魯教版高中地理教案

高一地理《城市發(fā)展與城市化》第二課時(shí)學(xué)案魯教版。

高一地理《城市發(fā)展與城市化》第二課時(shí)學(xué)案魯教版

標(biāo)準(zhǔn)
活動(dòng)建議
運(yùn)用實(shí)例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因。
聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說(shuō)明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。
運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)，并解釋城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。
舉例說(shuō)明地域文化對(duì)城市的影響。
收集所在城市不同時(shí)期的地圖、照片，探討、說(shuō)明城市空間結(jié)構(gòu)所發(fā)生的變化及其成因。
實(shí)地調(diào)查不同種類商品與其市場(chǎng)服務(wù)范圍的關(guān)系
收集資料，對(duì)比不同地區(qū)城市的文化差異。

學(xué)生通過(guò)對(duì)于城市的起源、城市化的概念等知識(shí)的學(xué)習(xí)，建立了一定的基礎(chǔ)，通過(guò)搜集城市景觀圖、城市化過(guò)程示意圖、城市化特點(diǎn)統(tǒng)計(jì)圖表等圖片及城市化相關(guān)資料，學(xué)生運(yùn)用第一單元學(xué)習(xí)的地理統(tǒng)計(jì)圖的判讀方法來(lái)分析城市化問(wèn)題，是前一部分知識(shí)的延續(xù)，也是后一部分知識(shí)的基礎(chǔ)。從教學(xué)方法看，本課可以靈活運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、文獻(xiàn)調(diào)查法、案例分析法、合作討論法等多種方法組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在充滿生機(jī)的探究性活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于本課的“標(biāo)準(zhǔn)”是“運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)，并解釋城市化對(duì)地理環(huán)境的影響”。本條“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)要求如下：會(huì)運(yùn)用圖表、數(shù)字等資料，概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)；會(huì)用科學(xué)的語(yǔ)言解釋城市化對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生的影響。
魯教版教材本節(jié)課介紹了城市的起源和城市的發(fā)展，重點(diǎn)探討了城市化的過(guò)程和特點(diǎn)，城市化對(duì)地理環(huán)境的影響等三個(gè)問(wèn)題。城市化與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間是互相促進(jìn)的，但城市化也給環(huán)境帶來(lái)一系列的問(wèn)題?！俺鞘械钠鹪春统鞘械陌l(fā)展”不是課標(biāo)的內(nèi)容要求，但是這部分知識(shí)與前一單元“人口與地理環(huán)境”知識(shí)相關(guān)聯(lián)，且了解了城市的起源和城市的發(fā)展，才能更好地分析城市化的相關(guān)知識(shí)，所以這部分知識(shí)起到承上啟下的作用，在教學(xué)中做適當(dāng)分析。本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)如圖1所示。

1．認(rèn)識(shí)城市化的新特點(diǎn)。
2．舉出實(shí)例說(shuō)明城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。
3．學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表資料來(lái)說(shuō)明城市化的含義及其衡量指標(biāo)、城市化的地區(qū)差異性，提高圖表分析、繪制能力。
4．通過(guò)學(xué)習(xí)城市化對(duì)地理環(huán)境的影響，樹(shù)立正確的發(fā)展觀，創(chuàng)建和諧社會(huì)。

1．教學(xué)重點(diǎn)
（1）城市化及其特點(diǎn)
（2）城市化對(duì)地理環(huán)境的影響
2．教學(xué)難點(diǎn)
（1）城市化及其特點(diǎn)
（2）城市化對(duì)地理環(huán)境的影響

提前一周布置學(xué)生調(diào)查揚(yáng)州市區(qū)近些年人口、用地規(guī)模增長(zhǎng)狀況，評(píng)價(jià)城市發(fā)展對(duì)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。
教師搜集“世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)圖”、“世界六大城市帶的分布”等地理分布圖及“工業(yè)革命以來(lái)世界城市人口比重的變化”“世界各國(guó)和地區(qū)城市化水平”、“中國(guó)城市化進(jìn)程曲線”等地理統(tǒng)計(jì)圖，“世界100萬(wàn)人口以上城市（特大城市）的發(fā)展趨勢(shì)”“世界城市化進(jìn)程的地區(qū)差異”等數(shù)據(jù)比較表，設(shè)計(jì)“世界城市發(fā)展三個(gè)階段的特點(diǎn)比較表”、“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家城市化差異比較表”。
課前做好學(xué)習(xí)小組的組建與分工工作。建議每個(gè)小組以4－6人為宜，每個(gè)小組成員在教室中的座位鄰近，可以隨時(shí)集中起來(lái)圍坐在一起。每個(gè)小組確定1名小組長(zhǎng)，1名記錄員，1名發(fā)言人，1名紀(jì)檢員。提前為每個(gè)小組打印好“小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄表”（如表1所示），以便在討論過(guò)程中及時(shí)記錄學(xué)習(xí)情況。資*源%庫(kù)

表1　小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄
姓名
在小組中的職責(zé)
發(fā)言次數(shù)
個(gè)人觀點(diǎn)
×××
第二課時(shí)：城市化的特點(diǎn)

第一部分：新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入
展示世界著名城市的景觀圖片。
欣賞景觀圖，根據(jù)主要建筑物猜測(cè)圖片所代表的城市。
通過(guò)城市景觀圖的欣賞，從視覺(jué)上給學(xué)生強(qiáng)大的“沖擊力”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂
討論
你愿意住在農(nóng)村還是城市，為什么？
說(shuō)出自己的想法，并說(shuō)明原因
承上啟下，為探討城市問(wèn)題做好鋪墊。
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
展示
投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求說(shuō)出關(guān)鍵詞。
①朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)；
②迅速說(shuō)出關(guān)鍵詞
明確目標(biāo)，提高學(xué)生的有意注意。
第二部分：新授內(nèi)容設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)1：讀圖“工業(yè)革命以來(lái)世界城市人口比重的變化”，分析說(shuō)明第二次世界大戰(zhàn)以后世界城市化發(fā)展表現(xiàn)出的新特點(diǎn)。

教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
城市化的特點(diǎn)
①投影圖2“工業(yè)革命以來(lái)世界城市人口比重的變化”。
②指導(dǎo)學(xué)生讀圖，引導(dǎo)學(xué)生得出城市化進(jìn)程大大加快的特點(diǎn)。
③展示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：城市化進(jìn)程大大加快的原因是什么？
④傾聽(tīng)學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。
①閱讀圖表，得出城市當(dāng)代世界城市化的新特點(diǎn)。
②學(xué)生分析數(shù)據(jù)，作出回答。
③閱讀知識(shí)窗，回答問(wèn)題。
鍛煉學(xué)生閱讀統(tǒng)計(jì)圖中曲線圖的讀圖能力。
鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。【gX86.COM 筆稿范文網(wǎng)】

城市化的特點(diǎn)
①投影圖2“工業(yè)革命以來(lái)世界城市人口比重的變化”。
②指導(dǎo)學(xué)生讀圖，引導(dǎo)學(xué)生得出城市化進(jìn)程大大加快的特點(diǎn)。
③展示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：城市化進(jìn)程大大加快的原因是什么？
④傾聽(tīng)學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。
①閱讀圖表，得出城市當(dāng)代世界城市化的新特點(diǎn)。
②學(xué)生分析數(shù)據(jù)，作出回答。
③閱讀知識(shí)窗，回答問(wèn)題。
鍛煉學(xué)生閱讀統(tǒng)計(jì)圖中曲線圖的讀圖能力。
鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
［內(nèi)容解析］根據(jù)圖2得知世界城市化進(jìn)程于18世紀(jì)中葉到20世紀(jì)中葉200多年間城市化水平僅提高到了29%，而1950年以后到2010年這短短60年間城市化水平就提高了22個(gè)百分點(diǎn)。所以說(shuō)當(dāng)代世界的城市化進(jìn)程大大加快。二戰(zhàn)后，發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，發(fā)展中國(guó)家政治獨(dú)立和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，這大大加快了世界城市化的進(jìn)程。
探究活動(dòng)2：閱讀表格“二戰(zhàn)以后世界100萬(wàn)人口以上城市（特大城市）的發(fā)展趨勢(shì)”，分析說(shuō)明第二次世界大戰(zhàn)以后世界城市化發(fā)展表現(xiàn)出的新特點(diǎn)。
年份
特大城市數(shù)量
特大城市人口占城市總?cè)丝诒戎?br> 1960
114
29.5%
1980
222
34.0%
2000
408
40.8%
表2世界100萬(wàn)人口以上城市（特大城市）的發(fā)展趨勢(shì)
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
城市化的特點(diǎn)
①指導(dǎo)學(xué)生讀圖2-1-5“世界六大城市帶的分布”
②展示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：世界六大城市帶分布在哪里？六大城市帶的優(yōu)越條件有哪些？
③傾聽(tīng)學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。
①閱讀圖表，得出城市當(dāng)代世界城市化的新特點(diǎn)。
②學(xué)生分析數(shù)據(jù)，作出回答。
鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
［內(nèi)容解析］六大城市帶的優(yōu)越條件從自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件兩方面分析，自然條件：中低緯度沿海平原地區(qū)，地勢(shì)平坦，氣候溫暖濕潤(rùn)，水源充足，土壤肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)；社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：人口稠密，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。
探究活動(dòng)3：開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，閱讀教材圖2-1-7“世界各國(guó)和地區(qū)城市化水平”、表格“世界城市化進(jìn)程中發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的地區(qū)差異”，分析說(shuō)明第二次世界大戰(zhàn)以后世界城市化發(fā)展表現(xiàn)出的新特點(diǎn)。
年份
發(fā)達(dá)國(guó)家
發(fā)展中國(guó)家
城市人口（億）
城市化水平（%）
城市人口（億）
城市化水平（%）
1950
4.47
53.8
2.87
17.0
1960
5.17
60.5
4.60
22.2
1970
6.98
66.6
6.73
25.4

1980
7.98
70.2
9.66
29.2
1990
8.77
72.5
13.57
33.6
2000
9.50
74.4
19.04
39.3
表3世界城市化進(jìn)程的地區(qū)差異
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
城市化的特點(diǎn)
①投影教材圖2-1-7“世界各國(guó)和地區(qū)城市化水平”、表格“世界城市化進(jìn)程中發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的地區(qū)差異”。
②展示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家城市化差異表現(xiàn)在哪些方面？出現(xiàn)這些差異的原因是什么？什么是郊區(qū)城市化和逆城市化？城市化與逆城市化的區(qū)別和聯(lián)系是什么？
③對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。
④對(duì)交流的成果組織評(píng)議，最后給予準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。
①小組內(nèi)每一位成員先自主學(xué)習(xí)，思考教師提出的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。
②小組內(nèi)交流，討論，提出新的疑問(wèn)。討論過(guò)程中記錄員及時(shí)填寫“小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄表”，如表2所示。
③小組組長(zhǎng)整合每個(gè)成員的個(gè)人觀點(diǎn)，填寫如表4所示的比較表（表4中的具體內(nèi)容預(yù)先留空）。
④2－3個(gè)小組分別投影已經(jīng)完成的比較表，并讓發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出補(bǔ)充意見(jiàn)，發(fā)言人回答其他組成員的質(zhì)疑。
鍛煉學(xué)生閱讀圖表的能力，并培養(yǎng)協(xié)作能力。
表4發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家城市化差異比較表
兩類國(guó)家比較
發(fā)達(dá)國(guó)家
發(fā)展中國(guó)家
所處的階段
成熟階段
加速階段
城市化起步
早
晚
目前城市化速度
緩慢
迅速
城市化水平
高（70%左右）
低（40%左右）
與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
相適應(yīng)
不相適應(yīng)
城市化現(xiàn)象
郊區(qū)城市化和逆城市化
城市化（畸形發(fā)展）
［內(nèi)容解析］發(fā)展中國(guó)家城市化畸形發(fā)展的原因：由于城市有較多的就業(yè)機(jī)會(huì)和較好的生活條件，吸引了大批鄉(xiāng)村勞動(dòng)力流向城市，城市人口迅速增加，導(dǎo)致少數(shù)大城市規(guī)模過(guò)于膨脹，而一些中小城市發(fā)展過(guò)于緩慢，人口過(guò)少，從而使得人口分布過(guò)于集中于大城市，進(jìn)而造成很多的社會(huì)與環(huán)境問(wèn)題。教材圖2-1-7“世界各國(guó)和地區(qū)城市化水平”，拉丁美洲的城市化水平在70%以上，已經(jīng)接近發(fā)達(dá)國(guó)家，但是它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平卻只是發(fā)展中國(guó)家的水平，這種城市化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不協(xié)調(diào)的。

相關(guān)知識(shí)

高一地理《城市空間結(jié)構(gòu)》第二課時(shí)學(xué)案魯教版

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？下面是由小編為大家整理的“高一地理《城市空間結(jié)構(gòu)》第二課時(shí)學(xué)案魯教版”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

高一地理《城市空間結(jié)構(gòu)》第二課時(shí)學(xué)案魯教版

第二單元　城市與地理環(huán)境
第三節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)
第二課時(shí)：城市空間結(jié)構(gòu)模式、地域文化對(duì)城市的影響

標(biāo)準(zhǔn)
活動(dòng)建議
l運(yùn)用實(shí)例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因。
l舉例說(shuō)明地域文化對(duì)城市的影響。
l收集所在城市不同時(shí)期的地圖、照片，探討、說(shuō)明城市空間結(jié)構(gòu)所發(fā)生的變化及其成因。
l收集資料，對(duì)比不同地區(qū)城市的文化差異。

生活在城市的學(xué)生對(duì)城市的土地利用類型有所了解，但對(duì)于城市功能分區(qū)了解很少，所以講解時(shí)需要細(xì)致，并積極引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。對(duì)于地域文化對(duì)城市的影響了解更少，講解時(shí)應(yīng)多提供一些合適的案例。從教學(xué)方法看，本課可以靈活運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、文獻(xiàn)調(diào)查法、案例分析法、合作討論法等多種方法組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在充滿生機(jī)的探究性活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于本課的“標(biāo)準(zhǔn)”是一、“運(yùn)用實(shí)例分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因”。二、“舉例說(shuō)明地域文化對(duì)城市的影響”?！皹?biāo)準(zhǔn)”一對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)要求如下：學(xué)會(huì)在城市地圖上，指出城市具有什么樣的土地利用方式和功能分區(qū)，并歸納出這種分布的特點(diǎn)；能用同心圓理論、扇形理論、城市內(nèi)部的中心地結(jié)構(gòu)等反映出來(lái)的地理原理解釋某城市土地利用方式和功能分區(qū)的形成原因；列舉恰當(dāng)實(shí)例分析說(shuō)明城市土地利用方式和功能分區(qū)的分布特點(diǎn)及其形成原因。“標(biāo)準(zhǔn)”二對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)要求如下：感知地域文化的含義；能舉例說(shuō)明在不同地域文化的地區(qū)，城市景觀和城市地域結(jié)構(gòu)特色各異。
本節(jié)內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。上一節(jié)教材把城市作為一個(gè)點(diǎn)，從宏觀上講解城市的區(qū)位因素，而本節(jié)教材則把城市看做一個(gè)區(qū)域，從微觀上剖析城市的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)在于分析不同功能區(qū)的分布和形成原因。

1．了解不同城市的空間結(jié)構(gòu)。
2．舉例說(shuō)明地域文化對(duì)城市的影響。
3．培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的意識(shí)。

1．教學(xué)重點(diǎn)
分析城市不同功能區(qū)的分布和形成原因
2．教學(xué)難點(diǎn)
分析城市不同功能區(qū)的分布和形成原因

提前一周布置學(xué)生1、調(diào)查自己家附近主要是哪種城市功能區(qū)？有什么特點(diǎn)？這塊土地的利用方式在最近幾年有沒(méi)有發(fā)生變化？2、利用百度地圖測(cè)量自己居住的地方離市中心大約多少千米？比較不同地區(qū)土地租金的高低。3、調(diào)查自己家鄉(xiāng)或?qū)W校附近的某個(gè)街區(qū)，了解其房屋建筑、道路等方面的變化。分析當(dāng)?shù)氐奈幕?、風(fēng)俗民情、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)街區(qū)變化的影響。
教師搜集“揚(yáng)州城市規(guī)劃用地現(xiàn)狀圖”、“揚(yáng)州城市主要商業(yè)區(qū)分布圖”、“揚(yáng)州城市工業(yè)區(qū)分布圖”等地理分布圖及“法國(guó)巴黎街景”、“美國(guó)芝加哥街景”、“北京的明清皇宮建筑群”、“美國(guó)首都華盛頓城市格局”、“揚(yáng)州市東關(guān)街景觀圖”等地理景觀圖。
課前做好學(xué)習(xí)小組的組建與分工工作。建議每個(gè)小組以4－6人為宜，每個(gè)
小組成員在教室中的座位鄰近，可以隨時(shí)集中起來(lái)圍坐在一起。每個(gè)小組確定1名小組長(zhǎng)，1名記錄員，1名發(fā)言人，1名紀(jì)檢員。提前為每個(gè)小組打印好“小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄表”（如表1所示），以便在討論過(guò)程中及時(shí)記錄學(xué)習(xí)情況。$來(lái)源：
表1　小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄
姓名
在小組中的職責(zé)
發(fā)言次數(shù)
個(gè)人觀點(diǎn)
×××
第二課時(shí)

第一部分：新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入
展示世界著名城市的景觀圖片。
欣賞景觀圖，根據(jù)主要建筑物猜測(cè)圖片所代表的城市。
通過(guò)城市景觀圖的欣賞，從視覺(jué)上給學(xué)生強(qiáng)大的“沖擊力”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
展示
投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求說(shuō)出關(guān)鍵詞。
①朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)；
②迅速說(shuō)出關(guān)鍵詞
明確目標(biāo)，提高學(xué)生的有意注意。
第二部分：新授內(nèi)容設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)1：閱讀教材，分析“中心商務(wù)區(qū)”的特點(diǎn)。
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
中心商務(wù)區(qū)
①投影圖“世界著名CBD景觀圖”
③展示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：中心商務(wù)區(qū)具有什么特征？中心商務(wù)區(qū)為何產(chǎn)生垂直分區(qū)？底層、中間和高層分別以什么活動(dòng)為主？從水平方向上看，中心商務(wù)區(qū)是如何分區(qū)的？
④傾聽(tīng)學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。
閱讀知識(shí)窗，回答問(wèn)題。
景觀圖的欣賞承上啟下，給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
探究活動(dòng)2：閱讀教材，了解三種不同的城市空間結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列問(wèn)題。

教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
城市空間結(jié)構(gòu)模式
①投影圖“城市空間結(jié)構(gòu)模式圖”
②展示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：同心圓模式和多核心模式中的CBD的位置有何不同？同心圓模式圖中，高收入者為何居住在城市的最外圈層？扇形模式圖中，城市功能區(qū)為什么呈扇形或楔形向外擴(kuò)展？多核心模式圖中，為什么遠(yuǎn)離中心的郊區(qū)也出現(xiàn)了新的核心？三種常見(jiàn)城市地域結(jié)構(gòu)模式的共同點(diǎn)是什么？
③傾聽(tīng)學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。
閱讀知識(shí)窗，回答問(wèn)題。
鍛煉學(xué)生讀圖能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
探究活動(dòng)3：如果在城市中心區(qū)建造公共綠地，你贊同嗎？為什么？
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
城市空間結(jié)構(gòu)模式
①組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論賽。
教師主持辯論活動(dòng)，保障辯論活動(dòng)按照辯論規(guī)則有秩序地進(jìn)行。
②對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。
③對(duì)交流的成果組織評(píng)議，最后給予準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。
④引導(dǎo)學(xué)生了解：未來(lái)“田園城市”。
①班級(jí)學(xué)生分三組，其中兩組為正方與反方，分別選出一辯、二辯、三辯手及自由發(fā)言人，第三組為評(píng)判團(tuán)。
②學(xué)生進(jìn)行立論、攻辯、自由辯論、觀眾提問(wèn)、結(jié)辯總結(jié)陳詞等辯論活動(dòng)。討論過(guò)程中記錄員及時(shí)填寫“小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄表”，如表1所示。
③根據(jù)所有辯手的表現(xiàn)，評(píng)選出最佳辯手。最佳辯手要求有：自信大聲，有感情，能言善辯。
通過(guò)辯論，培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)和分析問(wèn)題的態(tài)度和方法，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力

高一地理《城市化過(guò)程與特點(diǎn)》學(xué)案2

一名愛(ài)崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道教案要怎么寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“高一地理《城市化過(guò)程與特點(diǎn)》學(xué)案2”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

高一地理《城市化過(guò)程與特點(diǎn)》學(xué)案2

一．教材
湘教版
二．章節(jié)
第三章第四節(jié)
三．學(xué)時(shí)
2個(gè)學(xué)時(shí)
四．課程標(biāo)準(zhǔn)
“結(jié)合實(shí)例,分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響?！?br> 五．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
交通運(yùn)輸與聚落的形成和分布；交通運(yùn)輸與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局。
2.難點(diǎn)
交通運(yùn)輸與城鎮(zhèn)的分布。
六．教學(xué)方法
1.多媒體教學(xué)法。通過(guò)課件向?qū)W生展示豐富的文字、圖片、動(dòng)畫等材料。
2.案例分析法。通過(guò)文字和圖片材料，讓學(xué)生自主分析，得出結(jié)論。
七．教學(xué)過(guò)程
展示河浦1994年道路圖片

1.概念
指利用各種交通工具，使旅客、貨物沿著特定線路實(shí)現(xiàn)空間位移的過(guò)程。
2.作用
連接生產(chǎn)與消費(fèi)、城市與鄉(xiāng)村、各地區(qū)和各部門的重要紐帶。
3.方式：管道、水路、航空、公路、鐵路
4.發(fā)展趨勢(shì)（特點(diǎn)）：高速化、大型化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化
5.交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)
思考：假設(shè)你要到外地旅行，需要選擇一種交通運(yùn)輸方式，你會(huì)考慮哪些問(wèn)題？
公路
鐵路
航空
水路
管道
運(yùn)速
較快
較慢
最快
最慢
－－
運(yùn)量
較小
較大
最小
最大
－－
運(yùn)價(jià)
較高
較低
最高
最低
－－
靈活性
最好
居中
好
差
最差
連續(xù)性
居中
好
差
最差
最好
其它
對(duì)自然條件適應(yīng)性強(qiáng)
投資大，建設(shè)周期長(zhǎng)
受天氣影響較大
受自然條件限制大
設(shè)備投資大
如何選擇交通運(yùn)輸方式？
航空——貴重急需數(shù)量不大；公路——易死亡、變質(zhì)、短途；鐵路——易死亡、變質(zhì)、長(zhǎng)途；大宗笨重遠(yuǎn)程——水運(yùn)；管道——液體、氣體、粉末狀固態(tài)。

北方：多呈團(tuán)塊狀，形狀比較規(guī)則；地形平坦開(kāi)闊，道路呈棋盤式。
南方：沿河道、鐵路、公路呈帶狀分布；河網(wǎng)密度較大；鐵路、公路的興建使聚落多沿鐵路線和公路線發(fā)展。

思考：為何古代著名城市多數(shù)誕生于河流的中下游?
河流中下游地形平坦，土壤肥沃，水源充足,便于農(nóng)耕，且交通便利，是人口集中分布地區(qū)，也是城市發(fā)展的理想環(huán)境。
1.河流(水運(yùn))和城市區(qū)位
沿河設(shè)城的類型：河運(yùn)的起點(diǎn)或終點(diǎn)；河流交匯處；河口；過(guò)河點(diǎn)。
2.鐵路交通和城市區(qū)位
鐵路的修建,能夠帶動(dòng)沿線地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,促進(jìn)城市的崛起和繁榮。

思考：1.山區(qū)和平原的交通線路布局有什么不同？（提示：形狀、密度等）
山區(qū)的交通線路受地形限制，多沿河谷和山間谷地布局，線路較彎曲。平原地區(qū)地形開(kāi)闊平坦，道路不受限制，非常平直。
2.山區(qū)和平原商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的分布有何差異？試分析其原因（提示：商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布密度、人口、交通）
山區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的密度明顯小于平原。
山區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)多沿河流分布，因?yàn)楹庸鹊貛巧絽^(qū)交通相對(duì)便利、人口相對(duì)集中的地區(qū)。但由于山區(qū)人口稀少、交通閉塞，所以商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度較小。平原地區(qū)地形平坦，人口稠密，交通便利，商品流通便捷。
1.交通運(yùn)輸對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度的影響
平原：交通發(fā)達(dá)，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)沿交通干線分布，密度大；
山區(qū)：地勢(shì)起伏，交通運(yùn)輸路線稀少，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度小。
2.交通運(yùn)輸對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)位置的影響
交通最優(yōu)：建立在市區(qū)環(huán)路邊緣或市區(qū)邊緣的高速公路；
市場(chǎng)最優(yōu)：分布在城市的幾何中心處。

高一地理《城市化過(guò)程與特點(diǎn)》學(xué)案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《高一地理《城市化過(guò)程與特點(diǎn)》學(xué)案》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

高一地理《城市化過(guò)程與特點(diǎn)》學(xué)案

一．教材
湘教版
二．章節(jié)
第二章第二節(jié)
三．學(xué)時(shí)
1個(gè)學(xué)時(shí)
四．課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
“運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)?！?br> 學(xué)生首先要了解基礎(chǔ)的概念，如城市化概念、特點(diǎn)；通過(guò)圖片分析城市化發(fā)展的不同階段的特點(diǎn)；通過(guò)材料分析，知道發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家城市化差異。
五．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
城市化的概念、表現(xiàn)及城市化的意義；城市化的過(guò)程和特點(diǎn)。
2.難點(diǎn)
不同時(shí)期、不同地區(qū)城市化的過(guò)程和特點(diǎn)。
六．教學(xué)方法
1.多媒體教學(xué)法。通過(guò)課件向?qū)W生展示豐富的文字、圖片、動(dòng)畫等材料。
2.案例分析法。通過(guò)文字和圖片材料，讓學(xué)生自主分析，得出結(jié)論。
七．教學(xué)過(guò)程
展示汕頭建設(shè)30年的對(duì)比照片

1.概念
人口和產(chǎn)業(yè)活動(dòng)向城市地區(qū)集聚；鄉(xiāng)村地區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘械貐^(qū)的過(guò)程。
2.標(biāo)志
城市人口占總?cè)丝诘谋戎夭粩嗌仙?；勞?dòng)力從第一產(chǎn)業(yè)向第二、三產(chǎn)業(yè)逐漸轉(zhuǎn)移；城市用地規(guī)模不斷擴(kuò)大。
3.衡量城市化水平的重要指標(biāo)：城市人口占總?cè)丝诘谋戎?br> 4.城市化的意義

城市化的動(dòng)力：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（一般來(lái)說(shuō)經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，城市化水平就越高）

1.世界城市化進(jìn)程的發(fā)展階段
2.郊區(qū)城市化與逆城市化
郊區(qū)城市化（城市中上階層人口移居市郊或外圍地帶）
逆城市化（大都市區(qū)人口外遷，移向離城市更遠(yuǎn)的農(nóng)村和小城鎮(zhèn)）
◎出現(xiàn)郊區(qū)城市化與逆城市化的原因：
①人們對(duì)環(huán)境質(zhì)量要求提高；
②周邊地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施完善，交通條件改善，區(qū)域聯(lián)系加強(qiáng)。
3.發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家城市化的差異

高一上冊(cè)地理教案：城市發(fā)展與城市化魯教版

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開(kāi)展，教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。所以你在寫教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編為大家整理的“高一上冊(cè)地理教案：城市發(fā)展與城市化魯教版”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。