高中歷史的教案

七年級歷史上冊《春秋戰(zhàn)國的紛爭》教案。

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七年級歷史上冊《春秋戰(zhàn)國的紛爭》教案

第7課春秋戰(zhàn)國的紛爭
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識能力目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期，春秋時期著名的霸主齊桓公、晉文公、楚莊王、晉楚爭霸與城濮大戰(zhàn)，了解南方的吳越爭霸，掌握戰(zhàn)國的形成過程、名稱、方位及長平之戰(zhàn)的影響。
能力要求：通過比較春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的不同時代特征，培養(yǎng)學(xué)生在比較中認(rèn)識歷史的能力。
2、情感態(tài)度價值觀：
通過對齊桓公、晉文公和越王勾踐建立霸業(yè)過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到國興靠治，人興靠明確的追求目標(biāo)和堅忍不拔的毅力。興人是興國的關(guān)鍵。
[重點和難點]
本課的重點是齊、晉稱霸。
本課的難點是春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同，東方六國再也無力抵御秦軍的進(jìn)攻等表述中，就隱含著歷史走向統(tǒng)一趨勢的意思，要指導(dǎo)學(xué)生分析理解。
[課時]1課時
[課型]新授課
[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué)
[教具]地圖冊、我國夏、商、西周相關(guān)多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖
[教學(xué)過程]
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生在山東，長在淄博，齊魯大地，物產(chǎn)豐盈，人杰地靈。誰能說說看，為什么稱山東稱為齊魯大地?齊國古都出現(xiàn)在哪一歷史時期？引出課題。
提問：東周從何時開始，它分為哪兩個歷史時期？為什么取名春秋戰(zhàn)國？（明確春秋戰(zhàn)國是兩個歷史時期）
一、春秋爭霸
（一）第一霸主齊桓公
出示史料："平王立,東遷于洛邑,避戎寇。平王之時,周室衰微,諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯."--《史記周本紀(jì)》
閱讀材料回答：
1、春秋時期為什么出現(xiàn)諸侯爭霸的局面？
2、春秋時期出現(xiàn)了哪些主要霸主？最早稱霸中原的是誰？，
3、假如你是齊桓公，應(yīng)該怎樣作才能成就霸業(yè)？請同學(xué)們充當(dāng)謀士，為齊桓公獻(xiàn)計獻(xiàn)策。小組討論，選出代表發(fā)言。
教師對學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵，然后做一概括總結(jié)。
1.齊國東方，盛產(chǎn)魚鹽。出示春秋形式圖，顯示齊國的位置。
2.任用管仲，改革內(nèi)政。（插入"管仲與齊桓公圖"，問：你知道管仲與齊桓公的故事嗎？談?wù)勀銓R桓公的看法.）
3."尊王攘夷"為號召，擴(kuò)充疆界。"尊王攘夷"的含義是什么？
過渡：齊桓公以后即起參與爭霸的是晉國和楚國。晉楚數(shù)次聯(lián)合盟國在中原地區(qū)的對決，先后持續(xù)百余年，是春秋時代最壯觀的景象。
（二）、晉楚爭霸
1、這兩國爭霸的情況怎樣？哪位同學(xué)能說說看?（培養(yǎng)學(xué)生概述歷史事件，口頭表達(dá)的能力）
2、奠定晉文公成為霸主的戰(zhàn)役是什么？
3、為什么本處于劣勢的晉軍能取得勝利？
4、想一想春秋時期，齊國和晉國能夠迅速強大的共同原因是什么？今天有哪些歷史啟迪？
5、除了中原各國的爭霸，還有南方的哪些國家也加入了爭霸戰(zhàn)爭？
6、你聽說過臥薪嘗膽的故事嗎？你從中受到什么啟發(fā)？
春秋時期的兩百多年間，諸候們打了四百多場大戰(zhàn)。到春秋末期，初期的一百多個諸候國銳減到二十幾個了。到戰(zhàn)國時期主要只有七雄，這
說明了什么？（出示春秋戰(zhàn)國形勢圖。此題有些難度，可對照地圖，學(xué)生討論，然后回答。）
二、戰(zhàn)國七雄：
戰(zhàn)國時期，形成七雄并立的局面，出示戰(zhàn)國七雄示意圖，讓學(xué)生觀察它們的地理位置，說出有什么特點？（教師總結(jié)口訣："齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間）這七雄中，哪些國家變化最大？誰能指圖說說看？（如果學(xué)生能回答出三家分晉和"田氏代齊"可不作講解
1、戰(zhàn)國時期是一個人才輩出的時代，由家鄉(xiāng)梓童山的鬼谷洞，引出軍事家孫臏龐涓，學(xué)生了解桂陵、馬陵之戰(zhàn)。
2、請大家想一想，身處這樣一個環(huán)境中，一個國家怎樣才能避免被消滅的厄運呢？
3、如果你是當(dāng)時的預(yù)言家，請你預(yù)測戰(zhàn)國時期的走向（或歷史發(fā)展趨勢）是什么？哪國最有能力主宰歷史？
4、戰(zhàn)國七雄的局面是怎樣被打破的？長平之戰(zhàn)中秦取勝的原因是？
三、課堂小節(jié)：出示歷史歌謠，小節(jié)本課。
春秋諸侯齊首霸，尊王攘夷管助他，晉楚爭霸在中原，此時舊制如碎瓦。
戰(zhàn)國七雄并立打，桂棱馬棱留史話。長平戰(zhàn)后秦?zé)o敵，秦掃六合統(tǒng)天下
四、課堂練習(xí)（見幻燈片）
附：板書設(shè)計
一、春秋爭霸：
1、在公元前770年，周平王遷都洛邑，東周開始。
2、東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。
3、著名的霸主有：齊桓公、晉文公、楚莊王
4、在公元前7世紀(jì)中期，葵丘會盟，標(biāo)志著齊桓公的霸業(yè)達(dá)到頂峰，成為春秋時期第一個霸主。
5、城濮大戰(zhàn)：公元前7世紀(jì)晉楚雙方在城濮大戰(zhàn)，晉勝，楚敗。
二、戰(zhàn)國七雄：
1、戰(zhàn)國從公元前475年至公元前221年，是我國封建社會的形成時期。
2、韓、趙、魏三分晉國，后來田氏建立齊國。
3、列舉戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦（結(jié)合圖位置：最北是燕國；最南是楚國；最東是齊國；最西是秦國）
4、這個時期的戰(zhàn)役有桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)。
5、公元前260年，秦、趙之間發(fā)生了長平之戰(zhàn)，趙國戰(zhàn)敗，從此，東方六國再也無力抵御秦軍的進(jìn)攻。

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七年級歷史上冊《春秋戰(zhàn)國的紛爭》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使我們掌握春秋和戰(zhàn)國的歷史分期，春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的情況及其作用。

通過學(xué)習(xí)春秋和戰(zhàn)國時期大國爭霸戰(zhàn)爭的進(jìn)程，培養(yǎng)我們用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點分析看待歷史的現(xiàn)象的能力。大國間軍事力量的較量，實際上是政治、經(jīng)濟(jì)和軍事綜合實力的較量，革故鼎新，才能富國強兵。通過比較春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的不同時代特征，培養(yǎng)我們在比較中認(rèn)識歷史的能力。

通過對齊桓公、晉文公和越王勾踐建立霸業(yè)過程的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識到國興靠治，人興靠明確的追求目標(biāo)和堅忍不拔的毅力。興人是興國的關(guān)鍵。

重點和難點：

本課的重點是齊、晉稱霸。齊、爭霸體現(xiàn)了大國爭霸的政治、軍事特點。兩國都通過改革實現(xiàn)了富國強兵，齊國憑借政治威勢，晉國憑借軍事勝利，都取得了霸主的地位。由此，改革與強國的關(guān)系，政治斗爭與軍事斗爭的互動影響，對于理解和把握春秋戰(zhàn)國的朝代特征，有重要意義。

本課的難點是春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點及其歷史影響。春秋時代的爭霸戰(zhàn)爭，軍隊數(shù)量較少，往往一天就決定戰(zhàn)爭勝負(fù)，強者通過召集盟會確立霸主地位，政治意味強烈。戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭，動輒幾十萬大軍上陣，對陣雙方攻守持續(xù)幾個月，死傷幾萬、幾十萬，戰(zhàn)爭的殘酷性盡顯。對比分析齊桓公稱霸和秦趙長平之戰(zhàn)，上述特點明顯。教材弱化了對戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭歷史作用的分析。但從教材“有些諸侯中被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家”、東方六國再也無力抵御秦軍的進(jìn)攻“等表述中，就隱含著歷史走向統(tǒng)一趨勢的意思，我們要分析理解。

學(xué)法指導(dǎo)：　

1.指導(dǎo)學(xué)生識讀《春秋爭霸形勢圖》和《戰(zhàn)國形勢圖》，形成春秋爭霸大國和戰(zhàn)國七雄的時空觀。在教師的提示下，盡可能由學(xué)生分析概括出春秋霸主先后相繼。戰(zhàn)國七雄并存的特點。

2.吳越爭霸，特別是舔嘗苦膽的故事，學(xué)生較熟悉，可由學(xué)生自學(xué)或講述。同時告訴學(xué)生，由于年代久遠(yuǎn)，在故事的流傳過程中，也增添了許多虛構(gòu)的成分。培養(yǎng)學(xué)生從傳說和故事中探究歷史真實的科學(xué)精神。

3.“圍魏救趙”內(nèi)容設(shè)計成學(xué)生活動。教師可提供與這場戰(zhàn)事相關(guān)的政治、軍事和地理方位因素，由學(xué)生分小組設(shè)計出多種救趙方案，介紹方案特點，評價優(yōu)劣，在比較鑒別中認(rèn)識國魏救趙戰(zhàn)例的典型意義，認(rèn)識軍事謀略對戰(zhàn)爭勝負(fù)的影響。（參照附圖）

復(fù)習(xí)鞏固：

一、選擇題

1．春秋時期的第一個霸主是（?。?/p>

A．齊桓公B.晉文公C．楚莊王D.秦穆公

2．晉楚爭霸時，楚國勢力最北達(dá)到（?。?/p>

A．長江流域B．渭水流域C．淮河流域D．黃河流域

3．下列典故與春秋末年吳越爭霸有關(guān)的是（?。?/p>

A．尊王攘夷B．退避三舍C．臥薪嘗膽D．紙上談兵

4．戰(zhàn)國初年，被韓、趙、魏三家瓜分的國家是（?。?/p>

A．齊B.晉C．楚D.燕

5．按事件發(fā)生的先后順序排列下列史實，正確的是

①管仲改革②城濮之戰(zhàn)③勾踐滅吳④葵丘會盟（?。?/p>

A．①②③④B．②③④①C．③④①②D．①④②③

6.下列歷史事件或典故與成語“朝秦暮楚”有關(guān)的是（?。?/p>

A．圍魏救趙B．紙上談兵C．臥薪嘗膽D.“合縱”“連橫”

7．戰(zhàn)國時期，都城分別在今湖北荊州和北京的是

①齊②楚③韓④燕⑤趙（　）

A．①②B．②③C．②④D．②⑤

8．下列哪一戰(zhàn)役后，東方六國再也無力抵御秦軍的進(jìn)攻（?。?/p>

A．城濮大戰(zhàn)B．桂陵之戰(zhàn)C．馬陵之戰(zhàn)D．長平之戰(zhàn)

二、材料分析題

9.“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜?！薄墩撜Z》

閱讀材料回答：

①上述內(nèi)容反映了什么時期的歷史事實？

②管仲是如何“相”桓公的？

③管仲相桓公有何結(jié)果？

三、問答題

10．春秋時期，齊桓公為什么能首先稱霸？

七年級歷史上冊《春秋戰(zhàn)國的紛爭》復(fù)習(xí)學(xué)案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家正在計劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“七年級歷史上冊《春秋戰(zhàn)國的紛爭》復(fù)習(xí)學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

七年級歷史上冊《春秋戰(zhàn)國的紛爭》復(fù)習(xí)學(xué)案

1、說出東周分為哪兩個歷史時期，了解春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭情況。
2、比較春秋爭霸與戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生在比較中認(rèn)識歷史的能力。
3、通過學(xué)習(xí)探討改革與強兵富國之間聯(lián)系？

齊國和晉國的稱霸
春秋爭霸與戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭不同特點及歷史影響。

一、故事導(dǎo)入法。以“烽火戲諸侯”的歷史故事導(dǎo)入。
二、自主學(xué)習(xí)
任務(wù)一：通過看課本P30-P32，完成以下問題
1.東周分為和。
2.春秋時期主要霸主、、。
3.齊桓公為什么能成為春秋時期第一霸主？
4.描述晉楚爭霸情況。
5.春秋爭霸的歷史作用。
任務(wù)二：通過看課本P33-P34完成以下問題
1.說出戰(zhàn)國七雄、、、、、、。
2.戰(zhàn)國時期主要兼并戰(zhàn)爭、、
3.長平之戰(zhàn)時間、交戰(zhàn)雙方、作用。
三、合作探究
1.我的問題：
2.我們的問題：
3.老師的問題：
⑴齊國和晉國能迅速強大的共同原因是什么？
⑵你認(rèn)為春秋戰(zhàn)國時期發(fā)生了許多戰(zhàn)爭是好事還是壞事？說出你的理由。
⑶說出你所知道的春秋戰(zhàn)國時期的歷史典故。
四、拓展延伸
討論分析改革與強國之間的關(guān)系。
五、課堂總結(jié)：列出本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)圖。

六、當(dāng)堂反思
通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是
我還需解決的問題有：_________________________________________
七、達(dá)標(biāo)測試
1.為了爭霸，以“尊王攘夷”為號召發(fā)展本國勢力的是（）
A.晉文公B.楚莊公C.齊桓公D.越王勾踐
2.齊桓公成為春秋第一個霸主的標(biāo)志是（）
A.打敗周圍的諸侯國B.周圍諸侯國臣服齊國
C.各諸侯王參加會盟D.周天子派人參加會盟
3.齊桓公首先稱霸有諸多原因，最重要的是（）
A.以“尊王攘夷”為號召B.周天子派人參加會盟
C.齊桓公本人的威信和能力D.管仲改革壯大力量
4.下列成語與晉楚爭霸有關(guān)的是（）
A.紙上談兵B.朝秦暮楚C.臥薪嘗膽D.退避三舍
5.戰(zhàn)國七雄中，地處最北和最南的分別是（）
A.齊和秦B.燕和楚C.韓和趙D.趙和楚
6.下列事件發(fā)生在戰(zhàn)國時期的有①“田氏代齊”②三家分晉③桂陵之戰(zhàn)④馬陵之戰(zhàn)（）
A.①②③④B.②③④C.①②③D.①③④
7.下列即屬于春秋時期又存在于戰(zhàn)國時期的諸侯國（）
A.齊國B.晉國C.楚國D.趙國
8.齊桓公在爭霸過程中打出“尊王攘夷”旗號的真實目的是（）
A.贏得周天子的信任B.表白自己無政治企圖
C.提高齊國的政治影響D.維護(hù)周天子的地位
9.閱讀上列材料：
“管仲相桓公，霸諸假，一匡天下”——《論語》
請回答：
⑴桓人霸諸侯成功是在什么時間？
⑵管仲在齊桓公稱霸過程中采取了哪些有利措施？
中考鏈接
⒈（08臨沂中考）“他對內(nèi)整頓朝政，對外‘尊王攘夷’，終于九合諸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的偉業(yè)?！边@里的“他”是（）
A．周武王B．齊桓公C．晉文公D．楚莊王
⒉（09黃岡中考）《論語》中說“禮樂征伐自諸侯出”這是古人對下列哪一歷史時期政治局面的描述（）
A．夏朝B．商朝C．西周D．春秋
⒊（09太原中考）晉文公稱霸，三家分晉等歷史現(xiàn)象反映的時代特征是（）
A．社會變革與爭霸稱雄B．統(tǒng)一國家的建立
C．政權(quán)分立與民族融合D．統(tǒng)一多民族國家的鞏固
⒋（09內(nèi)江中考）春秋時期，第一個霸主是，最后一個霸主是勾踐。春秋之后，我國歷史進(jìn)入時期。

人教版七年級歷史上冊知識點歸納整理：春秋戰(zhàn)國的紛爭

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人教版七年級歷史上冊知識點歸納整理：春秋戰(zhàn)國的紛爭

第6課春秋戰(zhàn)國的紛爭

[知識要點]

一、春秋爭霸

1.背景：①公元前770年周平王遷都洛邑，東周開始。

②諸候不聽從天子命令，天子反而依附強大的諸候

③諸候之間不斷進(jìn)行戰(zhàn)爭,爭當(dāng)霸主

2.春秋霸主:齊桓公、晉文公、楚莊王

a、齊桓公首先稱霸原因：

①齊國盛產(chǎn)魚鹽，齊國充分利用豐富的資源優(yōu)勢發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

②任用管仲為相進(jìn)行改革,并組建強大軍隊。

③以“尊王攘夷”為號召，擴(kuò)充疆界，號令諸候。

公元前7世紀(jì)，齊桓公成為春秋時第一位霸主。

b、晉楚爭霸---城濮之戰(zhàn)，晉文公成為中原霸主。

3.影響：給社會帶來了種種災(zāi)難；小諸候國被消滅了,出現(xiàn)了較大諸候國，歷史逐步走向統(tǒng)一。

二、戰(zhàn)國兼并

1.戰(zhàn)國七雄的形成：秦、齊、楚、魏、趙、燕、韓

①組合：晉分三家(韓、趙、魏)

②特征：七雄并立

2.著名戰(zhàn)役：

桂陵之戰(zhàn)(齊魏)馬陵之戰(zhàn)(齊魏)

長平之戰(zhàn)(秦趙)東方六國無力抗秦

3.趨勢：

春秋諸候林立----戰(zhàn)國七雄并立----秦一統(tǒng)天下

[難點解析]

1.想一想春秋時期齊國和晉國迅速強大的共同原因是什么？

春秋時期的霸業(yè)政治是在以變求強的爭霸過程實現(xiàn)的。各大國為謀求霸政而改革，因改革而富強,進(jìn)而推動整個社會的進(jìn)步。齊國和晉國都通過改革迅速致強。

2.了解本課涉及之成語故事

紙上談兵-長平之戰(zhàn)；圍魏救趙-桂陵之戰(zhàn)；退避三舍-城濮之戰(zhàn)

[重點考點]

1.春秋時,首先稱霸的是(齊桓公）

2.春秋時著名霸主有（齊桓公，晉文公，楚莊王）。

3.齊桓公首先稱霸的原因有哪些？

原因：①齊國盛產(chǎn)魚鹽，齊國充分利用豐富的資源優(yōu)勢發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

②任用管仲為相進(jìn)行改革,并組建強大軍隊。

③以“尊王攘夷”為號召，擴(kuò)充疆界，號令諸候。

4.決定晉文公成為中原霸主的戰(zhàn)爭是（城濮之戰(zhàn)）。

5.（長平之戰(zhàn)）后，東方六國無力抗秦，后相繼被秦所滅。