小學(xué)語文教案一年級

小學(xué)一年級語文教案——夏夜多美（人教版一年級下）。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“小學(xué)一年級語文教案——夏夜多美（人教版一年級下）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

夏夜多美

課前透視

這篇童話故事主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進池塘里，朋友們幫助它回到了家。課文既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣。讀了這個故事，學(xué)生感到夏天的夜景美，小動物助人為樂的精神更美。

一年級學(xué)生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合插圖，讓學(xué)生在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。

教學(xué)目標：

1、認識"蓮、哭"等13個生字，會寫"他、她"等6個字。

2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

3、保護環(huán)境，愛護昆蟲。

教學(xué)重點：

學(xué)習睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識。

信息資料：

1、范讀錄音帶、課件或動物掛圖、生字卡片、學(xué)生自制的頭飾。

2、學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。

課時：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動物嗎？（出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖）在他們之間發(fā)生了什么事呢？今天我們來學(xué)習一篇童話故事。（板書課題）

2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，欣賞后讓學(xué)生談感受。（板書課題）

對話平臺

自學(xué)（學(xué)生圈點批畫，初步養(yǎng)成良好的讀書習慣）

學(xué)生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。

識字（多種方式巧記生字，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望）

教師出示生字詞，學(xué)生互相交流自己的識字秘訣（如歌謠識字、猜謎識字、做動作識字、偏旁歸類識字等）

（部分學(xué)生識字方法單一、枯燥，互相交流利于學(xué)生反思，開動腦筋巧記生字；另外對于學(xué)生的識字秘訣，教師要及時鼓勵，讓他們體驗到主動識字的樂趣。）

朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。）

1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文，看誰讀得既正確又流利。

2、指正讀。把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀，教師隨機指導(dǎo)。

3、想象讀。先聽范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當時的情景。

4、分角色讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計表情動作。

如：睡蓮姑姑（奇怪的問）："小螞蟻，你怎么了？"

小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說："我不小心掉進池塘，上不了岸啦！"

（讓學(xué)生嘗試添加提示語，是一個大膽的嘗試。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解，給"人物"設(shè)計表情動作，添加不同的語氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果，學(xué)生會讀得有情有趣，有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師要有意識的加以引導(dǎo)。）

寫字（體會漢字結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)良好的書寫習慣。）

1、認讀"他、她"，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰適合？代替男同學(xué)的他誰合適？

2、教師重點指導(dǎo)"也"的寫法，學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢。

3、全班展示優(yōu)秀作業(yè)，互相提建議。

第二課時

對話平臺

導(dǎo)入（出示生字，進一步鞏固識字）

上節(jié)課學(xué)習的生字朋友又和大家見面了，你們還認識嗎？指名開火車讀生詞。

讀文（引導(dǎo)學(xué)生深入思考，進一步感受助人為樂的精神之美）

1、學(xué)習倒數(shù)三個自然段，邊讀邊想：星星看見了為什么高興的眨眼睛？

2、學(xué)生暢談自己的想法，教師小結(jié)：夏夜景美，在美景的烘托下，小動物幫助小螞蟻回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質(zhì)深深的打動了星星，所以他會高興的眨眼睛。

（這樣設(shè)計既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力，又拓寬了學(xué)生想象的思維空間）【W(wǎng)WW.gX86.CoM 筆稿范文網(wǎng)】

表演（學(xué)生自主選擇角色和伙伴，利于培養(yǎng)合作參與意識）

學(xué)生任意選擇喜歡的小動物，自愿找合作伙伴組成表演組，也可以邀請老師參加。

練習（對課文內(nèi)容適當延伸，培養(yǎng)學(xué)生參與實踐和搜集資料的能力）

1、"夏夜美"擂臺賽：任選一項內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得"睡蓮獎"。

a、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。

b、說夏夜。你還能用文中詞語或課外積累的詞語描述一下身邊的夏夜美景嗎？

c、畫夏夜。畫出你眼中美麗的夏夜。

（為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，面向不同層次不同喜好的學(xué)生，便于學(xué)生形成良好的學(xué)習氛圍，利于教學(xué)的高效，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。）

2、除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻嗎？你還了解哪些昆蟲？請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)的資料。

教學(xué)建議：

在開展"夏夜美"擂臺賽時，教師也要參與其中，這樣更易于拉近師生間的距離，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。另外，學(xué)生交流有關(guān)資料時，教師也可把自己查找的資料和學(xué)生交流。

小編推薦

小學(xué)語文一年級：《夏夜多美》教案一

課時安排：2課時

第一課時

激趣導(dǎo)入

1、前不久我們學(xué)習的古詩《小池》，描寫了初夏池塘的美麗景色，現(xiàn)在已經(jīng)是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢?讓我們來看看吧!(出示掛圖：夏天池塘的美景)你們看到了什么?

2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!板書課題，齊讀課題。

初讀課文，整體感知

1、自讀課文，讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然段。

2、同桌互讀課文，糾正錯誤。

3、指名分段讀課文。要求讀通順。

再讀課文，識記生字

1、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)，學(xué)生借助拼音讀。

2、這些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。

3、找出來后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀讀，看誰讀得準確。

4、再次出現(xiàn)生字(無拼音)，哪些字是你以前就認識的?向大家介紹一下你是怎么記住它的。

細讀課文，讀后感悟

1、(出示夏夜景圖)夏夜，公園里靜悄悄的。忽然傳來嗚鳴的哭聲，是怎么回事呀?請大家快速把1—5自然段讀一讀，找一找。

2、同桌同學(xué)合作分工讀1-5段。

3、師生合作讀課文1-5段。

課堂小結(jié)

一年級語文夏夜多美教案學(xué)案

教案、學(xué)案一體化設(shè)計

課題

夏夜多美

課時

第一課時

授課教師：

教學(xué)目標設(shè)計

1、認識“蓮、哭”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范地書寫“他、她”等6個生字。

3、正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

4、讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助人為樂的美好品質(zhì)。

5、保護環(huán)境，愛護昆蟲。

教學(xué)方法設(shè)計

《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。”于是乎，要引導(dǎo)學(xué)生通過分析一些重點詞句的意思來體會、揣摩語言形式的表達效果，更得充分尊重學(xué)生對這些重點詞句獨特的感受、體驗和理解。

教學(xué)程序設(shè)計

教材處理設(shè)計

師生活動設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

二、初讀課文，自主識字。

1、學(xué)生自讀課文

2、檢查正音

3、自主識記生字。

4、再讀課文，把課本讀通，讀順，讀流

這么美的夏夜，知道讀出美感

睡蓮（lián）哭聲（kū）睜開眼（zhēng）趴在(pā)

一根（gēn）彎腰（yāo）爬上來(pá)非常(fēi)

感激(gǎnjī)謝謝(xièxie)著急(jí)這時(shí)

正音重點：gēnzhēng

一根（前鼻音）睜開眼（翹舌音、后鼻音）

著急（多音字zháo）這時（翹舌音）

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，

（板書：）誰愿意來描述一下夏天的夜晚的景色？

師：請同學(xué)們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

①誰會讀這些字寶寶詞寶寶，我們請他來當小老師。

②同桌互讀。

教學(xué)程序設(shè)計

教材處理設(shè)計

師生互動設(shè)計

三、聽讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、師范讀

2．學(xué)生聽記后匯報

四、再讀課文，用心感悟。

1、自讀課文，

2、同桌互讀。

3、想象讀：

4、我說夏夜美實踐活動。

五、師生共同表演，走進童話故事。

六、指導(dǎo)書寫

讓學(xué)生聽故事，培養(yǎng)學(xué)生聽記的能力。

畫出你覺得最動人的句子。

教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象夏夜的景美，情美。

把全班按課前觀察對象不同分成：星空組、花園組、池塘組、街道組。

哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎”。

1．看誰能先聽懂課文中的故事，簡單地講給大家聽好嗎？

2、學(xué)生聽記后匯報

課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。

出示頭飾：教師來扮演睡蓮姑姑好嗎？學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。

出示“他、她”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

書寫、自評、互評、展評。

板書設(shè)計

夏夜多美

睡蓮

小螞蟻小蜻蜓互相幫助

螢火蟲。

課后反思

新課程強調(diào)：“學(xué)生是探究性學(xué)習和發(fā)展的主體。語文課程必須關(guān)注學(xué)生不同的探究需求，愛護學(xué)生在探究活動中生成的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生探究的主動意識和進取精神?！边@節(jié)課我特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們都參與到教學(xué)活動中來，這節(jié)課真正的主人是學(xué)生。在我的巧妙引導(dǎo)下，學(xué)生們在表演、討論乃至爭論的過程中，獲取了知識。知識的獲取并不是老師硬塞給學(xué)生的，我把思考的權(quán)利和時間就大膽地交給了學(xué)生。從學(xué)生的相互辯論中不難看出學(xué)生在情境中，熱烈的情緒，好奇的心理，探究的精神交織在一起，使他們主動地投入到認知活動中。

一年級語文下冊《夏夜多美》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“一年級語文下冊《夏夜多美》教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

年級語文下冊《夏夜多美》教案

教學(xué)目標

1認識13個生字，會正確書寫6個生字。

2正確流利有感情地朗讀

文

3理解

文內(nèi)容，師生共同感受夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。學(xué)會關(guān)心別人。

教學(xué)重點

在讀書交流中體會夏夜多美，并有感情地朗讀

文。

教學(xué)難點

從小動物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。

教學(xué)方法

　情景導(dǎo)入法

教學(xué)過程

堂生成

、

前談話情景導(dǎo)入

你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？你知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎?我最喜歡夏天，并且最最喜歡夏天的夜晚。請看（出示夏夜美麗幻燈片）.夜空中無數(shù)顆星星眨著他們亮晶晶的小眼睛，閃爍出迷人的光芒。公園里，靜悄悄地，所有的小動物都已進入了甜甜地夢鄉(xiāng)。就在這個美麗的夏夜，公園的池塘里發(fā)生了

個美麗的故事。想知道是怎樣的

個故事嗎？（想）那就讓我們

起走進

文:夏夜多美（板書

題后，請生齊讀

題）

自由讀文邊讀邊想

文講了

個怎樣的故事？故事中都有誰？

二、初讀

文解決字詞

師:

文中都有誰？

生:睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲（師根據(jù)生的回答貼上他們的圖片）

師:它們之間發(fā)生了

件什么事呢？

生：

只小螞蟻不小心掉進池塘，睡蓮姑姑救了小螞蟻。蜻蜓和螢火蟲把小螞蟻送回了家。

師：在你們讀書的時候，有四個調(diào)皮的詞寶寶偷偷的跑出來，迷了路回不了家了。你們愿意幫忙，把他們送回家嗎？（愿意）你愿意送誰？請大聲地喊出它的名字。（分別把螞蟻，蜻蜓，睡蓮，螢火蟲貼到相應(yīng)的位置）

師：我這里還有

群有趣的字寶寶，它看見你們都這么聰明，就想和你們做

個有趣的游戲，你們愿意嗎？（愿意）那聽清楚他們的要求：看見他們之后，立即喊出他們的名字，并用

個動作或表情把他們的意思表示出來。（師分別出示哭、著急、趴下、睜眼）

師：現(xiàn)在他們想請兩名同學(xué)到前面來演,誰敢來？下面的同學(xué)當好小小導(dǎo)演，喊出他們的名字，讓這兩位同學(xué)做出動作。（師出示彎腰、爬）

師:調(diào)皮的詞寶寶丟掉了自己的朋友，自己

個人偷偷地跑出來了，看，你們還認識他們嗎？（開火車，南北挑戰(zhàn)賽）

三、品讀

文，感悟夏夜的景色美、助人為樂的精神更美

認識了有趣的生字寶寶，相信你們讀起

文來會更有感情的，更流利的。（分別請生讀1、2、3、4、5自然段）后重點處理靜悄悄、感激，連聲。

師：我怎么沒聽出靜悄悄的感覺呀？誰能讀出靜悄悄的感覺？(生讀)你能像他這樣讀

讀嗎？現(xiàn)在咱們的教室就可以用靜悄悄來形容。

師：我聽到了

個詞(出示感激)誰認識這個詞？生讀誰能用感激說

句話？

生：我感激我的爸爸對我……

師：睡蓮救了小螞蟻，小螞蟻也很感激睡蓮姑姑，那可不是

般的感激而是非常感激(出示非常感激)齊讀。所以小螞蟻連聲向睡蓮姑姑說謝謝。連聲說謝謝是怎么說？

生：就是連著說了好幾聲。那你來表演

下。(找兩三位同學(xué)起來連聲說謝謝您睡蓮姑姑)

師：那咱們來表演

下連聲說。我來當睡蓮姑姑，你來當小螞蟻。(生對此非常感興趣，表演地也非常好)

師：睡蓮姑姑不但救了小螞蟻，而且非常熱情地邀請小螞蟻：“今晚就在這住下吧，你們瞧，夏夜多美呀!”(出示幻燈片生贊嘆啊多美呀!)把你看到的美用

句完整的話說給小螞蟻聽聽，看誰說的話，能讓小螞蟻住下來。(師引導(dǎo)生說

句完整的話)

生：我看到了夜空中有無數(shù)顆小星星眨著他們亮晶晶的小眼睛

生：睡蓮姑姑的花瓣好美。

生：荷葉青青的，圓圓的好美。

生：水草，河水很美……

師：你們把夏夜說的這么美，小螞蟻被你們留下來嗎？(沒有)

師：小螞蟻是怎么說的？

生：我得回家，要不，爸爸媽媽會著急的。

師：多懂事的小螞蟻呀!

師：是呀，天都這么黑了，小螞蟻還沒回家，你們想象

下他的爸爸媽媽現(xiàn)在正在干什么？

生：正在著急地到處尋找小螞蟻。

師：是呀，他的爸爸媽媽該有多著急呀，現(xiàn)在如果你是那只小螞蟻你會住下來嗎？(不會)

師：那么就讓我們大聲地、堅決地對睡蓮姑姑說(出示：不!我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。)齊讀兩次

師：看來小螞蟻是真的想回家，可睡蓮姑姑哪也去不了，沒辦法送小螞蟻回家，怎么辦呢？請同學(xué)們快速地讀

讀

文的8-12自然段，看誰來幫忙了？(生讀書)

師：誰來幫忙了？(小蜻蜓)你愿意當小蜻蜓送小螞蟻回家嗎？(愿意)

師：那就請你用小蜻蜓的話向睡蓮姑姑表表你的決心吧(出示：讓我來送小螞蟻吧)

師：謝謝你熱心的小蜻蜓。(和生握手)還有熱心的小蜻蜓愿意幫忙？那你也來表表你的決心吧!

生：讓我來送小螞蟻吧。

師：也謝謝你。還有愿意幫忙的嗎？都愿意呀。那就讓我們

起大聲地對睡蓮姑姑說：

生：讓我來送小螞蟻吧。

師：可是，我有點擔心，天這么黑，你們能行嗎？這時，誰飛來了？

生：螢火蟲。

師：你愿意當螢火蟲嗎？(愿意)你打算怎么幫忙？

生：我來給他們照亮。

師：請你也以螢火蟲的話表表你的決心吧?。ǔ鍪荆何襾斫o你們照亮）

生：我來給你們照亮。

師：謝謝你，熱心的螢火蟲。還有熱心的螢火蟲愿意幫忙嗎？（生都舉起手來）你們都愿意幫忙呀，都是熱心的好孩子。那就讓我們

起大聲對小蜻蜓和小螞蟻說：（師手指大屏幕）

生：我來給你們照亮!

師：這下，睡蓮姑姑可以放心地讓他們送小螞蟻回家了。在這美麗的夏夜，你認為還有哪些小動物可送他們回家？

生：蝴蝶、燕子、小魚、烏龜、大雁……

師：有這么多熱心的小伙伴都來幫助小螞蟻，小螞蟻可樂壞了?？?，（出示幻燈片）小螞蟻爬上“飛機”，“飛機”起飛了，螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。

師：小螞蟻都坐上飛機了，并且馬上就要到家了。此時此刻它的心情是怎樣的？

生：肯定會特別特別地高興？

師：那你能把小螞蟻這種高興的心情給讀出來嗎？（生讀）

師：怎么沒聽出你高興呀！誰能面帶微笑著讀出小螞蟻高興的心情？（生再讀）

師：讓我們

起面帶微笑著讀出小螞蟻高興的心情吧？（生齊讀）

師：小螞蟻的家好遠好遠呀?。ǔ鍪净脽羝瑤煼蹲x）蜻蜓飛呀飛，飛過青青地假山，飛過綠綠地草坪，飛到

座花壇前，小螞蟻到家了。

師：想象

下小螞蟻

路上都看到了哪些美麗的景色？

生：小螞蟻看到了青青地假山，綠綠地草坪，彎彎地小路，美麗的村莊……（師引導(dǎo)生說出

句完整的話）

師：這么美麗的景色，誰能把他美美的讀出來？（生讀）

師：有點美了，誰還能把他讀地更美？（生再讀）

師：讓我們

起把他美美地讀出來吧。（生齊讀）

師：你們的讀書聲讓我仿佛看到了那美麗的景色。

師：（出示幻燈片進行句式訓(xùn)練）想象

下小蜻蜓還會飛過哪里？

生：飛過彎彎的小路，飛過茂密的森林，飛過美麗村莊。。。。。。

師：小螞蟻順利到家了，睡蓮姑姑聽說了，心情會怎么樣呢？

生：會特別特別地高興。

師：為什么？

生：因為小螞蟻到家了。

師：是呀，是睡蓮姑姑救了小螞蟻，聽說小螞蟻到家了，肯定會特別開心的。

師：那小蜻蜓和螢火蟲的心情又是怎樣的呢？

生：也會特別特別的高興。

師：那又是為什么呢？

生：因為是他們倆

起把小螞蟻送回了家。

師：星星看見了，也高興地眨著眼，（貼上星星）星星又為什么高興？它看見了什么？

生：他看見睡蓮姑姑救了小螞蟻，小蜻蜓和螢火蟲把小螞蟻送回了家。所以他高興地笑了。

師：現(xiàn)在你覺得這個夏夜比剛才的夏夜怎么樣？

生：比剛才更美了。

師：因為什么而變得更美了

生：因為有了蜻蜓，螢火蟲，睡蓮，小螞蟻。

師：他們之間怎么樣？

生：他們之間互相幫助？

師：是呀，他們之間互相幫助的行為讓這個夏夜更美了。

師：所以，我們不禁贊嘆（出示幻燈片）

生：啊，多美的夏夜呀！

師：是啊，閃爍的星星點綴著夏夜的美，熱心的睡蓮、蜻蜓、螢火蟲增添了夏夜的美，細心的作者描寫出夏夜的美，可愛的小朋友們用心體會到夏夜的美，我們情不自禁的再次贊嘆

生：啊，多美的夏夜呀！

師：

文學(xué)完了，馬上就要和他們再見了，你最想對這些親愛的小伙伴們說什么呢？寫下來或說出來。根據(jù)時間而定。

師：總結(jié)語:同學(xué)們，小伙伴之間的互幫互助會使我們的生活變得更加美好，希望每位同學(xué)都做

個熱心助人的好孩子，好嗎?下

!

教學(xué)反饋

作業(yè)布置

板書設(shè)計

教學(xué)后記

《夏夜多美》教案(人教版一年級教學(xué)設(shè)計)

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“《夏夜多美》教案(人教版一年級教學(xué)設(shè)計)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《夏夜多美》教案

教學(xué)目標

1．認識蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體會助人為樂的精神。

教學(xué)重點

有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

課時安排

2課時

課前準備

1．生字卡片，錄音機。

2．觀察美麗的夜景。

教學(xué)過程

第一課時

一、激興導(dǎo)入，引出課題

讓學(xué)生描述一下夏天夜晚的景色。(師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀出美感)

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1．師范讀課文，學(xué)生了解課文內(nèi)容。

2．讓學(xué)生說一說聽懂了什么。(能聽懂多少講多少)。

3．學(xué)生自讀課文，畫出生字新詞。

三、識字學(xué)習

1．讀準讀好課文生字(遇到困難可以找朋友幫助解決)

2．結(jié)合課文內(nèi)容，靈活多樣地識記生字。

3．了解自學(xué)情況。

(1)出示帶拼音的生字卡片。(識記蓮、根等字，組詞并能說句話)

(2)做動作學(xué)習生字。(識記趴、爬、哭等字。)

4．交流識字方法和經(jīng)驗。

四、學(xué)習書寫生字

1．認讀生字送、過、時、讓。

2．說一說識記的方法。

3．生自己寫，師指導(dǎo)寫法和姿勢。

五、鞏固字詞

1．讀文中有生字的6個句子。

2．用字擴詞。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

夏天的夜晚，公園里靜悄悄的，一只小螞蟻不小心掉進池塘里，是誰救了他?(引導(dǎo)學(xué)生回顧課文)

二、整體感知

1．生默讀課文，畫出覺得最動人的句子。

2．把覺得最動人的地方讀給同學(xué)聽，說一說為什么?

三、質(zhì)疑解疑，指導(dǎo)朗讀

1．找出睡蓮救小螞蟻的句子，讀一讀，指導(dǎo)讀好感激的詞句。

2．接受別人幫助時應(yīng)怎樣做，說一說。

3．找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子，說一說他們可愛嗎?

4．體會飛機的含義，講解引號作用。

5．說說小螞蟻回家時的心情。(引導(dǎo)體會高興不僅是因為到家，更是因為有了大家的熱心幫助。)

6．討論體會夏夜景色美在哪里?

四、學(xué)習書寫生字

1．讀生字她、他等。

2．舉例講解她與他的區(qū)別。

3．指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。

五、復(fù)習鞏固

1．填上恰當?shù)脑~語［多美的()高興地()靜悄悄的()］。

2．做找朋友游戲。

3．課外延伸，用課文中的詞語描述身邊的夏夜美景。

一年級語文《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計

老師要承擔起對每一位同學(xué)的教學(xué)責任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

【學(xué)習目標】

1、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生的三維情感目標。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

【重難點】

1、讀熟課文

2、體會夏夜之美和助人為樂的精神之美

【設(shè)計理念】

本課設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，兩個基本點。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩個基本點是指在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時，給學(xué)生的思維能力和表達能力的空間。通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

【教學(xué)過程】

一、古詩詞復(fù)習，

復(fù)習背過關(guān)于夜晚的古詩，講講古詩詞里的夜給你什么感覺?

【設(shè)計理念】復(fù)習已經(jīng)誦讀過的古詩。進一步落實經(jīng)典誦讀進課堂的校本課程。

二、情景導(dǎo)入：

夜靜了，不知什么時候，那一顆顆珍珠般大的星星出現(xiàn)了。星星們互相眨著明亮的大眼睛，似乎是在用眼睛說著什么。有幾顆星星鉆進了云層中，大概和月亮玩起了捉迷藏吧!月光照耀著大地，池塘里的小動物們睡著了，睡蓮姐姐也睡著了，孩子們，你感受到了什么?

引出課題：夏色多美。(板書課題)

帶著情景的想想象，反復(fù)讀課題，讀出美美的感覺!

【設(shè)計理念】通過情境的介入，帶領(lǐng)學(xué)生想象畫面，通過反復(fù)的朗讀，達成學(xué)生理解，感受，欣賞的目標。享受審美樂趣。

三、教學(xué)過程：

(一)、故事導(dǎo)入，復(fù)習生字生詞

有一天，螞蟻媽媽帶寶寶們?nèi)ス珗@里鍛煉身體，瞧，他們正在練習跑步呢!在每一條跑道上都有一些關(guān)卡，讀出了生字才能過關(guān)。

過渡：公園里靜悄悄的。一只螞蟻寶寶不小心掉進池塘里。

出示：第一和第二自然段。讀出夜的靜。對比讀出螞蟻找不到家的急。

(二)、聽說訓(xùn)練，感受文本大意。

1、聽老師范讀，找出哪些小伙伴幫助了小螞蟻?

2、體會文本大意。

一只小螞蟻，把他救了上來，和把他送回了家。

(三)研學(xué)后教，品析精彩對話。

1、輕聲讀2—7小節(jié)，用“”劃出小螞蟻的話，用“~~~~”劃出睡蓮的話。

2、體會小螞蟻找不到家的焦急的心情以及好心的睡蓮關(guān)切之情。

3、同桌分角色讀，男女生分角色讀，表演讀。

4、家太遠了，走不到家?天太黑了，見不到路怎么回家?快點幫幫小螞蟻。走進文本(8-14自然段)：小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了(亮晶晶的)小燈籠?！帮w機”是真的嗎?在課文當中指的是誰?把小蜻蜓比喻飛機，所以加上“”號。

5、蜻蜓飛呀飛，飛過了青青的假山，飛過了綠綠的草坪，飛到了一座花壇前，小螞蟻到家了。

(1)小螞蟻高興嗎?為什么?(到家了，大家都幫助它，睡蓮姑姑、小蜻蜓，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，它們也很高興。)

(2)再讀：讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

6、分4人角色扮演讀2-14自然段。

【設(shè)計理念】閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。這一節(jié)課的教學(xué)中，以讀為主線(讀通、讀懂、會讀課文)，通過多種讀的方式，在教師精心設(shè)計的情境舞臺上，進行自主、合作、探究學(xué)習，從而加深理解、體驗、感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。閱讀是學(xué)生個性化行為，是學(xué)生理解、感受、欣賞、評價培養(yǎng)的重要途徑。教師應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，尤其是低年級的學(xué)生，不能做過多地講，而是多讓學(xué)生在讀中感悟、讀中培養(yǎng)語感，讀中受到熏陶。獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

四、深入感悟，深化體驗

1、讀完了課文，你想對大家說點什么?

帶領(lǐng)學(xué)生體會互助的助人為樂的精神。

2、思考：“為什么星星看見了，高興地眨著眼?！?/p>

3、品讀題目“夏夜真美”，美在哪里?

大聲歌頌贊揚這美麗的夏夜——“啊，多美的夏夜呀!”

【設(shè)計理念】通過表演和朗讀，是學(xué)生理解朋友之間互相協(xié)作，互相幫助的美好精神。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，并能從學(xué)生實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，總結(jié)概括能力以及大語文的語文文化修養(yǎng)。

五、課后反思：

在教學(xué)《夏夜多美》過程中，營造和諧、民主、輕松的課堂氛圍，以合作者，促進者的角色出現(xiàn)，與學(xué)生平等交流學(xué)習，讓學(xué)生融身于一種寬松、自由、平等合作的情境中，主動、快速參與到學(xué)習活動中，邊讀邊想邊質(zhì)疑，在讀通讀順課文的基礎(chǔ)上，不斷引出思維碰撞，迸發(fā)創(chuàng)新火花，積累語匯，感悟課文內(nèi)涵。進而達到對課文所要表達的“夏夜不僅景美，小動物的心靈更美”意境升華的效果。其次抓住小學(xué)生愛表演的特點，在課堂中安排了表演讀，讓課文內(nèi)容再現(xiàn)，使學(xué)生更深刻的體會課文內(nèi)容。這節(jié)課中學(xué)生在輕松環(huán)境中自主、合作、探究學(xué)習為目的，充分體現(xiàn)了新課程的理念，有效實施了“語文綜合素養(yǎng)”的培養(yǎng)。

六、板書設(shè)計：

小學(xué)語文一年級教案——《夏夜多美》教學(xué)資料

教學(xué)目標：

1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

教學(xué)重點：

1、會認13個字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：邊讀邊體會夏夜的美。

教學(xué)準備：相關(guān)課件、生字卡

教學(xué)安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、認識“蓮、哭”等13個生字，書寫“他、她”等2個字。

2、練習正確流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)重難點：認識“蓮、哭”等13個生字，書寫“他、她”等2個字。

教學(xué)準備：課件生字卡頭飾

教學(xué)過程：

（一）讀題，問：讀了課題，你想知道什么？

（二）創(chuàng)設(shè)意境

1、出示圖畫，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？

還有什么問題嗎？

2、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文）

（三）初讀課文，認讀本課生字、新詞

你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文讀一讀吧。

1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。

2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

3、教師出示生字卡片，指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。

4、開火車讀字讀詞，比誰快。

5、隨機指名讀課文，糾正字音。

（四）感悟文意，理解課文

1、理解第一部分。

（1）看圖讀文。

睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對話。

（2）指名讀對話

（3）從他們的對話中，你知道什么啦？

（4）這時候，小螞蟻什么心情？

（5）找到你的好朋友兩個人演一演。

（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。

（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

2、理解第二部分。

（1）小螞蟻回到家了嗎？

（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。

（3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。

（4）出示頭飾分角色朗讀。

這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。

（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？

（五）、指導(dǎo)寫字

1、認讀“他、她”，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰適合？代替男同學(xué)的他誰合適？

2、完成“我會寫”：教師重點指導(dǎo)“也”的寫法，學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢。

3、評選“小小書法家”。

（六）實踐活動：

1、連一連，說一說。

青青的小路青青的（）

綠綠的草坪綠綠的（）

彎彎的假山彎彎的（）

3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。

4、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”

第二課時

教學(xué)目標：

1、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

2、保護環(huán)境，愛護昆蟲。

3、正確書寫4個生字。

教學(xué)重難點：正確流利有感情的朗讀課文，正確書寫4個生字。

教學(xué)準備：教學(xué)圖生字卡頭飾

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習檢查生字、詞語

1、抽讀生字卡片，讀準字音。

2、開火車讀詞語。

3、分析本課生字并記憶

①、以小組為單位討論識記生字的方法。

②、學(xué)生當小老師到臺前講解方法，交流記憶。

③、猜字游戲。

（二）再讀課文，加深感悟。

（三）指導(dǎo)書寫

1、觀察要書寫的4個漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。

2、自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。

3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。

4、展示評價。

（四）、課后延伸：觀察美麗的夏夜（課件）

引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里？

板書設(shè)計

15夏夜多美

睡蓮彎腰

蜻蜓飛小螞蟻平安回家

螢火蟲點起燈籠

一年級上冊《夏夜多美》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“一年級上冊《夏夜多美》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級上冊《夏夜多美》教案

教學(xué)目標

1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體會助人為樂的精神。

教學(xué)重點

有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

課時安排

2課時

課前準備

1．生字卡片，錄音機。

2．觀察美麗的夜景。

教學(xué)過程

第一課時

一、激興導(dǎo)入，引出課題

讓學(xué)生描述一下夏天夜晚的景色。(師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀出美感)

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1．師范讀課文，學(xué)生了解課文內(nèi)容。

2．讓學(xué)生說一說聽懂了什么。(能聽懂多少講多少)。

3．學(xué)生自讀課文，畫出生字新詞。

三、識字學(xué)習

1．讀準讀好課文生字(遇到困難可以找朋友幫助解決)

2．結(jié)合課文內(nèi)容，靈活多樣地識記生字。

3．了解自學(xué)情況。

(1)出示帶拼音的生字卡片。(識記“蓮、根”等字，組詞并能說句話)

(2)做動作學(xué)習生字。(識記“趴、爬、哭”等字。)

4．交流識字方法和經(jīng)驗。

四、學(xué)習書寫生字

1．認讀生字“送、過、時、讓”。

2．說一說識記的方法。

3．生自己寫，師指導(dǎo)寫法和姿勢。

五、鞏固字詞

1．讀文中有生字的6個句子。

2．用字擴詞。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

夏天的夜晚，公園里靜悄悄的，一只小螞蟻不小心掉進池塘里，是誰救了他?(引導(dǎo)學(xué)生回顧課文)

二、整體感知

1．生默讀課文，畫出覺得最動人的句子。

2．把覺得最動人的地方讀給同學(xué)聽，說一說為什么?

三、質(zhì)疑解疑，指導(dǎo)朗讀

1．找出睡蓮救小螞蟻的句子，讀一讀，指導(dǎo)讀好感激的詞句。

2．接受別人幫助時應(yīng)怎樣做，說一說。

3．找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子，說一說他們可愛嗎?

4．體會“飛機”的含義，講解引號作用。

5．說說小螞蟻回家時的心情。(引導(dǎo)體會高興不僅是因為到家，更是因為有了大家的熱心幫助。)

6．討論體會夏夜景色美在哪里?

四、學(xué)習書寫生字

1．讀生字“她、他”等。

2．舉例講解“她”與“他”的區(qū)別。

3．指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。

五、復(fù)習鞏固

1．填上恰當?shù)脑~語［多美的()高興地()靜悄悄的()……］。

2．做“找朋友”游戲。

3．課外延伸，用課文中的詞語描述身邊的夏夜美景。

一年級下冊課文《夏夜多美》

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“一年級下冊課文《夏夜多美》”，希望對您的工作和生活有所幫助。

夏夜多美

夏夜，公園里靜悄悄的。

水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦?”

小螞蟻說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦!”

“快上來吧!”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑?！?/p>

睡蓮說：“今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”

小螞蟻搖搖頭，說：“我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的?！?/p>

他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。他問：“睡蓮姑娘，有什么事嗎?”

“小螞蟻想回家，可我沒辦法送他?！?/p>

蜻蜓說：“讓我來送小螞蟻吧!”

睡蓮問：“天這么黑，你能行嗎?”

這時，一只螢火蟲飛來了，說：“我來給你們照亮?！?/p>

小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。

蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。

星星看見了，高興地眨著眼。

啊，多美的夏夜呀!

一年級語文《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計教材分析：

《夏夜多美》這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。學(xué)習這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。

教學(xué)目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解故事內(nèi)容，理解課文。

3.感悟夏夜的景色美而助人為樂的精神更美。

教學(xué)過程：

一、整體感知，理清層次

今天我們繼續(xù)學(xué)習第15課《夏夜多美》，一起齊讀課題。

師：在這個夏夜你看到什么讓你覺得很美，誰來說說你的感受?

生：我看到一只小螞蟻掉進了池塘里，怎么也上不了岸，著急地哭了，讓正在睡覺的睡蓮姑姑聽到了，睡蓮姑姑幫助了它，我覺得睡蓮很美。

師：就是這樣一只調(diào)皮的小螞蟻打破了這寧靜的夏夜，好心的睡蓮姑姑幫助了它，讓我們深深地喜歡上這美麗的夜晚，瞧，夏夜多美!

【設(shè)計意圖：復(fù)習舊知，整體感知課文，引出本節(jié)課學(xué)習內(nèi)容】

二、品詞析句，逐層感悟

1.品讀課文

師：這個夏夜還有哪些美吸引了你的眼球呢?讓我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)更多的美，請同學(xué)們自由朗讀課文8-14自然段。

生：小螞蟻要回家，可是睡蓮姑姑沒辦法，這是蜻蜓聽到了他們的對話說：“我來送它”我覺得蜻蜓也很美。

師：小蜻蜓的行為確實很美。

生：蜻蜓送小螞蟻回家，可是天太黑了，沒辦法安全的將小螞蟻送回家，所以螢火蟲也來幫忙了，它也特別美。

師：多么樂于助人的蜻蜓呀，多么善良的螢火蟲啊，多么善于合作的他們啊，于是……

【設(shè)計意圖：通過再次品讀課文，讓孩子發(fā)現(xiàn)這個夏夜的“美”很多?！?/p>

出示課文第14自然段的課件，學(xué)生齊讀。

2.品讀句子

師：得到幫助的小螞蟻回到家后將整件事情告訴了媽媽，媽媽聽到后抱著小螞蟻說：“啊，多美的夏夜啊!”小螞蟻也感激的說：“啊，多美的夏夜啊!”蜻蜓和螢火蟲回到池塘自豪的說：“啊，多美的夏夜啊!”睡蓮姑姑也安心的說：“啊，多美的夏夜啊!”我們也不禁地想說：“啊，多美的夏夜啊!”是啊，夏夜多美，孩子們?nèi)绻@只小螞蟻走到你的腳下，你會怎么做?

生：我們也要幫助它。

生：我要把它捧在手上送它回家。

生：我給它讓開道路讓它可以早點回家。

生：我要開車送它回家。

三、總結(jié)全文，升華主題

師：這個夜晚正是因為睡蓮姑姑救了池塘中的小螞蟻變得美麗，蜻蜓幫忙送小螞蟻回家，你瞧，夏夜多美!螢火蟲照亮了回家的道路，你看，夏夜多美!孩子們，這種美其實就是什么美呢?

生：樂于助人的美。

生：合作的美。

生：心靈美。

師：生活中你還知道哪些跟助人為樂有關(guān)的事情，誰來和我們分享?

生：我知道雷鋒叔叔做了許多助人為樂的事情。

生：我搜集了關(guān)于助人為樂的句子有：一個好漢三個幫;只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的藍天。

師：是啊，助人為樂的事情天天在發(fā)生，在昨天，在今天或明天，助人為樂的事情處處在發(fā)生，在馬路上，在公交車上或是在我們的校園里，孩子們“贈人玫瑰，手有余香”讓我們將這助人為樂的傳統(tǒng)美德永遠的傳承下去吧!

一年級《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計

【教材簡說】

這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學(xué)習這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。

【學(xué)習目標】

1、認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點、難點】

1、識字、寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)課時】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖導(dǎo)入新課〗

小朋友，你們喜歡聽故事嗎?

(喜歡)

(聽錄音)

請大家仔細聽，聽這個故事講了什么內(nèi)容?

(學(xué)生回答)

師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天我們要學(xué)習的第15課。

(板書課題：夏夜多美)

(生齊讀)

看到題目“夏夜多美”你想課文里會寫些什么內(nèi)容呢?你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習呢?

師：學(xué)了課文大家就明白了。

〖學(xué)習新課〗

一、朗讀感悟

1、學(xué)生分自然段開火車輪讀：

教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。

2、反饋讀：

教室根據(jù)學(xué)生的反饋，有針對性的教讀有關(guān)段落和句子。

3、想象讀：

教師有感情地朗讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。

學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象。

4、競賽讀：

內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。

學(xué)生一個個競賽讀，其他同學(xué)評價，教師指導(dǎo)學(xué)生從是否聽出夏夜的美來評價。

5、思考讀：

學(xué)生自由讀，邊讀邊思考：

星星為什么高興?

6、體會讀：

學(xué)生分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。

二、識字寫字

教師卡片出示生字：

睜、腰、爬、感、謝：

要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

師：剛才我們認識的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。

猜謎識字，教師卡片出示“根”“非”，邊出示生字邊說謎面：

根：很字兩人離，木棍左邊立。

非：一排小朋友，個個背著手。一排邊兩排，看看沒有手。

偏旁歸類：

教師出示：

蓮、激、趴、急、感：

蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。

激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。

趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。

急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學(xué)朗讀，要動情，讀出感情才好聽。

師：大家能不能利用這個方法舉出一些自己認識的字呢?

(學(xué)生踴躍發(fā)言)

三、練習

小組比賽讀課文，看哪一組同學(xué)讀的最有感情，讀的好的一組同學(xué)獎勵他們“星光獎杯”一個。

教師出示生字：

學(xué)生搶讀，教師給讀對的同學(xué)發(fā)一個“星光獎杯”。

四、總結(jié)

現(xiàn)在大家回想一下：

開課之前老師提出的問題(小黑板出示)

課文里會寫些什么內(nèi)容呢?

你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?

第二課時

一、導(dǎo)入新課

分角色朗讀課文。

教師出示本課需認識的字，學(xué)生輪讀。

二、學(xué)寫生字

小黑板出示本課生字：

學(xué)生觀察字型，結(jié)構(gòu)。

找出自己認為難寫的字。

(學(xué)生回答)

教師指導(dǎo)書寫。

學(xué)生獨立書寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。

學(xué)生獨自練寫。

三、實踐活動

我說夏夜美：

1、讀讀說說，要求：

讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：

青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。

自由組合說夏夜，按觀察對象分組：

星空組，花園組，池塘組，街道組……每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。

2、評一評：

哪一組描繪的夏夜最美，獲得“睡蓮獎”。

四、布置作業(yè)

收集一些有關(guān)氣象的諺語，并作好記錄。

五、小結(jié)

教師動畫出示本課圖片：

學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

人教版小學(xué)語文一年級下冊《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計十一

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“人教版小學(xué)語文一年級下冊《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計十一”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《夏夜多美》是人教版第二冊第三單元的一篇課文。課文在寫夏夜美景的同時，歌頌了小動物互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生課文主要讓學(xué)生領(lǐng)悟到人與人之間的互助和諧。為此，在學(xué)了生字詞語、初讀課文，并且體會夏夜美景后，主要抓住能體現(xiàn)文本價值的故事中動物間的對話進行教學(xué)。以下為教學(xué)過程：

一、選取對話，談感受。

故事中三種小動物的對螞蟻說的話能讀好嗎？（隨機出示對話的語言：）

－－睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦？”

－－“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

－－睡蓮說：“今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”

－－蜻蜓說：“讓我來送小螞蟻吧！”

－－一只螢火蟲飛來了，說：“我來給你們照亮?！?/p>

師生對話一：

自己讀句子，你有什么想說的？（這樣的對話問語給學(xué)生一個廣闊的空間，做到《新課程》倡導(dǎo)的多元理解有了一個前提。）

生1：睡蓮在幫助小螞蟻，蜻蜓、螢火蟲都在幫助小螞蟻。

生2：睡蓮、螢火蟲、蜻蜓它們助人為樂的精神真好！

師生對話二：

小螞蟻有了困難，它們都有幫助小螞蟻的心，能表達它們的樂于助人的心情嗎？要求學(xué)生讀好對話。先自由練讀，再指名讀，讀時教師予以評價激勵、多元引導(dǎo)：

生：我感到睡蓮看到小螞蟻翻在溝里時是很急切的，所以要讀的急切。（生讀“睡蓮問：‘小螞蟻，你怎么啦？’”）

師（贊賞）：因為它看到小螞蟻有困難，急于幫助，你讀出了急切。

生：睡蓮當時可能還不知道小螞蟻的困難，所以有可能不是很急切，在知道翻到溝里后，說：“你上來吧！”才是急切的。

師：你的理解也是正確的，把你用自己的獨特理解讀出來吧！（生讀2句）

（以上過程中教師的引導(dǎo)，在努力地鼓勵學(xué)生多元的理解，并在不同的感受中朗讀，用讀來體會它們相互幫助的心情，實現(xiàn)語文教育育人的功能。也用同樣理念引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習其余句子。）

二、提升文本，說體驗

師：小螞蟻得到了它們的幫助，會怎么感謝它呢？

生：對它們說謝謝你們！

生：可能會激動得流淚。

師：在別人有困難時幫助他們，他們會是多么感激?。　罢f謝謝”、“激動”都會是發(fā)自內(nèi)心的，假如小螞蟻唱歌感謝，會唱什么歌？

（學(xué)生齊唱《愛的奉獻》）

（用歌聲表達，使課堂上的情感更加上升，課堂充滿情深意濃的人文味。）

師：假如小螞蟻用名言表達自己的內(nèi)心，會說什么？

生：它有可能會說：“人人獻出一點愛，人間永遠是春天?！?/p>

生2：生3：（略）

（名言熏陶，人文性與工具性得到統(tǒng)一，這是《新課標》的理念，在這又能充分體現(xiàn)出來，而且很好地表現(xiàn)了語文教學(xué)的“語文味”。）

人教版小學(xué)語文一年級下冊《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計七

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版小學(xué)語文一年級下冊《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計七”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標

1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體會助人為樂的精神。

教學(xué)重點

有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

課時安排

2課時

課前準備

1．生字卡片，錄音機。

2．觀察美麗的夜景。

教學(xué)過程

第一課時

一、激興導(dǎo)入，引出課題

讓學(xué)生描述一下夏天夜晚的景色。(師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀出美感)

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1．師范讀課文，學(xué)生了解課文內(nèi)容。

2．讓學(xué)生說一說聽懂了什么。(能聽懂多少講多少)。

3．學(xué)生自讀課文，畫出生字新詞。

三、識字學(xué)習

1．讀準讀好課文生字(遇到困難可以找朋友幫助解決)

2．結(jié)合課文內(nèi)容，靈活多樣地識記生字。

3．了解自學(xué)情況。

(1)出示帶拼音的生字卡片。(識記“蓮、根”等字，組詞并能說句話)

(2)做動作學(xué)習生字。(識記“趴、爬、哭”等字。)

4．交流識字方法和經(jīng)驗。

四、學(xué)習書寫生字

1．認讀生字“送、過、時、讓”。

2．說一說識記的方法。

3．生自己寫，師指導(dǎo)寫法和姿勢。

五、鞏固字詞

1．讀文中有生字的6個句子。

2．用字擴詞。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

夏天的夜晚，公園里靜悄悄的，一只小螞蟻不小心掉進池塘里，是誰救了他?(引導(dǎo)學(xué)生回顧課文)

二、整體感知

1．生默讀課文，畫出覺得最動人的句子。

2．把覺得最動人的地方讀給同學(xué)聽，說一說為什么?

三、質(zhì)疑解疑，指導(dǎo)朗讀

1．找出睡蓮救小螞蟻的句子，讀一讀，指導(dǎo)讀好感激的詞句。

2．接受別人幫助時應(yīng)怎樣做，說一說。

3．找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子，說一說他們可愛嗎?

4．體會“飛機”的含義，講解引號作用。

5．說說小螞蟻回家時的心情。(引導(dǎo)體會高興不僅是因為到家，更是因為有了大家的熱心幫助。)

6．討論體會夏夜景色美在哪里?

四、學(xué)習書寫生字

1．讀生字“她、他”等。

2．舉例講解“她”與“他”的區(qū)別。

3．指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。

五、復(fù)習鞏固

1．填上恰當?shù)脑~語［多美的()高興地()靜悄悄的()……］。

2．做“找朋友”游戲。

3．課外延伸，用課文中的詞語描述身邊的夏夜美景。

人教版小學(xué)語文一年級下冊《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計五

【教學(xué)理念】：

本課設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，兩個基本點。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩個基本點是指在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時，給學(xué)生的思維能力和表達能力的空間。通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

教學(xué)目標：

1、知識目標：

（1）認識：“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。

2、技能目標：

（1）培養(yǎng)學(xué)生識字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。

（2）通過“自主、合作、探究”學(xué)習方式，使學(xué)生樹立自信，樂于交流，勇于探索。

3．情感目標：

（1）運用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

（2）對學(xué)生進行助人為樂的教育。

（3）培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感。

學(xué)習重點：

1、認識13個生字，會寫6個字。

2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究法。

教具：

多媒體課件、生字卡片

過程設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

同學(xué)們，萬物復(fù)蘇，春天就要過去了，炎熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢？

讓我們一起一去看看吧！

二、動畫欣賞，整體感知。

1．課件出示根據(jù)課文插圖制作的動畫。

2．故事中都出有哪些可愛的小動物？（教師在黑板貼小動物的圖片。）這些小動物之間到底發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們打開書，自由讀文。

自評：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，形象而生動了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

三、初讀課文，學(xué)習生字

1、同學(xué)們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后小組之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確。

2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀。

3、出示生字卡片開火車領(lǐng)讀（組詞）

4、搶讀，看誰讀得快。

四、朗讀感悟

1、剛才同學(xué)們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好，在認真讀的基礎(chǔ)上，你喜歡故事中的哪能一個小動物？為什么？

2、把你喜歡的故事中的小動物說的話用筆畫出來，再讀讀。

課件出示小動物的對話

（1）喜歡讀同一種小動物語言的同學(xué)齊讀。

（2）指名讀

（3）評價誰讀得好？為什么？

3、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，教師范讀后三個自然段。

自評：放手讓學(xué)生在積極主動思維和情感活動中，加深對課文的理解。

4、夏天的夜晚很美，文中小動物心靈也很美。我們同學(xué)畫的夏夜美不美，同學(xué)們一起來欣賞，（出示實物投影）

自評：出示課前布置學(xué)生的作品，激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。

五、實踐活動：

我說夏夜美

1、請同學(xué)們分小組說，先在組內(nèi)說，可以拿作品介紹給小朋友，然后指名到前面說。

2、評一評

3、發(fā)獎品

自評：這一環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習提供空間，發(fā)展學(xué)生豐富的想象力。

六、鞏固識字

1、讀字卡（組詞）

2、游戲（猜字）

3、揭彩色板

七、作業(yè)設(shè)計

畫出你眼中的夏夜，并寫幾句話。

【教學(xué)反思】：

這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。

一、動畫的設(shè)置不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，有了美好的情感體驗，而且使學(xué)生加深對課文的理解，讓學(xué)生的快樂中學(xué)習，在快樂中成長。

二、學(xué)生學(xué)習的主體地位得到充分體觀，學(xué)生是發(fā)展的主體，學(xué)習的主人。在朗讀中，學(xué)生選自已喜歡的句子來讀，讓學(xué)生在讀中感悟、欣賞、并尊重學(xué)生的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學(xué)生實際出發(fā)。

一年級語文夏夜多美同步練習

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編收集整理了一些“一年級語文夏夜多美同步練習”，希望對您的工作和生活有所幫助。

每學(xué)完一篇課文都要進行鞏固以加強印象，多多練習才能使學(xué)生更好地吸收，做一下一年級語文夏夜多美同步習題，讓你永不遺忘，希望所有的學(xué)生更上一層樓。

練習題

1、回憶課文，填一填，讀一讀。

蜻蜓飛呀呀飛，飛過_________的假山，飛過_________的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。

2、選詞填空。

它她他

_____的是位老爺爺_____在思考問題。_____是一只大公雞

3、小蜻蜓和螢火蟲做了件值得我們贊揚事，請你寫句贊揚它們的話吧。

___________________________________________

4、和同學(xué)們交流閱讀收獲?

5、拓展題

夏夜

夏夜天氣熱，

哪里才涼爽?

魚兒睡水里，

鳥兒睡樹上，

青蛙睡荷葉，

蜘蛛睡吊床。

（1）、炎熱的夏夜你睡在什么地方?

__________________________________

（2）、你還在夏天的夜晚發(fā)現(xiàn)過哪種動物睡在什么地方?告訴同學(xué)們好嗎?

參考答案

1.青青2.綠綠

2.順序依次為他；她；它

3.如小蜻蜓和螢火蟲弘揚了雷鋒精神，值得我們學(xué)習。意思對即可，沒標準答案

4.略

5.符合邏輯即可，答案不唯一，略

本部分練習到此結(jié)束，更多同步練習盡在一年級語文同步練習，希望可以成為大家課后復(fù)習鞏固知識的參考資料，提升自己學(xué)習能力。