幼兒園植物教案
發(fā)表時(shí)間：2020-08-13植物的生殖導(dǎo)學(xué)案。
教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。此時(shí)就可以對(duì)教案課件的工作做個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！適合教案課件的范文有多少呢？小編特地為大家精心收集和整理了“植物的生殖導(dǎo)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
第七單元第一章第一節(jié)植物的生殖導(dǎo)學(xué)案
班級(jí)學(xué)號(hào)姓名
教學(xué)目標(biāo)：
1、能描述植物的生殖過(guò)程，從而總結(jié)出有性生殖。
2、通過(guò)觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見(jiàn)的無(wú)性生殖，并能區(qū)分有性生殖和無(wú)性生殖。
3、通過(guò)探究活動(dòng)，嘗試植物的扦插。
4、培養(yǎng)探究能力及在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
自主學(xué)習(xí)
1、有性生殖：種子的胚是由兩性結(jié)合成，由發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。
2、無(wú)性生殖：不經(jīng)過(guò)兩性的結(jié)合，由 直接發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。
3無(wú)性生殖的應(yīng)用：人們經(jīng)常利用植物的無(wú)性生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物，常見(jiàn)的方式有
和。
合作探究
（一）通過(guò)自習(xí)，描述植物的有性生殖。
1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成課本第2頁(yè)的表，回憶被子植物的生殖過(guò)程。
2、總結(jié)有性生殖的概念。
3、小組討論：日常生活中哪些植物的生殖屬于有性生殖？
（二）通過(guò)觀察與思考，并討論描述常見(jiàn)的無(wú)性生殖：
1、學(xué)生閱讀課本的“觀察與思考”列舉植物的無(wú)性生殖的例子。
2、小組討論：這些植物的生殖有什么共同特點(diǎn)？
3、總結(jié)：什么是無(wú)性生殖？
4、思考（1）、有性生殖、無(wú)性生殖有什么不同？
（2）植物的生殖方式多種多樣，這對(duì)于植物來(lái)說(shuō)有什么意義？[唯美句子 wEi890.COm]
（三）無(wú)性生殖的應(yīng)用：
定義：
1．嫁接 材料：和
關(guān)鍵：應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的緊密結(jié)合。
類型包括：和
2．探究：如何進(jìn)行扦插
（1）如何對(duì)扦插材料進(jìn)行處理？
（2）你的探究思路是：（課后完成）
效果評(píng)價(jià)
1、下列屬于無(wú)性繁殖方式的是：（）
A、播撒小麥種子種地B、野生水果落地后萌發(fā)出幼苗。
C、用土豆芽發(fā)育成新植株。D、埋下雞冠花種子后，種子發(fā)芽。
2、切取一段紫背天葵的莖，插入濕潤(rùn)的沙土中。一般在4—10天后，即可生出新根，這種繁殖方法叫（）
A、扦插B、壓條C、嫁接D、組織培養(yǎng)
3、在嫁接植物時(shí)，一定要注意將接穗和砧木的哪一部分緊貼在一起（）
A、木質(zhì)部B、形成層C、韌皮部D、樹(shù)皮
4、一株原來(lái)開(kāi)紅花的桃樹(shù)嫁接到開(kāi)白花的桃樹(shù)上，新嫁接的枝條將來(lái)開(kāi)的花的顏色是（）
A、紅色B、白色C、粉紅色D、紅色和白色
5、園藝師將一株單色的菊花培育成具有多種顏色、多種花形的“塔花”，采用的繁殖方式是
A．扦插B．嫁接C．壓條D．雜交
6、下列屬于無(wú)性生殖的細(xì)胞是A．精子B．卵細(xì)胞C．受精卵D．孢子（）
7、下列個(gè)體是通過(guò)有性生殖方式產(chǎn)生的是（）
A．克隆綿羊B．嫁接的柑橘C．試管嬰兒D．組織培養(yǎng)的小麥幼苗
8、將國(guó)光蘋果的芽嫁接到富士蘋果樹(shù)上，由國(guó)光芽長(zhǎng)成的枝上結(jié)（）
A、富士B、國(guó)光C、一半是國(guó)光，一半是富士D、不一定
9．下列繁殖植物的方法中，那些運(yùn)用了無(wú)性生殖的原理（）
A扦插B嫁接C組織培養(yǎng)D前三項(xiàng)都是
10．有性生殖對(duì)生物的進(jìn)化有重要意義，下列敘述中不正確的是（）
A．后代具有兩個(gè)親本的遺傳特性B．后代具有更大的生活力
C．后代具備不受環(huán)境影響的特性D．后代具有更大的變異性
11、無(wú)性生殖常見(jiàn)的生殖方式是_______________和________________。
12、無(wú)性生殖中椒草用______________生殖，馬鈴薯用_______________生殖，柳樹(shù)用__________生殖，紅薯用_______________生殖。
13、有性生殖和無(wú)性生殖的主要區(qū)別是_____________。據(jù)此判斷：細(xì)菌分裂屬于______________生殖：小麥種子萌發(fā)成幼苗屬于________________生殖，酵母菌的出芽生殖屬于_____________生殖。
14、下圖為嫁接過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答
⑴請(qǐng)?zhí)顚懴铝薪Y(jié)構(gòu)的名稱：
[1][2][3][4]
⑵A圖屬于，B圖屬于。
（3）嫁接能否成功的關(guān)鍵是。
課后反思：
相關(guān)知識(shí)
第七節(jié)植物的無(wú)性生殖導(dǎo)學(xué)案
教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第七節(jié)植物的無(wú)性生殖導(dǎo)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
第七節(jié)植物的無(wú)性生殖導(dǎo)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：
1．根據(jù)兩性生殖細(xì)胞是否結(jié)合，把生殖分為_(kāi)_________和__________兩種類型.
(1)有性生殖：是經(jīng)過(guò)________結(jié)合的生殖方式.如:綠色開(kāi)花植物用種子繁殖后代.
(2)無(wú)性生殖：不需要___________的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生_________的生殖方式.
2.營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法:常見(jiàn)的方法有______________________________三種.
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）知道什么是無(wú)性生殖以及無(wú)性生殖的類型。
（2）知道無(wú)性生殖與有性生殖的區(qū)別。
三、互動(dòng)導(dǎo)學(xué)、合作探究
根據(jù)兩性生殖細(xì)胞是否結(jié)合，把生殖分為_(kāi)_______________和______________兩種類型.
1.概念:植物用__________、_______、_________等營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖的方式.
2.方法:常見(jiàn)的方法有________、____________、__________三種.
(1)扦插:
①概念:取一段帶____________的枝條,_______插入濕潤(rùn)的土壤中,在適宜的條件下,枝條發(fā)育成新個(gè)體.
②舉例:________、_______葡萄______、_______等植物.
(2)嫁接:
①概念:把一種植物的________或________,接在另一個(gè)植物體上,使兩者長(zhǎng)成完整的植物體.
②方式:_________和_________兩種.
③關(guān)鍵:接穗和砧木的__________緊密結(jié)合在一起.
④舉例:_________、_______、______等果樹(shù).
(3)壓條:
①概念:把枝條中部的________剝?nèi)グ肴?埋進(jìn)土壤并固定,發(fā)育成新個(gè)體后,再與_______分離.
②舉例:__________________________等不易成活的植物.
點(diǎn)撥：營(yíng)養(yǎng)繁殖的優(yōu)點(diǎn)是:新個(gè)體完全保留母體的___________.
1.概念:在_________條件下,將植物的______________或______等切成小塊,培養(yǎng)在特制的________上,通過(guò)細(xì)胞的_________和_________,使它發(fā)育成完整的植物體.
2優(yōu)點(diǎn):短時(shí)間內(nèi),__________培育出所需的植物新個(gè)體,防止_____________的危害,提高了__________效率.
四、展示自我、教師點(diǎn)撥
有性生殖和無(wú)性生殖
有性生殖無(wú)性生殖
概念
特點(diǎn)
類型
五、當(dāng)堂檢測(cè)
1.水蜜桃味甜，毛桃味酸，現(xiàn)將水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后結(jié)出的成熟果實(shí)，其味道是()。?
?A.酸味的B.甜味的C.果實(shí)一半酸味，一半甜味D.酸甜適中
2進(jìn)行壓條時(shí)，要預(yù)先把枝條埋進(jìn)土里的部分劃破樹(shù)皮，這樣有利()，從而促進(jìn)生根。
?A.吸收水分B.吸收無(wú)機(jī)鹽C.吸收營(yíng)養(yǎng)D.積蓄有機(jī)養(yǎng)料
3.組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是()。?
?A.植物體是由細(xì)胞構(gòu)成的B.植物組織的全能性
?C.植物細(xì)胞的全能性D.植物細(xì)胞可以先構(gòu)成組織、器官，進(jìn)而形成植物體
4植物園引進(jìn)了一批稀有花卉，技術(shù)人員想在短時(shí)間內(nèi)將其大量繁殖，比較理想的方法是()。?
?A.種子繁殖B.組織培養(yǎng)C.扦插D.壓條
5.利用塊莖進(jìn)行繁殖的是()。?
?A.甘薯B.馬鈴薯C.大蒜D.洋蔥
6.無(wú)性繁殖在生產(chǎn)實(shí)踐中的益處有()。?
?①繁殖速度快②后代性狀均勻一致③短期內(nèi)可以獲得大量性狀一致的植株
?④引起品種的退化
?A.①③B.①②③C.①②③④D.①④
7.繁殖優(yōu)良品種的果樹(shù)、花卉時(shí)，為了保持這些品種的優(yōu)良性狀，在下列繁殖
方法中，最好不要采用()。?
?A.種子繁殖B.扦插繁殖C.壓條繁殖D.嫁接繁殖
8.把馬鈴薯切成小塊，種在土壤里，這種繁殖方式叫()。?
?A.壓條B.嫁接C.扦插D.營(yíng)養(yǎng)繁殖
六、總結(jié)你的收獲：
植物的有性生殖
植物的有性生殖
植物的有性生殖
知識(shí)目標(biāo)
1.描述植物的有性生殖。
2.描述植物的無(wú)性生殖。
3.使學(xué)生能夠列舉一些常見(jiàn)的無(wú)性生殖。
能力目標(biāo)
通過(guò)對(duì)椒草生根和馬鈴薯發(fā)芽的圖片觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力和解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)花的觀察引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，陶冶情操。
2.通過(guò)對(duì)椒草生根和馬鈴薯發(fā)芽的觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然的奇妙與多彩。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.概述植物的有性生殖。
2.概述植物的無(wú)性生殖。
●教學(xué)難點(diǎn)
概述植物的無(wú)性生殖。
●教學(xué)方法
啟發(fā)、誘導(dǎo)、觀察、討論、講述、練習(xí)。
●教具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：一朵桃花的掛圖或投影片或植物開(kāi)花和結(jié)果的多媒體課件。
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
［復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課］
(注：師生共同簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)生物體的基本特征，導(dǎo)入新課，教師語(yǔ)速盡可能舒緩)
教師：同學(xué)們，我們大家共同的家園是——(學(xué)生：地球)，那么地球上除了我們自己以外，還有我們生活的環(huán)境。哪些同學(xué)能跟大家談一談環(huán)境包括哪些呢？
學(xué)生A：包括教室、桌、椅、外面的植物、動(dòng)物，還有山、水等等。
教師：非常好，像大家剛才所說(shuō)的環(huán)境中，陽(yáng)光、空氣、水都屬于沒(méi)有生命的物體，即——(學(xué)生A接述：非生物)，而人類、動(dòng)物、植物以及微生物則屬于有生命的物體——生物。那么，如何判斷一個(gè)物體是否具有生命呢？
學(xué)生B：生物體的生活需要營(yíng)養(yǎng)，在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被消化和吸收以后，生物體又能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。
學(xué)生C：生物能進(jìn)行呼吸，像我現(xiàn)在這樣吸入O2，呼出CO2氣體。
(注：學(xué)生表演深吸氣和呼氣的動(dòng)作，若未表演，教師給以提示)
學(xué)生D：生物還能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，例如我們?cè)诤诎档沫h(huán)境中呆得時(shí)間較長(zhǎng)，當(dāng)遇到光線照射時(shí)，會(huì)迷眼。生物體還有一個(gè)基本特征就是生長(zhǎng)和繁殖，當(dāng)生物體長(zhǎng)到一定時(shí)候，就開(kāi)始繁殖下一代。
(注：教師對(duì)學(xué)生的回答要給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)，也許一句話可以使一名學(xué)生看到希望)
教師：通過(guò)對(duì)生物體生命現(xiàn)象的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，我們知道判斷一個(gè)物體是否為生物，就主要依靠這五條基本特征。從生命本質(zhì)中我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于一個(gè)生物體而言，壽命都是有限的，死亡意味著生命的結(jié)束。大家想一想：為什么整個(gè)生物圈內(nèi)生命總在不斷地延續(xù)和發(fā)展，演繹出一幕幕跌宕起伏的故事呢？
學(xué)生E：每個(gè)生物體死亡之前都已經(jīng)產(chǎn)生出自己的后代了。
教師：對(duì)了，非常好。因?yàn)樯矬w能夠通過(guò)生殖和發(fā)育繁衍后代，從而保證本物種的延續(xù)。也就是說(shuō)，地球上的生命之所以能夠不斷發(fā)展和延續(xù)，并不是靠生物個(gè)體的長(zhǎng)生不死，更不是吃了《西游記》中的唐僧肉，而是通過(guò)生殖來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)達(dá)爾文的“自然選擇學(xué)說(shuō)”和生活經(jīng)驗(yàn)，我們了解到生物的生殖方式是多種多樣的，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些呢？
學(xué)生：人的生殖和發(fā)育，細(xì)菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖。
教師：除此之外，生物界還有哪些不同的生殖和發(fā)育方式呢？與人類又有什么關(guān)系呢？今天我們就來(lái)一起尋找答案。首先，我們學(xué)習(xí)有關(guān)植物的生殖。
板書(shū)：第一章 生物的生殖和發(fā)育
第一節(jié) 植物的生殖
［創(chuàng)設(shè)情境，講授新課］
(注：教師出示掛圖或桃花的投影片或播放多媒體課件)
多媒體演示如下：
一個(gè)含苞欲放的花骨朵特寫映于畫(huà)面。(畫(huà)外音：小朋友們，我們又見(jiàn)面了，還記得我嗎？我就是未開(kāi)放的一朵桃花。別看我小，但我擔(dān)負(fù)著非常重要的使命，為了這個(gè)使命，我現(xiàn)在必須慢慢打開(kāi)心靈之門，等著辛勤的蜜蜂采蜜、傳粉)采用動(dòng)畫(huà)效果，花骨朵慢慢綻放，一朵嬌艷欲滴的桃花出現(xiàn)在畫(huà)面，兩三只蜜蜂飛入畫(huà)面忙碌的工作著。(配蜜蜂的嗡嗡聲)(畫(huà)外音：小朋友，我就要跟你們說(shuō)再見(jiàn)了，因?yàn)槲乙呀?jīng)完成了我的歷史使命，我為此而感到驕傲。再見(jiàn)了，朋友，你以后還能記得我嗎？)畫(huà)面上的花朵慢慢凋謝，最后以水溶式畫(huà)面消失。
教師：我們的放映結(jié)束了，一朵小小的桃花光榮地完成了使命向我們告別了。大家想想她的使命是什么？她是如何完成的？
學(xué)生E：她的使命是孕育種子，繁殖下一代。她通過(guò)受精作用完成。
教師追問(wèn)：能不能更詳細(xì)地向大家解說(shuō)一下呢？
學(xué)生F：一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊。雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱頭上，在柱頭所分泌的粘液刺激下開(kāi)始萌發(fā)，長(zhǎng)出花粉管?；ǚ酃艽┻^(guò)花柱，進(jìn)入子房，一直達(dá)到胚珠。當(dāng)花粉粒破裂釋放出精子后，精子順著花粉管進(jìn)入雌蕊的子房，和胚珠里的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱都完成了使命，因而紛紛凋謝，唯有子房繼續(xù)發(fā)育。子房壁發(fā)育成果皮，子房?jī)?nèi)部的胚珠發(fā)育成種子，胚珠內(nèi)的受精卵發(fā)育成胚。
教師：通過(guò)對(duì)從前知識(shí)的回顧，當(dāng)我們?cè)倌闷鹫T人的桃子時(shí)，請(qǐng)不要再浪費(fèi)，請(qǐng)你珍惜，它是經(jīng)過(guò)艱難的歷程才呈現(xiàn)在我們面前的。
桃樹(shù)的種子被勤勞的雙手播進(jìn)土壤后，過(guò)一段時(shí)間，它滿載著人們的希望破土而出，形成新一代的植物。還有許多植物像桃樹(shù)這樣是經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞——精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，然后由受精卵發(fā)育成新個(gè)體，我們稱這種生殖方式為有性生殖。
板書(shū)：一、有性生殖
由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。
教師：大家想一想，我們周圍還有哪些進(jìn)行有性生殖的生物呢？
(學(xué)生自由回答)
學(xué)生：玉米、向日葵、蘋果、杏……
(注：學(xué)生的答案很多，教師應(yīng)注意仔細(xì)聽(tīng)他們的回答，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)給予糾正)
教師：除了大家所列舉的生物之外，其他生物是如何進(jìn)行生殖呢？比如：馬鈴薯、洋蔥、月季等。它們的生殖方式又有哪些特點(diǎn)呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)第3頁(yè)，觀察這兩幅圖，回答投影片上的問(wèn)題。
(學(xué)生閱讀、觀察、討論；教師將制作好的投影片內(nèi)容打出)
投影內(nèi)容如下：
1.這些植物的生殖方式有什么共同點(diǎn)？
2.這樣的生殖方式對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么意義？
3.你能夠說(shuō)出幾種類似于此的生物嗎？
(注：學(xué)生閱讀完以后，思考、討論，并得出結(jié)論)
教師：現(xiàn)在，我們來(lái)交流一下每個(gè)組討論的情況。每組組長(zhǎng)選派一名“形象大使”匯報(bào)，注意語(yǔ)言的表達(dá)能力。好吧，我們現(xiàn)在就開(kāi)始，第1組先來(lái)，向大家介紹一下你們組的觀察情況吧！
學(xué)生G：我們組經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)椒草用葉片浸泡后，葉片下生根，最終長(zhǎng)成一個(gè)新植株；馬鈴薯塊莖放的時(shí)間長(zhǎng)了以后也能發(fā)芽。雖然這一個(gè)是葉片生根，一個(gè)是塊莖發(fā)芽，但最終都有同樣的結(jié)果，都能長(zhǎng)成一個(gè)新的植株。而它們二者都是不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，直接由母體自身的一部分器官繁殖的。
學(xué)生H：我們組認(rèn)為通過(guò)這樣的生殖方式繁殖速度很快，有些植物如銀星海棠的莖浸泡在水里，幾天就可以生根。還有新長(zhǎng)出的植株和母體長(zhǎng)得非常相似。
(注：教師在此可以適當(dāng)向?qū)W生提出“性狀”二字，并可稍作解釋，為遺傳和變異打下良好的基礎(chǔ))
學(xué)生I：我們組要對(duì)此進(jìn)行一些補(bǔ)充。我們發(fā)現(xiàn)生物的生殖方式雖然多種多樣，但都是各有所長(zhǎng)。比如前一組同學(xué)所說(shuō)的由母體器官繁殖的這種方式速度快，時(shí)間短，又不會(huì)出現(xiàn)很大的變異。
學(xué)生J：我們根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍有很多植物都屬于這種生殖方式，比如：草莓、甘薯、柳樹(shù)等。
教師：太棒了，大家總結(jié)得十分精彩，希望以后繼續(xù)努力。
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)類似于椒草、馬鈴薯這種植物的一些生物，都是不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體。我們稱這種生殖方式為無(wú)性生殖。
板書(shū)：二、無(wú)性生殖
不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式。
教師：這種無(wú)性生殖在植物中是非常常見(jiàn)的一種生殖方式。好了，對(duì)于剛才所說(shuō)的一些問(wèn)題，大家還有什么意見(jiàn)嗎？
［自由大論談］
(通常由學(xué)生提出問(wèn)題，其他學(xué)生來(lái)回答，教師主持)
學(xué)生K：在馬鈴薯的塊莖發(fā)芽后，可不可以直接拔出芽體栽進(jìn)土壤中，為什么還要連結(jié)一部分塊莖呢？
學(xué)生L：老師，我沒(méi)有親自動(dòng)手做過(guò)插柳條的實(shí)驗(yàn)，但我想問(wèn)把一段柳枝剪下后就直接插進(jìn)土壤中，能成活嗎？能不能用水泡一泡再插？這兩種方法，哪種成活率更高一些呢？
學(xué)生M：甘薯、洋蔥、蒜都和馬鈴薯一樣長(zhǎng)在地下，它們也是塊莖繁殖的嗎？
學(xué)生N：細(xì)菌和真菌都是由母體繁殖，它們也屬無(wú)性生殖嗎？如果是的話，除了分裂生殖、孢子生殖，還有哪些無(wú)性生殖方式呢？
……
教師：我們這幾位同學(xué)提出的問(wèn)題都很好。其他同學(xué)能否給他們作出解答呢？
學(xué)生O：我來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題，在栽種馬鈴薯芽體的時(shí)候，之所以連結(jié)一部分塊莖，是因?yàn)檠矿w的發(fā)育是需要營(yíng)養(yǎng)的。剛栽下去，新形成的根的功能還不完善，還不能獨(dú)立地吸收水分和營(yíng)養(yǎng)，所以需要連結(jié)一部分塊莖來(lái)提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
學(xué)生P：我知道第三個(gè)問(wèn)題。洋蔥、蒜其實(shí)和馬鈴薯一樣都是食用的植物的莖，而甘薯則是塊狀的根，還有蘿卜也是。
(對(duì)于學(xué)生提出的有些問(wèn)題，如果其他學(xué)生也不知答案，教師可以直接告訴答案，或鼓勵(lì)他們自己去找答案，翻閱資料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等等)
教師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)積極思考去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，是非常令人高興的。
［課堂小結(jié)，作業(yè)練習(xí)，結(jié)束新課］
(注：教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的小結(jié)，小結(jié)時(shí)突出重、難點(diǎn)，充分肯定其成功的一面，但又要指出欠缺的一面，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)本課的教學(xué)目標(biāo))
教師：這一節(jié)課，我們?cè)谝郧皩W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)了生物體的生殖和發(fā)育，我們知道了植物的生殖方式有……(學(xué)生接述：有性生殖和無(wú)性生殖)。自然界中，生物的生殖方式是多種多樣的，這些生殖方式都是由他們所生存的自然環(huán)境決定的。
［鞏固練習(xí)］
一、選擇題
1.下列哪項(xiàng)不屬于無(wú)性生殖
A.用馬鈴薯塊莖來(lái)繁殖
B.棗樹(shù)周圍地面上冒出許多棗樹(shù)苗
C.用莖尖來(lái)繁殖植物體
D.將種子種下去，長(zhǎng)出植物體
答案：D
二、想一想
2.能使植物個(gè)體增多，延續(xù)后代的器官，不一定就是生殖器官。
答案：正確。
3.一種生物只有一種生殖方式。
答案：錯(cuò)誤。
三、動(dòng)動(dòng)腦
4.無(wú)性生殖和有性生殖有哪些不同點(diǎn)？
答案：無(wú)性生殖不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體；有性生殖是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵(又稱合子)，由合子發(fā)育成新個(gè)體，合子是第二代發(fā)育的起點(diǎn)。
●板書(shū)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 植物的生殖
一、有性生殖
由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。
二、無(wú)性生殖
不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式。
●活動(dòng)與探究
活動(dòng)內(nèi)容：
調(diào)查身邊的一些植物，了解其生殖方式。
活動(dòng)要求：
寫出調(diào)查報(bào)告。
《人的生殖》導(dǎo)學(xué)案
老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家開(kāi)始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《人的生殖》導(dǎo)學(xué)案》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
《人的生殖》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、識(shí)記男女生殖系統(tǒng)的組成及功能
2、說(shuō)出生殖過(guò)程
3、理解男女生殖系統(tǒng)中最重要的生殖器官
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、識(shí)記男女生殖系統(tǒng)的組成及功能
2、說(shuō)出生殖過(guò)程
3、理解男女生殖系統(tǒng)中最重要的生殖器官
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
說(shuō)出生殖過(guò)程
學(xué)習(xí)過(guò)程：
課前預(yù)習(xí)：
1、男性生殖系統(tǒng)中最重要的器官是，女性生殖系統(tǒng)中最重要的器官是
2、精子和卵細(xì)胞相遇結(jié)合的部位是，受精卵開(kāi)始分裂的場(chǎng)所是，
胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是。
3.人類新個(gè)體的產(chǎn)生要經(jīng)歷由生殖細(xì)胞結(jié)合，通過(guò)形成新個(gè)體的過(guò)程。這一過(guò)程是靠完成的。
4.睪丸產(chǎn)生的和卵巢產(chǎn)生的，都是生殖細(xì)胞。
5.一般說(shuō)，懷孕到第周時(shí)，胎兒就發(fā)育成熟了。
6.成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出，這個(gè)過(guò)程叫做。
課堂學(xué)習(xí)：
一、生殖系統(tǒng)
1、觀察與思考：
觀察課本第9頁(yè)圖Ⅳ—3和Ⅳ—5，討論完成：
（1）請(qǐng)你分別標(biāo)出圖Ⅳ—4和Ⅳ—6中各生殖器官的名稱
（2）男女生殖系統(tǒng)中，產(chǎn)生和輸送生殖細(xì)胞的器官分別是什么？
（3）子宮的名稱和它的功能有關(guān)嗎？為什么？
二、生殖過(guò)程
1、精子和卵細(xì)胞是從哪相遇結(jié)合的？最終又在哪“安家落戶”的？
2、胎兒在母體子宮內(nèi)怎么“吃喝、呼吸、排拉”的？
3、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待父母？怎樣報(bào)答父母的生育和養(yǎng)育之恩？
課堂小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到人的由來(lái)，當(dāng)精子和卵細(xì)胞在相遇后，結(jié)合形成受精卵，最終在發(fā)育，發(fā)育成熟后分娩。
當(dāng)堂檢測(cè)：
1、受精卵分裂開(kāi)始于（）
A、卵巢B、輸卵管C、子宮D、陰道
2、胎兒有一條長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)與母體相連進(jìn)行物質(zhì)交換，該結(jié)構(gòu)是（）
A、胎膜B、肚臍C、臍帶D、胎盤
3、胚胎和胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是（）
A、卵巢B、輸卵管C、小腸D、子宮
4、胚胎發(fā)育到開(kāi)始出現(xiàn)人的形態(tài)（即胎兒）的時(shí)期是（）
A、5周左右B、8周左右C、10周左右D、12周左右
5、胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的液體中，從母體獲得所需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧的結(jié)構(gòu)是（）
A、胎盤和臍帶B、胎盤C、臍帶D、羊水
6、人體內(nèi)最大的細(xì)胞是（）
A、白細(xì)胞B、成熟卵細(xì)胞C、神經(jīng)細(xì)胞D、成熟的精子
7、胚胎發(fā)育期間，在胎膜和子宮之間產(chǎn)生一塊有很多血管的圓盤狀結(jié)構(gòu)叫（）
A、胎座B、肚臍C、臍帶D、胎盤
8、某女性生了一男一女的雙胞胎，其原因是（）
A、兩個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)精子受精B、兩個(gè)卵細(xì)胞分別和兩個(gè)精子受精
C、一個(gè)卵細(xì)胞和兩個(gè)精子受精D、一個(gè)受精卵分裂成為兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體
9、人的精子與卵細(xì)胞結(jié)合的場(chǎng)所是（）
A、卵巢B、輸卵管C、子宮D、陰道
10、人體的個(gè)體發(fā)育開(kāi)始于（）
A、精子B、胎兒C、嬰兒D、受精卵
11、精子的形態(tài)特征是（）
A、形狀似蝌蚪，不會(huì)游動(dòng)B、呈球形，不能自由運(yùn)動(dòng)
C、呈蝌蚪形，有長(zhǎng)尾，能游動(dòng)D、呈球形，能自由游動(dòng)
12、連線題,將對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)與功能連接起來(lái).
男性生殖系統(tǒng)卵巢產(chǎn)生精子
睪丸 產(chǎn)生卵子
子宮提供胚胎發(fā)育場(chǎng)所
女性生殖系統(tǒng)輸精管輸送精子
輸卵管輸送卵子
13.下圖是排卵、受精、受精卵發(fā)育、植入子宮內(nèi)膜的連續(xù)過(guò)程，試回答下列問(wèn)題。
(1).填寫下列標(biāo)號(hào)的器官名稱：
①②③④
(2).精子和卵細(xì)胞結(jié)合的場(chǎng)所是。受精卵分裂后形成的胚泡慢慢移動(dòng)到子宮中，最后植入________。
(3).胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是。
(4).器官①的功能是。
14.判斷
⑴人類新個(gè)體的產(chǎn)生要經(jīng)歷由雌雄生殖細(xì)胞結(jié)合，通過(guò)胚胎發(fā)育形成新個(gè)體的過(guò)程。()
⑵精囊腺產(chǎn)生了精子，精子是男性產(chǎn)生的生殖細(xì)胞。()
⑶受精卵是在卵巢內(nèi)發(fā)育成胚胎。()
⑷一般說(shuō)，懷孕到第40周時(shí)，胎兒發(fā)育成熟，就能從母體內(nèi)排出，這就是分娩。()
⑸胎兒生活在子宮內(nèi)，只有通過(guò)臍帶才能從母體中獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧。()
學(xué)生自我評(píng)價(jià)表(請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)可的項(xiàng)目下劃√)
評(píng)價(jià)內(nèi)容
自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案完成率
優(yōu)：70%以上
良：50%~70%
一般：50%以下
合作探究參與度
積極
一般
很少
本節(jié)課有效學(xué)習(xí)時(shí)間
35分鐘以上
20~35分鐘
20分鐘以下
學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度
基本達(dá)到目標(biāo)
達(dá)到目標(biāo)的70%
相差很遠(yuǎn)
