魯教版高中地理教案

高一地理《城市空間結(jié)構(gòu)》第二課時學(xué)案魯教版。

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時都會提前最好準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？下面是由小編為大家整理的“高一地理《城市空間結(jié)構(gòu)》第二課時學(xué)案魯教版”，僅供參考，大家一起來看看吧。

高一地理《城市空間結(jié)構(gòu)》第二課時學(xué)案魯教版

第二單元　城市與地理環(huán)境
第三節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)
第二課時：城市空間結(jié)構(gòu)模式、地域文化對城市的影響

標(biāo)準(zhǔn)
活動建議
l運用實例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因。
l舉例說明地域文化對城市的影響。
l收集所在城市不同時期的地圖、照片，探討、說明城市空間結(jié)構(gòu)所發(fā)生的變化及其成因。
l收集資料，對比不同地區(qū)城市的文化差異。

生活在城市的學(xué)生對城市的土地利用類型有所了解，但對于城市功能分區(qū)了解很少，所以講解時需要細(xì)致，并積極引導(dǎo)學(xué)生活動。對于地域文化對城市的影響了解更少，講解時應(yīng)多提供一些合適的案例。從教學(xué)方法看，本課可以靈活運用問題導(dǎo)學(xué)法、文獻調(diào)查法、案例分析法、合作討論法等多種方法組織教學(xué)活動，使學(xué)生在充滿生機的探究性活動中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于本課的“標(biāo)準(zhǔn)”是一、“運用實例分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因”。二、“舉例說明地域文化對城市的影響”。“標(biāo)準(zhǔn)”一對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)要求如下：學(xué)會在城市地圖上，指出城市具有什么樣的土地利用方式和功能分區(qū)，并歸納出這種分布的特點；能用同心圓理論、扇形理論、城市內(nèi)部的中心地結(jié)構(gòu)等反映出來的地理原理解釋某城市土地利用方式和功能分區(qū)的形成原因；列舉恰當(dāng)實例分析說明城市土地利用方式和功能分區(qū)的分布特點及其形成原因?！皹?biāo)準(zhǔn)”二對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)要求如下：感知地域文化的含義；能舉例說明在不同地域文化的地區(qū)，城市景觀和城市地域結(jié)構(gòu)特色各異。
本節(jié)內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點和難點。上一節(jié)教材把城市作為一個點，從宏觀上講解城市的區(qū)位因素，而本節(jié)教材則把城市看做一個區(qū)域，從微觀上剖析城市的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。重點在于分析不同功能區(qū)的分布和形成原因。

1．了解不同城市的空間結(jié)構(gòu)。
2．舉例說明地域文化對城市的影響。
3．培養(yǎng)理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用的意識。

1．教學(xué)重點
分析城市不同功能區(qū)的分布和形成原因
2．教學(xué)難點
分析城市不同功能區(qū)的分布和形成原因

提前一周布置學(xué)生1、調(diào)查自己家附近主要是哪種城市功能區(qū)？有什么特點？這塊土地的利用方式在最近幾年有沒有發(fā)生變化？2、利用百度地圖測量自己居住的地方離市中心大約多少千米？比較不同地區(qū)土地租金的高低。3、調(diào)查自己家鄉(xiāng)或?qū)W校附近的某個街區(qū)，了解其房屋建筑、道路等方面的變化。分析當(dāng)?shù)氐奈幕?、風(fēng)俗民情、經(jīng)濟活動對街區(qū)變化的影響。
教師搜集“揚州城市規(guī)劃用地現(xiàn)狀圖”、“揚州城市主要商業(yè)區(qū)分布圖”、“揚州城市工業(yè)區(qū)分布圖”等地理分布圖及“法國巴黎街景”、“美國芝加哥街景”、“北京的明清皇宮建筑群”、“美國首都華盛頓城市格局”、“揚州市東關(guān)街景觀圖”等地理景觀圖。
課前做好學(xué)習(xí)小組的組建與分工工作。建議每個小組以4－6人為宜，每個
小組成員在教室中的座位鄰近，可以隨時集中起來圍坐在一起。每個小組確定1名小組長，1名記錄員，1名發(fā)言人，1名紀(jì)檢員。提前為每個小組打印好“小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄表”（如表1所示），以便在討論過程中及時記錄學(xué)習(xí)情況。$來源：
表1　小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄
姓名
在小組中的職責(zé)
發(fā)言次數(shù)
個人觀點
×××
第二課時

第一部分：新課導(dǎo)入設(shè)計
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
新課導(dǎo)入
展示世界著名城市的景觀圖片。
欣賞景觀圖，根據(jù)主要建筑物猜測圖片所代表的城市。
通過城市景觀圖的欣賞，從視覺上給學(xué)生強大的“沖擊力”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
展示
投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求說出關(guān)鍵詞。
①朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)；
②迅速說出關(guān)鍵詞
明確目標(biāo)，提高學(xué)生的有意注意。
第二部分：新授內(nèi)容設(shè)計
探究活動1：閱讀教材，分析“中心商務(wù)區(qū)”的特點。
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
中心商務(wù)區(qū)
①投影圖“世界著名CBD景觀圖”
③展示導(dǎo)學(xué)問題：中心商務(wù)區(qū)具有什么特征？中心商務(wù)區(qū)為何產(chǎn)生垂直分區(qū)？底層、中間和高層分別以什么活動為主？從水平方向上看，中心商務(wù)區(qū)是如何分區(qū)的？
④傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對回答者的觀點作出正確評判。
閱讀知識窗，回答問題。
景觀圖的欣賞承上啟下，給學(xué)生以感性認(rèn)識。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
探究活動2：閱讀教材，了解三種不同的城市空間結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列問題。

教學(xué)
內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
城市空間結(jié)構(gòu)模式
①投影圖“城市空間結(jié)構(gòu)模式圖”
②展示導(dǎo)學(xué)問題：同心圓模式和多核心模式中的CBD的位置有何不同？同心圓模式圖中，高收入者為何居住在城市的最外圈層？扇形模式圖中，城市功能區(qū)為什么呈扇形或楔形向外擴展？多核心模式圖中，為什么遠離中心的郊區(qū)也出現(xiàn)了新的核心？三種常見城市地域結(jié)構(gòu)模式的共同點是什么？
③傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對回答者的觀點作出正確評判。
閱讀知識窗，回答問題。
鍛煉學(xué)生讀圖能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
探究活動3：如果在城市中心區(qū)建造公共綠地，你贊同嗎？為什么？
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
城市空間結(jié)構(gòu)模式
①組織學(xué)生進行課堂辯論賽。
教師主持辯論活動，保障辯論活動按照辯論規(guī)則有秩序地進行。
②對學(xué)生的學(xué)習(xí)進程進行及時指導(dǎo)。
③對交流的成果組織評議，最后給予準(zhǔn)確評價。
④引導(dǎo)學(xué)生了解：未來“田園城市”。
①班級學(xué)生分三組，其中兩組為正方與反方，分別選出一辯、二辯、三辯手及自由發(fā)言人，第三組為評判團。
②學(xué)生進行立論、攻辯、自由辯論、觀眾提問、結(jié)辯總結(jié)陳詞等辯論活動。討論過程中記錄員及時填寫“小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄表”，如表1所示。
③根據(jù)所有辯手的表現(xiàn)，評選出最佳辯手。最佳辯手要求有：自信大聲，有感情，能言善辯。
通過辯論，培養(yǎng)學(xué)生正確的評價和分析問題的態(tài)度和方法，鍛煉學(xué)生語言表達能力和合作能力

延伸閱讀

高一地理《城市發(fā)展與城市化》第二課時學(xué)案魯教版

高一地理《城市發(fā)展與城市化》第二課時學(xué)案魯教版

標(biāo)準(zhǔn)
活動建議
運用實例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因。
聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。
運用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。
舉例說明地域文化對城市的影響。
收集所在城市不同時期的地圖、照片，探討、說明城市空間結(jié)構(gòu)所發(fā)生的變化及其成因。
實地調(diào)查不同種類商品與其市場服務(wù)范圍的關(guān)系
收集資料，對比不同地區(qū)城市的文化差異。

學(xué)生通過對于城市的起源、城市化的概念等知識的學(xué)習(xí)，建立了一定的基礎(chǔ)，通過搜集城市景觀圖、城市化過程示意圖、城市化特點統(tǒng)計圖表等圖片及城市化相關(guān)資料，學(xué)生運用第一單元學(xué)習(xí)的地理統(tǒng)計圖的判讀方法來分析城市化問題，是前一部分知識的延續(xù)，也是后一部分知識的基礎(chǔ)。從教學(xué)方法看，本課可以靈活運用問題導(dǎo)學(xué)法、文獻調(diào)查法、案例分析法、合作討論法等多種方法組織教學(xué)活動，使學(xué)生在充滿生機的探究性活動中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于本課的“標(biāo)準(zhǔn)”是“運用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響”。本條“標(biāo)準(zhǔn)”對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)要求如下：會運用圖表、數(shù)字等資料，概括城市化的過程和特點；會用科學(xué)的語言解釋城市化對地理環(huán)境產(chǎn)生的影響。
魯教版教材本節(jié)課介紹了城市的起源和城市的發(fā)展，重點探討了城市化的過程和特點，城市化對地理環(huán)境的影響等三個問題。城市化與社會經(jīng)濟發(fā)展之間是互相促進的，但城市化也給環(huán)境帶來一系列的問題?！俺鞘械钠鹪春统鞘械陌l(fā)展”不是課標(biāo)的內(nèi)容要求，但是這部分知識與前一單元“人口與地理環(huán)境”知識相關(guān)聯(lián)，且了解了城市的起源和城市的發(fā)展，才能更好地分析城市化的相關(guān)知識，所以這部分知識起到承上啟下的作用，在教學(xué)中做適當(dāng)分析。本節(jié)知識結(jié)構(gòu)如圖1所示。

1．認(rèn)識城市化的新特點。
2．舉出實例說明城市化對地理環(huán)境的影響。
3．學(xué)會運用圖表資料來說明城市化的含義及其衡量指標(biāo)、城市化的地區(qū)差異性，提高圖表分析、繪制能力。
4．通過學(xué)習(xí)城市化對地理環(huán)境的影響，樹立正確的發(fā)展觀，創(chuàng)建和諧社會。

1．教學(xué)重點
（1）城市化及其特點
（2）城市化對地理環(huán)境的影響
2．教學(xué)難點
（1）城市化及其特點
（2）城市化對地理環(huán)境的影響

提前一周布置學(xué)生調(diào)查揚州市區(qū)近些年人口、用地規(guī)模增長狀況，評價城市發(fā)展對環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響。
教師搜集“世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)圖”、“世界六大城市帶的分布”等地理分布圖及“工業(yè)革命以來世界城市人口比重的變化”“世界各國和地區(qū)城市化水平”、“中國城市化進程曲線”等地理統(tǒng)計圖，“世界100萬人口以上城市（特大城市）的發(fā)展趨勢”“世界城市化進程的地區(qū)差異”等數(shù)據(jù)比較表，設(shè)計“世界城市發(fā)展三個階段的特點比較表”、“發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化差異比較表”。
課前做好學(xué)習(xí)小組的組建與分工工作。建議每個小組以4－6人為宜，每個小組成員在教室中的座位鄰近，可以隨時集中起來圍坐在一起。每個小組確定1名小組長，1名記錄員，1名發(fā)言人，1名紀(jì)檢員。提前為每個小組打印好“小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄表”（如表1所示），以便在討論過程中及時記錄學(xué)習(xí)情況。資*源%庫

表1　小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄
姓名
在小組中的職責(zé)
發(fā)言次數(shù)
個人觀點
×××
第二課時：城市化的特點

第一部分：新課導(dǎo)入設(shè)計
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
新課導(dǎo)入
展示世界著名城市的景觀圖片。
欣賞景觀圖，根據(jù)主要建筑物猜測圖片所代表的城市。
通過城市景觀圖的欣賞，從視覺上給學(xué)生強大的“沖擊力”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂
討論
你愿意住在農(nóng)村還是城市，為什么？
說出自己的想法，并說明原因
承上啟下，為探討城市問題做好鋪墊。
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
展示
投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求說出關(guān)鍵詞。
①朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)；
②迅速說出關(guān)鍵詞
明確目標(biāo)，提高學(xué)生的有意注意。
第二部分：新授內(nèi)容設(shè)計
探究活動1：讀圖“工業(yè)革命以來世界城市人口比重的變化”，分析說明第二次世界大戰(zhàn)以后世界城市化發(fā)展表現(xiàn)出的新特點。

教學(xué)
內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
城市化的特點
①投影圖2“工業(yè)革命以來世界城市人口比重的變化”。
②指導(dǎo)學(xué)生讀圖，引導(dǎo)學(xué)生得出城市化進程大大加快的特點。
③展示導(dǎo)學(xué)問題：城市化進程大大加快的原因是什么？
④傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對回答者的觀點作出正確評判。
①閱讀圖表，得出城市當(dāng)代世界城市化的新特點。
②學(xué)生分析數(shù)據(jù)，作出回答。
③閱讀知識窗，回答問題。
鍛煉學(xué)生閱讀統(tǒng)計圖中曲線圖的讀圖能力。
鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

城市化的特點
①投影圖2“工業(yè)革命以來世界城市人口比重的變化”。
②指導(dǎo)學(xué)生讀圖，引導(dǎo)學(xué)生得出城市化進程大大加快的特點。
③展示導(dǎo)學(xué)問題：城市化進程大大加快的原因是什么？
④傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對回答者的觀點作出正確評判。
①閱讀圖表，得出城市當(dāng)代世界城市化的新特點。
②學(xué)生分析數(shù)據(jù)，作出回答。
③閱讀知識窗，回答問題。
鍛煉學(xué)生閱讀統(tǒng)計圖中曲線圖的讀圖能力。
鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
［內(nèi)容解析］根據(jù)圖2得知世界城市化進程于18世紀(jì)中葉到20世紀(jì)中葉200多年間城市化水平僅提高到了29%，而1950年以后到2010年這短短60年間城市化水平就提高了22個百分點。所以說當(dāng)代世界的城市化進程大大加快。二戰(zhàn)后，發(fā)達國家經(jīng)濟快速增長，發(fā)展中國家政治獨立和經(jīng)濟快速發(fā)展，這大大加快了世界城市化的進程。
探究活動2：閱讀表格“二戰(zhàn)以后世界100萬人口以上城市（特大城市）的發(fā)展趨勢”，分析說明第二次世界大戰(zhàn)以后世界城市化發(fā)展表現(xiàn)出的新特點。
年份
特大城市數(shù)量
特大城市人口占城市總?cè)丝诒戎?br> 1960
114
29.5%
1980
222
34.0%
2000
408
40.8%
表2世界100萬人口以上城市（特大城市）的發(fā)展趨勢
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
城市化的特點
①指導(dǎo)學(xué)生讀圖2-1-5“世界六大城市帶的分布”
②展示導(dǎo)學(xué)問題：世界六大城市帶分布在哪里？六大城市帶的優(yōu)越條件有哪些？
③傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對回答者的觀點作出正確評判。
①閱讀圖表，得出城市當(dāng)代世界城市化的新特點。
②學(xué)生分析數(shù)據(jù)，作出回答。
鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
［內(nèi)容解析］六大城市帶的優(yōu)越條件從自然條件和社會經(jīng)濟條件兩方面分析，自然條件：中低緯度沿海平原地區(qū)，地勢平坦，氣候溫暖濕潤，水源充足，土壤肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達；社會經(jīng)濟條件：人口稠密，經(jīng)濟發(fā)達。
探究活動3：開展小組合作學(xué)習(xí)，閱讀教材圖2-1-7“世界各國和地區(qū)城市化水平”、表格“世界城市化進程中發(fā)達國家和發(fā)展中國家的地區(qū)差異”，分析說明第二次世界大戰(zhàn)以后世界城市化發(fā)展表現(xiàn)出的新特點。
年份
發(fā)達國家
發(fā)展中國家
城市人口（億）
城市化水平（%）
城市人口（億）
城市化水平（%）
1950
4.47
53.8
2.87
17.0
1960
5.17
60.5
4.60
22.2
1970
6.98
66.6
6.73
25.4

1980
7.98
70.2
9.66
29.2
1990
8.77
72.5
13.57
33.6
2000
9.50
74.4
19.04
39.3
表3世界城市化進程的地區(qū)差異
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
城市化的特點
①投影教材圖2-1-7“世界各國和地區(qū)城市化水平”、表格“世界城市化進程中發(fā)達國家和發(fā)展中國家的地區(qū)差異”。
②展示導(dǎo)學(xué)問題：發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化差異表現(xiàn)在哪些方面？出現(xiàn)這些差異的原因是什么？什么是郊區(qū)城市化和逆城市化？城市化與逆城市化的區(qū)別和聯(lián)系是什么？
③對學(xué)生的學(xué)習(xí)進程進行及時指導(dǎo)。
④對交流的成果組織評議，最后給予準(zhǔn)確評價。
①小組內(nèi)每一位成員先自主學(xué)習(xí)，思考教師提出的導(dǎo)學(xué)問題。
②小組內(nèi)交流，討論，提出新的疑問。討論過程中記錄員及時填寫“小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄表”，如表2所示。
③小組組長整合每個成員的個人觀點，填寫如表4所示的比較表（表4中的具體內(nèi)容預(yù)先留空）。
④2－3個小組分別投影已經(jīng)完成的比較表，并讓發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出補充意見，發(fā)言人回答其他組成員的質(zhì)疑。
鍛煉學(xué)生閱讀圖表的能力，并培養(yǎng)協(xié)作能力。
表4發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化差異比較表
兩類國家比較
發(fā)達國家
發(fā)展中國家
所處的階段
成熟階段
加速階段
城市化起步
早
晚
目前城市化速度
緩慢
迅速
城市化水平
高（70%左右）
低（40%左右）
與經(jīng)濟發(fā)展水平
相適應(yīng)
不相適應(yīng)
城市化現(xiàn)象
郊區(qū)城市化和逆城市化
城市化（畸形發(fā)展）
［內(nèi)容解析］發(fā)展中國家城市化畸形發(fā)展的原因：由于城市有較多的就業(yè)機會和較好的生活條件，吸引了大批鄉(xiāng)村勞動力流向城市，城市人口迅速增加，導(dǎo)致少數(shù)大城市規(guī)模過于膨脹，而一些中小城市發(fā)展過于緩慢，人口過少，從而使得人口分布過于集中于大城市，進而造成很多的社會與環(huán)境問題。教材圖2-1-7“世界各國和地區(qū)城市化水平”，拉丁美洲的城市化水平在70%以上，已經(jīng)接近發(fā)達國家，但是它的經(jīng)濟發(fā)展水平卻只是發(fā)展中國家的水平，這種城市化與經(jīng)濟發(fā)展是不協(xié)調(diào)的。

高一地理《城市空間結(jié)構(gòu)》學(xué)案分析湘教版

高一地理《城市空間結(jié)構(gòu)》學(xué)案分析湘教版

知識梳理
一、城市區(qū)位分析?
1.城市?
（1）含義是人口達到一定規(guī)模，主要從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動的居民聚居地，是一定地域的社會、經(jīng)濟、文化中心。
（2）特點與農(nóng)村相比，城市人口和產(chǎn)業(yè)活動密集、生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效益比較高、交通運輸和信息交流相對發(fā)達。
（3）類型從城市職能來看，大致可以分為全國性中心城市、地區(qū)性中心城市、工業(yè)城市、交通樞紐城市、旅游城市、邊境口岸城市等。
2.區(qū)位
區(qū)位是指某一事物與其他事物的空間關(guān)系。城市區(qū)位是指城市與外部自然的、社會的和經(jīng)濟的事物之間所構(gòu)成的空間關(guān)系。
3.城市區(qū)位
自然地理區(qū)位影響因素有山脈、河流、湖泊、海洋等。?
經(jīng)濟地理區(qū)位影響因素有鐵路、公路、港口、城市、工礦企業(yè)、商品農(nóng)業(yè)基地等。?
政治文化地理區(qū)位影響因素有歷史繼承性、國家政策、外交等。
4.城市的空間布局的特點
（1）人口密集地區(qū)城鎮(zhèn)數(shù)量較多，并在其人流、物流的聚居部位形成較大的城市。
（2）沿河、沿湖、沿海地區(qū)城鎮(zhèn)較多，在兩條河流交匯處，或大的河流入海處，往往形成較大的城市。
（3）在交通樞紐處，如兩條或多條鐵路交會處、鐵路干線與公路干線交會處、兩條或多條公路干線交會處也會形成比較大的城市。
（4）在歷史文化勝地、著名旅游地、大規(guī)模的商品集散地和邊境口岸，都有可能形成比較大的城市。
5.城市區(qū)位選擇?
（1）地質(zhì)條件①充分考慮地基承受能力，②避開地質(zhì)條件不穩(wěn)定的地區(qū)。
（2）河流沿岸碼頭建在河流的凹岸處，因為這里水深，泥沙淤積少，但要注意河流對河岸的侵蝕。
（3）定性條件平原最有利，丘陵困難多，山區(qū)需要大量投資和工程措施。
（4）環(huán)境條件①風(fēng)向居民區(qū)布置在工業(yè)區(qū)的上風(fēng)向；②水源居民區(qū)布置在城區(qū)河流的上游。
（5）城市周圍應(yīng)有良好的植被、大面積的水面，利于調(diào)節(jié)城市氣候，改善城市景觀和大氣質(zhì)量。
二、城市土地利用中·華.資*源%庫
1.含義?
城市土地利用是指在城市形成和發(fā)展過程中，人們把土地作為生產(chǎn)和生活資料，根據(jù)其自然屬性和經(jīng)濟屬性加以改造、利用和保護的全過程。城市土地利用可反映出城市布局的基本形態(tài)和城市功能的地域差異。
2.類型及特征
表2-1
利用類型
分布特點
基本特征
商業(yè)用地
市中心、交通干線兩側(cè)、街角路口占地面積小，呈點狀或條狀
經(jīng)濟活動最繁忙；人口數(shù)量晝夜差別大；建筑物高大稠密；內(nèi)部有明顯的分區(qū)

商業(yè)用地
市中心、交通干線兩側(cè)、街角路口占地面積小，呈點狀或條狀
經(jīng)濟活動最繁忙；人口數(shù)量晝夜差別大；建筑物高大稠密；內(nèi)部有明顯的分區(qū)
居住用地
占地面積大，是城市的主要職能區(qū)，工業(yè)化后出現(xiàn)分化
建筑質(zhì)量上高級與低級住宅區(qū)分化；位置上高級與低級住宅區(qū)背向發(fā)展
工業(yè)用地
市區(qū)外緣、干線兩側(cè)集聚成片
不斷向市區(qū)外緣移動，并趨向于沿主要交通干線分布
市政用地
一般分布在城市的幾何中心處，交通便利，點狀分布
便于與周圍的地區(qū)聯(lián)系，交通條件好
三、城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)
1.城市功能分區(qū)
（1）主要功能區(qū)就城市功能進行分區(qū)，可劃分為商業(yè)區(qū)、居住區(qū)、市政與公共服務(wù)區(qū)、工業(yè)區(qū)、交通與倉儲區(qū)、風(fēng)景游覽區(qū)與城市綠地、特殊功能區(qū)等。
（2）影響功能分區(qū)的主要因素自然地理條件、歷史文化因素、經(jīng)濟發(fā)展水平、交通運輸狀況等。
（3）中心商務(wù)區(qū)又稱中心商業(yè)區(qū)，是整個城市的商業(yè)核心區(qū)，商業(yè)、服務(wù)、金融、貿(mào)易、信息等活動高度集中，建筑物以高層為主，交通運輸便捷，零售商業(yè)十分發(fā)達。著名的中心商務(wù)區(qū)有美國的紐約曼哈頓區(qū)、日本東京新宿區(qū)和上海浦東陸家嘴地區(qū)等。
CBD具有以下特征
①經(jīng)濟活動最為繁忙；
②人口數(shù)量晝夜差別很大；
③建筑物高大密集；
④內(nèi)部分區(qū)明顯。
2.城市空間結(jié)構(gòu)
（1）西方城市結(jié)構(gòu)學(xué)說
表2－2
學(xué)說
提出人
相同點
不同點
同心圓學(xué)說
美國　伯吉斯
①城市中心均為中心商務(wù)區(qū)；②高、中、低級住宅區(qū)出現(xiàn)分化且背向發(fā)展
各功能區(qū)呈同心圓狀分布，自城市中心向外緣擴展，形成五個同心圓圈層
扇形學(xué)說
美國　霍伊特
各功能區(qū)沿著交通線呈放射狀或楔狀向外發(fā)展
多核心學(xué)說
美國　哈里斯、烏爾曼
城市圍繞不同核心發(fā)展，形成多核心模式
（2）中國古代城市空間結(jié)構(gòu)
①城市規(guī)劃集中體現(xiàn)了以皇權(quán)為中心的指導(dǎo)思想，在城市用地和功能分區(qū)上反映出嚴(yán)格的等級制度。
②城市結(jié)構(gòu)布局以宮殿為中心確定中軸線，構(gòu)建城市的基本骨架。
③城市用地布局有明顯的功能分區(qū)和整齊的道路系統(tǒng)。
④因地制宜進行規(guī)劃布局，強調(diào)依山就水，自由布置。
四、中心地理論
1.中心地理論的產(chǎn)生?
1933年德國的科學(xué)家克里斯泰勒率先提出的，是研究城市空間組織和功能布局的一種城市區(qū)位理論。該理論探討了一定區(qū)域內(nèi)城鎮(zhèn)等級、規(guī)模、職能間的關(guān)系，并采用六

邊形圖形對城鎮(zhèn)等級與規(guī)模關(guān)系加以概括。
2.基本概念
（1）中心地向周圍地區(qū)提供各種貨物和服務(wù)的地方，具有多種服務(wù)職能，但主要的是提供貨物和服務(wù)的職能。中心地有級別之分，較高級別的中心地輻射影響較低級別的中心地。中心地等級的劃分是根據(jù)中心地提供的貨物和服務(wù)范圍。
（2）服務(wù)范圍中心地提供貨物和服務(wù)的作用范圍。?
（3）門檻某一級中心地正常存在所必需的服務(wù)范圍或服務(wù)人數(shù)。
3.中心地理論中城鎮(zhèn)的等級、數(shù)量、服務(wù)范圍、功能、彼此的距離之間的關(guān)系
城市的等級越高，數(shù)量越少，服務(wù)范圍越大，功能越多，距離越遠。
知識導(dǎo)學(xué)
城市是非農(nóng)業(yè)人口為主的聚落，規(guī)模較大，是一定地域范圍內(nèi)的政治、經(jīng)濟、文化中心。?
城市的區(qū)位是指城市所占據(jù)的空間，它包括城市的位置和城市的分布。城市區(qū)位與自然環(huán)境和社會經(jīng)濟環(huán)境有著密切的聯(lián)系。?
自然因素如地形、氣候、河流等，通過影響人口分布而影響城市的形成和發(fā)展。氣候是人類生活的基本條件之一。城市大都分布在氣溫適宜、降水適度的地方。世界上的城市，特別是特大城市主要分布在氣溫適中的中低緯度，尤其是氣候條件優(yōu)越的沿海地區(qū)。平原是城市發(fā)展的理想環(huán)境，但并不是所有的城市都分布在平原上。結(jié)合我國百萬人口以上的大城市分布圖，理解城市與地形之間的密切關(guān)系。?
影響城市區(qū)位選擇的社會經(jīng)濟因素，主要包括城市交通區(qū)位、經(jīng)濟基礎(chǔ)、生產(chǎn)方式以及政治和文化歷史等。影響城市的區(qū)位因素是不斷發(fā)展和變化的。
城市是一個極其復(fù)雜的系統(tǒng)，因而組成要素眾多。城市空間結(jié)構(gòu)是指構(gòu)成城市的各要素在空間上的位置及其組合狀況。城市空間結(jié)構(gòu)也稱城市地域結(jié)構(gòu)。城市土地相對有限，各地塊的交通通達程度和地價等各不相同，在經(jīng)濟活動之間必然要發(fā)生空間上的競爭，導(dǎo)致同類活動在空間上高度集聚，從而形成功能區(qū)。在學(xué)習(xí)的過程中，可將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為表格的形式，運用比較歸納法可更好地理解和把握。?
在經(jīng)濟、社會、歷史和政策等因素作用下，城市功能分區(qū)在空間的分布與組合上，形成不同的城市地域空間結(jié)構(gòu)模式。它們主要是根據(jù)西方國家的城市土地利用結(jié)構(gòu)概括出來的，與我國的實際存在差別。對這三種城市空間結(jié)構(gòu)模式可利用列表對比的方法，比較三者之間的異同點。?
中心地按照其提供的貨物（或服務(wù)）的等級排列成有順序的等級系統(tǒng)。低級中心地的服務(wù)范圍被高一級中心地的服務(wù)范圍所包括，高一級中心地的服務(wù)范圍又被更高一級的服務(wù)范圍所包括，而相同級別的中心地和服務(wù)范圍是彼此獨立和排斥的。各級中心地最終會形成一個具有等級關(guān)系的空間結(jié)構(gòu)體系。
疑難突破
1.社會經(jīng)濟因素對城市區(qū)位的影響?
剖析影響城市區(qū)位選擇的社會經(jīng)濟因素，主要包括城市交通區(qū)位、經(jīng)濟基礎(chǔ)、生產(chǎn)方式以及政治、文化歷史等。?
（1）交通與城市區(qū)位世界上許多城市，特別是大城市一般都分布在重要的交通線上。沿海、沿江、鐵路干線和高速公路沿線，往往是城市集中分布的地帶。?
（2）政治與城市區(qū)位無論是在歷史上還是現(xiàn)在，許多城市都是一個地區(qū)的政治中心。古希臘的雅典、古羅馬的羅馬城都是當(dāng)時世界上最大的城市；當(dāng)今世界許多國家的首都也是

本國的第一大城市，如英國的首都倫敦、法國首都巴黎、日本的東京等等。?
（3）軍事、宗教與城市區(qū)位軍事、宗教對城市區(qū)位的影響在歷史上起了很大作用，但對現(xiàn)代城市區(qū)位的影響已經(jīng)很弱。?
（4）科技與旅游在現(xiàn)代，科技與旅游成為新興的城市區(qū)位的影響因素。例如因科技興起的科學(xué)城筑波、因旅游而興起的旅游城等。
2.經(jīng)濟因素是如何影響城市功能分區(qū)的？
剖析經(jīng)濟因素在市場競爭環(huán)境下對城市地域功能分區(qū)的形成、發(fā)展、變化起著越來越重要的作用。一方面，地理位置、交通通達度等區(qū)位條件的不同，造成土地價格或地租水平的差異；另一方面，城市的商業(yè)、工業(yè)、住宅等各種功能活動本身特點的差異，造成它們對城市用地競爭能力的不同，推動了城市土地利用格局的動態(tài)發(fā)展。
（1）影響地租的主要因素有地理位置和交通通達度。
①地理位置的影響
距離市中心越近，地租越高，由市中心向外，隨著距離的增加而遞減。?
地租分布等值線并不是同心圓，而是有明顯的凸凹，造成這種地租等值線彎曲的主要因素是交通。?
如圖2-1所示

圖2-1
②交通通達程度對地租的影響
表2-3
區(qū)位
交通通達度
地租
功能區(qū)
市中心
最高
最貴
商業(yè)中心用地
城市環(huán)線與公路干線交會處
較高
較貴
外圍商業(yè)用地
城市外環(huán)路及公路干線兩側(cè)
較低
較低
住宅用地
城市邊緣
低
低
工業(yè)用地
（2）各項功能活動的付租能力
各項功能活動的付租能力如圖2－2所示

圖2-2
圖中的A區(qū)為城市的中心，商業(yè)支付的地租最高；B區(qū)靠近市中心，對商業(yè)的吸引下降，但是住宅選擇這個區(qū)位，既有利于職工上下班，又方便購物；C區(qū)遠離市中心，由于這里不是最佳區(qū)位，所以工業(yè)成為該區(qū)的土地利用形式。?
綜合以上付租能力和地租這兩方面因素，一般在地租等值線最高的市中心和地租次高的道路交會之處形成了商業(yè)區(qū)；在地租較高的道路兩側(cè)形成了住宅區(qū)，在地租較低的其他地方

《城市空間結(jié)構(gòu)》第二課時學(xué)案湘教版

《城市空間結(jié)構(gòu)》第二課時學(xué)案湘教版

導(dǎo)入新課
師上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了城市土地利用，知道了城市中的各種經(jīng)濟活動需要占有或者利用一定的城市土地，形成了不同的土地利用類型。但是，由于城市土地面積相對有限，各個地塊的交通通達性和地價等也各不相同，因此，經(jīng)濟活動之間必然要發(fā)生空間競爭，導(dǎo)致同類活動在空間上高度聚集，就形成了功能區(qū)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)城市功能區(qū)和空間結(jié)構(gòu)。
推進新課
板書：三、城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)
師城市功能區(qū)可劃分為哪些類型？
生商業(yè)區(qū)、居住區(qū)、市政與公共服務(wù)區(qū)、工業(yè)區(qū)、交通與倉儲區(qū)、風(fēng)景游覽區(qū)與城市綠地、特殊功能區(qū)等。
師回答得很好。那么，這些功能區(qū)的形成，主要受哪些因素的影響呢？
生影響城市功能分區(qū)的主要因素有自然地理條件、歷史文化因素、經(jīng)濟發(fā)展水平、交通運輸狀況等。
那么，這些因素是如何影響城市功能分區(qū)的呢？
師北京市中心城區(qū)沒有形成中心商務(wù)區(qū)，而是形成了行政區(qū)，這是受什么因素的影響？
生歷史文化因素。
師很好。早期的土地利用對日后的土地功能分區(qū)有著深遠的影響，城市的發(fā)展和更新改造就需要考慮如何繼承和保持城市的特色。那么，受歷史因素的影響，昔日的土地利用，是否是一成不變的呢？學(xué)科%網(wǎng)
生否。
師城市的功能分區(qū)是一個動態(tài)的過程，并非一成不變。例如，許多有污染的工廠從市區(qū)遷至郊區(qū)，原址改建為住宅區(qū)等。因此說城市的土地利用也會隨著歷史的發(fā)展而變化。
師（承轉(zhuǎn)）在影響城市功能分區(qū)的各種因素中，對城市功能區(qū)劃分影響最顯著的應(yīng)該是經(jīng)濟因素。請同學(xué)們思考，多數(shù)城市中，它們的中心地區(qū)都是什么功能區(qū)呢？
生中心商務(wù)區(qū)。
師那么，中心商務(wù)區(qū)為什么主要分布在城市中心呢？
[合作探究]
生（討論后回答）靠近市中心，就可以接近最大的消費群，而且交通通達性強，商家愿意付很高的租金，一旦離開市中心，就只愿付很低的租金。
師（精講）在市場經(jīng)濟中，由于城市土地供應(yīng)有限，條件好的地點需求量大，地租高，在競爭環(huán)境下，每一塊土地用于哪一種活動，取決于各種活動愿意付出租金的高低。請同學(xué)們觀察下圖，受付租能力的影響，住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)是如何布局的呢？
課件展示：
圖片：
生（觀察圖片后回答）A為商業(yè)區(qū)，是城市的中心，因為商業(yè)付的地租最高。B為住宅區(qū)，靠近市中心附近，對商業(yè)的吸引力下降，但住宅區(qū)選擇這里，既方便工人上下班，又接近市場。C為工業(yè)區(qū)，由于這里不是最佳位置，商業(yè)和住宅活動只愿意付很低的租金，只有工業(yè)出的租金最高，所以，工業(yè)就成為該區(qū)主要的土地利用形式。
師請同學(xué)們讀教材圖25，中心商務(wù)區(qū)的建筑有什么特點？
生建筑物以高層為主。
師由于城市中心地價高，建筑物一般都高大密集，而且商業(yè)、服務(wù)、金融、貿(mào)易、信息等活動都高度集中。
課件展示：

中心商務(wù)區(qū)主要功能示意
請同學(xué)們再觀察上面一組圖片，談一下城市中心商務(wù)區(qū)主要有哪些功能。
生中心商務(wù)區(qū)是整個城市的商業(yè)核心區(qū)，主要功能有商業(yè)樞紐職能、交通中心職能、房地產(chǎn)開發(fā)職能、旅游職能等。
師可見，城市中心商務(wù)區(qū)的功能很多，對城市的發(fā)展起著很大的作用。另外，中心商務(wù)的變動，對城市的用地結(jié)構(gòu)、功能分區(qū)、商業(yè)網(wǎng)點布局和房地產(chǎn)價格也都具有顯著影響。
師（承轉(zhuǎn)）從圖中看出，中心商務(wù)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)等功能分區(qū)，主要分布在城市的市區(qū)，在景觀特色上，表現(xiàn)為城市用地和城市建筑集中成片分布，也叫城市的建成區(qū)。城市除了建成區(qū)外，在周圍還有一部分環(huán)狀分布的郊區(qū)，也是城市的重要組成部分，在行政上歸城市管轄。
[問題探究]
請同學(xué)們閱讀教材P31上的活動材料，完成下列幾個問題：
1．分析建成區(qū)與郊區(qū)的關(guān)系。
2．談一談郊區(qū)的景觀特色。
3．分析郊區(qū)的主要功能，完成下表：
農(nóng)業(yè)
經(jīng)營園藝業(yè)和畜牧業(yè)，以滿足城市居民對蔬菜和副食品等的需求
土地利用
環(huán)境保護

旅游
學(xué)生分組討論，合作探究。
資源庫（學(xué)生分成三組，一組討論問題1，二組討論問題2，三組討論問題3）
學(xué)生討論后回答：
一組：建成區(qū)為郊區(qū)提供貨物和服務(wù)，郊區(qū)為建成區(qū)提供一些農(nóng)副產(chǎn)品，以滿足城市居民對蔬菜和副食品的需要。
二組：郊區(qū)在景觀上，主要表現(xiàn)為農(nóng)業(yè)用地，如糧食種植、蔬菜花卉種植及乳畜養(yǎng)殖等。
三組：土地利用——耕地、林地、草地、建筑用地。
環(huán)境保護——防止水土流失、土地荒漠化、物種減少等生態(tài)問題。
旅游——游覽、蔬菜花卉等園藝種植基地、養(yǎng)殖場、開展生態(tài)旅游、民俗風(fēng)情游等。
師（進行激勵性評價并承轉(zhuǎn)）在歷史、經(jīng)濟、交通、社會等因素的共同作用下，城市功能區(qū)在空間的分布與組合上，往往形成各種不同的空間結(jié)構(gòu)模式，請同學(xué)們看教材P32的閱讀材料，了解西方城市結(jié)構(gòu)學(xué)說。
生（閱讀材料）
師利用多媒體，再次觀察三種城市地域空間結(jié)構(gòu)圖，并判斷它們分別屬于哪種城市空間結(jié)構(gòu)。
生同心圓式、扇形式、多核心式。
師（承轉(zhuǎn)）這幾種模式，是在進入工業(yè)社會后，主要由資本和市場決定的，這一時期的城市地域結(jié)構(gòu)以中心商務(wù)區(qū)為核心。其實，在不同的社會和經(jīng)濟制度下，城市地域結(jié)構(gòu)有不同的發(fā)展特點。請同學(xué)們閱讀教材P33的閱讀材料。思考：我國古代城市空間結(jié)構(gòu)有什么特點？
生（閱讀并思考后回答）我國古代在“天人合一”哲學(xué)思想影響下，形成一種將城市有組織地融入自然環(huán)境之中的“山水城市”，而古代帝王都城的規(guī)劃建設(shè)，大多以皇宮為中心。

高一地理城市的空間結(jié)構(gòu)與城市化學(xué)法指導(dǎo)（二）

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《高一地理城市的空間結(jié)構(gòu)與城市化學(xué)法指導(dǎo)（二）》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

城市的空間結(jié)構(gòu)與城市化學(xué)法指導(dǎo)（二）

第二節(jié)城市化

1、城市化的概念

城市化是一個鄉(xiāng)村變?yōu)槌鞘械膹?fù)雜過程，其概念尚無一個統(tǒng)一的解釋。對于這一變化過程不同領(lǐng)域的學(xué)者給以不同的理解，包括地理學(xué)、人口學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等多方面的定義。簡單的說城市化就是從農(nóng)村到城市的變化過程，可將這種變化過程概括為圖1所示的城市化模型，這一變化過程中發(fā)生了一系列的變化，包括人口的變化、地域類型的變化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化、文化的變化、生活習(xí)慣的變化、價值觀的變化等等。其中地理學(xué)界通常用以下的三個主要變化作為衡量城市化的指標(biāo)：①人口的集中，即人口不斷從農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)為非農(nóng)業(yè)人口向城市集中；②地域的轉(zhuǎn)換，即農(nóng)業(yè)用地轉(zhuǎn)化為城市建設(shè)用地；③經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化，即產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由第一產(chǎn)業(yè)向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變。