高中詩經(jīng)兩首教案
發(fā)表時間：2020-09-27第28課《兩小兒辯日》課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計。
教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對教案課件的工作進(jìn)行一個詳細(xì)的計劃，新的工作才會更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第28課《兩小兒辯日》課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
28兩小兒辯日名師導(dǎo)學(xué)
1理清結(jié)構(gòu)：
2語言特色：
本文語言簡潔，事中見理，善于運(yùn)用比喻。如寫兩小兒論辯“太陽遠(yuǎn)近”這一現(xiàn)象的時候，一方從視覺出發(fā)，用兩個比喻“如車蓋”“如盤盂”，具體說明太陽形狀的大小，結(jié)合“日出”和“日中”，就把結(jié)論的理由說清了；一方從感覺出發(fā)，以“如探湯”作比，結(jié)合“日出”和“日中”來說，也把理由說清了。作者善用比喻，語言生動形象，頗有說服力，極易被人們理解和接受。
3把握重點(diǎn):
一、重點(diǎn)文言詞語
辯斗:激烈爭論。故:原因，緣故。以:以為，認(rèn)為。去:距離。日中:正午。車蓋:古時車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。及:等到。則:就。盂:一種裝液體的敞口器具。滄滄涼涼:寒冷清涼。探湯:把手伸到熱水里。決:判斷。孰:誰，哪個。汝:你。
二、文言語句的朗讀
文中“兩小兒”說的前兩句是兩種相反的觀點(diǎn)，都用肯定的語氣讀；后兩句說的是根據(jù)，有為自己辯護(hù)兼駁斥對方的意思，都用反問的語氣讀?！拔乙浴薄耙粌阂浴薄按瞬粸椤敝?，須作停頓。“大如車蓋”重讀，“則如盤盂”輕讀，“滄滄涼涼”輕讀，“如探湯”重讀，使有對比色調(diào)。
4攻克難點(diǎn):
一、文言語句解析
(1)“而日中時遠(yuǎn)也”，如果完整地說，該在“遠(yuǎn)”前加“去人”二字。文言文中常有這種省略方式，被省略的字可由上下文去分析。
(2)“遠(yuǎn)者小而近者大”，說的是視覺印象，即遠(yuǎn)的看起來小，近的看起來大。
(3)“近者熱而遠(yuǎn)者涼”，這是就感覺而言，近的覺得熱，遠(yuǎn)的覺得涼。
二、參考譯文
孔子到東方去游歷，途中看見兩個小孩在爭論?？鬃釉儐査麄z爭論的原因。
一個小孩說:“我認(rèn)為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠(yuǎn)。”
另一個小孩認(rèn)為太陽剛出來時離人遠(yuǎn)，而正午時離人近。
前一個小孩說:“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像個盤盂，這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎?”
另一個小孩說:“太陽剛出來時清涼寒冷，等到正午時就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時候熱而遠(yuǎn)的時候涼嗎?”
孔子聽了，不能判斷誰是誰非。
兩個小孩笑著說:“誰說你知道的事情多呢?”
5質(zhì)詢疑點(diǎn):
文中哪一個孩子的觀點(diǎn)對?為什么?
兩個說的都不對。早晨的太陽看起來大一些，中午的太陽小一些，實(shí)際上是一種視覺誤差。因?yàn)?，早晨太陽剛從地平線上升起來時，有山峰、樹木等地面物體作對比，太陽就顯得大一些；而中午的太陽高懸在天空，相形之下就顯得小一些。實(shí)際上，若不考慮地平線上大氣折射的影響，早晨中午是一樣大的。至于地面溫度的高低，主要取決于太陽高度角。早晨，太陽斜射，同束陽光照射的面積大，單位面積上得到的太陽輻射少；同時，因?yàn)樾鄙潢柟馔ㄟ^大氣層的厚度大，大氣對太陽輻射的削弱多，再加上夜晚地面輻射散熱，日出前后地面熱量虧損到極大值，因此，早晨氣溫低，顯得涼爽。而中午呢，一方面太陽高度最大，陽光直射或接近直射，熱量集中，另一方面陽光通過大氣的厚度小，太陽輻射被削弱得少，再加上地面熱量盈余，氣溫已經(jīng)升高，因此中午就熱得多。
精選閱讀
《兩小兒辯日》
《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)思路：
教學(xué)中讓學(xué)生讀通課文，理解內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解。寫作背景作為課外知識讓學(xué)生了解，增加他們閱讀文言文的興趣。小學(xué)階級的文言文教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受到祖國文學(xué)藝術(shù)的博大精神及生動有趣的語言文字。
教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，形成一個互幫、互助、互學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍，教師可以根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的問題適時點(diǎn)撥，深入淺出，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。培養(yǎng)學(xué)生敢于探索、應(yīng)用多種方法獲取新知的能力。
第一課時
教學(xué)目的：
1．了解孔子的生平資料。
2．學(xué)習(xí)本文的生字。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1．齊讀課題
2．自由讀課文，思考：課文中一共講了哪幾個人物？（孔子、兩個小孩）
二、介紹資料，了解背景知識。
孔子是什么時候的人？
三、初讀課文，糾正字音。
1．自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，通過查字典解決。
2．指名讀文，糾正字音。
四、學(xué)生字。
1．分小組學(xué)習(xí)生字。
2．交流匯報。
盂：y音易錯讀為y；指盛液體的敞口器具。
滄：cng音易錯讀為qing；指青綠色。
湯：tng指熱水，開水。
第二課時
教學(xué)目的：
1．能根據(jù)課后注釋疏通文意。
2．有感情地朗讀課文，背誦并復(fù)述故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文。
同學(xué)們，平時你注意觀察過太陽嗎？說說你的觀察結(jié)果。今天要學(xué)的這篇課文就是討論這個問題的。
二、初讀課文，理解文章的大致內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，理解句意。
1．學(xué)生對照注釋，自學(xué)課文，并找出不理解的字。
2．分組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果。
3．教師對學(xué)生提出的問題做出解釋。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”
（1）第一個孩子為什么會認(rèn)為太陽初升時離人近，中午時離人遠(yuǎn)？讀一讀他的理由。
（2）如：好像。此：這。乎：助詞，表示疑問，跟“嗎”相同。
（3）說一說他有這樣看法的理由。
（4）有感情地讀讀這個自然段。
第四自然段：
（1）第二個孩子為什么會認(rèn)為太陽初升時離人遠(yuǎn)，中午時離人近？
（2）說說他有這樣想法的原因？
孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”
（1）為：說。
（2）說說最后一個自然段的意思。
四、分角色朗讀課文。
五、以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容。（一個演孔子，兩個演小孩兒，一人當(dāng)旁白。）
誦讀欣賞《兩小兒辯日》《黃紗巾》
《誦讀欣賞》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能識記常用古漢語字、詞、句解釋。
2、能從《兩小兒辯日》中體會人無完人的道理。
3、能學(xué)會分析《黃紗巾》中人物的心理活動過程，體會人與人之間互相理解，互相撫慰的溫馨之情。
課前學(xué)習(xí)：
預(yù)習(xí)課文，借助工具書掃除文中字、詞障礙，了解課文大意。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
1
導(dǎo)入：關(guān)于太陽的大小以及它和我們地球間的距離這一問題，古代就有人曾經(jīng)討論過。我們來聽聽孔子和兩個小孩的看法。
聆聽，激發(fā)興趣。
2
朗讀課文，弄清字、詞、句的意思
請同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
朗讀，糾正字音。
3
請同學(xué)們以四人小組為單位，在字、詞句的意思方面互相質(zhì)疑、解答。
全班交流，師生共同解答疑難問題。
4
引發(fā)爭論，把握課文的寓意。
文章結(jié)尾，孔子無法判定誰的說法正確，因而遭到兩個小孩的嘲笑。那么究竟誰的說法正確呢？文章借這個故事告訴我們什么道理？
思考、交流。
第二塊：學(xué)習(xí)《黃紗巾》
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
1
導(dǎo)入：人與人之間互相溝通，互相理解，有了溫馨的撫慰，世界將變成美好的人間。下面我們一起來學(xué)習(xí)一篇與一條黃紗巾有關(guān)的動人故事，感受人間真情。
聆聽，激發(fā)興趣。
2
朗讀課文，感知文章內(nèi)容
有感情地朗讀課文內(nèi)容，嘗試用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)，并思考故事情節(jié)是怎樣構(gòu)建起來的？
兩名學(xué)生復(fù)述故事，再請學(xué)生四人小組討論情節(jié)特點(diǎn)。
3
開始時兩人的心理怎樣，后來有什么不同？
交流，補(bǔ)充。
4
合作探究，領(lǐng)悟作品主旨
明確：正是在這兩個人之間所展開的極富戲劇性的心理活動過程中，作者讓我們看到了兩顆美好了心靈無聲的契合的象征，使人們感到一種人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。
思考、交流、領(lǐng)悟。
誦讀欣賞《兩小兒辯日》《黃紗巾》教學(xué)設(shè)計
教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家正在計劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計劃了，未來工作才會更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“誦讀欣賞《兩小兒辯日》《黃紗巾》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
誦讀欣賞《兩小兒辯日》《黃紗巾》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．能識記文言文中常用古漢語字、詞、句的解釋，體會課文中蘊(yùn)涵的哲理。
2．通過分析《黃紗巾》中人物的心理活動過程，體會人與人之間互相理解，互相撫慰的溫馨之情。
課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課文，借助工具書掃除文中字、詞障礙，了解課文大意。
課時安排
二課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時《兩小兒辯日》
一、導(dǎo)入新課
關(guān)于太陽的大小以及它和我們地球間的距離，我們來聽聽兩個小孩和孔子的看法。
二、朗讀課文，掃除字、詞障礙
1．組織學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音(注意多音字“為”“知”的讀音)，停頓恰當(dāng)，讀出語氣。
2．導(dǎo)入語：大家讀得很認(rèn)真，下面請讀給你的同桌聽聽
組織學(xué)生以同桌相互合作形式各自朗讀課文給對方聽，讓對方給自己當(dāng)老師指出需改進(jìn)的地方。
3．過渡語：我們現(xiàn)在來展示一下自己的朗讀
指名2~3名學(xué)生個別朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽讀。
組織全班學(xué)生就字音、停頓、語氣等方面進(jìn)行評價。
三、師生互相答疑，弄清字、詞、句的意思
導(dǎo)入語：剛才同學(xué)們很流利地朗讀了課文，下面以四人小組為單位，在字、詞、句的意思方面互相質(zhì)疑，解答，把有困難的字、詞、句做上標(biāo)記，等會兒問其他小組的同學(xué)，問老師。
組織學(xué)生小組合作，理解字、詞、句的意思。
全班交流，師生共同解答疑難問題。
加點(diǎn)字的意思提示：
1．孔子?xùn)|游（游：游歷，與游覽的意思比較接近。）
2．問其故（其：他們。）
3．則如盤盂（盂：盛飲食的器皿。）
4．此不為遠(yuǎn)者小而進(jìn)者大乎（為：是。）
5．及其日中則如探湯（日中：中午時太陽似在天空中央，所以說“日中”。）
四、引發(fā)爭論，把握課文的寓意
導(dǎo)入語：文章結(jié)尾：孔子無法判定誰的說法正確，因而遭到兩個小孩的嘲笑。那么究竟誰的說法正確呢？文章借這個故事告訴我們什么道理？
教師組織學(xué)生思考、交流。
參考提示：
其實(shí)，早晨和中午的太陽與地球的距離是一樣的，兩個小孩的說法都不全面。日出時，背景是遠(yuǎn)山、樹木等，因而顯得大；中午時，背景是廣闊的天空，因而顯得??；日出時，光線斜射地面，因而溫度低；中午時，光線直射地面，因而溫度高。兩小兒一個根據(jù)視覺來判斷，另一個根據(jù)觸覺來判斷，說法貌似有理，但都被表面現(xiàn)象所疑惑，因而都是片面的觀點(diǎn)?！翱鬃硬荒軟Q”，這在當(dāng)時是很正常的。因?yàn)橄抻诋?dāng)時的科學(xué)水平，人們對許多自然現(xiàn)象還無法作出正確的解釋。
道理：①片面看問題，是得不出正確結(jié)論的。
②孔子是一個智慧極高的人，知名度極高的人，但還是會遇到解答不了的難題，甚至被他人笑話，這一點(diǎn)對我們也是有啟發(fā)的：學(xué)無止境，我們要勇于探索。
五、課后學(xué)習(xí)
背誦這篇課文。
