高中地理魯教版教案

七年級上冊《枯葉蝴蝶》學(xué)案魯人版。

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對教案課件的工作進(jìn)行一個詳細(xì)的計劃，新的工作才會更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“七年級上冊《枯葉蝴蝶》學(xué)案魯人版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

七年級上冊《枯葉蝴蝶》學(xué)案魯人版

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、有感情地朗讀課文，掌握本文的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。
2、聯(lián)系語境理解蘊含深刻哲理的語句，領(lǐng)會作者的寫作意圖。
3、結(jié)合現(xiàn)實生活，對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。
【學(xué)習(xí)重難點】
1、品味課文中描寫細(xì)膩和議論精妙的語句。
2、學(xué)習(xí)課文由物及人，托物明理的寫法。
3、朗讀課文，體會本文所蘊含的哲理，認(rèn)識到裝假作偽的危害性。
教學(xué)方法：對話式教學(xué)
教具準(zhǔn)備：《枯葉蝴蝶》教學(xué)課件、課文朗讀帶、錄音機
時間安排：1課時
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
寫出與蝴蝶有關(guān)的詩句：
師：看，蝴蝶，你能用語言描述一下你眼中的蝴蝶嗎？師：這是我們同學(xué)眼中的蝴蝶，下面請同學(xué)再看一幅圖片，你能快速的告訴我這上面有幾只蝴蝶嗎？
師：其實，這上面一共是7只蝴蝶，一種像枯葉一樣的蝴蝶。在我們的印象里，蝴蝶都是美麗的，可是它為什么看起來形似枯葉呢？同學(xué)們想不想更多的了解這種蝴蝶？
師：那么，今天我們就一起走進(jìn)當(dāng)代作家徐遲的哲理散文《枯葉蝴蝶》（板書課題）
（二）初讀課文整體感知
1、朗讀課文，找出枯葉蝴蝶得名的原因，用簡練的語言概括。
2、枯葉蝴蝶怎樣偽裝自己？（用原文回答），偽裝的目的是什么？結(jié)果怎樣？
3、它為什么會瀕臨滅絕？
4、借助枯葉蝴蝶可悲的悲劇，作者闡明了一個哲理，請你從文中找出說明哲理的句子。
5、第5段中“這樣”具體指什么？作者是怎樣評價人的？
6、文章最后的兩句話表達(dá)了作者怎樣的愿望？
（三）讀中品語言，品中讀道理
師：朗讀課文，背你最欣賞的語句段落，談?wù)勛约合矚g的理由?？刹捎孟铝蟹绞秸归_交流：
1、我喜歡的句子是（），因為它寫出了（）。
2、我最欣賞課文的（）句話，（）詞用的好，好在（）。
3、我覺得（）寫的好，告訴我們（）。
4、“我們既然有一對美麗的如真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們”一句含義是什么？
（四）合作探討小組釋疑
（1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。（翅膀的兩面指的是比喻人的內(nèi)心和外表，做人要表里如一，把自己真實的一面表現(xiàn)出來，而不是弄虛作假，遮遮掩掩）
（2）但是它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它那用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。
（3）我們既然有一對美麗的如真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們
（五）心靈對話的舞臺
師：此時此刻，你想對枯葉蝴蝶、捕蝶者、作者徐遲說什么？（一句最簡潔的、最真誠的話語表達(dá)心聲）可采用以下方式進(jìn)行交流：
（1）枯葉蝴蝶，我想對你說：“--------------------?！?br> （2）人類，我想對你說：“------------------------?！?br> （3）徐遲先生，我希望您：“----------------------。”
（六）放飛想象的翅膀
師：由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到了什么？寫出來，與同學(xué)共同探討。
（提示：可多角度立意，可以抨擊那些見利忘義者，可以聯(lián)想保護(hù)瀕危動物的重要性，談及人類與自然的和諧相處等方面。）
（九）談?wù)劚竟?jié)課的收獲
教師總結(jié)：
是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運就是裝假作偽者的明天！正如孔子那句話：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。
（十）布置作業(yè)
1、請同學(xué)們列舉大自然中其它珍貴的瀕臨滅絕的物種并就“怎樣才能更好的愛護(hù)和保護(hù)珍稀物種”提幾條建議或措施。
板書設(shè)計：
枯葉蝴蝶（徐遲）
光彩奪目（美麗本真）
物{　}人（表里如一，以誠待人）
枯槁憔悴（裝假作偽）
千教萬教教人求真千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人
枯葉蝴蝶-----裝假作偽-----頻臨滅絕
人------裝假作偽-------？
返璞歸真

相關(guān)知識

七年級語文上冊《枯葉蝴蝶》學(xué)案2（魯教版）

七年級語文上冊《枯葉蝴蝶》學(xué)案2（魯教版）

枯葉蝴蝶
教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：
（1）聯(lián)系語境理解蘊含深刻哲理的語句，領(lǐng)會作者的寫作意圖。
（2）賞析文中優(yōu)美的語言。
2、技能目標(biāo)：
（1）、幫學(xué)生養(yǎng)成在閱讀中綜合歸納概括的能力2）、引導(dǎo)學(xué)生觸摸作品的語言進(jìn)而把握主旨的能力體會本文蘊含的哲理并認(rèn)識裝假作偽的危害文中蘊涵的哲理讓學(xué)生在語文課中品讀語言，在品讀中悟哲理。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：集體備課
一、二、本文語言極富特點，或描寫細(xì)膩，生動形象或議論精妙，含義深刻，找出你喜歡的句子，并說明你喜歡的理由。如選取第三段文字對其中的形容詞進(jìn)行賞析：通過對比，將枯葉蝶兩種狀態(tài)下的顏色描摹的迥然不同，鮮明的表現(xiàn)了枯葉蝶偽裝得徹底；同時運用比擬手法，用寫人容貌的“枯槁”比擬蝴蝶翅膀的顏色，形象而且具有象征意義。再如：選取文章倒數(shù)第三段中的語句品味，得出美更要真的觀點?；蚪庾x文章最后兩句話，指出做人要表里如一，做到內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一。
1、（1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。（翅膀的兩面指的是比喻人的內(nèi)心和外表，做人要表里如一，把自己真實的一面表現(xiàn)出來，而不是弄虛作假，遮遮掩掩）
（2）但是它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它那用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。（3）我們既然有一對美麗的如真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們2、枯葉蝴蝶的悲劇引人深思，此時此刻，你想對蝴蝶、人類說些什么？（可多角度聯(lián)想）枯葉蝴蝶，我想對你說：（1）枯葉蝴蝶，你很美麗，尤其是張開翅膀的時候，可是，為什么要闔上翅膀？（2）你知道嗎？這種做法非但沒有保護(hù)到你，還加重了你的滅亡？人類，我想對你說：人類，枯葉蝴蝶越來越少了，你為什么視法律不顧仍執(zhí)迷不誤？、：是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運就是裝假作偽者的明天！正如孔子那句話：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。、布置作業(yè)枯葉蝴蝶（徐遲）光彩奪目（美麗本真）物人（表里如一，以誠待人）千教萬教教人求真千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人枯葉蝴蝶-----裝假作偽-----頻臨滅絕人------裝假作偽-------？返璞歸真枯葉蝴蝶得名的原因，用簡練的語言概括。2、枯葉蝴蝶怎樣偽裝自己？（用原文回答）“我們既然有一對美麗的如真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們”一句含義是什么？1、請同學(xué)們列舉大自然中其它珍貴的瀕臨滅絕的物種并就“怎樣才能更好的愛護(hù)和保護(hù)珍稀物種”提幾條建議或措施。2、請寫出與蝴蝶有關(guān)的詩句：（可課后搜集積累）

七年級語文上冊《枯葉蝴蝶》學(xué)案1（魯教版）

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“七年級語文上冊《枯葉蝴蝶》學(xué)案1（魯教版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

七年級語文上冊《枯葉蝴蝶》學(xué)案1（魯教版）

枯葉蝴蝶
教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：
（1）、有感情地朗讀課文，掌握本文的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。
（2）、聯(lián)系語境理解蘊含深刻哲理的語句，領(lǐng)會作者的寫作意圖。
2、技能目標(biāo)：
（1）、幫學(xué)生養(yǎng)成在閱讀中綜合歸納概括的能力2）、引導(dǎo)學(xué)生觸摸作品的語言進(jìn)而把握主旨的能力體會本文蘊含的哲理并認(rèn)識裝假作偽的危害文中蘊涵的哲理讓學(xué)生在語文課中品讀語言，在品讀中悟哲理。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：集體備課
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感：同學(xué)們，在自然界中，有許多美麗的生物為我們的生活增添了絢麗的色彩，它們是我們?nèi)祟惖呐笥?。但是，美好的生物如果遭到人類的毀滅，那將是一出怎樣的悲劇??！有一種美麗的生物正遭受著這種悲劇性的命運，實在令人痛惜！它就是枯葉蝴蝶（板書課題：枯葉蝴蝶）。二、：1、枯葉蝴蝶的特點是什么？當(dāng)它闔起兩張翅膀的時候，像生長在樹枝上的一張干枯的樹葉。2、枯葉蝴蝶怎樣偽裝自己？（用原文回答），偽裝的目的是什么？偽裝的結(jié)果是怎樣的？3、借助枯葉蝴蝶可悲的命運，作者闡明了一個哲理，請你從文中找出體現(xiàn)哲理的句子。相六、七布置作業(yè)：1、想像作文《假如我是最后一只枯葉蝴蝶》，200字左右
個人備課小結(jié)：學(xué)科知識構(gòu)建與板書設(shè)計

枯葉蝴蝶（徐遲）　枯葉蝴蝶的特點枯葉蝴蝶怎樣偽裝自己哲理的句子。、閱讀下面文段，完成下列問題。請在第段的空白處填上恰當(dāng)?shù)膭釉~它了它的花紋、圖案，了它的粉墨、彩色，了繁華的花叢，了它翱翔的姿態(tài)，變成了一張憔悴的、干枯的甚至不是枯黃的，而是枯槁的，如同死灰顏色的枯葉。1、想像作文《假如我是最后一只枯葉蝴蝶》，200字左右。

七年級下冊《論語》導(dǎo)學(xué)案魯人版

七年級下冊《論語》導(dǎo)學(xué)案魯人版

【基礎(chǔ)案】
【基礎(chǔ)知識】
一文學(xué)常識：
《論語》是記錄的一部書，共篇，是家經(jīng)典著作之一。
孔子，名字。時期人（國家）。我國古代偉大的、。
二重點字詞
解釋加點字詞。
1子曰：“已矣乎，吾未見能見其過而內(nèi)自訟（）者也?！保ü遍L）
2子夏曰：“小人之過也必文（）。”（子張）
3子曰：“過則勿憚（）改。”（學(xué)而）
4……孔子對曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過?！保ǎㄓ阂玻?br> 5子曰：“……不善不能改，是吾憂也?！保ǎㄊ龆?br> 6子曰：“丘也幸（），茍有過（），人必知之?！保ㄊ龆?br> 7子貢曰：“君子之過也（），如日月之食焉：過也，人皆見之（）；更也，人皆仰之（）?！保ㄗ訌垼?br> 8子曰：“過而不改（），是謂過矣。（）”（衛(wèi)靈公）
【我的質(zhì)疑】：你還有哪些字詞和句子是不會翻譯和解釋的？小組內(nèi)交流一下，把你們的疑問寫在這里。
【拓展案】
【合作探究】
探究點1劃分句子停頓。（注：在原文上劃）
1子曰：“已矣乎，吾未見能見其過而內(nèi)自訟者也?！保ü遍L）
2子夏曰：“小人之過也必文?！保ㄗ訌垼?br> 3子曰：“過則勿憚改?！保▽W(xué)而）
4……孔子對曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過。”（雍也）
5子曰：“……不善不能改，是吾憂也?！保ㄊ龆?br> 6子曰：“丘也幸，茍有過，人必知之?！保ㄊ龆?br> 7子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之?！保ㄗ訌垼?br> 8子曰：“過而不改，是謂過矣?！保ㄐl(wèi)靈公）
探究點2人們對待錯誤的一般態(tài)度是什么？孔子告誡弟子們應(yīng)該怎樣對待自己的過錯？（請用原文回答后翻譯出來）
展示范例：人們對待錯誤的態(tài)度是：,意思是說：?？鬃痈嬲]弟子們對待過錯應(yīng)有的態(tài)度是：，意思是說：。
可見，不能直面自身的錯誤是人性使然。
探究點３顏回、孔子、子貢對待過錯分別是什么態(tài)度？（請用原文回答后翻譯出來）
提示：孔子認(rèn)為自己的幸運體現(xiàn)在什么方面？
子貢認(rèn)為知錯就改，人們會怎樣評價自己？
展示范例：（誰）對待錯誤的態(tài)度是：,意思是說：。
可見，可見勇于改過并不會有損自己的威嚴(yán)和面子，反而能夠提高自己的威信。
【拓展延伸】
下面我們從正反兩面來看看古人對待“過”的態(tài)度及其結(jié)果。
據(jù)《國語·周語上》載：厲王暴虐，居住在國都的人公開批評議論厲王的過失。邵公告訴厲王說：“百姓忍受不了您的政令了！”厲王聽后很憤怒，找到衛(wèi)國的巫者，派他監(jiān)督那些公開批評議論他過失的人。衛(wèi)巫把謗者告訴厲王，厲王就殺掉謗者。從此國都之人沒有誰敢說話，在路上相遇，只能用目光示意。厲王大喜，告訴邵公說：“我能制止國人公開批評議論我了，他們終于不敢說話了。”邵公說：“這是堵塞他們的口啊。堵塞百姓之口比堵塞水流還嚴(yán)重。河道堵塞而一旦決堤，死傷的人必然很多。百姓也是這樣。因此治理河道的人，疏浚河道使之暢通；治理人民的人，開導(dǎo)百姓讓他們說話。……”厲王不聽，于是國都之人沒有誰敢說話。三年之后，國人終于把厲王放逐到了彘地。
1由此可見，周厲王身為一國之君，他的“過”體現(xiàn)在哪些方面？
。
2過而不改的下場是什么？。
3“堵塞百姓之口比堵塞水流還嚴(yán)重”猜猜原文應(yīng)該是：。
【扣標(biāo)小結(jié)】
【鞏固案】
據(jù)《戰(zhàn)國策·齊策》載：鄒忌身高八尺多，形體容貌光彩美麗。城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌分別問妻子、問妾、問客人說：“我與城北徐公比，誰更美呢？”回答皆是“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！”而當(dāng)徐公來訪時，鄒忌發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)不如徐公美。到了晚上鄒忌躺在床上思考這件事，終于找到了答案。于是鄒忌入朝拜見齊威王說“臣的確知道自己不如徐公美。但我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的土地，一百二十座城池，宮里的妃子侍從，沒有一個人不偏愛大王的；朝廷的大臣沒有一個不害怕大王的；全國范圍內(nèi)的人沒有一個不有求于大王的。這樣看來大王受到的蒙蔽太深了?！?br> 齊威王說：“好!”于是下令：“所有的大小官員和百姓，能當(dāng)面指責(zé)我過錯的人,授予上等的賞賜；上書勸諫我的人，授予中等的賞賜；能在公共場所議論我的過失，并被我聽說到的，授予下等的賞賜?！泵顒倓傤C布，許多大臣們都來進(jìn)諫，宮廷熱鬧得像集市一樣；幾個月之后，有時候間或有人進(jìn)言；滿一年之后，即使想要進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。燕國、趙國、韓國、魏國的國君聽說了這件事，都來朝見齊國。這就是人們所說的修明內(nèi)政，不須用兵，就可以戰(zhàn)勝其他的國家。
1齊威王對待過錯的措施是：。
2齊威王的這一措施帶來的效果是：　。
此為從善如流，勇于改過的效果。
參考譯文
1子曰：“已矣乎，吾未見能見其過而內(nèi)自訟者也?！保ü遍L）
孔子說：“罷了吧，我沒見過能夠發(fā)現(xiàn)自己的錯誤而在內(nèi)心自責(zé)的人?！?br> 自訟，自責(zé)。訟，責(zé)也。
2子夏曰：“小人之過也必文?！保ㄗ訌垼?br> 子夏說：“小人對過錯必定加以掩飾?！?br> 文，掩飾。例：文過飾非。
3子曰：“過則勿憚改?！保▽W(xué)而）
孔子說：“有了過錯就不害怕改正?！?br> 憚：害怕。例：懼憚（阿長與《山海經(jīng)》）
4……孔子對曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過?！保ㄓ阂玻?br> 孔子回答說：“有個叫顏回的人好學(xué)，不遷怒于人，不再犯同樣的過錯?！?br> 貳：同樣的事情有了兩次或者做了兩次。
5子曰：“……不善不能改，是吾憂也?！保ㄊ龆?br> 孔子說：“……有過錯不能改正，這些都是我所憂慮的。”
是：指示代詞，這些。
6子曰：“丘也幸，茍有過，人必知之?！保ㄊ龆?br> 孔子說：“我真幸運，如果有過錯，人家必定會指出來?！?br> 丘，孔子名丘，字仲尼。
茍：如果
7子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之?！保ㄗ訌垼?br> 子貢說：“君子的過錯就像日食月食：犯了過錯，人人都看得見；改正過錯，人人都敬仰他?！?br> 8子曰：“過而不改，是謂過矣?！保ㄐl(wèi)靈公）
孔子說：“犯了錯誤而不改正，這就真的叫做錯誤了?！?br> 過：犯了錯誤。過：錯誤。