幼兒園性教育教案

細胞的多樣性的統(tǒng)一性。

一名合格的教師要充分考慮學習的趣味性，教師要準備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以更好的幫助學生們打好基礎(chǔ)，使教師有一個簡單易懂的教學思路。那么，你知道教案要怎么寫呢？下面是由小編為大家整理的“細胞的多樣性的統(tǒng)一性”，希望能為您提供更多的參考。

第2課時細胞的多樣性的統(tǒng)一性

1．科學家根據(jù)細胞內(nèi)有無以_______________為界限的細胞核，把細胞分為________細胞和____________細胞。
2．藍藻細胞內(nèi)含有____________素和_________素，是能進行____________作用的自養(yǎng)生物，屬于____________核生物。水體富營養(yǎng)化會出現(xiàn)_____________，影響水質(zhì)和水生動物的生活，其中有多種藍藻。
3．細菌細胞中沒有成形的_______________，絕大多數(shù)種類是營_________或_________的異養(yǎng)生物。
4．原核細胞與真核細胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在：①具有相似的___________和________，②______與細胞的遺傳和代謝關(guān)系十分密切。原核細胞與真核細胞不同的地方體現(xiàn)在：沒有由_________________________，也沒有_______________，DNA分子呈_________狀，位于_______________中。
5．19世紀30年代德國科學家_______________和共同建立了細胞學說，揭示了細胞的___________和生物體結(jié)構(gòu)的_____________________。
6．細胞學說的要點：①細胞是一個______________，一切動植物都由_____________發(fā)育而來，并由_________和____________所構(gòu)成的。②細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的____________，又對與其他細胞共同組成的______________起作用。③新細胞可以從_______________中產(chǎn)生。
7．細胞學說的建立過程，是一個在科學探究中開拓、_____________、_____________和發(fā)展的過程。1858年，德國的魏爾肖總結(jié)出“細胞通過_____________產(chǎn)生新細胞?！?br>
例1．細胞學說主要闡明了（）
A．細胞的多樣性B．細胞的統(tǒng)一性
C．細胞的多樣性和統(tǒng)一性D．生物界的多樣性
例2．下列有關(guān)“細胞學說”建立過程中的順序中，正確的是（）
①顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)（虎克——發(fā)明顯微鏡發(fā)現(xiàn)細胞）
②理論思維和科學實驗的結(jié)合（施旺——《關(guān)于動植物的結(jié)構(gòu)和一致性的顯微研究》
③細胞學說在修正中前進（德國魏爾肖——提出“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”）
④人體的解剖和觀察（比利時維薩里——《人體構(gòu)造》）
A．①②③④　B．①③②④　C．④①③②D．④①②③
例3．下圖分別是藍藻和衣藻的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題：
⑴兩者在結(jié)構(gòu)上的相同點為，不同點為。
⑵兩者中屬于真核細胞的是。
⑶兩者均含有，能進行光合作用，所以它們的營養(yǎng)方式都是。

一．選擇題
1．人類對細胞結(jié)構(gòu)和功能的認識依賴于（）
A．顯微鏡的發(fā)明和分辨率的提高B．人類觀察能力的不斷提高
C．細胞結(jié)構(gòu)的不斷進化和完善D．細胞學說的創(chuàng)立
2．所有原核細胞都具有（）
A．細胞膜和細胞質(zhì)B．細胞壁和細胞質(zhì)
C．細胞膜和細胞壁D．色素和DNA分子
3．SARS病毒、藍藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（）
A．細胞壁B．細胞膜
C．細胞質(zhì)D．核酸
4．細菌和洋蔥細胞的主要區(qū)別是細菌不具有（）
A．細胞膜B．核膜
C．細胞壁D．核糖體
5．下列生物中屬于原核生物的是（）
A．噬菌體B．酵母菌
C．團藻D．藍藻
6．發(fā)菜與下列哪種生物屬于同一類（）
A．白菜B．顫藻
C．大腸桿菌D．紫菜
7．藍藻屬于自養(yǎng)型生物是因為（）
A．細胞中有葉綠體，能進行光合作用
B．不進行寄生生活，可以獨立生活
C．細胞中有藻藍素和葉綠素，能進行光合作用
D．細胞中能合成如蛋白質(zhì)等有機物
8．細胞學說的建立者主要是（）
A．列文虎克B．達爾文
C．魏爾肖D．施萊登、施旺
9．細胞結(jié)構(gòu)中有成形細胞核，在生態(tài)系統(tǒng)中是生產(chǎn)者的生物是（）
A．念珠藻B．乳酸菌
C．煙草花葉病毒D．水綿
10．（多選）下列生物結(jié)構(gòu)中無染色體的是（）
A．顫藻B．草履蟲
C．青霉菌D．葡萄球菌
11．（多選）下列可以成為真核細胞和原核細胞具有統(tǒng)一性的證據(jù)有（）
A．兩者都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等結(jié)構(gòu)
B．都是由蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子物質(zhì)組成
C．都以DNA作為遺傳物質(zhì)
D．細胞中都有細胞壁結(jié)構(gòu)
12．（多選）從細胞學說的建立過程，可以得到如下啟示（）
A．科學發(fā)現(xiàn)是一個長期的過程
B．科學發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實驗的結(jié)合
C．科學發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持
D．科學家的觀點全是真理
二．非選擇題
13．填寫下表，列舉原核細胞與真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系。
項目原核細胞真核細胞
區(qū)

別細胞大小
細胞核
DNA的主要存在形式
聯(lián)系遺傳物質(zhì)
最可能的進化關(guān)系

14．圖A和圖B依次為細菌和洋蔥表皮細胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖A表示的細菌結(jié)構(gòu)必須是利用_______________（光學或電子）顯微鏡才能觀察到，你的理由是_____________________________________________________。
（2）兩種細胞都具有的結(jié)構(gòu)是________________________。圖A中[③]____________代表的物質(zhì)主要存在于洋蔥表皮細胞中的[]____________________中。
（3）紫色洋蔥表皮細胞中紫色物質(zhì)存在于[]___________________中。
（4）圖B中⑥的名稱是_________________________。
15．用動物受精卵按下圖做3個實驗：
（1）提取受精卵的核單獨培養(yǎng)，不久退化消失，說明__________________________。
（2）把去掉核的細胞質(zhì)單獨培養(yǎng)，不久也消失，說明__________________________。
（3）給去掉核的受精卵的細胞質(zhì)移上新核，進行培養(yǎng)，不僅能正常生活，而且能進行細胞分裂，說明_________________________________________。www.lvshijia.net

參考答案
第2課時
1．核膜原核真核2．藻藍素葉綠素光合原水華3．細胞核腐生寄生4．細胞膜細胞質(zhì)核膜包被的細胞核染色體環(huán)擬核中5．施萊登統(tǒng)一性統(tǒng)一性6．有機體細胞細胞細胞產(chǎn)物生命整體的生命老細胞7．繼承修正分裂
1．B2．D3．⑴有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和DNA藍藻沒有核膜包圍的細胞核，沒有染色體⑵衣藻⑶葉綠素自養(yǎng)
1．A2．A3．D4．B5．D6．B7．C8．D9．D10．AD
11．BC12．ABC
13．
項目原核細胞真核細胞
區(qū)

別細胞大小較小較大
細胞核無核膜，只有擬核有核膜
DNA的主要存在形式環(huán)狀DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合，組成染色體
聯(lián)系遺傳物質(zhì)都是DNA
最可能的進化關(guān)系由原核細胞進化成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的真核細胞

14．⑴電子細菌細胞結(jié)構(gòu)的核糖體和擬核只有在電子顯微鏡下才能看到⑵細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)環(huán)狀DNA⑧細胞核⑶⑦液泡⑷細胞質(zhì)
15．⑴細胞核離開細胞質(zhì)不能單獨存活⑵細胞質(zhì)離開細胞核不能單獨存活⑶細胞只有保持結(jié)構(gòu)的完整性，才能進行正常的生命活動

延伸閱讀

《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》教案

作為優(yōu)秀的教學工作者，在教學時能夠胸有成竹，作為高中教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以讓學生更好的消化課堂內(nèi)容，有效的提高課堂的教學效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》教案

一、教學目標

認識細胞的多樣性和統(tǒng)一性;說出原核細胞和真核細胞的區(qū)別聯(lián)系。

通過觀察圖片、小組討論，提高學生觀察能力、分析能力以及歸納能力。

認同細胞的多樣性與統(tǒng)一性，認識到科學的探索是一個艱難而曲折的過程，培養(yǎng)學生對生物的學習興趣。
二、教學重難點

掌握原核細胞和真核細胞的區(qū)別與聯(lián)系

準確區(qū)分原核細胞和真核細胞的區(qū)別
三、教學過程
(一)導入新課
多媒體展示神經(jīng)細胞、洋蔥表皮細胞、大腸桿菌的圖片，并進行提問“觀察細胞的形態(tài)，你有什么發(fā)現(xiàn)?”引導學生大膽發(fā)言、暢所欲言，學生通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)這些細胞都有細胞膜、細胞質(zhì)，但是神經(jīng)細胞、洋蔥表皮細胞有細胞核，大腸桿菌卻沒有。引發(fā)學生思考，順利引入本節(jié)課“細胞的多樣性和統(tǒng)一性”。
(二)新課講授
(1)原核細胞和真核細胞的概念
引導學生根據(jù)導入時的問題，自己嘗試總結(jié)真核細胞與原核細胞的概念，學生通過思考，不難回答出有細胞核的細胞為真核細胞，沒有細胞核的細胞為原核細胞，教師對學生的回答進行鼓勵性評價及總結(jié)其概念：科學家根據(jù)細胞有無以核膜為界限的細胞核，把細胞分為原核細胞和真核細胞兩大類，其中有核膜包被的真正的細胞核的細胞稱為真核細胞，無核膜包被的細胞核的細胞稱為原核細胞。
(2)原核細胞與真核細胞的區(qū)別與聯(lián)系
教師利用多媒體在課件上展示大腸桿菌以及動物細胞的結(jié)構(gòu)示意圖，引導學生觀察兩幅圖片，并提問以下問題：原核細胞與真核細胞細胞大小?
細胞核與擬核在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別?
原核細胞與真核細胞細胞質(zhì)成分有什么區(qū)別?
有什么共同點?
組織學生小組間進行討論，完成表格。

學生討論結(jié)束后，組織學生代表進行回答，教師進行總結(jié)：原核細胞與真核細胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在都有細胞膜和細胞質(zhì)，其多樣性主要在于，原核細胞沒有核膜包被的細胞核，也沒有染色體，但又一個環(huán)狀的DNA分子，位于細胞內(nèi)的特定區(qū)域，這個區(qū)域叫做擬核。真核細胞染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)。
采用這樣的教學方式，不僅能夠讓學生加深對于原核細胞和真核細胞的區(qū)別，從而突破本節(jié)課的重難點，也體現(xiàn)將課堂還給學生的教育理念，體現(xiàn)學生主體性，提高課堂效率。
(3)原核生物和真核生物
介紹完兩種細胞的區(qū)別之后，順勢引出原核生物和真核生物，并說明由真核細胞構(gòu)成的生物叫做真核生物，例如動物、植物、真菌和原生生物，由原核細胞構(gòu)成的生物叫做原核生物，例如藍藻、細菌等。并在多媒體展示藍藻的圖片，講解藍藻包括藍球藻、念珠藻、顫藻和發(fā)菜，并向?qū)W生說明其形態(tài)特征。
(三)鞏固提高
多媒體展示與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的習題，并組織學生進行鞏固練習
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師引導學生自己談?wù)勥@節(jié)課的收獲，并且對每一位發(fā)言的學生給予鼓勵表揚的評價。
作業(yè)：完成練習冊相應(yīng)習題

《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》知識點歸納

《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》知識點歸納

第二節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性
一、細胞種類：根據(jù)細胞內(nèi)有無以核膜為界限的細胞核，把細胞分為原核細胞和真核細胞
二、原核細胞和真核細胞的比較：
1、原核細胞：細胞較小，無核膜、無核仁，沒有成形的細胞核；遺傳物質(zhì)（一個環(huán)狀DNA分子）集中的區(qū)域稱為擬核；沒有染色體，DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合，；細胞器只有核糖體；有細胞壁，成分與真核細胞不同。
2、真核細胞：細胞較大，有核膜、有核仁、有真正的細胞核；有一定數(shù)目的染色體（DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合而成）；一般有多種細胞器。
3、原核生物：由原核細胞構(gòu)成的生物。如：藍藻、細菌（如硝化細菌、乳酸菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌）、放線菌、支原體等都屬于原核生物。
4、真核生物：由真核細胞構(gòu)成的生物。如動物(草履蟲、變形蟲)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。

三、細胞學說的建立：
1、1665英國人虎克(RobertHooke)用自己設(shè)計與制造的顯微鏡（放大倍數(shù)為40-140倍)觀察了軟木的薄片，第一次描述了植物細胞的構(gòu)造，并首次用拉丁文cella（小室)這個詞來對細胞命名。
2、1680荷蘭人列文虎克（A.vanLeeuwenhoek），首次觀察到活細胞，觀察過原生動物、人類精子、鮭魚的紅細胞、牙垢中的細菌等。
3、19世紀30年代德國人施萊登（MatthiasJacobSchleiden）、施旺（TheodarSchwann）提出：一切植物、動物都是由細胞組成的，細胞是一切動植物的基本單位。這一學說即“細胞學說（CellTheory)”，它揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。
第二章組成細胞的分子
第一節(jié)細胞中的元素和化合物
一、1、生物界與非生物界具有統(tǒng)一性：組成細胞的化學元素在非生物界都可以找到
2、生物界與非生物界存在差異性：組成生物體的化學元素在細胞內(nèi)的含量與在非生物界中的含量明顯不同
二、組成生物體的化學元素有20多種：
三、在活細胞中含量最多的化合物是水（85％-90％）；含量最多的有機物是蛋白質(zhì)（7％-
10％）；占細胞鮮重比例最大的化學元素是O、占細胞干重比例最大的化學元素是C。
第二節(jié)生命活動的主要承擔者------蛋白質(zhì)
一、相關(guān)概念：
氨基酸：蛋白質(zhì)的基本組成單位，組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種。
脫水縮合：一個氨基酸分子的氨基（—NH2）與另一個氨基酸分子的羧基（—COOH）相連接，同時失去一分子水。
肽鍵：肽鏈中連接兩個氨基酸分子的化學鍵（—NH—CO—）。
二肽：由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個肽鍵。
多肽：由三個或三個以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結(jié)構(gòu)。
肽鏈：多肽通常呈鏈狀結(jié)構(gòu)，叫肽鏈。
二、氨基酸分子通式：
NH2—（R—CH—COOH）
三、氨基酸結(jié)構(gòu)的特點：每種氨基酸分子至少含有一個氨基（—NH2）和一個羧基（—COOH），并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上（如：有—NH2和—COOH但不是連在同一個碳原子上不叫氨基酸）；R基的不同導致氨基酸的種類不同。
四、蛋白質(zhì)多樣性的原因是：組成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目、種類、排列順序不同，多肽鏈空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化。
五、蛋白質(zhì)的主要功能（生命活動的主要承擔者）：
①構(gòu)成細胞和生物體的重要物質(zhì)，如肌動蛋白；
②催化作用：如酶；
③調(diào)節(jié)作用：如胰島素、生長激素；
④免疫作用：如抗體，抗原；
⑤運輸作用：如紅細胞中的血紅蛋白。
六、有關(guān)計算：
①肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)目—肽鏈數(shù)
②至少含有的羧基（—COOH）或氨基數(shù)（—NH2）=肽鏈數(shù)

第2節(jié)　細胞的多樣性和統(tǒng)一性　學習導航

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負責，教師要準備好教案為之后的教學做準備。教案可以讓上課時的教學氛圍非常活躍，幫助教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學任務(wù)。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的第2節(jié)　細胞的多樣性和統(tǒng)一性　學習導航，相信能對大家有所幫助。

1.學習目標

（1）說出原核細胞與真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系。

注意從細胞大小、細胞核、細胞質(zhì)特點上加以理解。

（2）分析細胞學說建立的過程。

理解細胞學說的要點和細胞學說的建立過程及其意義。

（3）使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。

通過實驗，掌握正確使用高倍顯微鏡和制作臨時裝片的實驗操作技能。

（4）認同細胞學說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；討論技術(shù)進步在科學發(fā)展中的作用。

2.學習建議

（1）在使用低倍物鏡的基礎(chǔ)上換用高倍物鏡，要通過實際操作熟練掌握換用程序和技巧，并注意觀察換用前后視野范圍、亮度等的變化。制作臨時裝片時，要注意比較材料的用量、切片的厚薄、加蓋蓋玻片的方式對觀察細胞的影響。

（2）通過觀察（大量的實驗材料）和比較（原核細胞與真核細胞的異同）來認識細胞的多樣性和統(tǒng)一性。

（3）列表比較原核細胞與真核細胞的主要區(qū)別：

原核細胞

真核細胞

細胞大小

較小

較大

細胞核

細胞質(zhì)

構(gòu)成的主要生物類群

（4）分析細胞學說建立者施萊登和施旺的觀點，指出其不足之處。通過分析細胞學說的建立過程，領(lǐng)悟科學發(fā)現(xiàn)的以下特點：①是很多科學家共同參與、共同努力的結(jié)果；②發(fā)現(xiàn)過程離不開技術(shù)的支持；③需要理性思維和科學實驗的結(jié)合；④科學學說的建立過程是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。細胞學說的建立，使千變?nèi)f化的生物界由于具有細胞這樣的共同結(jié)構(gòu)而統(tǒng)一起來，也為生物的進化提供了依據(jù)：凡是具有細胞結(jié)構(gòu)的生物，它們之間都存在著或近或遠的親緣關(guān)系。

人教版高中必修一：《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》優(yōu)秀教案

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學生的理解性，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓上課時的教學氛圍非?；钴S，幫助教師提前熟悉所教學的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？下面是小編精心為您整理的“人教版高中必修一：《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》優(yōu)秀教案”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

細胞多樣性和統(tǒng)一性教學設(shè)計

課題

1.2細胞多樣性和統(tǒng)一性

單元

必修1

學科

生物

年級

高中

學習

目標

一、知識與技能

1．會使用顯微鏡觀察幾種細胞

2．說出原核細胞和真核細胞的異同

3.說出細胞學說建立過程中有貢獻的人物和細胞學說的內(nèi)容

二、過程與方法

通過使用顯微鏡觀察幾種細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)，繪畫觀察到的細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)，交流探討細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同，鍛煉動手實踐能力和合作交流能力；通過思考不同細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同點，提高歸納整理總結(jié)能力

三、情感態(tài)度與價值觀

體會合作的樂趣，樹立合作意識和探索精神；學習細胞知識，培養(yǎng)良好的學科素養(yǎng)；分析細胞的結(jié)構(gòu)，樹立熱愛生命熱愛生活的觀念。

重點

1．教學重點：

（1）使用顯微鏡觀察幾種細胞

（2）原核細胞和真核細胞的異同

難點

原核細胞和真核細胞的異同

教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

導入新課

不同的細胞有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)，細胞的形態(tài)是什么樣的？咱們利用顯微鏡觀察酵母菌、水綿、葉的保衛(wèi)細胞、魚的紅細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

參照課件中顯微鏡的使用過程觀察裝片中細胞的形態(tài)。

學生按照要求操作過程中請老師在學生中指導學生操作

引起學生思考鍛煉學生動手能力，引起興趣，感受深刻

講授新課

每位同學已經(jīng)觀察到了各種細胞的形態(tài)，咱們使用的顯微鏡有哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成呢？分別位于哪呢？咱們一起觀看幻燈片，認識這些結(jié)構(gòu)。

在觀察過程中在找視野的時候應(yīng)該選用高倍鏡還是低倍鏡？

“低倍鏡”

找到視野后再換用高倍鏡還是低倍鏡呢？

“高倍鏡”

換用高倍鏡后可以直接觀察嗎？

“不可以。要調(diào)節(jié)細準焦螺旋”

如果物像偏移，該怎么操作呢？

“往偏移的方向移動”

原因是，顯微鏡呈現(xiàn)的是上下顛倒左右相反的虛像

顯微鏡放大的是物體的長或?qū)?。每位同學都準確的找到了每個裝片中的細胞，仔細觀察，準確繪畫出每種生物細胞的形態(tài)。

根據(jù)自己繪畫的每種細胞形態(tài)，思考并相互交流每種細胞形態(tài)的相同點和不同點。

不同生物細胞的形態(tài)是不同的，但是不同生物具有相同的結(jié)構(gòu)。說明細胞存在差異性和統(tǒng)一性。細胞有很多種類，形態(tài)也有很多，咱們在屏幕中欣賞幾種細胞的形態(tài)。

接下來咱們一起學習原核細胞，原核細胞是沒有核膜的細胞。典型的原核生物是細菌，細菌由細胞膜、細胞壁、細胞質(zhì)、擬核和特殊結(jié)構(gòu)鞭毛和莢膜構(gòu)成。擬核沒有染色質(zhì)，只有裸露的環(huán)狀DNA，無核膜。藍藻也是典型的原核生物，藍藻中無葉綠體但是可以進行光合作用，因為含有葉綠素和藻藍素。

真核細胞具有核膜，有成形的細胞核。咱們一起觀察植物細胞和動物細胞。

觀察后咱們一起對比真核細胞和原核細胞發(fā)現(xiàn)里面的異同。

真核細胞和原核細胞具有相同的結(jié)構(gòu)證明，兩者具有統(tǒng)一性；同時存在不同的結(jié)構(gòu)說明兩者具有差異性。

接下來咱們一起學習細胞學說的探索歷程和內(nèi)容。

請同學們觀看幻燈片。

施萊登和施旺是細胞學說的主要建立者。

細胞學說揭示了細胞具有統(tǒng)一性和差異性。

科學家掌握了細胞的知識沒有停下探索的腳步，咱們一起了解現(xiàn)在國際中新的命科技進展。

小試牛刀

1、洋蔥表皮細胞被顯微鏡發(fā)達50倍，這里的“50倍”是指放大該細胞的（D）

A.體積B.像的面積

C.表面積D.長度或?qū)挾?/p>

2、用一般光學顯微鏡觀察生物的細胞與組織，下列敘述不正確的是（A）

A:用10倍物鏡觀察水綿玻片時，玻片與物鏡的距離為0.5cm，若改用30倍物鏡觀察時，則玻片與物鏡的距離應(yīng)調(diào)整在1.5cm左右

B:若載玻片上有d字母，則視野下呈現(xiàn)p字母

C:觀察向日葵葉片的保衛(wèi)細胞時，若將玻片標本向右方移動，則視野下保衛(wèi)細胞向左方移動

D:視野下觀察到眼蟲游向右上方，則應(yīng)將玻片向右上方移動以便追蹤

3、下列四組生物中,都屬于真核生物的一組是(D)
A.病毒和柳樹B.細菌和草履蟲
C.藍藻和酵母菌D.青蛙和酵母菌

4、衣藻和藍藻都是藻類,都能進行光合作用,但它們在細胞結(jié)構(gòu)上存在著的根本區(qū)別主要是(B)
A.是否有DNAB.是否有核膜
C.是否有細胞膜D.是否有核糖體

5、在細胞學說的建立和發(fā)展過程中，許多科學家做出了杰出的貢獻，他們奠定了細胞學說的基礎(chǔ)。在此過程中，由于哪位科學家的努力，使人類第一次觀察到了細胞(A)

A．虎克——英國科學家

B．施旺——德國動物學家

C．施萊登——德國植物學家

D．魏爾肖——德國病理學家

6、細胞學說的創(chuàng)立具有很重要的意義,但不能說明(A)
A.細胞是一切生物的基本單位
B.生物之間有一定的親緣關(guān)系
C.細胞是動植物的基本單位
D.把動物和植物統(tǒng)一到細胞的基礎(chǔ)上

學生首先用高倍鏡再換低倍鏡，感受視野變化，再首先用低倍鏡然后換用高倍鏡感受視野變化

根據(jù)視野中觀察到的細胞形態(tài)在干凈的紙張上繪畫物像

思考原核細胞和真核細胞的異同

讓學生體會兩種方案的視野變化，直觀感受到該怎樣讓高倍鏡和低倍鏡交替使用

鍛煉學生動手能力，深刻感受每種生物細胞的特點

讓學生開動腦筋，鍛煉學生獨立思考能力，樹立探索精神和意識，培養(yǎng)良好的學科素養(yǎng)

課堂小結(jié)

同學們對知識掌握的非常好，你們是聰明的學生。今天咱們學習了用顯微鏡觀察不同種類的細胞同學們增長了新的技能；知道了原核細胞和真核細胞結(jié)構(gòu)的異同，同學們掌握了去區(qū)分細胞的依據(jù)；認真學習了細胞學說的歷程和內(nèi)容，相信每位同學從今天開始對細胞有了更深一層的了解。

板書

細胞的多樣性和統(tǒng)一性

一、使用顯微鏡觀察幾種細胞

1、顯微鏡的使用方法

2、觀察幾種細胞的形態(tài)

二、原核細胞（原核生物）

1、細菌

2、藍藻

三、真核細胞

四、細胞學說的建立

1、過程2、人物3、意義