高中牛頓第二定律教案
發(fā)表時間：2020-09-27第18課《白雪公主》課堂導(dǎo)學設(shè)計。
做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標！那么到底適合教案課件的范文有哪些？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《第18課《白雪公主》課堂導(dǎo)學設(shè)計》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
18白雪公主名師導(dǎo)學
1理清結(jié)構(gòu):
2語言特色:
格林兄弟是語言學家，他們編匯的《德語語法》《德語詞典》，堪稱現(xiàn)代日耳曼語言的奠基之作?！陡窳滞挕吩从诿耖g文學，在搜集整理過程中，他們本著民間文學口傳易記的需要，本著符合少年兒童幼小心靈的接受能力的原則，對語言做了適當?shù)恼?、加工。所以，在課文《白雪公主》中，故事多限于情節(jié)的敘述，極少人物心理和自然環(huán)境的描寫。文中的敘述性語言和人物的語言不同；白雪公主、新王后和魔鏡的對話各具特色；新王后和魔鏡的七次對話起到了穿針引線的作用，語句重點和情調(diào)各異。
3．把握重點:
一、關(guān)于童話
童話是一種特殊的文學體裁，借助想象和夸張的手法進行創(chuàng)作，對兒童有教育意義。
二、故事情節(jié)
課文是順著繼母四次設(shè)計毒害白雪公主展開的。白雪公主的繼母是個漂亮女人，“只不過又驕傲又自負，容不得任何人比她更美麗”。當魔鏡告訴她“公主是比您漂亮一千倍的姑娘”，繼母就開始毒害白雪公主。
第一次，作為新王后的繼母聽到白雪公主比她漂亮，她“大吃一驚，忌妒得臉都青了”。于是叫獵人殺死白雪公主。
第二次，繼母聽到白雪公主還沒死的回答，她“大吃一驚”，就裝成做小買賣的老太婆，親自用絲帶勒死白雪公主。
第三次，繼母聽到白雪公主還沒死的消息，“又急又怕，渾身的血液一齊涌向心房”。裝成另一個老太婆，做了毒梳子，插進白雪公主的頭發(fā)里。
第四次，繼母聽到白雪公主還沒死的回答，“氣得渾身發(fā)抖”，做成毒蘋果，去毒害白雪公主。當她聽到魔鏡說:“全國您最漂亮”時，“她那顆忌妒的心才勉強安定下來”。但在七個小矮人的幫助下，白雪公主僥幸復(fù)活，并得到了王子的愛情，新王后也得到了應(yīng)有的懲罰。
4攻克難點:
分析人物形象是本課的學習難點，要結(jié)合故事內(nèi)容仔細悟。
(1)白雪公主
善良，卻不辨敵友；單純，擋不住誘惑；受到朋友幫助，卻不重視忠告，致使三次上當受騙，屢陷險境。繼母第二次害她時，白雪公主聽到老太婆的叫聲，就想:“這位誠實的老太婆我可以放她進來”，而且毫無戒心，以致被繼母拴住了脖子。繼母第三次害她時，她“很喜歡這把梳子，于是又上了當，開門放老婆子進了屋”，以致中了毒梳子的毒。第四次，老婆子送蘋果，白雪公主開始有些警惕，然后“看見農(nóng)婦吃掉白的一半，就再也忍不住了”，“剛咬一口，立刻倒在地上死了”。
(2)七個小矮人
善良，一次又一次地救助白雪公主，一次次忠告白雪公主；勤勞，一天又一天地進山找礦；富有愛心，給白雪公主做了“玻璃棺材”，“并且總是留一個人在那兒守護著她”。最后，小矮人又“對王子產(chǎn)生了同情，把玻璃棺材送給他了”，使得白雪公主復(fù)活，得到王子的愛情。
(3)皇后
雖然很漂亮，卻十分惡毒，終遭報應(yīng)。
5質(zhì)詢疑點:
這則童話的教育意義是什么?
《白雪公主》是一則單純美麗的童話，更是一則樸實警世的童話。它教育兒童要做個善良的人，但也要學會保護自己，不受誘騙。
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白雪公主教案及同步訓練
學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認真做好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“白雪公主教案及同步訓練”希望能為您提供更多的參考。
《白雪公主》教案及同步訓練〖主干知識〗
1、給下列加點的字注音。
鉗子（）嘀咕（）（）邪惡（）遵命（）瞅著（）
驚訝（）拴住（）兇殘（）涂抹（）
2、根據(jù)拼音寫出漢字。
靈jiù___警tì___chuō___死臉jiá___pí___倦
tán___木miǎn___強
3、解釋下列句中加點的詞語。
①王后大吃一驚，忌妒的臉都青了。
忌妒：
②賣東西的老婆子不是別人，就是那個邪惡的王后。
邪惡：
③王后目光兇殘的打量著她。
打量：
④你這個美人的樣板。
樣板：
4、文學常識填空。
《白雪公主》選自__________，作者是___國的__________和_________，他們兩人是語言學家、童話作家。
5、新王后第四次陷害白雪公主是采用的什么辦法？概括回答。
〖點擊思維〗
1、注意“鉗”“邪”不要誤讀為“gān”“yá”；“嘀咕”的“咕”此處要讀輕聲。
2、“靈柩”不要寫成“靈疚”；“臉頰”不要誤寫成“臉浹”；“檀木”不要錯誤地寫作“潭木”等等。
3、解釋詞語很多時候是靠結(jié)合語境推測，比如“打量”“樣板”根本無須查字典，只要結(jié)合具體的句子加以理解就可以了。
4、《格林童話》產(chǎn)生于19世紀的德國，但它不是一個孤立的存在。《格林童話》中有不少故事在歐洲的其它國家同樣廣為流傳。還從遙遠的非洲、亞洲攝取了營養(yǎng)，反過來，《格林童話》又成為后世作家創(chuàng)作題材的來源。
5、在通讀全文的基礎(chǔ)上，初步把握故事的大體情節(jié)安排。
〖語言特色〗
格林兄弟是語言學家，他們編匯的《德語語法》《德語詞典》，堪稱是現(xiàn)代日爾曼語言的奠基之作和豐碑?！陡窳滞挕吩从诿耖g文學，在搜集整理過程中，他們本著民間文學口傳易記的的需要，本著符合少年兒童幼小心靈的接受能力的原則，對語言作了適當?shù)那謇?、加工。所以，在課文《白雪公主》中，故事多限于情節(jié)的敘述，極少人物心理和自然環(huán)境的描寫。文中的敘述性語言和人物的語言不同；白雪公主、新王后和魔鏡的對話各具特色；新王后和魔鏡的七次對話起到了穿針引線的作用，語句重點和情調(diào)各異。
〖把握重點〗
一、關(guān)于童話
童話是一種特殊的文學體裁，借助想像和夸張的手法創(chuàng)作，對兒童有教育意義。
二、故事情節(jié)
課文是順著繼母四次設(shè)計毒害白雪公主展開的。白雪公主的繼母是個漂亮女人，“只不過又驕傲又自負，容不得任何人比她更漂亮”。魔鏡告訴她：“可公主是比您漂亮一千倍的姑娘。”繼母就開始毒害白雪公主。
第一次，作為新王后的繼母聽到白雪公主比她漂亮，她“大吃一驚，忌妒得臉都青了”。于是叫獵人殺死白雪公主。
第二次，繼母聽到白雪公主還沒死的回答，她“大吃一驚”，就裝成做小買賣的老太婆，親自用絲帶勒死白雪公主。
第三次，繼母聽到白雪公主還沒死的消息，“又急又怕，渾身的血液一齊涌向心房”。做了毒梳子。裝成另一個老太婆，插進白雪公主的頭發(fā)里。
第四次，繼母聽到白雪公主還沒死的回答，“氣得渾身發(fā)抖”，做成毒蘋果，去毒害白雪公主。當她聽到魔鏡說：“全國您最漂亮”時，“她那顆忌妒的心才勉強安定下來”。但在七個小矮人的幫助下，白雪公主僥幸復(fù)活，并得到了王子的愛情，新王后也得到了應(yīng)有的懲罰。
〖攻克難點〗
分析人物形象是本課的學習難點，要結(jié)合故事內(nèi)容仔細體悟。
1、白雪公主
善良，卻不辨敵友；單純，擋不住誘惑；受到朋友幫助，卻不重視忠告，致使三次上當受騙，屢陷死境。繼母第二次害她時，白雪公主聽到老太婆的叫聲，就想：“這位誠實的老太婆我可以放她進來”，而且好無戒心，以至被繼母拴住了脖子。繼母第三次害她時，她“很喜歡這把梳子，于是又上了當，開門放老婆子進了屋”。以致中了毒梳子的毒。第四次，老婆子送蘋果，白雪公主開始有些警惕，然后“看見農(nóng)婦吃掉白的一半，就再也忍不住了”，“剛咬一口，立刻倒在地上死了”。
2、七個小矮人
他們善良，一次又一次的救助白雪公主，一次次忠告白雪公主；勤勞，一天又一天進山找礦；富有愛心，給白雪公主做了“玻璃棺材”，“并且總是留一個人在那兒守護著她”。最后，小矮人又“對王子產(chǎn)生了同情，把玻璃棺材送給他了”，使得白雪公主復(fù)活，得到王子的愛情。
3、皇后
雖然很漂亮，卻十分惡毒，終遭報應(yīng)。
〖質(zhì)詢疑點〗
這則童話的教育意義是什么？
《白雪公主》是一則單純美麗的童話，但更是一則樸實警世的童話。它教育兒童要做個善良的人，但也要會保護自己，不受誘騙。
〖主干知識〗
1、qiándíguxiézūnchōuyàshuāncánmǒ
2、柩惕戳頰疲檀勉
3、①忌妒：對才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。
②邪惡：行為不正而且兇殘。
③打量：觀察人的衣著外貌。
④樣板：作為標準或代表，供人看或模仿的東西。
4、《格林童話全集》德雅各布格林
威廉格林，
5、是用毒蘋果毒害她。
《白雪公主》同步練習
【語言基礎(chǔ)知識】
1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。
忌妒和驕傲像野草一樣，在她心中越長越高。
2、下列加線字讀音完全相同的一項是（）
A、模樣模糊模范模仿
B、辟邪復(fù)辟開辟透辟
C、方便便利隨便便當
D、嚇?？謬樁矅槆樢惶?br> 3、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）
A、山崩地裂溫潤甘霖撐天柱地
B、一憧小屋忌妒戒心喬裝打扮
C、潔白無斜靈柩驕傲破裂開來
D、整個身軀臉頰煥發(fā)饞誕欲滴
4、詞語解釋有誤的一項是（）。
A、蒼穹：指天空。
甘霖：久旱以后所下的雨
B、饞涎欲滴：指好吃或貪心得直流口水。
孤獨：孤單。
C、喬裝打扮：精心的裝扮自己，使自己更漂亮。格外：非常。
D、戒心：警惕之心。
巫術(shù)：裝神弄鬼的騙術(shù)。
5、選詞填空恰當?shù)囊豁検牵ǎ?br> ①這“垂死化身”的盤古，就用了他的整個身體來使這新誕生的世界變得（）而美麗。
②他是個漂亮女人，只不過又（）又自負，容不得任何人比她更美麗。
③惡毒的女人狠狠（）了一句，非常吃驚，非常生氣，氣得簡直暈了頭。
④她一旦受了這次侮辱，恨極了，腦子里總盤算著要（）。
A、①豐富②傲慢③謾罵④報復(fù)
B、①富饒②驕傲③咒罵④報復(fù)
C、①豐富②驕傲③咒罵④報復(fù)
D、①富饒②驕傲③辱罵④報負
【語言表達訓練】
6、用一句話概括這篇童話故事的主要內(nèi)容。
7、在這篇童話里，作者塑造了帶有傳奇色彩的七個小矮人，你喜歡他們嗎？請分別為它們?nèi)∫粋€可愛的名字。
8、選出沒有語病的一項是（）
A、湍急的黃河水日夜奔流，滋養(yǎng)著周圍的土地和人民，也目睹了岸邊所發(fā)生的一切。
B、他的辦公桌上總是散亂地鋪著寫滿密密麻麻的字。
C、他匆匆忙忙趕向大會堂，一進入會場就感到緊張的氣氛和一張張嚴肅的臉。
D、加強學習是因為在激烈的競爭中打下堅實的基礎(chǔ)。
9、古詩中描寫夏季景物的名句有很多，請你寫出一句。
10、你最喜愛的一本書是什么？為什么喜歡它？請?zhí)顚懴旅娴淖x書卡片。
讀書卡
編號：001
書名：《》
作者：
摘要：（略）
喜愛本書的理由：
【課內(nèi)同步閱讀】
閱讀下文，回答11-14題。
王后大吃一驚，嫉妒得臉都青了。從此，一見白雪公主，她心里就怪難受，因此恨死了小姑娘。嫉妒和驕傲像野草一樣，在她心中越長越高，使她白天黑夜再沒有安寧。于是，她叫來一個獵人，對他說：“把這孩子帶進森林里去，我討厭見到她。你得把她殺死，把她的肺和肝帶回來當證據(jù)?！鲍C人遵命把白雪公主帶進了森林，拔出獵刀來準備刺穿她純潔無邪的心臟，白雪公主一下子哭起來，說：“親愛的獵人啊，饒了我的命吧，我情愿跑進森林深處去，永遠不再回來！”她生得那樣的美，獵人對她產(chǎn)生了同情，說：“可憐的孩子，你就快跑吧！”他心想：“野獸很快就會吃掉她，不過他無須再殺死她，心上仍像掉下了一塊大石頭似的?！边@時候，正好有只小野豬蹦蹦跳跳地跑過來，他就一刀把它戳死，掏出它的肺和肝，帶回去給王后當證據(jù)。廚子奉命把它們用鹽燒好了，它們隨后就被狠毒的婦人吃得干干凈凈。她還以為，她吃的真是白雪公主的肺和肝哪。
11、“嫉妒和驕傲像野草一樣，在她心中越長越高，是她白天黑夜再沒有安寧?！边@句話運用了什么修辭手法？有何表達作用？
12、你覺得獵人為什么沒有殺死白雪公主？
13、“心上仍像掉下了一塊大石頭似的”一句中“大石頭”在語段中具體指什么？
14、語段中哪句話使我們覺得王后狠毒到了極點？
【課外拓展閱讀】
閱讀下文，完成15-19題。
父親給我上的一堂課
美國拉凡斯蒂恩
我家住在北達科他州莫特市的一個草原小鎮(zhèn)上，爸爸在那里開了個小商店，我們稱之為“我們自己的五金家具店”，我們七個孩子從小就在店里幫忙。開始，我們只是做些諸如打掃衛(wèi)生、把貨物擺到貨架上以及包裹材料之類的零活，后來我們就開始接待顧客了。在我們工作和觀察別人工作的時候，我們逐漸了解到這項工作的意義不僅僅是生存和銷售。
在此期間，父親給我上的一堂課讓我永遠銘記在心。那是在圣誕節(jié)前不久，當時我上八年級，只在晚上幫爸爸干活，替爸爸管理玩具部。一天晚上，一個五六歲的小男孩走進商店。他身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發(fā)亂七八糟，還有一綹頭發(fā)直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一只鞋子的鞋帶還是斷的。在我看來，這個小男孩非常窮，窮得根本買不起任何東西。他在玩具部左看右看，不時拿起一兩件玩具，然后又仔細地把它們放回原來的位置。
爸爸下了樓，走到小男孩身邊，他微笑著，臉頰上深陷出兩個漂亮的酒窩，他問小男孩想買什么。小男孩說他想為他的兄弟買一件圣誕禮物。爸爸對待他的態(tài)度就像接待成年人一樣，這給我留下很深的印象。爸爸告訴他盡管隨便看，隨便挑，小男孩確實這樣做了。
大約20分鐘后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飛機，走到我爸爸面前說：“先生，這個多少錢？”
“你有多少錢？”爸爸問。
小男孩握著的拳頭松開了。他的手掌因為緊握著錢而留下一道又濕又臟的折痕。手掌展開后，我看到里面有兩枚一角的硬幣、一枚五分鎳幣和兩便士，折合計27美分。而他選中的玩具飛機價值3.98美元。
“你的錢正好夠。”爸爸說著接過他手中的錢。爸爸的回答至今仍在我耳畔回響。在我為小男孩包裹禮物的時候，我心里一直在想著這件事，當小男孩走出商店的時候，我沒有再去注意他身上那件又臟又舊的衣服和他的亂蓬蓬的頭發(fā)，以及那只斷了的鞋帶。我只看到一個懷抱珍寶的容光煥發(fā)的男孩。（選自《兒童文學》）
15、文中所寫的故事發(fā)生在什么時候？請你用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。
16、文章第二段對小男孩的外貌進行了出色的描寫，試找出其中一句，并簡要分析其作用。
17、文中父親明知小男孩的錢不夠買玩具飛機，但為什么說“你的錢正好夠”？
18、認真閱讀全文，說說在“父親給我上的一堂課”中，“我”懂得了什么？
19、你最喜歡文章中哪個人物？喜歡的理由是什么？
【語言基礎(chǔ)知識】
1略
2、C
3、A
點撥：B“一憧小屋”應(yīng)寫作“一幢小屋”；C“潔白無斜”應(yīng)寫作“潔白無邪”；D“饞誕欲滴”應(yīng)寫作“饞涎欲滴”。
4、C
點撥：“喬裝打扮”的意思是“化妝改變形象，掩飾本來的身份”。
5、C
【語言表達訓練】
6、繼母四次設(shè)計毒害白雪公主最終沒能成功，白雪公主卻贏得了王子的愛情。
7、略
8、A
點撥：B句末可以加上“的文件”；C去掉“和一張張嚴肅的臉”；D“因為”改為“為了”。
9、如：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
10、如：《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基
理由：這是一部催人奮進的長篇小說，它生動地敘寫了鋼鐵戰(zhàn)士保爾的成長過程，具有深刻的教育意義和很高的藝術(shù)價值。
【課內(nèi)同步閱讀】
11、運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了王后的嫉妒之火愈燃愈烈。
12、一是對她產(chǎn)生同情，二是他認為即使他不殺死她，野獸也會把她吃掉，同樣能完成王后交給他的任務(wù)。
13、他既不想殺死可憐的白雪公主，又不敢違抗王后的命令的矛盾復(fù)雜的心理。
14、廚子奉命把它們用鹽燒好了，它們隨后就被狠毒的婦人吃得干干凈凈。
【課外拓展閱讀】
15、圣誕節(jié)前（我在八年級的時候）父親接待一個小男孩來店里買玩具飛機。
16、外貌句子略 作用：說明小男孩非常窮，為下文故事情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
17、同情小男孩的處境，幫助他完成心愿
點撥：或答“為了保護一顆幼小而又自尊的心”也可以。
18、“我”懂得了這項工作的意義不僅僅是生存和銷售，還懂得了人與人之間與要關(guān)愛。
19、略
點撥：能結(jié)合文中內(nèi)容。符合人物的性格特點就可。
第12課《常讀常新的“人魚公主”》課堂導(dǎo)學設(shè)計
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“第12課《常讀常新的“人魚公主”》課堂導(dǎo)學設(shè)計”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
12常讀常新的“人魚公主”名師導(dǎo)學
1理清結(jié)構(gòu)：
2語言特色：
本文也是談讀書的，作者由自己瀆《海的女兒》的親身經(jīng)歷說明不同的時期，讀同一本書，往往有不同的理解，所以需要反復(fù)讀反復(fù)理解；本文語言耐人尋味，給讀者留下了想像的空間，敘述明晰，寓理于事，以敘述的方式闡述深刻的道理。以年齡階段組織材料，獨具匠心，使文章層次分明；隨著年齡的增長，閱歷的豐富，生活角色的轉(zhuǎn)換，對生活有“常新”的感悟，作者巧用這種形式，將自己讀書和讀人生的感悟結(jié)合在一起，使內(nèi)容和形式達到完美統(tǒng)一。
3把握重點：
本文寫了作者5次讀《海的女兒》，所得感想不盡相同。是本文應(yīng)把握的重點。
8歲時，讀得“淚流滿面”“抽噎得不能自已”“發(fā)奇想”，被故事情節(jié)、人物所感動，對人魚公主極為同情。
18歲時，“情竇初開”，讀出了愛情。為人魚公主“無私和高尚”的愛情“抱著不平”。28歲時，“做了媽媽”，讀出了親情，讀出了人魚公主的勇氣、智慧和善良來自親情，“得益于她的祖母”。
38歲時，“開始寫小說”，讀出安徒生的寫作“隨心所欲”“信馬由韁”，還以為故事結(jié)尾有點“畫蛇添足”了。
48歲時，“為了寫這篇文章”“心平氣和”和“天眼洞開”，悟出這是寫“靈魂的故事”，是“尋找不朽靈魂”的故事。
4攻克難點：
本文作者敘述了自己在不同年齡階段讀同一本書的不同感受，到底要告訴我們什么道理?
從作者的讀書所得可以看出，對書的內(nèi)容的理解是受年齡、身份(環(huán)境)、閱歷、動機影響的，所以，對一本書，尤其一本好書的理解，往往不能是一次性的。好書，有較高價值的書需要反復(fù)讀，“常讀常新”，這就是作者要說明的道理。
5質(zhì)詢疑點：
作者在48歲讀《海的女兒》，有了一番新的感悟。認為這是一篇寫靈魂的故事。那么這里的“靈魂”到底是什么樣的“靈魂”，是不是指人死后的魂魄呢?
不是的，這里的靈魂是指一種精神。作者讀出了安徒生是借魚寫人。為了尋找靈魂，人魚公主拋棄了海底“瑰麗豐饒”的物質(zhì)生活，毅然離開了自己的親人。其間盡管旅途漫漫，肉體和精神經(jīng)受了“磨礪”和“煎熬”，但她頑強、堅定，永不放棄。這正是一種精神的體現(xiàn)。
第18課《奧伊達的理想》課堂導(dǎo)學
做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫好了教案課件計劃后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《第18課《奧伊達的理想》課堂導(dǎo)學》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
18奧伊達的理想名師導(dǎo)學
1理清結(jié)構(gòu)：
2語言特色：
1.語言富有童趣，從孩子的言行、心理等角度來刻畫人物。如當空姐們因奧伊達不告訴名字而騙他說因此大家都去不成哥本哈根時，文章寫道：“‘好啦，我都告訴你們啦。你們可不能說話不算數(shù)!’奧伊達撅著嘴挑釁地說?！?br> 2.輕喜劇的筆法，主要表現(xiàn)在對奧伊達形象的塑造上。小說一開頭就與眾不同，父母為給兒子奧伊達取個寄托各自理想的名字而爭得面紅耳赤，以至達成協(xié)議，“各喊各的，互不干涉”，在有些熱鬧亦有些輕諷中將奧伊達父母望子成龍的心情充分表現(xiàn)出來。奧伊達雖為爭取不享受特權(quán)而執(zhí)意要像成年人一樣買電影票，可卻是“坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”；他去北極探險，可還“搞不清楚，到底是先有地圖，還是先有探險家”，錢不夠，他競想碰碰運氣，混上飛機；更有趣的是，為了買雙新鞋，竟然想出以勞務(wù)費的方式向媽媽要錢。
這一系列細節(jié)的選擇，表面過于夸張，甚至引人發(fā)笑，但正是這種筆法，才更符合奧伊達的年齡，更能突出他天真、頑皮、好奇、聰慧的天性，使得奧伊達這一兒童形象更真實、更自然、更豐滿。
3把握重點：
作者用輕喜劇的手法，生動刻畫了奧伊達的兒童心理和性格特征。
1.有獨立、自主、創(chuàng)新意識和執(zhí)著追求精神的具體表現(xiàn)：很小的時候，就堅持自己取名；上小學時，最大的理想是不要特權(quán)，即堅決放棄小孩可以不買票的特權(quán)；之后，又想只身去北極探險，成為未來的一名探險家。
2.天真、頑皮、好奇、聰慧的表現(xiàn)：堅持為自己取名，可為什么想出這個稀奇古怪的名字，他并不知道；為了放棄“特權(quán)”，他無論如何要父母買電影票，可就是這樣一個似乎成熟的孩子竟然“是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”；他想盡辦法去北極探險，這種冒險行為竟然發(fā)生在一個“搞不清楚，到底是先有地圖，還是先有探險家”的孩子身上，去北極探險主要是覺得冰天雪地的北極總歸要比澳大利亞好玩；特別是為了給自己買一雙新鞋，竟然想出了要母親為自己平日干的零活付勞務(wù)費的方法。這一系列細節(jié)讓讀者感覺奧伊達身上所表現(xiàn)出來的意識是那么可愛，同時又是那么真實、自然、有趣。
這幾件小事在常人看來是很平常的，甚至是可笑的，但卻符合這個年齡段的兒童所特有的心理特征.對一個成長中的兒童來說也是難能可貴的。獨立、自主、創(chuàng)新的意識和執(zhí)著以及天真、頑皮、好奇、聰慧，奧伊達身上所表現(xiàn)出來的這些心理特征和性格，既是獨特的，又反映了兒童們普遍的心理和性格，具有一定的典型性。
4攻克難點：
1.對文中“后來，奧伊達上了中學……同時也多多少少幫父母做些家務(wù)”這段文字如何理解?
奧伊達雖有去北極探險的壯舉，但他仍是一個普通孩子，以至隨著時間的推移，他的“壯舉”也被人遺忘。其實他有著和其他孩子一樣的愛好、一樣的性格，如寫他“一唱歌就跑調(diào)”“功課不是最出色”，這表明奧伊達完全是一個常人。作者沒有把人物架空起來，沒有把主人公寫成另類，因此，讓讀者感到符合生活現(xiàn)實。
2.奧伊達看完媽媽的賬單，為什么羞愧得滿臉通紅?
奧伊達本想以讓媽媽付勞務(wù)費的形式得到錢，穿上新球鞋，但媽媽又給了他一個賬單，通過賬單，他看到了媽媽對自己無私的愛。因此他“羞愧得滿臉通紅”，并主動認錯。表現(xiàn)了奧伊達在父母的啟發(fā)教育下，懂得了做人首先要有愛心。
5質(zhì)詢疑點：
什么是幽默?
幽默是智慧的表現(xiàn)。它是用一種輕松、有趣，乃至荒誕的形式表達人物喜怒哀樂的情感以及社會生活的方式。幽默的特點：表現(xiàn)的東西看似離奇古怪、哭笑不得，實則興味盎然、妙趣橫生，讓人回味久遠。
這種表達，通常是通過悖謬的方式，表現(xiàn)出人們目的與行為，手段、過程與結(jié)果的矛盾，事物現(xiàn)象與本質(zhì)的矛盾等等，讓人發(fā)出會心的笑，并在笑中體味其中的寓意哲理。
幽默往往和童心連在一起。天真活潑的孩子，他們往往更具有天然的幽默感，童真的樂趣。而好的兒童小說，也往往是要表現(xiàn)孩子們的這個特點的。
兒童小說里如何表達幽默呢？
一是童年情態(tài)和童言稚語的描摹。如我們把握奧伊達形象時已經(jīng)知道了一些；二是“一驚一乍”的事件或突發(fā)事件的表現(xiàn)。如本文取名字的情節(jié)。
本小說在刻畫奧伊達和其父母時是怎樣運用幽默方式的?
奧伊達的爸爸、媽媽，這是一對既平常又特別愛兒子的父母。對剛出生的兒子，他們同其他父母一樣，對他寄予了無限的希望?？伤麄兊姆绞絽s與別人不同。在爸爸的世界里，兒子是小“拜倫”，未來的大詩人；而在媽媽的心目中，兒子是“小杰克遜”，明天的超級明星。為給奧伊達取一個表明自己希望的名字，兩個人爭得面紅耳赤，最終達成協(xié)議，各喊各的，互不干涉。愛和美好的愿望，讓爸爸媽媽有了超乎常理的行為，可結(jié)果呢，奧伊達的伙伴無所適從，不能理解，奧伊達本人也很苦惱，最后不得不聲嘶力竭地給自己取了個莫名其妙的名字。奇怪的是，爸爸媽媽竟然接受了這個名字，而且大加贊揚它。這又不得不讓奧伊達納悶。
取名字的情節(jié)，作者就是通過描寫父母美好的愿望與離奇言行之間的矛盾沖突，讓人發(fā)出會心的笑意，同時也讓人回味這些妙趣橫生的情節(jié)中的深意：望子成龍，愿望固然是好的，但必須合乎常理，順乎自然，切不可將家長的主觀愿望強加給孩子。
文章中描寫這些愿望與言行悖謬的情節(jié)，或者說惹人發(fā)笑的情節(jié)比比皆是。如當奧伊達提出要為自己買電影票時，媽媽哄他，爸爸唬他，因為在他們眼中，小奧伊達是個孩子，可當覺得拗不過奧伊達時，只好又暫時屈從于他，為他買回了電影票。這種不聽——哄、唬——順從的做法是當今大多父母在教育子女時所采取的方法。當奧伊達成了探險“名人”之后，爸爸媽媽又都認為，應(yīng)該改變原來的想法，決定齊心協(xié)力把兒子培養(yǎng)成真正的探險家。他們就是這樣，寄希望于兒子，深愛著兒子，但他們的愛都是從成年人的角度所給予的，是脫離孩子需要的愛，是一種寵愛，甚至錯愛，因而往往表現(xiàn)得離奇夸張，讓人發(fā)笑。當然，這種愛是幾乎天下所有父母愛子的那種方式。
小說的可貴之處在于，作者不僅善意地表達了奧伊達父母在目的與行為方式上的矛盾，更重要的是表現(xiàn)了他們的覺悟。當奧伊達的父母從兒子給他們那份賬單上發(fā)現(xiàn)了他們愛的錯位時，能夠借助回賬單這種巧妙的方式給予奧伊達一種真正的愛，一種成功的教育。這是我們今天多數(shù)做父母的所不能做到的。
所以說，這篇小說的成功之處在于不但塑造了奧伊達這一典型的兒童形象，同時還塑造了一對重感情而又理智的父母形象，啟發(fā)人們應(yīng)如何做好父母。
