小學(xué)五年級(jí)教案

七年級(jí)下冊(cè)《逢入京使》教案。

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“七年級(jí)下冊(cè)《逢入京使》教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

七年級(jí)下冊(cè)《逢入京使》教案

《逢入京使》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。
過(guò)程與方法：正確流利的誦讀，讀出節(jié)奏
情感態(tài)度與價(jià)值觀：能體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。
教學(xué)過(guò)程：
1、故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
2、馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。
一、導(dǎo)入：動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入
二、作家作品導(dǎo)知
這是一首邊塞詩(shī)，（盛唐）時(shí)代，是邊塞詩(shī)空前繁榮的時(shí)代，出現(xiàn)了以高適、岑參為代表的邊塞詩(shī)派，他們的創(chuàng)作為百花齊放的盛唐詩(shī)壇，增添了色彩。此詩(shī)約寫(xiě)于天寶八載(749)，這年（岑參）第一次從軍西征，他辭別了居住在長(zhǎng)安的（妻子），躍馬踏上了漫漫的征途。岑參的從軍，思想上有兩根精神支柱：一個(gè)支柱是（建功邊陲）的理想在鼓舞著他，他曾自言：“功名只應(yīng)馬上取，真正英雄一丈夫?！绷硪粋€(gè)支柱是，他認(rèn)為從軍出塞．是為了（報(bào)效祖國(guó)），赴國(guó)家之急。他曾自我表白：“萬(wàn)里奉王事，一身無(wú)所求，也知塞垣苦，豈為妻子謀?！闭腔谶@兩點(diǎn)，所以他的邊塞詩(shī)多數(shù)是昂揚(yáng)（樂(lè)觀）的，表現(xiàn)出唐軍高昂的士氣和震撼大地的聲威。但當(dāng)一個(gè)戰(zhàn)士踏上征途之后，他們不可能沒(méi)有（思鄉(xiāng)）的感情，也不可能不思念父母妻子。
三、作品欣賞：
1、詩(shī)的第一句“故園東望路漫漫”是寫(xiě)眼前的（實(shí)景）。
“故園”指自己的家園，“東望”點(diǎn)明家園的位置，也說(shuō)明自己在走馬西行?！奥仿比?，說(shuō)明（離家之遠(yuǎn)）。詩(shī)人辭家遠(yuǎn)征，回首望故鄉(xiāng)，自覺(jué)長(zhǎng)路漫漫，平沙莽莽，真不知家山何處?“漫漫”二字，給人以茫茫然的感覺(jué)。下句詩(shī)“雙袖龍鐘淚不干”寫(xiě)思鄉(xiāng)的（情狀）。思鄉(xiāng)之淚，龍鐘交橫，涕泗滂沱，這多少有點(diǎn)夸張，但仍不失真實(shí)，我們?nèi)匀豢梢哉f(shuō)上句寫(xiě)的是實(shí)景，下句寫(xiě)的是（實(shí)情）。
2、“馬上相逢無(wú)紙筆”句，（“逢”）字點(diǎn)出了題目，在赴安西的途中，遇到作為入京使者的故人，彼此都鞍馬倥傯，交臂而過(guò)，一個(gè)繼續(xù)西行，一個(gè)東歸長(zhǎng)安，而自己的妻子也正在長(zhǎng)安，正好托故人帶封平安家信回去，可偏偏又無(wú)紙筆，彼此行色匆匆，只好托故人帶個(gè)口信，“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”吧。這最后一句詩(shī)。處理得很簡(jiǎn)單，收束得很干凈利落，但簡(jiǎn)凈之中寄寓著詩(shī)人的一片（深情），寄至味于淡薄，頗有韻味。
3、如果將這四句詩(shī)比高下的話，我以為后兩句詩(shī)更有味，這兩句詩(shī)好就好在詩(shī)人提煉出特定環(huán)境下的典型情節(jié)，既自然、合情合理，又別出心裁，詩(shī)人攝取的生活鏡頭，有濃厚的邊塞生活氣息?！榜R上相逢”的情節(jié)，很有軍旅生活的特色，描繪出彼此行色匆匆的情景，因無(wú)紙筆而用口信代家書(shū)，既合情合理，又給人以新鮮之感。
4、此詩(shī)語(yǔ)言自然質(zhì)樸，不假雕琢，好似信手拈來(lái)，隨口而出，既有生活味，又有人情味，清新雋永，耐人尋味。
四、作業(yè)：
背誦課文。
五、拓展：收集有關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)詞，或邊塞詩(shī)做摘抄并背誦。

相關(guān)推薦

七年級(jí)下冊(cè)活動(dòng)課一《歷史短劇──文成公主入藏》

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“七年級(jí)下冊(cè)活動(dòng)課一《歷史短劇──文成公主入藏》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課程標(biāo)準(zhǔn)

了解唐和吐蕃民族交往的史實(shí)；以文成公主入藏等故事為題材，編演歷史短劇。

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)自編自演歷史短劇《文成公主入藏》，提高搜集歷史資料、處理歷史信息的能力；通過(guò)角色扮演法，在活動(dòng)中再現(xiàn)歷史情景，認(rèn)識(shí)盛唐時(shí)期開(kāi)明的民族政策，加深對(duì)漢藏兩族人民世代友好的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.學(xué)生查找相關(guān)歷史資料，編寫(xiě)劇本，進(jìn)行角色扮演；對(duì)照課文上的畫(huà)像，做一些頭飾（胡須等）、紙折的元寶，找鏡子兩面。

2.教師查找歌曲《青藏高原》，制作相應(yīng)的課件。把學(xué)生分成三大組，要求每一組編演一幕短劇；對(duì)角色扮演提出一些要求，并對(duì)劇本編寫(xiě)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

活動(dòng)要求

1．歷史短劇要盡量地再現(xiàn)歷史，主要情節(jié)要符合歷史真實(shí)。

2.小組成員分工要明確,并積極參與到活動(dòng)中來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程

多媒體播放韓紅的歌曲《青藏高原》，并打出相關(guān)背景圖片。

師：“我看見(jiàn)一座座山，一座座山川……”一曲《青藏高原》把我們帶到了青藏高原。

（投影青藏高原圖片）我們知道今天生活在青藏高原一帶的少數(shù)民族主要是藏族。那么藏族的祖先是什么人呢？（吐蕃人）在7世紀(jì)前期，吐蕃出現(xiàn)了一位杰出的贊普，由他統(tǒng)一青藏高原。這位杰出的贊普的是？（松贊干布）當(dāng)時(shí)的松贊干布十分仰慕中原文明，幾次向唐朝求婚。唐太宗就把一位才貌雙全的公主嫁給了松贊干布。這位才貌雙全的公主是？（文成公主）那么文成公主又是怎樣嫁到西藏去的呢？今天我們就共同來(lái)演繹這一段歷史。

（投影）歷史短劇──文成公主入藏

（投影）第一幕吐蕃使者求婚（音樂(lè)起，大唐音樂(lè)）

小太監(jiān)：吐蕃使者到。

祿東贊：尊敬的天可汗，祝您永遠(yuǎn)安康！天可汗仁慈愛(ài)民，大唐人杰地靈，贊普久仰中土文明。我們奉贊普之命，特來(lái)大唐求婚。這里有黃金5000兩，珍寶數(shù)百件，作為聘禮，請(qǐng)?zhí)炜珊故障隆＃ㄌO(jiān)收下）

唐太宗：自古皆貴中華，賤夷狄，朕愛(ài)之如一。贊普千里迢迢派使臣向唐朝求婚，朕深感欣慰。不過(guò)目前已有回紇，突厥等族的使臣前來(lái)求婚。眾多使臣都來(lái)求婚，令朕左右為難。還需找出一個(gè)擇婿的萬(wàn)全之策。

小太監(jiān)：宣眾使臣進(jìn)見(jiàn)。（眾使臣上）

唐太宗：（眉頭一皺，計(jì)上心頭）現(xiàn)在朕出三個(gè)考題，如有哪國(guó)使臣能答出、答好，朕就把公主嫁給誰(shuí)的君主。出題！

宮女：請(qǐng)聽(tīng)題。第一題：御馬苑里有100匹小馬駒關(guān)在左邊的馬圈里，有100匹母馬關(guān)在右邊的馬圈里，請(qǐng)你們找出一個(gè)好的方法為100匹小馬駒找到自己的母親。開(kāi)始答題。（回紇使臣和吐蕃使臣舉手）

回紇使臣：尊敬的天可汗，回紇使臣已有答案。把100匹小馬駒一一宰殺，母馬聽(tīng)到自己的孩子哀鳴，定會(huì)痛苦嘶鳴。用此法，可一一辨出小馬駒和母馬。

祿東贊：起奏天可汗，吐蕃使臣另有更好的方法解決此難題。

唐太宗：說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

祿東贊：此法是：把小馬駒餓一整天，然后放他們出來(lái)，小馬駒定會(huì)跑到母馬處吃奶。這樣既不傷害小馬駒性命，又能讓其和母馬團(tuán)聚，還能體現(xiàn)天可汗的寬厚仁慈，何樂(lè)而不為呢？

唐太宗：此法甚妙。出下一題。

宮女：這里有一顆九曲明珠，幾束絲線。請(qǐng)你們想出辦法把絲線穿過(guò)明珠中間的孔。

小太監(jiān)：這顆明珠中間的空彎彎曲曲，所以叫九曲明珠。要想用一根軟軟的絲線穿過(guò)去，談何容易。（幾位使臣拿著絲線直發(fā)愁）

祿東贊：起奏天可汗，吐蕃使者有一辦法。我可以找來(lái)一只螞蟻，用一條馬尾鬃毛拴在螞蟻的腰上。然后，把螞蟻放在九曲明珠的孔內(nèi)，然后不斷的向孔里吹氣。螞蟻不久就會(huì)從另一端的孔中鉆出來(lái)。我再把絲線接到馬尾鬃毛上，輕輕一拉，絲線就穿過(guò)了九曲明珠。

唐太宗：（哈哈大笑）此法甚好。還有最后一題。請(qǐng)看!(眾宮女如仙女般走出來(lái)，裝束打扮相似)這里有30位美女,其中一位是文成公主)你們要在一刻鐘時(shí)間內(nèi)從中找出文成公主。

祿東贊：（哈哈大笑）贊普久聞文成公主芳名，傾慕公主良久。文成公主出生于皇宮，自然氣度不凡，風(fēng)華絕代，與眾不同。臣已經(jīng)辨認(rèn)出來(lái)。

唐太宗：（詫異）哦，指出來(lái)，給朕瞧瞧。

祿東贊：公主知喜事而來(lái)，額頭上有紅痣乍現(xiàn)，且祥瑞出現(xiàn)，身后有彩蝶飛來(lái)。

（太宗、眾宮女紛紛望著文成公主，文成公主摸摸額頭，不僅嫣然一笑）

唐太宗：（哈哈大笑）吐蕃使臣果然機(jī)智非凡，想必贊普更是聰明絕倫。既然吐蕃使者一一破解難題，那文成公主就嫁于吐贊普。

祿東贊等：多謝天可汗！祝天可汗萬(wàn)歲，萬(wàn)歲，萬(wàn)萬(wàn)歲?。。?/p>

（過(guò)渡）唐太宗已決定把文成公主許配于松藏干布，那么文成公主又是如何嫁到吐蕃去的呢？

(投影)第二幕西行入吐蕃

旁白：公元641年，文成公主將要起程去吐蕃

唐太宗：女兒呀，路途漫漫，遠(yuǎn)嫁千里，你一定要好好保重呀。朕怕你思鄉(xiāng)心切，特地命人鑄造了兩面黃金寶鏡給你。這兩面寶鏡名叫日月鏡。寶鏡能照見(jiàn)中原河山，讓你思鄉(xiāng)時(shí)使用。

文成公主：父皇陛下，請(qǐng)放心。女兒會(huì)好好保重的，你們也要多保重身體。我走了。（悲戚狀）

江夏王：（跪下）陛下，臣就此告辭。（眾人起程）

旁白：文成公主一行人來(lái)到唐朝和吐蕃的交界地。

文成公主：（拿出寶鏡東照西照，不禁潸然淚下）離別家鄉(xiāng)已經(jīng)千里，舉目四望，茫茫蒼蒼，寶鏡使人兒女情長(zhǎng)，肝腸寸斷，留此物何用呢？（扔掉日月寶鏡，繼續(xù)西行）

祿東贊：公主殿下，前面有一條河，渡過(guò)此河，我們就進(jìn)入到了吐蕃地界，。

文成公主：（回首故土，失聲痛哭）天下河水盡向東，惟我一人向西行。

祿東贊：公主殿下，你看，你看，河水改變方向了，掉頭向西流淌了。

文成公主：（擦干眼淚）河水是引領(lǐng)我們西行呀，快過(guò)河吧?。?/p>

旁白：經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的艱苦跋涉，在春暖花開(kāi)的時(shí)候終于來(lái)到了邏些城。男女老少奏樂(lè)歡舞，歡呼“贊蒙來(lái)了”。

（唱民謠）今天文成公主來(lái)西藏，

獅子進(jìn)了大森林，

孔雀落在了大平原，

不落的太陽(yáng)高高升起，

西藏從此幸福太平……

松贊干布：歡迎大唐使臣送公主前來(lái)，請(qǐng)江夏王明日按照唐朝儀式主持婚禮。

江夏王：好！好！婚禮明日舉行。

江夏王：（婚禮音樂(lè)起）一拜天地，二拜高堂，三入洞房。（百姓高呼“扎西得勒”三聲）

（投影）第三幕文成公主在吐蕃

（過(guò)渡）文成公主和松贊干布喜結(jié)良緣，有情人終成眷屬，兩人婚后生活怎樣，看了第三幕我們就知道了。

旁白：文成公主嫁到吐蕃后與松贊干布相親相愛(ài)。

松贊干布：（對(duì)祿東贊）我族我父，從未有通婚大唐皇朝的先例，我今天能得到大唐公主為妻，實(shí)為有幸。我要為贊蒙筑一座城池作為紀(jì)念，讓子孫后代都知道。祿東贊就由你主持布達(dá)拉宮。

祿東贊：臣這就去辦。

文成公主：親愛(ài)的贊普，此次來(lái)吐蕃，臣妾帶來(lái)了各種谷物，蔬菜種子，藥材，茶葉和各種書(shū)籍。一批工匠、樂(lè)師、農(nóng)技人員也隨同而來(lái)。臣妾想為贊普分憂解難。

松贊干布：贊蒙知書(shū)達(dá)禮，見(jiàn)解獨(dú)到。你就參與朝政，協(xié)助我來(lái)共同來(lái)治理好吐蕃。

文成公主：請(qǐng)喝茶。

松贊干布：好茶，好茶，喝起來(lái)別有一番風(fēng)味。

文成公主：這是臣妾為了合吐蕃人的口味，特地泡制的奶茶。下面請(qǐng)贊普來(lái)欣賞漢族樂(lè)舞。

（漢族宮女翩翩起舞，眾漢族樂(lè)師演奏音樂(lè)）

松贊干布：好！好?。ㄙ澆唤^口）

旁白：很快富麗堂皇的布達(dá)拉宮建成。文成公主和松贊干布搬了進(jìn)去。

松贊干布：贊蒙，如有雅興何不去布達(dá)拉宮參觀一番。（松贊干布帶領(lǐng)文成公主參觀，介紹繪畫(huà)和雕刻）

旁白：文成公主在吐蕃和睦邦交，促進(jìn)了漢藏友好，對(duì)吐蕃的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展也作出了巨大的貢獻(xiàn)。吐蕃人民用詩(shī)歌形式來(lái)表達(dá)他們對(duì)文成公主的尊敬和喜愛(ài)。

（詩(shī)歌）從漢族地區(qū)來(lái)的文成公主，

帶來(lái)了各種糧食三千八百種，

吐蕃糧庫(kù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

從漢族地區(qū)來(lái)的文成公主，

各種手藝的工匠五千五百人，

土蕃工藝打開(kāi)了發(fā)展的大門(mén)；

從漢族地區(qū)來(lái)的文成公主，

帶來(lái)了各種牲畜共有五千五百種，

使西藏的乳酪酥油從此年年豐收。

教師小結(jié)：表演已經(jīng)結(jié)束了，大家比較真實(shí)地，生動(dòng)地再現(xiàn)了歷史。下面請(qǐng)每一組推選出一位你們心目中優(yōu)秀的選手上臺(tái)來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)，我這里有豐厚的獎(jiǎng)品。這里有黃金五千兩，請(qǐng)收下。（紙折的元寶）

教師對(duì)每一組進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。

（投影）課堂小練習(xí)：

1．如果你跟隨文成公主入吐蕃，你能幫助文成公主做哪些有益于吐蕃的事情？

2．本節(jié)課你學(xué)到了什么，寫(xiě)一篇心得體會(huì)。

七年級(jí)下冊(cè)CanyousinganEnglishsong?教案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“七年級(jí)下冊(cè)CanyousinganEnglishsong?教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

七年級(jí)下冊(cè)CanyousinganEnglishsong?教案

Ⅰ.Materialanalysis
本節(jié)課是第七單元話題二的第一課時(shí)，主要圍繞康康的生日聚會(huì)展開(kāi)，主要活動(dòng)是1a，2和4a。通過(guò)談?wù)撟约涸谏站蹠?huì)上要表演的節(jié)目，呈現(xiàn)本課的語(yǔ)言點(diǎn)，同時(shí)學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can表示個(gè)人能力，談?wù)摃?huì)做和不會(huì)做的事情的表達(dá)方式：IcanonlysingEnglishsongs.Ican’tsingChinesesongs.從而訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的技能并輸出新功能用語(yǔ)。語(yǔ)音板塊學(xué)習(xí)字母n及字母組合oo,oi,oy,nk,ng的讀音規(guī)則。
Ⅱ.Teachingaims
1.Knowledgeaims
能根據(jù)已學(xué)語(yǔ)音、音標(biāo)及發(fā)音規(guī)則，正確朗讀下列詞匯并運(yùn)用于情景對(duì)話中：else,piano,disco,perform,ballet
能正確使用選擇疑問(wèn)句的提問(wèn)和回答以及情態(tài)動(dòng)詞can，如：
—DoyouwanttosingChinesesongsorEnglishsongs?—Chinesesongs.
能夠談?wù)摃?huì)做和不會(huì)做的事情：
（1）IcanonlysingEnglishsongs.（2）Ican’tsingChinesesongs.
熟悉字母n及字母組合oo,oi,oy,nk,ng的讀音和拼寫(xiě)規(guī)則。
2.Skillaims
能夠聽(tīng)懂有關(guān)能做和不能做的事情的對(duì)話；能夠用正確地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；
能夠在教師的幫助下用所學(xué)表達(dá)法敘述現(xiàn)在能做和不能做的事情；
能夠參照?qǐng)D片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。
3.Emotionalaims
通過(guò)采用英文歌曲、對(duì)話、表演等靈活多樣的授課方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；
鼓勵(lì)學(xué)生敢于開(kāi)口，積極參與活動(dòng)。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints
能夠正確使用選擇疑問(wèn)句的構(gòu)成方法：
—DoyouwanttosingChinesesongsorEnglishsongs?—Chinesesongs.
能夠應(yīng)用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)摃?huì)做和不會(huì)做的事情：
IcanonlysingEnglishsongs.Ican’tsingChinesesongs.
2.Difficultpoints熟練掌握選擇疑問(wèn)句的構(gòu)成方法。
Ⅳ.Learningstrategies在交際中能夠創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和交流。
Ⅴ.Teachingaids錄音機(jī)、黑板、教學(xué)掛圖、單詞卡片和字母卡片
Ⅵ.Teachingprocedures
Step
Interactionpatterns
Studentactivity
Teacheractivity
Introduction(6minutes)
1Thewholeclasswork.
2.Groupwork.

1.Listenandsingthesongafterthetape.
2.Talkaboutwhatyouaregoingtodoattheparty:
2.asongIcansingitwell
2.Createasituation:Astudentwillhaveabirthdayparty.Everyonewillgototheparty.Now,theyaretalkingaboutwhattheywilldoattheparty.
Presentation
(15minutes)
5.Thewholeclasswork.
1.Individualwork.

1.Do1a.
2.Answer
3.MakeasummaryabouttheOrQuestions.
4.Readafterthetape.
5.Do1b.
1.Do1a.
2.Answerthequestion.
3.Asksomestudentstoanswerthequestions:Doyouwantto...or...?Canyou...or...?
4.ChoosesomestudentstomakeasummaryabouttheOrQuestions.
Consolidation(8minutes)
1.Pairwork.
2.Pairwork
andindividualwork.
3.Groupwork.
1.Do1c.Makeupaconversation.
1.Do2.
3.Do3.
1.Makeupaconversation.
2.MakeT/Fintheirbooks.
3.Letstudentsworkingroupsandmakeshortdialogs.Choosesomegroupstoshowtheirshortdialogs.
Practice
(10minutes)
1.Individualwork.
1.Thewholeclasswork.

1Do4a.Trytoreadthewords.
2.Readthesound.
Do4b.Readbyyourselves.
1.Showthewordcardstostudentsandletsomestudentstrytoreadthewordsinthecards.
2.“oo”/u:/.
3.Givestudentssometimetoread4bbythemselvesfirst,andthenplaythetape.
Production
(6minutes)
Groupwork.
Survey
1.Surveysomestudentsaboutwhattheycandoandcan’tdo.Thenformatableingroups.Finally,choosesomestudentsfromdifferentgroupstoreportthesurveyresult.
Teachingreflection:
本節(jié)課重點(diǎn)是選擇疑問(wèn)句的構(gòu)成結(jié)構(gòu)。在授課過(guò)程中，除了教材中涉及到的助動(dòng)詞do引導(dǎo)的選擇疑問(wèn)句外，又補(bǔ)充了情態(tài)動(dòng)詞can引導(dǎo)的選擇疑問(wèn)句,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師可根據(jù)授課情況，增減教學(xué)內(nèi)容。
Ⅶ.Blackboarddesign
Topic2CanyousinganEnglishsong?SectionA
1.—DoyouwanttosingChinesesongsorEnglishsongs?atKangkang’sbirthdayparty
—Chinesesongs.dancetodisco
2.—Whatelsecanyoudo?—Ican....performballethaveagoodtime
3.—Canyou.../...?—Ican...

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《愛(ài)蓮說(shuō)》教案

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《愛(ài)蓮說(shuō)》教案

教材分析

1．《愛(ài)蓮說(shuō)》是一篇文言文，教學(xué)課時(shí)為1課時(shí)。

2．本單元的能力訓(xùn)練重點(diǎn)是：學(xué)生能夠借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，并且在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

3．《愛(ài)蓮說(shuō)》是周敦頤的代表作，以蓮喻人，托物言志。表達(dá)了作者以蓮花君子自勉，不同流合污的高尚品質(zhì)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)體會(huì)作者高潔的情感和不隨流俗的積極人生態(tài)度，進(jìn)一步學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作手法。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．整體感知課文，理解形象、生動(dòng)、精美的語(yǔ)言特點(diǎn)，積累一些常用文言實(shí)詞、虛詞。

2．在了解作者經(jīng)歷和《愛(ài)蓮說(shuō)》寫(xiě)作背景的基礎(chǔ)上揣摩文中描寫(xiě)蓮花的文字，品味作者流露出的情感，了解文章運(yùn)用的托物言志的寫(xiě)作手法。

能力目標(biāo)

1．能流利的朗讀課文，理解文章大意；能快速閱讀拓展文章，在拓展文章的支持下深入理解《愛(ài)蓮說(shuō)》的深意。

2．學(xué)生在自主閱讀課文的基礎(chǔ)上主動(dòng)提出問(wèn)題，提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、辨析問(wèn)題的能力。

3．學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)與小組協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式疏通文意、處理課文難點(diǎn)，提升學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)

1．理解作者高潔的情懷和勇于面對(duì)生活、不隨流俗的積極人生態(tài)度。

2．有積極的情感體驗(yàn)，欣賞蓮的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，有培養(yǎng)自己具有“蓮”的品質(zhì)的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文言文《愛(ài)蓮說(shuō)》，在深入理解課文內(nèi)容和寫(xiě)法的基礎(chǔ)上背誦課文，積累文言詞語(yǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，理解作者的高潔情懷，體味所描寫(xiě)的景物與作者所抒發(fā)的“志”之間的關(guān)系。

教學(xué)策略

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)習(xí)方式以自主學(xué)習(xí)與小組協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合為主。

教學(xué)過(guò)程實(shí)錄

1．創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

教師活動(dòng)：我們首先瀏覽網(wǎng)頁(yè)中“美麗的蓮花”，看后談?wù)勀銓?duì)蓮花的印象？

學(xué)生活動(dòng)：瀏覽網(wǎng)頁(yè)圖片，回答問(wèn)題。

教師活動(dòng)：

（總結(jié)學(xué)生發(fā)言）正因?yàn)樯徎ㄓ羞@樣美好的形象和品質(zhì)，自古以

來(lái)就深受文人雅士的推崇，宋朝的哲學(xué)家周敦頤就特別喜愛(ài)蓮花，

為此還寫(xiě)下了一篇傳世佳作，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇《愛(ài)蓮說(shuō)》。[

設(shè)計(jì)意圖：由各種各樣的蓮花圖片引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)蓮花的美麗、潔凈、亭亭玉立有直觀感知，為下文分析描寫(xiě)蓮花外貌形態(tài)的語(yǔ)句、體味作者對(duì)蓮花品質(zhì)的頌揚(yáng)作鋪墊]

2．多樣閱讀、整體感知：

利用網(wǎng)頁(yè)資源，了解作者生平。

教師活動(dòng)：世間的花種類(lèi)繁多，各具不同的精神氣質(zhì)，一般來(lái)說(shuō)，喜愛(ài)什么花，也反映了這個(gè)人的心態(tài)和志趣。周敦頤這么喜愛(ài)蓮花，

他會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)瀏覽網(wǎng)頁(yè)“作者簡(jiǎn)介”部分，了解作者生平愛(ài)好及寫(xiě)作背景。

學(xué)生活動(dòng)：

瀏覽網(wǎng)頁(yè)“作者簡(jiǎn)介”部分，了解作者生平及本文寫(xiě)作背景。

設(shè)計(jì)意圖：了解作者生平愛(ài)好及本文的寫(xiě)作背景，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解]

多樣閱讀、感知課文

聽(tīng)范讀教師活動(dòng)：同學(xué)們，我們打開(kāi)書(shū)，利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件聽(tīng)范讀，注意句讀，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)范讀。

自由朗讀

學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀課文。

學(xué)生代表讀課文

教師活動(dòng)：請(qǐng)兩位學(xué)生讀課文，強(qiáng)調(diào)注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏停頓以及作者情感。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生代表讀課文，其他學(xué)生聽(tīng)讀評(píng)價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖：熟悉課文，了解文中作者的情感，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)讀、朗讀促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解]

協(xié)作學(xué)習(xí)、疏通文意

教師活動(dòng)：請(qǐng)大家以小組為單位，借助課文下面注釋協(xié)作疏通文意。

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合課文注釋?zhuān)〗M合作學(xué)習(xí)，疏通文意。

學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位反饋，提出本小組內(nèi)難以準(zhǔn)確翻譯的語(yǔ)句與其他小組交流。

教師活動(dòng)：教師給予總結(jié)明確。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，解決字詞理解障礙，疏通文意。解決難

點(diǎn)句子的翻譯。教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，培養(yǎng)自主、合作探究的學(xué)習(xí)能力]

3．小組協(xié)作、質(zhì)疑探究

獨(dú)立思考、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上對(duì)文章內(nèi)容、寫(xiě)作方法提出問(wèn)題。

教師活動(dòng)：總結(jié)學(xué)生問(wèn)題，引導(dǎo)課文理解。

作者為什么說(shuō)蓮是花中的君子？

三種花象征人世中的哪三種人或人生態(tài)度，作者對(duì)這三種不同的人生態(tài)度表達(dá)了怎樣的情感？

作者愛(ài)“蓮”，為什么要寫(xiě)菊和牡丹呢？

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生就文本內(nèi)容主動(dòng)設(shè)疑，客觀上促使學(xué)生加深對(duì)課文的理解；教師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題加以歸納，圍繞學(xué)生理解難點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]深入探究，解答疑問(wèn)

教師活動(dòng)：為解決同學(xué)們感興趣的第一個(gè)問(wèn)題，我請(qǐng)大家找出文中描寫(xiě)蓮花的語(yǔ)句，概括這幾句寫(xiě)了什么？作者如此準(zhǔn)確生動(dòng)的進(jìn)行描寫(xiě)，意在突出什么？

學(xué)生活動(dòng)：畫(huà)出文中描寫(xiě)蓮花的句子，思考回答問(wèn)題。

教師活動(dòng)：這些描寫(xiě)，句句寫(xiě)蓮，而又句句喻人。我們看蓮這些外在的特點(diǎn)，都顯示出了蓮哪些高潔的品格？

學(xué)生活動(dòng)：討論、回答。

教師活動(dòng)：蓮花具有這樣多的高潔品質(zhì)，難道不能稱(chēng)其為君子嗎？

教師活動(dòng)：明確托物言志的寫(xiě)作手法。

教師活動(dòng)：為解決第二個(gè)問(wèn)題，先請(qǐng)同學(xué)們思考，“誰(shuí)喜愛(ài)菊？這種人有怎樣的人生態(tài)度？作者對(duì)此抱何態(tài)度？”

學(xué)生活動(dòng)：（討論回答）陶淵明，“晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”“陶后鮮有聞”，陶淵明是有名的隱逸之士。他做彭澤縣令時(shí)，他不愿“為五斗米折腰”，辭官歸隱田園，以酒遣懷，以菊花為伴。他是真正的隱士。所以，菊隱喻遠(yuǎn)離官場(chǎng)、躲避現(xiàn)實(shí)的隱士；

教師活動(dòng)：（總結(jié)明確）它們雖有氣節(jié)，但消極避世。對(duì)他們消極避世的孤傲，作者無(wú)意為伍?！疤蘸篚r有聞”，便戛然而止，語(yǔ)氣冷淡，似有隔世之感。周敦頤的人生態(tài)度，他是主張入世的，隱士不染世之塵埃，固然可喜；而君子能做到“出淤泥而不染”，境界更高。

教師活動(dòng)：誰(shuí)喜愛(ài)牡丹？這種人有怎樣的人生態(tài)度？作者對(duì)此抱何態(tài)度？

學(xué)生活動(dòng)：牡丹，象征世俗“富貴人”；

教師活動(dòng)：（補(bǔ)充時(shí)代背景）唐朝初期特別推崇牡丹，把牡丹視為珍品，譽(yù)為國(guó)花。到貞元時(shí)，對(duì)牡丹的賞玩，更成為盛行長(zhǎng)安的社會(huì)風(fēng)氣。暮春時(shí)節(jié)，車(chē)水馬龍，權(quán)貴們不惜高價(jià)爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)。由于統(tǒng)治者的提倡，長(zhǎng)期以來(lái)形成一種競(jìng)效奢靡、爭(zhēng)攀富貴的不良的社會(huì)風(fēng)氣，直到宋代依然存在。因此，周敦頤文中名寫(xiě)牡丹，實(shí)是對(duì)當(dāng)時(shí)權(quán)貴及世俗之徒追慕榮華富貴的嘲諷?！澳档ぶ異?ài)，宜乎眾矣！”字里行間諷意十足。對(duì)爭(zhēng)名奪利的權(quán)貴們，他不屑一顧。

教師活動(dòng)：誰(shuí)喜愛(ài)蓮？有怎樣的人生態(tài)度？作者對(duì)此抱何態(tài)度？

學(xué)生活動(dòng)：作者愛(ài)蓮，蓮是花中的君子，他從內(nèi)心熱愛(ài)，而且是努力效法的。

教師活動(dòng)：明確了以上兩個(gè)問(wèn)題，咱們一起思考第三個(gè)問(wèn)題：“作者愛(ài)“蓮”，僅僅寫(xiě)“蓮”不就行了嗎？為什么還要寫(xiě)菊和牡丹呢？”

學(xué)生活動(dòng)：運(yùn)用襯托的手法，突出蓮的超凡脫俗，作者以蓮自喻，借抒寫(xiě)愛(ài)蓮之情表達(dá)自己的淡泊名利，潔身自好，品格高尚的人生態(tài)度，婉轉(zhuǎn)的批判了追名逐利，趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)。

教師活動(dòng)：（總結(jié)學(xué)生發(fā)言）蓮花和菊花雖然都不滿現(xiàn)實(shí)，但菊花采取逃避態(tài)度，后者則敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在污濁的生活中保持它高潔的情操。因此，蓮花比菊花顯得更加可貴。周敦頤寫(xiě)牡丹，實(shí)是對(duì)當(dāng)時(shí)權(quán)貴追慕榮華富貴的嘲諷。作者通過(guò)對(duì)三種花的德性品格的描寫(xiě)，以牡丹作反襯，用菊花做陪襯，就自然把蓮花的美好形象樹(shù)立在讀者心目中。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)合作探究、討論交流。理解作者的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度。學(xué)生通過(guò)研讀，深入文本，在欣賞文章的同時(shí)理解了作者情感]

4．拓展閱讀，關(guān)于菊、牡丹、蓮的詩(shī)文談?wù)勛约旱母惺?/p>

教師活動(dòng)：古人云：“言為心聲?！鄙徴撬非蟮睦硐肴烁竦幕?。我

們?cè)倏础氨容^學(xué)習(xí)”和“拓展閱讀”兩個(gè)欄目，閱讀關(guān)于菊、牡丹和蓮的詩(shī)文談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感受。

學(xué)生活動(dòng)：瀏覽網(wǎng)頁(yè)，閱讀詩(shī)句、文章，談自己的感受和體會(huì)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展閱讀，學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)本課托物言志的手法；同時(shí)能夠理解由于各個(gè)作者所處的時(shí)代不同、個(gè)人經(jīng)歷不同，所以他們即使面對(duì)同一事物也可能會(huì)有不同的理解。所言的志也會(huì)不同。（也就是說(shuō)，同一個(gè)事物可能在一篇文章中被歌頌，也可能在另一篇文章中被批判）此環(huán)節(jié)，不但加大了學(xué)生的閱讀量，還尊重了學(xué)生不同的閱讀體驗(yàn)]

5．小結(jié)

作者既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱逸者，更不屑于向世人那樣貪慕富貴。在當(dāng)時(shí)渾濁的世間，他以蓮自喻，志在堅(jiān)貞不逾的保持正直的操守，實(shí)在難能可貴，有這樣高的人品，他能寫(xiě)出這樣經(jīng)世不衰的佳作。同學(xué)們，希望我們都追求高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。