）

今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。

二、初讀課文，識記生字

1．借助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

2．檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3．聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。

三、結(jié)合插圖，邊讀邊想

1．自讀第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

2．讀第三自然段，A．讀了這個自然段，你了解了什么呢?

蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙

內(nèi)燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。）

電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見我國正在研制中。）

3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

A．理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?（晚上出發(fā)，早上就到了。）

B．爸爸還說了什么?

C．引導(dǎo)理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為‘世界屋脊’。

D．指導(dǎo)朗讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路?！?/p>

4．讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?

第二課時

一、朗讀課文

二、復(fù)習(xí)鞏固生字

1．學(xué)生讀生字卡片。

2．游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語。

三、書寫指導(dǎo)

1．觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。

重點指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。

2．拓展練習(xí)

以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，大家交流。

四、總結(jié)

注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。

火車的故事教學(xué)設(shè)計（一）

火車的故事教學(xué)設(shè)計根據(jù)人教版一年級下冊火車的故事課文所編，希望可以為大家提供參考幫助!

[教學(xué)目標]

1.指導(dǎo)學(xué)生認識郊、列等14生字，會寫名、發(fā)等6個字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3.指導(dǎo)學(xué)生了解火車的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生自豪感。

[重點難點]

1.教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生正確流利的朗讀課文，學(xué)會所需認寫的生字。

2.教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

[課時安排]2課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、看圖說話，導(dǎo)入

1.今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打個招呼吧!

課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

2.他們要給我們講述一個有趣的故事。

板書課題：33火車的故事。

二、初讀課文，識記生字

1.借助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

2.檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3.聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。

三、再讀課文，整體感知

1.聽課文錄音。

2.借助拼音，把課文讀通順，讀正確。學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認讀情況，并適當?shù)亟o予幫助。

3.反饋：

(1)你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話?學(xué)生自我推薦讀課文。

(2)指名分自然段讀課文。

(3)小組競賽讀課文。

四、細讀課文，讀中感悟

1.鼓勵學(xué)生再讀課文。

2.小組交流討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.擂臺賽：談收獲(教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)理解重點詞語飛馳而過夕發(fā)朝至世界屋脊創(chuàng)舉等)。

4.課件展示：蒸汽機火車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車(課件展示，教師簡單介紹，幫助學(xué)生理解。)

五、指導(dǎo)書寫生字

1.出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組詞。

2.怎樣在田字格中寫好這6個字呢?觀察各字在田字格中的位置、書寫要求。

3.反饋，指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)

同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，畫下來準備交流。

第二課時

一、朗讀課文

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀?

仔細聽讀，看看他讀的怎么樣?

二、復(fù)習(xí)生字詞

我們上節(jié)課學(xué)會了許多的生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?

三、結(jié)合插圖，邊讀邊想

1.學(xué)習(xí)第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解飛馳而過?？梢圆シ呕疖嚰柴偠^的場景，也可以把自己的手當作火車，演示飛馳而過的樣子，集體做動作感受。

2.讀第三自然段。

(1)讀了這個自然段，你了解了什么呢?

蒸汽機車(課文第二幅插圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。)

內(nèi)燃機車(它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。)

電力機車(老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。)

磁懸浮火車(當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。課文第三幅插圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國很常見，我國正在研制中。)

3.自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

(1)理解夕發(fā)朝至：夕是晚上;發(fā)是出發(fā);朝指的早上;至是到來。誰能把詞的意思連起來說說?(晚上出發(fā)，早上就到了。)

(2)爸爸還說了什么?

(3)引導(dǎo)理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為世界屋脊。

(4)指導(dǎo)朗讀，重點讀好長句子：我國正在修建世界上海拔最高的鐵路??青藏鐵路。

4.朗讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?

四、拓展練習(xí)

如果現(xiàn)在我們每一個人都是一位高級設(shè)計師，如果讓我們來設(shè)計一款新型的火車，會是什么樣的?把你上節(jié)課設(shè)計的火車拿上來展示展示!看誰的設(shè)計最有創(chuàng)意。

五、布置作業(yè)

你想做一個小發(fā)明家嗎?用你靈巧的小手創(chuàng)造一個小發(fā)明，研制一個小作品好嗎?

六、板書設(shè)計

火車的故事教學(xué)設(shè)計（三）

火車的故事教學(xué)設(shè)計根據(jù)人教版一年級下冊《火車的故事》課文所編，希望可以為大家提供參考幫助!

設(shè)計理念：

本文是一篇介紹火車種類的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

在設(shè)計本課時，我重點體現(xiàn)以讀為本，讓學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。根據(jù)低年級好動、好勝的特點，在教學(xué)時，巧妙設(shè)計教學(xué)活動。例如小組擂臺賽。通過活動調(diào)動大家的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

學(xué)習(xí)目標：

1、認識郊、列等14個生字。會寫名、發(fā)等6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。

教學(xué)重難點：

1、正確流利的朗讀課文，學(xué)會所需認寫的生字。

2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)準備：

課件、課前查閱有關(guān)火車的資料

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們見過火車嗎?有關(guān)火車的知識你們知道多少?(交流課前查閱的有關(guān)火車的知識)

今天，咱們一塊來學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事(板書：火車的故事)齊讀課題

二、初讀課文

1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。

2、師生開火車讀課文

3、學(xué)生評議

三、再讀課文，讀中感悟

開展小組擂臺賽：

A、鼓勵學(xué)生再讀課文

B、小組交流討論(教師巡視指導(dǎo))

C、擂臺賽：談收獲(教師根據(jù)學(xué)生的回答解決重點詞語飛馳而過夕發(fā)朝至世界屋脊創(chuàng)舉等)

D、課件展示：蒸汽機火車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車(課件展示，教師簡單介紹，幫助學(xué)生解決)

四、交流、討論：

1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?

2、大家交流(教師根據(jù)學(xué)生情況,進行教學(xué)設(shè)計)

五、課內(nèi)升華，課外延伸。

同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，畫下來準備交流。

第二課時

一、交流、匯報

1、以小組為單位，把你們小組設(shè)計的新型火車向大家介紹。

2、對其設(shè)計進行鼓勵、表彰。

二、識字練習(xí)：

1、開展我是識字小能手活動。

A、教師出示生字，學(xué)生自己認讀。

B、小組內(nèi)說說，你是用什么好辦法(鼓勵學(xué)生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認)。

C、鼓勵學(xué)生，當小老師幫助小組同學(xué)識字。

D、評選識字小能手。

2、給字寶寶找朋友。(在學(xué)生識字的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生用字擴詞)

三、寫字指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察田字格里的范字，說說每個字的哪個筆畫最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置。

2、教師在田字格中范寫，學(xué)生評價。

3、教師再范寫，幫助學(xué)生掌握書寫方法。

4、學(xué)生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導(dǎo)。

火車的故事教學(xué)設(shè)計（二）

火車的故事教學(xué)設(shè)計根據(jù)人教版一年級下冊火車的故事課文所編，希望可以為大家提供參考幫助!

教學(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，提升學(xué)生語文能力和素養(yǎng)，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍，讓學(xué)生在自己主動積極的思維和情感活動中產(chǎn)生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。

學(xué)習(xí)目標：

1、認識郊、列等14個生字和1個新偏旁建之，倡導(dǎo)自主識字，提升獨立識字的能力。

2、會寫書、發(fā)等6個字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習(xí)慣。

3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

學(xué)習(xí)重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。

學(xué)習(xí)難點：生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。

課前準備：課件、生字卡片、投影。

課時安排：2課時。

第一課時

學(xué)習(xí)目標：

1、讀通課文，初步感知課文。

2、認識郊、列等14個生字和1個新偏旁建之，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

3、會規(guī)范、認真地書寫名等6個字。

學(xué)習(xí)重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。

學(xué)習(xí)難點：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。

課前準備：生字卡片、投影、課件。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、看圖說話，導(dǎo)入：

(一)今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!

課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

(二)他們要給我們講述一個有關(guān)他們的故事。

板書出示課題：33火車的故事

你能讀讀故事的題目嗎?學(xué)生認讀課題。

(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時引導(dǎo)孩子學(xué)會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。)

二、初讀課文，初步整體感知：

(一)聽課文錄音。

(設(shè)計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。)

(二)你想讀讀這《火車的故事》嗎?

那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎?學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認讀情況，并適當?shù)亟o予幫助。

(三)反饋：

1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。

2、指名分自然段讀。

3、小組競賽讀。

(設(shè)計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。)

三、自主學(xué)習(xí)生字：

(一)過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎?

課件出示本課的14個生字。

(二)同桌合作學(xué)習(xí)生字：

1、在課文中圈出生字。

2、讀準字音。

3、組組詞或用別的辦法記記生字。

(設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。)

(三)反饋：

1、指名讀讀，說說讀音上的注意點做小老師，帶大家拼拼讀讀開火車讀。

2、交流識記生字的好辦法。

3、認讀詞語：

郊游弄明白查書提速不斷一列火車

修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生

4、你還能給他們組什么詞?學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。

認認讀讀小朋友組的詞。

(設(shè)計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音;在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字;在組詞運用中強化對生字的識記。)

四、指導(dǎo)書寫：

(一)出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

(二)怎樣在田字格中寫好這6個字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

(三)反饋，指導(dǎo)：

請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補充或強調(diào)，范寫。

注：1、成字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

2、晚的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

(四)描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。

(五)優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力;樹立規(guī)范、正確書寫的意識;讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。)

五、課堂小結(jié)。

第二課時

學(xué)習(xí)目標：

1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

學(xué)習(xí)重點：讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。

學(xué)習(xí)難點：學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會探究;感悟文中的自豪之情。

課前準備：課件。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

(一)卡片抽讀生字。

(二)認讀我會讀中的詞語。

(設(shè)計意圖：借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生字的識記。)

二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

(一)過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢?

(二)學(xué)生各自放聲讀課文，思考。

注：一定要給學(xué)生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

(三)反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。

注：學(xué)生可能會讀明白

1、小明和爸爸在郊游是看到了火車?；疖囬_得恨快

2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機車帶動的

3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

4、我國正在修建世界最高的鐵路

5、小明夢見自己成了火車司機

(四)質(zhì)疑問難，探究感悟：

1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢?

2、針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。

(設(shè)計意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹立學(xué)生的問題意識。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對文章的理解感悟。)

注：預(yù)設(shè)

(1)鼓勵什么意思?

對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

②聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解鼓勵。

(2)機車是什么?

對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道機車的變化，推動著火車的發(fā)展進步。

②讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機車內(nèi)燃機車電力火車、磁懸浮火車。

③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。

(設(shè)計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學(xué)生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。)

(3)什么叫綠色環(huán)保型火車?

對策：①讀讀課文第三自然段，想想綠色環(huán)保型火車是指哪些，為什么稱它們是綠色環(huán)保型火車。

②討論說。

③指名還知道哪些事物也被加上了綠色或環(huán)?；蚓G色環(huán)保的稱號。

(4)什么叫夕發(fā)朝至?

對策：①說說自己不同的見解。

②讀讀、區(qū)分夕發(fā)朝至朝發(fā)夕至。

③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

⑤齊聲朗讀。

(5)世界屋脊是什么?

對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學(xué)生找找屋脊。

②你現(xiàn)在能說說世界屋脊什么意思了嗎?

③看圖片，了解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險阻。

(6)創(chuàng)舉什么意思?

對策：①結(jié)合世界屋脊的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

②你還知道哪些創(chuàng)舉?

③請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么?理解、感受了不起，體會真是一詞的內(nèi)涵。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚學(xué)生的個性，還課堂于學(xué)生。把對課文的理解感悟融于學(xué)生主動的質(zhì)疑、探究中展開，注重課堂的生成性。)

(五)有感情地朗讀課文。

三、課外拓展：

(一)火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么?指名說一說。

(二)鼓勵學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識。

(設(shè)計意圖：一是挖掘?qū)W生的知識潛能，為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時機;二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍;三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。

板書：

33火車的故事

機車：蒸汽內(nèi)燃電力、磁懸浮綠色環(huán)保型

夕發(fā)朝至：北京上海

創(chuàng)舉：青藏鐵路了不起

《火車的故事》朗讀感悟教學(xué)設(shè)計

《火車的故事》朗讀感悟教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1．正確流利地朗讀課文。

2.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)準備：

1.教學(xué)課件各種類型的火車動畫。

2.師生均準備玩具火車。

教學(xué)過程：

一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入

1.大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？

2.現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。

3.下面，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。（出示掛圖）

4.板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文

1.學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。

2.學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。

.三、朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一、二段。

1.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論飛馳而過是什么意思。用玩具火車演示一下飛馳而過的樣子。

2.思考指名讀第二段，帶動的意思，并用玩具火車演示一下帶動的樣子。

3.指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

（二）學(xué)習(xí)第三段。

1.出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

（1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

（2）最早的火車是什么樣的？最先進的火車是什么樣的？

2.各小組合作學(xué)習(xí)，動筆畫出關(guān)鍵詞語。

3.指導(dǎo)朗讀第三段。

（三）自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個自然段。

1.各小組選出代表匯報交流學(xué)習(xí)成果。

（1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

（2）夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。）

2.教師講解：

（1）海拔：畫圖表示。

（2）世界屋脊：語言描述。

3.指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。

（四）朗讀全文。

一年級語文下冊《火車的故事》教案

一、教材簡析

自1825年英國工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造的世界上第一臺能使用的蒸汽機車正式運行到現(xiàn)在，不過100多年的時間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。

是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的事情，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

二、學(xué)習(xí)目標

1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發(fā)”等6個字;學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

三、教學(xué)用具

生字卡片小黑板

四、教學(xué)時數(shù)

2課時

四、教學(xué)流程

第一課時

(一)談話導(dǎo)入，初讀課文

揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的?火車會有什么故事呢?

(二)自主學(xué)習(xí)課文

1.用“六畫讀書法”借助拼音讀課文。

2.小組互相檢查學(xué)習(xí)情況，討論解決疑難問題

(三)教師檢查學(xué)習(xí)情況

1.說說幾個自然段

2.指名讀生字，說說識字方法。注意：

“弄、創(chuàng)、夢”三個字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng;“郊、斷、建、創(chuàng)、巧”等字是三拼音。學(xué)習(xí)“建之”時，注意和“走之”區(qū)分開。

認記字形舉例：“校—郊”、“木—旦”、“林—夕—夢”、“一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認不難(修)”。

3.說自己、小組解決了哪些疑難問題

4.說哪些問題不能解決，集體討論解決。

5.說你最喜歡的地方

6.指名讀課文思考：

看課文講了火車的什么故事?

(四)指導(dǎo)寫字

觀察――教師范寫，學(xué)生書空――描紅――仿寫。

注意：本課要求寫的6個字中，有三個獨體字(發(fā)、書、成)，三個左右結(jié)構(gòu)的字(動、晚、新)。建議把重點放在獨體字的指導(dǎo)上?！鞍l(fā)”字可借助“歲”的寫法進行指導(dǎo)?！皶弊忠獜娬{(diào)中間一豎要寫在豎中線上，是懸針豎。“成”字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

第二課時

(一)復(fù)習(xí)

1.檢查識字情況

2.指名讀課文思考：

看課文講了火車的什么故事?

(二)聯(lián)系插圖，朗讀感悟

1.學(xué)習(xí)第一、二段

(1)指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣?把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

(2)指導(dǎo)朗讀

2.學(xué)習(xí)第三段

(1)這段有幾句話?

(2)第一句講的是什么?(小明查了許多書)出示生字卡片“書”，指導(dǎo)書寫。

(3)第二句講的是什么?機車就是火車頭，指出第一幅圖上的機車。引讀。老師讀小明的問題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語氣。

(4)讀讀第三到第六句，從中你知道了什么?

蒸汽機車(第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。)

內(nèi)燃機(它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內(nèi)燃機車。)

電力機車(師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。)

磁懸浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國在研究制造中。)

(5)指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語氣。

4.學(xué)習(xí)第四段

(1)講解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來就是——晚上出發(fā)，早上就到了。

(2)讀課文想一想：你從課文中知道了什么?

5.學(xué)習(xí)第五段

(1)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學(xué)標出不懂的地方。

(2)“海拔”什么意思?板畫，幫助理解。

(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”

(4)“創(chuàng)舉”：以前從來沒有過的舉動。

(5)指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆佩服的語氣。

6.學(xué)習(xí)第六段

(1)自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢?

(2)指導(dǎo)感情朗讀。

(三)讀全文，鞏固練習(xí)

1.朗讀課文。

2.教讀識字口訣、抽讀卡片，識記生字。

3.指導(dǎo)書寫形難字：動、發(fā)、成。

(四)實踐活動

創(chuàng)造設(shè)計：新型的高速火車

你想象中新型的高速火車是怎樣?展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，然后畫下來，準備交流。