高中經(jīng)濟生活的教案

第21課南方經(jīng)濟的發(fā)展導(dǎo)學(xué)案。

第21課南方經(jīng)濟的發(fā)展
班級：姓名：學(xué)號：

主備人：鄭碧麗　參與者：王柏英、胡婉輝審核人：鄭碧麗
（請同學(xué)們認真閱讀下面的學(xué)習目標，明確本節(jié)課的學(xué)習任務(wù)）
1．了解我國古代人口南遷的原因、概況及影響。
2．說出東晉南朝江南經(jīng)濟發(fā)展的原因及表現(xiàn)。

請認真閱讀課本107－108頁“人口南遷”一目的內(nèi)容，回答下列問題：www.lvshijia.net

．人口南遷開始：_______末年，北方人口開始南遷。
高潮：后期，形成了南遷浪潮。
分布：主要分布在地區(qū)，部分移民到達一帶。

閱讀課本110－111頁“江南經(jīng)濟的發(fā)展”一目的內(nèi)容，回答下列問題：

．江南經(jīng)原因①北方人口南下為南方補充了大量，帶來了中原
先進的和。
②優(yōu)越。
③_______之戰(zhàn)東晉的勝利，阻止了游牧民族南下，南方相對安定。濟的發(fā)展

表現(xiàn)
農(nóng)業(yè)：開辟大量；江南實行兼作；嶺南種植；新建設(shè)施。

手工業(yè)紡織業(yè)：三國時非常有名。
冶鑄業(yè)：發(fā)明，是冶煉技術(shù)的一大進步。
制瓷業(yè)：燒制技術(shù)高，使用廣。

１．現(xiàn)在，有沒有人口流動現(xiàn)象？這些人口流動對經(jīng)濟發(fā)展有什么作用？

２．學(xué)習完本課，認為經(jīng)濟的發(fā)展關(guān)鍵有哪些因素？

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第21課南方經(jīng)濟的發(fā)展

教學(xué)目的

一、知識目標

知道北方人口的南遷和民族交往促進江南經(jīng)濟開發(fā)的史實。

二、能力目標

1、分析南方經(jīng)濟發(fā)展的原因和作用。

2、制作“南方經(jīng)濟發(fā)展”的圖表。

三、情感目標

明確南方經(jīng)濟的發(fā)展，是北方南遷人民和南方人民共同開發(fā)的結(jié)果。通過此學(xué)習，認識到不同地區(qū)之間的交流對于經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，進一步增強熱愛勞動人民的思想感情。

教學(xué)重點：江南經(jīng)濟的開發(fā)是本課的重點。由于北方的長期戰(zhàn)亂，造成人口的大規(guī)模南遷，不僅使南方增加大量的勞動力，而且?guī)硐冗M的生產(chǎn)技術(shù)，促進了江南地區(qū)經(jīng)濟的開發(fā)和發(fā)展。這是繼春秋、秦漢之后，江南地區(qū)又一次大規(guī)模的開發(fā)和發(fā)展，并對我們南北經(jīng)濟發(fā)展逐步走上平衡，以及在經(jīng)濟重心由北向南轉(zhuǎn)移的過程中起了重要作用。

教學(xué)難點：江南地區(qū)經(jīng)濟開發(fā)的原因。

板書設(shè)計

原因

北方長期戰(zhàn)亂，大批人口南遷

概

況

農(nóng)業(yè)：巴蜀、江漢、江浙三個農(nóng)業(yè)經(jīng)濟區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)進步、多種經(jīng)營農(nóng)副結(jié)合

手工業(yè)：絲織業(yè)重心由北南移

商業(yè)：建康等商業(yè)城市興盛

路線

西：巴蜀東：江浙

南：兩湖、江西

作用

勞動力大增及帶來先進生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)經(jīng)驗促進南方經(jīng)濟發(fā)展

教學(xué)過程設(shè)計

一、人口大量南遷

一是指出“口大量南遷”的主要原因是由于北方長期戰(zhàn)亂而南方相對穩(wěn)定造成的，同時，“人口大量南遷”是我國古代史上時間最長、規(guī)模最大的一次人口流動高峰。

二是運用“北方人口南遷圖”，使學(xué)生知道三條南遷路線的大致情況。

三是分析北方人口大量南遷的作用：一是改變南方人少地廣的局面，有利于墾辟荒地；二是帶來了先進的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。

[資料]

中國歷史上人口的大規(guī)模流動往往與戰(zhàn)爭有關(guān)。從東漢末軍閥混戰(zhàn)開始，雖中間有三國的局部緩和、西晉短暫統(tǒng)一的間歇，但“八王之亂”后接著更是出現(xiàn)空前的大混亂、大破壞，內(nèi)亂不已，戰(zhàn)火遍野，北方人口大量逃移形成的人口流動，其人數(shù)之多、規(guī)模之大、時間之長，史所罕見。

西晉后期，經(jīng)過東晉，直到南朝，北方戰(zhàn)亂頻仍，流民避亂到江南的十居六七。大體自永嘉元年(307年)，晉元帝時為瑯邪王，移鎮(zhèn)建業(yè)時的前后，就有大批北民南遷。如祖逖遷居淮泅，后再南渡。及洛陽失守，石勒南至葛陂(河南新蔡北)，又一次大量人民南渡。桓溫北伐關(guān)中和敗退前后，也有許多人民南遷?；笢丶丛w關(guān)中、洛陽數(shù)千家到南方。及至荷堅南下，淝水之戰(zhàn)時，也有許多北方流民渡江。東晉未年，劉裕北伐，中途退回，關(guān)中、河南得而復(fù)失，流民南渡者也很多。所以東晉一代，南渡百姓的數(shù)量是很大的。

這一歷史時期北方居民逃移的路線，除少數(shù)逃往西北邊區(qū)和渡海赴遼東外，南下的主要路線有三條：一是關(guān)中難民，初奔漢中，繼往巴蜀；二是中州難民逾襄、樊流入荊州；三是幽、冀、并、青、徐、充、豫以及齊魯兩淮難民，渡淮南逃，散居江東。三路難民，以最后一路人數(shù)為最多。后兩路移民，在南朝時期更有繼續(xù)向南移動的，以至擴展到了閩廣。

西晉元康八年（208年）至劉宋大明八年(464年)的166年流移人口作了估算，以僑居今江蘇省為最多，約26萬，山東約21萬，安徽約17萬，四川約10萬，湖北約6萬，陜西約5萬，河南約3萬，江西、河南各1萬，合計90萬。在上述數(shù)字中把淮河以北以及陜西、四川的數(shù)字扣除，可得出過淮而南的人口約50萬。

以上還僅是有文字記載的，實際人數(shù)一定大大超過這一估計。如據(jù)《晉書·地理志》記載，由于南遷流民實在太多，東晉僑置了許多州、郡、縣，有些地區(qū)的南遷僑民甚至超過了土著人口。如南徐州(今江蘇鎮(zhèn)江一帶)，共有人口42萬，其中22萬為南遷人口，可見南遷人口之多。又如劉宋時清查士族隱藏的人口，余姚縣一次就清查出10000多人，而那時全縣在籍人口不過三四萬。

許多北民的南遷，增加了大量的勞動力，也為南方地區(qū)帶來了先進的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗，對于發(fā)展南方的社會經(jīng)濟，無疑是增添了一支生力軍。

二、江南經(jīng)濟開發(fā)

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展：一是與三條南下路線相應(yīng)形成的巴蜀、江浙和兩湖、江西三個先進的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟區(qū)；二是促進了嶺南農(nóng)業(yè)的初步開發(fā)。此外，農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步和農(nóng)業(yè)商品化的傾向也是農(nóng)業(yè)發(fā)展的一大特色。

1、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟

隨著北方人口的大量南遷，帶來了先進的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗，也增加了南方的勞動力，促進了南方地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。兩晉南北朝時期，由于廣大人民的辛勤勞動，江南地方已逐漸改變了過去的落后面貌，且有逐漸追趕黃河流域之勢。中國古代經(jīng)濟重心南移的過程也肇始于此。其標志就是隋朝為了使南方財富流入北方，開鑿了南北大運河。從此，南北經(jīng)濟聯(lián)為一體，中國古代經(jīng)濟發(fā)展進入了更繁榮的時期。

東晉南朝時期農(nóng)業(yè)的發(fā)展，首先表現(xiàn)在農(nóng)田的開拓墾殖，發(fā)展很是迅速。東晉立國江南后，中原士民像潮水般尾隨而來。出于政局穩(wěn)定和人口增加這兩大因素使開發(fā)江南耕地的社會需求空前強烈，江南農(nóng)業(yè)遂進入全面開發(fā)的新時期。坪田、湖田和沙田的墾殖，蔚然成風。海濱灘涂地的開墾，尤以江浙地帶成就較大。另外，山區(qū)河谷之地的辟造，也很有特色。土地墾殖在南方地區(qū)的發(fā)展并不平衡，大抵長江下游、山地平原優(yōu)于長江中游，而長江中游又優(yōu)于巴蜀等地區(qū)，說明土地墾殖尚有很大的潛力。

東晉南朝時期南方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的變化也很大，一方面是水稻的種植的推廣和普及，另一方面則是從北方移植麥、粟等作物獲得很大的成功。前者只是承襲原有的傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)展，后者則改變了南方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，顯示出鮮明的時代特色。大規(guī)模地推廣麥類等旱地作物，是在六朝中后期。這在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上具有重大意義。它使南方的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)從原來比較單一的水田農(nóng)業(yè)，向水旱并營、稻麥兼濟的方向轉(zhuǎn)變，提高了耕地的復(fù)種指數(shù)(一年兩熟至一年三熟)，達到早晚連作、春秋互補的目的，而且也利于在不同的自然條件下，開拓荒地，因地制宜地發(fā)展生產(chǎn)，丘陵高亢之區(qū)，也可以各盡其利。

這一時期生產(chǎn)技術(shù)的改進，表現(xiàn)為農(nóng)業(yè)工具的改進和牛耕方式的演變。六朝時期由于大量圩田、湖田以及山間丘陵地的開墾，由二牛抬杠式的單長轅犁經(jīng)改進出現(xiàn)了短轅犁。短轅犁的先進性在于操作靈活，對耕地的選擇性小，適應(yīng)性強。它能夠靈活地掌握犁溝的寬窄、耕地的深淺，更便于調(diào)轉(zhuǎn)回旋，比長轅犁輕巧省便得多。這為一牛一人牛耕方式的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件。這種牛耕方式更適宜于個體小農(nóng)經(jīng)濟的操作，自從在這一時期出現(xiàn)并基本定型后，一千多年來一直成為我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一種主要牛耕方式。

此外，栽桑養(yǎng)蠶以及園藝果樹(柑橘、荔枝、龍眼、橄欖、桃李等)、藥材種植等業(yè)日趨興旺，農(nóng)產(chǎn)品商品化趨勢向上升，也構(gòu)成了東晉南朝時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的一大特色。多種經(jīng)營不僅增強了世族豪強地主的經(jīng)濟實力，也豐富了整個社會物質(zhì)生活的內(nèi)容，使南方經(jīng)濟向深度和廣度發(fā)展。

2、手工業(yè)經(jīng)濟

造船業(yè)：東晉南朝造船業(yè)有較大的發(fā)展。建安郡的侯官(今福建閩侯)、番禹(今廣州市)都是當時造船業(yè)中心。湘州也是制造大船的據(jù)點之一。東晉末建康一次風災(zāi)，據(jù)說損失的船只達10000艘。梁時大船的載重量已達20000斛(約2000噸)。有人認為，南齊時，有個慧深和尚到達了美洲，如果這一說確實，那么中國人到美洲要比哥倫布早一千年。

造紙業(yè)：自漢代發(fā)明造紙術(shù)后，經(jīng)過500多年，到南朝造紙業(yè)又有了更大的發(fā)展。無論在產(chǎn)量、質(zhì)量、加工等方面都有新的提高。在原料方面，90%仍為麻，此外，又發(fā)展到桑皮、藤皮、稻草、麥秸。在品種上，除白紙外，還能制造青、赤、綠、桃花等色紙。白紙比漢紙更平滑、細薄、潔自。南梁蕭繹《詠紙》詩云“咬白猶霜雪，方正若市棋”。紙的產(chǎn)量也有很大提高。梁簡文帝蕭綱做太子時，把四色紙3萬張送人；大書法家王羲之任會稽內(nèi)史時，一次贈送謝安紙9萬張。東晉南朝時，紙已不再是貴重難得之物。東晉末桓玄曾下令，“今諸用簡者，皆以黃紙代之”。南朝時，紙已完全代替了竹簡和絹帛，這對文化、科學(xué)乃至書法藝術(shù)的發(fā)展都有重要的意義。

制瓷業(yè)：青瓷是中國瓷的鼻祖。東晉南朝是青瓷發(fā)展的成熟階段，青瓷燒造成為專業(yè)。當時的瓷業(yè)以越窯規(guī)模最大，產(chǎn)量最高，質(zhì)量也最好。越窯的主要產(chǎn)地在浙江上虞、余姚、紹興等地，這里是我國最先形成窯場眾多、分布地區(qū)廣、產(chǎn)品風格一致的瓷窯體系。其燒制的青瓷，釉色灰青，透明而潤澤，潔瑩如玉，在當時已能夠大量生產(chǎn)，為南朝上流社會廣泛使用。江蘇、浙江地區(qū)的六朝墓葬都有青瓷出土。宜興西晉大將周處墓出土的熏爐極為精巧，表現(xiàn)了高超的燒制技術(shù)。還有仿生活用品的青瓷米篩、畚箕、水桶等，說明青瓷用途已在生活中十分普及?？傊?，這時期的瓷器已逐漸代替漆、木、竹、陶、金屬制品，顯示出它勝過其他材料的優(yōu)越性。

紡織業(yè)：這一時期，用麻織成的布品種增加，質(zhì)量也提高。其中高級織品甚為精巧，以至劉裕因其“精麗勞人”而下令禁織。隨著紡織技術(shù)的提高，到南朝末年，出現(xiàn)了晚上浣紗而次日早晨織就的“雞鳴布”。劉裕滅后秦，曾把關(guān)中錦工遷往江南，成立錦署，此后南方高級絲織業(yè)有不進一步發(fā)展。其織成的紗幔，內(nèi)外相觀，飄著煙霧。不過，此時南方絲織業(yè)雖日趨發(fā)達，還比不上北方，要趕上和超過北萬，則是唐代以后的事了。

3、商業(yè)城市的興起：重點介紹建康、蘇州、杭州等江南名城。

4、海上貿(mào)易雛形：向東到朝鮮半島、日本，向西至印度、伊朗、大秦，開通了：海上絲綢之路。

[小結(jié)]

三國兩晉南北朝是我國歷史長達300多年的政權(quán)分立時期。在這期間，北方處于政局動蕩、戰(zhàn)爭不斷、分立混亂的局面。南方地區(qū)相對穩(wěn)定，又因北方戰(zhàn)亂，人口大量南遷，江南經(jīng)濟得到開發(fā)。而江南六朝是江南經(jīng)濟發(fā)展的重要時期，并為唐宋全國經(jīng)濟重心南移奠定了基礎(chǔ)。

第16課　南方經(jīng)濟的發(fā)展

為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，大家應(yīng)該在準備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“第16課　南方經(jīng)濟的發(fā)展”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

第16課　南方經(jīng)濟的發(fā)展

〖內(nèi)容標準〗

說出人口南遷和民族交往促進了江南開發(fā)的史實。

〖教學(xué)目標〗

1．知識識記

①了解政權(quán)分立的基本特征以及江南六朝的概念

②知道北方人口南遷和世族交往促進江南經(jīng)濟開發(fā)的史實。

2．能力培養(yǎng)

①識讀“東漢至隋政權(quán)分合示意圖”

②分析南方經(jīng)濟發(fā)展的原因和作用。

③制作“南方經(jīng)濟發(fā)展”的圖表。

④結(jié)合六朝經(jīng)濟開發(fā)的史實，聯(lián)系當?shù)貙嶋H，說說人口流動、地區(qū)交流與社會經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系。

3．情感教育與價值觀

　①明確六朝時期南方經(jīng)濟發(fā)展，是北方南遷人民和南方人民共同開發(fā)的結(jié)果。

②認識六朝是東南經(jīng)濟發(fā)展的重要時期，并為唐宋全國經(jīng)濟重心南移奠定了基礎(chǔ)。

〖教學(xué)要點〗

1．重點　江南經(jīng)濟的開發(fā)是本課的教學(xué)重點。由于北方的長期戰(zhàn)亂，造成人口的大規(guī)模南遷，不僅使南方增加大量勞動力，而且?guī)硐冗M的生產(chǎn)技術(shù)，促進了江南地區(qū)經(jīng)濟的開發(fā)和發(fā)展。這是繼春秋、秦漢以后，江南地區(qū)又一次大規(guī)模的開發(fā)和發(fā)展。并對我國南北經(jīng)濟發(fā)展逐步走上平衡，以及在經(jīng)濟重心由北向南轉(zhuǎn)移的過程中起了重要作用。

2．難點　混亂復(fù)雜的政權(quán)分立是本課教學(xué)的難點。個中原因錯綜，時間漫長，政權(quán)繁多，政局雜亂，難以簡潔明了地講清楚，學(xué)生對此只要有個印象即可。

〖教學(xué)建議〗

1．政權(quán)分立的紛亂

①通過閱讀“東漢至隋政權(quán)分合示意圖”，使學(xué)生初步了解這一時期的大致情況，對長達300年的政權(quán)分立混亂的狀況有個感性的認識。

②知道這一時期江南六朝吳、東晉、宋、齊、梁、陳的朝代名稱，知道六朝古都南京。明確江南六朝在擺脫落后停滯狀態(tài)和發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟所具有的歷史作用和地位。

2．江南經(jīng)濟的發(fā)展

通過指導(dǎo)學(xué)生制作“江南經(jīng)濟開發(fā)圖表”，使學(xué)生對江南經(jīng)濟開發(fā)的原因和概況有進一步的理解。

①人口大量南遷

⑴指出江南六朝“人口大量南遷”的主要原因是由于　北方長期戰(zhàn)亂而南方穩(wěn)定造成的，同時，江南六朝“人口大量南遷”是我國古代時間最長、規(guī)模最大的一次人口流動高峰。

⑵運用“北方人口南遷圖”，使學(xué)生知道三條南遷的路線的大致　情況。

⑶分析北方人口大量南遷的作用：一是改變南方人少地廣的局面，有利于墾辟荒地；二是帶來了先進的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗，促進了經(jīng)濟的發(fā)展（結(jié)合廣州地區(qū)出土的磚銘）

⑷結(jié)合六朝經(jīng)濟開發(fā)史實，聯(lián)系當?shù)貙嶋H，討論人口流動、地區(qū)交流與社會經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系。

②江南經(jīng)濟和開發(fā)

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展：一是與三條南下路線相應(yīng)形成的巴蜀、江浙和兩湖、江西三個先進的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟區(qū)；二是促進了嶺南農(nóng)業(yè)的初步開發(fā)。此外，農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步和農(nóng)業(yè)商品化的傾向也是農(nóng)業(yè)發(fā)展的一大特色。

手工業(yè)的特色：突出絲織業(yè)重心由北向南轉(zhuǎn)移，并成為上升中的南方經(jīng)濟的重要組成部分。

商業(yè)城市的興起：重點介紹建康、蘇州、杭州等江南名城。

海上貿(mào)易雛形：向東到朝鮮半島、日本、向西至印度、伊朗、大秦，開通了“海上絲綢之路”。

（以上內(nèi)容主要來源于教師用書）

〖教學(xué)實錄〗

〔復(fù)習提問〕

完成上節(jié)課布置的作業(yè)：“能攻心反則側(cè)自消，從古知兵非好戰(zhàn)；不審勢即寬嚴皆誤，后來治蜀要深思?！笔鞘裁匆馑迹?/p>

〔導(dǎo)入新課〕

上節(jié)課我們學(xué)習了三國鼎立，了解了有關(guān)魏、蜀、吳三國建立的情況，通過上一節(jié)課的學(xué)習，我們知道，東漢末年，社會混亂。從三國鼎立到隋統(tǒng)一全國，中國進入長達370年（220—589）的政權(quán)分立的三國兩晉南北朝時期?，F(xiàn)在，我們就看一看這一時期政權(quán)分立的情況：

〔傳授新課〕

按照三國兩晉南北朝的順序依次寫出各政權(quán)的名稱。(說明：我認為把第17課有關(guān)“北朝”在這里說出來，便于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系。)

要求學(xué)生掌握的內(nèi)容：

①什么叫“六朝”？(P85)

②歷史特點：(全國處于分裂混戰(zhàn)時期，政權(quán)分立，南北對峙；江淮以南社會比較安定，地區(qū)經(jīng)濟走出低谷)

③曾統(tǒng)一北方的政權(quán)(曹魏、西晉、前秦、北魏、北周。)

說明：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P84、P89的內(nèi)容。

補充：西晉末年統(tǒng)一局面被破壞后，北方長期處于政權(quán)分立的戰(zhàn)亂狀態(tài)，前后出現(xiàn)的政權(quán)不下30余個，多數(shù)都是由南下的少數(shù)民族統(tǒng)治者所建立的。其中氐族建立的前秦統(tǒng)一過北方十來年。前秦的苻堅曾南方準備統(tǒng)一全國，來到我們淮南地區(qū)，被東晉的軍隊以少勝數(shù)打敗，這就是歷史上有名的“淝水之戰(zhàn)”。同學(xué)們應(yīng)該聽說過“投鞭斷流”、“風聲鶴唳、草木皆兵”的故事。

下面我們看本課的課題：南方經(jīng)濟的發(fā)展。這里我們要求大家掌握兩點內(nèi)容：原因、表現(xiàn)。

①原因：北方人口大量南遷

⑴為什么說東漢時期，南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)還遠遠落后于中原經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)？（或者說：司馬遷這為什么說：“江淮以南，無凍餓之人，亦無千金之家”？）

⑵我國古代歷史上時間最長、規(guī)模最大的一次人口流動高峰從什么時候開始的？

⑶北方人口南遷的有哪三條主要路線？

⑷為什么說北方人口大量南遷促進了南方經(jīng)濟的發(fā)展？

②表現(xiàn)：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，學(xué)生對照課本，標出相關(guān)的主要內(nèi)容）

⑴農(nóng)業(yè)：先進的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟區(qū)；農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步；農(nóng)產(chǎn)品的商品化。

要求學(xué)生看教材P86的“北方人口南遷圖”，把南遷的路線與經(jīng)濟先進的經(jīng)濟結(jié)合起來。“嶺南”指的是五嶺以南?！榜?nòu)”

⑵手工業(yè)：六朝時期開始，絲織業(yè)的重心由北向南轉(zhuǎn)移。

⑶商業(yè)城市：建康（今江蘇南京）、京口（今江蘇鎮(zhèn)江）、吳郡（今江蘇蘇州）、余杭（今浙江杭州）

海外貿(mào)易的港口城市：廣州、鄮縣（今浙江寧波）

⑷海上貿(mào)易：為什么說宋元時期“海上絲綢之路”的源頭可以遠溯到六朝時期？（P87）

小結(jié)：三國兩晉南北朝是我國歷史長達300多年的政權(quán)分立時期。在這期間，北方處于政局動蕩，戰(zhàn)爭不斷，分立混亂的局面。南方地區(qū)相對穩(wěn)定，又因北方戰(zhàn)亂，人口大量南遷，江南經(jīng)濟等到開發(fā)。面江南六朝是江南經(jīng)濟發(fā)展的重要時期，并為唐宋全國經(jīng)濟重心奠定了基礎(chǔ)。

說明：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的情況，本課在教學(xué)時，沒有采用“布點教學(xué)法”。