小學科學教科版教案

八年級生物上冊7.20.2《動物的發(fā)育》第1課時教案（蘇科版）。

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“八年級生物上冊7.20.2《動物的發(fā)育》第1課時教案（蘇科版）”，希望能為您提供更多的參考。

第2節(jié)動物的發(fā)育（第1課時）
教學目標：
1、描述鳥類的發(fā)育過程（重點）
2、舉例說出常見的早成鳥和晚成鳥
3、培養(yǎng)學生觀察、實驗和探究的能力
4、培養(yǎng)學生表達交流的能力
教學方法及學法指導：
為體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，促進學生知識、技能和生物科學素養(yǎng)的提高，確立本節(jié)應用“激趣－探究”教學模式，想方設法引起學生注意，引導他們積極思維，熱情參與,指導學生觀察圖片、課件演示和課本插圖，設計問題讓學生進行主動思考、自學教材，小組討論、主動探究，最后自己得出科學的結論，并學會觀察、實驗的方法。
“鳥類的發(fā)育過程”是本節(jié)課的重、難點知識，對此采取任務驅動模式，激活學生思維去主動分析、討論，進而得出結論。這既體現(xiàn)了學生主動進行知識建構的過程，同時也培養(yǎng)了學生的觀察、實驗的能力。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學生活動設計意圖
目標領學
重點明確
3分鐘
過渡:春季是溫暖的季節(jié)，有青草池塘處處蛙的熱鬧，也有泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦的溫馨。鳥類是在春季繁殖，我們今天一起來學習鳥的發(fā)育。

展示教學目標

學生從熟悉的場景，了解春季是大多數(shù)鳥的繁殖季節(jié)

學生讀出學習目標，并記憶學習目標，明確重難點
利用學生熟知的場景入手既創(chuàng)設情景，迅速激發(fā)學生的求知欲望，為學生的探究學習進行了鋪墊。又自然而然的引入課題。

目標引領，學習更有方向
一、觀察雞的發(fā)育過程
教師出示雞卵的孵化過程圖

仔細觀察，你能猜測出各部分的作用嗎？

師生共同歸納雞蛋的各部分功能

走進生活:
1、所有雞蛋都能孵化成小雞嗎？
2、如果你是雞孵化廠的廠長，你應選擇什么樣的雞蛋呢？
3、你知道如何區(qū)分已經受精的雞蛋和未受精的雞蛋嗎？
教師點撥：將蛋對著燈泡照，如果在有氣室的那一面，出現(xiàn)一小圈陰影，則表示該蛋已受精。
4、分析下表，你認為鳥的孵化期與什么有關?你能總結出什么規(guī)律？
二、早成鳥與晚成鳥
過渡:小鳥孵出來了,觀察這兩種雛鳥，見課件JaB88.cOm

參考教材112頁，請同學們比較這兩種雛鳥一樣嗎？試從它們的眼睛是否睜開、腿腳是否有力、羽毛是否豐滿、能否獨立生活等方面來比較它們的不同點。
教師出示鳥的圖片：你還知道哪些早成鳥和晚成鳥？你來判斷判斷
過渡：通過比較我們發(fā)現(xiàn)晚成雛不能獨立生活，那怎辦呢？
教師：育雛有什么意義？

對于晚成鳥，其親鳥就要負擔起為幼鳥喂食（半個月-8個月）的重任。親鳥常常不辭辛勞一趟一趟地為小鳥喂食，只要小鳥張開口，親鳥一定為其送上食物。
雛鳥的食量大,所以晚成鳥在育雛階段能消滅大量的害蟲。它們又被稱為“農林衛(wèi)士”。我們應該怎么對待它們？

對，請記住“勸君莫打三春鳥，子在巢中望母歸?！?br> 而很多鳥也有“反哺”的現(xiàn)象，親鳥老了之后，小鳥為它們捕食。比如烏鴉。
“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之意”。動物界尚且如此，何況人呢，滴水之恩當涌泉相報，我們該如何報達父母的養(yǎng)育之恩呢？
我們學習了三種動物的生殖和發(fā)育,你能列表比較一下嗎?想一想
雞蛋各部分的功能
學生認真觀察、熱烈討論

(卵殼—保護
卵殼膜—保護
氣室—提供氧氣
系帶—固定、減震
卵白—保護、提供水分和營養(yǎng)物質
卵黃膜—保護
卵黃—提供主要的營養(yǎng)物質
胚盤—胚胎發(fā)育的場所）

學生討論交流：
1、只有受精的雞蛋才能孵化成小雞。
2、受精的、較大的雞蛋，含有的營養(yǎng)物質較多。

3、未受精的雞蛋內部是卵細胞，受精的雞蛋內部是多細胞的胚胎?？梢杂鈦碛^察。

4、一般來說，鳥卵的體積越大，孵化期越長；反之，則孵化期越短。

學生觀察

學生列表比較早成雛和晚成雛的區(qū)別。

學生觀察、判斷

親鳥育雛。
育雛使后代得到親代的有效保護，成活率高。

學生認真聽講

（保護鳥類）

學生交流

學生列表比較昆蟲兩棲類鳥類的生殖和發(fā)育的特征.
歸納總結
知識整合
3分鐘本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？
用課件展示本節(jié)主要內容
學生自主回顧本節(jié)所學所得。
歸納總結出本節(jié)內容

生自我總結所學與所思，得出結論性的知識。
板書設計：
第2節(jié)動物的發(fā)育（第1課時）
一、鳥的發(fā)育
受精卵胚胎雛鳥成鳥
早成雛晚成雛

精選閱讀

八年級生物上冊7.19.2《植物的生長發(fā)育》第1課時教案（蘇科版）

八年級生物上冊7.19.2《植物的生長發(fā)育》第2課時教案（蘇科版）

植物的生長和發(fā)
課題植物的生長和發(fā)育(第2課時)
教學目標1.說明種子萌發(fā)的過程。
2.說出葉芽的結構。
教學重點能夠概述種子的結構，嘗試探究種子萌發(fā)的外界條件。
教學難點觀察幼芽的結構。
教學過程學生活動修改意見

一、復習回顧
1.認識種子各部分的結構、比較蠶豆種子與玉米種子的相同點和不同點。

2.種子萌發(fā)的內部條件和外部條件。

二、引入
上節(jié)課我們知道了種子萌發(fā)所需的內部條件和外部條件，那么種子是如何萌發(fā)成新的植物體的呢？最先突破種皮的是種子的哪一部分?能夠伸出土壤表面的又是哪一部分?
三、互動探究
（一）觀察種子的萌發(fā)過程
1．引導學生觀察P100圖，思考分析以下問題：
（1）種子胚的胚根、胚軸、胚芽各發(fā)育成了新植株的哪一部分?種子的哪一個結構最先發(fā)育突破種皮？

（2）如果將蠶豆的子葉切去，它的萌發(fā)情況會怎樣呢？

（3）師生小結：
結構主要功能發(fā)育時的變化
種皮保護脫落

胚胚芽
是新植株的幼體發(fā)育成莖和葉
胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分
胚根發(fā)育成根
子葉逐漸消失

（二）芽的發(fā)育
觀察P101圖，思考以下問題:
1、葉芽的結構包括哪幾部分？葉芽的各部分結構將來各自發(fā)育成枝條的哪一部分？

2、葉芽和枝條有什么關系？

教師總結：
芽軸――發(fā)育成莖
生長點――使芽軸不斷伸長
葉原基――發(fā)育成幼葉
幼葉――發(fā)育成葉
芽原基――發(fā)育成側芽

蠶豆種子的子葉里儲存大量營養(yǎng)物質，玉米種子的胚乳里儲存大量的營養(yǎng)物質，蠶豆有兩片子葉，玉米種子只有一片子葉。

以小組形式進行討論、交流展示

師生共同歸納總結

觀察芽各部分結構，小組討論探究問題

八年級生物上冊《植物的生殖發(fā)育》學案蘇科版

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計劃后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“八年級生物上冊《植物的生殖發(fā)育》學案蘇科版”，希望對您的工作和生活有所幫助。

八年級生物上冊《植物的生殖發(fā)育》學案蘇科版
一：教學目標
1：知識目標
1）概述種子的形態(tài)和結構
2）分析種子的萌發(fā)與外界條件的關系3）說明種子萌發(fā)的過程4）說出葉芽的結構。）通過解剖觀察種子的形態(tài)結構，并嘗試畫出所觀察的種子的結構2）通過嘗試探究外界條件與種子萌發(fā)的關系的實驗，使學生掌握設計對照實驗的方法。
）通過分析種子萌發(fā)的條件，形成生物的生長發(fā)育與環(huán)境有著密切關系的觀念2）參與種子萌發(fā)與外界條件的探究，交流外界條件對種子萌發(fā)影響的看法。概述綠色開花植物受精與果實的形成過程復習提問：1．一株綠色開花植物是怎樣構成的？2．綠色開花植物大都通過什么來繁殖。引入新課，：綠色開花植物大都是通過種子來繁殖的，那么，種子為什么能夠發(fā)育成一個植物體呢？這決定于種子本身的結構和成分，還需要一定的外界條件，這是今天所要研究的內容。我們首先來認識一下種子的結構。觀察：讓學生觀察自己搜集到的植物種子，從種子的形狀、大小、種皮的顏色方面進行觀察，說明種子在形態(tài)上的多樣性。教師：盡管種子的外形各不相同，但它們的結構基本相同，我們可以把它們分成兩大類。一類可以用菜豆、蠶豆等豆類種子作為代表，另一類可以用玉米、小麥等禾谷類種子作為代表。下面就分別研究這兩類種子的結構。種子的結構一）、菜豆種子的結構（一）學生解剖觀察菜豆種子1．外形的觀察：先看一下菜豆種子的形狀、顏色（腎形，白色或褐色）。種子外面包著一層種皮，用放大鏡觀察種子凹陷一側的種皮，可以看到有種臍（是種子從果實里脫落時留下的瘢痕，（有條件可組織學生觀察豆莢，注意種子的著生狀況）和種孔（用力捏一捏種子，注意觀察種孔處出現(xiàn)什么現(xiàn)象）。想一想，種孔有什么作用。）2．解剖種子，觀察胚的結構：（1）從與種臍相對的一側剝下種皮，用手摸一下種皮，了解種子的堅韌性，想一想種皮的作用。（2）剝開種皮后，首先看到有兩片肥厚的豆瓣，這是子葉。用手或解剖針輕輕地從與種臍相對的一側分開兩片豆瓣。然后對照課本上的圖解，用放大鏡觀察和辨認胚根、胚芽、胚軸等部分、并注意各部分之間的連接關系。（二）小結觀察結果
二）、玉米種子的結構（一）學生解剖觀察玉米種子的結構1．外形觀察：取一粒玉米粒，觀察它的形狀、顏色。教師指出，每一個玉米粒實際上是一個果實，但是由于它的果皮和種皮連在一起，不易分開，習慣上稱它為種子。2．內部結構的觀察：對照課本上的圖解，用刀片從種子的頂部，沿著中線把種子縱切開來。切的時候要通過胚的中軸部分（即玉米粒中線部分有一個呈三角形的部位，這是胚）。在籽粒縱切面上，種皮以內大部分為胚乳；胚只占基部的一角，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成。子葉盾形，外側與胚乳相連，不貯藏養(yǎng)料，但它能將胚乳里的營養(yǎng)物質轉運給胚芽、胚軸和胚根。觀察時，用吸管吸取碘液，滴在切面上，用放大鏡觀察，看到被染成藍紫色的部分是胚乳，染成桔黃色的部分為胚。用解剖針輕輕地將胚上端由幾層幼葉包裹著的胚芽挑出來，放在培養(yǎng)皿上。再用同樣方法將胚下部呈錐狀突起的胚根挑出，也放在培養(yǎng)皿中。胚芽和胚根之間剩下的部分就是胚軸了。在胚軸與胚乳之間是子葉，只有一片。（二）小結玉米種子的結構三）、菜豆種子與玉米種子在結構上的異同種子的萌發(fā)
一）、探究種子萌發(fā)的條件教師：首先向學生出示一株植物（盆栽花卉或移植到花盆內的農作物），然后提出問題："這株植物是由什么發(fā)育而成的？""種子是怎樣生長發(fā)育成一株植物體的？"學生回答："需要施肥"、"需要澆水"、"需要土壤"、"需要適宜的溫度"教師可："一粒種子要長成一株植物體，需要許多條件"，"下面就讓我們了解一下種子萌發(fā)都需要哪些條件"。（或者可以從一周來的準備工作開始，讓學生展示一下自己的實驗結果，然后從學生的實驗中選取一些有針對性的問題。例如："為什么全都浸入水中的種子不發(fā)芽？""為什么沾不到水的種子也不發(fā)芽？""種子萌發(fā)到底需要還是不需要水呢？"）教師：出示演示實驗，提出問題："為什么只有一粒種子可以萌發(fā)？而其它種子不能萌發(fā)的原因是什么？"（學生討論，依次讓學生找出影響種子萌發(fā)的原因。）教師：影響種子萌發(fā)的外因，即溫度、水分和空氣。學生：再觀察演示實驗，從種子本身來發(fā)現(xiàn)問題教師：有完好胚且外界條件適宜的種子才能萌發(fā)，而即使是外界條件充足，種子本身的胚被破壞了，種子也不能萌發(fā)，這說明種子的內部條件也是必需的。教師："一粒完好的種子在外界條件充足的情況下就一定能夠萌發(fā)嗎？"教師：讓學生觀察一些具有不同厚度種皮或果皮的種子，請大家思考說出將它們同時種在土壤中，哪個先萌發(fā)，哪個后萌發(fā)學生：皮厚的不易萌發(fā)。教師：除了有完好的胚以外，還有一些種子本身的其他條件也對其萌發(fā)起著作用。教師：介紹種子的休眠現(xiàn)象問題和壽命問題二）、觀察種子的萌發(fā)過程教師：請大家結合萌發(fā)過程掛圖，再了解一下種子的萌發(fā)過程，也就是胚的各部分將生長發(fā)育成植物體的哪些器官。學生：胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成莖，胚芽發(fā)育成葉。莖的發(fā)育教師：植物體的莖是怎樣產生的？（一）莖是由芽發(fā)育而成的：（二）芽的種類：小結：（1）芽有許多種類，分類的標準不一樣，名稱也不一樣，如：按著生位置區(qū)分，可分為頂芽、側芽。按將來發(fā)育成什么分，可分為葉芽、花芽、混合芽。（2）頂芽有可能是葉芽，也有可能是混合芽或花芽，但發(fā)育成枝條的芽，應該是葉芽或混合芽。（三）葉芽的結構：1、提示注意事項：（1）縱切葉芽時，不要切偏，并注意安全。（2）對照掛圖或課本中的實驗－葉芽的結構。2、組織學生總結葉芽的結構，并請個別學生進行指圖的活動。3、小結：白楊枝條的每個節(jié)上有葉痕，在葉痕上方的葉腋中生出側芽。白楊的側芽是互生的。頂芽著生的頂端。芽的外面被覆蓋著兩片鱗片，鱗片表面密生茸毛，能防止水分喪失和嚴寒的侵襲。側芽的鱗片內有中軸，這是芽軸。芽軸的周圍生有幼葉，帶黃色，彼此擠緊在一起，越近中心的幼葉越小，最小的只是一個個突起，叫做葉原基。每個幼葉的葉腋都生有一個突起，這是芽原基。芽軸的頂端有白色肉質的小丘，這是生長點。葉芽發(fā)育成枝條時，芽軸漸漸伸長，節(jié)間距離加大，葉原基和幼葉形成葉，芽原基發(fā)育成側芽。附：一、人工解除種子休眠的方法：一些具有堅厚果皮或種皮的種子，可以在播種時將種子混在粗沙中，用腳踩踏，讓粗沙擦傷種皮，以利于水分和氧氣進入，從而促使種子提前萌發(fā)，對于番茄、梨、蘋果、柑桔和甜瓜等植物，可以把種子從果實中取出，借助水流洗去抑制種子萌發(fā)的物質，促使種子萌發(fā)。二、用染色法鑒定種子的發(fā)芽率：其原理是活的胚細胞的細胞膜是選擇透過性膜，不能透過一般的染料。如果胚體死亡，則細胞膜的選擇透過性消失，染料就可以透入細胞，從而使胚著色。鑒定的方法是取浸泡在溫水中3～4小時的小麥籽粒300粒，用手剝去種皮，或用鑷子自小麥籽粒胚凹處剝去種皮，使胚體裸露，然后將種子浸于紅墨水中染色20分鐘，最后用清水沖洗，除去胚表面的染液，仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)：凡是整個胚均被著色的種子，均為死種子；凡是胚體不著色的均為活種子。三、幾種常見植物種子的壽命：1．柳樹種子壽命為12小時。2．楊樹種子壽命一般不超過幾個星期。3．花生種子壽命為一年。4．小麥、水稻、玉米、大豆的種子壽命只有兩年。5．黃瓜、南瓜、西瓜的種子壽命為3～6年。在良好的貯存條件下，種子的壽命可以延長幾倍至十幾倍。
2、前置作業(yè)準備時的疑難解決了嗎？