語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文

白雪公主（一）_語(yǔ)文教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。能抓住主要情節(jié)復(fù)述故事內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，體會(huì)新王后的歹毒和七個(gè)小矮人的善良。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確認(rèn)讀生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

聽(tīng)過(guò)《白雪公主》的故事嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《白雪公主》（一）。（板書(shū)）

二、初讀課文。

1、自由讀文，劃出生字。

2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

三、認(rèn)識(shí)生字。

1、出示生字卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、給生字組詞。

3、小組分析識(shí)記字形。

4、給生字組詞。

5、摘抄好詞語(yǔ)。

四、鞏固練習(xí)。

五、作業(yè)

熟讀生字、課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在朗讀中體會(huì)新王后的歹毒和七個(gè)小矮人的善良。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)生細(xì)讀課文。

2、小組討論交流。

3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)，師作指導(dǎo)。

4、師指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)全文，結(jié)合思想教育。

課文講述了白雪公主長(zhǎng)得很美麗，新王后非常嫉妒派獵人去殺害她。白雪公主被好心的獵人放走了，逃到了七個(gè)小矮人家，留下來(lái)幫助他們做事。希望同學(xué)們都是善良的孩子。

四、鞏固練習(xí)。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)這部分的內(nèi)容

板書(shū)設(shè)計(jì)：

白雪公主（一）

新王后 七個(gè)小矮人

（歹毒，心眼兒真壞） （善良，心腸真好）

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二年級(jí)語(yǔ)文上32白雪公主（一）教案

教學(xué)

要求1.理解課文內(nèi)容,了解白雪公主來(lái)到森林深處的原因,提高學(xué)生分辨美和丑的能力。

2.用多種方法認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ),積累“兇狠、可憐、善良”等詞語(yǔ)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文,提高學(xué)生快速閱讀的能力。

重點(diǎn)

難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,了解白雪公主來(lái)到森林深處的原因,提高學(xué)生分辨美和丑的能力。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)

白雪公主(一)

冬天,雪花像潔白的羽毛從天上飄落下來(lái)。[句導(dǎo)讀:這是一個(gè)比喻句,把雪花比作潔白的羽毛。]王后坐在窗前縫(féng)①衣服,一不小心,把指頭扎破了。鮮紅的血滴(dī)在雪白的襯(chèn)布上,非常美麗②。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)王后的指頭被扎破流血了。]她想:我要是有個(gè)孩子,皮膚(fū)白里透(tòu)紅,頭發(fā)烏黑發(fā)亮,該多好哇。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)出了王后的想法。要讀出盼望的語(yǔ)氣。]不久,她生了一個(gè)女兒,真的像她想的那樣漂亮③。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)王后心想事成。]她給孩子取了個(gè)名字,叫白雪公主。可是沒(méi)過(guò)多久,王后就生病(bìng)去世④了。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)白雪公主出生后沒(méi)多久母親就去世了。]

第一部分(第1自然段):王后生了一個(gè)漂亮的女兒,叫白雪公主。不久,王后去世了。

一年后,國(guó)王又娶⑤(qǔ)了一個(gè)王后。新王后很美麗,但心眼兒很壞。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)白雪公主的繼母人美心壞。]她有一面魔⑥(mó)鏡,每次她照鏡子的時(shí)候,總要問(wèn):“魔鏡魔鏡,誰(shuí)是全國(guó)最美麗的女人?”[句導(dǎo)讀:寫(xiě)新王后問(wèn)魔鏡全國(guó)女人中誰(shuí)最美麗。]鏡子回答說(shuō):“王后哇,您是全國(guó)最美麗的女人。”她聽(tīng)了,心里很高興⑦。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)王后是一個(gè)虛偽的人。]

段導(dǎo)讀:寫(xiě)新王后是個(gè)愛(ài)慕虛榮的人。

過(guò)了一年又一年,白雪公主越長(zhǎng)越漂亮,長(zhǎng)得比王后還要美。

段導(dǎo)讀:寫(xiě)白雪公主越長(zhǎng)越漂亮。

有一天,王后又問(wèn)鏡子:“魔鏡魔鏡,誰(shuí)是全國(guó)最美麗的女人?”鏡子回答說(shuō):“王后哇,白雪公主比您美麗一千倍(bèi)?！盵句導(dǎo)讀:寫(xiě)魔鏡說(shuō)出實(shí)話。]

段導(dǎo)讀:寫(xiě)王后又問(wèn)魔鏡誰(shuí)是全國(guó)最美麗的女人。

王后一聽(tīng),氣得七竅(qiào)生煙⑧。[句導(dǎo)讀:“七竅生煙”寫(xiě)出了王后生氣時(shí)的神態(tài)。]她叫來(lái)一個(gè)獵(liè)人,兇狠⑨(xiōnghěn)地說(shuō):“快,快把白雪公主帶到森林里,殺(shā)死她,拿她的肺(fèi)和肝(gān)來(lái)見(jiàn)我!”[句導(dǎo)讀:寫(xiě)王后是個(gè)兇狠的女人。]

段導(dǎo)讀:寫(xiě)王后妒忌心強(qiáng),派獵人去殺害白雪公主。

獵人很同情⑩白雪公主,便把她帶到森林里放走了,又殺了一頭小野豬,掏出肺和肝交給了王后。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)獵人富有同情心,放過(guò)了白雪公主。]狠毒(dú)的王后以為白雪公主死了,這才安下心來(lái)。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)王后以為白雪公主被獵人殺死了。]

段導(dǎo)讀:寫(xiě)獵人放走了白雪公主。

第二部分(第2~6自然段):國(guó)王又娶了一個(gè)王后,新王后心眼兒很壞,她叫獵人殺害白雪公主,白雪公主在獵人的幫助下逃走了。

可憐(lián)的白雪公主,在森林里孤(gū)零零地走著。[句導(dǎo)讀:讀出同情的語(yǔ)氣。]她走哇走哇,直到傍晚才發(fā)現(xiàn)了一幢(zhuàng)小房子。[句導(dǎo)讀:“走哇走哇”“直到”“才”寫(xiě)出了白雪公主走了很遠(yuǎn)的路。]

段導(dǎo)讀:寫(xiě)可憐的白雪公主走了很遠(yuǎn)的路才發(fā)現(xiàn)了一幢小房子。

白雪公主走進(jìn)去一看,房子里所有的東西都很小。小桌子上擺(bǎi)著七只小盤(pán)子、七把小勺(sháo)子、七把小刀子、七把小叉(chā)子、七只小杯(bēi)子。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)白雪公主發(fā)現(xiàn)房子里的東西都很小。要讀出神秘的語(yǔ)氣。]墻邊放著七張小床,上面鋪著雪白的床單。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)房子里的七張小床上鋪著雪白的床單。]

段導(dǎo)讀:寫(xiě)白雪公主看見(jiàn)房子里的布置很奇特,所有的東西都很小。

白雪公主又累又餓,就從每只小盤(pán)子里拿了一點(diǎn)兒東西吃,又從每只小杯子里喝了一點(diǎn)點(diǎn)酒(jiǔ)。一會(huì)兒,她就倒(dǎo)在床上睡著(zháo)了。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)白雪公主很疲憊。]

段導(dǎo)讀:寫(xiě)白雪公主在小房子里吃到了食物,并睡著了。

晚上,小房子的主人回來(lái)了。他們是七個(gè)小矮(ǎi)人,白天在山里開(kāi)礦。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)了小房子的主人是七個(gè)小矮人。]他們點(diǎn)燃(rán)了七盞(zhǎn)小油燈,把小屋子照得亮堂堂的。他們發(fā)現(xiàn)有人動(dòng)過(guò)自己的東西,還發(fā)現(xiàn)白雪公主睡在第七張小床上,便驚訝地叫起來(lái):“啊,我的天!誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這樣美麗的孩子啊!”[句導(dǎo)讀:讀出驚奇的語(yǔ)氣。]他們高興極了,輕聲說(shuō):“別吵醒這位美麗的小姑娘,讓她睡個(gè)好覺(jué)吧!”[句導(dǎo)讀:“高興極了”寫(xiě)出了七個(gè)小矮人的神態(tài),“輕聲”寫(xiě)了七個(gè)小矮人的動(dòng)作,這體現(xiàn)出七個(gè)小矮人非常善良。]

段導(dǎo)讀:寫(xiě)了七個(gè)小矮人發(fā)現(xiàn)了白雪公主。

早晨,白雪公主醒來(lái),看見(jiàn)七個(gè)小矮人,先是嚇了一跳,后來(lái)看見(jiàn)他們非常善(shàn)良,就講述了自己是怎樣逃到這兒來(lái)的。七個(gè)小矮人都很同情她,說(shuō):“如果你愿意幫助我們做些家務(wù)(wù)活兒,就請(qǐng)留下來(lái)吧!我們不會(huì)讓你受委屈(wěiqu)的?！盵句導(dǎo)讀:要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。]白雪公主當(dāng)然很樂(lè)意,于是就住下來(lái),每天幫助他們洗衣做飯,還把小屋子打掃得干干凈凈。[句導(dǎo)讀:“洗衣做飯”“干干凈凈”寫(xiě)出了白雪公主很勤勞。]七個(gè)小矮人可高興啦!

段導(dǎo)讀:寫(xiě)七個(gè)小矮人留下了白雪公主。

白天,只有白雪公主一個(gè)人在家里,好心的七個(gè)小矮人告訴她:“要提防(dīfáng)狠毒的王后,她很快就會(huì)知道你在這兒的。要把門(mén)關(guān)好,不要讓任何人進(jìn)來(lái)。”[句導(dǎo)讀:要讀出疼愛(ài)、關(guān)切的語(yǔ)氣。]

段導(dǎo)讀:寫(xiě)七個(gè)小矮人對(duì)白雪公主的關(guān)心。

第三部分(第7~12自然段):白雪公主逃到善良的七個(gè)小矮人的住處。他們收留了她,并提醒她提防王后。

1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解白雪公主來(lái)到森林深處的原因。

2.用多種方法認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ),積累“兇狠、可憐、善良”等詞語(yǔ)。

生字卡片;《白雪公主》的動(dòng)畫(huà)片斷。

一播放動(dòng)畫(huà),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.播放《白雪公主》的動(dòng)畫(huà)片斷。

2.今天,我們一起學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

二初讀課文,掃清文字障礙

1.對(duì)照著拼音朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字朋友。

2.指名分自然段朗讀課文。注意糾正字音。

3.出示生字卡片,認(rèn)讀生字。

透病兇殺憐叉杯酒善務(wù)

4.開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字。

5.練習(xí)一字組多詞。

病生病病情看病生老病死憐愛(ài)憐憐愛(ài)可憐憐惜

兇兇手行兇兇器兇殺酒喝酒酒菜酒瓶酒杯

三學(xué)習(xí)課文,了解白雪公主離開(kāi)王宮的原因

1.教師出示自學(xué)提示,讓學(xué)生自學(xué)。

(1)白雪公主為什么要離開(kāi)王宮?(2)白雪公主離開(kāi)王宮后,住在了哪里?

2.學(xué)生自學(xué)、交流。

3.集體匯報(bào)。甲組:因?yàn)閻憾镜耐鹾笈色C人去殺死白雪公主,獵人同情白雪公主,放走了她,所以,白雪公主不得已離開(kāi)了王宮。

乙組:白雪公主來(lái)到了大森林,住在了七個(gè)小矮人的家里。

4.再次出示自學(xué)提示,學(xué)生按要求自學(xué)。自學(xué)提示:惡毒的王后為什么要害死白雪公主呢?

5.學(xué)生自學(xué)、交流、匯報(bào)。甲組:因?yàn)榘籽┕鏖L(zhǎng)得很漂亮,所以狠心的王后想害死她。

追問(wèn):你能找到描寫(xiě)白雪公主的語(yǔ)句嗎?

6.學(xué)生匯報(bào)。(白雪公主的皮膚白里透紅,頭發(fā)烏黑發(fā)亮;越長(zhǎng)越漂亮,長(zhǎng)得比王后還要美。)

7.具體說(shuō)說(shuō)王后為什么要害死白雪公主。

8.學(xué)生匯報(bào)。(新王后長(zhǎng)得非常美麗,但是心眼兒很壞。她有一面魔鏡,照鏡子的時(shí)候,總要問(wèn)鏡子,誰(shuí)長(zhǎng)得最漂亮。白雪公主長(zhǎng)大后,鏡子說(shuō)白雪公主漂亮,這令新王后非常氣憤。于是,她叫一個(gè)獵人把白雪公主帶到森林里并將其殺掉。)

9.獵人為什么沒(méi)有殺掉白雪公主呢?他是怎樣向新王后交差的?

四理解人物的特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)了課文,說(shuō)一說(shuō)文中的每個(gè)人物有什么特點(diǎn)。

2.學(xué)生匯報(bào)。

白雪公主:善良美麗。獵人:心地善良,富有智慧。新王后:愛(ài)慕虛榮、兇狠。

五布置作業(yè):熟讀課文,把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)

1.《白雪公主》是大家耳熟能詳?shù)囊粋€(gè)童話故事,幾乎所有同學(xué)都聽(tīng)爸爸、媽媽講過(guò)這個(gè)故事。所以,在導(dǎo)入環(huán)節(jié),將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們講述故事,教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提示或補(bǔ)充。教師在組織教學(xué)時(shí)應(yīng)注意時(shí)間的控制。

2.理解白雪公主來(lái)到森林深處的原因是學(xué)習(xí)本文的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中讓學(xué)生初步感知王后的狠毒,公主的美麗,獵人的善良,七個(gè)小矮人的熱心,從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

1.理解課文內(nèi)容,了解白雪公主來(lái)到森林深處的經(jīng)歷,體會(huì)白雪公主和七個(gè)小矮人的善良。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,提高學(xué)生快速閱讀的能力。

文中人物的頭飾。

一回顧故事的起因,導(dǎo)入新課

1.白雪公主是怎樣來(lái)到大森林的?

2.你對(duì)文章中的哪個(gè)人物印象深刻?為什么?

二學(xué)習(xí)新課,了解人物的特點(diǎn)

1.白雪公主來(lái)到大森林后,發(fā)生了怎樣的故事呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2.教師出示自學(xué)提示,學(xué)生自學(xué)。

自學(xué)提示:(1)白雪公主來(lái)到大森林后,看到了什么?

(2)你喜歡七個(gè)小矮人嗎?為什么?

3.集體匯報(bào)自學(xué)提示(1)。

甲組:白雪公主來(lái)到大森林后,直到傍晚,才找到了一幢小房子。

乙組:白雪公主看到房子里所有的東西都很小,而且每樣?xùn)|西都是七樣。

4.集體匯報(bào)自學(xué)提示(2)。

甲組:我們非常喜歡七個(gè)小矮人。因?yàn)槠邆€(gè)小矮人非常善良。當(dāng)白雪公主把自己的遭遇講給他們聽(tīng)后,他們說(shuō):“如果你愿意幫助我們做些家務(wù)活兒,就請(qǐng)留下來(lái)吧!我們不會(huì)讓你受委屈的。”

乙組:我們也非常喜歡七個(gè)小矮人。因?yàn)樗麄儾粌H收留了白雪公主,而且還告訴獨(dú)自在家的白雪公主,要提防狠毒的王后,要把門(mén)關(guān)好,不要讓任何人進(jìn)來(lái)。從他們的叮囑中,我們感到,他們不僅非常善良,而且富有智慧。

5.再次朗讀課文,體會(huì)小矮人的善良,體會(huì)白雪公主高興的心情。

三整體把握文章,復(fù)習(xí)回顧

1.我們跟隨著作者,一起了解了一個(gè)情節(jié)曲折的故事。

2.在這個(gè)故事中,你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)人物?你是怎樣看待他們的?

3.根據(jù)提示,練習(xí)表達(dá)。

提示:(1)新王后的心眼兒真壞……(2)七個(gè)小矮人的心腸真好……

四分角色表演故事,深化學(xué)生對(duì)文章的理解

1.我們一起了解了故事的經(jīng)過(guò),對(duì)每個(gè)人物的特點(diǎn)進(jìn)行了分析。下面,我們一起表演這個(gè)故事。

2.分小組進(jìn)行排演。

3.學(xué)生戴頭飾表演。

4.集體評(píng)議。

1.在朗讀教學(xué)中,教師可采取分角色朗讀的形式。在了解了故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)人物的特點(diǎn)進(jìn)行分析;然后再分小組進(jìn)行表演,教師給予必要的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

2.復(fù)述故事是本課的一個(gè)難點(diǎn)。可讓學(xué)生先理清課文線索:公主出生——王后要?dú)籽┕鳌C人放走白雪公主——遇到七個(gè)小矮人——提防王后,然后試著復(fù)述。

1.比一比,再組詞。

2.填空。

(狠毒)的心腸(白里透紅)的皮膚

(茂密)的森林(善良)的獵人

3.文中的魔鏡多么神奇,居然知道誰(shuí)是全國(guó)最美麗的女人。如果你也有一面魔鏡,你希望它具有哪些神奇的功能呢?

4.語(yǔ)文趣味活動(dòng)——讀兒歌,猜謎語(yǔ)。

身穿綠衣裳,站在大街旁,

信封當(dāng)點(diǎn)心,吃盡又吐光。

打一公共設(shè)施(郵筒)

一童話

童話是一種十分適合兒童閱讀的文學(xué)題材,它按照兒童的心理特點(diǎn)和需要,通過(guò)豐富的幻想和夸張的手法來(lái)塑造鮮明的形象,用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字反映現(xiàn)實(shí)生活,抑惡揚(yáng)善,達(dá)到教育人的目的。

童話一般有四種:擬人體童話(代表作如《木偶奇遇記》)、超人體童話(代表作如《巨人的花園》)、常人體童話(代表作如《皇帝的新裝》)、知識(shí)體童話,等等。閱讀時(shí),要深入作者幻想的世界,理解文章的內(nèi)容,體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。有的童話在文章中借主人公之口或用總結(jié)性的語(yǔ)言把要說(shuō)的道理直接說(shuō)出來(lái),有的則需認(rèn)真閱讀理解,深入分析文章,才能悟出其中的道理。因此閱讀童話時(shí),要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),領(lǐng)悟生活的真諦。

二童話中的人物形象

在一切文藝作品中,童話形象是最為自由和廣泛的,上自日月星辰,下至鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草木石,不論是有生命的還是無(wú)生命的,有形的還是無(wú)形的,是具體物質(zhì)還是抽象概念,都可以通過(guò)“人格化”,使其作為有語(yǔ)言行動(dòng)、有思想性格的人物出現(xiàn)在童話中;另外,一些產(chǎn)生于人的想象,只存在于魔幻世界的意象,同樣也能成為童話中的人物形象,比如精靈、海妖、神獸等。當(dāng)然,童話中更多的是人,古人或今人,本國(guó)人或外國(guó)人,這個(gè)階段或那個(gè)階段的人。而且,在一些童話中,普通的人和超自然人物的形象,擬人化的各種生物、非生物的形象可以同時(shí)出現(xiàn),彼此交往,共同活動(dòng)在作者設(shè)計(jì)的童話環(huán)境中。但不管選取什么去充當(dāng)童話的角色,反映的都是人類(lèi)的現(xiàn)實(shí)生活,它們身上具有的也是各種人物的社會(huì)性格。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)33白雪公主（二）教案

教學(xué)

要求1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,在了解故事內(nèi)容的過(guò)程中,懂得為人應(yīng)善良、正派,惡人是不會(huì)有好下場(chǎng)的。

2.用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ),積累“裝扮、惡狠狠、誠(chéng)懇”等詞語(yǔ)。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握略讀的方法。

重點(diǎn)

難點(diǎn)掌握略讀的方法,理解課文所講述的深刻含意。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)

白雪公主(二)

王后聽(tīng)獵人說(shuō)殺了白雪公主,以為①自己又是全國(guó)最美麗的女人了。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)王后以為自己最美麗,引出下文。]一天,她高興地走到魔鏡前,問(wèn):“魔鏡魔鏡,誰(shuí)是全國(guó)最美麗的女人?”魔鏡回答說(shuō):“王后哇,在這兒是您最美麗,但是在大森林里,在七個(gè)小矮人那兒,白雪公主比您美麗一千倍(bèi)?！盵句導(dǎo)讀:要讀出魔鏡贊美白雪公主的語(yǔ)氣。]

段導(dǎo)讀:寫(xiě)王后與魔鏡的對(duì)話。

第一部分(第1自然段):墻上的魔鏡告訴王后,在七個(gè)小矮人那兒,白雪公主比她美麗一千倍。

王后聽(tīng)了魔鏡的話,氣得渾身②發(fā)抖。[句導(dǎo)讀:“渾身發(fā)抖”寫(xiě)出了王后的神態(tài)。]她叫道:“我就是死,也不能讓白雪公主活著!”[句導(dǎo)讀:王后的語(yǔ)言體現(xiàn)出她的狠毒。]于是,她做了一個(gè)有毒(dú)的蘋(píng)果,一半是白的,一半是紅的,毒藥(yào)全在紅的一半里。[句導(dǎo)讀:王后的行為更能體現(xiàn)出她的狠毒。]蘋(píng)果做成后,她裝扮③(bàn)成鄉(xiāng)下女人,跑到七個(gè)小矮人的家門(mén)口。[句導(dǎo)讀:“裝扮”寫(xiě)出了王后的狡猾。]

段導(dǎo)讀:寫(xiě)王后得知白雪公主沒(méi)有死后,想施毒計(jì)毒死白雪公主。

她敲(qiāo)了敲門(mén),白雪公主從窗口伸出頭來(lái),說(shuō):“七個(gè)小矮人囑咐④(zhǔfù)過(guò)我,不讓任何人進(jìn)來(lái)?！盵句導(dǎo)讀:寫(xiě)白雪公主很單純。]

“這和我有什么關(guān)系?”王后說(shuō),“我的蘋(píng)果很快就要賣(mài)(mài)完了,這個(gè)蘋(píng)果送給你吧?！盵句導(dǎo)讀:寫(xiě)王后偽裝得很逼真,更表現(xiàn)了她的狡猾。]

“不,我不能隨便⑤接受(shòu)別人的東西?！?/p>

“傻(shǎ)孩子,這樣好的蘋(píng)果為什么不吃呢?”王后忙把蘋(píng)果切開(kāi),吃著白色的一半,“你怕有毒嗎?瞧,我不是在吃嗎?”

段導(dǎo)讀:寫(xiě)王后老謀深算,十分狡猾,引誘白雪公主吃有毒的蘋(píng)果。

白雪公主多想吃那香甜⑥的蘋(píng)果呀!看著鄉(xiāng)下女人津(jīn)津有味⑦地吃著,她不由得⑧伸出手來(lái),接過(guò)那紅色的一半。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)了白雪公主的想法與動(dòng)作。]她剛咬了一口,就中毒身亡(wáng)了。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)白雪公主上當(dāng)了,中了王后的毒計(jì)。]

段導(dǎo)讀:寫(xiě)王后的陰謀得逞了,她用毒蘋(píng)果毒死了白雪公主。

王后用一種可怕的目光盯著白雪公主,惡狠狠⑨地說(shuō):“這一回,你總該死了吧!”[句導(dǎo)讀:通過(guò)神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)王后心狠手辣。]她回到王宮(gōng),又去問(wèn)魔鏡,魔鏡的回答使她安靜了下來(lái)。

段導(dǎo)讀:寫(xiě)王后滿足了她可惡的心愿。

第二部分(第2~8自然段):狠毒的王后用毒蘋(píng)果害死了白雪公主。

七個(gè)小矮人回家以后,想盡一切辦法,也沒(méi)有把白雪公主救活。他們守在她的身邊,哭了三天三夜。[句導(dǎo)讀:“想盡”“守”“哭了三天三夜”寫(xiě)出了七個(gè)小矮人與白雪公主的深厚感情。]他們舍(shě)不得⑩把她埋在地里,就請(qǐng)人做了一口透(tòu)明的玻璃棺(guān)材,然后抬到山上去。在那里,每天由一個(gè)小矮人守著。

第三部分(第9自然段):七個(gè)小矮人想盡辦法也沒(méi)有救活白雪公主,就做了一口玻璃棺材,每天輪流守著。

有一天,來(lái)了一位漂亮的王子。他看見(jiàn)白雪公主靜靜地躺著,像活著一樣,美麗極了,就對(duì)七個(gè)小矮人說(shuō):“我太喜歡她了,讓我把她帶走吧,你們要多少錢(qián)(qián)都行!”[句導(dǎo)讀:讀出王子善良的語(yǔ)氣。]

段導(dǎo)讀:寫(xiě)善良的王子發(fā)現(xiàn)了死去的白雪公主。

“把世界上所有的金子給我們,也不能讓你把她帶走。”[句導(dǎo)讀:要讀出七個(gè)小矮人肯定、堅(jiān)決的語(yǔ)氣。]

“那么,就送給我吧!我喜歡她,勝過(guò)世界上的一切!我一定會(huì)好好保護(hù)她的。”[句導(dǎo)讀:要讀出王子誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。]

小矮人們見(jiàn)他這樣誠(chéng)懇(chéngkěn),就答應(yīng)(dāying)了。

段導(dǎo)讀:寫(xiě)小矮人們被王子誠(chéng)懇的態(tài)度所打動(dòng),答應(yīng)把白雪公主交給王子。

王子叫人把棺材抬走。不料(liào),他們被一個(gè)樹(shù)樁(zhuāng)絆(bàn)了一跤(jiāo),棺材撞(zhuàng)到樹(shù)上,摔(shuāi)了下來(lái)。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)裝白雪公主的棺材在被抬走時(shí)撞了一下。]這一摔,把白雪公主吃下的蘋(píng)果從喉嚨(hóulong)里震(zhèn)了出來(lái)。白雪公主又活了。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)白雪公主復(fù)活了。]

段導(dǎo)讀:寫(xiě)白雪公主神奇地復(fù)活了。

第四部分(第10~14自然段):一位英俊的王子誠(chéng)懇地請(qǐng)求七個(gè)小矮人讓他帶走白雪公主,并無(wú)意中救活了白雪公主。

狠毒的王后知道白雪公主還活著,氣得要命。她這一氣呀,嘴巴氣歪(wāi)了,眼珠子氣炸了。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)王后被氣得變丑了。]她一下子變成了世界上最難看的女人。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)王后得到了報(bào)應(yīng)。]

第五部分(第15自然段):寫(xiě)王后變丑了,自食惡果。

1.了解故事內(nèi)容,知道白雪公主受害的過(guò)程,感受新王后狠毒的心腸。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ),積累“裝扮、惡狠狠、誠(chéng)懇”等詞語(yǔ)。

生字卡片。

一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課,我們一起了解了白雪公主的故事。她那狠毒的后母,因?yàn)榧刀仕拿烂?讓獵人殺死她。但獵人不忍心,把她放了。后來(lái),七個(gè)善良的小矮人收留了她。白雪公主沒(méi)有死,王后知道了會(huì)放過(guò)她嗎?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧!

2.教師板書(shū)課文題目。

二初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1.聽(tīng)老師讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2.學(xué)生自己朗讀課文。對(duì)照拼音,讀準(zhǔn)字音。

3.認(rèn)讀生字,糾正字音。

賣(mài)亡惡狠舍錢(qián)誠(chéng)懇料歪

4.練習(xí)一字組多詞。

賣(mài)賣(mài)弄買(mǎi)賣(mài)叫賣(mài)賣(mài)東西惡兇惡惡毒惡人惡狠狠

亡死亡亡故滅亡亡羊補(bǔ)牢舍舍棄施舍舍己為人舍生忘死

5.指名朗讀課文并說(shuō)一說(shuō)這篇課文的大致意思。(狠心的王后得知白雪公主的下落后,用有毒的蘋(píng)果害死了白雪公主。王子救活了白雪公主,他們過(guò)上了幸福的生活。)

三學(xué)習(xí)課文,了解白雪公主被害的經(jīng)過(guò)

1.學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文。

2.教師出示自學(xué)提示。(1)白雪公主是怎樣被毒死的?(2)白雪公主為什么會(huì)被毒死呢?

3.集體匯報(bào)。甲組:狠毒的王后得知白雪公主還活著,用妖術(shù)做了一個(gè)有毒的蘋(píng)果,裝扮成鄉(xiāng)下女人,跑到七個(gè)小矮人的家里,騙白雪公主吃下了毒蘋(píng)果。

乙組:因?yàn)榘籽┕魈屏剂?所以才會(huì)受騙上當(dāng)?shù)摹?/p>

4.狠毒的王后是怎樣使白雪公主受騙上當(dāng)?shù)?

找到描寫(xiě)王后的語(yǔ)句,仔細(xì)讀一讀,說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生1:王后非常狡猾,她做了一個(gè)半紅半白的蘋(píng)果,然后把毒藥放在了紅的那一半里,而且,蘋(píng)果看上去非常誘人,因此白雪公主就上當(dāng)了。

學(xué)生2:王后非常狡猾。她知道白雪公主沒(méi)有錢(qián),就把蘋(píng)果送給白雪公主。

學(xué)生3:當(dāng)白雪公主正在猶豫的時(shí)候,王后把蘋(píng)果切開(kāi),自己吃下白色的那一半,證明這個(gè)蘋(píng)果沒(méi)有毒?？梢?jiàn),王后不但狠毒,而且狡猾。

5.看到白雪公主中毒身亡后,七個(gè)小矮人是怎樣做的?結(jié)果如何?

四總結(jié)全文,拓展訓(xùn)練

1.白雪公主為什么會(huì)中毒身亡呢?

2.從白雪公主中毒身亡的故事中,你受到了什么啟發(fā)?

五布置作業(yè):熟讀課文

1.知道白雪公主沒(méi)有被獵人殺死后,狠毒的王后會(huì)善罷甘休嗎?可愛(ài)的白雪公主的命運(yùn)如何?七個(gè)小矮人后來(lái)怎么樣了?以問(wèn)題導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇童話的熱情。

2.在識(shí)字教學(xué)中,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“惡”“舍”這兩個(gè)多音字。其中,“惡”有三個(gè)讀音,分別是è(惡狠狠、兇惡),ě(惡心),wù(厭惡、深?lèi)和唇^);“舍”有兩個(gè)讀音,分別是shě(舍不得、舍棄、取舍),shè(宿舍、屋舍),引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)詞語(yǔ)來(lái)判斷其讀音。

1.了解故事內(nèi)容,知道白雪公主得救的過(guò)程,懂得善良的人是最美麗的人。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,掌握略讀課文的方法,提高閱讀的速度。

故事人物的頭飾。

一復(fù)習(xí)回顧,引入新課

1.上節(jié)課,我們了解到狠毒的王后用毒蘋(píng)果毒死了白雪公主。看到這里,你的心情一定非常沉重。白雪公主是怎樣得救的?我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2.板書(shū)課文題目。

二根據(jù)自學(xué)提示自學(xué),了解白雪公主得救的過(guò)程

1.教師出示自學(xué)提示,學(xué)生自學(xué)。自學(xué)提示:(1)默讀課文,找一找白雪公主是怎樣得救的。(2)從白雪公主得救的過(guò)程中,你感受到了什么?

2.學(xué)生交流自學(xué)的情況。

3.集體匯報(bào)。

甲組:白雪公主是被一位漂亮的王子救活的。

乙組:王子叫人把白雪公主的棺材抬走。他們被一個(gè)樹(shù)樁絆了一跤,棺材撞到樹(shù)上,摔了下來(lái)。這一摔,把白雪公主吃下去的蘋(píng)果從喉嚨里震了出來(lái),白雪公主又活了。

丙組:從白雪公主被王子救活的經(jīng)過(guò)中,我了解到善良的人最終會(huì)得到好的結(jié)果。

4.白雪公主得救了,那么,狠心的王后又怎么樣了呢?(狠毒的王后知道白雪公主還活著,氣得要命。她這一氣呀,嘴巴氣歪了,眼珠子氣炸了。她一下子變成了世界上最難看的女人。)

三再讀課文,分析人物的性格

1.默讀課文,找到描寫(xiě)小矮人的句子,你從中感受到什么?

2.學(xué)生匯報(bào)。(七個(gè)小矮人回家以后,想盡一切辦法,也沒(méi)有把白雪公主救活。他們守在她的身邊,哭了三天三夜。他們舍不得把她埋在地里,就請(qǐng)人做了一口透明的玻璃棺材,然后抬到山上去。在那里,每天由一個(gè)小矮人守著。)

(1)讀一讀這段話,你認(rèn)為小矮人是什么樣的人?

(2)再讀這段話,把自己的體會(huì)讀出來(lái)。

3.教師小結(jié):從這段描寫(xiě)中,我們看出七個(gè)小矮人對(duì)白雪公主充滿了感情。他們想盡一切辦法,想把白雪公主救活。他們?yōu)榘籽┕髯隽撕芏?。從中我們發(fā)現(xiàn),七個(gè)小矮人十分善良。

4.有感情地朗讀課文。

四分角色表演,體會(huì)人物的情感

1.分小組練習(xí)表演。

2.集體匯報(bào)。(戴頭飾表演)

3.集體評(píng)議。

五布置作業(yè):朗讀課文,把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)

1.以往的教學(xué)不外乎讓孩子們認(rèn)識(shí)皇后的陰險(xiǎn)毒辣、公主的美麗善良,激發(fā)學(xué)生疾惡如仇的情感。教孩子有同情心、正義感固然重要,但教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界,提高分辨是非善惡的能力,學(xué)會(huì)自我保護(hù)同樣重要。

2.最后,教師提出了幾個(gè)問(wèn)題:“白雪公主為什么會(huì)一次又一次受騙上當(dāng),遭遇危險(xiǎn)?”“白雪公主一次次上當(dāng),你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)兒什么?”“假如你是白雪公主,你會(huì)怎么辦?”以此引導(dǎo)學(xué)生改編故事,讓聰明的白雪公主識(shí)破王后的一次次詭計(jì),氣死狠毒的王后。教師通過(guò)這些活動(dòng)環(huán)節(jié),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)陌生人的警惕性和防范意識(shí),提高了他們的自我保護(hù)能力。

1.比一比,再組詞。

2.展開(kāi)想象,你能說(shuō)一說(shuō)白雪公主活了之后會(huì)怎么樣嗎?

3.語(yǔ)文趣味活動(dòng)——讀兒歌,猜謎語(yǔ)。

大姐臉兒美,二姐一肚水,

三姐露著牙,四姐歪著嘴。

打四種水果(蘋(píng)果)(葡萄)(石榴)(桃子)

格林兄弟

雅各格林(1785~1863)與威廉格林(1786~1859),出身一官員家庭。二人早年均曾在馬堡大學(xué)學(xué)法律。后任格丁根大學(xué)教授。1841年同時(shí)成為柏林科學(xué)院院士。是德國(guó)學(xué)者、民間文學(xué)研究家、語(yǔ)言學(xué)家、歷史學(xué)家。但他們最卓越的成就,卻是作為世界著名的童話故事搜集家,以多年時(shí)間完成的《兒童和家庭童話集》,即現(xiàn)在俗稱(chēng)的《格林童話》,它包括200多篇童話故事。其中的代表作如《青蛙王子》《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》等均膾炙人口。

二年級(jí)上冊(cè)《白雪公主》教案語(yǔ)文S版

二年級(jí)上冊(cè)《白雪公主》教案語(yǔ)文S版

一、課型

閱讀課

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字.

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。能抓住主要情節(jié)復(fù)述故事內(nèi)容。

(3)體會(huì)新王后的狠毒、七個(gè)小矮人和獵人的善良。

2.能力目標(biāo)

（1）養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分辨善惡、美丑的能力。

3.德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的同情心，從小做一個(gè)善良的人。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1．字詞：

字：后鼻音：病翹舌音：殺、叉、善

區(qū)別倍和杯

詞：理解兇狠、可憐、善良，會(huì)用善良說(shuō)話。

2．理解課文：

體會(huì)新王后的狠毒、七個(gè)小矮人和獵人的善良。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)過(guò)程)

第一課時(shí)

一.激趣導(dǎo)入:

用童話故事導(dǎo)入新課.

二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞.

1.自讀課文,劃出生字詞,同桌互相讀,糾正讀得不準(zhǔn)的地方。

2.交流學(xué)習(xí)。

(1)讀準(zhǔn)字音:病后鼻韻母;兇憐三拼音;殺叉善翹舌音。

(2)理解詞義:兇狠、善良、可憐。

(3)多種形式反復(fù)讀字詞。

三．再讀課文，讀通課文。

1．自讀課文。

2．指名分段讀課文，師生評(píng)議。

3．分角色讀課文。

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)檢查。

1．合作小組開(kāi)火車(chē)讀生字詞

2．全班開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

二．自讀課文，整體感知。

讀了課文，你知道了什么？

三．細(xì)讀課文，重點(diǎn)領(lǐng)悟。

1．你認(rèn)為新王后、獵人和七個(gè)小矮人，他們是個(gè)什么樣的人，把你的看法寫(xiě)在黑板上。

2．在文中找出描寫(xiě)新王后的狠毒及七個(gè)小矮人和獵人善良的語(yǔ)句。反復(fù)朗讀并用心體會(huì)。

3．說(shuō)一說(shuō)。

根據(jù)提示語(yǔ)自說(shuō)、同桌說(shuō)、全班交流。

（1）新王后心眼真壞……

（2）七個(gè)小矮人心腸真好……

四.分角色朗讀,表演課文.

五.總結(jié)延伸.

1.學(xué)了課文,你知道些什么?

2.你認(rèn)為什么才是真正的美?

《文成公主進(jìn)藏》教案

《文成公主進(jìn)藏》教案

教學(xué)目標(biāo)

１．認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。

２．有感情地朗讀課文，了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)故事的美妙與神奇。

３．抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。有感情地朗讀課文，了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏的美妙與神奇。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

教師：學(xué)習(xí)了兩則令人佩服的寓言故事，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事《文成公主進(jìn)藏》。板書(shū)課題：文成公主進(jìn)藏。

二、第一次“先學(xué)后教”，掃除生字

教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，我們來(lái)了解一下當(dāng)時(shí)的歷史背景。（多媒體出示）

當(dāng)時(shí)，大唐周邊許多小國(guó)甘愿稱(chēng)臣。在青藏高原的吐蕃國(guó)國(guó)王松贊干布，非常愿意與唐交往，以求婚方式以求永好。這次聯(lián)姻與歷史上漢元帝時(shí)昭君出塞一樣，是對(duì)雙方都有好處的事。

教師：了解了當(dāng)時(shí)的歷史背景，下面請(qǐng)同學(xué)們輪流讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)糾正。

１.指名讀。

２.學(xué)生評(píng)議，教師板書(shū)易錯(cuò)字。

bōjuànkē

蕃卷稞

３.齊讀易錯(cuò)字兩遍。

三、第二次“先學(xué)后教”，劃分層次

教師：課文的字音大家都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在我們來(lái)試著給課文分段，在文中用“‖”表示，并寫(xiě)出段意。

１.學(xué)生自學(xué)。

２.交流結(jié)果。

第一段（１～４自然段）主要講了求婚成功。

第二段（５～１３自然段）文成公主進(jìn)藏。

第三段（１４自然段）文成公主的貢獻(xiàn)。

四、第三次“先學(xué)后教”，理解文意

教師：剛才大家說(shuō)得很好，學(xué)會(huì)了給課文分層次，相信大家能很好地復(fù)述課文。

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，再用自己的話將故事簡(jiǎn)要地講下來(lái)，注意合理安排語(yǔ)言。

１.學(xué)生自由復(fù)述。

２.教師巡視。

３.指名答。

在學(xué)生回答時(shí)，教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：

答應(yīng)求婚——進(jìn)藏途中——貢獻(xiàn)。這篇民間故事講了文成公主進(jìn)藏與松贊干布聯(lián)姻的事。故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因──吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛(ài)慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過(guò)了唐皇的考驗(yàn)，求親成功；接著重點(diǎn)講述文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事——搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝、移山等；最后點(diǎn)明了文成公主進(jìn)藏的不朽功績(jī)。

五、第四次“先學(xué)后教”，重點(diǎn)理解

１.文成公主進(jìn)藏路上遇到什么困難？

（她在一個(gè)叫路納的地方遇到一條過(guò)不去的河，還遇到了沼澤地；到了達(dá)尤龍真這個(gè)地方，可惡的烏鴉飛來(lái)說(shuō)壞話，阻止文成公主進(jìn)藏；后來(lái)乃巴山又把路擋住了，大家走起來(lái)不方便。）

２.文成公主是怎么克服困難的？

（在經(jīng)過(guò)路納這個(gè)地方遇到河，過(guò)不去時(shí)，公主找了一段樹(shù)干橫在上面，搭了一座橋。遇到沼澤地時(shí)，公主剪了一把羊毛撒在地上。當(dāng)烏鴉欺騙文成公主說(shuō)松贊干布已死時(shí)，文成公主在達(dá)尤龍真修了一座石屋子住了下來(lái)，還咬破了指頭，在石壁上寫(xiě)了血書(shū)來(lái)紀(jì)念松贊干布。沒(méi)有心思梳妝，右邊的頭發(fā)散了也不理會(huì)。當(dāng)乃巴山擋住去路時(shí)，文成公主就把乃巴山背到旁邊去，到達(dá)西藏。）

３.你覺(jué)得文成公主是個(gè)怎樣的人？

（文成公主是個(gè)機(jī)智、勇敢，不怕困難的人，她為漢、藏兩族的友好往來(lái)做出了巨大的貢獻(xiàn)。）

４.文成公主進(jìn)藏有什么重要意義？

（促進(jìn)了西藏與內(nèi)地的往來(lái)，為兩地經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)。）

六、總結(jié)全文

１思考：文成公主在你心目中留下了怎樣的印象？

２.試述課文主要內(nèi)容。

七、指導(dǎo)復(fù)述故事

１.敘事要清楚，要有起因、經(jīng)過(guò)（發(fā)展、高潮）、結(jié)果。

２.可以用自己的話說(shuō)。

３.要有表情。

八、拓展延伸

把你知道的民間故事給同學(xué)們講一講。

九、課堂小結(jié)

你喜歡文成公主嗎？你在文中受到哪些教育？與同學(xué)們交流交流。

《文成公主進(jìn)藏》是一篇獨(dú)立閱讀課文。故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因——吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布傾慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過(guò)了唐皇的考驗(yàn)，求親勝利；接著重點(diǎn)講述了文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事——搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝、移山等；最后點(diǎn)明了文成公主進(jìn)藏的不朽功績(jī)。文章語(yǔ)言生動(dòng)，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風(fēng)格。?

在教學(xué)本課時(shí)，我用了一課時(shí)抓住以下環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)→出示字詞檢查學(xué)生字詞掌握情況→理清故事脈絡(luò)→學(xué)生有感情朗讀課文→復(fù)述課文→總結(jié)延伸。?

由于學(xué)生喜歡民間故事，學(xué)起來(lái)興趣盎然，課前預(yù)習(xí)材料也比較充分，對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景以及文成公主的一生都有了一定的了解。課堂上學(xué)生抓住重點(diǎn)情節(jié)——接見(jiàn)使臣考智慧和文成公主進(jìn)藏，學(xué)生的發(fā)言精彩紛呈。學(xué)生通過(guò)復(fù)述一件件小事理清了脈絡(luò)，進(jìn)而在對(duì)整篇文章的把握的基礎(chǔ)上要求學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事復(fù)述下來(lái)，以加深對(duì)課文的理解，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。?

本課教學(xué)中最大的不足，教師放手還不夠，唯恐學(xué)生理解不到位，講得過(guò)多，導(dǎo)得過(guò)多。使學(xué)生的個(gè)性閱讀未能充分展開(kāi)。時(shí)間安排受學(xué)生表述影響，導(dǎo)致后面的推理想象時(shí)間不夠，學(xué)生的想象不能充分展示。

文成公主

30.文成公主進(jìn)藏

教材分析：

這篇民間故事講了文成公主進(jìn)藏與松贊干布聯(lián)姻的事。故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因──吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛(ài)慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過(guò)了唐皇的考驗(yàn)，求親成功；接著重點(diǎn)講述文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝、移山等；最后點(diǎn)明了文成公主進(jìn)藏的不朽功績(jī)。

本節(jié)課設(shè)計(jì)采用板塊式，從整體感知形成專(zhuān)題、深入研讀、推理想象到拓展延伸，從整體入手（初步整體感受）──部分（抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)研讀）──整體（感受和領(lǐng)悟?qū)懛?、學(xué)法的升華），體現(xiàn)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律、基本程序。

教學(xué)目的：

１.認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ)。

２.有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

３.抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１.多媒體課件。

２.布置搜集關(guān)于文成公主的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，交流資料。

關(guān)于文成公主，你都知道些什么？

導(dǎo)語(yǔ)：（播放文成公主進(jìn)藏圖──布達(dá)拉宮壁畫(huà)中的圖）文成公主知書(shū)達(dá)禮，不畏艱險(xiǎn)，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛(ài)美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個(gè)故事。

二、初讀課文，質(zhì)疑解難。

根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過(guò)，提出自己的疑問(wèn)。

交流匯報(bào)閱讀收獲：

１.匯報(bào)朗讀：

請(qǐng)學(xué)生分部分朗讀課文，通過(guò)師生評(píng)價(jià)，把課文讀好。

因?yàn)槭敲耖g故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

比如讀“公主找了一段樹(shù)干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽(tīng)了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過(guò)去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。

２.交流疑問(wèn)：

學(xué)生可能提出這樣的疑問(wèn)：

⑴為什么“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？

出示句子：使臣看過(guò)每一個(gè)姑娘，發(fā)現(xiàn)有兩只蜜蜂總是在一個(gè)姑娘的頭上飛來(lái)飛去。他仔細(xì)一看，原來(lái)這個(gè)姑娘頭上戴的是鮮花，其他姑娘戴的是絹花。他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主。

可以從幾方面引導(dǎo)思考：

鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。

公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方。

鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。

⑵公主怎能背動(dòng)乃巴山呢？

出示句子：走著走著，乃巴山又把路擋住了。大家走起來(lái)很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁邊去。直到現(xiàn)在，乃巴山下還有公主的腳印。

可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)：

為什么人們要這樣說(shuō)呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？

文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？

引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥(niǎo)說(shuō)話、樹(shù)木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。

三、復(fù)述故事。

１.導(dǎo)語(yǔ)激趣：

這個(gè)故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請(qǐng)你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽(tīng)，你想怎么講？

２.自己練習(xí)講述。

３.指名講述，進(jìn)行評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──貢獻(xiàn)。

要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。

四、課外拓展。

讀另一傳說(shuō)《文成公主進(jìn)藏》。

五、課外作業(yè)。把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給別人聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：３０.文成公主進(jìn)藏

樂(lè)意進(jìn)西藏

過(guò)河

怎樣進(jìn)西藏沼澤

聽(tīng)到死訊

背乃巴山

相會(huì)在西藏

建設(shè)在西藏

《丑公主》課文

人物：國(guó)王（王）、大臣（臣）、王后（后）、卡米拉公主（卡）、女仆杜西貝拉（仆）、西蒙王子（西）

布景：宮殿大廳，兩側(cè)有門(mén)。廳里為國(guó)王、王后和公主各設(shè)一個(gè)座位，兩邊各有一把長(zhǎng)椅。

（國(guó)王坐在王位上，用手帕蒙住臉?biāo)恕＃?/p>

畫(huà)外音：大臣到?。ù蟪忌?。國(guó)王驚醒，從臉上掀開(kāi)手帕）

王（挪挪身子，稍稍坐正）什么事兒？又有什么麻煩了？

臣還是那個(gè)老問(wèn)題，陛下。

王哦說(shuō)吧。

臣陛下，西蒙王子來(lái)向公主求婚，據(jù)我所知，他還不知道，還不知道

王你的意思是他還不知道公主的長(zhǎng)相

臣是的，陛下。公主的美貌是被掩蓋住了，其實(shí)公主的心靈很美。

王我親愛(ài)的大臣閣下，我們現(xiàn)在不是在講心靈，而是講出嫁。當(dāng)然卡米拉公主是我們這個(gè)王國(guó)里最善良的人。

（王后上，國(guó)王起身，大臣鞠躬。）

后（興奮地）在談卡米拉的事吧？（坐下）

王（回到寶座上）是的，親愛(ài)的。

后（對(duì)大臣）西蒙這個(gè)人怎么樣？

臣殿下，我們還沒(méi)有弄清有關(guān)他的詳細(xì)情況。但是我已斗膽告訴他公主殿下的品格、氣質(zhì)是多么的優(yōu)秀

后一派胡言，她直到現(xiàn)在還嫁不出去

（公主上。她年輕、快樂(lè)、健康、可是不漂亮）

卡哦，是在談國(guó)事？對(duì)不起。

王卡米拉，別走。

臣臣可以下去了嗎？（國(guó)王示意大臣下）

王卡米拉，我想嚴(yán)肅地跟你談?wù)劵橐鰡?wèn)題。

卡好的，父王。

王嗯，我和你母親有個(gè)小小的計(jì)劃，這件事關(guān)系到你的侍女杜西貝拉。

卡杜西貝拉？

王正是她。讓杜西貝拉裝扮成你。

卡裝扮成我？這可不好。

王沒(méi)有關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè)于人無(wú)害的騙局，隨后立即舉行婚禮。按照婚俗，新娘要戴面紗，這樣，在婚禮后讓新郎大吃一驚。

（卡搖頭。畫(huà)外音：侍女杜西貝拉到?。?/p>

王好啦，卡米拉，現(xiàn)在你先回自己的房間去吧。

（王后帶卡米拉下。杜西貝拉上。她很美，但一言不發(fā)。）

王王后殿下跟你提到讓你扮公主的事了嗎？

仆提到了，陛下。

王好。我這就領(lǐng)你去你應(yīng)該去的地方，等著西蒙王子來(lái)。（下）

（西蒙王子溜達(dá)著上來(lái)，坐到長(zhǎng)椅上，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣?？桌魃?。）

西啊，你好！

卡（十分吃驚）你是誰(shuí)？你怎么到這兒來(lái)的？

西我叫卡洛，是西蒙王子的仆人。我猜想你一定是卡米拉公主的女仆吧！

卡嗯。（坐到長(zhǎng)椅左半部）

西那么，你知道西蒙王子是來(lái)向卡米拉公主求婚的啦？

卡當(dāng)然。

西放吊橋的聲間可真大！我簡(jiǎn)直受不了，就偷偷溜到這兒來(lái)了。

卡可你是怎么過(guò)來(lái)的？

西嗯，進(jìn)來(lái)的路只有一條，爬上那棵山毛櫸樹(shù)，輕輕一蕩，然后扒住城墻。

卡你說(shuō)你是從山毛櫸樹(shù)上蕩過(guò)護(hù)城河來(lái)的？那多危險(xiǎn)啊！

西所以我才這么疲乏，剛才緊張死了。

卡要是我，可一點(diǎn)兒不緊張。

西你再說(shuō)一遍，我肯定聽(tīng)錯(cuò)了。

卡我一點(diǎn)兒不緊張，因?yàn)檫@對(duì)我來(lái)說(shuō)是家常便飯，況且我又比你輕得多。

西我曾一直以為我很勇敢，至少五分鐘以前還是這樣想的，可現(xiàn)在不了。

卡你的確很勇敢，第一次就成功地過(guò)來(lái)了。

西可你蕩過(guò)來(lái)許多次了呀！

卡哦，不，我小時(shí)候第一次蕩就失敗了。

西你是說(shuō)你摔了跟頭？

卡不，是掉進(jìn)護(hù)城河里去了。

西你會(huì)游泳嗎？

卡當(dāng)然會(huì)。我游回去從頭再來(lái)，第三次終于蕩過(guò)來(lái)了。

西你一會(huì)兒要做給我看。

卡哦，我是要做給你看。

西你應(yīng)該先教我游泳。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)游泳，可從來(lái)沒(méi)

卡你不會(huì)游泳？

西不會(huì)。別這么大驚小怪，還有好多事我不會(huì)做。

卡你不會(huì)游泳，卻從山毛櫸樹(shù)上蕩過(guò)來(lái)！而你又比我重得多！到底是誰(shuí)更勇敢？還是你呀?。ǔ聊蹋鋈恍ζ饋?lái)）

西你笑什么？

卡哦關(guān)于我，有一個(gè)笑話。

西我也有一個(gè)。你先講給我聽(tīng)，完了我再給你講。

卡這個(gè)笑話很秘密，世界上除了我和另一個(gè)女人外，其他人誰(shuí)也不知道。我出生時(shí)，我的一個(gè)教母說(shuō)我以后會(huì)長(zhǎng)得很美。

西她說(shuō)得太對(duì)了。

卡可我長(zhǎng)大后相貌平平。后來(lái)教母說(shuō)只有當(dāng)我遇到真正的白馬王子時(shí)，才會(huì)變美。

西那是為什么？

卡因?yàn)榘遵R王子能看見(jiàn)我的美，教母說(shuō)世界上最珍貴的就是自信，最可怕的是受人恭維，樸實(shí)的相貌有助于培養(yǎng)美好的心靈。

西不過(guò)在我看來(lái)，你你是世界上最美麗的女子。

卡啊，難道我遇上了我心中的白馬王子？

西我的確非常愛(ài)你，希望今天就能與你舉行婚禮。

卡但是在討論嫁娶之前，你必須講出你的那個(gè)笑話。

西那好，你聽(tīng)著。西蒙王子相貌一般。他怕受公主的奚落，就讓一個(gè)風(fēng)度翩翩的仆人假扮王子，最后在關(guān)鍵的時(shí)刻再換回來(lái)。

卡他們是怎么安排這場(chǎng)戲的呢？

西王子將在婚禮上身披盔甲，連頭盔也不取下。

卡（興奮地笑）嘿，妙極了！

西妙極了？這可不那么好玩兒，你怎么總是笑？

卡哦，這是另外一個(gè)秘密。

西那我也還有一個(gè)秘密。

卡這次你先講。

西好其實(shí)我不是卡洛！我就是西蒙咦，你怎么不昏倒或者

卡干嗎非得那樣？史書(shū)上記載著許多類(lèi)似的事情。

西真的嗎？我從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)歷史。

卡現(xiàn)在我來(lái)講我的秘密。由于大家公認(rèn)卡米拉公主長(zhǎng)得不漂亮，所以國(guó)王和王后安排由女仆來(lái)代她相親。至于卡米拉，只能說(shuō)自己是女仆。

西這么說(shuō)，你就是卡米拉公主？

卡是的。此時(shí)你的仆人正在向我的女仆杜西貝拉表達(dá)他誠(chéng)摯的愛(ài)情呢！

西你是世界上最美麗、最善良、最誠(chéng)實(shí)、最可愛(ài)的女子，而且還那么勇敢。

卡（大笑）西蒙！

西（大笑）卡米拉！（聽(tīng)到外面有人說(shuō)話）卡米拉，等掀開(kāi)面紗時(shí)再見(jiàn)。

卡西蒙，等你取下頭盔后再見(jiàn)。

（王子、公主下。）

幕落劇終

文成公主進(jìn)藏

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些“文成公主進(jìn)藏”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

文成公主進(jìn)藏

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

3.抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情的朗讀課文。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙和神奇。

三、課前準(zhǔn)備：

布置搜集關(guān)于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進(jìn)藏圖。

四、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題，交流資料

關(guān)于文成公主，你都知道些什么？

導(dǎo)語(yǔ)：（播放文成公主進(jìn)藏圖──布達(dá)拉宮壁畫(huà)中的圖）文成公主知書(shū)達(dá)禮，不畏艱險(xiǎn)，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛(ài)美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個(gè)故事。

二、根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過(guò)，提出自己的疑問(wèn)

三、交流匯報(bào)閱讀收獲

1.匯報(bào)朗讀。請(qǐng)學(xué)生分部分朗讀課文，通過(guò)師生評(píng)價(jià)，把課文讀好。

因?yàn)槭敲耖g故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

比如讀“公主找了一段樹(shù)干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽(tīng)了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過(guò)去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。

2.交流疑問(wèn)。

學(xué)生可能提出這樣的疑問(wèn)：

a.為什么“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？

可以從幾方面引導(dǎo)思考：

鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。

公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方。

鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。

b.公主怎能背動(dòng)乃巴山呢？

可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)：

為什么人們要這樣說(shuō)呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥(niǎo)說(shuō)話、樹(shù)木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。

四、練習(xí)簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事

1.導(dǎo)語(yǔ)激趣：這個(gè)故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請(qǐng)你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽(tīng)，你想怎么講？

2.自己練習(xí)講述。

3.指名講述，進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──貢獻(xiàn)。要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。

五、拓展讀另一傳說(shuō)《文成公主進(jìn)藏》

藏王松贊干布派了一位叫祿東贊的使者前去長(zhǎng)安求婚。當(dāng)時(shí)前往長(zhǎng)安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝認(rèn)為西藏太遠(yuǎn)，不愿將公主遠(yuǎn)嫁。于是同大臣們商量，出了幾個(gè)難題來(lái)考這7位使者，企圖將藏王的使者難住，以便謝絕這門(mén)婚事。

第一個(gè)難題是將500匹小馬放在中間，500匹母馬拴在四周。讓這7位使者分辨出每匹小馬的親生之母。其他6位使者無(wú)法辨認(rèn)，他們把小馬牽近母馬，不是踢就是跑，小馬怎么也不敢近母馬的身。藏王使者懂得馬性，他讓人給母馬喂上等草料，讓它們吃飽。飽食的母馬叫將起來(lái)，招呼自己的小馬去吃奶。于是500匹小馬紛紛來(lái)到自己的母親身邊，藏王使者毫不費(fèi)勁地解答了這個(gè)難題。

第二個(gè)難題是要用一根線穿過(guò)一塊中間有彎曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的時(shí)間，想盡辦法都未能穿成。最后輪到藏王的使者，他的辦法倒也簡(jiǎn)單，他捉來(lái)一只小螞蟻，先把細(xì)線粘在螞蟻的腳上，然后在玉石的另一個(gè)孔眼處抹一些蜂蜜，螞蟻聞到蜜香，就趕緊沿著彎曲的孔道往里鉆，結(jié)果又是藏王使者得勝。

第三個(gè)難題是將兩頭刨得粗細(xì)一般的一根大木頭，讓7位使者分清哪頭是樹(shù)梢，哪頭是樹(shù)根，同時(shí)說(shuō)出其中的道理。那6位使者看過(guò)來(lái)，看過(guò)去，量了又量，怎么也分不出來(lái)。藏王使者叫人把木頭放在河里，木頭一浮起，前頭輕，后頭重，輕者為梢，重者為根，一清二楚。

藏王使者的聰明才智使皇帝很驚訝，也很喜歡他。最后又出了一道難題：誰(shuí)能在300個(gè)穿著打扮一模一樣的姑娘中認(rèn)出誰(shuí)是公主來(lái)？這7位使者都從未見(jiàn)過(guò)公主，要認(rèn)出來(lái)談何容易！那6位使者挑最漂亮的認(rèn)，結(jié)果都認(rèn)錯(cuò)了。藏王使者從一位老婦那里得知公主從小愛(ài)擦一種香水，經(jīng)常引著飛蝶在頭上飛。藏王使者根據(jù)老婦這一指點(diǎn)，從300個(gè)姑娘中認(rèn)出了公主。

皇帝只得同意將公主許配給藏王。藏王使者見(jiàn)了公主說(shuō)：“你去西藏的時(shí)候，別的東西都不必帶，只要帶些五谷種子、鋤犁和工匠就行，這樣就可以幫助我們西藏種植更多更好的莊稼?！?/p>

文成公主進(jìn)藏時(shí)，皇帝送給她的是500馱五谷種子、1000馱鋤犁，還有數(shù)百名最好的工匠。

相傳當(dāng)年文成公主辭別父母，離開(kāi)長(zhǎng)安以后，跋山涉水，歷盡艱辛來(lái)到荒漠的高原上，由于離親人和家鄉(xiāng)越來(lái)越遠(yuǎn)了，不由得思念起遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的父母來(lái)。她想起臨別時(shí)母親送給她一面寶鏡時(shí)說(shuō)的話：若懷念親人時(shí)，可從寶鏡里看到母親。于是急忙取出“日月寶鏡”，雙手捧著照起來(lái)，不照則已，一看反倒吃了一驚。原來(lái)文成公主從鏡子里看到的并不是母親，而是自己滿臉憔悴的愁容。她一生氣，把寶鏡摔在地上。沒(méi)想到，寶鏡一落地，立刻化成一座高山──后人稱(chēng)之為日月山。它恰好擋去了一條東去河流的去路，河水不得不掉頭回流。于是人們稱(chēng)這條河叫倒淌河。有人甚至說(shuō)這河水就是文成公主的眼淚哩！這日月山和倒淌河就在青海省西寧附近的青藏公路旁。

六、作業(yè)

把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給別人聽(tīng)。

文成公主進(jìn)藏 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

3.抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件或文成公主進(jìn)藏圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國(guó)的國(guó)王或王子。這些公主當(dāng)中，最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。藏族人民熱愛(ài)美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個(gè)故事。

二、讀提示

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、這是一篇什么類(lèi)型的課文？怎么學(xué)習(xí)？

2、師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）初讀課文，掃清文字障礙。利用工具書(shū)，質(zhì)疑解釋。

（2）再讀課文，了解故事主要內(nèi)容，理清故事脈絡(luò)。

（3）學(xué)習(xí)把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地講給別人聽(tīng)。

三、學(xué)生依據(jù)目標(biāo)自學(xué)

四、集體交流

五、練習(xí)簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事

1.導(dǎo)語(yǔ)激趣：這個(gè)故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請(qǐng)你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽(tīng)，你想怎么講？

2.自己練習(xí)講述。

3.指名講述，進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──貢獻(xiàn)。要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。

六、作業(yè)

把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給別人聽(tīng)。

《丑公主》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本文通過(guò)丑公主相親一事，歌頌了丑公主誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢的美德。告訴我們：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠(chéng)率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，是世界上最美麗、最善良、最誠(chéng)實(shí)、最可愛(ài)的女子。西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被寵壞的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。

這是本單元的最后一篇，也是學(xué)生升入6年級(jí)后接觸的第一篇戲劇作品。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生初步感知戲劇的特點(diǎn)，了解戲劇有別于其它的題材，主要是通過(guò)人物的對(duì)白和動(dòng)作展開(kāi)矛盾的沖突，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達(dá)作者的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)會(huì)本課生字新詞；理解重點(diǎn)句的含義。理解課文內(nèi)容，了解劇本的編寫(xiě)方法，分角色朗讀課文。

2.基本技能：能通過(guò)課文中的具體例子，認(rèn)識(shí)劇本作品，并能學(xué)會(huì)丑公主的優(yōu)秀品質(zhì)

3.思想教育：感受卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠(chéng)率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被寵壞的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。

關(guān)鍵處處理：

1.從他倆之間的對(duì)話來(lái)體會(huì)卡米拉公主和西蒙王子的美好心靈。

2.續(xù)編故事，展開(kāi)想象，并能編一本好的劇本，能演好課本劇。

3.動(dòng)手制作道具，輔助表演。

4.以小組為單位，表演課本劇，評(píng)選表演優(yōu)秀者，在全班表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦及課件

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，介紹作者。

1.導(dǎo)入。

相信我們都看過(guò)話劇，但我們還沒(méi)有親自演一下話劇，今天我們就在學(xué)話劇的基礎(chǔ)上來(lái)演一本話劇。

2.學(xué)生介紹有關(guān)話劇的知識(shí)。

3.揭題。

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇新的課文《丑公主》。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1.輕聲自讀課文，要求：

（1）想想課文主要講了一個(gè)什么故事？

（2）找找課文中主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人？你喜歡誰(shuí)？為什么？

2.讀后討論交流自讀情況。

3.集體交流，了解內(nèi)容。

（1）課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。

（2）課文主要寫(xiě)了丑公主和西蒙王子這兩個(gè)人。主要人物是丑公主。

4.你最喜歡誰(shuí)？為什么？結(jié)合課文中的句子簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

三、再讀課文。

1.快速閱讀課文，思考：

課文是分幾部分寫(xiě)的？可分為王子、公主相見(jiàn)前和王子、公主相見(jiàn)時(shí)兩個(gè)層次。相見(jiàn)前，國(guó)王、王后安排公主相親事宜，設(shè)計(jì)了一個(gè)于人無(wú)害的騙局，想在婚禮上讓新郎大吃一驚；相見(jiàn)后王子、公主一見(jiàn)鐘情，真心相愛(ài)，相約將計(jì)就計(jì)，婚禮再見(jiàn)。故事在歡樂(lè)的氣氛中落下了帷幕。

2.你最喜歡誰(shuí)？結(jié)合有關(guān)的句子內(nèi)容來(lái)談?wù)劇?/p>

丑公主卡米拉：是個(gè)年輕、健康、快樂(lè)、勇敢的女孩兒。她是皇宮中最善良的人，品格優(yōu)秀、氣質(zhì)超群，通曉歷史，擅長(zhǎng)游泳，敢爬山毛櫸，蕩過(guò)護(hù)城河，扒住城墻，失敗不灰心、不氣餒，堅(jiān)持練習(xí)，直至成功。她自信、樸實(shí)、坦誠(chéng)率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，是世界上最美麗、最善良、最誠(chéng)實(shí)、最可愛(ài)的女子。

西蒙王子：勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被寵壞的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。

3.介紹一下劇本的知識(shí)：戲劇有別于其它的題材，主要是通過(guò)人物的對(duì)白和動(dòng)作展開(kāi)矛盾的沖突，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達(dá)作者的思想感情。

4.談一下自己的收獲，可以是關(guān)于劇本的，也可以是關(guān)于文中主要人物的。

四、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.有組織的編排課本劇。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

卡米拉　善良　樂(lè)觀　健康　自信　無(wú)所畏懼

丑公主樂(lè)于助人

西蒙勇敢　機(jī)智　不貪圖美色　喜歡正直的人

課后反思：

本文通過(guò)丑公主相親一事，歌頌了丑公主誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢的美德。告訴我們：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠(chéng)率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，是世界上最美麗、最善良、最誠(chéng)實(shí)、最可愛(ài)的女子。西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被寵壞的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。

難忘的一天_語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀感悟。體會(huì)鄧爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)，感悟自己肩上的責(zé)任。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、 觀察引入

1.出示課文《鄧小平爺爺植樹(shù)》中的相片，小朋友們，你還記得這張相片嗎？上面的爺爺是誰(shuí)？還記得，他說(shuō)過(guò)的話嗎？（學(xué)生自由答）

2.今天，我們又將見(jiàn)到鄧小平爺爺，他仍舊是那么親切，今天他要去參觀一位小朋友的計(jì)算機(jī)表演，那位小朋友興奮極了，這真是他難忘的一天。板書(shū)：《難忘的一天》。

3.齊讀課題，你們讀了課題，有什么想知道的嗎？（學(xué)生提問(wèn)）學(xué)習(xí)了課文這些問(wèn)題都會(huì)弄明白。

二、整體感知

1.通讀全文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2.同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字，小組內(nèi)認(rèn)讀。

2.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

3.交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字。

4.組詞，造句展示。

四、朗讀感悟

1.學(xué)生自由讀課文，做到不加字、錯(cuò)字、漏字。

2.請(qǐng)六個(gè)同學(xué)各讀一個(gè)自然段，其它同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，看他們是不是讀正確了。

3.多種方式練讀全文。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1.出示要寫(xiě)的生字及、身、仔、細(xì)、次，學(xué)生認(rèn)讀。

2.觀察這些字的字形、結(jié)構(gòu)，分析寫(xiě)字應(yīng)注意的地方并交流。

3.教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如及的筆順，身字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。

4.學(xué)生練習(xí)，同桌互相點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

開(kāi)火車(chē)讀生字，并組詞、造句。

二、精讀

1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)語(yǔ)氣變化。

2、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，要表現(xiàn)出我當(dāng)時(shí)的心情。練讀后匯報(bào)。

3、合作朗讀。喜歡相同部分的同學(xué)為一組，共同有感情地朗讀全篇。

4、積累展示。將喜歡的句子背一背，再進(jìn)行交流。

三、討論

1、為什么我開(kāi)始的時(shí)候比較緊張，后來(lái)一下子就平靜下來(lái)了？

2、交流一下我為什么忘記不了這一天？

四、練習(xí)

1、出示課后我會(huì)讀，引導(dǎo)學(xué)生多方式練讀。

2、出示學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)的話，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞組進(jìn)行造句練習(xí)。

五、拓展

1、出示計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。這是鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)話，象這樣富有深遠(yuǎn)意義的話還有很多，把你收集到的和同學(xué)們進(jìn)行交流。

2、利用班會(huì)時(shí)間把你了解的有關(guān)鄧小平爺爺?shù)墓适轮v給同學(xué)聽(tīng)。

六、寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字外、計(jì)、怦、禮、加，學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師示范書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)。如禮左邊是示字旁，不要寫(xiě)成衣字旁。

3、學(xué)生描紅、練習(xí)，教師巡視。

4、同桌互相欣賞，評(píng)價(jià)。

〖相關(guān)鏈接〗

世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生于1946年，是美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)研制的。計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)程可分為四個(gè)階段。目前我們使用的計(jì)算機(jī)都屬于第四代計(jì)算機(jī)。從２０世紀(jì)８０年代開(kāi)始，發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)始研制第五代計(jì)算機(jī)（習(xí)慣稱(chēng)為新一代計(jì)算機(jī)），研制的目的是使計(jì)算機(jī)具有像人一樣的思維、推理和判斷能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

難忘的一天

和藹可親

激動(dòng)──────平靜

感到重任

[課件系列] 小學(xué)語(yǔ)文教案篇一

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“[課件系列] 小學(xué)語(yǔ)文教案篇一”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

★認(rèn)識(shí)本課中的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“舟”字旁。

★根據(jù)詞語(yǔ)所描繪的景物，想象畫(huà)面。

★有感情的誦讀古詩(shī)。在讀中悟情、在讀中生情。

★感受古詩(shī)的魅力，產(chǎn)生熱愛(ài)古詩(shī)詞的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

★認(rèn)識(shí)本課中的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“舟”字旁。

★有感情的誦讀古詩(shī)。在讀中悟情、在讀中生情。

教學(xué)準(zhǔn)備

★小黑板、字卡、贊美春天的古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)意境，揭示詩(shī)題

1、播放春景圖，誦讀有關(guān)贊美春天的古詩(shī)。唐·賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲線。不知細(xì)對(duì)誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?/p>

春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春暖花開(kāi)，春光無(wú)限，自古以來(lái)，有許多文人寫(xiě)下了贊美春天的是詩(shī)，你們能背幾首?(檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的積累情況，為學(xué)生感悟詩(shī)的意境做鋪墊)。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的第三首。相機(jī)板書(shū)古詩(shī)，教師范讀。

二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

1、激發(fā)朗讀的興趣：想讀一讀嗎?那快快把書(shū)打開(kāi)吧，想不想不用老師教就自己讀呢?遇到困難可怎么辦呢?

2、指名讀，隨機(jī)正音：好了，就讀到這，我發(fā)現(xiàn)呀，同學(xué)們讀的特別認(rèn)真，一定能讀的很好吧，誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀一讀?(小黑板出示詞語(yǔ))

3、有幾個(gè)詞語(yǔ)悄悄地從詩(shī)歌中跳了出來(lái)，想考一考大家，能不能被他們難住啊?出示詞語(yǔ)卡片“黃鸝、翠鳥(niǎo)、翠綠、鳴叫、船長(zhǎng)、時(shí)令、千古絕唱”等。

4、下面請(qǐng)你拿出字卡，小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。然后互相考一考。

5、利用偏旁的表意功能識(shí)記。如“鸝”、“鳴”、“鷺”

對(duì)比識(shí)記。如“含”、“令”、“嶺”，分別含有“今”和“令”在教學(xué)過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察記憶。結(jié)合舊字認(rèn)新字。如：色—絕、天—吳運(yùn)用字理識(shí)記“絕”、“鳴”、“令”。

6、鞏固生字：這回都學(xué)會(huì)了嗎?敢不敢開(kāi)火車(chē)讀?聽(tīng)好要求：站起來(lái)的同學(xué)讀一遍生字，組一個(gè)詞語(yǔ)，其他同學(xué)當(dāng)火車(chē)檢驗(yàn)員，看一看小火車(chē)開(kāi)得怎么樣?(猜字游戲，摘蘋(píng)果等)

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀察本課生字，說(shuō)一說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字有哪幾個(gè)?

2、師范寫(xiě)“船”：把“舟”字旁和“舟”字進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：橫變成提，且右邊不出頭。右邊的部件是橫折彎而不是橫折彎鉤。

3、生書(shū)空，描紅。

4、觀察“令、含、嶺”三個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意什么。

5、師范寫(xiě)“含、嶺”，生書(shū)空，描紅。

《文成公主進(jìn)藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國(guó)的國(guó)王或王子。這些公主當(dāng)中，最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。

文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老百姓的口口相傳中，這個(gè)真實(shí)的故事增加了許多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個(gè)怎樣的人呢？

自讀自悟，完成以下要求

1.熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2.認(rèn)讀生字生詞。

3.邊讀邊思考，把對(duì)文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。

圍繞百姓眼中的文成公主這一話題交流讀書(shū)感受

可以從以下幾個(gè)方面交流：

1.漂亮又聰明出了名的公主。（第一自然段能體會(huì)得到）

2.皇帝疼愛(ài)的女兒。（第二至四自然段可以體會(huì)得到）

3.具有神奇的力量和本領(lǐng)，什么也難不倒她。（第五至十三自然段可以體會(huì)到）

4.非常重感情。（第十、十一自然段可以體會(huì)到）

5.給西藏帶來(lái)了許多好處。（最后一個(gè)自然段可以體會(huì)到）

小組同學(xué)接龍講故事，比一比誰(shuí)講得清楚，流暢

課外拓展

搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事和《同步閱讀》中的《一幅壯錦》《獵人海利布》等民間故事閱讀。

窗前一株紫丁香_語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)7字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀感悟師生間的深厚情誼。

教準(zhǔn)準(zhǔn)備：

紫丁香圖片 生字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

正確朗讀課文，會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握生字新詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課。

小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧！（板書(shū)課題）

二、初讀課文。

1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研討交流。

3、讀了課文后你了解了什么？

三、識(shí)字

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。

3、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

四、寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字師、伸、時(shí)、綠、甜、您。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。

五、作業(yè)

1、生字各寫(xiě)一行。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

有感情的朗讀課文，背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)師生間的深厚情誼。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡。

2、齊讀課文，

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

2、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）

3、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

4、朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：幫您消除一天的疲倦這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）

4、指導(dǎo)背誦。

5、學(xué)生練習(xí)背誦。

四、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌，讓我們看到了孩子們熱愛(ài)老師的那一顆水晶般的心。希望大家學(xué)習(xí)他們要尊敬老師。

五、作業(yè)

1、背誦課文。

2、交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

窗前一株紫丁香

聽(tīng) 綠葉兒在風(fēng)里沙沙

看 滿樹(shù)盛開(kāi)的小花 濃厚的師生情

聞 花香（做香甜的夢(mèng)）