小學(xué)語文五年級教案

蘇教版八年級語文（下）暑期家庭作業(yè)。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“蘇教版八年級語文（下）暑期家庭作業(yè)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、語文與課本(共59分)

一、根據(jù)拼音寫漢字。(8分)

坦蕩如dǐ()爭yn()斗艷枯j()心無旁w()

以身xn()職hu()達(dá)大度芥d()jiǒng()異

二、默寫。(11分)

1、,那么，白楊樹算不得樹中的好女子。

2、孔子自述生平，說道：。這種生活，真算得人類理想的生活了。

3、故園渺何處?_________________?；茨锨镉暌?，_____________。

4、《陋室銘》中與時(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍意思相近的句子是：。

5、_______________，苦嫌鸚鵡語聲嬌。臨風(fēng)一唳思何事?____________________.

6、海納百川，有容乃大;_________________________，_________________________。

7、李白的《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中最能表現(xiàn)他面對挫折積極向上，對理想執(zhí)著追求的詩句是：_________________，_________________。

三、積累(8分)

1.無私，敬業(yè)，誠信，友善，謙和，寬容是中國人民提倡和追求的道德境界，學(xué)習(xí)了第二單元之后，我們會自覺地追求道德修養(yǎng)的更高境界，請寫出學(xué)習(xí)本單元積累的關(guān)于道德修養(yǎng)的名言警句，至少兩條。(4分)

2.從下面的課文作者中任選一位，介紹其國別，字號，主要代表作品，或者簡要經(jīng)歷等情況(至少選兩方面)，及你對他的評價(jià)。(1+1+2)

高爾基茅盾郭沫若梁啟超周國平韓愈

四、(一)閱讀下列文段，回答問題(16分)

白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精;在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。

我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且?yàn)槊?，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕Ｒ粋€(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)的人，一個(gè)的人，一個(gè)的人，一個(gè)的人，一個(gè)的人。

1.請根據(jù)原文完成文段中的空格。(5分)

但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)的人，一個(gè)的人，一個(gè)的人，一個(gè)的人，一個(gè)的人。

2.第一段中作者把白求恩與一些人對比，這樣寫有什么好處?(4分)

答：

3.我和白求恩同志只見過一面一句中只的表達(dá)作用是什么?(3分)

答：

4.有人認(rèn)為人不為己，天誅地滅，你學(xué)完這篇文章后，你想你該如何來反駁他4分

答：

(二)閱讀下列文段，回答問題

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：天下無馬!嗚呼!其真無馬耶?其真不知馬也。

1、《馬說》的體裁是我國文言文中的一種文體。作者是朝的。(3分)

2、解釋句中加點(diǎn)的詞語。(4分)

故雖有名馬()駢死于槽櫪之間()

只辱于奴隸人之手()策之不以其道()

3、用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。(4分)

4、食馬者的愚蠢無知都表現(xiàn)在什么地方?(2分)

5、作者認(rèn)為是伯樂決定了千里馬的命運(yùn)，你同意他的觀點(diǎn)嗎?說說理由。(3分)

二、語文與閱讀(13分)

(一)故事與人生

情況不同

一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，他大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號叫，便說：他常常捉我們，我們并不大呼小叫。小豬聽了回答道：捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢!

人生啟示：立場不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對方的感受;因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災(zāi)樂禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情。要有寬容的心!

不必緊張

小明?叢枋輩恍⌒耐滔亂恍】櫸試恚??穆杪杌嘔耪耪諾卮虻緇跋蚣彝ヒ繳?籩?R繳?擔(dān)骸拔蟻衷諢褂屑父霾嗽冢?贍芤?胄焙蟛拍芨瞎?ァ!斃∶髀杪杷擔(dān)骸霸諛憷粗?埃?腋米鍪裁?？爬U?擔(dān)骸案?∶骱紉槐?卓???緩笥昧?惶??憔涂梢勻瞇∶饔米彀痛蹬菖菹?ナ奔淞恕!?

人生啟示：放輕松些，生活何必太緊張?事情既然已經(jīng)發(fā)生了，何不坦然自在的面對。

閱讀完上面兩則笑話后，請你也寫一篇看過或聽過，或者就發(fā)生在你身上的簡短故事，并寫出啟示。

(1分)

故事簡要內(nèi)容：

(2分)

人生啟示：

(2分)

(二)閱讀與知識

梁啟超的故事

梁啟超去武漢講學(xué)，禮節(jié)性地去拜訪時(shí)任湖廣總督的張之洞。當(dāng)時(shí)，張之洞還真有點(diǎn)看不起梁啟超，想難為他，傲慢地出了個(gè)上聯(lián)：四水江第一，四時(shí)夏第二，老夫居江夏，誰是第一誰是第二?這個(gè)上聯(lián)出的是十分巧妙，江夏是指武漢，誰是第一第二，分明是說我才是老大嘛。

但梁啟超不愧為一代大儒，略一思索，口占一聯(lián)：三教儒在前，三才人在后，小子本儒人，豈敢在前豈敢在后!真乃絕對，十分工整，不卑不亢。我不在你前也不在你后，與你平起平坐嘛。張之洞一看，厲害，從此奉梁為上賓。

1.親愛的同學(xué)你知道嗎?(做對兩個(gè)者即可得4分，四個(gè)都對者另加1分)

四水指四時(shí)指

三教指三才指

2.梁啟超先生在《敬業(yè)與樂業(yè)》中旁征博引了許多中國古代經(jīng)典著作。而四書五經(jīng)是我國古代讀書人的必讀書目。你能寫出具體的書名嗎?(共4分,錯(cuò)一扣0.5分，扣完為止)

四書：《》《》《》《》

五經(jīng)：《》《》《》《》《》

三、語文與社會(42分)

一、(一)下列材料就網(wǎng)吧問題請你探究造成這些現(xiàn)象的原因。(4分)

材料一、2002年6月16日，北京海淀區(qū)藍(lán)極速網(wǎng)吧發(fā)生大火，造成24人死亡，十多人受傷的慘劇。其中大部分受害者是在讀學(xué)生。據(jù)有關(guān)部分調(diào)查網(wǎng)吧缺乏安全防火設(shè)施，是造成這次火災(zāi)嚴(yán)重后果的重要原因。

材料二、據(jù)《人民日報(bào)》2003年2月27日報(bào)道，一個(gè)12歲的小孩因上網(wǎng)欠上機(jī)費(fèi)20元，被網(wǎng)吧老板扣押自行車而不敢回家，最后饑寒交迫，投水而亡。小孩父母四處尋找，不見蹤影，四天后才在

一座橋下發(fā)現(xiàn)小孩遺體。孩子的父母痛心地呼吁：請全社會更加關(guān)注青少年成長的環(huán)境，嚴(yán)厲打擊那些黑心網(wǎng)吧。

材料三、據(jù)2003年8月7日新華社報(bào)道，2003年8月2日深夜，沈陽發(fā)生一起人命案，受害者是一位15歲的少年，而殺人兇手年齡卻只有13歲。事件的起因只是為了一點(diǎn)點(diǎn)上網(wǎng)費(fèi)。為了一點(diǎn)點(diǎn)上網(wǎng)費(fèi)，竟至于到殺人的地步!!又報(bào)道，南京16歲少年由于癡迷上游戲竟偷錢到網(wǎng)吧上網(wǎng)，甚至徹夜不歸。孩子的父親憤怒之下將孩子捆綁游街，孩子的母親氣憤地說：我真不知道，為什么網(wǎng)吧在門口貼著大大的未成年人禁止入內(nèi)，里面卻黑壓壓的一片，都是十五六歲的孩子。

(二)、下面是我校初二(12)班學(xué)生在關(guān)于中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)問題的主題班會上的發(fā)言，假如你是班長，請你結(jié)合同學(xué)的意見，作一個(gè)總結(jié)發(fā)言。(3分)

謝輝：現(xiàn)在條件好了，不少人家有了電腦，還上了互聯(lián)網(wǎng)。比如我們班的李典同學(xué)，自己還做了主頁DD之家和論壇，在這我也歡迎同學(xué)去訪問李典同學(xué)創(chuàng)辦的DD之家。和論壇。這不僅有助于我們學(xué)習(xí)，還能豐富知識，培養(yǎng)個(gè)人的學(xué)習(xí)，工作能力。對我們沒有什么壞處。

李盂蓉：互聯(lián)網(wǎng)害處很大，我班的許多同學(xué)原來成績一直不錯(cuò)，可是自從迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績直線下降，都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍。要堅(jiān)決遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。

二、各位同學(xué)們今年3月3日到3月14日是我國政治協(xié)商會議和第十屆全國委員會第四次會議在人民大會學(xué)堂召開的時(shí)間，也簡稱為兩會。在會議期間，許多人大代表向大會提交了提案，反映國計(jì)民生，社會熱點(diǎn)等問題，行使參政議政的權(quán)利。下面這個(gè)提案是由蘇州市副市長，博士生導(dǎo)師朱永新先生提交的《關(guān)于設(shè)立國家閱讀節(jié)的建議》提案，請你模仿這個(gè)提案的格式，根據(jù)提供的幾則材料(不必全部使用)和自己的思考，完成一個(gè)提案。(35分)

關(guān)于設(shè)立國家閱讀節(jié)的建議

提案名稱：關(guān)于設(shè)立國家閱讀節(jié)的建議

提案事由：

一個(gè)不讀書的社會是人文精神缺失的社會，一個(gè)人文精神缺失的社會是病態(tài)的社會;一個(gè)不讀書的民族是創(chuàng)造力貧乏的民族，一個(gè)創(chuàng)造力貧乏的民族是沒有希望的民族。因此，我呼吁設(shè)立國家閱讀節(jié)。

一、出于對國民讀書現(xiàn)狀的憂慮。我國國民閱讀(圖書)率呈下降態(tài)勢。全國國民中有讀書習(xí)慣的讀者大概只占到5%左右。這與猶太人、前蘇聯(lián)和美國等民族或國家比仍然有相當(dāng)大的差距(全世界平均每年讀書最多的民族是猶太人，為64本;全世界平均每年每人讀書最多的國家是前蘇聯(lián)，為55本;美國現(xiàn)在正在開展平均每年每人讀書達(dá)50本的計(jì)劃)。我們不無憂慮，這種憂慮轉(zhuǎn)化為一種巨大的民族責(zé)任感，驅(qū)使我們呼吁設(shè)立國家閱讀節(jié)，以推動全民讀書活動的開展。

二、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的需要。中華民族是一個(gè)具有優(yōu)良讀書傳統(tǒng)的民族，積財(cái)千萬，無過讀書是中國傳統(tǒng)家庭千百年來恪守的信條，修身、齊家、治國、平天下成為許多讀書人追求的人生理想，鑿壁偷光、囊螢映雪、懸梁刺股等也成為歷代傳頌的苦讀勤學(xué)的佳話。正是這種讀書之風(fēng)才使中華文明傳承至今，并成為世界文明中未曾間斷、完整傳承的文明。然而，在市場經(jīng)濟(jì)大潮中，人們在利欲物欲驅(qū)動下，變得浮躁，古典的讀書精神幾被掃蕩無遺。這種情況不利于中華文明的傳承與發(fā)展。設(shè)立國家閱讀節(jié)，旨在通過弘揚(yáng)中華民族讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承博大精深的中華文明，使之為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

三、建設(shè)社會主義和諧社會的需要。構(gòu)建社會主義和諧社會重要點(diǎn)是提高全民族的文化素質(zhì)，而讀書是提高全民族文化素質(zhì)的有效途徑。因?yàn)槊裰髡蔚耐七M(jìn)、公平正義的實(shí)現(xiàn)、誠信社會的建立等都有賴于國民素質(zhì)的提高，通過全民讀書活動，提高國民的人文素質(zhì)，使人們在社會轉(zhuǎn)型期，保持一個(gè)良好的心態(tài)，為建設(shè)和諧社會創(chuàng)造條件。

四、營造素質(zhì)教育良好外部環(huán)境的需要。目前，中小學(xué)生受應(yīng)試教育的影響而遠(yuǎn)離經(jīng)典名著的狀況非常嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前城市中有超過半數(shù)中學(xué)生基本沒有課外閱讀，少數(shù)學(xué)生能讀點(diǎn)課外讀物，但以流行讀物、娛樂快餐式讀物為主，涉獵嚴(yán)肅讀物或經(jīng)典著作的微乎其微。在應(yīng)試教育魔棒下，學(xué)生的人文精神缺失，人格發(fā)展不健全。我們認(rèn)為，要使素質(zhì)教育在中國真正能夠?qū)崿F(xiàn)，需要使教育脫離功利主義的羈絆，并倡導(dǎo)一個(gè)全民讀書的外部環(huán)境。營造書香校園是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，通過閱讀節(jié)的設(shè)立，將書香校園擴(kuò)展為書香社會，讓我們的民族成為讀書的民族，用書籍來改善我們民族的文化基因，摒棄日益泛濫的麻將文化、網(wǎng)聊文化、卡拉OK文化的影響，從而保存一個(gè)更堅(jiān)實(shí)的民族靈魂，營建出一種民族?幕??SPANlang=EN-US

本案建議：

一、國家閱讀節(jié)的時(shí)間(9月25日)。我們認(rèn)為中國的國家閱讀節(jié)可選定在9月25日，因?yàn)檫@一天是中國現(xiàn)代文化思想史上的巨匠，享譽(yù)中外的偉大思想家、文學(xué)家、革命家魯迅先生的誕辰日。同時(shí)，9月25日是新學(xué)期開學(xué)不久，倡導(dǎo)讀書之風(fēng)，有利于學(xué)校營造書香校園。

二、通過設(shè)立國家閱讀節(jié)推動全民讀書活動。

(一)加強(qiáng)對閱讀節(jié)的宣傳。在設(shè)立國家閱讀節(jié)后，政府要通過多種媒體進(jìn)行宣傳，讓全體國民像知道五一節(jié)、國慶節(jié)那樣知道閱讀節(jié)，并深刻理解設(shè)立國家閱讀節(jié)的意義。

(二)加強(qiáng)各級各類圖書館建設(shè)。為此，建議制定學(xué)習(xí)型的學(xué)校、社區(qū)和城鎮(zhèn)的圖書館建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，對圖書館的建筑面積、環(huán)境設(shè)施、圖書數(shù)量、服務(wù)質(zhì)量等作相應(yīng)的規(guī)定。

(三)做好優(yōu)秀圖書的推介工作。國家要做好優(yōu)秀圖書的推介工作，讓全體國民盡快了解優(yōu)秀圖書的出版信息。注意推介工作的多樣性(運(yùn)用多種媒體)、層次性(不同讀者群)、藝術(shù)性(吸引讀者眼球)，從而激發(fā)讀者閱讀的愿望與激情。

(四)開展豐富多彩的讀書活動。在閱讀節(jié)期間，可開展讀書沙龍、讀書知識競賽、讀書演講比賽或讀書征文等活動，營造出良好的讀書氛圍，推動全民讀書活動的可持續(xù)發(fā)展。

(五)開展多種形式的評比活動。可在全國范圍內(nèi)可以開展學(xué)習(xí)型城市創(chuàng)建活動，評選全國閱讀十佳。在同一個(gè)城市可以評選書香家庭、書香社區(qū)、書香學(xué)校等，也可評選某個(gè)城市的讀書十佳等。

我們期待，通過設(shè)立國家閱讀節(jié)，讓全國人民樹立這樣的理念：即閱讀是生命不可缺少的一個(gè)組成部分，閱讀的人生是幸福、快樂、精彩和高尚的，使工作生活成為閱讀學(xué)習(xí)的過程，讓終身學(xué)習(xí)、畢生閱讀成為人們的生活方式，成為全體國民的一種習(xí)慣和風(fēng)尚，成為每個(gè)城市與鄉(xiāng)村的風(fēng)景和文化。

材料一:1979年6月，中國曾派一個(gè)訪問團(tuán)，去美國考察初級教育?；貒螅L問團(tuán)寫了一份三萬字的報(bào)告，在見聞錄部分，有四段文字：

1、學(xué)生無論品德優(yōu)劣、能力高低，無不趾高氣揚(yáng)、躊躇滿志，大有我因我之為我而不同凡響的意味。2、小學(xué)二年級的學(xué)生，大字不識一斗，加減乘除還在掰手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造，在他們手里，讓地球調(diào)個(gè)頭，好像都易如反掌似的。3、重音、體、美，而輕數(shù)、理、化。無論是公立還是私立學(xué)校，音、體、美活動無不如火如荼，而數(shù)、理、化則乏人問津。4、課堂幾乎處于失控狀態(tài)。學(xué)生或擠眉弄眼，或談天說地，或翹著二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里搖來晃去。

最后，在結(jié)論部分，是這么寫的：美國的初級教育已經(jīng)病入膏肓，可以這么預(yù)言，再用二十年的時(shí)間，中國的科技和文化必將趕上和超過這個(gè)所謂的超級大國。

在同一年，作為互訪，美國也派了一個(gè)考察團(tuán)來中國。他們在看了北京、上海、西安的幾所學(xué)校后，也寫了一份報(bào)告，在見聞錄部分，也有四段文字：

1、中國的小學(xué)生在上課時(shí)喜歡把手端在胸前，除非老師發(fā)問時(shí)，舉起右邊的一只，否則不輕易改變;幼兒園的學(xué)生則喜歡將手背在后面，室外活動時(shí)除外。2、中國的學(xué)生喜歡早起，七點(diǎn)鐘之前，在中國的大街上見到最多的是學(xué)生，并且他們喜歡邊走路邊用早點(diǎn)。3、中國學(xué)生有一種作業(yè)叫家庭作業(yè)，據(jù)一位中國老師解釋，它的意思是學(xué)校作業(yè)在家庭的延續(xù)。4、中國把考試分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生稱為學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的學(xué)生，他們在學(xué)期結(jié)束時(shí)，一般會得到一張證書，其他人則沒有。

在報(bào)告的結(jié)論部分，他們是這么寫的：中國的學(xué)生是世界上最勤奮的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的;他們的學(xué)習(xí)成績和世界上任何一個(gè)國家的同年級學(xué)生比較，都是最好的。可以預(yù)測，再用二十年的時(shí)間，中國在科技和文化方面，必將把美國遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。

25年過去了，美國病入膏肓的教育制度共培養(yǎng)了五六十位諾貝爾獎獲得者和近二百位知識型的億萬富豪，而中國還沒有一所學(xué)校培養(yǎng)出一名這樣的人才。兩家的預(yù)言都錯(cuò)了。

材料二：老師問同學(xué)：樹上有10只鳥，開槍打死一只，還剩幾只?

這是一個(gè)傳統(tǒng)的腦筋急轉(zhuǎn)彎題目，不夠聰明的人會老老實(shí)實(shí)地回答還剩9只，聰明人會回答一只不剩。但是有個(gè)孩子卻是這樣反應(yīng)的。他反問：是無聲手槍嗎?不是。

槍聲有多大?80分貝至100分貝。那就是說會震得耳朵疼?是。

在這個(gè)城市里打鳥犯不犯法?不犯。

您確定那只鳥真的被打死啦?確定。老師已經(jīng)不耐煩了：拜托，你告訴我還剩幾只就行了，OK?OK，樹上的鳥里有沒有聾子?沒有。

有沒有關(guān)在籠子里的?沒有。

邊上還有沒有其它的樹，樹上還有沒有其它的鳥?沒有。

有沒有殘疾的或餓得飛不動的鳥?沒有。算不算懷孕肚子里的小鳥?不算。

打鳥的人眼有沒有花?保證是10只?沒有花，就10只。

老師已經(jīng)滿頭是汗，但那個(gè)孩子還在繼續(xù)問：有沒有傻得不怕死的?都怕死。

會不會一槍打死兩只?不會。所有的鳥都可以自由活動嗎?完全可以。

如果您的回答沒有騙人，學(xué)生滿懷信心地說，打死的鳥要是掛在樹上沒掉下來，那么就剩一只，如果掉下來，就一只不剩。

這位學(xué)生的話還沒說完，習(xí)慣于標(biāo)準(zhǔn)答案的老師已經(jīng)暈倒了!

從這個(gè)看似笑話的故事中，我們可以看到，一個(gè)人的思想在沒有禁錮、沒有限制的情況下，是多么自由奔放、充滿生命的活力!

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說得好：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻都要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。

愛因斯坦之所以能成為一個(gè)偉大的科學(xué)家，一個(gè)突出的特點(diǎn)是愛提問，用他自己的話說我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。他認(rèn)為想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。

培養(yǎng)有創(chuàng)造性的想象力，需要一個(gè)自由、寬松的發(fā)展空間。大作家列夫托爾斯泰向人們提出忠告：如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生將永遠(yuǎn)是摹仿和抄襲。

給孩子松開翅膀，讓他的自由飛翔吧!(周從慶選自《告訴孩子，你真棒!》經(jīng)過編輯)

材料三：我們的教育在很長一段時(shí)間走的都是奴化式教育。什么是奴化式教育?這里所說的奴化式教育當(dāng)然不是教人去做真正的奴隸，而是教人去做知識的奴隸，做權(quán)威的奴隸，做制度的奴隸，在書本、教材和權(quán)威面前，我們無能為力。奴化式教育的典型特征是教人臣服，教人馴服，教人遵守，教人放棄自己獨(dú)立的思考和思想。反對標(biāo)新立異，反對獨(dú)立思考，扼殺思想，扼殺異端，扼殺人才!從幼兒園到小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)甚至到整個(gè)社會，我們都被教育告知要遵守規(guī)范，不要標(biāo)新立異。奴化式教育的根本就是要教人求同，用一種同一的范式與思維去框定每一個(gè)人，在他們看來，不斷追求同的過程、不斷被同化的過程就是教育和學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的過程。

材料四：根據(jù)中國教育報(bào)記者對中小學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，某省5所城市小學(xué)的學(xué)生完成課外作業(yè)的時(shí)間分別是：小學(xué)一至三年級約1小時(shí)，四、五年級一個(gè)半小時(shí)，六年級2小時(shí)以上;在某初中，有教師要求學(xué)生每天做完與當(dāng)天課堂講授內(nèi)容相關(guān)的教輔材料，一名優(yōu)秀學(xué)生中午要花2小時(shí)，晚上要花3小時(shí)才能完成;在另一所學(xué)校成績屬中上水平的初三學(xué)生完成家庭作業(yè)需2小時(shí)，中下水平學(xué)生需3小時(shí)，差生需近4小時(shí)。(注：劉華蓉等.學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)到底有多重?中國教育報(bào))上述事實(shí)表明許多中小學(xué)生特別是中學(xué)生和學(xué)習(xí)中等水平以下的學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。

評分標(biāo)準(zhǔn)：

提案名稱：合理，簡潔，針對性強(qiáng)，能反映幾則材料的反映的重點(diǎn)問題可得5分，其少一點(diǎn)扣1分。(共5分)

提案事由：所寫原因與論證說明構(gòu)成因果關(guān)系的每一點(diǎn)5分.如果所寫無關(guān)系，則扣3分。提案事由與提案名稱要相互映證，若分離則扣3分(共15分)

提案建議：要切實(shí)可行，針對性強(qiáng)，并要作出具體說明，每條5分。(共15分)

注：如果只是大量抄襲所提供材料，而無自己分析思考，有一條扣3分。

提案名稱：（實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng) sxW9.com）

提案事由(為什么要寫這個(gè)提案，原因是什么，至少要寫出三點(diǎn)，并且還要作出簡單論證或說明，總字?jǐn)?shù)不得少于300字)：

四、語文與心靈(此題可做可不做，不算入總分)

你或許遇到不公正的傷害，充滿申訴的渴望;你或許屢受挫折，想收起飛翔的翅膀;你或許覺得孤獨(dú)憂傷，找不到傾訴的對象。你也可能，不斷的超越自己，豪情萬丈;你也可能，享受生活的快樂，甜蜜健康;你也可能，對現(xiàn)實(shí)不滿，憧憬未來的明亮。你也可能。親愛的同學(xué)們，請拿起你們的筆來，讓心中的點(diǎn)滴語絲，匯成成長的印跡。

1.寫一篇日記，記錄一段心路歷程。(注此題課后完成，若做，既不扣分，也不加分)

編輯推薦

八年級語文家庭作業(yè)：月夜閱讀理解試題及答案

學(xué)習(xí)是一個(gè)邊學(xué)新知識邊鞏固的過程，對學(xué)過的知識一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。因此，小編精心為大家整理了這篇八年級語文家庭作業(yè)：月夜閱讀理解試題及答案，供大家參考。

喧囂的校園在晚休的鈴聲中漸漸沉睡了，宿舍里同學(xué)們的歡鬧聲，已經(jīng)聽不見了;偶爾聽到的只是遠(yuǎn)處池塘里的幾聲蛙鳴。在這幽微的月光里，畢業(yè)離校的幽苦又縈上心頭，我鬼使神差地走到校園后面的林蔭小道上。

曲曲折折的小徑，蔓草橫生。不知名的白色野花挨挨擠擠地開著，像是一地銀白的精靈，在月光里搖曳婆娑。兩旁的玉蘭樹，是我們來時(shí)栽下的，現(xiàn)在已蓊蓊郁郁，兩人多高了。月華如洗，透過扶疏的葉隙，撒下一地的斑駁。

我想起了第一學(xué)期和同學(xué)們一起度過的那個(gè)中秋月夜。馬鞍山上，芝山亭中，在滿月的光里，大家歡聚一堂，品茗、吃月餅，暢談理想、人生，遐想著月的傳說。月光皎潔，馬鞍山披著一層銀輝。風(fēng)兒帶著秋的涼意，沙沙地響過了竹林，響過了芝山亭。記得蘇子有言：“江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之易成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！蹦菚r(shí)我想，我們真是一群幸運(yùn)的人兒，搭在世紀(jì)末人才的班車上，享受著太平盛世的風(fēng)光霽月，展望著未來歲月。

又是一個(gè)月夜。因白天一位同學(xué)病了，我?guī)タ床?，一時(shí)沒請假，曠了半天課。班主任周老師叫我去她家一趟。我想，壞了，要挨批了。我忐忑不安地蹭進(jìn)了老師的家。

“以后有事要記得先請個(gè)假。他身體好些了嗎?”接著，周老師又說，“他家挺困難的，這些錢你捎給他，就說是他家里寄的。你們是同鄉(xiāng)，他不會懷疑，我明天上完課再過去看他……我買了幾帖中藥……”

我無言，捏著這張帶有體溫的50元錢，望著老師纖弱秀麗的背影，我平生頭一回體味到了一種山的威嚴(yán)。走出老師的家，我驀地發(fā)現(xiàn)，今晚的月好圓好圓……

重溫往事，同學(xué)情使我感到甜蜜，師生情更使我感到溫暖。在這離別的時(shí)刻，雙眸不由濕濕的。在微微的淚光中，我又看到了窗口那盞熟悉的燈還亮著，那是老師在辛勤地工作嗎?這樣想著，不覺已回到宿舍。均勻的鼻息聲微微響著，舍友們已睡熟好久了。

1.文中引用“蘇子”的話的用意是：_____________

2.“我忐忑不安地蹭進(jìn)了老師的家?！薄安洹弊帜芨臑椤磅狻眴?為什么?

3.“我平生頭一回體味到了一種山的威嚴(yán)”一句的含義是什么?

4.本文回憶部分選取了兩個(gè)月夜，這兩個(gè)月夜表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)有何不同?

5.請概括出第二個(gè)月夜所寫的一件事。

答案：

1.表現(xiàn)清風(fēng)明月之美妙，烘托同學(xué)們歡聚一堂的愉快心情

2.不能?！安洹笔锹刈?，表現(xiàn)了“我”怕被老師批評而欲進(jìn)不敢進(jìn)的心理;“踱”有“悠閑的走”之意，與當(dāng)時(shí)“忐忑不安”的心情不一致

3.指“我”受到老師行為的強(qiáng)烈感染，第一次感受到老師形象的無比高大

4.第一個(gè)月夜寫的是學(xué)生生活，側(cè)重表現(xiàn)同學(xué)情誼;第二個(gè)月夜寫的是老師對同學(xué)的關(guān)心，側(cè)重表現(xiàn)師生情誼

5.一天，“我”沒請假帶一位同學(xué)去看病，事后，班主任不但沒有批評“我”，還托“我”捎給那位同學(xué)50元錢。

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇八年級語文家庭作業(yè)：月夜閱讀理解試題及答案能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

八年級語文家庭作業(yè)：文言文閱讀馬說及答案

同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中是用什么樣的方法來鞏固自己所學(xué)的知識點(diǎn)呢?小編建議大家多做一些與之相關(guān)的題，接下來小編就為大家整理了八年級語文家庭作業(yè)：文言文閱讀馬說及答案，希望大家學(xué)習(xí)愉快!

馬說

馬之千里者，一(1)食或盡粟一石。(2)食馬者不知其能千里而(3)食也。是馬也，雖有千里之能，(4)食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

1、文中4個(gè)劃線的“食”字，讀音為“sì”的是哪幾個(gè)?將它們的序號寫在括號內(nèi)。()

2、用橫線在原文中標(biāo)出作者以強(qiáng)烈的語氣為千里馬鳴不平的語句。

3、對本段的主要內(nèi)容概括準(zhǔn)確的是哪一項(xiàng)?選擇正確答案，將字母寫在括號內(nèi)。()

A、千里馬沒有得到應(yīng)有的待遇。

B、食馬者不能以千里馬的特點(diǎn)來喂養(yǎng)它。

C、食馬者不識千里馬，是造成千里馬不能日行千里的根本原因。

D、千里馬的才能沒有表現(xiàn)出來，是因?yàn)樗３３圆伙枴?/p>

答案

1、(shísìsìshí)(2)(3)

2、安求其能千里也

3、C

以上就是小編為大家整理的八年級語文家庭作業(yè)：文言文閱讀馬說及答案的全部內(nèi)容，希望可以在學(xué)習(xí)上幫助到您!

人教版八年級語文家庭作業(yè)：《 藤野先生》練習(xí)題

老師在上課時(shí)經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版八年級語文家庭作業(yè)：《 藤野先生》練習(xí)題》，僅供參考，希望能為您提供參考！

同學(xué)們想要取得好成績就要在平時(shí)多下功夫，把老師所講的內(nèi)容消化為己用，小編搜集整理了人教版八年級語文家庭作業(yè)：《藤野先生》練習(xí)題，以助大家學(xué)習(xí)一臂之力!

一、積累與運(yùn)用

1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。

蘆huì____________nì____________名托cí____________緋紅____________不遜____________詰責(zé)____________

2.寫出下列加點(diǎn)詞語在句中的恰切解釋。

①除下帽來，油光可鑒____________。

②據(jù)說是穿衣服太模胡了____________。

③那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。____________

④成績早已發(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。____________

⑤一段落已完還沒有到下課的時(shí)候，便影幾部時(shí)事的片子。____________

⑥于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。____________

3.根據(jù)課文內(nèi)容填空，并揣摩所填詞語的意味。

①也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，____________，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在____________極了。

②大概是____________罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”;……

③此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不____________似的喝采……

4.“每當(dāng)想偷懶時(shí)，燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來?！甭?lián)系課文內(nèi)容，展開合理想象，假設(shè)藤野先生說出抑揚(yáng)頓挫的話，可能會說什么呢?試寫一下(30字左右)。

二、閱讀

閱讀下列文段，回答文后問題。

(一)

東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。

中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn);倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂;問問精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”

到別的地方去看看，如何呢?

5.用自己的話概括一下選段的主要內(nèi)容。

6.“東京也無非是這樣”中“無非”理解為____________，表達(dá)出作者_(dá)___________的情感?！斑@樣”指代____________，這一句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?

7.“上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下缺不了成群結(jié)隊(duì)的‘清國留學(xué)生’的速成班……”這兒的“確”和“但”在語氣和內(nèi)容上有什么作用?

8.“實(shí)在標(biāo)致極了?！薄皹?biāo)致”你怎么理解?

9.你認(rèn)為作者寫這一部分內(nèi)容與寫藤野先生有什么聯(lián)系?發(fā)表一下你的看法。

(二)

第十一位

這是一個(gè)真實(shí)的故事。

在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里，有一所小學(xué)校，因?yàn)楦鞣矫鏃l件極差，一年內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師。

當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒地?cái)嘌裕涸俨粫械谑晃唤處熈粝聛怼?/p>

鄉(xiāng)里實(shí)在派不出人來，后來只好請了一位剛剛畢業(yè)等待分配的女大學(xué)生來代一段時(shí)間課。不知女大學(xué)生當(dāng)初是出于好奇或是其他什么原因，總之很快和孩子們?nèi)谇⒌厣钤谝黄稹?/p>

三個(gè)月后，女大學(xué)生的分配通知到了。村民們只好像以往十次那樣帶著各家的孩子去送這位代課教師。

誰知，無法預(yù)料的情形發(fā)生了——那天，在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，背后突然意外地傳來她第一節(jié)課教給孩子們的古詩：

離離原上草

一歲一枯榮

野火燒不盡

春風(fēng)吹又生……

那背誦的聲音久久回蕩，年輕的代課教師回頭望去，二十幾個(gè)孩子齊刷刷地跪在高高的山坡——沒有誰能受得起那天地為之動容的一跪。孩子們目光中蘊(yùn)含的情感，頃刻間讓她明白：那是孩子對知識的渴望和純真而無奈的挽留啊!

代課教師的腳步凝滯了。她重新把行李扛回小學(xué)校。她成了第十一位老師。往后的日子她從這所小學(xué)校里送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學(xué)……這一留就是整整二十年。

我聽到這個(gè)故事的時(shí)候，正是女教師患病被送往北京治療的期間。我一直想去探望她，但因?yàn)榉N種原因沒能成行。

我終究沒能見到這位鄉(xiāng)村女教師。當(dāng)我終于有機(jī)會來到這所小學(xué)校時(shí)，已有一位男教師來接她的班。新來的教師對我說：她患了絕癥，從北京回來的只是她的骨灰。我看到她的骨灰裝在一個(gè)紅色的木匣里，上面沒有照片。

臨行時(shí)，這位男教師還告訴我，這所學(xué)校沒有第十二位教師的說法。無論以后誰來接班，永遠(yuǎn)都是第十一位。這是所有能在這里工作的教師的光榮，他說。還有就是這所小學(xué)校有一條不成文的規(guī)定。是什么，他沒有立即告訴我，當(dāng)時(shí)他只是微笑著對我說：明天早晨，你就會知道。

第二天，我早早從距小學(xué)校幾里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)招待所起來，剛剛爬到院墻外那座高高的山坡，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到白居易那首熟悉的詩句：

離離原上草

一歲一枯榮

野火燒不盡

春風(fēng)吹又生……

我想起，今天是新生開學(xué)的第一課。

10.用自己的話概括一下文章的主要內(nèi)容。

11.“送走第十位教師后，就有人心寒地?cái)嘌裕涸俨粫械谑晃唤處熈粝聛怼！薄靶暮币辉~與文中哪句話照應(yīng)?開頭這樣寫的目的是什么?

12.“無法預(yù)料的情形”指什么?

13.“沒有誰能受得起那天地為之動容的一跪”改成問句為：____________。

14.代課老師的腳步凝滯了，為什么?她作出了怎樣的選擇?

15.描寫女教師骨灰時(shí)，為什么強(qiáng)調(diào)“上面沒有照片”?

16.這所小學(xué)“一條不成文的規(guī)定”是什么?

17.你如何理解“第十一位”這個(gè)題目的含義?

三、寫作

18.藤野先生是魯迅先生的恩師。在魯迅獨(dú)處異國他鄉(xiāng)，在失望中苦苦追求，在追求中常遭侮辱的時(shí)候，是藤野先生給了他無私的關(guān)愛和真誠的鼓勵。恩師難忘。在你近八年的求學(xué)生涯中，有沒有令你感念的恩師呢?在班里和同學(xué)交流一下。

☆1藤野先生

一、1.薈匿辭fēixùnjié

2.①照②即“模糊”，這里指馬虎、不講究。③關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情。④原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。⑤這里是動詞，放映。⑥反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。

3.①油光可鑒標(biāo)致刻畫出清國留學(xué)生的丑態(tài)，“實(shí)在標(biāo)致極了”，用反語表明了作者對他們的厭惡和嘲諷。②物以希為貴作者到仙臺后，受到了免交學(xué)費(fèi)的優(yōu)待，和職員們在生活上的關(guān)心。對于一個(gè)來自異國他鄉(xiāng)的留學(xué)生給予特殊的關(guān)照，反映出日本人民善良的心地和友好的情誼。而作者感到的不是真正的尊重和友好，而是“物以希為貴”，這里包含著一個(gè)弱國國民的辛酸，同時(shí)也反映出作者強(qiáng)烈的自尊心。③酒醉“酒醉”是形容人處于高度興奮、迷狂以致難以自已的狀態(tài)。這里說的是國人“閑看”槍斃犯人時(shí)的表現(xiàn)?？纯蛡儾坏珜ψ约菏軇兿魇軌浩嚷槟静蝗?，而且對他人受殘害而抱圍觀、鑒賞、興奮不已甚至幸災(zāi)樂禍的態(tài)度。作者對黑暗政治的壓迫下和落后封閉的文化熏染下的國民的劣根性表示了極大的憤慨。

4.略(答案能聯(lián)系課文內(nèi)容，模仿藤野先生口吻，說些鼓舞魯迅奮進(jìn)的話語即可)

二、(一)5.主要寫見到藤野先生之前，在東京的所見所感。

6.只不過對東京的失望“清國留學(xué)生”的種種丑態(tài)丑行這一句領(lǐng)起前兩段內(nèi)容，寫出作者對清國留學(xué)生的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。

7.“確”表示肯定花的漂亮;“但”表轉(zhuǎn)折，花雖然漂亮，可是人卻是丑陋的，令人作嘔。

8.“標(biāo)致”本義是嫵媚動人，多用在女性身上。此處用來形容“清國留學(xué)生”，是反語。

9.作者在這一部分寫了在東京的所見，清國留學(xué)生的種種丑態(tài)促使先生對東京失望，為下文離開東京到仙臺見到藤野先生作了鋪墊。或者說這一部分寫清國留學(xué)生學(xué)跳舞、賞櫻花是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由。(答對大意即可)

(二)10.主要講述了一個(gè)偏遠(yuǎn)貧窮的小山村始終沒有教師肯留下，一位代課的女大學(xué)生為了小山村的孩子們奉獻(xiàn)了自己的一生，成了永遠(yuǎn)的第十一位。

11.“因?yàn)楦鞣矫鏃l件差，一年內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師”。開頭寫“走”與后文女教師的“留”形成強(qiáng)烈的對比，更突出女教師精神的可貴。

12.二十幾個(gè)孩子齊刷刷地跪在高高的山坡上，背誦女教師第一節(jié)課教他們的古詩，以此來挽留女教師。

13.有誰能受得起那天地為之動容的一跪呢?

14.孩子們對知識的渴望和純真而無奈的挽留，以及身為教師的神圣使命感使代課教師腳步停住了。她選擇了留下，并且一留就是二十年。

15.說明女教師為小山村的孩子們奉獻(xiàn)了一切，而自己卻一貧如洗，連一張照片都沒有。

16.新生開學(xué)第一課，在小山坡上學(xué)生們背誦白居易的“離離原上草”作為開學(xué)典禮，以示對女教師的紀(jì)念。

17.“第十一位”濃縮了這個(gè)感人故事的精髓，具有更強(qiáng)烈的震撼力。同時(shí)，用數(shù)字為題，題目新穎，耐人尋味。

三、18.提示：學(xué)生可以口頭作文也可以書面作文，可選取老師的典型事例，學(xué)習(xí)《藤野先生》通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法;也可以記某個(gè)比較難忘的片斷，等等。盡由他們自己發(fā)揮。

希望這份人教版八年級語文家庭作業(yè)：《藤野先生》練習(xí)題可以幫助大家很好的鞏固所學(xué)知識，以便在考試中取得好成績。

人教版八年級上冊語文第四單元家庭作業(yè)題集

語文是被很多人稱之?dāng)r路虎的一門科目，八年級上冊語文第四單元家庭作業(yè)題集是人教版的重要檢測內(nèi)容，這篇文章希望能幫助大家對第四單元有個(gè)檢測~

第十六課《大自然的語言》

一、自主實(shí)踐

1.紅色字注音完全正確的是()

A.竺可楨(zhúzhēn)翩然(piān)孕育(yùn)

B.銷聲匿跡(xiāonì)農(nóng)諺(yàn)延遲(yàn)

C.簌簌(sù)風(fēng)雪載途(zāi)衰草連天(shuāi)

D.經(jīng)度(jìng)差別(chā)海棠(táng)

第十七課《奇妙的克隆》

1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()

A.鯽魚(jì)雌雄(cí)

瀕臨(pín)腎(shèn)

B.嫩枝(nèn)脊椎(jí)

蟾蜍(chán)囊(nánɡ)

C.胚胎(pēi)哺乳(pǔ)

繁衍(yǎn)腺(xiàn)

D.孵化(fū)騾子(luó)

兩棲(qī)撮(cuō)

【解析】選D。A項(xiàng)“瀕”讀“bīn”;B項(xiàng)中“脊”讀“jǐ”;C項(xiàng)中“哺”讀“bǔ”。

第十八課《阿西莫夫短文兩篇》

一、基礎(chǔ)鞏固

1.給下列詞語中的畫線字注音。

遺骸()褶皺()鳥臀目()

兩棲()追溯()衍射()

地殼()蟾蜍()()

考查目的：課文中重點(diǎn)字詞的讀音識記。

答案：hái;zhě;tún;qī;sù;yǎn;qiào;chán;chú。

解析：略。

第十九課《生物入侵者》

一、基礎(chǔ)積累

1、給下列加粗字注音

入侵()歸咎()厄運(yùn)()醞釀()()

2、在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)淖?，并解釋這個(gè)詞語和括號內(nèi)的字

1.無動于()：

2.()所欲()：

3.束手無()：

北師大版八年級上冊語文《孔孟論學(xué)習(xí)》家庭作業(yè)

同學(xué)們要熟悉文言文的語言現(xiàn)象，感知古今語言的不同，熟牢記之后就需要大家來鞏固一下，八年級上冊語文孔孟論學(xué)習(xí)家庭作業(yè)來檢測一下!

一、?基礎(chǔ)識記

1、默寫：

⑴學(xué)而不思則罔，_____________________。

⑵不______________不______________，不______________不______________。

⑶“樂學(xué)”是學(xué)習(xí)的最高境界，因?yàn)椤癬_____________，______________”。

⑷讀書應(yīng)有懷疑的精神，孟子的名言這樣教導(dǎo)我們：“______________，______________?！?/p>

2、《孔孟論學(xué)習(xí)》中出現(xiàn)了哪些成語，你還能記起來嗎?請至少寫出六個(gè)來。

3、選出下列句子翻譯正確的一項(xiàng)

⑴學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?()

A、學(xué)習(xí)并且及時(shí)地復(fù)習(xí)，不也是很愉快的嗎?

B、學(xué)習(xí)而且時(shí)時(shí)地溫習(xí)，不也是一件很高興的事嗎?

C、學(xué)習(xí)而且當(dāng)時(shí)就復(fù)習(xí)，不也是一件很高興的事嗎?

D、學(xué)習(xí)并且按時(shí)溫習(xí)，不也是很愉快的嗎?

⑵受學(xué)重文，孰不順成?()

A、接受教育，注重請教，誰不會順利成功呢?

B、接受學(xué)習(xí)，注重發(fā)問，誰不會順利成功呢?

C、接受教育，注重請教，怎能不會順利成功呢?

D、接受學(xué)習(xí)，注重發(fā)問，怎能不會順利成功呢?

4、孔子，名_______，字____時(shí)期____國人，____學(xué)派的創(chuàng)始人，大____家，大____家?！禵___》是記載孔子及其弟子言行的一部書。

孟子，名____，字____，____學(xué)派最主要的代表人之一，《____》是記載孟子及其弟子言行的一部書。

5、孟子說：“仁人無敵于天下”，但有人說，在當(dāng)今社會中，“仁人”處處被騙，時(shí)時(shí)受欺，幾乎寸步難行。針對此，你怎樣理解這個(gè)“仁”字?(字?jǐn)?shù)不少于50字)

二、理解運(yùn)用

雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也?！穹蜣戎疄閿?shù)，小數(shù)也;不專心致志，則不得也。奕秋，通國之善奕者也。使奕秋誨二人奕，其一人專心致志，惟奕秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。(《孟子·告子上》)

6、給下列加點(diǎn)字注音：

暴()奕()誨()鴻鵠()繳()

7、找出下列各句中的通假字，并作解釋：

⑴一日暴之，十日寒之

⑵有為者辟若掘井

⑶今夫奕之為數(shù)，小數(shù)也

⑷知之為知之，不知為不知，是知也

⑸資之深，則取之左右逢其原

8、下列“也”字的用法與例句相同的一項(xiàng)是()

例：奕秋，通國之善奕者也。

A、雖有天下易生之物也B、一日暴之，十日寒之，未有能生者也

C、今夫奕之為數(shù)，小數(shù)也D、不專心致志，則不得也

E、曰：非然也

9、下列加點(diǎn)字詞古今義相同的一項(xiàng)是()

A、今夫奕之為數(shù)，小數(shù)也B、一心以為有鴻鵠將至

C、以至仁伐至不仁D、何其血之流杵也

10、下列對文意理解不正確的一項(xiàng)是()

A、段首以“天下易生之物”為例，說明學(xué)習(xí)要持之以恒，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。

B、接下來又以“奕秋誨二人奕”之事為例，說明學(xué)習(xí)要專心致志，不能一心二用。

C、“奕之為數(shù)，小數(shù)也”一句的交代是有言外之意的，即學(xué)習(xí)小的技藝尚且如此，學(xué)習(xí)大的技藝便更如此了。

D、這個(gè)小故事將學(xué)“奕”的二人對比來寫，說理性很強(qiáng)，突出后者學(xué)不如人的根本原因就在于“智弗若”。

11、翻譯：

⑴其一人專心致志，惟奕秋之為聽。

⑵為是其智弗若與?曰：非然也。

三、綜合分析

君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也;非學(xué)無以致疑，非問無以廣識。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)①于事;識其大矣，而或不知其細(xì);舍問，其奚②決焉?

賢于己者，問焉以破其疑，所謂就有道③而正也。不如己者，問焉以求一得，所謂以能問于不能，以多問于寡也。等于己者，問焉以資砌磋，所謂交相問難，審問④而明辨之也。

【注釋】①達(dá)：通達(dá)，應(yīng)用。②奚：何處，哪里。③有道：有道德學(xué)問的人。④審問：詳細(xì)探討。

12、對下面語句中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是(?????)

A、非學(xué)無以致疑??致疑：提出疑難問題?B、舍問，其奚決焉?決：判斷,解決

C、問焉以破其疑??焉：他????????????D、所謂就有道而正也???正：正確

13、將文中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴非學(xué)無以致疑，非問無以廣識。

__________________________________________________

⑵所謂交相問難，審問而明辨之也。

__________________________________________________

14、按要求回答下面問題。

⑴從選文第2段看，作者對向他人請教(學(xué)習(xí))持什么態(tài)度?這強(qiáng)調(diào)了什么?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

⑵新課程學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)“合作交流，共同提高”，選文也涉及了這一學(xué)習(xí)方法。能體現(xiàn)這一學(xué)習(xí)方法的是哪一語句?請從文中找出填在下面的橫線上。

__________________________________________________________________

15、作者說：“不如己者，問焉以求一得?！蹦銓@一主張有什么看法?請結(jié)合你的體會簡要談?wù)劇?/p>

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

答案：

1、⑴思而不學(xué)則殆。⑵憤啟悱發(fā)⑶知之者不如好之者，好之者不如樂之者。⑷盡信《書》，則不如無《書》。2、溫故知新不恥下問舉一反三左右逢源一暴十寒專心致志3、⑴D?⑵A4、丘仲尼春秋魯儒思想教育《論語》柯子輿儒《孟子》5、(思想積極，言之有理即可。)6、pùyìhuìhúzhuó7、⑴“暴”通“曝”，意思：曬⑵“辟”通“譬”，意思：比如⑶“奕”通“弈”，意思：圍棋⑷“知”通“智”，意思：聰明⑸“原”通“源”，意思：水源8、C?9、B10、D

11、⑴其中的一個(gè)人專心致志，一心只聽奕秋所講的。⑵這是因?yàn)?不專心學(xué)習(xí)的)這個(gè)人的智力不如(專心學(xué)習(xí)的)那個(gè)人的嗎?我說：“不是這樣的。”?12、D?13、⑴不學(xué)習(xí)鉆研不可能發(fā)現(xiàn)(提出)疑難問題，不提問請教不能使知識廣博。⑵這就叫做互相提出疑問，共同深入探討，使道理明確起來。14、⑴廣泛請教(可以向“賢于己””等于己”“不如己”的人請教)，各有所獲;突出強(qiáng)調(diào)了問的重要性(或“問”的價(jià)值)。⑵問焉以資砌磋。15、略

文言文的練習(xí)是同學(xué)們提高總體學(xué)習(xí)成績的重要途徑，八年級上冊語文孔孟論學(xué)習(xí)家庭作業(yè)為大家鞏固第四單元的重點(diǎn)，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步吧!

滬教版八年級語文第四單元發(fā)問的精神家庭作業(yè)

語文，是一門博大精深的學(xué)科，覆蓋面最為廣泛，上至天文時(shí)空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬象。接下來我們大家一起練習(xí)一下八年級語文第四單元發(fā)問的精神家庭作業(yè)。

滬教版八年級語文第四單元發(fā)問的精神家庭作業(yè)

一、基礎(chǔ)知識

1.下列成語有錯(cuò)別字的一組是：()

A.尋根究底不計(jì)其數(shù)閉門造車撥亂反正

B.臥旗熄鼓平淡無奇步調(diào)一致決一死戰(zhàn)

C.閉門造車敝帚自珍不足介意兵貴神速

D.不計(jì)其數(shù)長篇大論顧全大局匹夫有責(zé)

2.下面不是反問句的有()(多項(xiàng)選擇)

A.壺水滾沸，誰不常常見到?

B.……只要努力學(xué)習(xí)，牢牢記住就成了，何必多問?

C.怎樣貫穿到生活和習(xí)慣里去呢?

D.你忍心讓你的智慧之門永閉么?

3.指出下列短語的類型

①蘋果落地()②尋根究底()

③創(chuàng)立佛教()④老師的講解()

⑤多么可惜()⑥墨守舊說()

4.結(jié)合句意解釋詞語不正確的一項(xiàng)是()

A.大家因?yàn)闀r(shí)常見到聽到接觸到，都覺得那些事物平淡無奇，不足介意，其實(shí)是一種損失。

不足介意：不值得放在心上。

B.他能成為萬世景仰的圣人，難道真是天生的嗎?

景仰：對于景物的仰望和欣賞。

C.生、老、病、死都是極普遍的人生現(xiàn)象，釋加牟尼偏偏要尋根究底，求個(gè)解答。

尋根究底：尋找事物的根源和結(jié)果。

D.他知道老子熟悉典籍，就向老子問禮。

典籍：記載古代法制的圖書，后世泛指古代圖書。

二、閱讀下邊文字，做后面的題目

夠了，夠了，不必多舉了。舉出這幾個(gè)人物，無非是要證明發(fā)問精神的可貴。我們雖然不一定人人能成為大科學(xué)家在思想家，但是不能不求知識，不能不明道理。要求知識，明道理，處處都會碰到問題。不能勤于發(fā)問，是多么可惜啊!

1.這幾個(gè)人物是指：

2.用符號法分析畫橫線的復(fù)句。

3.下邊是對"夠了，夠了，不必多舉了"的分析，最正確的一項(xiàng)是()

A.結(jié)構(gòu)上承上啟下;語意上，強(qiáng)調(diào)再舉例就多余了。

B.結(jié)構(gòu)上承接上文舉例;語意上，強(qiáng)調(diào)不必再舉例了。

C.結(jié)構(gòu)上總結(jié)上文舉例;內(nèi)容上，說明再舉例就要和前例重復(fù)。

D.結(jié)構(gòu)上總結(jié)上文舉例;內(nèi)容上，說明前面舉的例子很重要。

4.下邊是對這段文字內(nèi)容的分析，最正確的一項(xiàng)是()

A.總結(jié)前文舉例，說明名人事跡的作用。

B.歸納前文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)舉例證明的重要。

C.總結(jié)前文舉例，突出"發(fā)問精神"的可貴。

D.歸納前文內(nèi)容，感嘆"不能勤于發(fā)問"的"可惜"。

參考答案

一、1.B2.C、D3.①主謂、②并列、③動賓、④偏正、⑤偏正、⑥動賓4.B

二、1.牛頓、瓦特、釋加牟尼、孔子2.我們雖然不一定人人能成為大科學(xué)家在思想家，︱(轉(zhuǎn)折)但是不能不求知識，‖(并列)不能不明道理。3.B4.C

小編為大家提供的八年級語文第四單元發(fā)問的精神家庭作業(yè)，大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

人教（新課標(biāo)）八年級語文上冊大自然的語言家庭作業(yè)試題

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“人教（新課標(biāo)）八年級語文上冊大自然的語言家庭作業(yè)試題”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《大自然的語言》是根據(jù)竺可楨發(fā)表在《科學(xué)大眾》1963年第1期的《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》改寫的。接下來和小編一起練習(xí)八年級語文上冊大自然的語言家庭作業(yè)試題。

人教（新課標(biāo)）八年級語文上冊大自然的語言家庭作業(yè)試題

一、自主實(shí)踐

1.紅色字注音完全正確的是()

A.竺可楨(zhúzhēn)翩然(piān)孕育(yùn)

B.銷聲匿跡(xiāonì)農(nóng)諺(yàn)延遲(yàn)

C.簌簌(sù)風(fēng)雪載途(zāi)衰草連天(shuāi)

D.經(jīng)度(jìng)差別(chā)海棠(táng)

2.下列詞語中紅色字的解釋不完全正確的是()

A.翩然(……的樣子)銷聲匿跡(隱藏)

B.次第(一個(gè)接一個(gè)地)風(fēng)雪載途(裝載)

C.簌簌(紛紛落下的樣子)草木榮枯(茂盛)

D.懸殊(差異)周而復(fù)始(轉(zhuǎn)一圈)

3.選出沒有錯(cuò)別字的一組()

A.草長鷹飛衰草連天農(nóng)諺靈敏

B.北雁南飛冰雪融化顯著物侯

C.鳥語花香籟籟下落山腳丘陵

D.割麥插禾草木萌發(fā)內(nèi)陸孕育

4.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

(1)物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，()得多。

A.靈驗(yàn)B.靈敏C.靈活D.靈便

(2)為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候()是必要的。

A.觀察B.觀測C.預(yù)測D.觀望

5.調(diào)整句序：正確的句序應(yīng)是：

①到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。②立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。③到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃在秋風(fēng)中簌簌地落下來。④于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。⑤冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。⑥北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷扇蹦貌。⑦不久，布谷鳥也來了。⑧再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。

6.指出下列句子的說明方法。

(1)不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。()

(2)鳥語花香，草長鶯飛，都是大自然的語言。()

(3)在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。()

二、能力提高

①影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。②植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。③不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況，④例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。⑤這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。⑥這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。⑦在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。

1.選文的說明順序是_____________________。

2.文中第⑦句中的“這個(gè)道理”是指_______________________。

3.聯(lián)系實(shí)際生活，舉一個(gè)例子說明“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早”。

4.選文在說明“高下的差異”對物候的影響時(shí)，正常情況(第②句)僅一筆帶過，而特殊情況卻細(xì)細(xì)道來，且舉例加以說明，這是不是主次不分，本末倒置?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

小編為大家提供的八年級語文上冊大自然的語言家庭作業(yè)試題，大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

語文家庭作業(yè)也要創(chuàng)新

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“語文家庭作業(yè)也要創(chuàng)新”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

新課標(biāo)對學(xué)生的發(fā)展有了一個(gè)新的衡量標(biāo)準(zhǔn)，它包括：運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略來提高自己的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效果；能夠運(yùn)用已有的知識來獲得新知識、發(fā)展新技能，并加深對已有知識的理解；能運(yùn)用多學(xué)科的知識和技能解決問題，完成任務(wù)；能考慮各種環(huán)境中的不確定因素，產(chǎn)生富有創(chuàng)造性的思想等等。

語文教學(xué)要達(dá)到這樣的目的，光靠課堂的學(xué)習(xí)是不夠的。課本知識或教師傳授的東西，只不過是知識海洋中的一滴水，大量的知識和各種能力需要學(xué)生在課堂之外去學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。因此，我們必須徹底改變原來語文家庭作業(yè)的抄、背、練的老三套，在家庭作業(yè)方面有所創(chuàng)新，尋找出能在家庭作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生語文能力的行之有效的方法。

當(dāng)然，學(xué)生的語文能力所包括的范圍又是相當(dāng)廣泛的，但簡而言之，無外乎聽、說、讀、寫、思的能力和創(chuàng)新能力，因此，我們在設(shè)計(jì)語文家庭作業(yè)時(shí)要創(chuàng)新，應(yīng)盡可能地從培養(yǎng)學(xué)生的語文能力方面著想。我們經(jīng)過多次實(shí)踐認(rèn)為，語文家庭作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)成開放型的，這樣，由于各個(gè)成層次的學(xué)生都能順利地完成（質(zhì)量肯定有好壞），每位學(xué)生都能享受到成功的快樂，所以很受學(xué)生的歡迎，在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力方面更起到了巨大的作用。

一、設(shè)計(jì)可操作性較強(qiáng)的作業(yè)

語文實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)學(xué)生的這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。（課標(biāo)語）我們在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生多與生活相聯(lián)系，讓他們感受到學(xué)習(xí)語文的價(jià)值和樂趣。

因而，從聽、說、讀、寫、思的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)角度出發(fā)，應(yīng)設(shè)計(jì)一些這樣的作業(yè)：

1、可安排學(xué)生聽一些新聞、故事、報(bào)告、講演等等，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生耐心專注地聽，能領(lǐng)會別人說話的意圖，抓住中心和要點(diǎn)，能夠聽懂而且明確別人說話的中心思想的目的；

2、可安排一些模仿性的練習(xí)：模仿教師、播音員等，經(jīng)常安排學(xué)生小組完成演講會、辯論會、朗讀比賽、背誦比賽的作業(yè)；

3、安排一些摘抄、寫讀書筆記、寫讀后感的作業(yè)，使學(xué)生能將課堂中學(xué)到的方法、技巧能潛移默化地用到自己的實(shí)踐當(dāng)中去；可在老師的輔導(dǎo)下，讓學(xué)生參加各種征文、作文比賽，向報(bào)刊投稿，使學(xué)生加強(qiáng)對各種文體文章的寫作，表達(dá)自己的真情實(shí)感，養(yǎng)成勤動筆的終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

4、另外，還可發(fā)動學(xué)生，自己討論設(shè)計(jì)、編排黑板報(bào)、小報(bào)的版面，將各種能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起；

二、設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新火花的作業(yè)

發(fā)動學(xué)生自己給自己安排作業(yè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新精神是一個(gè)民族進(jìn)步發(fā)展的靈魂。聽、說、讀、寫、思等都應(yīng)做到創(chuàng)新，用創(chuàng)新去發(fā)展，去提高；創(chuàng)新能力是一種綜合的能力，是一種最高級的能力。學(xué)生時(shí)代是最具有創(chuàng)新精神的階段，他們敢放開的想、大膽的實(shí)踐，不怕犯錯(cuò)誤。教師要利用學(xué)生的這一優(yōu)勢，充分引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新不一定就是發(fā)明創(chuàng)造，只要是比以前好的東西、進(jìn)步的東西、好的方法等，就是創(chuàng)新，對這些教師都要鼓勵，從最大程度上激發(fā)學(xué)生，挖掘他們的潛力。例：我們在教完辛棄疾的《西江月夜行黃沙道中》后，可安排學(xué)生將這首詞填入《歡樂頌》、《黃鸝鳥》、《賣報(bào)歌》等曲譜里，也可讓學(xué)生根據(jù)詞意作出一幅山水畫或連環(huán)畫這樣，軟性的、開放型的家庭作業(yè)，能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新火花，學(xué)生也易于接受，樂于完成，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力！

三、設(shè)計(jì)人人樂于完成的作業(yè)

在一個(gè)班級里，學(xué)生由于智力水平、思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境的差異所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力是不盡相同的。所以，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，如果不注意學(xué)生的個(gè)性差異而強(qiáng)調(diào)一致，就會造成好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了的現(xiàn)象。因此，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異要分層設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，這樣，A類題偏重于基礎(chǔ)知識的鞏固，適合差些的學(xué)生完成；B類題介于A、C兩者之間，適合中等生做；C類偏重綜合能力的運(yùn)用，適合好生完成。由于難度適宜，同學(xué)們都樂于完成作業(yè)，每個(gè)層次的學(xué)生都能享受到成功的快樂。

四、設(shè)計(jì)的家庭作業(yè)要循序漸進(jìn)

教師要根據(jù)學(xué)校的條件和學(xué)生的實(shí)際（如興趣愛好等），每學(xué)期確定幾個(gè)主要內(nèi)容，不求全面，著重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。任何事都貴在堅(jiān)持，不可半途而廢，遇到問題和困難要及時(shí)解決。要注意學(xué)生的吸收能力等，循序漸進(jìn)，不一蹴而就。方法要靈活多變，主要是要符合學(xué)生的性別、性格、感悟等特點(diǎn)。對學(xué)生完成家庭作業(yè)，教師要跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)正確地了解學(xué)生家庭作業(yè)的情況，做好記錄。學(xué)期末對指導(dǎo)學(xué)生的情況進(jìn)行總結(jié)，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在以后的工作中更加得心應(yīng)手的指導(dǎo)幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的順利發(fā)展。這樣，幾年下來，學(xué)生在聽、說、讀、寫、思等方面的能力都得到了訓(xùn)練和提高。

語文家庭作業(yè)是語文課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，因此，家庭作業(yè)要擺脫封閉、僵化單一的狀態(tài)，我們不僅要更新教育理念，而且要銳意創(chuàng)新，優(yōu)化家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，把作業(yè)置于開放的大背景中去，只有這樣，才能使學(xué)生得到更多的語文教育，并把所學(xué)到的知識和能力運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)以致用，完成課改目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)大語文觀。

蘇教版初二語文晏子使楚家庭作業(yè)

《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯示楚國的威風(fēng)……接下來我們一起來練習(xí)初二語文晏子使楚家庭作業(yè)。

蘇教版初二語文晏子使楚家庭作業(yè)

一、語音

詣()枳()縛()

二、通假字

1.縛者曷為者也同意思是

2.圣人非所與熙也同意思是

三、古今異義詞

1.葉徒相似，其實(shí)味不同(其實(shí)：古義：今義：)

2.楚王聞之(聞：古義：今義：)

3.楚王謂左右曰(左右：古義：今義：)

四、一詞多義

齊之習(xí)辭者也

為其來也之楚之水土

為何為者也物外之趣

生于淮南則為橘楚王聞之

生于淮北則為枳吾欲辱之

五、重點(diǎn)詞語解釋

1.晏子將使楚使：()

2.謂左右曰謂……曰：()左右：()

3.習(xí)辭者習(xí)：()辭：()

4.今方來方：()

5.何坐坐：()6.坐盜盜：()

7.吏二縛一人詣王縛：()詣：()

8.齊人固善盜乎固：()9.葉徒相似徒：()

10.其實(shí)味不同其：()實(shí)：()

11.得無楚之水土使民善盜耶得無：()

12.圣人非所與熙也圣人：()

13.寡人反取病焉?。?)

14.晏子避席對曰避席：()

六、重點(diǎn)語句翻譯

1.得無楚之水土使民善盜耶

2.圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

3.晏嬰，齊之習(xí)辭者也。

4.酒酣，吏二縛一人詣王

5.橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。

6.得無楚之水土使民善盜

7.為其來也，臣請縛一人過王而行。

七、課文內(nèi)容理解

1.選出下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是()。(2分)

A、針對楚王的發(fā)難，晏子運(yùn)用了類比推理的方法進(jìn)行反駁，使楚王陷于尷尬的境地。

B、晏子在席間的對話表現(xiàn)出其超人的智慧與膽識。

C、從文末楚王的話語可以看出，楚王尚能知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)。

D、晏子用"橘生淮南為橘，生于淮北則為枳"這句話強(qiáng)調(diào)環(huán)境對人的成長起著決定性的作用。

2.“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說明了什么?請簡要回答。

3.楚王為什么想侮辱晏子?(用自己的話回答)

4.楚國君臣是怎樣安排計(jì)謀的?(用自己的話回答)

5.針對楚國君臣的戲弄侮辱，晏子是怎么回?fù)魧Ψ降?

6.晏子的回答，可謂巧妙得體，體現(xiàn)了一個(gè)外交家的風(fēng)范，請說說晏子外交的特點(diǎn)。

7.晏子說“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，其目的是什么?

8.你喜歡晏子這個(gè)人物嗎?為什么?

中考鏈接

【2007年江蘇揚(yáng)州】[甲]晏子使楚

晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王日：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對曰：”晏聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑日：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”

[乙]晏子辭千金

晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。使者反，言之公。公日：“嘻!晏子之家，若是其貧也!寡人不知，是寡人之過也?！笔估糁虑Ы鹋c市租，請以奉賓客。晏子辭。三致之，終再拜而辭。(選自《晏子春秋》)

12.解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。(4分)

(1)坐盜()(2)其實(shí)味不同()

(3)生于淮北則為枳()(4)使者反()

13.請從[乙]文中找出一個(gè)與“得無楚之水土使民善盜耶”中“之”的意義、用法相同的句子。(2分)

14.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1)齊人固善盜乎?

譯文：

(2)景公使使者至。

譯文：

15.從[甲][乙]兩文中，可以看出晏子是怎樣的人?(4分)

[2003浙江][甲]晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入。”儐者更道，從大門入,見楚王。王曰：“齊無人耶，使子為使?”晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人!”王曰：“然則何為使子?”晏子對曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故直使楚矣。”

[乙]高繚仕(1)于晏子，晏子逐之。左右諫曰：“高繚之事夫子(2)三年，曾無以爵位而逐之，其義可乎?”晏子曰：“嬰仄陋(3)之人也，四維(4)之然后能直。今此子事吾三年，未弼(5)吾過，是以逐之也?！?/p>

注釋：(1)仕：舊稱做官為仕。(2)事夫子：侍奉晏子。(3)仄陋：狹窄淺薄。(4)維：維系。引申為扶助。(5)弼：糾正。

20下面句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是()

A.為小門于大門之側(cè)而延晏子(引進(jìn))B.其義可乎(義務(wù))

C.故直使楚矣(只得，只好)D.晏子逐之(他，指高繚)

21下面句中加點(diǎn)的“使”與“齊命使各有所主”中有“使”意思相同的一項(xiàng)是()

A晏子使楚B使狗國者從狗門入C使子為使D不肖者使使不肖主

22用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩個(gè)文言句子。

(1)然則何為使子

(2)今此子事吾三年，未弼吾過，是以逐之也。

23[甲]文中楚王為什么說“齊無人耶，使子為使”?

[乙]文中“左右”為什么認(rèn)為逐高繚是不義的?

24[甲]文中晏子要說自己是一個(gè)“不肖者”?[乙]文中晏子為什么要說自己是一個(gè)“仄陋之人”?

25從[甲][乙]兩中可以看出晏子是一個(gè)怎樣的人?

【08年江蘇宿遷】閱讀下面文言文，完成8~11題。(15分)

(甲)晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

(乙)景公好弋①，使?fàn)T鄒主②鳥而亡之。公怒，召吏欲殺之。晏子曰：“燭鄒之罪有三，請數(shù)之以其罪而殺之?！惫唬骸翱?。”于是召而數(shù)之公前。曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也;使吾君以鳥之故殺人，是罪二也;使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也。數(shù)燭鄒已畢，請殺之?！惫唬骸拔饸?寡人聞命矣。”(節(jié)選自《晏子春秋》)

[注]①弋：用帶有繩子的箭射。②主：掌管，主持。

8?解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)

(1)束二縛一人詣王(2)其實(shí)味不同

(3)使?fàn)T鄒主鳥而亡之(4)使吾君以鳥之故殺人

9?將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)得無楚之水土使民善盜耶?

譯文：

(2)使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕土，是罪三也。

譯文：

10?閱讀兩文，回答問題。(3分)

甲文通過“”這句富有侮辱性的話，表現(xiàn)了楚王的傲慢無禮;乙文通過“勿殺!寡人聞命矣”這句話，表現(xiàn)了景公的;甲乙兩文則共同表現(xiàn)了晏子的。

11?請結(jié)合甲乙兩文的內(nèi)容，分別分析晏子的語言技巧及其效果。(4分)

答：

初二語文晏子使楚家庭作業(yè)到這里就結(jié)束了，希望同學(xué)們的成績能夠更上一層樓。

蘇教版初一語文上冊《偉人細(xì)胞》家庭作業(yè)

《偉人細(xì)胞》內(nèi)容：我敢說自己很有偉人素質(zhì)：才智不凡、愛憎分明、勇往直前，這些精彩內(nèi)容同學(xué)們通過初一語文上冊偉人細(xì)胞家庭作業(yè)來檢測一下嘍!

一、填空

本文通過初一學(xué)生賈里為實(shí)現(xiàn)“偉人計(jì)劃”而經(jīng)歷的三次可歌可泣的行為有______________，他失敗的原因是___________，說明了___________道理。

二、根據(jù)下列意思，概括成相應(yīng)的詞語

1、胸襟開闊，豪爽大方()

2、(言談、舉止、風(fēng)格)自然，不拘束()

3、形容有志氣或有氣魄()

4、勇往直前的氣勢()

三、理解下列句中加點(diǎn)詞語的含義

1、偉人決不是那種既不動怒又迎合別人的老好人。

2、賈里只得把真相向智勝披露一二。

3、他不知賈里鉚足了勁頭準(zhǔn)備把他甩在后頭。

四、在空格中填上同義詞，組成成語

深()遠(yuǎn)()()天()地天()地()

高()遠(yuǎn)()()前()后

l課堂提高訓(xùn)練

閱讀語段，完成下列各題

(1)臨放假的前一天，班里每人發(fā)一套寒假課外讀物。查老師在發(fā)書前告訴大家，有一套書是破損的，他不知把那套書分給誰。

(2)一時(shí)間，班內(nèi)沸沸揚(yáng)揚(yáng)，有的建議摸彩;有的建議每個(gè)補(bǔ)貼五分錢給受損失的人;那個(gè)善于運(yùn)算的陳應(yīng)達(dá)還計(jì)算什么概率;有的女生則大喊，上帝保佑。賈里聽煩了，霍一下站起來：“分給我吧?！?/p>

(3)其實(shí)，那套書只是書脊上擦破了一點(diǎn)，屬于輕傷，用個(gè)紙一包就解決了——這值得大驚小怪地出謀劃策嗎?

(4)賈里沒想到區(qū)區(qū)小事卻引起大轟動，先是學(xué)校廣播站立刻廣播了這則小故事，緊接著，下午的全校師生聯(lián)誼會上他被大家選為“今日明星”。賈里弄不懂，為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值一提的小事卻被當(dāng)成了不起的大事。

(5)“看來，我是個(gè)普通人，只配做一些雞毛蒜皮的小事。”賈里對爸爸說。

(6)爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事!”

(7)不過，父親又說賈里長大了。至于長大或是不長大賈里不在意，反正，他嘗到一種很特別的滋味，甜酸苦辣全有。

初一語文學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，因此一定要重視初一語文的課下練習(xí)，這樣才能提高自己的語文學(xué)習(xí)水平，初一語文上冊偉人細(xì)胞家庭作業(yè)一定要及時(shí)的進(jìn)行課下練習(xí)!初一語文《甘露的秘密》同步測試題、七年級語文《神奇的納米》課后練習(xí)也是您所需要的！

蘇教版語文上冊創(chuàng)造學(xué)思想錄家庭作業(yè)

《創(chuàng)造學(xué)思想錄》共64條，本文節(jié)選其中8條，原書為出版于1989年的《CreativeWhackPack》。后來由張開遜介紹到中國。接下來我們一起來看看創(chuàng)造學(xué)思想錄家庭作業(yè)。

蘇教版語文上冊創(chuàng)造學(xué)思想錄家庭作業(yè)

一、基礎(chǔ)知識

1、選出字形有誤的一項(xiàng)()

A、態(tài)度嚴(yán)肅聲譽(yù)卓著儼然B、與眾不同攔腰截?cái)嚯x奇

C、優(yōu)雅自然一愁莫展鐵軌D、設(shè)計(jì)優(yōu)美思維疆界地域

2、選出下列敘述中沒有創(chuàng)造性思維的一項(xiàng)()

A、亞歷山大用刀劈開高爾丁死結(jié)

B、1866年一個(gè)依荷華州的農(nóng)民看到鐵路后，認(rèn)為鐵路不過是火車和鐵軌

C、建筑師依據(jù)人們踩出的小道鋪設(shè)人行道

D、經(jīng)常問離奇的問題

3、選出沒體現(xiàn)創(chuàng)造性思想的一項(xiàng)()

A、多角度思考問題B、充滿好奇心

C、善于提問D、按照規(guī)定認(rèn)真做事

4、“放松”開了有怎樣的創(chuàng)造性思想?

5、怎樣理解“但是具有創(chuàng)造性的開拓者在五金店里看歷史，在飛機(jī)場上看時(shí)裝”這句話?

6、“順其自然”開了反映了怎樣的創(chuàng)造性思想?

二、同步解讀

多問幾個(gè)假若

經(jīng)常問自己離奇的問題如果怎么怎么樣，會怎么怎么著如果動物變得比人的智慧還要高，會怎么怎么樣?如果高速公路依不同車速限制分別做成藍(lán)色、紅色，而不是清一色的黑色會怎樣呢?如果男人生孩子會怎么樣呢?這類問題可以擴(kuò)展你的思路并導(dǎo)致新的觀念

使用你的想像力

幼年時(shí)，不論講故事，還是做游戲，都在培養(yǎng)激發(fā)你的想像力漸漸地你長大了，人們會說：“你已經(jīng)長大了，不要再有那么多夢想，要踏踏實(shí)實(shí)地把雙腳放在地上”正如畢加索所說：“每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，問題在于你長大成人之后如何能夠繼續(xù)保持藝術(shù)家的靈性”

以不同的方式思考問題

科學(xué)家埃爾伯特·森特·格奧爾基說：“創(chuàng)造性思維就是以不同于他人的方式看同樣的事情”第一個(gè)看到無用的鋸末想到可以用它壓制成引火燃料的人，獲得了與眾不同的成功第一個(gè)看到塊狀焙燒蘇打想到用它做冰箱除臭劑的人，也成功了第一個(gè)看到牡蠣就想到吃的人也成功了

7.讀了“多問幾個(gè)假若”一節(jié)后，請你提出一個(gè)離奇而有創(chuàng)造性的問題，并試著解答

8.讀“使用你的想像力”一節(jié)回答：為什么人們成人之后大多失去了藝術(shù)家的靈性呢?

9.請你試著以不同的方式思考問題：樹上有三只鳥，獵人用火銃朝樹上放了一槍，樹上還有幾只鳥?

創(chuàng)造學(xué)思想錄家庭作業(yè)到這里就結(jié)束了，希望能幫助大家提高學(xué)習(xí)成績。

北師大版八年級上冊語文第四章家庭作業(yè)匯總~

光有知識點(diǎn)的整理是不夠的，還要結(jié)合練習(xí)題的運(yùn)用，一起來看一下這篇八年級上冊語文第四章家庭作業(yè)，來檢測一下吧!

第七課《孔孟論學(xué)習(xí)》

一、?基礎(chǔ)識記

1、默寫：

⑴學(xué)而不思則罔，_____________________。

⑵不______________不______________，不______________不______________。

⑶“樂學(xué)”是學(xué)習(xí)的最高境界，因?yàn)椤癬_____________，______________”。完整內(nèi)容>>>八年級上冊語文《孔孟論學(xué)習(xí)》家庭作業(yè)~

第八課《借書不還天打雷劈》：初二上冊語文《借書不還天打雷劈》教學(xué)計(jì)劃示例~

1.給下面黑體字注音。

迄今(????)????衙門(????)????諺語(?????)????潸然淚下(?????)

杜暹(????)????糾纏(????)????歃血(?????)????箋箋稿費(fèi)(?????)

多積累文言文現(xiàn)象知識點(diǎn)，可以使學(xué)生增長知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到舉一反三，八年級上冊語文第四章家庭作業(yè)希望給您學(xué)習(xí)帶來幫助，使您學(xué)習(xí)更上一層樓!

蘇教版七年級上學(xué)期語文夏家庭作業(yè)題

夏天是一年四季中第一個(gè)收獲的季節(jié)。夏天是自然界的季節(jié)，也是人生的季節(jié)，是火熱激情的季節(jié)，是五谷豐登的季節(jié)。接下來我們一起來練習(xí)七年級上學(xué)期語文夏家庭作業(yè)題。

蘇教版七年級上學(xué)期語文夏家庭作業(yè)題

1.根據(jù)拼音寫漢字

主zǎi____zhù____藏bèng____發(fā)

遺hàn____閑情逸zhì____磅bó____

2.填空

“夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季?！边@里的“前”指“________”，“后”指“________”，“生命交替”指________________。課文最后一節(jié)中的“苦澀的汗水”的真正含義是________________，作者將“春日融融”、“秋波澹澹”與“苦澀的汗水”進(jìn)行________，強(qiáng)調(diào)了寫夏天的原因在于________________________。

3.解釋加粗字詞的含義

輕飛曼舞細(xì)滋慢長

看看窗外，天空可是遮上了云。

4.讀課文三、四兩段回答下面問題。

①“夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季?！边@里的希望在文中具體是指什么?(原文作答)

________________________________________________________

②為什么說秋“標(biāo)志著事物的終極”?請用自己的話說說理由。

________________________________________________________

③第四小節(jié)是扣住夏的什么特點(diǎn)來寫的?“他們的肩上挑著夏秋兩季”這句話是什么意思?

________________________________________________________

④“田家少閑月，五月人倍忙”是________代詩人________在反映勞動人民疾苦的《________》一詩中的詩句。

5.仿照例句的形式，寫一個(gè)句子，內(nèi)容自定。(4分)(北京市東城區(qū)2002年)例句：

(一)

夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情;秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏天當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上(púfú)前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長，而是在暑氣的下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后沖刺。

夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割;麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風(fēng);看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。

1.給下列字組詞：

2.在原文找出體現(xiàn)“五月人倍忙”的語句。

________________________________________________

3.看文中的拼音，寫出漢字：________________

4.模仿文中畫線句子，用相同的句式以“夏之色”、“冬之色”開頭各寫一個(gè)句子。

夏之色________________________________

冬之色________________________________

5.下面的橫線上，用相同的句式續(xù)寫兩個(gè)句子。

田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上(púfú)前進(jìn)的瓜秧，________________________無不迸發(fā)出旺盛的活力。

6.“夏天當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季”的含義是什么?

________________________________________________

________________________________________________

7.“麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上(púfú)前進(jìn)的瓜秧，”運(yùn)用了什么修辭，作用是什么?

________________________________________________

________________________________________________

8.第2段是從哪兩個(gè)方面來表現(xiàn)夏天緊張的旋律的?

________________________________________________

________________________________________________

9.結(jié)合選文，談?wù)勀銓Α疤锛疑匍e月，五月人倍忙”這句詩的理解。

________________________________________________

________________________________________________

七年級上學(xué)期語文夏家庭作業(yè)題到這里就結(jié)束了，希望同學(xué)們的成績能夠更上一層樓。