小學(xué)三年級的美術(shù)教案

七年級下冊《珍奇的稀有動物——針鼴》教案。

教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的七年級下冊《珍奇的稀有動物——針鼴》教案，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

七年級下冊《珍奇的稀有動物——針鼴》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
引導(dǎo)學(xué)生理解作者說明事物特征的方法；培養(yǎng)學(xué)生自讀說明文的能力；掌握本課的生字生詞。
過程與方法
通過學(xué)生自由朗讀與討論，教師點撥，掌握本課的主要內(nèi)容與寫作特點，提高學(xué)生搜集、整合信息的能力、培養(yǎng)主動探究的精神。
情感態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，增強(qiáng)環(huán)保意識，樹立保護(hù)動物的責(zé)任感。
教學(xué)重難點
重點體會說明文抓住事物特點，條理清晰，從不同角度說明事物的特點，體會針鼴的珍奇。
難點掌握從不同角度說明事物的方法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
課時安排
1課時
教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入
在2000年悉尼奧運會上有一種小動物被選為吉祥物，你們知道這是什么動物嗎？本課就讓我們一起來認(rèn)識這種可愛的小動物。（板書課題），簡介作者。
（二）檢查預(yù)習(xí)：
1給加點字注音：
針鼴（）蜥蜴（）洞穴（）黏液（）蟄伏（）孵化（）稠（）吮吸（）
2解釋詞語：
招搖過市吮吸
（三）學(xué)生初讀課文，從整體上感知課文主要內(nèi)容：
思考：
1本文的說明對象是什么？（針鼴）
2文章是怎樣引出說明對象的，這樣寫好嗎？（從悉尼奧運會的吉祥物和澳大利亞五分硬幣圖案引出本文的說明對象。這樣寫一開始就給讀者留下了深刻印象，同時也使讀者產(chǎn)生了強(qiáng)列的閱讀愿望。）
3這種動物在世界上的價值是怎樣的？（珍奇、稀有）
4從哪幾個方面來介紹針鼴的？（外貌、掘土的特點、生活習(xí)性、繁殖）
5作者是怎樣來介紹這幾個方面的？（外貌從兩面進(jìn)行，一是寫它身上長滿了“粗硬堅銳的刺”；二是介紹它身體的顏色。掘土的方面，先介紹強(qiáng)有力的武器銳利的爪子“，用比較的說明方法寫出與刺猬的最大不同，然后又用列數(shù)字作比較的說明方法來說明它的掘土速度之快。生活習(xí)性方面，寫它以食蟻為主，把說明與描寫結(jié)合起來，生動地寫出了它的吃相，又寫了它的“胃表皮粗糙”，即消化功能發(fā)達(dá)，還寫了它白天活動，冬天蟄伏，能游泳等方面。繁殖方面體現(xiàn)在它是生蛋的哺乳動物，是沒有乳頭的哺乳動物，奇特之處還表現(xiàn)在雖然有袋囊，卻只有在繁殖期才出現(xiàn)，懷孕時就挖好“護(hù)理巢穴”。）
6根據(jù)以上的內(nèi)容分析想想全文可劃分為幾個部分，并擬出小標(biāo)題？
第一部分：（1段）引出說明對象，并指出在“整個地球上，只有澳洲才有它的足跡”。（珍奇的足跡）
第二部分：（2—5段）介紹針鼴的外形和善于掘土的特長。（珍奇的本領(lǐng)）
第三部分：（6—9段）寫針鼴的生活習(xí)性。（珍奇的生活習(xí)性）
第四部分：（10段）寫針鼴的繁殖。（珍奇的繁殖）
7文章當(dāng)中運用了很多說明方法，你能找出來嗎？舉例說明其作用。（略）
明確：說明這些內(nèi)容時，主要運用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。
作比較，就是把兩種或兩種以上的事物集中在一點或幾點上加以比較，以揭示出事物的異同、優(yōu)劣、高下，突出事物特點的方法。課文第2——4段，主要用了比較法。作者把針鼴和刺猬進(jìn)行了比較。
同：體形小，渾身是刺，并以刺作為保護(hù)自己的盾牌。
異：對敵方式不同，刺猬消極待敵，針鼴有掘洞逃跑的“絕活”——爪子銳利，掘洞速度快，逃跑迅速。
不同點的比較，鮮明地突出了針鼴神奇的特點，有力地照應(yīng)了文題中的一個“奇”字。為了突出“神奇”這一特點，作者還用了野兔、現(xiàn)代人的工具和機(jī)器以及中國的穿山甲與之相比，使其外部特點更加鮮明突出。
列數(shù)字，就是運用數(shù)字來說明事物的特點，使說明的事物的特點更加精確具體。運用數(shù)字，一般有兩種：確數(shù)和約數(shù)，課文第6——9段寫針鼴的生活習(xí)性時，作者先是用約數(shù)來說明它覓食的生理習(xí)性：舌頭“伸出嘴外一尺多”，“一天可以吃上萬只螞蟻和白蟻”。接著用確數(shù)寫它白天活動“18小時”，冬季蟄伏“28周”，“8月至10月，……襲擊大型蟻穴”。這樣說明，使說明的對象特點更加精確可信，增加了說明的科學(xué)性。當(dāng)然，要取得確切的數(shù)字，實地觀察調(diào)研，查看資料信息是重要的途徑。因此，要寫好說明文，學(xué)會觀察調(diào)查、查找資料、掌握數(shù)據(jù)是非常關(guān)鍵的。
打比方，也就是比喻。說明文中的打比方，不同于作品中的比喻，它要以準(zhǔn)確為前提，來不得半點夸張，打比方是為了說明事物的特點。課文第10段中，在介紹針鼴的繁殖方式時，作者用了“母親”和“幼兒”這些比喻，十分準(zhǔn)確形象地說明了針鼴既是卵生，又屬于哺乳類（目前世界上已知的卵生的哺乳類動物只有針鼴和鴨嘴獸兩種）；雖然有袋囊，但只有繁殖期才出現(xiàn)；懷孕時就挖好“護(hù)理巢穴”，以及它哺乳的特點。一句話，用人們熟知的母親和幼兒的關(guān)系，把不為人知的針鼴的繁殖特點，即特別珍奇之處，具體切實、生動形象地表達(dá)了出來，真正使人有所“知”。
（四）課堂小節(jié)
這節(jié)課我們通過這篇文章的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了一種珍貴的稀有動物，我們知道，我國各個種類的稀有動物不多，而眾多的動物都需要我們?nèi)祟惖谋Ｗo(hù)，希望我們學(xué)習(xí)了這篇文章之后能有所得，那就是保護(hù)那些瀕臨滅絕的稀有動物，希望我們都能夠增強(qiáng)自己的保護(hù)動物的意識。呼吁全社會，呼吁全人類——熱愛自然，關(guān)愛生物。
（五）學(xué)習(xí)小結(jié)：
1內(nèi)容小結(jié)：本文緊扣住針鼴的“珍奇”特征，從外貌、掘土的本領(lǐng)、生活習(xí)性和繁殖方面來寫，體現(xiàn)了它的珍奇可愛。
2方法歸納：說明靈活、語言生動、綜合運用作比較、列數(shù)字、打比方等多種說明方法，從多角度來進(jìn)行說明。
3內(nèi)容：這篇說明文的說明對象是針鼴，作者抓住珍奇和稀有的特征，進(jìn)行介紹說明的。
開始先由悉尼奧運會的吉祥物說起，引出說明對象——針鼴?！罢袚u過市”一詞是貶義詞用做褒義，詼諧有趣，吸引人；“像刺猬一樣”、“許多人不知道名字”、“只有澳洲才有”足以說明它的特點——珍奇和稀有。接下來介紹針鼴的外形特征，突出它的作為盾牌的尖刺；介紹針鼴本領(lǐng)特點，突出它的爪子銳利，善于掘土；又介紹了它的絕活本領(lǐng)——掘洞逃生和掘洞的神奇。作者又就針鼴的生活習(xí)性來介紹說明它是與人類有益的。
先從它的食物來源說它的習(xí)性，它主要吃蟻類和蚯蚓等，特別是澳洲人恨之入骨的白蟻；又從它的嘴部構(gòu)造特點說明它日吃萬蟻的本領(lǐng)；同時作者又介紹了它白天活動、冬天蟄伏、擅長游泳的生活習(xí)性和本領(lǐng)；針鼴的胃表皮粗糙善于襲擊大型蟻穴也是它的特征。
最后，作者又介紹了針鼴另一奇特之處——繁殖方式特別，壽命長。（雌獸有臨時的腹部口袋、生蛋、哺乳——真是奇特）。
4中心思想：這篇說明文，介紹了針鼴的外形和特長、生活習(xí)性及生長繁殖等情況，從不同角度說明了針鼴是地球上一種珍奇稀有的動物，使讀者提高了保護(hù)動物特別是珍稀動物的自覺性。
5特點：①抓住特征，條理清楚，突出“珍稀”。②恰當(dāng)?shù)倪\用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。③語言簡潔生動。
6說明順序：邏輯順序。
（六）延伸、拓展：
針鼴是2000年悉尼奧運會吉祥物，你還知道哪些動物曾做過大型運動會的吉祥物？
（七）布置作業(yè)：
1選用適當(dāng)?shù)恼f明方法來寫一篇短文，有條理地介紹一種你喜歡的動物。
2讓學(xué)生課后收集關(guān)于中國珍稀動物的有關(guān)情況，作小組交流。
板書設(shè)計
珍奇的稀有動物——針鼴
楊國敏
動物特點特征具體表現(xiàn)說明方法
形態(tài)特點（2——5）作比較
針鼴珍奇生活習(xí)性（6——9）列數(shù)字
繁殖特點（10）打比方
教學(xué)反思：

精選閱讀

初一語文下第十五課珍奇的動物——針鼴導(dǎo)學(xué)案

15*珍奇的動物——針鼴
【課前寄語】
澳大利亞是個“靠動物提高知名度”的國家。當(dāng)被問到澳大利亞最著名和最受歡迎的動物是什么時，人們大多會不假思索地回答：“樹熊或袋鼠?！钡拇_，樹熊和袋鼠已經(jīng)成了澳大利亞的標(biāo)志。因此，2000年悉尼奧運會在挑選吉祥物時，很自然地就想到了樹熊和袋鼠。不過，結(jié)果出人意料。竟然是3只毫不知名的動物，“擊敗”了樹熊和袋鼠，登上了大雅之堂，其中一只就是針鼴。這節(jié)課我們就來認(rèn)識這種可愛的小動物。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．準(zhǔn)確的把握針鼴的特征。
2．學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字的說明方法。
3．體會說明語言的生動性和準(zhǔn)確性。

教法指導(dǎo)：
1．自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生圍繞“自學(xué)互研”中的知識點進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
(1)學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語，盡量獨立完成步驟二中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。
(2)記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。
2．合作學(xué)習(xí)
(1)每個小組派1～2名代表展示步驟二中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題。
(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。
(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。情景導(dǎo)入生成問題
針鼴到底是怎樣的一種動物呢？這節(jié)課我們就共同來了解一下。
自學(xué)互研生成新知
步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)
1．了解作者
作者王曉雨，澳大利亞華人作家。1999年曾獲中文短篇小說冠軍，2002年其文學(xué)作品《黃河的憂傷——記澳洲華裔作曲家儲望華》獲得世界華人報告文學(xué)冠軍。
2．字詞積累
針鼴(yǎn)褐色(hè)蜥蜴(xīyì)蜷(quán)
吮吸(shǔn)喙尖(huì)蟄伏(zhé)黏液(nián)
孵化(fū)巢穴(cháo)招(搖)過市(恨)之入骨
無(從)下手
3．詞語解釋
招搖過市：故意在公共場合大張聲勢，引人注意。這里是詼諧的說法。
蟄伏：動物冬眠，潛伏起來，不吃也不動。
果腹：吃飽肚子。
吮吸：用嘴唇在乳頭或小孔處吸取。
步驟二整體感知走進(jìn)文本
1．本文的說明對象是什么？它是一篇什么類型的說明文？
【交流點撥】針鼴，事物說明文。
2．依據(jù)課文內(nèi)容，說說針鼴有哪些特點？
【交流點撥】形態(tài)、生活習(xí)性、繁殖等特點
(體形較小，渾身長刺；有銳利的爪子，善于掘土；以食蟻為主，冬天蟄伏；卵生，哺乳，有臨時的育兒袋。)
3．分析文章的結(jié)構(gòu)，理清說明的順序。
【交流點撥】全文有10個自然段，分為四個部分：
第一部分(1)：奧運會吉祥物——針鼴。
第二部分(2—5)：針鼴的外形和特點。
第三部分(6—9)：針鼴的生活習(xí)性。
第四部分(10)：針鼴的繁殖方式。
運用邏輯順序
步驟三精讀課文深入探究
1．探究說明方法
如果把“過河”比作說明目的，那么恰當(dāng)?shù)恼f明方法就好比“理想的橋”，有助于把事物說清楚。你發(fā)現(xiàn)本文運用了哪些說明方法(或者說有幾座“理想的橋”)?
【交流點撥】列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方。
“針鼴和刺猬最大的不同是針鼴有銳利的爪子，善于掘土。”這句話運用了“作比較”的說明方法，這樣寫更突出針鼴善于掘土的特點，給讀者留下深刻的印象。
“針鼴的爪子十分厲害，像人手又有點像雞爪”一句運用了“作比較”的說明方法。把針鼴的爪子和人手、雞爪進(jìn)行比較，讓讀者更好的了解針鼴爪子的形狀。
“針鼴走動速度較慢，如滾動狀，但奇怪的是，它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，樣子十分逗人。”一句運用了“打比方”的說明方法，形象生動地寫出針鼴游泳時可愛的樣子。
“其速度之快不要說刺猬、野兔不及，就是用現(xiàn)代人的工具甚至機(jī)器也未必能趕上它。中國的穿山甲也不是它的對手?！币痪溥\用了“作比較”的說明方法，通過對比突出針鼴逃跑的速度快。
第五節(jié)運用“舉例子”的說明方法，說明針鼴掘土的速度快。
2．體會本文的語言準(zhǔn)確、生動的特點。
(1)準(zhǔn)確的語言
①針鼴差不多有50年的壽命。
【交流點撥】“差不多”這一表估計的詞準(zhǔn)確地說明了針鼴的大致獸齡，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
②蛋約15毫米，表面像皮革一樣。
【交流點撥】“約”準(zhǔn)確的說明了蛋的長度接近15毫米，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
③這時它仍然每隔7天左右回到口袋中去吮吸乳汁。
【交流點撥】“左右”一詞說明了小針鼴吮吸乳汁的大概周期，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
(2)生動的語言
文章的語言除了準(zhǔn)確外，文中運用一些打比方的說明方法，使語言生動，通俗易懂。
文章中一些詞語，例如，“招搖過市”“絕活”等詞語突出針鼴的可愛，表現(xiàn)作者對它的喜愛之情。
步驟四總結(jié)課文拓展延伸
(一)總結(jié)課文
1．內(nèi)容小結(jié)：本文緊扣住針鼴的“珍奇”特征，從外貌、掘土的本領(lǐng)、生活習(xí)性和繁殖能力方面來寫，體現(xiàn)了它的珍奇可愛。
2．方法歸納：說明靈活，語言生動，綜合利用作比較、列數(shù)字、打比方等多種說明方法，從多角度來進(jìn)行說明。
(二)拓展延伸
世界上不但一些珍稀動物瀕臨滅絕，甚至一些一般動物也面臨被捕殺的危險，假設(shè)中央電視臺有獎?wù)骷嘘P(guān)保護(hù)動物的公益廣告詞，你也來參加這個活動試一試吧！
【交流點撥】請保護(hù)動物，它們是人類的朋友。
地球上如果沒有動物，那將是一個沒有活力的世界。
動物是人類的朋友，不要肆意捕殺它們！
動物本無罪，不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物，請珍愛生命。保護(hù)動物就是保護(hù)我們自己。
板書設(shè)計
珍奇的動物——針鼴
王曉雨
動物特點特征具體表現(xiàn)說明方法
形態(tài)特點(2—5)作比較
針鼴珍奇生活習(xí)性(6—9)列數(shù)字
繁殖特點(10)打比方
課后反思查漏補(bǔ)缺
這節(jié)課的成功之處在于：
不足之處在于：

七年級生物下冊《水中的動物》學(xué)案蘇教版

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“七年級生物下冊《水中的動物》學(xué)案蘇教版”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

七年級生物下冊《水中的動物》學(xué)案蘇教版

第1節(jié)水中生活的動物
一、教學(xué)目標(biāo)
1、
2、
3、
4、
二、重點和難點
1、
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三、課前準(zhǔn)備
教師：制作CAI課件；魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓結(jié)構(gòu)掛圖。
學(xué)生：搜集有關(guān)水生動物的生活資料；預(yù)習(xí)探究魚鰭在游泳中作用的模擬實驗。
四、課時分配
兩課時
五、教學(xué)過程
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動一、動物的多樣性
1、
2、
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二、常見的水中動物----魚
1、
2、
三、魚類的主要特征
體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。
魚類是能靠游泳來獲取食物和防御敵害；能在水中呼吸。
四、其他水生動物
1、
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3、
4、
五、水域環(huán)境的保護(hù)
認(rèn)同保護(hù)水域環(huán)境的重要性每人說出一種熟悉的動物。然后，以小組為單位，嘗試著根據(jù)有無脊椎或生活環(huán)境和運動方式的不同，給這些動物找個家，將結(jié)果填寫在書中的表格里。
1、
2、
3、
1、
2、
（課前）搜集資料，根據(jù)問題，表述交流，達(dá)成共識，保護(hù)水域環(huán)境非常重要。創(chuàng)設(shè)情景（CAI媒體播放），帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那豐富多彩的動物世界，讓學(xué)生每人說出一種熟悉的動物（不能重復(fù)）。然后，組織學(xué)生根據(jù)有無脊椎或生活環(huán)境和運動方式的不同，給他們找個家。
質(zhì)疑：魚為什么適于在水中生活？出運河觀察提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗觀察，針對問題進(jìn)行步步為營探究。同時，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?、指?dǎo)，最終得出結(jié)論。
錄像播放奇妙的海底世界。將畫面聚焦在水中自由生活的魚。質(zhì)疑：魚為什么適于在水中生活？出示觀察提綱，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察錄像，分析問題，表述交流，得出結(jié)論。
錄像播放奇妙的海底世界。將畫面聚焦在水中游泳的魚。質(zhì)疑：魚的各種鰭在游泳中起什么作用？出示探究問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實驗（魚鰭在游泳中的作用），通過探究，得出結(jié)論。
質(zhì)疑：人為什么不能像魚一樣在水中自如呼吸？出示觀察提綱，組織學(xué)生進(jìn)行實驗，針對問題進(jìn)行探究。同時，給于學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭⒅笇?dǎo)，最終得出結(jié)論。
錄像播放金魚在水中的生活情況：金魚的口和鰓蓋交替張合的動作；以及放大的鰓絲結(jié)構(gòu)。出示觀察提綱，指導(dǎo)學(xué)生觀察思考，通過探究，得出結(jié)論。
質(zhì)疑：除了魚外，你還知道哪些水生動物？
質(zhì)疑：水環(huán)境的好壞影響水生生物的生活嗎？組織學(xué)生表述交流，得出結(jié)論，進(jìn)行情感教育。水中的藻類植物
知識目標(biāo)：（1）舉例說出幾種常見的藻類植物名稱，概述藻類植物與人類的關(guān)系
（2）說明水綿細(xì)胞與綠色植物細(xì)胞以及藻類植物與苔蘚、蕨類植物的異同點
能力目標(biāo)：（1）熟練制作裝片和顯微鏡
（2）在比較水綿細(xì)胞與其他綠色植物細(xì)胞的異同時，使學(xué)生的分析能力和綜合能力得到提高。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：關(guān)注藻類植物的生存狀況，形成自覺的環(huán)境保護(hù)意識。
重點：闡述水綿的結(jié)構(gòu)特點
難點：對學(xué)生觀察能力、收集資料能力的培養(yǎng)
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
探究藻類植物先讓學(xué)生有表情地朗讀課文中的優(yōu)美詩句，展開想像的翅膀想像詩句中的景象，再請課前采集過水綿、海帶等藻類植物的學(xué)生介紹這些植物的生活環(huán)境，最后課件展示衣藻、水綿、海帶等及其生活環(huán)境的錄像片段，加深學(xué)生對藻類植物生活環(huán)境的感性認(rèn)識?！霸孱愔参锏纳瞽h(huán)境有什么特點呢？”學(xué)生總結(jié)：生活在水中（海水、淡水中）。教師加以補(bǔ)充：藻類植物大都生活在水中，少數(shù)生活陸地的陰濕處。此過程充分發(fā)揮了學(xué)生的想像力，也調(diào)動了學(xué)生主動參與課外實踐活動的積極性?！瓣P(guān)于藻類植物你想知道些什么？讓學(xué)生將想知道的問題記錄下來，小組歸類后用實物投影儀展示：“大多數(shù)的藻類植物終生生活在水中，它們是怎樣生活的呢？“藻類植物的形態(tài)與其他的陸生植物有什么區(qū)別嗎？“藻類植物在生物圈中起什么作用？與人類有什么關(guān)系呢？等等，此環(huán)節(jié)既為學(xué)生提供了發(fā)散思維、提出問題的空間，又引發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究藻類植物的形態(tài)特點等問題的欲望。
緊接著教師用實物投影儀展示衣藻的模型、水綿的臨時裝片，并將學(xué)生課前采集的新鮮的海帶、紫菜等分發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并尋找自己想知道的問題的答案，同時，教師進(jìn)一步啟發(fā)：“藻類植物是單細(xì)胞的還是多細(xì)胞的？”“它們有專門的根、莖、葉等器官嗎？”“它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)是如何與生活環(huán)境相適應(yīng)的？”通過觀察、討論，學(xué)生們概括出：藻類植物有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的，沒有根、莖、葉的分化，這種結(jié)構(gòu)特點是與生活環(huán)境相適應(yīng)的：藻類植物整個身體都浸沒在水中，全身都能從環(huán)境中吸收水分和無機(jī)鹽，都能進(jìn)行光合作用，故不需要有專門的吸收水分和無機(jī)鹽的根、起運輸作用的莖以及進(jìn)行光合作用的葉的分化。
教師通過媒體展示資料“藻類植物比陸地上的植物分布范圍大、數(shù)量多；藻類植物通過光合作用釋放的氧氣占空氣中氧氣的95％……”，激起了學(xué)生進(jìn)一步探究藻類植物在生物圈中的作用及與人類關(guān)系的興趣。教師提供有關(guān)藻類植物在生物圈中作用及與人類關(guān)系的部分圖片，為學(xué)生了解這部分內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考“關(guān)于藻類植物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系，你還知道哪些？學(xué)生根據(jù)課前搜集的有關(guān)資料發(fā)表自己的見解，使學(xué)生對藻類植物有了更全面的了解，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。
“綠色植物的植物體一定是綠色的嗎？為什么？”“赤潮現(xiàn)象常引起魚體大量死亡，為什么？等問題作為課外研究性學(xué)習(xí)課題布置下去，旨在初步培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。

七年級下冊《水中的動物》學(xué)案蘇科版

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？小編特地為您收集整理“七年級下冊《水中的動物》學(xué)案蘇科版”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

七年級下冊《水中的動物》學(xué)案蘇科版

教
學(xué)
目
標(biāo)知識與技能：舉例說出幾種水中動物的名稱；闡明魚類適應(yīng)水中生活的特點；概述河蚌適應(yīng)水中生活的特點。過程與方法：嘗試完成“魚類適應(yīng)水中生活的特征”的探究活動，學(xué)會設(shè)計實驗方案，在小組實驗過程中，提高科學(xué)探究能力和語言表達(dá)能力；通過河蚌的解剖與觀察，提高觀察能力和動手能力。情感態(tài)度與價值觀：在探究活動中，體會珍愛生命的情感，養(yǎng)成實事求是地科學(xué)態(tài)度和小組合作的精神；關(guān)注我國的水生動物資源狀況，培養(yǎng)自覺保護(hù)生物多樣性的意識與行為。教學(xué)
重點
難點重點闡明魚類、河蚌適應(yīng)水中生活的特點；實施個性化的探究實驗方法。難點“魚類適應(yīng)水中生活的特征”的探究性實驗方案的設(shè)計與實施；河蚌的觀察。教學(xué)方法講授法、演示法、練習(xí)法、課堂討論法、實驗法學(xué)法指導(dǎo)滲透指導(dǎo)、講授指導(dǎo)、示范指導(dǎo)課前準(zhǔn)備多媒體視頻材料、相關(guān)圖片、動畫教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
地球大約71%的面積是水，水中的動物精彩紛呈，多種多樣。魚類是一種終生生活在水中的動物。世界上的魚類有22000種。
進(jìn)行新課
一、探究鯽魚適應(yīng)水中生活的特征
魚類是如何適應(yīng)水中生活的呢？我們就來研究一下我們最熟悉的鯽魚。（提示學(xué)生可先從體色、體形、體表、感覺器官、運動器官等觀察，）
1、觀察體色和體形鯽魚的體色背面深灰黑色，腹面白色，這樣不易被上下敵害發(fā)現(xiàn)，起到很好的保護(hù)作用，是一種保護(hù)色。體形側(cè)扁，呈紡錘形。
2、摸體表鯽魚的體表覆蓋鱗片，表面有粘液，可以減少游泳時水的阻力。
3、觀察側(cè)線鯽魚身體兩側(cè)各有一行側(cè)線。側(cè)線是一種特殊的感覺器官。它和神經(jīng)相連，有感知水流的方向、速度、和測定方位的作用，幫助鯽魚避敵和獵食。4、運動器官身體的運動器官為各種鰭。
背鰭和臀鰭垂直波動，維持魚體直立
尾鰭左右擺動，維持魚體前進(jìn)
胸鰭當(dāng)尾鰭不運動時，胸鰭向魚體兩側(cè)張開，作前后擺動時，魚體前進(jìn)；一側(cè)胸鰭擺動時魚體向不動的一側(cè)轉(zhuǎn)彎
腹鰭擺動范圍不大，向兩側(cè)略展，保持魚體穩(wěn)定
（4）用鰓呼吸，有利于氣體交換。
安排課堂體驗：用滴管吸取一些紅墨水，滴在魚嘴前，觀察墨水進(jìn)入魚嘴后，從哪里出來。（墨水是從鰓蓋的后緣釋放出來的。）說明魚是用鰓進(jìn)行呼吸的。
揭開魚的鰓蓋，可以看到紅色的鰓，鰓主要由鰓絲組成，鰓絲上密布毛細(xì)血管。當(dāng)鰓蓋扇動時，水從口流入，經(jīng)過鰓時，水里的氧就滲入到鰓絲的毛細(xì)血管，血液里的二氧化碳則滲出毛細(xì)血管，隨水從鰓蓋后緣流出。
如果魚塘里的魚和其他水生動物過多，或魚塘的水質(zhì)受到污染，都可能造成水中缺氧，這時魚會浮頭游向水面，嚴(yán)重時甚至?xí)勾笈聂~窒息死亡。在生產(chǎn)上，魚塘密養(yǎng)，一般多采用安裝增氧機(jī)的辦法，保證水中有足夠的氧。
（5）鰾鰾是魚類特有的一種結(jié)構(gòu)，其主要功能是調(diào)節(jié)身體的比重，被譽(yù)為體內(nèi)的救生圈。當(dāng)魚上浮時，氣體從毛細(xì)血管進(jìn)入鰾，魚的比重相對減?。划?dāng)魚下沉?xí)r，氣體從鰾排入毛細(xì)血管。但是，鰾調(diào)節(jié)魚在水中的升降，是一個緩慢的過程，如果魚需要快速的升降，鰾不僅不能調(diào)節(jié)，反而會成為障礙。這就是鯊魚、鮐魚、金槍魚等游速很快的魚類沒有鰾的原因。常年棲息于水底的魚類，很少向上游動，所以也沒有鰾。
二、形形色色的魚類
考考你：
①由雄性動物完成“懷孕”和“分娩”的魚是。
②魚鰾被喻為魚體內(nèi)的救生圈，有一類魚卻沒有魚鰾，它們是。
③有一種魚可以離開水面，爬上樹根尋找獵物。它是。
④有一種魚不僅可在水的表層快速游動，也可在剎那間潛到水底，有時還會像飛機(jī)一樣在水面上劃行。它是。
鯊魚——鯊魚是海洋中的龐然大物，號稱“海中狼”，食肉成性。沒有魚鰾，只能靠調(diào)節(jié)肝臟與水的比重并不斷的游動，來保證不沉入海底。
海馬——海馬的嘴巴呈管狀，頭似馬頭。眼睛一只眼向前看，另一只眼向后看，除了蜻蜒和變色龍之外，這是其它動物所不能做到的。雄性海馬腹面有一個育兒囊，雌魚將卵產(chǎn)于雄魚尾部的育兒囊中，幼魚孵出時，雄魚扭曲身體，將仔魚從育兒囊的開口放出。又叫鰈魚身體扁平。雙眼同在身體朝上的一側(cè)，這一側(cè)的顏色與周圍環(huán)境有些能隨環(huán)境而改變體色身體朝下一側(cè)為白色。剛孵化出的幼魚眼睛長在頭部兩側(cè)每側(cè)各一個。它們生活在水的上層，大約經(jīng)過20多天，奇怪的事情發(fā)生了。比目魚一側(cè)的眼睛開始搬家。它通過頭的上緣逐漸移動到對面的一邊，直到跟另一只眼睛接近時，才停止移動。比目魚的頭骨是軟骨構(gòu)成的當(dāng)眼睛開始移動時，兩眼間的軟骨先被身體吸收。這樣，眼睛的移動就沒有障礙了。漂浮生活，橫臥海底了。板書設(shè)計
?水中的動物
形形色色的魚類
探究魚類適應(yīng)水中生活的特征
體色
體形——紡錘形
感覺器官——側(cè)線
運動器官——鰭
5、呼吸器官——鰓教學(xué)后記