小學(xué)統(tǒng)計(jì)教案

學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖（教案）。

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，使教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖（教案）”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

第一單元人口與地理環(huán)境
單元活動(dòng)學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖（教案）
一、教材分析
《學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖》是魯教版高中地理必修二第一單元的單元活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)閱讀各類地理統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)地理思維能力、圖表分析能力和創(chuàng)新意識(shí)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用資料，繪制比較復(fù)雜的地理統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)化方法。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)第一單元人口與地理環(huán)境知識(shí)的提升。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：
解讀復(fù)雜的人口統(tǒng)計(jì)圖
2．能力目標(biāo)：
掌握常見(jiàn)的人口統(tǒng)計(jì)圖及其使用方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、圖表分析能力和創(chuàng)新意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握常見(jiàn)的人口統(tǒng)計(jì)圖及其使用方法
難點(diǎn)：解讀、繪制復(fù)雜的人口統(tǒng)計(jì)圖
四、學(xué)情分析
我們的學(xué)生屬于平行分班，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已有的知識(shí)和水平有一定的差距。有些學(xué)生對(duì)于解讀復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)圖有一定的困難，所以講解時(shí)需要詳細(xì)。對(duì)于常見(jiàn)地理統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生有一定的認(rèn)識(shí)，可通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決。
五、教學(xué)方法
1．討論法：學(xué)生針對(duì)教師提出的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論。
2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。
3．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖，初步了解常見(jiàn)地理統(tǒng)計(jì)圖及人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。準(zhǔn)備世界各大洲人口柱狀圖、中國(guó)人口出生率與死亡率變化表，便于直觀教學(xué)。
3．教學(xué)的設(shè)計(jì)和布置：六人一組，以小組為單位展開討論總結(jié)。
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
教師導(dǎo)入新課：你會(huì)解讀下邊這幅地理統(tǒng)計(jì)圖嗎？統(tǒng)計(jì)圖是地理學(xué)習(xí)中重要的輔助工具，它可以揭示地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、地理規(guī)律和地理事物的發(fā)展變化情況，把枯燥的地理數(shù)據(jù)變得直觀、生動(dòng)，使我們更便于分析、比較各種地理事物“量的變化及相互關(guān)系。中國(guó)人口出生率與死亡率變化表

年份出生率%死亡率%年份出生率%死亡率%
19493.602.0019752.300.73
19523.701.7019801.820.63
19573.401.0819852.100.68
19623.701.0019902.100.67
19653.790.9519952.100.67
19703.340.7620011.340.64
教師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖。我們來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。然后展示探究的第一個(gè)問(wèn)題，常見(jiàn)地理統(tǒng)計(jì)圖有哪些？如何判讀？教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)。已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑惑說(shuō)出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：用中國(guó)人口出生率與死亡率變化表，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，吸引學(xué)生的注意力，
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。
探究一：常見(jiàn)地理統(tǒng)計(jì)圖有哪些？如何判讀？
教師：大家提出的這些問(wèn)題很好，看得出課前同學(xué)們認(rèn)真預(yù)習(xí)了。那么我們今天主要來(lái)解決這些問(wèn)題，多媒體展示：常見(jiàn)地理統(tǒng)計(jì)圖有哪些？如何判讀？？
學(xué)生回答常見(jiàn)地理統(tǒng)計(jì)圖：坐標(biāo)圖、、柱狀圖：、曲線圖：、
教師點(diǎn)撥如何判讀地理統(tǒng)計(jì)圖：
（1）、讀圖名：通過(guò)圖名了解統(tǒng)計(jì)圖反映的內(nèi)容
（2）、讀坐標(biāo)圖例：通過(guò)坐標(biāo)、圖例了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的性質(zhì)、種類和數(shù)值大?。▎挝唬?br> （3）、讀數(shù)據(jù)（大小、變化趨勢(shì)）：一要讀全，二要注意數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)
（4）、分析數(shù)據(jù)：通過(guò)分析數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地從中把握事物聯(lián)系發(fā)展變化特征，然后用文字概括聯(lián)系或規(guī)律
（5）、圖表（圖圖）轉(zhuǎn)換：圖表、圖圖轉(zhuǎn)換的目的在于鞏固知識(shí)、培養(yǎng)發(fā)散能力
學(xué)生明白如何如何判讀地理統(tǒng)計(jì)圖后，六人一組，分工合作。要求學(xué)生根據(jù)中國(guó)人口出生率與死亡率變化表，制作中國(guó)人口出生率與死亡率變化統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中思考討論所提出的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生能夠判讀地理統(tǒng)計(jì)圖，從中找到了成就感。這時(shí)進(jìn)一步提出問(wèn)題：你怎樣理解結(jié)構(gòu)圖？常見(jiàn)結(jié)構(gòu)圖有哪些？如何解讀?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體讓學(xué)生明白如何判讀地理統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。
探究二：你怎樣理解結(jié)構(gòu)圖？常見(jiàn)結(jié)構(gòu)圖有哪些？如何解讀？
學(xué)生回答結(jié)構(gòu)圖是表現(xiàn)地理事物局部與整體比例關(guān)系的統(tǒng)計(jì)圖。常見(jiàn)結(jié)構(gòu)圖有：扇形結(jié)構(gòu)圖、柱狀結(jié)構(gòu)圖、餅狀結(jié)構(gòu)圖
教師點(diǎn)撥如何解讀地理結(jié)構(gòu)圖
（1）、歸納總結(jié)地理事物的結(jié)構(gòu)特征
（2）、對(duì)地理事物進(jìn)行綜合分析
（3）、采用對(duì)比法加深對(duì)地理事物結(jié)果特征的認(rèn)識(shí)
教師總結(jié)：
（1）、柱狀統(tǒng)計(jì)圖：適用于表示相對(duì)獨(dú)立的地理事物的靜態(tài)對(duì)比，用柱狀的長(zhǎng)短或高低表地理數(shù)量的差異
（2）、線狀統(tǒng)計(jì)圖：表示地理事物的時(shí)間或空間分配規(guī)律。統(tǒng)計(jì)圖中的高峰或低谷以及折線統(tǒng)計(jì)圖中的一些明顯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，常常因?yàn)榫哂刑厥獾囊饬x而成為解題的突破口
（3）、扇形統(tǒng)計(jì)圖：反映某些地理事物局部與全部的比例關(guān)系。適用于表示某地理事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。判讀時(shí)，主要是通過(guò)比較圖中各組成要素的百分比，來(lái)分析地理事物的特點(diǎn)，判斷其性質(zhì)
（4）、餅狀統(tǒng)計(jì)圖：是由扇形統(tǒng)計(jì)圖派生出來(lái)的三維圖形，除了反映某些地理事物的比例關(guān)系外，還反映總體的絕對(duì)值。我們可從數(shù)量的變化和各部分的比例關(guān)系概括地理事物的發(fā)展變化狀況
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體讓學(xué)生明白如何解讀地理結(jié)構(gòu)圖。并領(lǐng)會(huì)各種圖的作用。
探究三：認(rèn)識(shí)人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖。
讓學(xué)生閱讀本段文字，了解人口年齡金字塔是用幾何形式來(lái)描述人口年齡結(jié)構(gòu)狀況的一種圖式，它具有說(shuō)明人口年齡結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、分析由人口年齡結(jié)構(gòu)特征所反映的人口再生產(chǎn)類型，以及未來(lái)人口發(fā)展趨勢(shì)的作用。然后教師給出探究三的思考題：
(1)閱讀課本圖1—4—8，說(shuō)出中國(guó)不同階段人口增長(zhǎng)特點(diǎn)？
(2)根據(jù)課本28頁(yè)1—4—9，繪制一幅典型的人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔示意圖。
教師組織學(xué)生分組討論，最后師生總結(jié)。
教師明確：第一、二次人口普查的人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖底寬上窄，各年齡組比重差距大，表明人口的出生率高，死亡率降低，年輕人口比例大，人口類型為增長(zhǎng)型，總?cè)丝诔尸F(xiàn)不斷增長(zhǎng)趨勢(shì)。
第三、四次人口普查的人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖，雖也是底寬上窄，但各年齡組比重差距小，且底寬不大，表明人口的出生率低，死亡率降也低，平均壽命延長(zhǎng)，人口類型為穩(wěn)定型，總?cè)丝谠鲩L(zhǎng)緩慢。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀圖繪圖讓學(xué)生理解人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖，為今后學(xué)習(xí)地理在讀圖繪圖方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
探究四：解讀復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)圖
多媒體展示中國(guó)不同年齡段比重圖、FLASH動(dòng)畫展示世界及各大洲人口增長(zhǎng)動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)圖。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析兩圖，讓學(xué)生對(duì)于比較復(fù)雜的地理統(tǒng)計(jì)圖有較深入的理解。
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄）
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)于這方面的知識(shí)同學(xué)們有了一定的了解。下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二章城市與地理環(huán)境的第一節(jié)，城市發(fā)展與城市化。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析城市起源的條件及城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。
九、板書設(shè)計(jì)
單元活動(dòng)學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖
一、學(xué)用常見(jiàn)的地理統(tǒng)計(jì)圖
1.常用的地理統(tǒng)計(jì)圖及作用
2.地理數(shù)據(jù)及其種類
二、研究人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖
1.人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖的概念和表示方法
2.人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖的作用
三、解讀復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)圖
1.三角形統(tǒng)計(jì)圖
2.四邊形統(tǒng)計(jì)圖
十、教學(xué)反思
本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。
單元活動(dòng)是為培養(yǎng)高中生的地理基本技能而編寫。本單元活動(dòng)與必修一中的單元活動(dòng)“辨別地理方向”、“分析判讀氣候類型”等成一系列。人文地理，經(jīng)常用圖表的方式呈現(xiàn)研究結(jié)果，因此本單元活動(dòng)不僅對(duì)于學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容有幫助，而且對(duì)于整個(gè)必修二、乃至必修一也大有裨益。
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了各類統(tǒng)計(jì)圖的判讀方法、以及怎樣利用資料繪制比較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)圖。這樣再遇到地理統(tǒng)計(jì)圖時(shí)就不至于手足無(wú)措了。
對(duì)于比較復(fù)雜的地理統(tǒng)計(jì)圖表，教師可先讓學(xué)生自己閱讀，然后相互討論，最后由教師或小組選派的代表總結(jié)發(fā)言，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。在教學(xué)中避免“放任自流”或教師“滿堂灌”，切忌把“單元活動(dòng)”變成單純的習(xí)題課甚至是考試輔導(dǎo)課。
十一、學(xué)案設(shè)計(jì)(見(jiàn)下頁(yè))

第一單元人口與地理環(huán)境
單元活動(dòng)學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)案）
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
1：初步了解人口地理統(tǒng)計(jì)圖的種類，學(xué)會(huì)判讀各種人口統(tǒng)計(jì)圖；學(xué)會(huì)根據(jù)不同的地理數(shù)據(jù)
2：培養(yǎng)搜集整理信息，并運(yùn)用信息分析解決地理問(wèn)題，表達(dá)自己見(jiàn)解的能力；
3：培養(yǎng)正確的地理思維和讀圖分析能力，激發(fā)探究興趣。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
一、學(xué)用常見(jiàn)的人口統(tǒng)計(jì)圖
1、常見(jiàn)類型：包括、、、
2、優(yōu)點(diǎn)：將枯燥的數(shù)據(jù)變得、，便于
3、學(xué)習(xí)要求
（1）
（2）
（3）
二、探究人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖
1、概念
（1）人口年齡構(gòu)成：各人口數(shù)量在中的比例關(guān)系。
（2）人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔:
2、表示方法：將總?cè)丝诎捶殖蓛蓹?，再按一定的的分組，縱軸表示，橫軸表示各年齡組中、人口占總?cè)丝诘陌俜直取?br> 3、作用：能生動(dòng)形象的表明
（1）塔底越寬，頂端越尖，反映人口的特征。
（2）塔身越接近下窄上寬的形狀，反映、的特征。
4、我國(guó)的人口年齡結(jié)構(gòu)：第一、二次人口普查時(shí)，人口類型為型，第三、四次人口普查時(shí)為型。
三、解讀復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)圖
1、三角形統(tǒng)計(jì)圖
（1）組成特征：有坐標(biāo)軸，構(gòu)成三角形。
（2）解讀特征：圖中每點(diǎn)可讀數(shù)值，讀數(shù)之和為
2、四個(gè)坐標(biāo)軸的統(tǒng)計(jì)圖：圖中有兩個(gè)，兩個(gè)，能讀出數(shù)值。
三、提出疑惑
同學(xué)們，通過(guò)你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中
疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)閱讀常見(jiàn)地理統(tǒng)計(jì)圖、并能運(yùn)用圖中所提供的信息、描述地理事物與現(xiàn)象的分布、變化規(guī)律。
初步學(xué)會(huì)運(yùn)用資料，選擇適當(dāng)?shù)谋硎痉椒ɡL制比較簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
借助地理統(tǒng)計(jì)圖培養(yǎng)地理思維能力、分析問(wèn)題和解釋、解決地理問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
閱讀常見(jiàn)地理統(tǒng)計(jì)圖、并能運(yùn)用圖中所提供的信息、描述地理事物與現(xiàn)象的分布、變化規(guī)律。
學(xué)會(huì)運(yùn)用資料，選擇適當(dāng)?shù)谋硎痉椒ɡL制比較簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
探究活動(dòng)一、學(xué)用常見(jiàn)的人口統(tǒng)計(jì)圖
1如何選擇合適的地理統(tǒng)計(jì)圖？完成下表的比較項(xiàng)目。
地理事物的特征地理統(tǒng)計(jì)圖的類型舉例說(shuō)明
地理事物的絕對(duì)數(shù)
地理事物的時(shí)間和空間分配規(guī)律
地理事物局部與整體的比例關(guān)系
地理事物的絕對(duì)值及局部與整體的比例
《總結(jié)》地理統(tǒng)計(jì)圖的閱讀程序。
統(tǒng)計(jì)圖一般可依下列程序閱讀：讀圖名――讀坐標(biāo)（或圖例）――讀數(shù)據(jù)（大小及變化趨勢(shì)）――分析數(shù)據(jù)――用文字揭示聯(lián)系或規(guī)律――圖表轉(zhuǎn)換（或圖圖轉(zhuǎn)換）。
探究活動(dòng)二、探究人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖
2學(xué)會(huì)閱讀地理統(tǒng)計(jì)圖：讀課本圖1---4---5“世界人口年平均出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率柱狀圖”，完成表中各項(xiàng)要求。
圖名
讀坐標(biāo)橫坐標(biāo)
縱坐標(biāo)
讀圖例
讀數(shù)據(jù)亞洲非洲歐洲北美洲南美洲大洋洲
出生率
死亡率
自然增長(zhǎng)率
項(xiàng)目關(guān)系
信息提取及原因分析
［讀圖分析］圖1－4－8中國(guó)人口普查年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖［討論］課本P28第2---3問(wèn)題。
［總結(jié)］
2：⑴10－19歲年齡組和25－34歲年齡組的外凸，表示這兩組年齡段的人口數(shù)量較大，即1948－1972年有兩次人口出生高峰期。結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)可知：新中國(guó)成立后國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和“第一個(gè)五年計(jì)劃”期間，形成人口增長(zhǎng)高潮；“三年困難時(shí)期”過(guò)后經(jīng)濟(jì)回升及文化大革命“無(wú)政府主義”，使人口失控而形成生育高潮。
⑵0－9歲和20－24歲年齡組的兩個(gè)內(nèi)凹，表明“三年困難時(shí)期”出生率下降，死亡率上升，人口增長(zhǎng)率突然下降；另一次反映了20世紀(jì)70年代以來(lái)的計(jì)劃生育政策已見(jiàn)成效，人口增長(zhǎng)得到控制。圖略。
3：A圖：左右不對(duì)稱反映男女比例失調(diào)，而且男性青年年齡組人口顯著外凸。據(jù)估計(jì)，該地區(qū)可能發(fā)現(xiàn)大型礦山或進(jìn)行大規(guī)模工程建設(shè)聚集了大批青壯年男性勞動(dòng)力。
B圖：中年年齡組人口明顯內(nèi)凹，且男性比女性更為突出。據(jù)估計(jì)，該地區(qū)曾發(fā)生過(guò)較大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，導(dǎo)致大量人口死亡，特別是當(dāng)時(shí)有許多男青年死于戰(zhàn)火中。
C圖；兒童年齡組人口比例突變，所占總?cè)丝诒戎孛黠@減少，這是人口出生率下降在金字塔上的反映。據(jù)估計(jì)，如果這里是發(fā)展中國(guó)家的某個(gè)地區(qū)，很可能是政府控制生育政策已得到落實(shí)；如果是發(fā)達(dá)國(guó)家某個(gè)地區(qū)，有可能是當(dāng)?shù)啬贻p一代因生育觀念變化，而不愿多生育。
探究活動(dòng)三、解讀復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)圖
3根據(jù)課本表1-3-3“世界人口垂直分布趨勢(shì)”的有關(guān)資料，設(shè)計(jì)一幅“人口分布與海拔關(guān)系統(tǒng)計(jì)圖”。

4讀圖說(shuō)出各點(diǎn)表示的不同年齡段人口占總?cè)丝诘陌俜直?，并在圖中用字母“A”表示出“0—14歲年齡段占25%，14—64歲年齡段占55%，65歲以上年齡段占20%”的點(diǎn)的位置。

5讀課本“世界及各大洲人口增長(zhǎng)動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)圖”，將相應(yīng)的數(shù)據(jù)填入表中。

亞洲1950-19551960-19651970-19751980-19851990-19951995-2000
人口出生率
人口死亡率
年平均自然增長(zhǎng)率
三、反思總結(jié)

四、當(dāng)堂檢測(cè)
讀“世界及各大洲人口增長(zhǎng)動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)圖”，即教材圖1-4-11完成1—3題。
1、關(guān)于此圖縱橫坐標(biāo)的判斷，正確的是（）
A、兩個(gè)橫坐標(biāo)均表示死亡率的大小
B、兩個(gè)縱坐標(biāo)均表示出生率的大小
C、上面的橫坐標(biāo)表示自然增長(zhǎng)率大小，右面的縱坐標(biāo)表示出生率大小
D、上面的橫坐標(biāo)、右面的縱坐標(biāo)均表示自然增長(zhǎng)率的大小
2、下列哪個(gè)洲在1990-1995年人口自然增長(zhǎng)率下降到10％（）
A、亞洲B、大洋洲C、北美洲D(zhuǎn)、歐洲
3、在1950-1955年，人口自然增長(zhǎng)率最低的大洲（）
A、非洲B、亞洲C、歐洲D(zhuǎn)、北美洲
4．讀某國(guó)三大產(chǎn)業(yè)比重結(jié)構(gòu)圖，讀出第一產(chǎn)業(yè)所占的比重為（）。
A.20%B.30%C.50%D.60％
5.第二產(chǎn)業(yè)的比重（）
A.20%B.30%C.52%D.28％
6.第三產(chǎn)業(yè)的比重（）
A.20%B.30%C.52%D.28％
課后練習(xí)與提高
一、選擇題（第1－7題為單項(xiàng)選擇題，第8－10題為雙項(xiàng)選擇題。將正確答案的字母代號(hào)填寫在題后的括號(hào)內(nèi)）
1、讀圖1-4-2分析，相對(duì)于印度，中國(guó)的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)是（?。?br> A、畜牧業(yè)B、制造業(yè)C、服務(wù)業(yè)D、種植業(yè)
2、圖1-4-3中的點(diǎn)表示（　）
A、0—14歲年齡段占30%左右
B、0—14歲年齡段占23%左右
C、15—64歲年齡段占55%左右
D、65歲以上年齡段占30%左右
圖1-4-4是四國(guó)人口金字塔圖，讀圖完成3-6題。
3、可能出現(xiàn)人口就業(yè)壓力的是（）
A、A國(guó)B、B國(guó)C、C國(guó)D、D國(guó)
4、可能出現(xiàn)勞動(dòng)力不足的是（）
A．A國(guó)B．B國(guó)C．C國(guó)D．D國(guó)
5、可能因大批移民流入、導(dǎo)致男女性別構(gòu)成不平衡的國(guó)家是（）
A．A國(guó)　B．B國(guó)C．C國(guó)　D．D國(guó)
6、最近可能有戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生過(guò)的國(guó)家是（）
A．A國(guó)B．B國(guó)C．C國(guó)D．D國(guó)
7、人口自然增長(zhǎng)率最高、最低的大洲分別是（）
A．非洲、歐洲B．南美洲、北美洲C．亞洲、大洋洲D(zhuǎn)．非洲、大洋洲
8、能直觀地反映本地人口數(shù)量變化的統(tǒng)計(jì)圖有（）
A．柱狀圖B．曲線圖C．扇形圖D．餅狀圖
圖1-4-5表示中國(guó)人口普查人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖，讀圖完成9-10題。
9、人口出生率較高的兩次普查是（）
A、第一次人口普查B、第二次人口普查
C、第三次人口普查D、第四次人口普查
10、第三、第四次人口普查時(shí)，兒童組人口比例減少可能的原因有（）
A、貧困B、計(jì)劃生育C、生育觀的變化D、使用童工
11、當(dāng)人口的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)或分布與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境不相適應(yīng)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)各種人口問(wèn)題。讀圖表回答下列問(wèn)題：
（1）讀“中國(guó)人口增長(zhǎng)及其自然變動(dòng)圖”（圖1-4-8），1994年我國(guó)人口的自然增長(zhǎng)率是______，當(dāng)年非農(nóng)業(yè)人口數(shù)是______億，非農(nóng)業(yè)人口占全國(guó)總?cè)丝诘谋壤莀_______。
（2）從“中國(guó)人口增長(zhǎng)及其自然變動(dòng)圖”中截取1960年至1990年30年間非農(nóng)業(yè)人口變化資料，完成表格1-4-4和相應(yīng)曲線圖1-4-8。
表1-4-4
年份（年）1960196519701975198019851990
全國(guó)人口（億）6.68.39.29.910.511.4
非農(nóng)業(yè)人口（億）1.41.31.31.41.73
非農(nóng)業(yè)人口比例（%）211816172126

（3）

人口增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)引起一系列的問(wèn)題，根據(jù)表1-4-5中的數(shù)據(jù)，分析我國(guó)存在的人口問(wèn)題：
A_________________________________________________________________；
B__________________________________________________________________。
表1-4-5
世界中國(guó)美國(guó)俄羅斯
A．人均耕地面積(公頃)0.240.080.760.87
B．1998年人均GDP（美元）5020775315202300
（4）讀“中國(guó)人口文化程度構(gòu)成圖”（圖1-4-9），我國(guó)人口還存在的問(wèn)題是________________________________________________；近年來(lái)，隨著義務(wù)教育的普及和高校擴(kuò)招，這種現(xiàn)象已有顯著改善。我國(guó)采取的人口政策是_______________________。
12、閱讀人口統(tǒng)計(jì)圖表（圖1-1-5），計(jì)算并回答問(wèn)題。

（1）A國(guó)人口自然增長(zhǎng)率約為＿＿＿＿‰；在A、B、C三國(guó)中，人口自然增長(zhǎng)率最高的是＿＿＿＿國(guó)，與我國(guó)人口自然增長(zhǎng)率(2004年約6‰)相似的是＿＿＿＿國(guó)。
（2）與A國(guó)人口自然增長(zhǎng)率類似的國(guó)家主要分布于＿＿＿＿(單項(xiàng)選擇)
A、非洲B、亞洲C、歐洲D(zhuǎn)、北美洲
國(guó)家
15歲以下15歲到64歲65歲及以上
A國(guó)50455
B國(guó)176518

13、閱讀下列材料，分析回答問(wèn)題：
材料一：盡管從1973年中國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育以來(lái)已累計(jì)少生人口3億以上，但按照中國(guó)目前的人口基數(shù)和人口出生率，預(yù)計(jì)到2010年人口將達(dá)到14億，到2050年將達(dá)16億，這時(shí)才有可能實(shí)現(xiàn)零增長(zhǎng)。如此巨大的人口數(shù)量以及今后較長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)，無(wú)疑對(duì)我國(guó)的環(huán)境、資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅和壓力。
材料二：新中國(guó)人口增長(zhǎng)圖（圖1-4-7）
(1)新中國(guó)人口的基本特點(diǎn)是____________________________________。
(2)我國(guó)人口政策的基本內(nèi)容是____________________________________。提倡晚婚、晚育的主要目的是____________________________________。
(3)我國(guó)各種自然資源總量豐富，但人均占有量_________，其原因是_____________。
(4)進(jìn)入新世紀(jì)，解決我國(guó)人口問(wèn)題的主要對(duì)策是（）
A、繼續(xù)穩(wěn)定人口低生育水平B、遏制人口老齡化加速的趨勢(shì)
C、提高西部人口自然增長(zhǎng)率D、保持目前的城市人口比重

學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖參考答案
問(wèn)題探究
地理事物的特征地理統(tǒng)計(jì)圖的類型舉例說(shuō)明
地理事物的絕對(duì)數(shù)柱狀圖圖1-4-1（反映了2000年世界各大洲人口的絕對(duì)數(shù)量，我們可以直接讀除各州的人口數(shù)，而且還可以根據(jù)各主的高度比較各大洲人口總數(shù)的多少和排序：亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲）
圖1-4-5（世界人口年平均出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率柱狀圖：年平均人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率均以非洲為最高，人口自然增長(zhǎng)率依次是南美洲、亞洲、大洋洲和北美洲，歐洲最低。
人口自然增長(zhǎng)率=人口出生率-人口死亡率）
地理事物的時(shí)間和空間分配規(guī)律曲線圖（折線圖）圖1-4-2（反映了從非洲1950~2000年的人口數(shù)量變化。從中可以看出非洲人口增長(zhǎng)很快）
圖1-4-6（世界人口變化趨勢(shì)：產(chǎn)業(yè)革命以前，發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家總?cè)丝跀?shù)相差不大，而且增長(zhǎng)都十分緩慢。第二次世界大戰(zhàn)后，發(fā)展中國(guó)家比發(fā)達(dá)國(guó)家人口增長(zhǎng)迅速，目前其總?cè)丝跀?shù)約為發(fā)達(dá)國(guó)家總?cè)丝跀?shù)的4倍。今后，兩者差距還會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大。此外還可以看出，產(chǎn)業(yè)革命以后人口增長(zhǎng)加快，第二次世界大戰(zhàn)以后世界人口迅猛增長(zhǎng)。這主要是由于生產(chǎn)力水平提高造成的。）
地理事物局部與整體的比例關(guān)系扇形圖圖1—4—3（反映的是1995~2000年世界各大洲平均凈增人口所占比例，從中可以發(fā)現(xiàn)亞洲所占比例最大，大洋洲所占比例最小。）
地理事物的絕對(duì)值及局部與整體的比例餅狀圖圖1-4-4（反映的是2000年中國(guó)人口占世界人口的比例。中國(guó)人口占世界人口的21％，2000年中國(guó)人口和世界人口分別是12.9億和61億。）

當(dāng)堂檢測(cè)
1D2B3C4A5D6C
課后練習(xí)與提高
1：B2:B3:A4:D5:B6:C7:A8:AB9:AB10:BC
11、（1）11.21‰3.428‰（2）表中所填數(shù)值從左往右依次是7.3152.2繪圖如右圖（3）A．我國(guó)人均耕地面積少，僅占世界人均數(shù)的l／3B．我國(guó)人均GDP遠(yuǎn)低于世界人均GDP（4）文化教育水平較低，受高等教育的人數(shù)少，與實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化要

擴(kuò)展閱讀

2.1.4　單元活動(dòng)　學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖　教案

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“2.1.4　單元活動(dòng)　學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖　教案”僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

單元活動(dòng)　學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能： 初步了解人口地理統(tǒng)計(jì)圖的種類，學(xué)會(huì)判讀各種人口統(tǒng)計(jì)圖；學(xué)會(huì)根據(jù)不同的地理數(shù)據(jù)，選擇適當(dāng)?shù)谋硎龇椒?，并運(yùn)用圖表提供的信息分析、解決問(wèn)題。

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)常見(jiàn)人口統(tǒng)計(jì)圖、人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖和統(tǒng)計(jì)圖的判讀，提高讀圖、識(shí)圖、析圖的能力，培養(yǎng)搜集整理信息，并運(yùn)用信息分析解決地理問(wèn)題，表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)正確的地理思維和讀圖分析能力，激發(fā)探究興趣，加深對(duì)人口地理統(tǒng)計(jì)圖和有關(guān)人口問(wèn)題的理解。

教材分析

本套教材的“單元活動(dòng)”是為培養(yǎng)地理基本技能而編寫的，本單元活動(dòng)“學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖”與必修第一冊(cè)的單元活動(dòng)“辨別地理方向”、“分析判斷氣候類型”等 成一系列。人文地理中經(jīng)常用圖表呈現(xiàn)研究結(jié)果，因此，本單元活動(dòng)在編排上，由淺入深，循序漸進(jìn)，從基本地理學(xué)識(shí)逐漸過(guò)渡到高中生必備的技能。在地理統(tǒng)計(jì)圖表的展示順序上，由簡(jiǎn)單到 復(fù)雜，即按坐標(biāo)軸的變化：兩軸――三軸――四軸設(shè)置問(wèn)題，在學(xué)習(xí)要求上不斷提高：學(xué)會(huì)閱讀→學(xué)會(huì)分析→學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表提取地理信息，研究地理問(wèn)題，在內(nèi)容選擇上，以本單元人口學(xué)為依托，培養(yǎng)技能的同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：各類地理統(tǒng)計(jì)圖的閱讀、分析、應(yīng)用。

難點(diǎn)：三軸、四軸坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖的閱讀、分析、繪制、應(yīng)用。

課前準(zhǔn)備

教師：收集本縣國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展資料，人口資料，利用多媒體、掃描儀等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備繪制多幅統(tǒng)計(jì)圖。

。。。。。。

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高一地理學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？小編收集并整理了“高一地理學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第一單元人口與地理環(huán)境
單元活動(dòng)學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖（教案）
一、教材分析
《學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖》是魯教版高中地理必修二第一單元的單元活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)閱讀各類地理統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)地理思維能力、圖表分析能力和創(chuàng)新意識(shí)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用資料，繪制比較復(fù)雜的地理統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)化方法。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)第一單元人口與地理環(huán)境知識(shí)的提升。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：
解讀復(fù)雜的人口統(tǒng)計(jì)圖
2．能力目標(biāo)：
掌握常見(jiàn)的人口統(tǒng)計(jì)圖及其使用方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、圖表分析能力和創(chuàng)新意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握常見(jiàn)的人口統(tǒng)計(jì)圖及其使用方法
難點(diǎn)：解讀、繪制復(fù)雜的人口統(tǒng)計(jì)圖
四、學(xué)情分析
我們的學(xué)生屬于平行分班，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已有的知識(shí)和水平有一定的差距。有些學(xué)生對(duì)于解讀復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)圖有一定的困難，所以講解時(shí)需要詳細(xì)。對(duì)于常見(jiàn)地理統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生有一定的認(rèn)識(shí)，可通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決。
五、教學(xué)方法
1．討論法：學(xué)生針對(duì)教師提出的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論。
2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。
3．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖，初步了解常見(jiàn)地理統(tǒng)計(jì)圖及人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。準(zhǔn)備世界各大洲人口柱狀圖、中國(guó)人口出生率與死亡率變化表，便于直觀教學(xué)。
3．教學(xué)的設(shè)計(jì)和布置：六人一組，以小組為單位展開討論總結(jié)。
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
教師導(dǎo)入新課：你會(huì)解讀下邊這幅地理統(tǒng)計(jì)圖嗎？統(tǒng)計(jì)圖是地理學(xué)習(xí)中重要的輔助工具，它可以揭示地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、地理規(guī)律和地理事物的發(fā)展變化情況，把枯燥的地理數(shù)據(jù)變得直觀、生動(dòng)，使我們更便于分析、比較各種地理事物“量的變化及相互關(guān)系。中國(guó)人口出生率與死亡率變化表

年份出生率%死亡率%年份出生率%死亡率%
19493.602.0019752.300.73
19523.701.7019801.820.63
19573.401.0819852.100.68
19623.701.0019902.100.67
19653.790.9519952.100.67
19703.340.7620011.340.64
教師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖。我們來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。然后展示探究的第一個(gè)問(wèn)題，常見(jiàn)地理統(tǒng)計(jì)圖有哪些？如何判讀？教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)。已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑惑說(shuō)出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：用中國(guó)人口出生率與死亡率變化表，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，吸引學(xué)生的注意力，
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。
探究一：常見(jiàn)地理統(tǒng)計(jì)圖有哪些？如何判讀？
教師：大家提出的這些問(wèn)題很好，看得出課前同學(xué)們認(rèn)真預(yù)習(xí)了。那么我們今天主要來(lái)解決這些問(wèn)題，多媒體展示：常見(jiàn)地理統(tǒng)計(jì)圖有哪些？如何判讀？？
學(xué)生回答常見(jiàn)地理統(tǒng)計(jì)圖：坐標(biāo)圖、、柱狀圖：、曲線圖：、
教師點(diǎn)撥如何判讀地理統(tǒng)計(jì)圖：
（1）、讀圖名：通過(guò)圖名了解統(tǒng)計(jì)圖反映的內(nèi)容
（2）、讀坐標(biāo)圖例：通過(guò)坐標(biāo)、圖例了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的性質(zhì)、種類和數(shù)值大?。▎挝唬?br> （3）、讀數(shù)據(jù)（大小、變化趨勢(shì)）：一要讀全，二要注意數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)
（4）、分析數(shù)據(jù)：通過(guò)分析數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地從中把握事物聯(lián)系發(fā)展變化特征，然后用文字概括聯(lián)系或規(guī)律
（5）、圖表（圖圖）轉(zhuǎn)換：圖表、圖圖轉(zhuǎn)換的目的在于鞏固知識(shí)、培養(yǎng)發(fā)散能力
學(xué)生明白如何如何判讀地理統(tǒng)計(jì)圖后，六人一組，分工合作。要求學(xué)生根據(jù)中國(guó)人口出生率與死亡率變化表，制作中國(guó)人口出生率與死亡率變化統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中思考討論所提出的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生能夠判讀地理統(tǒng)計(jì)圖，從中找到了成就感。這時(shí)進(jìn)一步提出問(wèn)題：你怎樣理解結(jié)構(gòu)圖？常見(jiàn)結(jié)構(gòu)圖有哪些？如何解讀?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體讓學(xué)生明白如何判讀地理統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。
探究二：你怎樣理解結(jié)構(gòu)圖？常見(jiàn)結(jié)構(gòu)圖有哪些？如何解讀？
學(xué)生回答結(jié)構(gòu)圖是表現(xiàn)地理事物局部與整體比例關(guān)系的統(tǒng)計(jì)圖。常見(jiàn)結(jié)構(gòu)圖有：扇形結(jié)構(gòu)圖、柱狀結(jié)構(gòu)圖、餅狀結(jié)構(gòu)圖
教師點(diǎn)撥如何解讀地理結(jié)構(gòu)圖
（1）、歸納總結(jié)地理事物的結(jié)構(gòu)特征
（2）、對(duì)地理事物進(jìn)行綜合分析
（3）、采用對(duì)比法加深對(duì)地理事物結(jié)果特征的認(rèn)識(shí)
教師總結(jié)：
（1）、柱狀統(tǒng)計(jì)圖：適用于表示相對(duì)獨(dú)立的地理事物的靜態(tài)對(duì)比，用柱狀的長(zhǎng)短或高低表地理數(shù)量的差異
（2）、線狀統(tǒng)計(jì)圖：表示地理事物的時(shí)間或空間分配規(guī)律。統(tǒng)計(jì)圖中的高峰或低谷以及折線統(tǒng)計(jì)圖中的一些明顯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，常常因?yàn)榫哂刑厥獾囊饬x而成為解題的突破口
（3）、扇形統(tǒng)計(jì)圖：反映某些地理事物局部與全部的比例關(guān)系。適用于表示某地理事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。判讀時(shí)，主要是通過(guò)比較圖中各組成要素的百分比，來(lái)分析地理事物的特點(diǎn)，判斷其性質(zhì)
（4）、餅狀統(tǒng)計(jì)圖：是由扇形統(tǒng)計(jì)圖派生出來(lái)的三維圖形，除了反映某些地理事物的比例關(guān)系外，還反映總體的絕對(duì)值。我們可從數(shù)量的變化和各部分的比例關(guān)系概括地理事物的發(fā)展變化狀況
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體讓學(xué)生明白如何解讀地理結(jié)構(gòu)圖。并領(lǐng)會(huì)各種圖的作用。
探究三：認(rèn)識(shí)人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖。
讓學(xué)生閱讀本段文字，了解人口年齡金字塔是用幾何形式來(lái)描述人口年齡結(jié)構(gòu)狀況的一種圖式，它具有說(shuō)明人口年齡結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、分析由人口年齡結(jié)構(gòu)特征所反映的人口再生產(chǎn)類型，以及未來(lái)人口發(fā)展趨勢(shì)的作用。然后教師給出探究三的思考題：
(1)閱讀課本圖1—4—8，說(shuō)出中國(guó)不同階段人口增長(zhǎng)特點(diǎn)？
(2)根據(jù)課本28頁(yè)1—4—9，繪制一幅典型的人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔示意圖。
教師組織學(xué)生分組討論，最后師生總結(jié)。
教師明確：第一、二次人口普查的人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖底寬上窄，各年齡組比重差距大，表明人口的出生率高，死亡率降低，年輕人口比例大，人口類型為增長(zhǎng)型，總?cè)丝诔尸F(xiàn)不斷增長(zhǎng)趨勢(shì)。
第三、四次人口普查的人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖，雖也是底寬上窄，但各年齡組比重差距小，且底寬不大，表明人口的出生率低，死亡率降也低，平均壽命延長(zhǎng)，人口類型為穩(wěn)定型，總?cè)丝谠鲩L(zhǎng)緩慢。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀圖繪圖讓學(xué)生理解人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖，為今后學(xué)習(xí)地理在讀圖繪圖方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
探究四：解讀復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)圖
多媒體展示中國(guó)不同年齡段比重圖、FLASH動(dòng)畫展示世界及各大洲人口增長(zhǎng)動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)圖。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析兩圖，讓學(xué)生對(duì)于比較復(fù)雜的地理統(tǒng)計(jì)圖有較深入的理解。
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄）
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)于這方面的知識(shí)同學(xué)們有了一定的了解。下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二章城市與地理環(huán)境的第一節(jié)，城市發(fā)展與城市化。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析城市起源的條件及城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。
九、板書設(shè)計(jì)
單元活動(dòng)學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖
一、學(xué)用常見(jiàn)的地理統(tǒng)計(jì)圖
1.常用的地理統(tǒng)計(jì)圖及作用
2.地理數(shù)據(jù)及其種類
二、研究人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖
1.人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖的概念和表示方法
2.人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖的作用
三、解讀復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)圖
1.三角形統(tǒng)計(jì)圖
2.四邊形統(tǒng)計(jì)圖
十、教學(xué)反思
本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。
單元活動(dòng)是為培養(yǎng)高中生的地理基本技能而編寫。本單元活動(dòng)與必修一中的單元活動(dòng)“辨別地理方向”、“分析判讀氣候類型”等成一系列。人文地理，經(jīng)常用圖表的方式呈現(xiàn)研究結(jié)果，因此本單元活動(dòng)不僅對(duì)于學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容有幫助，而且對(duì)于整個(gè)必修二、乃至必修一也大有裨益。
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了各類統(tǒng)計(jì)圖的判讀方法、以及怎樣利用資料繪制比較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)圖。這樣再遇到地理統(tǒng)計(jì)圖時(shí)就不至于手足無(wú)措了。
對(duì)于比較復(fù)雜的地理統(tǒng)計(jì)圖表，教師可先讓學(xué)生自己閱讀，然后相互討論，最后由教師或小組選派的代表總結(jié)發(fā)言，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。在教學(xué)中避免“放任自流”或教師“滿堂灌”，切忌把“單元活動(dòng)”變成單純的習(xí)題課甚至是考試輔導(dǎo)課。
十一、學(xué)案設(shè)計(jì)(見(jiàn)下頁(yè))

第一單元人口與地理環(huán)境
單元活動(dòng)學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)案）
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
1：初步了解人口地理統(tǒng)計(jì)圖的種類，學(xué)會(huì)判讀各種人口統(tǒng)計(jì)圖；學(xué)會(huì)根據(jù)不同的地理數(shù)據(jù)
2：培養(yǎng)搜集整理信息，并運(yùn)用信息分析解決地理問(wèn)題，表達(dá)自己見(jiàn)解的能力；
3：培養(yǎng)正確的地理思維和讀圖分析能力，激發(fā)探究興趣。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
一、學(xué)用常見(jiàn)的人口統(tǒng)計(jì)圖
1、常見(jiàn)類型：包括、、、
2、優(yōu)點(diǎn)：將枯燥的數(shù)據(jù)變得、，便于
3、學(xué)習(xí)要求
（1）
（2）
（3）
二、探究人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖
1、概念
（1）人口年齡構(gòu)成：各人口數(shù)量在中的比例關(guān)系。
（2）人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔:
2、表示方法：將總?cè)丝诎捶殖蓛蓹?，再按一定的的分組，縱軸表示，橫軸表示各年齡組中、人口占總?cè)丝诘陌俜直取?br> 3、作用：能生動(dòng)形象的表明
（1）塔底越寬，頂端越尖，反映人口的特征。
（2）塔身越接近下窄上寬的形狀，反映、的特征。
4、我國(guó)的人口年齡結(jié)構(gòu)：第一、二次人口普查時(shí)，人口類型為型，第三、四次人口普查時(shí)為型。
三、解讀復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)圖
1、三角形統(tǒng)計(jì)圖
（1）組成特征：有坐標(biāo)軸，構(gòu)成三角形。
（2）解讀特征：圖中每點(diǎn)可讀數(shù)值，讀數(shù)之和為
2、四個(gè)坐標(biāo)軸的統(tǒng)計(jì)圖：圖中有兩個(gè)，兩個(gè)，能讀出數(shù)值。
三、提出疑惑
同學(xué)們，通過(guò)你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中
疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)閱讀常見(jiàn)地理統(tǒng)計(jì)圖、并能運(yùn)用圖中所提供的信息、描述地理事物與現(xiàn)象的分布、變化規(guī)律。
初步學(xué)會(huì)運(yùn)用資料，選擇適當(dāng)?shù)谋硎痉椒ɡL制比較簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
借助地理統(tǒng)計(jì)圖培養(yǎng)地理思維能力、分析問(wèn)題和解釋、解決地理問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
閱讀常見(jiàn)地理統(tǒng)計(jì)圖、并能運(yùn)用圖中所提供的信息、描述地理事物與現(xiàn)象的分布、變化規(guī)律。
學(xué)會(huì)運(yùn)用資料，選擇適當(dāng)?shù)谋硎痉椒ɡL制比較簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
探究活動(dòng)一、學(xué)用常見(jiàn)的人口統(tǒng)計(jì)圖
1如何選擇合適的地理統(tǒng)計(jì)圖？完成下表的比較項(xiàng)目。
地理事物的特征地理統(tǒng)計(jì)圖的類型舉例說(shuō)明
地理事物的絕對(duì)數(shù)
地理事物的時(shí)間和空間分配規(guī)律
地理事物局部與整體的比例關(guān)系
地理事物的絕對(duì)值及局部與整體的比例
《總結(jié)》地理統(tǒng)計(jì)圖的閱讀程序。
統(tǒng)計(jì)圖一般可依下列程序閱讀：讀圖名――讀坐標(biāo)（或圖例）――讀數(shù)據(jù)（大小及變化趨勢(shì)）――分析數(shù)據(jù)――用文字揭示聯(lián)系或規(guī)律――圖表轉(zhuǎn)換（或圖圖轉(zhuǎn)換）。
探究活動(dòng)二、探究人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖
2學(xué)會(huì)閱讀地理統(tǒng)計(jì)圖：讀課本圖1---4---5“世界人口年平均出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率柱狀圖”，完成表中各項(xiàng)要求。
圖名
讀坐標(biāo)橫坐標(biāo)
縱坐標(biāo)
讀圖例
讀數(shù)據(jù)亞洲非洲歐洲北美洲南美洲大洋洲
出生率
死亡率
自然增長(zhǎng)率
項(xiàng)目關(guān)系
信息提取及原因分析
［讀圖分析］圖1－4－8中國(guó)人口普查年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖［討論］課本P28第2---3問(wèn)題。
［總結(jié)］
2：⑴10－19歲年齡組和25－34歲年齡組的外凸，表示這兩組年齡段的人口數(shù)量較大，即1948－1972年有兩次人口出生高峰期。結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)可知：新中國(guó)成立后國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和“第一個(gè)五年計(jì)劃”期間，形成人口增長(zhǎng)高潮；“三年困難時(shí)期”過(guò)后經(jīng)濟(jì)回升及文化大革命“無(wú)政府主義”，使人口失控而形成生育高潮。
⑵0－9歲和20－24歲年齡組的兩個(gè)內(nèi)凹，表明“三年困難時(shí)期”出生率下降，死亡率上升，人口增長(zhǎng)率突然下降；另一次反映了20世紀(jì)70年代以來(lái)的計(jì)劃生育政策已見(jiàn)成效，人口增長(zhǎng)得到控制。圖略。
3：A圖：左右不對(duì)稱反映男女比例失調(diào)，而且男性青年年齡組人口顯著外凸。據(jù)估計(jì)，該地區(qū)可能發(fā)現(xiàn)大型礦山或進(jìn)行大規(guī)模工程建設(shè)聚集了大批青壯年男性勞動(dòng)力。
B圖：中年年齡組人口明顯內(nèi)凹，且男性比女性更為突出。據(jù)估計(jì)，該地區(qū)曾發(fā)生過(guò)較大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，導(dǎo)致大量人口死亡，特別是當(dāng)時(shí)有許多男青年死于戰(zhàn)火中。
C圖；兒童年齡組人口比例突變，所占總?cè)丝诒戎孛黠@減少，這是人口出生率下降在金字塔上的反映。據(jù)估計(jì)，如果這里是發(fā)展中國(guó)家的某個(gè)地區(qū)，很可能是政府控制生育政策已得到落實(shí)；如果是發(fā)達(dá)國(guó)家某個(gè)地區(qū)，有可能是當(dāng)?shù)啬贻p一代因生育觀念變化，而不愿多生育。
探究活動(dòng)三、解讀復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)圖
3根據(jù)課本表1-3-3“世界人口垂直分布趨勢(shì)”的有關(guān)資料，設(shè)計(jì)一幅“人口分布與海拔關(guān)系統(tǒng)計(jì)圖”。

4讀圖說(shuō)出各點(diǎn)表示的不同年齡段人口占總?cè)丝诘陌俜直龋⒃趫D中用字母“A”表示出“0—14歲年齡段占25%，14—64歲年齡段占55%，65歲以上年齡段占20%”的點(diǎn)的位置。

5讀課本“世界及各大洲人口增長(zhǎng)動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)圖”，將相應(yīng)的數(shù)據(jù)填入表中。

亞洲1950-19551960-19651970-19751980-19851990-19951995-2000
人口出生率
人口死亡率
年平均自然增長(zhǎng)率
三、反思總結(jié)

四、當(dāng)堂檢測(cè)
讀“世界及各大洲人口增長(zhǎng)動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)圖”，即教材圖1-4-11完成1—3題。
1、關(guān)于此圖縱橫坐標(biāo)的判斷，正確的是（）
A、兩個(gè)橫坐標(biāo)均表示死亡率的大小
B、兩個(gè)縱坐標(biāo)均表示出生率的大小
C、上面的橫坐標(biāo)表示自然增長(zhǎng)率大小，右面的縱坐標(biāo)表示出生率大小
D、上面的橫坐標(biāo)、右面的縱坐標(biāo)均表示自然增長(zhǎng)率的大小
2、下列哪個(gè)洲在1990-1995年人口自然增長(zhǎng)率下降到10％（）
A、亞洲B、大洋洲C、北美洲D(zhuǎn)、歐洲
3、在1950-1955年，人口自然增長(zhǎng)率最低的大洲（）
A、非洲B、亞洲C、歐洲D(zhuǎn)、北美洲
4．讀某國(guó)三大產(chǎn)業(yè)比重結(jié)構(gòu)圖，讀出第一產(chǎn)業(yè)所占的比重為（）。
A.20%B.30%C.50%D.60％
5.第二產(chǎn)業(yè)的比重（）
A.20%B.30%C.52%D.28％
6.第三產(chǎn)業(yè)的比重（）
A.20%B.30%C.52%D.28％
課后練習(xí)與提高
一、選擇題（第1－7題為單項(xiàng)選擇題，第8－10題為雙項(xiàng)選擇題。將正確答案的字母代號(hào)填寫在題后的括號(hào)內(nèi)）
1、讀圖1-4-2分析，相對(duì)于印度，中國(guó)的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)是（?。?/p>

A、畜牧業(yè)B、制造業(yè)C、服務(wù)業(yè)D、種植業(yè)
2、圖1-4-3中的點(diǎn)表示（?。?br> A、0—14歲年齡段占30%左右
B、0—14歲年齡段占23%左右
C、15—64歲年齡段占55%左右
D、65歲以上年齡段占30%左右

圖1-4-4是四國(guó)人口金字塔圖，讀圖完成3-6題。
3、可能出現(xiàn)人口就業(yè)壓力的是（）
A、A國(guó)B、B國(guó)C、C國(guó)D、D國(guó)
4、可能出現(xiàn)勞動(dòng)力不足的是（）
A．A國(guó)B．B國(guó)C．C國(guó)D．D國(guó)
5、可能因大批移民流入、導(dǎo)致男女性別構(gòu)成不平衡的國(guó)家是（）
A．A國(guó)　B．B國(guó)C．C國(guó)　D．D國(guó)
6、最近可能有戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生過(guò)的國(guó)家是（）
A．A國(guó)B．B國(guó)C．C國(guó)D．D國(guó)
7、人口自然增長(zhǎng)率最高、最低的大洲分別是（）
A．非洲、歐洲B．南美洲、北美洲C．亞洲、大洋洲D(zhuǎn)．非洲、大洋洲
8、能直觀地反映本地人口數(shù)量變化的統(tǒng)計(jì)圖有（）
A．柱狀圖B．曲線圖C．扇形圖D．餅狀圖
圖1-4-5表示中國(guó)人口普查人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖，讀圖完成9-10題。
9、人口出生率較高的兩次普查是（）
A、第一次人口普查B、第二次人口普查
C、第三次人口普查D、第四次人口普查
10、第三、第四次人口普查時(shí)，兒童組人口比例減少可能的原因有（）
A、貧困B、計(jì)劃生育C、生育觀的變化D、使用童工
11、當(dāng)人口的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)或分布與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境不相適應(yīng)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)各種人口問(wèn)題。讀圖表回答下列問(wèn)題：
（1）讀“中國(guó)人口增長(zhǎng)及其自然變動(dòng)圖”（圖1-4-8），1994年我國(guó)人口的自然增長(zhǎng)率是______，當(dāng)年非農(nóng)業(yè)人口數(shù)是______億，非農(nóng)業(yè)人口占全國(guó)總?cè)丝诘谋壤莀_______。
（2）從“中國(guó)人口增長(zhǎng)及其自然變動(dòng)圖”中截取1960年至1990年30年間非農(nóng)業(yè)人口變化資料，完成表格1-4-4和相應(yīng)曲線圖1-4-8。
表1-4-4
年份（年）1960196519701975198019851990
全國(guó)人口（億）6.68.39.29.910.511.4
非農(nóng)業(yè)人口（億）1.41.31.31.41.73
非農(nóng)業(yè)人口比例（%）211816172126

（3）

人口增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)引起一系列的問(wèn)題，根據(jù)表1-4-5中的數(shù)據(jù)，分析我國(guó)存在的人口問(wèn)題：
A_________________________________________________________________；
B__________________________________________________________________。
表1-4-5
世界中國(guó)美國(guó)俄羅斯
A．人均耕地面積(公頃)0.240.080.760.87
B．1998年人均GDP（美元）5020775315202300
（4）讀“中國(guó)人口文化程度構(gòu)成圖”（圖1-4-9），我國(guó)人口還存在的問(wèn)題是________________________________________________；近年來(lái)，隨著義務(wù)教育的普及和高校擴(kuò)招，這種現(xiàn)象已有顯著改善。我國(guó)采取的人口政策是_______________________。

12、閱讀人口統(tǒng)計(jì)圖表（圖1-1-5），計(jì)算并回答問(wèn)題。

（1）A國(guó)人口自然增長(zhǎng)率約為＿＿＿＿‰；在A、B、C三國(guó)中，人口自然增長(zhǎng)率最高的是＿＿＿＿國(guó)，與我國(guó)人口自然增長(zhǎng)率(2004年約6‰)相似的是＿＿＿＿國(guó)。
（2）與A國(guó)人口自然增長(zhǎng)率類似的國(guó)家主要分布于＿＿＿＿(單項(xiàng)選擇)
A、非洲B、亞洲C、歐洲D(zhuǎn)、北美洲
國(guó)家
15歲以下15歲到64歲65歲及以上
A國(guó)50455
B國(guó)176518

13、閱讀下列材料，分析回答問(wèn)題：
材料一：盡管從1973年中國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育以來(lái)已累計(jì)少生人口3億以上，但按照中國(guó)目前的人口基數(shù)和人口出生率，預(yù)計(jì)到2010年人口將達(dá)到14億，到2050年將達(dá)16億，這時(shí)才有可能實(shí)現(xiàn)零增長(zhǎng)。如此巨大的人口數(shù)量以及今后較長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)，無(wú)疑對(duì)我國(guó)的環(huán)境、資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅和壓力。

材料二：新中國(guó)人口增長(zhǎng)圖（圖1-4-7）
(1)新中國(guó)人口的基本特點(diǎn)是____________________________________。
(2)我國(guó)人口政策的基本內(nèi)容是____________________________________。提倡晚婚、晚育的主要目的是____________________________________。
(3)我國(guó)各種自然資源總量豐富，但人均占有量_________，其原因是_____________。
(4)進(jìn)入新世紀(jì)，解決我國(guó)人口問(wèn)題的主要對(duì)策是（）
A、繼續(xù)穩(wěn)定人口低生育水平B、遏制人口老齡化加速的趨勢(shì)
C、提高西部人口自然增長(zhǎng)率D、保持目前的城市人口比重

學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖參考答案
問(wèn)題探究
地理事物的特征地理統(tǒng)計(jì)圖的類型舉例說(shuō)明
地理事物的絕對(duì)數(shù)柱狀圖圖1-4-1（反映了2000年世界各大洲人口的絕對(duì)數(shù)量，我們可以直接讀除各州的人口數(shù)，而且還可以根據(jù)各主的高度比較各大洲人口總數(shù)的多少和排序：亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲）
圖1-4-5（世界人口年平均出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率柱狀圖：年平均人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率均以非洲為最高，人口自然增長(zhǎng)率依次是南美洲、亞洲、大洋洲和北美洲，歐洲最低。
人口自然增長(zhǎng)率=人口出生率-人口死亡率）
地理事物的時(shí)間和空間分配規(guī)律曲線圖（折線圖）圖1-4-2（反映了從非洲1950~2000年的人口數(shù)量變化。從中可以看出非洲人口增長(zhǎng)很快）
圖1-4-6（世界人口變化趨勢(shì)：產(chǎn)業(yè)革命以前，發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家總?cè)丝跀?shù)相差不大，而且增長(zhǎng)都十分緩慢。第二次世界大戰(zhàn)后，發(fā)展中國(guó)家比發(fā)達(dá)國(guó)家人口增長(zhǎng)迅速，目前其總?cè)丝跀?shù)約為發(fā)達(dá)國(guó)家總?cè)丝跀?shù)的4倍。今后，兩者差距還會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大。此外還可以看出，產(chǎn)業(yè)革命以后人口增長(zhǎng)加快，第二次世界大戰(zhàn)以后世界人口迅猛增長(zhǎng)。這主要是由于生產(chǎn)力水平提高造成的。）
地理事物局部與整體的比例關(guān)系扇形圖圖1—4—3（反映的是1995~2000年世界各大洲平均凈增人口所占比例，從中可以發(fā)現(xiàn)亞洲所占比例最大，大洋洲所占比例最小。）
地理事物的絕對(duì)值及局部與整體的比例餅狀圖圖1-4-4（反映的是2000年中國(guó)人口占世界人口的比例。中國(guó)人口占世界人口的21％，2000年中國(guó)人口和世界人口分別是12.9億和61億。）

當(dāng)堂檢測(cè)
1D2B3C4A5D6C
課后練習(xí)與提高
1：B2:B3:A4:D5:B6:C7:A8:AB9:AB10:BC
11、（1）11.21‰3.428‰（2）表中所填數(shù)值從左往右依次是7.3152.2繪圖如右圖（3）A．我國(guó)人均耕地面積少，僅占世界人均數(shù)的l／3B．我國(guó)人均GDP遠(yuǎn)低于世界人均GDP（4）文化教育水平較低，受高等教育的人數(shù)少，與實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化要

高一地理《學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖》學(xué)案魯教版

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，使教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“高一地理《學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖》學(xué)案魯教版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一地理《學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖》學(xué)案魯教版

1．學(xué)會(huì)閱讀常見(jiàn)地理統(tǒng)計(jì)圖、并能運(yùn)用圖中所提供的信息描述地理事物與現(xiàn)象的分布、變化規(guī)律。
2．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用資料，選擇適當(dāng)?shù)谋硎痉椒ɡL制比較簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
3．借助地理統(tǒng)計(jì)圖培養(yǎng)地理思維能力、分析問(wèn)題和解釋、解決地理問(wèn)題的能力。

1．教學(xué)重點(diǎn)
常用人口統(tǒng)計(jì)圖的解讀。
人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖的解讀。
復(fù)雜統(tǒng)計(jì)圖的解讀。
2．教學(xué)難點(diǎn)

復(fù)雜統(tǒng)計(jì)圖的解讀。

教師主要利用課本上的一系列統(tǒng)計(jì)圖表，設(shè)計(jì)一個(gè)“常用地理統(tǒng)計(jì)圖的作用比較表”，“柱狀圖的閱讀順序表”、“世界及各大洲人口增長(zhǎng)動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)表”，以及一條人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖的讀圖鞏固題。
課前做好學(xué)習(xí)小組的組建與分工工作。建議每個(gè)小組以4－6人為宜，每個(gè)小組成員在教室中的座位鄰近，可以隨時(shí)集中起來(lái)圍坐在一起。每個(gè)小組確定1名小組長(zhǎng)，1名記錄員，1名發(fā)言人，1名紀(jì)檢員。提前為每個(gè)小組打印好“小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄表”（如表1所示），以便在討論過(guò)程中及時(shí)記錄學(xué)習(xí)情況。
表1　小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄
姓名
在小組中的職責(zé)
發(fā)言次數(shù)
個(gè)人觀點(diǎn)
×××

第一部分：新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
學(xué)情
診斷
調(diào)查：關(guān)于地理統(tǒng)計(jì)圖，你能說(shuō)有哪幾種？知道該如何讀么？
學(xué)生回答。
了解學(xué)生已有的關(guān)于地理統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)；了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求；合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
展示
投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求說(shuō)出關(guān)鍵詞。
①朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)；
②迅速說(shuō)出關(guān)鍵詞
明確目標(biāo)，提高學(xué)生的有意注意。
第二部分：新授內(nèi)容設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)1：如何選擇合適的地理統(tǒng)計(jì)圖？完成表2的比較項(xiàng)目（可參考課本第25頁(yè)四幅圖）。
表2常用地理統(tǒng)計(jì)圖的作用比較
地理事物的特征
地理統(tǒng)計(jì)圖的類型
舉例說(shuō)明
地理事物的絕對(duì)數(shù)

地理事物的時(shí)間和空間分配規(guī)律
地理事物局部與整體的比例關(guān)系
地理事物的絕對(duì)值及局部與整體的比例
探究活動(dòng)2：讀課本第26頁(yè)圖1—4—5“世界人口年平均出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率柱狀圖（1995—2000年）”，完成柱狀圖的閱讀（可同桌合作完成）。
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
人口柱狀圖
①投影圖1—4—5“世界人口年平均出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率柱狀圖”。
②同桌合作共同完成表3的填寫。
③組織評(píng)議活動(dòng)，讓不同觀點(diǎn)者發(fā)表看法，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)生討論分析回答
在實(shí)例分析的過(guò)程中，由學(xué)生完成相應(yīng)的讀圖工作，并提醒學(xué)生讀圖的步驟。
表3
圖名
讀坐標(biāo)
橫坐標(biāo)
縱坐標(biāo)
讀圖例
讀數(shù)據(jù)
亞洲
非洲
歐洲
北美洲
南美洲
大洋洲
出生率
死亡率
自然增長(zhǎng)率
項(xiàng)目關(guān)系
信息提取及原因分析
探究活動(dòng)3：根據(jù)課本第17頁(yè)的“世界人口垂直分布趨勢(shì)表”，設(shè)計(jì)并繪制一幅“人口分布與海拔關(guān)系統(tǒng)計(jì)圖”。
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)并繪制常用人口統(tǒng)計(jì)圖
①依據(jù)：課本第17頁(yè)“世界人口垂直分布趨勢(shì)表”。
②與學(xué)生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的繪制方法。
③組織評(píng)議活動(dòng)，對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的科學(xué)性、美觀程度給予準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。
①根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)合適的統(tǒng)計(jì)圖。
②投影作品，并進(jìn)行評(píng)議。
③對(duì)繪制出色的同學(xué)給以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
讓學(xué)生充分理解不同類型統(tǒng)計(jì)圖的具體作用。
訓(xùn)練學(xué)生的繪圖技能。

設(shè)計(jì)并繪制常用人口統(tǒng)計(jì)圖
①依據(jù)：課本第17頁(yè)“世界人口垂直分布趨勢(shì)表”。
②與學(xué)生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的繪制方法。
③組織評(píng)議活動(dòng)，對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的科學(xué)性、美觀程度給予準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。
①根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)合適的統(tǒng)計(jì)圖。
②投影作品，并進(jìn)行評(píng)議。
③對(duì)繪制出色的同學(xué)給以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
讓學(xué)生充分理解不同類型統(tǒng)計(jì)圖的具體作用。
訓(xùn)練學(xué)生的繪圖技能。
探究活動(dòng)4：閱讀課本第27—28頁(yè)課文及圖1—4—7“世界人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖”和圖1—4—8“中國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖”，完成下列各題。
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖
①分別投影：圖1—4—7和圖1—4—8。
②指導(dǎo)學(xué)生按步驟閱讀人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖，并從圖中提取相關(guān)信息。
③圖2是新中國(guó)成立以來(lái)四個(gè)不同時(shí)期的人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖，按時(shí)間先后排序正確的是()
A．①②③④B．①③④②
C．①②④③D．①③②④
①讀圖與課文內(nèi)容
②分析思考，作出回答
進(jìn)一步掌握閱讀人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖的方法，提高學(xué)生的讀圖、析圖的技能

探究活動(dòng)5：開展小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)讀圖3，練習(xí)三角形統(tǒng)計(jì)圖的閱讀方法。
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
三角形統(tǒng)計(jì)圖
①投影圖3。
②說(shuō)出各點(diǎn)表示的不同年齡段人口占總?cè)丝诘陌俜直取?br> ③在圖中用字母“A”表示出“0—14歲年齡段占25%，15—64歲年齡段占55%，65歲以上年齡段占20%”的點(diǎn)的位置。
④提出注意三點(diǎn)：
Ⅰ圖中數(shù)據(jù)只表示相對(duì)量，即“比重”或“比例”，不表示絕對(duì)量。
Ⅱ各構(gòu)成要素所占比重的總和必然是100％。
Ⅲ三項(xiàng)要素在數(shù)軸上比例由小到大的延伸方向一致，即三條數(shù)軸上的值全部按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蛴尚〉酱蟆?br> ①小組內(nèi)每一位成員各領(lǐng)取圖3中的一項(xiàng)讀圖或標(biāo)點(diǎn)的內(nèi)容。
②小組內(nèi)交流、討論，并相互檢查。討論過(guò)程中記錄員及時(shí)填寫“小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄表”，如表1所示。
③小組組長(zhǎng)整合每個(gè)成員的個(gè)人觀點(diǎn).
④發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出不同意見(jiàn)。
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)及協(xié)作的能力。

三角形統(tǒng)計(jì)圖
①投影圖3。
②說(shuō)出各點(diǎn)表示的不同年齡段人口占總?cè)丝诘陌俜直取?br> ③在圖中用字母“A”表示出“0—14歲年齡段占25%，15—64歲年齡段占55%，65歲以上年齡段占20%”的點(diǎn)的位置。
④提出注意三點(diǎn)：
Ⅰ圖中數(shù)據(jù)只表示相對(duì)量，即“比重”或“比例”，不表示絕對(duì)量。
Ⅱ各構(gòu)成要素所占比重的總和必然是100％。
Ⅲ三項(xiàng)要素在數(shù)軸上比例由小到大的延伸方向一致，即三條數(shù)軸上的值全部按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蛴尚〉酱蟆?br> ①小組內(nèi)每一位成員各領(lǐng)取圖3中的一項(xiàng)讀圖或標(biāo)點(diǎn)的內(nèi)容。
②小組內(nèi)交流、討論，并相互檢查。討論過(guò)程中記錄員及時(shí)填寫“小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄表”，如表1所示。
③小組組長(zhǎng)整合每個(gè)成員的個(gè)人觀點(diǎn).
④發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出不同意見(jiàn)。
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)及協(xié)作的能力。

1.3.4　單元活動(dòng)：學(xué)會(huì)應(yīng)用地形圖　教案

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“1.3.4　單元活動(dòng)：學(xué)會(huì)應(yīng)用地形圖　教案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

單元活動(dòng)學(xué)會(huì)應(yīng)用地形圖

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)等高線地形圖：緩坡、陡坡；山脊、山谷；鞍部、陡崖。

2．學(xué)會(huì)判讀較為復(fù)雜的等高線地形圖，學(xué)會(huì)判讀與繪制地形剖面圖。

3．理論聯(lián)系實(shí)際，能夠運(yùn)用等高線地形圖和地形剖面圖解決一些問(wèn)題。

4．增強(qiáng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)空間想象的能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．等高線地形圖判讀的基本方法，繪制地形剖面圖。

2．用等高線地形圖和地形剖面圖解決一些問(wèn)題。

教具：做一些地形模型；瓷盆、碗、水等。

自主學(xué)習(xí)：

一、認(rèn)識(shí)等高線地形圖

讀圖3—4—1，試回答：

1．什么是地形圖？用什么表示地形的高低？

★你能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單可行的實(shí)驗(yàn)來(lái)把它具體化嗎？說(shuō)說(shuō)你的思路。

★比較：誰(shuí)的實(shí)驗(yàn)更簡(jiǎn)單可行？

2．圖中相鄰的兩條閉合曲線之間的距離有什么特點(diǎn)？

★不同的圖中相鄰的兩條閉合曲線之間的距離也是如此嗎？

3．沿EF與E′F′表示的山坡登山，哪一個(gè)山坡比較容易？為什么？

4．閉合曲線與EF和E′F′匯合處的彎曲狀況如何？

……

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