小學美術(shù)教案家
發(fā)表時間：2020-10-30和同為一家。
老師在新授課程時，一般會準備教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。寫好教案課件工作計劃，才能使接下來的工作更加有序！你們清楚有哪些教案課件范文呢？下面是小編為大家整理的“和同為一家”，希望能為您提供更多的參考。
第5課“和同為一家”一、教學目標：
知識目標：
1、了解主要史實：①唐朝的民族政策。②唐朝周邊主要少數(shù)民族的名稱和地理位置。③吐蕃統(tǒng)一。④文成公主入藏。⑤漢蕃“和同為一家”。⑥唐朝與周邊少數(shù)民族的友好關(guān)系。
2、了解主要歷史人物。
能力目標：
1、收集藏族、維吾爾族、滿族、彝族、白族的有關(guān)資料，培養(yǎng)學生收集資料、整理資料、比較分析資料的能力。收集文成公主和松贊干布的有關(guān)故事。
2、動手設(shè)計少數(shù)民族方位圖，讓學生確立正確的歷史空間概念。
3、講述文成公主的故事，培養(yǎng)學生口頭表達歷史事件的能力。
4、分析各民族與唐朝的關(guān)系，歸納唐朝民族關(guān)系特點，培養(yǎng)學生的比較概括能力。
5、編寫文成公主入藏小品，培養(yǎng)學生的想象能力。
6、分組學習，培養(yǎng)學生與他人團結(jié)合作的能力。
情感目標：
1、認識政府開明的政策，是國家統(tǒng)一、民族團結(jié)的保證。
2、認識祖國的歷史是各民族共同締造的，民族友好有利于各族的發(fā)展。
3、唐朝與周邊少數(shù)民族友好關(guān)系，是我國古代中央政權(quán)與周邊民族關(guān)系的典范。其開放的民族政策是今天非常值得借鑒的歷史財富。
二、教學簡析：
教學重點：
1、吐蕃的社會發(fā)展。引導學生回憶小學社會課上有關(guān)藏族的內(nèi)容。
2、吐蕃與唐朝的友好關(guān)系。鼓勵學生講述松贊干布和文成公主的故事，使學生切身體會“和同為一家”的親密關(guān)系。
3、介紹布達拉宮“曲結(jié)竹普”宮室里的文成公主與松贊干布塑像。
教學難點：唐朝開明的民族政策。
三、課前準備
1、指導分組收集資料。2、收集文成公主和松贊干布的有關(guān)故事。
四、教學過程：
一、導入新課
師：同學們都知道，今天我國是個統(tǒng)一的多民族國家，境內(nèi)共有五十六個民族，大家能說出多少個民族？生：（七嘴八舌，可能說不全）師：大家有興趣的話，可以回去查找有關(guān)資料了解五十六個民族的情況。下面，這些圖片，你能說一說是哪個民族？（逐一展示幾個有關(guān)民族的圖片：藏族、維吾爾族、滿族、彝族、白族。）讓學生說出民族的名稱。請五個學生介紹今天這五個民族的概況。師：（告訴大家這五個民族在我國唐朝時的稱呼。）今天，我們著重學習唐朝與這五個民族的關(guān)系。
二、學習新課
□掛圖《唐朝前期疆域和邊疆各族的分布》，請一學生指圖，說出周邊主要少數(shù)民族的名稱和地理方位。□再掛圖《唐朝后期疆域和邊疆各族的分布》，請一位學生到黑板上指圖，說出各少數(shù)民族的名稱和方位。□教師：（列民族示意圖）師：教師列的這個方位圖是唐朝前期，還是后期的民族關(guān)系圖？生：學生通過觀察兩圖，得出：后期的。師：大家已經(jīng)注意到是后期的，說明大家已經(jīng)看出了唐朝前后期，周邊少數(shù)民族的變化，是什么樣的變化？生：學生再次觀察圖，得出：西北有東突厥和西突厥。師：哪位同學能向大家介紹當時東厥與唐朝的關(guān)系？生：（講課前提示部分的內(nèi)容）唐朝初年，東突厥經(jīng)常南下騷擾。唐太宗積蓄力量，終于打敗東突厥，俘獲其首領(lǐng)頡利可汗。太宗當面數(shù)明他的罪狀后，還授予官，賜給田宅，并時常宴請他。對東突厥首領(lǐng)，唐朝也給予優(yōu)厚待遇，仍令他們管理舊部。朝廷也大量任用突厥貴族當官。師：那么前期圖上的突厥民族為什么沒有了呢？展示圖片《渭水之盟》，老師簡單講解東西突厥滅亡的情況：隨著頡利可汗的歸順，東突厥滅亡。后唐高宗時，又滅了西突厥。著重強調(diào)突出唐太宗對頡利可汗的冊封和對東突厥民族的優(yōu)待。師：下面咱們分四個小組進行學習。列各小組學習和討論的內(nèi)容：1、各民族生活在哪里？2、各民族有什么生活習俗？3、各民族出現(xiàn)了哪幾位杰出的首領(lǐng)？4、各民族與唐朝的關(guān)系是怎樣的？生：學生分組交流自己收集的資料，共同討論各民族的學習內(nèi)容。師：下面咱們?nèi)嗤瑢W相互交流各小組的學習成果。各小組的同學推薦一名同學向全班同學介紹你們的學習效果。師組織生：各級依次選派一名同學向其他小組的同學介紹本組所學習的民族的情況。要求其他小組的同學認真聽，注意每個小組的介紹是否完整。文成公主小組的同學還要介紹文成公主的故事。生：各組派一名同學上臺作介紹。（學生按自己學習的程度，自由發(fā)言，發(fā)言不要求很全面，可由多個同學補充）師：指導學生觀察彩頁《步輦圖》，哪位同學能發(fā)揮自己的想像力，給大家描繪一下當時吐蕃使者求婚的情景。生：學生看圖描繪當時吐蕃使者求婚的情景。（讓學生自由發(fā)揮，講得好不好，都應(yīng)熱情鼓勵，時間允許，可讓多個同學從不同角度講）師組織生小討論：松贊干布為什么多次向唐朝求婚？唐太宗為什么同意文成公主遠嫁吐蕃？如果當時你跟隨文成公主入吐蕃，你能幫文成公主做些什么有益于吐蕃的事？文成公主為什么會受到吐蕃乃至后來藏族人民的喜愛？生：可讓學生分小組且分別談其中的一個問題。通過討論進一步認識了解文成公主入藏這一重大的歷史事件，并達成共識：松贊干布因仰慕中原文明，想向中原學習先進的文化等，所以向唐多次求婚。唐玄宗為了和吐蕃建立友好關(guān)系，所以也同意把公主嫁給松贊干布。文成公主聰明嫻慧，在吐蕃生活了四十年，為漢藏兩族人民的友好聯(lián)系和發(fā)展藏族經(jīng)濟文化作出了貢獻，所以人民尊敬和懷念她。
引導學生歸納分析唐與周邊各民族的關(guān)系有何共同點，理解唐朝與周邊少數(shù)民族“車書本一家”“和同為一家”的親密友好關(guān)系，理解這是唐朝實行開放民族政策帶來的積極結(jié)果。
三、課堂小結(jié)
老師鼓勵學生爭當今天的小老師，嘗試小結(jié)今天的學習內(nèi)容。
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——唐朝與邊疆各族的關(guān)系
(請同學們認真閱讀下面的學習目標，明確本節(jié)的學習任務(wù))
1、知道“天可汗”的含義，了解唐太宗受到少數(shù)民族擁戴的有關(guān)史實。
2、識讀“唐初邊疆少數(shù)民族分布圖”，了解唐朝周邊少數(shù)民族的分布情況
3、講述文成公主入藏和親的故事，說出文成公主入藏的意義。
4、列舉唐王朝對待少數(shù)民族的政策，簡述“和同為一家”的含義。
請你認真閱讀教材26-27頁“天可汗”一目的內(nèi)容，回答下列1—3題：
1、唐太宗對東突厥采取了哪些政策？
2、“自古皆貴中華，賤夷狄，朕毒愛之如一”，這句話的大意是什么？
3、“天可汗”的含義是什么？少數(shù)民族為什么稱唐太宗為“天可汗”？？
請看課文第27－30頁“松贊干布與文成公主”“點蒼山會盟”二目
的內(nèi)容，回答下列4—5題：
5、“點蒼山會盟”是怎么回事?
（不依附，不從眾，讓思考成為習慣?。?br>
1、議一議：本課課題“和同為一家”的含義是什么？
（唐代實行開明的民族政策，邊疆各族與唐朝關(guān)系和睦、
友好，就像一個大家庭一樣。）
2、你所在的學習小組有什么疑難問題？
請在下圖的空白處填上少數(shù)民族的名稱，填一個講一個相關(guān)的故事，
看誰講得好？
（拾級而上，順達成功的頂峰！）
（一）單項選擇題
1、被西北各部首領(lǐng)尊稱為“天可汗”的唐朝皇帝的（）
A、唐高宗B、唐太宗C、武則天D、唐玄宗
2、唐蕃“和同為一家”說明（?。?br>
A．吐蕃首領(lǐng)已接受唐政府的冊封B．吐蕃與唐朝的關(guān)系不斷加強
C．唐政府對吐蕃進行有效的行政管D．吐蕃與漢族長期融合，已形成“一家”
4、右圖同下列哪一歷史事件有關(guān)？（）
A、唐在東突厥就地設(shè)立都督府B、文成公主入藏
C、甥舅會盟碑D、點蒼山會盟
5、文成公主遠嫁西藏發(fā)生在（）
A、唐高祖統(tǒng)治時期B、唐太宗統(tǒng)治時期
C、唐高宗統(tǒng)治時期 D、唐玄宗統(tǒng)治時期
6、在點蒼山與唐朝使團會盟的首領(lǐng)是:（）
A、吐蕃贊普B、突厥可汗C、南詔王D、匈奴可汗
7、唐代文學家柳宗元曾寫到“文皇南面坐，夷狄千群趁”其中的“文皇”是指（）
A、漢文帝B、漢武帝C、唐太宗D、唐玄宗
8、吐蕃是今天哪族的祖先?（）A、苗族B、黎族C、藏族D、突厥族
9、閱讀下列材料
和同為一家教學示例
和同為一家教學示例
教學重點吐蕃的發(fā)展及其與唐朝的友好關(guān)系
教學難點唐朝對邊疆各民族采取的政策具有比較開明的色彩
教學過程
導入新課
指導看圖：22頁的“文獻資料”和插圖《大昭寺》，講解：本課課題的出處就在這句話里。它說明當時的“吐蕃”與唐朝就是外甥與娘舅的關(guān)系，已經(jīng)和平地融合成一家人了（和同為一家）。不但吐蕃如此，其他幾個主要的少數(shù)民族也是這樣。所以，唐太宗被各族人民尊稱為“天可汗”（副板書并指出）“可汗”是少數(shù)民族首領(lǐng)的尊稱，“天可汗”就是各民族共同首領(lǐng)的尊稱了。
設(shè)問過渡：唐太宗得到各族人民一致?lián)泶鞯脑蚝卧?？（一方面因為他的統(tǒng)治被稱作“貞觀之治”，另一方面因為他對少數(shù)民族的政策比較開明，使得大家心悅誠服。）
組織學生學習和探究新課
學生閱讀20頁“導入框”內(nèi)容和第一段課文，“動腦筋”回答：
1、唐太宗的話是什么意思？（過去的統(tǒng)治者只重視中原漢族，輕視邊疆的少數(shù)民族。我與他們不同，我對各民族一視同仁。）
2、唐太宗的話體現(xiàn)了什么樣的民族政策？（比較開明的民族政策）
3、引導學生小結(jié)：唐朝政府通過比較開明的民族政策與邊疆地區(qū)的少數(shù)民族友好相處，形成了融洽和諧的民族關(guān)系，從而加強了對邊疆地區(qū)的管轄，對于我們祖國和中華民族大家庭的發(fā)展產(chǎn)生了良好的影響。
松贊干布和文成公主
學生閱讀21-22頁本目課文、插圖和25頁“自由閱讀卡”，思考下列問題，先劃書，后回答：
1、根據(jù)21頁“動腦筋”：藏族與吐蕃人有哪些相同的地方？（生活在青藏高原，種植青稞和小麥等作物，飼養(yǎng)牦牛、馬等牲畜，冶鐵和紡織水平高，能歌善舞。）
2、松贊干布為什么多次向唐朝求婚？（仰慕中原文明）
3、唐太宗為什么同意文成公主遠嫁吐蕃？（要實行比較開明的民族政策，密切唐蕃關(guān)系。同時也因為松贊干布年輕有為，值得信賴。）
4、文成公主為什么受到藏族人民的喜愛？（她是個有才識的女子，把中原的先進文化帶到吐蕃，為藏族的發(fā)展作出了重大貢獻。）
5、根據(jù)22頁“動腦筋”：你能幫文成公主做些什么有益于吐蕃的事情？（傳授內(nèi)地的歷法、繪畫等文化，傳播內(nèi)地的平整土地、種植蔬菜、養(yǎng)蠶繅絲、紡織刺繡、房屋建筑等生產(chǎn)技術(shù)，還可以幫助松贊干布管理文書奏章等。）
6、根據(jù)25頁“活動與探究2”觀看書前彩頁《步輦圖》，指出唐太宗和祿東贊，分析他們的心情。（祿東贊有些緊張，神態(tài)十分恭敬，說明他對求婚這件事十分重視，生怕遭到拒絕。唐太宗則很安詳，說明他已胸有成竹，準備答應(yīng)吐蕃的求婚。）
7、學生閱讀25頁“自由閱讀卡最初的布達拉宮”，思考回答：這座宮殿的修建，說明藏族人民什么樣的情感？（信仰佛教，尊重文成公主。）
8、尺帶珠丹“和同為一家”這句話說明了什么歷史現(xiàn)象？（唐朝與吐蕃的關(guān)系日益密切。）
回紇的勃興
學生閱讀22頁的課文、觀看插圖，根據(jù)教師的提問在書上作標注，并回答：
1、回紇是今天什么民族的祖先？（維吾爾族）唐玄宗曾經(jīng)封他們的首領(lǐng)什么稱號？（懷仁可汗）
2、后來回紇改名為什么？（回鶻）
3、完成24頁“練一練”：（應(yīng)選B——回鶻）
“車書本一家”和蒼山洱海間的南詔
學生閱讀23-24頁的課文、觀看插圖，根據(jù)教師的提問在書上作標注，并回答：
1、“渤?！闭?quán)是哪個民族建立的？（粟末靺鞨）它由于經(jīng)濟文化水平較高，所以有怎樣的美稱？（海東盛國）。
2、六詔居民是今天什么民族的祖先？（彝族、白族）唐玄宗曾經(jīng)封他們的首領(lǐng)什么稱號？（云南王）
如時間許可，鞏固小結(jié)
（指導學生完成課堂練習）
1、在23頁《唐朝后期疆域和邊疆各族的分布》圖上，標出渤海、回鶻、吐蕃、南詔等少數(shù)民族政權(quán)的名稱。
2、完成填充冊8-9頁“和同為一家”的相關(guān)內(nèi)容。（課本上沒有《唐朝前期邊疆各族的分布》圖，需由教師在黑板上畫出草圖，當堂演示。）
3、提醒學生預習第6課《對外友好往來》。
第5課“和同為一家”
老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“第5課“和同為一家””，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
第5課“和同為一家”
1、了解當時各少數(shù)民族的社會生活和發(fā)展及與唐朝的關(guān)系。
2、分析唐朝民族政策的特點
3、使學生認識到祖國的歷史是各民族共同締造和發(fā)展的；民族友好交流有利于各族的反展，這種關(guān)系是我國民族關(guān)系的主流。
吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。
唐朝對邊疆各民族采取的比較開明的政策。
歷史上中原地區(qū)的許多統(tǒng)治者與邊疆地區(qū)的少數(shù)民族矛盾重重。但在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏得了北方各民族地擁戴。在這位皇帝生前，各族首領(lǐng)尊奉他為各族首領(lǐng)――“天可汗”，這位皇帝是誰？他為什么獲得各族的尊重？唐朝與哪些民族保持了怎樣的關(guān)系呢？
仔細全面的閱讀課本，認真完成學案。
一、唐朝的哪兩位皇帝設(shè)立了管轄西域的機構(gòu)？
二、松贊干布和文成公主
1、吐蕃（bo）人是今天哪個民族的祖先？
2、當時的吐蕃（bo）人過著怎樣的生活？
3、唐朝與吐蕃的和親
（1）7世紀前期，吐蕃的贊普______________統(tǒng)一了青藏高原，定都___________。
（2）唐太宗把____________嫁給他。
（3）此次和親的意義：
（4）8世紀初，唐朝又將_____________嫁到吐蕃。吐蕃和唐朝已經(jīng)“_____________________”了。
三、唐與回紇（he）、靺鞨、南詔的關(guān)系
1、回紇是________________的祖先，8世紀中期，建立汗國，唐玄宗封其首領(lǐng)為______________，雙方關(guān)系友好。后回紇改名為____________。
2、靺鞨族的一支________________統(tǒng)一各部建立政權(quán)。唐玄宗封其首領(lǐng)為________________，從此，粟末靺鞨政權(quán)以“_________”為號。有“_______________”之稱。與內(nèi)地貿(mào)易往來頻繁。
3、六詔居民是_________和________的祖先。在唐朝的支持下________統(tǒng)一了六詔。唐玄宗封其首領(lǐng)為____________精講透析
1、課本p22動腦筋
2、認真識記本課的生字、詞。
吐蕃、松贊干布、邏些、回紇、回鵠、粟末靺鞨、南詔、彝族等。
用史實說明唐朝統(tǒng)治者是怎樣靈活處理周邊少數(shù)民族的關(guān)系的？并談?wù)勀愕母邢搿?/p>
同步訓練一選擇題、二材料解析題
掌握的很好好一般
