高中牛頓第一定律教案

第5課和同為一家學案。

第5課和同為一家學案
學習目標
1.了解唐朝的民族政策，唐朝周邊主要少數(shù)民族的名稱和地理位置，及文成公主入藏。
2.認識唐朝開明的民族政策，是國家統(tǒng)一，民族團結(jié)的保證，民族友好有利于各族的發(fā)展。
3.設(shè)計少數(shù)民族方位圖，幫助形成正確的少數(shù)民族的時空概念。
學習重點、難點
重點：吐蕃與唐朝的友好關(guān)系
難點：唐朝開明的民族政策
（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內(nèi)交流自學成果。）
一、唐朝實行較為開明的民族政策
1、被尊奉為“天可汗”。
2、唐朝政府在邊疆地區(qū)先后設(shè)立機構(gòu)，加強管轄。
和在今新疆地區(qū)先后設(shè)立了管轄西域的最高行政和軍事機構(gòu)。
二、松贊干布和文成公主
1、是藏族的祖先。
2、唐和吐蕃的友好往來
A、唐太宗將嫁與吐蕃杰出首領(lǐng)松贊干布，密切了唐蕃經(jīng)濟文化交流，增進了漢藏之間的友好關(guān)系。
B、唐中宗時，將嫁與吐蕃首領(lǐng)尺帶珠丹，吐蕃與唐朝已經(jīng)“和同為一家”。
三、回紇的勃興
回紇是的祖先。唐玄宗封其首領(lǐng)為“”。
四、“車書本一家”
是滿族的祖先。唐玄宗封其首領(lǐng)為“”
五、蒼山洱海間的南詔
南詔是今天和的祖先。唐玄宗封其首領(lǐng)為“”。

1、活動一：唐太宗說：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”他這句話是什么意思？體現(xiàn)了什么樣的民族政策？

2、活動二;如果你跟隨文成公主入吐蕃，你能幫文成公主做些什么有益于吐蕃的事嗎？

1、唐太宗在今新疆地區(qū)設(shè)立的管轄西域的最高行政機構(gòu)是（）
A、北庭都護府B、西域都護府C、安西都護府D、新疆行省
2、2010年4月青海玉樹藏族自治州發(fā)生地震后，全國各族人民伸出援助之手，譜寫了一曲民族團結(jié)互助的贊歌．下列歷史人物為民族團結(jié)做出突出貢獻的是（?。?br> ?。粒省。拢某晒鳌。茫嵑汀。模堇^光
3、“和同為一家”，反映的是唐與那個民族之間融洽的民族關(guān)系。（）
A、白族B、維吾爾族c、藏族D、滿族
4、誰實行開明的民族政策受到北方各族擁護，被尊為“天可汗”（）
A、唐太宗B、唐玄宗C、武則天D、唐高宗
5、（1）“正月十五那一天，公主答應來西藏。蓮花大壩不用怕，百匹駿馬迎接您。”漢藏交往歷史悠久，流傳許多佳話。唐朝曾兩次與吐蕃聯(lián)姻，請舉出一位與唐朝聯(lián)姻的吐蕃首領(lǐng)：
（2）821年，唐蕃會盟。請寫出該盟約的關(guān)鍵詞：JaB88.cOm

精選閱讀

第5課“和同為一家”

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“第5課“和同為一家””，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第5課“和同為一家”

1、了解當時各少數(shù)民族的社會生活和發(fā)展及與唐朝的關(guān)系。
2、分析唐朝民族政策的特點
3、使學生認識到祖國的歷史是各民族共同締造和發(fā)展的；民族友好交流有利于各族的反展，這種關(guān)系是我國民族關(guān)系的主流。
吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。
唐朝對邊疆各民族采取的比較開明的政策。

歷史上中原地區(qū)的許多統(tǒng)治者與邊疆地區(qū)的少數(shù)民族矛盾重重。但在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏得了北方各民族地擁戴。在這位皇帝生前，各族首領(lǐng)尊奉他為各族首領(lǐng)――“天可汗”，這位皇帝是誰？他為什么獲得各族的尊重？唐朝與哪些民族保持了怎樣的關(guān)系呢？
仔細全面的閱讀課本，認真完成學案。
一、唐朝的哪兩位皇帝設(shè)立了管轄西域的機構(gòu)？

二、松贊干布和文成公主
1、吐蕃（bo）人是今天哪個民族的祖先？

2、當時的吐蕃（bo）人過著怎樣的生活？

3、唐朝與吐蕃的和親
（1）7世紀前期，吐蕃的贊普______________統(tǒng)一了青藏高原，定都___________。
（2）唐太宗把____________嫁給他。
（3）此次和親的意義：

（4）8世紀初，唐朝又將_____________嫁到吐蕃。吐蕃和唐朝已經(jīng)“_____________________”了。
三、唐與回紇（he）、靺鞨、南詔的關(guān)系
1、回紇是________________的祖先，8世紀中期，建立汗國，唐玄宗封其首領(lǐng)為______________，雙方關(guān)系友好。后回紇改名為____________。
2、靺鞨族的一支________________統(tǒng)一各部建立政權(quán)。唐玄宗封其首領(lǐng)為________________，從此，粟末靺鞨政權(quán)以“_________”為號。有“_______________”之稱。與內(nèi)地貿(mào)易往來頻繁。
3、六詔居民是_________和________的祖先。在唐朝的支持下________統(tǒng)一了六詔。唐玄宗封其首領(lǐng)為____________精講透析
1、課本p22動腦筋

2、認真識記本課的生字、詞。
吐蕃、松贊干布、邏些、回紇、回鵠、粟末靺鞨、南詔、彝族等。

用史實說明唐朝統(tǒng)治者是怎樣靈活處理周邊少數(shù)民族的關(guān)系的？并談?wù)勀愕母邢搿?/p>

同步訓練一選擇題、二材料解析題
掌握的很好好一般

第5課“和同為一家“

第5課“和同為一家“

通過本課學習，使學生了解和掌握吐蕃的社會發(fā)展及與唐朝的關(guān)系，了解回紇、粟末、南詔的社會生活及與唐朝的關(guān)系。

通過引導學生分析唐朝民族政策的特點、出現(xiàn)這種政策的原因及影響，培養(yǎng)學生歸納能力和初步運用歷史唯物主義分析問題的能力；通過引導學生總結(jié)各民族與唐朝的關(guān)系，培養(yǎng)學生的比較概括能力。

通過本課學習，使學生認識到祖國的歷史是各民族共同締造和發(fā)展的；民族友好交流有利于各民族的發(fā)展，這種關(guān)系是我國民族關(guān)系的主流。

本課的主題是“隋唐時期，我國統(tǒng)一的多民族國家得到空前發(fā)展”。教材首先介紹吐蕃人的社會生活狀況、松贊干布與文成公主的和親、吐蕃贊普的上書，說明了吐蕃與唐朝“和同為一家”的密切關(guān)系。其次介紹了回紇、南詔等民族與唐朝的友好交往和經(jīng)濟文化交流的情況，說明唐朝民族交往的廣泛性。

本課的重點，是吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。

本課的難點，是唐朝對邊疆各民族采取的比較開明的政策。唐太宗的“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一”的態(tài)度、唐朝與吐蕃的和親、唐玄宗冊封回紇、與南詔等少數(shù)民族首領(lǐng)的政策都是開明政策的體現(xiàn)。

導入：歷史上中原地區(qū)的許多統(tǒng)治者與邊疆地區(qū)的少數(shù)民族矛盾重重。但在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的擁戴。在這位皇帝生前，各族首領(lǐng)尊奉他為各族的領(lǐng)袖——“天可汗”，這位皇帝是誰?他為什么能獲得各民族的尊重?

（通過上述設(shè)計激發(fā)學生的學習興趣，并引出要學習的新內(nèi)容。）

（出示布達拉宮的圖片）大家知道這座宮殿是為誰而建造的嗎？——是松贊干布為迎娶文成公主而興建的。

松贊干布是哪一個民族的領(lǐng)袖？——吐蕃

吐蕃是生活在哪個地區(qū)?是現(xiàn)在的哪個民族?

（學生在地圖上找出吐蕃的位置，并完成圖表：在地圖上填上唐朝前期邊疆的少數(shù)民族）

填圖時注意：

這些少數(shù)民族大都分布在哪些地區(qū)？

唐朝政府設(shè)置了哪些機構(gòu)管轄這些少數(shù)民族？

下面我們具體來看看這些民族與唐朝的關(guān)系如何？

一、松贊干布和文成公主

1、吐蕃的風俗習慣

（出示有關(guān)藏族生活的圖片，從中聯(lián)想唐朝時吐蕃生活習俗的情況）

生活的地區(qū)：青藏高原一帶。

生產(chǎn)：游牧為業(yè)，有的以農(nóng)耕為生。

崇尚戰(zhàn)功，以戰(zhàn)死為榮。軍法很嚴，戰(zhàn)時前隊皆死，后隊方進。以戰(zhàn)死為榮，幾代都戰(zhàn)死的有家被視為高門大族。

贊普——藏語，意為有權(quán)勢的君王，沿用為吐蕃國王的專稱。

2、文成公主入吐蕃

學生介紹松贊干布。

松贊干布，吐蕃王國的創(chuàng)建者，629年繼位為贊普，當時年僅13歲。他父親在權(quán)力爭奪中被毒死。父王諸臣和母后諸族舉兵公開叛亂。

學生思考并回答：文成公主與松贊干布和親有什么特殊的意義？

①維護了和平，增強了友誼

②密切了雙方經(jīng)濟文化交流

3、金城公主入吐蕃

出示材料：

吐蕃贊普尺帶珠丹給唐朝皇帝的書信：外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。天下百姓，普皆安樂。

思考：為什么吐蕃贊普要自稱外甥，又說是先皇帝的舅宿親？

因為金城公主嫁給尺帶珠丹，所以唐朝皇帝是他的岳父，他自稱為外甥；而他的前輩松贊干布曾娶文公主，所以唐朝皇帝又是尺帶珠丹的舅家。

討論：聯(lián)系當今的國際形勢，談?wù)勌妻昂屯瑸橐患摇睂鉀Q民族矛盾和沖突有什么借鑒作用？

關(guān)于其它民族，不作統(tǒng)一的要求，課后完成下面的表格：

民族

活動地區(qū)

與唐朝的關(guān)系

今何族的祖先

吐番

西北

和同為一家：松贊干布與文成公主，尺帶珠丹與金城公主通婚

藏族

回紇

西北

唐玄宗封骨力裴羅為“懷仁可汗”。

維吾爾族

靺鞨

東北

唐玄宗封大祚榮為“渤海郡王”。

滿族

南詔

西南

唐玄宗封皮羅閣為“云南王”。

彝族白族

第5課“和同為一家”教案

第5課“和同為一家”教案
[教學目標]
1、知識與能力目標：
　通過本課學習，使學生了解和掌握吐蕃的社會發(fā)展及與唐朝的關(guān)系，了解回紇、粟末、南詔的社會生活及與唐朝的關(guān)系。
2、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過引導學生分析唐朝民族政策的特點、出現(xiàn)這種政策的原因及影響，培養(yǎng)學生歸納能力和初步運用歷史唯物主義分析問題的能力。
[重點和難點]
教學重點為：是吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。
本課的難點：唐太宗的“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一”的態(tài)度。
[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。
[教學手段]多媒體課件
[課時]1課時
[課型]新授課
[教具]唐朝與吐蕃的和親、唐玄宗冊封回紇、、與南詔等少數(shù)民族首領(lǐng)相關(guān)多媒體、圖片
[教學過程]
1）復習提問上節(jié)內(nèi)容。
2）導入新課：
在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的擁戴。在這
位皇帝生前，各族首領(lǐng)尊奉他為各族的領(lǐng)袖——“天可汗”，這位皇帝
是誰?他為什么能獲得各民族的尊重?通過上述設(shè)計激發(fā)學生的學習興
趣，并引出要學習的新內(nèi)容。
3）講授新課：
一、突厥汗國的興衰：
1、6世紀建立痰厥汗國后來突厥分裂為東突厥和西突厥。
2、唐太宗打敗東突厥，俘獲頡利可汗，給予適當安置。東突厥滅亡。唐高宗時滅西突厥。
3、北方各民族尊稱唐太宗為“天可汗”
4、唐太宗和武則天先后在西突厥地區(qū)設(shè)立安西都護府和北庭都護府，對西域進行管轄。
二、1、回紇是維吾爾族的祖先。8世紀回紇首領(lǐng)骨力裴羅，統(tǒng)一各部。唐玄宗封回紇族首領(lǐng)骨力裴羅為懷仁可汗，后來，回紇改名為“回鶻”
三、隋唐時，居住著靺鞨族。7世紀末粟末部首領(lǐng)大祚榮統(tǒng)一各部，后來唐玄宗封大祚榮為渤?？ね?，從此粟末靺鞨政權(quán)以渤海為號，還被稱為“海東盛國”
四、南詔：1、在云南生活著六詔，是彝族和白族的祖先；
2、后來，南詔首領(lǐng)皮羅閣統(tǒng)一六詔，唐玄宗封南詔首領(lǐng)皮羅閣為云南王；3、著名的建筑是千尋塔。
五、1、吐蕃人是藏族的祖先，生活在青藏高原；
2、7世紀吐蕃的杰出的政治家松贊干布做了贊普，他統(tǒng)一了青藏高原；3、唐太宗把文成公主嫁給松贊干布；
4、8世紀初，唐中宗把金城公主嫁給尺帶珠丹。尺帶珠丹上書唐朝皇帝說：吐番和唐朝已和同為一家。
4）小結(jié)：建議教師與學生共同制作唐朝與各民族交往狀況表，進行本課的小結(jié)。（可播放多媒體VCD）
主要少數(shù)民族少數(shù)民族與唐朝交往情況
吐蕃文成公主、金城公主的和親
回紇唐玄宗封其首領(lǐng)為懷仁可汗
靺鞨唐玄宗封其首領(lǐng)為渤?？ね?br> 南詔唐玄宗封其首領(lǐng)為云南王
5）練習：唐太宗說：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一?！彼脑捠鞘裁匆馑?體現(xiàn)了什么樣的民族政策?
6）作業(yè)：如果你跟隨文成公主入吐蕃，你能幫文成公主做些什么有益于吐蕃的事?
附：板書設(shè)計
一、突厥汗國的興衰：
1、6世紀建立痰厥汗國后來突厥分裂為東突厥和西突厥。
2、北方各民族尊稱唐太宗為“天可汗”
3、唐太宗和武則天先后在西突厥地區(qū)設(shè)立安西都護府和北庭都護府，對西域進行管轄。
二、回紇是維吾爾族的祖先。
三、隋唐時，居住著靺鞨族。
四、南詔首領(lǐng)皮羅閣統(tǒng)一六詔，唐玄宗封南詔首領(lǐng)皮羅閣為云南王。
五唐太宗把文成公主嫁給松贊干布；吐番和唐朝已和同為一家。

課后反思：