小學語文五年級教案

語文版七年級語文下冊第3課《白鵝》達標練習。

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經驗比較少。所以大多數老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是由小編為大家整理的“語文版七年級語文下冊第3課《白鵝》達標練習”，僅供參考，希望能為您提供參考！

夯基達標優(yōu)化訓練

我夯基我達標

1.給加點字注音或根據拼音寫漢字。

猥鄙（）叫囂（）引hng（）kuī伺（）

答案:wěixiāo吭窺

2.選擇恰當的詞語填空。

（1）等它吃過一口飯，踏著方步去吃水、吃泥、吃草的當兒，狗就__________（敏捷飛快飛奔）地跑上來，努力地吃它的飯。

（2）賴有這一只白鵝，__________（裝飾點綴裝扮）庭院，增加生氣，慰我寂寥。

（3）后來我看到，果然凡有生客進來，鵝必然厲聲__________（叫嚷叫喊叫囂），甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫。

答案:（1）敏捷（2）點綴（3）叫囂

3.下列句中無錯別字的一項是（）

A.狼、狐、狗等，頭都是尖的，表示其刁奸畏鄙。

B.后來我看到，果然凡有生客進來，鵝必然歷聲叫囂。

C.鄰近的雞也很多，也常躡手躡腳地來偷鵝的飯吃。

D.鵝的步態(tài)，更是傲漫了。

解析：A項中畏應為猥；B項中歷應為厲；D項中漫應為慢。

答案：C

4.體會下列句子所表達的情趣。

（1）鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。

（2）要求飼食時的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。

（3）這食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，絲毫不茍。

解析：聯系原文，結合鵝的性格特點，抓住句子所使用的修辭及其作用來回答。

參考答案：（1）用比喻的手法寫出白鵝的步態(tài)。

（2）用比喻的手法寫白鵝叫聲的傲慢。

（3）用擬人手法寫白鵝吃相的特點。（意近即可）。

我綜合我發(fā)展

一、閱讀理解

（一）閱讀課文第二、三段，完成5-9題。

5.這兩段文字分別寫出了白鵝的什么特點？

6.填空。

同鴨和狗的叫聲相比，鵝的叫聲_______________，鴨的叫聲_______________，狗的叫聲_______________。

7.鵝的步態(tài)，更是傲慢了一句中，更字有怎樣的作用？

8.文中哪些詞語寫出了鵝的步態(tài)之傲慢？

9.這兩段文字是怎樣來寫白鵝的特點的？

5.解析：此題考查對文中信息的篩選歸納。抓住鵝的主要特點來回答。

參考答案：（1）鵝的叫聲充滿了傲慢。（2）鵝的步態(tài)傲慢。（意近即可。）

6.解析：聯系課文內容來回答。

答案：音調嚴肅鄭重音調瑣碎而愉快針對生客或宵小

7.解析：這句話在該段的開頭，上接前一段的內容，引出本段的描寫。

參考答案：起到了承上啟下的作用。

8.從容大模大樣傲然地站著不怕人。

9.解析：抓住對比來分析。

參考答案：運用對比的手法突出白鵝的特點。第二段通過和鴨、狗的叫聲的對比，突出鵝的叫聲的傲慢；第三段通過和鴨、雞的對比，突出鵝步調從容、大模大樣。

（二）閱讀下面的文字，完成10-13題。

誰見過鷹的死亡

逛過十幾次動物園，對于那些被鐵柵欄囚禁的動物，我最憐惜鷹們。它們有著拍云擊風的強健翅膀，本應像云朵一樣，自由翱翔在天地之間，飄搖在云浪之端，如今卻只能斂翅靜默在冰冷的鐵柵欄中，低眉順眼地依賴飼養(yǎng)員定時定量給的那一點點肉食存活。它們的翅膀已不能搏擊風云，它們的眼神已不能令野兔顫怯，它們早已不是力量和雄健的象征。難怪一位詩人朋友嘆息說：鐵柵欄里的蒼鷹已不再是鷹，它們是一種蛻化了的大鳥。

我的故鄉(xiāng)八百里蒼茫伏牛山，也曾是鷹們的故鄉(xiāng)。它們棲宿在那兒的山林里、懸崖上。每天清晨，當太陽剛剛升起的時候，它們就高高地盤旋在村莊的上空，像一枚黑黑的鐵釘釘在湛藍而靜謐的天空里。它們有時迎風飛翔，有時候又靜浮在天空中，一動不動，像一片黑黑的云朵。

它們靠自己的捕食生活，草叢里的走兔，低空中穿梭的麻雀，都是它們追逐的食物。當然，村莊里的雞鴨，甚至小小的羊羔，也常常被它們明目張膽地一掠而去。但我們并不憎恨它，甚至有些崇拜它。祖父告訴我說，鷹是這樣一種動物，我們誰都見過它的飛翔，但誰都沒見過一只鷹的死亡。祖父說：鷹即使死亡，也不會讓人看見的，它們要飛到天堂里去死。

我們村莊的上空有一只蒼鷹，它已經在那里翱翔了十幾年了。有一天，它在村莊的上空盤旋了又盤旋之后，突然直直地往高空飛去。村莊的老人們說，這只鷹要死了。我們站在村莊的曠地上看著它，只見它越飛越高，越飛越高，直到成為一個小小的黑點，最后在炫目的陽光中消失了。

我們期待它會掉下來，但它一直沒有。老人們說：鷹死了怎么會掉下來呢?它一直朝著太陽飛，飛近太陽的時候，就被火熱的太陽熔化了。果然，從那次高飛以后，這只鷹就再也沒有在我們村莊的上空出現過。

鷹是具有靈性的，它們不愿死在自己一生傲視的山巒、麻雀、野兔之下。它們和我們飼養(yǎng)的貓一樣，即使死亡，也要遠離自己曾經睥睨的一切，只留下自己雄健剛烈的印象在我們的記憶中。

誰見過一只自然死亡的雄鷹?

誰見過一只自己飼養(yǎng)的貓死亡在自己的家里?

有許多東西是值得我們崇拜和記憶的。

10.為什么那位詩人朋友嘆息說鐵柵欄里的蒼鷹已不再是鷹，它們是一種蛻化了的大鳥?

11.誰見過一只自然死亡的雄鷹?聯系上下文來看，此句采用了什么修辭方法?請分析其作用。

12.為什么誰都沒見過一只鷹的死亡?請用文中的語言回答。

13.文末說：有許多東西是值得我們崇拜和記憶的。除了鷹以外，還有什么動物值得我們崇拜和記憶?

10.解析：此題考查對文中句子的理解。應聯系上文來回答。

參考答案：因為柵欄里的蒼鷹，它的翅膀已不能搏擊風云，它的眼神已不能令野兔顫怯，它早已不是力量和雄健的象征。

11.解析：反問句一般起加強語氣的作用，結合要強調的內容思考。

參考答案：反問；強調了沒有一個人見過一只死亡的鷹，增強語氣。

12.解析：此題考查對文章內容的理解。結合作者的寫作意圖來回答。

參考答案：鷹是具有靈性的，它們不愿死在自己一生傲視的山巒、麻雀、野兔之下。它們和我們飼養(yǎng)的貓一樣，即使死亡，也要遠離自己曾經睥睨的一切，只留下自己雄健剛烈的印象在我們的記憶中。

13.解析：此題是開放性題目，聯系自己的生活實踐或自己的觀察積累來思考，言之成理即可。

答案示例：螞蟻的團結精神，蜜蜂的勤勞等。

二、語言運用

14.(2010郴州中考)品讀下面的詩歌，你一定會得到很多啟發(fā)。請你從下面的題目中任選一題，也來作一首小詩（寫出4-6句的小詩）。

供選題目：微風、白云、輕松、翠竹。

細雨

朱自清

東風里，

掠過我臉邊，

星呀星的細雨，

是春天的絨毛呢。

解析：能抓住事物特征，有合理的聯想或想象，能表達一定的情感，語言形象凝練即可。詩句不得少于四句。

答案：略

編輯推薦

語文版七年級語文下冊課文解析：《白鵝》

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據班級同學的具體情況編寫教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《語文版七年級語文下冊課文解析：《白鵝》》，僅供參考，希望可以幫助到您。

3.《白鵝》

1.內容分析：

①白鵝的來歷：朋友遠行前送我的雪白的大鳥。

②初步印象：好一個高傲動物。

③形象：雪白的大鳥頭樣、聲勢、步態(tài)、吃相。

④性格：傲慢或高傲。

⑤鵝的貢獻：物質：生蛋供家人吃。

精神：點綴家庭、增加生氣、慰我寂寞。

⑥對比：描寫白鵝的形象，通過對比來突出白鵝的特點

頭樣：與各類動物比，突出它的高傲：高昂著。

聲勢：與鴨狗的聲音比，突出嚴肅莊重、嚴厲。

步態(tài)：比鴨較慢些，突出鵝的從容不迫。

吃相：三眼一板，非有人侍候不可。

⑦鵝的貢獻：物質上是在那艱苦的歲月里，給我家?guī)椭牵荷肮胰顺浴６诰駥ξ冶瘸缘案匾菏刮铱鞓凡会拧?/p>

3.主題：通過對自己曾收養(yǎng)的一只白鵝的詳細描寫，表達了作者對鵝的喜愛和懷念之情。

4.特色：①文字淺顯。②運用對比，擬人等手法和成語。

5.問題：作者對白鵝感情的認識。身為名人的作者豐子愷，為什么對動物有這樣的感情？因為當時作者是辭去了工作，到重慶郊區(qū)自己蓋了幾間房，整日寫詩作畫，很沉寂凄冷。他在凄風苦雨時，手酸意倦際，看到偉大而高傲的白鵝，尤其是看到它吃飯時憨態(tài)可掬的樣子，就使作者感到有了保障，有了生氣，作者感到有了主宰給作者的知己，安慰自已寂寥的心靈。

6.關于課后習題：

①書后習題一：

作者對白鵝的高傲的特點從四個方面描繪展現的：頭樣（比駱駝高，與麒麟相似）、叫聲（軋軋嚴肅鄭重，似厲聲呵斥）、步態(tài)（步調從容，大模大樣，傲慢）、吃相（三眼一板，絲毫不茍，有人侍候）。

作者之所以喜歡白鵝是因為它那高傲的性格，也因為它能給家人以物質和精神上的貢獻。

②書后習題二：第二段里寫鵝的叫聲時，與鴨的叫聲比較，突出它的嚴肅莊重；與狗的叫聲比較，突出它的叫聲嚴厲。這樣就把鵝的傲慢性格寫出來了

③書后習題三：先解釋詞，再從課文中找出例句。

④書后習題四：左圖提示：這是作者豐子愷作的畫。左圖提示：一個小孩用兩把扇子當車騎；右圖提示：阿寶有兩只腳，而凳子有四只腳，阿寶的腳怕涼要穿鞋，凳子也怕涼，給它穿上鞋。

語文版七年級語文下冊第1課《石榴》同步練習及答案

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《語文版七年級語文下冊第1課《石榴》同步練習及答案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

1.《石榴》同步練習

一、為加粗字注音

爭研斗艷()枯瘠()豐腴()盎然()

二、填空

1．《石榴》選自《_____________》，作者_____________。

2．作者寫石榴，意在謳歌__________________________。

三、為下面的句子加上標點符號

最可愛的是它的花那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花單瓣的已夠陸離雙瓣的更為華貴那可不是夏季的心臟嗎

四、課內閱讀

①單那十茄形的骨朵已經就是一種奇跡了。你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為曰瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？

②單瓣的花雖沒有雙瓣者的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變?yōu)橹袊降慕鹄?，殷、周時古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種銹彩，它都是具備著的。

③你以為它真是盛酒的金畾罍嗎？它會笑你呢。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒，你在別的地方還看見過嗎？

1．第①段主要寫()

A．骨朵B．瑪瑙C．花瓶兒D．奇跡

2．第②段中運用的修辭手法是()

A．擬人B．比喻C．反問D．對比

3．解釋第③段的皓齒：__________________

4．上文主要寫了__________________，流露了作者__________________感情。

5．上文的主要特點是（）

A．記敘、議論相結合B.借物抒情

C．語言樸實D．設置懸念

五、課外閱讀

(一)

有些筍并不是在春天長出，而是在寒冷的冬天破土而出。面對殘酷的環(huán)境，它并沒有為命運的捉弄而哀嘆，相反它更努力地加快了自己生長的步伐，因為它深知：只有艱苦的磨煉，才能成為最高大、粗壯的竹子。我們今天的冬筍一詞，也是它所創(chuàng)的奇跡。

筍在外部成長時，內部也產生了巨大的變化，竹形成了，中心空了，分節(jié)了，可見它越成長，反倒越虛心了。

筍是竹的芽，它也具有竹的一切精神。它們毫不畏懼地坦然地面對大自然的選擇和考驗。竹都是由筍長成的，但并不是所有的筍都能長成竹。也有些被風雪凍死了，有些因缺水而干死了。

1．上文主要描寫__________________，贊頌它__________，___________，_______的精神。

2．上文主要運用了__________________的修辭的手法。

3．上文和《石榴》的共同特點是()

A.描寫形象生動B．采用了時間順序

C．托物言志D．語言樸實

4．在上文末寫一段由筍及人的話。

(二)

小時候，吃瓜很甜，想到瓜長在蔓上，便以為瓜蔓很甜，常嚷著要吃瓜蔓。

終于能嘗到瓜蔓了。那是一個草綠色，卷曲著，身上布滿了細毛而又堅韌無比的東西。我迫不及待將它一刀兩斷，正當我興高采烈地吮吸著汁水的時候，不覺呀然一驚。那是一種與我想像完全不同的味道。從此，我便再也沒有碰過那個讓我厭惡的東西。

長大后，才懂得：原來瓜蔓將所有的甜分都給了瓜，自己卻什么都沒留，清貧一生。所以瓜總是甜的，蔓總是苦的。

瓜蔓，自始至終都只是一個傳輸工具，一個成長中的階梯。它總是默默無聞地奉獻著，工作著，將自己的全部交給了瓜，交給了它的事業(yè)。

盛夏，當炎熱、口渴、干燥纏繞著你的時候，若擁有一個西瓜，你會珍視它，贊美它，卻沒有人會記起它背后的那根蔓；當有人種出一個巨大無比的西瓜時，人們只驚羨它的碩大，然而它背后的蔓，卻無人記得。

1．上文主要贊美__________________。

2．文中最能概括瓜蔓性格的句子是()

A．那是一個草綠色，卷曲著，身上布滿了細毛而又堅韌無比的東西。

B．原來瓜蔓將所有的甜分都給了瓜。

C．它總是默默無聞地奉獻著，工作著，將自己的全部交給了瓜，交給了它的事業(yè)。

D．若擁有一個西瓜，你會珍視它，贊美它。

3．第2段在文中起什么作用？

4．在上文末添加一段由物及人的文字。

參考答案

一、ynjyng

二、1．丁東草郭沫若

2．民族氣節(jié)和高尚情操

三、，。，，？

四、1．A2．B3．本指潔白的牙齒，文中指石榴花的白蕊

4．石榴花的姿態(tài)對石榴贊美和熱愛的

5．B

五、(一)1．竹筍面對殘酷的環(huán)境，它并沒有為命運的捉弄而哀嘆，相反它更努力地加快了自己生長的步伐越成長，反倒越虛心毫不畏懼地坦然地面對大自然的選擇和考驗

2．擬人

3．A

4．在我們身邊有無數具有竹的精神的人。他們的外表也很一般，平時不被我們重視。我贊美他們，因為他們是竹之子，他們是強者，更因為在他們身上放射著竹的精神。(答案多樣)

(二)1．瓜蔓2．C

3．欲揚先抑，為下文贊美瓜蔓起映襯作用。

4．略

語文版七年級語文上冊第2課《憶讀書》同步練習及答案

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“語文版七年級語文上冊第2課《憶讀書》同步練習及答案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

內容預覽：

《憶讀書》

第一部分：

1．給下列加點字注音：

笸籮（）消遣（）天罡（）朦朧（）（）

2．本文選自（《冰心選集》），作者冰心原名（謝婉瑩），現代作家，兒童文學家。

3．釋詞：

⑴這又使我知道了許多外國的人情世故。

人情世故：

⑵看了人物如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》等等。

索然無味：

⑶對于現代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞的、無病而呻、自作多情的風花雪月的文字，我一看就從腦中抹去。

風花雪月：

4．作者漸漸明白要看什么樣的書？用文中原句回答。

5．讀書好，多讀書，讀好書一句話表達了三層意思，請簡要說明。

⑴

⑵

⑶

6．你喜歡讀什么樣的書？你讀了哪些書？請作簡單的介紹。

第二部分：

（一）

⑴娘，您別送了，我喉嚨里澀澀的，天不早了，您回去吧!

⑵娘曉得。我兒上了大學，娘心里高興，我兒給娘和你爹爭了氣。車窗外的娘眼眶紅紅的，笑著說，娘沒文化，講不出什么大道理。娘只指望我兒今后碰到什么不順心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就過去了

⑶我記住了，娘我哽咽著，低下頭

⑷娘終于回去了，一直沒有回頭--我知道，娘一回頭，就又舍不得走了，娘每走幾步，便伸起手擦眼淚。娘瘦小的背影漸漸模糊，淚水順著我的臉頰毫無顧忌地流下來。

⑸那一晚，我失眠了--想娘，為了兒女苦了一輩子的娘。

⑹她不識字。小時沒念過書，就因為家里窮。十三四歲的時候，就跟著別人到大山中去砍柴，曬干了晾干了，再挑到十幾里外的集市上去賣。收購干柴的老板欺負娘不識字，記數用壹貳叁肆，故意克扣柴的重量。娘氣得不行，只有哭。她一邊罵，一邊暗暗發(fā)誓：以后就是典家什、當土地，也要供自己的孩子識字念書，不能當睜眼瞎。

⑺窮人的孩子當家早，理事早。哥哥和我小時念書用功，期中、期末總是每人摞著一疊獎狀回家，這是娘最高興的時候。但一到開學，娘就犯愁了。兄妹三人都念書，三雙要錢的手都伸向娘。爹心眼兒實，只能靠賣力氣掙錢，可那點微薄的收入僅夠敷衍油鹽醬醋。娘只有一個辦法--借!

⑻跑東家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才回來。好幾次夢中醒來，我聽見娘和爹的嘆息聲、交談聲，還有娘低低的抽泣聲。娘為湊齊兄妹三人的學費，好幾天都吃不下飯，卻從來沒抱怨過半句--娘一輩子也忘不了那個誓言。

⑼我讀高二那年，家里已經窮得叮當響。欠了一屁股債不說，屋破偏逢連綿雨，娘在干活時又不慎扭傷了腳。赤腳醫(yī)生費了九牛二虎之力也沒能醫(yī)好娘的腳。由于沒錢進醫(yī)院，娘從此走起路來一瘸一瘸的?？赡锎只?、重活照樣干。那時，我在校寄宿。禮拜六，我回家拿伙食費，看娘的表情，我沒忍心問。禮拜天，娘一太早就出去了，傍晚還沒回來。我苦著臉，正打算返校時，遠遠地，我看見娘了--娘拄著一根竹竿，一瘸一拐地走回來了!長長的大路上，夕陽的余輝將娘的身影拉得好長好長。每走一步，娘都要咬一下嘴唇--娘分明疼啊!但娘為了省那五角錢車費，硬是咬著牙從十幾里外的親戚家一步一拐地走回來了!五角錢!就為了省五角錢給兒子作伙食費啊!

⑽我跑過去，扶著娘，看見娘的嘴唇已咬得裂開了一個大口子。娘從懷里掏出兩張10元鈔票，吃力地笑著說!兒，總算借到了。天快黑了，快回學堂吧!

⑾我拿著錢，無言地跪下了，淚水一點一滴地灑在鈔票上。

⑿前幾天，妹妹來信說，娘收到我在天安門前照的相片后，用一塊新手絹小心地包著。幾平每天晚上她都要就著昏暗的燈光細細的瞅著，看的時候，總是一個人樂著

⒀讀著讀著，淚水不由得又盈了我的眼眶，我又想起了娘，想起為兒女苦了一輩子娘。

7．本文是不是按照時間順序寫作的？

8．本文第⑧段畫線部分的那個誓言指的是什么內容?

9．本文第②段畫線句子多挺一挺，咬咬牙表現出母親什么樣的品質？她把這句話說給兒子聽的用意是什么?

10．本文三次寫我的流淚。請用簡練準確的詞語分別寫出這三次流淚的不同：

第一次流出的是的淚。

第二次流出的是的淚。

第三次流出的是的淚。

11．概括指出本文主要選取什么材料來歌頌母親的?

（二）

最貴的蛋是笨蛋

阿瓜是個弱智的小孩。

在三年級⑴班里，他的成績是倒數第一。同學們常取笑他，說頭大不中用。每天放學后值日生搞衛(wèi)生，他都會主動地留下來幫忙倒垃圾。更絕的是，白天上課，每隔兩節(jié)課，他就會條件反射似地把垃圾桶拿到洗手臺前認真刷洗。原先最臟臭的角落，因為阿瓜的負責變成了教室內最醒目的凈土。

他總是微笑著，并純真地看別人以怪異復雜的眼光看自己。

有一次，老師出了一個腦筋急轉彎的問題：世界上最貴的蛋是什么蛋？

有人說是金蛋，有人說是原子彈，有人說是臉蛋，這時，阿瓜也舉手發(fā)言，高興地說：是笨蛋，因為大家都叫人笨蛋！

同學們笑了，老師卻沒有笑，她走過去輕拍阿瓜的腦瓜說：是的，你最貴！

阿瓜的母親每天放學后都會騎摩托車到校門口接他。五個冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看見一位踽踽獨行的同學，他知道該同學的家離學校較遠，便央求媽媽順道載同學回家，可惜因機車后座裝了個鐵籃子，無法再多載另一個人而作罷。

回家后，媽媽忙著在廚房做飯，卻隱隱約約聽見門外傳來一陣奇怪的聲音，出門一看，原來是阿瓜正滿頭大汗用老虎鉗子在拆掉鐵籃子

媽媽深深地嘆了口氣但眼里卻涌出了淚花。

多么笨的孩子啊，又是多么善良的寶貝！中因為笨才善良，還是因為善良，才顯得笨？

12、對他總是微笑著，并純真地看別人以怪異昨雜的眼光看自己這句話的理解，正確的一項是（）

A、阿瓜不能識別別人怪異昨雜的眼光，說明他確實弱智。

B、阿瓜并不介意別人怪異復雜的眼光，說明他的善良和坦蕩。

C、別人以怪異復雜的眼光看待阿瓜，說明真正弱智的不是阿瓜，而是別人。

D、阿瓜以微笑和純真回應別人怪異復雜的眼光，說明阿瓜并不弱智。

13、在你的班級里，也許有阿瓜這樣的同學，我們應當正確看待他們。你認為本文的阿瓜是一個怎樣的孩子。

14、文章最后一段，作者由衷發(fā)出感嘆，并提出一個難以回答也無須回答的問題，含義深刻，耐人尋味，請結合全文，簡要分析其中包含的道理。

《憶讀書》答案

1．略

2．《冰心選集》、謝婉瑩

3．略

4．滿帶著真情實感，十分質樸淺顯的篇章。

5．⑴讀書是一件很好的事。⑵盡量多讀一些書。⑶要讀一些好的、有用的書。

6．略

7、不是。第五段開始插敘。

8、以后就是典家什，當土地，也要供自己的孩子識字念書，不能當睜眼瞎。

9、剛強或堅強。希望兒子能像她一樣，做什么事也要堅強些。

10、依次是：離別、感恩、思念。（其他意思相近詞語也可）

11、本文是通過母親克服了很大的困難供孩子讀書的種種艱辛這些材料來歌頌母親的。

12、B

13、要點：阿瓜是一個弱智孩子，但他心地善良，關心集體（或熱愛勞動），助人為樂，自尊自重（或富有自信）。

14、要點：

①弱智與善良之間沒有必然的聯系；

②要正確地、全面地看待一個人，對待弱智的孩子更要看到他的優(yōu)點和長處；

③心地善良是做人的基本要求。

鄂教版七年級語文下冊第3課《我的老師》同步練習

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“鄂教版七年級語文下冊第3課《我的老師》同步練習”，希望對您的工作和生活有所幫助。

第3課《我的老師》同步練習

1．給下列詞語中加點的字注音。

天穹（）女媧（）哽咽（）（）

佇立（）擎著（）蜈蚣（）（）

抻動（）翩翩（）吁吁（）（）

2．根據拼音寫漢字。

oxing（）（）tǎng（）若zh（）氣

kāngkǎi（）（）支chēng（）酸s（）

3．注音組詞。

（1）翹（）（2）撒（）

（）（）

襯（）燥（）

（3）忖（）（4）躁（）

肘（）噪（）

紂（）澡（）

4．揣摩語言。

（1）春天又到了。句中的又可以刪去嗎？為什么？

（2）體會加點的詞語的精妙之處。

①教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。

②倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：別緊張，想想，想想，再好好想想。一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都能給學生一次啟發(fā)。

（3）他將永遠在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏。應怎樣理解放飛一架又一架理想的風箏？

5．下列句中加點成語使用不正確的一項是（）（2分）（2005隨州中考題）

A．校園里的花開得很旺，姹紫嫣紅，滿園芬芳。

B．劉老師講課抑揚頓挫，深深地吸引著每一位同學。

C．日本軍國主義者侵略中國，犯下的慘絕人寰的暴行，已永遠刻在歷史的恥辱柱上。

D．在中考誓師大會上，李明信口雌黃地說：一定要考出好成績回報父母和老師。

6.填空。

（1）《我的老師》選自《》，作者，作品多次獲獎，有四部作品獲工程獎。

（2）根據下面提供的語境，在橫線上補出得體的話。（2005湖南株洲中考題）

小明上數學課時，有一個問題沒弄懂，下課后，他去問劉老師，敲開辦公室的門后，他對劉老師說：。

[閱讀探究]品讀中探究，體味語言的蘊籍

（一）課內精讀

他的風箏各式各樣：有最簡單的屁簾兒，也有長可丈余的娛蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地①擎著風箏。他喊聲：起！便不斷②抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄人云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。

當一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學生到操場上來看他放風箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：你們不要管，我自己來。他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。

這情景使我深深感動，年過五十的有殘疾的老師．對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢？

7．聯系上下文，解釋加點的字。①擎：②抻：

8．揣摩加點詞語的作用。他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。

9．本文運用多種方法刻畫人物。請你指出下列句子運用的描寫方法。

（1）他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。（）

（2）他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。（）

（3）（他）喊著：你們不要管，我自己來。（）

（4）他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。（）

10．本文融多種表達方式于一體，記敘、描寫、議論、抒情相結合。請你指出下列句子運用的表達方式。

（1）他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏（）

（2）（他）臉上飄起得意和滿足的稚氣。（）

（3）這情景使我深深感動，年過五十的有殘疾的老師．對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢？（）

(4)劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你()

（二）課外拓展

有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據過我的心靈，我父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇。我雖不像母親，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐校业哪切┬》磳ε蓚儯３Ｔ谖业亩吤秃埃喊褑?，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒啰！那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時候蔡老師援助了我，批評了我的反對派們，還寫了一封信勸慰我，說我是心如水的學生。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。（節(jié)選自魏巍的《我的老師》）

11．概括這段文字記敘的一件小事。（不得超過15個字）

12．上文第一句中，占據這個詞很好地表現了

13．我雖不像母親那樣中的那樣指的是。

14．上文心清如水的學生中的清是的意思。

15．用劃出這段文字中直接抒發(fā)我對老師敬佩之情的句子。

[中考鏈接]真題中擷英，把握中考的脈搏

（一）閱讀鏈接（2005上海市中考題）

我的老師

①春天又到了。

②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍天上，-架架風箏在同白云戲耍，引得無數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。

③這時候，我就會情不自盡地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。

④劉老師教我們歷史課。他有一條強壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說：女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增添了對劉老師的尊敬。

⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學生們一次激動的心跳。

⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學歷史系，和劉老師的影響有極大的關系。

⑦他喜歡在課堂上讓學生們述說自己學習的心得。倘若有同學說得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數，大聲地說：好!滿分!倘若有同學說得不好，他便瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：別緊張，想想，想想，再好好想想。一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都能給學生一些鼓勵。這情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。

⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。

⑨當一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學生到操場上來看他放風筍。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是讓學生遠遠地擎著風箏，他喊聲：起!便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢?

⑩離開他已經近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏。那些給了我數不清的幻夢的風箏永遠陪伴著我的心，在祖國的藍天上翱翔。

16．請從第②段中找出與畫線句藍天上，一架架風箏在同白云戲耍的修辭方法相同的句子(2分)

17．第③段畫線詞語情不自盡中的錯別字是，其正確的寫法是。(2分)

18．閱讀④-⑦段，完成下表。(10分)

劉老師在課堂上的具體表現學生在課堂上的感受或反應劉老師的品質特點

劉老師笑談殘腿學生敬佩之情油然而生。

學生沉浸其中，時而激動，時而悲痛。

劉老師贊賞、鼓勵學生。學生受到鼓舞，感到親切。

19．為什么劉老師放風箏的情景留給我的印象最深?(6分)

答：（1）

（2）

20．將第⑩段與下面一段文字作比較。你認為哪一段作為文章的結尾更好?為什么?(70字左右)(5分)

離開他已經近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。也許，他這時候仍在放風箏我曾見過一位失去了一條腿的長者，年復一年地被斷腿釘在床上，失去了活動的自由。我希望劉老師不至于如此，依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉，永遠表現他生命的頑強和對生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經永遠地離開了人世不，他不會的。他將永遠在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏。那些給了我數不清的幻夢的風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔。

答：

新題鏈接（2005湖北黃石中考題）閱讀以下材料，按要求寫出你的感受。（15分）

21某雜志調查表明，中國父母對子女講得最多的三句話是：聽話，好好學習，沒出自成。這三句話完全可以涵蓋中國的父母們望子成龍的急切心理，是中國式的家庭教育內容。父母的這種期待自然是無可厚非的，但這三句話不斷重復達到的教育效果卻是極其片面的，是停留在一個落后于時代精神的低層面上的。

（1）讀完以上材料，相信你深有感觸。請你就三句話中的某一句話在教育中的負面影響談談談認識。（5分）

答：

（2）你的家庭教育內容或許與以上材料所述類似，或許根本不同。能簡單介紹你們家庭的教育特點嗎？請用既又而且的句式表達。（5分）

答：--------------------------

（3）教育是一個熱門的社會話題。在三年初中學習生活即將結束時，請你從教育的角度給班主任寫下你的惜別贈言。（5分）

答：--------------------------------

[創(chuàng)新寫作]共鳴中揮筆，放飛思想的小鳥

22.老師，我多想補全題目，寫寫自己的心里話。500字左右。

參考答案

1．qing；wā；gēngy；zh；qng；wūgōng；chēn；piān；xū。2．翱翔；倘若；稚氣；慷慨；支撐；酸澀。

3．（1）qio翹首chn襯衣zo干燥

qio翹尾巴（3）cǔn思忖（4）zo暴躁

（2）sǎ撒嬌zhǒu肘子zo噪音

sā撒手zhu紂王zǎo洗澡

4．（1）不能。又表明已經過了一個又一個的春天，每一個春天的到來都會引起作者對劉老師的思念，并且暗示出了這種思念在逐漸加深。去掉這個又意思就有很大的改變了。

（2）①騰起寫出了笑聲的熱烈和突然，泛起形象地寫出了學生在老師的幽默之后涌出的酸澀情感。

②瞪大關切不住體現了老師對學生的關心與體貼，關注每個學生的學習和進步，活畫出老師的急切心情。（3）這里的風箏已經不再是實指的風箏，而是暗示我們，劉老師的頑強生命和對生活的愛與追求影響了作者的人生理想。

5.D（2分）

6.（1）《中華活頁文選》；蘇叔陽；五個一。

（2）參考示例：劉老師，(或打攪一下，)我想(向您)請教一個問題。(可以嗎?)(稱呼或禮貌用語1分；事由1分)7．①舉；②拉。

8．飄起生動形象地寫出了劉老師抓住線繩后的快樂得意和滿足之情。他并未因自己是一個殘疾人而放棄生活中的樂趣，他生活得幸福、充實并散發(fā)著生命的活力。

9．（1）肖像（外貌）描寫。（2）動作描寫。

（3）語言描寫。（4）神態(tài)描寫。

10．（1）記敘（2）描寫（3）議論（4）抒情。

11．老師排除我們的小糾紛。

12．這件小事當時在我心中的重要位置。

13．焚香磕頭，卜問吉兇。

14．純潔（或單純、純樸等）。

15．在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。

16.柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身?；蛴夯ㄅe起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。

17.盡；禁。

18.略。

19.因為劉老師并不因身體殘疾而對人生悲觀，他對生活有著純樸、強烈的愛與追求，這讓我深受感動，所以印象最深。

20.開放性試題，言之有理即可。

21.（1）扣住三句話中的某一句話在教育中的負面影響（如：扼殺孩子獨立思考的能力，使其喪失個性和創(chuàng)造力；使孩子只注重學習成績，忽視其他素質，發(fā)展不健全；傷害孩子的自尊心和自信心，使其自暴自棄）答對某一點的意思即酌情給分。（5分）

（2）既又而且句式使用正確給2分，介紹家庭教育特點符合關聯詞表達的語意關系給3分。

（3）符合情境，表達含蓄而得體，扣住話題即可酌情給分。（5分）直白表達或語言不得體也給2分22.略。

語文版七年級語文下冊課文詳解：《石榴》

1.《石榴》

【第一部分：背景知識及相關背景】

一、字音及詞義：

奇崛ju：奇特突出。

枯瘠j：這里形容植株干枯、瘦弱。

辟b易：退避。

陸離：形容色彩繁雜。

犀x利：鋒利。

妙幻：巧妙奇異的變化。

忍俊不禁jn：忍不住笑。

豐腴y：豐滿。

唾津：唾液。

柔媚：溫柔和順，討人喜歡；柔和可愛。

束縛：使受到約束限制；使停留在狹窄的范圍里。

爭妍斗艷：爭搶著展現自己的美麗、艷麗。

古味盎然：古雅的意味十分濃厚。

二、相關背景：

1、關于作者

郭沫若（1892～1978），原名郭開貞，生于四川樂山沙灣，幼年入家塾讀書，1906年入嘉定高等學堂學習，開始接受民主思想。1914年春赴日本留學，這個時期接觸了泰戈爾、歌德、莎士比亞、惠特曼等外國作家的作品。1918年春寫的《牧羊哀話》是他的第一篇小說。1918年初夏寫的《死的誘惑》是他最早的新詩。1919年五四運動爆發(fā)，他在日本福岡發(fā)起組織救國團體夏社，投身于新文化運動，寫出了《鳳凰涅磐》、《地球．我的母親》、《爐中煤》等詩篇。1921年6月，他和成仿吾、郁達夫等，人組織創(chuàng)造社，編輯《創(chuàng)造季刊》。1923年、他在日本帝國大學畢業(yè)、回國后繼續(xù)編輯《創(chuàng)造周報》和《創(chuàng)造日》。1924年到1927年間，他創(chuàng)作了歷史劇《王昭君》、《聶瑩》、《卓文君》。1928年流亡日本，1930年加入中國左翼作家聯盟，參加左聯東京支部活動。1938年任中華全國文藝界抗敵協會理事。這一時期創(chuàng)作了以《屈原》為代表的6個歷史劇。他還寫了《十批判書》、《青銅時代》等史論和大量雜文、隨筆、詩歌等。新中陽成立后，曾任中央人民政府委員，國務院副總理兼文化教育委員會主任、中國科學院院長，全國文聯一、二、三屆主席，并任中國共產黨第九、十、十一屆中央委員、第一至第五屆全國人大常務委員會副委員長，全國政協委員、常務委員、副主席等職。作品有《新華頌》、《東風集》、《蔡文姬》、《武則天》、《李白與杜甫》等。

2、關于石榴

石榴，又名安石榴，相傳是漢朝時從安石國傳入的，是落葉喬木或灌木，不高大，大多叢生，枝條直挺而細密，附有硬刺。樹皮有些粗糙，有毛須，所以可喻之為瘦身嶙峋，即使是幼齡小樹，也顯得有點龍鐘。但木質堅硬，整株樹上上下下盤根錯節(jié)，一節(jié)節(jié)的樹干，好像一個肌肉發(fā)達者的胳膊。葉子為披針形，葉色隨季節(jié)變化，由濃綠轉為黃綠，以至萎黃脫落。

五月，石榴開花時期，長期孕育的生機便煥發(fā)了。先是枝頭長出一個個花生狀的紅花骨朵，頂端不斷漲大，最后裂成五瓣，就像紅瑪瑙琢成的花瓶，又從開裂處吐出蕊來。石榴花有紅黃白三色，以紅者多見，花赤可愛，似一團團火苗，有紅杜鵑般鮮艷。一樹開花笑滿枝，百朵千朵綠映紅。石榴花有單葉花和千葉花之別。單葉的結實，千葉的不結實。當花凋零時，子房便不斷膨脹，猶如一個個大瘤，這就是石榴命名的由來。

石榴一般拳頭大小，未成熟時，皮呈青色，頂端仍殘留著花托。七月，漸漸轉赤，皮面依稀出現小黑斑。這時候的石榴別提有多逗人喜愛了，古詩人傅玄詩云灼若旭天棲扶桑，形容有致；當代大文豪郭沫若曾稱之為夏天的心臟，當之無愧。秋天，霜打之后石榴納金，完全成熟了。當它覺得自己確是風度非凡時，就忍俊不禁，張著嘴留笑，里面藏著滿口瑪瑙--一粒粒水晶似的種子。種子一個個緊挨著，充滿整個外種皮即果皮，晶瑩透亮，就像一粒粒藏在金窯里的珠子。那種子可食，有甜、酸、苦三味。甜者沁人心脾，連郭老也不禁唾有津的潛溢了。酸者可入藥，能治赤白痢腹痛、久瀉不止、小便不禁等病，農村里常用它的皮來驅蛔。

石榴的品種較多，有食用品種，有觀賞品種。有一種叫山石榴的，株型矮小，經精心培植后移入花盆，是極好的欣賞品類；還有四月開花，秋天結果，果呈方形的四季榴；赤色如火的火石榴；長到1~2尺即可結果的海石榴等，都是罕見的異種。

石榴本生于西北地區(qū)，如今處處有它的足跡，可見它適應力之強。人們常用插條或嫁接的方法繁衍它的后代。由于石榴具有喜溫耐旱，適應力強等特點，它要求于人的甚少，而給予人的甚多，于是也就成了作家筆下的寄情之物。同時，它也為廣大人民所喜愛、所尊敬--難怪它是名果。

3、古人詠石榴的名句

何年安石國，萬里貢榴花，迢遞河源遠，因依漢使槎。（元稹）

日射血珠將滴地，風翻火焰欲燒天。（白居易）

看朱成碧思紛紛，憔悴友離為憶君。不僅比來長下淚，開箱驗取石榴裙。（武則天）

【第二部分：整體感悟】

一、謀篇立意

作者托物言志，借石榴寄托情懷，通過對石榴的具體生動的描繪，歌頌真善美，贊揚了不怕威壓、堅貞剛勇、奮發(fā)向上的品格和精神，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅定的信念和熱切追求。

二、文章脈絡

文章第一段先點明了狀寫的對象--石榴樹，并以一句石榴樹便是這少數樹木中的最可愛的一種總領全文。通過對比，點出石榴樹非同尋常的品格，最可愛三字集中表達了作者對它的感情。

接著，文章從不同角度對石榴的可愛之處作了生動描繪。

這一部分緊扣最可愛三個字依次描摹石榴的枝葉、花、骨朵、果實及子粒，井然有序，層次分明，突出了石榴美麗清逸的氣度。

最后三段，交代了我喜歡石榴的原因和對石榴的向往。我喜歡石榴，不僅因為它美麗，還因為它與眾不同--在夏日的炎陽下蓬勃向上、解脫重重束縛的無畏精神和品格。結尾寫我對昆明石榴的向往，妙趣橫生，引人遐想。

三、寫作方法

1、想象豐富、奇特，令人驚嘆。

這一點表現在作者對石榴花的描寫上。實實在在的說，石榴花無論是花形還是花色，都很一般，不像梅花、牡丹、菊、蘭、荷等特點鮮明，可寫的內容較多。面對這種情況，一般作者也許只能如實的寫上幾句。但是這樣寫很難成為令讀者驚嘆的美文。郭沫若先生不愧是大手筆，他緊緊抓住了石榴花的花形特點，展開了想象的翅膀。于是，在他的筆下，原本平淡無奇的石榴花一下子變得不同凡響，美不勝收：有的好像插在用紅瑪瑙琢成的花瓶里，那些花瓣，無論用怎樣犀利的剪刀都剪不出那樣勻稱；有的則變成了古味盎然的青銅器--中國殷、周時盛酒的酒杯。更妙的是到了秋天，她們又變成了忍俊不禁露出一口皓齒的美人兒作者觀察之敏銳，想象之豐富、奇特，令人驚嘆叫絕。

2、抓住特征，仔細描摹。

本文既抓住了石榴的外在特征來寫，如形狀、大小、顏色、質地等，使讀者能對所寫事物有一個鮮明的印象，同時還賦予了石榴內在特征，如質樸雋逸的風度，不畏炎陽直射的品格，充滿活力蓬勃向上的精神等。

3、層次分明，重點突出。

開頭部分概寫，總領全文。中間部分圍繞中心，分層展開，寫得細膩傳神。結尾部分簡略生動，照應開頭，點明文意。

4、托物言志，借物抒情。

作者之所以喜愛石榴，是因為石榴的內在特征正好與作者的性格特征相契合；作者贊美石榴，實質上是要贊美那種英勇無畏的品格和敢于斗爭、蓬勃向上的時代精神。

四、重難點導析

注意對下列句子的理解：

⑴你看它逐漸翻畿，逐漸從頂端整列為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？

這一句寫花瓣的勻稱，花色的鮮紅和花形的精巧。作者不是作靜態(tài)的客觀描寫，而是化靜為動，用簡潔凝煉的語言，賦予花以動態(tài)美、典雅美。

⑵秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方看見過嗎？

這一句運用擬人手法寫果實的飽滿。文中用忍俊不禁飽含感情色彩地表現了石榴的自然生長過程，又表現了它美好可愛的形象；用破口大笑表現它作為熱烈夏季心臟的爽朗、熱情、大方。整句具有鮮活的形象和富有動感的表達效果。

⑶夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的心身脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。

這里從石榴熱烈充滿活力這一內在特征的角度打比方。心臟使人具有活力，而石榴能給火熱的夏天帶來無限生機與活力，通過這個比喻，準確形象地表現石榴熱烈，充滿活力，積極向上的內在精神特征。

【第三部分：類文品讀】

蜂（唐羅隱）

不論平地與峰間，無限風光盡被占。

釀得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?

花蜜和蜂刺（節(jié)選）（秦牧）

蜜蜂，這美妙神奇的小昆蟲給人贊美的夠多了。

可是，人們贊美蜜蜂，總是著眼于它所釀造的蜜糖，而很少去贊美它的刺。實際上，如果蜜蜂光會釀造而不具備戰(zhàn)斗本領的話，蜜蜂的命運恐怕就相當糟糕了。我看過一個童話劇，表現的是黑熊在森林里偷蜜，被蜜蜂督得狼狽奔跑的故事。在森林里，會偷蜜的動物大概不只黑熊一種。但黑熊偷蜜是很著名的，好些伐木工人都講過這故事。如果蜜蜂失去了它的刺，那它在被人類收進蜂房養(yǎng)殖以前，遭遇大概相當不幸，也不可能像現在這樣大量地繁殖了。

蜂刺和蜂蜜，實際上都同樣值得贊美。

一根蜂刺，究竟有多大的威力呢?

如果單獨地看，它最多只能使人的皮膚腫起一個小小的疙瘩，但是累百累千的蜂，它們集體的針刺威力可就相當驚人了。凡給蜜蜂螫過的人都知道，蜂在攻擊動物時那種頑強搏斗、視死如歸的精神，簡直令人贊嘆。我有一次給幾只蜂螫過，雖然感到奇痛，但看到失去蜂刺以后，墜地掙扎死亡的傷蜂死蜂，心里卻莫名其妙地涌起一種欽佩的感情。

這些年來，中國的養(yǎng)蜂事業(yè)很發(fā)達，常見到一些外省的人，帶來一車一車的蜂箱。像草原牧民逐水草而居那樣，逐花蜜而居。特別是浙江省的養(yǎng)蜂人，追蜜的足跡幾手遍及南北各省。在火車站里，或者在什么正當原野繁花盛開的農村，我有時和這些養(yǎng)蜂人聊天，他們告訴我的一些事情常常使我異常諒異，有一個浙江養(yǎng)蜂人說，他曾經親眼看過，當一匹馬碰到一個蜂箱的時候，整群蜂的威力，竟然把那匹馬活活螫死。

千百代的人們，對蜜蜂的贊美常常集中在它能釀造蜜糖這件事上面；我想，這是不大公允的。我們贊美它的蜜，也得贊美它的刺。試想，沒有刺的蜜蜂，它們的命運將會變成怎么一個樣子!

刺和蜜這兩樣東西都有，蜜蜂才成其為蜜蜂!

蜜蜂，使我想起了既能辛勤勞動，必要時又能挺身戰(zhàn)斗的人，這樣的人既是勤勞的，又是勇敢的。他們不是喝血者，不是寄生蟲，不是強盜，也不是懦夫；他們是真正的人，大寫的人。

在蜜蜂的集體的宮殿之前，我要追隨千百代的人們之后，再給他們獻上這么一篇頌詞，一頂桂冠。

荔枝蜜（節(jié)選）（楊朔）

我不禁一顫：多可愛的小生靈啊!對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!

透過荔枝樹林，我望著遠遠的田野，那兒正有農民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他們正用勞力建設自己的生活，實際也是在釀蜜--為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。

這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂。

1．《花蜜和蜂刺》一文作者贊美蜜蜂和它的刺，表達了什么樣的思想感情?

2．《荔枝蜜》的結尾說：這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂。這個夢是想表達什么意思?

3．上述三文中作者對蜜蜂各是什么感情?

《蜂》：

《荔枝蜜》：

《花蜜和蜂刺》：

4．《蜂》中說：釀得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?《荔枝蜜》中說：不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。你認為蜜蜂到底是在為誰釀蜜?為什么?

（參考答案：1、作者贊美蜜蜂艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，更贊美它不畏強暴的品格，作者認為，具有這樣精神品格的人是真正的人，大寫的人。2、表達作者要像蜜蜂那樣辛勤釀蜜，同廣大勞動人民一起去建設社會主義新生活的思想感情。3、《蜂》中詩人對蜜蜂的命運是同情與不平；《荔枝蜜》歌頌蜜蜂勤勞的品質與奉獻的精神；《花蜜和蜂刺》贊美蜜蜂既能辛勤勞動，又能勇敢戰(zhàn)斗的品格。4、略）

七年級下冊語文同步達標練習：《雨的四季》

1.給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。

花bāo()澆guàn()靜mì()

高邈()蒞臨()池畦()

2.選詞填空。

(1)你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去______你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現一個更_________、開闊的大地。

(2)遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅______利落的木刻。

(A.干凈B.純潔C.凈美D.純凈)

3.指出下列句子所用的修辭手法。

(1)半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。()

(2)而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。()

(3)那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊!()

(4)但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。()

4.指出下列句子運用的表達方式。

(1)我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。()

(2)花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。()

(3)只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。()

(4)啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊!

5.本文是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者抓住了四季的雨的不同特征進行具體描繪，表現了春雨的________、夏雨的_________、秋雨的_________、冬雨的_________，抒發(fā)了_________的感情。

6.仍以“水珠子”為主題仿寫句子。

例句：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

語文版七年級上冊語文第14課《美猴王》課文復習

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編精心整理的“語文版七年級上冊語文第14課《美猴王》課文復習”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

內容預覽：

14、美猴王

吳承恩

一、應掌握的詞語

開辟p遂su迸bng裂瞑mng目徑jng竅qio石碣ji鐫juān刻喜不自勝

麋m鹿天造地設滔滔不竭ji力倦神疲頑劣li拱服

二、掌握下列詞語的意思

1、迸裂：迸開并往四處飛濺。

2、瞑目：閉著眼睛。

3、鐫刻：雕刻。

4、頑劣：頑皮不順從。

5、拱服：敬畏，服從。

6、喜不自勝：高興得不能控制自己。

7、徑：徑直，表示直接向某處前進，不繞道，不在中途耽擱。

8、人而無信，不知其可：信：信用；其：那；可：可以，行。一個人不講信用，真不知道怎么能行。指人不講信用是不行的。語出《論語為政》

三、與課文有關的文學常識。

1、作者簡介見第一課

2、天干地支

天干：甲（jiǎ）、乙(yǐ)、丙(bǐng)、丁(dīng)、戊(w)、己(jǐ)、庚(gēng)、辛(xīn)、

壬（rn)、癸(guǐ)

地支：子(zǐ)（鼠）丑(chǒu)（牛）寅(yin)（虎）卯(mǎo)（兔）辰(chen)（龍）

巳(si)（蛇）午(wǔ)（馬）未(wei)（羊）申(shēn)（猴）酉(yǒu)（雞）

戌(xū)（狗）亥(hai)（豬）

3、地支與時間的對照

子時：23點─1點

丑時：1點─3點

寅時：3點─5點

卯時：5點─7點

辰時：7點─9點

巳時：9點─11點

午時：11點─13點

未時：13點─15點

申時：15點─17點

酉時：17點─19點

戌時：19點─21點

亥時：21點─23點

十個天干和十二地支配合紀年，六十組干支字為一個周期，叫一個甲子。

１.甲子２.乙丑３.丙寅４.丁卯５.戊辰６.己巳７.庚午８.辛未９.壬申10.癸酉11.甲戌12.乙亥13.丙子14.丁丑15.戊寅16.己卯17.庚辰18.辛巳19.壬午20.癸未21.甲申22.乙酉23.丙戌24.丁亥25.戊子26.己丑27.庚寅28.辛卯29.壬辰30.癸巳31.甲午32.乙未33.丙申34.丁酉35.戊戌36.己亥37.庚子38.辛丑39.壬寅40.癸卯41.甲辰42.乙巳43.丙午44.丁未45.戊申46.己酉47.庚戌48.辛亥49.壬子50.癸丑51.甲寅52.乙卯53.丙辰54.丁巳55.戊午56.己未57.庚申58.辛酉59.壬戌60.癸亥

4、神話小說：即借助神話的表現形式或以神話為題材內容的小說，它起源于遠古時代原始先民的口頭創(chuàng)作，當時出現大量的用想象或借助想象力以征服自然、支配自然，把自然力加以形象化的原始神話，實際上這就是最初的神話小說。

5、我國的神話小說有：

《搜神記》東晉：干寶《山海經》西漢：劉歆

《天仙配》東晉：干寶。《太平廣記》宋：李昉、扈蒙、李穆等

《西游記》明：吳承恩《濟公全傳》明：田汝成

《封神榜》明：陳仲琳《寶蓮燈》清：無垢gu道人。

《白蛇傳》清：方成培《聊齋志異》清：蒲松齡

《鏡花緣》清：李汝珍

《西游記》中的歇后語部分摘錄

1、蛇頭上蒼蠅--自來的衣食2、乍入蘆芋--不知深淺

3、皮笊籬--一撈個罄盡4、糟鼻子不吃酒--枉擔其名

5、磨磚砌的喉嚨--又光又溜6、尖擔擔柴--兩頭脫

7、吃了磨刀水的--秀氣在內8、狗咬尿泡--空歡喜

9、鐵刷帚刷銅鍋--家家挺硬10、大海里翻了豆腐船--湯里來，水里去

11、和尚拖木頭--做出了寺12、販古董的--識貨

13、蒼蠅包網兒--好大面皮14、三錢銀子買個毛驢--自夸騎得

15、皮肉粗糙，骨骼堅強--各有一得可取16、豬八戒見高小姐--改換了頭面

17、豬八戒見了白骨精--垂涎三尺18、豬八戒拉著西施拜天地--壓根不配

19、豬八戒招親--凡心難丟20、豬八戒進了女兒國--不想走了

21、唐三藏念緊箍咒--痛苦在后（猴）頭22、孫猴子吃蟠桃--自食其果

語文版七年級語文上冊第1課《憶讀書》課文詳解

內容預覽：

1.憶讀書

這是一篇書寫讀書樂趣的回憶性散文。全文語言清新優(yōu)美，生動形象，極富感染力。學習這篇課文，要學會聯系自己平時讀書的實際，對自己的讀書情況作一次總結。我們還應--

1．在不斷的誦讀中，整體感知課文。

2．文中涉及名著較多，可排出時間表，有計劃地進行閱讀。

3．同學之間可于課下互相交流對讀書好，多讀書，讀好書的點滴體會。

走近作者

一、作者簡介

冰心（1900-1999），現代女作家、兒童文學家。原名謝婉瑩，福建長樂人。五四運動時，在革命浪潮激蕩下，開始創(chuàng)作反映社會、家庭、婦女等問題的小說?！秲蓚€家庭》、《斯人獨憔悴》、《莊鴻的姊姊》是她最早的小說。

1921年，冰心接連出版了《繁星》、《春水》兩個詩集，并參加文學研究會，努力實踐為人生的藝術觀點。后赴美留學，專攻文學，同時把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國內，結集為《寄小讀者》。

1926年回國后，在燕京大學、清華大學文理學院任教。陸續(xù)出版了小說集《南歸》、《往事》、《去國》，散文集《同情》及《冰心詩集》、《冰心游記》等。

1931年發(fā)表短篇小說《分》，呈現出新的思想面貌，對超階級的愛是一個不自覺的否定，顯示冰心跟隨時代前進的步伐。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，輾轉到昆明、重慶，以男士為筆名，發(fā)表了一些短篇小說和散文，都收錄在《關于女人》的集子里。

抗戰(zhàn)勝利后去日本，與郭沫若等人出版了小說集《可紀念的朋友們》。1949年在東京大學任教。

1951年秋回國。新中國的陽光照亮了她的心，使她文思如泉涌，寫出了《歸來以后》、《我們把春天吵醒了》、《櫻花贊》、《拾穗小札》、《小橘燈》等作品。1958年又寫《再寄小讀者》。這些新篇章，保留了過去清新明媚、玲瓏剔透的藝術風格。作品中雖然蘊含著縷縷溫柔情思，卻跳動著樂觀主義的音調；贊美的也不再是超階級的母愛，而是祖國的建設和各國人民的戰(zhàn)斗情誼了。

打倒四人幫后，冰心精神煥發(fā)，陸續(xù)發(fā)表了不少新的作品，如《三寄小讀者》等。1978年人民文學出版社又出版了她的兒童文學作品集《小橘燈》。她的作品被譯成日、英、德、法等國文字，廣為傳播。

冰心還翻譯過許多外國文學作品，如泰戈爾的《園丁集》、《吉檀迦利》、《泰戈爾劇作集》，穆拉安拉特的《印度童話集》、《印度民間故事》，黎巴嫩作家紀伯倫的散文詩《先知》等。

新中國成立后，冰心曾任中國文聯委員、中國作協書記處書記，當選為第一至第五屆全國人大代表，第五屆全國政協常委會委員。

本文寫于1989年9月8日。

二、相關知識

1．關于冰心的散文

散文，是冰心最喜愛的文學形式，也是她創(chuàng)作中成就最高的部分。在現代散文發(fā)展中，她是以白話撰寫敘事、抒情散文較早的有影響的作家。她那溫柔的情思，豐富的想象，清新的文筆，令人驚嘆。冰心的散文新作，題材廣泛，思想開闊，意境高遠。她在創(chuàng)作過程中，往往選擇社會生活中激動人心的事件，概括、提煉，展示出豐富多彩的圖景。在藝術風格上既保存著前期散文的清麗、典雅，又增添了偉秀、壯美的新特色。

2．對冰心作品的評價

在中國文學史上，女作家寥若晨星，而且有的像春花，幾番風雨，匆匆凋零；有的似彗星，才華初露，瞬息即逝。而冰心卻是從十九歲成名，度過了六十多個創(chuàng)作春秋。葉里深藏云外碧，枝頭都借日邊紅。曾陪桃李開時雨，仍伴梧桐落后風。這是宋人贊揚玫瑰花開放季節(jié)長的詩句，用它來比喻冰心的創(chuàng)作也是很相宜的。她的創(chuàng)作生涯，仿佛一叢葳蕤的玫瑰，長年開放出清露凝香的花朵！

（摘自卓如《漫談冰心的創(chuàng)作》）

融入文體

一、跨越障礙

1．生字辨識

著（zhu）力無聊（lio）消遣（qiǎn）

2．重點詞語注釋

[津津有味]形容非常有滋味，有趣味。

[豪杰]具有杰出才能，非常直爽痛快的人。

[懸念]課文里指掛念，惦記。

[催促]叫人趕快行動或做某事。

[一知半解]知道得不全面，理解得不透徹。

[居然]竟然，表示出乎意料。

[人情世故]指為人處世的道理。

[厭煩]嫌麻煩或因對象的瑣碎而討厭。

[興亡盛衰]興盛和衰亡（多指國家）。

[索然無味]沒有一點趣味。

[華麗]美麗而有光彩。

[無病而呻]沒有病卻發(fā)出痛苦的聲音。文中比喻文藝作品沒有真情實感而矯揉造作。一般作無病呻吟。

[自作多情]自以為非常優(yōu)秀，自以為別人喜歡他。

[心動神移]形容某處景色或某件作品特別能夠感染、打動人，使人心神為之移動。

[自已]控制自己的感情。已，停止。

3．形近字辨析

己：音jǐ，作自己解，可組自己、舍己為人等詞。

已：音yǐ，作停止，已經解，可組自已、已經等同。

巳：音s，作指上午九點到十一點解，可組巳時等詞。

4．同義詞辨析

居然竟然

本課例句：自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂

兩個詞都表示出乎意料，超出常理或常情的意思。多數情況下可換用。用于不好的方面，表示不應該這樣而這樣，如：他竟然（居然）當面撒謊；用于好的方面，表示不容易這樣而這樣，如：他一個人竟然（居然）完成了五個人的任務。

主要區(qū)別：①居然的語氣有時比竟然重。②居然可以出現在主語前面，竟然一般不這樣用。如：這么大聲音，居然你沒聽見。

二、整體解讀

一談到讀書，我的話就多了！

【開篇點題，引出下文】

我自從會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的商務印書館出版的國文教科書第一冊的天、地、日、月、山、水、土、木以后的那幾冊，而是七歲時開始自己讀的話說天下大勢，分久必合，合久必分的《三國演義》。

那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個中表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

此后，我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把凱念作豈，把諸念作者之類，因為就只學過那個字的一半。

談到《三國演義》，我第一次讀到關羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時候才把全書讀到分久必合的結局。

這時我同時還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助。因為我的作文老師曾在我的作文本上批著柳州風骨，長吉清才的句子，其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文，都是用文言寫的。

因為看《三國演義》，引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說官逼民反的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖--林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！--武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。

《精忠說岳》并沒有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》怒發(fā)沖冠那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個疊字尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，寫得十分動人，尤其是以尋尋覓覓起頭，描寫盡了若有所失的無聊情緒。

到我十一歲時，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對林譯外國小說產生了廣泛的興趣，那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。

《紅樓夢》是在我十二三歲時看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之，統而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的獨立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。

我自1986年到日本訪問回來后即因傷腿閉門不出，行萬里路做不到了，讀萬卷書更是我唯一的消遣。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。同時，書看多了，我也會挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》等等。對于現代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻、自作多情的風花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實感，十分質樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！

書看多了，從中也得到一個體會：物怕比，人怕比，書也怕比，不比不知道，一比嚇一跳。

【文章的主要內容：詳談讀書好，多讀書，讀好書的切身體會。】

因此，某年的六一國際兒童節(jié)，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導讀書的話，我只寫了九個字，就是：

讀書好，多讀書，讀好書。

1989年9月8日清晨

【總結全文，點明主題?！?/p>

作者一開篇便說：一談到讀書，我的話就多了。這句話讓我們深深地感受到了作者那壓抑不住的情感，看出作者對讀書有著多么濃厚的興趣，多么深切的體會。它緊緊地抓住了我們，激起了我們往下閱讀的興趣。

《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場?？梢?，書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。

讀文言的《聊齋志異》，對作者用文言作文有很大的幫助，以至老師在她的作文本上批下了柳州風骨，長吉清才的句子，給予她很高的評價。可見，讀書還對寫作有很大的幫助。

《水滸傳》讓作者尤其欣賞，氣憤填胸。進一步說明書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。

讀中國古典小說，讓作者了解到三國時代的天下大勢，了解到官逼民反的歷史狀況，了解到民族英雄怎樣抗擊外來侵略，了解到一個朝代和家庭怎樣從興盛而轉為衰亡?？梢娮x書能擴大知識面。

再談讀書能擴大知識面：《茶花女遺事》讓作者對外國小說產生了廣泛的興趣。讀外國小說，還讓作者知道了許多外國的人情世故。

《紅樓夢》讓作者嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。仍然在說明書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。

作者說：從讀書中我還得到了做人處世的獨立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的?？梢?，讀書還有助于提高人的品德修養(yǎng)。

多讀書。作者告訴我們，她從七歲開始讀《三國演義》，直至晚年仍在讀萬卷書，而且所讀的書是古今中外俱全?？梢娮髡咦x書之多。

作者說，她會挑選、比較。她愛看精彩的《西游記》，而丟下煩瑣的《封神榜》；愛看人物如生的《水滸傳》，不看索然無味的《蕩寇志》。對那種無病而呻、自作多情的風花雪月的文字，她一看就從腦中抹去，而對那些滿帶著真情實感，十分質樸、淺顯的篇章，她讀起來就心動神移，不能自已。這里寫出她專挑好書讀。

以上寫出現代優(yōu)秀的文學作品讓作者心動神移，不能自已；所以，作者總結一句話：我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！可見：讀書好。

不難看出，課文的主要內容就是結尾的那一句話：讀書好，多讀書，讀好書。

三、問題研討

1．讀書好，多讀書，讀好書這九個字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會。作者認為怎樣的書才算是好書？

作者認為滿帶著真情實感，十分質樸淺顯的篇章她讀起來就心動神移，不能自已。這樣的書才算是好書。

2．本文的重點是讀書好。讀書都有四些好處呢？你能試著概括一下嗎？

書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情；讀書能擴大人的知識面；讀書對寫作有很大的幫助；讀書有助了提高人的品德修養(yǎng)。

3．作者在講述自已的讀書經歷時，都提到了哪些書？作者對這些書都有什么評價？

甲生：讀《三國演義》，引起了對章回小說的興趣。讀《聊齋志異》，對作文課很有幫助。

乙生：讀《水滸傳》，尤其欣賞，比《蕩寇志）｝強多了。讀《精忠說岳》，沒有留下太深的印象。

丙生：讀《茶花女遺事》，對外國小說產生了廣泛的興趣。讀《紅樓夢》，嘗到一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。讀《西游記》，感到很精彩，就會丟下煩瑣的《封神榜》。

4．這篇課文講了如幾個問題？是怎樣講的？

以結構圖來表示是這樣的：

四、語言品析

那部書里著力描寫的人物，如林沖--林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！--武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。（湊成、勉勉強強和強多了比較，在語氣上有什么不同？）

想一想：在這段話中，作者對《水滸傳》的人物描寫作出了怎樣的評價？這樣寫有什么好處？

湊成、勉勉強強有貶義，強多了是褒義。這里用了先貶后褒的手法，突出了《水滸傳》的人物描寫有個性。

本文涉及的幾部名著簡介

《三國演義》：長篇小說。元末明初羅貫中（約1330-約1400）著。本書描寫了東漢末年和三國時代封建統治集團之間的矛盾和斗爭，文字用淺近的文言，結構宏大，人物眾多，情節(jié)曲折，是我國歷史小說中的著名作品。

《聊齋志異》：文言短篇小說集。清代蒲松齡（1640-1715）著。作者以民間流傳的故事為基礎，通過自己的豐富想象，創(chuàng)造出不少結構奇妙、語言生動的優(yōu)秀作品。

《水滸傳》：長篇小說。元末明初施耐庵著。全書以描寫農民起義為主要題材，故事情節(jié)曲折，人物性格鮮明，具有高度的藝術成就。

《蕩寇志》：長篇小說。清代俞萬春著。該書繼《水滸傳》七十回之后，描寫梁山人物被誅滅的故事。

《精忠說岳》：一部描寫宋朝抗金民族英雄岳飛故事的長篇小說。清代錢彩著。

《茶花女遺事》：《茶花女》的另一譯名。長篇小說。法國小說家、劇作家小仲馬（1824-1895）著。遺事，前代或前人留下來的事跡。

《紅樓夢》：長篇小說。清代曹雪芹（約1715-約1763）著。作品語言優(yōu)美生動，善于刻畫人物，塑造了諸如賈寶玉、林黛玉等許多富有典型性格的藝術形象。

《西游記》：長篇小說。明代吳承恩（約1510-約1581）著。在民間流傳的唐僧取經故事的基礎上，運用浪漫主義手法，經過再創(chuàng)造而成。

《封神榜》：長篇小說。明代許仲琳著。

練習全解

一、讀書好，多讀書，讀好書這九個字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會。圍繞這幾個字．作者回憶了哪些具體事例？作者認為怎樣的書才算是好書？

首先，回憶了自己幼時讀書的往事，主要有：①由一知半解到越來越讀懂、越來越愛讀《三國演義》這件事，其間將《三國演義》與國文教科書在引人入勝方面作了比較；②回憶了幼時讀文言小說《聊齋志異》及其對自己作文很有幫助的事；③回憶了幼時閱讀《水滸傳》的過程，其間還將《水滸傳》與《蕩寇志》作了比較；④回憶了少時能背《滿江紅》，酷愛古詩詞的有關往事，并提及《精忠說岳》未能給我留下太深的印象；⑤回憶了自己11歲時接觸到《茶花女遺事》，對外國文學產生興趣的事；⑥回憶了十二三歲時看《紅樓夢》與中年時看此書不同的感受。

其次，欣喜回憶晚年不能行萬里路，仍能讀萬卷書的情況，并分別從古典文學、現代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、比較書的經驗。

作者認為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴大知識面，有助于寫作的書，才能算好書。這樣的書，首先必須人物個性鮮明，故事情節(jié)感人。具體地說，就是古代小說要精彩而不煩瑣，引人人勝而非索然無味；現代文藝作品須充滿真情實感而又質樸淺顯。

二、作者說：我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！結合自己的讀書經歷，談談你對這句話的理解和體會。

此題旨在引導同學們注意平時讀書要有自己的體會，而不能只看故事，只看熱鬧。為了便于啟發(fā)同學們深層次的思考交流，現將蔣子龍寫的《書的征服》（節(jié)選）一文介紹給大家，有助于同學們總結自己的觀點。

假若這個世界上沒有書，會是一種什么樣子呢？

精神失去了陽光，思想無法傳播，知識不能保存，語言失去意義，人們的生活殘缺不全，生命將變得無法忍受？

書有說不盡的好處。正因為如此，書才有強大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬書，把屋子收拾利索，長了能維持幾個月，短了不消幾天，屋子里又亂了，主要是書在搗亂，到處是書堆。外出總忍不住要逛書店，逛書店就不可能不買書。新書、準備要看的書、看了一半的書、寫作正用得著的書、有保存價值的書，占據了我的房子的絕大部分空間；而且還不斷擴展，每時每刻都在蠶食供我存身的那塊空間。這不是侵略是什么？我舒舒服服、自得其樂地接受這種侵略和征服。

書不僅征服時間和空間，更征服人的大腦。但是，倘若一個人只是被書征服，而沒有征服書，充其量也只能算個書蟲子。正如培根所說，把自己的大腦當成草地，任別人的思想如馬蹄一般踐踏。那樣的話，再好的書也將失去其魅力和價值。

會讀書的人都懂得征服書。

學生們有這樣的體會：一冊很厚的新書，會愈讀愈薄，到期末考試的時候就剩下那么幾道題了。這叫吃透了，掌握了，征服了知識。

讀其他的書也一樣。即使先被書征服，最后還是要反過來把書征服。

書能夠給人提供多種選擇：生命的選擇、思想的選擇、生活的選擇名書里有各種各樣的人生，使我們生活在自己選擇的時代里。在自已的生命之外，還可以再補充別的自己所需要的人生，可以擁有多種人生經歷。每看一本書就是進入那個作家的頭腦之中，了解他的思想、感情、經驗和智慧。

讀書需要選擇。如果不善選擇，一生什么事不干，光讀別人的書也讀不完，那又有什么意義呢？讀，失去了意義；書，也失去了存在的價值。

我的辦法是，翻遍所有能接觸的書，因為不親自翻一翻就不知好壞，難以取舍；然后把那些沒有什么價值的書扔掉--這種價值的評定是沒有什么統一的唯一的標準的，可根據自己的需要視具體情況而定。一本書就像一根繩子，只有當它跟系著或捆著的東西發(fā)生關系時，它才有意義。同是一本書，對有的人毫無價值，對另外一個人說不定就有點用處。

讀書的功夫要下在需要認真閱讀、仔細品味的一類書上。這類書能滿足你的精神需要，激發(fā)你的才智，幫助你完善自己。你要征服的也是這樣的書。多好的書也不是供香客朝拜的祀奉物。

還有一些是供你消遣、娛樂的書，可在沉悶無聊的旅途上，在緊張疲勞之后，在工作之余，以及在睡不著的時候去讀，而不必用正規(guī)的時間。我現在真感到時間寶貴，浪費不起，好像一天不再有24小時，只剩下20小時或18小時，其余的時間被電視和其他一些不用動腦子的活動占去了。我的窗臺上和寫字臺周圍書刊堆得過高了，就反省自己是不是讀書的時間減少了，于是拼上幾個晚上，把功課補齊。

當然，還有一部大書，每個人都需要終生不懈地精讀粗讀苦讀喜讀，它就是生活這部活書。讀它不能代替讀印刷的書；同樣，讀印刷的書也不能代替讀它。

三、細讀下面的文字，體會加點詞語的含義，并說說在這段話中，作者對《水滸傳》的人物描寫作出了怎樣的評價，這樣寫有什么好處。

那部書里著力描寫的人物，如林沖--林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！--武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。

湊成在這里是拼湊而成的意思，勉勉強強有將就湊合之意，寫滿在這里有湊滿之意，連用這三個詞的含義均在強調指出：雖然《水湖傳》中著力描寫的人物林沖、武松、魯智深等都有自己極其生動的風格，但因為作者要湊滿一百零八將（即將梁山泊大小頭領一百零八將說成三十六個天罡星和七十二個地煞星降臨凡世），因此就不可能將每個人物都寫得像林沖等十多個叱咤風云的英雄人物那樣有性情氣質、個性鮮明了。強多，意思是在人物描寫方面《水滸傳》比沒有人物個性的《蕩寇志》好得多了。

作者對《水滸傳》人物描寫的評價：（1）《水滸傳》的人物描寫極其生動；（2）《水滸傳》中一百零八將雖不能說人人有其性情氣質、個性鮮明，但其中林沖、武松、魯智深等主要人物，確實個性鮮明，具有典型性；（3）人物鮮活、情節(jié)感人的《水講傳》比沒有人物個性，索然無味的《蕩寇志》好得多。

四、在老師和家長的指導下，根據自己的實際情況，擬訂本學期的讀書計劃。

全日制義務教育《語文課程標準》（實驗稿）總目標規(guī)定：學生應學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，九年課外閱讀總量要達到400萬字以上，其中7-9年級的課外閱讀總量不少于260萬字。因為9年級要花一定時間復習迎考，建議7年級和8年級每學年的閱讀量不能少于100萬字。

為了能夠擬訂好讀書計劃，做到目標明確，循序漸進，日日月月都有書可讀，我們可結合教育部推薦書目、本冊課本后推薦的名著及與課本配套的讀本，供同學擬訂計劃時選用。

人教版七年級語文下冊第3課《丑小鴨》同步練習及答案

Sectiontargeting

3．丑小鴨

【積累感知】

一.給加點字注音。

丑陋＿＿＿姊妹＿＿＿沮喪＿＿＿駭人＿＿＿

木屐＿＿＿火鉗＿＿＿糕餅＿＿＿嫉妒＿＿＿

二．給形似字注音組詞。

紳（）＿＿＿鏈（）＿＿＿詔（）＿＿＿汕（）＿＿＿

伸（）＿＿＿漣（）＿＿＿沼（）＿＿＿訕（）＿＿＿

三．根據課文的含義，寫出下列詞語的近義詞。

丑陋＿＿＿訕笑＿＿＿嫉妒＿＿＿彌漫＿＿＿

四．先修正詞語中的錯別字，再解釋詞語。

1．來勢兇兇：

2．興高彩烈：

五．整體感悟課文后回答：

1．怎樣理解丑小鴨變成白天鵝是自己不懈追求的結果？

2．聯系課文，寫出丑小鴨經歷了哪些困苦和磨難？

3．丑小鴨最突出的性格特點是什么？

4．這篇童話留給我們的深刻啟示是什么？

【體驗探究】

六.課內語段閱讀

要是只講他在這嚴冬所受的困苦和災難，那么這個故事也就太悲慘了。當太陽又開始溫暖地照著大地的時候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來--這是一個美麗的春天

忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地飛進了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出颼颼的響聲。小鴨認出了這些美麗的動物，于是心里感到一種說不出的難過。

我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過沒有什么關系！比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。請你們弄死我吧！這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是--一只天鵝！

只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)在鴨場里也沒有什么關系。

過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現在他感到非常高興。他現在清楚地認識到，幸福和美麗正在向他招手。--許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。

花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道：

你們看那只新來的天鵝！別的孩子也興高采烈地叫起來：是的，又來了一只新的天鵝！于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和餅糕向水里拋去，同時大家都說：這新來的一只最美麗！那么年輕。那么好看！那些老天鵝不禁在他面前低下了頭來。

他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經怎樣被人迫害和譏笑過，而現在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細長的頸，從內心發(fā)出一個快樂的聲音：

當我還是是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！

1.第①段寫丑小鴨認出這些美麗的動物時，為什么心里感到一種說不出來的難過？

2.丑小鴨為什么拼死拼活也要飛向美麗的天鵝？

3.第①段話在全文中有什么作用？

4.找出第②段中描寫自然景物的句子，并說說這樣描寫的作用是什么？

5.怎樣理解只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)在鴨場里也沒有什么關系。這句話？

6.丑小鴨變成天鵝后，處境有怎樣的變化？

7.面對贊譽，丑小鴨表現如何？

8.面對丑小鴨的生活經歷，你得到了哪些啟示？

七．深入探究下列問題

1．為什么說丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照？

2．有人說：逆境使人成才；也有人說順境使人成才。請你積累一些環(huán)境對人起一定作用的名言警句，結合自身經歷，談談你的體驗。

【實踐拓展】

八．閱讀下文，回答問題

玫瑰樹根

①地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛和憎的生物。

②那里有黢黑的蠕蟲，黑色繩索似的植物根，顫動的亞麻纖維似的地下水的細流。

③據說還有別的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。

④有一天，細流遇到玫瑰樹根，說了下面一番話：

樹根鄰居，像你這么丑的，我從來沒有見過呢。誰見了你都會說，準是一頭猴子把它的長尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了?？磥砟阆肽７买球?，但是沒有學會它優(yōu)美圓潤的動作，只學會了喝我的藍色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你說，你這是干什么？

⑤卑賤的樹根說：

不錯，細流兄弟，在你眼里我當然沒有模樣。長期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人，我替我身體見到陽光的部分干活。我從你那里吸取里汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷；你離開以后，我就到遠處去尋覓維持生命的汁液。細流兄弟，總有一天，你會到太陽照耀的地方。那時候，你去看看我的日光下的部分是多么美麗。

⑥細流并不相信，但是出于謹慎，沒有做聲，思忖道，等著瞧吧。

⑦當他顫動的身軀逐漸長大，到了亮光下時，他干的第一件事就是去尋找樹根所說的延伸部分。

⑧天啊！他看到了什么呀。

⑨到處是一派明媚的春光，樹根扎下去的地方，一株玫瑰把土地裝點得分外美麗。]

⑩沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。

11成渠的流水沉思地流過鮮花盛開的草地：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1．給下列加點字注音

思忖＿＿＿魅力＿＿＿

2．第②段有兩個比喻句，它們的本體和喻體分別是什么？

①本體＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喻體＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②本體＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喻體＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.第④段，細流遇到玫瑰樹根，他的態(tài)度如何？

4.結合后文回答：第⑦段當他顫動的身軀逐漸長大是怎么回事？

5.用‖給本文劃分層次

1234567891011

6.請用簡潔的語言概括出本文的寓意。

7.填入第11段橫線上的語句，正確的一項是[]

A：天呀！這怎么可能呢？

B：天呀！想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗

C：天呀！難道是我錯了？

D：看來，樹根是個誠實的人呀！

8.補上的最后一句在文中的作用是什么？

九.課外閱讀《安徒生童話選》。

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參考答案

3.丑小鴨

一.略。

二.略。

三.略。

四.兇兇改為洶洶，形容聲勢盛大的樣子彩改為采，興致高，情緒熱烈。

五.1.丑小鴨離家出走是被迫的，因為不僅周圍的人不喜歡他，就連他的兄弟姐妹也欺負他。他在野鴨群中受排擠，又經歷了大雁被獵人打死的悲慘場面，最后死里逃生。在農家小院，他雖然也受嘲弄，也被人看不起，但已經有了一個可以生存的溫暖的屋子，有了一些朋友他應該滿足了。但是他偏不，他不愿意享受這種安逸，他要到更廣大的世界里去。于是，他走了，他可以按照自己喜歡的方式生活了，他見到那永遠也不會忘記的美麗的天鵝了。后來嚴冬到了，他雖然幾乎被凍死，但當他仰慕的天鵝飛回來時，他不顧一切地朝他們飛去。于是，他發(fā)現自己也變成一只美麗的白天鵝。試想，在已經有了相對安逸的生活以后，他如果不思進取，不再追求，他怎么能得到最終的幸福生活。

2.在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連他自己的兄弟姊妹也不喜歡他。喂雞鴨的那個女傭人也要用腳踢他。他獨自流浪到一個農舍。但因為他不能生蛋，發(fā)不出咪咪的叫聲和迸不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。

3.對美的向往和不懈的追求。

4.只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，最終也能實現自己的理想。

六.1.它認為自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美麗的天鵝。

2.作為一只天鵝，渴望與同類接近，那是他的本性，同時，飛向這些高貴的鳥兒是丑小鴨心中的夢想與追求，為了實現夢想，哪怕是犧牲生命也在所不惜，所以，丑小鴨拼死也要飛向高貴的天鵝。

3.承上啟下的過渡作用。

4.這兒蘋果春天的氣息，一方面，美麗的自然界與美麗而高貴的天鵝相映成趣，使故事充滿詩情畫意。另一方面，用自然環(huán)境的美麗來烘托丑小鴨美好的心靈，襯托人物的命運：丑小鴨變天鵝了。

5.只要你不懈地追求，是金子總會閃光的。

6.許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。小孩子給他面包和麥粒稱贊他是最美的。

7.感到難為情，太幸福了，一點也不驕傲。

8.言之有理即可。

七.略。

八.1.cǔnmi

2.植物根--黑色繩索地下水的細流--顫動的亞麻纖維

3.挖苦樹根丑陋。

4.底下細流匯聚成地表渠水，流到地面上。

5.①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧⑨⑩11

6.如同只有黑色丑陋的玫瑰花根才能開出美麗的花朵一樣，只有那些卑微，粗笨，像土地一樣被踐踏的下層勞動者才創(chuàng)造了人間的幸福。

7.B8.篇末點題，揭示中心。

九.略。

語文版七年級上《我的老師》同步練習

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“語文版七年級上《我的老師》同步練習”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

第一部分：

1．海倫·凱勒是國女作家，教育家。（2分）

2．給加點字注音或根據拼音寫漢字：（6分）

和藹（）琢磨（）絢麗（）匿跡（）

含辛r抃plain苦（）m怽plain地（）

3．從莎利文老師教海倫認識洋娃娃、水、愛、思考等內容上，你認為莎利文老師在對海倫的教學方面有什么獨特的地方？（4分）

4．“我有了學習語言的鑰匙，我熱切希望運用學到的東西?！本渲小拌€匙”是指。（4分）

5．海倫·凱勒在文說：“我是通過生活本身開始我的學習生活的。起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我的老師開了我的眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進步?！边@里，作者說自己“是通過生活本身開始我的學習生活的”含義是；說自己“是個有可能學習的毛坯”的含義是；整段話表達了對莎利文小姐深深的之情。（3分）

6．“兩彈”指和，“元勛”的意思是，鄧稼先是我國著名學家。（4分）

7．釋詞：（4分）

⑴所謂的核武器研究設計院，還只是一片莊稼地，而科技人員呢，也廖寥寥無幾。

寥寥無幾：

⑵鄧稼先作為一個在國內外嶄露頭角的優(yōu)秀青年物理學家，在公開場合便銷聲匿跡了。

嶄露頭角：

銷聲匿跡：

⑶鄧稼先他們含辛茹苦地工作到1959年，就把我國第一顆原子彈的理論計算的輪廓勾畫出來了。

含辛茹苦：

⑷一年到頭，他風塵仆仆，四處奔波，哪里有困難就到哪里去。

風塵仆仆：

8．《“兩彈”元勛鄧稼先》中不少地方描述了我國當年研制“兩彈”的艱苦條件，把它們列舉出來，并說說這對表現人物所起的作用。（4分）

9．課文選取了哪些典型事例，表現了鄧稼先的愛國熱情和獻身精神？（4分）

10．依次填入括號中的詞語正確的一項是（）（3分）

“粗估”參數的時候，要有（）；籌劃晝夜不斷的計算時，要有（）；決定方案時，要有（）的膽識，又要有（）的判斷。

Ａ、數學見地物理直覺穩(wěn)健勇進Ｂ、物理直覺數字見地穩(wěn)健勇進

Ｃ、數字見地物理直覺勇進穩(wěn)健Ｄ、物理直覺數字見地勇進穩(wěn)健

第二部分：

（一）

帶上三句話上路

李小刀

你將要遠行，孩子，將有一生的歲月等你去走，我送你三句話帶在身邊。

快樂是一種美德

要保持快樂，孩子，這是我們窮人最后的奢侈。不要輕易丟掉快樂的習慣，否則我們將更加一無所有。

你要快樂，在每一個清晨或傍晚。你要學會傾聽萬物的語言，你要試著與你身邊的河流、山川、大地交談。在你經過的每一個村莊，你要留下你的笑聲作為紀念。這樣當多年以后人們再談起你時，他們會記得當年曾有一個多么快樂的小伙子從這里經過。

快樂是一種美德。無論你背著多少行李，你也不要把它扔到路邊的溝里。即使你的鞋子掉了，腳上磨出了血，你也要緊緊地攥著快樂，不和它離開半天。

快樂是一種美德，孩子，這是因為快樂能夠傳染。你要把你的快樂傳染給你身邊的每個人，無論他是勞累的農夫還是生病的旅人，無論他是赤腳的孩子還是為米發(fā)愁的母親，你都要把快樂傳染給他們，讓他們像鮮花一樣綻開笑臉。

孩子，在你經過的每個村莊人們都像親人一樣待你，他們給你甘甜的泉水，給你的行囊里塞滿干糧，你就給他們快樂吧!記住，快樂是一種美德，它能讓你在人們的心中活上好多年。

不為一朵花停留太久

在你的旅途上，孩子，會有許多你沒有見過的鮮花開在路邊。它們守在溪流的旁邊，在風中唱歌跳舞。

不要忽略它們，孩子，我們的眼睛永遠不要忽略掉美。你要欣賞它們的身姿和歌聲，你要因為它們而感到生活的美好。不管你的旅途多么遙遠，不管你的道路如何艱險，你都要和鮮花交談，哪怕只用你喝點水、洗把臉的時間。

不要看不見滿徑的鮮花。但我要告訴你，當你沉浸在花香中的時候，不要忘記趕路，不要為一朵花停留太久的時間。

你只是一個路過的人，孩子，你要去的地方是前方，你的旅途依舊漫長。你的鞋子依然完整，你的雙眼依然有神，你屬于遠方，而不是這里。

不為一朵花停留太久。相信這條路的前頭還有千朵萬朵花在等你。你要知道自己究竟要去哪里，在你沒到之前，孩子，不要為一朵花停住腳步。

你去的地方是遠方，孩子，你要知道，那是很遠、很遠的地方。

為幫過自己的人準備一份禮物

你會在某一天踩著滿地陽光到達。孩子，只要你的身體里流著奔騰的熱血，只要你舉著火把嚇退野獸，你就早晚會抵達那個你想要去的地方。那是遠方，那是幸福之鄉(xiāng)。就在你打點行裝，準備返回的時候，我要對你說，孩子，別忘了為那些幫過自己的人準備一份禮物。

你要記得在你的旅途上你喝過別人給你舀來的泉水，你吃過別人給你送上的食物，你聽過一位姑娘的歌聲，你向一個孩子問過路，你在一間獵人的小屋中度過一個漫漫黑夜。要記住他們，孩子，你要記往這些人的聲音、容顏。在你返回的前一天晚上，你要為他們準備好禮物。

你要把幾塊絲綢、幾塊好看的石頭細心地包好。你要給姑娘準備好鮮花，你要給老人準備好煙絲，你要想著那些調皮的孩子，他們的禮物最好找也最難找。

這些就足夠足夠了。再帶上你在路上看過的風景、聽過的故事，再帶上你的經歷和感觸，在燃著火的爐邊，講給他們聽。

告訴缺水的人們前頭哪里有水，告訴生病的人們哪種草藥可以治病，把你這一路的經驗告訴他們，把前方哪里有彎路告訴他們。

這些是最好的禮物。

不要忘了給幫過自己的人準備一份禮物，孩子，只有這樣你的這次遠行才算沒有白走。

11．“不要為一朵花停留太久”中的“花”可以怎么理解?（4分）

12．你認為在生活中怎樣才能“緊緊地攥著快樂”?（4分）

13．你有沒有為幫過自己的人準備禮物?請具體說說。（4分）

14．怎樣理解“要保持快樂，孩子，這是我們窮人最后的奢侈”?（4分）

15．請找出一組用排比的修辭手法的句子。（4分）

16．為什么不要為一朵花停留太久?（用自己的話回答）（4分）

17．怎樣理解“那是遠方，那是幸福之鄉(xiāng)?！敝械摹斑h方”、“幸福之鄉(xiāng)”?（4分）

18．為什么給幫過自己的人準備禮物，“這次的遠行才沒有白走”?（4分）

19．文章一開始提到“我們窮人”。你認為擁有這三句話的人能被稱為“窮人”嗎?這兩個“窮人”的概念有何不同?（4分）

20．除了文中提到的三句話之外，你認為還有哪些話應該被記得？你能再寫幾句嗎?（4分）

（二）

假幣

顧文顯

⑴人有時一猶豫就錯過了良機。辰這樣想，此時老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感情，辰就沒辦法把那兩千元錢交上，而早上乘亂交這筆錢再好沒有，可那時辰就是猶豫了一下，錯過了，辰為此如坐針氈。

⑵終于熬到下課，辰遙盯住圍在一群嘰嘰喳喳的女同學中的老教授，好歹待女娃們散盡，他才跨前一步，把錢遞上，這時，辰腦子嗡地一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災的降臨，還好還好，老教授點了點，裝在上衣兜里。

⑶辰這一夜沒合眼，那錢是單獨交的，萬一老教授發(fā)現呢?為了進京到這家文學院深造，他賣光了全部藥材，沒想到該死的藥販子在交款時夾了三張假幣!他曾想到市場上買點零碎花出去，可小販們不收這假錢。他已沒有更多的錢了，逼急了才出此下策，但他又怕被識破。同學們個個是貴胄公子，只他一個窮孩子，假幣的事抖落出來，他如何混得下去?

⑷辰決定次日主動坦白，就說不小心夾帶了，求老教授容他寬限些日子借來補上，這樣總比當眾揭穿好。

⑸辰拿定主意次日就恭候在老教授上班必經路上，見到他說：“老師，我昨天交的錢……”老教授的臉立刻板起來：“別提你那錢!”

⑹辰魂飛魄散!卻聽老教授說：“早不交晚不交，偏我揣了你的錢，在市場上走，被小偷割了兜?！?/p>

⑺啊呀謝天謝地!辰一邊陪小心，一邊回到教室，這賊其實是幫了我的忙呢。辰想。

⑻興奮之后，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了恁多錢，并且直接怪他學費交得遲!想到教授總穿一件皺巴衣服的寒酸樣，他心里就涼了。辰想，好好努力吧，非出人頭地不可，有朝一日我加倍報償這位善良無辜的老人。

⑼辰勤學苦作，不斷寫出好文章，連《人民文學》這樣的刊物也有他的一席之地，老教授時常當眾夸贊。每當這時，辰就暗自道：等著，老師。

⑽學習期滿，辰交了大運，脫掉農田鞋，直接成了市文聯干部，這當然要得力于《人民文學》。又一年，他又成為省作協聘任的專業(yè)作家。辰一步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人，令許多雜志派編輯上門來泡他的議價稿，辰從此再不愁沒錢。

⑾辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結這塊心病了。他為老教授準備了1萬元現金，專程來京。

⑿老教授高興：“學生出了大名，不忘師德，這就好。”堅持設家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認錯：“老師，我交給您那兩千元學費中，混著3張該死的假幣……”他眼圈紅了，并哽咽起來。老教授哈哈大笑：“3張假幣你還沒忘哪?在，我留著呢，如今集什么的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可?”說著，從一本影集內拿出那幾張玩意兒。

⒀“老師，那您說讓賊偷了……”辰目瞪口呆。

⒁“假話。興你假幣就不興我假話?”

⒂“為什么?你當時完全可以揭穿?！?/p>

⒃老教授的臉色立刻無比嚴肅起來：“揭穿容易，但我更知道一個山里來的孩子該多艱難，那樣做對他產生的后果不堪設想，為區(qū)區(qū)300元錢，扼殺一個人才，吾不屑為之也?！?/p>

⒄“老師，”辰撲通一聲跪了下來，淚流滿面：“不回去了，我還要跟您學幾年，您一定要收留我!”

21．這是一篇什么體裁的文章?你能說說本文的特點嗎?（4分）

22．概述第③段大意，如果去掉此段文字行不行，為什么?（4分）

23．文章寫辰的前后變化主要運用了描寫，寫老教授的高尚品格主要運用了描寫。（2分）

24．文末，辰跪在地上還要向老師學幾年，他要向老師學習什么?（4分）

25．讀完全文后，你認為應學辰的什么，不應學辰的什么?（4分）

26．第①段第一句的“良機”指的是什么意思?（4分）

1．美國2．略3．莎利文老師在教學方面注意循序漸進的方法。“洋娃娃”和“水”是具體事物，是外部世界，容易被海倫接受，“愛”和“思考”是抽象的事物，是內心情感，這是一個由易到難的過程。4．通過觸摸和感受去認識自然界的方法（或學習語言的方法）。5．莎利文教育凱勒時是理論聯系實際；凱勒雖然身有殘疾，但并不是沒有學習能力，只是需要合適的引導；感激。6．原子彈、氫彈、立大功的人、物理7．略8．略9．略10．D11．沿途的各種誘惑。12．永不放棄，無論是遇到挫折還是美好的誘惑。13．略14．窮人本來在物質上已是很匱乏了，如果再不保持精神上的快樂，就真的一無所有了。15．“你要學會傾聽萬物的語言，你要試著與你身邊的河流、山川、大地交談?！阋粝履愕男β曌鳛榧o念?！?6．因為自己的目標還在遠方。如果為一朵花停留太久，可能會忘了自己遠行的目的，也可能會延誤了時間。17．理想的彼岸。目標最終達成的時候。18．學會感激才是最后的完美。19．不能。前一個窮人是指物質上的；后一個是指精神上的。在精神上富足的就不是窮人。20．對每一朵花微笑。不要撒謊。等等。21．小小說。本文具有短小精悍，構思巧妙，情節(jié)單一，但跌宕起伏的特點，結尾出人意料，但又在情理之中。22．第③段交代三張假幣的來歷和辰交三張假幣的無奈。此段不能去掉，因為它交代了情節(jié)的來龍去脈，又為后文辰的坦白作了鋪墊，如果去掉，易使讀者產生莫名其妙的感覺，也不會引起和得到人們對辰的同情與諒解。23．心理；語言、行動。24．學習老師崇高的品德或高風亮節(jié)。25．應學習辰做錯事后深深的良心譴責，并發(fā)奮努力立志成才，以實際行動贖罪，不應學習他欺騙老師的行為。26．早上乘亂交錢。

語文版七年級上冊語文《美猴王》同步練習及答案

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“語文版七年級上冊語文《美猴王》同步練習及答案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

內容預覽：

《美猴王》

第一部分：

1．本文選自，作者，小說家，著有。

2．注意下列加點字的讀音。

迸裂（）瞑目（）七竅（）鐫刻（）石碣（）

3．石猴是怎樣來到世上的？

4．簡述石猴成為美猴王的過程。

5．課文在敘述美猴王來歷的過程中，重點描寫了他的哪些動作和語言？

6．課文想象豐富，請舉出一兩例來。

7．《西游記》中的孫悟空給你留下了什么印象？請寫出兩件孫悟空的故事。

第二部分：

（一）

干涸的眼睛

把醫(yī)生叫來，億萬富翁喊道，戴了新眼鏡，我仍然覺得不舒服，真叫人受不了

八位大夫立即給億萬富翁作了第108次檢查，他們得出了一個最終結論：今后，任何眼鏡、任何眼藥水、任何外界的治療手段對億萬富翁的眼睛都不適用。解除痛苦的惟一藥物，全靠他本人：只要他經?？奁鳒I，一切都會恢復正常

哭出眼淚！可怎樣才能哭出眼淚呢？

一批學識廣博的人挑選了世界文學中最悲慘的作品；一群最易傷感掉淚的演員為億萬富翁讀作品中最催人淚下的段落。他們聲淚俱下，可他卻無動于衷。人們特意為他上演了一些令人心碎的節(jié)目。他打量著這些女演員，心中揣度著把她們請來該出多少錢

演員們帶著浸透淚水的手帕，灰溜溜地走了。億萬富翁仍是抱怨眼睛痛。

下屬們好不容易收集到最悲傷的電影來放給他看，可他在看電影時，卻不由自主地計算起拍攝電影所需的費用來了。電影放映結束后，陪看電影的人淚眼汪汪，可他的眼睛仍是干涸疼痛。

后來，億萬富翁被下屬們破天荒地帶去參觀城里最貧窮的幾個區(qū)。他坐在世界上最長的臥車里（因為他是世界上最富有的人）。看著窗外饑寒交迫的貧民們，他感到十分新奇，大聲地說：真是景色非凡哪！自然，要他從那裝有空氣過濾設備和空氣調節(jié)設備的車上下來，是不可能的。所以，治療方法也只能到此為止。他的眼睛依然干涸無淚、疼痛難忍。

事情發(fā)展到了（）的地步了。下屬們終于研究出一帖奇妙的藥方：他們找到了一個面目、身材都酷似億萬富翁的人，那人下患著一種非常痛苦的疾病，在一家骯臟不堪的醫(yī)院里奄奄一息。他們把這人抬到億萬富翁家里。億萬富翁看到自己（兩人的面目非常相像）躺在床上，由于痛苦而臉部抽搐，渾身出汗，上氣不接下氣，雙手沒有一點血色，這可無論如何也受不了，他晃了晃腦袋，終于哭了，為自身而傷心掉淚就這樣，每當他覺得痛時--不過，這種情況越來越少--只要在那人的病榻旁坐一會兒，就會傷心掉淚，眼睛頓時就不疼了。另一個他越是病痛難熬，他的眼痛越是消失得快。

不幸的是，那窮苦潦倒的病人得到了比以前好的治療，在某一個晚上溜走了。而那個億萬富翁卻不知怎么搞的，染上了種什么病，臥床下起，受著同樣的痛苦。病魔并沒有放過他，他很快就變成了一具丑陋的僵尸，只有兩只眼睛依舊完好無恙。

8、填入文中橫線上最恰當的一個詞語是（）

A、急不可待B、刻不容緩C、心急火燎D、千鈞一發(fā)

9、貫穿全文的線索是什么？如果把文章的題目改為不流淚的人好不好？請簡單說明理由。

10、什么原因使億萬富翁終于哭了？另一個他越是病痛難熬，他的眼痛越是消失得快。對這句話你是怎樣理解的？

11、上文多處運用了對比的方法，請舉例說明這種方法對刻畫億萬富翁的作用。

12、如果把文章最后一段改為干涸的眼睛能流淚了，作品的主題思想會受到什么影響？

13、另選角度，從文章的風容、構思或語言等方面提出一個問題，并自己解答。

（二）

恨

接連好幾天，他發(fā)現它晚上老是在圍墻石頭邊磨犄角，它渾身汗津津地臥在圈里頭。

夜里，他躲在圈口，剛到半夜，他看見它用犄角挑開擋在圈口的柵欄，走了出來，他悄悄地跟著它出了村，鉆進了山溝，左拐右拐

猛地，他驚呆了，也嚇壞了，渾身發(fā)抖，連聲氣也出不來他看見從溝里邊仰頭竄出來一只土豹子，毛森森的身子，綠幽幽的眼睛，血盆似的大口，一股嗆人的腥味兒無須互通姓名，它們一照面就交上鋒了。

豹有豹術，牛有牛招。

一個是撲、抓、咬，一個是頂、撞、踢。

它們是敵手，但他們的心是相通的，同懷一種堅定的意志，那就是必勝的信心，堅信自己一定會戰(zhàn)勝對方，（）在現在，（）在將來，遲早有一天。

豹的兇殘狠毒，牛的倔強勇猛。

憑著這些，它們玩強地拼搏著，真是勢均力敵，互不相讓，好一陣鏖戰(zhàn)！直到殘月西斜，曙色初露，才各自收住招法，一個走回山里，一個走出山外。

他看了半宿，抖了半宿，尿了一褲子尿。

苦思苦慮了一整天，他決定了。

晚上，當磨犄角累了躺在圈里的時候，他偷偷把兩把尖刀綁在它的犄角上。

果然，在這天夜里，它把它的敵手置于死地了。

第二天清晨，他在牛圈面前的碾盤上宰了那頭土豹子，周圍圍了一大群人，人們一邊聽他眉飛色舞地演說，一邊交口稱贊著（它、他）--勝利者。

當它看見他從自己的犄角解下那把尖刀的時候，它短促地叫了一聲，爾后，它久久地望著那披在轱轆上的血跡未干的豹皮。望著望著，它走了過去。

它圍著碾盤轉了兩圈，猛然，它一頭撞在那披著豹皮的碾轱轆上，頭骨碎裂，犄角折斷，倒在了敵手的皮前面。

這不幸的消息傳出去之后，人們說，它是把豹皮當成土豹子才撞上去的，大家埋怨他不該粗心大意，把豹皮披在碾轱轆上。

14、勢均力敵中敵的意思是。

15、第六段括號中填的一組詞是。

16、文中描寫牛招的動作是，牛為這場鏖戰(zhàn)所做的準備是。

17、牛與豹交鋒時，文中描寫牛的勇猛，其作用是什么？

18、文中有一處細節(jié)最能表現牛的性格，這個句子是（）

Ａ、它晚上老是在圍墻石頭邊磨犄角

Ｂ、它短促地叫了一聲

Ｃ、望著望著，它走了過去

19、文章結尾句，大家的埋怨是否正確？為什么？

20、人們一邊聽他眉飛色舞地演說，一邊交口稱贊著（它他）--勝利者。括號內應選的詞是，理由是。

21、根據文意，從下面四組詞中各選出一個詞，編成文章情節(jié)提綱。

Ａ、鏖戰(zhàn)觀斗拼搏（）

Ｂ、施計受辱殺敵（）

Ｃ、誤撞撞碾驚叫（）

Ｄ、遺恨非難遭怨（）

22、《恨》一文主要寫了誰恨誰？為什么恨？作者寫本文的目的是什么？

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《美猴王》答案

1．《開明國文講義》、吳承恩、明代、《西游記》

2．略

3．是由花果山頂一仙石迸裂風化而來。

4．與群猴避暑－－去山澗洗澡－－順澗爬山，至源流處－－跳入瀑布泉中－－率眾猴入水簾洞－－稱猴王

5．略

6．石猴的來歷、水簾洞、石房內的陳設等。

7．略

8、B

9、億萬富翁治眼病。不好。改后的題目可能讓人誤以為文章是要寫一個性格剛強的人。它沒有原題目具有的諷剌意義：億萬富翁有錢，可沒有普通人的感情，他是可鄙又可悲的人。

10、億萬富翁看到自已生命垂危、痛苦難耐，感到悲傷，終于哭了。另一個他指的是相貌酷似億萬富翁的窮苦病人，這個他（自己）越是病痛難熬，也就越能增加億萬富翁的恐懼感，就會悲傷流淚，這恰好減輕了眼睛的疼痛感。這句話具有很強的諷剌性：億萬富翁只關心自己的命運，貪生怕死內心空虛到了極點。

11、例：一批學識廣博的人可他卻無動于衷。作者通過對比更加尖銳地諷剌和鞭撻了億萬富翁畸形的心態(tài)和齷齪的靈魂。

12、文章的最后一段與表達的主題思想有很密切的關系，原結局表達了作者對極端自私的億萬富翁丑惡心靈的憎惡。改后達不到此效果。

13、略

14．（力量）相等的。

15．不是就是

16．頂、撞、踢；晚上老是在圍墻石頭邊磨犄角。

17．突出牛堅信自己的力量，一定能戰(zhàn)勝對手，也為下文牛恨他施計而撞倒在敵手的皮前埋下伏筆。

18．B

19．不正確。牛之所以撞上去是因為它知道了取勝并非憑自己的真正實力，而是主人在它頭上綁了兩把尖刀。

20．它、它把它的敵手置于死地了

21．觀斗、施計、撞碾、遺恨

22．牛恨他施計。牛怨恨自己不是真正憑實力戰(zhàn)勝對手。競爭應是公平的（意思對即可）。

人教版七年級語文上冊第3課《丑小鴨》同步練習

內容預覽：

3．*丑小鴨

一、積累與運用

1．下列加點字注音不正確的一項是（）

A．挨啄（i）湖泊（pō）駭人（hi）訕笑（shn）

B．沮喪（snɡ）嫉妒（j）木屐（jī）嗖嗖（sōu）

C．丑陋（lu）沼澤（zhǎo）彌漫（m）恭敬（ɡōnɡ）

D．縫隙（x）沉淪（ln）泥濘（nnɡ）籬笆（l）

2．下列加點字解釋有誤的一項是（）

A．歧視（岔路口）木屐（木頭鞋）

B．訕笑（譏諷）譏笑（嘲諷，看不起）

C．駭人（驚嚇、震驚）嫉妒（忌妒）

D．簡陋（狹小，不華美）綬帶（系官印或勛章的彩色綢帶）

3．標出下列句子中的錯別字，并將正確的漢字依次寫在格中。

A．他覺得非常悲衰，因為自己長得那么丑陋，而且成了全體雞鴨嘲笑的對像。

B．第二天早晨，他們馬上注意到了這支來厲不明的小鴨。

C．不過你是一個費物，跟你在一起真不疼快。

4．文學常識填空

《丑小鴨》是________（國名）的著名________（文體樣式）作家________的作品，我們以前還學過他的文章《________》。

二、課內閱讀

那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑，不僅在鴨群中是如此，連在雞群中也是這樣。

他實在太大！大家都說。那只雄吐綬雞一生下來腳上就有距，因此他就以為自己是一個皇帝。他把自己吹得像一條鼓滿了風的帆船，來勢洶洶地向他走來，瞪著一雙大眼睛，臉漲得通紅。這只可憐的小鴨不知道站在什么地方或是走到什么地方去才好。

這是頭一天的情形。后來一天比一天更糟。大家都要趕走這只可憐的小鴨；連他自己的兄弟姊妹也對他生起氣來。他們老是說：你這個丑妖怪，但愿貓兒把你抓去才好！于是媽媽也說：我希望你走遠些！鴨兒們啄他，小雞們打他，喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他。

于是他飛過籬笆逃走了。灌木林里的小鳥們驚恐地向空中飛去。這是因為我非常丑陋的緣故！小鴨想。于是他閉起眼睛，仍然繼續(xù)逃跑。他一口氣跑到一塊住著許多野鴨的沼澤地。他在這兒躺了一整夜，因為他非常疲乏和沮喪。

天亮的時候，野鴨都飛起來了。他們瞧了瞧這位新來的朋友。

你是什么人呀？他們問。小鴨一下掉向這邊，一下掉向那邊，盡可能對大家恭恭敬敬地行禮。

你真是丑得厲害！野鴨們說。不過只要你不跟我們族里任何人結婚，這對我們倒也沒有什么大關系?？蓱z的小東西！他絕沒有想到要結婚；他只希望人家準許他躺在蘆葦里面，喝點沼澤里的水就夠了。

要是只講他在這嚴冬所受的困苦和災難，那么這個故事也就太悲慘了。當太陽又開始溫暖地照著大地的時候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來了--這是一個美麗的春天。

忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地已經飛進了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出颼颼的響聲。小鴨認出了這些美麗的動物，于是心里感到一種說不出的難過。

我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。請你們弄死我吧！這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是--一只天鵝！

只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。

過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現在他感到非常高興。他現在清楚地認識到，幸福和美正在向他招手。--許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。

花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道：

你們看那只新來的天鵝！別的孩子也興高采烈地叫起來：是的，又來了一只新的天鵝！于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時大家都說：這新來的一只最美！那么年輕，那么好看！那些老天鵝不禁在他面前低下頭來。

他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經怎樣被人迫害和譏笑過，而現在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細長的頸，從內心發(fā)出一個快樂的聲音：

當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！

5．在這些歧視和打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？

答：________________________________________

6．這是因為我非常丑陋的緣故！小鴨想。于是他閉起眼睛，仍然繼續(xù)逃跑。丑小鴨為什么要閉起眼睛？揣摩此刻他的心理。

答：__________________________________________

7．怎樣理解只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系這句話？

答：___________________________________________

三、課外探究

生命的聲音

那是發(fā)生在一次煤礦透水①事件中的故事。

他被困在礦井下，四周一片漆黑。臥在一個幾十米高的工作臺上，兩天兩夜了，他的精神已經臨近崩潰。

他知道自己這一次是在劫難逃了。

一個人孤零零地身處千米以下的礦井中，沒有吃的，沒有喝的，更沒有一點聲音，不說餓死，憋也會把人憋死。

他聽老礦工說過，以往煤礦透水事件中死亡的人，很少是餓死或窒息死亡，大都是精神崩潰，在救援隊伍還未到來之前，先絕望死去。

一般人是肉體死了，而后精神隨之消失；而精神絕望的人，一般都是精神死去，而后肉體也隨之死去。

他就屬于后者。他放棄了，與其這樣孤孤單單地熬下去，這樣在孤獨中無望地等待，還不如早些死了，早些解脫。

黑洞洞的煤坑里什么也沒有，除了死亡的影子緊緊地跟隨著他，咬噬著他的肉體、咀嚼著他的靈魂之外，什么也沒有。這時，若有一點兒聲音，哪怕是對他最惡毒的詛咒，不，即使是一雙手打在他臉上發(fā)出的聲音，也會讓他欣喜若狂，從而從恍恍惚惚中醒來，重新振作起來。

但沒有，一點兒也沒有，連一塊坷垃滾動的聲音都不再有。

迷迷糊糊地，他感到光著的膀子上有點癢，下意識地用手去撓。同時，有一個聲音響起，聲音很小，若有若無，但在他耳中聽來，卻如巨雷一樣驚天動地。

嗡--分明是蚊子的聲音。

他悚然一驚，忙坐起來，聽著這天外之音，細細的，一波三折，時斷時續(xù)。一會兒離他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一會兒又遠了，像夢的影子，讓他努力側著耳朵去尋。

這大概也是一只餓極了的蚊子，已臨近死亡的邊緣。他暗暗地嘆了一口氣。

當這只蚊子再一次落在他的脖子上時，他一動不動。他清晰地感覺到這只蚊子幾只長長的腳在皮膚上爬動。接著，是一只管子扎了進去，吸他的血。

他如老僧入定②一般，靜靜地躺在那里，一動不動。

蚊子吸飽了，飛起來了，嗡嗡地唱著。真好聽。它飛向哪兒，他的頭就轉向哪兒。一直到它飛累了，停了下來，他也停止了尋找。他想打開礦燈去看看，可又怕驚嚇了它。

這一刻，他的心寧靜極了。

他知道，他還活著，他不孤單，也不感到黑暗，至少，這兒還有一個生命陪伴著他。雖然它那么小那么小，可此時，他們互相是對方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。

要活下去，他想，生命之間是相互關心的，尤其在患難中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友們一定在千方百計地設法營救自己，他們絕不會坐視不管。

他沒有別的吃的，就將煤撮著一點一點往胃里咽。他聽說過，有人在煤坑里就曾以吃煤救過命。

此后的五天，他就以聽蚊子叫和吃煤延續(xù)著自己的生命。

第六天，一道亮光傾瀉而下。他得救了。

當他被救出時，耳邊依然聽到嗡嗡的唱歌聲。

他的眼睛被包著，看不見，但分明感覺到了蚊子飛走的姿勢，矯健，優(yōu)美，絕不拖泥帶水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撐相互扶持中，才顯得豐富多彩而毫不孤單。

【注釋】①[透水]指地下礦井或地下隧道等因地下水滲透過多而被淹，有時還導致礦井、隧道等塌方而堵塞通道。②[入定]佛教徒的一種修行方法，閉著眼睛靜坐，控制身心各種活動。

8．整體把握。本文標題生命的聲音有哪幾層含義？

答：______________________________________________

9．層次梳理。從落難到被救，礦工的心理發(fā)生了怎樣的變化？請?zhí)钛a下面的變化過程（每空限2～4字），并簡要說說引起整個心理變化的主要原因。

心理變化：孤獨絕望悚然一驚（）（）百感交集

變化原因：_________________________________________

10．本文向我們傳達了一種怎樣的人生態(tài)度？當身處順境，過得平平安安的時候，我們又該持怎樣的人生態(tài)度？

答：_____________________________________________

參考答案

3．*丑小鴨

1．B2．A

3．哀象只歷廢痛

4．丹麥童話安徒生《皇帝的新裝》（《賣火柴的小女孩》）

5．在這些歧視和打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，堅強生存，以樂觀的態(tài)度對待艱難困苦。他追求美好的理想，追求自由與尊重，為此不惜犧牲掉生命。

6．示例：丑小鴨非常傷心害怕、痛苦絕望。家人都嫌棄他、嘲笑他、趕他走。他無法正視現實，害怕面對現實，奢望著能被接納。

7．只要你有理想，有追求，并能為實現理想不懈地奮斗，即使身處逆境也不要緊，最終一定能取得成功。

8．兩層含義：一是指蚊子發(fā)出的聲音；二是指在死亡臨近時，礦工從蚊子的聲音里所感受到的生命的呼喚。（意近即可。）

9．寧靜極了（或：寧靜）充滿希望（或：期待、希望、盼望）原因：因為聽到了蚊子的聲音（或：因蚊子的出現）。（意近即可。）

10．本文所傳達的人生態(tài)度：在困境中堅持信念，互相支撐，相互扶持等。（意對即可。）平安時的人生態(tài)度：可從學會珍惜、居安思危等方面來談。（談一個方面，言之有理即可。）

語文版七年級上冊語文第11課《竹林深處人家》課文復習

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《語文版七年級上冊語文第11課《竹林深處人家》課文復習》，僅供參考，希望能為您提供參考！

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11、竹林深處人家

黃蒙田

一、應掌握的詞語

山麓l隧su道屏png風山嵐ln竹塢w器皿mǐn竹箬ru匾簞dān

晾ling沏qī氣勢深沉碧螺春密密匝匝zā名副f其實束sh手無策

二、握下列詞語的意思

1、山麓：山腳。2、密密匝匝：很稠密的樣子。3、山嵐：山林中云霧。

4、屏風：放在室內用來擋風或隔斷視線的用具。

5、竹塢：竹林茂盛的山間平地。塢，四面高中間凹下去的山地。

6、名副其實：名聲或名義和實際相符。副，符合。實：實際。

7、束手無策：束：捆綁。策：辦法。遇到問題，就象手被捆住一樣，一點辦法也沒有。

三、應掌握的文學常識。

黃蒙田：1919年生，當代作家，散文家。

四、與課文有關的古詩

游山西村（南宋）陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

竹里館（唐）王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

五、有關竹的成語、詞語

【成語、詞語】

勢如破竹胸有成竹竹馬之好青梅竹馬竹苞松茂絲竹管弦書功竹帛金石絲竹

竹頭木屑竹籬茅舍哀絲豪竹名垂竹帛罄竹難書竹報平安絲不如竹竹柏異心

竹籃打水竹馬之友吹竹彈絲成竹在胸絲不如竹東南竹箭茂林修竹

【對聯】

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺。山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

屈屈伸伸,雪壓千屋猶奮直;瀟瀟灑灑,風來四面又何妨。

勁節(jié)生來瘦,高村老去剛;竹青懷素志,梅龍秉芳心。

為天地生春,撫長存終古綠;與松梅作伴,潔身共避寒心.

竹筍出墻，一節(jié)須高一節(jié)；梅花遜雪，三分只是三分。

千古虛心尊此老;九州高節(jié)拜先生.

宜和竹論虛和實;不與誰爭高與低

山色不隨春老;竹枝長向人新.

勁節(jié)生來瘦；高材老去剛。

【歇后語】

竹籃打水--一場空

竹織鴨--無心肝

竹篩子盛稀飯--漏洞百出

竹篩子兜水--漏洞百出

竹板兒云--一個勁兒

竹籃裝油--一點不剩

竹林里逮兔子--噼里啪啦

竹林的筍子--上長貨

竹林子遭火燒--一派光棍

竹林的筍子--嘴尖毛長

竹林的筍子--嘴尖皮厚

竹子發(fā)芽--一根光棍

竹子的子孫--越發(fā)越多

竹絲編著背簍--眼多

竹篙打水--滿塘動

竹匠劈毛竹--直直落落

竹子冒筍--一代勝似一代

竹絲編的背簍--眼睛又細又多

竹籃打水上山峰--一場歡喜一場空

竹林的竹簍里數大魚--一清二楚【竹喻】

君當如竹，風過不折，雨過不污，軀有節(jié)而少蔓枝，數丈傲骨通透，葉似利劍鋒而不外露，微垂亦不自卑，任而東西南北風屹立不搖，縱使古今萬世愁一肩擔盡

玉碎不改白，竹焚不毀節(jié)。

未出土時先有節(jié)，至凌云處總虛心。

斑竹一枝千點淚，湘江煙雨不知春。清洪升

六出飛花入戶時，坐看青竹度瓊枝。唐高駢

凌霜竹箭傲雪梅，直與天地爭春回。清魏源

新松恨不高千尺，惡竹應須斬萬竿。唐杜甫

濰縣署中畫竹呈年伯大中丞括鄭板橋

衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。

翠竹千竿錦苑幽，奇?zhèn)髅孔響浨?。臨風搖曳湘妃淚，對月娉婷黛玉愁。

高節(jié)長稱松柏侶，清名幸締菊梅儔。丹青留影尋常見，翰墨琴魂雅韻流

竹鄭板橋

輕閣雅室逸芬芬，綠透裱紙力輕滲。枝孤何懼風雨來，晨宵相伴得竹魂。

咬定青山不放松,立足原在破巖中，千磨萬擊還堅韌,任爾東西南北風。

詠春筍杜甫

無數春筍滿林生，柴門密掩斷行人。會須上番看成竹，客至從嗔不出迎。