小學(xué)美術(shù)人美版教案

《人的性別遺傳》導(dǎo)學(xué)案分析。

《人的性別遺傳》導(dǎo)學(xué)案分析

一、設(shè)計思想
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，課堂以學(xué)生為主體，教師答疑解惑，知識解題相配備，提高課堂效率，將所學(xué)知識與生活聯(lián)系起來，做到學(xué)有所用，提高學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展。
二、教學(xué)分析
1.教材分析：利用男女染色體排序圖，讓學(xué)生認(rèn)識性染色體。通過觀察對比，區(qū)分男女性染色體的不同，進(jìn)而明確生男生女的道理。
2.學(xué)情分析：學(xué)生對性別問題很感興趣。所以，教師應(yīng)注意多從生活實際出發(fā)，通過分析典型實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)感性認(rèn)識，使學(xué)生便于理解、掌握。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.說明人的性別差異是由性染色體決定的。
2.解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會均等的原因。

1.通過實驗活動學(xué)會科學(xué)地理解和正確地對待性別遺傳問題。
2.培養(yǎng)他們收集分析資料獲取知識的能力以及運(yùn)用所學(xué)知識解釋相關(guān)社會、自然現(xiàn)象的能力。

1.能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題。
2.能運(yùn)用所學(xué)知識影響周圍人們的舊觀念，對于社會的穩(wěn)定與發(fā)展，起一定的作用。
四、教學(xué)重點和難點

能夠說明人的性別是由性染色體決定的。

通過精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合的模擬實驗，說明生男生女機(jī)會均等的原因。
五、教學(xué)方法和手段
在教學(xué)過程中主要以教師引導(dǎo)、學(xué)生自主探究為主，教師質(zhì)疑、講解為輔。注重學(xué)生自學(xué)能力、合作能力。采用學(xué)生閱讀、討論、交流等教學(xué)方法，使學(xué)生在自主參與過程中學(xué)到學(xué)習(xí)的方法。
教學(xué)用具多媒體輔助教學(xué)
教師準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備兩個白色盒子，一個盒子裝有20個折疊好的寫有X的紙片，代表卵細(xì)胞；另一個盒子裝有10個折疊好的寫有X的紙片和10個折疊好的寫有Y的紙片，代表精子。
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)
入
觀看小品《產(chǎn)房門前》的視頻。
師：雖然視頻很短，但是我們很強(qiáng)烈的感受到男主人公想生一個兒子的熱切心情。那是不是真如男主人公所說，只要醫(yī)院醫(yī)生技術(shù)好，生兒子就十拿九穩(wěn)呢？生男生女到底是怎么回事呢？我們今天來學(xué)習(xí)人的性別遺傳。
回答：不是
幽默視頻調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

師：請大家先自學(xué)課本P39第二段內(nèi)容，并完成P40觀察與思考的討論題。
師：完成了嗎？下面小組之間交流一下，解決一下自學(xué)過程中的疑惑并商討一下討論題的答案。
教師板書：
父母
親代XYXX
生殖細(xì)胞XYX
學(xué)生自學(xué)。
小組討論。
學(xué)生展示，回答討論題答案。
1.哪一對為性染色體？
2.哪副是男，哪副是女？
3.XY染色體形態(tài)的差異？（新的序列圖讓學(xué)生判斷男女）
4.男性的精子和女性的卵細(xì)胞中應(yīng)該有幾條性染色體？精子有幾種，卵細(xì)胞有幾種？

討論題第4題較難分析，老師板書遺傳圖，幫助學(xué)生理解，也教學(xué)生分析問題的方法。
師：之前我們做題問我們，男性或女性的體細(xì)胞中有多少對染色體？那如果問我們，男性體細(xì)胞的染色體組成是？我們該如何表述呢？還是23對嗎？它只表述出數(shù)量，是不是沒體現(xiàn)出染色體的組成？這23對中有22對常染色體和一對性染色體，性染色體是XY。（板書）還可以寫成44條+XY。
以此為例，讓學(xué)生自己寫出女性體細(xì)胞，男女生殖細(xì)胞染色體組成。
一個學(xué)生黑板上寫，其他學(xué)生自己在書上寫。
鍛煉學(xué)生舉一反三的能力，讓學(xué)生自己寫，教師留意學(xué)生易出錯的地方，之后著重講評。
為什么有的受精卵發(fā)育成男孩，有的發(fā)育成女孩？生男生女到底取決于什么呢？
過渡，引入第二部分。
師：我們之前分析了男性會產(chǎn)生兩種精子，女性只有一種卵細(xì)胞。人的生殖方式是什么？
師：含有X染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成的受精卵的性染色體組成是什么？將來發(fā)育成什么？
師：含有Y染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成的受精卵的性染色體組成是什么，將來發(fā)育成？
師：由此可見，人的性別是由什么決定的？
生：有性生殖，兩性生殖細(xì)胞結(jié)合，結(jié)合成受精卵，受精卵發(fā)育成新個體。
生：XX。
女孩。
生：XY。
男孩。
生：性染色體。
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能自己分析回答出，所以就沒給學(xué)生自學(xué)時間，因為本節(jié)課還有一個實驗，所以在此壓縮時間。
師：由于男性產(chǎn)生的兩種生殖細(xì)胞數(shù)量相等，所以兩種精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會是均等的，也就是生男生女是均等的，也就是男女?dāng)?shù)量比應(yīng)該是1比1。
下面我們通過一個模擬實驗來驗證一下生男生女是不是機(jī)會均等。
強(qiáng)調(diào)生男生女是均等的。引入實驗。
師：大家看到了老師給大家準(zhǔn)備的實驗材料和課本上說的是不一樣的，我們用折疊好的寫有XY的紙片代替了黑白棋子，影響實驗結(jié)果嗎，在這個實驗操作中我們要注意什么？
用Excel統(tǒng)計各小組實驗結(jié)果和全班數(shù)據(jù)。
學(xué)生自學(xué)實驗操作。
生：一個人取完后疊好放回、搖勻，下個同學(xué)再取。
學(xué)生實驗并統(tǒng)計好結(jié)果。
分析：1.為什么每小組實驗結(jié)果男女比例波動很大？
2.全班實驗結(jié)果怎樣？

學(xué)以致用

驗證生男生女機(jī)會是均等的。
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
師：在自然狀態(tài)下，生男生女機(jī)會是均等的，真實情況是不是也如此呢？
這是我國歷次人口普查的結(jié)果，從數(shù)據(jù)上我們可以得出一個什么結(jié)論？
師：那有沒有例外呢？大家看這幾則小資料。
性別比例失調(diào)有什么不好嗎？這幅圖是不是很形象的說明性別比例失調(diào)的后果，找不到對象，它還會引發(fā)哪些社會問題呢？
所以我國衛(wèi)生部明文禁止對胎兒性別進(jìn)行鑒定。
學(xué)習(xí)了這節(jié)課希望大家能夠?qū)π詣e有一個新的認(rèn)識，如果我們身邊有歧視性別，比如婦女因為生了女孩而備受責(zé)難等等現(xiàn)象，希望大家能夠站出來，用自己的知識幫助他們。
生：在一個國家中，男女比大致接近1比1。
生：打光棍兒。
生：買賣婚姻，拐賣婦女等犯罪行為。
鍛煉學(xué)生資料分析和總結(jié)的能力。
對社會現(xiàn)象的解釋，并且學(xué)以致用，和生活實際聯(lián)系起來。
課外知識積累：
１．生物體性狀的遺傳是由基因控制的。那么，人的性別決定是否只與性染色體有關(guān)，而與基因無關(guān)呢？
２．人的性別由性染色體決定，如果性染色體發(fā)生異常，如染色體出現(xiàn)缺失或增添人會有什么癥狀呢？請大家課下通過翻閱書籍或網(wǎng)絡(luò)了解。
培養(yǎng)他們收集分析資料獲取知識的能力以及運(yùn)用所學(xué)知識解釋相關(guān)社會、自然現(xiàn)象的能力。
1.正常人的體細(xì)胞中染色體的數(shù)目是（）
A.22對B.23對C.22條D.23條
2.如果一對夫婦第一胎生了一個女孩，那么第二胎生一個男孩的幾率是（　）
A.50%　B.100%　C.75%　D.25%
3、如果一個性狀總是從父親傳給兒子，從兒子傳給孫子。那么你可以推測控制這一性狀的基因在（）
A.常染色體上B.X染色體上
C.Y染色體上D.性染色體上
4.女性正常卵細(xì)胞中的染色體組成可表示為（）
A.22條+YB.22對+XY
C.22條+XD.22對+XX
5.人的精子內(nèi)染色體的組成，可以表示為（）
A.22條+XB.22條+Y
C.22對+XYD.22條+X或22條+Y
6.在性別遺傳中起決定作用的（）
A.卵子B.精子
C.體細(xì)胞D.減數(shù)分裂
7.人的性別是在（）時決定的。
A.形成生殖細(xì)胞B.形成受精卵
C.胎兒發(fā)育D.胎兒出生
當(dāng)堂檢測，大體了解學(xué)生知識的掌握情況。
課下作業(yè)，獨立完成。
設(shè)置一些填空題，批閱后更易發(fā)現(xiàn)學(xué)生易錯點或不太理解的點。
七、課堂小結(jié)
本節(jié)課我從知識、能力、情感三維目標(biāo)來設(shè)計，基本上完成了預(yù)期目標(biāo)，尤其是情感目標(biāo)，學(xué)生大多來自農(nóng)村，重男輕女的思想還比較重，讓學(xué)生應(yīng)用自己的知識去改變周圍人的思想，將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。但由于本節(jié)課還涉及到學(xué)生實驗，為了給學(xué)生實驗留出充分時間，在生男生女機(jī)會均等這塊知識上，我沒有給學(xué)生自學(xué)的時間，而是學(xué)生分析出了這一點，我覺得這塊學(xué)生自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠好。我會多聽其他老師意見，將本課設(shè)計的更加合理。

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《人的性別遺傳》教學(xué)設(shè)計

課題：八年級生物（下）第七單元第二章第四節(jié)《人的性別遺傳》

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

1、說明人的性別差異是由性染色體決定的

2、解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會均等的原因

二、能力目標(biāo)

使用圍棋子（或硬幣）探究生男生女幾率,學(xué)會模擬實驗

三、情感目標(biāo)

確立用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題，摒棄重男輕女的不良風(fēng)氣

教學(xué)重點

1、說明人的性別差異是由性染色體決定的

2、理解生男生女機(jī)會均等的原因

教學(xué)難點

理解生男生女機(jī)會均等的原因

課前準(zhǔn)備

圍棋子、印制統(tǒng)計表格，制作幻燈片

課時安排

1課時

教學(xué)過程

教學(xué)程序和內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

提出問題：咱班里這些同學(xué)可以根據(jù)什么進(jìn)行分類

說出分類的方式

引起學(xué)生對性別差異的注意

揭發(fā)一些重男輕女的不良風(fēng)氣，請學(xué)生思考：這樣做有效嗎？符合科學(xué)規(guī)律嗎？

學(xué)生深思

激起對新知識的興趣

男女的某些性狀有所差異，性狀是由基因決定的，那男女細(xì)胞中遺傳因素會有差異嗎？

回答

奠定學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)

一、男女染色體的差別

指導(dǎo)閱讀課文P37第一段，了解科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)。

獨自閱讀，合作歸納

開展自主學(xué)習(xí)，獲取新知識

體細(xì)胞中

男：22對+XY

女：22對+XX

請學(xué)生歸納出男女體細(xì)胞中性染色體的組合特點

表達(dá)交流

檢查閱讀歸納活動效果

展示男、女成對染色體幻燈片，要求同學(xué)1、找出性染色體，2、分出男、女排序圖，3、辨認(rèn)出X、Y染色體，

觀察，討論，推斷，形成結(jié)論

合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力

組織學(xué)生表達(dá)

小組派代表發(fā)表結(jié)論和理由

檢查合作學(xué)習(xí)效果

體細(xì)胞中異同點

同：22對常染色體、X染色體

異：男XY,女XX

總結(jié)

領(lǐng)會

形成系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)

提出問題：形成的生殖細(xì)胞中染色體的組合會是什么樣？

思考

舊知往新知的遷移

簡要復(fù)習(xí)舊知識啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過知識分析

作答，交流

展示練習(xí)題幻燈片

思考，作答

檢查學(xué)習(xí)效果

男、女體細(xì)胞中染色體的組成；

精子：22條+X或22條+Y；

卵細(xì)胞：22條+X

總結(jié)，引入新知識點

思考

強(qiáng)化重點知識，并激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣

二、生男生女機(jī)會均等

1、生男生女機(jī)會均等

組織學(xué)生先獨立完成填充各自書中P38圖解

填圖，小組內(nèi)交流

自主合作學(xué)習(xí)，為模擬實驗做鋪墊

2、生男生女是由和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的精子的類型決定

組織完成P39練習(xí)題1

練習(xí)

運(yùn)用填圖時獲得知識

模擬實驗：提出實驗要求和實驗輔導(dǎo)

聽講，觀察，用心體會

確保各組有序開展實驗

請組長領(lǐng)取實驗材料并按要求分工

分工

提高學(xué)生參與探究的積極性

巡視，糾正，輔導(dǎo)

合作探究，記錄數(shù)據(jù)

用科學(xué)態(tài)度理解生男生女的隨機(jī)性

收集各組數(shù)據(jù)

匯總數(shù)據(jù)報送

養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度

總結(jié)實驗結(jié)果，結(jié)合P39練習(xí)題2引導(dǎo)學(xué)生加深對生男生女機(jī)會均等的理解

在引導(dǎo)下對各范圍數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

樹立生男生女機(jī)會均等的科學(xué)態(tài)度

提出問題：當(dāng)性別比例失調(diào)時，會產(chǎn)生什么后果？

小組討論

教育摒棄重男輕女的不良風(fēng)氣

請學(xué)生發(fā)表觀點

代表發(fā)言

總結(jié)，結(jié)合39練習(xí)3

提問

回答

檢查課堂學(xué)習(xí)效果，形成系統(tǒng)知識體系，便于理解掌握

設(shè)疑：人的性別決定是否只與性染色體有關(guān)？

產(chǎn)生求知欲

激發(fā)學(xué)生拓寬知識

指導(dǎo)學(xué)生閱讀P39最后一段

閱讀

1、復(fù)習(xí)本節(jié)知識，完成練習(xí)冊

2、有條件通過有關(guān)途徑獲得性別遺傳的更多知識

3、預(yù)習(xí)第五節(jié)

引導(dǎo)健康上網(wǎng)等

板書設(shè)計

第四節(jié)人的性別遺傳

一、男女染色體的差別

1、在體細(xì)胞中

男：22對+XY

女：22對+XX

2、在生殖細(xì)胞中

精子：22條+X或22條+Y；

卵細(xì)胞：22條+X

二、生男生女機(jī)會均等

1、機(jī)會均等

2、是由和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的精子的類型決定

人的性別遺傳教案

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計劃了，我們的工作會變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《人的性別遺傳教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人的性別遺傳

教材分析：利用男女染色體排序圖，讓學(xué)生認(rèn)識性染色體。通過觀察對比，區(qū)分男女性染色體的不同，進(jìn)而明確生男生女的道理。

學(xué)情分析：學(xué)生對性別問題很感興趣。所以，教師應(yīng)注意多從生活實際出發(fā)，通過分析典型實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)感性認(rèn)識，使學(xué)生便于理解、掌握。

教學(xué)目標(biāo)：

1、說明人的性別差異是由性染色體決定的。

2、解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會均等的原因。

3、能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題。

教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景----觀察思考---分析討論---解決疑難----得出結(jié)論

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

1、男女染色體的差異

人的第23對染色體被稱為性染色體。

男為XY染色體

女為XX染色體

精子和卵細(xì)胞中，性染色體只有1條；精子有2種，卵細(xì)胞有1種。

2、生男生女機(jī)會均等

3、情感教育

正確對待生男生女的問題

激情、質(zhì)疑

激發(fā)興趣

表述交流

看書思考

分析討論

表述交流

得出結(jié)論

分析思考

表述交流

歸納整理

得出結(jié)論

幫助老師完成游戲

明確生男生女機(jī)會均等的道理

進(jìn)一步明確

鞏固新知

創(chuàng)設(shè)情景：小品《產(chǎn)房門前》，讓我們看到了人們重男輕女的思想較為普遍。那么，生男生女到底是怎么回事？導(dǎo)入新課。

組織學(xué)生看書

辨認(rèn)人的性染色體

質(zhì)疑：男女的性染色體一樣嗎？

指導(dǎo)學(xué)生完成此表（溫故知新）

XYXX

XYX

XXXY

女男

組織學(xué)生幫助老師完成小游戲。

白球代表含有X的精子或卵細(xì)胞；黃球代表含有Y的精子。

知識回顧

感悟與收獲

達(dá)標(biāo)檢測：瞭望角

進(jìn)一步探究

布置作業(yè)

課后記：

應(yīng)該充分利用課本三幅圖片進(jìn)行講解，學(xué)生很容易掌握性染色體的特點，男女性染色體的區(qū)別，生男生女的機(jī)會均等。但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生做練習(xí)仍然出錯較多，教師每次都應(yīng)重點強(qiáng)調(diào)體細(xì)胞內(nèi)染色體（成堆）數(shù)目=受精卵內(nèi)染色體（成對）數(shù)目=2*生殖細(xì)胞（精子、卵細(xì)胞）內(nèi)染色體（單個）數(shù)目。另外填圖較容易掌握，但是讓學(xué)生圖解生男生女的奧秘，情況不那么令人樂觀。

人教版生物人的性別遺傳教案