小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元知識(shí)點(diǎn)匯總（人教版）。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元知識(shí)點(diǎn)匯總（人教版）》，希望能為您提供更多的參考。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元知識(shí)點(diǎn)匯總（人教版）

11鄧稼先

1.給下列加點(diǎn)字注音。

彷(páng)徨(huáng)鮮(xiǎn)為人知選聘(pìn)摯(zhì)友

2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

(zǎi)宰割(chóu)籌劃鞠躬盡(cuì)瘁

12聞一多先生的說(shuō)和做

(1)具有我們民族的英雄氣概，這是聞一多先生精神品格的最主要方面，這在這篇文章中充分表現(xiàn)出來(lái)了。文章的后半部分，著力寫(xiě)聞一多先生是“大勇的革命烈士”。

然而，聞一多先生一生中主要身份是學(xué)者詩(shī)人。因此，這篇文章前半部分寫(xiě)聞一多先生前期怎樣為了探索救國(guó)救民的道路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。著力表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學(xué)者”。

13音樂(lè)巨人貝多芬

何為，當(dāng)代著名作家。原名何敬業(yè)，筆名：曉芒、夏侯寵、夏奈蒂等。1922年4月出生在定海狀元橋旁的橫弄堂，漢族，祖籍浙江定海，中共黨員。1937年開(kāi)始發(fā)表文學(xué)作品。著有《第二次考試》《織錦集》《臨窗集》等散文集。

14福樓拜家的星期天

1.《福樓拜家的星期天》的作者是法國(guó)作家莫泊桑，他被稱(chēng)為短篇小說(shuō)巨匠，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。

2.福樓拜，法國(guó)作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫，俄國(guó)作家，代表作有《前夜》等。歌德，德國(guó)作家，代表作有《少年維特之煩惱》等。左拉，法國(guó)小說(shuō)家，代表作有《小酒店》等。

15孫權(quán)勸學(xué)

1.給下列加點(diǎn)字注音。

孤豈欲卿(qīng)治經(jīng)為博士邪(yé)

即更(gēng)刮目相待

點(diǎn)撥：邪更是多音字，可根據(jù)字義推測(cè)讀音。[幼兒教師教育網(wǎng) www.yJs21.com]

2.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)蒙辭以軍中多務(wù)辭：推托。

(2)但當(dāng)涉獵涉獵：粗略地閱讀。

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一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《2020七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元知識(shí)點(diǎn)匯總(浙教版)》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

2020七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元知識(shí)點(diǎn)匯總(浙教版)

認(rèn)識(shí)事件的可能性知識(shí)點(diǎn)

可能性：
1.必然事件：有些事情我們能確定他一定會(huì)發(fā)生，這些事情稱(chēng)為必然事件;
2.不可能事件：有些事情我們能肯定他一定不會(huì)發(fā)生，這些事情稱(chēng)為不可能事件;
3.確定事件：必然事件和不可能事件都是確定的;
4.不確定事件：有很多事情我們無(wú)法肯定他會(huì)不會(huì)發(fā)生，這些事情稱(chēng)為不確定事件,初二。
5.一般來(lái)說(shuō)，不確定事件發(fā)生的可能性是有大小的。

可能性的大小
摸球游戲(用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小)
【知識(shí)點(diǎn)】用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小?？陀^事件中，;不可能;出現(xiàn)的現(xiàn)象用數(shù)據(jù)表示為;可能性是0;，客觀事件中，;一定能;出現(xiàn)的現(xiàn)象用數(shù)據(jù)表示為;可能性是1;，當(dāng)可能性是相等的時(shí)候，用數(shù)據(jù)表述是;;。逐步體會(huì)到數(shù)據(jù)表示的簡(jiǎn)潔性與客觀性。
設(shè)計(jì)活動(dòng)方案
【知識(shí)點(diǎn)】運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，能自主地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)方案。對(duì)實(shí)際生活中的事件與現(xiàn)象，能運(yùn)用可能性的知識(shí)進(jìn)行合理的解釋。
數(shù)學(xué)與生活
迎新年【知識(shí)點(diǎn)】通過(guò)活動(dòng)，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)與加減法的知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)可能性大小問(wèn)題的理解，能用分?jǐn)?shù)表示可能性大小，能按指定的可能大小設(shè)計(jì)方案。能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

可能性和概率

第一課時(shí)摸球游戲
【知識(shí)點(diǎn)】：
1、通過(guò)“猜測(cè)—實(shí)踐—驗(yàn)證”，讓學(xué)生初步感受事情發(fā)生的確定性與不確定性，即一定發(fā)生或不可能發(fā)生的現(xiàn)象是確定的，而可能發(fā)生或可能不發(fā)生的現(xiàn)象是不確定的。
2、理解事件發(fā)生的可能性是有大有小的，可能性的大小與事件的基礎(chǔ)條件及發(fā)展過(guò)程等許多因素有關(guān)。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及合理推斷的能力。
第二課時(shí)生活中的推理
【知識(shí)點(diǎn)】：
讓學(xué)生在以解決問(wèn)題中經(jīng)歷對(duì)生活現(xiàn)象的推理、判斷的過(guò)程，同時(shí)領(lǐng)悟出現(xiàn)邏輯推理問(wèn)題的解決方法，如排除法、假設(shè)法、圖解法等，并加以運(yùn)用。在解決問(wèn)題中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
概率知識(shí)點(diǎn)
一、概率的意義與表示方法
1、概率的意義
一般地，在大量重復(fù)試驗(yàn)中，如果事件A發(fā)生的頻率會(huì)穩(wěn)定在某個(gè)常數(shù)p附近，那么這個(gè)常數(shù)p就叫做事件A的概率。
2、事件和概率的表示方法
一般地，事件用英文大寫(xiě)字母A，B，C，…，表示事件A的概率p，可記為P(A)=P。
二、確定事件和隨機(jī)事件的概率之間的關(guān)系
1、確定事件概率
(1)當(dāng)A是必然發(fā)生的事件時(shí)，P(A)=1
(2)當(dāng)A是不可能發(fā)生的事件時(shí)，P(A)=0
2、確定事件和隨機(jī)事件的概率之間的關(guān)系

三、古典概型
1、古典概型的定義
某個(gè)試驗(yàn)若具有：①在一次試驗(yàn)中，可能出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有有限多個(gè);②在一次試驗(yàn)中，各種結(jié)果發(fā)生的可能性相等。我們把具有這兩個(gè)特點(diǎn)的試驗(yàn)稱(chēng)為古典概型。
2、古典概型的概率的求法
一般地，如果在一次試驗(yàn)中，有n種可能的結(jié)果，并且它們發(fā)生的可能性都相等，事件A包含其中的m中結(jié)果，那么事件A發(fā)生的概率為
四、列表法求概率
1、列表法
用列出表格的方法來(lái)分析和求解某些事件的概率的方法叫做列表法。
2、列表法的應(yīng)用場(chǎng)合
當(dāng)一次試驗(yàn)要設(shè)計(jì)兩個(gè)因素，并且可能出現(xiàn)的結(jié)果數(shù)目較多時(shí)，為不重不漏地列出所有可能的結(jié)果，通常采用列表法。
五、樹(shù)狀圖法求概率
1、樹(shù)狀圖法
就是通過(guò)列樹(shù)狀圖列出某事件的所有可能的結(jié)果，求出其概率的方法叫做樹(shù)狀圖法。
2、運(yùn)用樹(shù)狀圖法求概率的條件
當(dāng)一次試驗(yàn)要設(shè)計(jì)三個(gè)或更多的因素時(shí)，用列表法就不方便了，為了不重不漏地列出所有可能的結(jié)果，通常采用樹(shù)狀圖法求概率。
六、利用頻率估計(jì)概率
1、利用頻率估計(jì)概率
在同樣條件下，做大量的重復(fù)試驗(yàn)，利用一個(gè)隨機(jī)事件發(fā)生的頻率逐漸穩(wěn)定到某個(gè)常數(shù)，可以估計(jì)這個(gè)事件發(fā)生的概率。
2、在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，常用較為簡(jiǎn)單的試驗(yàn)方法代替實(shí)際操作中復(fù)雜的試驗(yàn)來(lái)完成概率估計(jì)，這樣的試驗(yàn)稱(chēng)為模擬實(shí)驗(yàn)。
3、隨機(jī)數(shù)
在隨機(jī)事件中，需要用大量重復(fù)試驗(yàn)產(chǎn)生一串隨機(jī)的數(shù)據(jù)來(lái)開(kāi)展統(tǒng)計(jì)工作。把這些隨機(jī)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)稱(chēng)為隨機(jī)數(shù)。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元課本重要知識(shí)點(diǎn)梳理

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元課本重要知識(shí)點(diǎn)梳理》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元課本重要知識(shí)點(diǎn)梳理

初一下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：第三單元偉大精神

1、理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容

可以《鄧稼先》一文為例，進(jìn)行體會(huì)。

2、理解通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法

(1)寫(xiě)作中的對(duì)比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過(guò)程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

(2)運(yùn)用對(duì)比手法塑造人物，可以使人物的性格和品質(zhì)得以彰顯，變得更加突出，打動(dòng)人心，便于讀者對(duì)人物典型性格的理解。

3、了解夾敘夾議的方法，敘述中的抒情、描寫(xiě)和議論，前后文的過(guò)渡和照應(yīng)

(1)夾敘夾議是一種寫(xiě)作方法，它要求一面敘述某一件事，一面又對(duì)這件事進(jìn)行分析、評(píng)論。這種方法的好處是：筆法靈活多變，生動(dòng)活潑，還可以起到總起、提示、過(guò)渡和總結(jié)等作用。

(2)敘述中的抒情、描寫(xiě)和議論相結(jié)合，可以使敘述的人和事件立體豐富，表現(xiàn)出的作者的思想感情更為清晰明了。

(3)①過(guò)渡，是指文章的層次或段落之間表示銜接、轉(zhuǎn)換的方式。它在文章中起承上啟下的作用，使相鄰的兩層意思或段落上下連貫，自然銜接，讓讀者的思路很順利地由前者轉(zhuǎn)入后者，不感到中間有什么相隔。

②照應(yīng)，是指文章內(nèi)容前后的關(guān)照與呼應(yīng)。

③過(guò)渡與照應(yīng)的使用，使得文章的結(jié)構(gòu)和層次清晰明了，自然通暢，又統(tǒng)一完整。照應(yīng)的使用，也深化了文章主題。

4、把握文章中人物外貌描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)的方法

(1)外貌描寫(xiě)

外貌描寫(xiě)也稱(chēng)肖像描寫(xiě)。即對(duì)人物的形貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等)進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。

(2)場(chǎng)面描寫(xiě)

場(chǎng)面描寫(xiě)，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。其作用有：塑造人物，表現(xiàn)主題;渲染氣氛，烘托事物;明示、暗點(diǎn)主題。

5、積累一些基本的文言實(shí)詞和虛詞，了解其意義與用法

6、作文：議論文，以“崇敬名人”為話(huà)題

7、詞語(yǔ)積累

十一、《鄧稼先》人物傳記

注釋①鄧稼先“兩彈一星”;楊振寧，1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)

1.在寫(xiě)鄧稼先之前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史?

答：是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)得科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。

2.對(duì)比：鄧稼先與奧本海默(突出鄧稼先的品質(zhì)和獻(xiàn)身精神)

3.小中見(jiàn)大：選取平凡小事表現(xiàn)人物

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。彷páng徨huáng鮮xiǎn為人知選聘pìn摯zhì友

點(diǎn)撥：注意“彷徨”不要誤讀為“fánghuáng;”“鮮”是多音字，這里是“少”的意思，應(yīng)讀xiǎn。

2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(zǎi)宰割(chóu)籌劃鞠躬盡(cuì)瘁

3.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡，使人非常感動(dòng)。

(2)家喻戶(hù)曉：每家每戶(hù)都明白。

(3)馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。

(4)鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部力量。

二、重點(diǎn)句子知識(shí)單

他(鄧稼先)真誠(chéng)坦白，從不驕人。他沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國(guó)人和外國(guó)人，他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。

點(diǎn)撥：這幾句話(huà)高度概括了鄧稼先的高貴品格。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)

1.鄧稼先，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。1999年，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委給他迫授了“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2.《鄧稼先》一文的作者是美籍華裔物理學(xué)家楊振寧(人名)，他獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

十二、《聞一多先生的說(shuō)和做》

注釋①聞一多，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

◇詞語(yǔ)積累：P90注釋1-7;P91注釋4;P92注釋3

1.選材典型：三本書(shū)(學(xué)者)，三件事(革命家)

2.P93練習(xí)二、三(答案詳見(jiàn)《三點(diǎn)一測(cè)》)

3.修辭(P90第三段)：比喻(開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方)、比擬(望聞問(wèn)切：把民族比作病人)

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

鍥qiè而不舍shě兀wù兀窮年潛qián心貫注迥jiǒng乎不同群蟻排衙yá

2.用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。

(1)他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。

(2)他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。

(3)聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!

(4)他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

3.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)鍥而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。(2)兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。

(3)群蟻排衙：這里指整齊地排列著。(4)迥乎不同：很不一樣。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1.仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。

2.深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1.聞一多，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士(稱(chēng)謂)，著作收在《聞一多全集》

2.《聞一多先生的說(shuō)和做》的作者是現(xiàn)代著名詩(shī)人(稱(chēng)謂)臧克家。

十三、《音樂(lè)巨人貝多芬》

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。門(mén)檻kǎn重荷hè深邃suì磐pán石下頦kē

2.解釋下列詞語(yǔ)。(1)雜亂無(wú)章：又多又亂，沒(méi)有條理。(2)躊躇：猶豫。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室，牢牢地困住了他。不過(guò)，“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂(yōu)，卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1.貝多芬，德國(guó)作曲家，代表作有《田園交響曲》《命運(yùn)交響曲》等。

2.《音樂(lè)巨人貝多芬》的作者是當(dāng)代作家何為，原名何振業(yè)。

P94注釋①貝多芬，德國(guó)作曲家，代表作有《田園/命運(yùn)交響曲》

◇詞語(yǔ)積累：P95注釋1;P96注釋2;P97注釋2

1.人物描寫(xiě)：神態(tài)、外貌、語(yǔ)言(具體文段)

2.記敘線索：客人“訪問(wèn)”貝多芬的過(guò)程

參觀(側(cè)面描寫(xiě)：女傭)——觀看(外貌描寫(xiě)：陌生人)——交談(語(yǔ)言描寫(xiě)：貝多芬)

3.重點(diǎn)理解語(yǔ)句：《三點(diǎn)一測(cè)》P142-143七疑難解答(1-5)
　十四、《福樓拜的星期天》

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。白皙xī欽qīn佩捋lǚ胡須腳踝huái荒謬miù義憤填膺yīng

點(diǎn)撥：“捋”是多音字。

2.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)忘乎所以：由于過(guò)度興奮或驕傲自滿(mǎn)而忘記了一切。(2)義憤填膺：胸中充滿(mǎn)了正義的憤恨。

3.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

(1)他們相同的思想、哲學(xué)觀點(diǎn)和才能，共同的趣味、生活和夢(mèng)想，相同的文學(xué)主張和狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學(xué)多識(shí)使他們兩人常常是一拍即合。

(2)當(dāng)一種文學(xué)熱潮或一種藝術(shù)的陶醉使談話(huà)者激動(dòng)了起來(lái)……

二、重點(diǎn)句子

這時(shí)只見(jiàn)福樓拜做著大幅度的動(dòng)作(就像他要飛起來(lái)似的)，從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)得他的衣褲鼓起來(lái)，像一條漁船上的風(fēng)帆。他時(shí)而激情滿(mǎn)懷，時(shí)而義憤填膺;有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辯過(guò)人。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1.《福樓拜家的星期天》的作者是法國(guó)作家莫泊桑，他被稱(chēng)為短篇小說(shuō)巨匠，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。

2.福樓拜，法國(guó)作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫，俄國(guó)作家，代表作有《前夜》等。歌德，德國(guó)作家，代表作有《少年維特之煩惱》等。左拉，法國(guó)小說(shuō)家，代表作有《小酒店》等。

P100注釋1;P101注釋1、3;P102注釋1。

◇詞語(yǔ)積累：P104注釋1

1.人物描寫(xiě)方法：《三點(diǎn)一測(cè)》P153-154表格

2.夾敘夾議(P101第3段)：有助于揭示人物性格特征

3.按時(shí)間順序展開(kāi)記敘

十五、《孫權(quán)勸學(xué)》文言文

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。卿qīng孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪yé即更gēng刮目相待

點(diǎn)撥：“邪”“更”是多音宇，可根據(jù)字義推測(cè)讀音。

2.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)蒙辭以軍中多務(wù)辭：推托。(2)但當(dāng)涉獵涉獵：粗略地閱讀。

(3)見(jiàn)往事耳見(jiàn)：了解。往事：歷史。(4)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)過(guò)：到。

(5)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪博士：當(dāng)時(shí)專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。(6)卿今者才略

才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。

3.請(qǐng)寫(xiě)出出自本文的兩個(gè)成語(yǔ)并解釋。

(1)成語(yǔ)：吳下阿蒙。意思是：指沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。

(2)成語(yǔ)：士別三日意思是：刮目相待。不能以老觀點(diǎn)來(lái)評(píng)判人或事物，必須要有發(fā)展的戰(zhàn)略眼光。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!你現(xiàn)在執(zhí)政掌權(quán)，不能不學(xué)習(xí)。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“當(dāng)涂掌事”等詞語(yǔ)。

2.孤常讀書(shū)，自以為大有所益。我經(jīng)常讀書(shū)，自己認(rèn)為(這樣)大有好處。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“大有所益”等詞語(yǔ)。

3.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!你今天的才干和謀略，不再是吳縣呂蒙了!

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“才略”“復(fù)”等詞語(yǔ)。

4.士別三日，即更刮目相待。土分別多日，就要重新?lián)Q個(gè)眼光看待(他)。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“更”“刮目相看”等詞語(yǔ)。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)

1.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，這是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。

2.司馬光，字君實(shí)，北宋(朝代)政治家、史學(xué)家(稱(chēng)謂)。

3.孫權(quán)，字仲謀，三國(guó)時(shí)期吳國(guó)的創(chuàng)建者。

◇詞語(yǔ)解釋?zhuān)篜106注釋4、5、9;P107注釋1-6、9、12、13、15

◇文言歸納：《三點(diǎn)一測(cè)》P160二至四

◇句子翻譯：P107課后練習(xí)二

◇啟示：人只要肯讀書(shū)，就會(huì)有所進(jìn)步(開(kāi)卷有益)

◇成語(yǔ)：吳下阿蒙、刮目相待(解釋)

1.內(nèi)容理解：孫權(quán)勸學(xué)——呂蒙就學(xué)——魯肅贊學(xué)

2.人物性格：孫權(quán)(嚴(yán)格要求下屬、循循善誘)、呂蒙(知錯(cuò)就改，謙虛好學(xué))、魯肅(敬才愛(ài)才)

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)歸納

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)歸納

一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識(shí)：

1、文學(xué)常識(shí)：

①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

②《濟(jì)南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，著名作家。

③《夏感》作者梁衡。

④《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家。

⑤《觀滄?！愤x自《樂(lè)府詩(shī)集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱(chēng)。

⑥《次北固山下》選自《全唐詩(shī)》，作者王灣，唐代詩(shī)人。

⑦《錢(qián)塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》，作者白居易，字樂(lè)天，晚年又叫香山居士，唐代大詩(shī)人。

⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠(yuǎn)，元朝著名戲曲作家。

二、注意下列加點(diǎn)的字的注音或?qū)懛ā?/p>

朗潤(rùn)(rùn)醞釀(niàng)黃暈(yùn)宛轉(zhuǎn)(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)

響晴(xiǎng)發(fā)髻(jì)水藻(zǎo)鑲邊(xiāng)貯蓄(zhù)澄清(chéng)

欣欣然(xīn)藍(lán)汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)

挑著(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥碩(shuò)棲息(qī)鳊魚(yú)(biǎn)

烏桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)夢(mèng)寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)

繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實(shí)春花秋月

閑情逸致芊芊細(xì)草輕飛曼舞

　三、課文內(nèi)容把握：

①《春》這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵(lì)人們?cè)诖蚝么汗饫镄燎趧谧鳌^然向前，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)大好春光的無(wú)限熱愛(ài)。

②《濟(jì)南的冬天》抓住“溫情”這一特點(diǎn)，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫(huà)，抒發(fā)了作者贊美濟(jì)南，熱愛(ài)自然的美好情感。

③《夏感》以熱情洋溢的語(yǔ)言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。

④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。

四、本單元應(yīng)形成的語(yǔ)文素養(yǎng)：

1、掌握寫(xiě)景的技巧：

①寫(xiě)景要抓住景物特征?！洞骸肪o緊抓住“新”、“美”、“力”來(lái)描寫(xiě)景物。

②寫(xiě)景要有合理的順序?！洞骸分械摹按夯▓D”，從“樹(shù)上”、“花下”“遍地”幾個(gè)詞語(yǔ)中，可以清楚的看出寫(xiě)景的順序是從上到下，條理清晰。

③寫(xiě)景要五官齊放?！洞骸分械摹按猴L(fēng)圖”從嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的幾個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)春風(fēng)。④寫(xiě)景要講究虛實(shí)、動(dòng)靜結(jié)合?！按夯▓D”中由“春花”聯(lián)想到“秋實(shí)”;“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫(xiě)到草地上孩子們的嬉戲，動(dòng)靜結(jié)合、相映成趣。

⑤寫(xiě)景要講究修辭。

⑥寫(xiě)景要講究生動(dòng)、形象。

2、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

《春》的語(yǔ)言非常精美，準(zhǔn)確生動(dòng)，樸實(shí)鮮活，意味雋永。

品味詩(shī)文優(yōu)美的語(yǔ)言，可以具體到詞語(yǔ)的揣摩，要從字面義、內(nèi)涵義、情感義三個(gè)方面進(jìn)行。
五、應(yīng)背誦的詩(shī)文提示：

1、《春》需要熟練背誦。如：

①“一年之計(jì)在于春?！眲偲痤^兒，有的是工夫，有的是希望。

②沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

③春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。

2、古詩(shī)四首中：

①日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。

②海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。

③幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

④夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

3、古詩(shī)中四季：

春：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

夏：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

秋：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

冬：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

附錄：

作文中應(yīng)注意的幾個(gè)方面：

①具有真情實(shí)感，內(nèi)容真實(shí)感人。

②找個(gè)好線索，有個(gè)好開(kāi)頭，做個(gè)好鋪墊，寫(xiě)個(gè)好結(jié)尾。

③刻畫(huà)一個(gè)好鏡頭。(細(xì)節(jié)描寫(xiě))

④開(kāi)頭點(diǎn)題，引人入勝;結(jié)尾扣題，回味無(wú)窮。

⑤層次清晰，結(jié)構(gòu)合理;首尾照應(yīng)，一氣呵成。

⑥典雅脫俗，避免“另類(lèi)”;講究格式，力求新穎。

⑦貼近生活，書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng);緊跟現(xiàn)實(shí)，直擊熱點(diǎn)。

⑧書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，規(guī)范美觀;切忌怪異，“穩(wěn)”字當(dāng)前。