小學(xué)五年級教案

七年級下冊《愛蓮說》知識點整理。

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家開始動筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《七年級下冊《愛蓮說》知識點整理》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

七年級下冊《愛蓮說》知識點整理

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
1.之：的
2.者：前面說的各種花
3.甚：很，非常。
4.蕃：多
5.獨：只
6.自：從，自從
7.予獨愛蓮之出淤泥而不染予：我之：助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性而：卻染：沾染（污穢）
8.濯清漣而不妖濯：洗滌清：澄澈漣：風(fēng)吹水面形成的波紋清漣：清水而：卻妖：美麗而不莊重
9.中通外直中通：荷梗中空，貫通而沒有阻隔直：挺直
10.不蔓不枝蔓：名詞用作動詞生藤蔓枝：名詞用作動詞生旁枝
11.香遠(yuǎn)益清香遠(yuǎn)：香氣散得很遠(yuǎn)益：更加越發(fā)清：單純不雜
12.亭亭凈植亭亭：高高聳立的樣子凈：潔凈植：樹立
13.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉遠(yuǎn)觀：從遠(yuǎn)處看褻玩：玩弄
褻：親近而不莊重焉：句末語氣詞，相當(dāng)于“啊”“呀”
譯文：水上，陸地上的各種花草樹木，可愛的很多。晉朝陶淵明只喜愛菊花。從唐朝以來，世間的人們都很愛牡丹。我只喜愛蓮花，它從淤泥中長出來，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過但是不顯得妖媚，荷梗中間貫通，外形挺直，既不生藤蔓，也不長枝節(jié)，香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直地潔凈地挺立在水中，可以從遠(yuǎn)處觀賞，但是不能貼近去玩弄。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
14.予謂菊謂：認(rèn)為
15.花之隱逸者也花之富貴者也花之君子者也之：的隱逸者：隱居的人
16.菊之愛蓮之愛牡丹之愛之：賓語前置的標(biāo)志
17.陶后鮮有聞鮮xiǎn：少聞：聽到
18.宜乎眾矣宜：應(yīng)當(dāng)乎：副詞詞尾宜乎：當(dāng)然
眾：多矣：語氣詞，用在句尾，相當(dāng)于“了”
譯文：我認(rèn)為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？對于牡丹的喜愛，當(dāng)然有很多人了。
詞類活用:
　1.蔓:名詞用作動詞，長藤蔓。例句：不蔓不枝
　2.枝:名詞用作動詞，生旁枝。例句：不蔓不枝
古今異義詞:
亭亭凈植植：古義：樹立今義：種植
宜乎眾矣宜：古義：當(dāng)。和乎連用，有當(dāng)然的意思
今義：合適，應(yīng)當(dāng)。
一詞多義:
之：水陸草木之花結(jié)構(gòu)助詞，的
予獨愛蓮之出淤泥而不染助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性
菊之愛賓語前置的標(biāo)志
清：濯清漣而不妖澄澈香遠(yuǎn)益清單純不雜
植：亭亭凈植樹立緣坡植牡丹種植
特殊句式
【判斷句】
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也：判斷句。以上三句均用“者也”表示判斷。
【省略句】
出（于）淤泥而不染，濯（于）清漣而不妖
文學(xué)常識
⑴本文選自《周元公集》，作者周敦頤，字茂叔，世稱“濂溪先生”，北宋朝哲學(xué)家、理學(xué)家。謚號“元公”，有《太極圖說》、《通書》、《周元公集》。《愛蓮說》是他托物言志的一篇名文。他被公認(rèn)為理學(xué)的重要創(chuàng)始人，他提出的“太極”和“無極”等哲學(xué)范疇和思想，在中國思想史上占有重要地位。
⑵本文體裁是“說”，說，是一種文體。既可以說明議論，也可以用來抒發(fā)感情，還可以敘事，都是為了說明一個道理。
⑶駢句，相接的兩句話，字?jǐn)?shù)相同，意思相對，叫做駢句。駢句和排比句以外，統(tǒng)稱散句。
⑷《愛蓮說》的寫作特點是：托物言志，立意高遠(yuǎn)，巧妙運用襯托和比喻；駢散相間
⑸《愛蓮說》的結(jié)構(gòu)，我們可以概括為：一條線索，即以愛蓮為線索；兩個陪襯，即以草木之花為蓮的總陪襯，以菊花和牡丹作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人：隱逸者富貴者君子
⑹本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。作者對蓮的描述和贊美寄寓著他不慕名利，潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格和堅貞的節(jié)操思想感情。
（7）文中重在使用襯托的手法：眾多可愛的花是一般襯托，菊和牡丹是重點襯托，菊是正襯，牡丹是反襯。
（8）作者以蓮花自況，表現(xiàn)他不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，委婉地批判了崇尚富貴、追名逐利的世風(fēng)。
（9）文章前后照應(yīng)，“予獨愛蓮”和“蓮之愛，同予者何人”一句照應(yīng)，“牡丹之愛，宜乎眾矣”和“世人盛愛牡丹”一句照應(yīng)，“宜乎眾矣”的“眾”和“獨”一詞形成反照應(yīng)。
（10）本文的主旨句：蓮，花之君子者也
（11）本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么樣的人？作者對蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情？
(1)牡丹---“花之富貴者“象征：追求功名、富貴的人。
(2)菊---“花之隱逸者”象征：不趨炎附勢的隱士。
(3)蓮---“花之君子者”象征：品行高尚的賢能之士。
（思想感情）答：不慕名利、潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格和堅貞的節(jié)操。
主題思想本文通過對蓮可貴品格的贊美，含蓄地表達(dá)了作者的人生態(tài)度：既不愿象陶淵明那樣消極避世，又不愿象世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。

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七年級語文下冊《狼》知識點整理

每個老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫適合教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《七年級語文下冊《狼》知識點整理》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

七年級語文下冊《狼》知識點整理

一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
窘(jiǒng)眈(dān)瞑(miacute;ng)尻(kāo)黠(xiaacute;)隧(suigrave;)
2.解釋下面加點的詞語。
(1)綴行甚遠(yuǎn)綴：連接，這里是緊跟的意思。
(2)一狼仍從從：跟從。
(3)兩狼之并驅(qū)如故故：舊，原來。
(4)恐前后受其敵敵：敵對，這里是脅迫、攻擊的意思。
(5)顧野有麥場顧：回頭看，這里指往旁邊看。
(6)弛擔(dān)持刀弛：放松，這里指卸下。
(7)其一犬坐于前犬：像狗一樣。
(8)目似瞑瞑：閉眼。
(9)意暇甚意：神情，態(tài)度。
(10)屠暴起暴：突然。
(11)又?jǐn)?shù)刀斃之?dāng)溃簹⑺馈?br> (12)一狼洞其中洞：打洞。
(13)乃悟前狼假寐寐：睡覺。
(14)狼亦黠矣黠：狡猾。
二、重點句子
將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
1.途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。
路上遇到兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。
2.骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
骨頭已經(jīng)扔完了，而兩只狼仍像原來一樣一起追趕。
3.屠大窘，恐前后受其敵。
屠戶處境危急，恐怕前后受到狼的攻擊。
4.屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。
屠戶于是奔過去靠在柴草堆下面，放下?lián)?，拿起屠刀?br> 5.少時，一狼徑去，其一犬坐于前。
過了一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
6.意將隧入以攻其后也。
想要鉆過去從背后對屠戶進(jìn)行攻擊。
7.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。
8.狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?
狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢?
三、文學(xué)常識
《狼》選自《聊齋志異》，作者是清朝小說家蒲松齡。

七年級語文下冊《春》知識點整理

七年級語文下冊《春》知識點整理

一、重點字詞

1.給下列加點宇注音。

朗潤yùn水漲zhǎng嫩nèn

宛wǎn轉(zhuǎn)應(yīng)和hè撐chēng傘

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

(yùnniàng)醞釀鳥(cháo)巢

披(suō)蓑戴(lì)笠抖(sǒu)擻

3.解釋下列句中加點的詞語。

(1)(鳥兒)呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。賣弄：炫耀。

(2)傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。烘托：襯托。

點撥：結(jié)合語境理解詞語的意思。

4.用恰當(dāng)?shù)膭釉~填空。

(1)小草偷偷地從土里鉆出來。

(2)“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。

(4)人家屋頂上全籠著一層薄煙。

二、重點句子背記知識清單

1.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

2.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀貶的。

三、段背記知識清單

默寫《春》最后三段。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

1.《春》是一篇詩意盎然的抒情散文(體裁)。

2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學(xué)者(稱謂)，著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。

七年級語文下冊《筏子》知識點整理

七年級語文下冊《筏子》知識點整理

簡介作者

袁鷹，原名田復(fù)春，又名田鐘洛，1924年生，江蘇淮安人。著有散文集《第一個火花》《風(fēng)帆》《京華小品》《袁鷹散文選》等。他的散文作品善于以抒情、議論的手法和排比、疊句的形式，渲染氣氛，點化主題，詩意濃郁。

讀課文，體會本文贊美了什么?

本文贊美了征服自然的人類，贊美了包括艄公、乘客在內(nèi)的“黃河的主人們”的勇敢、沉著、智慧和毅力，也贊美了黃河的雄渾氣勢和自然的偉力。

分析課文

1.文章寫黃河的大、深、急，分別用哪些景物襯托?

(1)大水車羊皮筏子(2)人的心情

2.在這些景物中，作者所有的篇幅奉獻(xiàn)給了蘭州的一種原始的交通工具：羊皮筏子，這是為什么?

(1)地域的特點，富有人文精神和趣味

(2)引出艄公，用筏子的小、險體現(xiàn)人物的精神

3.艄公這一形象是怎樣的?----------他戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河之上，如履平地，是黃河的主人(勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)智)(抒情)

4.黃河的險險在何處?夷、平地又是怎樣的?你從文中哪些句子中看出的?

5.作者說艄公是值得景仰和贊頌的，你從他的身上學(xué)到了什么?

只憑天不怕地不怕的大膽沖勁是不行的，要戰(zhàn)勝兇險、征服自然還得沉著、細(xì)心、機(jī)智和毅力。(議論)

本文除了襯托以外，還用了什么寫作手法?

對比：羊皮筏子體積小與承載的人多物重形成對比;岸上看的人提心吊膽與皮筏上的乘客從容談笑形成對比。

襯托：正襯：大水車----黃河的大

反襯：岸上人提心吊膽-----乘客從容笑談

筏子之小---------------水車之大

黃河之兇險-------------筏子之渺小

正襯、正襯錯雜：小小浪頭吞噬筏子，既正襯了黃河的兇險，又反襯了征服自然的人總體構(gòu)思的襯托：黃河襯托出筏子，由筏子襯托“黃河的主人”總之，這一連串的襯托、對比使全文結(jié)構(gòu)緊密，文脈貫連。