[課件必備] 《四季》教學(xué)反思之五。

老師工作中的一部分是寫教案課件，每個人都要計(jì)劃自己的教案課件了。只有將教案課件寫好，才能完成前期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。好的教案課件需要注意哪些方面呢？以下是小編收集整理的“[課件必備] 《四季》教學(xué)反思之五”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《四季》是一首富有童趣的詩歌。詩歌通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用了擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，整節(jié)課學(xué)生興趣盎然，既能喚起學(xué)生對生活的感受，有積累了語言。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程，而本課的教學(xué)就是要通過情境創(chuàng)設(shè)、感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與課文一起走進(jìn)春夏秋冬四季之美，從而感受語言的韻律美，下面從以下幾個方面反思本課的教學(xué)：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以讀為本

低年級閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主，以人為本，強(qiáng)調(diào)閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的實(shí)踐。教學(xué)時，我讓學(xué)生充分自由地朗讀，把自己當(dāng)成草芽、谷穗、雪人來體驗(yàn)，學(xué)生入情入境地體會出這些人性化了的事物的興奮與自豪。在教學(xué)這篇課文時，我以讀貫穿始終，注重學(xué)生的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，讓他們感受到四季的美麗與可愛。同時充分利用媒體的效果創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生帶入了一個有圖、有聲、有色的教學(xué)場景。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生合作讀、仿讀、想象讀、男女生賽讀、帶動作度等方式，盡情地讀了本文，學(xué)生在讀中學(xué)會了字詞句的教學(xué)，在讀中背會了全文。

二、感受四季美，模仿說詩句

是的，美麗的大自然應(yīng)該是豐富多彩的，五顏六色的。學(xué)生能夠透過書本，緊密結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考，開拓思維，充分表達(dá)自己獨(dú)特的感受和見解。在教學(xué)《四季》時，我通過讓學(xué)生觀察不同季節(jié)的不同景色圖片，結(jié)合課文的每一小節(jié)格式，訓(xùn)練學(xué)生仿說句子。由于學(xué)生在這方面有較多的生活積累，通過啟發(fā)，生活中許多景物很快在學(xué)生腦中再現(xiàn)。仿說出了很多精彩的語句——

“桃花紅紅，

它對蝴蝶說：

“我是春天?！?/p>

菜花黃黃，

它對蜜蜂說：

“我是春天?！?/p>

雪糕涼涼，

它對小朋友說：

“我是夏天?！?/p>

太陽炎炎，

它對大樹說：

“我是夏天?！?/p>

雪花飄飄，

他調(diào)皮地說：

“我就是冬天?！?/p>

在學(xué)生表述時，我適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語言，使語言更加規(guī)范，學(xué)生通過不斷的語言實(shí)踐，逐步內(nèi)化語言、豐富語言，進(jìn)而正確、熟練、靈活地運(yùn)用語言文字。正因?yàn)橛辛饲懊嬲Z言的積累，情感的體驗(yàn)，學(xué)生才有了這些精彩的創(chuàng)新和運(yùn)用。

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最新課件: 《雨的四季》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，每個老師都需要細(xì)心籌備教案課件。準(zhǔn)備好了教案課件的前期工作，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。你不是否正為教案課件而苦惱呢？下面是由小編為大家整理的“最新課件: 《雨的四季》 教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)

1、 感受文章畫面美，搜尋作者賦予“雨”的信息，體會作者用筆之細(xì)膩。

2、 品讀美句，品味本文詩化了的語言。學(xué)會聯(lián)想與想象的寫作方法。

3、 閱讀比較，借鑒作者從不同的角度抒發(fā)“雨”情的技巧。領(lǐng)悟作者熱愛自然、熱愛生命的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

感受文章畫面美，學(xué)會聯(lián)想與想象的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)

借鑒作者從不同角度抒發(fā)“雨”情的技巧，體會作者用筆之細(xì)膩。

授課時數(shù)

2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

感受文章畫面美，搜尋作者賦予“雨”的信息，體會作者用筆之細(xì)膩。

一、 導(dǎo)入

秋天是個多雨的季節(jié)，一提到雨，我們就會想到這些詞語斜風(fēng)細(xì)雨、狂風(fēng)驟雨。唐代詩人韓愈就有詩《早春呈水部張十八員

外》(同學(xué)吟誦：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。)宋朝詩人陸游也有詩《十一月四日風(fēng)雨大作》，(同學(xué)吟誦詩句：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。)不同季節(jié)的雨，各有不同的特點(diǎn)，今天我們就一同走進(jìn)劉湛秋的《雨的四季》。

二、 題目解說

“雨的四季”即不同季節(jié)中的雨。

三、 作者簡介

劉湛秋，當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評論家，安徽蕪湖人。著有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的快樂》。

四、 初讀課文，感受文章的畫面美

1、 讀準(zhǔn)字音。

蟬(chán) 咄咄逼人(duō) 干澀(sè) 蒞臨(lì) ....

吝嗇(lìn sè) 嬌美(jiāo) 粗獷(guǎng) 睫毛(jié) .....

靜謐(mì) 屋檐(yán) 淅瀝(xī lì) 草垛(du) .....

2、 理解詞語意思。

粗獷：粗豪;豪放。

靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。

高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遠(yuǎn)。

巴望：盼望。

造訪：拜訪。多用于書面。

蒞臨：來到，來臨(多指貴賓)。

吝嗇：過分愛惜自己的財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。 咄咄逼人：形容氣勢洶洶、盛氣凌人。

迫不及待：急迫得不能再等待。

淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。

3、 有感情地朗讀課文。

4、 作者對雨有什么樣的感情?作者筆下的四季的雨各有 些特點(diǎn)?

作者喜歡雨。春雨嬌美、美麗，夏雨熱烈、粗獷，秋雨端莊、沉靜，冬雨自然、平靜。

文章結(jié)構(gòu)：

第一部分(1)：總寫“我”喜歡雨。

第二部分(2-5)：具體寫四季的雨，表現(xiàn)四季的雨的不同的特點(diǎn)。

第三部分(6-7)：抒發(fā)了作者對雨的贊美之情。

5、 文章的開頭有什么特點(diǎn)?

開門見山，直抒胸臆，表達(dá)作者對雨的喜愛之情，在結(jié)構(gòu)上起總領(lǐng)全文的作用。

6、 作者是怎樣寫春雨的?

作者通過側(cè)面描寫春雨后樹葉的綠、花苞上水珠的嬌媚、小草的萌發(fā)和空氣的芳香來表現(xiàn)春雨的嬌媚美麗的特點(diǎn)。

7、 作者是怎樣寫夏雨的?

先總的概括夏雨熱烈、粗獷的特點(diǎn)。然后正面描寫雨點(diǎn)的大，

再側(cè)面描寫雨后花草樹木的成長，烘托夏雨的熱烈、粗獷，最后從聽覺來寫夏雨的熱烈。

8、 作者是怎樣寫秋雨的?

作者先總寫秋雨的端莊、沉靜，然后通過寫放晴的田野側(cè)面表現(xiàn)秋雨的端莊，再正面寫秋雨的沉靜。

9、 作者是怎樣寫冬雨的?

作者通過與春夏秋雨的對比，突出冬雨的自然、平靜;通過與風(fēng)的對比，突出冬雨柔和，通過寫油菜側(cè)面烘托冬雨的溫暖。

10、 本文主要用第三人稱寫雨，但第二段卻用第二人稱“你”

寫雨，這樣寫有什么作用?

由客觀敘述轉(zhuǎn)為面對面地交流，這樣寫將雨人格化了，便于作者與雨對話，直接抒發(fā)對雨的喜愛之情。

11、 最后一段以“啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊!”結(jié)尾有

什么好處?

從內(nèi)容上抒發(fā)了對美麗的雨的愛戀之情，從結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭，使文章渾圓一體。

五、 課堂小結(jié)

本文描寫了雨在四季中的不同特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

品讀美句，品味本文詩化了的語言。

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們了解了雨在四季中的特點(diǎn)，這節(jié)課我們來品味文中詩化的語言。

二、 作者用詩一般的語言，調(diào)動我們的各種感官，全面感受這四季

之雨，請你找出幾個句子來，朗讀并細(xì)細(xì)體味。

1、 水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎

總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。

這段文字從視覺、聽覺和嗅覺的角度描寫雨后的世界，牽動著美妙的聯(lián)想和想象。

2、 花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，

暑氣被一片綠得海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面。迫不及待地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。

從視覺和聽覺來寫夏雨的熱烈。

3、 雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，

會陪伴著你的夜夢。

從聽覺和視覺來寫秋雨的輕柔。

4、 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著

雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。

七年級《雨的四季》教案二

教學(xué)目標(biāo)

1.感受文章的語言美、畫面美，學(xué)習(xí)抓住景物特征的描寫方法。

2.學(xué)習(xí)鑒賞方法、提高學(xué)生的鑒賞能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的景物描寫方法應(yīng)用到實(shí)踐中。

2.欣賞文章的畫面美，體會作者用筆之細(xì)膩，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫的能力。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語設(shè)計(jì)

有一支沒有音符的樂曲，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的歌詞，一點(diǎn)一滴，奏出歡快和諧的旋律，它不需要那些五線譜上的音符 ，這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著心靈。被譽(yù)為中國抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛 秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。 今天就讓我們共同走進(jìn)他筆下如詩如畫的文章，領(lǐng)略文章語言的美、意境的美，以及雨的美。

2.作者簡介

劉湛秋，男，19 35年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯 家，評論家，《詩刊》前副 主編 ，中國散文詩學(xué)會副會長。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既 面對生活，又超越時空。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩之王。”他結(jié)集出版有詩歌、散文、評論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。他譯的《普希金抒情詩選》、《葉賽寧 抒情詩選》為廣 大讀者喜愛，并一度成為暢銷書。

二、通讀全文，整體感知

1.重點(diǎn)生字詞檢查

斗笠(lì) 吝嗇(lìn) 靜謐(mì) 高邈(miǎo)

蒞臨(lì) 洗淋淋(lín) 暢快(chàng) 驅(qū)走(qū)

誘惑(yu hu) 粗獷(guǎng) 漾出(yàng) 干澀(sè)

掩飾(yǎn shì) 綠茵茵(yīn) 瓷色(cí) 瓢潑(pō)

淅瀝( xīlì) 花苞(bāo) 咄咄逼人(duō duō)

睫毛(jié)

2.詞語解釋

靜 謐：安 靜。

高邈：高 而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。

蒞臨：來到，來臨(多用于貴賓)。

造訪：拜訪，書 面 語。

咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。

迫不及待：急迫得不能再等待。

端莊：端正，莊重。

吝嗇：小氣，不大方。

3.本文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)解析

第一部分(1)：開宗明義，作者直接表明對雨的情感——喜歡雨。

第二部分(2-5)：作者以時間順序?qū)懗隽擞暝谙那锒煌竟?jié)的特點(diǎn)， 表達(dá) 了對雨的贊美之情。

第三部分(6-7)：抒發(fā)對雨的贊美之情。

三、深入研討，合作探究

學(xué)生小組討論，找出文中感興趣或是不理解的部分，提出自己的疑問，而后匯總出問題提綱，教師視其難易或重要程度歸納總結(jié)出有代表性的問題，匯總?cè)缦拢?/p>

1.“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的?！苯Y(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓@句話的理解。

明確：

人生境遇不同，聽雨的感受也就各有不同。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不可缺少的精靈。

2.本文通過寫雨在四季中的不同情態(tài)來抒發(fā)作者對雨的喜愛與贊美之情，以及對自然的熱愛贊美之情。作者為什么以“雨的四季”為題而不是以“四季的雨”為題呢?

明確：

作者沒有把筆墨局限于對“雨”的描繪上，在表現(xiàn)四季的 雨的不同特點(diǎn)時，也借雨展示出不同風(fēng)格的美麗的四季圖。以“雨的四季”為題，給讀者留有更廣闊的想象空間，效果會更好一些。

3.“我站在這里，也是一棵柏嗎?面對著我民族的始祖，我會是一棵什么樣的：柏呢?” 結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓@句話的理解。

明確：

寫各種類 型的柏，實(shí)際也是在寫各種類型的人。這兩個問句表達(dá)了作者對形形色色的人與人生的感慨，對自己的人生的審視與自勉。

四、寫作技法探究

1.技法運(yùn)用

(1)意境優(yōu)美。如課文第三自然段。作者將夏雨同夏天的性格相比照，將夏雨描繪得腳步疾快、力量足勁，給自然萬物帶來勃勃生機(jī)，使夏雨的意境熱烈、粗獷、奔放，給人以美的享受。

(2)運(yùn)用側(cè)面描寫的方法。文章在寫春雨時主要描繪了春 雨后的景觀，側(cè)面烘托了春雨的生機(jī);在寫夏雨時，寫了夏雨給人的感受;等等。

(3)欲揚(yáng)先抑的寫法。文章在描繪冬雨之前，先寫了一句：“也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!”運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，描繪贊美了冬雨的“靈性”和“蜜情”。

(4)直抒胸臆的寫法。文章除了在描繪四季的雨時，字里行間洋溢著對雨的喜愛與 贊美之情外，在開頭和結(jié)尾，直接抒發(fā)了自己的喜愛與贊美之情 。

2.語言運(yùn)用

生動優(yōu)美的語言。

本文作者以詩 一樣的語言去描繪雨在春夏秋冬的不同畫面，生動而又典雅，特別注意語言的變化。另外，比喻 、擬人等修辭方法的運(yùn)用，也使文章增添了許多魅力。如“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”“半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾”“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得 端莊而又沉靜了”，這些句子，把雨在不同季節(jié)里的情態(tài)和特點(diǎn)刻畫得生動形象。

五、歸納小結(jié)

本文是 一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從視覺、聽覺、嗅覺等不同的角度，運(yùn)用多種手法描繪了四季的雨的不同特點(diǎn)，寫出了雨的可愛，寄托了對雨的贊美與喜愛，對生命與大自然的熱愛與贊美之情。

六、作業(yè)布置

1.請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課以后的感受。

2.完成課后習(xí)題一、二、三題。

[實(shí)用課件] 《四季》教案(篇一)

做好教案課件是老師上好課的前提，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。準(zhǔn)備好了教案課件的前期工作，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況。好的教案課件是怎么寫成的？以下是小編為大家精心整理的“[實(shí)用課件] 《四季》教案(篇一)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識17個生字,會寫10個字。

2.讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)識生字會寫生字。

2.正確流利的朗讀課文。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識17個生字,會寫10個字。

2.讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)識生字會寫生字。

教學(xué)過程

一、解題入境。

1.讀課題,理解課題中詞語的意思。

2.你怎么記住“季”字?說說你用什么方法記?

3.再讀題目,想一想告訴了我們什么?

二、初讀詩歌,認(rèn)讀17個生字。

1.聽教師范讀課文,聽準(zhǔn)會認(rèn)字的字音。

2.學(xué)生自讀詩歌,不認(rèn)識的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。

3.讀本課的詞語卡片

麥苗 桑葉 肥胖 夏季 春蠶

稻谷 辛苦 初中 冬季 棉衣

4.讀17個會認(rèn)字,在口頭組詞。

三、學(xué)習(xí)詩歌,朗讀感悟。

1.請四個學(xué)生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個季節(jié)的詞語。學(xué)生自由讀一讀。

2.每人選一個最喜歡的季節(jié),把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽。

3.大家評議。

4.學(xué)生提出不理解的詞語,全班一起討論。

5.找出描寫農(nóng)民心情的詞語。

喜洋洋 笑盈盈

你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎?

6.齊讀詩歌。

板書設(shè)計(jì)

識字4 田家四季歌

春 喜洋洋

夏 忙

秋

冬 笑盈盈

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識17個生字,會寫10個字。

2.讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)識生字會寫生字。

2.正確流利的朗讀課文。

教學(xué)過程

一、檢查朗讀。

指名讀,齊讀。教師看學(xué)生讀的字音是否都正確，不正確的指正。

二、鞏固會認(rèn)字

讀識字卡片,學(xué)生口頭組詞。（分小組進(jìn)行比賽，看哪組組的又快又對）

三、學(xué)習(xí)本課要求會寫的字。

1.讀詞語卡片。

2.你能想辦法記住這幾個字嗎?學(xué)生間討論記字方法。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察生字,先整體觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),再觀察重點(diǎn)筆畫,然后告訴大家應(yīng)該注意什么。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“季”“吹”“肥”的寫法。

(3)其余六個字,學(xué)生先描紅,再寫。

(4)師生評議。

最新課件: 《四季》教案篇一

每個老師為了上好課需要寫教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。每位老師都需要重視教案課件的準(zhǔn)備工作，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《最新課件: 《四季》教案篇一》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教材簡析

《四季的腳步》是人教版第三冊的一篇選學(xué)課文，這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀詩歌是教學(xué)的重點(diǎn)；了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、引入新課

1．今天我們一起學(xué)習(xí)一首描寫四季景色的小詩——《四季的腳步》，請大家伸出手和老師一起寫題目（師板書，強(qiáng)調(diào)“腳步”的筆畫）。

2．讀了課題，你們最想知道什么？（板書：“春夏秋冬”）還有什么問題？

3．是呀，動物有腳，人有腳，四季的腳步到底是指什么？讀懂了詩歌，你們就會找到答案。

二、初讀課文

1．請大家自由放聲讀讀詩歌，注意讀書要求，遇到難讀的字多讀幾遍。

2．出示生字卡片，檢查字音。

三、整體感知

1．字音讀準(zhǔn)了，請大家合上書看屏幕，再放聲讀讀詩歌，注意這次的讀書要求：邊讀邊仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（多媒體顯示全詩）

2．你們觀察得真仔細(xì)，找出了四個小節(jié)中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特點(diǎn)。找到了規(guī)律，學(xué)這首詩就不難了。

四、指導(dǎo)讀一、二行

1．我們先來讀一讀每個小節(jié)的前兩行。誰先來讀讀第一小節(jié)的一、二行？（指名讀）

2．春天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來。你能悄悄地、笑著走到我的身邊來嗎？（生表演）

3．你的腳步是那么輕，我都沒有覺察到，你就悄悄地來到了我的身邊。春天也不知不覺地來到了人間。請你再讀讀這兩行。（指名讀）

4.讀其他三個小節(jié)的一、二行。

5．小結(jié):四季就像四個活潑可愛的小娃娃，惹人喜愛，她們邁著輕快的腳步，悄悄地來到了我們身邊?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)這美麗的世界，大聲地朗讀兒歌，體會體會它們各有什么特點(diǎn)？

五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.現(xiàn)在正是秋天，秋天的景色可美了，你們喜歡嗎？誰來把描寫秋天的這個小節(jié)用你喜歡的語氣讀一讀。（指名讀）

2．“落葉唱起了歌兒”這一行要注意，“歌兒”要讀成兒化音。（師領(lǐng)讀）第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語，要讀得再干脆些。（師范讀，指名讀，集體讀）

3．多媒體顯示秋天情景：秋天的樹林，落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶，舞著，旋著，撲向大地的懷抱?？?！一片一片的，鋪成一條條金色的小道。多美啊！請大家再讀讀這三行！（齊讀）最后一行的美景讀得還不夠，再讀最后一行！讀得再美一些！

4．我也很喜歡秋天，也很想讀一讀這一小節(jié)，行嗎？看我讀，注意看我的表情，看看老師是不是真的很喜歡秋天。

（多媒體顯示第三小節(jié)文字，師范讀，指名讀，齊讀）

5．小結(jié)：落葉唱起了歌兒，刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道，這就是秋天的特點(diǎn)。你們還喜歡哪個季節(jié)？

（根據(jù)學(xué)生匯報的順序隨機(jī)指導(dǎo)）

六、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.（指名讀）你們喜歡夏天，金蟬也喜歡夏天，它高興地唱起了兒歌，知了，知了，你們聽！（多媒體播放知了叫聲）

2．請同學(xué)們自由練讀第二小節(jié)，多讀幾遍，我看看誰的表情最美，聽聽誰的聲音最好聽。

3．剛才被老師摸過頭的同學(xué)站起來。我看到你們的表情那么美，聲音那么好聽，看得出你們的確很喜歡夏天。愿意再讀給大家聽嗎？

4．其他同學(xué)也像他們一樣練一練。（師巡視贊揚(yáng)：這次你的聲音好聽了，你的表情也很美）

5．過渡：秋天的景色美，夏天的景色也很美。你們還喜歡哪個季節(jié)？

七、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1．說說你為什么喜歡冬天？

2．冬天很有樂趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒體展示冬天情景）多可愛的雪花呀！它給寂靜的冬天帶來了歡樂，帶來了生機(jī)。你們看，小朋友們在雪地里堆起了小雪人，多有趣呀！請你用最喜愛的語氣讀一讀第四小節(jié)。

3．請大家閉上眼睛，聽?。ǘ嗝襟w播放風(fēng)聲）

4．誰愿意讀讀三、四行？請你把“呼呼”再讀一遍。

5．誰再來讀讀這一小節(jié)？

6．喜歡冬天景色的同學(xué)把這一小節(jié)再來讀一讀。

八、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.還有一個美麗的季節(jié)，春天，你們喜歡嗎？

那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節(jié)，聽清要求：邊讀邊加上動作。

2．剛才我注意到這兩個小伙伴讀得很好，請你先來給大家讀一讀。（指名讀）

3．請你給他指導(dǎo)一下“丁冬”在這里要怎么讀？（生試評）請你也來讀一讀。（生讀）我好像聽到了溪水清脆的流淌聲。你也來讀讀。（指名讀，女同學(xué)讀，全班讀）

4．在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放，小草也悄悄地冒出了地面，給大地母親披上一件綠衣裳，這景色多美??！我們一起來讀讀最后一行吧?。ǘ嗝襟w展示春天情景）

5．看屏幕，我們再來讀一讀第一小節(jié)，讀的時候加上動作。（多媒體顯示第一小節(jié)）

九、延伸

1．一年四季多奇妙啊！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。我們把這首美麗的小詩獻(xiàn)給大家，好嗎？

2．誰愿意領(lǐng)讀每個小節(jié)的第一、二行？其他同學(xué)讀每小節(jié)的后三行，我也和你們一起讀。

3．我看到你們讀得可有感情了?？磥?，大家的確非常喜歡四季娃娃。作者眼中的四季是可愛的，同學(xué)們，你們眼中的四季更是美麗的，多彩的。請你們做個小詩人，小畫家，把它們寫出來，畫出來，好嗎？

十、做練習(xí)

1.請小朋友們看屏幕，屏幕上有三項(xiàng)作業(yè)，你們想做哪一題就做哪一題吧：

（1）選一個自己最喜歡的季節(jié)畫下來，和周圍的同學(xué)交流一下。

（2）寫一、兩句與春（夏、秋、冬）有關(guān)的句子。

（3）讀一首與春（夏、秋、冬）有關(guān)的小詩。

2．反饋檢查。

十一、總結(jié)

今天我們學(xué)了《四季的腳步》這首詩，知道了四季不同的特點(diǎn)，也感受了四季不同的美景，我們一起美美地把全詩朗誦一遍吧！

教學(xué)反思：

這篇課文以詩歌形式展示，要示小朋友從不同的角度，用不同的方法了解四季的特點(diǎn)，感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征，從而贊美四季，喜愛四季。對于文本的把握，我覺得我這堂課上已經(jīng)掌握住了，使小朋友們在朗讀中或回答中更有情，更有勁，更喜歡。我們教師在要求學(xué)生的朗讀中，不要為朗讀而朗讀！時刻要將朗讀與文本與教師的有效教學(xué)組合在一起，完美整合才是最好的朗讀教學(xué)。同時，我感覺在我的這堂課中，如果說還想進(jìn)一步調(diào)動小朋友們走近春天，感悟春天，喜愛春天的環(huán)節(jié)中，如果用上師生間的問答，那會是更好的設(shè)計(jì)。比如說我讓小朋友們閉上眼睛，聆聽在大自然中，春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外，小朋友們仿佛還能聽到哪些美妙的聲音？小朋友們答出了“小鳥嘰嘰喳喳，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡嗡????”時，我也能象文本中那樣換成師生問答形式，那就更好了，比如說“師：小鳥唱起了歌兒。生：嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳。”我想這種形式對小朋友們理解文本，喜愛朗讀更起作用。在低段教學(xué)中，我要學(xué)習(xí)的還有很多很多，比如說重要的課堂評價語的運(yùn)用等，可能都要在平時的教學(xué)中慢慢地去學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟吧????

[課件必備] 《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。只有提前準(zhǔn)備好教案課件工作，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。你不是否正為教案課件而苦惱呢？小編收集并整理了“[課件必備] 《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)之五”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。

過程與方法仔細(xì)聽讀把握故事梗概，通過有感情地朗讀，圈畫少年幾次失敗后的表現(xiàn)，感受頂碗少年不怕失敗，勇于拼搏的精神。

情感態(tài)度與價值觀

明白不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。

重點(diǎn)

通過有感情的朗讀，體會人物的思想情感。感受頂碗少年不怕失敗，勇于拼搏的精神。

難點(diǎn)

了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法及其作用。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生交流在課前查找到的作者資料，及需要理解掌握的詞語。

二、初讀課文，理清情節(jié)。

請一位同學(xué)朗讀課文2-6自然段。其他同學(xué)思考頂碗少年經(jīng)歷了兩次失敗，面對這兩次失敗，他的表現(xiàn)如何，觀眾的表現(xiàn)又是怎樣的？試分析他們當(dāng)時的心理活動。

一名同學(xué)朗讀課文，其余同學(xué)則邊聽邊圈畫出描寫頂碗少年和觀眾表現(xiàn)的語句，并且交流分析人物當(dāng)時的內(nèi)心活動。

通過交流分析，讓學(xué)生感受到面對兩次失敗，頂碗少年承受的壓力越來越重，把握人物當(dāng)時內(nèi)心的思想情感。

三、指導(dǎo)朗讀，把握人物性格。

請同學(xué)在分析人物思想情感的基礎(chǔ)上，飽含感情的朗讀課文。請幾位同學(xué)分別朗讀第一次失敗，和第二次失敗的段落。

先在小組中朗讀給組員聽，再推選幾位同學(xué)在班級中朗讀，其他同學(xué)對他的朗讀進(jìn)行評價，關(guān)鍵是讀出當(dāng)時的氣氛，能夠表現(xiàn)出人物當(dāng)時的心情。

通過聲情并茂的朗讀，促使學(xué)生沉入文本的情境，感受人物內(nèi)心的思想情感，從而更深刻地體會到頂碗少年那不怕失敗，勇于拼搏的精神。

四、探究質(zhì)疑，把握文章主旨。

思考：1、作者花很多筆墨，描寫在場觀眾的表現(xiàn)有何作用？

2、作者在文中三次寫到“金邊紅花白瓷碗”，三次寫有何不同，為何這樣寫？

3、“那位白發(fā)老者嘴里低聲說了句什么”，根據(jù)上下文，你想想他可能說了什么？

學(xué)生先小組交流，然后在班級中交流。要引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系課文，從文章要表現(xiàn)的主旨著眼，考慮問題。

通過對這幾個問題的討論，讓學(xué)生掌握正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。并且明白文章要表達(dá)的中心：不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功。

五、布置作業(yè)（2、3選做）

1、抄寫詞語：優(yōu)雅驚羨頹廢迷惘座無虛席不知所措

2、選擇以上三個詞語寫一段話。

3、第五段中有一處省略號，請?jiān)囍a(bǔ)出其省略的內(nèi)容

[精選教案] 《四季》教案范文

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，又到了寫教案課件的時候了。寫好了完備的教案課件，學(xué)生才能更好地接受各知識要求。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“[精選教案] 《四季》教案范文”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一． 文本教學(xué)解讀

《田家四季歌》是部編教材二年級上冊的一篇識字課文。兒歌按照春、夏、秋、冬的季節(jié)順序，描寫了不同季節(jié)的景色及農(nóng)事活動。兒歌內(nèi)容輕松活潑、語言凝練、朗朗上口，課文配有相應(yīng)的四幅插圖，形象地展示了四季變化。識字課的主要任務(wù)就是用不同方法識字寫字，歸納識字方法、激發(fā)識字興趣、有主動識字的愿望，正確、流暢地朗讀兒歌。

本課教學(xué)任務(wù)，主要有以下幾項(xiàng)：

1. 識字寫字。

本課要求識記的生字17個，要求會寫的生字10個。

本課要求認(rèn)讀的生字?jǐn)?shù)量較多，切不可平均用力，宜突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，分布在不同環(huán)節(jié)一一落實(shí)。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將“桑、農(nóng)、場”等后鼻音的字讀準(zhǔn)。積累“喜洋洋、笑盈盈”兩個ABB式的詞語。

“了、年“是在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)出現(xiàn)過，是熟字，在本課中采用復(fù)習(xí)組詞的方式認(rèn)讀即可。

“蝴蝶、肥、粒”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用形聲字“聲旁表音、形旁表意”的特點(diǎn)進(jìn)行識記。

“苗、桑、麥”是象形文字，可采用蒙學(xué)識字的方法識記。教師用PPT出示三個字的甲骨文（篆文）形式：－，接著出示這三個字：苗、桑、麥。請學(xué)生猜一猜，誰跟誰是對應(yīng)的。學(xué)生交流完之后，教師要及時評價學(xué)生的成果，并進(jìn)一步完善每個字的字源內(nèi)容：－上面的－表示“手”，到了現(xiàn)在就寫成“又”，－表示有很多手在樹上采葉子，人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶。蠶寶寶愛吃桑葉，所以這個字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外來的。因?yàn)辂溩邮菑耐鈬鴤鞯街袊摹?/p>

“農(nóng)、”字很形象，就像一個人彎腰挑著擔(dān)，用袖子去擦流下的汗水?！按鳌白肿中螐?fù)雜，機(jī)械記憶比較困難。可以采用兒歌的方法識記這兩個字。編成兒歌就是：田邊一個人，挑著長扁擔(dān)。擔(dān)子彎又彎，累得滿頭汗。

“歸、場、季、辛苦”宜采用觀察圖片、圖文結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀句子邊看圖，明白字義。然后聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勈裁磿r候用到過，實(shí)現(xiàn)音、形、義的有機(jī)統(tǒng)一，在學(xué)生腦海里留下深刻印象。

要求會寫的生字中，“季、辛、苦”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“一”是主筆，指導(dǎo)學(xué)生注意橫的變化，主筆要寫得長一些，把整個字托住?！胺省⒚?、歸”是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左高右低、左窄右寬，教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生體會左右結(jié)構(gòu)漢字的謙讓之美。

2. 朗讀課文

本課是一首兒歌，語言優(yōu)美、富有韻律、極有畫面感，讀來朗朗上口。如何讀出兒歌的韻律感、節(jié)奏感，是本課朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。

兒歌共有四節(jié)，每一節(jié)的字?jǐn)?shù)都一一對應(yīng)，尤其是每節(jié)的第二句、第三句，像五言律詩、七言律詩一樣工整對仗。而且第一節(jié)押“ei”韻，二、三、四節(jié)押“ang”韻，朗讀時指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注韻腳，讀好節(jié)奏、讀出韻律?？刹捎脦熒献骼首x、男女生合作朗讀、小組合作朗讀等形式展開充分的朗讀，感受兒歌的節(jié)奏美、韻律美、語言美。對于“麥苗兒、桑葉兒”的兒化音詞語的朗讀，可以在讀文過程中相機(jī)指導(dǎo)。

3. 讀一讀，記一記

課后題的讀讀記記中，出現(xiàn)了8個農(nóng)事活動，根據(jù)泡泡語的提示，要求學(xué)生了解不同季節(jié)的農(nóng)事活動是什么。這些活動離縣城里小學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，加上孩子年齡小，生活閱歷少，對農(nóng)事活動幾乎沒有概念。所以這部分的教學(xué)活動可以借用圖片、視頻等資料，形象地呈獻(xiàn)給學(xué)生，先在頭腦中形成初步的印象，再分小組交流，每種農(nóng)事活動適合在哪個季節(jié)開展。然后小組匯報，其他小組可以補(bǔ)充糾正。最后，通過游戲的形式鞏固。從而達(dá)到識記、了解的目標(biāo)。

4. 創(chuàng)編兒歌

《田家四季歌》以韻文的形式，描寫了四季景色變化及不同的農(nóng)事活動。基本的格式是：季節(jié)+景物+農(nóng)事活動。教師在教學(xué)這個環(huán)節(jié)時可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合讀讀記記中的農(nóng)事活動說一說。如：春季里，桃花開。農(nóng)民伯伯耕田忙。夏季里，知了叫。割麥鋤草噴農(nóng)藥。秋季里，瓜果香。農(nóng)民伯伯大豐收。冬季里，寒風(fēng)吹。全家老少迎新春。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過蒙學(xué)識字、字理識字、形聲字、聯(lián)系生活實(shí)際等方式認(rèn)識課后17個生字。了解多音字“場”“了”的讀音，正確書寫“戴”字。

2.正確、流暢朗讀課文。背誦二、三節(jié)。

3.了解四時不同的農(nóng)事活動，豐富語言積累。

教學(xué)過程：

一． 猜讀題目，走進(jìn)文本。

（1）揭題，識記“季”字。

今天我們學(xué)習(xí)第四課《田家四季歌》。（板書課題）

“季”是生字，說說可以怎么記。

熟字相加。生活所見。閱讀中所見。

(2)猜讀課文

從題目中，你猜一猜，課文會寫什么呢？

生發(fā)言交流。（預(yù)設(shè)：一年四季景物的變化、農(nóng)村的四季等）

師：不錯，聽起來很有道理。我們打開課本，一起去驗(yàn)證一下吧！

二． 初讀課文，集中識字。

（一） 自讀課文

（出示自讀要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。不認(rèn)識的字可以自學(xué)，也可以請教他人。）

學(xué)生出生朗讀課文，教師巡視。

師：大家端正的坐姿已經(jīng)告訴我讀完了。剛才的猜想驗(yàn)證了嗎？（生答）

點(diǎn)名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，并提出要求：用橫線畫出季節(jié)詞語，用波浪線畫出農(nóng)事詞語。

（二） 集中識字，

PPT出示詞語“蝴蝶、谷?！?，請學(xué)生讀一讀，談一談：用什么辦法記住這兩個詞？學(xué)生很快會發(fā)現(xiàn)，“蝴蝶、?！笔切温曌?，再次回顧形聲字“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn)，并找出各自的形旁和聲旁。

PPT出示句子“花開草長蝴蝶飛 谷像黃金粒粒香”，把生字放進(jìn)句子再讀。

三． 分節(jié)朗讀，隨文識字。

（一） 學(xué)習(xí)第一小節(jié)，識記本節(jié)生字。

1.觀察圖片，感受春天美好。

師：（出示課本春天的插圖）在這幅春天的圖畫中，你看到了什么？

學(xué)生交流，預(yù)設(shè)（五顏六色的花朵、漂亮的的蝴蝶、綠油油的葉子等）

師：圖畫畫得美，同學(xué)們更有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果把剛才看到的連成一句話就更完整了。誰想試試？學(xué)生嘗試說完整的句子。

2. 感情朗讀，識記“麥苗、桑、肥”。

春天是美好的季節(jié)，我們一起美美地讀一讀。隨機(jī)訂正“麥苗兒、桑葉兒”中兒化音的讀法。

（1） 出示“麥苗、桑葉”的圖片，給學(xué)生初步感性認(rèn)識。

（2）出示－這三個字是“麥、苗、?！钡淖w，你能對號入座嗎？學(xué)生嘗試，交流理由。教師預(yù)習(xí)充分肯定，并作補(bǔ)充：－上面的－表示“手”，到了現(xiàn)在就寫成“又”，－表示有很多手在樹上采葉子，人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶。蠶寶寶愛吃桑葉，所以這個字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外來的。因?yàn)辂溩邮菑耐鈬鴤鞯街袊摹＃硖锢飫偘l(fā)出的芽，還是小苗苗呢！

（3）識記“肥”，從偏旁入手。“肉月旁”與身體有關(guān)，表示體態(tài)肥胖。再次出示桑葉圖片，說一說，桑葉是如何“肥”的？提示：顏色油亮、飽滿多汁、富含養(yǎng)分。

3.再次朗讀，提示重讀“多、正”。

4.推測：你認(rèn)為，農(nóng)民伯伯在春天里有哪些農(nóng)活？提示：耕田、播種、植樹等（同時出示圖片，加深印象。）

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)，識記本節(jié)生字。

1.讀一讀——讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

2.找一找——這一節(jié)有哪些農(nóng)事活動。采蠶桑、插秧。PPT出示勞動場景圖片，形成感性認(rèn)識。

3.認(rèn)一認(rèn)

出示“農(nóng)”字，這個字就是農(nóng)民伯伯的畫像，我們可以用一首兒歌記住它——田邊一個人，挑著長扁擔(dān)。擔(dān)子彎又彎，累得滿頭汗。（邊寫邊念，便于學(xué)生識記。）農(nóng)民伯伯真辛苦啊！PPT出示《憫農(nóng)》古詩，感受農(nóng)民的不易。

“農(nóng)”可以組成哪些詞語？提示：農(nóng)民、農(nóng)活、農(nóng)田、農(nóng)藥等。

4.想象說話

觀察插圖，反應(yīng)的是哪句話的場景？（歸來戴月光）師創(chuàng)設(shè)情景：夜幕降臨，星星在天空眨著眼睛，月亮把光輝灑遍田野。兩位農(nóng)民伯伯扛著鋤頭走在田埂上。他們怎么才回家呀？勞動了一天，此時的他們有什么感受？他們邊走邊聊，會聊些什么呢？帶著問題，讓學(xué)生走進(jìn)文本，體會農(nóng)民伯伯的辛苦。

5.識記“戴”字。

老師戴手表，媽媽戴項(xiàng)鏈，同學(xué)們戴紅領(lǐng)巾，冬天我們會戴帽子、戴手套。難道農(nóng)民伯伯把月光戴在身上了？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。理解“戴”表示“頂在頭上”，這就是“披星戴月”??！再次朗讀本節(jié)，感受農(nóng)民辛苦。

（三） 學(xué)習(xí)第三小節(jié)，識記本節(jié)生字。

1. 讀一讀，想一想。秋天里農(nóng)民伯伯要干什么？提示：收割、打場、晾曬、摘果子等。讀準(zhǔn)“場”字。

2. 金黃的稻谷豐收了，作者說它像——黃金。提示學(xué)生：不僅是顏色像黃金，更是因?yàn)樗顸S金一樣珍貴。說一說：生活中怎樣愛惜糧食？

3. 農(nóng)民伯伯獲得了大豐收，他們干著農(nóng)活很辛苦，可看到這豐收景象，心里樂開了花?！眢w雖辛苦，心里喜洋洋。

誰還會這樣？學(xué)生交流。老師、父母、工人、環(huán)衛(wèi)工人等。

要想有收獲，必須先付出。

4.積累“喜洋洋”。

（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)，識記

1.讀一讀，說說哪里不理解？

“了”在這表示結(jié)束。我們常說“了卻心愿”兩人有矛盾，私下解決就是“私了”，打官司就是“公了。”

2.想象說話：大家為什么“笑盈盈”？（預(yù)設(shè)：今年大豐收、快過年了、穿上新衣服等）。

四．拓展積累，讀讀記記。

1.PPT出示課后讀讀記記中的農(nóng)事活動圖片及詞語，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2.游戲。

五．多種形式朗讀課文，學(xué)寫生字。

1.分小組朗讀課文。

2.出示課文填空讀課文。

3.出示每節(jié)關(guān)鍵詞，試著背誦課文。

4.學(xué)寫“戴“字。”這是這節(jié)課最難寫、最易錯的字，可以借助小故事識記字形：“田字扁扁擺中央，頭戴長土腳踩共，一言不合動干戈?！?/p>

最新課件: 《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

老師工作中的一部分是寫教案課件，每個老師對于寫教案課件都不陌生。只有寫好教案課件，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？以下是小編為大家收集的“最新課件: 《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)之五”歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１０個生字，會寫“瓜、衣、來”３個字。認(rèn)識１個偏旁“孑”。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

１、了解雪與云之間的變化過程。

２、認(rèn)識生字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、雪與云相互變化的圖片。

２、有條件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。

【課時安排】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、揭題激趣

１、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。

２、激趣：

雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？

二、看圖自讀課文

要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。

三、檢查自讀情況，讀后正音

１、指名讀課文。

２、學(xué)生評議。

３、課文講雪孩子做了一件什么事，結(jié)果怎樣？

四、學(xué)習(xí)生字、詞

１、指名學(xué)生讀。

２、個別讀，小組讀，全班讀。

３、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段

１、看圖，說圖的內(nèi)容，讀一讀：

⑴ 說圖上是一片什么景象？

⑵ 指名讀第一節(jié)：

（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。）

２、看圖說圖意，讀第二節(jié)：

⑴ 雪孩子怎么樣？

⑵ 男生讀。

⑶ 學(xué)生評讀：

（引導(dǎo)學(xué)生讀出“漂亮”一詞的喜歡的語氣。）

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

有感情朗讀一、二自然段。

二、看圖、說圖、朗讀

１、交流三自然段：

⑴ 說圖意。

⑵ 從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？

（從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。）

⑶ 理解又唱又跳：

（表示兩個動作同時進(jìn)行。）

⑷ 說一說又（ ）又（ ）的詞語。

⑸ 用高興的語氣讀這一段。

三、學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)四──七自然段

１、教師指導(dǎo)，讀出語氣的變化。

２、小組質(zhì)疑，互幫互學(xué)。

３、小組比賽讀。

四、師生對話，學(xué)習(xí)八自然段

１、雪孩子化了，上哪去呢？（用本節(jié)中的一句話回答）

２、指導(dǎo)朗讀：

他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。

（后半句“很美很美”“白云”讀慢些，表達(dá)出贊美、喜愛之情。）

３、說話訓(xùn)練：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了，你除了贊美他之外，還有什么要對他說嗎？

（學(xué)生自由說。）

４、了解雪與云之間的變化過程。

５、全班配樂朗讀。

五、指導(dǎo)寫字

１、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個字：

瓜：上撇平短，左撇豎長?！柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。

衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。

２、學(xué)生練寫。

３、展示作業(yè)本，互相評議。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

１、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。

２、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。

３、續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。

【板書設(shè)計(jì)】

１９、雪孩子

受熱

降水 循環(huán) 水

蒸發(fā)

云

[優(yōu)質(zhì)課件] 守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)之五

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。下足了教案課件的前期準(zhǔn)備工作，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。你不是否正為教案課件而苦惱呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[優(yōu)質(zhì)課件] 守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)之五”，僅供參考，大家一起來看看吧。

同學(xué)們學(xué)過很多寓言故事，你能說出哪些寓言故事的名字？下面請看一組圖畫，（課件出示：樹樁、農(nóng)夫和幻想中不斷奔跑而來的兔子）你想到了哪個寓言故事？（守株待兔）好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《守株待兔》這個寓言故事。

二、識字。

課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能告訴老師你們預(yù)習(xí)了什么嗎？（熟讀課文，學(xué)習(xí)了生字）一起來看看你們生字認(rèn)識得怎么樣！（課件出示“守、竄、 撞、樁、此、鋤”）

1、整體讀一遍

2、個別識記

守：拆字法識記，組詞。

竄：重點(diǎn)糾正讀音。讓生比劃竄的動作。用“竄出來”說一句話。

撞：拆字法識記 ，組詞。

樁：形聲字。組詞樹樁。知道樹樁什么樣嗎？生說，課件出示樹樁圖片。

此：些字去掉下半部。課件出示。

鋤：形聲字。組詞鋤頭。知道鋤頭是什么樣子嗎？課件出示鋤頭圖片。

三、初讀課文。

同學(xué)們真聰明，學(xué)會這么多生字一定累了，輕松一下。聽叔叔為我們講故事。（課件出示）叔叔講得怎么樣？想不想試一試？（想。）那就把書打開，美美的朗讀吧。在讀課文的時候老師有一個要求：邊讀邊劃出最能解釋“守株待兔”意思的話。開始讀吧。

誰愿意勇敢地站起來朗讀課文？

揭示題意。

能把你畫的句子讀一讀嗎？（屏幕顯示，在課文中注下劃線）都來讀讀這句話。你能用簡短的語言說說什么叫守株待兔嗎？（種田人坐在樹樁旁邊等兔子）

概括主要內(nèi)容。

這個種田人為什么坐在樹樁旁邊等兔子？結(jié)果怎樣？讓我們再回到課文當(dāng)中，快速的默讀課文，用三兩句話來說說課文主要講什么？

四、細(xì)讀課文。

第一自然段（抓重點(diǎn)字詞句為主 ）

看來，這個故事還得從兔子說起。課文哪一段是講兔子撞去世在樹樁上的？（課件出示兔子撞去世在樹樁上的底圖，第一自然段）讀這一段，想這一部分當(dāng)中的哪個字，哪個詞或者哪一句話用得好？（重點(diǎn)品味“竄”字，課件出示兔子竄出來撞去世的過程）師：兔子撞去世，種田人就……生：白撿了一只兔子。

第二自然段（感情朗讀、表演）

種田人的心情怎么樣？（高興）用書上的詞來說就是――美滋滋。帶著這樣美滋滋的心情來讀，最好用自己的語調(diào)和表情把這種心情表現(xiàn)出來。 自讀，指一人讀。你能到前面來美滋滋地一邊走一邊把種田人白撿兔子后的的心里話說一說嗎？

第三自然段（和第一段學(xué)習(xí)方法一樣）（課件出示第三自然段，背景是種田人坐在樹樁旁，莊稼長滿了野草。）

接下來種田人是怎么做的呢？結(jié)果怎樣呢？我們來學(xué)習(xí)第三自然段。在學(xué)習(xí)這一自然段的時候，用和第一自然段同樣的方法，也就是――生：抓字詞句來體會。

（抓住“整天”說明種田人不勞而獲的思想很嚴(yán)重。抓住“一天一天”“再也”“長滿”重點(diǎn)體會種田人的悲慘下場。）

五、點(diǎn)明寓意。

好，我們?nèi)タ纯捶N田人（出示課件）這個種田人多可憐啊，假如你從這個種田人身邊走過，你想對這個可憐的種田人說點(diǎn)什么呢？那現(xiàn)在老師就是那個種田人，哎呀，我現(xiàn)在已經(jīng)等了一年了呀，這只兔子怎么還不來呀？（師生情景對話）

……

是啊，大家都是這么認(rèn)為的。

生活中，有沒有守株待兔這樣的故事，這樣的人呢？

六、 布置作業(yè)。

回去把這個故事和其中的道理說給身邊的人聽，好嗎？

【課件收藏】 《信》教案之五

教案課件是老師工作中的一部分，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計(jì)，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？下面是小編精心為您整理的“【課件收藏】 《信》教案之五”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教學(xué)目的

1.用自己喜歡的方法認(rèn)識生字，并能正確書寫，理解辜負(fù)、奉獻(xiàn)等詞語的意思。

2.理解重點(diǎn)句的意思，體會作者表達(dá)的思想感情。掌握書信的格式。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.自主學(xué)會生字詞語，體會文中的思想感情。

2.學(xué)會用書信格式寫信。

教具準(zhǔn)備

生字詞語卡片；巴金的照片和生平簡介。

教學(xué)時間

一課時

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入新課（7）

1.出示巴金老人的照片：孩子們，這是誰？關(guān)于這位老人，你了解多少呢？

2.簡介巴金：巴金爸爸是四川成都人，五四以來著名的作家，在國際上享有聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都是寫信給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信。

3.板書課題并質(zhì)疑。

4.疏理出重要問題：他為什么寫這封信？信中寫了哪些內(nèi)容，表達(dá)了他的哪些希望呢？

二、初讀課文，感知內(nèi)容（8）

1.自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出本課生字新詞。

2.討論交流：

（1）輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出本課新詞。

（2）討論交流。

①朗讀正音。

②或聯(lián)系上下文理解詞語。

③學(xué)生質(zhì)疑問難。

3.指名試讀課文，并說說每個段的意思。

三、精讀課文，品句悟情（20）

1.學(xué)習(xí)第一部分。

⑴指名讀，思考：第一部分主要寫了什么？

⑵從這部分中，你感受到了什么？

⑶理解爭先恐后，感受40多個孩子圍著巴金爺爺?shù)臒狒[場面并朗讀。

⑷朗讀巴金老人感謝孩子的話，這些話體現(xiàn)了巴金對孩子們怎樣的感情？

⑸有感情地朗讀這部分。

2.學(xué)習(xí)接下來的兩段。

⑴巴金爺爺寫這封信的時候，已經(jīng)87歲高齡了，手不聽指揮，寫字困難，更別說寫信了。可是，他仍然堅(jiān)持寫了這封信，讓我們讀第一句話，感受老人寫信的不容易。

⑵在這種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)孩子們寫信，這是為什么呢？

⑶默讀課文，畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的句子。

⑷有感情地朗讀這兩段。

3.學(xué)習(xí)第四段。

⑴默讀這段話，勾畫出讓自己感動的句子。想想為什么自己感動，做上批注。

⑵交流并相機(jī)指導(dǎo)理解重點(diǎn)句子。

⑶背誦自己喜歡的句子，把自己喜歡的句子寫在卡片上。

⑷讀了這一段，你感受到巴金爺爺怎樣的品質(zhì)？

⑸小結(jié)。

4.學(xué)習(xí)課文最后的部分。

⑴自由讀，思考：巴金對自己對孩子們提出了哪些建議？

⑵讀出巴金爺爺對孩子們的真情、希望。

四、升華情感，學(xué)寫書信（8）

1.學(xué)習(xí)完信的內(nèi)容，我們知道了巴金老爺爺用他的一生、用他的作品赤教育我們該怎樣做人，此時，你想對巴金老爺爺說些什么呢？

2.書信的格式包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

3.默讀課文，對照格式，說說信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么，它們分別處在什么位置？

4.試著用書信的格式把自己想對巴金爺爺說的話寫一寫。

五、布置作業(yè)（2）

給巴金爺爺寫一封回信。

板書設(shè)計(jì)

課件精選: 《觀潮》教案之五

每個老師不可缺少的課件是教案課件，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。作好了教案課件的前期準(zhǔn)備，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《課件精選: 《觀潮》教案之五》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容掌握生字新詞，領(lǐng)略“天下奇觀”的景象，體會作者對祖國大好河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

教學(xué)目標(biāo)

1．能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。

2．能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。

3．了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

4．能按一定順序，有條理地介紹一處景物。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1．了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

2．有條理地說說江潮來時的情景。

課前思考

思考錢塘江潮的地理位置和成因。

了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景色

課時劃分兩課時

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)生字新詞，粗知課文大意，理清課文寫作順序。

教學(xué)目標(biāo)

1．正確拼讀生字，理解“人聲鼎沸”等詞在文中的意思。

2．能正確朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮來后”給課文分段。

3．能展開想象，有條理地說說江潮來時的情景。

教學(xué)重、難點(diǎn)展開想象，有條理地說說江潮來時的情景。

教具準(zhǔn)備多媒體課件、有關(guān)錢塘潮的資料。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，介紹錢塘江大潮。

自由介紹錢塘江大潮。

二、理思路。

1、自學(xué)生字詞，師抽查讀，聽寫，用詞造句。

2、自由讀課文，看看課文按什么順序?qū)懙模页鰧懹许樞虻脑~句。

生討論交流后匯報。

生A：按時間順序。

生B：按從遠(yuǎn)到近的順序。

師啟發(fā)：按時間順序?qū)懙恼Z句是：這一天早上，午后一點(diǎn)左右；過了好久，在課文的哪些自然段？

自由讀2-5自然段，說說每一段寫什么，按什么順序?qū)懀?/p>

師生共論得出結(jié)果：4段都是寫潮。

第2段寫的是潮不之前的情況，是按照從遠(yuǎn)到近的方位順序?qū)憽?/p>

第3段寫的是潮來之時的情況，是按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)憽?/p>

第4段寫的是潮來之時的壯觀景象，是按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)憽?/p>

第5段寫的是潮去時的景象，是按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)憽?/p>

三、講讀第1，2段。

自由讀1，2段，說說你讀懂了什么？

3-5分鐘自由學(xué)習(xí)后生匯報。

師以提問代檢測。

1、自古以來我們怎么評價“錢塘江大潮”？（天下奇觀）

2、“奇觀”是什么意思？（奇異的景象）

3、觀潮最佳時間，地點(diǎn)是？（農(nóng)歷八月十八）（海寧市的鹽觀鎮(zhèn)）

4、我們來到這里后看到了什么？（寬闊的錢塘江橫臥在江面，大家在等著，盼著）

5、此時所看到的景物是美麗的，大家的心情是焦急的。

6、生讀第2段，要讀出景色的美麗，大家心情的焦急。

四，總結(jié)。

如此壯觀的景象是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的，下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

第一課時

1、觀潮

潮來之前

觀潮潮來之時天下奇觀

潮來之后

作業(yè)設(shè)計(jì)：

補(bǔ)充詞語

山（）地（）風(fēng)（）浪（）人（）鼎（）

（）頭（）進(jìn)（）天（）地水（）相（）

若（）若（）（）（）東望

[課件參考] 《蠟燭》教案之五

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，每個老師都要認(rèn)真寫教案課件。下足了教案課件的前期準(zhǔn)備工作，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“[課件參考] 《蠟燭》教案之五”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

目的：

1．觀察蠟燭燃燒，發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

2．產(chǎn)生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣

準(zhǔn)備：

1．“主蠟燭”一支。

2．幼兒每兩人合用一張操作臺，另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩只、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。

活動過程：

一觀察蠟燭燃燒

1．引出活動，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭?(

2．啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法點(diǎn)燃蠟燭?

3．引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙；火焰會隨風(fēng)“跳舞”；蠟燭燃燒時會產(chǎn)生一股特殊的氣味，等等。

教師引導(dǎo)幼兒觀察蠟燭熄滅

1．請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。

2．請幼兒分別點(diǎn)燃蠟燭并罩上玻璃瓶，觀察并介紹看到的有趣現(xiàn)象，如瓶身會發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵幼兒討論其中的原因。

3．請幼兒兩人一組，再次點(diǎn)燃兩支蠟燭，然后同時罩上一大一小兩只玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的現(xiàn)象，互相討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

以上就是《[課件必備] 《四季》教學(xué)反思之五》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊幼兒園教案四季查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！