小學衛(wèi)生與健康教案

人類優(yōu)生與基因組計劃。

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細規(guī)劃教案課件。認真做好教案課件的工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“人類優(yōu)生與基因組計劃”僅供您在工作和學習中參考。

第四章生物的遺傳和變異
第五節(jié)人類優(yōu)生與基因組計劃
一、學習目標：
1、收集人類遺傳病的種類及危害的有關(guān)資料。
2、描述人類遺傳病形成的原因
3、描述人類基因組計劃及其意義
二、學習進程：
教師講述著名生物學家達爾文漁區(qū)賢惠、聰明的表姐結(jié)婚，婚后所生子女幾乎全部患病的事實，結(jié)合教材第一自然段道爾頓的故事，突出強調(diào)人類遺傳病的危害。
學點一：
自讀教材91頁至92頁，認真讀圖4.4-17和圖4.4-18，你弄懂哪些問題，你能解答以下問題嗎？
1、什么是人類遺傳?。克窃鯓有纬傻?？常見的有哪些？分哪幾類？
2、什么是近親結(jié)婚？近親結(jié)婚后遺傳病發(fā)病率高的原因是什么？
學點二：
根據(jù)課前搜集的資料，與同學交流之后，結(jié)合教材弄清什么是人類基因組計劃？人類基因組計劃的研究進程如何？人類基因組計劃需測定多少條染色體的基因序列？它的現(xiàn)實意義是什么？
三、學情分析：
1、下列疾病不是遺傳病的一組是（）
A血友病和白化病B色盲和先天愚型
C呆小癥和侏儒癥D白化病和苯丙酮尿癥
2、色盲是由基因控制的遺傳病，患者一般分不清一些色彩。社會調(diào)查表明男性色盲患者遠遠多于女性色盲患者，一對夫婦，如果女性色盲，男性不色盲，他們生下的后代中女性都不色盲，男性都色盲；果女性不色盲（體內(nèi)也無色盲基因），二男性色盲，他們所生后代都不色盲。
（1）色盲基因位于哪類染色體上？為什么？（提示：男性Y染色體上不攜帶色盲基因）
（2）色盲基因的顯隱性對男性和女性都一樣嗎？試說出你的理由。
（3）如果一個體內(nèi)攜帶色盲基因但不患色盲的女性，與一個色覺正常的男性結(jié)婚，生下的后代有色盲嗎？假如有，患者是男性還是女性？從理論上講色盲后代所占的比例是多少？占同性別后代的比例又是多少？請畫出遺傳圖解。
(提示：XB為正常，Xb為色盲基因)
答案：（1）色盲基因位于X染色體上，因為正常男性會生出患色盲的兒子，色盲基因不可能位于Y染色體上。
（2）不一樣，女性攜帶一個色盲基因不患色盲，只有攜帶兩個色盲基因才患色盲，而男性只要有色盲基因就患色盲。
（3）有是男孩1/41/2
親代：母親XBXb父親XBY

生殖細胞：XBXbXBY
子代：XBXBXBYXBXbXbY

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第五節(jié)人類優(yōu)生與基因組計劃

第五節(jié)人類優(yōu)生與基因組計劃
一.學習目標
（一）知識目標：
1.認識人類遺傳病的危害和優(yōu)生優(yōu)育
2.描述人類遺傳病形成的原因
3.描述人類基因組計劃
（二）能力目標：
收集人類遺傳病及其防治的資料和有關(guān)人類基因組計劃的資料
（三）情感目標：
認同優(yōu)生優(yōu)育和近親結(jié)婚的危害，明確有關(guān)的倫理觀和價值觀
二.學習重點和難點
重點：舉例說明近親結(jié)婚的危害及優(yōu)生優(yōu)育的措施
難點：舉例說明近親結(jié)婚的危害
三.學習過程
1..情境導入：
展示圖片：先天性唇裂圖片
師：患者通過手術(shù)可以修復成正常人的樣子，可是如果他長大成人，結(jié)婚生子，會不會遺傳給后代呢？你還知道哪些疾病能夠遺傳給后代？
學生舉例說明，教師點評：因為這些病能夠遺傳給下一代，我們叫它遺傳病，今天我們就來探究遺傳病的有關(guān)知識。
2.自主學習：
目標1：理解和掌握人類遺傳病形成的原因（重點）
學生閱讀教材92頁內(nèi)容完成助學98-99頁“自主學習”中的目標1（3分鐘）
教師規(guī)定學習時間，巡視指導，指導學生將重點內(nèi)容在課本上標注，
學生展示學習成果，生生交流。2分鐘識記。
什么情況下夫妻所生子女得遺傳病的幾率大呢？讓我們來看下面這個柱形圖。
學生結(jié)合上面的柱形圖，閱讀教材92頁第2、3段內(nèi)容，完成下面的問題：
①分析上述數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？
②為什么近親結(jié)婚的后代患遺傳病的幾率大呢？
③什么樣的男女結(jié)合是近親結(jié)婚？
④為避免遺傳病給人類造成的危害，我國人口政策作出如下重要規(guī)定：提倡
____________,禁止____________,防止______________發(fā)生,提高國民的___________、___________和____________。
引導學生分析圖表解決問題的能力
師：要做到優(yōu)生優(yōu)育你有哪些建議？
學生討論交流，形成正確的倫理觀和價值觀
為進一步解決基因或染色體改變引發(fā)的疾病，1985年美國科學家率先提出“人類基因組計劃”，1999年9月，我國科學家也加入到研究隊伍中來，本節(jié)最后我們也來了解“人類的基因組計劃”。
目標2：描述人類基因組計劃及意義
學生閱讀教材93-94頁內(nèi)容完成助學99頁“自主學習”中的目標2和教材95頁“思考與練習”中的第2題。教師規(guī)定學習時間，巡視指導，指導學生將重點內(nèi)容在課本上記錄下來。
大家應該好好學習科學知識，也為我們祖國的發(fā)展貢獻力量。
4.知識歸納：
完成助學的“自我感知”
5.檢測：
完成助學的“當堂達標”

方程（組）與不等式（組）問題

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。此時就可以對教案課件的工作做個簡單的計劃，新的工作才會如魚得水！適合教案課件的范文有多少呢？小編特地為大家精心收集和整理了“方程（組）與不等式（組）問題”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第1課時方程（組）與不等式（組）問題

方程（組）與不等式（組）是解決應用題、實際問題和許多方面的數(shù)學問題的重要基礎(chǔ)知識，應用范圍非常廣泛。很多數(shù)學問題，特別是有未知數(shù)的幾何問題，就需要用方程（組）與不等式（組）的知識來解決，在解決問題時，把某個未知量設(shè)為未知數(shù)，根據(jù)有關(guān)的性質(zhì)、定理或公式，建立起未知數(shù)和已知數(shù)間的等量關(guān)系或不等關(guān)系，列出方程（組）與不等式（組）來解決，這對解決和計算有關(guān)的數(shù)學問題，特別是綜合題，是非常需要的。

近幾年中考注重對學生“知識聯(lián)系實際”的考查，實際問題中往往蘊含著方程與不等式，分析問題中的等量關(guān)系和不等關(guān)系，建立方程（組）模型和不等式（組）模型，從而把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，然后用數(shù)學知識來解決。

方程（組）與不等式（組）是代數(shù)中的重要內(nèi)容，有的已知方程（組）的解求方程（組）、應用題的條件編制、也有根據(jù)方程進行數(shù)學建模等等．解決有關(guān)方程（組）與不等式（組）的試題，首先弄清題目的要求；其次，充分考慮結(jié)果的多樣性，使答案簡明、準確．

類型之一根據(jù)圖表信息列方程(組)或不等式解決問題

在具體的生活中根據(jù)圖示得到方程或不等式，由此解決實際問題，根本在于得到數(shù)量之間的關(guān)系。

1.（河北省）如圖所示的兩架天平保持平衡，且每塊巧克力的質(zhì)量相等，每個果凍的質(zhì)量也相等，則一塊巧克力的質(zhì)量是g．

2.（濟南市）教師節(jié)來臨之際，群群所在的班級準備向每位辛勤工作的教師獻一束鮮花，每束由4支鮮花包裝而成，其中有象征母愛的康乃馨和象征尊敬的水仙花兩種鮮花，同一種鮮花每支的價格相同．請你根據(jù)第一、二束鮮花提供的信息，求出第三束鮮花的價格．

3.（濟南市）某廠工人小王某月工作的部分信息如下：

信息一：工作時間：每天上午8∶20~12∶00，下午14∶00~16∶00，每月25元；

信息二：生產(chǎn)甲、乙兩種產(chǎn)品，并且按規(guī)定每月生產(chǎn)甲產(chǎn)品的件數(shù)不少于60件．

生產(chǎn)產(chǎn)品件數(shù)與所用時間之間的關(guān)系見下表：

生產(chǎn)甲產(chǎn)品件數(shù)(件)生產(chǎn)乙產(chǎn)品件數(shù)(件)所用總時間(分)

1010350

3020850

信息三：按件計酬，每生產(chǎn)一件甲產(chǎn)品可得1.50元，每生產(chǎn)一件乙產(chǎn)品可得2.80元．

根據(jù)以上信息，回答下列問題：

（1）小王每生產(chǎn)一件甲種產(chǎn)品，每生產(chǎn)一件乙種產(chǎn)品分別需要多少分？

（2）小王該月最多能得多少元？此時生產(chǎn)甲、乙兩種產(chǎn)品分別多少件？

類型之二借助方程組合或不等式（組）解決方案問題

借助二元一次方程組和一元一次不等式（組）求解方案問題是中考一種新題型，考察了同學們綜合運用方程組和不等式深入的分析、比較、歸納和說理的能力.

4.（濟南市）某校準備組織290名學生進行野外考察活動，行李共有100件．學校計劃租用甲、乙兩種型號的汽車共8輛，經(jīng)了解，甲種汽車每輛最多能載40人和10件行李，乙種汽車每輛最多能載30人和20件行李．

（1）設(shè)租用甲種汽車x輛，請你幫助學校設(shè)計所有可能的租車方案；

（2）如果甲、乙兩種汽車每輛的租車費用分別為2000元、1800元，請你選擇最省錢的一種租車方案．

5.（宜賓市）暑假期間,小明到父親經(jīng)營的小超市參加社會實踐活動.一天小明隨父親從銀行換回來58張,共計200元的零鈔用于顧客付款時找零.細心的小時清理了一下,發(fā)現(xiàn)其中面值為1元的有20張,面值為10元的有7張,剩下的均為2元和5元的鈔票.你能否用所學的數(shù)學方法算出2元和5元的鈔票的各有多少張嗎?請寫出演算過程.

6.（重慶市）為支持四川抗震救災，重慶市A、B、C三地現(xiàn)在分別有賑災物資100噸，、100噸、80噸，需要全部運往四川重災地區(qū)的D、E兩縣。根據(jù)災區(qū)的情況，這批賑災物資運往D縣的數(shù)量比運往E縣的數(shù)量的2倍少20噸。

（1）求這批賑災物資運往D、E兩縣的數(shù)量各是多少？

（2）若要求C地運往D縣的賑災物資為60噸，A地運往D的賑災物資為x噸（x為整數(shù)），B地運往D縣的賑災物資數(shù)量小于A地運往D縣的賑災物資數(shù)量的2倍。其余的賑災物資全部運往E縣，且B地運往E縣的賑災物資數(shù)量不超過25噸。則A、B兩地的賑災物資運往D、E兩縣的方案有幾種？請你寫出具體的運送方案；

（3）已知A、B、C三地的賑災物資運往D、E兩縣的費用如下表：

A地B地C地

運往D縣的費用（元/噸）220200200

運往E縣的費用（元/噸）250220210

為即使將這批賑災物資運往D、E兩縣，某公司主動承擔運送這批賑災物資的總費用，在（2）問的要求下，該公司承擔運送這批賑災物資的總費用最多是多少？

7.（寧波市）5月1日，目前世界上最長的跨海大橋——杭州灣跨海大橋通車了．通車后，蘇南A地到寧波港的路程比原來縮短了120千米．已知運輸車速度不變時，行駛時間將從原來的3時20分縮短到2時．

（1）求A地經(jīng)杭州灣跨海大橋到寧波港的路程．

（2）若貨物運輸費用包括運輸成本和時間成本，已知某車貨物從A地到寧波港的運輸成本是每千米1.8元，時間成本是每時28元，那么該車貨物從A地經(jīng)杭州灣跨海大橋到寧波港的運輸費用是多少元？

（3）A地準備開辟寧波方向的外運路線，即貨物從A地經(jīng)杭州灣跨海大橋到寧波港，再從寧波港運到B地．若有一批貨物（不超過10車）從A地按外運路線運到B地的運費需8320元，其中從A地經(jīng)杭州灣跨海大橋到寧波港的每車運輸費用與（2）中相同，從寧波港到B地的海上運費對一批不超過10車的貨物計費方式是：一車800元，當貨物每增加1車時，每車的海上運費就減少20元，問這批貨物有幾車？

類型之三借助方程、不等式或函數(shù)求極值問題

“在生活中學數(shù)學，到生活中用數(shù)學”，是新課標所倡導的一個主旨之一，我們可以利用數(shù)學知識求解生活中的實際問題，有些問題可以借助于方程、不等式和函數(shù)知識來求一些問題的極值問題，這就要求我們建立恰當?shù)臄?shù)學模式來解決.

8.（達州市）“512”汶川大地震震驚全世界，面對人類特大災害，在黨中央國務院的領(lǐng)導下，全國人民萬眾一心，眾志成城，抗震救災．現(xiàn)在兩市各有賑災物資500噸和300噸，急需運往汶川400噸，運往北川400噸，從兩市運往汶川、北川的耗油量如下表：

汶川（升/噸）北川（升/噸）

A市0.50.8

B市1.00.4

（1）若從A市運往汶川的賑災物資為噸，求完成以上運輸所需總耗油量y（升）與x（噸）的函數(shù)關(guān)系式．

（2）請你設(shè)計一種最佳運輸方案，使總耗油量最少，并求出完成以上方案至少需要多少升油？

9.（湖北省黃石市）某公司有A型產(chǎn)品40件，B型產(chǎn)品60件，分配給下屬甲、乙兩個商店銷售，其中70件給甲店，30件給乙店，且都能賣完．兩商店銷售這兩種產(chǎn)品每件的利潤（元）如下表：

A型利潤B型利潤

甲店200170

乙店160150

（1）設(shè)分配給甲店A型產(chǎn)品件，這家公司賣出這100件產(chǎn)品的總利潤為W（元），求W關(guān)于的函數(shù)關(guān)系式，并求出的取值范圍；

（2）若公司要求總利潤不低于17560元，說明有多少種不同分配方案，并將各種方案設(shè)計出來；

（3）為了促銷，公司決定僅對甲店型產(chǎn)品讓利銷售，每件讓利元，但讓利后A型產(chǎn)品的每件利潤仍高于甲店B型產(chǎn)品的每件利潤．甲店的B型產(chǎn)品以及乙店的A，B型產(chǎn)品的每件利潤不變，問該公司又如何設(shè)計分配方案，使總利潤達到最大？

10.(河南)）某校八年級舉行英語演講比賽，拍了兩位老師去學校附近的超市購買筆記本作為獎品．經(jīng)過了解得知，該超市的A、B兩種筆記本的價格分別是12元和8元，他們準備購買者兩種筆記本共30本．

(1)如果他們計劃用300元購買獎品，那么能賣這兩種筆記本各多少本?

(2)兩位老師根據(jù)演講比賽的設(shè)獎情況，決定所購買的A種筆記本的數(shù)量要少于B

種筆記本數(shù)量的，但又不少于B種筆記本數(shù)量的，如果設(shè)他們買A種筆記本n本，買這兩種筆記本共花費w元．

①請寫出w（元）關(guān)于n（本）的函數(shù)關(guān)系式，并求出自變量n的取值范圍；

②請你幫助他們計算，購買這兩種筆記本各多少時，花費最少，此時的花費是多少元？

第1課時方程（組）與不等式（組）問題答案

1.【解析】由天平的平衡得到巧克力和果凍重量之間的數(shù)量關(guān)系設(shè)每塊巧克力的重量為x克，每塊果凍的重量為y克，由題意列方程組得：，解方程組即可。

【答案】20

2.【答案】解：設(shè)康乃馨每支元，水仙花每支元

由題意得：解得：

第三束花的價格為

答：第三束花的價格是17元．

3.【解析】通過表格當中的信息，我們可以利用列方程組來求出生產(chǎn)甲、乙兩種產(chǎn)品的時間，然后利用列函數(shù)關(guān)系式表示出小王得到的總錢數(shù)，然后利用一次函數(shù)的增減性求出錢數(shù)的最大值.

【答案】（1）解：設(shè)生產(chǎn)一件甲種產(chǎn)品需分，生產(chǎn)一件乙種產(chǎn)品需分，由題意得：

即

解這個方程組得：

生產(chǎn)一件甲產(chǎn)品需要15分，生產(chǎn)一件乙產(chǎn)品需要20分．

（2）解：設(shè)生產(chǎn)甲種產(chǎn)品用分，則生產(chǎn)乙種產(chǎn)品用分，則生產(chǎn)甲種產(chǎn)品件，生產(chǎn)乙種產(chǎn)品件．

又，得

由一次函數(shù)的增減性，當時取得最大值，此時（元）

此時甲有（件），

乙有：（件）

4.【答案】解：（1）由租用甲種汽車x輛，則租用乙種汽車(8-x)輛

由題意得：

解得：

即共有2種租車方案：

第一種是租用甲種汽車5輛，乙種汽車3輛；

第二種是租用甲種汽車6輛，乙種汽車2輛．

（2）第一種租車方案的費用為元；

第二種租車方案的費用為元

∴第一種租車方案更省費用．

5.【答案】解：設(shè)面值為2元的有x張，設(shè)面值為2元的有y張，依題意得

解得

經(jīng)檢驗，符合題意

答：面值為2元的有16張，設(shè)面值為2元的有15張.

6.【解析】解應用題的一般步驟是：審、設(shè)、列、解、驗、答。正確找出題中的等量或不等關(guān)系是解題的關(guān)鍵。本題利用一次函數(shù)的增減性確定了總費用的最大值。

【答案】（1）設(shè)這批賑災物資運往縣的數(shù)量為噸，運往縣的數(shù)量為噸．

由題意，得解得

答：這批賑災物資運往縣的數(shù)量為180噸，運往縣的數(shù)量為100噸．

（2）由題意，得

解得即．

為整數(shù)，的取值為41，42，43，44，45．

則這批賑災物資的運送方案有五種．

具體的運送方案是：

方案一：A地的賑災物資運往D縣41噸，運往E縣59噸；

B地的賑災物資運往D縣79噸，運往縣21噸．

方案二：A地的賑災物資運往D縣42噸，運往E縣58噸；

B地的賑災物資運往D縣78噸，運往E縣22噸．

方案三：A地的賑災物資運往D縣43噸，運往E縣57噸；

B地的賑災物資運往D縣77噸，運往E縣23噸．

方案四：A地的賑災物資運往D縣44噸，運往E縣56噸；

B地的賑災物資運往D縣76噸，運往E縣24噸．

方案五：A地的賑災物資運往D縣45噸，運往E縣55噸；

B地的賑災物資運往D縣75噸，運往E縣25噸．

（3）設(shè)運送這批賑災物資的總費用為元．由題意，得

．

因為w隨的增大而減小，且，為整數(shù)．

所以，當x=41時，w有最大值．則該公司承擔運送這批賑災物資的總費用最多為：w=60930（元）．

7.【答案】解：（1）設(shè)地經(jīng)杭州灣跨海大橋到寧波港的路程為千米，

由題意得，解得．

∴A地經(jīng)杭州灣跨海大橋到寧波港的路程為180千米．

（2）（元），

∴該車貨物從地經(jīng)杭州灣跨海大橋到寧波港的運輸費用為380元．

（3）設(shè)這批貨物有車，

由題意得，

整理得，

解得，（不合題意，舍去），

這批貨物有8車．

8.【答案】解：（1）由從A市運往汶川x噸得:A市運往北川（500-x）噸,

B市運往汶川（400-x）噸，運往北川（x-100）噸

∴y=0.5x+0.8(500-x)+1.0(400-x)+0.4(x-100),

=0.5x+400-0.8x+400-x+0.4x-40,

=-0.9x+760

由題意得

（也可由得100≤x≤400）

解得100≤x≤400.

∴y=-0.9x+760(100≤x≤400)

（2）由（1）得y=-0.9x+760.

∵-0.9＜0,

∴y隨x的增大而減小

又∵100≤x≤400,

∴當x=400時，y的值最小，即最小值是

y=-0.9×400+760=400（升）

這時，500-x=100，400-x=0，x-100=300.

∴總耗油量最少的最佳運輸方案是從A市運往汶川400噸，北川100噸;B市的300噸全部運往北川.

此方案總耗油量是400升.

9.【答案】解:依題意，甲店B型產(chǎn)品有件，乙店A型有件，B型有件，則

（1）

．

由解得．

（2）由，．

，，39，40．

有三種不同的分配方案．

①x=38時，甲店A型38件，B型32件，乙店A型2件，B型28件．

②x=39時，甲店A型39件，B型31件，乙店A型1件，B型29件．

③x=40時，甲店A型40件，B型30件，乙店A型0件，B型30件．

（3）依題意：

．

①當時，，即甲店A型40件，B型30件，乙店A型0件，B型30件，能使總利潤達到最大．

②當時，，符合題意的各種方案，使總利潤都一樣．

③當時，，即甲店A型10件，B型60件，乙店A型30件，B型0件，能使總利潤達到最大．

10.【答案】（1）設(shè)能買A種筆記本x本，則能買B種筆記本(30-x)本．

依題意得：，解得．

因此，能購買兩種筆記本各15本．

（2）①依題意得：，

即．

且有解得．

所以，（元）關(guān)于（本）的函數(shù)關(guān)系式為：，自變量的取值范圍是，且為整數(shù)．

②對于一次函數(shù)，

隨的增大而增大，且，為整數(shù)，

故當為時，值最?。?/p>

此時，，（元）．

因此，當買A種筆記本8本，B種筆記本22本時，所花費用最少，為272元．

《基因的顯性與隱性》教學設(shè)計

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家應該要寫教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們會寫適合教案課件的范文嗎？小編特地為您收集整理“《基因的顯性與隱性》教學設(shè)計”，僅供您在工作和學習中參考。

《基因的顯性與隱性》教學設(shè)計

教學思路
順利完成本節(jié)教學，需要學生充分掌握前兩節(jié)《基因控制性狀》、《基因在親子代間的傳遞》的內(nèi)容，并且在本節(jié)課中靈活運用。同時這節(jié)課的學習也是《人類性別遺傳》的基礎(chǔ)。
這一節(jié)教學的主要內(nèi)容是孟德爾遺傳學定律。先用單眼皮和雙眼皮這對相對性狀的遺傳現(xiàn)象提問，引出孟德爾遺傳學定律。再從孟德爾豌豆雜交試驗過程指導學生分析實驗現(xiàn)象并得出結(jié)論，理解顯性性狀、隱性性狀、顯性基因、隱性基因的概念。在課程中穿插一個小試驗，幫助學生理解雜種子二代會出現(xiàn)三種不同的基因組成。最后回到課前提出的問題，學習利用所學知識解釋常見的生物學現(xiàn)象。
孟德爾遺傳學定律講究靈活運用，因此在課程結(jié)束時設(shè)計了兩道“課后繼續(xù)探究”，以便學有余力的學生繼續(xù)深入研究。

教學目標
知識目標
1.認識孟德爾，了解豌豆雜交試驗。理解孟德爾遺傳學定律，顯性基因、隱性基因、顯性性狀、隱性性狀的概念
2.運用孟德爾遺傳學定律探究生物相對性狀與基因的關(guān)系
3.說明近親結(jié)婚的危害
能力目標
1.運用科學方法解釋生命科學的有關(guān)問題的能力
2.嘗試借鑒運用數(shù)學方法探究生物學問題
情感目標
認識生命的科學本質(zhì)，培養(yǎng)學生知識遷移、運用多學科知識解決問題的習慣。

教學重點
1.孟德爾豌豆雜交試驗
2.孟德爾遺傳學定律
3.運用孟德爾遺傳學定律探究生物相對性狀與基因的關(guān)系

教學難點
1.孟德爾豌豆雜交試驗
2.由孟德爾豌豆雜交實驗推導出孟德爾遺傳學定律

教學方法
講述法、推導和實驗綜合使用

教學過程
一引言
子代獲取了父母遺傳下來的基因，但子代的性狀和父母并不完全一樣，有些些地方像父親，有些地方卻又和母親相似。例如上節(jié)課布置的作業(yè)：觀察并統(tǒng)計父母和自己以及兄弟姐妹的眼皮性狀。很多同學發(fā)現(xiàn)了父親是雙眼皮、母親是單眼皮(或者反過來)，不同家庭的孩子中既有單眼皮也有雙眼皮。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因需要用孟德爾遺傳學定律來解釋。
二孟德爾遺傳學定律
1孟德爾個人介紹
提出問題
①孟德爾選用什么植物作為實驗對象？純種豌豆
②研究了哪些相對性狀？豌豆的莖桿高度，高豌豆和矮豌豆
學生作答
①孟德爾選用純種豌豆作為實驗對象
②實驗研究了豌豆的莖桿高度這個性狀，有高豌豆和矮豌豆這對相對性狀
2孟德爾豌豆雜交實驗和遺傳學定律
(1)學生自行閱讀教材圖片，在下圖中填寫從親代到子二代的性狀
親本父本母本子一代子二代雜交自交
P♂♀F1F2╳○╳

(2)由上圖可以得出結(jié)論Ⅰ：生物的一對相對性狀分為兩類，純種雜交子一代表現(xiàn)出的性狀叫顯性性狀，沒有表現(xiàn)出的性狀叫隱性性狀
(3)孟德爾做了一個猜想：生物的顯性性狀由顯性基因控制，用大寫字母表示(如上述實驗中的高莖，表示為D)；隱性性狀由隱性基因控制，用小寫字母表示(如上述實驗中的矮莖，表示為d)。
上一課學過：生物體內(nèi)染色體是成對存在的，一對染色體的同一位置攜帶有控制一對相對性狀的基因，也就是說基因也是成對存在的。又因為孟德爾選擇的豌豆是純種豌豆，那么親本豌豆的基因組成是：高豌豆DD，矮豌豆dd
純種雜種
圖2純種和雜種基因組成
填寫圖3中從親本到子一代（包括生殖細胞）的基因組成。
由圖3可以看出：表現(xiàn)出顯性性狀的個體基因型為Dd和DD，而表現(xiàn)出隱性性狀個體的基因型為dd。
(4)由孟德爾的實驗結(jié)果和結(jié)論Ⅰ可以推出，在F2中矮豌豆的基因組成只有一種，高豌豆的基因組成有兩種可能性。F2代高豌豆的基因組成到底是什么樣？
第一步：分析F1產(chǎn)生的精子和卵細胞中攜帶的基因
第二步：F1的精子和卵細胞結(jié)合形成的受精卵的基因組成可以同過實驗得出
實驗過程：每個學生拿一個骰子，擲出的點數(shù)為單數(shù)記作D，雙數(shù)記作d。兩個同學為一組，一個作父本，一個作母本。記錄下多次投擲(20次以上)形成的基因組合方式。
第三步：統(tǒng)計F2代基因組成的類型，完成圖3剩余內(nèi)容
(5)結(jié)論Ⅱ：生物的顯性性狀由顯性基因控制，隱性性狀由隱性基因控制。表現(xiàn)為顯性性狀的個體基因組成有DD或Dd兩種，表現(xiàn)為隱性性狀的個體只有dd
結(jié)論Ⅲ：基因組成是Dd的，雖然d控制的性狀不表現(xiàn)，但d不會受D的影響，還會遺傳下去。
三回顧課前問題
1假定父親是雙眼皮(AA)，母親是單眼皮(aa)，完成下面生殖過程中基因的傳遞圖解(在三個()內(nèi)填入相應的基因)
2孩子將來會表現(xiàn)出什么性狀？
3解答
精子攜帶基因A，卵細胞攜帶基因a，受精卵基因組成是Aa。孩子是雙眼皮。
四禁止近親結(jié)婚
1認識婚姻法：直系血親和三代以內(nèi)旁系血親之間禁止結(jié)婚。
提出問題：什么是直系血親和三代以內(nèi)旁系血親？
由課后練習題3可以直觀了解

圖中，賈母、賈政、賈寶玉三者為直系血親，林黛玉和賈寶玉屬于旁系三代血親，因此不能結(jié)婚。
2近親結(jié)婚的危害
設(shè)賈母未患病，但攜帶有某隱性遺傳病致病基因(a)，正常非致病基因為A。賈母基因型為Aa。賈政和林母攜帶此致病基因的概率分別為0.5，賈寶玉和林黛玉再經(jīng)遺傳得到此基因的概率分別為0.25。(1)如果此二人結(jié)婚，其后代患病概率為1.56╳10-2；(2)設(shè)在人群中此致病基因的攜帶率為10-5，如果賈寶玉和其他女子結(jié)婚，那么賈寶玉后代患遺傳病的概率是：6.25╳10-7。近親結(jié)婚使得后代得遺傳病的概率高了2.5╳104倍
3人類常見的遺傳病
人類常見的遺傳病有許多種，如白化病(皮膚細胞不能合成黑色素)、色盲(常見的紅綠色盲和全色盲。紅綠色盲不能分清紅色和綠色，全色盲人的世界只有黑白兩色)、苯丙酮尿癥(苯丙氨酸代謝途徑中的酶缺陷)。
從單一遺傳病的發(fā)病概率上看，每種遺傳病的發(fā)病概率較低，但是近親結(jié)婚顯著的增加的了發(fā)病概率。同時每個人的體內(nèi)或多或少都攜帶有好幾種遺傳病的致病基因，所以近親結(jié)婚的夫婦后代患上一種遺傳病的概率就很高了。
五課后興趣探究
1(1)都是單眼皮的父母，他們的后代會是什么樣的性狀？
(2)都是雙眼皮的父母，他們的后代會是什么樣的性狀？
2課后習題3中遺傳病的發(fā)病概率是怎么計算的呢？有興趣的同學可以做進一步研究：
方法提示：(1)使用擲骰子實驗的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計孟德爾豌豆雜交實驗中F2代出現(xiàn)的性狀和各種基因組成的比例。(2)運用概率原理計算后代發(fā)病概率

教學反思
孟德爾遺傳學定律在現(xiàn)行教材的初高中都涉及，初中階段學生只需要了解最淺層次，即能夠根據(jù)親本的基因組成推測出后代基因組成以及性狀的種類，為后面學習人類性別遺傳打下基礎(chǔ)。
每個少男少女都擁有一雙漂亮的雙眼皮，為什么自己的父母都是雙眼皮而自己確實單眼皮？這些都是90后的學生們迫不及待想知道的問題。有了這個興趣，課堂就容易開展了。
這節(jié)課最大的難點應該是孟德爾定律的第三條，即理解F2代會出現(xiàn)三種不同的基因組成。在這堂課的教學中回避了教條式的講述數(shù)學統(tǒng)計學知識，再用數(shù)學知識解釋隨機結(jié)合現(xiàn)象。而是借鑒了初中數(shù)學課概率教學的試驗，用骰子設(shè)計出本堂課中的一個小實驗。這樣，復雜多變的組合規(guī)律立即直觀的呈現(xiàn)在學生眼前。在完成了孟德爾定律的教學后，立即回到課前的問題，引導學生運用知識解決實際生活中的問題。
最后有關(guān)禁止近親結(jié)婚的內(nèi)容，選用的課后習題是大家都很熟悉的例子，很容易闡釋清楚旁系血親和直系血親的概念以及近親結(jié)婚的危害。
在教學過程中，我采用了興趣引導在前和充分貫穿試驗探究思想，重視創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生積極參與，學生始終處于科學研究情境中，并獲得相應的科學情感體驗。