高中語文必修一教案

高一生物必修1《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》教案。

高一生物必修1《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》教案

一、教材分析
《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》是人教版高中生物必修一《分子與細(xì)胞》第1章第2節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在初中階段，學(xué)生通常都是用光學(xué)顯微鏡的低倍鏡來觀察細(xì)胞，本節(jié)在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供不同的生物材料，讓學(xué)生用高倍鏡去觀察、比較，可以增加對細(xì)胞多樣性的感性認(rèn)識，讓學(xué)生從中理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。教材通過原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的介紹，使學(xué)生對細(xì)胞有了進(jìn)一步的認(rèn)識，真核細(xì)胞多種多樣，原核細(xì)胞多種多樣，但它們有相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)，只是細(xì)胞核不同，這兩類不同的細(xì)胞具有統(tǒng)一性。細(xì)胞學(xué)說建立過程的資料分析；再現(xiàn)了人類認(rèn)識生命體統(tǒng)一于細(xì)胞的最初的一段科學(xué)史，是一則很好的生物科學(xué)史教育的素材。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：
（1）用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。
（2）運(yùn)用制作臨時裝片的方法。
（3）說明原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別聯(lián)系。
（4）分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。
2．能力目標(biāo)：
（1）思維訓(xùn)練：訓(xùn)練歸納對比的學(xué)習(xí)方法。
（2）自主學(xué)習(xí)：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等進(jìn)行資料的收集和整理。
3．情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
（1）參與小組合作交流，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。
（2）認(rèn)同細(xì)胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性。
（3）認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.使用高倍顯微鏡的步驟和要點(diǎn)。
2.歸納比較觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。
3.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系。
4.分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。
難點(diǎn)：
1.觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。
2.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系。
四、學(xué)情分析
本節(jié)所有的內(nèi)容都是為了讓學(xué)生更好的了解細(xì)胞，理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性服務(wù)的。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過顯微鏡的使用，具有使用低倍鏡的知識，但從未使用過高倍鏡觀察細(xì)胞，可借助本節(jié)內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生正確使用高倍顯微鏡和制作臨時裝片的實驗技能。
細(xì)胞學(xué)說建立的過程體現(xiàn)了科學(xué)探究的過程，學(xué)生初步具有收集資料的能力，課前可安排學(xué)生從不同的渠道收集細(xì)胞學(xué)說建立的資料，結(jié)合教材的資料，進(jìn)行分析整理。上課時讓學(xué)生分組介紹自己整理的科學(xué)史實，最后使全體學(xué)生達(dá)成共識：細(xì)胞學(xué)說的建立是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；科學(xué)發(fā)展與技術(shù)有很大的關(guān)系，技術(shù)的進(jìn)步可以更好地推進(jìn)科學(xué)的發(fā)展。
五、教學(xué)方法
1．實驗法：使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞學(xué)生進(jìn)行分組實驗。
2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。
3．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查JaB88.cOM

相關(guān)知識

高一生物《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》知識點(diǎn)總結(jié)

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第二節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

一、細(xì)胞種類：根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核，把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞

二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較：

1、原核細(xì)胞：細(xì)胞較小，無核膜、無核仁，沒有成形的細(xì)胞核；遺傳物質(zhì)（一個環(huán)狀DNA分子）集中的區(qū)域稱為擬核；沒有染色體，DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合，；細(xì)胞器只有核糖體；有細(xì)胞壁，成分與真核細(xì)胞不同。

2、真核細(xì)胞：細(xì)胞較大，有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核；有一定數(shù)目的染色體（DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合而成）；一般有多種細(xì)胞器。

3、原核生物：由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物。如：藍(lán)藻、細(xì)菌（如硝化細(xì)菌、乳酸菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌）、放線菌、支原體等都屬于原核生物。

4、真核生物：由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物。如動物（草履蟲、變形蟲）、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。

三、細(xì)胞學(xué)說的建立：

1、1665英國人虎克（RobertHooke）用自己設(shè)計與制造的顯微鏡（放大倍數(shù)為40-140倍）觀察了軟木的薄片，第一次描述了植物細(xì)胞的構(gòu)造，并首次用拉丁文cella（小室）這個詞來對細(xì)胞命名。

2、1680荷蘭人列文虎克（A.vanLeeuwenhoek），首次觀察到活細(xì)胞，觀察過原生動物、人類精子、鮭魚的紅細(xì)胞、牙垢中的細(xì)菌等。

3、19世紀(jì)30年代德國人施萊登（MatthiasJacobSchleiden）、施旺（TheodarSchwann）提出：一切植物、動物都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞是一切動植物的基本單位。這一學(xué)說即“細(xì)胞學(xué)說（CellTheory）”，它揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。

細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
1.高倍顯微鏡的使用2.說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。
3.分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。4.認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。
分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。

1.高倍顯微鏡的使用：首先，在倍鏡下觀察清楚并找到，把要放大的移到視野中央。其次：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換成高倍鏡觀察，并輕輕轉(zhuǎn)動直到看清物像為止。若視野較暗，可調(diào)節(jié)或。
2.通過顯微鏡觀察了解細(xì)胞的，同時也看到細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)，如、和，這反映了細(xì)胞的。
3.科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以為界限的，把細(xì)胞分為和。
4.原核生物中除了分布廣泛的各種外，還有（也稱）。
5.藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有和，是能進(jìn)行光合作用的。細(xì)菌中的絕大多數(shù)種類是營腐生或寄生生活的。在藍(lán)藻和細(xì)菌中，都沒有。
6.原核細(xì)胞具有與相似的和，沒有由包被的細(xì)胞核，也沒有，但有一個環(huán)狀的，位于無明顯邊界的區(qū)域，這個區(qū)域叫做。真核細(xì)胞染色體的主要成分也是，這讓我們再一次看到了真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的。
7.19世紀(jì)30年代德國科學(xué)家_________和共同建立了細(xì)胞學(xué)說，揭示了細(xì)胞的_____和生物體結(jié)構(gòu)的____________。其內(nèi)容：①細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都由發(fā)育而來，并由和所構(gòu)成。②細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的的整體生命起作用。③新細(xì)胞可以從中產(chǎn)生。
8．細(xì)胞學(xué)說的建立過程，是一個在科學(xué)探究中開拓、_________、_______和發(fā)展的過程。1858年，德國的魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過_________產(chǎn)生新細(xì)胞?！?br>
問題探討一、用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞
教師活動：展示顯微鏡和各種細(xì)胞的裝片，錄相演示高倍鏡的使用方法，同時提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。
1、為什么要先用低倍鏡觀察清楚后，把物像移至視野中央，再換上高倍鏡觀察？
2、用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過高倍鏡后，轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋行不行？
3、是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？
4、不同生物組織的細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
歸納與結(jié)論：
1、高倍鏡的使用方法步驟：①.轉(zhuǎn)動使視野明亮。②.在倍鏡下觀察清楚后，把要放大觀察的物象移至③.用轉(zhuǎn)過高倍物鏡。④.觀察并用調(diào)焦。
特別提醒;
⑴必須先___倍鏡觀察后，再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換成____倍鏡觀察。
⑵低倍鏡觀察時，粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋都可調(diào)節(jié)，高倍鏡觀察時，只能調(diào)節(jié)_____________。
⑶由低倍鏡換高倍鏡，視野變____,視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)目變_____,每個細(xì)胞的體積變_____。
⑷目鏡的長度與其放大倍數(shù)呈____比；物鏡的長度與其放大倍數(shù)呈__比。
⑸顯微鏡的放大倍數(shù)：放大倍數(shù)指的是物體的寬度或長度的放大倍數(shù)。
⑹物象移動與裝片移動的關(guān)系：由于顯微鏡下成像是到立的像，所以，物象移動的方向與載玻片移動的方向是_________的。
⑺放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量變化的關(guān)系：①一行細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)放大倍數(shù)與視野范圍成反比的規(guī)律計算；②圓形視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)看到的實物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律計算。
遷移訓(xùn)練1：使用高倍鏡的觀察順序是（）
①調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到調(diào)清物像為止②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，調(diào)至高倍鏡③在低倍鏡下看清物像，要把目標(biāo)移至視野中央○4轉(zhuǎn)動反光鏡使視野明亮
A．④①②③B．④③②①C．②③①④D．③①②④
遷移訓(xùn)練2：用顯微鏡一個目鏡分別和四個不同倍數(shù)的物鏡組合起來觀察血細(xì)胞涂片。當(dāng)成像清晰時，每一物鏡與載玻片的距離如圖所示。如果載玻片位置不變，用哪一物鏡在一個視野中看到的細(xì)胞最多（）
問題探討二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞
通過觀察原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，讓學(xué)生識圖、辨認(rèn)歸納和總結(jié)并思考討論：
1、細(xì)胞核和擬核在結(jié)構(gòu)上有什么不同?
2、擬核的成分是什么？與真核細(xì)胞的染色體有什么不同？
3、原核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中有什么結(jié)構(gòu)？動、植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中有哪些結(jié)構(gòu)?
4.請完成以下表格，歸納原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的不同：
類別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞大小
細(xì)胞器
細(xì)胞核
遺傳物質(zhì)的存在形式
生物類群
4、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在哪里？
歸納與結(jié)論：
遷移訓(xùn)練3：右圖甲是顯微鏡下看到的變形蟲，乙是顯微鏡下看到的葉表皮的一部分細(xì)胞。
據(jù)圖回答下列問題
⑴寫出圖甲中數(shù)字代表的名稱：
①②③
⑵圖乙中④代表的細(xì)胞名稱是，此細(xì)胞特有，其余與變形蟲細(xì)胞結(jié)構(gòu)基本相同，由此反映了細(xì)胞的性和性。
⑶在高倍顯微鏡下觀察甲與乙，在具體操作上有何區(qū)別？_________________________
問題探討三、細(xì)胞學(xué)說的建立過程
學(xué)生總結(jié)并識記施萊登和施旺的細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容，閱讀資料，小組討論并交流。
師生對知識進(jìn)行歸納整理，逐步構(gòu)建學(xué)科知識體系。
1.細(xì)胞學(xué)說的建立者是德國的________________和_____________________。
2.內(nèi)容：
⑴____________________________________________________________
⑵______________________________________________________
⑶________________________________________
3.意義揭示了_______________和____________。
4.德國的魏爾肖對細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容做了修改，總結(jié)出了“細(xì)胞通過產(chǎn)生新細(xì)胞”。
遷移訓(xùn)練4：人類對細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識依賴于（）
A．顯微鏡的發(fā)明和分辨率的提高B．人類觀察能力的不斷提高
C．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不斷進(jìn)化和完善D．細(xì)胞學(xué)說的

1．用顯微鏡觀察葫蘆蘚葉的裝片時，為使視野內(nèi)看到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選用（）
A．目鏡5×物鏡40×B．目鏡10×物鏡15×
C．目鏡5×物鏡10×D．目鏡10×物鏡40×
2．一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個鏡頭，甲、乙一端有螺紋，甲較長；丙、丁無螺紋，丙較長。若要在視野中看到較大的細(xì)胞，宜選用（）
A．甲與丙B．甲與丁C．乙與丙D．乙與丁
3.細(xì)胞學(xué)說指出：一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來。這個學(xué)說的科學(xué)價值主要是（）
A.告訴人們所有的生物均由細(xì)胞構(gòu)成B.證明了生物彼此間存在著親源關(guān)系
C.說明了動植物的細(xì)胞是一樣的D.使人們對生物體的認(rèn)識進(jìn)入分子水平
4．所有原核細(xì)胞都具有（）
A．細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)B．細(xì)胞壁和細(xì)胞質(zhì)C．細(xì)胞膜和細(xì)胞壁D．色素和DNA分子
5、下列四組生物中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是（）
A、變形蟲、水綿、香茹B、煙草、草履、大腸桿菌
C、小麥、番茄、大豆D、酵母菌、靈芝、豌豆

1.顯微鏡目鏡為10×，物鏡為10×?xí)r，視野中被相連的64個分生組織細(xì)胞所充滿，若物鏡轉(zhuǎn)換為40×后，則在視野中可檢測到的分生組織細(xì)胞數(shù)為（）
A、2個B、4個C、8個D、16個
2.用高倍鏡觀察沒有染色的人的口腔上皮細(xì)胞時，正確的操作是（）
①用平面鏡②用凹面鏡③縮小光圈④放大光圈
A、①③B、①④C、②③D、②④
3.水華和赤潮分別是淡水水域和海水水域長期被污染，使水富營養(yǎng)化而產(chǎn)生的，都會給水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)造成極大的經(jīng)濟(jì)損失。下列生物中與產(chǎn)生這種現(xiàn)象關(guān)系密切的是（）
A、藍(lán)藻類B、苔蘚類C、草履蟲D、細(xì)菌類
4.關(guān)于藍(lán)藻的說法，不正確的是（）
A.單個細(xì)胞直徑雖比細(xì)菌大，但肉眼是分不清的B.發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍(lán)藻
C.藍(lán)藻的葉綠體含有藻藍(lán)素和葉綠素D.藍(lán)藻是能自養(yǎng)的原核生物
5．SARS病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（）
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞質(zhì)D．核酸
6．細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是（）
A．列文虎克B．達(dá)爾文C．魏爾肖D．施萊登、施旺
7．某同學(xué)在觀察洋蔥表皮細(xì)胞時，進(jìn)行了如下操作：先用一塊潔凈紗布擦試鏡頭，再在一干凈的載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊植物組織切片，小心平展后，放在顯微鏡載物臺正中央，并用壓片夾壓住，然后在雙眼側(cè)視下，將物鏡降至距玻片標(biāo)本約2~2.5cm處停止。用左眼朝目鏡里觀察，同時轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，緩慢上升鏡筒。請指出該同學(xué)操作中不正確的地方。
（1）____________________________________________________________________;
（2）____________________________________________________________________;

細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性答案

1.低觀察目標(biāo)觀察目標(biāo)細(xì)準(zhǔn)螺旋反光鏡光圈
2.多樣性細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)統(tǒng)一性3.核膜細(xì)胞核真核原核
4細(xì)菌藍(lán)藻藍(lán)細(xì)菌5.藻藍(lán)素葉綠素自養(yǎng)生物異養(yǎng)生物細(xì)胞核
6.真核細(xì)胞細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)核膜染色體DNA分子擬核DAN和蛋白質(zhì)統(tǒng)一性
7.施萊登施旺統(tǒng)一性統(tǒng)一性細(xì)胞細(xì)胞細(xì)胞產(chǎn)物老細(xì)胞8．繼承修正分裂
1-6BABCAD

遷移訓(xùn)練1.B遷移訓(xùn)練2．B遷移訓(xùn)練3．⑴細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)⑵保衛(wèi)細(xì)胞細(xì)胞壁和葉綠體多樣統(tǒng)一⑶由于變形蟲幾乎透明，在高倍顯微鏡下觀察是需要利用平面鏡和縮小光圈才能看到，而在高倍顯微鏡下觀察乙需要利用凹面鏡和放大光圈效果好遷移訓(xùn)練4．A
1-5CBBAC

1-6BAACDD
7．⑴鏡頭應(yīng)該用擦鏡紙擦拭，不能用紗布⑵臨時裝片要加蓋玻片⑶物鏡應(yīng)降至距玻片標(biāo)本0.5—1cm處

《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》教案

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時能夠胸有成竹，作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性;說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別聯(lián)系。

通過觀察圖片、小組討論，提高學(xué)生觀察能力、分析能力以及歸納能力。

認(rèn)同細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性，認(rèn)識到科學(xué)的探索是一個艱難而曲折的過程，培養(yǎng)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)

掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系

準(zhǔn)確區(qū)分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
多媒體展示神經(jīng)細(xì)胞、洋蔥表皮細(xì)胞、大腸桿菌的圖片，并進(jìn)行提問“觀察細(xì)胞的形態(tài)，你有什么發(fā)現(xiàn)?”引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言、暢所欲言，學(xué)生通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)這些細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，但是神經(jīng)細(xì)胞、洋蔥表皮細(xì)胞有細(xì)胞核，大腸桿菌卻沒有。引發(fā)學(xué)生思考，順利引入本節(jié)課“細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性”。
(二)新課講授
(1)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的概念
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)入時的問題，自己嘗試總結(jié)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的概念，學(xué)生通過思考，不難回答出有細(xì)胞核的細(xì)胞為真核細(xì)胞，沒有細(xì)胞核的細(xì)胞為原核細(xì)胞，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵性評價及總結(jié)其概念：科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞有無以核膜為界限的細(xì)胞核，把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩大類，其中有核膜包被的真正的細(xì)胞核的細(xì)胞稱為真核細(xì)胞，無核膜包被的細(xì)胞核的細(xì)胞稱為原核細(xì)胞。
(2)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系
教師利用多媒體在課件上展示大腸桿菌以及動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅圖片，并提問以下問題：原核細(xì)胞與真核細(xì)胞細(xì)胞大小?
細(xì)胞核與擬核在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別?
原核細(xì)胞與真核細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)成分有什么區(qū)別?
有什么共同點(diǎn)?
組織學(xué)生小組間進(jìn)行討論，完成表格。

學(xué)生討論結(jié)束后，組織學(xué)生代表進(jìn)行回答，教師進(jìn)行總結(jié)：原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在都有細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)，其多樣性主要在于，原核細(xì)胞沒有核膜包被的細(xì)胞核，也沒有染色體，但又一個環(huán)狀的DNA分子，位于細(xì)胞內(nèi)的特定區(qū)域，這個區(qū)域叫做擬核。真核細(xì)胞染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)。
采用這樣的教學(xué)方式，不僅能夠讓學(xué)生加深對于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別，從而突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，也體現(xiàn)將課堂還給學(xué)生的教育理念，體現(xiàn)學(xué)生主體性，提高課堂效率。
(3)原核生物和真核生物
介紹完兩種細(xì)胞的區(qū)別之后，順勢引出原核生物和真核生物，并說明由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫做真核生物，例如動物、植物、真菌和原生生物，由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫做原核生物，例如藍(lán)藻、細(xì)菌等。并在多媒體展示藍(lán)藻的圖片，講解藍(lán)藻包括藍(lán)球藻、念珠藻、顫藻和發(fā)菜，并向?qū)W生說明其形態(tài)特征。
(三)鞏固提高
多媒體展示與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，并組織學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生自己談?wù)勥@節(jié)課的收獲，并且對每一位發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵表揚(yáng)的評價。
作業(yè)：完成練習(xí)冊相應(yīng)習(xí)題

細(xì)胞的多樣性的統(tǒng)一性

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，使教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。那么，你知道教案要怎么寫呢？下面是由小編為大家整理的“細(xì)胞的多樣性的統(tǒng)一性”，希望能為您提供更多的參考。

第2課時細(xì)胞的多樣性的統(tǒng)一性

1．科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以_______________為界限的細(xì)胞核，把細(xì)胞分為________細(xì)胞和____________細(xì)胞。
2．藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有____________素和_________素，是能進(jìn)行____________作用的自養(yǎng)生物，屬于____________核生物。水體富營養(yǎng)化會出現(xiàn)_____________，影響水質(zhì)和水生動物的生活，其中有多種藍(lán)藻。
3．細(xì)菌細(xì)胞中沒有成形的_______________，絕大多數(shù)種類是營_________或_________的異養(yǎng)生物。
4．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在：①具有相似的___________和________，②______與細(xì)胞的遺傳和代謝關(guān)系十分密切。原核細(xì)胞與真核細(xì)胞不同的地方體現(xiàn)在：沒有由_________________________，也沒有_______________，DNA分子呈_________狀，位于_______________中。
5．19世紀(jì)30年代德國科學(xué)家_______________和共同建立了細(xì)胞學(xué)說，揭示了細(xì)胞的___________和生物體結(jié)構(gòu)的_____________________。
6．細(xì)胞學(xué)說的要點(diǎn)：①細(xì)胞是一個______________，一切動植物都由_____________發(fā)育而來，并由_________和____________所構(gòu)成的。②細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位，既有它自己的____________，又對與其他細(xì)胞共同組成的______________起作用。③新細(xì)胞可以從_______________中產(chǎn)生。
7．細(xì)胞學(xué)說的建立過程，是一個在科學(xué)探究中開拓、_____________、_____________和發(fā)展的過程。1858年，德國的魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過_____________產(chǎn)生新細(xì)胞?！?br>
例1．細(xì)胞學(xué)說主要闡明了（）
A．細(xì)胞的多樣性B．細(xì)胞的統(tǒng)一性
C．細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性D．生物界的多樣性
例2．下列有關(guān)“細(xì)胞學(xué)說”建立過程中的順序中，正確的是（）
①顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)（虎克——發(fā)明顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)胞）
②理論思維和科學(xué)實驗的結(jié)合（施旺——《關(guān)于動植物的結(jié)構(gòu)和一致性的顯微研究》
③細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)（德國魏爾肖——提出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”）
④人體的解剖和觀察（比利時維薩里——《人體構(gòu)造》）
A．①②③④　B．①③②④　C．④①③②D．④①②③
例3．下圖分別是藍(lán)藻和衣藻的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題：
⑴兩者在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)為，不同點(diǎn)為。
⑵兩者中屬于真核細(xì)胞的是。
⑶兩者均含有，能進(jìn)行光合作用，所以它們的營養(yǎng)方式都是。

一．選擇題
1．人類對細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識依賴于（）
A．顯微鏡的發(fā)明和分辨率的提高B．人類觀察能力的不斷提高
C．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不斷進(jìn)化和完善D．細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立
2．所有原核細(xì)胞都具有（）
A．細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)B．細(xì)胞壁和細(xì)胞質(zhì)
C．細(xì)胞膜和細(xì)胞壁D．色素和DNA分子
3．SARS病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（）
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜
C．細(xì)胞質(zhì)D．核酸
4．細(xì)菌和洋蔥細(xì)胞的主要區(qū)別是細(xì)菌不具有（）
A．細(xì)胞膜B．核膜
C．細(xì)胞壁D．核糖體
5．下列生物中屬于原核生物的是（）
A．噬菌體B．酵母菌
C．團(tuán)藻D．藍(lán)藻
6．發(fā)菜與下列哪種生物屬于同一類（）
A．白菜B．顫藻
C．大腸桿菌D．紫菜
7．藍(lán)藻屬于自養(yǎng)型生物是因為（）
A．細(xì)胞中有葉綠體，能進(jìn)行光合作用
B．不進(jìn)行寄生生活，可以獨(dú)立生活
C．細(xì)胞中有藻藍(lán)素和葉綠素，能進(jìn)行光合作用
D．細(xì)胞中能合成如蛋白質(zhì)等有機(jī)物
8．細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是（）
A．列文虎克B．達(dá)爾文
C．魏爾肖D．施萊登、施旺
9．細(xì)胞結(jié)構(gòu)中有成形細(xì)胞核，在生態(tài)系統(tǒng)中是生產(chǎn)者的生物是（）
A．念珠藻B．乳酸菌
C．煙草花葉病毒D．水綿
10．（多選）下列生物結(jié)構(gòu)中無染色體的是（）
A．顫藻B．草履蟲
C．青霉菌D．葡萄球菌
11．（多選）下列可以成為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞具有統(tǒng)一性的證據(jù)有（）
A．兩者都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
B．都是由蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子物質(zhì)組成
C．都以DNA作為遺傳物質(zhì)
D．細(xì)胞中都有細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)
12．（多選）從細(xì)胞學(xué)說的建立過程，可以得到如下啟示（）
A．科學(xué)發(fā)現(xiàn)是一個長期的過程
B．科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實驗的結(jié)合
C．科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持
D．科學(xué)家的觀點(diǎn)全是真理
二．非選擇題
13．填寫下表，列舉原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。
項目原核細(xì)胞真核細(xì)胞
區(qū)

別細(xì)胞大小
細(xì)胞核
DNA的主要存在形式
聯(lián)系遺傳物質(zhì)
最可能的進(jìn)化關(guān)系

14．圖A和圖B依次為細(xì)菌和洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖A表示的細(xì)菌結(jié)構(gòu)必須是利用_______________（光學(xué)或電子）顯微鏡才能觀察到，你的理由是_____________________________________________________。
（2）兩種細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是________________________。圖A中[③]____________代表的物質(zhì)主要存在于洋蔥表皮細(xì)胞中的[]____________________中。
（3）紫色洋蔥表皮細(xì)胞中紫色物質(zhì)存在于[]___________________中。
（4）圖B中⑥的名稱是_________________________。
15．用動物受精卵按下圖做3個實驗：
（1）提取受精卵的核單獨(dú)培養(yǎng)，不久退化消失，說明__________________________。
（2）把去掉核的細(xì)胞質(zhì)單獨(dú)培養(yǎng)，不久也消失，說明__________________________。
（3）給去掉核的受精卵的細(xì)胞質(zhì)移上新核，進(jìn)行培養(yǎng)，不僅能正常生活，而且能進(jìn)行細(xì)胞分裂，說明_________________________________________。

參考答案
第2課時
1．核膜原核真核2．藻藍(lán)素葉綠素光合原水華3．細(xì)胞核腐生寄生4．細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)核膜包被的細(xì)胞核染色體環(huán)擬核中5．施萊登統(tǒng)一性統(tǒng)一性6．有機(jī)體細(xì)胞細(xì)胞細(xì)胞產(chǎn)物生命整體的生命老細(xì)胞7．繼承修正分裂
1．B2．D3．⑴有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA藍(lán)藻沒有核膜包圍的細(xì)胞核，沒有染色體⑵衣藻⑶葉綠素自養(yǎng)
1．A2．A3．D4．B5．D6．B7．C8．D9．D10．AD
11．BC12．ABC
13．
項目原核細(xì)胞真核細(xì)胞
區(qū)

別細(xì)胞大小較小較大
細(xì)胞核無核膜，只有擬核有核膜
DNA的主要存在形式環(huán)狀DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合，組成染色體
聯(lián)系遺傳物質(zhì)都是DNA
最可能的進(jìn)化關(guān)系由原核細(xì)胞進(jìn)化成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的真核細(xì)胞

14．⑴電子細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的核糖體和擬核只有在電子顯微鏡下才能看到⑵細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)環(huán)狀DNA⑧細(xì)胞核⑶⑦液泡⑷細(xì)胞質(zhì)
15．⑴細(xì)胞核離開細(xì)胞質(zhì)不能單獨(dú)存活⑵細(xì)胞質(zhì)離開細(xì)胞核不能單獨(dú)存活⑶細(xì)胞只有保持結(jié)構(gòu)的完整性，才能進(jìn)行正常的生命活動