高中優(yōu)秀教案地理

高考地理《人口遷移》知識(shí)點(diǎn)。

俗話說(shuō)，居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)，使高中教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編精心為您整理的“高考地理《人口遷移》知識(shí)點(diǎn)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

高考地理《人口遷移》知識(shí)點(diǎn)

一般指的是人口在兩個(gè)地區(qū)之間的空間移動(dòng)，這種移動(dòng)通常涉及人口居住地由遷出地到遷入地的永久性或長(zhǎng)期性的改變。

不同地區(qū)的人口和生活資料在數(shù)量上的不平衡，地區(qū)的生存環(huán)境有很大差異。

1、自然環(huán)境因素

①氣候

②淡水

③土壤

④礦產(chǎn)

⑤自然災(zāi)害

二、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素

①經(jīng)濟(jì)因素：

②交通和通信的發(fā)展

③文化教育事業(yè)

④婚姻和家庭

三、政治因素

①政策

②戰(zhàn)爭(zhēng)

③政治變革

對(duì)遷入地影響：

①獲取足夠的勞動(dòng)力；

②有利于當(dāng)?shù)刭Y源的開(kāi)發(fā)；

③給城市環(huán)境造成影響。

對(duì)遷出地影響：

①加強(qiáng)與外界在經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的交流；

②有利于緩解當(dāng)?shù)氐娜说孛埽?/p>

③有利于增加收入，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展(上海成為人口遷入地原因：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，收入高，就業(yè)機(jī)會(huì)多)

人口流向城市的影響：

一、有利影響：

①人口流動(dòng)給城市提供大量廉價(jià)勞動(dòng)力，為城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件；

②促進(jìn)了城市商業(yè)的發(fā)展，增加城市的收入；

③改變城市的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，為城市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制改革深化發(fā)展作出貢獻(xiàn)；

④促進(jìn)城市第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展；

⑤促進(jìn)城市周?chē)貐^(qū)的農(nóng)、牧、漁、副業(yè)的發(fā)展；

二、不利影響：

①大量流動(dòng)人口的涌入，增加城市的住房、交通等壓力；

②加劇城市的環(huán)境污染；

③給城市的社會(huì)治安管理帶來(lái)問(wèn)題；

④就業(yè)困難，失業(yè)人數(shù)增多。

1、讀材料，回答下列問(wèn)題。

材料一：中科院發(fā)布的2010年《全球政治與安全》報(bào)告顯示，中國(guó)正在成為世界上最大的移民輸出國(guó)，“第三波移民高潮”在本世紀(jì)第一個(gè)十年中呈愈演愈烈之勢(shì)。中國(guó)移民的主要目的地為歐洲、北美和澳大利亞。

材料二：我國(guó)“十二五”規(guī)劃綱要中明確提出我國(guó)將推進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，鼓勵(lì)和引導(dǎo)海外留學(xué)人員回國(guó)工作，為國(guó)服務(wù)，積極吸引海外高層次人才。

(1)分析材料1和材料2，說(shuō)明目前國(guó)際人口遷移流動(dòng)的基本方向是什么？

由發(fā)展中國(guó)家移向發(fā)達(dá)國(guó)家，由經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)移向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。

(2)為什么歐洲、北美和澳大利亞會(huì)成為目前我國(guó)移民的最主要聚集地？

我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，人口眾多，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，而歐洲、北美和澳大利亞是典型的發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，工作、生活環(huán)境好，收入水平高，而且這些國(guó)家和地區(qū)人口出生率低，人口老齡化嚴(yán)重，勞動(dòng)力短缺日益成為其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的瓶頸，這客觀上形成了對(duì)移民的吸引力，因此這些地區(qū)成為我國(guó)移民的最主要聚集地。

(3)我國(guó)海外移民數(shù)量逐年增多，對(duì)我國(guó)產(chǎn)生的負(fù)面影響是什么？

我國(guó)的海外移民逐年增多，且以出國(guó)留學(xué)、工作為主，遷移人口的科學(xué)文化素質(zhì)較高，在一定程度上造成了我國(guó)的人才流失，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

(4)我國(guó)為什么要鼓勵(lì)和引導(dǎo)海外留學(xué)人員回國(guó)工作？

我國(guó)的海外留學(xué)人員是我國(guó)的高素質(zhì)人才，鼓勵(lì)和引導(dǎo)其回國(guó)工作會(huì)對(duì)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展起到巨大的促進(jìn)作用，有助于提高我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

解析：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步發(fā)展，全球范圍內(nèi)的人口移動(dòng)規(guī)模越來(lái)越大，地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異成為影響人口移動(dòng)的最主要因素。發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差異導(dǎo)致人口大量地由發(fā)展中國(guó)家流向發(fā)達(dá)國(guó)家，這樣的人口遷移在一定程度上造成了發(fā)展中國(guó)家的人才流失，這也是我國(guó)鼓勵(lì)和引導(dǎo)海外留學(xué)人員回國(guó)工作的原因。

2、根據(jù)下列材料，完成下列問(wèn)題。

材料一：中國(guó)古代黃河決口泛濫次數(shù)。

朝代西漢唐朝明朝清朝

泛濫次數(shù)5.710.337.537.5

材料二：我國(guó)古代人口分布柱狀圖(甲)和1978年以來(lái)民工流動(dòng)方向示意圖(乙)。

(1)根據(jù)“我國(guó)古代人口分布柱狀圖”，說(shuō)明我國(guó)古代各時(shí)期人口分布狀況，并從社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素分析原因。

西漢時(shí)期北方人口比重大，因?yàn)楸狈绞侨A夏文明的發(fā)源地，是政治和經(jīng)濟(jì)中心，開(kāi)發(fā)較早；唐代南方人口接近北方，這是由于兩晉和南北朝時(shí)期為躲避戰(zhàn)亂，北方人口大量南遷；北宋時(shí)期南方人口大大超過(guò)北方，是由于唐朝末年的安史之亂與藩鎮(zhèn)割據(jù)，北方戰(zhàn)亂不斷，出現(xiàn)了北方人口南遷的又一次高潮。

(2)結(jié)合材料1，從自然地理環(huán)境的成因及變化的角度，分析為什么唐代以前人口重心在黃河中下游地區(qū)，而北宋以后轉(zhuǎn)移到南方地區(qū)。

唐朝以前，黃河中下游地區(qū)氣候溫暖濕潤(rùn)，植被茂密，耕地廣闊，灌溉便利，適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展，所以人口稠密。唐朝以后，由于人為對(duì)黃土高原及周邊地區(qū)植被的大量破壞，水土流失嚴(yán)重，使黃河下游成為“地上河”，經(jīng)常決堤泛濫，土地的生產(chǎn)力下降。而南方地區(qū)則氣候溫和濕潤(rùn)，土地肥沃，水源充足，更有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展，所以北方人口大量南遷。

(3)依據(jù)“1978年以來(lái)中國(guó)民工流動(dòng)方向示意圖”，說(shuō)明1978年以來(lái)民工主要集中分布地區(qū)，并談一談“民工流”對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極影響。

主要分布在北京、廣州、上海等大城市和東南沿海的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。

積極影響：有利于這些地區(qū)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和市場(chǎng)的繁榮；有利于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的重新合理配置；有利于增加農(nóng)民的收入，縮小城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕等。

解析：我國(guó)古代主要受開(kāi)發(fā)歷史和戰(zhàn)爭(zhēng)兩方面的影響導(dǎo)致人口的遷移。自然災(zāi)害等因素也是導(dǎo)致特定時(shí)期人口遷移的主要要素。民工不僅給流入地帶來(lái)豐富的勞動(dòng)力，而且也增加了農(nóng)民的收入。

來(lái)自：精品學(xué)習(xí)網(wǎng)

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高一地理必修二知識(shí)點(diǎn)：人口遷移

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？以下是小編為大家精心整理的“高一地理必修二知識(shí)點(diǎn)：人口遷移”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

高一地理必修二知識(shí)點(diǎn)：人口遷移

第三節(jié)人口遷移
1人口遷移：（1）必須改變定居地（2）改變定居地須持取一段較長(zhǎng)時(shí)間（3）必須超越一定的行政界線2人口流動(dòng)：短期離開(kāi)定居地后又返回的現(xiàn)象（人口遷移是人口流動(dòng)的一種形式）3分類(lèi)（1）按人口遷移空間范圍的不同劃分：國(guó)際遷移和國(guó)內(nèi)遷移（省際遷移和縣際遷移（2）按人口遷移方向的不同來(lái)劃分：農(nóng)村到農(nóng)村，農(nóng)村到城市，城市到城市，城市到農(nóng)村
4引起人口遷移的因素（推力/排斥力與拉力/吸引力共同作用的結(jié)果）
一自然生態(tài)環(huán)境因素（氣候，土地，水源，地形，資源，植被，礦產(chǎn)等）1自然環(huán)境和資源條件的地域差異2環(huán)境惡化和自然災(zāi)害的影響
二經(jīng)濟(jì)因素1地域間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差距2經(jīng)濟(jì)布局3交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展三政治因素1戰(zhàn)爭(zhēng)2政策（經(jīng)濟(jì)政策，人口政策如接納移民）
四社會(huì)文化因素如文化教育，家庭婚姻，宗教信仰等（家庭和婚姻是影響青年人口遷移的重要因素）
5我國(guó)當(dāng)代人口遷移20世紀(jì)80年代以前人口意愿性遷移較少20世紀(jì)50——70年代的人口遷移均以行政調(diào)動(dòng)為主20世紀(jì)80年代以來(lái)自發(fā)性人口遷移較多（城鄉(xiāng)地區(qū)間巨大的收入差距是促使人口大量流動(dòng)的根本原因）6人口遷移的影響P16
7世界人口的遷出國(guó)與遷入國(guó)各有什么特征P21
第四節(jié)地域文化與人口
1婚俗中包含著許多影響出生率的內(nèi)容，如初婚年齡的大小、混贏得俄穩(wěn)定程度2宗教對(duì)人口的發(fā)展有很大的影響（鼓勵(lì)生育）
3中國(guó)文化對(duì)人口發(fā)展的影響：一是從早婚早育（為了增加勞動(dòng)力）到晚婚晚育
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二是從多子多育到少生優(yōu)生三是從“學(xué)而優(yōu)則仕”到“全民皆商”四是從安土重遷到四海為家

人口遷移與人口流動(dòng)

人口遷移與人口流動(dòng)

課程

標(biāo)準(zhǔn)

舉例說(shuō)明人口遷移的主要原因

活動(dòng)

運(yùn)用本地人口資料，繪制圖表，探究本地人口的發(fā)展模式和人口遷移的特點(diǎn)

課程目標(biāo)

知識(shí)與

技能

1、了解人口遷移和人口流動(dòng)的概念。

2、能通過(guò)實(shí)例分析影響人口遷移的因素，并認(rèn)識(shí)不同時(shí)期影響因素的變化。

3、能通過(guò)案例分析影響人口移動(dòng)的因素

4、理解人口移動(dòng)對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的影響

過(guò)程與

方法

通過(guò)討論自學(xué)，區(qū)別人口遷移和人口流動(dòng)；通過(guò)比較不同時(shí)期世界人口遷移的差異，分析產(chǎn)生差異的原因；通過(guò)合作學(xué)習(xí)完成人口移動(dòng)的動(dòng)因和效應(yīng)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

運(yùn)用辨證唯物主義的運(yùn)動(dòng)與發(fā)展的觀點(diǎn)全面認(rèn)識(shí)人口的發(fā)展理論

辯證地看待人口移動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響

2.1.3　人口遷移教案

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。那么一篇好的教案要怎么才能寫(xiě)好呢？下面是小編為大家整理的“2.1.3　人口遷移教案”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

第三節(jié)　人口遷移

從容說(shuō)課

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了人口遷移的概念、分類(lèi)及引起人口遷移的因素，教學(xué)的重點(diǎn)是列舉實(shí)例分析說(shuō)明人口遷移的主要原因。教學(xué)中，教師應(yīng)盡量結(jié)合實(shí)例，即先引入人口遷移的實(shí)例，通過(guò)和學(xué)生一起分析案例，引導(dǎo)學(xué)生得出人口遷移的主要原因；或先提出人口遷移的主要原因，然后針對(duì)每一條原因，使用人口遷移的實(shí)例進(jìn)行實(shí)證和說(shuō)明。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷史早期的人口遷移主要是受自然環(huán)境的影響，現(xiàn)代社會(huì)的人口遷移則主要受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約。

教學(xué)重點(diǎn)

1.人口遷移的概念和分類(lèi)。?

2.引起人口遷移的主要因素。

教學(xué)難點(diǎn)

人口遷移的“推拉理論”。

教具準(zhǔn)備

投影圖片，相關(guān)資料。

課時(shí)安排

1課時(shí)

三維目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.了解人口遷移的概念與分類(lèi)，了解我國(guó)當(dāng)代人口遷移的特點(diǎn)。

2.理解人口遷移的“推拉理論”，明確引起人口遷移的主要因素。

3.運(yùn)用本地人口資料，探究本地人口移動(dòng)的狀況及產(chǎn)生影響。

二、過(guò)程與方法

1.通過(guò)實(shí)例對(duì)比，明確人口流動(dòng)與人口遷移、國(guó)際遷移與國(guó)內(nèi)遷移的區(qū)別。

2.通過(guò)閱讀材料，分析案例，歸納出影響人口遷移的因素，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)社會(huì)調(diào)查，運(yùn)用生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理、探究社會(huì)的興趣，通過(guò)與他人合作交流，形成正確的人口觀、環(huán)境觀和全球意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

師 （復(fù)習(xí)提問(wèn)）

1.人類(lèi)進(jìn)入20世紀(jì)以來(lái)，世界人口有怎樣的增長(zhǎng)？影響人口增長(zhǎng)的根本原因是什么？

2.自然環(huán)境對(duì)人口增長(zhǎng)有哪些限制性？

3.何為人口容量、人口合理容量？我國(guó)的人口合理容量是多少？

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高二地理選修一《人口遷移與環(huán)境》知識(shí)點(diǎn)歸納

高二地理選修一《人口遷移與環(huán)境》知識(shí)點(diǎn)歸納

☆知識(shí)要點(diǎn)：

1、人口遷移的概念

包括兩個(gè)方面：

①人口在兩個(gè)地區(qū)間的空間移動(dòng)②這種空間移動(dòng)必須是永久性或長(zhǎng)期的

2、分類(lèi)

分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：地理范圍、遷移方向

①地理范圍：國(guó)際遷移、國(guó)內(nèi)遷移（小范圍的有省際遷移、縣際遷移）

②遷移方向：城市至城市、鄉(xiāng)村至鄉(xiāng)村、城市至鄉(xiāng)村（逆城市化過(guò)程、知青下鄉(xiāng)）、鄉(xiāng)村至城市（城市化過(guò)程）

※難點(diǎn)解析一　知青下鄉(xiāng)的原因：政策因素，為解決城市勞動(dòng)力過(guò)剩的問(wèn)題

3、影響人口遷移的因素

①自然環(huán)境因素（氣候、淡水、土壤、礦產(chǎn)）

②社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素（經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通通信、文化教育、婚姻家庭）

其中，經(jīng)濟(jì)因素對(duì)人口的遷移是主要的、經(jīng)常起作用的因素

③政治因素（政策、戰(zhàn)爭(zhēng)、政治變革）

※難點(diǎn)解析：自發(fā)性遷移主要是由于哪些因素引發(fā)的？

答案：自然環(huán)境因素、經(jīng)濟(jì)因素、戰(zhàn)爭(zhēng)

※難點(diǎn)解析：環(huán)境對(duì)人口遷移影響的變化

原始社會(huì)：為食物——→農(nóng)業(yè)社會(huì)：為土地——→工業(yè)社會(huì)：為優(yōu)化勞動(dòng)力配置

4、人口遷移對(duì)環(huán)境的影響

對(duì)遷入地：①改善綜合經(jīng)濟(jì)環(huán)境；②加劇生態(tài)環(huán)境問(wèn)題

對(duì)遷出地：①加強(qiáng)與外界的聯(lián)系；②緩解人地矛盾；③保護(hù)自然環(huán)境；④在局部地區(qū)可能造成人才流失問(wèn)題