高中環(huán)境保護的教案

八年級生物下冊《保護生態(tài)環(huán)境》教案2冀教版。

八年級生物下冊《保護生態(tài)環(huán)境》教案2冀教版

一、教學目標
知識目標：1.理解環(huán)境污染的危害，了解我國的環(huán)境質量現(xiàn)狀。
2.舉例說出人類生活中哪些行為影響生態(tài)環(huán)境。
能力目標：1.會查資料收集整理本地破壞環(huán)境案例。
2.通過課堂討論和自由發(fā)言等形式培養(yǎng)學生表達交流能力。
情感態(tài)度價值觀：1.養(yǎng)成良好的生活習慣，保護生態(tài)環(huán)境。
2.體驗與人交流獲得成果的情感。
二、教學重點
1．組織學生聯(lián)系本地實際說出人類生活中哪些行為影響生態(tài)環(huán)境。
2．養(yǎng)成良好的生活習慣，保護生態(tài)環(huán)境，提高學生的環(huán)保參與意識。
三、教學難點
提高學生環(huán)保參與意識。
四、教學準備
提前布置學生搜集當今生態(tài)環(huán)境問題，調查保定生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀；每小組帶一枚骰子，每人帶計算器。
五、教學過程
教學程序教師活動學生活動設計目的及建議新課導入呈現(xiàn)情境：放錄像：美麗的地球到滿目瘡痍的地球。
引言：我們生活的地球到底是哪副模樣？觀看錄像，思考提出的問題。創(chuàng)設情境，引發(fā)思考。一、主要環(huán)境問題
1、世界范圍引言：人類當今面臨哪些主要環(huán)境問題？
板書記錄列舉的環(huán)境問題。以小組為單位比賽：列舉人類當今面臨的主要環(huán)境問題，運用多媒體展示收集到的圖片文字資料，進行簡單介紹。建議在學生列舉環(huán)境問題時，播放低緩傷感的背景音樂，營造氣氛，達到情感認同。2、中國范圍引言：世界如此，中國如何？
緩慢敘述：“南方濕潤多酸雨；北地苦旱滿塵煙；萬里長江頻洪澇；千里黃河水斷流；沿海污染江潮起；內陸沙吼乘虐風?！苯Y合教師敘述，用多媒體展示收集的有關圖片資料。指明環(huán)境問題名稱如：酸雨，赤潮，沙塵暴等，最好簡單闡述成因。圖片最好來自相關新聞，更真實可信。環(huán)境問題的成因復雜，對成因的闡述力求清楚簡潔。教學程序教師活動學生活動設計目的及建議二、環(huán)境問題分類指導閱讀P103“知識鏈”，用板書展示學生對環(huán)境問題的分類情況。
歸納：環(huán)境問題包括環(huán)境破壞和環(huán)境污染，環(huán)境污染包括空氣污染、水污染等，環(huán)境破壞包括土地荒漠化、植被破壞等。閱讀“知識鏈”，對以上列舉的環(huán)境問題進行分類。這部分知識，學生在前面接觸過，可以閱讀自學。三、環(huán)境問題成因——以沙塵暴為例分析引言：我市環(huán)境狀況也不容樂觀，展示《保定晚報》我市遭沙塵暴襲擊新聞。啟發(fā)、引導，并設置問題：“沙塵暴”是怎樣形成的呢？學生議論紛紛，描述自己在沙塵暴中的遭遇感受。恰遇沙塵暴剛剛襲擊我市，學生揭開“沙塵暴”形成之迷的欲望大增。1、沙塵暴的成因活動：結合課本P101“探究竟”資料分析1的四幅圖片，分組討論沙塵暴的成因，以看圖說話形式描述沙塵暴的形成過程。
歸納：沙塵暴的發(fā)生與生態(tài)環(huán)境破壞有直接關系。觀察、討論，以小組為單位在描述中互相交流補充各自的認識與看法，逐漸達成共識。教師最好到學生中間參與討論，并加以指導。
學生興趣濃厚，有的小組在描述中把4幅圖編成一則生動的小故事，效果較好。2、森林與沙塵暴的關系引言：如果恣意破壞環(huán)境，環(huán)境將給人類以更嚴厲的懲罰。
指導閱讀課本P104“開眼界”。獨立閱讀“開眼界”，通過樓蘭文明的消失，引發(fā)思考——森林與人類文明直接相連，同時又非常脆弱急需保護。獨立閱讀，引發(fā)思考。3、森林的價值活動：閱讀課本P101資料分析2，根據提供的材料和數(shù)據進行計算。閱讀資料，用計算器計算森林的各種價值，并匯報結果。為節(jié)省時間，可以小組為單位分工計算再進行匯總，也可以搶答形式匯報結果。4、森林的功能活動：結合2則資料分析和小辭典，用“森林給了我們……”和“如果破壞森林……”造句。
歸納：森林是陸地生命的搖籃，他為我們人類做出了巨大的貢獻。我們面臨的環(huán)境問題是由于人類的不合理活動引起的。學生造句，闡述森林的貢獻。從情感上認同保護森林，保護環(huán)境的重要性。　通過造句的形式，明確砍伐森林和保護森林的得與失?！〗虒W程序教師活動學生活動設計目的及建議四、影響環(huán)境的行為引言：保定環(huán)境現(xiàn)狀如何？
情境設置：出示幾組保定市肆意破壞生態(tài)環(huán)境的圖片。小組活動：描述現(xiàn)象，搜集圖片中信息，發(fā)現(xiàn)問題。圖片以貼近生活為標準。既容易獲得，也可滲透生活處處皆環(huán)保。游戲：環(huán)保棋引言：我們能為保定環(huán)境做點什么？讓我們通過一個游戲來體會。　
明確游戲要求，調控課堂秩序，指導分組游戲：在游戲的過程中總結出有利于環(huán)保和不利于環(huán)保的行為。每組同學拿出骰子玩環(huán)保棋游戲。邊游戲邊總結有利于環(huán)保和不利于環(huán)保的行為。要求學生把具體內容朗讀出來，并做相應保證。游戲規(guī)則的改進：對有利于環(huán)保的行為保證一定做到；對不利于環(huán)保的行為保證一定不做；如果能在空格內補充一種有利于環(huán)保的行為并保證做到，前進2格。改進可使學生不止停留在學到知識的層面，更是環(huán)保行動的第一步。
游戲寓教于樂，學生樂于接受。引言：通過環(huán)保棋游戲，我們已經知道生活中應該怎么做，但有三個同學有不同看法，你想對他說些什么？
總結：可見環(huán)保沒小事，我們每一個小小的行動都關系到大家共同的環(huán)境。環(huán)保又是由點滴小事組成的，從中折射出一個人的素質。以小品形式由學生展示：
學生甲：我使用的一次性筷子加到一起也沒多少，這也算破壞環(huán)境嗎？
學生乙：我就喜歡吃野味，我家有錢，別人管不著！
學生丙：我不亂扔電池，別人也會扔，我還有必要注意嗎？
全班同學對3種說法各抒己見、暢所欲言。以小品的形式可以營造對話和辯論的氛圍，有利于學生討論交流。
3種說法都不對，會受到同學們的抨擊，在表演之前要點明3種說法并不代表三個同學的個人觀點，避免對表演的同學造成傷害。引言：我國是一個法制國家，國家對環(huán)境立法保護。閱讀P104“實際用”了解我國為保護環(huán)境頒布的法律法規(guī)。普法教育。小結：環(huán)境問題雖然嚴重，但有國家的立法保護，有每個公民的積極參與，環(huán)境問題一定能解決。閉眼想象通過每個同學努力后的美好環(huán)境。感受解決環(huán)境問題的希望。布置作業(yè)1、請記住你在課堂上保證的誓言，在生活中做到。
2、將今天學到的知識向身邊的親人宣傳。

精選閱讀

八年級生物下冊《擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃》知識點總結

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，大家開始動筆寫自己的教案課件了。是時候對自己教案課件工作做個新的規(guī)劃了，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《八年級生物下冊《擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃》知識點總結》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

八年級生物下冊《擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃》知識點總結

l.擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃時應注意的問題
(1)要保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，首先要了解當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境。調查時目標的選取要根據具體情況而定，例如，××河的污染情況調查、××山的綠化情況調查、××對當?shù)丨h(huán)境的影響等。
(2)調查時可進行實地調查，也可以查閱有關資料。到環(huán)保部門咨詢等。調查現(xiàn)在的，了解以前的，預測以后的。
(3)就問題展開討論，生態(tài)環(huán)境的變化與人口數(shù)量和人的活動有無關系，有什么關系等。
2.保護生態(tài)環(huán)境的計劃
(1)家庭環(huán)保
對自家產生的生活垃圾進行分類分裝，并丟在不同環(huán)保垃圾箱里，如廢電池、購物袋不亂丟;拒絕一次性消費品;使用無磷的洗衣粉洗衣服。
(2)個人環(huán)保
增強環(huán)境保護的意識，不隨地吐痰，講究個人衛(wèi)生;少用或不用洗滌劑，多用肥皂;少用或不用一次性用品，用布袋購物，不做影響環(huán)境保護的事。
(3)綠化環(huán)境
實施退耕還林還草，就是從保護和改善生態(tài)環(huán)境出發(fā)，將容易造成水土流失的坡耕地，有計劃、有步驟地停止耕種。本著宜喬(木)則喬、宜灌(木)則灌、宜草則草、喬灌草結合的原則，結合各地的具體情況植樹種草，恢復植被。
退耕還林還草，改善生態(tài)環(huán)境，能夠造福當代，蔭及子孫。
3.改善生態(tài)環(huán)境的措施保護環(huán)境從人類活動對環(huán)境的影響幾個方面分析，主要措施有以下幾點：
(1)退耕還林還草，建立生態(tài)農業(yè)。
(2)對工農業(yè)和生活中污染物排放進行綜合治理，減少各種污染。
(3)建設生態(tài)城市，減輕城市化對生態(tài)環(huán)境的破壞作用。
(4)加強物種引入或入侵的監(jiān)測，避免物種引入或入侵對生態(tài)環(huán)境的破壞。
(5)控制人口增長和結構比例，避免人類對自然資源掠奪式開發(fā)與利用的出現(xiàn),復習方法。

易錯點：
1.誤認為為了保護森林，要禁止一切砍伐
完全地禁止砍伐并不是最科學的保護措施，合理砍伐可以促進森林的更新，取得的經濟利益還可以以林養(yǎng)林。所以要有計劃地合理砍伐已經成熟的木材。
2.誤認為我國人口眾多，耕地越多越好
增加耕地面積，勢必要大量地毀林開荒和陡坡耕種糧食。這樣做會破壞生態(tài)環(huán)境，從而造成水土流失、環(huán)境惡化，進而造成水患。
生活、工作中的低碳經濟
人們從來沒有像今天這樣關注二氧化碳。因為其濃度的不斷攀升，全球變暖等一系列問題隨之而生，已經嚴重威脅到人類的生存和發(fā)展。地表氣溫和二氧化碳的濃度有著直接的對應關系。而溫度的升高，使得冰川雪山融化，海平面上升，大面積土地被淹。海平面每上升1米，就有海拔4米的陸地受威脅。我國13多億人口中，約有8億居住在海拔較低的地區(qū)，包括沿海城市。氣候的變化，還易引起洪澇、干旱、饑餓、疾病等災難。正是在全球氣候變暖對人類生存和發(fā)展的嚴峻挑戰(zhàn)的大背景下，提出了“低碳經濟”的理念。
你關注過日常生活工作中的低碳經濟了嗎?
離開房間時把燈關了嗎?
一位清潔工對剮剛討論可持續(xù)發(fā)展的專家說，請你們離開房間時把燈關了。中國社科院研究員李周用這個故事說明，發(fā)展低碳經濟不能只是夸夸其談，而要落實到實際行動上。
日常生活中二氧化碳的排放比比皆是：一輛每年行程2萬千米的汽車釋放二氧化碳2噸;發(fā)動機每燃燒1升燃料，釋放二氧化碳2.5千克;電腦使用一年，間接排放10.5千克二氧化碳;洗衣機間接二氧化碳排放量年均7.75千克;用飛機運輸1噸進口水果，飛行里程為1萬千米，排放二氧化碳量為3.2噸……
每個人都有自己的碳足跡，所以減排人人有責，低碳生活方式應該成為時尚。不使用一次性筷子、自帶水杯、隨手關燈、盡量步行等，都能減少碳的排放。除此之外，還可以采取碳補償?shù)姆椒ǎ壕栀Y給專門機構，用以植樹或其他減排項目，來抵消自己的二氧化碳排放量。聯(lián)合國開發(fā)計劃署中國區(qū)親善大使曾購買238棵樹苗，來抵消她2008年的航空飛行所排放的二氧化碳。
相關初中生物知識點：人類活動對生態(tài)環(huán)境的危害
人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例：
(1)亂砍亂伐
森林遭到嚴重砍伐后，涵養(yǎng)水源的功能消失，會使氣候變得更加惡劣，會導致洪澇、干旱或沙塵暴的發(fā)生。由于植被被破壞，動物得以生活的環(huán)境遭到破壞，動物將遷居或死亡。

(2)亂不濫殺
受利益的驅使，許多人對野生動物大肆捕殺，導致生物種類大大減少，從而引發(fā)了嚴重的蟲害，危害農作物等一系列生態(tài)危機。
(3)植物入侵
生物入侵指的是生物隨著商品貿易和人員往來遷移到新的生態(tài)環(huán)境中.并對新的生態(tài)環(huán)境造成嚴重危害的現(xiàn)象。生物入侵的特點是不受時間和國界的限制，并且隨著全球貿易的迅速發(fā)展和世界各地人們的頻繁交往而迅速傳播開來。
一百多年前，有人將20多只英國的家兔帶到澳大利亞飼養(yǎng)。在一次火災中兔舍被毀，幸存的家兔流竄到了荒野。由于澳大利亞的氣候適于兔的生存，再加上那里缺少兔的天敵，這些幸存者就以驚人的速度繁殖起來，成了野兔。它們與綿羊爭奪食物，破壞草原植被，給畜牧業(yè)造成很大
損失。
近年來，我國南方某些沿海地區(qū)，一種原產南美洲的叫作薇甘菊的“植物殺手”悄悄地登陸了，在氣候溫暖、雨量充沛的適宜條件下迅速蔓延開來。沒過多久，荔枝樹、香蕉園，以及花木扶疏的美麗丘陵和原野，很快就長滿了薇甘菊。這些入侵者茂密的藤蔓纏繞或覆蓋住當?shù)刂参?，奪走本應屬于當?shù)刂参锏年柟夂宛B(yǎng)料，使當?shù)刂脖皇艿絿乐仄茐摹?br> 目前，松材線蟲、濕地松粉蚧、美國白蛾等森林害蟲的入侵，每年危害我國森林的面積達150萬公頃。豚草、薇甘菊、紫莖澤蘭、飛機草、大米草、水葫蘆等惡性雜草已在我國部分地區(qū)大肆蔓延，對我國的生物多樣性和農業(yè)生產造成破壞。

八年級生物下冊《遺傳》教案冀教版

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，大家在細心籌備教案課件中。只有寫好教案課件計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“八年級生物下冊《遺傳》教案冀教版”但愿對您的學習工作帶來幫助。

八年級生物下冊《遺傳》教案冀教版

第一節(jié)一生物的性狀和遺傳物質教學設計
一、教學設計思路
人體的每一個形態(tài)特征或者生理特征，叫做性狀。人體的性狀是由遺傳物質決定的，基因是遺傳物質中能控制生物性狀的遺傳單位。遺傳物質（DNA）位于染色體上，染色體是遺傳物質的載體。
課本是通過由“性狀的認識”到“基因對性狀控制的認識”進行編排的，符合初中生對事物的認知規(guī)律。通過對“探究竟”三個步驟的逐步研究，學生會逐步認識到“性狀→染色體控制性狀→染色體承載著遺傳物質（DNA）→基因是DNA上的功能單位”。
然后，教師在學生研究結論的基礎上組織學生分小組研究“大家談”的問題。在學生得出“基因是遺傳物質基本單位”的結論以后，教師講解“知識鏈”的內容，著重把握（1）染色體、遺傳物質和基因的概念；（2）染色體、遺傳物質、基因和性狀的關系。教學過程中教師可以在一條繩子上染上不同的顏色，每一種顏色的片段就代表一個基因，以示基因和DNA之間的關系。教師還可以補充DNA和蛋白質是怎樣超螺旋形成染色體的？
二、教學目標
知識目標
1.說明DNA是主要的遺傳物質。
2.闡明染色體、DNA、基因之間的關系。
能力目標
通過對控制生物性狀物質的分析，提高邏輯思維的能力。
情感目標
通過閱讀“實際用”中關于中國參加“人類基因組計劃”的材料，樹立民族自豪感和自尊心。
三、重點難點
重點：（1）染色體、遺傳物質和基因的概念；（2）染色體、遺傳物質、基因和性狀的關系。
難點：染色體、遺傳物質、基因和性狀的關系。
難點突破：引導學生多討論發(fā)言，通過相互補充和評價，明確三者之間的關系，為“知識鏈”中這一問題的解決打下基礎。在“知識鏈”中，教師結合圖片說明三者之間的關系。
四、教學媒體
自制的彩繩，相關圖片
五、課時建議
1課時
六、教學過程
（一）導入
教師應該多舉一些關于相對性狀的例子，比如：人有無耳垂、直發(fā)與卷發(fā)、拇指能否彎曲、中指長于無名指與短語無名指等等，讓學生自己檢查自己屬于哪種類型，并請學生講述自己那里與媽媽長得像，哪里與爸爸長得像，借以引發(fā)學生的學習興趣。然后根據這些性狀的例子引出“性狀”的概念。以及“遺傳”的定義。指出后代長得像媽媽或者像爸爸的現(xiàn)象就是遺傳現(xiàn)象。
教師指導學生找出自己的身上的相對性狀屬于哪種類型。（學生積極發(fā)言）
（二）講授新課
探究1：
仔細觀察“長臂猿”,“父子情深”圖片。描述親代和子代之間有哪些相似的特征？
可能回答:
學生1:眼睛長得很相。
學生2:嘴長得相。
學生3:手長得也相………等等。培養(yǎng)學生的觀察能力和比較對照能力。
歸納總結
遺傳的概念。
閱讀“小辭典”,根據上圖舉例說出幾個生物的性狀。
每種生物所繁殖的新個體,在形態(tài)結構,生理機能上都和自己的親代相似,這種現(xiàn)象叫遺傳。
長臂猿母子的眼睛都是圓的。眼睛的形狀就是一個性狀.父子的嘴形狀很相,嘴的形狀也是一個性狀。
培養(yǎng)學生的分析,理解和語言表達的能力。
探究2:
仔細觀察一組谷穗照片。分析它們的形狀為什么各不相同？
你從中獲得了什么信息？因為它們體內的染色體不同。染色體導致生物的性狀不同。培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。
討論
谷子細胞中所含染色體數(shù)目的不同,會導致谷穗的形狀不同,你能解釋其中的原因嗎？
可能回答:
染色體的變化導致了生物的性狀不同。培養(yǎng)學生的分析,解決問題的能力和小組合作意識。
探究3:觀察“染色體,DNA,基因之間的關系”圖。
明確:染色體的概念和染色體的組成及基因的概念。
找出染色體,DNA和基因三者之間的相互關系。
染色體:細胞核內容易被堿性染料染成深色的物質叫染色體。染色體是由脫氧核糖核酸(簡稱DNA)和蛋白質組成的。DNA上控制生物性狀的小單位叫基因。基因是DNA分子中能控制生物性狀的遺傳單位。DNA是位于染色體上的遺傳物質。染色體是遺傳物質的載體。
討論
你認為遺傳的基本單位是什么？培養(yǎng)學生的分析,解決問題的能力和小組合作意識。
圖片資料分析
“人的每個體細胞內含有23對染色體,玉米的體細胞內含有10對染色體,蚯蚓的體細胞內含有16對染色體,狗的體細胞內含有39對染色體?！狈治鲞@個資料說明了什么？
說明：
每種生物的細胞內都含有一定數(shù)目的結構不同的染色體,這些染色體是成對存在的。培養(yǎng)學生觀察,分析和解決問題的能力。
討論:
1.知道DNA指紋鑒定有哪些應用嗎？
2.你對人類基因組計劃了解有多少？
可能回答:
生1:用于親子鑒定。
生2:用于犯罪認定。
生3:疾病檢查,遺傳病診斷,血液配型……等等。
生1:"人類基因組計劃"最早是由美國科學家在20世紀90年代首先提出的。
生2:有美國,英國,德國,日本,法國和中國六個國家參加研究.中國是唯一的發(fā)展中國家。
生3:2002年中國科學家完成了水稻基因組的測序工作……等等。
培養(yǎng)學生收集資料和信息的能力,關注當代生物新成果,新技術同時培養(yǎng)民族自豪感。
（三）學以致用
討論:
為什么種瓜得瓜,種瓜不能得豆？因為生物的性狀是由遺傳物質決定的,瓜的種子中含有遺傳物質,決定了種瓜只能長瓜，不能長豆。考查學生對知識的活學活用能力。
認真完成教師提供的練習題。鞏固加深,使知識內化。
（四）知識拓展
生活在草原上的牛和羊,吃同樣的草,飲同樣的水,但牛肉和羊肉的味道卻相差甚遠,試分析原因。肉的味道是由其蛋白質的性狀決定的,而不同的蛋白質是由不同的基因決定的,因為牛和羊具有不同的基因,所以牛羊肉味道相差甚遠。激發(fā)學生興趣,拓展知識面。
七、小結
基因是控制生物體性狀的基本單位，存在于DNA上。DNA包含著控制生物體性狀的所有信息。染色體主要是由DNA和蛋白質組成的。每種生物的細胞內都含有一定數(shù)目的結構不同的染色體，而且這些染色體是成對存在的。
基因工程、DNA指紋鑒定等技術在世界上發(fā)揮著越來越重要的作用，在21世紀必將會發(fā)揮更大的作用。
八、板書設計
第二章第一節(jié)一生物的性狀和遺傳物質
一、生物的性狀
概念：生物體的形態(tài)特征或生理特征。
表現(xiàn)：直發(fā)和卷發(fā)、拇指能否彎曲、有無耳垂……
二、生物的遺傳
概念：每種生物所繁殖的新個體，在形態(tài)結構、生理機能上都和自己的親代相似，這種現(xiàn)象叫做遺傳。
三、基因、DNA、染色體三者之間的關系

八年級下冊《生物的繁殖》學案2冀教版

八年級下冊《生物的繁殖》學案2冀教版

第三節(jié)人的生殖和胚胎發(fā)育教學設計
一、教學設計思路
本節(jié)的內容是生殖，主要介紹了男性生殖細胞、女性生活細胞和受精卵的形成。在教學時，教師和學生容易受到傳統(tǒng)觀念影響，而且學生對生殖的知識會有興趣，但是獲得途徑很有限。因此，認真上好本節(jié)課就具有重大意義。在教學過程中，可以配合掛圖的使用，消除學生的神秘感。
二、教學目標
知識目標
1.說出精子的產生過程。
2.說出卵子產生的部位。
3.說出男女做絕育手術的原理。
能力目標
解釋男女做絕育手術后不會影響身體健康，并向周圍人宣傳。
情感目標
1.通過生殖系統(tǒng)的結構及功能的學習，進一步樹立結構和功能相適應的辨證觀點。
2.通過講解有關生殖內容，初步形成科學的性知識。
3.生殖知識也是重要的科學知識，培養(yǎng)嚴肅認真對待科學的積極態(tài)度。
三、重點難點
絕育手術不會影響健康的原因。
四、教學媒體
男性生殖系統(tǒng)掛圖，女性生殖系統(tǒng)掛圖，精子掛圖，卵細胞掛圖，排卵、受精、受精卵分裂、著床過程示意圖掛圖
五、課時建議
1課時
六、教學過程
（一）引入
大家知道我們人類是在多少年前產生的嗎？
大家說的都很對，這個問題科學界還沒有統(tǒng)一的說法，根據不同的標準也可能有一定差異，但是有一件事是肯定的：人類出現(xiàn)至少有三四十萬年了。
那么，我們人類是怎么生生不息繁衍下來的呢？這是因為我們人類和其他的生物一樣有生殖功能。
受精→受精卵發(fā)育→胎兒分娩
（二）教學
那么，生殖是什么呢？請一位同學說一說自己的認識。我們可以參考課本得到一下定義：
生殖是指產生生殖細胞、并繁殖新個體的過程。
1.男性生殖細胞
男性的生殖細胞叫做精子，我們來觀察觀察精子有什么特征呢？
展示精子掛圖。
請幾位同學描述。
教師總結出精子的特點：體積小，形如蝌蚪，有頭和頸，還有一條長尾，善于游動。
展示男性生殖系統(tǒng)掛圖。
結合掛圖講解男性生殖系統(tǒng)的結構和功能。
結合掛圖講解男性絕育手術結扎的部位，說明這樣只是阻止了精子的排出，不會影響腺體的功能和身體健康。
2.女性生殖細胞
展示“卵細胞”掛圖。
講述：女性產生的生殖細胞叫卵細胞。卵細胞是人體內最大的細胞，有針尖那么大，也是人的肉眼唯一可以看見的人體細胞。卵細胞內有很多的營養(yǎng)物質——卵黃。這些營養(yǎng)物質共給受精卵發(fā)育用。
那么，卵細胞是在哪里產生的呢？
展示女性生殖系統(tǒng)掛圖。
結合掛圖講解：卵細胞產生于女性的卵巢。卵巢是女性的性腺，能分泌雌性激素。卵細胞自卵巢產生并成熟后，由卵巢排出，進入輸卵管。
女性做絕育手術是結扎輸卵管，卵細胞也可以在體內自溶被吸收，不影響身體健康。
3.受精卵是新生命的開端
胎兒是怎么形成的呢？我們來看這張掛圖。
展示“排卵、受精、受精卵分裂、著床過程示意圖”。
結合掛圖講解，成熟的精子和卵細胞在輸卵管相遇，形成受精卵，受精卵移動到子宮里的適當部位著床，分裂分化形成胚胎。
因為受精卵是新生命的開始，所以不使精子和卵細胞相遇形成受精卵，就會達到節(jié)育的目的。
4.胚胎的發(fā)育
（1）人胚胎期發(fā)育：人胚胎第4～8周或第1～8周的發(fā)育階段（由于胚胎分期法不同所致）。受精卵經卵裂、桑椹胚形成胚泡后，胚胎細胞迅速增長分化為三胚層、胚胎體形、臉形特征以及主要器官系統(tǒng)的雛形的建立。第4～8周的胚胎極易受到有害因子的影響，導致顯著的先天性畸形的出現(xiàn)，因而是發(fā)育的關鍵時期。
（2）卵裂及胚泡的形成：是受精卵在由輸卵管向子宮運行中進行的。受精后26～30小時開始卵裂，每10～12小時進行一次卵裂，在16～32細胞時開始稱為桑椹胚，此時開始到達子宮腔。第4～5天時，形成早期胚泡，透明帶溶解消失，胚泡開始侵入子宮內膜，11～12天完成植入。胚泡滋養(yǎng)層細胞迅速增殖，由單層變?yōu)閺蛯?，外層細胞融合形成合體滋養(yǎng)層，深部的一層細胞界限明顯，稱細胞滋養(yǎng)層。植入后，滋養(yǎng)層向外長出許多指狀突起，稱絨毛，逐漸發(fā)育、分化形成胎盤。滋養(yǎng)層直接從母體血液中吸取營養(yǎng)供胚胎發(fā)育所需。
（3）胚盤的形成及中軸器官的建立：第2周時進行胚泡內細胞團細胞增殖與重排?？拷吲萸坏募毎纬梢粚恿⒎叫渭毎?，為胚胎本身的內胚層；內胚層上方的細胞呈柱狀，為外胚層；兩層細胞緊密相貼形成橢圓形的二胚層胚盤。胚盤下方內胚層延伸，形成卵黃囊內層。胚盤內胚層構成卵黃囊頂壁，胚盤上方外胚層與滋養(yǎng)層間出現(xiàn)腔隙，逐漸擴大成羊膜腔。胚盤外胚層構成羊膜囊底壁，羊膜囊其余部分來自滋養(yǎng)層。胚盤上原條的出現(xiàn)與退縮，標志著中胚層的形成與三胚層胚盤的建立。中軸線的中胚層形成脊索。在脊索頭端前方及原條尾端后方各有一圓形區(qū)，沒有中胚層進入，內外胚層緊密相貼，分別稱口咽膜及泄殖腔膜，為以后形成口腔和肛門的部位。脊索誘導其上方外胚層增厚形成神經板，進而形成神經溝及神經褶，神經褶在背中線愈合形成神經管。神經管頭端與尾端尚未閉合的孔，稱前、后神經孔，于第4周末全部閉合。
（4）體形的建立：三胚層所構成橢圓形扁平胚盤，由于其中部細胞生長迅速，周緣向腹側卷折，分別形成頭褶、尾褶及腹褶。頭、尾、腹褶進一步卷折向中央收縮，在胚體腹側與尿囊及卵黃囊柄的附著點形成一圓柱形臍帶區(qū)。胚胎由盤狀逐漸形成頭寬尾細的圓柱形，胚體懸浮于羊膜腔內羊水中。上、下肢芽于第4周先后出現(xiàn)，至第8周末，肢芽的各區(qū)段明顯可辨，手指及足趾形成。外生殖突出現(xiàn)，但尚不能分辨性別。
（5）顏面及感官的形成：顏面造形始于第4～5周；形成5個隆起，第7周面突移動，開始形成顏面；第8周形成具人臉特征的顏面。眼、耳、鼻等感官形成并定位。
5.小結
本節(jié)課我們學習了關于生殖的知識。本節(jié)課的主要知識點有：男性的生殖細胞是由睪丸產生的精子，女性的生殖細胞是由卵巢產生的卵細胞。精子和卵細胞在輸卵管結合產生受精卵，受精卵是新生命的開端。所以，節(jié)育的措施是阻止精子與卵細胞相遇。

課堂練習1.生殖過程中的受精發(fā)生在（）
A.陰道
B.輸卵管
C.卵巢
D.子宮
答案：B2.生殖過程中新的生命開始于（）
A.精子
B.卵細胞
C.受精卵
D.胎兒
答案：C七、板書設計
第六章第一節(jié)生殖
一、男性生殖細胞
特征：很小，形如蝌蚪，有頭有頸，還有一條長尾，善于游動。
產生：產生于睪丸，在附睪內成熟，經輸精管伴隨著精囊腺、前列腺等腺體等分泌物形成精液，由尿道排出體外。
男性絕育：結扎輸精管，對人體無害。
二、女性生殖細胞
特征：針尖大小，人體內最大的細胞，里面含有豐富的營養(yǎng)物質。
產生：產生于卵巢，成熟后由卵巢排出，進入輸卵管。
女性絕育手術：結扎輸卵管，對人體沒有影響。
三、受精卵是新生命的開端
受精：成熟的精子和卵細胞在輸卵管相遇，就會結合成受精卵，這個過程叫受精。
受精卵是新生命的開端。
節(jié)育：不使精子和卵細胞相遇。