小學(xué)語文微課教案

登幽州臺(tái)歌。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些登幽州臺(tái)歌，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

《登幽州臺(tái)歌》是唐代詩(shī)人陳子昂的作品。這是一首吊古傷今的生命悲歌，從中可以看出詩(shī)人孤獨(dú)遺世、獨(dú)立蒼茫的落寞情懷。此詩(shī)通過描寫登樓遠(yuǎn)眺，憑今吊古所引起的無限感慨，抒發(fā)了詩(shī)人抑郁已久的悲憤之情，深刻地揭示了封建社會(huì)中那些懷才不遇的知識(shí)分子遭受壓抑的境遇，表達(dá)了他們?cè)诶硐肫茰鐣r(shí)孤寂郁悶的心情，具有深刻的典型社會(huì)意義。全詩(shī)語言蒼勁奔放，富有感染力，結(jié)構(gòu)緊湊連貫，又留有充分的空間：前二句俯仰古今，寫出時(shí)間漫長(zhǎng)；第三句登樓眺望，寫出空間遼闊；在廣闊無垠的時(shí)空背景中，第四句描繪了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞苦悶的情緒，兩相映照，分外動(dòng)人，讀來酣暢淋漓又余音繚繞。

作品原文：

登幽州臺(tái)歌（wwW.968OK.cOM OK語錄網(wǎng)）

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

注釋譯文：

詞句注釋

1、幽州：古十二州之一，現(xiàn)今北京市。幽州臺(tái)：即黃金臺(tái)，又稱薊北樓，故址在今北京市大興，是燕昭王為招納天下賢士而建。

2、前：過去。古人：古代那些能夠禮賢下士的圣君。

3、后：未來。來者：后世那些重視人才的賢明君主。

4、念：想到。悠悠：形容時(shí)間的久遠(yuǎn)和空間的廣大。

5、愴（chung）然：悲傷凄惻的樣子。涕：古時(shí)指眼淚。

白話譯文

向前看不見古之賢君，向后望不見當(dāng)今明主。

一想到天地?zé)o窮無盡，我倍感凄涼獨(dú)自落淚。

創(chuàng)作背景：

這首詩(shī)寫于武則天萬歲通天元年（696年）。陳子昂是一個(gè)具有政治見識(shí)和政治才能的文人。他直言敢諫，對(duì)武后朝的不少弊政，常常提出批評(píng)意見，不為武則天采納，并曾一度因逆黨株連而下獄。他的政治抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，反而受到打擊，這使他心情非?？鄲灐Ｈf歲通天元年，契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營(yíng)州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨軍出征。武攸宜為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請(qǐng)求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。隨后，陳子昂又向武進(jìn)言，不聽，反把他降為軍曹。詩(shī)人接連受到挫折，眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺(tái)歌》以及《薊丘覽古贈(zèng)盧居士藏用七首》等詩(shī)篇。

作者簡(jiǎn)介：

陳子昂畫像 陳子昂（659～700），唐代文學(xué)家。字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人。少任俠。舉光宅進(jìn)士，以上書論政，為武則天所贊賞，拜麟臺(tái)正字，右拾遺。后世因稱陳拾遺。敢于陳述時(shí)弊。曾隨武攸宜征契丹。后解職回鄉(xiāng)，為縣令段簡(jiǎn)所誣，入獄，憂憤而死。于詩(shī)標(biāo)舉漢魏風(fēng)骨，強(qiáng)調(diào)興寄，反對(duì)柔靡之風(fēng)。是唐代詩(shī)歌革新的先驅(qū)。有《陳伯玉集》傳世。

小編推薦

手術(shù)臺(tái)就是陣地

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“手術(shù)臺(tái)就是陣地”，僅供參考，希望可以幫助到您。

登泰山觀日出

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)生字新詞，能根據(jù)課題理清課文脈絡(luò)，找到相應(yīng)小節(jié)，并了解游記的一般寫法。

2、感知作者抓景物特點(diǎn)描寫的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的修辭正確表達(dá)。

3、欣賞描寫泰山日出的語句，感受祖國(guó)河山的壯美，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知作者抓景物特點(diǎn)描寫的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的修辭正確表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)泰山，導(dǎo)入課題

（課前播放泰山影像資料）

師：說到中國(guó)的名山大川，人們自然而然會(huì)想到鈥溛逶棱€?/p>

（出示齊讀）東岳泰山，南岳衡山，西岳華山，北岳恒山，中岳嵩山。

師：說到五岳，人們必然會(huì)想到素有五岳獨(dú)尊、五岳之長(zhǎng)之稱的泰山。

（出示齊讀）泰山是聞名中外的游覽勝地。

師：你從這句話中讀懂了什么？

交流

（1）聞名中外

A、你還能想到哪些與之意思相同的詞語？（出示）

B、泰山如此有名，你能不能用一句話說一說你對(duì)它的了解？

泰山的聞名不僅因?yàn)樗臒o限風(fēng)光，還因?yàn)樗?dú)特的政治地位和濃郁的文化氣息。（泰山的聞名是因?yàn)樗鼰o限的自然風(fēng)光和濃郁的文化氣息。早在1987年12月11日，泰山就被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目。）

（2）游覽勝地

美麗的自然景觀和獨(dú)特的人文景觀使得泰山成為旅游者向往的地方。

帶著對(duì)泰山新的認(rèn)識(shí)，一起再來讀一讀這句話。（齊讀句子）

過渡：能夠親自登上泰山，一覽泰山美景，那是一件多么令人向往的事情啊。今天機(jī)會(huì)來了，我們將共同學(xué)習(xí)第十七課，一起去鈥斺€敚ㄆ攵粒┑翹┥焦廴粘?/p>

二、抓住課題，理清文脈

1、師：俗話說，題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛，我們知道課文寫了兩個(gè)部分內(nèi)容（指名說）

請(qǐng)你快速找出相應(yīng)的小節(jié)。

交流：2鈥斺€?登泰山 7鈥斺€?觀日出

2、師：為了看到泰山之巔云開日出，作者凌晨就開始了登山。（出示）請(qǐng)大家大聲地讀一讀課文第2鈥斺€?小節(jié)，邊讀邊圈出表示時(shí)間和地點(diǎn)變化的語句。同時(shí)思考，作者按什么順序描寫登山過程的。

3、師：（黑板出示線路圖）這是作者登山的部分線路圖，我請(qǐng)兩位同學(xué)根據(jù)剛才所圈劃的語句完成這幅線路圖。（分左右部分，時(shí)間、地點(diǎn)）其余同學(xué)在書上的空白處試著畫一畫線路圖。

師：從線路圖上，你發(fā)現(xiàn)登山部分的寫作順序是什么？

交流：時(shí)間推移地點(diǎn)轉(zhuǎn)換（這就是一種時(shí)空轉(zhuǎn)換的寫作順序）

師：這兩種寫作順序穿插記敘我們也稱之為時(shí)空轉(zhuǎn)換順序，這是游記這種文體寫作的一般方法。（板書：游記）

（結(jié)合線路圖引說登山順序）

三、深入研讀，指導(dǎo)寫作

1、師：巍峨含柔媚，清風(fēng)草木香。（出示）作者在登山的過程中，看到了哪些景物？這些景物給你留下了什么印象？仔細(xì)默讀第2鈥斺€?小節(jié)，用橫線劃出有關(guān)的句子。

交流，逐句出示

（1）山勢(shì)越來越陡，抬頭望去，夜色中的整個(gè)泰山就像一堵高大的墻頂天而立，給人以天有多高，山有多高的感覺。（山勢(shì)高）（指名讀）

（2）我站在亭前向下俯視，雖有濃濃的云霧籠罩著，但山勢(shì)依稀可辨，有的如馬鞍俯臥，有的如駝峰聳立。（山勢(shì)多變）

（3）云霧不斷地?cái)U(kuò)展著，飄動(dòng)著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時(shí)的海水在岸邊濺起無數(shù)朵白色的浪花。（云霧美）

（4）猛抬頭一看，南天門正在頭頂上，路面寬一丈，像一張瀑布從峭壁上直落而下。（山路險(xiǎn)）這山路真似九天銀河，讓人舉步維艱。（指名讀）

2、通過學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)這四句話有什么共同點(diǎn)？

（1）這四個(gè)句子都是寫泰山，但是描寫各不相同。你看鈥斺€敵鍪競(jìng)焐痔澹又?，你发现谅柌么?/p>

小結(jié)：角度不同，感受就不同

（2）都采用了比喻的修辭手法。比喻的修辭手法好處就在于能夠讓句子更加生動(dòng)形象具體。

但是，同樣是比喻，這兩個(gè)句子，你更喜歡哪個(gè)？為什么？

出示

云霧不斷地?cái)U(kuò)展著，飄動(dòng)著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時(shí)的海水在岸邊濺起無數(shù)朵白色的浪花。

云霧不斷地?cái)U(kuò)展著，飄動(dòng)著，升騰著，有的像雪白的棉絮，有的像長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶，有的像無數(shù)朵白色的浪花。

小結(jié)：不再是簡(jiǎn)單的比喻，比喻的同時(shí)還寫出了云霧的動(dòng)態(tài)美。誰能讀好它，讀出這種云霧擴(kuò)展飄動(dòng)升騰的感覺。

指名讀，男女生齊讀

3、這真是鈥湴孜硨崽歟稍票榱?，尹S榛妹噪€澃Ｕ庠莆砘瓜裥┦裁茨?？你脧?qiáng)粹€斺€敚ǔ鍪駒莆磽計(jì)?/p>

你能不能仿照課文，也試著來寫一句比喻句，有能力的同學(xué)可以寫上兩三句或者用上動(dòng)態(tài)描寫的手法。

出示

云霧不斷地?cái)U(kuò)展著，飄動(dòng)著，升騰著，有的像

交流、點(diǎn)評(píng)

小結(jié)：山的靜與云霧的動(dòng)相映成趣，這真是巍巍泰山多勝景，青山云霧共長(zhǎng)天。

4、過渡：作者從凌晨?jī)牲c(diǎn)半開始登山，到達(dá)日觀峰，已是7點(diǎn)10分，這漫長(zhǎng)而且艱辛的登山之旅，為的就是看到泰山日出啊。

5、（1）出示鈥溙┥餃粘鱺€澩計(jì)?/p>

師：用一個(gè)詞語說一說這日出帶給你的感受。（壯美蔚為壯觀鈥︹€Γ?/p>

帶著這樣一種感受，自己先大聲地讀一讀日出的過程并試著完成這樣的填空。

（2）填空

（3）從所填的詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？

作者抓住顏色的變化，形象地寫出了日出前天空的變化。

（4）引讀日出時(shí)的句子（這里作者抓住的是日出時(shí)形狀的變化來寫的。）

（5）選擇一句你最喜歡的句子，試著讀好它

6、日破云濤萬里紅，看到日出，我情不自禁地喊了起來鈥斺€敚ㄆ攵粒┾€湴。√舫隼戳?，太阳出来了！鈥濃€溓椴蛔越€澞閌竊趺蠢斫獾模看又心愣煉聳裁矗?/p>

生交流

作者抑制不住的是歷經(jīng)艱辛登上泰山的之后的喜悅，抑制不住的是看到難得一見的泰山日出的激動(dòng)。帶著這樣一種心情，讓我們和作者一道呼喊鈥斺€敚ㄒ粒┾€湴?！太阳出来了，太阳出来了！鈥?/p>

四、結(jié)合板書，總結(jié)全文

今天，我們隨著作者登臨了泰山，仰泰山之鈥斺€敚ǜ擼?，罎称雾之（脻ⅸ，察摄q分ㄏ眨?，观日初Vㄗ忱觶Ｍ被垢惺芰俗髡弒扔韉木?，动态脵纱抵\普?。这德N┥焦廴粘穌媸氫€溣木鍛ㄌ歟莆砥蘧⌒匾?，蕊溄朝阳梨|ｂ€澣夢(mèng)頤竊俁量翁猓崾頤墻裉斕難埃ǖ謔嚦蔚翹┥焦廴粘觶?/p>

登鸛雀樓教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“登鸛雀樓教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

登鸛雀樓

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解詩(shī)句含義，想象詩(shī)句描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前查資料多媒體課件鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)詞

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

3、正確、美觀地書寫本課生字“雀”和“樓”。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解詩(shī)句含義，想象詩(shī)句描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?我們以前學(xué)過哪些古詩(shī)一起來背一背。

2、你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了！今天，我們一起再來學(xué)一首唐代詩(shī)人王之渙的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。（板書課題）

3、師板書課題，學(xué)習(xí)“雀”和“樓”

4、簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上，前面可以看見中條山，下面臨近黃河，因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺(tái)上休息，所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩(shī)。

二、初讀古詩(shī)

學(xué)生自由借助拼音讀：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。在不懂的字詞旁畫上“？”號(hào);

出示詩(shī)句，檢查學(xué)生的朗讀:

檢查學(xué)生的朗讀情況

【窮、更、入】這幾個(gè)生字比較難讀。指名讀，齊讀一下難讀的生字。

指名1人讀古詩(shī)。

同桌互讀互聽

三、品讀古詩(shī)

過渡：詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？又想到了什么？

1、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。

⑴小朋友先讀讀第一句詩(shī)，再看看文中的插圖，你都看到了什么？（點(diǎn)名“白日”指傍晚時(shí)的太陽）

⑵讓我們隨著詩(shī)人一起登上鸛雀樓，再去看看吧。

師配樂深情敘說：夕陽挨著連綿起伏的群山緩緩落下，余暉染紅了天邊的云彩，奔騰不息的黃河水波濤洶涌，流向遠(yuǎn)方，流入大海。

⑶如此壯觀、美麗的景象，讓詩(shī)人心潮澎湃，他情不自禁地吟道：白日…,黃河……。

⑷現(xiàn)在，你明白了詩(shī)句中的“依”是什么意思了吧？（挨著、靠著）

那“依山盡”就是指太陽挨著群山漸漸西沉，最后看不見了。

⑸詩(shī)人站在鸛雀樓上，不僅看到了夕陽西下的美景，還見到了奔騰不息的黃河水正流向大海。

⑹指導(dǎo)朗讀：讓我們?cè)賮砜纯催@滾滾的黃河水，想像它奔騰入海的壯觀景象，老師相信，你們能把這句詩(shī)讀得更好！

（視頻出示詩(shī)句：白日依山盡，黃河入海流。）生自由練讀。

⑺指名1人讀。若讀不到位，師加以指導(dǎo)。

小結(jié)學(xué)法：這句詩(shī)寫出了詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景象。（板書：看）剛才，我們是怎么學(xué)習(xí)這句詩(shī)的？（借助文中插圖，發(fā)揮想象是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的一大幫手，讀好詩(shī)句）

對(duì)呀，我們可以借助課文里的插圖，想象畫面，來學(xué)習(xí)古詩(shī)，今后，大家一定要常運(yùn)用這個(gè)方法。

2、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)：

⑴站在鸛雀樓上，面對(duì)這樣壯觀的美景，詩(shī)人不禁心潮起伏，引讀（第二句）（背景圖：鸛雀樓）

⑵理解“欲”、“窮”在板書上點(diǎn)出“欲”，“欲”在字典里由四種解釋（課件出示：①欲望②想要③需要④將要），你覺得這句詩(shī)中該選哪種意思呢？（課件閃出“②想要”）

⑶“目”指眼睛，“千里目”詩(shī)一種夸張的說法，指看到更遠(yuǎn)的地方，想要看到更遠(yuǎn)的地方，就必須要。

⑷讓我們一起來讀讀這句話。

⑸生活中，你有過這樣的體會(huì)嗎？

生自由談。（是呀，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。）板書

什么地方也需要更上一層樓？

生自由談。出示：

（1）學(xué)期結(jié)束了，我希望好朋友不斷努力，取得更好的成績(jī)，用詩(shī)句鼓勵(lì)他，愿他學(xué)習(xí)：。

（2）爺爺奶奶希望爸爸媽媽努力工作，不斷進(jìn)取，越來越出色，祝他們工作：。

小結(jié)：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一層樓，都需要再做一番努力！今天，我們更上一層樓，明天我們就會(huì)有更多的收獲！讓我們?cè)賮碜x讀這句話，讀出對(duì)這句話的新的理解和感受吧！

從你們的朗讀中，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心。

這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”，課件出示畫面、古詩(shī)。再把這首詩(shī)連起來讀讀吧！

情境中背誦

伴隨著優(yōu)美的古箏曲，練著把這古詩(shī)背一背。誰來背？指名2人背。

齊背。

反饋練習(xí)

回憶古詩(shī)填空：見《補(bǔ)……》第47-48的第1題。

3、拓展練習(xí)

王之渙還寫了很多詩(shī)呢，今天，我們?cè)賮砜此麑懙牧硪皇自?shī)《涼州詞》

課件出示：涼州詞（王之渙）

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

師帶領(lǐng)生齊讀一下。

四、學(xué)習(xí)生字

指導(dǎo)書寫：“雀”和“樓”

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

2、正確、美觀地書寫本課剩下的生字。

3、正確完成課堂練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)過程：

一、背誦古詩(shī)

1、看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。

2、隨音樂一齊背誦。

二、指導(dǎo)書寫

1、出示生字：依入欲窮目更

指名讀，齊讀

2、說說哪一個(gè)字最難記：

重點(diǎn)指導(dǎo)：入欲更

3、指導(dǎo)在田字格中書寫。師范寫：入欲更

4、學(xué)生描紅臨寫。

三、正確完成練習(xí)

1、比一比，再組詞

八（）窮()衣()日()容()

入（）究()依()目()欲()

2、默寫這首詩(shī)，同桌互查。

3、完成《補(bǔ)充習(xí)題》

7登鸛雀樓

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“7登鸛雀樓”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

登鸛雀樓

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《登鸛雀樓》，僅供參考，希望可以幫助到您。

識(shí)鳥學(xué)字，揭示課題。

1．出示鸛圖片，認(rèn)識(shí)這種鳥嗎？這種鳥有個(gè)美美的名字，叫鸛。板書：鸛齊讀鸛。這種鳥很特別，發(fā)現(xiàn)了嗎？它的尾巴特別長(zhǎng)，是一種長(zhǎng)尾巴鳥。一般，表示長(zhǎng)尾巴鳥的字，用鳥字旁。再讀。

2．出示雀圖片，這又是什么鳥呀？（麻雀）我們發(fā)現(xiàn)麻雀的尾巴和鸛的尾巴明顯不一樣，顴的尾巴長(zhǎng)，雀的尾巴短。對(duì)，這是一種短尾巴的鳥。

我們來看這個(gè)雀字，板書（雀）上面一個(gè)小，下面加個(gè)隹，注意小的豎鉤要變成豎。這是長(zhǎng)丿，要寫舒展，課文中還有很多長(zhǎng)丿的生字。

隹是一個(gè)新偏旁。隹是一類短尾巴小鳥的總稱。

3．鸛和雀，是兩種不同的鳥，但是放在一起，指一種鳥類，就是：鸛，黃河邊的一種水鳥，人們習(xí)慣叫它鸛雀。跟老師讀。

4．出示鸛雀樓圖片，這是什么？這是一座古代的樓臺(tái)。名字叫鸛雀樓。板書：樓

猜一猜，為什么這個(gè)樓有這個(gè)名字？據(jù)說常有鸛雀在這里停留，所以稱之為鸛雀樓。

讀讀這個(gè)名字。鸛雀樓有三層樓，很高，可以登高望遠(yuǎn)。

5．這首詩(shī)是作者王之渙在登上鸛雀樓后的所見所聞所感所思，所以古詩(shī)題目叫登鸛雀樓。板書：登齊讀古詩(shī)題目。

指導(dǎo)讀詩(shī)題：登鸛雀樓，鸛雀樓樓的名字，要連讀。

21手術(shù)臺(tái)就是陣地

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“21手術(shù)臺(tái)就是陣地”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《登鸛雀樓 》練習(xí)

一、看拼音，寫詞語。

birhunɡhɡāoshāndhǎi
qinɡrnmqulufnɡyyo
二、比一比，再組詞。
人（）盡（）衣（）歡（）
入（）近（）依（）欲（）
三、在括號(hào)里填上合適的詞。
一（）樓一（）河一（）紅日一（）綠葉
一（）山一（）人一（）詩(shī)人一（）老虎
四、仔細(xì)數(shù)一數(shù)，再按要求填空。
1、雀共＿＿＿筆，第九筆是＿＿＿＿，部首是＿＿＿＿。
2、樓共＿＿＿筆，第十一筆是＿＿＿＿，部首是＿＿＿＿。
3、窮共＿＿＿筆，第六筆是＿＿＿＿，部首是＿＿＿＿。
五、選擇帶點(diǎn)字的正確解釋。
1、白日依山盡
①依靠②同意③按照（）
2、黃河入海流
①參加到某種組織中②進(jìn)來或出去③收入（）
3、欲窮千里目
①需要②將要③想要（）
六、連線。
1、白日依山盡還要再登上一層樓
2、黃河入海流要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方的景色全看在眼里
3、欲窮千里目奔騰不息的黃河水流向遠(yuǎn)方，流向大海
4、更上一層樓天邊的太陽沿著山頭漸漸落下去了
七、默寫《登鸛雀樓》后回答問題。

1、這首詩(shī)的作者是＿＿＿朝著名詩(shī)人＿＿＿＿＿＿＿。詩(shī)的前兩句寫詩(shī)人登樓看到的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，后兩句抒發(fā)詩(shī)人登樓時(shí)的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、這首詩(shī)告訴我們的道理是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

數(shù)字歌

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫：橫、豎。了解筆順規(guī)則：先橫后豎。

2．自主積累詞語。

3．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。

4．正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2 課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

觀察課文插圖，引導(dǎo)小朋友與老師對(duì)話。適時(shí)導(dǎo)入新課，板書課題。齊讀課題。

（二）老師領(lǐng)讀。（分三句讀）。

注意讀準(zhǔn)字音，尤其是二、三、四、十這四個(gè)字音，si sān為平舌音，er為卷舌音，shi為翹舌音。學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。

（三）學(xué)生朗讀課文。（保證朗讀的時(shí)間，朗讀方式要多）

（四）隨文識(shí)字。

1．讀準(zhǔn)字音。先讀課文，再看生字表，把課文中及板書中的生字找出來。

采用多種形式，如卡片，開火車，小老師，猜字游戲，多媒體字寶寶等調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)興趣，反復(fù)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

2．了解字義。

讓學(xué)生知道一是一個(gè)數(shù)字，是一本書的一，一張桌子的一。然后再聯(lián)系生活實(shí)際想一想，還可以用一說什么。例：一個(gè)鉛筆盒，一把尺子，一塊橡皮等，在學(xué)習(xí)一的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、三、四、五、六、七、八、九、十表示數(shù)目的字。

3．分別漢字與阿拉伯?dāng)?shù)字。

告訴小朋友，這些字雖然表示數(shù)量，但是它們是漢字，與數(shù)學(xué)課上學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字在寫法上不同。

（五）朗讀課文，熟讀成誦，鞏固識(shí)字。

（六）作業(yè)。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)。

1．朗讀并背誦課文。

2．認(rèn)讀生字卡片。

（二）隨文識(shí)字。

記住字形（會(huì)寫字）。

明確目標(biāo)：會(huì)寫一、二、三、十這四個(gè)字。

學(xué)習(xí)筆畫：一口念寫一字，橫。

觀察：二、三、十有幾筆，都有哪幾筆。

書空寫二三。

學(xué)習(xí)筆畫丨（shu）從上到下，豎要直。

寫十字，知道先橫后豎，書空寫十字。

說說自己怎么記這些字。

（三）指導(dǎo)寫字。

本課是寫漢字第一課，要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)照田字格里的示范字正確地書寫。

1．先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。

2．指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的每一筆，應(yīng)占格的位置。

3．注意在示范中講清書寫筆順，掌握先橫后豎，從上到下的筆順規(guī)則。

一寫在橫中線上，兩邊要有空。

二是兩橫組成，從上往下，先寫上面一橫，第一橫短，第二橫長(zhǎng)。

三是三橫組成，三橫之間距離相等，第一橫長(zhǎng)，第二橫短，第三橫最長(zhǎng)。

十由兩筆組成，先寫橫，再寫豎。

4．由于學(xué)生第一次書寫，教師要重視巡視指導(dǎo)，有基礎(chǔ)的教師，最好告訴學(xué)生學(xué)習(xí)頓筆。從關(guān)心學(xué)生身體健康的角度，特別注意教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

學(xué)生寫字在課內(nèi)完成，教師及時(shí)反饋。

教學(xué)后記：

上課前，我編了一套簡(jiǎn)單的熱身操，取名為：請(qǐng)你跟我這樣做。主要做一些模仿動(dòng)物、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)生興趣濃，能迅速集中學(xué)生上課前的注意力，效果很好。

南朝詩(shī)兩首：《登池上樓》《晚登三山還望京邑》

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“南朝詩(shī)兩首：《登池上樓》《晚登三山還望京邑》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教學(xué)目標(biāo)概括

知識(shí)與技能

1、了解作者，掌握南朝詩(shī)的特征。

2、識(shí)記有關(guān)實(shí)詞、名句。

過程與方法

1、品味詩(shī)歌語言的凝練、含蓄與優(yōu)美。

2、揣摩托車詩(shī)歌的思想內(nèi)容與作者的寫作意圖。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜的情感，或?qū)W習(xí)詩(shī)人高尚的品格。

二、聚集難點(diǎn)

詩(shī)歌蘊(yùn)含的作者的思想感情。

三、教與學(xué)

第一課時(shí)

《登池上樓》

（一）導(dǎo)語

南朝文論家鐘嶸說：謝詩(shī)如芙蓉出水。詩(shī)人鮑照也說：謝公詩(shī)如初發(fā)芙蓉。芙蓉

花，天生麗質(zhì)，初發(fā)而出水，那必是自然清新、賞心悅目的。謝靈運(yùn)詩(shī)的佳妙之處，正在于它不加雕飾，不用典故，自然形成。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)他的代表作《登池上樓》，領(lǐng)略他芙蓉般清新的風(fēng)格。

（二）點(diǎn)擊詩(shī)人

謝靈運(yùn)，小名客兒，生于東晉太元十年(公元385年)，謝家原是陳郡陽夏(今河南太康)人，后遷居南方。靈運(yùn)很小就被送到錢塘杜明師的道館中寄養(yǎng)，接受了良好的教育，喜歡學(xué)習(xí)，博覽群書，文章寫得又快又好，在江南小有名氣。(他是淝水之戰(zhàn)的指揮者名將車騎將軍謝玄的孫子。

謝靈運(yùn)具有深厚的文化素養(yǎng)，他一生的著述非常豐富，據(jù)近代人統(tǒng)計(jì)，見于著錄的有21種，可惜大多散佚。今天能見到的除了《大般涅盤》譯文外，還有90多首詩(shī)和4卷文。但他的主要成就是詩(shī)歌，特別是山水詩(shī)。他是扭轉(zhuǎn)玄言詩(shī)風(fēng)、開創(chuàng)山水詩(shī)派的第一個(gè)詩(shī)人。

（三）通讀課文，講解詩(shī)意：

本篇寫作者貶官永嘉、久病初起登樓所見所感，抒瀉了仁宦不得志的感傷情懷。

詩(shī)的前四句先從當(dāng)前景物落筆，托物興詞，感懷喻志。首句寫俯視池中，不禁聯(lián)想起虬龍的深潛而自媚。下一媚字，把潛隱者悠然自得的情態(tài)描繪得栩栩欲活。詩(shī)人借助想象的彩翼，化虛為實(shí)，把本屬傳說的動(dòng)物描繪得相當(dāng)逼真。次句寫仰視飛鴻，想象它振翮高騫而揚(yáng)音九霄，又描繪出進(jìn)取者春風(fēng)得意、奮發(fā)有為的情狀。

詩(shī)人于虬潛鴻飛，物類各得其所，聯(lián)想到自己欲在仕途上直步青云，但又非智能所及，因而有薄霄愧云浮之感；退隱躬耕，體力難濟(jì)，無以自養(yǎng)，因而又有棲川怍淵沉之嘆。徇祿四句寫明自己遠(yuǎn)守濱海州郡、久病初起的情狀，實(shí)為失意情懷的具體抒寫，于自嘲中盡情發(fā)泄了仕途蹭蹬的滿腹牢騷。徇祿不得志以至于及窮海，其郁悶之情已難以自遣，再加上秋冬以來便臥病在床，以至于連節(jié)候更替都不知道了，這無疑使心緒更加愁苦。郁悶至極，必須想在大自然中尋求解脫，因而久病初愈便急于登樓眺望就寫得入情入理。傾耳六句，詩(shī)人用生花妙筆寫出了滿園春色。傾耳二句先寫遠(yuǎn)景，境界開闊，詩(shī)人自我形象鮮明。傾耳一詞，詩(shī)人聆聽江濤聲的神情宛然可想；舉目一詞，詩(shī)人眺望遠(yuǎn)山的神態(tài)宛然可見。初景二句寫明冬去春回，節(jié)候改變，是詩(shī)人的感受。池塘生春草，園柳變鳴禽二句轉(zhuǎn)寫近景，格調(diào)清新嫵麗，為全詩(shī)之警策，歷來為人所激賞，甚至還有一段有趣的傳說?！对?shī)品》引《謝氏家錄》云：康樂每對(duì)惠連，輒得佳語。后在永嘉西堂，思詩(shī)竟日不就。寤寐間，忽見惠連，即成池塘生春草。故嘗云：此語有神助，非吾語也。詩(shī)人夢(mèng)見惠連而得佳句，這是出于某種靈感火花的觸發(fā)，還是故神其說，今已無法得知，不過此聯(lián)確實(shí)是天生好語，仕途蹭蹬的詩(shī)人久病初愈，初登池上樓，看到瀲滟的池水邊已吐出了嫩綠的青草，花園中的柳林間，春鳥亂飛，鳴聲上下。這種新鮮而美麗的景色，確能使一直被苦悶和憂慮纏繞著的詩(shī)人的胸懷得到暫時(shí)的開豁，這種富有生意的新鮮感受與一時(shí)的愉悅心情融為一體，情韻兼勝，臻于化境，因而葉夢(mèng)得說：此語之工，正在無所用意，猝然與景相遇，借以成章，故非常情所能到（據(jù)王若虛《滹南詩(shī)活》卷一引），胡應(yīng)麟說靈運(yùn)諸佳句多出深思苦索，此卻率然信口，故自謂奇（《詩(shī)藪》外編），正說明此聯(lián)的好處在于自然天成，誠(chéng)如鮑照所評(píng)：謝五言如初發(fā)芙蓉，自然可愛（《南史顏延之傳》）。這六句寫詩(shī)人登臨遠(yuǎn)眺，耳目所接，由遠(yuǎn)及近，層次分明，寫景如繪。然滿園春色固然能暫時(shí)舒展詩(shī)人的情懷，但難以盡遣心中之郁悶，于是詩(shī)人自然過渡到對(duì)隱居的向往。

詩(shī)最后六句寫詩(shī)人觸景傷懷，決意歸隱。祁祁二句寫詩(shī)人因看到春景而引起對(duì)古人歌詠春天情景的傷感情緒的共鳴。豳歌指《詩(shī)經(jīng)豳風(fēng)七月》，楚吟指《楚辭招隱士》。而《招隱士》又是招尋隱士的詩(shī)，因之由此又引起以下離群索居等語。索居二句寫明離群索居容易覺得日久難耐，因而難以安心做到。這是一般而論，并非指作者自己。詩(shī)的最后兩句即寫明堅(jiān)持節(jié)操不只古人能夠做到，遁世無悶（《易經(jīng)乾卦》）在自己已征驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了。詩(shī)人在《永初三年七月十六日之郡初發(fā)都》一詩(shī)中說：將窮山海跡，久絕賞心昭?？梢娝緛砭桶殉鋈斡兰翁乜醋鞫菔罋w隱，所以此處才說無悶征在今。

靈運(yùn)詩(shī)向有有佳句無完篇之譏，而此篇層次之間聯(lián)系緊密，由托物興詞、感懷喻志、借景遣懷到?jīng)Q意隱居，轉(zhuǎn)換自然，渾然一體，并且溝通并融化了玄言和山水，寓理于情，寄情于景，于漢、魏外別辟蹊徑，舒情綴景，暢達(dá)理旨，三者兼長(zhǎng)（黃子云《野鴻詩(shī)的》），尤其是對(duì)春色的描繪，詩(shī)人調(diào)動(dòng)各種藝術(shù)手法以準(zhǔn)確地捕捉大自然的各種形象，畫面鮮麗清新，再加上有池塘一聯(lián)為全詩(shī)增色，因而愈加神光四射，引人入勝，因之可稱佳句完篇俱在的上乘之作。

理清詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

（四）品味結(jié)構(gòu)：討論

小結(jié)：

全詩(shī)大致分為三層，但銜接很緊密。

前八句為第一層，主要寫官場(chǎng)失意后的不滿與當(dāng)時(shí)矛盾的處境。

自衾枕以下八句為第二層，寫登樓所見滿目春色。

最后六句為第三層．開頭兩句由登樓觀春聯(lián)想到古代描寫春景的詩(shī)，借用典故表示自己的感慨，情緒又轉(zhuǎn)向感傷

（五）小結(jié)：

本詩(shī)以登池上樓為中心，抒發(fā)了種種復(fù)雜的情緒。這里有孤芳自賞的情調(diào)，政治失意的牢騷，進(jìn)退不得的苦悶，對(duì)政敵含而不露的怨憤，歸隱的志趣，雖然語言頗覺隱晦，卻是真實(shí)地表現(xiàn)了內(nèi)心活動(dòng)的過程。詩(shī)中寫景部分與抒情結(jié)合得相當(dāng)密切，并且成為詩(shī)中情緒變化的樞紐。對(duì)景物的描繪，也體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)自然的喜愛和敏感，而這正是他能夠開創(chuàng)山水詩(shī)一派的條件。只是，語言過于深?yuàn)W、句式缺少變化，因求對(duì)仗而造成某些重復(fù)，也是顯著的弱點(diǎn)。這些都有待于詩(shī)歌的發(fā)展來糾正。

第二課時(shí)

《晚登三山還望京邑》

（一）導(dǎo)語

謝眺，出身貴族，他的經(jīng)歷、思想以致創(chuàng)作方法都與謝靈運(yùn)有許多類似之處，又與謝靈運(yùn)同族，故稱小謝。他是山水詩(shī)的代表作家之一，擺脫了玄言詩(shī)的影響。詩(shī)歌對(duì)自然景色描寫細(xì)致、生動(dòng)，風(fēng)格秀麗、清新。與詩(shī)人沈約開創(chuàng)的永明體對(duì)五言詩(shī)的格律化影響很大。今天，讓我們一起來欣賞他的代表作《晚登三山還望京邑》。

（二）檢查預(yù)習(xí)

1、字詞檢查2、解釋字

（三）點(diǎn)擊詩(shī)人

謝眺(464～499)南朝齊詩(shī)人。字玄暉。陳郡陽夏（今河南太康）人。高祖據(jù)為謝安之兄，父緯，官散騎侍郎。母為宋文帝之女長(zhǎng)城公主。謝眺家世既貴，少又好學(xué)，為南齊藩王所重。初為太尉豫章王蕭嶷行參軍，遷隨王蕭子隆東中郎府，轉(zhuǎn)王儉衛(wèi)軍東閣祭酒，后為隨王鎮(zhèn)西功曹，轉(zhuǎn)文學(xué)。永明九年(491),隨王為荊州刺史,親府州事,謝眺也跟著到了荊州，以文才尤被賞愛。后調(diào)還京都，任新安王中軍記室，兼尚書殿中郎，又為驃騎諮議，領(lǐng)記室，掌霸府文筆,又掌中書詔誥。建武二年(495)出為宣城太守，后遷尚書吏部郎。東昏侯永元元年(499),始安王蕭遙光謀奪帝位，謝眺不預(yù)其謀，反遭誣陷，下獄而死。

（四）補(bǔ)充注釋：

1．三山：山名，在今南京西南長(zhǎng)江南岸。還望：回頭眺望。這首詩(shī)是寫登三山時(shí)所見的美景何遙望京邑引起的思鄉(xiāng)之情。三山：山名，在今南京西南長(zhǎng)江南岸。

2．灞：灞水，源出陜西藍(lán)田縣，流經(jīng)長(zhǎng)安。涘：河岸。這句化用了王粲《七哀詩(shī)》中南登霸陵岸，回首望長(zhǎng)安一句。

3．河陽：縣名，故址在今河南孟縣西，離洛陽很近。京縣：這里指洛陽。潘岳《河陽縣》中有引領(lǐng)望京室。這兩句用王粲望長(zhǎng)安、潘岳望洛陽，比喻自己還望京邑金陵的情景。

4．白日：明亮的日光。麗：附著。飛甍：飛聳的屋檐。

5．參差：高低不齊的樣子。這兩句是說日光照在飛聳的屋檐上，屋檐高高低低，歷歷在目。

6．綺：錦緞。

7．靜：或作凈。練：白色的綢子。這兩句是說天空中的余霞鋪散開來像一片錦緞，澄澈的江水靜靜流動(dòng)如一條白練。

8．覆：蓋。覆春洲：覆蓋了春日的小洲，形容鳥兒之多。

9．英：花。甸：郊野。

10．方：將要。滯淫：淹留，久留。這句是說離開了京邑將要在外鄉(xiāng)長(zhǎng)久的滯留。

11．懷哉：猶言想念啊。罷：停止。這句是說懷念故鄉(xiāng)的憂傷使詩(shī)人停止了歡宴游樂。

12．佳期：指回歸的日期。何許：何時(shí)。這句是說惆悵歸期無定。

13．霰：小雪粒。

14．鬒（音枕）：黑發(fā)。這兩句是說懷著思鄉(xiāng)之情，誰能不生白發(fā)呢？

（五）理清詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)

本詩(shī)可分為兩部分。

第一部分：由開頭至雜英滿芳甸，寫登山臨江春晚美景。

第二部分：由去矣方滯淫至最后，寫遙望京都的故鄉(xiāng)情思。

詩(shī)人傍晚時(shí)分登上高山遙望長(zhǎng)安，看到了前所未有的景觀其中以余霞散成綺，澄江靜如練。句為最工，通過綺、練兩個(gè)字，形象的道出了晚霞五彩繽紛的美妙景象和澄江的曲折及流水的清澈，練用在這里是再貼切不過的了。通過對(duì)比，一個(gè)是天上的云彩，一個(gè)是地上的小河，一個(gè)五彩斑斕，一個(gè)猶如白練，真是景色美妙絕倫。更兼小鳥在小洲上鳴叫，落花鋪滿了小甸。如此美景詩(shī)人怎忍離去，不知何日能再故地重游。同時(shí)更引出詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

（六）思想內(nèi)容賞析

這首詩(shī)寫登山臨江所見到的春晚之景以及遙望京師而引起的故鄉(xiāng)之思。詩(shī)歌的前八句寫他登山所望見的景色。其中余霞散成綺，澄江靜如練是千古

傳誦的名句，詩(shī)人用余、散、澄、靜等宇把黃昏天空和春江上的秀色佳氣生動(dòng)地傳寫出來，真有思侔造化之妙。然后詩(shī)人把眼光落到那花草繁茂的郊外：喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。詩(shī)人用喧和覆字寫出了日落時(shí)飛鳥紛紛投林的景色，而雜和滿字則寫出了群芳怒放的情形。

在詩(shī)人筆下，白日、飛甍、晚霞、江水、喧鳥、雜英構(gòu)成了一幅絢麗多彩的圖畫。

詩(shī)歌的后半部抒發(fā)詩(shī)人去國(guó)懷鄉(xiāng)的悵惘之情。歸期渺茫，日夜恩鄉(xiāng)，詩(shī)人的頭發(fā)怎能不斑白呢？詩(shī)歌圍繞著望字著墨，章法嚴(yán)謹(jǐn)。詩(shī)歌對(duì)仗精工，

講求聲津，與唐代律詩(shī)相近，所以后人說他詩(shī)變有唐風(fēng)。

跳繩歌

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、生字卡片、(根據(jù)字音的難易程度，將字卡分為三類，貼在不同顏色的紙片上)詞語卡片。

2.準(zhǔn)備一根長(zhǎng)繩，課前和學(xué)生一起跳繩。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

(一)指導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，剛才我們一起跳了繩，你們覺得好玩嗎?喜歡跳繩的小朋友可多了，大家看(出示掛圖)這幾個(gè)小朋友在干什么呀?(看懂圖意，體會(huì)和同學(xué)一起游戲的快樂。)你們不知道吧，他們一邊跳繩，還一邊念兒歌呢。你們想不想學(xué)習(xí)這首跳繩歌?

2.板書課題。

(二)初讀課文，整體感知

1.用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問老師、同學(xué)，也可以借助拼音去認(rèn)。

2.誰會(huì)讀?誰愿意讀給大家聽?(想讀的同學(xué)一起讀)

3.聽課文朗讀錄音，檢查自己讀對(duì)了沒有。

4.說說自己哪里讀得好，哪里讀錯(cuò)了。(或者學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字，還有哪些字不會(huì)讀。)學(xué)生說的同時(shí)，老師適時(shí)貼字卡，糾正字音。

5.學(xué)生讀，大家評(píng)。(指導(dǎo)朗讀的語氣、語調(diào)、停頓等。)

6.老師讀，學(xué)生評(píng)。

7.老師、學(xué)生比賽讀。(老師讀一句，學(xué)生跟一句，用比賽的形式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。)

(三)學(xué)習(xí)生字，積累詞語

1.激趣。

剛才，同學(xué)們讀得真棒，幾個(gè)藏在課文里的生字寶寶可高興了，也想和大家交朋友。你們?cè)敢鈫?好，那我們一起到課文中把他們找出來吧。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

(1)對(duì)照生字表，從課文中找到生字，用自己喜歡的彩色筆和符號(hào)作上記號(hào)。(老師補(bǔ)充貼生字。)

(2)你想和誰交朋友?你有什么好辦法記住它的字音、字形?

(3)你覺得最難記的字有哪些?為什么?

3.小組匯報(bào)交流，老師分類指導(dǎo)。

(1)容易掌握的字：跳、友、排、隊(duì)、去、橋、魚。

(2)較易混淆的字：根、們。

(3)最容易讀錯(cuò)的字：兩、朋、鬧。

4.鞏固練習(xí)。

(1)游戲：給生字找家。

(2)你能用生字組詞嗎?如果能用這個(gè)詞再說一句話就更好了。

(3)詞語超市：把你會(huì)讀的詞語領(lǐng)回家。

跳繩朋友排隊(duì)好像

魚兒兩根小橋出去

(四)讀背課文，深入感知

1.這些生字寶寶可頑皮了，現(xiàn)在，它們又躲到課文中去了，你還能認(rèn)出它們嗎?

2.指名讀課文。

3.排隊(duì)是什么意思?跳繩時(shí)為什么要排隊(duì)呢?(由跳繩游戲的特點(diǎn)和規(guī)則入手，進(jìn)行常規(guī)教育，滲透團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。)你在干什么的時(shí)候也排隊(duì)?

4.小小的繩兒在小朋友們手中一會(huì)兒下、一會(huì)兒上，下來像什么?上去像什么?讀讀課文，再拿筆畫一畫。你覺得還像什么?

5.你們的想象可真豐富，不過，細(xì)心的你們發(fā)現(xiàn)沒有，課文里還說你跳我跳大家跳像什么呢?(指導(dǎo)讀好第三句，體會(huì)和同學(xué)一起游戲的快樂。)

6.誰能把課文背一背?這樣，我們才能一邊跳繩一邊念兒歌。

(五)布置作業(yè)

下課后，和同學(xué)一邊跳繩，一邊背課文。

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)檢查

1.朗讀、背誦課文。

2.檢查生字的掌握情況。

游戲一：戴帽子(出示生字，發(fā)給學(xué)生生字的拼音卡，要求把拼音卡貼在相應(yīng)的生字上。)

游戲二：找朋友(連線)

跳朋排小魚鬧兩出

隊(duì)橋繩友去根鐘兒

(二)學(xué)習(xí)寫字

1.明確要求。

兩、朋、友、去這四個(gè)字要求能認(rèn)會(huì)寫。

2.我能認(rèn)。

(1)出示無拼音字卡，開火車認(rèn)讀。

(2)出示拼音卡，讀一讀。(強(qiáng)調(diào)兩和朋的韻母是后鼻音)

(3)你是怎么記住字形的?(在學(xué)生自由說的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)。)

兩：與西字比較，里面是兩個(gè)人字，下面不封口。

朋：熟字帶新字，由月字到朋字。根據(jù)字理，月表示人的肉體，即一個(gè)人，兩個(gè)月表示兩個(gè)人，他們緊緊地挨在一起不分開，是一對(duì)好朋友。

友：出示圖片，學(xué)習(xí)字理。根據(jù)字理，知道上面的和下面的又都是表示人的手，兩只手緊緊地握在一起，他們是好朋友。

去：加筆畫的方法。云字加一豎變成去。(注意筆順)。

3.我會(huì)寫。

(1)對(duì)照生字的筆順，以及在田字格中的位置，學(xué)生自己練習(xí)寫字。

(2)指名上黑板在田字格中寫字，學(xué)生觀察，指出筆順及筆畫中的問題，并進(jìn)行糾正。

(3)小老師帶大家練習(xí)書空。

(4)學(xué)生寫字。老師巡視，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)筆順及寫字的姿勢(shì)。

4.我想說。

(1)組詞練習(xí)。(用兩、朋、友、去組詞)

(2)用朋友造句。

以上就是《跳繩歌》教學(xué)設(shè)計(jì)全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

水鄉(xiāng)歌

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《水鄉(xiāng)歌》，僅供參考，希望可以幫助到您。

水鄉(xiāng)歌

教學(xué)要求：

1．思想教育要求：以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn)：水多、橋多、船多、歌多。

2．知識(shí)要求：識(shí)字、寫字是本單元重點(diǎn)

3．能力要求：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。

重點(diǎn)：

1．識(shí)字和寫字是本單元重點(diǎn)

2．利用插圖理解課文

難點(diǎn)：

體會(huì)南方迷人風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情

教具：

生字卡片、掛圖

課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準(zhǔn)

2．指導(dǎo)學(xué)生看插圖，借助插圖理解課文

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文

教具：

掛圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入引題：

1．同學(xué)們，還記得小山村寫的是哪里的風(fēng)光嗎？

2．今天，我們一起到祖國(guó)南方去看一看

3．齊讀課題，讀后有什么感受

4．除了水多還有什么多/

二、初讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音

1．學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)

2．畫出生字

3．指名讀，其他同學(xué)聽一聽字音是否讀準(zhǔn)

4．學(xué)生集體讀課文

5．（出示掛圖）邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受

6．水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說一說

7．水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰能讀出感受？多種形式練習(xí)朗讀，給學(xué)生充足的時(shí)間練習(xí)朗讀。評(píng)選最佳語氣獎(jiǎng)。

8．同學(xué)們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎？

三、擴(kuò)展練習(xí)

說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？

四、小結(jié)

我們不僅了解自己的家鄉(xiāng)，還看過北方和南方兩種不同風(fēng)光的美，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉(xiāng)歌》

五、板書設(shè)計(jì)

水鄉(xiāng)歌

多

水橋船歌

新生活

六、課堂作業(yè)

1．背兒歌

2．讀詞語

3．說一說你的家鄉(xiāng)哪里美？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字

2、自己填寫常用偏旁表

3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“南、面、首”

教具：生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．（出示生字卡片）誰能把字音讀準(zhǔn)？

⑴．學(xué)生自己讀一讀

⑵．領(lǐng)讀

⑶．指名讀、齊讀、開火車讀

二、識(shí)字寫字：

1．學(xué)生聽讀，學(xué)習(xí)生字（小組學(xué)習(xí)）

由一個(gè)學(xué)生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字

2．討論識(shí)字方法

3．你能用這些字組一些詞語嗎/

4．選擇一個(gè)詞語說一句話

5．重點(diǎn)指導(dǎo)書寫

6．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫，進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)

南：第一筆寫的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫

面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收

首：第三筆最長(zhǎng)

三、板書設(shè)計(jì)

水鄉(xiāng)歌

第五課時(shí)語文天地

教學(xué)目標(biāo)：在拼音格了規(guī)范抄寫聲母。學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、提手旁、擔(dān)人旁。使用常用的量詞書面造句。練習(xí)使用幾個(gè)修飾名詞的詞語。

教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。

教學(xué)過程：

一．檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

2．用生字組詞

二．學(xué)習(xí)新課：

1．抄寫聲母bpmfdtnl

要求在拼音格里規(guī)范抄寫。

2．學(xué)生抄寫。

3．學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、提手旁、單人旁。

（1）先讓學(xué)生說一說這些偏旁表示的意義。

（2）互相說一說帶有這些偏旁的字，看誰說得多。

（3）動(dòng)手寫一寫。

4．用量詞說話。

例。山坡上有一片果樹林。

有一座。

有一條。

有。

方法：學(xué)生先讀例句。在組內(nèi)說一說。動(dòng)筆寫一寫。

5．填括號(hào)

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）

彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況總結(jié)。

：

板書設(shè)計(jì)：語文天地

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）

彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

第六課時(shí)語文天地

教學(xué)目標(biāo)：觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫圖。背誦《靜夜思》，指導(dǎo)思想情。自讀《野鴨回家》。

教具準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)。

填括號(hào)

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）

彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

二．畫你家周圍的樣子。

1．先說一說你家周圍的樣子。

2．動(dòng)手畫一畫。

3．評(píng)比。

三．學(xué)習(xí)《靜夜思》

1．觀圖：圖上都畫了些什么？

2．對(duì)圖讀古詩(shī)。

3．表達(dá)了詩(shī)人的怎樣的感情。

4．背誦古詩(shī)。

四．自讀《野鴨回家》

說一說：家鄉(xiāng)有哪些變化？

課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

靜夜思

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

蝴蝶歌

瑤族蝴蝶歌流行于廣西富川瑤族自治縣、鐘山縣和湖南江華瑤族自治縣及其毗鄰等地的瑤族聚居區(qū)。蝴蝶歌在瑤族二聲部民歌中，用一種漢語方言土語演唱，內(nèi)容以情歌為主，因?yàn)樵诟璧囊r字詞中，常出現(xiàn)蝴的蝶、蝶的蝶、黃蜂 之類襯詞，故此得名蝴蝶歌。 2008年，瑤族蝴蝶歌被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。為了傳承和保護(hù)瑤族蝴蝶歌，富川已先后投入60多萬元用于蓮山鎮(zhèn)蓮塘村作為該非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承基地建設(shè)。

富川瑤族自治縣蓮山鎮(zhèn)蓮塘村蝴蝶歌傳承人袁水生、鄧桂蘭、聶春蘭。他們?nèi)皇巧徧链宓拇迕?。鄧桂蘭、聶春蘭兩位富有經(jīng)驗(yàn)的老歌手，作為傳承人，鄧桂蘭主要唱蝴蝶歌中的低音，聶春蘭則唱蝴蝶歌中的高音。村里人說，她們兩位合唱的蝴蝶歌歌聲雄厚飽滿，幾乎是無人能比。

袁水生告訴記者，蝴蝶歌在瑤族二聲部民歌中，用一種叫做梧州土白話的方言土語演唱，內(nèi)容涉及記事、傳情、祭祖、述史等瑤族人民生產(chǎn)生活的各個(gè)方面和領(lǐng)域。蝴蝶歌原生態(tài)二聲部的唱法，歌手們即興創(chuàng)作、出口成章、一唱群和的民族藝術(shù)特質(zhì)深深吸引了國(guó)內(nèi)外藝術(shù)家、民族藝術(shù)愛好者和各方游客。蝴蝶歌曲調(diào)清麗優(yōu)美，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，悅耳動(dòng)聽。

袁水生還說，聽眾在看蝴蝶歌表演時(shí)還要學(xué)會(huì)聽歌。袁水生介紹說，好的歌手唱出來的歌優(yōu)美動(dòng)聽，猶如成群的黃蜂飛過一般，有發(fā)出嗡嗡的聲音，村里人就形容歌聲為黃蜂音，又叫波浪音。唱功不好的人如果唱蝴蝶歌，旁邊的如果取笑他就說像街道上賣桐油的。只顧拉著嗓子在喊，沒有音樂的美感。

瑤族蝴蝶歌的藝術(shù)特色

蝴蝶歌在瑤族二聲部民歌中，用一種叫做梧州土白話的方言土語演唱，內(nèi)容涉及記事、傳情、祭祖、述史等瑤族人民生產(chǎn)生活的各個(gè)方面和領(lǐng)域。蝴蝶歌原生態(tài)二聲部的唱法，歌手們即興創(chuàng)作、出口成章、一唱群和的民族藝術(shù)特質(zhì)深深吸引了國(guó)內(nèi)外藝術(shù)家、民族藝術(shù)愛好者和各方游客。蝴蝶歌曲調(diào)清麗優(yōu)美，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，悅耳動(dòng)聽。

同時(shí)，聽眾在看蝴蝶歌表演時(shí)還要學(xué)會(huì)聽歌。袁水生介紹說，好的歌手唱出來的歌優(yōu)美動(dòng)聽，猶如成群的黃蜂飛過一般，有發(fā)出嗡嗡的聲音，村里人就形容歌聲為黃蜂音，又叫波浪音。唱功不好的人如果唱蝴蝶歌，旁邊的如果取笑他就說像街道上賣桐油的。只顧拉著嗓子在喊，沒有音樂的美感。

《登鸛雀樓》教學(xué)札記

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《登鸛雀樓》教學(xué)札記”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)情調(diào)查，在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，通過教學(xué)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)習(xí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，學(xué)寫入，欲兩個(gè)生字。

3、初步理解字義和詩(shī)句，感知詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的道理

教學(xué)重點(diǎn)：

理解字義和詩(shī)句內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

提示最后兩行詩(shī)句所蘊(yùn)含的只有站得高，才能看得遠(yuǎn)這一深刻的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)查

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第二課時(shí)：

在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過教學(xué)，進(jìn)一步讀好、背好古詩(shī)，

學(xué)寫其它5個(gè)生字。

教學(xué)過程：（略）

在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高

古詩(shī)《登鸛雀樓》教后反思

蘇教版小學(xué)語文教材根據(jù)母語的習(xí)得規(guī)律，認(rèn)定學(xué)習(xí)語言是主體能動(dòng)地把在語言內(nèi)化為自己語言的過程。語文課上的語言學(xué)習(xí)，則是教師指導(dǎo)學(xué)生通過讀書活動(dòng)內(nèi)化課文語言，同時(shí)接受課文的思想感情和文化熏陶的過程，語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)主體因素，重視整合效應(yīng)，明確提出以培養(yǎng)語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為經(jīng)，以字詞的訓(xùn)練為緯來構(gòu)建語文教學(xué)的整體框架，堅(jiān)持重感悟、重積累、重遷移的基本教學(xué)策略。教完古詩(shī)《登鸛雀樓》后，對(duì)此我有了更深刻的體會(huì)。

一、學(xué)情調(diào)查，面向全體，因材施教

現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要觀點(diǎn)就是承認(rèn)差異，尊重差異，教學(xué)不但要掌握全體學(xué)生發(fā)展的共同特點(diǎn)，而且要熟悉學(xué)生發(fā)展中的個(gè)別差異，因材施教，才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，擴(kuò)大發(fā)展的局面。教學(xué)是師生間的教和學(xué)的雙向活動(dòng)，教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)情要有充分地了解，在教學(xué)過程中才能做到有的放矢。

1、對(duì)學(xué)生知識(shí)背景的調(diào)查

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累，他們對(duì)于古詩(shī)《登鸛雀樓》已很熟悉，有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但古詩(shī)這種語言材料是一種結(jié)晶體，蘊(yùn)藏著很深的智慧和哲理。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們所謂的能背，僅僅是一種機(jī)械記憶，有些學(xué)生連詩(shī)中的一些字還不認(rèn)識(shí)，字音讀不準(zhǔn)，字形不清楚，對(duì)于詩(shī)意及蘊(yùn)含的道理還不明白。所以，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生這方面的學(xué)情，結(jié)合低年級(jí)語文教學(xué)大綱的要求，進(jìn)一步提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即在理解字意和詩(shī)句的基礎(chǔ)上，讀好、背好這首詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理。

2、對(duì)學(xué)生能力經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查

二年級(jí)的學(xué)生通過以往的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法，已經(jīng)具備了一定的能力。因此，在教學(xué)中，我充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓他們運(yùn)用已有的讀新課文的方法來初讀古詩(shī)，即先自由讀課文后面的生字，再自由讀課文，然后同桌互讀互查，讓會(huì)讀的小朋友幫一幫暫時(shí)不會(huì)讀的小朋友，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)中互相合作的精神。另外，教學(xué)要面向全體。在檢查自讀情況時(shí)，先檢查生字，再由生字連詞，對(duì)于學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞我進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正，如：登層是后鼻音，鸛是三拼音，樓的發(fā)音要到位等等，真正把字詞教學(xué)落在實(shí)處。

3、對(duì)學(xué)生需求的調(diào)查

低年級(jí)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛玩，他們能說的喜歡自己說。根據(jù)他們的心理特征，我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的。首先，在課前的學(xué)情調(diào)查時(shí)，設(shè)問：誰愿意做代表為大家背一背這首詩(shī)？就有學(xué)生主動(dòng)站起來背古詩(shī)了。其次，在寫字這個(gè)塊面中，我利用游戲形式即看誰找的對(duì)來指導(dǎo)學(xué)生寫字，寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種感官，動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦去學(xué)習(xí)生字。教學(xué)入字時(shí)，與人比較。這是個(gè)形近字，先讓學(xué)生討論交流，一起說說入和人的不同之處，再以順口溜的形式幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶：看看有點(diǎn)像，比比不一樣，就差一點(diǎn)點(diǎn)，錯(cuò)了就變樣，寫時(shí)要注意，仔細(xì)想一想。學(xué)生的興趣較高，覺得很有趣。在教學(xué)欲字時(shí)，通過動(dòng)畫演示，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的觀察、學(xué)習(xí)去解決問題，學(xué)生嘗到了成功的喜悅。

二、尋文明像，入境悟情，積累遷移

明像才能入境；入境便可悟情。我國(guó)著名思維科學(xué)家張光鑒教授說：要想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，必須緊密地聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中貯存的相關(guān)信息模塊，作為感悟課文內(nèi)容的前提準(zhǔn)備和敲擊妙悟的打火石。

低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象呢？在教學(xué)中，我通過以下幾點(diǎn)來落實(shí)。

1、充分利用媒體來活用課文插圖，入境悟情

課文插圖能夠幫助學(xué)生明像入境，在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓動(dòng)態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來，讓學(xué)生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)白日依山盡時(shí)，我通過媒體直接演示，讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色。學(xué)習(xí)黃河入海流時(shí)，利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象，圖、文、聲立體輸出，吸引學(xué)生的注意力，通過反復(fù)朗讀體會(huì)，使文字所代表的客觀事物的圖像，在學(xué)生腦海里越來越明晰，從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢(shì)，這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，積累運(yùn)用

語文教學(xué)注重語言的積累，更要注重幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。在學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句時(shí)，我充分運(yùn)用他們已學(xué)過的課文《夕陽真美》中的相關(guān)語句，來幫助學(xué)生進(jìn)一步入境悟情，教學(xué)效果顯著。此外，在本節(jié)課中，我也注意豐富學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生一個(gè)詞登高望遠(yuǎn)，并結(jié)合學(xué)生悟出的道理，來指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)中的句子來鼓勵(lì)別人取得更大的進(jìn)步。

3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體情悟道

體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)中我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考，設(shè)身處地。接著，按學(xué)生的意愿演示詩(shī)人登樓圖，形象感知詩(shī)人站得越高，看得越遠(yuǎn)，再由課文《小松樹和大松樹》中小松樹長(zhǎng)在山上能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生暢談自己站在高處能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的經(jīng)歷。學(xué)生積極性頗高，從而感悟出古詩(shī)所蘊(yùn)含的站得高，看得遠(yuǎn)的道理，知道了要想取得更大的進(jìn)步，還要不斷努力。這樣，通過學(xué)生自身的探索、體驗(yàn)，學(xué)生在不知不覺中已突破了這個(gè)難點(diǎn)。

以上幾點(diǎn)是我執(zhí)教后的不成熟的想法，我反思之后，在這節(jié)課中還存在許多的不足：比如，我這節(jié)課主要是從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)來組織教學(xué)的，但由于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，總擔(dān)心放開了會(huì)收不攏，所以在體現(xiàn)學(xué)生學(xué)情這方面做得還不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)情預(yù)測(cè)得不夠準(zhǔn)確，起點(diǎn)稍低了點(diǎn)，沒有充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。另外，由于還不夠老練，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，原先設(shè)計(jì)好的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語言被一些蒼白無力的評(píng)價(jià)語言所替代，使學(xué)生未能真正體驗(yàn)到那份成功感和愉悅感。還有，對(duì)多媒體的操作還不夠熟練。一是黃河入海流的畫面本應(yīng)圖、文、聲立體輸出，結(jié)果黃河水只聞其聲，不見其景，當(dāng)時(shí)我只能隨機(jī)應(yīng)變，運(yùn)用音樂創(chuàng)設(shè)的情境來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生去描述，仿佛看到的情景及自身的感受。二是在學(xué)生寫字時(shí)我是配的優(yōu)美典雅的古箏樂，結(jié)果課件并未播放。

不過，不管是得還是失，對(duì)我來說都是一種收獲。通過討論、試教，我在原有的基礎(chǔ)上也有了一定的提高，這說明凡事都在發(fā)展，我也會(huì)不斷鼓勵(lì)自己，用取得的收獲增強(qiáng)自己的信心，用發(fā)現(xiàn)的不足作為自己對(duì)教學(xué)探索的動(dòng)力。我要將它作為一個(gè)新的起點(diǎn)，不斷鉆研，不斷改進(jìn)，更上一層樓！