小學(xué)五年級(jí)教案

七年級(jí)歷史下冊(cè)《設(shè)計(jì)2008年奧運(yùn)圣火傳遞路線》教案。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“七年級(jí)歷史下冊(cè)《設(shè)計(jì)2008年奧運(yùn)圣火傳遞路線》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

擴(kuò)展閱讀

七年級(jí)生物信息的傳遞

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“七年級(jí)生物信息的傳遞”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第四章合理用腦高效學(xué)習(xí)

第二節(jié)　信息的傳遞教材分析

本節(jié)課第一課時(shí)通過對(duì)人體神經(jīng)系統(tǒng)圖的分析，認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成，使學(xué)生從宏觀上對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的組成有一個(gè)概括的了解。在此基礎(chǔ)上，通過用顯微鏡觀察神經(jīng)細(xì)胞裝片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)組成神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)——神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。為學(xué)習(xí)二、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射和第三節(jié)信息的處理等內(nèi)容奠定了必要的知識(shí)基礎(chǔ)。第二課時(shí)是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上通過“縮手反射”和“膝跳反射”的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。以及完成發(fā)射的基本結(jié)構(gòu)——反射弧。教材的安排是說明神經(jīng)系統(tǒng)的功能是建立在一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上的。神經(jīng)元和反射弧的結(jié)構(gòu)和功能比較復(fù)雜，是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生分析

信息的傳遞涉及人體的許多微觀結(jié)構(gòu)，如神經(jīng)元、反射弧等學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較薄弱，同時(shí)本節(jié)課的新名詞術(shù)語較多，學(xué)生接受起來有一定的困難。因此在學(xué)習(xí)本部分知識(shí)時(shí)，一定注意微觀知識(shí)與宏觀現(xiàn)象的聯(lián)系，減少學(xué)生被動(dòng)的機(jī)械記憶。學(xué)生對(duì)反射實(shí)驗(yàn)很感興趣，要讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，在體會(huì)實(shí)驗(yàn)的樂趣中學(xué)到知識(shí)。設(shè)計(jì)理念

把知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)地結(jié)合起來，在過程與方法中使學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)性目標(biāo)：1．描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。2．說明構(gòu)成人體神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位——神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。2．概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方——反射。3．舉例說明反射弧的基本結(jié)構(gòu)。技能性目標(biāo)：1．通過“縮手反射”、“膝跳反射”等實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和推理判斷能力。課時(shí)安排

2課時(shí)。

一、傳遞信息的神經(jīng)系統(tǒng)

課前準(zhǔn)備一張人體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖或模型，神經(jīng)元裝片若干張，顯微鏡若干臺(tái)。教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

方法一：放映籃球比賽或其他體育、雜技等VCD片段。方法二：由小故事或情境畫面的形式開始，講述一個(gè)神經(jīng)結(jié)構(gòu)受到不同程度損傷所表現(xiàn)出的癥狀，（如體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭事件）從而引出課題。人體能夠協(xié)調(diào)地完成各種活動(dòng)，都是在信息傳遞的基礎(chǔ)上完成的。探究竟

1．放映人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成多媒體動(dòng)畫。（或者是掛圖或模型。）復(fù)習(xí)：頭部的腔叫什么？里面容納著什么器官？說明：脊柱中央的空腔是椎管，里面容納著脊髓，顱腔和椎管是相通的，腦和脊髓是相連的。2．設(shè)計(jì)一個(gè)表格，分類記錄周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成。3．引導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡仔細(xì)觀察神經(jīng)細(xì)胞的裝片。教師巡回指導(dǎo)。為了表現(xiàn)神經(jīng)元的形態(tài)，教師伸出整個(gè)手臂，掌心面向?qū)W生，五指張開，表示一個(gè)神經(jīng)元。手指表示短而分枝多的樹突，手臂為長而分枝少的軸突，手掌則為神經(jīng)元細(xì)胞體。知識(shí)鏈

教師啟發(fā)引導(dǎo)，巡回指導(dǎo)。實(shí)際用

神經(jīng)系統(tǒng)的主要功能是調(diào)節(jié)人體的各種生命活動(dòng)。（要注意結(jié)合神經(jīng)系統(tǒng)的功能與特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。）想一想

神經(jīng)元有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與它的傳導(dǎo)興奮的功能相適應(yīng)？學(xué)生仔細(xì)觀看，融入情境之中，產(chǎn)生問題：信息是靠什么傳遞的呢？學(xué)生思考：為什么會(huì)這樣？學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。顱腔，腦。腦發(fā)出的神經(jīng)是腦神經(jīng)，脊髓出的神經(jīng)是脊神經(jīng)。學(xué)生設(shè)計(jì)表格并做記錄（學(xué)生可以相互討論）。學(xué)生分組用顯微鏡仔細(xì)觀察神經(jīng)細(xì)胞的裝片，對(duì)照課本圖，分別指認(rèn)它的各部分結(jié)構(gòu)。比較出神經(jīng)元與生物體的一般細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。聯(lián)想出神經(jīng)元的功能。

學(xué)生自學(xué)課本P83-84，比較、歸納概念。

收集相關(guān)資料。

七年級(jí)歷史下冊(cè)復(fù)習(xí)學(xué)案

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“七年級(jí)歷史下冊(cè)復(fù)習(xí)學(xué)案”，希望能為您提供更多的參考。

七年級(jí)歷史下冊(cè)復(fù)習(xí)提綱
第一單元第一課隋的統(tǒng)一與大運(yùn)河
隋朝建立者:楊堅(jiān)(隋文帝)建立時(shí)間:581年年號(hào):開皇
統(tǒng)一:589年意義:是繼秦漢之后,又一次統(tǒng)一。
隋朝實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的條件：客觀上：①北方民族的大融合，南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；②長期的分裂割據(jù)，人民渴望統(tǒng)一；③南方陳政權(quán)統(tǒng)治的腐敗。主觀上：①隋朝建立后，勵(lì)精圖治，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，軍事強(qiáng)大；②隋為滅陳做了充分準(zhǔn)備，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用得當(dāng)。
大運(yùn)河開鑿原因：為大大加強(qiáng)南北政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系和交流。
開鑿時(shí)間：隋煬帝時(shí)期開鑿的用時(shí)六年。
概況：以洛陽為中心，北抵諑郡，南至余杭，自北向南分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河。地位：是古代世界上最長的運(yùn)河。
開鑿大運(yùn)河的影響（意義、作用）：①大運(yùn)河通航后，不僅成為南北政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系的紐帶；②也成為溝通亞洲內(nèi)陸“絲綢之路”和海上“絲綢之路”的樞紐；③運(yùn)河的通航還促進(jìn)了沿岸地區(qū)城鎮(zhèn)和工商業(yè)發(fā)展；④此后，歷朝對(duì)運(yùn)河不斷疏浚、改造，使它持續(xù)發(fā)揮著貫通南北動(dòng)脈的作用。
第二課唐太宗與貞觀之治
隋朝滅亡的原因：統(tǒng)治者推行暴政，導(dǎo)致農(nóng)民起義，最后被推翻。
唐朝建立者：李淵（唐高祖，開國皇帝）建立時(shí)間：618年都城：長安
李世民（唐太宗）上臺(tái)時(shí)間：626年，627年改年號(hào)“貞觀”。
魏征著名諫臣，被唐太宗比喻為可以“知得失”的一面鏡子。
貞觀新政主要內(nèi)容：①在賦役制度方面，唐朝減少百姓服勞役天數(shù)，使人身關(guān)系束縛逐漸松弛；②沿襲和完善隋代的“三省六部”制；③唐朝在《隋律》的基礎(chǔ)上，多次修訂法令，刪繁就簡，化重為輕。
《唐律疏議》是中國現(xiàn)存最早的一部完備的法典，在歷史上對(duì)亞洲各國產(chǎn)生了重大影響。
唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，被譽(yù)為“貞觀之治”。
第三課氣度恢弘的隆盛時(shí)代
武則天原為唐高宗的妃子，兼通文史，多謀善斷，受到高宗的寵愛和倚重。
是我國歷史上唯一的女皇帝。
武則天的統(tǒng)治史稱“貞觀遺風(fēng)”，為唐朝全盛時(shí)期的到來奠定了基礎(chǔ)。
①統(tǒng)治前期，重用酷吏，借此打破大族控制大局、壟斷高官的局面；②改《貞觀氏族志》為《姓氏錄》，以此提高他們的政治地位；③大力發(fā)展通過考試選拔官吏的科舉制度，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；武則天還創(chuàng)立了殿試制度，親自面試考生；④注重減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，采取各種措施促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)繼續(xù)發(fā)展（最重要的一點(diǎn)）。
開元盛世唐玄宗統(tǒng)治的前期，年號(hào)“開元”，政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，被譽(yù)為“開元盛世”。姚崇被譽(yù)為開元初年的“救時(shí)之相”。
唐朝的經(jīng)濟(jì)高度繁榮表現(xiàn)：
①在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，曲轅犁和筒車灌溉技術(shù)的發(fā)明、使用，促進(jìn)了土地開發(fā)，增加了糧食產(chǎn)量；②唐手工業(yè)在產(chǎn)品種類、生產(chǎn)規(guī)模、工藝技術(shù)方面都超過了前代；③唐初控制的人口不足三百萬戶，唐玄宗時(shí)增至一千多萬戶；④唐朝最盛時(shí)，疆域東至安東，西迄安西，北達(dá)蒙古高原，南抵南海。
第四課昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌
科舉制度創(chuàng)立于隋朝，完善于唐朝，是通過分科考試選拔官吏的制度，強(qiáng)調(diào)以才能作為選官標(biāo)準(zhǔn)的原則。主要科目有明經(jīng)和進(jìn)士。明經(jīng)科主要測試考生記誦儒家經(jīng)典能力，比進(jìn)士科相對(duì)容易些。進(jìn)士科包括策問，加試經(jīng)史、雜文，后來雜文?？荚娰x。策問以解決社會(huì)實(shí)際問題為目的，考察處理政事的能力。因此有“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”的說法。
科舉制度的作用：①便于在全社會(huì)范圍內(nèi)選拔人才，擴(kuò)大了中央政權(quán)的社會(huì)基礎(chǔ)；②讀書人可以自由報(bào)考，人才不斷更新，增強(qiáng)了國家機(jī)構(gòu)的活力和辦事效率；③19世紀(jì)英國的文官制度，就是仿照科舉制度的。
衣食住行時(shí)尚：①飲茶習(xí)俗在唐代風(fēng)靡全國，茶成為一種生活必需品，還好吃面食；②唐人喜好穿胡服、戴胡帽、登胡靴；③唐代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮使居住條件大大改善；④唐代，騎馬出行變得普遍而富于情趣。
原因：①盛唐時(shí)期國運(yùn)鼎盛，政局安定；②科舉選官等一系列制度革新，為社會(huì)發(fā)展注入了生機(jī)勃發(fā)的活力。
表現(xiàn)：體現(xiàn)胡漢交融和中西貫通的特點(diǎn)，展示了博大宏放、匯納百川與充滿時(shí)代創(chuàng)新活力的時(shí)代精神。
第五課“和同為一家”
天可汗西北少數(shù)民族對(duì)唐太宗的尊稱。
唐朝的民族政策：開明政策具體做法：在東突厥當(dāng)?shù)卦O(shè)立都督府，任用突厥貴族進(jìn)行管理，保留原有民族的習(xí)慣與生活方式；與吐蕃和親等。
文成公主入藏的意義：①帶去許多工藝品、谷物、菜籽、藥材、茶葉以及歷法、生產(chǎn)技術(shù)與各種書籍，，大大催進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展與進(jìn)步。②文成公主入藏，奠定了漢藏密切交往的基礎(chǔ)。③文成公主是一位獻(xiàn)身于漢藏兩大民族友好團(tuán)結(jié)偉大事業(yè)的優(yōu)秀女性，贏得了人們的愛戴。
第六課開放與交流（唐朝的對(duì)外政策）
譴唐使日本政府派遣到唐朝進(jìn)行交流的使團(tuán)。
鑒真唐朝高僧唐玄宗時(shí)期，東渡日本弘揚(yáng)佛法，六次東渡，五次失敗，最后雙目失明，貢獻(xiàn)：對(duì)中日經(jīng)濟(jì)文化交流做出了杰出貢獻(xiàn)。
玄奘唐朝高僧唐太宗時(shí)期，為求取佛經(jīng)精義，前往佛教圣地天竺，歷盡九死一生，貢獻(xiàn)：促進(jìn)了中國與天竺的經(jīng)濟(jì)文化交流。
長安唐朝都城是當(dāng)時(shí)國際性的大都市。大明宮在長安城的北部
第七課重大發(fā)明與科技創(chuàng)新
雕版印刷唐朝初年發(fā)明，現(xiàn)存最早的有明確時(shí)間記載的印刷品是《金剛經(jīng)》。
火藥孫思邈書中記載，在唐初發(fā)明，開始運(yùn)用于軍事上是在唐朝末年。
趙州橋又名安濟(jì)橋，是世界上保存完好、最古老的一座單孔大石橋。譽(yù)為“世界建橋史上的一個(gè)奇跡”。設(shè)計(jì)者是隋朝著名工匠李春。
晉江的安平橋，有“天下無橋長此橋”的美譽(yù)。
第八課璀璨的文學(xué)藝術(shù)
唐詩著名詩人有李白，人稱“詩仙”，創(chuàng)作風(fēng)格是豪邁奔放，想象力豐富。杜甫，人稱詩圣，詩被人稱為“詩史”。創(chuàng)作風(fēng)格是語言精練細(xì)膩，感情真摯動(dòng)人。
唐詩興盛的原因：①唐代確立了科舉取士制度，實(shí)行比較開放的文化政策；②唐朝帝王大都喜愛或能創(chuàng)作詩歌，進(jìn)士考試也以詩歌為重要內(nèi)容。
樂舞唐太宗的《秦王破陣樂》和唐玄宗的《
敦煌莫高窟以佛教故事為主，是中國古代藝術(shù)成就最高的石窟藝術(shù)。
第二單元第十課遼、西夏與北宋并立
遼建立民族：契丹族建立者：耶律阿保機(jī)（遼太祖）建立時(shí)間：916年都城：上京
北宋建立者：趙匡胤（宋太祖）建立時(shí)間：960年都城：汴京
西夏建立民族：黨項(xiàng)族建立者：元昊建立時(shí)間：1038年都城：興慶
澶淵之盟北宋與遼實(shí)力均衡的產(chǎn)物，每年送歲弊，加重了北宋人民負(fù)擔(dān)（不好的影響）；但此后，南北貫通，互市不絕，保持了一百多年相對(duì)和平的局面，雙方的經(jīng)濟(jì)和文化都呈現(xiàn)出繁榮的景象（好的影響）。
榷場我國古代由國家為征稅而設(shè)立的邊境貿(mào)易場所。
楊家將北宋抗擊遼的代表
第十一課宋金南北對(duì)峙
金建立民族：女真建立者：完顏阿骨打（金太祖）建立時(shí)間：1115年都城：會(huì)寧先后滅掉遼，北宋
南宋：建立者：趙構(gòu)（宋高宗）建立時(shí)間：1127年都城：臨安
靖康之變1127年，金軍俘虜宋徽宗和宋欽宗，宣告北宋的滅亡。
南宋軍民的抗金斗爭
岳飛：南宋著名抗金將領(lǐng)，他領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)作戰(zhàn)勇敢，紀(jì)律嚴(yán)明，“凍死不拆屋，餓死不擄掠”深受人民的愛戴，被稱為“岳家軍”。
郾城大捷1140年，岳飛取得的一場對(duì)金軍的大勝。
岳飛抗金的意義有效地遏制了金統(tǒng)治者發(fā)動(dòng)的掠奪性戰(zhàn)爭，使南方地區(qū)相對(duì)穩(wěn)定，符合當(dāng)時(shí)廣大人民的利益。
宋金南北對(duì)峙1141年，宋金訂立和議，由此形成雙方的南北對(duì)峙局面。
金朝變革女真習(xí)俗目的：加強(qiáng)統(tǒng)治
措施：①仿照南宋改革官制，建立起一整套中央集權(quán)行政機(jī)構(gòu)；②將女真人大規(guī)模南遷至中原地區(qū)，積極恢復(fù)發(fā)展農(nóng)業(yè)，推動(dòng)手工業(yè)，商業(yè)的發(fā)展；③鼓勵(lì)女真族和漢族通婚，在生活習(xí)俗方面進(jìn)一步向漢族靠攏。
第十二課經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移
經(jīng)濟(jì)重心南移趨勢：魏晉南北朝以來完成：南宋原因：兩宋時(shí)期，中原軍民英勇抗擊契丹、女真等少數(shù)民族南侵，使南方地區(qū)長期處于相對(duì)和平的環(huán)境，南方經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來。
經(jīng)濟(jì)重心從黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域?！疤K湖熟，天下足”，表明太湖流域成為全國最重要的糧倉。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)：
①農(nóng)業(yè)：占城稻，原產(chǎn)于越南，北宋時(shí)期引進(jìn)，得到迅速推廣，水稻逐漸躍居糧食產(chǎn)量首位。
②手工業(yè)：煤，稱石炭，開采量世界第一（北宋）；鐵、銅達(dá)到當(dāng)時(shí)世界最高水平；陶瓷成為暢銷世界市場的產(chǎn)品；著名的制陶點(diǎn)有五窯，景德鎮(zhèn)。
③商業(yè)：高度繁榮，為適應(yīng)商業(yè)的發(fā)展，在北宋前期的四川地區(qū)出現(xiàn)“交子”，這是世界上最早的紙幣。
④海外貿(mào)易：得到政府的鼓勵(lì)，發(fā)展興盛，有專門管理海外貿(mào)易的機(jī)構(gòu)市舶機(jī)構(gòu)（廣州、杭州）
泉州在南宋時(shí)期，成為全國第一大港。
第十三課豐富多彩的社會(huì)生活
士農(nóng)工商士：主要指當(dāng)時(shí)的讀書人，地位最高，相當(dāng)部分官員來自這一階層。
農(nóng)：大部分農(nóng)民是擁有少量田產(chǎn)的自耕農(nóng)和半自耕農(nóng)，另一部分是租種他人土地的佃戶。人身依附關(guān)系較為松弛。工：身份相對(duì)自由。商：行商（賣眼藥圖）和坐商，他們的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重要作用，自身的社會(huì)地位也發(fā)生了變化。
鄉(xiāng)村生活比較重要的傳統(tǒng)節(jié)日有元旦、寒食、冬至。王安石的《元日》就是指元旦。
城市風(fēng)貌瓦舍：宋代城市固定的娛樂場所。蹴鞠：類似現(xiàn)代的足球運(yùn)動(dòng)。
第十四課元帝國拓展統(tǒng)一多民族國家基業(yè)
鐵木真：又稱“成吉思汗”，蒙古族的杰出首領(lǐng)；主要貢獻(xiàn)有建立蒙古族政權(quán)，實(shí)行軍政合一的國家體制，創(chuàng)制了蒙古族通行的文字。
元朝建立民族：蒙古建立者：忽必烈（元世祖）建立時(shí)間：1271年，實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)一的時(shí)間：1276年
忽必烈改制原因：鞏固統(tǒng)治具體內(nèi)容：①政治方面，仿效中原王朝的政治體制，建立行省制度。②經(jīng)濟(jì)方面，推行重農(nóng)政策。取得了顯著成效。影響：忽必烈的改革有利于社會(huì)進(jìn)步和民族融合，鞏固和發(fā)展了我國統(tǒng)一的多民族國家。
人分四等蒙古貴族實(shí)行民族歧視和壓迫政策，把各族人分為四等，以達(dá)到分而治之的目的。（元朝的民族政策有悖于多元文化碰撞交融的歷史發(fā)展趨勢）
回族是阿拉伯人，波斯人和中國人通婚的產(chǎn)物，信仰伊斯蘭教，產(chǎn)生于元朝。
第十五課推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就
活字印刷發(fā)明時(shí)間：北宋發(fā)明者：畢升地位：世界上最早的活字印刷術(shù)意義：對(duì)傳播知識(shí)和促進(jìn)世界文明的發(fā)展起到了重要作用。
指南針最早在戰(zhàn)國時(shí)期就有，叫司南；北宋時(shí)期，加以改進(jìn)變成指南針；意義：一經(jīng)發(fā)明很快應(yīng)用到航海上。南宋時(shí)期，經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲，為環(huán)球航行和新大陸的發(fā)現(xiàn)提供了重要條件。
火藥唐朝就已經(jīng)發(fā)明；宋代時(shí)期，得到改進(jìn)后，廣泛應(yīng)用于軍事戰(zhàn)爭。后經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲，對(duì)歐洲社會(huì)產(chǎn)生了巨大震動(dòng)。
綿紡織技術(shù)革新革新者：黃道婆革新時(shí)間：元朝重要發(fā)明：紡車，能同時(shí)紡出三根紗。意義：松江地區(qū)逐漸上升為江南綿紡織業(yè)中心；棉布取代絲麻成為廣大民眾普遍使用的衣被原料。
第十六課繁榮的宋元文化
《資治通鑒》成書時(shí)間：北宋作者：司馬光體例：編年體通史地位：是我國第一部編年體通史。
具體內(nèi)容：按年月日的順序記述了戰(zhàn)國時(shí)期的韓、趙、魏三家分晉至五代末共1362年的歷史。
意義：對(duì)中國史學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。
宋詞一種新的詩歌體裁，句子長短不一，又稱長短句。出現(xiàn)于宋代。
代表人物：蘇軾北宋豪放派詞人，代表作有《念奴嬌赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》
李清照兩宋之交著名婉約派詞人，代表作有《如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟》、《聲聲慢尋尋覓覓》
辛棄疾南宋豪放派詞人，又是著名抗金將領(lǐng)，有《菩薩蠻書江西造口壁》、《破陣子醉里挑燈看劍》
元雜劇著名作家有關(guān)漢卿，代表作是悲劇〈竇娥冤〉。關(guān)漢卿生活于元代，1958年被確認(rèn)為世界文化名人，東西方各國普遍舉行了紀(jì)念他戲劇創(chuàng)作700周年的活動(dòng)。
第三單元第十八課明清帝國的專制統(tǒng)治
明朝建立者：朱元璋（明太祖）建立時(shí)間：1368年都城：南京（后明成祖遷都北京）
后金建立者：努爾哈赤。建立民族：滿族
清朝建立者：皇太極建立時(shí)間：1636年都城：北京
皇權(quán)高度膨脹“胡藍(lán)之獄”，發(fā)生在朱元璋時(shí)期，波及面最廣。
①廢除宰相制度使存在一千五百多年的宰相制度消失，六部直接受皇帝指揮；②設(shè)立廠衛(wèi)制度其中東廠是在明成祖時(shí)設(shè)立的；③設(shè)立廷杖制度使君臣關(guān)系完全成為主仆關(guān)系（飛禽走獸）；④雍正時(shí)期，設(shè)立軍機(jī)處。
軍機(jī)處是皇權(quán)高度膨脹的產(chǎn)物。
八股取士科舉制到明清時(shí)期在很大程度上演變成朝廷鉗制人們思想的工具?？婆e考試只在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，考生不允許自由發(fā)揮。目的是實(shí)行文化專制。
文字獄在清朝時(shí)期達(dá)到鼎盛，也是一種文化專制政策。
第十九課明清抗擊外國侵略的英勇斗爭
戚繼光抗倭倭寇：明朝時(shí)期，出現(xiàn)在我國東南沿海一帶，由日本的武士、商人和海盜勾結(jié)一些中國的奸商組成，經(jīng)常騷擾我國沿海地區(qū)。
戚繼光：著名抗倭將領(lǐng)，人們把他的軍隊(duì)，稱為“戚家軍”，最初在浙江一帶抗倭，著名的臺(tái)江戰(zhàn)役就在這發(fā)生的。后來又到福建、廣東進(jìn)行抗倭。1565年，倭寇基本肅清。
鄭成功收復(fù)臺(tái)灣臺(tái)灣在明末的時(shí)候，被荷蘭殖民者給侵占，荷蘭人在當(dāng)?shù)貧埧釅赫ヅ_(tái)灣人民。
1661年，在東南沿海一帶堅(jiān)持抗清斗爭的鄭成功，登上臺(tái)灣，把臺(tái)灣從荷蘭手中收回（1662年）。
鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的意義：給荷蘭殖民者以沉重打擊，對(duì)亞洲其他國家也間接起到保護(hù)作用。
雅克薩反擊戰(zhàn)背景：17世紀(jì)40年代，沙俄入侵我國東北地區(qū)，并強(qiáng)占了雅克薩和尼布楚。
過程：康熙皇帝決定反擊，進(jìn)行2次雅克薩反擊戰(zhàn)，分別在1685年，1686年，重創(chuàng)沙俄，最終雙方談判。
〈尼布楚條約〉中國和俄國簽定的一個(gè)邊界條約，也是清政府歷史上唯一的平等條約，1689年簽定。
具體內(nèi)容：從法律上肯定了中國對(duì)黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島的主權(quán)；條約還規(guī)定兩國商旅凡持有護(hù)照者，可以過境進(jìn)行貿(mào)易。
條約簽定的意義：中俄東段邊境地區(qū)相對(duì)穩(wěn)定，兩國人民和平往來，貿(mào)易得到很大發(fā)展。
第二十課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展
平定準(zhǔn)噶兒部、回部貴族叛亂準(zhǔn)噶爾：蒙古族的一支，17世紀(jì)上半葉逐漸強(qiáng)大。1690年，在沙俄的支持下，噶爾丹尋找借口進(jìn)攻內(nèi)蒙古，并揚(yáng)言要攻打北京?？滴跤{親征，在烏蘭布通擊潰噶爾丹。18世紀(jì)中葉（乾隆皇帝統(tǒng)治時(shí)期），清朝又平定了回部（維吾爾族）貴族大小和卓兄弟叛亂。
平定叛亂的意義：重新統(tǒng)一了新疆，促進(jìn)了維吾爾族同中原地區(qū)的交流，對(duì)鞏固西北邊疆起到重大作用。
對(duì)西藏的管理措施：
①歷代達(dá)賴和班禪都要經(jīng)過中央冊(cè)封。五世達(dá)賴受到順治皇帝接見，五世班禪受到康熙接見。
②1727年，設(shè)立駐藏大臣，作為中央政府的代表長駐西藏，同達(dá)賴、班禪共同管理西藏。
③乾隆皇帝還制定“金瓶摯簽”制度。
這些措施穩(wěn)定了西藏政局，密切了西藏同內(nèi)地的聯(lián)系，有利于西藏地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)一步使西藏成為祖國不可分割的領(lǐng)土。
伊犁將軍：管理整個(gè)新疆。
清朝的民族政策：恩威并重。
避暑山莊：專門供少數(shù)民族貴族覲見皇帝的地方，有臺(tái)灣的高山族。目的：“合內(nèi)外之心，成鞏固之業(yè)”。
作用：對(duì)加強(qiáng)中央與邊疆少數(shù)民族聯(lián)系發(fā)揮了重要作用。
第二十一課大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征
明清皇宮明成祖把都城從南京遷到北京，以后，明清都把北京作為都城。
京城的構(gòu)造有三重，由外向里，依次是京城、皇城和宮城。宮城舊稱紫禁城，現(xiàn)在稱為故宮。宮城的前方左右分別有太廟和社稷壇，太廟祭祀祖先，社稷壇祭祀國土和五谷。故宮的中心建筑太和殿，是當(dāng)時(shí)規(guī)格等級(jí)最高的建筑、，凡是重大典禮均在此舉行。
故宮的地位：是我國現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古建筑群。1987年被聯(lián)合國教科文組織評(píng)定為世界文化遺產(chǎn)。
雄偉的長城
秦長城和明長城的比較目的秦修長城是抵御匈奴的進(jìn)攻，明修長城是抵御蒙古族的進(jìn)攻。
東西起止點(diǎn)秦長城東起遼東，西到臨洮；明長城東起鴨綠江，西到嘉峪關(guān)。
長城是促進(jìn)北疆經(jīng)濟(jì)開發(fā)的生命線和聯(lián)結(jié)統(tǒng)一多民族國家的紐帶。大同，后來被稱為塞上明珠。
長城又是中華民族聰明智慧、艱苦勤奮、堅(jiān)韌剛毅和充滿向心凝聚力的精神象征。
第二十二課科學(xué)技術(shù)與世俗文學(xué)
李時(shí)珍的《本草綱目》李時(shí)珍是明代杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，著作是《本草綱目》，《本草綱目》被譽(yù)為“東方醫(yī)學(xué)巨典”?！侗静菥V目》涉及的范圍比較廣，有醫(yī)學(xué)、藥物學(xué)、礦物學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、環(huán)境與生物、遺傳與變異等諸多科學(xué)領(lǐng)域。
宋應(yīng)星的《天工開物》宋應(yīng)星是明末著名科學(xué)家，代表作是《天工開物》，詳細(xì)記載了各種農(nóng)作物和手工業(yè)原料的種類、產(chǎn)地、種植加工以及手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，被譽(yù)為“17世紀(jì)中國科技的百科全書”。后來還傳到世界各地去，如日本，英國，德國，法國，意大利等。
與李時(shí)珍、宋應(yīng)星齊名的有朱載育、徐霞客（《徐霞客游記》）。
明清小說隨著工商業(yè)市鎮(zhèn)繁榮和書坊、刊刻印刷業(yè)迅速發(fā)展，適合廣大平民欣賞趣味的小說廣為流傳。
著名小說有羅貫中的〈三國演義〉、施耐庵的〈水滸傳〉、吳承恩的〈西游記〉、曹雪芹的〈紅樓夢(mèng)〉（前三部成書于明朝，最后一部成書與清朝）。
〈三國演義〉是我國第一部長篇?dú)v史小說?！此疂G傳〉是根據(jù)北宋末宋江起義的題材創(chuàng)作而成，圍繞官逼民反的主題?！次饔斡洝凳且徊块L篇神話小說，取材于民間的唐玄奘西天取經(jīng)的故事。主要塑造孫悟空的形象。
〈紅樓夢(mèng)〉是中國古典小說的巔峰，以賈府的盛衰變遷為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線。
第二十三課從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國
鄭和下西洋條件：①社會(huì)安定，國力雄厚。②擁有當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的船只和航海技術(shù)，船上配備航海圖和羅盤針。時(shí)間：1405年---1433年，先后七次。最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海一帶。評(píng)價(jià)：鄭和下西洋是世界航海史上空前的壯舉，比歐洲的遠(yuǎn)洋航行早半個(gè)多世紀(jì)（書上的表格）。目的：宣揚(yáng)國威和到西洋取寶。影響：加強(qiáng)了中國與亞非各國的友好往來和經(jīng)濟(jì)交流。鄭和在第五次下西洋的時(shí)候，到過泉州來行香。
閉關(guān)政策含義：并非完全斷絕往來，而主要表現(xiàn)在對(duì)貿(mào)易進(jìn)行嚴(yán)格的限制上。實(shí)行的原因：①經(jīng)濟(jì)上沒有迫切需要；②為了鞏固清王朝的統(tǒng)治。表現(xiàn)：①限定通商口岸；②對(duì)進(jìn)出口貨物的限制；③提高關(guān)稅，抑制進(jìn)口；④實(shí)行行商制度，壟斷對(duì)外貿(mào)易，監(jiān)視外國商人。
對(duì)我國社會(huì)的影響：①有防御西方殖民勢力的一面（好的影響）；②但它限制了我國對(duì)外貿(mào)易和航海事業(yè)的發(fā)展，阻礙了中外文化的交流。③閉關(guān)自守最終不能扭轉(zhuǎn)中外力量的對(duì)比，不能從根本上抵擋殖民勢力的侵略，反而進(jìn)一步導(dǎo)致閉塞、停滯、倒退、使中國更加遠(yuǎn)離世界發(fā)展的潮流。
第二十四課近代前夜的盛世與危機(jī)
明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展我國的最后一個(gè)繁榮時(shí)期是從明中期到清前期。最后一個(gè)盛世是從康熙到乾隆年間，中間有康熙、雍正、乾隆，史稱“康乾盛世”。
1700年—1820年間，中國經(jīng)濟(jì)總量居世界第一位。
世界上有一半的白銀流入中國，成為當(dāng)時(shí)中國的主要貨幣之一。商業(yè)也發(fā)達(dá)，山西、安徽有商幫。
19世紀(jì)初，世界上有十個(gè)五十萬以上居民的城市，中國有六個(gè)（見書上的注解1）。
近代化因素萌發(fā)的趨向是從明中期（明中葉）開始的，商人在這一時(shí)期，地位上升到第二位，僅次于當(dāng)官。
西方列強(qiáng)擠壓下的危機(jī)英國在1640年，開始了資產(chǎn)階級(jí)革命，隨后一些歐美國家也先后進(jìn)入到資本主義社會(huì)。而康乾盛世的帝王毫無認(rèn)識(shí)，對(duì)外實(shí)行閉關(guān)政策，對(duì)內(nèi)堅(jiān)持“重農(nóng)主義”政策，在思想領(lǐng)域大興文字獄。
影響：最后，愚昧自大、故步自封的清帝國與西方列強(qiáng)的力量迅速逆轉(zhuǎn)，到19世紀(jì)初英國推行罪惡的鴉片貿(mào)易后，陷入更加深重的危機(jī)。
一些題目：
1、“天寶二年（743年）12月，他率弟子、工匠等，啟程?hào)|渡，途中船被巨浪打壞，東渡失敗。接著第三次、第四次東渡仍未成功。天寶七年（748年）第五次東渡，又遇狂風(fēng)巨浪，風(fēng)急波峻，水黑如墨，境況險(xiǎn)惡。船隨浪涌，忽如上高山，忽似落深谷，船上淡水缺乏，飲海水又漲腹。在海上漂流14天，饑渴交加，暑熱難熬，漂流至海南島南部，他雙目失明，弟子榮睿病勢天寶十二年，他以66歲高齡，第六次東渡，終于到達(dá)九州，受到熱烈歡迎，留居奈良”

（1）上述材料中的“他”是誰？要到哪里去？去干什么？
他是鑒真，要到日本，弘揚(yáng)佛法。
（2）上述材料中的“他”具有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？你從中得到什么啟示？
矢志不渝，堅(jiān)貞勇敢。從中可以學(xué)到他吃苦耐勞、持之以恒的精神。
2、“外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。天下百姓，普皆安樂?！?br> -------尺帶珠丹致唐朝皇帝的上書
（1）上述材料反映了唐朝與哪個(gè)民族的友好關(guān)系？唐朝與這個(gè)民族“和同為一家”的另一史實(shí)是什么？
吐蕃；唐太宗時(shí)期，文成公主嫁給松贊干布。

（2）清朝前期為加強(qiáng)對(duì)這一民族地區(qū)的管轄設(shè)置了什么機(jī)構(gòu)？這個(gè)民族今天主要生活在我國的哪一自治區(qū)？答：駐藏大臣；西藏自治區(qū)。
3、材料一（貞觀年間）天下大稔，流散者咸歸鄉(xiāng)里，斗米不過三四錢，終歲斷死刑才二十九人。……東至東海，南極五嶺，皆外戶不閉……
——《資治通鑒》
材料二憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬有室。九州道路無豺狼，遠(yuǎn)行不勞吉日出。
——《資治通鑒》
請(qǐng)回答：
⑴材料一和二描述的分別是誰統(tǒng)治時(shí)期的景象？
答：唐太宗；唐玄宗。
⑵歷史上把他們統(tǒng)治的時(shí)期分別稱為什么？
貞觀之治；開元盛世。
⑶他們統(tǒng)治時(shí)期的局面有什么共同點(diǎn)？
國家統(tǒng)一，社會(huì)安定、重用人才，勤于政事。
4、“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一?！?br> ——《中國歷史》七年級(jí)下冊(cè)
請(qǐng)回答：
⑴這段材料的主要意思是什么？是唐朝哪位皇帝說的？答：自古以來，都認(rèn)為漢族尊貴，邊疆少數(shù)民族卑賤，我認(rèn)為都是一樣的、平等的。唐太宗⑵他對(duì)少數(shù)民族實(shí)行了什么政策？答：開明政策。
⑶這位皇帝被各族首領(lǐng)擁戴為什么？答：天可汗。5、簡述北宋與遼、西夏的戰(zhàn)與和給各方帶來的影響。答：.⑴戰(zhàn)爭給雙方帶來損失；⑵和好使雙方邊境相對(duì)穩(wěn)定，有利于經(jīng)濟(jì)文化交流，并維持了長久的和平關(guān)系。⑶北宋每年向遼夏交納大量歲幣，成為北宋積貧積弱的一個(gè)重要因素。6、兩宋時(shí)期，在氣候溫和、資源豐富的南方，形成了聞名天下的“糧倉”，培育出新的手工行業(yè)，出現(xiàn)了世界上最早的紙幣。
——《中國歷史》七年級(jí)下冊(cè)
請(qǐng)回答：
⑴南方形成天下聞名的“糧倉”的原因主要有哪些？答：氣候溫和、資源豐富⑵新的手工行業(yè)是指什么？答：棉紡織業(yè)
⑶世界上最早的紙幣是什么？南宋時(shí)，發(fā)行的紙幣稱為什么？答：交子；會(huì)子。7、閱讀下列材料：
材料一“封侯非我意，但愿海波平?！?br> 材料二“開辟荊榛逐荷夷，十年始克復(fù)先基。”
請(qǐng)回答：
⑴材料一的話誰說的？答：戚繼光。此話體現(xiàn)了他的什么思想？答：愛國“海波”是指什么？答：倭患為平息“海波”，材料中的“我”先后在哪三個(gè)省進(jìn)行抗擊？答：浙江、福建、廣東。
⑵材料二的話是誰說的？答：鄭成功。他最大的歷史功績是什么？答：收復(fù)臺(tái)灣。8、閱讀下列材料：
“天朝物產(chǎn)豐富，無所不有，原不假（借助）外夷（外國）貨物以通有無?！薄?793年乾隆致英國國王書
請(qǐng)回答：
⑴材料中的“天朝”是指哪一朝？答：清朝。⑵從材料中可以看出“天朝”對(duì)外推行什么政策？應(yīng)如何評(píng)價(jià)這一政策？答：閉關(guān)政策；評(píng)價(jià)：在抵御外國侵略起了一定的作用。但阻礙了中外聯(lián)系，影響了中國吸收世界先進(jìn)的文化和科技，阻礙了中國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，是中國近代社會(huì)落伍的重要原因之一。9、“形如彩虹、千年不垮的趙州橋，氣勢磅礴、金碧輝煌的故宮，延綿萬里、堅(jiān)不可摧的長城，還有橫貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河，它們?yōu)槭廊怂潎@，被稱為中外建筑史上的奇觀?！?br> ——《中國歷史》七年級(jí)下冊(cè)
請(qǐng)回答：
⑴趙州橋的設(shè)計(jì)者是誰？答：李春。它在世界橋梁史上有何地位？答：世界上現(xiàn)存的最古老的大型石拱橋。⑵故宮是哪兩個(gè)朝代的皇宮？它在世界宮殿建筑的地位如何？答：明清；世界上現(xiàn)存最大、最完整的宮殿建筑群⑶明朝重修長城的主要目的是什么？答：抵御蒙古族的進(jìn)攻。明長城西起哪里？答：嘉峪關(guān)。⑷隋朝大運(yùn)河以哪里為中心？答：洛陽。起止點(diǎn)分別在哪里？答：余抗—涿郡。10、“英國大文豪、哲學(xué)家培根認(rèn)為它們（中國的三大發(fā)明）改變了整個(gè)世界的面貌，沒有一個(gè)帝國、一個(gè)教派、或一個(gè)赫赫有名的人物能比三大發(fā)明在人類事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響?！?br> ——《中國歷史》七年級(jí)下冊(cè)
請(qǐng)回答：
⑴培根所提到的“中國的三大發(fā)明”是指什么？印刷術(shù)、指南針、火藥⑵培根的見解是否正確？正確。11、材料一：唐太宗在端門看見新科進(jìn)士魚貫而出，高興地說：“天下英雄入吾彀中矣?！保?）我國科舉制度是在什么時(shí)候完善的？答：唐朝。（2）這時(shí)的科舉制度對(duì)擴(kuò)大封建統(tǒng)治基礎(chǔ)有什么作用？答：便于在全社會(huì)范圍內(nèi)選拔人才。（3）科舉考試有明經(jīng)和進(jìn)士兩科，你比較喜歡哪一科？為什么？明經(jīng)，因?yàn)槊鹘?jīng)主要測試考生記誦儒家經(jīng)典的能力，比進(jìn)士科相對(duì)容易些。

人教版歷史七年級(jí)教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版歷史七年級(jí)教案 篇1

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

識(shí)記：遼、宋、金、西夏政權(quán)的并立；中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的史實(shí)；成吉思汗統(tǒng)一蒙古，忽必烈建立元朝理解：元朝民族關(guān)系的發(fā)展

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

遼、宋、金、西夏政權(quán)的并立；經(jīng)濟(jì)重心南移

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

經(jīng)濟(jì)重心的南移，元朝民族關(guān)系的發(fā)展

復(fù)習(xí)方法：

先學(xué)后練，當(dāng)堂訓(xùn)練

復(fù)習(xí)課時(shí)：

1課時(shí)

復(fù)習(xí)過程

一、由江南的開發(fā)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、點(diǎn)明考綱目標(biāo)，學(xué)生對(duì)照考綱看《開卷有益》“考點(diǎn)點(diǎn)撥”并作好標(biāo)記、熟讀。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引申。

三、學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)本單元的內(nèi)容。

四、知識(shí)點(diǎn)的梳理、重現(xiàn)：學(xué)生默寫《開卷有益》“知識(shí)構(gòu)建”空缺內(nèi)容。

五、中考強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練：5分鐘時(shí)間完成

學(xué)生做《開卷有益》“中考強(qiáng)化訓(xùn)練”教師發(fā)現(xiàn)疑問并解答

六、教師總結(jié)并板書：

時(shí)間：唐朝中后期開始—→南宋完成

史實(shí)：農(nóng)業(yè)：南方逐漸超北方占城稻傳入水稻為主要糧食作物棉花擴(kuò)展到長江流域手工業(yè)：景德鎮(zhèn)發(fā)展為瓷都紡織業(yè)發(fā)達(dá)造船業(yè)局世界首位

商業(yè)：商業(yè)都市多爾繁榮出現(xiàn)“瓦肆”海外貿(mào)易發(fā)展，廣州泉州成為大商港北宋時(shí)“交子”(世界上最早的紙幣)在四川出現(xiàn)

3、元朝的建立：鐵木真(成吉思汗)的功績：統(tǒng)一蒙古(建蒙古國)

1271年，忽必烈建立元朝，定都大都

4、民族關(guān)系的發(fā)展：

①、新民族——回族的形成(前提：國家統(tǒng)一)

②、對(duì)西藏的管轄——設(shè)宣政院

③、民族關(guān)系主流：和平友好

七、作業(yè)：《開卷有益》中本節(jié)未完成部分

八、當(dāng)堂效果檢測：

1、在我國56個(gè)民族中，形成于元朝、信仰xx教的民族是( )

A、藏族B、壯族C、回族D、維吾爾族

2、中國歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族建立起了的全國性統(tǒng)一的封建政權(quán)是( )

A、秦B、唐C、元D、隋

3、下列政權(quán)中，曾經(jīng)與南宋并立的是：①北宋②遼③金④西夏⑤元朝

A、①③④B、②③④C、③④⑤D、②③⑤

4、西藏正式成為中央政權(quán)的行政區(qū)開始于( )

A、宋朝B、元朝C、唐朝D、西漢

5、江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)是中國古代經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要增長點(diǎn)。下列各項(xiàng)與江南經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展不相關(guān)的是( )

A、東漢末年以來北方人口南遷B、隋朝大運(yùn)河的開鑿C、南宋時(shí)流傳著“蘇湖熟，天下足”的諺語D、清朝的閉關(guān)鎖國政策

九、教學(xué)后記：

人教版歷史七年級(jí)教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)能力：識(shí)記大澤鄉(xiāng)起義的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人;理解陳勝吳廣起義的歷史意義;培養(yǎng)用積極觀點(diǎn)和積極分析方法認(rèn)識(shí)和分析歷史問題的能力;學(xué)習(xí)因果分析的方法。

二、過程與方法：通過分析秦始皇，為鞏固同意采取的措施引入新課;通過分析秦的暴政和陳勝吳廣的關(guān)系，及陳勝吳廣的起義與秦滅亡的關(guān)系，學(xué)習(xí)因果關(guān)系的方法。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：揭露秦的暴政，肯定和贊揚(yáng)陳勝吳廣起義的首創(chuàng)精神及-暴政的歷史功績;認(rèn)識(shí)階級(jí)斗爭是階級(jí)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力和人民群眾對(duì)歷史發(fā)展的推動(dòng)作用。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)突破】

重點(diǎn)：

1、大澤鄉(xiāng)起義

2、秦朝的滅亡

難點(diǎn)：

1、秦朝暴政對(duì)農(nóng)民起義的影響

2、項(xiàng)羽劉邦反秦活動(dòng)的作用

【教學(xué)突破】

秦始皇的暴政、秦二世的暴政是導(dǎo)致農(nóng)民起義爆發(fā)的主要和根本原因，而陳勝吳廣起義又是導(dǎo)致秦朝滅亡的直接原因，因此，本課的重難點(diǎn)有著較大的內(nèi)在聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生把握這些知識(shí)，最主要的是抓住其內(nèi)在聯(lián)系，分析因果關(guān)系，串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，以突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：

1、秦末農(nóng)民起義動(dòng)態(tài)圖課件

2、秦暴政內(nèi)容的課件

學(xué)生：

1、收集“焚書坑儒”的有關(guān)史料

2、收集陳勝吳廣的相關(guān)史料

【教學(xué)過程】

一、引入新課

1、談話：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解了我國歷第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國家的建立，而這個(gè)國家的便是“千古一帝”———秦始皇。為了鞏固統(tǒng)治，秦始皇采取了一系列措施，有政治的、經(jīng)濟(jì)的、也有思想文化的，而這個(gè)思想文化方面的措施卻成為引發(fā)農(nóng)民起義的暴政之一。這是為什么呢?讓我們進(jìn)入今天的新課————陳勝吳廣起義。

2、講解：秦始皇是一位偉大的封建帝王，其在中國歷的功績不可抹滅，但是她有極其殘暴，政治上專制獨(dú)裁，經(jīng)濟(jì)上橫征暴殮，而且還有嚴(yán)酷的刑罰，而最讓人痛心的莫過于“焚書”和“坑儒”。請(qǐng)學(xué)生代表講解自己收集的有關(guān)“焚書坑儒”的史料。

二、起義的原因

1、肯定學(xué)生收集的史料，告訴學(xué)生秦始皇“焚書坑儒”的初衷，是為了鞏固在思想文化領(lǐng)域的統(tǒng)治，但結(jié)果去鉗制了思想、摧殘了文化、破壞了人才。秦始皇的暴政還體現(xiàn)在殘酷和剝削以及嚴(yán)酷的刑罰。

2、組織學(xué)生閱讀56頁有關(guān)秦始皇暴政的輔欄內(nèi)容及相關(guān)圖片資料，深入理解秦暴政。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇死后，胡亥奪位且昏庸殘暴，可補(bǔ)充“指鹿為馬”的成語加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

三、大澤鄉(xiāng)起義

1、講述引導(dǎo)：秦二世的昏庸殘暴，加速了秦的滅亡，也是引發(fā)秦末農(nóng)民起義的重要原因，而直接的原因卻是因?yàn)檠诱`軍期。到底是怎么回事情呢。同學(xué)們閱讀57頁輔欄里的內(nèi)容后就會(huì)知道大澤鄉(xiāng)起義是怎么爆發(fā)的了。(在教師引導(dǎo)下閱讀教材，了解到陳勝吳廣本是秦軍隊(duì)中的小官，但是因天氣原因誤了軍期，無奈之下，揭竿而起。

2、出示秦末農(nóng)民起義形勢圖的動(dòng)態(tài)課件，講解：就是在這樣的情況下，公元前209年，陳勝吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，我國歷第一個(gè)大規(guī)模的農(nóng)民起義由此開始。(看課件學(xué)生了解時(shí)間地點(diǎn))

3、指圖分析，告訴學(xué)生大澤鄉(xiāng)起義后，起義軍東征西戰(zhàn)，取得了較大的成果，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，吳廣陳勝先后被害。陳勝吳廣犧牲后，農(nóng)民起義繼續(xù)發(fā)展，其中以項(xiàng)羽劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義最為。

四、秦朝的滅亡

1、分析秦末農(nóng)民起義形勢圖，告訴學(xué)生，繼陳勝吳廣之后，項(xiàng)羽和劉邦的隊(duì)伍逐漸強(qiáng)大，其中項(xiàng)羽率部在巨鹿殲滅秦軍主力，這就是歷的巨鹿之戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材輔欄里的史料。

2、讀最后一部分材料(明確秦朝滅亡的時(shí)間和標(biāo)志，也理解到秦朝滅亡就是秦末農(nóng)民起義的結(jié)果

人教版歷史七年級(jí)教案 篇3

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)與技能

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展為我國兩漢盛世奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力;

使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的作用與反作用有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

2、過程與方法

教學(xué)中用談話法，師生互動(dòng)，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)分析問題、概括問題的能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩漢是我國封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展期，這和兩漢四百年的政治統(tǒng)一、文化積累是分不開的。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施是本課的重點(diǎn)子目。

如何正確分析認(rèn)識(shí)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是本課的一個(gè)難點(diǎn)。

[課時(shí)]

1課時(shí)

[課型]

新授課

[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)

[授課過程]

一、教師可以導(dǎo)入框中的歌謠導(dǎo)入新課。

二、講述農(nóng)耕技術(shù)的改進(jìn)時(shí)，可分為三個(gè)方面講解：

1、農(nóng)業(yè)成就：

漢武帝和東漢明帝時(shí)，兩次治理黃河;東漢明帝時(shí)派王景治理黃河。

2、絲織業(yè)：漢朝絲織品已使用提花機(jī)。

3、冶鐵：杜詩發(fā)明水排，利用水利鼓風(fēng)冶鐵，比歐洲早一千多年。

對(duì)于這些，學(xué)生由于接觸太少，不易理解。

三、經(jīng)濟(jì)措施：

1、漢武帝將地方的鹽鐵經(jīng)營權(quán)、鑄幣權(quán)，收歸中央;中央統(tǒng)一鑄造發(fā)行五銖錢，增加了國家財(cái)政收入，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)。

2、西漢的都城長安和東漢的都城洛陽稱為東西二京，商業(yè)區(qū)叫市。

關(guān)于加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施重點(diǎn)介紹漢武帝時(shí)將地方鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢。關(guān)于兩漢商業(yè)的繁榮情況，可將重點(diǎn)放在介紹長安、洛陽的繁盛，包括城市的規(guī)模、布局、商業(yè)活動(dòng)等方面?？山Y(jié)合本課的活動(dòng)與探究進(jìn)行講解。

四、講完全課，教師可對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三者間的關(guān)系，讓學(xué)生動(dòng)手制作圖表展示。對(duì)兩漢經(jīng)濟(jì)繁榮原因的分析。對(duì)于程度較好班級(jí)，可鼓勵(lì)學(xué)生自由討論回答，對(duì)于程度較差的班級(jí)，教師應(yīng)提示、啟發(fā)，引導(dǎo)其回答，最后進(jìn)行小結(jié)。

五、作業(yè)：課后習(xí)題

附：板書設(shè)計(jì)

一、農(nóng)業(yè)成就：

1、漢武帝和東漢明帝時(shí)，兩次治理黃河;

2、東漢明帝時(shí)派王景治理黃河。

二、絲織業(yè)：漢朝使用提花機(jī)。

三、冶鐵：杜詩發(fā)明水排，比歐洲早一千多年。

四、經(jīng)濟(jì)措施：

1、漢武帝將鹽鐵經(jīng)營權(quán)、鑄幣權(quán)，收歸中央;統(tǒng)鑄五銖錢，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)。

2、西漢的都城長安和東漢的都城洛陽稱為東西二京，商業(yè)區(qū)叫市。

人教版歷史七年級(jí)教案 篇4

[知識(shí)與能力]

掌握教材中出現(xiàn)的基本人物、事件、時(shí)間；認(rèn)識(shí)到開發(fā)邊疆的重要性。

[過程與方法]

1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力；

2、將閱讀、聽講、識(shí)記三方面材料綜合起來的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)；

3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。

[情感態(tài)度與價(jià)值觀]

了解國家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的原因。

[重點(diǎn)]

兩漢經(jīng)營西域

[難點(diǎn)]

歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動(dòng)力相互關(guān)系的史觀。

[課時(shí)]

1課時(shí)

[課型]

新授課

[方式與方法]

以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)

[授課過程]

一、復(fù)習(xí)、提問上節(jié)內(nèi)容

二、導(dǎo)入新課：今天我們一塊學(xué)習(xí)第17課兩漢經(jīng)營西域和絲綢之路

三、講授新課：

（1）張騫出使西域：

1、西漢時(shí)期，人們把甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今新疆地區(qū)和更西的地方，稱為西域。

2、公元前138年，公元前119年漢武帝派張騫出使西域。

3、公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，管理西域事務(wù)，這是西域各國正式歸屬中央政府的開始。

（2）絲綢之路：從長安往西經(jīng)過河西走廊、今新疆境內(nèi)，運(yùn)到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。

（3）班超經(jīng)營西域：

1、公元73年，東漢政府派班超出使西域。

2、班超派甘英出使大秦；

3、166年，大秦的使臣來到東漢，這是歐洲國家同我國直接友好往來的開始。

四、小結(jié)。展示課件知識(shí)點(diǎn)匯萃

五、作業(yè)

附：板書設(shè)計(jì)

一、張騫出使西域：

1、把甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，稱為西域。

2、公元前138年，公元前119年，張騫出使西域。

3、公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，管理西域事務(wù)，這是西域各國正式歸屬中央政府的開始。

二、絲綢之路：

從長安往西經(jīng)過河西走廊、今新疆境內(nèi)，運(yùn)到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。

三、班超經(jīng)營西域：

1、公元73年，東漢政府派班超出使西域。

2、班超派甘英出使大秦；

3、166年，大秦的使臣來到東漢，這是歐洲國家同我國直接友好往來的開始。

人教版歷史七年級(jí)教案 篇5

【課程標(biāo)準(zhǔn)】：

了解西周的更替，說出西周分封制的主要內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】：

識(shí)記與理解：識(shí)記周武王滅商、西周的建立與結(jié)束；理解分封制的主要內(nèi)容。

能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生文史結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法與能力，以及分析比較的能力，提高學(xué)生閱讀分析歷史材料的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)人心向背決定戰(zhàn)爭的結(jié)果，客觀歷史地認(rèn)識(shí)分封制的作用，認(rèn)識(shí)到正確根據(jù)變化了的形勢，調(diào)整統(tǒng)治正確的重要性。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)是分封制的主要內(nèi)容。

而分封制實(shí)行的必要與其得以維系的緣由是本課的難點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

一、導(dǎo)入新課：大家看過電視《封神榜》嗎？誰來說說它講述了一個(gè)什么樣的故事而導(dǎo)入。

注意引導(dǎo)學(xué)生神話作品與歷史的差別是非常大的。用學(xué)生熟悉的內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待文藝作品

二、西周的建立

1、周族的發(fā)展：簡要講述。

2、周滅商：抽學(xué)生來講周滅商的牧野之戰(zhàn)，并要求學(xué)生概括出一個(gè)相關(guān)的成語來。并談一談這一戰(zhàn)的勝敗最關(guān)鍵的因素是什么？

3、西周的建立：學(xué)生一起說西周的建立時(shí)間與建立者。教師運(yùn)用書上的地圖說明西周的來歷。

提高學(xué)生參與的熱情。

讓學(xué)生通過分析認(rèn)識(shí)人心的向背是戰(zhàn)爭勝敗的最關(guān)鍵性的因素。

觀察地圖、識(shí)讀地圖

三、分封制

1、學(xué)生一起閱讀教材以后，抽一學(xué)生來主持：對(duì)其余的學(xué)生進(jìn)行提問。

由學(xué)生來主持，熱情很高

參與積極

可能的問題：為什么要實(shí)行分封制？都分封的是些什么人？主要有哪些諸候國？分別在哪條大河流域？諸候與周王之間有什么樣的權(quán)利與義務(wù)？起了什么作用？你認(rèn)為分封制能長期的鞏固西周的統(tǒng)治嗎？

2、學(xué)生或教師進(jìn)行歸納整理。有關(guān)分封制利與弊的分析，為以后春秋的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)、提高歸納概括能力

四、西周的結(jié)束

點(diǎn)出西周末年，由于各種矛盾交織，決定了西周滅亡的必然命運(yùn)。最終在周幽王在位時(shí)的前771年，被犬戎攻破鎬京而統(tǒng)治結(jié)束。

要求學(xué)生閱讀書上的小字找找西周在周幽王時(shí)滅亡的主、客觀原因有哪些？

學(xué)生閱讀教材，找出原因，訓(xùn)練概括能力

五、小結(jié)全課：學(xué)生來小結(jié)全課的內(nèi)容。教師補(bǔ)充。

六、學(xué)習(xí)與探究：學(xué)習(xí)測評(píng)，閱讀“史海拾貝“。

布置作業(yè)：心得與疑問。