幼兒園性教育教案

碳的多樣性。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“碳的多樣性”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

碳的多樣性
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解同素異形體的概念。
2、知道碳的三種同素異形體，及其之間物理性質(zhì)的差異及形成差異的原因。
3、了解碳及其化合物的廣泛存在形式。
導(dǎo)學(xué)過程：
碳是自然界中的最主要的元素之一。其在自然界中可以以態(tài)和態(tài)形式存在。
一、多種多樣的碳單質(zhì)。
1、同素異形體：

碳的三種同素異形體：、、
氧的兩種同素異形體：、

1、金剛石：
的晶體，正八面結(jié)構(gòu)，是最的天然物質(zhì)，可用于裝飾品，切割玻璃、大理石等。
2、石墨：
色、質(zhì)，導(dǎo)電性，常用作：
3、C60足球烯
足球烯是：色固體

思考：金剛石、石墨、足球烯都是碳元素組成的單質(zhì)，為什么性質(zhì)差別如此之大？

二、廣泛存在的含碳化合物
由碳元素與、、、等元素中的一種或幾種組成的化合物。
無機(jī)化合物中碳主要以氧化物、碳酸鹽等形式存在。
寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：
天然氣：大理石：
方解石：白云石：
菱鋅礦：菱鎂礦：
菱鐵礦：蘇打：
小蘇打：

課堂達(dá)標(biāo)：
1、最近，科學(xué)家研制得一種新的分子，它具有空心的類似足球狀結(jié)構(gòu)，化學(xué)式為C60，下列說法正確的是（）
　A．C60是一種新型的化合物B．C60和石墨都是碳的同素異形體
　C．C60中含離子鍵D．C60的式量是720
2、以下氣體因與人體的血紅蛋白作用而引起中毒的是（）
A.Cl2B.SO2?C.H2SD.CO?
3、能證明金剛石和石墨屬于同素異形體的事實(shí)是?（）
A.都具有較高的熔點(diǎn)?B.都難溶于一般的溶劑?
C.在O2里充分燃燒都只生成CO2?D.在一定條件下，金剛石和石墨可以相互轉(zhuǎn)化
4、由CO2和CO組成的混合氣體，經(jīng)分析測知含氧質(zhì)量分?jǐn)?shù)為70%，則該混合氣體中CO和CO2的體積比為（）
A.1∶3B.7∶33?C.33∶7D.3∶1
５、將CO2通入下列物質(zhì)的溶液中不與其反應(yīng)的是?（）
①Na2CO3②Na2SiO3③NaAlO2④C6H5ONa?⑤Ca(ClO)2⑥CaCl2⑦CaCO3?
A.①③④⑤⑥B.①和⑥?　C.只有①D.只有⑥（WwW.dG15.COM 工作總結(jié)之家）

5、水蒸氣通過灼熱的煤所產(chǎn)生的混合氣，其主要成分是CO、H2，還含有CO2和水蒸氣。請(qǐng)用下列裝置設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以確認(rèn)上述混合氣中含有CO和H2。?
(1)上圖所示裝置的正確連接順序是(填各接口的代碼字母)：?
混合氣→()()接()()接()()接()()接()()。?
(2)確認(rèn)混合氣體中含有H2的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。其理由是。

習(xí)題參考答案：
1、BD2、D3、CD4、A
5：（1）EFCDABIJGH
(2)無水硫酸銅變藍(lán)色H2使還原CuO生成的水

精選閱讀

生物多樣性簡介

細(xì)胞的多樣性的統(tǒng)一性

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，使教師有一個(gè)簡單易懂的教學(xué)思路。那么，你知道教案要怎么寫呢？下面是由小編為大家整理的“細(xì)胞的多樣性的統(tǒng)一性”，希望能為您提供更多的參考。

第2課時(shí)細(xì)胞的多樣性的統(tǒng)一性

1．科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以_______________為界限的細(xì)胞核，把細(xì)胞分為________細(xì)胞和____________細(xì)胞。
2．藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有____________素和_________素，是能進(jìn)行____________作用的自養(yǎng)生物，屬于____________核生物。水體富營養(yǎng)化會(huì)出現(xiàn)_____________，影響水質(zhì)和水生動(dòng)物的生活，其中有多種藍(lán)藻。
3．細(xì)菌細(xì)胞中沒有成形的_______________，絕大多數(shù)種類是營_________或_________的異養(yǎng)生物。
4．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在：①具有相似的___________和________，②______與細(xì)胞的遺傳和代謝關(guān)系十分密切。原核細(xì)胞與真核細(xì)胞不同的地方體現(xiàn)在：沒有由_________________________，也沒有_______________，DNA分子呈_________狀，位于_______________中。
5．19世紀(jì)30年代德國科學(xué)家_______________和共同建立了細(xì)胞學(xué)說，揭示了細(xì)胞的___________和生物體結(jié)構(gòu)的_____________________。
6．細(xì)胞學(xué)說的要點(diǎn)：①細(xì)胞是一個(gè)______________，一切動(dòng)植物都由_____________發(fā)育而來，并由_________和____________所構(gòu)成的。②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的____________，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的______________起作用。③新細(xì)胞可以從_______________中產(chǎn)生。
7．細(xì)胞學(xué)說的建立過程，是一個(gè)在科學(xué)探究中開拓、_____________、_____________和發(fā)展的過程。1858年，德國的魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過_____________產(chǎn)生新細(xì)胞。”

例1．細(xì)胞學(xué)說主要闡明了（）
A．細(xì)胞的多樣性B．細(xì)胞的統(tǒng)一性
C．細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性D．生物界的多樣性
例2．下列有關(guān)“細(xì)胞學(xué)說”建立過程中的順序中，正確的是（）
①顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)（虎克——發(fā)明顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)胞）
②理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合（施旺——《關(guān)于動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)和一致性的顯微研究》
③細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)（德國魏爾肖——提出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”）
④人體的解剖和觀察（比利時(shí)維薩里——《人體構(gòu)造》）
A．①②③④　B．①③②④　C．④①③②D．④①②③
例3．下圖分別是藍(lán)藻和衣藻的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題：
⑴兩者在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)為，不同點(diǎn)為。
⑵兩者中屬于真核細(xì)胞的是。
⑶兩者均含有，能進(jìn)行光合作用，所以它們的營養(yǎng)方式都是。

一．選擇題
1．人類對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)依賴于（）
A．顯微鏡的發(fā)明和分辨率的提高B．人類觀察能力的不斷提高
C．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不斷進(jìn)化和完善D．細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立
2．所有原核細(xì)胞都具有（）
A．細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)B．細(xì)胞壁和細(xì)胞質(zhì)
C．細(xì)胞膜和細(xì)胞壁D．色素和DNA分子
3．SARS病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（）
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜
C．細(xì)胞質(zhì)D．核酸
4．細(xì)菌和洋蔥細(xì)胞的主要區(qū)別是細(xì)菌不具有（）
A．細(xì)胞膜B．核膜
C．細(xì)胞壁D．核糖體
5．下列生物中屬于原核生物的是（）
A．噬菌體B．酵母菌
C．團(tuán)藻D．藍(lán)藻
6．發(fā)菜與下列哪種生物屬于同一類（）
A．白菜B．顫藻
C．大腸桿菌D．紫菜
7．藍(lán)藻屬于自養(yǎng)型生物是因?yàn)椋ǎ?br> A．細(xì)胞中有葉綠體，能進(jìn)行光合作用
B．不進(jìn)行寄生生活，可以獨(dú)立生活
C．細(xì)胞中有藻藍(lán)素和葉綠素，能進(jìn)行光合作用
D．細(xì)胞中能合成如蛋白質(zhì)等有機(jī)物
8．細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是（）
A．列文虎克B．達(dá)爾文
C．魏爾肖D．施萊登、施旺
9．細(xì)胞結(jié)構(gòu)中有成形細(xì)胞核，在生態(tài)系統(tǒng)中是生產(chǎn)者的生物是（）
A．念珠藻B．乳酸菌
C．煙草花葉病毒D．水綿
10．（多選）下列生物結(jié)構(gòu)中無染色體的是（）
A．顫藻B．草履蟲
C．青霉菌D．葡萄球菌
11．（多選）下列可以成為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞具有統(tǒng)一性的證據(jù)有（）
A．兩者都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
B．都是由蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子物質(zhì)組成
C．都以DNA作為遺傳物質(zhì)
D．細(xì)胞中都有細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)
12．（多選）從細(xì)胞學(xué)說的建立過程，可以得到如下啟示（）
A．科學(xué)發(fā)現(xiàn)是一個(gè)長期的過程
B．科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合
C．科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持
D．科學(xué)家的觀點(diǎn)全是真理
二．非選擇題
13．填寫下表，列舉原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。
項(xiàng)目原核細(xì)胞真核細(xì)胞
區(qū)

別細(xì)胞大小
細(xì)胞核
DNA的主要存在形式
聯(lián)系遺傳物質(zhì)
最可能的進(jìn)化關(guān)系

14．圖A和圖B依次為細(xì)菌和洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A表示的細(xì)菌結(jié)構(gòu)必須是利用_______________（光學(xué)或電子）顯微鏡才能觀察到，你的理由是_____________________________________________________。
（2）兩種細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是________________________。圖A中[③]____________代表的物質(zhì)主要存在于洋蔥表皮細(xì)胞中的[]____________________中。
（3）紫色洋蔥表皮細(xì)胞中紫色物質(zhì)存在于[]___________________中。
（4）圖B中⑥的名稱是_________________________。
15．用動(dòng)物受精卵按下圖做3個(gè)實(shí)驗(yàn)：
（1）提取受精卵的核單獨(dú)培養(yǎng)，不久退化消失，說明__________________________。
（2）把去掉核的細(xì)胞質(zhì)單獨(dú)培養(yǎng)，不久也消失，說明__________________________。
（3）給去掉核的受精卵的細(xì)胞質(zhì)移上新核，進(jìn)行培養(yǎng)，不僅能正常生活，而且能進(jìn)行細(xì)胞分裂，說明_________________________________________。

參考答案
第2課時(shí)
1．核膜原核真核2．藻藍(lán)素葉綠素光合原水華3．細(xì)胞核腐生寄生4．細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)核膜包被的細(xì)胞核染色體環(huán)擬核中5．施萊登統(tǒng)一性統(tǒng)一性6．有機(jī)體細(xì)胞細(xì)胞細(xì)胞產(chǎn)物生命整體的生命老細(xì)胞7．繼承修正分裂
1．B2．D3．⑴有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA藍(lán)藻沒有核膜包圍的細(xì)胞核，沒有染色體⑵衣藻⑶葉綠素自養(yǎng)
1．A2．A3．D4．B5．D6．B7．C8．D9．D10．AD
11．BC12．ABC
13．
項(xiàng)目原核細(xì)胞真核細(xì)胞
區(qū)

別細(xì)胞大小較小較大
細(xì)胞核無核膜，只有擬核有核膜
DNA的主要存在形式環(huán)狀DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合，組成染色體
聯(lián)系遺傳物質(zhì)都是DNA
最可能的進(jìn)化關(guān)系由原核細(xì)胞進(jìn)化成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的真核細(xì)胞

14．⑴電子細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的核糖體和擬核只有在電子顯微鏡下才能看到⑵細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)環(huán)狀DNA⑧細(xì)胞核⑶⑦液泡⑷細(xì)胞質(zhì)
15．⑴細(xì)胞核離開細(xì)胞質(zhì)不能單獨(dú)存活⑵細(xì)胞質(zhì)離開細(xì)胞核不能單獨(dú)存活⑶細(xì)胞只有保持結(jié)構(gòu)的完整性，才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)

生物多樣性及其保護(hù)

選修本
第22課時(shí)生物多樣性及其保護(hù)

知識(shí)精要
生物多樣性包括：多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
藥用價(jià)值
生物工業(yè)原料
多樣①直接使用價(jià)值科研價(jià)值
性的美學(xué)價(jià)值
價(jià)值②使用價(jià)值：具重要生態(tài)功能，可維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
③潛在使用價(jià)值物種豐富
我特有及古老品種多
國我國生物多樣性特點(diǎn)經(jīng)濟(jì)物種豐富
生生態(tài)系統(tǒng)多樣
生物物我國生物①全世界物種滅絕速度加快
多樣多多樣性②我國生物多樣性及遺傳多樣性面臨威脅
性及樣面臨威脅③我國生態(tài)系統(tǒng)多樣性面臨威脅
其保性①生存環(huán)境的改變和破壞
護(hù)概生物多樣②掠奪式的開發(fā)和利用
況性面臨威③
脅的原因④外來物種的入侵或引種到缺少天敵地
區(qū)使該地區(qū)原有物種生存受到威脅
生物①保護(hù)：主要是指建立自然保護(hù)區(qū)
多樣②遷地保護(hù)：將物種遷出原地，移入、、
性和進(jìn)行特護(hù)與管理保護(hù)
③加強(qiáng)教育和法制管理
[知識(shí)精要]遺傳多樣性、間接使用價(jià)值、環(huán)境污染、就地保護(hù)、動(dòng)物園、植物園、水族館、瀕危動(dòng)物繁育中心

典型例題分析
在進(jìn)出口岸，進(jìn)出口檢疫部門要對(duì)進(jìn)口貨物進(jìn)行嚴(yán)格檢疫，嚴(yán)格禁止境外有害生物（包括蟲卵和微生物）流入境內(nèi)。若害蟲流入境內(nèi)后，將
A.在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)，有害生物種群數(shù)量將呈“J”形增長
B.一般會(huì)缺少其天敵
C.對(duì)境內(nèi)生物多樣性造成威脅
D.不適應(yīng)新環(huán)境，很快滅亡
[點(diǎn)撥]選ABC。被外來物種入侵的地區(qū)，一般會(huì)缺少其天敵，而得到較好的生存條件，種群數(shù)量在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)呈“J”形增長。而入侵害蟲的大量繁衍，將會(huì)對(duì)入侵地區(qū)的生物多樣性造成威脅。

自我評(píng)價(jià)
1、下列不屬于就地保護(hù)可以采取的形式是（）
A、風(fēng)景名勝區(qū)B、森林公園C、自然保護(hù)區(qū)D、植物園
2、屬于我國特有的珍貴被子植物是（）
A、銀杉B、金錢松C、珙桐D、銀杏
3、人們受到蝙蝠的啟發(fā)研制出了雷達(dá)，受到蜻蜓的啟發(fā)發(fā)明了飛機(jī)，這些都說明生物具有（）
A、直接使用價(jià)值B、間接使用價(jià)值C、潛在使用價(jià)值D、以上都不正確
4、“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，用保護(hù)生物多樣性的觀點(diǎn)看，這句名句體現(xiàn)了野生生物資源的（）
A、文學(xué)價(jià)值B、美學(xué)價(jià)值C、經(jīng)濟(jì)價(jià)值D、潛在價(jià)值
5、野生生物資源的間接使用價(jià)值是指其具有（）
A、重要的生態(tài)功能B、巨大的潛在使用價(jià)值
C、重要的美學(xué)價(jià)值D、重要的科學(xué)研究價(jià)值
6、保護(hù)生物的多樣性就是在下列三個(gè)層次采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施
（）
A、基因、染色體和細(xì)胞B、細(xì)胞、物種和生物圈
C、降雨量減少D、氣溫下降
7、生物多樣性保護(hù)重中最為有效的一項(xiàng)措施是（）
A、人工栽培和養(yǎng)殖B、就地保護(hù)C、遷地保護(hù)D、實(shí)施大型的生態(tài)工程
8、我國特有的、處于滅絕邊緣的淡水哺乳動(dòng)物是（）
A、大鯢B、揚(yáng)子鱷C、白暨豚D、儒艮
9、我國特有的珍稀動(dòng)物的數(shù)量越來越來少，造成此種情況的主要原因是
（）
A、人類不合理的活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞所致
B、自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生而死亡
C、地球氣溫的逐年升高而死亡
D、動(dòng)物自身患病而死亡
10、在長白山建立自然保護(hù)區(qū)的目的，是為了保護(hù)（）
A、稀有動(dòng)物東北虎B、稀有植物金錢松
C、稀有鳥類丹頂鶴D、代表不同地帶的自然生態(tài)系統(tǒng)
11、1978年，國際環(huán)境和發(fā)展委員會(huì)首次在文件中正式使用了可持續(xù)發(fā)展這一概念，并把它定義為“
”

自我評(píng)價(jià)答案
1、D2、C3、A4、B5、A6、A7、B8、C9、A10、D
11、再不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這幾代人的需要

進(jìn)化與生物多樣性

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的教師教學(xué)。那么，你知道教案要怎么寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“進(jìn)化與生物多樣性”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

1、描述生物多樣性的概念；2、識(shí)別生物多樣性的三個(gè)層次；3、說出三個(gè)層次的多樣性的關(guān)系；4、概述生物多樣性與進(jìn)化的關(guān)系。

一、預(yù)習(xí)及課堂展示內(nèi)容：（預(yù)習(xí)課本104-110頁，完成以下內(nèi)容）

第一節(jié)生物多樣性簡介

1．生物多樣性包括_____________、_____________、_____________。

2．遺傳多樣性：主要是指____________________________________________________。

也叫_____________，包括_______、_________、_________水平3個(gè)層次的多樣性。

一個(gè)物種的_____________越豐富，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性就越廣，同時(shí)反映了物種的潛力。

（主要指多樣性）

（指多樣性）

3．物種多樣性：

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