閩教版小學(xué)英語(yǔ)教案

冀教版九年級(jí)語(yǔ)文陳涉起義家庭作業(yè)。

陳勝（？－公元前208年），字涉，陽(yáng)城(今河南方城）人。中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義領(lǐng)袖，接下來我們一起練習(xí)九年級(jí)語(yǔ)文陳涉起義家庭作業(yè)。

冀教版九年級(jí)語(yǔ)文陳涉起義家庭作業(yè)

1.選出有兩個(gè)錯(cuò)誤注音的一項(xiàng)[]

A.適(zh6)戍尉果笞(ch9)廣

B.鴻鵠(h*)之志嗟(ji5)乎

C.以數(shù)(shu^)諫故罾(z5ng)魚

D.陽(yáng)夏(xi4)人皆次當(dāng)行(x0ng)

2.下面句子正確讀法是[]

A.又/間令/吳廣/之次所旁/從祠中

B.又間令/吳廣/之次所旁/從祠中

C.又間令/吳廣/之次所/旁從/祠中

D.又間令/吳廣/之次/所旁/從祠中

3.仿照2題，標(biāo)出下面三個(gè)句子的語(yǔ)音停頓。

①發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人

②今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕

③天下苦秦久矣

4.句中加粗詞解釋有誤的一項(xiàng)是[]

A.茍富貴，無相忘(你不忘我，我不忘記你。無，不要;相，相互)

B.舉大計(jì)亦死(發(fā)動(dòng)大事，舉，舉行，發(fā)動(dòng);計(jì)，策略，這里指起義)

C.伐無道，誅暴秦(討伐沒有道理的人。伐，征伐。道，道理)

D.今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕。(假如現(xiàn)在把。誠(chéng)，假如，果真;以，把)

5.陳涉吳廣“乃行卜”，卜者曰：“然足下卜之鬼乎!”行文雖簡(jiǎn)，含義卻豐，對(duì)此中含義分析正確的二項(xiàng)[]

A.舉大事向鬼神行卜反映了封建時(shí)代農(nóng)民起義的特點(diǎn)。

B.卜者暗示以借鬼神樹威信也反映了民心所向。

C.舉大事行卜反映了陳涉、吳廣的愚昧和猶豫。

D.陳涉、吳廣行卜，卜者即知其意，說明定多應(yīng)者。

6.《陳涉世家》選自________，作者是我國(guó)古代著名史學(xué)家和________家。________這部書是我國(guó)第一部________，全書共130篇?！笆兰摇笔莀_______體裁之一。諸侯傳記稱“世家”。

7.陳涉是我國(guó)歷史上________的領(lǐng)袖。

8.文章詳略恰當(dāng)。詳寫的是________，略寫的是________，至于各地的反秦斗爭(zhēng)則僅用一句話帶過。

9.陳涉、吳廣詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，是“從民欲也”。找出陳涉分析表現(xiàn)“民欲”的具體句子。

答：________________________________________________

10.讀句子，寫出各自表示的語(yǔ)氣。

①茍富貴，無相忘!()

②燕雀安知鴻鵠之志哉!()

③王侯將相寧有種乎!()

11.“天下苦秦久矣”，陳涉分析形勢(shì)如是說，文章中體現(xiàn)這個(gè)“苦”字最集中的兩句話是：

①___________________________②_________________________

閱讀下文完成12～25題。

①二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。

②吳廣數(shù)愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。號(hào)令徒屬皆曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。借第令毋斬，而戍守者固十六七。且壯士不死則已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”徒屬曰：“敬受命。”乃詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。

12.從選段中摘錄兩個(gè)通假字的句子，并解釋其通假字?；貞浾n文再寫兩個(gè)。

13.寫出加粗字的意思。

①乃丹書帛曰“陳勝王”()得魚腹中書()

②吳廣以為然()然足下卜之鬼乎?()

③皆次當(dāng)行()又間令吳廣之次所旁從祠中()

④士卒多為用者()為壇而盟()

14.寫出下列句子中“以”字的意義和用法。

①以數(shù)諫故()②以吾眾詐自稱公子扶蘇()

③祭以尉首()

15.寫出下列詞的古今義。

16.先寫出加粗詞的本來意思，再結(jié)合句子解釋這個(gè)詞。

①尉果笞廣()()②置人所罾魚腹中()()

③陳勝王()()④此教我先威眾耳()()

⑤固以怪之矣()()⑥皆指目陳勝()()

17.劃分下列各句該停頓的地方?！綝g15.com 工作總結(jié)之家】

①發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人

②今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕

③乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東

18.寫出下列句子意思。

①忿恚尉——

②令辱之——

③借第令毋斬——

④王侯將相寧有種乎——

⑤上使外將兵——

⑥誠(chéng)以吾眾——

19.翻譯句子，并說明其句式。

①陳勝者，陽(yáng)城人也——

②吾聞二世少子也，不當(dāng)立——

③當(dāng)立者乃公子扶蘇——

20.選段①共分兩層，第一層從“二世元年七月”至________，寫________。二層從________至________，寫________。選段②寫起義開始的情形，可用四個(gè)兩字詞語(yǔ)概括起義的步驟：________、________、________、________。四步驟環(huán)環(huán)相扣，表現(xiàn)了陳勝的周密________、沉著________的________和________才能。

21.從選段②中可看出陳勝、吳廣謀劃之精，如________。

22.從①中看出起義的導(dǎo)火索是________。陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持，理由是①________，②________。為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是①________，②________。________是起義的第一步，接著用________作為動(dòng)員群眾起義的口號(hào)。

23.選段②里陳涉號(hào)令徒屬參加起義隊(duì)伍的一段話共三句。第一句講“失期當(dāng)斬”，這是向徒屬?gòu)?qiáng)調(diào)“遇雨”是________的事，“當(dāng)斬”則為苛政，突出了按秦法行事只有________一條的嚴(yán)峻形勢(shì)，暗示：要活，________才是出路。第二句，是為了打消有的人的________而設(shè)的，表述“戍死著固十六七”的實(shí)際情況，這就斷絕了________的退路，從而實(shí)現(xiàn)了眼前只有一條________。第三句________了王侯將相是天生的________，這就________了眾人的抗?fàn)巁_______，終于受到了________的效果。這一段簡(jiǎn)短的講話，充分表現(xiàn)了陳涉卓越的________、________能力。

24.從選段看，是陳勝、吳廣設(shè)計(jì)殺秦尉，這可從選段中________三個(gè)字證明;“徒屬皆曰”既照應(yīng)了文段②的________句，又證了文段①中的________的推測(cè)。

25.文段②開頭改為“廣置酒飲尉，將尉醉”，似乎更為緊湊，這樣寫不好是因?yàn)開_______。

應(yīng)用創(chuàng)新

26.閱讀下列文段，回答問題。

陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉?！睂m門令欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“夥頤!涉之為王沈沈者!”客出入愈益發(fā)舒，言陳王故情?；蛘f陳王曰：“客愚無知，顓妄言，輕威?！标愅鯏刂?。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。

(數(shù)sh(;王陳w4ng統(tǒng)治;顓zhu1n愚昧;夥頤y0語(yǔ)氣詞;或說陳王shu@)

①解釋下列句中的“之”字。

A.傭耕者聞之()B.之陳()

C.欲縛之()D.陳王聞之()

E.涉之為王()F.陳王斬之()

②辨別下列一詞多義。

③結(jié)合課文解釋加粗部分。

A.由是無親陳王者()B.乃置()

C.皆自引去()D.自辯數(shù)()

E.或說陳王()F.諸陳王故人()

④仔細(xì)讀文，可以看出陳勝故人相信陳勝“________，________”的諾言，真心實(shí)意(如“________”，“________”)找他，入宮后忘形失態(tài)(如“________”，“________，________”)，反映了傭耕者樸實(shí)率直的特點(diǎn)。陳王違諾的主要原因是故人“________”。

⑤請(qǐng)你先回憶《陳涉世家》，再讀此文，你會(huì)感慨良多。請(qǐng)就其一點(diǎn)寫一段200字短文，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

九年級(jí)語(yǔ)文陳涉起義家庭作業(yè)到這里就結(jié)束了，希望能幫助大家提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

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語(yǔ)文版九年級(jí)大小貓洞家庭作業(yè)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“語(yǔ)文版九年級(jí)大小貓洞家庭作業(yè)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

九年級(jí)大小貓洞家庭作業(yè)是《大小貓洞》的練習(xí)題?！洞笮∝埗础肥乾F(xiàn)代著名學(xué)者金克木的一篇文章，通過“牛頓開貓洞”和“晏子使楚”兩則故事的分析論證，得出了“故事里有道理”的結(jié)論。

語(yǔ)文版九年級(jí)大小貓洞家庭作業(yè)

一、語(yǔ)言實(shí)踐

1.給下列粗體字注音。

爵()士仆()人矮()小徒()步

效率()輝煌()脫()離尊()重

2.找出下列句中的錯(cuò)別字并改正。

(1)名人免不了有故事流傳，真假難辯。()

(2)若從貓的一方面想呢?一有緊急情況，兩貓不能同時(shí)進(jìn)出，事必大的要擠了小的。而且——大貓：這是我的洞，充許你用，要以我為主。小貓口頭稱事，心中不服。()

(3)代表齊國(guó)出訪自然有一些隨從組成外交使團(tuán)，騎馬乘車，前呼后擁，晏子絕不能一個(gè)人徙步走來。()

3.多音字組詞有誤的一項(xiàng)是()

4.改正下面句子中的語(yǔ)病。

(1)歷代古今中外的經(jīng)驗(yàn)證明，嬌生慣養(yǎng)是培養(yǎng)不出人才的。

(2)同學(xué)們要隨時(shí)克服并認(rèn)真發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)過程中的缺點(diǎn)。

5.給下列形似字組詞。

辨、辮、辯

6.下面一段話的正確語(yǔ)序是()

開一個(gè)貓洞是從人的一方面想，一洞可以兩用。若從貓的一方面想呢?一有緊急情況，兩貓不能同時(shí)進(jìn)出，勢(shì)必大的要擠了小的。而且——

A.若是各有一洞呢?那就不一樣了。

B.雙方平等了。各有所得，各霸一方。

C.大貓：這是我的洞，允許你用，要以我為主。

D.小貓：謝謝。我的玲瓏小洞也可以供你用?？墒悄氵M(jìn)得去嗎?

E.小貓口頭稱是，心中不服。

F.大貓：你看我的洞多么輝煌。我可以讓你也利用。

二、閱讀實(shí)踐

(一)

①無獨(dú)有偶，中國(guó)也有個(gè)關(guān)于門洞的名人故事。

②話說當(dāng)年齊國(guó)宰相晏嬰名滿天下。據(jù)說他曾經(jīng)當(dāng)使者到楚國(guó)去辦外交。楚國(guó)人要給他一個(gè)“下馬威”。因?yàn)殛套由聿陌。阍趪?guó)門之旁開了一個(gè)小門，請(qǐng)晏大使從小門進(jìn)。晏子不肯，說，到什么國(guó)進(jìn)什么門。到狗國(guó)才鉆狗洞。我來到楚國(guó)該進(jìn)什么門?進(jìn)大國(guó)的大門，還是進(jìn)小國(guó)的小門?楚國(guó)人不肯自認(rèn)為小，只好請(qǐng)他進(jìn)大門。沒開始談判先吃了敗仗。

③當(dāng)時(shí)只有三個(gè)大國(guó)：西是秦，東是齊，南是楚。既是外交訪問，晏嬰大使必非一個(gè)人。代表齊國(guó)出訪自然有一些隨從組成外交使團(tuán)，騎馬乘車，前呼后擁，晏子決不能一個(gè)人徒步走來。大使個(gè)人的高矮顯不出來。而且城墻不是紙糊的，另開一門也不容易。這故事靠不住。

④不論真假，這故事里有沒有什么道理可談?

⑤楚人：門是供人走的。大人走大門，小人走小門。門以人為準(zhǔn)。

⑥晏子：門是國(guó)家的城門。大國(guó)的城大，城門也大。小國(guó)的城小，門也小。門以國(guó)為準(zhǔn)。

⑦這又是從兩個(gè)不同坐標(biāo)出發(fā)看人和門的關(guān)系。

7.從哪些方面可以看出“晏子使楚”的故事“靠不住”?

8.(1)“門以人為準(zhǔn)”是“人本”思想的體現(xiàn)嗎?為什么?

(2)“門以國(guó)為準(zhǔn)”是“人本”思想的體現(xiàn)嗎?為什么?

9.選文敘述“晏子使楚”的故事的語(yǔ)段是第段，分析故事的語(yǔ)段是第段。

(二)

①兩千多年前的教育家孔子曾經(jīng)說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”意思是說，勤求學(xué)問而不用心思索，那還是茫然而無知;只是挖空心思去想而不勤求學(xué)問，那還是疑難叢生，得不到確實(shí)的知識(shí)。

②一個(gè)人從接受知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)的過程，實(shí)際上是一個(gè)識(shí)與記，學(xué)與思的過程。學(xué)是思的過程，思是學(xué)的基礎(chǔ)，只有兩者緊密結(jié)合，方能循序漸進(jìn)而終有所成。

③歌德曾經(jīng)說過：“誰(shuí)不用腦子去思考，到頭來他除了感覺之外將一無所有?！边@正如人們攝取食物一樣，只學(xué)不思那是不加咀嚼，囫圇吞棗，食而不化，難以吸收，所學(xué)知識(shí)無法化為己有。試想，達(dá)?芬奇學(xué)畫時(shí)若不是每畫一個(gè)蛋都仔細(xì)揣摩繪畫的技巧，而只是追求簡(jiǎn)單的重復(fù)，他豈能成為一代巨匠?在馬列主義傳到中國(guó)的時(shí)候，以毛澤東為代表的共產(chǎn)主義者如果不是學(xué)而思，思而行，在吸取理論精髓的同時(shí)結(jié)合客觀實(shí)際，而是一味地生搬硬套，那中國(guó)革命不早斷送在王明之流“左傾”教條者手中了嗎?聯(lián)系現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)知識(shí)，若只用頭腦去背，而不整理，那么，腦子雖被塞得滿滿的，卻依然茫然無知，無法掌握及活用所學(xué)的知識(shí)?？梢?，

④那么，是不是只要多思考而不必學(xué)習(xí)了呢?答案當(dāng)然也是否定的?？鬃釉疲骸敖K日不食，終夜不寢，以思，無益。不如學(xué)也!”可以想象一下，愛迪生如果只是整天單純地想一些稀奇古怪的東西，而不學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)并加以實(shí)踐，那么，他能將設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎?而現(xiàn)在，我們周圍有許多自命不凡的人，整日空想，好高騖遠(yuǎn)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間。可結(jié)果呢?都是一事無成，空自蹉跎。我國(guó)進(jìn)行改革若單憑主觀想象，而不學(xué)習(xí)正確的科學(xué)理論及前人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，怎能制定出正確的方針政策，我國(guó)怎會(huì)有今日的騰飛?可見，

⑤今天，正是知識(shí)爆炸的時(shí)代，“吾生也有涯，而知也無涯”。面對(duì)如此浩瀚的知識(shí)海洋，只學(xué)不思或只思不學(xué)都是無法到達(dá)光明的彼岸的。只有學(xué)與思相結(jié)合，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上思考，提出見解，才是掌握知識(shí)的必由之路。

10.下面兩句話，第句是第③段的結(jié)尾，第句是第④段的結(jié)尾。

(1)人們要獲得知識(shí)，離不開思考。學(xué)而思之，方能將知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。

(2)思考必須建立在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這樣的思考才能深化所學(xué)，有所創(chuàng)新。

11.第①段有什么作用?

12.第③段中孔子的話與第④段中歌德的話能否互換?為什么?

13.第③段中“這正如人們攝取食物一樣……無法化為己有”一句話的說理方法與它下邊的幾句話有什么不同?用這種說理方法有什么好處?

14.本文批評(píng)了哪種不好的學(xué)習(xí)方法?請(qǐng)摘錄它的具體表現(xiàn)的句子。

三、表達(dá)實(shí)踐

15.題目：《》給我的啟示

要求：將自己最感興趣的一個(gè)故事記錄下來，并分析故事蘊(yùn)涵的道理;400字左右。

參考答案

1.juépúǎitúlǜhuángtuōzūn

2.(1)辨(2)勢(shì)允是(3)決徒3.C

4.(1)古今中外的經(jīng)驗(yàn)證明，嬌生慣養(yǎng)是培養(yǎng)不出人才的。或者：歷代的經(jīng)驗(yàn)證明，嬌生慣養(yǎng)是培養(yǎng)不出人才的。

(2)同學(xué)們要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服自己成長(zhǎng)過程中的缺點(diǎn)。

5.

6.CEAFDB

7.兩個(gè)方面：一是晏子使楚騎馬乘車，大使個(gè)人的高矮顯不出來;二是城墻不是紙糊的，另開一門也不容易。

8.(1)不是。作者在這里用了隱喻的手法，以人的高矮隱喻人的等級(jí)，“門以人為準(zhǔn)”實(shí)質(zhì)是以等級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)。所以，它不是從實(shí)際需要出發(fā)的“人本”思想的體現(xiàn)。

(2)是。作者在這里也用了隱喻的手法，以大國(guó)開大門、小國(guó)開小門隱喻做事情從實(shí)際需要出發(fā)。所以，它是“人本”思想的體現(xiàn)。

9.②;③—⑦

10.(1)(2)

11.引出中心論點(diǎn)，并作解釋。

12.不能。因?yàn)槎说脑捴荒茏C明所在段的分論點(diǎn)。

13.這句是比喻論證，下面幾句是舉例論證。這樣說理生動(dòng)，通俗易懂。

14.只學(xué)不思。

15.略。

九年級(jí)大小貓洞家庭作業(yè)到這里就結(jié)束了，希望同學(xué)們的成績(jī)能夠更上一層樓。

冀教版初一語(yǔ)文《我的長(zhǎng)生果》家庭作業(yè)

《我的長(zhǎng)生果》是一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明，初一語(yǔ)文我的長(zhǎng)生果家庭作業(yè)趕快來看看吧!

1.給下列加點(diǎn)字注音：

心扉()羞赧()冗繁()酵母()饋贈(zèng)()

2.結(jié)合語(yǔ)境，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

⑴我臉紅了，我不能心安理得地接受這個(gè)贊譽(yù)。

⑵我就一頭扎進(jìn)桌斗里，因?yàn)槟抢锊刂槐疚曳挪幌率值男?/p>

3.判斷下列句子使用的修辭手法。

⑴書，人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。()

⑵像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。()

⑶人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。()

⑷莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！?)

4.“我”的“長(zhǎng)生果”指的是什么?這樣說有什么好處?

5.“像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷”一句從_______和_________兩個(gè)方面來設(shè)喻形容愉悅之感的。

6.從文中內(nèi)容看，主要講的是作者的讀書經(jīng)歷及作用，文題《我的長(zhǎng)生果》似有不當(dāng)，改一字更貼切，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣改才符合文章的內(nèi)容。

讀選文，回答問題：

后來，我看到幾本真正的連環(huán)畫。小學(xué)的一個(gè)教師愛好美術(shù)，他有幾套連環(huán)畫，叫我看得癡迷：《七色花》引得我想入非非，《血淚仇》又教我淚落如珠。后來，我也有了幾冊(cè)哥哥的朋友們送我的小書了：《劉胡蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書，就忘吃忘睡，課堂上，特別是我最不喜歡的珠算課，我就一頭扎進(jìn)桌斗里，因?yàn)槟抢锊刂槐疚曳挪幌率值男Ｄ菚r(shí)，我因迷醉閱讀而不遵規(guī)守紀(jì)的事屢屢發(fā)生，我這里如實(shí)奉告，決不是要少年朋友們也學(xué)我這樣淘氣。但是，我不能不帶羞赧地想起：那時(shí)，就是因?yàn)榭釔蹠搅诉B一片帶字的紙頭都不放過的地步，我才對(duì)文學(xué)發(fā)生了越來越濃的興趣。

連環(huán)畫一類的小書又漸漸不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊綠洲──小鎮(zhèn)上興辦的文化站有幾百冊(cè)圖書!我每天一放下書包就奔向那里。幾個(gè)月的工夫，除了那些大部頭的理論著作我不敢問津外，這個(gè)小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“好讀書不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運(yùn)遭遇。他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。

莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”對(duì)我這樣閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻的。醉心閱讀使我得到了報(bào)償，從小學(xué)三年級(jí)開始作文，我便常常居全班之冠;而閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象能力，在家對(duì)著一面花紋駁雜的石墻，我會(huì)呆上半天，構(gòu)想著種種神話傳說;路上遇到一個(gè)殘疾人，我會(huì)黯然傷神，編織他的悲慘身世。

記得小學(xué)有一次作文題目是“秋天來了”。教師照例引一段范文，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時(shí)，我忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。

我把秋天比作一個(gè)穿著金色裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽灑給大地，她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的谷物和果實(shí)奉獻(xiàn)人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。

7.這段文字通過一次作文的經(jīng)歷讓“我”悟到的道理是什么?(用自己的話概括)

8.文段中哪些詞句表現(xiàn)了“我”對(duì)作文的看法?

9.你認(rèn)為作者哪段話、哪些語(yǔ)句寫得最好?請(qǐng)你寫出一兩句，并品析一下。

10.平時(shí)，我們也經(jīng)常作文，你認(rèn)為什么是“別出心裁”?你有過這樣成功的事例嗎?寫出來與大家分享。

11.請(qǐng)你寫一段80字左右的文字表現(xiàn)冬天來了，落筆千萬(wàn)別忘了力求新穎。

在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展了想象力，鍛煉了記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作能力，了解過后還要進(jìn)行檢測(cè)，初一語(yǔ)文我的長(zhǎng)生果家庭作業(yè)來告訴大家什么是重點(diǎn)~

鄂教版初二語(yǔ)文上冊(cè)讀碑家庭作業(yè)

語(yǔ)文學(xué)不好不能成就大業(yè)。學(xué)好語(yǔ)文可能成為作家、歌唱家、自然科學(xué)家、帝王將相。接下來和小編一起來練習(xí)初二語(yǔ)文上冊(cè)讀碑家庭作業(yè)。

鄂教版初二語(yǔ)文上冊(cè)讀碑家庭作業(yè)

1.給加點(diǎn)字注音：

題詞和碑文沁()入我心，浮雕又夯()實(shí)了我對(duì)它們的記憶。

2.解釋句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

⑴其時(shí)，瞻仰者絡(luò)繹不絕()，如半凝滯()的河水緩緩流淌。

⑵它使我怦然()心動(dòng)。

⑶隨著閱歷的增長(zhǎng)，我對(duì)它們的體會(huì)彌深()。

3.下列句子運(yùn)用了怎樣的修辭手法?請(qǐng)?bào)w會(huì)這些句子的妙處。

⑴瞻仰者絡(luò)繹不絕，如閉凝滯的河水緩緩流淌;我比他們看得更慢，是河水中的一塊石頭。

⑵整個(gè)碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。

4.下列句子的表達(dá)方式不同的一項(xiàng)是()

A、要是把那些名字也復(fù)活為血肉之軀，那么，天安門廣場(chǎng)是站不下的，加上東西長(zhǎng)安街也是站不下的。

B、我于是想起了人民英雄紀(jì)念碑。

C、南泥灣有一個(gè)泉，叫做九龍泉。

D、20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。

5.文章結(jié)尾寫到“起碼不會(huì)因?yàn)槿松缆返穆L(zhǎng)，口袋里的什么東西丟了，也發(fā)現(xiàn)不了”。你認(rèn)為，在人生的道路上，“丟”的會(huì)是什么?

6.文中開始說“我并沒有讀懂”，后來說“現(xiàn)在完全讀懂了么?不敢說”，作者到底讀懂了沒有?他讀懂了些什么?

讀選文，回答問題：

⑴但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)覺，我并沒有讀懂!

⑵南泥灣有個(gè)泉，叫做九龍泉，泉上小亭如開花的濃陰，掩映著一座烈士紀(jì)念碑。那是當(dāng)年王震同志率領(lǐng)的三五九旅，在這里開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)立下的。多年的風(fēng)雨剝蝕，那碑身已經(jīng)有些殘破。周圍一片寂靜，只看見幾個(gè)默默耕作的農(nóng)民;碑前也只站著我和陪同我的一個(gè)同志。碑如蒼茫天邊的古老星體，我倆是衛(wèi)星一和衛(wèi)星二，繞著它運(yùn)行。

⑶它的正面，像個(gè)儲(chǔ)得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架;它的背面，也像個(gè)儲(chǔ)得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架;整個(gè)碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字?森林一樣的烈士的名字!

⑷我的呼吸急促起來。啊，一個(gè)旅歷年就犧牲了這么多的戰(zhàn)士!泉水如泣如訴。

⑸陪同者告訴我，年前，一位烈士的親屬?gòu)哪戏絹恚吭诒喜檎伊沂康拿?，整整找了半小時(shí)，都沒有找見。他說，假若讓他到一個(gè)團(tuán)的營(yíng)房

⑹烈士的名字究竟有多少，我沒有數(shù)，只是粗估了一下;然后，我將目光投向前邊開闊的川道。我在想：要是把每一個(gè)名字都復(fù)活為一個(gè)血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿!要是他們又像開誓師會(huì)那樣高呼，那么，這條川道將震響著一片多么恢宏的聲音!

⑺我于是想起了人民英雄紀(jì)念碑。我以前實(shí)在沒有讀懂它。那碑文中的'三年以來……''三十年以來……''由此上溯到一千八百四十年……'，只從字面上讀讀就行了嗎?它的背面還有什么呢?難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么?名字的數(shù)目，不是幾十萬(wàn)，不是幾百萬(wàn)，而是幾千萬(wàn)!要是把那些名字也復(fù)活為血肉之軀，那么，天安門廣場(chǎng)是站不下的，加上東西長(zhǎng)安街也是站不下的。就是把偌大的北京城擠得房倒屋塌，也擺不下他們的巨大陣容!他們的人數(shù)，是要比世界上絕大部分國(guó)家的公民數(shù)還要多的!然而為了締造我們的幸福生活，這么多，這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了!

⑻這一層，看起來淺顯，但的確不易讀出它的最基本的東西。

⑼讀書往往要讀注釋，才能讀懂。讀碑文也需要注釋。南泥灣的九龍泉紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。

7.“但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)覺，我并沒有讀懂”，作者為什么這么說?

8.“這一層，看起來淺顯，但確實(shí)不易讀出它的最基本的東西?！薄白罨镜臇|西”是指什么?請(qǐng)用文中的句子作答。

9.作者說，“每天看到人民英雄紀(jì)念碑，心中便升起一股悲壯感和使命感”。如何理解“悲壯感和使命感”的內(nèi)涵?

10.認(rèn)真讀第⑺段，將文中記敘、議論、抒情的句子各找一句。

記敘：

議論：

抒情：

小編為大家提供的初二語(yǔ)文上冊(cè)讀碑家庭作業(yè)，大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

語(yǔ)文家庭作業(yè)也要?jiǎng)?chuàng)新

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“語(yǔ)文家庭作業(yè)也要?jiǎng)?chuàng)新”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有了一個(gè)新的衡量標(biāo)準(zhǔn)，它包括：運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略來提高自己的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效果；能夠運(yùn)用已有的知識(shí)來獲得新知識(shí)、發(fā)展新技能，并加深對(duì)已有知識(shí)的理解；能運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)和技能解決問題，完成任務(wù)；能考慮各種環(huán)境中的不確定因素，產(chǎn)生富有創(chuàng)造性的思想等等。

語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到這樣的目的，光靠課堂的學(xué)習(xí)是不夠的。課本知識(shí)或教師傳授的東西，只不過是知識(shí)海洋中的一滴水，大量的知識(shí)和各種能力需要學(xué)生在課堂之外去學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。因此，我們必須徹底改變?cè)瓉碚Z(yǔ)文家庭作業(yè)的抄、背、練的老三套，在家庭作業(yè)方面有所創(chuàng)新，尋找出能在家庭作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的行之有效的方法。

當(dāng)然，學(xué)生的語(yǔ)文能力所包括的范圍又是相當(dāng)廣泛的，但簡(jiǎn)而言之，無外乎聽、說、讀、寫、思的能力和創(chuàng)新能力，因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)語(yǔ)文家庭作業(yè)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新，應(yīng)盡可能地從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力方面著想。我們經(jīng)過多次實(shí)踐認(rèn)為，語(yǔ)文家庭作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)成開放型的，這樣，由于各個(gè)成層次的學(xué)生都能順利地完成（質(zhì)量肯定有好壞），每位學(xué)生都能享受到成功的快樂，所以很受學(xué)生的歡迎，在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力方面更起到了巨大的作用。

一、設(shè)計(jì)可操作性較強(qiáng)的作業(yè)

語(yǔ)文實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)學(xué)生的這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。（課標(biāo)語(yǔ)）我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生多與生活相聯(lián)系，讓他們感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的價(jià)值和樂趣。

因而，從聽、說、讀、寫、思的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)角度出發(fā)，應(yīng)設(shè)計(jì)一些這樣的作業(yè)：

1、可安排學(xué)生聽一些新聞、故事、報(bào)告、講演等等，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生耐心專注地聽，能領(lǐng)會(huì)別人說話的意圖，抓住中心和要點(diǎn)，能夠聽懂而且明確別人說話的中心思想的目的；

2、可安排一些模仿性的練習(xí)：模仿教師、播音員等，經(jīng)常安排學(xué)生小組完成演講會(huì)、辯論會(huì)、朗讀比賽、背誦比賽的作業(yè)；

3、安排一些摘抄、寫讀書筆記、寫讀后感的作業(yè)，使學(xué)生能將課堂中學(xué)到的方法、技巧能潛移默化地用到自己的實(shí)踐當(dāng)中去；可在老師的輔導(dǎo)下，讓學(xué)生參加各種征文、作文比賽，向報(bào)刊投稿，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)各種文體文章的寫作，表達(dá)自己的真情實(shí)感，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

4、另外，還可發(fā)動(dòng)學(xué)生，自己討論設(shè)計(jì)、編排黑板報(bào)、小報(bào)的版面，將各種能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起；

二、設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新火花的作業(yè)

發(fā)動(dòng)學(xué)生自己給自己安排作業(yè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新精神是一個(gè)民族進(jìn)步發(fā)展的靈魂。聽、說、讀、寫、思等都應(yīng)做到創(chuàng)新，用創(chuàng)新去發(fā)展，去提高；創(chuàng)新能力是一種綜合的能力，是一種最高級(jí)的能力。學(xué)生時(shí)代是最具有創(chuàng)新精神的階段，他們敢放開的想、大膽的實(shí)踐，不怕犯錯(cuò)誤。教師要利用學(xué)生的這一優(yōu)勢(shì)，充分引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新不一定就是發(fā)明創(chuàng)造，只要是比以前好的東西、進(jìn)步的東西、好的方法等，就是創(chuàng)新，對(duì)這些教師都要鼓勵(lì)，從最大程度上激發(fā)學(xué)生，挖掘他們的潛力。例：我們?cè)诮掏晷翖壖驳摹段鹘乱剐悬S沙道中》后，可安排學(xué)生將這首詞填入《歡樂頌》、《黃鸝鳥》、《賣報(bào)歌》等曲譜里，也可讓學(xué)生根據(jù)詞意作出一幅山水畫或連環(huán)畫這樣，軟性的、開放型的家庭作業(yè)，能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新火花，學(xué)生也易于接受，樂于完成，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力！

三、設(shè)計(jì)人人樂于完成的作業(yè)

在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生由于智力水平、思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境的差異所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力是不盡相同的。所以，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，如果不注意學(xué)生的個(gè)性差異而強(qiáng)調(diào)一致，就會(huì)造成好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了的現(xiàn)象。因此，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異要分層設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，這樣，A類題偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，適合差些的學(xué)生完成；B類題介于A、C兩者之間，適合中等生做；C類偏重綜合能力的運(yùn)用，適合好生完成。由于難度適宜，同學(xué)們都樂于完成作業(yè)，每個(gè)層次的學(xué)生都能享受到成功的快樂。

四、設(shè)計(jì)的家庭作業(yè)要循序漸進(jìn)

教師要根據(jù)學(xué)校的條件和學(xué)生的實(shí)際（如興趣愛好等），每學(xué)期確定幾個(gè)主要內(nèi)容，不求全面，著重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。任何事都貴在堅(jiān)持，不可半途而廢，遇到問題和困難要及時(shí)解決。要注意學(xué)生的吸收能力等，循序漸進(jìn)，不一蹴而就。方法要靈活多變，主要是要符合學(xué)生的性別、性格、感悟等特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生完成家庭作業(yè)，教師要跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)正確地了解學(xué)生家庭作業(yè)的情況，做好記錄。學(xué)期末對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的情況進(jìn)行總結(jié)，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在以后的工作中更加得心應(yīng)手的指導(dǎo)幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的順利發(fā)展。這樣，幾年下來，學(xué)生在聽、說、讀、寫、思等方面的能力都得到了訓(xùn)練和提高。

語(yǔ)文家庭作業(yè)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，因此，家庭作業(yè)要擺脫封閉、僵化單一的狀態(tài)，我們不僅要更新教育理念，而且要銳意創(chuàng)新，優(yōu)化家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，把作業(yè)置于開放的大背景中去，只有這樣，才能使學(xué)生得到更多的語(yǔ)文教育，并把所學(xué)到的知識(shí)和能力運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)以致用，完成課改目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文觀。

吳漢何嘗殺妻家庭作業(yè)題（九年級(jí)語(yǔ)文）

《吳漢何嘗殺妻》是一篇駁論文，作者以豐富的史料，通過對(duì)一出舊戲《斬經(jīng)堂》中“吳漢殺妻”這一情節(jié)的考證，指出“吳漢殺妻”這一情節(jié)不符合歷史的真實(shí)性。接下來我們一起來練習(xí)吳漢何嘗殺妻家庭作業(yè)題。

吳漢何嘗殺妻家庭作業(yè)題（九年級(jí)語(yǔ)文）

1、鄧拓，筆名，當(dāng)代家，家。他曾與、合寫雜文。本文選自。

2、《吳漢殺妻》又叫。

3、給加點(diǎn)的字注音。

自刎篡位給事校正祠堂捏造

4、解釋詞語(yǔ)。

死心塌地殊不知原封不動(dòng)無稽

閱讀下文，回答問題。

A

①在舊戲舞臺(tái)上，許多人都曾看過一出戲，名叫《吳漢殺妻》，又叫《斬經(jīng)堂》。歷史的真實(shí)和舞臺(tái)藝術(shù)的真實(shí)，有時(shí)距離很大，誰(shuí)要是把看戲當(dāng)成讀歷史，那就不免要上當(dāng)。

②《吳漢殺妻》一劇的情節(jié)，大體是：漢朝潼關(guān)總兵吳漢，娶了王莽的女兒為妻。王莽篡位以后，下令捉拿漢宗室劉秀。吳漢守關(guān)時(shí)捉住了劉秀，正要送去報(bào)功，他的母親告訴他說，王莽是他的仇人，他的父親是被王莽殺害了的，那時(shí)他年紀(jì)太小，不懂事，現(xiàn)在應(yīng)該為父報(bào)仇，并且命令他殺死王莽的女兒，扶助劉秀恢復(fù)漢室的江山。吳漢持劍去殺妻，正好其妻在經(jīng)堂念佛。吳漢不忍殺她，就將實(shí)情告訴她。于是，王莽的女兒就自刎而死;吳漢的母親為了促使吳漢下決心，也上吊自殺了。這樣吳漢果然死心塌地隨劉秀去打天下，后來成為所謂中興名將之一。

③這個(gè)故事情節(jié)，根本不合歷史事實(shí)。在漢代的歷史典籍中，完全找不到所謂“吳漢殺妻”的事實(shí)根據(jù)。不知道后來的劇作者，為什么要無中生有地硬把“殺妻”的情節(jié)，安在吳漢的頭上。那位劇作者顯然以為這樣可以抬高吳漢的身價(jià)，殊不知在我們看來，這樣反而誣害了吳漢。……

④而且，照《后漢書》所載，吳漢“為人質(zhì)厚少文，造次不能以辭自達(dá)”。這又證明，從來歷史記述都沒有把吳漢描寫成《斬經(jīng)堂》的人物。如果吳漢確曾殺過王莽的女兒而后投奔劉秀，那么，在《后漢書》上一定要大書特書，夸獎(jiǎng)他的忠孝，決不至于一字不提。

5、解釋詞語(yǔ)。無中生有大書特書

6、第①段有什么作用?

7、第②段主要運(yùn)用了的表達(dá)方式，這段在文章中起什么作用?

8、第③段中寫到“在漢代的歷史典籍中，完全找不到所謂‘吳漢殺妻’”的事實(shí)根據(jù)”，請(qǐng)找出證明這一觀點(diǎn)的論據(jù)。

9、“歷史的真實(shí)和舞臺(tái)藝術(shù)的真實(shí)，有時(shí)距離很大，誰(shuí)要是把看戲當(dāng)成讀歷史，那就不免要上當(dāng)”請(qǐng)結(jié)合學(xué)過的歷史和看過的電視劇《三國(guó)演義》，談?wù)劜懿偈莻€(gè)怎樣的人。

B

①由于吳漢是北京地區(qū)歷史上的著名人物，所以北京人對(duì)于吳漢的生平故事，應(yīng)該知道得特別清楚。據(jù)《后漢書?吳漢傳》記載：“吳漢字子顏，南陽(yáng)宛人也。家貧，給事縣為亭長(zhǎng)。王莽末，以賓客犯法，乃亡命至漁陽(yáng)。資用乏，以販馬自業(yè)。往來燕薊間，所至皆交結(jié)豪杰?！笨戳诉@一段記載，就可以明白，吳漢并不是王莽手下親信的將官，而只是一個(gè)小小的亭長(zhǎng)。他曾因賓客犯法而亡命逃走，并沒有當(dāng)王莽的女婿，更沒有殺王莽的女兒。他與王莽也并非是有殺父之仇的冤家，與劉秀的關(guān)系更不同于舊戲所描寫的那樣。吳漢起兵響應(yīng)劉秀，終于成為光武中興的功臣，也不是因?yàn)樗贿`母命的結(jié)果。這些都證明“吳漢殺妻”的情節(jié)是無稽的。

②然而這些證明還不夠有力，還不足以推翻“殺妻”之說，必定要從正面找出更有力的證明材料，才可以令人心服。因此，我們要進(jìn)一步查究：吳漢的家庭和夫婦關(guān)系到底怎樣?

③上述《后漢書?吳漢傳》中，有一段關(guān)于吳漢家庭關(guān)系的重要敘述。它寫道：“漢嘗出征，妻子在后買田也。漢還，讓之曰：軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎?遂盡以分昆弟外家?！庇纱丝梢?，吳漢的家庭關(guān)系很正常，看不出有過“殺妻”之類的變故。

10、譯文中畫線的句子。

11、第①③段根據(jù)什么史料，證明什么?

史料，證明：

史料，證明：

12、“因此，我們要進(jìn)一步查究：吳漢的家庭和夫婦關(guān)系到底怎樣?”一句起什么作用?

13、從第①段中我們得知吳漢并沒有當(dāng)上王莽的女婿。你還從哪兒可以看出?

課外遷移A

古人很重視讀萬(wàn)卷書與行千里路的辯證關(guān)系。說過“天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武主張“出戶”，又主張“讀書”。他認(rèn)為若既不“出戶”又不“讀書”則是面墻之士。顧炎武把家鄉(xiāng)的書讀遍之后，用四匹馬馱著書，十謁明陵，遍游華北西北，訪俗問民，最后寫成了有名的《日知錄》《肇域志》。他是“讀書”與“出戶”關(guān)系處理得恰當(dāng)?shù)娜??！妒酚洝芳扔凶x書得到的東西，又有司馬遷親自考察的材料?！缎煜伎陀斡洝穭t更是不可能不出戶就誕生。社會(huì)、大自然是一本無字的大書，眼光敏銳者能發(fā)現(xiàn)其中精彩的句子。

杜甫主張博學(xué)?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”是至理名言。但，也有博覽群書卻一字也寫不出的書簍子：南宋的“碩學(xué)”陸澄，寫宋書時(shí)就一字寫不出，人稱“二腳書櫥”;李邕之父李善博古通今，也一點(diǎn)文章寫不出，人稱“書簏”;《顏士家訓(xùn)》里那個(gè)買驢博士，“書卷三紙，未有驢字”，就買不來驢。相反，有些人能文能武：張良、韓信、曹操、范仲淹等人都經(jīng)天緯地，作文章“倚馬可待”——這是因?yàn)樗麄円恢薄俺鰬簟薄?/p>

古人關(guān)于“出戶”論及的甚少，對(duì)“讀書”的見解頗多，其中又主要在“博”與“精”上有分歧。

關(guān)于博與精，同為清代學(xué)者的戴震和江藩，就主張不一。戴震主張“學(xué)貴精，不貴博”。江藩主張“讀書易博，先博后約”。陶淵明主張“好讀書，不求甚解”，有點(diǎn)博與精的辯證意味。鄭板橋說：“讀書破萬(wàn)卷，胸中無適主，便知暴富兒，頗為用錢苦。”說得很挖苦。老子主張“少則得，多則惑”。孟子認(rèn)為：“盡信書不如無書?！眲⑾蛘J(rèn)為：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚?！笨傊?，關(guān)于博與精的見解，仁者見仁，智者見智。宋朝詩(shī)人尤袤說得漂亮：“饑讀之，以當(dāng)肉;寒讀之，以當(dāng)裘;孤寂而讀之，以當(dāng)友;幽憂而讀之，以當(dāng)金石琴瑟?！笨磥?，根據(jù)需要有目的地細(xì)讀書，成效才大。

有個(gè)“半部論語(yǔ)治天下”的故事。趙光義的宰相趙普，原識(shí)字不多，宋太祖時(shí)就是宰相。他聽了太祖的勸告讀了書，到太宗時(shí)說：“以半部《論語(yǔ)》佐太祖定天下，以半部《論語(yǔ)》佐陛下致太平?！彼病白x書”，又喜“出戶”，就是“出戶”與“讀書”的結(jié)合。讀萬(wàn)卷書，行千里路，古人尚且做到了，那么，在我們大力發(fā)展素質(zhì)教育的今天，不更應(yīng)該身體力行嗎?

14、翻譯下列句子。

①仁者見仁，智者見智。譯：

②饑讀之，以當(dāng)肉;寒讀之，以當(dāng)裘;孤寂而讀之，以當(dāng)友;幽憂而讀之，以當(dāng)金石琴瑟。譯：

15本文的中心論點(diǎn)是：

16、文中畫線的句子在內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上分別起什么作用?

內(nèi)容：結(jié)構(gòu)：

17、本文運(yùn)用了哪些論證方法?舉例說明。

①②

③④

18、文中提到司馬遷親自考察，我們也學(xué)過一篇他寫的文章，題目是??????，司馬遷，字，朝人，我國(guó)古代著名的家，

家。魯迅稱《史記》為“，?！?/p>

參考答案：

1、馬南邨，歷史學(xué)，雜文，吳晗、廖沫沙，《三家村札記》。2、《斬經(jīng)堂》3、wěncuànjǐjiàocíniē4、略5、略6、由舊戲《斬經(jīng)堂》說起，提出論點(diǎn)：歷史的真實(shí)和舞臺(tái)藝術(shù)的真實(shí)，有時(shí)距離很大，誰(shuí)要是把看戲當(dāng)成讀歷史，那就不免要上當(dāng)。

7、記敘為下文的批駁樹起靶子。8、論據(jù)：如果吳漢確曾殺過王莽的女兒而后投奔劉秀，那么，在《后漢書》上一定要大書特書，夸獎(jiǎng)他的忠孝，決不至于一字不提。

9、提示：電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》中的曹操太奸詐，多疑，給人們留下的印象不很好。其實(shí)，歷史上的曹操并不那么壞。10、吳漢字子顏，是南陽(yáng)宛縣人。家庭貧窮，在縣里供職做亭長(zhǎng)。王莽末年，因?yàn)橘e客事件犯法，逃命到了漁陽(yáng)。資財(cái)缺乏，于是以買賣馬匹自食其力。往來于燕薊之間，所到之處，交往的都是豪杰之士。11、史料：《后漢書.吳漢傳》證明：吳漢并不是王莽的親信，也不是王莽的女婿。史料：《后漢書.吳漢傳》證明：吳漢家庭關(guān)系很正常，不會(huì)有“殺妻”的變故。12、過渡句，承上啟下。13、從“漢嘗出征，妻子在后買田也。漢還，讓之曰：軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎?遂盡以分昆弟外家?！边@幾句看出來吳漢之妻并非王莽之女，否則何必買田宅呢?14、略

15、讀萬(wàn)卷書，行千里路?；蛞馑纪纯?。

16、內(nèi)容：用分論點(diǎn)論證中心論點(diǎn)，重點(diǎn)闡釋“讀書”的見解。結(jié)構(gòu)：承上啟下，由總說轉(zhuǎn)為分說。17、舉例論證道理論證對(duì)比論證比喻論證舉例略18、《陳涉世家》，子長(zhǎng)，漢，史學(xué)，文學(xué)，史家之絕唱，無韻之離騷。

吳漢何嘗殺妻家庭作業(yè)題到這里就結(jié)束了，希望能幫助大家提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

滬教版八年級(jí)語(yǔ)文第四單元發(fā)問的精神家庭作業(yè)

語(yǔ)文，是一門博大精深的學(xué)科，覆蓋面最為廣泛，上至天文時(shí)空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬(wàn)象。接下來我們大家一起練習(xí)一下八年級(jí)語(yǔ)文第四單元發(fā)問的精神家庭作業(yè)。

滬教版八年級(jí)語(yǔ)文第四單元發(fā)問的精神家庭作業(yè)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.下列成語(yǔ)有錯(cuò)別字的一組是：()

A.尋根究底不計(jì)其數(shù)閉門造車撥亂反正

B.臥旗熄鼓平淡無奇步調(diào)一致決一死戰(zhàn)

C.閉門造車敝帚自珍不足介意兵貴神速

D.不計(jì)其數(shù)長(zhǎng)篇大論顧全大局匹夫有責(zé)

2.下面不是反問句的有()(多項(xiàng)選擇)

A.壺水滾沸，誰(shuí)不常常見到?

B.……只要努力學(xué)習(xí)，牢牢記住就成了，何必多問?

C.怎樣貫穿到生活和習(xí)慣里去呢?

D.你忍心讓你的智慧之門永閉么?

3.指出下列短語(yǔ)的類型

①蘋果落地()②尋根究底()

③創(chuàng)立佛教()④老師的講解()

⑤多么可惜()⑥墨守舊說()

4.結(jié)合句意解釋詞語(yǔ)不正確的一項(xiàng)是()

A.大家因?yàn)闀r(shí)常見到聽到接觸到，都覺得那些事物平淡無奇，不足介意，其實(shí)是一種損失。

不足介意：不值得放在心上。

B.他能成為萬(wàn)世景仰的圣人，難道真是天生的嗎?

景仰：對(duì)于景物的仰望和欣賞。

C.生、老、病、死都是極普遍的人生現(xiàn)象，釋加牟尼偏偏要尋根究底，求個(gè)解答。

尋根究底：尋找事物的根源和結(jié)果。

D.他知道老子熟悉典籍，就向老子問禮。

典籍：記載古代法制的圖書，后世泛指古代圖書。

二、閱讀下邊文字，做后面的題目

夠了，夠了，不必多舉了。舉出這幾個(gè)人物，無非是要證明發(fā)問精神的可貴。我們雖然不一定人人能成為大科學(xué)家在思想家，但是不能不求知識(shí)，不能不明道理。要求知識(shí)，明道理，處處都會(huì)碰到問題。不能勤于發(fā)問，是多么可惜啊!

1.這幾個(gè)人物是指：

2.用符號(hào)法分析畫橫線的復(fù)句。

3.下邊是對(duì)"夠了，夠了，不必多舉了"的分析，最正確的一項(xiàng)是()

A.結(jié)構(gòu)上承上啟下;語(yǔ)意上，強(qiáng)調(diào)再舉例就多余了。

B.結(jié)構(gòu)上承接上文舉例;語(yǔ)意上，強(qiáng)調(diào)不必再舉例了。

C.結(jié)構(gòu)上總結(jié)上文舉例;內(nèi)容上，說明再舉例就要和前例重復(fù)。

D.結(jié)構(gòu)上總結(jié)上文舉例;內(nèi)容上，說明前面舉的例子很重要。

4.下邊是對(duì)這段文字內(nèi)容的分析，最正確的一項(xiàng)是()

A.總結(jié)前文舉例，說明名人事跡的作用。

B.歸納前文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)舉例證明的重要。

C.總結(jié)前文舉例，突出"發(fā)問精神"的可貴。

D.歸納前文內(nèi)容，感嘆"不能勤于發(fā)問"的"可惜"。

參考答案

一、1.B2.C、D3.①主謂、②并列、③動(dòng)賓、④偏正、⑤偏正、⑥動(dòng)賓4.B

二、1.牛頓、瓦特、釋加牟尼、孔子2.我們雖然不一定人人能成為大科學(xué)家在思想家，︱(轉(zhuǎn)折)但是不能不求知識(shí)，‖(并列)不能不明道理。3.B4.C

小編為大家提供的八年級(jí)語(yǔ)文第四單元發(fā)問的精神家庭作業(yè)，大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文（下）暑期家庭作業(yè)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文（下）暑期家庭作業(yè)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、語(yǔ)文與課本(共59分)

一、根據(jù)拼音寫漢字。(8分)

坦蕩如dǐ()爭(zhēng)yn()斗艷枯j()心無旁w()

以身xn()職hu()達(dá)大度芥d()jiǒng()異

二、默寫。(11分)

1、,那么，白楊樹算不得樹中的好女子。

2、孔子自述生平，說道：。這種生活，真算得人類理想的生活了。

3、故園渺何處?_________________?；茨锨镉暌?，_____________。

4、《陋室銘》中與時(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍意思相近的句子是：。

5、_______________，苦嫌鸚鵡語(yǔ)聲嬌。臨風(fēng)一唳思何事?____________________.

6、海納百川，有容乃大;_________________________，_________________________。

7、李白的《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中最能表現(xiàn)他面對(duì)挫折積極向上，對(duì)理想執(zhí)著追求的詩(shī)句是：_________________，_________________。

三、積累(8分)

1.無私，敬業(yè)，誠(chéng)信，友善，謙和，寬容是中國(guó)人民提倡和追求的道德境界，學(xué)習(xí)了第二單元之后，我們會(huì)自覺地追求道德修養(yǎng)的更高境界，請(qǐng)寫出學(xué)習(xí)本單元積累的關(guān)于道德修養(yǎng)的名言警句，至少兩條。(4分)

2.從下面的課文作者中任選一位，介紹其國(guó)別，字號(hào)，主要代表作品，或者簡(jiǎn)要經(jīng)歷等情況(至少選兩方面)，及你對(duì)他的評(píng)價(jià)。(1+1+2)

高爾基茅盾郭沫若梁?jiǎn)⒊車?guó)平韓愈

四、(一)閱讀下列文段，回答問題(16分)

白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精;在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。

我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且?yàn)槊?，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的。現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)的人，一個(gè)的人，一個(gè)的人，一個(gè)的人，一個(gè)的人。

1.請(qǐng)根據(jù)原文完成文段中的空格。(5分)

但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)的人，一個(gè)的人，一個(gè)的人，一個(gè)的人，一個(gè)的人。

2.第一段中作者把白求恩與一些人對(duì)比，這樣寫有什么好處?(4分)

答：

3.我和白求恩同志只見過一面一句中只的表達(dá)作用是什么?(3分)

答：

4.有人認(rèn)為人不為己，天誅地滅，你學(xué)完這篇文章后，你想你該如何來反駁他4分

答：

(二)閱讀下列文段，回答問題

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：天下無馬!嗚呼!其真無馬耶?其真不知馬也。

1、《馬說》的體裁是我國(guó)文言文中的一種文體。作者是朝的。(3分)

2、解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)

故雖有名馬()駢死于槽櫪之間()

只辱于奴隸人之手()策之不以其道()

3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句的意思。(4分)

4、食馬者的愚蠢無知都表現(xiàn)在什么地方?(2分)

5、作者認(rèn)為是伯樂決定了千里馬的命運(yùn)，你同意他的觀點(diǎn)嗎?說說理由。(3分)

二、語(yǔ)文與閱讀(13分)

(一)故事與人生

情況不同

一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，他大聲號(hào)叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號(hào)叫，便說：他常常捉我們，我們并不大呼小叫。小豬聽了回答道：捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢!

人生啟示：立場(chǎng)不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對(duì)方的感受;因此對(duì)別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災(zāi)樂禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情。要有寬容的心!

不必緊張

小明?叢枋輩恍⌒耐滔亂恍】櫸試恚??穆杪杌嘔耪耪諾卮虻緇跋蚣彝ヒ繳?籩?R繳?擔(dān)骸拔蟻衷諢褂屑父霾嗽冢?贍芤?胄焙蟛拍芨瞎?ァ!斃∶髀杪杷擔(dān)骸霸諛憷粗?埃?腋米鍪裁?？爬U?擔(dān)骸案?∶骱紉槐?卓???緩笥昧?惶??憔涂梢勻瞇∶饔米彀痛蹬菖菹?ナ奔淞恕!?

人生啟示：放輕松些，生活何必太緊張?事情既然已經(jīng)發(fā)生了，何不坦然自在的面對(duì)。

閱讀完上面兩則笑話后，請(qǐng)你也寫一篇看過或聽過，或者就發(fā)生在你身上的簡(jiǎn)短故事，并寫出啟示。

(1分)

故事簡(jiǎn)要內(nèi)容：

(2分)

人生啟示：

(2分)

(二)閱讀與知識(shí)

梁?jiǎn)⒊墓适?/p>

梁?jiǎn)⒊ノ錆h講學(xué)，禮節(jié)性地去拜訪時(shí)任湖廣總督的張之洞。當(dāng)時(shí)，張之洞還真有點(diǎn)看不起梁?jiǎn)⒊?，想難為他，傲慢地出了個(gè)上聯(lián)：四水江第一，四時(shí)夏第二，老夫居江夏，誰(shuí)是第一誰(shuí)是第二?這個(gè)上聯(lián)出的是十分巧妙，江夏是指武漢，誰(shuí)是第一第二，分明是說我才是老大嘛。

但梁?jiǎn)⒊焕橐淮笕?，略一思索，口占一?lián)：三教儒在前，三才人在后，小子本儒人，豈敢在前豈敢在后!真乃絕對(duì)，十分工整，不卑不亢。我不在你前也不在你后，與你平起平坐嘛。張之洞一看，厲害，從此奉梁為上賓。

1.親愛的同學(xué)你知道嗎?(做對(duì)兩個(gè)者即可得4分，四個(gè)都對(duì)者另加1分)

四水指四時(shí)指

三教指三才指

2.梁?jiǎn)⒊壬凇毒礃I(yè)與樂業(yè)》中旁征博引了許多中國(guó)古代經(jīng)典著作。而四書五經(jīng)是我國(guó)古代讀書人的必讀書目。你能寫出具體的書名嗎?(共4分,錯(cuò)一扣0.5分，扣完為止)

四書：《》《》《》《》

五經(jīng)：《》《》《》《》《》

三、語(yǔ)文與社會(huì)(42分)

一、(一)下列材料就網(wǎng)吧問題請(qǐng)你探究造成這些現(xiàn)象的原因。(4分)

材料一、2002年6月16日，北京海淀區(qū)藍(lán)極速網(wǎng)吧發(fā)生大火，造成24人死亡，十多人受傷的慘劇。其中大部分受害者是在讀學(xué)生。據(jù)有關(guān)部分調(diào)查網(wǎng)吧缺乏安全防火設(shè)施，是造成這次火災(zāi)嚴(yán)重后果的重要原因。

材料二、據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》2003年2月27日?qǐng)?bào)道，一個(gè)12歲的小孩因上網(wǎng)欠上機(jī)費(fèi)20元，被網(wǎng)吧老板扣押自行車而不敢回家，最后饑寒交迫，投水而亡。小孩父母四處尋找，不見蹤影，四天后才在

一座橋下發(fā)現(xiàn)小孩遺體。孩子的父母痛心地呼吁：請(qǐng)全社會(huì)更加關(guān)注青少年成長(zhǎng)的環(huán)境，嚴(yán)厲打擊那些黑心網(wǎng)吧。

材料三、據(jù)2003年8月7日新華社報(bào)道，2003年8月2日深夜，沈陽(yáng)發(fā)生一起人命案，受害者是一位15歲的少年，而殺人兇手年齡卻只有13歲。事件的起因只是為了一點(diǎn)點(diǎn)上網(wǎng)費(fèi)。為了一點(diǎn)點(diǎn)上網(wǎng)費(fèi)，竟至于到殺人的地步!!又報(bào)道，南京16歲少年由于癡迷上游戲竟偷錢到網(wǎng)吧上網(wǎng)，甚至徹夜不歸。孩子的父親憤怒之下將孩子捆綁游街，孩子的母親氣憤地說：我真不知道，為什么網(wǎng)吧在門口貼著大大的未成年人禁止入內(nèi)，里面卻黑壓壓的一片，都是十五六歲的孩子。

(二)、下面是我校初二(12)班學(xué)生在關(guān)于中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)問題的主題班會(huì)上的發(fā)言，假如你是班長(zhǎng)，請(qǐng)你結(jié)合同學(xué)的意見，作一個(gè)總結(jié)發(fā)言。(3分)

謝輝：現(xiàn)在條件好了，不少人家有了電腦，還上了互聯(lián)網(wǎng)。比如我們班的李典同學(xué)，自己還做了主頁(yè)DD之家和論壇，在這我也歡迎同學(xué)去訪問李典同學(xué)創(chuàng)辦的DD之家。和論壇。這不僅有助于我們學(xué)習(xí)，還能豐富知識(shí)，培養(yǎng)個(gè)人的學(xué)習(xí)，工作能力。對(duì)我們沒有什么壞處。

李盂蓉：互聯(lián)網(wǎng)害處很大，我班的許多同學(xué)原來成績(jī)一直不錯(cuò)，可是自從迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍。要堅(jiān)決遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。

二、各位同學(xué)們今年3月3日到3月14日是我國(guó)政治協(xié)商會(huì)議和第十屆全國(guó)委員會(huì)第四次會(huì)議在人民大會(huì)學(xué)堂召開的時(shí)間，也簡(jiǎn)稱為兩會(huì)。在會(huì)議期間，許多人大代表向大會(huì)提交了提案，反映國(guó)計(jì)民生，社會(huì)熱點(diǎn)等問題，行使參政議政的權(quán)利。下面這個(gè)提案是由蘇州市副市長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師朱永新先生提交的《關(guān)于設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)的建議》提案，請(qǐng)你模仿這個(gè)提案的格式，根據(jù)提供的幾則材料(不必全部使用)和自己的思考，完成一個(gè)提案。(35分)

關(guān)于設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)的建議

提案名稱：關(guān)于設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)的建議

提案事由：

一個(gè)不讀書的社會(huì)是人文精神缺失的社會(huì)，一個(gè)人文精神缺失的社會(huì)是病態(tài)的社會(huì);一個(gè)不讀書的民族是創(chuàng)造力貧乏的民族，一個(gè)創(chuàng)造力貧乏的民族是沒有希望的民族。因此，我呼吁設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)。

一、出于對(duì)國(guó)民讀書現(xiàn)狀的憂慮。我國(guó)國(guó)民閱讀(圖書)率呈下降態(tài)勢(shì)。全國(guó)國(guó)民中有讀書習(xí)慣的讀者大概只占到5%左右。這與猶太人、前蘇聯(lián)和美國(guó)等民族或國(guó)家比仍然有相當(dāng)大的差距(全世界平均每年讀書最多的民族是猶太人，為64本;全世界平均每年每人讀書最多的國(guó)家是前蘇聯(lián)，為55本;美國(guó)現(xiàn)在正在開展平均每年每人讀書達(dá)50本的計(jì)劃)。我們不無憂慮，這種憂慮轉(zhuǎn)化為一種巨大的民族責(zé)任感，驅(qū)使我們呼吁設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)，以推動(dòng)全民讀書活動(dòng)的開展。

二、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的需要。中華民族是一個(gè)具有優(yōu)良讀書傳統(tǒng)的民族，積財(cái)千萬(wàn)，無過讀書是中國(guó)傳統(tǒng)家庭千百年來恪守的信條，修身、齊家、治國(guó)、平天下成為許多讀書人追求的人生理想，鑿壁偷光、囊螢映雪、懸梁刺股等也成為歷代傳頌的苦讀勤學(xué)的佳話。正是這種讀書之風(fēng)才使中華文明傳承至今，并成為世界文明中未曾間斷、完整傳承的文明。然而，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，人們?cè)诶镉?qū)動(dòng)下，變得浮躁，古典的讀書精神幾被掃蕩無遺。這種情況不利于中華文明的傳承與發(fā)展。設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)，旨在通過弘揚(yáng)中華民族讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承博大精深的中華文明，使之為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

三、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)重要點(diǎn)是提高全民族的文化素質(zhì)，而讀書是提高全民族文化素質(zhì)的有效途徑。因?yàn)槊裰髡蔚耐七M(jìn)、公平正義的實(shí)現(xiàn)、誠(chéng)信社會(huì)的建立等都有賴于國(guó)民素質(zhì)的提高，通過全民讀書活動(dòng)，提高國(guó)民的人文素質(zhì)，使人們?cè)谏鐣?huì)轉(zhuǎn)型期，保持一個(gè)良好的心態(tài)，為建設(shè)和諧社會(huì)創(chuàng)造條件。

四、營(yíng)造素質(zhì)教育良好外部環(huán)境的需要。目前，中小學(xué)生受應(yīng)試教育的影響而遠(yuǎn)離經(jīng)典名著的狀況非常嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前城市中有超過半數(shù)中學(xué)生基本沒有課外閱讀，少數(shù)學(xué)生能讀點(diǎn)課外讀物，但以流行讀物、娛樂快餐式讀物為主，涉獵嚴(yán)肅讀物或經(jīng)典著作的微乎其微。在應(yīng)試教育魔棒下，學(xué)生的人文精神缺失，人格發(fā)展不健全。我們認(rèn)為，要使素質(zhì)教育在中國(guó)真正能夠?qū)崿F(xiàn)，需要使教育脫離功利主義的羈絆，并倡導(dǎo)一個(gè)全民讀書的外部環(huán)境。營(yíng)造書香校園是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，通過閱讀節(jié)的設(shè)立，將書香校園擴(kuò)展為書香社會(huì)，讓我們的民族成為讀書的民族，用書籍來改善我們民族的文化基因，摒棄日益泛濫的麻將文化、網(wǎng)聊文化、卡拉OK文化的影響，從而保存一個(gè)更堅(jiān)實(shí)的民族靈魂，營(yíng)建出一種民族?幕??SPANlang=EN-US

本案建議：

一、國(guó)家閱讀節(jié)的時(shí)間(9月25日)。我們認(rèn)為中國(guó)的國(guó)家閱讀節(jié)可選定在9月25日，因?yàn)檫@一天是中國(guó)現(xiàn)代文化思想史上的巨匠，享譽(yù)中外的偉大思想家、文學(xué)家、革命家魯迅先生的誕辰日。同時(shí)，9月25日是新學(xué)期開學(xué)不久，倡導(dǎo)讀書之風(fēng)，有利于學(xué)校營(yíng)造書香校園。

二、通過設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)推動(dòng)全民讀書活動(dòng)。

(一)加強(qiáng)對(duì)閱讀節(jié)的宣傳。在設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)后，政府要通過多種媒體進(jìn)行宣傳，讓全體國(guó)民像知道五一節(jié)、國(guó)慶節(jié)那樣知道閱讀節(jié)，并深刻理解設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)的意義。

(二)加強(qiáng)各級(jí)各類圖書館建設(shè)。為此，建議制定學(xué)習(xí)型的學(xué)校、社區(qū)和城鎮(zhèn)的圖書館建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)圖書館的建筑面積、環(huán)境設(shè)施、圖書數(shù)量、服務(wù)質(zhì)量等作相應(yīng)的規(guī)定。

(三)做好優(yōu)秀圖書的推介工作。國(guó)家要做好優(yōu)秀圖書的推介工作，讓全體國(guó)民盡快了解優(yōu)秀圖書的出版信息。注意推介工作的多樣性(運(yùn)用多種媒體)、層次性(不同讀者群)、藝術(shù)性(吸引讀者眼球)，從而激發(fā)讀者閱讀的愿望與激情。

(四)開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。在閱讀節(jié)期間，可開展讀書沙龍、讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書演講比賽或讀書征文等活動(dòng)，營(yíng)造出良好的讀書氛圍，推動(dòng)全民讀書活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

(五)開展多種形式的評(píng)比活動(dòng)?？稍谌珖?guó)范圍內(nèi)可以開展學(xué)習(xí)型城市創(chuàng)建活動(dòng)，評(píng)選全國(guó)閱讀十佳。在同一個(gè)城市可以評(píng)選書香家庭、書香社區(qū)、書香學(xué)校等，也可評(píng)選某個(gè)城市的讀書十佳等。

我們期待，通過設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)，讓全國(guó)人民樹立這樣的理念：即閱讀是生命不可缺少的一個(gè)組成部分，閱讀的人生是幸福、快樂、精彩和高尚的，使工作生活成為閱讀學(xué)習(xí)的過程，讓終身學(xué)習(xí)、畢生閱讀成為人們的生活方式，成為全體國(guó)民的一種習(xí)慣和風(fēng)尚，成為每個(gè)城市與鄉(xiāng)村的風(fēng)景和文化。

材料一:1979年6月，中國(guó)曾派一個(gè)訪問團(tuán)，去美國(guó)考察初級(jí)教育。回國(guó)后，訪問團(tuán)寫了一份三萬(wàn)字的報(bào)告，在見聞錄部分，有四段文字：

1、學(xué)生無論品德優(yōu)劣、能力高低，無不趾高氣揚(yáng)、躊躇滿志，大有我因我之為我而不同凡響的意味。2、小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，大字不識(shí)一斗，加減乘除還在掰手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造，在他們手里，讓地球調(diào)個(gè)頭，好像都易如反掌似的。3、重音、體、美，而輕數(shù)、理、化。無論是公立還是私立學(xué)校，音、體、美活動(dòng)無不如火如荼，而數(shù)、理、化則乏人問津。4、課堂幾乎處于失控狀態(tài)。學(xué)生或擠眉弄眼，或談天說地，或翹著二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里搖來晃去。

最后，在結(jié)論部分，是這么寫的：美國(guó)的初級(jí)教育已經(jīng)病入膏肓，可以這么預(yù)言，再用二十年的時(shí)間，中國(guó)的科技和文化必將趕上和超過這個(gè)所謂的超級(jí)大國(guó)。

在同一年，作為互訪，美國(guó)也派了一個(gè)考察團(tuán)來中國(guó)。他們?cè)诳戳吮本?、上海、西安的幾所學(xué)校后，也寫了一份報(bào)告，在見聞錄部分，也有四段文字：

1、中國(guó)的小學(xué)生在上課時(shí)喜歡把手端在胸前，除非老師發(fā)問時(shí)，舉起右邊的一只，否則不輕易改變;幼兒園的學(xué)生則喜歡將手背在后面，室外活動(dòng)時(shí)除外。2、中國(guó)的學(xué)生喜歡早起，七點(diǎn)鐘之前，在中國(guó)的大街上見到最多的是學(xué)生，并且他們喜歡邊走路邊用早點(diǎn)。3、中國(guó)學(xué)生有一種作業(yè)叫家庭作業(yè)，據(jù)一位中國(guó)老師解釋，它的意思是學(xué)校作業(yè)在家庭的延續(xù)。4、中國(guó)把考試分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生稱為學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)期結(jié)束時(shí)，一般會(huì)得到一張證書，其他人則沒有。

在報(bào)告的結(jié)論部分，他們是這么寫的：中國(guó)的學(xué)生是世界上最勤奮的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的;他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和世界上任何一個(gè)國(guó)家的同年級(jí)學(xué)生比較，都是最好的?？梢灶A(yù)測(cè)，再用二十年的時(shí)間，中國(guó)在科技和文化方面，必將把美國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。

25年過去了，美國(guó)病入膏肓的教育制度共培養(yǎng)了五六十位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和近二百位知識(shí)型的億萬(wàn)富豪，而中國(guó)還沒有一所學(xué)校培養(yǎng)出一名這樣的人才。兩家的預(yù)言都錯(cuò)了。

材料二：老師問同學(xué)：樹上有10只鳥，開槍打死一只，還剩幾只?

這是一個(gè)傳統(tǒng)的腦筋急轉(zhuǎn)彎題目，不夠聰明的人會(huì)老老實(shí)實(shí)地回答還剩9只，聰明人會(huì)回答一只不剩。但是有個(gè)孩子卻是這樣反應(yīng)的。他反問：是無聲手槍嗎?不是。

槍聲有多大?80分貝至100分貝。那就是說會(huì)震得耳朵疼?是。

在這個(gè)城市里打鳥犯不犯法?不犯。

您確定那只鳥真的被打死啦?確定。老師已經(jīng)不耐煩了：拜托，你告訴我還剩幾只就行了，OK?OK，樹上的鳥里有沒有聾子?沒有。

有沒有關(guān)在籠子里的?沒有。

邊上還有沒有其它的樹，樹上還有沒有其它的鳥?沒有。

有沒有殘疾的或餓得飛不動(dòng)的鳥?沒有。算不算懷孕肚子里的小鳥?不算。

打鳥的人眼有沒有花?保證是10只?沒有花，就10只。

老師已經(jīng)滿頭是汗，但那個(gè)孩子還在繼續(xù)問：有沒有傻得不怕死的?都怕死。

會(huì)不會(huì)一槍打死兩只?不會(huì)。所有的鳥都可以自由活動(dòng)嗎?完全可以。

如果您的回答沒有騙人，學(xué)生滿懷信心地說，打死的鳥要是掛在樹上沒掉下來，那么就剩一只，如果掉下來，就一只不剩。

這位學(xué)生的話還沒說完，習(xí)慣于標(biāo)準(zhǔn)答案的老師已經(jīng)暈倒了!

從這個(gè)看似笑話的故事中，我們可以看到，一個(gè)人的思想在沒有禁錮、沒有限制的情況下，是多么自由奔放、充滿生命的活力!

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說得好：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻都要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。

愛因斯坦之所以能成為一個(gè)偉大的科學(xué)家，一個(gè)突出的特點(diǎn)是愛提問，用他自己的話說我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。他認(rèn)為想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。

培養(yǎng)有創(chuàng)造性的想象力，需要一個(gè)自由、寬松的發(fā)展空間。大作家列夫托爾斯泰向人們提出忠告：如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生將永遠(yuǎn)是摹仿和抄襲。

給孩子松開翅膀，讓他的自由飛翔吧!(周從慶選自《告訴孩子，你真棒!》經(jīng)過編輯)

材料三：我們的教育在很長(zhǎng)一段時(shí)間走的都是奴化式教育。什么是奴化式教育?這里所說的奴化式教育當(dāng)然不是教人去做真正的奴隸，而是教人去做知識(shí)的奴隸，做權(quán)威的奴隸，做制度的奴隸，在書本、教材和權(quán)威面前，我們無能為力。奴化式教育的典型特征是教人臣服，教人馴服，教人遵守，教人放棄自己獨(dú)立的思考和思想。反對(duì)標(biāo)新立異，反對(duì)獨(dú)立思考，扼殺思想，扼殺異端，扼殺人才!從幼兒園到小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)甚至到整個(gè)社會(huì)，我們都被教育告知要遵守規(guī)范，不要標(biāo)新立異。奴化式教育的根本就是要教人求同，用一種同一的范式與思維去框定每一個(gè)人，在他們看來，不斷追求同的過程、不斷被同化的過程就是教育和學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的過程。

材料四：根據(jù)中國(guó)教育報(bào)記者對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，某省5所城市小學(xué)的學(xué)生完成課外作業(yè)的時(shí)間分別是：小學(xué)一至三年級(jí)約1小時(shí)，四、五年級(jí)一個(gè)半小時(shí)，六年級(jí)2小時(shí)以上;在某初中，有教師要求學(xué)生每天做完與當(dāng)天課堂講授內(nèi)容相關(guān)的教輔材料，一名優(yōu)秀學(xué)生中午要花2小時(shí)，晚上要花3小時(shí)才能完成;在另一所學(xué)校成績(jī)屬中上水平的初三學(xué)生完成家庭作業(yè)需2小時(shí)，中下水平學(xué)生需3小時(shí)，差生需近4小時(shí)。(注：劉華蓉等.學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)到底有多重?中國(guó)教育報(bào))上述事實(shí)表明許多中小學(xué)生特別是中學(xué)生和學(xué)習(xí)中等水平以下的學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

提案名稱：合理，簡(jiǎn)潔，針對(duì)性強(qiáng)，能反映幾則材料的反映的重點(diǎn)問題可得5分，其少一點(diǎn)扣1分。(共5分)

提案事由：所寫原因與論證說明構(gòu)成因果關(guān)系的每一點(diǎn)5分.如果所寫無關(guān)系，則扣3分。提案事由與提案名稱要相互映證，若分離則扣3分(共15分)

提案建議：要切實(shí)可行，針對(duì)性強(qiáng)，并要作出具體說明，每條5分。(共15分)

注：如果只是大量抄襲所提供材料，而無自己分析思考，有一條扣3分。

提案名稱：

提案事由(為什么要寫這個(gè)提案，原因是什么，至少要寫出三點(diǎn)，并且還要作出簡(jiǎn)單論證或說明，總字?jǐn)?shù)不得少于300字)：

四、語(yǔ)文與心靈(此題可做可不做，不算入總分)

你或許遇到不公正的傷害，充滿申訴的渴望;你或許屢受挫折，想收起飛翔的翅膀;你或許覺得孤獨(dú)憂傷，找不到傾訴的對(duì)象。你也可能，不斷的超越自己，豪情萬(wàn)丈;你也可能，享受生活的快樂，甜蜜健康;你也可能，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，憧憬未來的明亮。你也可能。親愛的同學(xué)們，請(qǐng)拿起你們的筆來，讓心中的點(diǎn)滴語(yǔ)絲，匯成成長(zhǎng)的印跡。

1.寫一篇日記，記錄一段心路歷程。(注此題課后完成，若做，既不扣分，也不加分)

冀教版初一語(yǔ)文《為學(xué)》家庭練習(xí)作業(yè)

天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎?去做這件事，那么困難變得容易，初一語(yǔ)文為學(xué)家庭練習(xí)作業(yè)就是針對(duì)大家學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)后給同學(xué)們的一個(gè)檢測(cè)~

一、解釋下列加橫線的詞語(yǔ)。

1.為之，則難者亦易矣為：________

2.吾資之昏，不逮人也資：逮：________

3.旦旦而學(xué)之旦旦：學(xué)：________

4.久而不怠焉久：?。篲_______

5.迄乎成迄：成：________

6.吾資之聰，倍人也聰：________倍：________

7.屏棄而不用屏：________屏棄：________

8.圣人之道，卒于魯也傳之道：________卒：________傳：________

9.然則昏庸聰敏之用，豈有常哉然則：________常：________

10.蜀之鄙有二僧鄙：________

11.貧者語(yǔ)于富者曰語(yǔ)：于：________

12.吾欲之南海，何如?之：________何如：________

13.子何恃而往子：恃：________

14.吾一瓶一缽足矣足：________

15.吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也下：________猶：________

16.越明年越：________

17.貧者自南海還還：________

18.富者有慚色慚色：________

19.西蜀之去南海去：________

20.僧富者不能至而貧者至焉焉：________

21.人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉顧：________哉：________

22.自敗者也?。篲_______

23.自力者也力：________

24.下列是古漢語(yǔ)中常見的人稱代詞，請(qǐng)標(biāo)明它們所指的人稱：

①吾________②汝________③其________

④余________⑤爾________⑥之________

二、翻譯句子。

1.吾欲之南海，何如?

_____________________________________________________

2.子何恃而往?

_________________________________________________________

3.吾一瓶一缽足矣。

_____________________________________________________

4.越明年，貧者自南海還。

_________________________________________________________

5.人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?

_________________________________________________________

6.旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏于庸也。

________________________________________________________

7.吾資之聰，倍人也

_________________________________________________________

8.圣人之道，卒于魯也傳之。

_________________________________________________________

9.自敗者也。

_________________________________________________________

10.自力者也。

_________________________________________________________

三、簡(jiǎn)答題。

1.“_________________”、“_________________”表明二僧的物質(zhì)條件截然不同。

2.二僧對(duì)話中，富者兩次說“___”，表現(xiàn)了他只強(qiáng)調(diào)，“____”則不但表明富者計(jì)劃去南海的時(shí)間之長(zhǎng)，而且表明他對(duì)物質(zhì)條件的要求之高：“___”表明貧者對(duì)物質(zhì)條件的要求之低。

3.“_______，__________”是明寫貧者的行動(dòng)，他終于克服艱難險(xiǎn)阻，取得了成功：“_____”表明富者的物質(zhì)條件準(zhǔn)備永無完備之日，“_____”則暗寫富者到底沒能去南海。

4.為什么貧者能取得成功，而富者卻始終未能去南海?

_________________________________________________________

5.貧富二僧的鮮明對(duì)比證明了什么道理?

_________________________________________________________

6.《為學(xué)》選自《_____________》，原題是《____________》。作者_(dá)_______，_______代四川人。本文通過的故事，說明了的道理，從而告訴我______。

7.本文第一段是提出部分，說明了為學(xué)難易的轉(zhuǎn)化關(guān)鍵在“________”上。課文第三段是運(yùn)用______________論證本文觀點(diǎn);課文第四段是____________，強(qiáng)調(diào)_______.

8.《為學(xué)》是一篇議論文，寫法是______________，即通過一個(gè)故事來說明道理，其作用是_____________，_____________________。

9.簡(jiǎn)述本文的體裁及出處。

《為學(xué)》這個(gè)故事告訴我們，我們只有立下了目標(biāo)，努力去實(shí)現(xiàn)，才會(huì)獲得成功，初一語(yǔ)文為學(xué)家庭練習(xí)作業(yè)希望能幫助大家對(duì)第四單元有個(gè)檢測(cè)~

語(yǔ)文家庭作業(yè)：奇妙的克隆練習(xí)

為了幫助同學(xué)鞏固學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，小編準(zhǔn)備了語(yǔ)文家庭作業(yè)：奇妙的克隆練習(xí)，希望大家能用心去做題!

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1.給加點(diǎn)的字注音。

⑴.胚胎()⑵.蟾蜍()⑶.哺乳()⑷.脊椎()

⑸.瀕臨()⑹.牲畜()⑺.滲透()⑻.兩棲()

2.解釋加點(diǎn)的詞，然后再解釋全詞。

⑴.兩棲：

⑵.繁衍：

⑶.瀕臨：

⑷.相安無事：

3.指出下列各句中的錯(cuò)別字，并在題后括號(hào)內(nèi)改正。

(1).一切準(zhǔn)備就序后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鯽魚卵細(xì)胞內(nèi)。

()

(2).他將黑班蛙的紅細(xì)胞的核移入事先除去了核的黑班蛙卵中。

()

(3).就是培養(yǎng)克隆鯽魚成功的那個(gè)研究所，設(shè)法把鯉魚胚胎細(xì)胞的核取帶了鯽魚卵細(xì)胞的核。()

(4).威爾莫特等學(xué)者先給“蘇格蘭黑面羊”注射促性線素，促使他排卵。

()

【綜合練習(xí)】

克隆鯽魚出世前后

1979年春，中國(guó)科學(xué)院武漢水生生物研究所的科學(xué)家，用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。與此同時(shí)，除去鯽魚卵細(xì)胞的核，讓卵細(xì)胞留出空間做好接納囊胚細(xì)胞核的準(zhǔn)備。一切準(zhǔn)備就緒后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鯽魚卵細(xì)胞內(nèi)。得到了囊胚細(xì)胞核的卵細(xì)胞在人工培養(yǎng)下大部分夭亡了。在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚。這種鯽魚并沒有經(jīng)過雌、雄細(xì)胞的結(jié)合，僅僅是給卵細(xì)胞換了個(gè)囊胚細(xì)胞的核，實(shí)際上是由換核卵產(chǎn)生的，因此也是克隆魚。在克隆鯽魚出現(xiàn)之前，英國(guó)牛津大學(xué)的科學(xué)家已經(jīng)在1960年和1962年，先后用非洲一種有爪的蟾蜍(非洲爪蟾)進(jìn)行過克隆試驗(yàn)。試驗(yàn)方式是先用紫外線照射爪蟾卵細(xì)胞，破壞其中的核，然后依靠高超的外科手術(shù)從爪蟾蝌蚪的腸上皮細(xì)胞、肝細(xì)胞、腎細(xì)胞中取出核，并把這些細(xì)胞的核精確地放進(jìn)已被紫外線破壞了細(xì)胞核的卵細(xì)胞內(nèi)。經(jīng)過精心照料，這些換核卵中終于有一部分長(zhǎng)出了活蹦亂跳的爪蟾。這種爪蟾也不是經(jīng)過精細(xì)胞和卵細(xì)胞相結(jié)合產(chǎn)生的，所以也是克隆爪蟾。

我國(guó)著名學(xué)者童第周在1978年成功地進(jìn)行了黑斑蛙的克隆試驗(yàn)。他將黑斑蛙的紅細(xì)胞的核移入事先除去了核的黑斑蛙卵中，這種換核卵最后長(zhǎng)成能在水中自由游泳的蝌蚪。

魚類換核技術(shù)的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的科學(xué)家激動(dòng)不已。既然鯽魚的囊胚細(xì)胞核取代鯽魚卵細(xì)胞核后能得到克隆魚，那么異種魚換核能否得到新的雜種魚呢?我國(guó)科學(xué)家首先提出了這個(gè)問題，也首先解決了這個(gè)問題。就是培養(yǎng)克隆鯽魚成功的那個(gè)研究所，設(shè)法把鯉魚胚胎細(xì)胞的核取代了鯽魚卵細(xì)胞的核。鯉魚細(xì)胞核和鯽魚卵細(xì)胞質(zhì)居然能相安無事，并開始了類似受精卵分裂發(fā)育的過程，最后長(zhǎng)出有“胡須”的“鯉鯽魚”。這種魚有“胡須”，生長(zhǎng)快，完全像鯉魚，但它的側(cè)線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯽魚相同，而且魚味鮮莢不亞于鯽魚。這種人工克隆新魚種的出現(xiàn)，為魚類育種開辟了新途徑。

對(duì)科學(xué)的追求是永無止境的。魚類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學(xué)家把目光投向了哺乳類。美國(guó)和瑞士的科學(xué)家率先從灰色小鼠的胚胎細(xì)胞中取出細(xì)胞核，用這個(gè)核取代黑色小鼠受精卵細(xì)胞核。實(shí)際上，這個(gè)黑色小鼠的受精卵在精細(xì)胞核剛進(jìn)入卵細(xì)胞后，就把精細(xì)胞核連同卵細(xì)胞的核一起除去?；沂笈咛ゼ?xì)胞的核移入黑色小鼠的去核受精卵后，在試管里人工培養(yǎng)了四天，然后再把它植入白色小鼠的子宮內(nèi)。經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。

1.這一節(jié)作者是用哪兩條線索來組織材料說明克隆實(shí)驗(yàn)的?這樣寫有什么好處?

2.“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來寫“克隆”試驗(yàn)?zāi)?文中這樣安排有什么好處?

3.第3自然節(jié)去掉行不行，為什么?

4.科學(xué)家從魚類、兩棲類再到哺乳類進(jìn)行“克隆試驗(yàn)”，請(qǐng)各舉一例說明。

5.畫線句子在文中起什么作用?

6.找出能表現(xiàn)科學(xué)家鍥而不舍精神的句子。

7.文中主要使用的說明方法是什么?

【拓展練習(xí)】

一.閱讀

螞蟻的功能

(一)螞蟻雖小，但力大無比。一只小小的螞蟻能把一顆米粒拖進(jìn)蟻穴，如按體重比例計(jì)算，螞蟻的力氣相當(dāng)于大象的60倍。

(二)螞蟻為何有如此驚人的大力氣?昆蟲學(xué)家經(jīng)過研究認(rèn)為，這與肌肉的構(gòu)造有直接的關(guān)系，肌肉產(chǎn)生力氣與肌肉的粗細(xì)成正比，而與肌肉的長(zhǎng)度無關(guān)。一只非洲大象的體重要比一只螞蟻重一百多億倍，而它的肌肉只比螞蟻粗幾百萬(wàn)倍，所以按體重比例計(jì)算，螞蟻的力氣當(dāng)然要比大象大得多。

(三)螞蟻不僅是大力士，而且還是赫赫有名的“外科醫(yī)生”和杰出的“藥劑師”。在南美洲圭亞那的印第安人部落里，當(dāng)?shù)氐拇蠓蜃鐾饪剖中g(shù)時(shí)，常用一種割葉蟻來進(jìn)行傷口縫合。大夫先將病人的傷口對(duì)合，讓割葉蟻咬住縫合口，再剪下蟻身，留下的蟻頭就成了最好的羊腸線。它把傷口縫合得緊密無縫，傷口愈合后還不必拆線，可減少病人的痛苦。

(四)生物學(xué)家在對(duì)蟻穴的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有一種紅蟻能把采集到的肥馬車、蔦尾花、紫羅蘭、報(bào)春花的種子混合在一起，“配制”出一種奇效藥品，經(jīng)過嘗試，能使人的舌尖麻木二三小時(shí)，就像是打麻藥針?biāo)频摹?/p>

(五)①白蟻雖食木毀房，給人類帶來災(zāi)難，但它又是出色的“地質(zhì)勘探家”，可以幫助人類尋找礦產(chǎn)。②現(xiàn)代科學(xué)家對(duì)白蟻聚居的土堆進(jìn)行光譜分析，發(fā)現(xiàn)土堆里有三十多種元素，其中最高的是硅和鋁。③在沙漠里，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，白蟻常常深挖洞，找水源，經(jīng)過化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這種水中含有金屬鹽溶液。④因此，只要觀察沙漠中的白蟻洞，就可以了解礦物的儲(chǔ)量及其分布情況。⑤可見白蟻雖然對(duì)人類有害，但也有益。

1.本文是從以下三個(gè)方面說明螞蟻的特異功能的：

(1);

(2);

(3)。

2.第(二)段采用了和的說明方法。

3.第(三)段中“外科醫(yī)生”和“藥劑師”兩處引號(hào)的作用是()

A.標(biāo)明行文中直接引用的話

B.標(biāo)明需要著重論述的對(duì)象

C.標(biāo)明具有特殊含義的詞語(yǔ)

4.第(四)段中加點(diǎn)的“有一種”三個(gè)字能否刪去?為什么?

答：

5.把第(五)段劃分成三個(gè)層次。用“│”在句子序號(hào)間標(biāo)出。

①②③④⑤

二.作文

在你的成長(zhǎng)過程中有許多的“第一次”。第一次參賽，第一次獲獎(jiǎng);第一次挨批評(píng)，第一次做檢查;第一次游泳;第一次上網(wǎng);第一次出遠(yuǎn)門;第一次做自己想做的事……第一次意味著嘗試探索，第一次意味著迎接挑戰(zhàn)。無數(shù)個(gè)第一次，促使你不斷成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“第一次”作為話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。

②可記敘經(jīng)歷，也可發(fā)表感想。無論記敘還是議論，都必須結(jié)合自己第一次的親身經(jīng)歷。

③字?jǐn)?shù)不少于500。

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

第十七課奇妙的克隆

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1.⑴.pēi⑵.Chánchú⑶.bǔ⑷.jǐ⑸.Bīn⑹.Chù⑺.shèn⑻.qī

2.⑴.棲，本指鳥停在樹上，泛指居住或停留?？梢栽谒猩?，也可以在陸地生活。

⑵.衍，蔓延擴(kuò)展。逐漸增多或增廣。

⑶.瀕，緊靠(水邊);緊接，臨近。

⑷.安，安穩(wěn)，安定，安全。相處沒有沖突。

3.(1).序-緒(2).班-斑

(3).帶-代(4).線-腺他-它

【綜合練習(xí)】

克隆鯽魚出世前后

1.一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn);一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料。這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)，兩條線索有機(jī)結(jié)合，大大增強(qiáng)了說明效果。

2.這一節(jié)有兩條線索：一是從中國(guó)的“克隆試驗(yàn)”寫到外國(guó)的“克隆試驗(yàn)”，這樣安排突出反映了我國(guó)科學(xué)家們?cè)诳寺⊙芯恐械某删秃拓暙I(xiàn);二是寫“克隆試驗(yàn)”從魚類、兩棲類到哺乳類，體現(xiàn)了科學(xué)家們“對(duì)科學(xué)的追求是永無止境的”，是一個(gè)不斷求索探究的過程，同時(shí)也為下文寫“克隆綿羊‘多利”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好行文的鋪墊。

3.不可，表現(xiàn)我國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)。

4.魚類：鯽魚兩棲類：黑斑蛙哺乳類：小鼠

【拓展練習(xí)】

螞蟻的功能

1.(1)力大無比(大力士)(2)會(huì)縫合傷口和配制藥劑(是“外科醫(yī)生”和“藥劑師”)(3)能幫助人類找礦(是“地質(zhì)勘探家”)

2;列數(shù)字，作比較

3.C4.不能刪。這三個(gè)字限制了紅蟻的范圍，使表達(dá)準(zhǔn)確，刪去就成了所有的紅蟻，與事實(shí)不符。5.①/②/③④/⑤

上面就是為大家準(zhǔn)備的語(yǔ)文家庭作業(yè)：奇妙的克隆練習(xí)，希望同學(xué)們認(rèn)真瀏覽，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉脙?yōu)異成績(jī)。

魯教版初一語(yǔ)文向沙漠進(jìn)軍家庭作業(yè)題

《向沙漠進(jìn)軍》是一篇事理說明文，這篇文章根據(jù)大量事實(shí)和科學(xué)原理，對(duì)為什么要向沙漠進(jìn)軍，怎樣向沙漠進(jìn)軍……接下來我們大家一起練習(xí)一下初一語(yǔ)文向沙漠進(jìn)軍家庭作業(yè)題。

魯教版初一語(yǔ)文向沙漠進(jìn)軍家庭作業(yè)題

1、根據(jù)拼音寫漢字，或根據(jù)漢字寫拼音

(1)充pèi()(2)肆nüè()(3)chěng()強(qiáng)(4)抵yù()

(5)峰巒()(6)儼然()(7)輕盈()(8)棉絮()

3、選詞填空

(1)包蘭鐵路通車以來，火車在沙漠上行駛，從來沒有因?yàn)轱L(fēng)沙的()而發(fā)生事故(A、侵入B、侵襲C、侵占)

(2)日暈和月暈常常出現(xiàn)在卷層云上，當(dāng)卷層云后面有一大片高層云時(shí)，是大風(fēng)雨的()

(A、預(yù)兆B、先兆C、征兆)

(3)但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有一定的()

(A、限制B、限度C、局限)

4、指出下列各句所使用的說明方法

(1)征服沙漠最主要的武器是水()

(2)沙漠地區(qū)空氣干燥，日光的照射特別強(qiáng)烈那里日照時(shí)間又特別長(zhǎng)，一年達(dá)到3000小時(shí)，而長(zhǎng)江流域只有1500小時(shí)，華北地區(qū)也不過2500小時(shí)()

(3)我國(guó)陜西榆林地區(qū)，雨量還充沛，在明末清初的時(shí)候是個(gè)天然草原區(qū)，沒有多少風(fēng)沙()

(4)無論是植樹還是種草，土壤中必須有充足的水分所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝利，必須有充足的資源()

5、閱讀，并完成下列各題

三峽工程是個(gè)“四具美”的特大工程四美者：防洪、發(fā)電、通航、南水北調(diào)建設(shè)三峽工程最大的目的是防洪天有不測(cè)風(fēng)云，如果1860、1870年洪水再現(xiàn);江漢平原工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地?fù)p失之大，就可能比建設(shè)一個(gè)三峽工程的費(fèi)用還要多得多三峽工程的防洪作用是無法代替的其次，發(fā)電，三峽電站裝機(jī)容量17680兆瓦，年發(fā)電量840億千瓦小時(shí)(等于火電用煤4億噸)按預(yù)計(jì)，三峽每千瓦的建設(shè)費(fèi)用，與全國(guó)16個(gè)大型水，火電站比較，它是第11位，淹地是第9位，移民數(shù)量是第5位，應(yīng)該說是經(jīng)濟(jì)合理的第三，三峽工程建成，長(zhǎng)江600公里水面被抬高，原來江中險(xiǎn)灘絕大部分淹沒在水下，急流成為平湖，利于航行;而下游因有水庫(kù)調(diào)節(jié)，枯水期流量增加，也有利于般運(yùn)所以上游航運(yùn)和下游航運(yùn)得其利據(jù)有關(guān)部門測(cè)算，屆時(shí)可降低航運(yùn)成本30%左右最后是南水北調(diào)把長(zhǎng)江水調(diào)到歷經(jīng)干旱的華北平原，是這個(gè)地區(qū)人民的心愿目前西北各地干旱，均在引黃灌溉，因而黃河?xùn)|流之水可能日漸減少三峽南水北調(diào)，效益不可估量

(1)文中橫線處應(yīng)填“全”或“各”?為什么?

(2)最能概括長(zhǎng)江三峽工程特點(diǎn)的詞;這是指、、、

(3)為什么說三峽發(fā)電“經(jīng)濟(jì)合理”?文中用哪些說明方法加以說明?

(4)“黃河?xùn)|流之水可能日漸減少”的原因是什么?用原文回答

(5)三峽建成后“利于通航”的依據(jù)是什么?用原文回答

(6)本語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是()

A、并列式B、總分式C、遞進(jìn)式

(7)文中加粗的兩個(gè)“可能”能不能刪去，為什么?

參考答案

一、1、(1)沛(2)虐(3)懲(4)御

(5)luán(6)yǎn(7)yíng(8)xù

2、(1)三峽狹窄陜西(2)弧形孤獨(dú)狐貍

(3)翻譯解釋鈴鐸(4)綢緞?wù){(diào)解稠密

3、(1)B(2)C(3)B

4、(1)打比方(2)作比較列數(shù)據(jù)(3)舉例子(4)作詮釋

5、(1)應(yīng)填“各”“各得其利”是指三峽工程“對(duì)于上游航運(yùn)和下游航運(yùn)都有利”而“全得其利”是生造詞

(1)“四具美”，防洪，發(fā)電，通航，南水北調(diào)

(1)按預(yù)計(jì)，三峽每千瓦的建設(shè)費(fèi)用，與全國(guó)16個(gè)大型水、火電站比較，它是第11位，淹地是第9位，移民數(shù)是第5位，應(yīng)該說是經(jīng)濟(jì)合理的這里運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法

(1)目前西北各地干旱，均在引黃灌溉

(1)長(zhǎng)江600公里水面被抬高，原來江中險(xiǎn)灘絕大部分淹在水下，急流或平湖

(1)B

(7)不能“可能”表示推測(cè)，估計(jì)，留有余地，如果刪去就絕對(duì)化了，不符合客觀實(shí)際，體現(xiàn)了用詞的分寸感

小編為大家提供的初一語(yǔ)文向沙漠進(jìn)軍家庭作業(yè)題，大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

初一年級(jí)我的信念語(yǔ)文家庭作業(yè)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的初一年級(jí)我的信念語(yǔ)文家庭作業(yè)，僅供參考，希望能為您提供參考！

《我的信念》選入鄂教版七下第20課，人教版七下第9課，人教版（五四學(xué)制）六下第4課。該文章從居里夫人的工作環(huán)境、工作態(tài)度、工作理念三方面體現(xiàn)了居里夫人的信念。接下來我們一起來練習(xí)我的信念語(yǔ)文家庭作業(yè)。

初一年級(jí)我的信念語(yǔ)文家庭作業(yè)

一、給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

奢望()呵責(zé)()猝然世逝()

粗糙()報(bào)chóu()竭力()

àonǎo()蹂躪()mí漫()

二、寫出下列各詞的同義詞。

蹂躪()拋棄()沉醉()固執(zhí)()鞭策()

專心致志()堅(jiān)韌不拔()

三、簡(jiǎn)答。

1、第○1段中居里夫人認(rèn)為對(duì)待生活應(yīng)有哪兩種態(tài)度?

2、第○5段中居里夫人認(rèn)為“尋求現(xiàn)實(shí)的人”與“夢(mèng)想家”有什么區(qū)別?居里夫人對(duì)這兩類人的態(tài)度分別是什么?

四、讀下文，回答文后的問題。

《悼念瑪麗?居里》(愛因斯坦)

在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)作出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。

我幸運(yùn)地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到到自己是社會(huì)的公仆，她的極端的謙虛，永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是一種無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解釋的少見的嚴(yán)肅性。一旦她認(rèn)識(shí)到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。

她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)--證明放射性元素的存在并把它們分離出來—-所以能取得，不僅是靠著大膽得直覺，而且也靠著在難以想象的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見的。

居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來。

3、作者認(rèn)為，第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史的意義，主要體現(xiàn)在什么方面?

答：_______________________________________________________________。

4、下列四項(xiàng)，哪一項(xiàng)不屬于對(duì)居里夫人偉大人格的陳述?

A、她堅(jiān)強(qiáng)，意志純潔，嚴(yán)于律己

B、她極端謙虛，甘做社會(huì)公仆

C、由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等，她心情抑郁，外貌嚴(yán)肅

D、她處事客觀，公正不阿

5、文章第三段所舉事例證明了作者的什么觀點(diǎn)?

答___________________________________________________________。

6、一句話叫“先成人后成材”，這句話和本文主旨相吻合嗎?試簡(jiǎn)要說明。

答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

我的信念語(yǔ)文家庭作業(yè)到這里就結(jié)束了，希望同學(xué)們的成績(jī)能夠更上一層樓。

初二落日的幻覺語(yǔ)文家庭作業(yè)

落日的幻覺是由黃天祥寫的一篇說明文。它是一篇融文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性、哲理性于一體的科普文。接下來我們一起來練習(xí)落日的幻覺語(yǔ)文家庭作業(yè)。

初二落日的幻覺語(yǔ)文家庭作業(yè)

一、積累運(yùn)用

1.給下列句中加粗的字選擇正確的讀音。

(1)其實(shí)，日落的景象和日出同樣壯觀、綺(qǐyǐ)麗。

(2)日薄(báobó)西山，氣息奄奄。

(3)隨著太陽(yáng)的墜(zhuìduò)落，紫光下移，接近地平線時(shí)消失。

(4)日落確實(shí)很美，色彩絢(xuànxùn)麗，變化多端。

2.找出下列句中的錯(cuò)別字，并加以改正。

(1)顏色是那樣深黃、陰紅。

改為

(2)你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中出現(xiàn)神密的藍(lán)灰色暗弧。

改為

C.日落的景象和日出同樣壯觀、綺麗，而且神秘、迷人。

綺麗：鮮艷美麗，多用來形容風(fēng)景。

D.所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減。

衰減：減弱、減退。

4.判斷下列句子所使用的說明方法。

(1)1871年，英國(guó)科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長(zhǎng)波要強(qiáng)得多，所以，陽(yáng)光中的短波光——紫色光波大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長(zhǎng)波光——紅色光強(qiáng)10倍以上。()

(2)這是由于光通過空氣時(shí)，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化，所以，落日的高度和寬度之比為16.5:32。()

5.本文選自于_______________，是一篇_____________文，作者是___________________。

二、閱讀理解

(一)課內(nèi)閱讀

天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，地球大氣會(huì)使光線散射。1871年，英國(guó)科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長(zhǎng)波光要強(qiáng)得多，所以，陽(yáng)光中的短波光——紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長(zhǎng)波光——紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長(zhǎng)波光——紅色光強(qiáng)10倍以上(這首先可以解釋為什么天空總是蔚藍(lán)色的)。由于日落的時(shí)候，光線所穿透的大氣層增厚，而黃、紅色光穿透能力最大，所以此時(shí)太陽(yáng)看起來深黃、殷紅。一般地講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多。因此，落日顏色又不同于朝日。

由于地球表面和大氣層都是彎曲的，接近地平線的太陽(yáng)的光線穿過大氣層時(shí)，其距離遠(yuǎn)大于高層，所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減，再加上太陽(yáng)深入地平線后所造成的地球影子，就呈現(xiàn)出天空中藍(lán)灰色的暗弧;而高層大氣密度小，光散射弱，就產(chǎn)生了暗弧上的亮弧。這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象隨著太陽(yáng)的下落而升向天頂，隨著黑暗的降臨而消失。至于美麗的紫光，是因?yàn)槿庋鄣寞B合效應(yīng)，使通過大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣的藍(lán)色散射光中合而產(chǎn)生的。

太陽(yáng)變扁的幻覺，不只出現(xiàn)在日落，太陽(yáng)跳出地平線時(shí)也是如此。這是由于光通過空氣時(shí)，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化，所以，當(dāng)落日下緣接觸地平線時(shí)，折射使落日的高度和寬度之比為16.5：32，觀賞者眼睛里的太陽(yáng)自然就是扁的。

最令人迷惑的幻覺，是日落時(shí)的太陽(yáng)看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半，就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。但實(shí)際上，在大氣層，天文學(xué)家用各種儀器，包括用照相機(jī)拍照，已經(jīng)證明黃昏的太陽(yáng)與中午的太陽(yáng)大小是一樣的。

1.選文第1段中的破折號(hào)起到什么作用?還可以用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來代替?

2.作者在解釋日落時(shí)“天空中出現(xiàn)神秘藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧”這一現(xiàn)象時(shí)，使用了什么說明方法?請(qǐng)舉例說明。

3.將第4段中加粗的“到”改為“或”行嗎?為什么?

4.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解釋光的散射和折射。5.在《兩小兒辯日》一文中，其中一個(gè)小孩認(rèn)為日出時(shí)太陽(yáng)大，日中時(shí)太陽(yáng)小。對(duì)此，大教育家孔子也無法解釋。請(qǐng)你給這個(gè)小孩一個(gè)合理的解釋。

落日的幻覺語(yǔ)文家庭作業(yè)到這里就結(jié)束了，希望能幫助大家提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

人教版初二語(yǔ)文家庭作業(yè)—《說“屏”》

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識(shí)之后，都覺得自己對(duì)這部分知識(shí)沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，小編整理了這篇人教版初二語(yǔ)文家庭作業(yè)—《說“屏”》，希望大家練習(xí)!

一、基礎(chǔ)部分

1.選出加點(diǎn)字書寫注音不正確的一組()

A.屏風(fēng)(pínɡ)納涼(nà)B.流瑩(yínɡ)惟幕(wéi)

C.傖俗(chèn)因地制宜(yì)D.造型(xínɡ)緩沖(huǎn)

2.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。

(1)造型不夠輕巧，色彩又覺傖俗。

(2)其實(shí)，屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用……諸方面，均要做到得體才是。

(3)誠(chéng)如是，則我寫這篇小文章，也就不為徒勞了。

(4)“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用。

3.指出下列句子所用的說明方法。

(1)古代的畫中常見室內(nèi)置屏，它與帷幕起著同一作用。()

(2)屏者，障也，可以緩沖一下視線。()

(3)按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……等。()

(4)“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。()

閱讀下列文段，完成4~9題。

屏可以分隔室內(nèi)室外。過去的院子或天井中，為避免從門外直接望見廳室，必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，而且可以擋風(fēng)。而空間上還是流通的，如今稱為“流動(dòng)空間”。小時(shí)候廳上來了客人,就躲在屏后望一下。舊社會(huì)男女有別，雙方不能見面,只得借助屏風(fēng)了。古代的畫中常見室內(nèi)置屏,它與帷幕起著同一作用。在古時(shí)皇家的宮廷中,屏就用得更普遍了。

從前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以緩沖一下視線?！赌档ねぁ贰坝螆@”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平。

屏也有大小之分。從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書齋、閨房，皆可置之，因?yàn)閳?chǎng)合不同，自然因地制宜，大小由人了。近來我也注意到，屏在許多餐廳、賓館中用得很普遍，可是總勾不起我的詩(shī)意，原因似乎是造型不夠輕巧，色彩又覺傖俗，繪畫尚少詩(shī)意。這是因?yàn)橹谱髡吆褪褂谜邲]有認(rèn)識(shí)到屏在建筑美中應(yīng)起的作用，僅僅把它當(dāng)作活動(dòng)門板來用的緣故。其實(shí)，屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。

屏是真夠吸引人的，“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用。聰明的建筑師、家具師們，以你們的智慧，必能有超越前人的創(chuàng)作，誠(chéng)如是，則我寫這篇小文章，也就不為徒勞了。

4.給文中加點(diǎn)的字注音。

忒倚膝

5.文中畫線句所用的說明方法是____________。

6.“屏可以分隔室內(nèi)室外”，在第一段中起什么作用?屏除了分隔作用，還有什么作用?

7.概括第二段的段意。

8.作者認(rèn)為屏風(fēng)怎樣設(shè)置才合適?

9.概括上文的中心意思。

二、提高部分

閱讀下文，完成10~14題。

竹是一種特殊的植物。

竹非草、非木，在現(xiàn)代植物學(xué)中，屬禾本科，竹亞科。我國(guó)有毛竹、苦竹、孝順竹等六個(gè)屬共250余種。因?yàn)榉N類繁多，千姿百態(tài)，早在晉朝時(shí)我國(guó)便有專門記敘竹的《竹譜》。這部書，現(xiàn)已被公認(rèn)為世界最早的植物譜錄學(xué)專著。

竹和人們的日常生活往往有密切的關(guān)系，除了用竹纖維編成的“竹布”現(xiàn)已少見外，食、住、行各方面均少不了。說起竹，過去的運(yùn)輸工人用的都是竹杠，他們把用血汗換來的銀元、銅元放在片刻也不離手的竹杠中，把頭、惡霸來了，只要敲一下竹杠，便知道一天收入多少，這是現(xiàn)已通行全世界的“敲竹杠”諺語(yǔ)的由來。印度也產(chǎn)竹，玄奘法師在《大唐西域記》中講了個(gè)很有趣的神話。有個(gè)僧侶貴族，聽說釋伽佛身長(zhǎng)一丈六，他不信，便做了根長(zhǎng)一丈的竹杖，要實(shí)地量一下。不料，等他挨近佛時(shí)用那根作尺的竹杖量時(shí)，佛身總比竹杖長(zhǎng)一丈六。這時(shí)他才知道“佛法無邊”，將竹杖丟下走了。從此，這里便長(zhǎng)出了“竹林”。

我國(guó)農(nóng)諺有種竹要“留三去四”以及“公孫不相見，母子不相離”之說?！叭ニ摹?，即四年以上的竹如不除去，會(huì)影響竹林的發(fā)展;三年以下則太小，不宜取用。所謂“公孫不相見，母子不相離”是這一寶貴經(jīng)驗(yàn)的形象化說明，值得我們珍視。

10.“敲竹杠”一詞現(xiàn)在一般是指什么?它表達(dá)怎樣的感情色彩?

11.第三段中的“他不信，便做了根長(zhǎng)一丈的竹杖，要實(shí)地量一下”是針對(duì)什么說的?

12.“從此，這里便長(zhǎng)出了‘竹林’”，句中的“從此”指代的是什么?

13.第一、第二自然段主要運(yùn)用了什么說明方法?用來說明什么?

14.“公孫不相見，母子不相離”形象地說明種竹的一條寶貴經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)用兩個(gè)單句表達(dá)。

三、試一試

15.下列句子因太長(zhǎng)而不清晰，請(qǐng)修改。

我們班的外語(yǔ)經(jīng)學(xué)校研究決定從9月6號(hào)開始分快慢兩個(gè)小班上課。

參考答案：

1.BC(C.cānɡ、yí;B.螢、帷)

2.(1)粗俗鄙陋。

(2)恰當(dāng)，恰如其分。

(3)果真像這樣;無益地耗費(fèi)勞力。

(4)味道;休息，在此有讓人覺得有趣、悠閑、似觀光消遣的意思。

3.(1)作比較(2)作詮釋(3)分類別(4)引用

4.tuīyǐxī

5.舉例子

6.總領(lǐng)下文。是藝術(shù)點(diǎn)綴，又可以擋風(fēng)。

7.屏的分類及雅俗之別。

8.屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。

9.作者介紹了一些屏風(fēng)知識(shí)，并提出了屏風(fēng)要輕巧，要富有詩(shī)意，要有文化休閑作用。點(diǎn)明了寫作此文的目的，表達(dá)了作者對(duì)屏的喜愛和情思。

二、10.利用別人的弱點(diǎn)或借某種口實(shí)抬高價(jià)格或索取財(cái)物。貶義。

11.聽說釋伽佛身長(zhǎng)一丈六。

12.那個(gè)僧侶貴族丈量佛身，意識(shí)到“佛法無邊”，丟下竹杖走了之后。

13.列數(shù)字、舉例子、分類別。說明竹種類繁多，千姿百態(tài)。

14.四年以上的竹要除去，三年以下的竹要保留。

三、15.經(jīng)學(xué)校研究決定，從9月6日開始，我們班的外語(yǔ)分快慢兩個(gè)小班上課。

怎么樣?上面的題你會(huì)了嗎?希望看了這篇人教版初二語(yǔ)文家庭作業(yè)—《說“屏”》可以幫您在學(xué)習(xí)的過程中避免不必要的錯(cuò)誤。