四季的幼兒園教案

七年級下冊語文同步達標練習：《雨的四季》。

1.給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

花bāo()澆guàn()靜mì()

高邈()蒞臨()池畦()（范文資源網(wǎng) Www.Zy185.cOM）

2.選詞填空。

(1)你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去______你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現(xiàn)一個更_________、開闊的大地。

(2)遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅______利落的木刻。

(A.干凈B.純潔C.凈美D.純凈)

3.指出下列句子所用的修辭手法。

(1)半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。()

(2)而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。()

(3)那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊!()

(4)但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。()

4.指出下列句子運用的表達方式。

(1)我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。()

(2)花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。()

(3)只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。()

(4)啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊!

5.本文是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者抓住了四季的雨的不同特征進行具體描繪，表現(xiàn)了春雨的________、夏雨的_________、秋雨的_________、冬雨的_________，抒發(fā)了_________的感情。

6.仍以“水珠子”為主題仿寫句子。

例句：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

小編推薦

四季的雨 教學設計

教學目標：

1、認識8個生字，會寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的兩個自然段背誦。

3、感受四季雨的不同之處，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

教學重點：

識字，寫字，朗讀課文。

教學難點：

課文朗讀帶，生字卡片

教學課時：

2課時

教學步驟：

第一課時

一、導入新課

1、談話:同學們，你們喜歡雨天嗎？能說說都有些什么樣的雨嗎？

你最喜歡哪個季節(jié)的雨，為什么？

2板書課題，齊讀課題。

二、指導自學，識字讀文。

1、聽課文朗讀帶。

2、自學，出示自學提示。

①請輕聲讀課文，標記識記有困難的字。

②想辦法認識這些字。

3、指名認讀生字卡片上的字。

4、“開火車”鞏固識字，口頭為生字擴詞。

5、標出自然段序號。

6、分段朗讀各個自然段，學生互評初讀情況。

三、學習寫字。

1、觀察，小組內交流寫字建議。

2、你們認為哪個字最容易寫錯？師范寫“疏”。

3、從中選擇兩個字練習書寫。

4、同桌之間互相評價。

5、老師小結鼓勵。

四、總結談話：

你今天又學到了那些新知識？

五、作業(yè)：

1、練習朗讀課文。

2、標出課文中描寫四季的雨不同特點的句子或者詞語。

第二課時

一、復習導入：

讀一讀下面的詞語

綿綿的春雨閃閃的電光隆隆的雷聲

呼呼的狂風淅淅瀝瀝的雨聲

二、學習課文，感受四季的雨各不相同。

1、小組合作學習，出示學習要求：

請小組合作讀讀課文，然后找找課文中描寫四季的雨的有關句子。

2、指名交流找到的句子。

3、重點指導學習第2自然段。

默讀第二自然段，然后從山峰和草木兩方面說說春雨怎樣最可愛？

（老師板書相關詞語）

4、指名朗讀，互評。

5、用同樣的方法自學其他自然段，體會夏、秋、冬季雨的特點。

6、師評。

三、拓展說話。

你還知道其他描寫雨的詞語嗎？試著用他們說幾句話。

四、補充“我的詞語庫”。

五、課堂總結：

大自然神奇而美麗，只要我們多觀察多思考，定會發(fā)現(xiàn)它更多的美，對自然現(xiàn)象有更多地了解。

六、作業(yè)：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的兩個自然段背誦。

2、課余時間搜集吟誦雨景的詩句讀一讀。

板書設計：

春雨：綿綿、山峰嫵媚、草木青翠

3、四季的雨夏雨：傾盆直瀉

秋雨：稀疏短暫

冬雨：南方陰冷的雨、北方滿天飛揚的雪花

語文版七年級語文下冊第3課《白鵝》達標練習

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經(jīng)驗比較少。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是由小編為大家整理的“語文版七年級語文下冊第3課《白鵝》達標練習”，僅供參考，希望能為您提供參考！

夯基達標優(yōu)化訓練

我夯基我達標

1.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

猥鄙（）叫囂（）引hng（）kuī伺（）

答案:wěixiāo吭窺

2.選擇恰當?shù)脑~語填空。

（1）等它吃過一口飯，踏著方步去吃水、吃泥、吃草的當兒，狗就__________（敏捷飛快飛奔）地跑上來，努力地吃它的飯。

（2）賴有這一只白鵝，__________（裝飾點綴裝扮）庭院，增加生氣，慰我寂寥。

（3）后來我看到，果然凡有生客進來，鵝必然厲聲__________（叫嚷叫喊叫囂），甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫。

答案:（1）敏捷（2）點綴（3）叫囂

3.下列句中無錯別字的一項是（）

A.狼、狐、狗等，頭都是尖的，表示其刁奸畏鄙。

B.后來我看到，果然凡有生客進來，鵝必然歷聲叫囂。

C.鄰近的雞也很多，也常躡手躡腳地來偷鵝的飯吃。

D.鵝的步態(tài)，更是傲漫了。

解析：A項中畏應為猥；B項中歷應為厲；D項中漫應為慢。

答案：C

4.體會下列句子所表達的情趣。

（1）鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。

（2）要求飼食時的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。

（3）這食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，絲毫不茍。

解析：聯(lián)系原文，結合鵝的性格特點，抓住句子所使用的修辭及其作用來回答。

參考答案：（1）用比喻的手法寫出白鵝的步態(tài)。

（2）用比喻的手法寫白鵝叫聲的傲慢。

（3）用擬人手法寫白鵝吃相的特點。（意近即可）。

我綜合我發(fā)展

一、閱讀理解

（一）閱讀課文第二、三段，完成5-9題。

5.這兩段文字分別寫出了白鵝的什么特點？

6.填空。

同鴨和狗的叫聲相比，鵝的叫聲_______________，鴨的叫聲_______________，狗的叫聲_______________。

7.鵝的步態(tài)，更是傲慢了一句中，更字有怎樣的作用？

8.文中哪些詞語寫出了鵝的步態(tài)之傲慢？

9.這兩段文字是怎樣來寫白鵝的特點的？

5.解析：此題考查對文中信息的篩選歸納。抓住鵝的主要特點來回答。

參考答案：（1）鵝的叫聲充滿了傲慢。（2）鵝的步態(tài)傲慢。（意近即可。）

6.解析：聯(lián)系課文內容來回答。

答案：音調嚴肅鄭重音調瑣碎而愉快針對生客或宵小

7.解析：這句話在該段的開頭，上接前一段的內容，引出本段的描寫。

參考答案：起到了承上啟下的作用。

8.從容大模大樣傲然地站著不怕人。

9.解析：抓住對比來分析。

參考答案：運用對比的手法突出白鵝的特點。第二段通過和鴨、狗的叫聲的對比，突出鵝的叫聲的傲慢；第三段通過和鴨、雞的對比，突出鵝步調從容、大模大樣。

（二）閱讀下面的文字，完成10-13題。

誰見過鷹的死亡

逛過十幾次動物園，對于那些被鐵柵欄囚禁的動物，我最憐惜鷹們。它們有著拍云擊風的強健翅膀，本應像云朵一樣，自由翱翔在天地之間，飄搖在云浪之端，如今卻只能斂翅靜默在冰冷的鐵柵欄中，低眉順眼地依賴飼養(yǎng)員定時定量給的那一點點肉食存活。它們的翅膀已不能搏擊風云，它們的眼神已不能令野兔顫怯，它們早已不是力量和雄健的象征。難怪一位詩人朋友嘆息說：鐵柵欄里的蒼鷹已不再是鷹，它們是一種蛻化了的大鳥。

我的故鄉(xiāng)八百里蒼茫伏牛山，也曾是鷹們的故鄉(xiāng)。它們棲宿在那兒的山林里、懸崖上。每天清晨，當太陽剛剛升起的時候，它們就高高地盤旋在村莊的上空，像一枚黑黑的鐵釘釘在湛藍而靜謐的天空里。它們有時迎風飛翔，有時候又靜浮在天空中，一動不動，像一片黑黑的云朵。

它們靠自己的捕食生活，草叢里的走兔，低空中穿梭的麻雀，都是它們追逐的食物。當然，村莊里的雞鴨，甚至小小的羊羔，也常常被它們明目張膽地一掠而去。但我們并不憎恨它，甚至有些崇拜它。祖父告訴我說，鷹是這樣一種動物，我們誰都見過它的飛翔，但誰都沒見過一只鷹的死亡。祖父說：鷹即使死亡，也不會讓人看見的，它們要飛到天堂里去死。

我們村莊的上空有一只蒼鷹，它已經(jīng)在那里翱翔了十幾年了。有一天，它在村莊的上空盤旋了又盤旋之后，突然直直地往高空飛去。村莊的老人們說，這只鷹要死了。我們站在村莊的曠地上看著它，只見它越飛越高，越飛越高，直到成為一個小小的黑點，最后在炫目的陽光中消失了。

我們期待它會掉下來，但它一直沒有。老人們說：鷹死了怎么會掉下來呢?它一直朝著太陽飛，飛近太陽的時候，就被火熱的太陽熔化了。果然，從那次高飛以后，這只鷹就再也沒有在我們村莊的上空出現(xiàn)過。

鷹是具有靈性的，它們不愿死在自己一生傲視的山巒、麻雀、野兔之下。它們和我們飼養(yǎng)的貓一樣，即使死亡，也要遠離自己曾經(jīng)睥睨的一切，只留下自己雄健剛烈的印象在我們的記憶中。

誰見過一只自然死亡的雄鷹?

誰見過一只自己飼養(yǎng)的貓死亡在自己的家里?

有許多東西是值得我們崇拜和記憶的。

10.為什么那位詩人朋友嘆息說鐵柵欄里的蒼鷹已不再是鷹，它們是一種蛻化了的大鳥?

11.誰見過一只自然死亡的雄鷹?聯(lián)系上下文來看，此句采用了什么修辭方法?請分析其作用。

12.為什么誰都沒見過一只鷹的死亡?請用文中的語言回答。

13.文末說：有許多東西是值得我們崇拜和記憶的。除了鷹以外，還有什么動物值得我們崇拜和記憶?

10.解析：此題考查對文中句子的理解。應聯(lián)系上文來回答。

參考答案：因為柵欄里的蒼鷹，它的翅膀已不能搏擊風云，它的眼神已不能令野兔顫怯，它早已不是力量和雄健的象征。

11.解析：反問句一般起加強語氣的作用，結合要強調的內容思考。

參考答案：反問；強調了沒有一個人見過一只死亡的鷹，增強語氣。

12.解析：此題考查對文章內容的理解。結合作者的寫作意圖來回答。

參考答案：鷹是具有靈性的，它們不愿死在自己一生傲視的山巒、麻雀、野兔之下。它們和我們飼養(yǎng)的貓一樣，即使死亡，也要遠離自己曾經(jīng)睥睨的一切，只留下自己雄健剛烈的印象在我們的記憶中。

13.解析：此題是開放性題目，聯(lián)系自己的生活實踐或自己的觀察積累來思考，言之成理即可。

答案示例：螞蟻的團結精神，蜜蜂的勤勞等。

二、語言運用

14.(2010郴州中考)品讀下面的詩歌，你一定會得到很多啟發(fā)。請你從下面的題目中任選一題，也來作一首小詩（寫出4-6句的小詩）。

供選題目：微風、白云、輕松、翠竹。

細雨

朱自清

東風里，

掠過我臉邊，

星呀星的細雨，

是春天的絨毛呢。

解析：能抓住事物特征，有合理的聯(lián)想或想象，能表達一定的情感，語言形象凝練即可。詩句不得少于四句。

答案：略

《雨的四季》 教案教學設計

人教版七年級語文上冊《秋天》同步練習

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編收集整理了一些人教版七年級語文上冊《秋天》同步練習，供您參考，希望能夠幫助到大家。

內容預覽：

第十四課《秋天》

（建議安排1課時）

[學法導引]

《秋天》是著名現(xiàn)代詩人何其芳的作品。它以秋為線，描繪一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，創(chuàng)設出一種既來自人世又遠離塵俗的清靜、清遠、清甜、清柔的秋的氛圍，表達了詩人對秋天的熱愛與贊美之情。

學習本詩，要先反復的有感情的誦讀，并在此基礎上品味詩的韻律美、節(jié)奏美，品味詩的細膩、精美的語言，仔細揣摩比喻、擬人等修辭手法的運用。另外，借助聯(lián)想、想像，體驗詩歌清麗的意象所營造的情境，從而領悟詩人由此傳達出的情感。

[典題例析]

例題：思考詩歌第一節(jié)放下飽食過稻香的鐮刀中的飽食一詞，如果換成割過一詞好嗎？為什么？

解析：本題考查對詩歌細膩、精美語言的理解，也考查對擬人的修辭手法的掌握。在解題時要注意結合上下文進行分析。另外，還要注意兩個詞的比較辨析，不可只談其中一個，這樣的答案不完整、不全面。

參考答案：不好。因為飽食二字運用擬人的修辭手法，寫出了豐收之景，也反映了收獲者愉快的心情。而割過卻顯得平?；瑳]有上述這些表達效果。

[課時訓練]

一、給下列加點字注音并解釋整個詞語。

1、肥碩（）2、棲息（）

3、寥闊（）4、枯涸（）

5、清洌（）6、夢寐（）

二、填空、簡答。

1、本詩作者，四川萬縣人?，F(xiàn)代、，代表詩集等。

2、為什么說詩歌所描繪的是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？

答：

3、詩中刻畫了哪幾幅生動鮮明的畫面？試為它們各擬一個小標題。

答：⑴⑵⑶

4、詩歌寫出了秋天什么樣的特點？抒發(fā)了作者怎樣的感情？

答：

三、品味下列句中的加點詞語。

1、震落了清晨滿披著的露珠，/伐木聲丁丁地飄出幽谷。

2、秋天夢寐在牧羊女的眼里。

四、找出文中你最喜歡的一節(jié)詩，想像其中的意境，及其中人物的身份、活動、心情，把詩歌擴寫成一個優(yōu)美的散文片段。

一、閱讀理解。

（一）閱讀下面這節(jié)詩，完成以下問題。

向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，

收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。

蘆篷上滿載著白霜，

輕輕搖著歸泊的小槳。

秋天游戲在漁船上。

1、給詩中加點字注音。

青鳊魚（）烏桕葉（）滿載（）歸泊（）

2、這節(jié)詩描繪了這些秋天特有的景物：。

3、詩中收起青鳊魚似的烏桕葉的影子一句運用了的修辭手法。此句有雙層含義：一是，一是江岸上烏桕樹樹影婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。這里，用倒裝句體現(xiàn)漁人的心情。

4、本節(jié)詩以為主，詩中收束性的畫龍點睛的句子是。

5、品味下面加點詞語的表達效果。

蘆篷上滿載著白霜，/輕輕搖著歸泊的小槳。

（二）閱讀下文，完成下面的問題。

我常愛作秋天的思索。我想，秋天是A的，秋水長天，明月清風，它讓人們舒懷暢神，心曠神怡。秋天是B的，人們付出多少汗水和智慧，它就給人們多少收獲。秋天是C的，它充盈的笑聲讓人們久久縈懷。秋天是D的，它把一切枯枝敗葉，虛浮矯飾清理得干干凈凈。秋天更是E的，它讓人們從一次的收獲想到永久的收獲，從而不懈地在秋光秋色中忙碌著耕耘春天，播種未來！秋天，給予我太多的思索。

6、嚴峻，豐盛，勤勉，忠實，明凈這五個詞是從文中空白處A、B、C、D、E抽取出來的，你能否根據(jù)語段內容，將它們一一歸位？

ABCDE

7、同為寫秋，本語段與課文《秋天》所蘊含的情感卻不同，課文《秋天》是

；本語段是。

8、本語段開頭和結尾的句子大致相同，這種寫法叫做，其作用是

。

9、試為本語段擬一個小標題：。

10、有的同學認為，如果把文中加點的更字去掉，會使文章更順暢，你認為呢？請談談你的看法。

答：

11、對于秋天，有人看到的是它的蕭瑟，有人看到的是它的明凈，有人看到的是它的收獲，就如作者一樣，你見到的又是什么？對于秋天，你是否有更多自己的思索呢？請談一談。

答：

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參考答案

十四.《秋天》

一．1.shu這里指果實又大又飽滿。

2.qī停留，休息（多指鳥類）。

3.liāo高遠空曠。

4.h干涸，沒有水了。

5.li水清。

6.mi睡夢。

二．1.何其芳詩人評論家《預言》

2.因為露珠、冷霧、白霜表明了秋天的天氣特征；稻香、鐮刀則體現(xiàn)農(nóng)家特色；還有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊，溪水枯涸、更清冽，也暗示這是秋天。

3.⑴農(nóng)家豐收圖⑵霜晨歸漁圖⑶少女思戀圖

4.松弛閑靜、寧靜悠遠。抒發(fā)了作者對秋天的喜愛和贊美之情。

三.1.飄字從聽覺的角度寫出了幽谷的深、靜。

2.夢寐有朦朧之意，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

四.（略）

五.1.biānjizib

2.冷霧、白霜

3.比喻收起青鳊魚悠閑

4.寫景秋天游戲在漁船上

5.輕輕顯示出漁人悠閑自得的心情。歸泊既寫景，又暗示時間，與上文清晨呼應。

6.Ａ、明凈B、忠實C、豐盛D、嚴峻E、勤勉

7．贊美秋天之美對秋天展開思考，并贊美秋天的勤勉精神。

8.首尾呼應（或：前后照應）使結構完整，內容渾然一體，突出文章中心。

9.《秋思》

10.去掉不好。因為更字在此起強調作用，強調在對秋天的思索中，其勤勉精神是最重要的。

11.（略）

......

人教版七年級語文上冊同步練習：我的信念

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編收集整理了一些人教版七年級語文上冊同步練習：我的信念，歡迎您參考，希望對您有所助益。

內容預覽：

第9課我的信念

（建議安排1課時）

[學法導引]

這是一篇居里夫人的的隨筆，文章以樸實的語言，向世人敞開了科學家真實而豐富的內心世界，表現(xiàn)了居里夫人堅韌頑強、甘于寂寞、淡泊名利的崇高品質，也使我們認識到科學工作需要自由，寧靜和時間，科學研究需要無私的奉獻。

學習本文要能抓住關鍵詞語整體把握課文的內容，概括文章的大意；能了解居里夫人的偉大人格和為科學獻身的崇高品質，從中得到有益的啟示；能通過課外閱讀，上網(wǎng)查詢等方式廣泛收集有關居里夫人的故事，加深對課文內容的理解。

典題例析]

例題：1、從文中可看出居里夫人是怎樣一個人？請用幾個詞語概括她的崇高品質。

2、請寫出課外收集了解到的能表現(xiàn)居里夫人品格的感人故事。（只要寫出故事名稱即可）

解析：第1題考分析概括能力，第2題考課外閱讀能力。

參考答案：1、堅韌頑強、甘于寂寞、淡泊名利

2、略加入初一學習小組精品資料免費奉送！

[課時訓練]

一、給下列加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

奢望（）呵責（）猝然世逝（）

粗糙（）報chu（）竭力（）

onǎo（）蹂躪（）m漫（）

二、寫出下列各詞的同義詞。

蹂躪（）拋棄（）沉醉（）固執(zhí)（）鞭策（）

專心致志（）堅韌不拔（）

三、簡答。

1、第○1段中居里夫人認為對待生活應有哪兩種態(tài)度？

2、第○5段中居里夫人認為尋求現(xiàn)實的人與夢想家有什么區(qū)別？居里夫人對這兩類人的態(tài)度分別是什么？

四、讀下文，回答文后的問題。

《悼念瑪麗居里》（愛因斯坦）

在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)作出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解－－這是一種無法用任何藝術氣質來解釋的少見的嚴肅性。一旦她認識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強地堅持走下去。

她一生中最偉大的科學功績－－證明放射性元素的存在并把它們分離出來-－所以能取得，不僅是靠著大膽得直覺，而且也靠著在難以想象的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。

3、作者認為，第一流人物對于時代和歷史的意義，主要體現(xiàn)在什么方面？

答：___________________________。

4、下列四項，哪一項不屬于對居里夫人偉大人格的陳述？

A、她堅強，意志純潔，嚴于律己

B、她極端謙虛，甘做社會公仆

C、由于社會的嚴酷和不平等，她心情抑郁，外貌嚴肅

D、她處事客觀，公正不阿

5、文章第三段所舉事例證明了作者的什么觀點？

答_______________________________________。

6、一句話叫先成人后成材，這句話和本文主旨相吻合嗎？試簡要說明。

答:____________________________________________

參考答案

九.《我的信念》

一、二、（略）

三、

1、體現(xiàn)在道德方面

2、C

3、科學的成功與否在于科學家本身的品格。

4、（略）

......

語文版七年級語文下冊第一課《石榴》達標練習

夯基達標優(yōu)化訓練

我夯基我達標

1.本文作者_________，現(xiàn)代著名的__________、__________、__________。四川樂山人。

答案:郭沫若作家詩人學者

2.下列各句中加點字注音有誤的一項是()

A.樹木都把各自的傘蓋伸張了起來，不想再爭妍（yn）斗艷的時候，有少數(shù)的樹木卻在這時開起了花來。

B.石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛（ju）而不枯瘠（j），清新而不柔媚。

C.秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁（jn）地破口大笑起來，露出一口的皓（ho）齒。

D.禁不住唾津的潛溢（y）了。

解析：C項中忍俊不禁中的禁應讀jīn。

答案：C

3.解釋句中加點的詞語。

（1）單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？

（2）秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來。

解析：此題考查對重要詞語的理解。應結合語境來理解其含義。

參考答案：（1）形容色彩繁雜。

（2）忍不住笑。

4.作者將石榴描繪得富有神韻和魅力，下列對文章賞析不正確的一項是（）

A.在本文中，作者將石榴比喻為夏季的心臟，是因為深紅的石榴花讓夏季更加亮麗和生機盎然。

B.作者描寫石榴樹的外形特征時，用了比較的手法。

C.這是一篇普通的描繪自然物的散文，作者只是贊頌石榴的美，并無其他言外之意。

D.作者描繪石榴的同時，也充滿了對整個自然界、對宇宙、對人的生命力的熾熱感情。

解析：本文是一篇借物抒情的散文，作者借石榴來贊美那種英勇無畏的品格和敢于斗爭、蓬勃向上的時代精神。

答案：C

我綜合我發(fā)展

一、閱讀理解

（一）閱讀課文第三至七段，完成5-9題。

5.從文段內容看，石榴有什么樣的習性？

6.第四段描寫了石榴的什么？為什么說小茄形的骨朵是一種奇跡？

7.第五段中妙幻的演藝是指什么？

8.文中將石榴比作夏季的心臟和夏天的心臟，它們的含義一樣嗎？

9.文段揭示了石榴什么樣的內在特征？表達了作者怎樣的思想感情？

5.解析：此題考查對文章內容的理解。抓住文章第一句話來思考。

參考答案：對于炎陽的直射毫不辟易。

6.解析：認真思考第四段的主要內容。

參考答案：寫石榴由骨朵到花的演變。說小茄形的骨朵是一種奇跡在于它的變化過程：逐漸翻紅；從頂端整裂為四瓣；形態(tài)艷麗而勻稱，像紅瑪瑙琢成的花瓶。

7.解析：此題考查文中重要詞語的含義。聯(lián)系下文內容回答。

參考答案：指石榴由花到果的過程中色彩和形體的變化。

8.解析：從兩處對石榴的具體描寫來思考。

參考答案：不一樣。第一次比喻主要依據(jù)石榴花的色彩、形態(tài)等外部特征。第二次主要依據(jù)石榴熱烈、充滿活力、不受束縛這些內在特征，托物言志。

9.解析：聯(lián)系這幾段對石榴的具體描寫，特別是最后一段來思考。

參考答案：不畏炎陽直射、熱烈、充滿活力、積極向上的內在特征。喜愛、贊美之情。

（二）閱讀下面的文字，完成10-14題。

野草

夏衍

有這樣一個故事。

有人問：世界上什么東西的力氣最大？回答紛紜得很，有的說象，有的說獅子，有人開玩笑似的說，是金剛。金剛有多少氣力，當然大家全不知道。

結果，這一切答案完全不對，世界上力氣最大的是植物的種子。一粒種子可以顯現(xiàn)出來的力，簡直超越一切。

這兒又是一個故事。

人的頭蓋骨結合得非常（1）__________、（2）__________，生物學家和解剖學家用盡了一切方法，要把它完全地分開，都沒有成功。后來忽然有人發(fā)明了一個方法，就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給予溫度和濕度，使種子發(fā)芽。一發(fā)芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機械力所不能分開的骨骼，完整地分開了。植物種子力量之大如此。

這也許特殊一點，常人不易理解。那么你見過被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生長嗎？它為著向往陽光，為著達成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它總要曲曲折折地，但是頑強不屈地透到地面上來。它的根往土里鉆，它的芽往地面挺，這是一種不可抗拒的力，阻止它的石塊結果也被它掀翻。

沒有一個人將小草叫做大力士，但是它的力量之大，的確世界無比。這種力量是一般人看不見的生命力。只要生命存在，這種力量就要顯現(xiàn)，上面的石塊絲毫不足以阻擋它，因為這是一種長期抗戰(zhàn)的力，（3）__________、能屈能伸的力，（4）__________、不達目的不止的力。

如果不落在肥土中而落在瓦礫中，有生命的種子絕不會悲觀、嘆氣，它相信有了阻力才有磨煉。生命開始的一瞬間就帶著斗志而來的草才是堅韌的草，也只有這種草，才可以傲然對那些玻璃棚中養(yǎng)育著的盆花嗤笑。

10.文中（1）、（2）處應填的詞語是（）

A.緊密堅硬B.緊湊堅實C.致密堅固D.嚴密堅韌

11.文中（3）、（4）處應填的詞語是（）

A.有彈性有韌性B.有柔性有韌性C.有柔性有剛性D.有彈性有剛性

12.第五段表達的主要意思是什么？

13.除夏衍外，還有許多人贊美過野草，請任意寫出一句你所知道的詩句或名言。

14.本文是作者抗日戰(zhàn)爭時期寫的一篇很有名的散文。你能試著概括出本文的主旨嗎？

10.解析：結合所給選項，聯(lián)系上下文來思考。

答案：C

11.解析：結合后面的句子思考。

答案：A

12.解析：結合具體事例來分析。

參考答案：贊揚植物種子力量巨大。

13.解析：本題意在考查課外閱讀和積累情況。

答案示例：野火燒不盡，春風吹又生。

14.解析：結合文意以及長期抗戰(zhàn)這一重點詞語和題目的提示來做。

參考答案：贊揚種子萌芽的巨大力量和野草生長的堅韌不拔，鼓勵廣大讀者以此為榜樣，振奮精神，堅持長期抗戰(zhàn)。

二、語言運用

15.(2010恩施中考)聯(lián)系《醉翁亭記》《岳陽樓記》或當今時代楷模，對出下面一副對聯(lián)的下聯(lián)。

上聯(lián)：歐陽修與百姓同樂

下聯(lián)：_____________________________

解析：句式仿寫題因其創(chuàng)新的立意、新穎靈活的題型、綜合的考查功能（思維品質、表達能力、語文知識）而深受廣大師生的好評。但也因題目難度較大、考生解題方法不當?shù)仍驅е逻@一考點成了考生失分較多的難點。仿寫要注意句式、內容和語言的一致和相關性。

答案示例：范仲淹為天下先憂

人教版七年級語文上冊同步練習：《生命生命》

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版七年級語文上冊同步練習：《生命生命》”，僅供參考，希望可以幫助到您。

內容預覽：

第三課《生命生命》

（建議安排1課時）

[學法導引]

《生命生命》通過寫小飛蛾在險境中掙扎，掉進墻角磚縫中的香瓜子不屈生長，我靜聽心臟有規(guī)律的跳動告訴我們要敬畏生命，珍愛生命，讓自己的人生更有光彩。

全文分為三大部分，前三段敘事，后兩段議論、抒情，文章先敘后議，思路清楚。作者以生命生命為題，表達了自己強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，表達作者對生命的敬畏和禮贊。學習這篇課文要能歸納出課文所描述的三個事例，理解生命的價值；能抓住關鍵詞或主題詞，把握文章脈絡，從中領會課文的主旨；能細心觀察身邊弱小生命的活動情況，并學習課文準確的用詞細致地描寫出它活動的全過程。

[典題例析]

例題：細讀下面兩個句子，找出用詞不一致的地方，并比較它們的表達效果。

甲：夜晚，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！

乙：夜晚，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛動，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它扇動雙翅，掙扎著。我感到有一股強烈的生命力量在我手中躍動。

解析：本題用換詞刪詞的形式考學生對句子表達效果的理解。

參考答案：甲句比乙句好。甲局的飛來旋去表現(xiàn)飛動次數(shù)頻繁，活動范圍廣大，說明我想弄死它是有理由的。極力強調飛蟲掙扎的程度深，拼著命來抗爭。那樣強烈！那樣鮮明！從句子中獨立出來，并用兩個感嘆號來表示，說明生命力強大，更有震撼力，表達的感情更強烈。

[課時訓練]點擊進入初中學習小組

一、給下列加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

1、小憩（）2、庸（）碌3、zhu（）壯

4、gū（）負5、擎（）天撼（）地

6、ng（）然挺立7、飛鳶（）8、內疚（）

9、清ch（）10、tio（）望

二、寫出下列詞語的同義詞。

11、鼓動（）12、震撼（）13、騷擾（）

14、糟蹋（）15、庸碌（）16、頑強（）

17、擎天撼地（）18、毫不理會（）

三、閱讀下面的語段，回答文后問題。

①我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天竟

然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！

②許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。

③雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

④從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

19、解釋文中加點的詞。

（1）沉穩(wěn)：（2）糟蹋：

（3）一念之間：（4）捉摸：

20、用簡潔的語言概括①②兩段寫了哪兩個事例。

段①：

段②：

21、從全文看，段①劃線的句子在結構上的作用是：

22、段②可分為兩層，從表達方式看，第一層主要運用的是；第二層主要運用的是。

23、我必須對自己負責并非單指要保全自己短暫的生命，其深刻的含義可用下文中的一句話來概括，這句話是：

24、抄寫2～4句自己喜歡的有哲理的句子，并爭取背下來。

25、通過具體事例表達思想情感是本文寫法上的重要特點，聯(lián)系課文說說作者從幾個事例中引發(fā)了哪些思考。

參考答案

三.《生命生命》

1-10（略）11、震動

12、鎮(zhèn)靜13、干擾

14、浪費15、平庸

16、堅韌17、驚天動地

18、毫不在意

19、（1）安穩(wěn)（2）浪費、損壞（3）一瞬間的念頭（4）把握、掌握

20、（1）香瓜子在墻角磚縫中長出小苗。（2）我靜聽心臟的跳動感受自己的生命。

21、承上啟下，由記敘轉入議論

22、記敘議論

23、讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力。

24、（略）

25、（1）從小飛蛾在險境中掙扎引出生物求生的欲望是強烈的；

（2）從香瓜子在墻角磚縫中長出小苗引出生命是頑強不屈的；

（3）從我靜聽心臟的跳動引出每個人都必須對自己負責，要珍愛生命，不可任它荒廢，庸碌一生。

......

四季的雨小學作文9篇

寫作是人生道路上的一次歷練，它讓我們通過文字來表達思想、情感和見解。作文的實踐使我們通過每一次的寫作都有所收獲和成長，通過不斷地思考和記錄，我們能夠逐漸累積優(yōu)秀的思想，并將其保存在歷史的文獻中。

在平時，我們應該多積累寫作的素材和技巧。我們可以通過廣泛閱讀各種文學作品來擴展自己的知識面和思維方式，同時也可以學習優(yōu)秀作家的寫作風格和技巧。此外，我們還可以通過觀察身邊的人和事，思考生活中的問題，以及對一些話題進行深入的研究，來增加寫作的靈感和素材。

然而，在考場上的發(fā)揮需要我們事先進行準備和訓練。我們可以通過模擬考試來提高寫作的速度和準確性，同時也可以請教老師和同學來改進自己的文章。此外，我們還可以通過參加寫作訓練班或者寫作比賽來鍛煉自己的寫作能力和技巧。

如果這篇內容對你有很大的幫助，請不要忘記將它收藏起來，以備將來查閱。寫作是一項長期的學習和實踐過程，在我們的人生中扮演著重要的角色。希望你能夠不斷地鉆研和掌握寫作的技巧，用文字去展現(xiàn)自己的才華和思想。

四季的雨小學作文 篇1

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，這是對春雨的贊美，而這春雨，也是我的最愛。初春的雨，沒有風的伴隨，沒有雷的吆喝，沒有閃電的照耀，只是悄悄地，默默地一—來到我們身邊。她帶著冬的未日音訊，也帶著春的初次問候，滲透著大地，浸潤著萬物。勞動的人們在春雨中常常是從容不迫的，因為那絹絲、秀發(fā)一樣的雨拂著人們，撫著人們，人們才實實在在全身心地體會到春的到來——春天的雨顯得溫柔多情。

夏天的雨，是猛烈的，但她常常是人們的企盼之中及時趕來，夏雨來也匆匆去也匆匆，卻能幫大地降溫，為人們驅趕炎熱，每當豆大的雨珠噼哩啪啦地掉落下來時，我喜歡沖進雨中，讓雨將我從頭至腳淋濕，同時，也洗刷了我內心的污濁。頓時，我感覺到自己從未感覺到的輕松，快樂與舒暢，雨后，眼前的世界變得非常情朗，天邊一道彩虹懸掛高空，構成一幅精妙絕倫的七彩畫，這更是惟有夏雨才能造就的美麗——夏雨是及時與熱烈的。

與夏雨相比，秋雨顯得那么綿長。秋雨愛夜，在夜間，她常常不知不覺，不給你一點點提示的到來淅淅瀝瀝。清早，雨停了，我來到學校，站在梧桐樹下，那雨后的梧桐樹卻出奇鮮明，鮮明黃綠的`葉尖上，還懸著顆顆晶瑩的雨珠。一陣微風吹來，瑟瑟落下，落在地上，落在我肩上，帶著幾滴清涼，滑過我的臉，哇！感覺好清涼，秋雨的夜色朦朧，好似一幅畫，——秋天的雨綿長而富有詩意。

聽慣了秋雨的美妙旋律，再來傾聽冬雨的竊竊私語，如同一首歌，別有一番滋味，瞧！她正在和她的姐妹雪結伴而來，她們足音是那么清晰，在她們的歌聲中，我陶醉了，冬天的雨不是冰，是雪的靈魂，冰的精靈——冬天的雪深沉而凝重。

雨就是這樣，如詩如歌。

四季的雨小學作文 篇2

大自然有四個女兒，她們分別是春雨、夏雨、秋雨和冬雪，她們雖然是親姐妹，可脾性卻不樣。

春雨是她們四姐妹中最靦腆的個。春天來了，春雨如牛毛，似花針斜斜地落下來，滋潤了萬物，農(nóng)民伯伯站在剛剛開墾的黑土地里，直起腰樂呵呵地說：“好雨!好雨!”

夏雨是個急脾氣，所以夏天的雨總是來得快，去得也快。剛才還晴空萬里呢，瞬間卻又烏云密布，電閃雷鳴。那豆大的雨點從空中降下來，砸在地上，“噼哩啪啦”作響，人們紛紛用衣服捂著頭，到處躲雨。夏雨看到人們如此狼狽，更加得意了，她放肆地笑著——“哈哈哈哈”。風伯伯覺得夏雨鬧夠了，于是用陣風把她送回了家。

秋雨是個溫柔體貼的姑娘，善解人意的她為人們澆滅了盛夏的炎熱，送來了果實累累的金秋。

冬雪是她們當中最鬼靈精怪的個，因為她會變魔術。她常常會把自己變成毛絨絨、亮晶晶的雪花，雪花片片飄落下來，大地變成了個銀白色的童話世界。

我愛雨，盡管她們性格各異，但我依然愛她。

四季的雨小學作文 篇3

雨，是變幻莫測的，時而細細飄落，時而暴雨忽至。可是，你觀察過四季的雨是什么樣的嗎？

春天的雨是柔軟的。杜甫的詩句“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”生動地描繪了下春雨的景象。春雨可以讓冬天冬眠的動物蘇醒，可以讓花兒綻開五顏六色的花瓣，讓小草長出幼嫩的芽，讓竹筍從土壤里冒出頭。

夏天的雨是兇猛的。夏天下雨時狂風大作、電閃雷鳴。樹爺爺把小動物們召集起來護佑在自己的枝葉之下，任由大雨“嘩嘩”地鋪灑下來。夏天的雨也是任性的，來得快走得也快。當雨過天晴，則會有一輪彩虹掛在天空。

秋天的雨是勤勞的，它給成熟的莊稼最后一次澆灌，給霧霾的天空一次次的沖洗，而被秋雨滋潤過的稻谷笑彎了腰、高粱漲紅了臉、玉米樂開了懷，這年的秋天又是一個豐收的季節(jié)。

冬天的雨是位堅強的戰(zhàn)士。它就像是雪的護衛(wèi)一樣，忠實地守護著。下著下著整個世界就變成了白茫茫的一片。

四季的雨，把這個世界裝點得多姿多彩！

四季的雨小學作文 篇4

春雨是暖和的，夏雨是瘋狂的，秋雨是柔軟的，冬雨是嚴寒的。

春天來了。雷公公又打起了它的大鼓。春雨娃娃這時便泛起了。春天，萬物復蘇，世間的一切都睜開了水靈靈的大眼睛，她們現(xiàn)在需要一場大雨來為她們洗凈一冬天積累塵土。于是，雨娃娃來了，它在屋頂上滑滑梯，在樹葉上開演唱會……白天，它們?yōu)樾〔菹丛?，晚上，它們“隨風潛天黑，潤物細無聲?！钡诙烨宄浚晁畟冊缇碗x開了，但它們的勞動成果還在小草身上干干凈凈，小花露出了微笑，小樹“沙沙”地為它們送行。每株草，每一棵樹，都透露著無窮的生氣希望。

夏天送走了春天，它十分頑皮，總喜歡指使雨娃娃們玩游戲。這不，他又開始“亂作一團”了，雨娃娃們又唱又跳，又跑又鬧，給植物們帶來了大的麻煩，讓小草們沉沒了，山間的土壤毫無防御，集體掉到了馬路上。但它們也要很可愛的時候，太陽公公將大地曬裂了，它呼喊著雨娃娃，雨娃娃們立即趕了過去，大地被潤澤津潤了，向雨娃娃連聲道謝。

秋天也來趕熱鬧了，它的到來意味著豐收之時已經(jīng)到來了，農(nóng)夫伯伯背上竹筐，蜂擁著來到田野上，收成著自己的成果。每個人都汗流浹背。雨娃娃連忙趕了過來，一場秋雨過后，空氣變得十分清新涼快，農(nóng)夫伯伯感觸感染著風的吹過，笑彎了腰。

冬天是個大畫家，把天地染得白茫茫的一片，雨娃娃落了下來，卻冷的不行，雪將它們凍成了一把把刀，劃在人們的路上，讓人覺得十分刺骨嚴寒。

雨是變化多端、神靈活現(xiàn)的，它時而有善，時而氣憤，時而冷漠，時而無情。你永遠也不會知道下一刻它在想什么。

四季的雨小學作文 篇5

雨，是天地間的精靈。一年四季都有雨水，但雨的脾氣各不相同。

春天的雨，細細的、柔柔的，打在臉上涼絲絲的，像無數(shù)牛毛，悄悄地飄著飄著。春雨悄悄地落在麥田里，麥苗吮吸著雨水，發(fā)黃的臉色漸漸變得蔥綠；春雨落到了河岸邊，柳樹抽出了嫩綠的葉子，舒展著柔軟的枝條隨風搖擺；春雨落到小河里，河里的魚兒一邊蹦跳，一邊搖擺著尾巴，快活極了；春雨落到了山坡上，滿山遍野的花競相開放春雨落到哪里，哪里就充滿了生機。真如唐代大詩人杜甫寫的好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲呀！

夏天的雨，來得快，去得疾，有狂風暴雨，也有太陽雨。俗話說，六月天小孩的臉，說變就變。這話真是一點不假，剛才還烈日當空，轉眼間就烏云密布，太陽躲進了灰色的云層，大地變得漆黑一片，一陣狂風掠過，刮得樹枝颯颯作響，樹上的知了停止了歌唱。一道閃電劃過，緊接著便是隆隆的雷聲，雷聲越來越大，雨便嘩嘩地下了起來。一陣急雨像篩豆子似的嘩嘩地落在塵土飛揚的大地上，打得玻璃窗啪啪直響，雨起勁地下著，往窗外看去，天地間像掛著無比寬大的珠簾。透過迷霧的雨簾，遠遠的，房屋、樹木都彌漫在一團霧氣中。粗大的雨點叭嗒叭嗒地打在地上，留下了一個個小窩窩，濺起了一朵朵小水花。雨漸漸停了，太陽露出了笑臉，大地又明亮起來，清新濕潤的空氣中摻和著泥土的芬芳。藍藍的天空出現(xiàn)一條美麗的彩虹，知了又開始了它那無休止的歌唱。

秋天的雨如煙如霧，連綿不斷，一下就是三兩天。它既不像春雨那樣柔和，也不像夏雨那樣氣勢磅礴，它時緩時急。來了犟勁兒，它就一陣子嘩嘩嘩，消了火氣，它又慢悠起來沙沙沙。一層秋雨一層涼，每一場秋雨過后，天氣就會變得更加涼爽、寒冷起來。秋雨像是在演奏，它奏黃了一片片稻田，奏紅了一棵棵楓樹，奏響了秋天的歌謠。

冬天的雨，冷嗖嗖的，它打在臉上有點疼。冬雨往往不是單槍匹馬而來，它常常攜帶著細小的雪粒一同降落。雨雪的混合物落在地上，融化得很慢，踩上去軟軟的，車輪碾過，四下飛濺。

雨是大自然的寵兒，四季的雨脾氣雖不相同，但它給萬物的成長提供了充足的水分。

雨，春夏秋冬與你相伴！

四季的雨小學作文 篇6

今天又下雨了，“嘩啦啦，嘩啦啦——”，像極了一首樂曲的二重奏，不停地吹奏著，吹奏著······

一年四季，氣候不同，雨的形態(tài)也跟著氣候的變化而變化著，時大時小，時而冰涼，時而涼爽，時而緩解了炎熱，時而又加重了寒冷。

俗話說得好，“春雨貴如油”。對于春天來說，春雨是稀少而寶貴的，對于農(nóng)夫伯伯來說更是如斯。所以，“雨”，是他們來年好收獲的保證。當春雨姐姐來到人間，大地上的一切都煥發(fā)著勃勃生氣希望。麥地里，麥苗妹妹終于不再訴苦農(nóng)夫伯伯給自己澆的水不夠喝了，只見他一邊呼吸著新鮮的空氣，一邊大口大口地喝著清新甘甜的雨水，不住地說“謝謝”；田野里，不著名的、剛來到這個世界的小花小草享受著今年的第一場雨，高興地不知說什么好。驚蟄的春雷已經(jīng)打響，萬物復蘇，所有的小動物都從冬眠里被叫醒，開始了新一年的糊口。春雨帶來了一片歡笑。

“六月的天，娃娃的臉，說變就變”，固然夏天非常炎熱，但是老天爺好像一到夏天脾氣就很急躁，他說變臉就變臉，把管下雨的幼童訓得昏入夜地，找不著北，幼童嘴一撇，“哇”地一下就哭了，一點也不含糊。老天爺一聽就心軟了，忙勸幼童，幼童一聽就不哭了，露出了開心的笑容。所以夏天老是忽然下雨，然后下一會兒就停了。每當夏天下雨的時候，大家老是很興奮，由于終于涼爽了一些。

秋天的雨，冰冰的，涼涼的。街上的人們穿戴毛衣，長褲，但仍是感覺到有絲絲涼意。冬天的雨，透著一股刺骨的嚴寒，滴到身上，冷冰冰的。

我喜歡春天和夏天的雨，喜歡他們的奉獻精神。對比我們自己，是不是應該反思一下呢？

四季的雨小學作文 篇7

四季就像一位魔法師，在大自然中變魔術。

你看，魔術師把春雨小精靈給召喚出來了!春雨不僅輕柔而且又細又長，聲音“沙沙------沙”，一直下個沒完沒了，可真像是一個調皮的小精靈。春雨的形狀像牛毛，像細絲，也像柳絮，如果春雨碰到了你的臉上，你就會感覺到很舒適，像春雨小精靈在撫摸你的臉蛋。魔術師又要變魔術了。剛把春雨小精靈召喚出來沒多久，就把夏雨小弟給找來了!瞬間把春雨小精靈給趕走了!夏雨小弟啊，是一個急性子，來也匆匆，去也匆匆。

夏雨小弟要是下起雨來就像斷了線的珍珠，從天而降!那聲音轟隆隆的。落在房頂上的聲音是“噼里啪啦”的，落在雨傘上的聲音是“啪啪------啪”的，落到了小河里的聲音是“叮咚叮咚”的……你要是被夏雨小弟的雨砸中了，那可就要痛死了!夏雨小弟的雨，沒等人們反應過來，夏雨小弟就瀟灑地走了，只留下了一道美麗的彩虹。魔術師把多愁善感的秋小姐給請來了!秋小姐一傷心就會哭，反反復復，真拿她沒辦法。秋小姐時大時小，有時大如黃豆，有時細如如柳絮，真是讓人們捉摸不透!秋小姐也會給果農(nóng)們帶來豐收的喜悅!秋小姐的雨“沙沙------沙”的!都說：“一陣秋雨一陣涼。

”不知不覺人們穿上了厚厚的衣服!于是魔法師把冬老爺給請來了!冬老爺一把年紀，身邊帶著一個小伴侶也很正常。冬老爺“嗒嗒-------嗒”的聲音，向老人們拐杖落地的聲音!冬老爺?shù)难┎淮蟛恍?，冬老爺來了，冰冷刺骨的寒氣也跟著來?四季的雨就是這樣多姿多彩、美不勝收!

四季的雨小學作文 篇8

黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。”

春天的雨是一個溫柔的小姑娘，她邁著輕盈的腳步來到人間，下過一場春雨，大地像披上綠色的外套。春天的雨像牛毛，像針線，細細密密的。等春雨過后，樹上的葉子和小草上的露珠又像少女嬌媚的眼淚似的。

夏天的雨是一個暴躁的老伯，他粗燥的聲音打破了森林的寂靜，他來得快但是回去很慢，下一場雨一定要個好幾天，但是他給大地帶來了奉獻，他把草染成了嫩綠，把葉子染成了深綠，讓人們感覺到，一片清香。眼前一片舒暢，池中的荷葉把整個池塘變成了綠色，荷葉中間有幾朵小荷花，青蛙在池邊“呱呱”的叫個不停，讓人更感覺了美麗的無比。

秋天的雨是凄涼的，纏綿的，細細綿綿的，飄在天空中，雨飄到人的身上讓人感覺到十分溫暖，一場雨過后，樹上的葉子變黃了，在天空中翩翩起舞。農(nóng)民伯伯的莊稼里現(xiàn)在是大豐收，他們像詩歌“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！鼻锾斓挠晔秦S收的使者，它給人民帶來了幸福。

冬天的雨，是上天給我們小朋友最好的禮物，他下下來的是雨是由雪白的冰凝結而形成的，當每晚下雪的時候小朋友是興奮不已，因為，明天早就可以堆雪人了，在第二天早上，小朋友就在雪上歡天喜地地玩耍，有些人在堆雪人，有些在打雪仗，還有的在堆雪堡。

雨，是大自然的禮物。

四季的雨小學作文 篇9

天陰沉沉的，潮濕的空氣略帶寒意。免費免費不一會，零星的小雨悄無聲息地飄落下來，那是春天的綿綿細雨。春雨如母親的.手，親切地撫摩著你；如老師的話，悄悄地滋潤著你。萬事萬物聽說春雨來了，都一股腦兒似的趕來了。你看，小草高興地探出了腦袋，花兒高興地張開了笑臉，樹木也高興地掛出了新綠。

天像打翻了的墨水瓶，烏云壓頂。不一會，瓢潑大雨從天而降，那是夏天的傾盆大雨。雨水密密地斜織著，像一幅寬大的珠簾。粗大的雨點打得玻璃啪啪直響；打疼了田里的玉米苗；打散了密集的行人；馬路上，小胡同里，黃色的雨水夾雜著枯枝敗葉卷向前。

天灰蒙蒙的，冰冷的風爺爺帶著凄涼的雨孫孫來到了人們中間。他爺倆為人們穿上了毛衣，帶上了手套，讓人們經(jīng)常不約而同地說出同樣的話“今天好冷啊！”。飄落的黃葉如雨中飛舞的蝴蝶，很不情愿地脫離了樹媽媽。

天冷的厲害，吼叫的北風夾雜著沙沙的冬雨不約而至。冬雨有一股逼人的氣勢，使人們關緊了門窗。偶爾打落在臉上，如揚起的細沙，又冰冷又僵硬。冬雨時而下，時而停，像淘氣的孩子，時而哭，時而笑。

四季的雨真是各有各的特點，各有各的美麗。

語文版七年級上《我的老師》同步練習

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“語文版七年級上《我的老師》同步練習”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

第一部分：

1．海倫·凱勒是國女作家，教育家。（2分）

2．給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字：（6分）

和藹（）琢磨（）絢麗（）匿跡（）

含辛r抃plain苦（）m怽plain地（）

3．從莎利文老師教海倫認識洋娃娃、水、愛、思考等內容上，你認為莎利文老師在對海倫的教學方面有什么獨特的地方？（4分）

4．“我有了學習語言的鑰匙，我熱切希望運用學到的東西?！本渲小拌€匙”是指。（4分）

5．海倫·凱勒在文說：“我是通過生活本身開始我的學習生活的。起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我的老師開了我的眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進步?！边@里，作者說自己“是通過生活本身開始我的學習生活的”含義是；說自己“是個有可能學習的毛坯”的含義是；整段話表達了對莎利文小姐深深的之情。（3分）

6．“兩彈”指和，“元勛”的意思是，鄧稼先是我國著名學家。（4分）

7．釋詞：（4分）

⑴所謂的核武器研究設計院，還只是一片莊稼地，而科技人員呢，也廖寥寥無幾。

寥寥無幾：

⑵鄧稼先作為一個在國內外嶄露頭角的優(yōu)秀青年物理學家，在公開場合便銷聲匿跡了。

嶄露頭角：

銷聲匿跡：

⑶鄧稼先他們含辛茹苦地工作到1959年，就把我國第一顆原子彈的理論計算的輪廓勾畫出來了。

含辛茹苦：

⑷一年到頭，他風塵仆仆，四處奔波，哪里有困難就到哪里去。

風塵仆仆：

8．《“兩彈”元勛鄧稼先》中不少地方描述了我國當年研制“兩彈”的艱苦條件，把它們列舉出來，并說說這對表現(xiàn)人物所起的作用。（4分）

9．課文選取了哪些典型事例，表現(xiàn)了鄧稼先的愛國熱情和獻身精神？（4分）

10．依次填入括號中的詞語正確的一項是（）（3分）

“粗估”參數(shù)的時候，要有（）；籌劃晝夜不斷的計算時，要有（）；決定方案時，要有（）的膽識，又要有（）的判斷。

Ａ、數(shù)學見地物理直覺穩(wěn)健勇進Ｂ、物理直覺數(shù)字見地穩(wěn)健勇進

Ｃ、數(shù)字見地物理直覺勇進穩(wěn)?。?、物理直覺數(shù)字見地勇進穩(wěn)健

第二部分：

（一）

帶上三句話上路

李小刀

你將要遠行，孩子，將有一生的歲月等你去走，我送你三句話帶在身邊。

快樂是一種美德

要保持快樂，孩子，這是我們窮人最后的奢侈。不要輕易丟掉快樂的習慣，否則我們將更加一無所有。

你要快樂，在每一個清晨或傍晚。你要學會傾聽萬物的語言，你要試著與你身邊的河流、山川、大地交談。在你經(jīng)過的每一個村莊，你要留下你的笑聲作為紀念。這樣當多年以后人們再談起你時，他們會記得當年曾有一個多么快樂的小伙子從這里經(jīng)過。

快樂是一種美德。無論你背著多少行李，你也不要把它扔到路邊的溝里。即使你的鞋子掉了，腳上磨出了血，你也要緊緊地攥著快樂，不和它離開半天。

快樂是一種美德，孩子，這是因為快樂能夠傳染。你要把你的快樂傳染給你身邊的每個人，無論他是勞累的農(nóng)夫還是生病的旅人，無論他是赤腳的孩子還是為米發(fā)愁的母親，你都要把快樂傳染給他們，讓他們像鮮花一樣綻開笑臉。

孩子，在你經(jīng)過的每個村莊人們都像親人一樣待你，他們給你甘甜的泉水，給你的行囊里塞滿干糧，你就給他們快樂吧!記住，快樂是一種美德，它能讓你在人們的心中活上好多年。

不為一朵花停留太久

在你的旅途上，孩子，會有許多你沒有見過的鮮花開在路邊。它們守在溪流的旁邊，在風中唱歌跳舞。

不要忽略它們，孩子，我們的眼睛永遠不要忽略掉美。你要欣賞它們的身姿和歌聲，你要因為它們而感到生活的美好。不管你的旅途多么遙遠，不管你的道路如何艱險，你都要和鮮花交談，哪怕只用你喝點水、洗把臉的時間。

不要看不見滿徑的鮮花。但我要告訴你，當你沉浸在花香中的時候，不要忘記趕路，不要為一朵花停留太久的時間。

你只是一個路過的人，孩子，你要去的地方是前方，你的旅途依舊漫長。你的鞋子依然完整，你的雙眼依然有神，你屬于遠方，而不是這里。

不為一朵花停留太久。相信這條路的前頭還有千朵萬朵花在等你。你要知道自己究竟要去哪里，在你沒到之前，孩子，不要為一朵花停住腳步。

你去的地方是遠方，孩子，你要知道，那是很遠、很遠的地方。

為幫過自己的人準備一份禮物

你會在某一天踩著滿地陽光到達。孩子，只要你的身體里流著奔騰的熱血，只要你舉著火把嚇退野獸，你就早晚會抵達那個你想要去的地方。那是遠方，那是幸福之鄉(xiāng)。就在你打點行裝，準備返回的時候，我要對你說，孩子，別忘了為那些幫過自己的人準備一份禮物。

你要記得在你的旅途上你喝過別人給你舀來的泉水，你吃過別人給你送上的食物，你聽過一位姑娘的歌聲，你向一個孩子問過路，你在一間獵人的小屋中度過一個漫漫黑夜。要記住他們，孩子，你要記往這些人的聲音、容顏。在你返回的前一天晚上，你要為他們準備好禮物。

你要把幾塊絲綢、幾塊好看的石頭細心地包好。你要給姑娘準備好鮮花，你要給老人準備好煙絲，你要想著那些調皮的孩子，他們的禮物最好找也最難找。

這些就足夠足夠了。再帶上你在路上看過的風景、聽過的故事，再帶上你的經(jīng)歷和感觸，在燃著火的爐邊，講給他們聽。

告訴缺水的人們前頭哪里有水，告訴生病的人們哪種草藥可以治病，把你這一路的經(jīng)驗告訴他們，把前方哪里有彎路告訴他們。

這些是最好的禮物。

不要忘了給幫過自己的人準備一份禮物，孩子，只有這樣你的這次遠行才算沒有白走。

11．“不要為一朵花停留太久”中的“花”可以怎么理解?（4分）

12．你認為在生活中怎樣才能“緊緊地攥著快樂”?（4分）

13．你有沒有為幫過自己的人準備禮物?請具體說說。（4分）

14．怎樣理解“要保持快樂，孩子，這是我們窮人最后的奢侈”?（4分）

15．請找出一組用排比的修辭手法的句子。（4分）

16．為什么不要為一朵花停留太久?（用自己的話回答）（4分）

17．怎樣理解“那是遠方，那是幸福之鄉(xiāng)。”中的“遠方”、“幸福之鄉(xiāng)”?（4分）

18．為什么給幫過自己的人準備禮物，“這次的遠行才沒有白走”?（4分）

19．文章一開始提到“我們窮人”。你認為擁有這三句話的人能被稱為“窮人”嗎?這兩個“窮人”的概念有何不同?（4分）

20．除了文中提到的三句話之外，你認為還有哪些話應該被記得？你能再寫幾句嗎?（4分）

（二）

假幣

顧文顯

⑴人有時一猶豫就錯過了良機。辰這樣想，此時老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感情，辰就沒辦法把那兩千元錢交上，而早上乘亂交這筆錢再好沒有，可那時辰就是猶豫了一下，錯過了，辰為此如坐針氈。

⑵終于熬到下課，辰遙盯住圍在一群嘰嘰喳喳的女同學中的老教授，好歹待女娃們散盡，他才跨前一步，把錢遞上，這時，辰腦子嗡地一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災的降臨，還好還好，老教授點了點，裝在上衣兜里。

⑶辰這一夜沒合眼，那錢是單獨交的，萬一老教授發(fā)現(xiàn)呢?為了進京到這家文學院深造，他賣光了全部藥材，沒想到該死的藥販子在交款時夾了三張假幣!他曾想到市場上買點零碎花出去，可小販們不收這假錢。他已沒有更多的錢了，逼急了才出此下策，但他又怕被識破。同學們個個是貴胄公子，只他一個窮孩子，假幣的事抖落出來，他如何混得下去?

⑷辰?jīng)Q定次日主動坦白，就說不小心夾帶了，求老教授容他寬限些日子借來補上，這樣總比當眾揭穿好。

⑸辰拿定主意次日就恭候在老教授上班必經(jīng)路上，見到他說：“老師，我昨天交的錢……”老教授的臉立刻板起來：“別提你那錢!”

⑹辰魂飛魄散!卻聽老教授說：“早不交晚不交，偏我揣了你的錢，在市場上走，被小偷割了兜。”

⑺啊呀謝天謝地!辰一邊陪小心，一邊回到教室，這賊其實是幫了我的忙呢。辰想。

⑻興奮之后，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了恁多錢，并且直接怪他學費交得遲!想到教授總穿一件皺巴衣服的寒酸樣，他心里就涼了。辰想，好好努力吧，非出人頭地不可，有朝一日我加倍報償這位善良無辜的老人。

⑼辰勤學苦作，不斷寫出好文章，連《人民文學》這樣的刊物也有他的一席之地，老教授時常當眾夸贊。每當這時，辰就暗自道：等著，老師。

⑽學習期滿，辰交了大運，脫掉農(nóng)田鞋，直接成了市文聯(lián)干部，這當然要得力于《人民文學》。又一年，他又成為省作協(xié)聘任的專業(yè)作家。辰一步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人，令許多雜志派編輯上門來泡他的議價稿，辰從此再不愁沒錢。

⑾辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結這塊心病了。他為老教授準備了1萬元現(xiàn)金，專程來京。

⑿老教授高興：“學生出了大名，不忘師德，這就好?！眻猿衷O家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認錯：“老師，我交給您那兩千元學費中，混著3張該死的假幣……”他眼圈紅了，并哽咽起來。老教授哈哈大笑：“3張假幣你還沒忘哪?在，我留著呢，如今集什么的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可?”說著，從一本影集內拿出那幾張玩意兒。

⒀“老師，那您說讓賊偷了……”辰目瞪口呆。

⒁“假話。興你假幣就不興我假話?”

⒂“為什么?你當時完全可以揭穿。”

⒃老教授的臉色立刻無比嚴肅起來：“揭穿容易，但我更知道一個山里來的孩子該多艱難，那樣做對他產(chǎn)生的后果不堪設想，為區(qū)區(qū)300元錢，扼殺一個人才，吾不屑為之也。”

⒄“老師，”辰撲通一聲跪了下來，淚流滿面：“不回去了，我還要跟您學幾年，您一定要收留我!”

21．這是一篇什么體裁的文章?你能說說本文的特點嗎?（4分）

22．概述第③段大意，如果去掉此段文字行不行，為什么?（4分）

23．文章寫辰的前后變化主要運用了描寫，寫老教授的高尚品格主要運用了描寫。（2分）

24．文末，辰跪在地上還要向老師學幾年，他要向老師學習什么?（4分）

25．讀完全文后，你認為應學辰的什么，不應學辰的什么?（4分）

26．第①段第一句的“良機”指的是什么意思?（4分）

1．美國2．略3．莎利文老師在教學方面注意循序漸進的方法。“洋娃娃”和“水”是具體事物，是外部世界，容易被海倫接受，“愛”和“思考”是抽象的事物，是內心情感，這是一個由易到難的過程。4．通過觸摸和感受去認識自然界的方法（或學習語言的方法）。5．莎利文教育凱勒時是理論聯(lián)系實際；凱勒雖然身有殘疾，但并不是沒有學習能力，只是需要合適的引導；感激。6．原子彈、氫彈、立大功的人、物理7．略8．略9．略10．D11．沿途的各種誘惑。12．永不放棄，無論是遇到挫折還是美好的誘惑。13．略14．窮人本來在物質上已是很匱乏了，如果再不保持精神上的快樂，就真的一無所有了。15．“你要學會傾聽萬物的語言，你要試著與你身邊的河流、山川、大地交談?！阋粝履愕男β曌鳛榧o念?！?6．因為自己的目標還在遠方。如果為一朵花停留太久，可能會忘了自己遠行的目的，也可能會延誤了時間。17．理想的彼岸。目標最終達成的時候。18．學會感激才是最后的完美。19．不能。前一個窮人是指物質上的；后一個是指精神上的。在精神上富足的就不是窮人。20．對每一朵花微笑。不要撒謊。等等。21．小小說。本文具有短小精悍，構思巧妙，情節(jié)單一，但跌宕起伏的特點，結尾出人意料，但又在情理之中。22．第③段交代三張假幣的來歷和辰交三張假幣的無奈。此段不能去掉，因為它交代了情節(jié)的來龍去脈，又為后文辰的坦白作了鋪墊，如果去掉，易使讀者產(chǎn)生莫名其妙的感覺，也不會引起和得到人們對辰的同情與諒解。23．心理；語言、行動。24．學習老師崇高的品德或高風亮節(jié)。25．應學習辰做錯事后深深的良心譴責，并發(fā)奮努力立志成才，以實際行動贖罪，不應學習他欺騙老師的行為。26．早上乘亂交錢。

人教版七年級語文上冊同步練習：《紫藤羅瀑布》

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《人教版七年級語文上冊同步練習：《紫藤羅瀑布》》，僅供參考，希望能為您提供參考！

內容預覽：

第四課《紫藤羅瀑布》

（建議安排2課時）

[學法導引]

本文通過對一樹紫藤蘿瀑布多側面多角度的生動形象的描繪，突出了花的勃勃生機，贊美了生命的頑強、美好。

作者先用比喻、擬人的修辭手法，描繪了紫藤蘿開放時的盛景，接著回憶了文革時紫藤蘿摻遭摧殘的際遇，最后由花及人，總結全文，告訴我們：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的，人生應該豁達、樂觀、奮發(fā)進取。

閱讀寫景抒情的散文，首先要品味文中生動優(yōu)美的寫景語句，掌握文章精當?shù)挠迷~。如第2自然段，作者將花比作瀑布，從花色、花形、花的姿態(tài)三個方面表現(xiàn)紫藤蘿花開得盛、開得艷；第6自然段，作者重點寫花的色彩變化和形態(tài)變化，加深人們對紫藤蘿瀑布的印象；第8自然段用一連串的形容詞描寫了紫藤蘿的不幸遭遇，與2、6段形成鮮明的對比。其次要理解本文結尾部分花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的進程是無止境的，人生應當豁達、進取這含義深刻的語句，并從中悟出人生的哲理。

[典題例析]

例題：人們往往賦予花木以某種象征意義，試搜集幾種說法，或搜集一些吟詠花木的詩句。

（象征）如：蓮：象征純潔，高尚壯丹：象征富貴

（吟詠花木的詩句）如竹：未出土時先有節(jié)，到凌空處總虛心。

梅：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

松：大雪壓青松，輕松挺且直，欲知松高潔，待到雪化時。

解析：本題考學生對象征手法的理解和課外收集資料的能力。象征，是一種表現(xiàn)的手法。如本文，作者借對紫藤蘿花不同時期的不同情態(tài)進行描寫，說明了花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的，人生應該豁達、樂觀、奮發(fā)進取的含義。這不同時期的紫藤羅花，象征了不同時期人們的不同命運。

[課時訓練]

訓練一

一、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

1、船艙（）2、綻（）放3、醞（）釀

4、迸濺（）5、挑（）逗6、zh（）立

7、籠zho（）8、盤qiǘ（）臥龍

9．遺hn（）10、仙露qing（）漿

二、聯(lián)系上下文，解釋下列句中加點的詞語，并造句。

11、又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

原意是：

文中的含義是：

造句：

12、紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地

原意是：

文中的意思是：

造句：

13、但花朵從來都不稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢

原意是：

文中的意思是：

造句：

三、簡答，填空。

14、課文通過寫紫藤羅花在不同時期的不同命運，告訴我們：

的道理。

15、細讀全文，思考：如果課文的最后兩個自然段用悟花來概括大意，那么，前面1－9自然段的內容分別寫的是：和

16、根據(jù)自己的經(jīng)歷或見聞，寫一兩件事來印證花和人都會遇到各種各樣的不幸這句話。

訓練二點擊進入初中學習小組

閱讀下文，回答文后的問題

①我不由得停住了腳步。

②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下,不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動,在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淺的部分，在和陽光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串換著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

④我在開花！它們在笑。

⑤我在開花！它們嚷嚷（）。

⑥每一穗（）花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀（）下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆。帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

⑧過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人們心底。

⑨花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀（），它張滿了帆，在閃光的花的河流上航行，它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

⑩在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

1、開篇獨句成段，這樣的安排有什么作用？

2、在文中括號里給加點的字注音。

3、第②段輝煌一詞什么意思？它有什么表達效果？

4、第②段劃橫線的句子使用了哪些修辭手法？它有什么作用？

5、第③段劃橫線的句子寫出藤蘿花的什么特點？

6、第⑦段我只是仁立凝望中的凝望可否換成觀望為什么？

7、第⑦段自然段畫浪線句流著流著照應了前面的哪個詞？

8、第⑨段花和人都會遇到各種各樣的不幸一句在文中的含義是什么？

9、第⑩段用淺紫色形容芳香是否搭配不當？為什么？

10、從含義來看，這些選段缺少了什么內容？這樣寫，有什么缺憾？

參考答案

四.《紫藤羅瀑布》訓練一

1-10（略）

11、忍不住笑。形容紫藤蘿花在不經(jīng)意間開得十分燦爛。

12、盤曲的龍。形容樹干彎曲粗大。

13、瘦弱、孤獨，沒有依靠。形容花朵稀疏零落，不景氣。

14、花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的，人生應該豁達、樂觀、奮發(fā)進取。

15、賞花和憶花

16、（略）

《紫藤羅瀑布》訓練二

1、總起全文寫作者的感受，強調紫藤蘿花開得盛。

2、rǎngsudinning

3、原意是光輝燦爛，文中指紫藤蘿花開得艷。生動形象寫出了紫藤蘿花盛開的情態(tài)。

4、擬人、比喻，將紫藤蘿花寫活了，好象活潑的孩童，在歡笑在生長。一句比喻，又將紫藤蘿花的艷麗情態(tài)表現(xiàn)出來了。

5、開得很密，充滿著活力。

6、不可以。凝望指目不轉睛地看著，形容看得出神。觀望是張望的意思。用觀望不能表達作者此時的心情。

7、瀑布8、點明文章的中心，將文章的感情升華了。

9、表面上看不搭配，從內容上看是搭配的，因為這里的淺紫色，不僅指顏色，它已變成紫藤蘿花的代稱了。

10、這些選段缺少了回憶十幾年前紫藤蘿慘遭不幸的情景描述，這樣，就使得第9段的主旨句缺少了照應，失去了概括力了。

......

七年級上冊語文夏同步練習題（蘇教版）

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經(jīng)驗比較少。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“七年級上冊語文夏同步練習題（蘇教版）”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

本文是為進入初中的同學們整理的“七年級上冊語文夏同步練習題”通過練習來鞏固學習過的知識，大家不要偷懶哦!趕快來動動大腦吧~~

1.下列各組拼音中，無誤的一項是()(2分)

A.芊芊(qi刓plainn)迸發(fā)(b孿plainng)澹澹(d刓plainn)

B.黛色(d刓plaini)釀成(ni刓plainng)主宰(z僜plaini)

C、曼舞(m刓plainn)匍匐(p慭plain)細滋(z塡plain)

D.磅礴(p俓plainng)苦澀(s圽plain)蒸騰(zh匼plainn)

2.解釋下列加點的詞語。(4分)

(1)春華秋實()(2)輕歌曼舞()

(3)春日融融()(4)秋波澹澹()

3.下列各句沒有運用修辭方法的一項是()(2分)

A.山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發(fā)。

B.天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。

C.他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風了;看看窗外，天空可是遮上了云。

D.“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。

4.“充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律”，下面哪些句子體現(xiàn)了這一特點()(3分)

A.這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。

B.夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色。

C.(這時她們)在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向著秋的終點作著最后的沖刺。

D.人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。

E.你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割;麥子上場了，又想著快打，快打。

F.“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。

小編為大家提供的七年級上冊語文夏同步練習題就到這里了，愿大家都能在學期努力，豐富自己，鍛煉自己。

鄂教版七年級語文下冊第3課《我的老師》同步練習

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“鄂教版七年級語文下冊第3課《我的老師》同步練習”，希望對您的工作和生活有所幫助。

第3課《我的老師》同步練習

1．給下列詞語中加點的字注音。

天穹（）女媧（）哽咽（）（）

佇立（）擎著（）蜈蚣（）（）

抻動（）翩翩（）吁吁（）（）

2．根據(jù)拼音寫漢字。

oxing（）（）tǎng（）若zh（）氣

kāngkǎi（）（）支chēng（）酸s（）

3．注音組詞。

（1）翹（）（2）撒（）

（）（）

襯（）燥（）

（3）忖（）（4）躁（）

肘（）噪（）

紂（）澡（）

4．揣摩語言。

（1）春天又到了。句中的又可以刪去嗎？為什么？

（2）體會加點的詞語的精妙之處。

①教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。

②倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：別緊張，想想，想想，再好好想想。一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都能給學生一次啟發(fā)。

（3）他將永遠在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏。應怎樣理解放飛一架又一架理想的風箏？

5．下列句中加點成語使用不正確的一項是（）（2分）（2005隨州中考題）

A．校園里的花開得很旺，姹紫嫣紅，滿園芬芳。

B．劉老師講課抑揚頓挫，深深地吸引著每一位同學。

C．日本軍國主義者侵略中國，犯下的慘絕人寰的暴行，已永遠刻在歷史的恥辱柱上。

D．在中考誓師大會上，李明信口雌黃地說：一定要考出好成績回報父母和老師。

6.填空。

（1）《我的老師》選自《》，作者，作品多次獲獎，有四部作品獲工程獎。

（2）根據(jù)下面提供的語境，在橫線上補出得體的話。（2005湖南株洲中考題）

小明上數(shù)學課時，有一個問題沒弄懂，下課后，他去問劉老師，敲開辦公室的門后，他對劉老師說：。

[閱讀探究]品讀中探究，體味語言的蘊籍

（一）課內精讀

他的風箏各式各樣：有最簡單的屁簾兒，也有長可丈余的娛蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地①擎著風箏。他喊聲：起！便不斷②抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄人云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。

當一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學生到操場上來看他放風箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：你們不要管，我自己來。他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。

這情景使我深深感動，年過五十的有殘疾的老師．對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢？

7．聯(lián)系上下文，解釋加點的字。①擎：②抻：

8．揣摩加點詞語的作用。他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。

9．本文運用多種方法刻畫人物。請你指出下列句子運用的描寫方法。

（1）他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。（）

（2）他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。（）

（3）（他）喊著：你們不要管，我自己來。（）

（4）他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。（）

10．本文融多種表達方式于一體，記敘、描寫、議論、抒情相結合。請你指出下列句子運用的表達方式。

（1）他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏（）

（2）（他）臉上飄起得意和滿足的稚氣。（）

（3）這情景使我深深感動，年過五十的有殘疾的老師．對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢？（）

(4)劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你()

（二）課外拓展

有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈，我父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇。我雖不像母親，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐?，我的那些小反對派們，常常在我的耳邊猛喊：哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒啰！那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時候蔡老師援助了我，批評了我的反對派們，還寫了一封信勸慰我，說我是心如水的學生。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。（節(jié)選自魏巍的《我的老師》）

11．概括這段文字記敘的一件小事。（不得超過15個字）

12．上文第一句中，占據(jù)這個詞很好地表現(xiàn)了

13．我雖不像母親那樣中的那樣指的是。

14．上文心清如水的學生中的清是的意思。

15．用劃出這段文字中直接抒發(fā)我對老師敬佩之情的句子。

[中考鏈接]真題中擷英，把握中考的脈搏

（一）閱讀鏈接（2005上海市中考題）

我的老師

①春天又到了。

②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍天上，-架架風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。

③這時候，我就會情不自盡地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。

④劉老師教我們歷史課。他有一條強壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說：女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增添了對劉老師的尊敬。

⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學生們一次激動的心跳。

⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學歷史系，和劉老師的影響有極大的關系。

⑦他喜歡在課堂上讓學生們述說自己學習的心得。倘若有同學說得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數(shù)，大聲地說：好!滿分!倘若有同學說得不好，他便瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：別緊張，想想，想想，再好好想想。一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都能給學生一些鼓勵。這情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。

⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。

⑨當一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學生到操場上來看他放風筍。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是讓學生遠遠地擎著風箏，他喊聲：起!便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢?

⑩離開他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風箏永遠陪伴著我的心，在祖國的藍天上翱翔。

16．請從第②段中找出與畫線句藍天上，一架架風箏在同白云戲耍的修辭方法相同的句子(2分)

17．第③段畫線詞語情不自盡中的錯別字是，其正確的寫法是。(2分)

18．閱讀④-⑦段，完成下表。(10分)

劉老師在課堂上的具體表現(xiàn)學生在課堂上的感受或反應劉老師的品質特點

劉老師笑談殘腿學生敬佩之情油然而生。

學生沉浸其中，時而激動，時而悲痛。

劉老師贊賞、鼓勵學生。學生受到鼓舞，感到親切。

19．為什么劉老師放風箏的情景留給我的印象最深?(6分)

答：（1）

（2）

20．將第⑩段與下面一段文字作比較。你認為哪一段作為文章的結尾更好?為什么?(70字左右)(5分)

離開他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。也許，他這時候仍在放風箏我曾見過一位失去了一條腿的長者，年復一年地被斷腿釘在床上，失去了活動的自由。我希望劉老師不至于如此，依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉，永遠表現(xiàn)他生命的頑強和對生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠地離開了人世不，他不會的。他將永遠在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔。

答：

新題鏈接（2005湖北黃石中考題）閱讀以下材料，按要求寫出你的感受。（15分）

21某雜志調查表明，中國父母對子女講得最多的三句話是：聽話，好好學習，沒出自成。這三句話完全可以涵蓋中國的父母們望子成龍的急切心理，是中國式的家庭教育內容。父母的這種期待自然是無可厚非的，但這三句話不斷重復達到的教育效果卻是極其片面的，是停留在一個落后于時代精神的低層面上的。

（1）讀完以上材料，相信你深有感觸。請你就三句話中的某一句話在教育中的負面影響談談談認識。（5分）

答：

（2）你的家庭教育內容或許與以上材料所述類似，或許根本不同。能簡單介紹你們家庭的教育特點嗎？請用既又而且的句式表達。（5分）

答：--------------------------

（3）教育是一個熱門的社會話題。在三年初中學習生活即將結束時，請你從教育的角度給班主任寫下你的惜別贈言。（5分）

答：--------------------------------

[創(chuàng)新寫作]共鳴中揮筆，放飛思想的小鳥

22.老師，我多想補全題目，寫寫自己的心里話。500字左右。

參考答案

1．qing；w?。籫ēngy；zh；qng；wūgōng；chēn；piān；xū。2．翱翔；倘若；稚氣；慷慨；支撐；酸澀。

3．（1）qio翹首chn襯衣zo干燥

qio翹尾巴（3）cǔn思忖（4）zo暴躁

（2）sǎ撒嬌zhǒu肘子zo噪音

sā撒手zhu紂王zǎo洗澡

4．（1）不能。又表明已經(jīng)過了一個又一個的春天，每一個春天的到來都會引起作者對劉老師的思念，并且暗示出了這種思念在逐漸加深。去掉這個又意思就有很大的改變了。

（2）①騰起寫出了笑聲的熱烈和突然，泛起形象地寫出了學生在老師的幽默之后涌出的酸澀情感。

②瞪大關切不住體現(xiàn)了老師對學生的關心與體貼，關注每個學生的學習和進步，活畫出老師的急切心情。（3）這里的風箏已經(jīng)不再是實指的風箏，而是暗示我們，劉老師的頑強生命和對生活的愛與追求影響了作者的人生理想。

5.D（2分）

6.（1）《中華活頁文選》；蘇叔陽；五個一。

（2）參考示例：劉老師，(或打攪一下，)我想(向您)請教一個問題。(可以嗎?)(稱呼或禮貌用語1分；事由1分)7．①舉；②拉。

8．飄起生動形象地寫出了劉老師抓住線繩后的快樂得意和滿足之情。他并未因自己是一個殘疾人而放棄生活中的樂趣，他生活得幸福、充實并散發(fā)著生命的活力。

9．（1）肖像（外貌）描寫。（2）動作描寫。

（3）語言描寫。（4）神態(tài)描寫。

10．（1）記敘（2）描寫（3）議論（4）抒情。

11．老師排除我們的小糾紛。

12．這件小事當時在我心中的重要位置。

13．焚香磕頭，卜問吉兇。

14．純潔（或單純、純樸等）。

15．在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。

16.柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身?；蛴夯ㄅe起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。

17.盡；禁。

18.略。

19.因為劉老師并不因身體殘疾而對人生悲觀，他對生活有著純樸、強烈的愛與追求，這讓我深受感動，所以印象最深。

20.開放性試題，言之有理即可。

21.（1）扣住三句話中的某一句話在教育中的負面影響（如：扼殺孩子獨立思考的能力，使其喪失個性和創(chuàng)造力；使孩子只注重學習成績，忽視其他素質，發(fā)展不健全；傷害孩子的自尊心和自信心，使其自暴自棄）答對某一點的意思即酌情給分。（5分）

（2）既又而且句式使用正確給2分，介紹家庭教育特點符合關聯(lián)詞表達的語意關系給3分。

（3）符合情境，表達含蓄而得體，扣住話題即可酌情給分。（5分）直白表達或語言不得體也給2分22.略。

人教版七年級語文上冊《詩兩首》同步練習

第二十四課《詩兩首》

（建議安排1課時）

[學法導引]

《詩兩首》是獻給母親的歌。印度偉大詩人泰戈爾的《金色花》借助豐富的想像，把孩子想像成一朵美麗的圣樹上的花朵。通過描繪孩子的天真、活潑、快樂，與母親三次的嬉戲，表現(xiàn)孩子沐浴著母愛，又回報母親的純真的母子之愛。我國著名作家冰心的《紙船》，寫的是一位遠離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌。詩中采用象征手法，以紙船展開情思，寄托對慈母的無限眷戀之情。

學習過程中，可以多課外閱讀泰戈爾、冰心的作品，深入領會詩文的深刻內涵，了解有關印度宗教信仰及摩羅的動人故事。《詩兩首》都有很強的抒情成分，語句疑練、優(yōu)美，可以在反復品讀中，體會詩中蘊含的思想感情。

[典題例析]

例題一：聯(lián)系《金色花》全文，對我想變成一朵金色花的原因分析正確的一項是（）

A、金色花很好看，很好玩。

B、為了跟媽媽捉迷藏。

C、為了實現(xiàn)自己小小的心愿，給媽媽帶來一些幸福。

D、金色花是開在圣樹上的花，變成金色花可以為全家?guī)砀狻?/p>

解析：此題檢測的是學生對這首散文詩主題的把握。文中詩人把孩子想像成一朵金色花--最美麗的圣樹上的花朵，是在贊美孩子的可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。A與B選項過于膚淺、表面化，選項D則沒能很好地聯(lián)系本文的寫作實際，與本文主題不吻合。

參考答案：C

例題二：《紙船》一詩用紙船做題有什么好處？

解析：此題意在引導學生學會探究詩題的擬定與所有文章的擬定題目一樣，體現(xiàn)作者構思立意的匠心。詩歌的抒情性是詩這種文學體裁最顯著的特點，但詩歌抒情常常是借助于形象的。詩人在太平洋舟中，無法與母親通音信，惟有幻想紙船能載著她的愛和悲哀歸去。

參考答案：詩人以孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界中找到了一個可以集體對母親無限戀念的中介物--紙船，并抽象的感情變得具體可感，且富有童稚氣，適合表達子女的心態(tài)。

例題三：《紙船》一詩的點睛之筆是哪一句？此句表達了怎樣的感情？

解析：此題意在檢測學生透過詩作的表面文字理解詩的主旨的能力。本詩寫紙船的文字占了大部分篇幅，但紙船只是一個情感的寄托物，本詩的主旨在于抒發(fā)游子對慈母的深切眷戀之情。因此，點睛之筆是：這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去。

此句中，悲哀和淚都體現(xiàn)了游子對遠隔萬水千山的媽媽的想念之情。這句詩直接抒發(fā)了女兒對母親深情的愛，表達女兒思念母親的痛苦和悲哀，在太平洋舟中呼喚母親，但愿母親想到女兒離家后的心情。

[課時訓練]：

一、《金色花》作者是（國名）作家、詩人（姓名）。它是散文詩集中代表作?！都埓返淖髡呤俏覈F(xiàn)代詩人，女作家，原名，選自。該詩人的代表作還有、等。

二、給下列加點的字注音。

笑嘻嘻（）匿笑（）禱告（）嗅（）羅摩衍那（）

妄棄（）拋下（）倘若（）沐?。ǎ┗ò辏ǎ?/p>

三、下列各句中按意思劃分朗讀節(jié)奏有誤的一項是（）

A、我/暗暗地/在那里/匿笑

B、我/要悄悄地/開放/花瓣兒

C、這/是你至愛的女兒/含著淚/疊的

D、有的/被天風/吹卷到/舟中的窗里

四、閱讀

（一）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，

又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？

你要是叫道：孩子，你在那里呀？我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒也不響。

我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

1、作者為什么把孩子想像成一朵金色花？

2、選文中笑嘻嘻、搖擺、跳舞表現(xiàn)了孩子什么樣的性格特點。

3、暗暗地、悄悄地表現(xiàn)了孩子什么心理？為什么？

4、反復朗讀孩子，你在哪里呀？和后文你到哪里去了，你這壞孩子？比較二者的語氣以及當中所包含的感情。

5、有同學認為，在媽媽急切尋找我時，我卻躲起來捉弄媽媽，這說明我是個壞孩子，你同意這種說法嗎？

6、從全文來看，詩的主旨是要表現(xiàn)。

（二）紙船（參閱教材）

文中我從來不妄棄了一張紙表達作者什么樣的感情？

8、詩的第二小節(jié)中有的有的表明紙船幾乎是不可能到母親身邊，為什么她仍舊不灰心的每天疊著？

9、反復吟詠詩歌的最后一句，為什么是含著淚的？愛和悲哀又指什么？

10、這首詩的主旨是。

（三）金色花

⑴偶爾看見人家陽臺上花草繽紛,煞是艷羨,激起我養(yǎng)花的興致。我從朋友家里陸續(xù)弄了一些花草來,海棠,月季,文竹開始還記得澆水、松土,但到底很難始終不渝。我這才意識到,養(yǎng)花并非什么閑情逸致,完全是勤快人的事情。

⑵只有仙人掌活下來了。

⑶無論陰晴雨雪,也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂,它總是綠色挺拔,每一根毛刺都伸出渴求的喙,貪婪地啄著陽光和空氣。

⑷可這也并沒有給我?guī)須g欣。它既不美,也不雅。我只是無不遺憾地想,為什么美的總是那么嬌弱,而不美的卻總是那么倔強呢?要是海棠、月季、文竹也是這樣易于生活該有多好啊。對于它的存在，我卻不再關心。

⑸許久后的黃昏，我倚著陽臺望遠，無意瞥見這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開，待細看時，我都忍不住大笑起來。

⑹不是么，且不說它的大小掌節(jié)是怎樣歪歪斜斜，怪模怪作，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細紋密布，像一張老人的臉。我越看越覺得它丑

⑺我真不知道，它還會怎樣瘋長下去。也許叫它死去比叫它活著困難一百倍，這可怕的東西！

⑻我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒有養(yǎng)出一朵花來。誰想夏天一到，竟發(fā)生了奇跡。

⑼久雨后的清晨，推開陽臺門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我感到那盆仙人掌上有一大團很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水折射的太陽嗎？我定睛一看，什么，是花？

⑽是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穩(wěn)，細密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒

⑾這是我看過的最美的花！

⑿此刻，仙人掌驕傲地高擎著。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過是一棒泥土。要開出這樣震撼人心的金色花，它不能不傾注全部心血。

⒀我面對這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，競酸楚地流下了眼淚。我深為自己的淺薄庸俗感到慚愧。

⒁可以想像，這仙人掌，它曾經(jīng)有過柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅強。在沙漠吞噬掉無數(shù)嬌美花卉之后，我們還能欣賞仙人掌神奇的金色花。

⒂它并非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美，令弱者也令強者肅然起敬。

⒃美，一旦與頑強結合，就是不可摧毀的。

11、根據(jù)⑷～⑺段內容，分別概括出開花前的仙人掌和海棠、月季、文竹一類花草的特點。

開花前仙人掌的特點：

（2）海棠、月季、文竹一類花草的特點：

12、根據(jù)⑶～⒀段內容，概括出作者對仙人掌的感情所經(jīng)歷的四種變化。

13、作者在第⒀段中寫道：我面對這皺紋滿面的仙人掌和它美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我深為自己的淺薄庸俗感到慚愧。請根據(jù)⑶～⒀段內容回答下面兩個問題：

（l）是什么原因使作者竟酸楚地流下了眼淚？

（2）作者為什么說自己淺薄庸俗？

14、文章采用了縱橫對比的手法，縱觀全文，分別概括出縱向和橫向對比的內容。

（1）縱向對比為和的對比。

(2)橫向對比為和的對比。

15、本文是一篇狀物寓理的散文，作者通過對金色花的描寫，要揭示怎樣的一個道理？（用文中的語句回答）

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參考答案

二十四.《詩兩首》訓練一

一、印度泰戈爾《新月集》冰心謝婉瑩《繁星》《春水》、《寄小讀者》

二、xīndǎoxiynwngpāotǎngmbn

三、C

四、（一）1.金色花是最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子的可愛，那金黃的色彩，正是母愛的光彩，想像新奇巧妙。

2.活潑、天真、快樂、可愛

3.孩子不想讓媽媽知道。他不圖媽媽夸獎，只求媽媽生活得更加快樂、溫馨，所以只是撒謊、瞞著媽媽。

4.前一句表現(xiàn)媽媽不見了孩子的焦急，后一句表現(xiàn)媽媽見到孩子又驚又喜，是對孩子的嗔怪。

5.不同意。在我變成了金色花后，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作，在媽媽禱告時為她送去香氣，陪伴媽媽讀書，這些都說明了我非常愛自己的媽媽。之所以在媽媽尋找自己時不說話并且匿笑，是因為他個性天真調皮，在和媽媽開玩笑，而并不是真的捉弄媽媽。所以不能說我是個壞孩子。其實我是一個天真、活潑、調皮、可愛的孩子。

6.表現(xiàn)母子情深，孩子對母親的喜愛、親昵。

（二）、7.表明詩人并非這一次的出門遠行，而是對母親的思念與深情由來已久。

8.因為紙船能不能飄到母親身邊并不是最重要的，最重要的是這是詩人寄托思念的唯一方式，只有這樣，詩人才能排解心頭的憂傷，才能充分地表達那種刻骨銘心的思念之情。

9.表明作者思母之切也是指對母親的愛以及見不到母親，思念母親的哀傷。

10.表達了詩人對母親深沉的愛與思念。

（三）、11.⑴外表丑陋但倔強。⑵外表美麗但嬌弱。

12.遺憾厭惡驚奇贊嘆

13.⑴因為仙人掌賴以生存的不過是一捧泥土，要開出這樣震撼人心的金色花，它傾注了全部的心血。⑵因為作者在仙人掌開花前曾經(jīng)厭惡譏笑它丑陋的外表，而忽視了它內在的精神。

14.⑴仙人掌開花前和開花后的對比。⑵仙人掌和月季、文竹的對比。

15.美，一旦與頑強結合，就是不可摧毀的。

......