小學(xué)衛(wèi)生與健康教案

“真美”與“真糟”。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《“真美”與“真糟”》，僅供參考，希望能為您提供參考！

世界上有兩種人，他們的健康、財富、以及生活上的各種享受大致相同，結(jié)果，一種人是幸福的，另一種卻得不到幸福。他們對物、對人、和對事的觀點不同，那些觀點對于他們心靈上的影響因此也不同，苦果的分野主要的也就在此。

一個人無論處于什么地位，遭遇總是有順利有不順利：無論在什么交際場合，所接觸到的人物和談吐，總有討人歡喜和不論人歡喜的，菜肴也有煮得好煮得壞；無論在什么地帶，天氣總是有晴有雨；無論什么征服，它的法律總是有好的，也有不好的，而法律施行也有好有壞。天才所寫的詩文，里面有美點，但也總可以找到若干瑕疵。差不多每一張臉上，總可以找到優(yōu)點和缺陷，差不多每一個人都有他的長處，也有他的短處。

在這些情形之下，上面所說兩種人的注意目標恰好相反；樂觀的人所注意的只是順利的際遇、談話之中有趣的部分、精制的佳肴、美味的好酒、晴朗的天氣等等，同時盡情享樂。悲觀的人所想的和所談的卻只是壞的一面。因此他們永遠感到怏怏不樂，他們的言論在社交場所既大煞風景，個別的還得罪許多人，以致他們到處和人格格不相入。如果這種性情是天性的，這些怏怏不樂的人倒是更堪憐憫。但那種吹毛求疵令人厭惡的脾氣。也許根本從模仿而來，于不知不覺中養(yǎng)成了習慣。假若悲觀的人能夠知道他們的惡習對于他們一生幸福有如何不良的影響，那么即使惡習已經(jīng)到了根深蒂固的程度，也還是可以矯正的。我希望這一點忠告可能對悲觀的人有所幫助，促使他們?nèi)コ龕毫?；這種惡習實際上雖然只是一種態(tài)度，一種心理行為，但是它卻能造成終生的嚴重后果，帶來真的悲哀與不幸。他們得罪了大家，大家誰也不喜歡他們，至多以極平常的禮貌和敬意跟他們敷衍，有時甚至連極平常的禮貌和敬意都談不到。他們常常因此很氣憤，引起種種爭執(zhí)。他們?nèi)缦氲匚桓脑旎蜇敻辉黾?，別人誰也不會希望他們成功，沒有人肯為成全他們的抱負而出力或出言。如果他們招受到公眾的責難或羞辱，也沒有人肯為他們的過失辯護或予以原諒；許多人還要夸大其詞地同聲攻擊，把他們罵得體無完膚。如果這些人不愿矯正惡習，不肯遷就，不肯喜歡一切別人認為可愛的東西，而是總是怨天尤人，為一切不可愛的東西尋煩惱，那么大家還是避免和他們交往的好；因為這種人總是和人難以相處，一旦你發(fā)覺自己被牽纏在他們的爭吵中時，你將感到很大的麻煩。

我有一位研究哲學(xué)的老朋友，由于飽經(jīng)世故，時時謹慎、留神、避免和這種人親近。他像一般哲學(xué)家一樣，僅有一具顯示氣溫的寒暑表，和一具預(yù)示晴雨的氣壓計；但什么人有這種壞脾氣，世界上還沒有人發(fā)明什么儀器，可以使他一看便知，因此他就利用他的兩條腿；一條長得非常好看，另一條卻因曾逢意外事件而呈畸形。陌生人初次和他見面，如果對他的丑腿比對他的好腿更為注意，他就有所疑忌。如果此人只談起那條丑腿，不注意那條好腿，這就足以使我的朋友決定不再和他作進一步的交往。這樣一付大腿儀器并非人人都有，但是只要稍為留心；那種有吹毛求疵惡習之流的一些行跡，大家都能看出來，從而可以決定避免和他們交往。因此我勸告那些性情苛酷、怨憤不平、和郁郁寡歡的人，如果他們希望能受人敬愛而自得其樂，他們就不可再去注意人家丑腿了。

延伸閱讀

夕陽真美_語文教案

夕陽美如畫，清風醉晚霞，溫婉擁雅韻，墨色度芳華。海天一色間，暮色浴群山，蒼茫霧輕拂，碧藍接天映。

我贊美夕陽，夕陽如畫似煙，追逐著夕陽，懷 著夢想去迎接美好的未來。夕陽帶給我的感覺很美，看到夕陽的美麗，情不自禁想去追趕夕陽。在她落山，在她消失地平線之前；瞬間找尋那份美好，讓時光停留在這一方寸之間，去尋覓那美好的感覺。去感覺一份那種壯觀、豪情、廣博的深沉之美。

這份美好凝固永恒在記憶中，凝成回憶思流連，往事如煙輕飄遠。淡淡如流水潺潺，芳華如夢景如畫。幽香的往事婉約成卷，匯成芬芳的文字，成為最美好的回憶婉約在心間。

傍晚的夕陽在藍天的輝映下，云霧繚繞，漫天霞光，夕陽映照下的城市、湖水，仿佛一幅淡墨山水畫。

夕陽映秋波，碧湖美如畫。美景境流連，霞光繞天邊。感懷舒雅卷，攜夢漫云端。

感念著這份美好，驚嘆于大自然的神奇之美麗壯觀；無限美好，攜夢翩翩，繁花輕舞，云端漫步怡清懷。

這份短暫的美好，如驚鴻一瞥卻震撼心靈的深處之間，溫馨從容的夕陽這般柔美；如此深沉的風度，另我遐思翩翩。我總想融入其中，徜徉在夕陽恬靜柔中之下，融入燦爛的霞光里，感悟生命里那份從容與淡定。

欣賞夕陽，在每個平靜如水的日子里，可以增加一份沉靜，增加一份激情，在夕陽的霞光渲染中，去追尋自己心中的夢想，夕陽帶給我的美，啟迪了我的心靈。在心海蕩漾著一片綠洲，盛開嬌艷的花朵，芬芳滴露輕盈，婷婷如蓮逸芳。

品味夕陽的韻致，就像我虔誠的在佛前點燃的一柱香，將一束心香默默傳送，悄悄燃放。升騰希望的煙霧，宛若朵朵玫瑰輕醉時的花影搖曳在塵間。無數(shù)希翼點燃，燃盡芳華，直到生命最后時光，將生命璀璨，燃燒，最后光輝留輝煌，燃盡美好升騰美好的愿望。

黃昏中的霞光輕撫琴弦奏響一曲溫婉的歌，輕牽夕陽擁心共舞共譜一曲愛之戀歌。

黃昏讀懂夕陽，邀夕陽共舞紅妝，此時，夕陽忘記了足尖的痛，翩翩起舞，在夕陽的臉龐舞蹈；舞動著美麗的期盼，期盼，下一次的重逢，重逢在下個黎明。

黃昏中的夕陽，是一種緘默，默默相伴，默默凝視，品味夕陽為它舞動的心弦，感受夕陽心中流淌的激情澎湃。讓一種美好，宣泄在天界，渲染天邊讓世人都能欣賞美景，讓人們感悟、感知，來分享此時的快樂和幸福，一起欣賞這美麗而又短暫的歡樂時光。

歌頌夕陽的美，如此的沉靜，沒有一絲嬌柔造作，生命中的美好也在夕陽年華、不在青春年少，年邁的老者就如夕陽，煥發(fā)出深沉而沉靜的美，就像淺唱低吟。無論夕陽是否歸去，那份日落前的輝煌和那份落下的沉穩(wěn)讓我們心動。

多想與夕陽共舞，歲歲年年，舞盡芳華，春夏秋冬，芳華輕度，如夢如煙，每個美好的日子留一份美好于心間，迎接未來新的希望！

習作《春天真美》教案

老師要承擔起對每一位同學(xué)的教學(xué)責任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“習作《春天真美》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

習作《春天真美》教案

教學(xué)內(nèi)容：習作——《春天真美》

教學(xué)目標：

1.學(xué)會運用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感情，指導(dǎo)運用排比和擬人的修辭方法寫出春天景物的特點。

2.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊景物的習慣。

3.感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生大自然的熱愛。

教學(xué)重點、難點：

能運用排比和擬人的修辭方法把景物的特點寫具體。

課前：布置學(xué)生觀察春天景物的特點。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

1.首先請同學(xué)們欣賞一支歡快的歌曲，會唱的一起拍手唱。（播放歌曲《春天在哪里》）

2．師：這首歌唱的是哪個季節(jié)？（春）

春天到了，一下子映入你眼簾的是一幅怎樣的畫面？能用一個詞或者一句詩來形容春天嗎？（學(xué)生匯報）用一個字形容呢？（美）

引入課題：春天真美

這節(jié)作文課，就讓我們寫出春天的美景。

二、找春天，談發(fā)現(xiàn)

師：你發(fā)現(xiàn)春天的什么景物美？

生：花開了。

師：什么花開了？什么顏色的？什么味道？（杏花粉、丁香紫、梨花白……）

生：小草探出頭來。

師：什么顏色？哪里長了小草？（山坡、路旁、樹林……）

看到小草，你想到哪句古詩了嗎？

生：樹木發(fā)芽。

師：你都看到了哪種樹？（楊樹、柳樹、松樹、榆樹……）

生：河水解凍，緩緩流淌。

生：小燕子從南方飛回來了。

……

（根據(jù)學(xué)生匯報，板繪思維導(dǎo)圖）

三、學(xué)習寫法

師：我很喜歡攝影，最近拍了許多美麗的圖片，我們一起欣賞欣賞。

1.展示春天景物的圖片，同時練習運用修辭方法。

（1）花（排比）

出示填空：（）的花都開了，有（）的，有（）的，還有（）的……（）（）極了。

（2）草（擬人）

出示填空：

小草（）著急地從（），想要（）。

3.出示對比句式

師：有兩個同學(xué)寫同一種景物，讀一讀，說說你喜歡哪一句，為什么？

（1）杏花開了。

（2）杏花開了，一朵朵掛滿枝頭，猶如一片粉色的云霞。

生：喜歡（2）句，因為“一朵朵掛滿枝頭”寫出了杏花的多，“粉色的云霞”寫出了杏花的顏色，還運用了比喻的修辭方法，更加生動具體。

師：我們在寫作文時，如果運用了恰當?shù)男揶o方法，也會讓句子顯得更生動具體。

4.出示范文

小草從大地母親的懷抱中探出頭來，貪婪地吸吮著這甜美的甘露。小樹很快長出小片小片的葉子，嫩綠嫩綠的，就象剛出生的嬰兒，怪逗人喜歡的。桃花張開了粉紅的笑臉，隨著微風在得意地搖晃著。院子里的紅棉樹，一片葉子都還沒長，卻滿樹開著紅彤彤的木棉花，似乎爭著向人們報春。

（1）讀一讀，說說哪句寫得美？

（2）學(xué)生匯報

四、指導(dǎo)布局謀篇

1.選自己喜歡的幾種景物，先寫什么后寫什么自己決定。

2.結(jié)尾表達自己對春天的贊美和熱愛。

五、動筆寫作

六、講評

展示佳作，師生共同評議。

七、作業(yè)

完成并修改。

秋天真美作文 七篇匯編 350字

篇一：秋天真美

秋天真是美極了！

今天我去了姥姥家，我姥姥家有好多塊田地，田地上長滿了稻谷，風一吹，稻谷發(fā)出了美妙的聲音，就像一首自然界的曲子，田野里，農(nóng)民伯伯正忙著收割呢，一滴滴汗水順著笑臉流了下來，看來他們很高興。秋天，樹上的果子都成熟了，好多人拿著籃子來采摘，水果們好像在說：“摘我呀，摘我呀，我成熟了?！蔽乙舱粋€果子嘗了嘗，果子真甜啊！遠處看去陽光照著成熟的水果，就像一個個小燈籠，一閃一閃地放著光芒。秋天到了，樹葉有各種各樣的色彩，有紅色的、綠色的、金黃色的、紫色的……，要是遠處看去就象一盒五彩的顏料，把大地染得五彩繽紛，就像大地穿了鮮艷奪目的衣服。秋風姑娘一吹，滿山的樹葉就像多彩的蝴蝶在空中翩翩起舞，就像一個個小姑娘在山谷中跳芭蕾舞。

秋天的雨和風都像是在親吻我的臉，沙沙，小雨正唱著動聽的歌聲，風兒就像她的舞伴。美麗的景色吸引了我，叫我忘了回家的時間。我真的想對秋天說一聲：“秋天，你真美啊！”

篇二：天平山的秋天真美周文妍

十月，從第一片楓葉變紅開始，天平山的秋天也就來了。

種植在山前，已經(jīng)有四百多年的楓樹林是天平山著名的景色。到了秋天，葉子的色彩變化有先有后，有深有淺，呈現(xiàn)出嫩黃、橙紅、硃紅、血牙紅、深紅等奇觀，如鮮花爭艷。

古人云：“霜葉紅于二月花”。果然沒錯，那一整片的樹林的楓葉五彩繽紛，遠遠望去，像一層層染上了彩色的錦緞，近看，楓葉在風中不停地搖擺著，像一只只花蝴蝶在飛舞，那場景，真讓人心曠神怡！

在楓林懷抱的中間，有一片池塘，池塘里的荷花已經(jīng)凋謝了，葉子也是“垂頭喪氣”-——枯了。有些荷葉雖然沒有完全變黃，但是已經(jīng)有很多黑斑。池水靜悄悄地清澈見底，一群小魚悠閑地游來游去，明鏡一樣的水面頓時漾起一道道波紋。

走過池塘，來到山門。有一座古色古香的石牌樓，牌樓上留有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句范仲淹的名言。

我愛天平山的秋天，楓葉的美景使人流連忘返；我更尊敬范仲淹，他的名言讓人奮進。

篇三：秋天真美

秋天是個豐收的好季節(jié)。你看，果園里，果子都熟了，紅的、綠的、黃的......各式各樣的果實，叫你興奮不已。黃澄澄的梨，就像一顆顆金珠一般掛在樹上；石榴笑開口，露出一排排動人的紅牙齒，誘人極了；蘋果紅綠相間，紅的像一個個小燈籠，綠的像秋水一樣新鮮；還有那葡萄像一串串珍珠那么耀眼。它們正等著勤勞的人們?nèi)フ?

秋天來到了樹林里，銀杏樹的葉子變黃了，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。楓樹的葉子變紅了，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽。梧桐樹葉從樹上也落了下來，落在岸上，螞蟻把它當做運動場，也有的落在小河里，小魚把它當做傘，在底下嬉戲。只有松柏還是綠的，筆直的站在一旁。

秋天來到了田野里，高粱漲紅了臉，高高的桿子，大大的葉子，穗子又粗又長，站在高處望，稻田像一眼望不到邊的大海。一朵朵棉花咧開嘴怒放著，被秋風吹得蓬蓬松松，遠遠望去，就像一眼望不到邊的雪原。

秋天來到了大地；秋天來到了天空，啊，秋天真美！

篇四：秋天真美王博毅

秋天真美??！天空上，果園里，花園里到處都是一片片美的景象。

秋天到了，天氣漸漸涼了，連太陽也變得柔和了。照在身上暖洋洋的，真舒服。天空上一群群舞動著身子的大雁們飛過來了，它們排著整齊的隊伍向南方飛去，它們有時飛成“一”字形，有時飛成“人”字形，還有時你追我趕的相互玩耍。那模樣既調(diào)皮又可愛。

遠遠望去果園里一片熱鬧。熟透的石榴高興的笑了，有的咧開了嘴，還有的一不留神笑破肚皮，露出了瑪瑙般的子兒。桔子也爭著熟了，三五成群的擠在一起，像一個個點燃起來的明燈。蘋果紅彤彤的，像一個個小姑娘害羞的漲紅了臉。連柿子都變得紅紅的，像一盞盞火紅的燈籠。

花園里，菊花開了，它們的顏色各種各樣。白色的菊花如同一捧雪，紅色的菊花猶如一團團熊熊燃燒的烈火，粉色的菊花像小姑娘羞紅的臉龐。菊花的形態(tài)千姿萬態(tài)。有的花瓣往順時針的方向伸展像一個個小漩渦，有的花瓣是不規(guī)則的，像發(fā)脾氣的孩子。桂花開出了金黃色的小花，密密麻麻，藏在綠葉之間。一陣秋風吹過，濃郁的香味使人陶醉。

?。∏锾煺婷腊?！我愛這個美麗的季節(jié)。

篇五：秋天真美

音樂是美麗的，舞蹈是美麗的，畫也是美麗的，可是你知道嗎？秋天也是美的。到了秋天，天仿佛又高了而且又藍了許多，好象一個人往上潑了一瓶藍油漆似的。廣闊的莊稼地像人們一樣脫去綠衣?lián)Q金袍，風吹過象金色的地毯一樣。

果樹上的果子個個笑紅了臉，好象在對人們說：“快來摘我呀！我已經(jīng)熟透了，可以吃了，如果不摘的話那我們就可要爛了呀”！銀杏樹讓秋姑娘把它的葉子片片都涂上黃色，好讓人們知道秋天來了，一陣風吹過，銀杏也從樹上紛紛落下，那一片片葉子多么像一把把小小的扇子呀！楓樹的葉像一封封信，飄啊飄啊，飄到哪里，就告訴哪里秋天來了。

一排排南飛的大雁，飛上藍天散下一陣暖暖的叮嚀。一片又一片遷徙的鳥兒好象在說：“再見，明年春天我們還會回來的，再見！”這時，松鼠和螞蟻還有一些冬眠的小動物們已經(jīng)開始做冬天的準備了，一些小動物在找樹枝，它們在樹上跳來跳去的，真好玩。還有一些動物不會爬樹，那只好找些干草了，還有一些小小的昆蟲和動物在找糧呢！

孩子們更快活、撿樹葉、晚游戲、采蘑菇、秋游，都是孩子們要玩的！農(nóng)民們更快樂，因為秋收了，有糧食了！啊！秋天可真美呀！

篇六：秋天真美

秋天是個瓜果飄香的季節(jié)。瞧，蘋果熟了，它們一人個掛滿枝頭，那紅撲撲的小臉蛋正沖著你笑呢！梨子樹上的梨子金燦燦的，像黑夜中的一盞盞小夜燈照辦亮漆黑的夜晚；石榴樹上的石榴，咧開嘴笑著，露出了瑪瑙般的果實······

秋天是個豐收的季節(jié)，田野里的稻谷成熟了。一陣風拂過，稻田里發(fā)出“唰唰”聲音，一顆顆稻穗笑彎了腰。從遠處眺望，一片金色的田海盡收眼底，譜寫磁卡農(nóng)民為勞作落下的汗水。那稻谷如同跳動的音符，隨風擺動，飄散出一股清清的稻香。紅紅的高粱像一個個燃燒的火把。農(nóng)民們劃著小船，在湖中采摘著粉紅色的菱角，很快裝了滿滿一籃子。一個個粉紅色的菱角如一個個娃娃躺在籃中酣然入睡。

秋天不僅是個瓜果飄香、豐收的季節(jié)，更是個景色優(yōu)美的季節(jié)。有一首寫得多好呀！“自古逢秋悲寂寥，我言秋日盛春潮。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！皠⒂礤a的《秋詞》這首詩，把我們帶進了一個金色的秋天。瞧，楓樹的葉子火紅火紅的，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)一片片的樹葉就像一只只小手，一陣風吹過，樹上的楓葉如一只只紅色蝴蝶在空中翩翩起舞，然后投入大地媽媽的懷抱，給大地鋪上了五顏六色的地毯。

秋天真美呀！我愛秋天。

篇七：秋天真美

那一聲聲“知了，知了”的叫聲從樹叢中消失，變成了蟋蟀叫時，也就說明秋天已經(jīng)來到。

一陣陣秋風吹過，一場場秋雨落下來，把昆蟲們都召集起來了，就像是一場“聚會”，很多昆蟲都來參加這場聚會，有螳螂、蝗蟲、螞蚱、蟈蟈……給草叢有添加了更多的生機。

秋天到了，大地、天空都變樣了。馬路邊的樹木有的還是綠蔭一片，有的就變了，火云、黃云……一片片葉子伴著風兒徐徐飄落下來，給人一種心曠神怡的感覺。天空也變得萬里無云，秋高氣爽，一群群的候鳥們飛過天空，一邊飛一邊改變著隊形。

秋天，是四季中最涼爽舒適的季節(jié)，也是個如詩如畫、多姿多彩的季節(jié)。秋天，有一些艷麗的嬌花枯萎了、凋謝了，但菊花卻迎著陽光，盛開怒放。金黃耀眼像節(jié)日的火焰；像美麗的珊瑚在微風中亭亭玉立，婀娜多姿。

再看那農(nóng)民，叢早晨到晚上，看著那一片片金黃色的稻田，看著那一棵棵結(jié)滿果實的樹露出了秋天景色。臉上露出了布滿皺紋的笑臉。尤其是沒有云的夜晚，月亮顯得格外明亮，皎潔的月光像水一般灑向大地，田野里傳來一陣陣青蛙和蟲的鳴叫聲，使我們早早入睡。

我愛這迷人的秋色，這寧靜的秋夜，秋天是一個充滿詩情畫意的季節(jié)，它給人們帶來收獲，我愛秋天這段美好的時光！

秋天真美作文 七篇匯總 300字

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些秋天真美作文 七篇匯總 300字，僅供參考，大家一起來看看吧。

篇一：秋天真美啊

秋雨綿綿、果實累累、金桂飄香、秋景迷人，讓我們閱讀秋天這本美麗又迷人的書吧！

秋天，柿子、橘子掛起了橘黃色的燈籠，好像正在迎接秋天。楓葉、銀杏葉和其它大樹的葉子正在發(fā)傳單：秋天來了！秋天來了！小動物們快去準備過冬吧！樹木快去準備過冬的“新衣”吧！秋天快要來了?！翱禳c來吧！快點來吧！展示出你們的藝術(shù)品吧！”

柏樹、松樹穿上了翠綠的“衣裳”。蘋果樹“姑娘”“插上了紅紅的頭花”。梨樹“妹妹”也愛美，它插上了黃色的頭花來和姐姐比美。葡萄在秋天“掙錢買來許多的寶石。”有紫紅的、淡青的等一些“精美的寶鉆?！备吡怀鹆思t軍歌，像一名名軍人。說完了唱紅歌就再說說奏樂吧！大樹們把樹葉當作五線譜唱、有的當樂器。發(fā)出了許多美妙的聲音。

秋天真美??！正是有了柿子、橘子的歡迎、有了蘋果樹和梨樹的愛美、有了葡萄的寶鉆、還有了各個“音樂家”的演唱，才有了美妙的秋天。

篇二：秋天真美麗

秋天來啦，秋天來啦！秋天就像一位魔術(shù)師，把大地變了一個模樣。

秋天一來，百花凋謝了，菊花仙子卻張開了笑臉，綠如玉、白似雪、粉如霞、紅似火、黃如金、藍似天、五彩繽紛，真美麗。

秋天是一個郵遞員，它給小動物們送信來了，大雁看了秋天送的信以后，一會兒排成“人”字，一會兒又排成“一”字，飛向南方。小松鼠們看了信以后，四處亂蹦，尋找準備過冬的糧食。小鳥看了信以后，連忙銜來樹枝造房子。小青蛙加緊挖洞，準備過冬。

秋天讓秋風弟弟送給農(nóng)民伯伯一些禮物，高粱舉起了一把把火炬，玉米咧開嘴笑了，秋風弟弟又吹了一下，稻子們彎下了腰，金燦燦的稻田像一片金色的海洋，農(nóng)民伯伯看到這里的一切，心里樂開了花，嘴里不停的說：“今年真是一個豐收年”。

秋天真是一位神奇的畫家，不用筆，不用墨，就能畫出一幅美麗的、豐收的畫，還把畫送給每一個小朋友，每一個人，我愛秋天！

篇三：秋天真美

秋天到了，天冷了下來，我們不得不多穿一些衣服。樹葉也被風吹黃了，一陣風過去，樹上的葉子像黃蝴蝶似的飄飄悠悠往下降。我們小朋友可喜歡這些樹葉了！我們有時還拿起樹葉當書簽?zāi)亍?/p>

我們來到了田野里，看見了小草黃巴巴的，一點生機也沒有。走了一會看見路邊開著一簇簇燦爛的野菊花，它們散發(fā)著一股股淡淡的清香。這時天空中飛來了一群大雁，它們一會排成“一”字形，一會又排成“人”字形，紀律可嚴了。它們一邊飛，好像還一邊說;“小朋友們，冬天快要到了，你們快準備過冬吧！”秋天，是莊家成熟的時候，也是農(nóng)民豐收的季節(jié)，。瞧，那紅艷艷的高梁不停地向我招手，那金燦燦的稻谷向我彎腰，還有那張開嘴巴的玉米向我微笑的!再來看看果園吧，紅紅的蘋果像害羞的小妹妹。香甜的梨子散發(fā)著陣陣清香，特別誘人。

啊，秋天真美!秋天也是豐收的季節(jié)，我真喜歡秋天。

篇四：秋天真美

秋天像一幅美麗的圖畫，給我們帶來了不少的快樂。

從遠望去，美麗的菊花仿佛在跟大家打招呼，一陣暖暖的秋風吹來，它們好像在跳舞，一邊跳一邊歡迎我們的到來。

秋天，是一只歡快的小鳥。你看，樹葉在“沙沙”作響，像在唱歌；花兒簇擁在一起，好似在說悄悄話；小河里的水，叮咚叮咚，好像在開一場盛大的宴會呢！

公園里，柿子，梨，蘋果，擠來擠去，爭著要人們?nèi)フ?！有的小朋友提著小竹籃，仰著頭，踮著腳，伸著手，在摘樹上豐收的果子。有的小朋友在撿落葉，他們蹲著身子，彎著腰，低著頭，拿著自己的標本書，一片一片地往標本書里夾。那種快樂不言而喻。

還有的小朋友在草地上坐著或躺著。有的在玩游戲，有的在打陀螺，還有的在拍照，鋪墊子......大家玩得別提有多開心了！

一陣大風吹來，草地被吹黃了，小草搖來搖去，似乎為自己換了一身衣服而驕傲呢！

秋天，是一首歡快的歌，唱啊，唱啊，唱出了金色的童年！

篇五：秋天真美

有人喜歡烈日炎炎的夏天，有人喜歡雪花飄落的冬天，可我最喜歡金風送爽的秋天。

秋天，天空一碧如洗，像剛洗過的藍寶石，幾朵白云在空中悠悠地飄著，把天空增加的更有詩情畫意。

花園秋色宜人，不信你去看一看。樹葉變黃了，菊花競相開放，五顏六色，形態(tài)各異，有的花瓣一圈一圈的卷起來，有的花瓣頭尖尖的，有的花瓣還小，像一個小絨球。雪白的桂花香味撲鼻而來，像把一瓶香水倒在身上。楓樹葉子火紅火紅的，近看，像一只只紅手掌。遠看，像一團團火。

田野熱鬧非凡，金燦燦的稻子，金黃金黃的，火紅火紅的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱，成片的大豆搖動著豆莢，像是在演奏一首豐收交響曲。果園里碩果累累，一個個火紅火紅的柿子，像一個個小燈籠。石榴笑的裂開了嘴，好像在說:“快來采吧?！背墒斓慕圩訏鞚M了枝頭，如同一個個小皮球。

秋天真神奇啊！把世界打扮的絢麗多彩。

篇六：秋天真美

九月，穿著秋衣的秋姑娘乘著楓葉飛機悄悄地來到我們身邊。

她來到天上對著大雁說：“大雁！給！你們的信！”一只大雁接過信說：“謝謝你，秋姑娘！”大雁把葉子信打開，上面寫著：“大雁，秋天來了，秋天來了，大雁，我們請你們?nèi)ツ戏竭^冬！”“耶！”原來在大雁眼中，每收到一封葉子信就代表長大了一歲。這只大雁趕忙往回飛，告訴同伴們，不一會兒，大雁們就排著隊飛回來了，他們一會兒排成人字形，一會兒排成一字型......

秋姑娘又來到田野里，她做了好多葉子信，上面寫著：“作物們，請你們一起帶動花兒朋友們一起活躍，跳躍起來吧！”每顆作物們都去找自己的花兒朋友了！不一會兒，遍地都是要豐收的作物們，高粱咧著嘴笑呵呵地看著大家，還有稻谷舞動著飽滿的麥粒......還有競相開放的菊花她在空中舞動著美麗的長發(fā)，高貴的玫瑰昂首挺胸地走在草地上......金黃的土地上伴著盛開的花兒。

秋天，真是快樂又美麗的季節(jié)??！

篇七：秋天真美

我坐在車里看著路標——大興！大興！還是大興！我們離大興越來越近了，那就是我們秋游要去的地方！望著窗外，哇！秋天的郊外好美啊！

馬路邊，曬著還帶著新鮮泥土的大花生，它們好像是剛玩完泥巴的胖娃娃，一個個調(diào)皮地躺在那里曬肚皮。

田野里，金燦燦的玉米沐浴在陽光下，綻開了笑臉；火紅火紅的高粱笑彎了腰；巨大的葵花笑得前仰后合。

果園里，梨樹上黃澄澄的梨子驕傲地掛在枝頭；柿子樹在秋風里輕輕地晃動著掛在上面的一盞盞“小燈籠”。

菜地里，油菜綠油油的；卷心菜一層卷著一層，長得結(jié)結(jié)實實；菜花在綠葉的襯托下顯得雪白雪白的。

菜地對面，羊群在已經(jīng)收割完的莊稼地里，悠閑地啃吃著剩下的糧食。偶爾抬頭看看我們的車子從路上經(jīng)過，好奇地叫幾聲，就又低下頭吃起來，根本不理睬我向它們一個勁兒地揮手。

車窗外的風景讓我看得入了迷，我真想快一點到達目的地，奔向秋天的田野，投入大自然的懷抱！

部編版三年級上冊《習作6 這兒真美》語文教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“部編版三年級上冊《習作6 這兒真美》語文教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

部編版三年級上冊《習作6 這兒真美》語文教案

教學(xué)要求：

1．觀察插圖，能按一定的順序觀察和描寫景物。

2．積累好詞、好句，引導(dǎo)學(xué)生在進行描寫時，適當運用。

教學(xué)重難點：

重點：把自己身邊的美景介紹給別人，寫之前仔細觀察，看看這個地方有什么，是什么樣子的，能夠詳細的描寫出來。

難點：寫作的時候，盡量運用課文中學(xué)到的方法，圍繞一個中心意思寫。

課前準備：

PPT課件。課本插圖，風景畫為主要素材。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、課前談話。

大家為什么喜歡把書上圖畫涂上顏色？引入本次看圖寫話主題。板書：這兒真美。

出示PPT1(沒有顏色)，按順序觀察圖中景物。1.學(xué)生說圖中景物，引導(dǎo)學(xué)生注意聽，并補充。

2．提問：能按順序把圖中景物說一說嗎？

3．師板書引導(dǎo)：觀察順序“從上到下，從遠到近”。

4．PPT演示先后次序。

天空、白云-群山-樹林-草地、鮮花-小河。

二、補充想象，豐富畫面。

1．出示PPT2，引導(dǎo)。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？

根據(jù)學(xué)生回答板書：顏色、動物……

2．少了它們你會覺得怎么樣？(冷清、寂寞……)

三、學(xué)生練習說話。

1．出示PPT3，添加Gif圖片格式的風景畫。

說話要求：選一種景物，用“多么……多么……”句式練習說話。

2．欣賞PPT4，美麗的學(xué)校操場畫面，感知整幅畫面。(熱鬧非凡)

3．詞語欣賞。

五彩斑斕　咯吱咯吱　清澈見底　綠絨大傘

五顏六色　浩瀚自由自在　蔥蔥蘢蘢

熱熱鬧鬧　淙淙流水　嫩綠風景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富　成群結(jié)隊

5．比較句子。

河岸邊開滿了小花。

河岸邊開滿了五顏六色的小花。

四、寫話練習。

練習寫話，寫完后讀給家長聽一聽。

如需范文參考請點擊：這兒真美作文400字

板書設(shè)計：

習作6 這兒真美

按順序　當成人

美麗　熱鬧

有的……有的……還有的……

多么……多么……

教學(xué)反思：

教學(xué)設(shè)計時考慮到三年級上學(xué)期的學(xué)生閱歷和體驗較少，具備初步的觀察能力，但缺乏順序重點，所以把“一句話表達一段的主要意思”，也就是寫關(guān)鍵句列為一個主要教學(xué)環(huán)節(jié)，列為教學(xué)重點。

本節(jié)課的難點，即是運用教材所學(xué)到的內(nèi)容，圍繞“關(guān)鍵句”來寫，盡可能使用最近學(xué)到的描寫景物的詞語?？紤]到學(xué)段的要求，可能拔高了，所以定為“把想到的內(nèi)容通過說表達出來”，從教學(xué)反饋來看，大部分學(xué)生能達到。在觀察方面，我把能按“從上到下、從遠到近”改為“能按一定的順序”，這不是對目標的外延擴大，而是針對學(xué)情做了適當?shù)恼{(diào)整，例如學(xué)生以小河為界，先中間后兩邊進行觀察與敘述也未嘗不可。

一節(jié)課下來，感覺到“如何讓學(xué)生跳一跳摘到桃子”，從設(shè)計上的定位，再落實到教學(xué)中的具體指導(dǎo)，沒有課改的新理念及豐富的實踐經(jīng)驗，很難把握得住。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

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二年級語文上4夕陽真美教案作業(yè)題(新版蘇教版)

4夕陽真美

【教學(xué)目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

2.學(xué)會“夕”“已”“經(jīng)”等8個生字，兩條綠線內(nèi)8個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

【教學(xué)重點】

正確識寫本課8個生字和生字組成的詞語，有感情讀背課文。

【教學(xué)難點】

在朗讀中品讀感悟夕陽之美。

【教學(xué)素材】

1.歌曲《夕陽紅》

2.班得瑞輕音樂《日落》

3.巴金的《海上日出》

【教學(xué)課時】2課時

【教學(xué)流程】

第一課時

課時目標

1.初讀課文理解課文大意，讀通課文，學(xué)習課文第一自然段。

2.學(xué)習部分生字。

教具準備

課件展示臺

教學(xué)過程

一.揭題釋題，課題質(zhì)疑

1.課前播放歌曲《夕陽紅》（課件出示1）和有關(guān)夕陽的影像資料。（課件播放2）觀察視頻上的太陽是什么樣的?

2.一曲優(yōu)美動聽的音樂，將我們帶入了美麗的傍晚。

3.板書課題：夕陽真美。（齊讀課題）

4.我們一起來欣賞一下夕陽的美麗。（課件出示3-10）

4.傍晚快要落山的太陽叫“夕陽”。

5.課題質(zhì)疑：看到問題你有什么要問的嗎？

生1：夕陽為什么那么美？

生2：哪兒的夕陽那么美？

生3：夕陽有多么美呀？

二.初讀課文，整體感知

1.同學(xué)們提的問題都很好，輕輕的翻開課本137頁，自由讀課文，你就會發(fā)現(xiàn)答案隱藏在課文當中了。生帶著問題初讀課文，要求：（課件出示11）

(1)借助拼音讀準字音，讀通句子。

(2)給自然段標上序號。

2.檢查生字認讀情況，幫助正音。（課件出示12）

3.指名讀詞語。

4.提醒多音字漲。（課件出示13）

5.指名讀詞語。（課件出示14）

6.指名朗讀課文。(挑選你認為寫得最美的段讀該大家聽。)

7.逐個相機評價

8.自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么?

9.交流。

10.同桌互讀課文。

三.精讀課文，學(xué)習一自然段段

1.默讀第一段，思考：你讀懂了什么?

2.指名讀第一自然段。（課件出示15）

（課件出示16）

什么時候？

誰和誰？

去干什么？

2.交流：理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。

3.齊讀第一自然段。（課件出示17）

過渡：日落的時候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習。

四.指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫

1.出示：伏、往、經(jīng)、臉。

2.指名認讀。

3.了解筆畫筆順。

4.生自學(xué)，交流識字方法。

5.口頭組詞。

6.師范寫，生描紅，臨寫。

7.展評、反饋寫字情況。

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.想想課文內(nèi)容，填一填。

，和帶著去看日落。

2.把下列幾個字寫兩遍，再組兩個詞，最后再說一說。

伏：

往：

經(jīng)：

臉：

這四個字都是結(jié)構(gòu)，寫得時候要注意。

3.找一找些夕陽的古詩或兒歌，讀一讀，唱一唱。

參考答案：

1.傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落。

2.起伏、埋伏；來往、以往；經(jīng)過、經(jīng)驗；臉蛋、紅臉

這四個字都是左右結(jié)構(gòu)，寫得時候要注意左窄右寬。

3.文人墨客筆下的夕陽，如：

夕陽無限好，只是近黃昏?！稑酚卧诽评钌屉[

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。——《暮江吟》白居易

第二課時

課時目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.學(xué)會其余4個生字，在語境中理解、積累由生字組成的詞語。

3.感受夕陽西下時的瑰麗景色，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教具準備

制作和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件。

教學(xué)過程

一.復(fù)習導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習，我們知道課文講了一件什么事？（指名回答）這節(jié)課，就讓我們跟著爺爺奶奶一起去欣賞夕陽的美景吧。板書課題。

二.精讀課文

(一)過渡：

我們跟著爺爺奶奶興高采烈地去看日落，看到了什么？老師請一位同學(xué)給大家讀一讀第二自然段。（課件出示19）

(二)學(xué)習第二自然段：

師：這位同學(xué)讀得很流利，老師現(xiàn)在要提問了。太陽的光芒在什么時候給你的感覺是刺眼的？

生：中午。

師：同學(xué)們說的很對，大家看出示刺眼的光芒畫面（課件出示20），在一個晴朗的中午，太陽光很強烈，刺得人眼睛都睜不開，人們看他的時候要用手遮住眼，或瞇著眼睛，那么這個時候太陽發(fā)出的光芒就是刺眼的光芒，現(xiàn)在這么刺眼的光芒給西斜的太陽收起來了，（板書：西斜）這下太陽光就變得很柔和，很溫暖，那么我們在讀這句話時，語氣要緩慢些，柔和些，這樣才能讀出柔和、溫暖的感覺，哪位同學(xué)再來讀一讀這句話（課件出示21）

指名讀。

師：你讀得真溫暖，老師仿佛看到了西斜的太陽，我們來看天空一片深藍（課件出示22），多么美麗的天空啊!；連綿起伏的西山在深藍的天空下變得更美了。那么哪位同學(xué)能告訴老師什么叫做連綿起伏。

指名說詞義。

師：同學(xué)們來看（課件出示連綿起伏的群山畫面（課件出示23），這是一座高山，那是一座低矮的山，這又是一座山，那又是一座山，這么多高高低低的山連在一起，就叫做“連綿起伏”。（貼字卡）齊讀詞語。（課件出示24）

同學(xué)們看連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，這么雄偉，這么美麗，用一個詞語來說就是壯麗（貼字卡）齊讀詞語，那么請同學(xué)們再來讀一讀這一自然段，讀出來夕陽下西山的雄偉壯麗吧！齊讀第二自然段，（課件出示25）

師：聽了你們的朗讀，老師仿佛站在西山下，視野變得非常寬闊，心胸也變得寬廣起來，此時此刻，老師情不自禁地發(fā)出感嘆——夕陽真美！夕陽下還有更美的景色還在后面呢！哪位同學(xué)來讀一讀第三自然段。（課件出示26）

（三）學(xué)習第三自然段：

師：這位同學(xué)讀得真好，太陽的腳步一步也沒有停歇，他在慢慢地沉、沉、再沉（板書：下沉）同時他那圓圓的臉也漲紅了，把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色，云的顏色只有這三種嗎？

生：不是。

師：你是從哪兒看出來的？

生：省略號。

師：那么，你還想把它染成什么顏色呢？

生1：紅色。

生2：藍色。

生3：紫色。

師：同學(xué)們說的顏色讓人感覺暖暖的，原來有那么多的顏色啊！這么多的顏色鋪滿了天空，會是一種怎樣的景象呢？（課件出示五顏六色的天空畫面（課件出示27）你能用一個詞語概括嗎？

生1：五顏六色。

生2：五彩繽紛。

生3：五光十色。

生4：色彩斑斕。

師：這樣的太陽，這樣的云彩，美嗎？

生：美！

師：讓我們再來美美地讀一讀這一自然段吧?。ㄕn件出示28）

齊讀。

（四）學(xué)習第四自然段：（課件出示29）

師：同學(xué)們讀得真好，大家看（課件出示第四自然段畫面），太陽的臉變得更紅了，也沉得更往下了，他輕輕地走到西山的背后，（板書：落山）還不忘將美麗的霞光留給大家。同學(xué)們，這么樂于奉獻的太陽你們舍得他離去嗎？不舍得就讀出來你對他的留戀與不舍吧！

指名讀課文。

師：其實，太陽也舍不得離開我們，你看他走的那么輕，那么慢，你能用比剛才更輕緩更深情的語氣來讀嗎？現(xiàn)在我們男女同學(xué)分組賽讀一下。

分組賽讀。

師：大家讀得都很好，女同學(xué)讀得更舒緩些，男同學(xué)讀得更深情些！聽了大家的朗讀，老師禁不住再一次發(fā)出感嘆——夕陽真美。讓我們再來整體地欣賞一下落日的美麗吧?。ㄕn件出示30）

師有感情范讀二、三、四自然段。

師：試著學(xué)著老師的樣子讀一讀，這一次要求你讀出感情。

齊讀二、三、四自然段。

（五）學(xué)習第五自然段：

師：同學(xué)們讀得真美，我們已經(jīng)欣賞了三幅美麗的圖景，其實，我們還有一幅更美麗的圖景沒有注意到呢！大家看，（課件出示31）道道霞光映紅了天邊，也映紅了爺爺?shù)哪?，同學(xué)們，人們常把你們比作朝陽，那你們的爸爸，媽媽就是中午的太陽，爺爺奶奶就是夕陽，雖然，爺爺奶奶年紀大了，但他們還帶著小孫子去看日落，是多么溫馨，多么幸福??！如果說前面的三幅圖是自然的夕陽美，（板書：自然美），那么最后一段告訴我們?nèi)松南﹃栆彩敲赖摹＃ò鍟喝松溃藭r此刻爺爺奶奶看夕陽的心情一定非常幸福，那么就讓我們懷著幸福的心情來齊讀一下最后一段吧！

齊讀最后一段。

師：同學(xué)們，你們的朗讀讓老師感受到人生夕陽的美麗。上課前我們聽到那首歌就是寫給老人的，讓我們祝愿老人的生活也能像夕陽一樣紅紅火火，美好幸福?，F(xiàn)在讓我們把自己的祝愿全都融化在朗讀聲中吧，再次齊讀第五自然段。

三.歸納拓展

聽了你們的朗讀，老師再一次感受到“夕陽真美”！其實，大自然中美無處不在，傍晚的日落很美，早晨的日出也很美，老師給大家準備了著名作家巴金爺爺?shù)摹逗Ｉ先粘觥罚ㄕn件出示32），有興趣的同學(xué)課下可以認真閱讀一下。

四、指導(dǎo)書寫

欣賞了美麗的夕陽，咱們再來美美地寫寫本課的生字，看一下本課要學(xué)的生字，（課件出示33）：夕、已、余、芒。

1．口頭組詞。

2．自學(xué)生字，交流識記方法。

3．師范寫，生描紅、臨寫。提醒正確的寫字姿勢。

4．展示個別，反饋寫字情況。

課外作業(yè)新設(shè)計

1.看：和爺爺奶奶手拉著手一起看夕陽。

2.畫：將你眼中的夕陽畫下來。

3.拍：為爺爺奶奶拍拍生活照。

4.寫：走進大自然把你發(fā)現(xiàn)的美用簡單的文字寫下來。

參考提示：

1.實地看日落，既使學(xué)生認識美麗的自然景觀，也對課文的描繪有真切的理解。

2.分小組畫出“夕陽真美”組圖，辦一個班級畫展。

3.通過攝影，理解“日落”的特殊含義。

4.指導(dǎo)學(xué)生寫細致，寫出事物的特征，寫出自己的真情實感。

板書設(shè)計

4夕陽真美

西斜

自然美下沉

落山

人生美

課后反思

1..本節(jié)課的教學(xué)，我通過多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀，按照“夕陽西斜——下沉——躲到西山背后”的順序，創(chuàng)設(shè)情境，和學(xué)生一起走進課文，讓心靈穿梭于在美麗的畫面和優(yōu)美的語言文字之間，孩子們用眼睛去觀察夕陽，用大腦去想象夕陽西下的美景，讓他們在讀中感悟，讀中理解，感受夕陽的神奇魅力，深入體會夕陽慢慢下沉時的變化和不同的美，一起領(lǐng)略大自然的美麗風光。

2..這篇課文，識字量大，怎樣在有效的時間內(nèi)解決讀書、識字是本課的重難點。我把生字教學(xué)貫穿整個讀的過程，把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個教學(xué)。通過把識字教學(xué)與理解文本、領(lǐng)會感情三者融為一體。讀書的過程就是識字的過程，就是學(xué)生積極思維，獲得情感體驗的過程。

3..為了扎扎實實抓好識字、寫字、讀書的教學(xué)，切實做到真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),讓自己的課堂成為真正的高效課堂。我采取了以下三個步驟組織教學(xué)：第一步，讀準字音與讀通課文相結(jié)合。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語言環(huán)境進行生字字音、字義教學(xué)。第三步是在通文入境以后，設(shè)立一個突破字音、字行的環(huán)節(jié)，以強化對字音、字形的記憶。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

《夕陽真美》教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)設(shè)想：

通過學(xué)生自讀自悟，讀悟結(jié)合，借助一些關(guān)鍵詞句的品讀，以及教師啟發(fā)學(xué)生想象的畫面等多種教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生入情入境地品味體會美。在學(xué)生充分透徹地讀了課文以后，再去欣賞太陽落山的整個過程，文畫結(jié)合，配樂動情朗誦，使學(xué)生開闊了眼界，受到了美的感染，形成一次難忘的審美心理體驗。

教學(xué)過程:

一．導(dǎo)入

1．多形式地復(fù)習生字和詞語。

2．交流，通過上節(jié)課的學(xué)習，你知道了什么？

二．品讀

讀一讀，想一想，你覺得哪一自然段寫的最美？

（交流后根據(jù)學(xué)生的回答逐段學(xué)習。）

板塊一：讀悟結(jié)合，感受日落的壯麗

1.請小朋友們自己放聲讀讀第二自然段。用橫線畫出你最喜歡的一句話。

2.誰來說說你最喜歡哪一句話？并說出原因。

3.讓學(xué)生根據(jù)文字，閉上眼想象畫面，并說說對畫面產(chǎn)生的感受。

4.理解“刺眼的光芒”的意思，讓學(xué)生區(qū)別“光芒”和“光亮”。

5.理解“連綿起伏”的意思。老師邊做手勢邊說：大家看像這樣一座連著一座有高有低的山，就是連綿起伏的山。

6.“西山”是不是這山的名字啊？我們知道早上太陽從東邊升起，傍晚是從西邊落下。

7.連綿起伏的西山給你什么樣的感受？壯麗

大家想看看西山披著夕陽的余暉有多壯麗嗎？（出示課件）大家看，這連綿起伏的西山，在夕陽余暉的照耀下，又雄壯又美麗。

8.課文中用了哪一個詞寫出了這種雄壯的美麗呢？

“十分壯麗”，還可以說怎么說？（非常，多么，特別）

小朋友的詞語可真豐富了，知道同一個意思可以用不同的詞語來表達。

9.是啊，多么壯麗的西山啊，誰來讀讀這句話，讓大家都感受到西山的壯麗。

你愿意找個小伙伴跟你一起讀嗎？

我們讀這句的時候，還要讀的慢點，聽老師來讀一讀。你們邊聽邊想象夕陽下壯麗的西山。大家一起來讀一讀。

10.小結(jié)：太陽西斜時，收起刺眼光芒的太陽很美，深藍的天空很美，壯麗的西山更美?，F(xiàn)在請大家一起把這三句話連起來讀讀，邊讀邊想象這美麗的景色。

板塊二：文畫結(jié)合，感受色彩的變化

我們在欣賞壯麗西山的時候，時間在悄悄地過去了，太陽也慢慢地下沉了。

這時的景色比剛才更美了。誰能把第三自然段的第2句話讀讀？

1.個別讀第2句。你們說這句話美嗎？美在哪里？

2.誰再來讀讀？讓大家也都能感受到云的顏色很美麗。

3.這么美的云大家想把它畫下來嗎？現(xiàn)在大家就拿出大家準備的紙和油畫棒把課文中寫太陽下沉時的美麗景色畫下來，看誰畫的又好又快。同桌可以互相幫助。

4.大家先看這位小朋友畫的太陽，你們說畫的怎樣？

大家再看他畫的云，有紅的，黃的紫的，書里是不是這樣寫的？讀書很仔細畫的也認真。

5.但是這時的云只有這幾種顏色嗎？大家再小聲讀讀這句話，看看有什么新發(fā)現(xiàn)，注意標點符號。你們發(fā)現(xiàn)什么了？

對了，我們讀書時不僅要注意文字，還要注意看標點符號。省略號告

訴我們什么？

那么我們還應(yīng)該給這些云添上哪些顏色呢？

（出示圖片）你們看，老師這里有一幅夕陽下美麗的彩云圖。除了紅色，黃色，紫色還有什么顏色？

是啊，太陽它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了紅色、黃色、紫色、金色、橘紅色、蘭色真美啊，大家看看你們的畫有這些顏色嗎？

6.現(xiàn)在我們再來讀讀這句話，邊讀邊想象這些各種顏色的云。慢慢輕聲，讓人看到后面更多的顏色。

師范讀，老師讀的怎樣？誰比老師讀的更好？齊讀。

7.小結(jié)：我們多想留住這些五彩繽紛的云呀，但是太陽就要下山了，趕緊去欣賞太陽落山時的景色吧。

板塊三：音畫結(jié)合，感受霞光的燦爛

1.大家自己大聲讀讀課文第四自然段，想想你讀懂了什么，還有什么不懂的，一會告訴大家。

2.誰來告訴大家你讀懂了什么？大家知道燦爛的霞光是什么樣的嗎？

出示晚霞圖片。

3.大家看，這夕陽的光透過云層射出的彩色的光就是霞光，多么燦爛呀，多么美啊！誰來讀讀？

聽了你的朗讀老師好象真的看到了燦爛的霞光，要是能慢慢輕下來，讓人感覺很遠很遠的天邊還有霞光就更好了，誰再來？

4.欣賞完燦爛的霞光，太陽也要跟我們說再見了.老師精心挑選了一段音樂，現(xiàn)在我們一起在美妙的音樂中一起回味夕陽下壯麗的西山，美麗的彩云，和燦爛的霞光，大家拿好書一起把課文3自然段連起來讀讀。

三.拓展

1.是呀！夕陽真美呀，課文中的爺爺奶奶也感受到了他們高興嗎？我們就一起帶著高興的心情讀一下最后一段。

2.大家還想再看看夕陽的美麗景色嗎？（欣賞美麗圖片）

夕陽歸舟；夕陽映照著翩翩起舞的海鷗；透過湖邊的蘆葦，夕陽更嫵媚了；霞光映照著寧靜的湖面；霞光染紅了天邊；夕陽下金色的港灣；夕陽下江天一色……

3.看完圖片，你們能用一句話來贊美一下夕陽嗎？我們一起來大聲贊美——夕陽真美呀。

4.你們還想用什么方式來贊美夕陽呢？（唱歌，畫畫，寫詩，找圖片）大家回去后準備一下，我們下節(jié)課再來用自己的方式來贊美夕陽。

說課案

《夕陽真美》說課稿

一.說教材

《夕陽真美》是一篇文質(zhì)兼美的精讀課文，課文語言生動形象，讀起來以人一種“詩畫合一、身臨其境”的美感。其中的二、三、四自然段重點描繪了夕陽西下時天地間壯麗富有變化的景色，勾勒出了一幅幅多彩多姿令人神往的夕陽美景圖。因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進一步理解文中詞語的意思，以感受夕陽的美，便是這節(jié)課的重點、難點。

二.說教學(xué)目標

根據(jù)課程改革和語文課程標準的基本理念和學(xué)段要求、學(xué)生年齡特征我確定了以下教學(xué)目標：

1.知識和能力：學(xué)會“傍、暉、慢、漲”等八個綠線以內(nèi)的生字，學(xué)寫“已、經(jīng)、臉、伏”等八個田字格以內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語在文中的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

2.過程和方法：以學(xué)定教，通過朗讀、交流、想象說話等語言實踐活動來培養(yǎng)和提高學(xué)生的感悟能力、觀察能力和語言表達能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：通過對課文的誦讀品味，感受夕陽的美麗，體會人們的喜悅之情，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的思想感情。

三．教學(xué)重難點

感受夕陽的美，感受夕陽西下的整個過程的美，并運用多種方法理解課文中的詞語。

四.說教法、學(xué)法

1.針對低年級孩子思維特點，教學(xué)時采取直觀形象的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習，使他們投入到本文所描繪的情境中。

2.以讀促講法：《語文課程標準》指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！苯虒W(xué)中要貫徹“以學(xué)定教，以讀為本”的宗旨，采用范讀、自由讀、指名讀、齊讀、比賽讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體驗，在讀中感悟，在讀中欣賞，真正將課堂還給學(xué)生，讓他們做課堂的主角。并借助直觀形象的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習新知，享受成功的喜悅。

五.說教學(xué)流程

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

我準備課前播放有關(guān)夕陽的課件，并配以優(yōu)美動聽的音樂。相機啟發(fā)引導(dǎo)：“一曲動聽的音樂，一幅美麗的畫卷，將我們帶入迷人的傍晚，領(lǐng)略了多彩的夕陽。說說你眼中的夕陽是什么樣的？你有什么感受？”學(xué)生自由談自己的感受，很自然地進入課題——《夕陽真美》。這樣設(shè)計，會使學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，感到新奇有趣。他們就會懷著濃厚的興趣，帶著飽滿的情感，走進文本，作進一步體驗。

2.嘗試讀文文通句暢

導(dǎo)入新課后，孩子們帶著濃厚的興趣自由讀文。我鼓勵孩子借助音節(jié)讀準字音，并通過“同桌互讀”進行檢查、正音，同時能培養(yǎng)孩子認真傾聽的好習慣。讀準字音，是指導(dǎo)孩子有感情朗讀的前提。接下來，引領(lǐng)學(xué)生以喜聞樂見的游戲形式復(fù)習鞏固生字，交流識字方法。孩子們會學(xué)得主動、學(xué)得開心。在識字的基礎(chǔ)上，我給學(xué)生充足的時間去讀書。采用自由讀、指名讀、接讀等多種形式讀出層次，最終達到文通句暢，并在瑯瑯的讀書聲中初步感受夕陽的美。

3.品位閱讀熟能成誦

課文的二、三、四自然段分別描繪了太陽西斜的壯麗景色、夕陽下沉時云朵的變化、夕陽落山后天邊霞光的燦爛，勾勒出一幅多彩多姿而又令人神往的夕陽美景圖。若使學(xué)生不僅真正感受到夕陽的美，而且感受到爺爺奶奶流露出的人生美，必須對文本進行細細品位、感情朗讀，讀到熟能成誦。

讀之前，我將送給學(xué)生一頂高帽：“小朋友們，有感情的朗讀課文可是你們的拿手好戲！先小聲讀課文中你喜歡的段落，覺得讀的有感情了，再放聲讀，讓我也欣賞欣賞?！蓖瑫r，鼓勵孩子配以合適的動作讀課文，還可以邊讀邊表演。這樣，孩子會在自我陶醉中全身心地讀課文。當讀的相當熟練時，也基本上會背了。這種以讀代背的方式學(xué)生樂于接受，比直接讓學(xué)生背效果要好的多。讓學(xué)生讀自己喜歡的段落，尊重了學(xué)生獨特的閱讀感受和體驗，營造出平等、和諧、民主的教學(xué)氛圍。在感悟文本的基礎(chǔ)上出示圖畫，采用多種方式感受到晚霞的多彩、霞光的燦爛，感悟夕陽的美。在此基礎(chǔ)上，通過進一步朗讀體驗，深入感受夕陽的美麗。

第5自然段寫爺爺奶奶看了美景之后的愉快心情，在感悟的基礎(chǔ)上我讓學(xué)生聯(lián)想到“我”的心情一定也很快樂，引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟人生美。最后我指導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的情感去朗讀全文。

4.總結(jié)全文，拓展延伸，激發(fā)探究夕陽美的樂趣。

在學(xué)生整體感受文本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生大自然中美無處不在，說說“你想和同學(xué)和老師說什么呢？”來總結(jié)全文，感受夕陽的美麗。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系教學(xué)開始所創(chuàng)情境，讓有興趣的學(xué)生課余時間自己品讀《海上日出》，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

5．自主識字，鞏固練字

教學(xué)“經(jīng)、伏、往、臉”幾個生字，這些都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時候要注意左窄右寬。重點指導(dǎo)“臉”字，這個字的偏旁是“月字旁”，要教學(xué)生正確書寫，并且認識與人的器官有關(guān)系的月字旁的這類字。接著在悠揚的音樂聲中讓學(xué)生在田字格中端正、規(guī)范地書寫生字。

教學(xué)資料

備課資料

1.夕陽這個景觀是怎樣形成的？

太陽光在大氣層中傳播的距離越長,被散射掉的短波長的藍光就越多,長波長的紅光的比例也顯著增多。最后到達地面的太陽光,它的紅色成分也相對增加。因此,才會出現(xiàn)滿天紅霞和血紅夕陽。實際上,發(fā)光的太陽表面的顏色始終沒有變化。

2.描寫夕陽的詞語

晚霞如血霞影絢爛紅霞滿天彩霞繽紛絢麗動人

朝暉滿地霞光瑰麗日薄西山紅日西沉夕陽西下

夕陽殘照夕陽西照殘陽如血落日余暉金光萬縷

山銜落日光芒萬道陽光燦爛夕照空山日影西斜

3.描寫夕陽的句子

1.空中的云，被即將西下的夕陽，染成各種色彩：深紅、淺紅、桔黃、淡黃……2.白天那蔚藍的天空，這時被夕陽裝點的富麗堂皇，隨著太陽的漸漸西下，天空的顏色越變越深：淡紫、深紫、深藍……

3.太陽漸漸往下落，它的臉漲得越來越紅，紅的像個大火球，把身邊的云染成五顏六色。慢慢地它走到西山背后，把美麗的霞光留在遙遠的天邊。

4.一抹殷紅色的夕陽照在西山上，湛藍湛藍的天空浮動著大塊大塊的白色云朵，它們在夕陽的輝映下呈現(xiàn)出火焰一般的嫣紅。

5.暮色暗淡，殘陽如血，黃河邊上如鑲金邊的落日，此時正圓，光芒四射，刺人眼膜如夢似幻，好不真實。

6.夕陽漸漸迫近地平線，霞光從地平線暈染開來，將天邊的云朵渲染得一片通紅。

7.太陽改變了顏色，火紅火紅的，沒有了中午的那份狂躁與熾熱，斜暉灑在臉上，感覺就像是一個慈祥的老人深情的摸著你的頭，親切而又溫暖。

8.夕陽西下的時候，在天邊一輪紅日慢慢的西墜，夕陽散發(fā)出萬道霞光，霞光灑落在平靜的湖面上，湖面上閃耀著燦爛的光輝。

練習：

1．讀一讀生字，然后組詞。

夕（）已（）經(jīng)（）芒（）

伏（）余（）往（）臉（）

2.寫一寫，注意字在田字格中的位置。

臉余

經(jīng)芒

伏

3.填上量詞，然后讀一讀。

一（）地圖一（）馬車一（）螞蟻

一（）紅旗一（）電腦一（）猴子

一（）歌曲一（）掌聲一（）巨石

4.把可以搭配的詞語用線連起來。

燦爛的天空起伏的光芒

雪白的太陽刺眼的西山

深藍的云朵遙遠的余暉

圓圓的霞光夕陽的天邊

5.在括號里填上合適的詞語。

閃光的（）專心地（）

自豪地（）慢慢地（）

6.按課文內(nèi)容填空，并完成練習。

太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深藍。連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。

（1）.這段有＿＿＿＿句話。

（2）.用“已經(jīng)”寫一句話。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）.這段先寫了太陽，接著寫＿＿＿，最后寫＿＿＿＿＿＿。

太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色……

請將文中省略號所省略的顏色補寫出來。（最少四個）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7.閱讀短文，回答問題。

愛玩的太陽娃娃

天上的太陽娃娃喜歡吹白云玩兒。

瞧，她把嘴巴鼓得(圓圓園園)的，朝著身邊的云吹呀，吹呀，吹出了一對長(chánɡzhǎnɡ)耳朵，一條短尾巴，一個胖肚子，一個圓腦瓜。哈，她把那朵白云改成一只小白兔啦!

太陽娃娃一邊在天上跑，一邊吹，把這朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越開心，一不小心把一朵白云吹進海里去了，自己也一起滾進大海中。

啊，她在海里把那朵白云吹成了一朵漂(piāopiào)亮的白浪花。

（1）.選擇括號中正確的詞或讀音，用“√”表示。

（2）.短文共有_________個自然段，第二自然段有_________句話。

（3）.太陽娃娃把白云吹成了_________、_________和_________。

（4).“漂亮”的近義詞是_________，反義詞是_________。

（5）．你喜歡什么形狀的云？

___________________________________________________________

參考答案

1.夕陽已經(jīng)經(jīng)過光芒

起伏余光往常洗臉

2.略。

3.張輛只面臺只首陣塊

4.燦爛的霞光雪白的云朵深藍的天空圓圓的太陽

起伏的西山刺眼的光芒遙遠的天邊夕陽的余暉

5.閃光的金子專心地聽講自豪地回答慢慢地下沉

6.（1）3

（2）我已經(jīng)長大了。

（3）天空西山

藍色橙色綠色青色

7.（1）圓圓的chángpiào

（2）42

（3）小白兔荷花白雪公主

（4）好看或美麗丑陋或難看

（5）我喜歡白雪公主形狀的白云。

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寫作思路：

1．審閱題目：我們周圍有許多美麗的景物，如花香四溢的花園、碩果累累的果園，遼闊無垠的田野，波光粼粼的小河……讓我們心馳神往，讓我們流連忘返。請同學(xué)們從這些美景中選擇一處介紹給大家吧！

2．選定內(nèi)容：

例如選取“操場后面的小花園真美……”這個內(nèi)容。也可以選取一些你認為你想寫的地方的美景。

3．表達方式：

“這兒真美”是一篇寫景的文章，所以在選定“操場后面的小花園真美……”這個內(nèi)容時，選擇的表達方式是描寫，并在描寫的基礎(chǔ)上適當?shù)氖惆l(fā)自己的思想感情。

4．表現(xiàn)手法：

(1)抓住特點，大膽想象，景中有物，物有生情；

(2)運用比喻、排比、擬人等多種表現(xiàn)手法。

(3)采取首尾呼應(yīng)的手法。

5．結(jié)構(gòu)順序：

本文按照季節(jié)的順序進行描寫。首先在文章開頭寫出“操場后面的小花園真美”這一總起段，然后按照春、夏、秋、冬的順序介紹花園四季特點，最后再與開頭相呼應(yīng)，總結(jié)花園美麗。

下水文：

操場后面的小花園真美

①我們學(xué)校操場后面有一個小花園，這個小花園可真美！

春天來了，②沉睡了很久的小花園睜開了朦朧的睡眼，花兒的枝條抽出嫩綠的芽兒。迎春花不愧為報春的使者，一朵朵黃色的小花在枝頭綻放，③像一只只黃色的小哨子，吹來了春天，為校園增添了無限生機。

夏天是個生機勃勃的季節(jié)，小花園里蔥蔥蘢蘢。④月季花開了。紅的像火，粉的似霞，白的如雪。成群結(jié)隊的蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛來飛去，嚶嚶地呼朋喚友般唱著歌。我們在花園邊賞花，邊玩耍，真是其樂無窮啊！

秋天是個萬物凋零的季節(jié)，可是小花園里卻依然充滿了花的芬芳。園丁爺爺親手培植的各種各樣的菊花競相開放。大的像團團彩球，小的像盞盞精巧的花燈。我們從這些怒放的菊花中看到了生命的頑強。

冬天，小花園也安靜下來了?；▋憾急话}皚的大雪蓋住了，準備在來年綻放得更加美麗。

我愛我們學(xué)校操場后面的小花園，它給我們帶來了歡樂，帶來了美麗。

①抒情的表達方式，表達了對小花園的贊美之情。

②擬人的修辭手法。把小花園當作人來寫，表現(xiàn)了對花園的喜愛和期許。

③比喻的修辭手法，寫出了迎春花的樣子。

④既是排比句，又是擬人句，表現(xiàn)月季花的種類和顏色多。

⑤短文的開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)。

我也能照樣子寫一處景物。

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二年級上冊《夕陽真美》第三課時教案分析蘇教版

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第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)背誦、寫字

教學(xué)過程：

一、檢查練習朗讀情況

指名三人感情朗讀，教師隨機指導(dǎo)

二、指導(dǎo)背誦

1、教師范讀，學(xué)生認真聽

2、聽錄音

3、教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背

4、學(xué)生看板書內(nèi)容，練習全文背誦

5、指名全文試背

6、同桌二人交替互背

7、全班齊背

三、指導(dǎo)寫字

1、出示生字卡片：壯、藍、芒、伏、更、余、沉、漲、傍、慢

2、指名認讀

3、對照田字格，自己看看，想想，說說寫的時候要注意什么。

4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？

5、教師范寫并指出注意點

四、作業(yè)練習

1、描紅練習

2、比一比，再分別組成詞語

皮（）夕（）運（）搖（）

披（）多（）遠（）遙（）

3、在括號里填上表示顏色的詞語。

（）的天空（）的太陽（）的云朵

板書設(shè)計：

22、夕陽真美

西斜收起光芒山坡余揮壯麗

往下沉臉漲紅染云黃紅紫

西山背后臉更紅天邊留霞光

二年級上冊《夕陽真美》第二課時教案分析蘇教版

二年級上冊《夕陽真美》第二課時教案分析蘇教版

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

精讀2—5自然段，感受夕陽西下時的瑰麗景色。

教學(xué)過程：

一、認讀生字卡片

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、第二自然段

（1）指名讀

（2）這一自然段有幾句話？第一句說了什么？“太陽已經(jīng)西斜”的“西斜”是什么意思？“收起了刺眼的光芒”的“刺眼”是什么意思？為什么要說這句話？

（3）第二句說了什么？

（4）第三句說了什么？“連綿起伏”是寫西山的什么樣子？

“披著夕陽的余輝照著連綿起伏的西山”而說“連綿的西山披著夕陽的余輝”？

（5）小結(jié)

師：這一自然段說的是太陽西斜的景象。

（6）齊讀第二自然段

2、第三自然段

（1）指名讀

（2）這一自然段有幾句話？第一句說了什么？

出示：太陽往下沉

太陽慢慢地往下沉

師：這句話有什么不同？為什么要加上“滿慢地”？

為什么這一自然段開頭要說這一句話？

（3）第二句說了什么？為什么這個句子結(jié)尾用了一個新的符號？

板書……（省略號）（領(lǐng)讀）

“它圓圓的臉漲紅了”跟“它圓圓的、紅紅的”來比，你比較喜歡哪一句？為什么？

“身邊的云”是什么意思？這樣的景色美不美？這樣的美景是誰造的？這句當中哪一句表示“造成”的意思？

（4）小結(jié)：這一自然段說的是太陽慢慢往下沉時的景象。

（5）齊讀第三自然段

3、第4自然段

（1）指名讀

（2）這一自然段有幾句話？第一句“太陽的臉變得更紅了”說明了什么？

（3）第二句說了什么？為什么說“它輕輕地走向西山的背后”？這時太陽已經(jīng)看不到了，只看到什么？

把燦爛的霞光留在遙遠的天邊。

出示：

遙遠的天邊有一片燦爛的霞光。

齊讀。比較：這兩種說法哪一句好？為什么？

師：這句話把太陽說得多么可愛，誰能有感情的把它讀一讀？

（4）小結(jié)；這一自然段說的是太陽落山后的景象。

（5）齊讀第四自然段

4、第五自然段

（1）指名讀

（2）這一自然段只有一句話。開頭說“爺爺滿面紅光”這紅光是從哪里來的？爺爺說“夕陽真美呀”，表示爺爺什么樣的心情？

（3）有感情地齊讀第五自然段

三、總結(jié)

這篇課文用具體生動的語言，描寫了夕陽西下時的美麗景象。你們讀了有什么感受。

二年級上冊《夕陽真美》第一課時教案分析蘇教版

《空間與圖形》整理與復(fù)習

[復(fù)習內(nèi)容]
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊總復(fù)習《空間與圖形》的整理與復(fù)習
[復(fù)習目標]
（1）通過整理和復(fù)習，讓學(xué)生進一步理解和把握角的度量、平行四邊和梯形等內(nèi)容形成知識點。
（2）經(jīng)歷知識的整理過程，使學(xué)生參與復(fù)習的全過程，通過合作交流等活動，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。
（3）通過實際問題的應(yīng)用，進一步提高應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
[復(fù)習重點]
自主梳理知識，形成自己的認知結(jié)構(gòu)圖。
[復(fù)習難點]
綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。
[學(xué)情分析]
四年級的學(xué)生具有一定整理歸納知識點的能力，對于如何創(chuàng)作一幅精美的知識結(jié)構(gòu)圖是可以勝任的，最主要是教師引導(dǎo)他們怎么充實知識點，當然一幅圖的位置不能容納所有的知識點，但是可以指導(dǎo)他們選擇重點來歸納整理；另外中年級的學(xué)生對于新鮮的事物會產(chǎn)生濃厚的興趣，所以設(shè)計一些闖關(guān)運動對激發(fā)他們內(nèi)心的需要是非常有用的。
[課前準備]
[教具]課件，卡紙貼，平行四邊形圖、紙條做的長方形。
[學(xué)具]學(xué)生課前整理好的結(jié)構(gòu)圖，練習紙
[復(fù)習過程]
一、小組交流分享，互相學(xué)習，取長補短
師：課前老師布置同學(xué)們整理歸納有關(guān)空間圖形的復(fù)習知識結(jié)構(gòu)圖，現(xiàn)在以四人小組交流分享，互相學(xué)習，互相借鑒。（學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）
（設(shè)計意圖：四年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的整理歸納的能力，因此，放手讓他們小組之間先互相交流分享，互相學(xué)習借鑒，其實這一過程既肯定了每個學(xué)生的價值所在，同時也可以借他山之石來不斷地完善自我，對于進一步提升學(xué)生整理歸納的能力提供了一個很好的平臺。）
二、全班交流，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖
（一）交流課前整理的知識結(jié)構(gòu)圖
師：下面我們請幾位同學(xué)來展示他們的作品。
[實物投影展示]
生1：展示了表格整理知識結(jié)構(gòu)圖。
生2：展示了板塊整理知識結(jié)構(gòu)圖。
生3：展示了動物為背景的整理知識結(jié)構(gòu)圖
師：這三位同學(xué)幫我們整理歸納了哪些內(nèi)容？
生：線段、射線和直線；垂直和平行；角；平行四邊形和梯形；長方形和正方形、平行四邊形和梯形的高。（生一邊說師一邊粘貼在黑板上）
師：黑板的知識有點亂，誰能分一分。
（設(shè)計意圖：安排個別學(xué)生上臺展示，一方面是提供一個更大的舞臺來展示學(xué)生的才華，另一方面是這三位學(xué)生的整理歸納能力和畫圖能力比較強，在全班同學(xué)中起了榜樣作用，當然他們的展示幾乎包括了本節(jié)課所歸納整理的內(nèi)容，但是由于內(nèi)容比較多而且凌亂，所以等他們都展示完后，再考一下學(xué)生有哪些知識點，并讓他們幫忙分類，就更加深他們對知識點的理解和把握了。）

（二）智勇大闖關(guān)活動
1、游戲規(guī)則：每闖過一關(guān)都可以獲得金蛋一個，每個金蛋里藏著一份神秘禮物哦！比賽開始吧！
（設(shè)計意圖：如果只是簡單地要求學(xué)生做練習題，他們認為這是機械地做題，沒有激情和動力去完成，所以根據(jù)小學(xué)生的這個心理特性，設(shè)計了有獎品贈送的闖關(guān)活動，讓他們在完成做題的同時得到合理的評價，因為禮品的設(shè)計都是一些學(xué)生平時很喜歡的東西，這樣更能激發(fā)他們內(nèi)在的動力。）
2、第一關(guān)：火眼精金辨真假！
師：下面的題目先用手勢判斷對錯，并說明錯的理由。
（1）一條射線長是60米。（）
（2）大于90°的角是鈍角。（）
（3）角的兩條邊畫得越長，這個角就越大。（）
（4）不相交的兩條直線一定會互相平行。（）
（設(shè)計意圖：空間與圖形中的知識點所涉及的定義比較多，學(xué)生很容易出錯，所以通過判斷對錯并說明錯的理由來加深學(xué)生對理論知識點的把握，本題考的主要內(nèi)容包括了射線的特征、鈍角的定義、角的大小與什么有關(guān)系、平行線的定義，這樣學(xué)生們就可以從不同角度來深入理解有關(guān)的知識點。）
第二關(guān)：精心挑選我精明！
師：剛才同學(xué)們順利通過第一關(guān)，現(xiàn)在我們接著第二關(guān)。
（1）、直線和射線的共同點是（）
A、不可以度量B、一個端點都沒有C、不可無限延長
（2）、兩條直線互相垂直，這兩條直線相交的角一定是（）
A、鈍角B、直角C、銳角
（3）、在兩條平行線間能畫（）條垂直線段。
A、1B、2C、無數(shù)
(4)、延長梯形上底和下底，它們是（）的。
A、永不相交B、相交C、互相垂直
（設(shè)計意圖：主要通過四道選擇題讓學(xué)生在選擇比較中找到線、角它們之間的特征和聯(lián)系，特別是第三題，在兩條平行線間能畫多少條垂直線段，此題學(xué)生比較難理解，除了教會學(xué)生理論上的理解外還要與生活密切聯(lián)系，如生活中的鐵軌等，讓學(xué)生從抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維，有利于學(xué)生的理解和把握。）
第三關(guān)：動手操作我最棒！
師：同學(xué)們，剛才大家的表現(xiàn)都很不錯，接下來這一關(guān)難度比較大，是考同學(xué)們的操作能力哦，有信心嗎？（學(xué)生獨自完成，教師巡視并抽出幾位學(xué)生的答案進行展示）
師：同學(xué)們你們現(xiàn)在做一下小老師來幫這些同學(xué)評一評，并指出錯誤的地方。
1、利用量角器或三角尺分別畫75°、150°的角。
2、過A點畫直線的垂線和平行線
A

（設(shè)計意圖：本學(xué)期空間與圖形中需要操作的地方比較多，而針對中年級學(xué)生的動手能力比較弱這一特點，我安排了畫角、垂線和平行線來檢測學(xué)生對操作能力的把握程度，特別是全班同學(xué)做小老師這一環(huán)節(jié)，其實就是讓學(xué)生能在別人的錯誤中找到平時自己的影子，總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)進一步提高自己的操作能力。）
第四關(guān)：出謀劃策我能行！
師：這一關(guān)是終極大關(guān)，以下有三種類型的題目都是同學(xué)容易錯的，現(xiàn)在以小組為單位任選一題來分析。
A：用3倍的放大鏡看60°的角時，這個角也會放大！
B：平行四邊是對稱圖形！
C：用四根木條釘成一個長方形，然后用兩手拉住它的兩個對角，向相反方向拉成平行四邊形，平行四邊的周長會大于長方形周長！
（設(shè)計意圖：這一關(guān)的題目的設(shè)計是由平時學(xué)生的典型易錯題中找來的，這三類題目對于學(xué)生來說理論理解上是有一定的困難，但是如果結(jié)合實際操作的話，學(xué)生通過實際操作觀察并得出結(jié)論，就很簡單了，所以A題可以借助班里的實物投影說明放大鏡的作用不會影響到角的大小，而B和C就通過教具讓學(xué)生邊說邊操作讓其它同學(xué)認真地觀察并形成結(jié)論，做到理論結(jié)合實際，學(xué)生更能深刻地體會這些題目的實際內(nèi)涵。）

三、反思小結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲呢？
（設(shè)計意圖：進行了課堂練習，鞏固概念，最后交流本節(jié)課所學(xué)的知識，強化學(xué)生對這節(jié)課的掌握。）

空間與圖形

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“空間與圖形”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

空間與圖形主要研究現(xiàn)實世界中物體和幾何圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換，它們是人們認識和描述生活空間、進行交流的重要工具。在小學(xué)階段，其主要內(nèi)容包括圖形的認識、測量、圖形與變換和圖形與位置等。孩子們通過觀察、操作、想象、交流、推理等一系列活動，發(fā)展其空間想象能力。其中，圖形的認識和測量屬于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，也許正因為傳統(tǒng)往往忽略了一些反思。對于圖形我們往往先要掌握的是學(xué)生怎樣把握。圖形的本質(zhì)特征，思考在認知圖形的過程中如何發(fā)展學(xué)生的思考，提升學(xué)生的空間關(guān)念。那么如何通過有效的教學(xué)手段和學(xué)生的活動來實現(xiàn)這些目標呢？

一、讓學(xué)生生活情景中感知圖形的特征。

現(xiàn)實生活中有許多幾何圖形，這是學(xué)生學(xué)習理解空間與圖形的重要資源。如教學(xué)垂直與平行中，學(xué)生通過雙杠、單杠等的觀察，先積累豐富的感性經(jīng)驗，再根據(jù)感性認識找出這些實物的外形特征，形成對垂直與平行的直觀認識。教學(xué)中把課程內(nèi)容與學(xué)生的運動生活有機融合，既建立了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又建立起圖形的鮮明表象，更引發(fā)了學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的哲學(xué)思考。

二、讓學(xué)生在主動參與中獲取對圖形的認識。

小學(xué)生思維水平較低，動手操作策略通過多種感官參與數(shù)學(xué)學(xué)習，借助操作進行比較、分析與綜合，從而抽象出事物本質(zhì)，獲得對概念、法則及關(guān)系的理解，并找出解決問題的策略。認識圖形的教學(xué)中有許多規(guī)定性的知識，在部分教學(xué)上老師往往都比較傳統(tǒng)，一般都是采用老師告之學(xué)生接受的教學(xué)方法。那么我們還可以采用那些有效的教學(xué)策略呢？

（一）各種圖形特征、面積公式推導(dǎo)等空間與圖形方面的大部分問題都應(yīng)由學(xué)生通過觀察與操作進行感知。操作活動主要是通過比一比、折一折、剪一剪、拼一拼、畫一畫等多種活動，讓學(xué)生在頭腦中建立圖形表象，并根據(jù)這種表象抽象出圖形特征。

（二）測量活動中教師特別注重讓學(xué)生自主選擇測量工具和測量方式。比如在步測中，首先孩子選擇出了最佳測量工具為軟米尺，接著為了步測更接近平均水平，孩子們通過交流又選擇出讓一個孩子至少走10米或幾米遠，以總長度除以步數(shù)的方式測一步的長度的最佳策略。這樣的測量活動體現(xiàn)了自主性，也培養(yǎng)了孩子在解決問題時的優(yōu)選意識。

（三）推導(dǎo)公式的操作活動。這一活動主要滲透轉(zhuǎn)化思想。首先設(shè)法把所研究的圖形轉(zhuǎn)化成己學(xué)過的圖形，然后引導(dǎo)學(xué)生去主動探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)系，從而找到面積的計算方法，并利用討論交流等形式，要求學(xué)生把自己操作一轉(zhuǎn)化一推導(dǎo)的過程敘述出來，以發(fā)展學(xué)生的思維和表達能力轉(zhuǎn)化時特別重視用多種途徑與方法。平行四邊形、三角形、梯形的面公式都是利用這一思想推導(dǎo)而成的。

三、讓學(xué)生在自主建構(gòu)中提升空間觀念。

四、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中拓展和運用新知。

五、讓學(xué)生在觀察中發(fā)展空間想象能力。