高中地理法制教案

高一地理《城市化過程與特點》學案。

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高一地理《城市化過程與特點》學案

一．教材
湘教版
二．章節(jié)
第二章第二節(jié)
三．學時
1個學時
四．課程標準解讀
“運用有關資料，概括城市化的過程和特點?！?br> 學生首先要了解基礎的概念，如城市化概念、特點；通過圖片分析城市化發(fā)展的不同階段的特點；通過材料分析，知道發(fā)展中國家與發(fā)達國家城市化差異。
五．教學重點和難點
1.重點
城市化的概念、表現及城市化的意義；城市化的過程和特點。
2.難點
不同時期、不同地區(qū)城市化的過程和特點。
六．教學方法
1.多媒體教學法。通過課件向學生展示豐富的文字、圖片、動畫等材料。
2.案例分析法。通過文字和圖片材料，讓學生自主分析，得出結論。
七．教學過程
展示汕頭建設30年的對比照片

1.概念
人口和產業(yè)活動向城市地區(qū)集聚；鄉(xiāng)村地區(qū)轉變?yōu)槌鞘械貐^(qū)的過程。
2.標志
城市人口占總人口的比重不斷上升；勞動力從第一產業(yè)向第二、三產業(yè)逐漸轉移；城市用地規(guī)模不斷擴大。
3.衡量城市化水平的重要指標：城市人口占總人口的比重
4.城市化的意義

城市化的動力：社會經濟的發(fā)展（一般來說經濟越發(fā)達，城市化水平就越高）

1.世界城市化進程的發(fā)展階段
2.郊區(qū)城市化與逆城市化
郊區(qū)城市化（城市中上階層人口移居市郊或外圍地帶）
逆城市化（大都市區(qū)人口外遷，移向離城市更遠的農村和小城鎮(zhèn)）
◎出現郊區(qū)城市化與逆城市化的原因：
①人們對環(huán)境質量要求提高；
②周邊地區(qū)的基礎設施完善，交通條件改善，區(qū)域聯(lián)系加強。
3.發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化的差異

精選閱讀

高一地理必修二知識點：城市空間結構、城市化過程與特點

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學生的理解性，作為高中教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以讓學生們能夠更好的找到學習的樂趣，幫助高中教師在教學期間更好的掌握節(jié)奏。高中教案的內容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“高一地理必修二知識點：城市空間結構、城市化過程與特點”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一地理必修二知識點：城市空間結構、城市化過程與特點

第一節(jié)城市空間結構
1概念：城市是人口達到一定規(guī)模，主要從事非農產業(yè)活動的居民聚居地，是一定地域的社會、經濟、文化中心。特點：人口和產業(yè)活動密集、生產效率和經濟效益、交通運輸和信息交流相對發(fā)達。
2城市區(qū)位分析：自然地理區(qū)位（相對穩(wěn)定）：（1）地形：溫帶——平原，熱帶——高原，山區(qū)——河谷或開闊低地（2）氣候：降水適中（沿海地區(qū)）和氣溫適中（中地位地區(qū)）（3）河流：沿河設城，河流交匯處或河口水運的起點或重點社會經濟區(qū)位（不是一成不變的）（1）資源：礦產（2）交通運輸：武漢，徐州(3)政治：首都：雅典，羅馬城，西安，洛陽，杭州新首都：華盛頓，堪培拉，巴西利亞，伊斯蘭堡（4）旅游（5）科技（經濟）（6）宗教：麥加，麥地那，梵蒂岡，拉薩（7）軍事：嘉峪關市
3日本城市集中分布在太平洋沿岸的原因：山多平原少、海洋性溫帶季風氣候、資源匱乏多進口、海岸線曲折多海灣港口易于貿易
4城市的區(qū)位選擇考慮因素：地質（避開災害多發(fā)區(qū)，考慮地基承載力），地形（平原），河流（碼頭建在河的凹岸處），注意環(huán)境保護5城市地域形態(tài)（區(qū)位因素影響城市形態(tài)）：集中式（便于集中設置較完善的生活服務設施）組團式（用地分散，交通聯(lián)系不方便，投資較大）條帶式，放射式6影響城市功能分區(qū)的主要因素：自然地理條件、歷史文化因素、經濟發(fā)展水平、交通運輸狀況等P30
7中心商務區(qū)的特點：建筑高大密集、經濟活動最為頻繁、內部分區(qū)明顯、人口數量晝夜差別大、交通通達度高
8西方城市結構學說：同心圓模式，扇形模式，多核心模式P3233
9中心地是向周圍地區(qū)提供各種貨物和服務的地方，其等級主要是根據中心地提供的職能種類和服務范圍來劃分的。
10一個地區(qū)城鎮(zhèn)的規(guī)模的大小與數量成反比，城鎮(zhèn)的空間分布主要受到商業(yè)因素、行政因素、交通因素的影響。
11高級中心地服務范圍大，彼此相距遠，六邊形數目大，低級中心地反之（高級中心地的服務范圍是低級中心地3倍）高級中心地包容低級中心地，高級服務范圍覆蓋低級服務范圍，從而構成層次分明的空間網絡體系（相同級別的中心地服務范圍彼此獨立排斥）

第二節(jié)城市化過程與特點
1城市化的表現：城市人口不斷增加，城市用地規(guī)模不斷擴大，城市人口在總人口的比重中不斷上升（衡量地區(qū)城市化水平的標志）2城市化的意義P36
3社會經濟發(fā)展是城市化的主要動力。
4城市發(fā)展與工業(yè)化進程關系尤為密切，工業(yè)為城市經濟的主要支柱，能夠安排大量勞動力就業(yè)，并未服務業(yè)提供廣闊的發(fā)展空間。5城市的興起又與第三產業(yè)的發(fā)展密切相關。
第3/5頁
6發(fā)達國家的城市化特點;起步早、水平高、出現逆城市化現象發(fā)展中國家的城市化特點：起步晚、水平低、速度快、發(fā)展不合理（南美洲國家“虛假城市化”，印度、孟加拉、印尼的“滯后城市化”）
6大力推進農業(yè)現代化，農村剩余勞動力向非農業(yè)產業(yè)和城鎮(zhèn)轉移，是解決我國農村、農業(yè)、農民問題的根本出路。7中國城市化特點P40

城市化過程與特點學案

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2.2城市化過程與特點第二課時
鄭閩慧班級：姓名：
教學目標
理解并掌握發(fā)達國家的城市化與發(fā)展中國家的城市化的異同，并能由此進一步理解中國城市化的發(fā)展之路。
教學重點與難點
發(fā)達國家的城市化與發(fā)展中國家的城市化的異同；
（一）發(fā)達國家和發(fā)展中國家的城市化
“世界城市化水平的提高（1800～2000年）圖”及“城市化進程示意圖”
學生根據以下提出的問題，閱讀教材P37～P39內容并結合上圖，小組合作討論填寫下表。
問題1.發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化進程有什么差異？目前，發(fā)達國家和發(fā)展中國家分別進入了城市化進程的哪一階段？
2.城市化進程中各有何特點？
3.城市化與經濟發(fā)展水平之間有怎樣的關系？
4.你認為發(fā)展中國家的城市化發(fā)展合理嗎？說出你判斷的理由。
國家類型所處階段起步時間目前速度發(fā)展水平城市人口比重城市化與經濟發(fā)展原因后果
發(fā)達國家
發(fā)展中國家
（二）中國的城市化
“中國城市化進程的幾個階段”資料及“我國五次人口普查城市水平”
我國五次人口普查城市化水平
我國城市化進程大致可分為以下五個階段：
1.1949～1957年的城市化起步階段。
2.1958～1965年的振蕩階段。由于1958年的“大躍進”及“躍進”失敗后的調整造成。
3.1966～1978年的停滯階段?！拔母铩笔?，使經濟停滯，工業(yè)化停滯，加上農村人口猛增，使城市化長期處于停滯不前階段。
4.1979～1995年的恢復正常發(fā)展階段。由于改革開放后經濟快速發(fā)展，城市化開始步入正常軌道。
5.1995年起進入快速發(fā)展階段。這個時期也正是我國工業(yè)化和現代化的關鍵時期，我國已擬定《中國城市規(guī)劃》，決定對城市布局作重大調整，以提高城市化質量，促進城市現代化建設。
請同學們閱讀以上材料，并結合教材內容，分組討論完成下列問題
1.我國城市化發(fā)展有何特點？產生的原因是什么？
2.改革開放以來，我國城市化發(fā)展有何特點？
3.建設有中國特色的城市化道路，必須做好哪些工作？
課堂小結：
從以上分析我們可以看出，盡管我國城市化起步較晚，目前城市化水平也不高，但城市化發(fā)展速度快，在城市發(fā)展過程中，我們既要防止過快發(fā)展造成的“虛假城市化”，也要認真研究合理規(guī)劃，防止出現“滯后城市化”，在發(fā)展經濟時，大力推進農業(yè)產業(yè)化，加快農村剩余勞動力向非農產業(yè)和城鎮(zhèn)轉移，為解決我國農村、農業(yè)和農民問題找到根本的出路，
小組評價：教師評價：
《2.2城市化過程與特點》拓展訓練—評價單（二）
班級：姓名：
1.關于發(fā)達國家與發(fā)展中國家城市化的狀況敘述，正確的是()
A.目前發(fā)達國家的城市人口比重一般都在70%以上
B.20世紀70年代以來，發(fā)達國家大城市發(fā)展速度大大超過小城鎮(zhèn)
C.目前發(fā)展中國家在城市化水平和城市人口數量上都大大低于發(fā)達國家
D.多數發(fā)展中國家在第二次世界大戰(zhàn)后城市化速度加快，與經濟發(fā)展水平相適應
2.下列敘述與下圖相符的是()
A.發(fā)達國家農村人口逐漸減少
B.發(fā)展中國家城市人口逐漸減少
C.發(fā)達國家城市人口逐漸增多
D.20世紀40年代，發(fā)達國家城市人口多于農村人口
3.下面四幅圖中能正確反映城市發(fā)展一般規(guī)律的是()
4.二戰(zhàn)后，發(fā)展中國家城市化進程較快的主要原因是()
A.大量引進外資，加強城市建設，城市規(guī)模迅速擴大
B.發(fā)展中國家取得民族獨立，經濟迅速發(fā)展
C.發(fā)展中國家輕視農業(yè)的發(fā)展，重視城市的發(fā)展
D.發(fā)展中國家的社會經濟發(fā)展水平較高，超過了發(fā)達國家
5.分析“加爾各答、紐約、倫敦、墨西哥城4個超級大城市人口增長趨勢圖”，指出下列4組選項中，城市名稱排列與圖中順序相同的是()
A.①加爾各答②墨西哥城③紐約④倫敦
B.①墨西哥城②紐約③加爾各答④倫敦
C.①墨西哥城②加爾各答③紐約④倫敦
D.①倫敦②紐約③加爾各答④墨西哥城
6.在城市化進程中，許多發(fā)達國家大城市發(fā)展的主要特點是()
A.城市職能單一化B.限制重工業(yè)的發(fā)展
C.實現郊區(qū)城市化或建衛(wèi)星城D.積極在新區(qū)建設新城市
7.我國蘇南地區(qū)的鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)發(fā)展很快，這主要是因為()
A.蘇南緊鄰上海、蘇州、無錫等大城市，這些大城市中的人口和企業(yè)大量地遷往蘇南地區(qū)
B.這里人口密集、人口數量大
C.這里最新發(fā)現了大量的礦產資源
D.這里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展迅速
8.我國城市化進程不可能很快的原因是()
A.城市規(guī)劃還沒有經驗B.科學技術水平不高
C.人口的素質不高D.經濟發(fā)展水平不高
9、讀下表，回答問題。

年份發(fā)達國家發(fā)展中國家
城市人口
（億人）農村人口
（億人）城市人口
比重（%）城市人口
（億人）農村人口
（億人）城市人口
比重（%）
19201.15.616.41.510.712.3
19403.64.842.91.613.610.5
19604.86.144.03.615.618.8
19807.94.464.26.225.919.3
200011.14.471.62024.445.0
（1）根據表中的數據在下面的坐標系中畫出1920~2000年發(fā)達國家（用——表示）和發(fā)展中國家（用----表示）城市人口比重變化折線圖。
（2）從表中可以看出，發(fā)展中國家比表達國家城市化起步，水平。
（3）20世紀70年代中期以后，發(fā)達國家出現的與城市化過程相反的人口流動現象稱為
現象，出現這一現象的原因是。
小組評價：教師評價：

高一地理《城市化過程對環(huán)境的影響》學案1湘教版

作為優(yōu)秀的教學工作者，在教學時能夠胸有成竹，高中教師要準備好教案，這是每個高中教師都不可缺少的。教案可以讓講的知識能夠輕松被學生吸收，幫助授課經驗少的高中教師教學。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？以下是小編為大家收集的“高一地理《城市化過程對環(huán)境的影響》學案1湘教版”歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

高一地理《城市化過程對環(huán)境的影響》學案1湘教版

知識與技能
1．了解城市化過程對自然地理環(huán)境及人文地理環(huán)境的影響。
2．掌握城市環(huán)境問題及逆城市化現象。
3．了解我國城市發(fā)展趨勢，明確我國今后城市發(fā)展方向。
過程與方法
通過閱讀圖示、材料及實地考察，了解城市化過程對地理環(huán)境的影響，探究解決城市化問題的途徑。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)探究地理問題的興趣與動機，懂得事物之間的相互聯(lián)系，增強關心和愛護環(huán)境的社會責任感；關注我國城市發(fā)展，樹立“人與自然和諧發(fā)展”的觀念。
(教學過程))教學過程
導入新課
師城市化是社會經濟發(fā)展的必然結果，是社會進步的表現。城市的合理發(fā)展和分布，對于促進經濟發(fā)展有十分重要的意義。但是城市規(guī)模的無限擴大，城市人口的迅猛增長，對地理環(huán)境產生了深刻的影響。本節(jié)課我們學習“城市化過程對地理環(huán)境的影響”。
板書：第三節(jié)　城市化過程對地理環(huán)境的影響
一、城市導致的地理環(huán)境改變
推進新課
師城市化過程使我們的生活發(fā)生了哪些變化？
課件展示：
“現代化城市”景觀圖

生在城市，高樓大廈鱗次櫛比，道路縱橫交錯。在農村，城市現代文明深刻影響著傳統(tǒng)的生活習慣和勞作方式，農村青年向往都市的繁華。交通運輸的現代化、信息技術的廣泛普及，使城鄉(xiāng)差距迅速縮小。
師（承轉）城市是對環(huán)境影響最深刻最集中的區(qū)域，城市對地理環(huán)境的影響既包括對自然環(huán)境的影響，又包括對人文地理環(huán)境的影響。城市化過程對自然地理環(huán)境產生了哪些影響呢？
生（合作探究）：①大規(guī)模的城市建設改變了原有的自然環(huán)境，使原來的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了很大的變化。
②改變了下墊面的原有性質，使城市產生熱島效應，而且還不同程度地影響著周圍地區(qū)的自然環(huán)境。
③城市建設過程破壞了原有的河網系統(tǒng)。
④城市的生產、生活污染，尤其是工業(yè)“三廢”，干擾和破壞了所在地區(qū)的環(huán)境生態(tài)。
師由于城市的核心功能，城市能夠帶動區(qū)域開發(fā)，加速經濟發(fā)展，從而對所在地區(qū)的自然環(huán)境產生更加廣泛的影響。
課件展示：
“城市化與地面下沉”圖解

師城市化過程對人類地理環(huán)境還產生了哪些影響呢？
生（合作探究）①改變了土地利用方式，原先的農業(yè)用地轉化為建設用地，并形成了城市功能分區(qū)。
②改變了居民的就業(yè)形式，區(qū)域產業(yè)活動以非農業(yè)活動為主體。
③建筑物密集的城市景觀取代了原先的鄉(xiāng)村景觀。
④城市化過程使人口和產業(yè)活動由分散到集聚，與此同時，經濟開發(fā)和信息交流得以大幅度加強。
⑤促使現代文明向傳統(tǒng)文化廣泛滲透，強化了當地與外界的文化交流與融合。
師（激勵性評價后，請學生閱讀P43“擴容與
提質并重”材料，回答問題。）
生1城市化過程中過度擴張的現象主要表現在：①城市用地規(guī)模擴大，大舉侵占土地；②城市人口膨脹等。

生2盲目開發(fā)對當地地理環(huán)境造成的不利影響有：①城市用地規(guī)模擴大，耕地面積減小，進而影響國家糧食安全和城市農副產品供應；②大批農村勞動力不能順利轉移等。
板書：景觀的改變，土地利用方式的改變
師在高度的城市化過程中，人類的不當活動對地理環(huán)境產生了不利的影響，使環(huán)境質量下降，影響了城市的健康發(fā)展，甚至威脅到人類的生存，那么，城市化過程中產生了哪些環(huán)境問題呢？
課件展示：“城市環(huán)境污染圖”

師城市環(huán)境污染的類型有哪些？這些污染產生了哪些危害？應采取哪些治理措施？
板書：二、城市化過程中產生的環(huán)境問題
生（合作探究）觀看視頻并閱讀教材相關內容。（內容空缺，讓學生填寫）

課件展示：
表格：
主要表現
原因
危害
治理措施
環(huán)境
質
量
下降
大氣污染
城市居民燃燒煤炭等燃料所排出的煙塵；汽車、飛機、火車等各類交通工具排放出的尾氣
使城市環(huán)境質量日益下降，危害人們的健康
合理布局大氣污染較重的企業(yè)；實行集體供暖；建立綠化隔離帶
水污染
城市工業(yè)廢水、居民生活污水、城市地面徑流
影響人體健康和植物的繁殖
建立污水處理廠，實行污水限量排放
固體垃
圾污染
工業(yè)生產發(fā)展、建設規(guī)模擴大、居民消費水平提高
危害人體健康和環(huán)境
及時清除，實行分類回收、利用
噪聲污染
交通運輸、工業(yè)生產、建筑施工和社會活動
影響人們休息、工作和交談，甚至影響人體健康
噪聲大的工廠遠離城市布局，建綠化隔離帶
交通擁擠，
居住條件差
城市人口急劇膨脹，汽車數量的不斷增加
交通阻塞導致時間和能源的嚴重浪費；住房缺少，質量低劣，影響城市環(huán)境質量
控制城市人口增長，合理布局城市道路，加快住房建設

交通擁擠，
居住條件差
城市人口急劇膨脹，汽車數量的不斷增加
交通阻塞導致時間和能源的嚴重浪費；住房缺少，質量低劣，影響城市環(huán)境質量
控制城市人口增長，合理布局城市道路，加快住房建設
增加就業(yè)難度，擴大失業(yè)隊伍
城市人口急劇增長，鄉(xiāng)村人口無序遷入
造成貧困問題、內城衰落問題、社會治安問題
加快經濟發(fā)展，增加就業(yè)崗位
師（待學生完成表格填寫后，依次呈現答案并作精講，及時查缺補漏。）
（承轉）城市的急劇膨脹，使原來的城市布局形式、城市結構、城市的市政設施遠遠不能適應其發(fā)展的需要，會造成哪些問題呢？[]
生交通擁擠，住房條件差等。
課件展示：

城市交通擁擠

巴西里約熱內盧的貧民窟
師當前為什么國內外許多城市都實行“公交優(yōu)先[]”的策略？
生（合作探究）主要針對交通擁擠、交通秩序混亂提出來的。小汽車對個人來說改善了交通條件，提供了舒適的交通環(huán)境，但小汽車過多會造成交通阻塞，不僅浪費了時間，而且小汽車低速行駛還造成能源的浪費和尾氣污染。實行“公交優(yōu)先”，公交車的大容量可以同時解決幾十甚至上百人的交通問題，這樣一方面可提高社會效率，減少了交通阻塞現象，還有利于城市環(huán)境質量的改善。
師城市人口因規(guī)模大，未充分就業(yè)，存在一定數量的失業(yè)隊伍，鄉(xiāng)村人口的大量涌入，必然導致失業(yè)問題加重，也影響社會安定。此外，城市化過程還會帶來其他的社會問題，如貧困問題、內城衰落問題等。
貧困問題：在現代經濟體系中，報酬較高的工作要求受過良好的教育和具有過硬技術的勞動力，無技術或缺乏充分教育或熟練技術的人就容易陷入貧民群體。
內城衰落問題：二戰(zhàn)以來，隨著經濟的發(fā)展，小汽車的迅速增加，引發(fā)了城市工業(yè)、人口、商業(yè)大規(guī)模郊區(qū)化，內城地區(qū)出現了工業(yè)基礎縮減、經濟衰退、失業(yè)率上升、自然環(huán)境惡化、服務設施缺乏等衰落現象。
板書：三、解決城市環(huán)境問題的措施
師（承轉）從20世紀70年代中期開始，由于人們對環(huán)境質量要求提高以及鄉(xiāng)村地區(qū)和小城鎮(zhèn)基礎設施逐步完善，首先在英國，隨后在美國、西歐各國、日本，后來又在北歐各

國，相繼出現了與城市化過程相反的人口流動現象，請你具體描述該現象的產生。
生這是城市化過程從集聚發(fā)展到擴散的一個新階段，稱為逆城市化現象（或城市郊區(qū)化）。由于城市人口的高度集聚，導致市區(qū)過度擁擠、環(huán)境惡化、用地緊張和生活質量下降。城市居民為追求較好的生活環(huán)境，由市中心區(qū)向郊區(qū)遷移，商業(yè)和制造業(yè)也隨之向外擴散，結果造成市中心的衰落。
師城市化過程造成城市環(huán)境問題，如何解決這些環(huán)境問題呢？
生（小組匯報各組實地調查后的改進措施）①建立衛(wèi)星城、開發(fā)新區(qū)。②改善城市交通和居住條件。③保護和治理城市環(huán)境（控制污染物排放量，適當分散污染源；進行合理規(guī)劃，合理安排各類用地）。
師（激勵性評價后，多媒體展示“移植大樹之風為何屢禁不止”）閱讀材料，請同學們回答問題。
生1大樹移植對生態(tài)環(huán)境造成下列影響：直接影響當地的生態(tài)群落，還會引發(fā)水土流失、泥石流、山體滑坡、洪澇、沙塵暴等自然災害。
生2山區(qū)植被破壞，造成水土流失加劇，一方面使得流域涵養(yǎng)水源、調節(jié)徑流、削峰補枯的能力降低；另一方面大量泥沙入江，淤積抬高河床和湖泊泥沙淤積萎縮，使河道泄洪能力降低；汛期威脅中下游地區(qū)人口、農田、城市和交通要道的安全，給人民的生命財產安全和經濟建設帶來無法估量的損失，而枯水期，發(fā)生嚴重的旱災，影響中下游地區(qū)及城市的生產、生活用水。
生3城市地區(qū)，交通、工業(yè)活動和人類聚居地的過分密集，造成污染物的集中。生態(tài)環(huán)境問題主要表現為環(huán)境污染，如大氣污染、水污染、噪聲污染等。
師“生態(tài)城市”的內涵是人與自然的協(xié)調融合。城市生態(tài)系統(tǒng)的目標可歸納為和諧、高效和發(fā)展。和諧是人與自然的和諧，盡可能與山、河、湖泊、植被等自然景觀協(xié)調。
人是城市生態(tài)系統(tǒng)的中心。人的生活和生產需要環(huán)境保障。隨著生活和生產水平的提高，對環(huán)境要求越來越高。環(huán)境是城市生態(tài)系統(tǒng)的基礎。良好的環(huán)境是城市生態(tài)系統(tǒng)追求的目標，是城市生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展和調整演替的保障。
（承轉）我國城市如何發(fā)展呢？
課件展示：
“我國城市發(fā)展趨勢示意圖”，請學生自主探究后合作討論，明確答案要點。
生（回答）①城市經濟逐步成為區(qū)域經濟增長的主導力量。
②大型中心城市加速發(fā)展，輻射帶動功能顯著增強。
③有更多的農業(yè)人口進入城市或當地的小城鎮(zhèn)。
④控制環(huán)境污染和生態(tài)破壞，治理各種“城市病”。
⑤強調以人為本，注重構建和諧的人居環(huán)境。
⑥運用信息化手段提升城市現代化水平。
師現代化城市要具備兩個屬性，即生態(tài)化和特色化。生態(tài)化的中心是人與自然的協(xié)調融合；特色化的中心是人與文化的協(xié)調融合，創(chuàng)造一個為市民提供具有文化特色的“家園綜合體”。自然背景和社會文化傳統(tǒng)千差萬別，因此城市特色應該五彩繽紛，萬紫千紅。

《城市化過程與特點》學案湘教版

《城市化過程與特點》學案湘教版

教學目標
（一）知識與技能
1．理解城市化的概念、特征以及意義。
2．了解鄉(xiāng)村—城市轉型的概念和主要類型。
3．理解社會經濟發(fā)展對城市化進程的推動作用。
4．理解并掌握發(fā)達國家的城市化與發(fā)展中國家的城市化的異同，并能由此進一步理解中國城市化的發(fā)展之路。
（二）過程與方法
1．通過對“發(fā)達國家的城市化”和“發(fā)展中國家的城市化”相關材料，提高從資料中提取信息的能力和分析解決問題的能力，發(fā)展地理思維。
2．通過對“發(fā)達國家的城市化與發(fā)展中國家的城市化的異同”的探討，使學生養(yǎng)成多角度思考問題的思維習慣，逐步提高認識復雜地理問題的能力。
3．在問題剖析的過程中，引導學生大膽表達、交流、反思個人的見解，發(fā)展學生學會合作、與人交往的能力。
4．利用“城市人口比重與國民生產總值的關系圖”，引導學生比較發(fā)達國家、發(fā)展中國家、世界平均水平的差異，從而得出城市化的動力機制——經濟增長（工業(yè)化、第三產業(yè)）即生產力水平的高低。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1．在問題剖析過程中，激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學

態(tài)度——遵循經濟規(guī)律辦事。
2．通過學習發(fā)達國家城市化和發(fā)展中國家的城市化的異同，培養(yǎng)學生的辯證思維能力以及科學的城市發(fā)展觀——為家鄉(xiāng)發(fā)展和祖國建設服務。
教學重點難點1．城市化與社會經濟發(fā)展的關系。
2．發(fā)達國家的城市化與發(fā)展中國家的城市化的異同。
教學方法本節(jié)課內容條理性較強，可以充分利用各種圖片以及教學資料，加強學生的感性認識，并通過學生閱讀圖表、資料，引導學生分析，從而培養(yǎng)學生的總結歸納能力。
學法指導分析1．自主探究城市化的概念、三個標志以及五個方面的意義，在問題剖析過程中，激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機。
2．生生合作，研讀“城市人口比重與國民生產總值的關系圖”，引導學生比較發(fā)達國家、發(fā)展中國家、城市化水平的差異，從而得出城市化的動力機制——經濟增長（工業(yè)化、第三產業(yè)）即生產力水平的高低。培養(yǎng)學生讀圖分析能力。
3．生生合作，比較學習發(fā)達國家的城市化與發(fā)展中國家的城市化的特點，培養(yǎng)學生綜合分析能力。
4．討論探究，比照發(fā)達國家的城市化與其他發(fā)展中國家城市化的成就和問題，取長補短并結合我國國情，尋找一條適合我國的城市化道路。
(教學過程))教學過程
導入新課
[圖片]展示“今天汨羅市景觀”圖并比較“三十年前的汨羅城”，通過汨羅城市的地域空間過程的變化，進入本節(jié)課的學習。
[過渡]汨羅城市景觀的變化，就反映了城市化的過程。為何會發(fā)生這些變化？通過今天的學習，我們就能解決這個問題。
推進新課
一、城市化
展示相關的圖文資料，讓學生通過盡可能多的途徑獲得有關城市化的知識信息。由學生合作探究、歸納總結出城市化的概念，具體表現，衡量城市化水平高低的重要指標。
[問題小結]
1．城市化是指人口和產業(yè)活動在空間上集聚、鄉(xiāng)村地區(qū)轉變?yōu)槌鞘械貐^(qū)的過程。由此可見：城市化是一個地域空間變化過程。
2．城市化的表現有：①城市人口占總人口的比重持續(xù)上升；②勞動力從第一產業(yè)向第二、三產業(yè)逐漸轉移；③城市用地規(guī)模不斷擴大。
3．衡量城市化水平高低最重要的指標是城市人口占總人口的比重。
展示長三角地區(qū)的城市化圖，歸納出鄉(xiāng)村—城市轉型概念和三種類型。
[問題小結]鄉(xiāng)村—城市轉型是指鄉(xiāng)村向城市轉變的過程。主要有三種類型：一是鄉(xiāng)村地區(qū)轉變?yōu)槌鞘械貐^(qū)；二是鄉(xiāng)村集鎮(zhèn)轉變?yōu)楝F代化城市；三是城市邊緣的鄉(xiāng)村轉變?yōu)槭袇^(qū)。
資源庫二、城市化的意義
提問：城市人口增加了，城市變大了，有何好處呢？
學生根據自身感受自由發(fā)言，并根據教材歸納出結論：
城市化的意義表現在：①在城市化過程中，城市能夠創(chuàng)造出比較多的就業(yè)機會，大量吸收農村剩余勞動力；②城市是區(qū)域的中心，城市化過程能帶動廣大農村的發(fā)展，有利于改善地區(qū)產業(yè)結構；③城市化有助于提高工業(yè)生產的效率，工業(yè)化使城市化獲得持續(xù)推進的動力；④科技的進步和信息化的推進，使現代化大城市成為主要的科技創(chuàng)新基地和信息交流中心；⑤城市文化向鄉(xiāng)村廣泛地擴散和滲透，影響著鄉(xiāng)村的生產生活方式，并提高鄉(xiāng)村的對外開放程度。
三、城市化的動力機制
結合教材，設小問小步探究：
（1）原始社會有城市嗎？為什么？
（2）城市是人類社會第幾次社會勞動大分工的產物？城市興起和成長的前提是什么？學@科網
（3）城市經濟的主要支柱是什么？為什么？
資源庫（4）利用“城市人口比重與國民生產總值的關系圖”，引導學生比較發(fā)達國家、發(fā)展中國家、世界平均水平的差異，分析城市化的動力機制。

生生合作，師生互動，老師注意巧妙點撥。
小結：社會經濟發(fā)展是城市化的主要動力：
（1）隨著農業(yè)勞動生產率的不斷提高，農村不僅可為城市提供大量的糧食和副食品，同時農村勞動力明顯過剩，農業(yè)人口向城市大量轉移。
（2）農業(yè)和手工業(yè)分離意味著農業(yè)生產力的發(fā)展是城市興起和成長的前提。
（3）工業(yè)是城市經濟的主要支柱，能夠安排大量勞動力就業(yè)。
（4）城市化的動力機制——經濟增長（工業(yè)化、第三產業(yè)）即生產力水平的高低。占世界人口大多數的發(fā)展中國家，工業(yè)化主導城市化的過程正處于上升階段；發(fā)達國家工業(yè)化在城市化過程中的作用減弱，第三產業(yè)在城市化中的作用日益突出；經濟繁榮的城市，服務業(yè)相對發(fā)達，能夠安排大量勞動力就業(yè)。
四、城市化的特點
比較學習：[課件]展示圖表資料，用“城市人口比重與國民生產總值的關系圖”，引導學生比較發(fā)達國家、發(fā)展中國家城市化平均水平的差異，分析這種差異的原因是什么。
學生回答并小結：
發(fā)達國家城市化水平高，發(fā)展中國家城市化水平低。
城市化是社會經濟發(fā)展的必然結果，是社會進步的表現。一般地，一個國家或地區(qū)的城市化水平，能體現其社會經濟發(fā)展水平。
小結：發(fā)達國家城市化水平高的原因是起步早，經濟發(fā)展水平高，其主要標志是城市人口占總人口的比重大（多在75%以上）；發(fā)展中國家城市化水平低的原因是起步晚，經濟發(fā)展水平相對較低，其主要標志是城市人口占總人口的比重較?。s40%）。
[課件]展示“城市化進程曲線”，由學生觀察得出：（指導學生讀圖：城市化水平高低看數值，速度看斜率大小。）
發(fā)達國家處于城市化進程成熟階段，城市化水平高，速度慢。發(fā)展中國家處于城市化加速發(fā)展階段，城市化水平低，速度快。
學習材料“發(fā)達國家的城市化”“發(fā)展中國家的城市化”，使學生獲得發(fā)達國家城市化與發(fā)展中國家城市化的差異的有關知識。
1．閱讀“發(fā)達國家的城市化”，分析發(fā)達國家從1970年開始，產生大城市市中心區(qū)萎縮，小城鎮(zhèn)發(fā)展迅速的原因。（何謂逆城市化？）
問題小結：學科￥網
由于發(fā)達國家城市化水平高，隨著大城市過度擴張，造成市中心居住環(huán)境惡化，同時城市居民多擁有小汽車，加上交通條件的改善，城市居民向環(huán)境更好的鄉(xiāng)村和中小城鎮(zhèn)遷移。這種鄉(xiāng)村人口數量增多，與城市化過程相反的現象，叫逆城市化。
閱讀“發(fā)展中國家的城市化”前三段，總結發(fā)展中國家的城市化特點。
學生歸納總結：
（1）城市化水平低（2000年為39.9%）；
（2）城市化速度快；
（3）地區(qū)發(fā)展不平衡，亞洲、非洲較低，南美洲較高。