小學(xué)美術(shù)人美版教案

1.3人口遷移第2課時(shí)引起人口遷移的因素學(xué)案（湘教版必修2）。

俗話說(shuō)，居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。那么，你知道高中教案要怎么寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的“1.3人口遷移第2課時(shí)引起人口遷移的因素學(xué)案（湘教版必修2）”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

1.3人口遷移第2課時(shí)引起人口遷移的因素學(xué)案（湘教版必修2）
　舉例說(shuō)明人口遷移的主要原因。分析影響人口遷移的因素。

引起人口遷移的因素
1．引起人口遷移的作用力：①______(或排斥力)與②______(或吸引力)。
2．人口遷移的根本原因：不協(xié)調(diào)的③____________。
3．影響人口遷移的因素
(1)自然生態(tài)環(huán)境因素
對(duì)人口遷移的影響是通過(guò)人類的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
原因自然環(huán)境和資源條件的地域差異
遷入地優(yōu)勢(shì)④______環(huán)境優(yōu)越、⑤____________豐富
拉力因素氣候⑥______、土壤肥沃、⑦_(dá)_____方便、宜于農(nóng)耕的平原或⑧______地帶
推力因素環(huán)境惡化、⑨____________
(2)經(jīng)濟(jì)因素
原因地域間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異
人口遷移的目的尋找改善⑩______生活條件的機(jī)會(huì)，獲取更高的____________
表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高的地區(qū)，人口遷入率____；____________的地區(qū)，人口遷出率高
拉力因素______的發(fā)展、城市化的推進(jìn)、________________的布局、區(qū)域的大規(guī)模開(kāi)發(fā)等
結(jié)果改變了人口遷移的______________，影響人口______分布
限制因素____________的發(fā)展
(3)政治因素
原因______政策、人口政策、______
結(jié)果限制人口遷移或______人口遷移
特點(diǎn)較強(qiáng)的______性
(4)社會(huì)文化因素
因素影響
文化教育對(duì)人口遷移的影響越來(lái)越______
家庭和婚姻影響______人口遷移的重要因素
宗教信仰、種族和民族歷史上也曾導(dǎo)致__________人口遷移

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練

考查點(diǎn)　引起人口遷移的因素
讀“人口遷移影響因素示意圖”，完成1～2題。
1．若“＋”表示吸引力，“－”表示排斥力，“0”表示無(wú)關(guān)因素，則下列能表示“－”因素的是()
A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高
B．醫(yī)療、文化、衛(wèi)生事業(yè)發(fā)達(dá)
C．土壤鹽漬化
D．人們喜食大米
2．若圖中的遷出地是2003年的伊拉克，其人口向他國(guó)遷移的中間阻力最有可能是()
A．交通不便B．地形崎嶇
C．戰(zhàn)亂D．國(guó)家政策干擾
3．我國(guó)古代農(nóng)業(yè)社會(huì)，原先生活在黃河流域的大量人口逐漸遷移到長(zhǎng)江流域、珠江流域的最主要原因是()
A．土地開(kāi)墾的吸引B．逃避災(zāi)荒
C．戰(zhàn)亂D．宗教迫害
清代華北大旱，赤地千里，河北及山東的饑民，大批出山海關(guān)，移民于東北。據(jù)此回答4～6題。
4．清代，華北饑民大批“闖關(guān)東”，主要原因之一是因?yàn)闁|北地區(qū)()
A．制造業(yè)高度發(fā)達(dá)
B．有大量可開(kāi)墾的土地
C．大量征兵抗戰(zhàn)
D．畜牧業(yè)水平高
5．華北人口大批移民東北，使東北人口金字塔最有可能接近于圖中的()
6．自改革開(kāi)放后，東北地區(qū)許多人口返鄉(xiāng)回遷，形成的主要原因是()
A．東北地區(qū)的環(huán)境惡化
B．交通、通訊的發(fā)展
C．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異
D．東北土地開(kāi)發(fā)導(dǎo)致地力下降
方法技巧練
框圖法巧記影響人口遷移的因素
近年來(lái)，蘇南地區(qū)各省轄市常住人口因受遷移因素的影響，均表現(xiàn)為不同程度的增長(zhǎng)。蘇中地區(qū)和蘇北地區(qū)因外遷人口增長(zhǎng)較快，人口增長(zhǎng)速度則分別有所下降。造成江蘇各地區(qū)之間人口遷移的主要原因是()
A．地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異
B．自然條件
C．國(guó)家政策
D．個(gè)人偏好
方法技巧　影響人口遷移的因素主要有自然生態(tài)環(huán)境因素、經(jīng)濟(jì)因素、政治因素和社會(huì)文化因素等。如圖所示：

活動(dòng)思考
1．③。提示：我國(guó)跨省人口的流動(dòng)主要是由鄉(xiāng)村流向城市、由經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)流向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、由中西部地區(qū)流向東部沿海地區(qū)。
2．我國(guó)現(xiàn)階段人口大規(guī)模流動(dòng)的主要原因是由于各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡造成的；人口流入地區(qū)的經(jīng)濟(jì)收入高于人口流出地區(qū)；人口流入地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)多于人口流出地區(qū)；人口流入地區(qū)的生活環(huán)境優(yōu)于人口流出地區(qū)。
3．略。(P19)
活動(dòng)探究
1．遷出國(guó)以發(fā)展中國(guó)家為主，遷入國(guó)主要是發(fā)達(dá)國(guó)家。
2．主要原因是經(jīng)濟(jì)和文化教育因素存在的差距。美國(guó)等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家物質(zhì)生活條件優(yōu)越，有更多的發(fā)展、就業(yè)機(jī)會(huì)，可以獲取更高的經(jīng)濟(jì)收入；文化水平高，教育設(shè)施好，可以得到良好的教育，因而有很強(qiáng)的吸引力。發(fā)展中國(guó)家文化水平低、教育設(shè)施落后，為了能夠接受到良好的教育，人們想方設(shè)法遷往文化教育相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)。(P21)

參考答案
知識(shí)清單
①推力　②拉力?、廴说仃P(guān)系　④自然?、葑匀毁Y源?、逌睾汀、咚础、嗪庸取、嶙匀粸?zāi)害?、馕镔|(zhì)　經(jīng)濟(jì)收入　高　經(jīng)濟(jì)落后　經(jīng)濟(jì)　大型建設(shè)項(xiàng)目
流量和流向　空間　交通運(yùn)輸業(yè)　經(jīng)濟(jì)　戰(zhàn)爭(zhēng)　鼓勵(lì)　組織　明顯　青年　大規(guī)模
基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練
1．C　[土壤鹽漬化，生產(chǎn)力水平低，土地產(chǎn)出有限，不利于人口遷入。A、B兩項(xiàng)屬于吸引力，D項(xiàng)屬于無(wú)關(guān)因素。]
2．D　[2003年美國(guó)攻打伊拉克，造成大量難民外遷，而鄰國(guó)出于自身利益考慮，不愿大批難民遷入。]
3．C　[在我國(guó)古代，大量的人口逐漸由黃河流域遷移到長(zhǎng)江流域、珠江流域，主要是為了躲避北方的戰(zhàn)亂。]
4．B　5.A　6.C　[第4題，東北地廣人稀，有大面積的荒地可供開(kāi)墾。第5題，由于大批移民主要是青壯年勞動(dòng)力，所以男性勞動(dòng)力所占比例較高。第6題，改革開(kāi)放后，我國(guó)東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人均收入超過(guò)東北，吸引東北人口回遷。]
方法技巧練
A　[江蘇南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異明顯，蘇南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，因此吸引了部分人口遷入。]

延伸閱讀

人口遷移與人口流動(dòng)

人口遷移與人口流動(dòng)

課程

標(biāo)準(zhǔn)

舉例說(shuō)明人口遷移的主要原因

活動(dòng)

運(yùn)用本地人口資料，繪制圖表，探究本地人口的發(fā)展模式和人口遷移的特點(diǎn)

課程目標(biāo)

知識(shí)與

技能

1、了解人口遷移和人口流動(dòng)的概念。

2、能通過(guò)實(shí)例分析影響人口遷移的因素，并認(rèn)識(shí)不同時(shí)期影響因素的變化。

3、能通過(guò)案例分析影響人口移動(dòng)的因素

4、理解人口移動(dòng)對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的影響

過(guò)程與

方法

通過(guò)討論自學(xué)，區(qū)別人口遷移和人口流動(dòng)；通過(guò)比較不同時(shí)期世界人口遷移的差異，分析產(chǎn)生差異的原因；通過(guò)合作學(xué)習(xí)完成人口移動(dòng)的動(dòng)因和效應(yīng)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

運(yùn)用辨證唯物主義的運(yùn)動(dòng)與發(fā)展的觀點(diǎn)全面認(rèn)識(shí)人口的發(fā)展理論

辯證地看待人口移動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響

2.1.3　人口遷移教案

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。那么一篇好的教案要怎么才能寫(xiě)好呢？下面是小編為大家整理的“2.1.3　人口遷移教案”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

第三節(jié)　人口遷移

從容說(shuō)課

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了人口遷移的概念、分類及引起人口遷移的因素，教學(xué)的重點(diǎn)是列舉實(shí)例分析說(shuō)明人口遷移的主要原因。教學(xué)中，教師應(yīng)盡量結(jié)合實(shí)例，即先引入人口遷移的實(shí)例，通過(guò)和學(xué)生一起分析案例，引導(dǎo)學(xué)生得出人口遷移的主要原因；或先提出人口遷移的主要原因，然后針對(duì)每一條原因，使用人口遷移的實(shí)例進(jìn)行實(shí)證和說(shuō)明。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷史早期的人口遷移主要是受自然環(huán)境的影響，現(xiàn)代社會(huì)的人口遷移則主要受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約。

教學(xué)重點(diǎn)

1.人口遷移的概念和分類。?

2.引起人口遷移的主要因素。

教學(xué)難點(diǎn)

人口遷移的“推拉理論”。

教具準(zhǔn)備

投影圖片，相關(guān)資料。

課時(shí)安排

1課時(shí)

三維目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.了解人口遷移的概念與分類，了解我國(guó)當(dāng)代人口遷移的特點(diǎn)。

2.理解人口遷移的“推拉理論”，明確引起人口遷移的主要因素。

3.運(yùn)用本地人口資料，探究本地人口移動(dòng)的狀況及產(chǎn)生影響。

二、過(guò)程與方法

1.通過(guò)實(shí)例對(duì)比，明確人口流動(dòng)與人口遷移、國(guó)際遷移與國(guó)內(nèi)遷移的區(qū)別。

2.通過(guò)閱讀材料，分析案例，歸納出影響人口遷移的因素，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)社會(huì)調(diào)查，運(yùn)用生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理、探究社會(huì)的興趣，通過(guò)與他人合作交流，形成正確的人口觀、環(huán)境觀和全球意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

師 （復(fù)習(xí)提問(wèn)）

1.人類進(jìn)入20世紀(jì)以來(lái)，世界人口有怎樣的增長(zhǎng)？影響人口增長(zhǎng)的根本原因是什么？

2.自然環(huán)境對(duì)人口增長(zhǎng)有哪些限制性？

3.何為人口容量、人口合理容量？我國(guó)的人口合理容量是多少？

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《人口遷移》教學(xué)設(shè)計(jì)

一名愛(ài)崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么一篇好的教案要怎么才能寫(xiě)好呢？以下是小編收集整理的“《人口遷移》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《人口遷移》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教材
湘教版
二．章節(jié)
第一章第三節(jié)
三．學(xué)時(shí)
1個(gè)學(xué)時(shí)
四．課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
“舉例說(shuō)明人口遷移的主要原因?！?br> 課標(biāo)要求學(xué)生能夠舉例說(shuō)明人口遷移的主要原因。在此之前，學(xué)生必須對(duì)人口遷移的基礎(chǔ)知識(shí)有所了解，包括什么是人口遷移、人口遷移的分類；進(jìn)而學(xué)生需了解影響人口遷移的因素；在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，舉例分析。
五．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
人口遷移的概念；人口遷移的分類；引起人口遷移的因素。
2.難點(diǎn)
引起人口遷移的因素。
六．教學(xué)方法
1.多媒體教學(xué)法。通過(guò)課件向?qū)W生展示豐富的文字、圖片、動(dòng)畫(huà)等材料。
2.案例分析法。通過(guò)文字和圖片材料，讓學(xué)生自主分析，得出結(jié)論。
七．教學(xué)過(guò)程
引起一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量變動(dòng)的原因有哪些？
1.自然增長(zhǎng)：自然增長(zhǎng)率=出生率-死亡率（影響全球人口數(shù)量變化）；
2.機(jī)械增長(zhǎng)（人口遷移）：人口機(jī)械增長(zhǎng)率=遷入率-遷出率（對(duì)區(qū)域人口數(shù)量變化有影響，對(duì)全球人口數(shù)量變化無(wú)影響）。

1.概念：人口遷移是人口移動(dòng)的一種形式，是指人們變更定居地的空間流動(dòng)行為。
三大要素：兩個(gè)地區(qū)間的移動(dòng)（需跨越一定的行政區(qū)劃界限）；居住地變更（旅游、度假、出差、暫時(shí)搬遷等不屬于）和時(shí)間限度（通常為一年）。
2.分類：國(guó)際遷移（跨越國(guó)家界限）和國(guó)內(nèi)遷移（跨越行政界限）
3.人類遷移歷史
（1）國(guó)際遷移
19世紀(jì)以前：舊大陸（亞、非、歐）→美洲、大洋洲等大陸（歐洲的殖民主義擴(kuò)張、新大陸的開(kāi)發(fā)）
第二次世界大戰(zhàn)以后：亞、非、拉等→西歐、北美、西亞、北非等（遷入地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快）
（2）國(guó)內(nèi)人口遷移
古代：遷往自然條件好的地區(qū)；
成立到20世紀(jì)80年代：有東部遷往西北和東北，主要受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和國(guó)家政策的影響；
20世紀(jì)80年代中期以來(lái)：有西部遷往東部沿海和工礦區(qū)，主要受經(jīng)濟(jì)因素的影響。

思考：人們?yōu)槭裁匆M(jìn)行遷移？
1.推力因素：農(nóng)村生活困難；就業(yè)機(jī)會(huì)少；升學(xué)與升遷機(jī)會(huì)少；生活質(zhì)量低；就醫(yī)不便；公共設(shè)施不足；社會(huì)地位低······
2.拉力因素：工作機(jī)會(huì)多；賺錢(qián)機(jī)會(huì)多；醫(yī)療服務(wù)相對(duì)理想；教育與升遷機(jī)會(huì)多；休閑機(jī)會(huì)多；居住舒服；社會(huì)地位高······

1.自然生態(tài)環(huán)境因素
①氣候
氣候不僅直接影響人的身體，而且影響著一個(gè)地區(qū)的土壤、植被和水文等，從而對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有著重要的影響，并通過(guò)對(duì)生產(chǎn)和生活的影響而影響人口遷移。
②淡水
淡水的分布及其變化，在很大程度上決定了人類生活、生產(chǎn)的空間布局，從而決定著人口遷移的方向和規(guī)模。
③土壤
土壤是影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的重要條件，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著特別的重要意義，因而也是影響人口遷移的一個(gè)重要因素。
④礦產(chǎn)資源
礦產(chǎn)資源是生產(chǎn)發(fā)展、特別是制造業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著一個(gè)地區(qū)礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)，人口會(huì)發(fā)生相應(yīng)的遷移和流動(dòng)。
（大慶市位于松嫩平原中部，距哈爾濱159公里。1960年以前是草原與沼澤。1959年9月26日松基三井打出石油，正值建國(guó)十周年大慶前夕，故定名大慶油田?？偯娣e2.1萬(wàn)平方公里，人口239萬(wàn)，其中城市面積5505平方公里，人口103萬(wàn)。）
2、經(jīng)濟(jì)因素
①經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
經(jīng)濟(jì)因素對(duì)人口遷移是主要的，是經(jīng)常起作用的因素，是人口遷移的基本動(dòng)因。
②交通和通訊的發(fā)展
相對(duì)縮小了地區(qū)之間的距離，減少了妨礙人口遷移的各種困難，從而促進(jìn)了人口遷移。
3、政治因素
①政策
國(guó)家人口流動(dòng)政策會(huì)對(duì)人口遷移產(chǎn)生重要影響。
②戰(zhàn)爭(zhēng)
戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)人類正常生活環(huán)境和秩序的破壞，并常常引發(fā)人口遷移。
③政治中心改變
一個(gè)國(guó)家政治上的變革，政治中心的改變，也常常引發(fā)人口遷移。
4、社會(huì)文化因素
①文化教育的發(fā)展
改變了人口的生活態(tài)度和生活期望，也改變了人們認(rèn)識(shí)外部世界的態(tài)度，從而促進(jìn)人口的遷移。
②家庭和婚姻
婚姻是影響青年人人口遷移的重要因素。而家庭因素則在未成年人和老年人口的遷移中起著重要作用。
③宗教信仰
印度人口多信仰印度教，巴基斯坦人口多信仰伊斯蘭教。1947年，為了躲避宗教歧視或迫害，出現(xiàn)了規(guī)模空前的人口遷移。印度境內(nèi)有1500萬(wàn)左右的穆斯林遷入巴基斯坦。巴基斯坦境內(nèi)則有200萬(wàn)的印度教徒遷入印度。
人口遷移對(duì)遷入、遷出地的影響
利
弊
遷入地
人才的流入和提供廉價(jià)勞動(dòng)力，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
增加人口密度，增加人口對(duì)環(huán)境的壓力等
遷出地
加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系;減少人口密度，緩解人口對(duì)環(huán)境的壓力;增加收入等
人才、勞動(dòng)力的流失

2.1.2　人口遷移與人口流動(dòng)　教學(xué)案

一位優(yōu)秀的教師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，讓高中教師能夠快速的解決各種教學(xué)問(wèn)題。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“2.1.2　人口遷移與人口流動(dòng)　教學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一單元 人口與地理環(huán)境

第二節(jié) 人口遷移和人口流動(dòng)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能 明確人口遷移，人口流動(dòng)的概念，運(yùn)用不同時(shí)期的世界人口遷移圖，分析人口遷移的特點(diǎn)，主要原因 。聯(lián)系實(shí)際并運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)，分析人口流動(dòng)所產(chǎn)生的積極作用和負(fù)面影響.

過(guò)程與方法 通過(guò)讀圖、析圖，了解人口遷移的概念、影響因素，對(duì)比學(xué)習(xí)二戰(zhàn)前后人口遷移的變化，并養(yǎng)成獨(dú)立思考、綜合分析問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 結(jié)合身邊熟悉的實(shí)例，激發(fā)對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣和熱情，養(yǎng)成求真求實(shí)、積極參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教材分析

人口移動(dòng)有兩種基本形式：人口遷移和人口流動(dòng)。課程標(biāo)準(zhǔn)只提到人口遷移，為了讓學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解這一概念，教材將人口遷移和人口流動(dòng)分開(kāi)講述。第一目“人口遷移”主要講述了人口遷移的概念以及世界人口遷移的歷史過(guò)程及其特點(diǎn)，圖文并茂地呈現(xiàn)了人口遷移的歷史過(guò)程，并在知識(shí)窗中列舉人口遷移的特殊形式：國(guó)際難民與環(huán)境移民。第二目“人口流動(dòng)”在正文中主要是針對(duì)我國(guó)近年來(lái)出 現(xiàn)的“民工流”現(xiàn)象。用知識(shí)窗介紹了國(guó)際上有廣泛影響的“外籍勞工”現(xiàn)象。民工流、國(guó)際難民、環(huán)境移民、外籍勞工等，都極具現(xiàn)實(shí)意義，體現(xiàn)出教材的時(shí)代性。本課時(shí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)注重貼近高中生的生活，從多方面培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解社會(huì)以及深入社區(qū)進(jìn)行調(diào)查研究的能力

教學(xué)重點(diǎn)、難 點(diǎn)

重點(diǎn)：1：人口遷移和人口流動(dòng)的主要原因

2：不同時(shí)期人口遷移的主要特點(diǎn)

難點(diǎn)：人口遷移與人口流動(dòng)的區(qū)別

〈課前準(zhǔn)備〉

教師：搜集有關(guān)的人口遷移資料，設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件。學(xué)生復(fù)習(xí)人口的增長(zhǎng)，依據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，并記錄難點(diǎn)、疑點(diǎn)，搜集一些人口遷移與人口流動(dòng)的相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

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