小學(xué)一年級識字一教案

八年級生物下冊全一冊學(xué)案（濟南版30套）。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“八年級生物下冊全一冊學(xué)案（濟南版30套）”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

生命的起源和進化
課題生命的起源和進化課型新課執(zhí)筆人
審核人級部審核學(xué)習(xí)時間
教師寄語努力就能成功；懷有希望者，便擁有一切
學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.描述生命起源的過程。2.關(guān)注生命起源的不同觀點。
3．培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，尊重事實、不迷信權(quán)威、敢于懷疑思維品質(zhì)。
學(xué)生自主活動材料
基礎(chǔ)知識梳理（先熟讀課本，然后不看課本，完成下列知識檢測）
1.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)隕石中含有構(gòu)成生命的基本元素，因次有人猜想，地球上的生命來自__________。
2、原始生命的起源的假設(shè)主要有三種，分別是：神創(chuàng)論、宇宙發(fā)生說、化學(xué)起源說，其中用實驗方法證明生命化學(xué)起源說的美國青年學(xué)者是。盡管假說眾多，但大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，地球上的原始生命是由_______________________________________________，逐漸演變來的。
二：生命起源的化學(xué)進化
1.原始大氣來源哪里？含有哪些成分？
2.與現(xiàn)在地球上的大氣相比，原始大氣的成分有什么特點？
3.原始生命產(chǎn)生的過程可分為四個階段，寫出這四個階段，并說明它們產(chǎn)生的場所。
（1）______________________________________________,如（__________、__________）
（場所：__________,條件：___________）
（2）_________________________,如（__________、__________）（場所：_____________）
（3）____________________________（場所：_____________）
（4）____________________________（場所：_____________）
4.原始生命有哪些生命特征？
三：生命起源的實驗探索
1.米勒將甲烷、氨氣、氫氣、水蒸氣等氣體泵入一個密閉的裝置內(nèi)，這個裝置模擬
2.裝有沸水的容器模擬
3.火花放電模擬，為有機物的形成提供能量。冷凝器可使反應(yīng)后的氣體與水蒸氣冷卻形成液體，模擬了什么過程？________________________________。
4.通過對冷卻水進行取樣分析，發(fā)現(xiàn)里面有____________________________，米勒的模擬試驗說明了什么？______________________________________________________________。
5.我國科學(xué)家在探索生命起源問題上所取得的重大成就是什么?能證明生命起源的那個階段？

中考鏈接
1.下列哪一過程是原始生命誕生的標(biāo)志
A.無機物有機小分子物質(zhì)B，有機小分子物質(zhì)有機大分子物質(zhì)
C，有機大分子物質(zhì)相對獨立的體系D、相對獨立的體系具有原始新陳代謝和個體增殖功能
2.米勒首創(chuàng)了化學(xué)進化的模擬實驗,關(guān)于米勒實驗的敘述不正確的是()
A.米勒在實驗過程中模擬了原始大氣B.米勒的實驗證明了生命起源于原始梅洋
C.米勒在實驗過程中模擬了原始地球的閃電D.米勒的實驗支持了無機小分子物質(zhì)合成有機小分子物質(zhì)的過程
3．美國科學(xué)家米勒等人所做的化學(xué)進化模擬實驗，支持了生命起源過程的（）
A．無機物→有機小分子階段B．有機小分子→有機大分子階段
C．有機大分子→獨立體系階段D．獨立體系→原始生命階段
4.(2011棗莊-33)按照生命起源的化學(xué)進化學(xué)說，原始生命誕生的場所是
A.原始大氣B.原始海洋C.原始森林D.原始陸地
5．（2011泰安-54）1953年，美國學(xué)者米勒模擬原始地球條件進行了實驗，其結(jié)果說明（）
A．原始地球上無機物能夠形成有機物B．原始生命來自星際空間
C．原始地球上的有機物來自隕石D．原始生命產(chǎn)生于原始海洋
6．思想家老子說：“天下萬物生于有，有生于無”。這句話最切合
A．生命起源和生物進化B．生存環(huán)境和運動方式
C．形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能D．營養(yǎng)類型與生活習(xí)性
7．右圖為美國學(xué)者米勒模擬原始地球條件和大氣成分的實驗裝置，此實驗說明
A．原始地球能形成原始生命B．原始地球能形成構(gòu)成生物體的有機物
C．生命起源于原始大氣D．紫外線等自然條件的長期作用形成原始生命
8.右圖是生命起源的過程示意圖，請回答下列有關(guān)問題：（1）原始大氣的成分包括：水蒸氣、等。這些物質(zhì)來源于產(chǎn)生的氣體。（2）在生命起源的第一步中所利用的自然條件是。
（3）發(fā)生在原始大氣中的過程是。（填字母）（4）發(fā)生在原始海洋中的過程是。（填字母）
（5）最復(fù)雜、最有決定意義的階段是。（填字母）
9、你認(rèn)為在現(xiàn)在的環(huán)境條件下，地球上會不會再形成原始生命？為什么？
10、關(guān)于生命起源的總是至今仍是科學(xué)家們不斷探索的課題，1953年，美國學(xué)者米勒進行了模擬實驗，開僻了通過實驗研究生命起源的新途徑。下圖是美國科學(xué)家米勒等模擬原始地球條件的裝置。將裝置內(nèi)抽真空后，從a處泵入氣體于玻璃儀器內(nèi)，再將B中水煮沸，使水蒸氣驅(qū)動混合氣體在玻璃管內(nèi)流動，然后在A內(nèi)利用電極模擬火花放電，經(jīng)過b冷卻后，形成的產(chǎn)物沉積在C中。請根據(jù)上述說明，結(jié)合圖示回答問題：
（1）火花放電的作用是。
（2）米勒提出問題是：？
（3）他作出的假設(shè)是：。
（4）他搜集到的證據(jù)是：。
（5）他得出的結(jié)論是：。
（6）這一實驗裝置是美國表年學(xué)者設(shè)計的。
（7）A裝置中的氣體相當(dāng)于，與現(xiàn)在的大氣成分相比，其主要區(qū)別是不含。正負(fù)極接通進行火花放電是模擬自然界中的。
（8）B裝置里的液體相當(dāng)于，實驗后可檢驗其中含有等有機小分子物質(zhì)。
（9）此實驗表明：在生命起源的化學(xué)進化過程中，從到的轉(zhuǎn)變是完全可能的。
10.有關(guān)生命起源與進化的敘述，錯誤的是（）
A．原始生命誕生的標(biāo)志的原始新陳代謝和個體增殖
B．生物進化的最直接證據(jù)是同源器官的發(fā)現(xiàn)
C．模擬實驗法為驗證生命化學(xué)進化提供了可能
D．現(xiàn)代綜合進化理論是在自然選擇學(xué)說基礎(chǔ)上形成的jaB88.cOm

擴展閱讀

八年級數(shù)學(xué)上冊全一冊導(dǎo)學(xué)案（15套新人教版）

11.1與三角形有關(guān)的線段
11.1.1三角形的邊
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識三角形,了解三角形的意義,認(rèn)識三角形的邊、內(nèi)角、頂點，能用符號語言表示三角形.
2、懂得判斷三條線段可否構(gòu)成一個三角形的方法,并能運用它解決有關(guān)的問題.
學(xué)習(xí)重點：
1、對三角形有關(guān)概念的了解,能用符號語言表示三條形.
2、能從圖中識別三角形.
學(xué)習(xí)難點:
1、通過度量三角形的邊長的實踐活動,從中理解三角形三邊間的不等關(guān)系.
2、用三角形三邊不等關(guān)系判定三條線段可否組成三角形.
課前預(yù)習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課本P2-4,并回答以下問題:
(1)什么叫三角形?

(2)三角形有幾條邊?有幾個內(nèi)角?有幾個頂點?

(3)三角形ABC用符號表示________.
(4)三角形ABC的邊AB、AC和BC可用小寫字母分別表示為________.
（5）三角形按邊、角可以分成幾類?

課內(nèi)探究
自主完成→合作探究→進行交流展示、精講精評。
探究一：學(xué)生活動:1交流在日常生活中所看到的三角形.2選派代表說明三角形的存在于我們的生活之中.
3板書:在黑板上老師畫出以下幾個圖形.4、三條線段AC、CB、AB是否首尾順序相接.5、觀察發(fā)現(xiàn),以上的圖,哪些是三角形?6、描述三角形的特點:
板書:“不在一直線上三條線段首尾順次相接組成的圖形叫做三角形”.
教師提問:上述對三角形的描述中你認(rèn)為有幾個部分要引起重視.a.不在一直線上的三條線段.b.首尾順次相接.
探究二：1、在同一個三角形中,任意兩邊之和與第三邊有什么關(guān)系?任意兩邊之差與第三邊有什么關(guān)系?

2、三角形三邊有怎樣的不等關(guān)系?通過動手實驗同學(xué)們可以得到哪些結(jié)論?

【拓展延伸】
1.已知三角形的三邊長分別為2，x-3，4，求x的取值范圍．

2、若a、b、c是△ABC的三邊，請化簡|a-b-c|+|b-c-a|+|c-a-b|．

3、如圖，點P是⊿ABC內(nèi)一點，試證明：AB+ACPB+PC.
4、如圖，已知點P是△ABC內(nèi)一點，試說明PA+PB+PC＞(AB+BC+AC).

當(dāng)堂檢測
1、畫出一個△ABC,假設(shè)有一只小蟲要從B點出發(fā),沿三角形的邊爬到C,它有幾種路線可以選擇?各條路線的長一樣嗎?同學(xué)們在畫圖計算的過程中,展開議論,并指定回答以上問題:
(1)小蟲從B出發(fā)沿三角形的邊爬到C有如下幾條路線
a.從B→Cb.從B→A→C

(2)從B沿邊BC到C的路線長為BC的長.從B沿邊BA到A,從A沿邊C到C的路線長為BA+AC.經(jīng)過測量可以說BA+ACBC,可以說這兩條路線的長是不一樣的.

2、有三根木棒長分別為3cm、6cm和2cm,用這些木棒能否圍成一個三角形?

分析:(1)三條線段能否構(gòu)成一個三角形,關(guān)鍵在撿判定它們是否符合三角形三邊的不等關(guān)系,符合即可的構(gòu)成一個三角形,看不符合就不可能構(gòu)成一個三角形.
錯導(dǎo):∵3cm+6cm2cm
∴用3cm、6cm、2cm的木棒可以構(gòu)成一個三角形.
錯因:三角形的三邊之間的關(guān)系為任意兩邊之和大于第三邊,任意兩邊之差小于第三邊,這里3+62,沒錯,可6-3不小于2,所以回答這類問題應(yīng)先確定最大邊,然后看小于最大量的兩量之和是否大于最大值,大時就可構(gòu)成,小時就無法構(gòu)
課后反思

課后訓(xùn)練
基礎(chǔ)知識
一、選擇題
1、下列圖形中三角形的個數(shù)是（）
A、4個B、6個C、9個D、10個
2、下列長度的三條線段，能組成三角形的是()
A、1cm，2cm，3cmB、2cm，3cm，6cm
C、4cm，6cm，8cmD、5cm，6cm，12cm
3、已知三條線段的比是:①1:3:4;②1:4:6;③3:3:6;④6:6:10;⑤3:4:5、其中可構(gòu)成三角形的有()
A.1個B.2個C.3個C.4個
4、（2012浙江義烏）如果三角形的兩邊長分別為3和5，第三邊長是偶數(shù)，則第三邊長可以是【】
A、2B、3C、4D、8
5、（2012廣東汕頭）已知三角形兩邊的長分別是4和10，則此三角形第三邊的長可能是【】
A、5B.6C、11D.16
6、（2013宜昌）下列每組數(shù)分別表示三根木棒的長度，將它們首尾連接后，能擺成三角形的一組是（）
A、1，2，6B、2，2，4C、1，2，3D、2，3，4
7.已知等腰三角形的周長為24，一邊長是4，則另一邊長是（）
A.16B.10C.10或16D.無法確定
8.有四根長度分別為6cm,5cm,4cm,1cm的木棒，選擇其中的三根組成三角形，則可選擇的種數(shù)有（）
A.4B.3C.2D.1
9、（2013南通）有3cm，6cm，8cm，9cm的四條線段，任選其中的三條線段組成一個三角形，則最多能組成三角形的個數(shù)為（）
A、1B、2C、3D、4
10、（2013海南）一個三角形的三條邊長分別為1、2、x，則x的取值范圍是（）
A、1≤x≤3B、1＜x≤3C、1≤x＜3D、1＜x＜3
11、如果三角形的兩邊長分別為3和5，則周長L的取值范圍是（）
A.6＜L＜15B.6＜L＜16C.11＜L＜13D.10＜L＜16
12、在下列長度的四根木棒中，能與4cm、9cm兩根木棒圍成一個三角形是（）
A、4cmB、5cmC、13cmD、9cm
13、已知等腰三角形的兩邊長分別為4、9，則它的周長為（）
A、22B、17C、17或22D、13
二、填空題
1、如圖，圖中有個三角形，它們分別是.
2、若五條線段的長分別是1cm,2cm,3cm,4cm,5cm,則以其中三條線段為邊可構(gòu)成______個三角形.
3、△ABC的周長是12cm，邊長分別為a，b,c,且a=b+1,b=c+1，則a=cm,b=cm,c=cm.
4、在△ABC中，AB=5,AC=7,那么BC的長的取值范圍是_______.
5、若等腰三角形的腰長為6,則它的底邊長a的取值范圍是________;若等腰三角形的底邊長為4,則它的腰長b的取值范圍是_______.
三、解答題
1、已知三角形三邊的比是3：4：5，且最大邊長與最小邊長的差是4，求這個三角形的三邊的長.

2、已知等腰三角形兩邊長分別為a和b,且滿足︱a-1︱+(2a+3b-11)=0,求這個等腰三角形的周長.

11.1.2三角形的高、中線、與角平分線
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷析紙,畫圖等實踐過程，認(rèn)識三角形的高、中線與角平分線.
2、會用工具準(zhǔn)確畫出三角形的高、中線與角平分線,通過畫圖了解三角形的三條高(及所在直線)交于一點,三角形的三條中線,三條角平分線等都交于一點.
學(xué)習(xí)重點：
1、了解三角形的高、中線與角平分線的概念,會用工具準(zhǔn)確畫出三角形的高、中線與角平分線.
2、了解三角形的三條高、三條中線與三條角平分線分別交于一點.
學(xué)習(xí)難點:
1、三角形平分線與角平分線的區(qū)別,三角形的高與垂線的區(qū)別.
2、鈍角三角形高的畫法.
3、不同的三角形三條高的位置關(guān)系.
課前預(yù)習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課本P4-5頁面（課前完成）
三角形的
重要線段意義圖形表示法
三角形
的高線從三角形的一個頂點向它的對邊所在的直線作垂線,頂點和垂足之間的線段1、AD是△ABC的BC上的高線.
2、AD⊥BC于D.
3、∠ADB=∠ADC=90°.
三角形
的中線三角形中,連結(jié)一個頂點和它對邊中點的
線段1、AD是△ABC的BC上的中線.
2、BD=DC=BC.
三角形的
角平分線三角形一個內(nèi)角的平分線與它的對邊相交,這個角頂點與交點之間的線段1、AD是△ABC的∠BAC的平分線.
2、∠1=∠2=∠BAC.
課內(nèi)探究
探究一：(1)什么叫三角形的高?三角形的高與垂線有何區(qū)別和聯(lián)系?

(2)什么叫三角形的中線?連結(jié)兩點的線段與過兩點的直線有何區(qū)別和聯(lián)系?

(3)什么叫三角形的角平分線?三角形的角平分線與角平分線有何區(qū)別和聯(lián)系?

3、三角形的高、中線和角平分線是代表線段還是代表射線或直線?

【拓展延伸】
1、如圖所示,在△ABC中,已知點D,E,F分別為邊BC,AD,CE的中點,且S△ABC=4cm2,則S陰影等于()
A.2cm2B.1cm2C.cm2D.cm2

2、如圖，S△ABC=1,且D是BC的中點，AE:EB=1:2,求△ADE的面積.

3、如圖,在中,,的高與的比是多少?
(友情提示:利用三角形的面積公式)

當(dāng)堂檢測
1、讓學(xué)生在練習(xí)本上畫出銳角、鈍角、直角三角形,并在這個三角形中畫出它的三條高.觀察這三條高所在的直線的位置有何關(guān)系?

2、讓學(xué)生在練習(xí)本上畫三角形,并在這個三角形中畫出它的三條中線.(如果他們所畫的是銳角三角形,接著讓他們畫出直角三角形和鈍角三角形,看看這些三角形的中線在哪里)?觀察這三條中線的位置有何關(guān)系?

3、讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一個三角形,并在這三角形中畫出它的三條角平分線,觀察這三條角平分線的位置有何關(guān)系?

課后反思

課后訓(xùn)練
一、選擇題
1、三角形的角平分線、中線、高線都是（）
A.線段B.射線C.直線D.以上都有可能
2、至少有兩條高在三角形內(nèi)部的三角形是（）
A.銳角三角形B.鈍角三角形C.直角三角形D.都有可能
3、(2012山東省德州市)不一定在三角形內(nèi)部的線段是（）
（A）三角形的角平分線（B）三角形的中線（C）三角形的高（D）三角形的中位線
4、在△ABC中，D是BC上的點，且BD:CD=2:1,S△ACD=12,那么S△ABC等于（）
A.30B.36C.72D.24
5、小華在電話中問小明：“已知一個三角形三邊長分別是4，9，12，如何求這個三角形的面積？”小明提示說：“可通過作最長邊上的高來求解．”小華根據(jù)小明的提示作出的圖形正確的是（）
A.B.C.D.
6、可以把一個三角形分成面積相等的兩部分的線段是（）
A、三角形的高B、三角形的角平分線C、三角形的中線D、無法確定
7、在三角形中，交點一定在三角形內(nèi)部的有（）
①三角形的三條高線②三角形的三條中線③三角形的三條角平分線④三角形的外角平分線．
A、①②③④B、①②③C、①④D、②③
8.如果一個三角形三條高的交點恰是三角形的一個頂點，那么這個三角形是（）
A.銳角三角形B.直角三角形C.鈍角三角形D.不能確定
9、下圖中，正確畫出△ABC的AC邊上的高的是（）
ABCD
二、填空題
1、如圖，在△ABC中，BC邊上的高是，在△AEC中，AE邊上的高是，EC邊上的高是.
2.，AD是△ABC的邊BC上的中線，已知AB=5cm，AC=3cm，△ABD與△ACD的周長之差為.
三、解答題
1、如圖,在⊿ABC中畫出高線AD、中線BE、角平分線CF.
2、在△ABC中,AB=AC,AD是中線,△ABC的周長為34cm,△ABD的周長為30cm,求AD的長.
3.如圖，已知：在三角形ABC中，∠C=90,CD是斜邊AB上的高，AB=5,BC=4,AC=3,求高CD的長度.
4、用四種不同的方法將三角形面積四等分.

11.1.3三角形的穩(wěn)定性
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過觀察和實地操作得到三角形具有穩(wěn)定性，四邊形沒有穩(wěn)定性，穩(wěn)定性與沒有穩(wěn)定性在生產(chǎn)、生活中廣泛應(yīng)用
學(xué)習(xí)重點：
了解三角形穩(wěn)定性在生產(chǎn)、生活的實際應(yīng)用。
學(xué)習(xí)難點:
準(zhǔn)確使用三角形穩(wěn)定性于生產(chǎn)生活之中
課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)課本P6-7內(nèi)容，回答以下內(nèi)容。
蓋房子時，在窗框未安好之前，木工師傅常常先在窗框上斜釘一根木條（如圖）。為什么要這樣做呢？

1、自學(xué)本課內(nèi)容后，你有哪些疑難之處？2、你有哪些問題要提交小組討論？學(xué)生展示預(yù)習(xí)所遇到問題。

課內(nèi)探究
1、用三根木條用釘子釘成一個三角形木架，然后扭動它，它的形狀會改變嗎？

2、用四根木條用釘子釘成一個四邊形木架，然后扭動它，它的形狀會改變嗎？

3、在四邊形的木架上再釘一根木條，將它的一對頂點連接起來，然后扭動它，它的形狀會改變嗎？

從上面實驗過程你能得出什么結(jié)論？與同伴交流。

【拓展延伸】
1．（2012茂名）如圖所示，建高樓常需要用塔吊來吊建筑材料，而塔吊的上部是三角形結(jié)構(gòu)，這是應(yīng)用了三角形的哪個性質(zhì)？答：．（填“穩(wěn)定性”或“不穩(wěn)定性”）
2、在生活中，我們常常會看到如圖所示的情況，在電線桿上拉兩根鋼筋來加固電線桿，這樣做的依據(jù)是.
3、空調(diào)安裝在墻上時，一般都會象如圖所示的方法固定在墻上，這種方法應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識是.
人站在晃動的公共汽車上．若你分開兩腿站立，則需伸出一只手去抓欄桿才能站穩(wěn)，這是利用了.
4、如圖，是邊長為25cm的活動四邊形衣帽架，它應(yīng)用了四邊形的．

當(dāng)堂檢測
3、四邊形沒有穩(wěn)定性，當(dāng)四邊形形狀改變時，發(fā)生變化的是()．
A、四邊形的邊長B、四邊形的周長
C、四邊形的某些角的大小D、四邊形的內(nèi)角和
4、造房子時，屋頂常用三角形結(jié)構(gòu)，從數(shù)學(xué)角度來看，是應(yīng)用了__________，而活動掛架則用了四邊形的__________．

課后訓(xùn)練
基礎(chǔ)知識
一、選擇題
1、如圖，工人師傅砌門時，常用木條EF固定矩形門框ABCD，使其不變形，這種做法的根據(jù)是（）
A、兩點之間線段最短B、矩形的對稱性
C、矩形的四個角都是直角D、三角形的穩(wěn)定性
2、王師傅用4根木條釘成一個四邊形木架，如圖．要使這個木架不變形，他至少還要再釘上幾根木條？（）
A、0根B、1根C、2根D、3根
3、如圖，一扇窗戶打開后，用窗鉤AB可將其固定，這里所運用的幾何原理是（）
A、三角形的穩(wěn)定性B、兩點之間線段最短
C、兩點確定一條直線D、垂線段最短
4、下列圖形中具有穩(wěn)定性的是（）
A、直角三角形B、長方形C、正方形D、平行四邊形
5、下列圖中具有穩(wěn)定性的是（）
A、B、C、D、
6.如圖小明做了一個方形框架，發(fā)現(xiàn)很容易變形，請你幫他選擇一個最好的加固方案（）

A、B、C、D、

7.．用八根木條釘成如圖所示的八邊形木架，要使它不變形，至少要釘上木條的根數(shù)是（）
A、3根B、4根C、5根D、6根
6、下列圖形中，不具有穩(wěn)定性的是（）

A、B、C、D、

7、為了使一扇舊木門不變形，木工師傅在木門的背面加釘了一根木條，這樣做的道理是（）
A、兩點之間，線段最短B、垂線段最短
C、三角形具有穩(wěn)定性D、兩直線平行，內(nèi)錯角相等
8.不是利用三角形穩(wěn)定性的是（）
A、自行車的三角形車架B、三角形房架
C、照相機的三角架D、矩形門框的斜拉條
8、用五根木棒釘成如下四個圖形，具有穩(wěn)定性的有（）
A、1個B、2個C、3個D、4個
9、如圖所示，具有穩(wěn)定性的有（）
A、只有（1），（2）B、只有（3），（4）
C、只有（2），（3）D、（1），（2），（3）

10、圖中的五角星是用螺栓將兩端打有孔的5根木條連接而構(gòu)成的，它的形狀不穩(wěn)定．如果用在圖中木條交叉點打孔加裝螺栓的辦法來達(dá)到使其形狀穩(wěn)定的目的，且所加螺栓盡可能少，那么需要添加螺栓（）
A、1個B、2個C、3個D、4個

八年級語文上冊全一冊導(dǎo)學(xué)案（人教版）

新聞兩則
課題新聞兩則課型新授課課時兩課時
2、主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排？　

3、這三個層次是怎樣緊密銜接在一起的？有哪些語句使三個層次連接成一個整體？

4、三路大軍的渡江情況，哪路詳寫?哪路略寫?為什么要這樣安排?

5、本文語言準(zhǔn)確、簡明、凝練、概括性強；同時又鮮明、生動、富于感情色彩。全文只有五百余字，但全面、清楚的報導(dǎo)了人民解放軍三路共百萬大軍渡江戰(zhàn)役的偉大歷史場面。時間、地點、人數(shù)、敵我態(tài)勢一清二楚，此外，還分析了敵我雙方的原因，預(yù)示了戰(zhàn)役前景。請學(xué)生就文章語言的準(zhǔn)確性、生動性、嚴(yán)肅性，在課文中選例進行分析。

課堂反饋
1、把主體部分的內(nèi)容列成表格　
渡江部隊渡江地點渡江時間渡江兵力　渡過兵力　
2、課堂訓(xùn)練在橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~語。
此處敵軍抵抗______（較為、非常）頑強，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常琠_____（控制、占領(lǐng)、封鎖）揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣廣大地區(qū)，并______（控制、占領(lǐng)、封鎖）江陰要塞，______（控制、占領(lǐng)、封鎖）長江。我軍前鋒，業(yè)已______（切斷、阻斷）鎮(zhèn)江無錫鐵路線。
學(xué)后反思
學(xué)法指導(dǎo)欄

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、把握消息的結(jié)構(gòu)要素。
2、理解新聞內(nèi)容和新聞的特點，把握戰(zhàn)爭的主題。學(xué)習(xí)
重點從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精煉的語言。
學(xué)習(xí)
難點理解文中議論的作用　

教師“復(fù)備欄”或?qū)W生“筆記欄”知識鏈接：
1、讀誰下列加點字字音
潰〈〉退要塞〈〉阻遏〈〉
銳不可當(dāng)〈〉殲〈〉滅
2、理解下面詞語的意思
業(yè)已：綏suí靖jìnɡ:
阻zǔ遏è:
銳不可kě當(dāng)dānɡ:
3、介紹新聞知識
（1）、新聞的定義：
“新聞”有廣義和狹義之分，從廣義來說，包括消息、通訊、報告文學(xué)等；從狹義來說，就是指消息。新聞（消息）是簡明和迅速報道國內(nèi)、國際新近發(fā)生的事實的一種體裁。
（2）、新聞的六要素：時間、地點、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果?！?br> （3）、新聞的基本要求：讓事實說話
（4）新聞的三個特點A、內(nèi)容真實準(zhǔn)確；（真實性）B、報道迅速及時；（及時性）
C、語言簡明扼要。（準(zhǔn)確性）
（5）、新聞結(jié)構(gòu)的五部分：新聞結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。
自主學(xué)習(xí)
一、初步感知課文
1、如果你來當(dāng)播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞？
重點指導(dǎo)：全文的朗讀基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬丈。
2、全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并努力讀出文章的感情和氣勢。
“沖破、橫渡、均是、英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅。
“控制”“封鎖”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。
“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了?！睉?yīng)讀出奚落、嘲諷的語氣。
3、請指出這則新聞的六要素，教師補充

4、找出課文的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語和主體，概括導(dǎo)語和主體的內(nèi)容。

合作探究
1、簡要分析標(biāo)題、導(dǎo)語特點和電頭的內(nèi)容。

人教版八年級生物下冊全冊學(xué)案及答案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版八年級生物下冊全冊學(xué)案及答案》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第七單元第一章　生物的生殖和發(fā)育
第一節(jié)　植物的生殖A
教師寄語：靜心才能致遠(yuǎn)
教師分析：
本節(jié)課需要解決三個問題：有性生殖、無性生殖、無性生殖的應(yīng)用。
對于有性生殖在前面已學(xué)習(xí)過有關(guān)知識，只是未總結(jié)出有性生殖的定義。通過復(fù)習(xí)、描述植物的有性生殖，理解有性生殖是兩性細(xì)胞結(jié)合后，由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式，從而總結(jié)出有性生殖的定義。通過植物可以用根、莖、葉等來繁殖，歸納出無性生殖的定義。通過聯(lián)系實際，掌握無性生殖的應(yīng)用。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能描述植物的生殖過程，從而總結(jié)出有性生殖。
2、通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖，并能區(qū)分有性生殖和無性生殖。
3、通過探究活動，嘗試植物的扦插。
4、培養(yǎng)探究能力及在探究中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
學(xué)習(xí)過程：
一、課前預(yù)習(xí)
1、有性生殖：種子的胚是由兩性結(jié)合成，由發(fā)育成新個體的生殖方式。
2、無性生殖：不經(jīng)過兩性的結(jié)合，由　直接發(fā)育成新個體的生殖方式。
3無性生殖的應(yīng)用：人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物，常見的方式有　和。
二、合作探究
（一）通過復(fù)習(xí)，描述植物的有性生殖。
1、根據(jù)所學(xué)知識，完成課本第2頁的表，回憶被子植物的生殖過程。

2、總結(jié)有性生殖的概念。

3、小組討論：日常生活中哪些植物的生殖屬于有性生殖？

（二）通過觀察與思考，并討論描述常見的無性生殖：
1、學(xué)生閱讀課本的“觀察與思考”列舉植物的無性生殖的例子。

2、小組討論：這些植物的生物有什么共同特點？
3、總結(jié)：什么是無性生殖？

4、思考（1）、有性生殖、無性生殖有什么不同？

（2）植物的生殖方式多種多樣，這對于植物來說有什么意義？

（三）無性生殖的應(yīng)用：
　定義

1．嫁接　材料
關(guān)鍵
類型
2．探究：如何進行扦插
（1）如何對扦插材料進行處理？

（2）你的探究思路是：（寫在下面）

三、拓展創(chuàng)新：
1、將馬鈴薯的塊莖切成小塊來種植時，每一小塊都要帶芽眼嗎？

2、蜜桃好吃，但把桃核種下去，長成的桃樹卻不能結(jié)出蜜桃這是為什么？用什么方法繁殖蜜桃好？

四、歸航拾貝
本節(jié)課你的收獲是：

本節(jié)課你的困惑是：

五、達(dá)標(biāo)測試
1、下列屬于無性繁殖方式的是：（）
A、播撒小麥種子種地B、野生水果落地后萌發(fā)出幼苗。
C、用土豆芽發(fā)育成新植株。D、埋下雞冠花種子后，種子發(fā)芽。
2、切取一段紫背天葵的莖，插入濕潤的沙土中。一般在4—10天后，即可生出新根，這種繁殖方法叫（）
A、扦插B、壓條C、嫁接D、組織培養(yǎng)
3、在嫁接植物時，一定要注意將接穗和砧木的哪一部分緊貼在一起（）
A、木質(zhì)部B、形成層C、韌皮部D、樹皮
4、一株原來開紅花的桃樹嫁接到開白花的桃樹上，新嫁接的枝條將來開的花的顏色是（）
A、紅色B、白色C、粉紅色D、紅色和白色
5、園藝師將一株單色的菊花培育成具有多種顏色、多種花形的“塔花”，采用的繁殖方式是
A．扦插B．嫁接C．壓條D．雜交

6、向日葵、玉米和桃樹一樣，它們通過___，___并結(jié)出______，由果實中的_____________繁殖后代。
7、種子中的____,是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成_______而發(fā)育來的，這種由________發(fā)育成________的生殖方式屬于____________。
8、無性生殖是____________________________________________________________。
9、無性生殖常見的生殖方式是_______________和________________。
10、無性生殖中椒草用______________生殖，馬鈴薯用_______________生殖，柳樹用__________生殖，紅薯用_______________生殖。
11、有性生殖和無性生殖的主要區(qū)別是_____________。據(jù)此判斷：細(xì)菌分裂屬于______________生殖：小麥種子萌發(fā)成幼苗屬于________________生殖，酵母菌的出芽生殖屬于_____________生殖。

12、下圖為嫁接過程示意圖，請據(jù)圖回答
⑴請?zhí)顚懴铝薪Y(jié)構(gòu)的名稱：
[1][2][3][4]
⑵A圖屬于，B圖屬于。
（3）嫁接能否成功的關(guān)鍵是。

六、學(xué)習(xí)感悟：

第一節(jié)　植物的生殖A答案：
一、課前預(yù)習(xí)　
1、生殖細(xì)胞　受精卵　受精卵　2、生殖細(xì)胞母體　3、扦插　嫁接
二、合作探究
4、（2）無性生殖產(chǎn)生個體的速度比較快，有利于在環(huán)境條件適宜的條件下短時間內(nèi)繁殖出大量個體。并且后代的性狀較為一致。
有性生殖產(chǎn)生的果實和種子可以耐受不良環(huán)境條件，也可以通過各種媒介傳播到其他地方擴大植物的分布范圍。
三、拓展創(chuàng)新
1、有一個健壯飽滿的芽才是繁殖成功的關(guān)鍵，芽可以成為新個體。芽合成生長素旺盛，不僅促進植物的生長，也使植株的抗病能力增強，這也是繁殖成功的前提。
2、植物的有性生殖發(fā)生變異，利用嫁接能保持親本的優(yōu)良性狀。
五診斷檢測　1－5　CABAB
6開花授粉　果實　種子　
7、胚　受精卵　受精卵　新個體　有性生殖
8、不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，有母體直接長成新個體的生殖方式
9、　扦插　嫁接
10、葉塊莖莖根
11、有性生殖經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，無性生殖不經(jīng)過兩生殖細(xì)胞的結(jié)合。
無性有性無性
12、⑴接穗；砧木；接穗；砧木；
⑵芽接；枝接。
⑶接穗的形成層和砧木的形成層是否緊密地結(jié)起。

第二節(jié)　昆蟲的生殖和發(fā)育A
　
教師寄語：思而不學(xué)則殆，學(xué)而不思則惘
教材分析：本節(jié)課需要解決兩個問題：第一是家蠶的生殖和發(fā)育，第二是其它昆蟲的發(fā)育。通過觀看有關(guān)家蠶生殖和發(fā)育的錄像片，結(jié)合課本的“觀察和思考”，總結(jié)出家蠶生殖和發(fā)育的過程。通過分析李商隱《無題》中的詩句，理解家蠶在發(fā)育的各個時期的特點，理解變態(tài)發(fā)育的概念。通過對比，理解蝗蟲的發(fā)育。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能
1、舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點；
2、通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程；
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；訓(xùn)練學(xué)生對提出的問題進行評價的能力。
2、過程與方法
通過比較，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)的過程的異同；
通過飼養(yǎng)家蠶等的實踐活動，培養(yǎng)觀察能力的同時，了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。
3、情感、態(tài)度與價值觀
舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用。
通過“家蠶與人類的關(guān)系”，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用
揭示“金蟬蛻殼”背后的生物學(xué)事實，幫助學(xué)生理解生物結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)；
通過詩詞，滲透人文教育；關(guān)注昆蟲生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性性的意義。
學(xué)習(xí)過程：
一、課前預(yù)習(xí)
1、家蠶的生殖和發(fā)育：家蠶通過　方式產(chǎn)生后代。在由　發(fā)育成新個體的過程中，幼蟲與成體的和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程稱為　。
2、完全變態(tài)；昆蟲的發(fā)育經(jīng)過　、、、四個時期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)。如等昆蟲。
3、蝗蟲的生殖和發(fā)育：由蝗蟲的受精卵孵出的幼蟲，　和與成蟲相似，只是　，生殖器官沒有　，僅有　，能夠　，稱為　，這樣的幼蟲叫。若蟲要經(jīng)過　次蛻皮身體逐漸長大，不經(jīng)過　，就發(fā)育成成蟲。4、不完全變態(tài)：昆蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過、　、三個時期。如　等昆蟲。
二、合作探究：能夠舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點：
1、閱讀課本第8頁，了解家蠶在我們生活中的作用，并讓小組內(nèi)飼養(yǎng)過家蠶或見過家蠶的同學(xué)，描述家蠶的發(fā)育過程。

2、小組討論第9頁“觀察與思考”?？偨Y(jié)：
（1）家蠶的一生要經(jīng)過__________________________________________四個時期，按圖中的順序排列是_____________________________________________________。
（2）比較家蠶的幼蟲、成蟲和蛹的形態(tài)特點和生活習(xí)性，填寫下表：
發(fā)育階段形態(tài)特點生活習(xí)性
幼蟲
成蟲
蛹
(3)家蠶的生殖方式為________________________________，這種生殖方式的特點是_____________________。
思考：什么是變態(tài)發(fā)育？

（二）其它昆蟲的發(fā)育：
1、根據(jù)日常觀察，說說還有哪些動物與家蠶的生殖和發(fā)育方式相似？

2、你知道蝗蟲的發(fā)育嗎？

3、組內(nèi)交流：通過對你所知動物生殖和發(fā)育的比較，總結(jié)出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。

三、拓展創(chuàng)新：
1、你見過蟬蛻嗎？怎樣解釋這種現(xiàn)象？

2、赤眼蜂的身體很小，還不到1毫米長，它雖然不能捕食其它昆蟲，卻是玉米螟、棉鈴蟲、松毛蟲等農(nóng)林害蟲的天敵，在生物防治上由重要作用。猜猜這是為什么？

四、歸航拾貝：
你的收獲是：

你的困惑是：

五、達(dá)標(biāo)測試：
1、家蠶的成蟲是()
A、蝴蝶B、家蠅C、蠶蛾D、蠶蛹
2、蜻蜓點水是為了（）
A、嬉戲　B、產(chǎn)卵　C、受精D、產(chǎn)精
3、下列哪種生物的發(fā)育過程是不完全變態(tài)發(fā)育()
A、家蠶　B、蚊C、蝗蟲D、蠅
4、下面是家蠶發(fā)育過程各階段的形態(tài)圖，其先后順序是
A．①②③④B．①④②③C．④③②①D．②④③①
5、家蠶等很多昆蟲是通過_________________方式產(chǎn)生后代的。
6、在由_________發(fā)育成________的過程中，家蠶的______與_______的______和____________差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。
7、同家蠶一樣，_______、_________、_________、_________等昆蟲的發(fā)育也經(jīng)歷________、__________、_____________、__________四個時期，這樣的過程稱為完全變態(tài)。
8、蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過_________、　、_______三個時期，象這樣的發(fā)育過程，稱為不完全變態(tài)。屬于不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲還有_______________________.
9、蝗蟲的幼蟲又稱為____________，它的________和_______與成蟲相似，身體___________，僅有____________，能夠___________。幼蟲要經(jīng)過___________蛻皮，不經(jīng)過_______，就發(fā)育成_______________的成蟲。
10、自己列表比較家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點。
相同點不同點
家蠶
蝗蟲
六、學(xué)習(xí)感悟

第二節(jié)　昆蟲的生殖和發(fā)育A參考答案　
1－4　CBCD5、有性生殖　6、受精卵　新個體幼蟲　成體　形態(tài)結(jié)構(gòu)　生活習(xí)性
7、蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊卵　幼蟲　蛹　成蟲　
8、卵　若蟲　成蟲　蟋蟀螻蛄　螳螂　
9、跳蝻　形態(tài)生活習(xí)性　較小　翅芽跳躍　5　蛹期有翅能飛
10、
相同點不同點
家蠶有性生殖變態(tài)發(fā)育發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期。幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲顯著不同，為完全變態(tài)發(fā)育。
蝗蟲發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期幼蟲與成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性相似為不完全變態(tài)發(fā)育。