小學(xué)語文五年級教案

七年級語文上冊《小圣施威降大圣》教案。

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“七年級語文上冊《小圣施威降大圣》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

七年級語文上冊《小圣施威降大圣》教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.快速閱讀課文，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。
2．在讀通課文的基礎(chǔ)上復(fù)述故事情節(jié)。
3.分析孫悟空的形象，了解神話富有想象力的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.讀懂課文，復(fù)述故事情節(jié)并分析人物形象。
2.品味語言，感受古典名著的魅力。
【教學(xué)過程】
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
中國古典小說《西游記》以其內(nèi)容極其豐富，故事情節(jié)完整嚴(yán)謹(jǐn)，人物塑造鮮活、豐滿，想象多姿多彩，語言樸實(shí)通達(dá)，在中國文學(xué)史上立起了一座不朽的藝術(shù)豐碑。其中最重要的形象孫悟空的個(gè)性鮮明，深受廣大讀者喜愛。今天我們一起走進(jìn)西游記《小圣施威降大圣》，感受它的藝術(shù)魅力。
一、奇妙的故事情節(jié)
1.你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？
示例：課文標(biāo)題點(diǎn)明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。
2.課文標(biāo)題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰？關(guān)于“小圣”，你還知道他的哪些故事？
示例：“小圣”即二郎神楊戩；“大圣”即孫悟空。二郞神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無窮，神通廣大，肉身成圣；早年劈桃山救母，視天界兵將如無物，受封清源妙道真君。
3.請用簡練的語言復(fù)述孫悟空與二郎神打斗的經(jīng)過。
提示：要抓住關(guān)鍵詞：“賭變化、弄神通”，抓住一個(gè)“變”字，想一想孫悟空每次都是如何變化的，二郎神又是如何識(shí)破的。結(jié)果如何？再用自己的話進(jìn)行復(fù)述，在復(fù)述時(shí)要保持故事的生動(dòng)性。
4.想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？
示例一：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。
示例二：大圣被追得上天無路，入地?zé)o門，變了個(gè)土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺得這是文章中最精彩的情節(jié)。
示例三：大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。
5.質(zhì)疑探究：孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制伏他的辦法，作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？
孫悟空大戰(zhàn)二郎神，看似平手，其實(shí)二郎真君是壓著悟空在打。閱讀文章內(nèi)容，不難看出，悟空其實(shí)是處于被動(dòng)。悟空武力上見無法戰(zhàn)勝二郎神，便使出72變想蒙混過關(guān)，哪知那二郎神會(huì)73變，孫悟空變水蛇，二郎神就變吃蛇的鳥，孫悟空再變老鷹，二郎神就變弓箭……二郎神有3只眼，始終能見破孫悟空的法術(shù)。作者之所以這樣安排，其意有二：一是使小說情節(jié)更加豐富，更有波瀾，能激發(fā)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣；二是通過這般詳細(xì)斗法的敘述，再現(xiàn)二人的諸多變化，反映出了孫悟空與二郎神的神通廣大，特別是突出主人公孫悟空面對眾路神仙時(shí)敢于反抗、勇敢斗爭，以及他的神通廣大、本領(lǐng)高強(qiáng)。
二、鮮活的人物形象
1.認(rèn)真閱讀課文，試結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析孫悟空的形象。
小組討論交流，注意結(jié)合相關(guān)情節(jié)，不能架空分析。
教師歸納總結(jié)如下：
孫悟空是一只神通廣大的猴子，有七十二般變化，能上天下地水火自不在話下。孫悟空與二郎真君賭變化時(shí)。從麻雀到餓鷹；從鶿老到海鶴；一個(gè)變魚兒，一個(gè)變魚鷹；一個(gè)變水蛇，一個(gè)變灰鶴；一個(gè)變花鴇，另一個(gè)現(xiàn)出原形……他們的對決通過一個(gè)又一個(gè)動(dòng)詞寫得生動(dòng)形象，如：“釘”、“收”、“撇”、“卸”、“搖身一變”、“抖開”、“沖天而去”、“嗛”、“鉆上云霄”……這些動(dòng)詞把整個(gè)打斗的過程表現(xiàn)得淋漓盡致。
孫悟空是一只變化多端的猴子：在斗法的過程中，他先后變作麻雀、大鶿老、魚兒、水蛇、二郎神也隨之變成餓鷹、大海鶴、魚鷹、灰鶴；這讓孫悟空在這場爭斗中寡不敵眾而漸居下風(fēng)、無心戀戰(zhàn)。后來孫悟空使隱身法逃脫，徑至灌江口假變二郎神，則充分體現(xiàn)了猴性的戲謔。
活潑機(jī)智、樂觀，具有斗爭精神和無窮本領(lǐng)的人物。在孫悟空與二郎神之間斗法中，盡管面對強(qiáng)敵一直處于下風(fēng)，但他爭強(qiáng)好斗，從不服輸，且反復(fù)變化，其機(jī)智靈活也可見一斑。
2.本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個(gè)人物形象，請問：你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？
參考示例一：喜歡大圣，因?yàn)樗裢◤V大，敢于反抗，機(jī)敏、堅(jiān)毅、勇敢、無畏。
示例二：喜歡真君，因?yàn)樗绢I(lǐng)高強(qiáng)，總能識(shí)破大圣的各種變化，是一個(gè)神通廣大的神。
三、詼諧的白話語言
細(xì)讀課文，想一想本文語言有什么特點(diǎn)，請舉例分析。
本文語言雖是古代白話，方言、俗語較多，但總體來說還是簡練、幽默、詼諧，讀來妙趣橫生，主要表現(xiàn)在：
1.句式精短，讀來朗朗上口。本文在敘述大圣與二郎真君打斗的經(jīng)過時(shí)，每一回合都是三言兩語，精短有力。如“撇下神鋒，卸下彈弓，搖身一變，變作個(gè)餓鷹兒，抖開翅，飛將去撲打”，全文像這樣的精短句子比比皆是，讀來鏗鏘有力，朗朗上口。
2.妙用動(dòng)詞。在描寫大圣與二郎真君的打斗過程中，作者對動(dòng)詞的運(yùn)用極為精妙、傳神。如“撇下神鋒”“急抖翎毛”“鉆上云霄”“淬入水中”“攛出水中”“急轉(zhuǎn)身”……這些動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出了大圣和二郎真君變化之極、動(dòng)作之快，讀來令人忍俊不禁。
結(jié)束語：
《小圣施威降大圣》這一故事情節(jié)描述了孫悟空和二郎神的打斗經(jīng)過，在緊張中透著詼諧；向我們展現(xiàn)了一個(gè)活潑機(jī)智、樂觀，具有斗爭精神和無窮本領(lǐng)的英雄形象。語言幽默，給人妙趣橫生的感覺。希望大家課后讀讀《西游記》的其他章節(jié)，體會(huì)這一神話小說的藝術(shù)魅力。

相關(guān)知識(shí)

小圣施威降大圣導(dǎo)學(xué)案

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“小圣施威降大圣導(dǎo)學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

語文七年級上人教新課標(biāo)26《小圣施威降大圣》導(dǎo)學(xué)案

目標(biāo)呈現(xiàn)
1.了解《西游記》有關(guān)文學(xué)常識(shí)。正確流利地快速閱讀課文，梳理故事情節(jié)，復(fù)述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過，了解神話故事情節(jié)離奇曲折的特點(diǎn)。
2.結(jié)合文中的動(dòng)作、語言描寫等分析主要人物的形象特點(diǎn)。
3.感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)和豐富想像力，激發(fā)對傳統(tǒng)經(jīng)典的喜愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．理清情節(jié)，把握人物，賞析語言。
2.領(lǐng)會(huì)文章中古典白話整齊、詼諧的語言特色。
一、預(yù)習(xí)熱身
1、資料鏈接
（1）作家作品
吳承恩(約1504—1582)，明朝人。字汝忠，號(hào)射陽山人?；窗碴柹?今江蘇淮安)人。他在民間傳說、話本、戲劇的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作了舉吐矚目的神話小說《西游記》。
吳承恩出身于一個(gè)由書香門第敗落下來的小商人家庭，自幼敏而多慧，博覽群書。他追求科舉進(jìn)身，但屢遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多歲才補(bǔ)了個(gè)歲貢生。到浙江長興縣當(dāng)了長興縣丞。他為官清正廉潔，剛直不阿，看不慣官場的奸邪諂媚，爾虞我詐和官府對百姓的橫征暴斂，只干了兩年就憤然棄職，拂袖而去，隱居家中，潛心收集民間傳說和野史資料，寫神話小說來與統(tǒng)治階級抗?fàn)?。除了小說《西游記》之外，現(xiàn)存的吳承恩作品還有長詩《二郎搜山圖歌》和《禹鼎志序》等詩集。
《西游記》是中國古典四大名著之一，是一部充滿浪漫主義的中國古代神話幻想小說，共一百回，記述了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒一行四人，歷盡千辛萬苦，經(jīng)過九九八十一難，最終掃盡沿途妖魔鬼怪、取回真經(jīng)的故事?！段饔斡洝凡粌H內(nèi)容極其豐富，故事情節(jié)完整嚴(yán)謹(jǐn)，而且人物塑造鮮活、豐滿，想象多姿多彩，語言也樸實(shí)通達(dá)。更為重要的是，《西游記》在思想境界、藝術(shù)境界上都達(dá)到了前所未有的高度，可謂集大成者?！段饔斡洝烦錆M了奇情幻想，不同于一般的古代小說，其神幻離奇、浪漫詼諧、雅俗共賞，主要人物性格鮮明，堪稱文林獨(dú)秀，自問世以來在中國乃至世界各地廣為流傳，被翻譯成多種語言，征服了億萬讀者?！段饔斡洝分袑O悟空這個(gè)形象，以其鮮明的個(gè)性特征，在中國文學(xué)史上立起了一座不朽的藝術(shù)豐碑。
（2）故事背景
《西游記》成書于16世紀(jì)明朝中葉。明朝中期，當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)雖繁榮，但政治日漸敗壞，百姓生活困苦。作者對此不合理的現(xiàn)象，透過故事提出批評。
本文節(jié)選自《西游記》第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。
2、自主學(xué)習(xí)
（1）字音字形
將課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞朗讀2遍，并為下面加點(diǎn)的字注音：
掣（）鶿（）翎（）嗛（）淬（）青鷂（）鷺鷥（）鸛（）鱖魚（）魴魚（）攛（）花鴇（）木木樗樗（）蓼汀（）躘踵（）窗欞（）愕然（）擎（）
哪吒（）幌（）提防（）
（2）詞語積累
只情：那廂：
猢猻：攛：
淬：木木樗樗：
躘踵：窗欞：
弄喧：愕然：
二、活動(dòng)探究
活動(dòng)一整體感知
1、你從本文的標(biāo)題中獲取了哪些信息？

2、課文標(biāo)題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰？關(guān)于“小圣”，你還知道他的哪些故事？

3、默讀課文，用簡練的語言復(fù)述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過。

4、在本文中孫悟空分別變做了什么？二郎神相應(yīng)的變做什么？
5、想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？

活動(dòng)二探究質(zhì)疑
1、孫悟空每一次變化，二郎神都馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？

2、本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個(gè)人物形象，你喜歡穩(wěn)重的哪個(gè)人物？為什么？

3、課文中描述的打斗經(jīng)過，緊張中透著詼諧，使用的語言給人妙趣橫生的感覺，細(xì)心品味并加以評析。
①“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！本渲心男﹦?dòng)詞用得好？為什么？

②“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也！’”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？

③“卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見李虎拜還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿?！边@幾句話在語言上有什么特點(diǎn)？它們刻畫出了一個(gè)怎樣的大圣形象？

（溫馨提示）
詼諧生動(dòng)和幽默諷刺是《西游記》的一個(gè)突出藝術(shù)特色。
首先是賦予主要人物以幽默詼諧的個(gè)性特征。如孫悟空、豬八戒、太上老君等。其次是在一些情節(jié)中穿插一些可笑的事物和有趣的對話，對人情世態(tài)進(jìn)行諷刺挖苦。例如，在滅法國，悟空把朝廷大臣和宮里的宮女連同國王和王后通通剃成光頭。再次，把大量的口語經(jīng)過加工提煉，使之完善地表達(dá)了豐富的內(nèi)容。另外，人物對話也富有個(gè)性特征，幽默風(fēng)趣。如孫悟空揶揄玉帝，打趣如來，嘲弄觀音，以及與諸神的對話，充分體現(xiàn)了他傲岸不馴、樂觀自信的性格。
三、盤點(diǎn)提升
學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？

七年級語文上冊《小圣施威降大圣》知識(shí)點(diǎn)整理

七年級語文上冊《小圣施威降大圣》知識(shí)點(diǎn)整理

《西游記》，又名《西游釋厄傳》，是中國古典四大名著之一，由明代小說家吳承恩編撰而成。此書描寫的是孫悟空、豬八戒、沙和尚以及白龍馬保護(hù)唐僧西天取經(jīng)、歷經(jīng)九九八十一難的傳奇歷險(xiǎn)故事。故事跌宕起伏，驚心動(dòng)魄，作者以虛構(gòu)的人物描述了那個(gè)年代的人心險(xiǎn)惡、腥風(fēng)血雨，與唐僧師徒四人所走過困難重重的取經(jīng)之路。
四大名著：《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》
作者：吳承恩（1510——1582）明代小說家。字汝忠，別號(hào)射陽山人，淮安山陽（今江蘇淮安）人。
本文節(jié)選自《西游記》第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。
掣（chè）鶿（cí）翎（líng）嗛（xián）淬（cuì）青鷂（yào）鷺鷥（lùsī）
鸛（guàn）鱖魚（guì）魴魚（fáng）攛（cuān）花鴇（bǎo）陛（bì）下
木木樗樗（chūchū）蓼?。╨iǎotīng）躘踵（lóngzhǒng）窗欞（líng）豕（shǐ）
愕然（è）擎（qíng）哪吒（nézh?。┗希╤uǎng）提防（dī）楊戩（jiǎn）釘（dìng）住
“小圣”即二郎神楊戩；“大圣”即孫悟空。二郞神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無窮，神通廣大，肉身成圣；早年劈桃山救母，視天界兵將如無物，受封清源妙道真君。
喜歡大圣：神通廣大、敢于反抗、機(jī)敏、堅(jiān)毅勇敢、無畏。
喜歡真君：本領(lǐng)高強(qiáng)、總能識(shí)破大圣的各種變化、神通廣大
課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？
示例1：大圣被追得上天無路，入地?zé)o門，變了個(gè)土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺得這是文章中最精彩的情節(jié)。
示例2：大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。
學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？
示例一：遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無畏的精神。只要堅(jiān)持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。
示例二：解決問題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)變通，要找到解決問題的關(guān)鍵，這樣問題才會(huì)迎刃而解。
示例三：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。

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